Почему егэ лучше вступительных экзаменов

Вступительные экзамены

Некоторые вузы предусматривают прохождение дополнительных экзаменов. После определения уровня подготовки принимается решение о приеме выпускника в учреждение или об отказе в поступлении.

Особенности

По итогам вступительных испытаний отбираются сильнейшие кандидаты. Экзаменация в вузе проходит по профильным предметам, смежным с выбранной специальностью. Абитуриентам выдаются задания, ответ на которые придется подготовить в устной или письменной форме. Иногда испытания в вузах проходят в формате собеседования. Здесь выпускнику важно сохранять самообладание, постараться максимально точно ответить на вопросы.

Творческие программы обучения требуют иного подхода. Для того чтобы поступить, комиссия требует сделать соответствующий специальности номер для оценки способностей человека. Зачисление на направления, связанные с рисунком и чертежом, подразумевает наличие портфолио с работами. Другой вариант – сдавать графическое задание от вуза.

Сложность подготовки

Некоторым выпускникам легче усердно учиться и набрать достаточное количество баллов на ЕГЭ, чем сдавать вступительные испытания. Их главной сложностью является непредсказуемость и непривычный формат. Абитуриенту следует начинать готовиться еще весной. Для этого нужно изучить варианты экзамена, найти информацию в интернете о тонкостях их проведения в данном учебном учреждении. Лучше всего для этой цели пообщаться с уже поступившими студентами.

ЕГЭ

ЕГЭ – единый государственный экзамен с высоким уровнем сложности. Без хороших баллов по предмету не поступить в престижный вуз. В обязательном порядке школьники сдают русский и математику, необходимость экзаменации по остальным дисциплинам устанавливается выбранным университетом.

Особенности

Готовить школьников к ЕГЭ начинают еще с 10 класса. Многие учителя задают слишком большой объем домашней работы, запугивают возможностью провала экзамена, и, как следствие, потерей времени в ожидании повторной попытки тестирования. Это негативно сказывается на ходе учебы и нередко доводит ученика до невроза. Гонка за набором баллов часто заканчивается эмоциональным и физическим истощением, на фоне которого освоение и закрепление новых знаний невозможно.

Сложность подготовки

Для сдачи ЕГЭ необходима долгая практика. На уроках в школе подробно разбираются варианты задач и вопросов из теста. Получение высшего балла требует выполнения большого количества типовых заданий. Основная цель подготовки:

• доведение выполнения заданий до автоматизма;
• быстрое нахождение вида решения;
• разбор типовых ошибок.

Для расширения базы знаний предмета выпускники учатся у репетиторов. Важно соблюдать режим сна и отдыха – это помогает сохранить ясность ума на фоне упорной учебы.

Что сложнее

Для учеников, уверенных в своих силах и тщательно подготовившихся к ЕГЭ, лучше всего выбрать государственный экзамен. Усердное выполнение типовых заданий помогает сдавать предмет на хороший балл. Такой вариант обычно выбирают ударники и отличники.

Вступительные испытания больше подходят для творческих абитуриентов или для тех, кто боится провалить ЕГЭ. Некоторым ученикам проще устно ответить на билеты или пройти собеседование в вузе, чем решать тест.

Волна коронавируса изменила требования к зачислению в высшие учебные заведения. Все больше университетов подготавливают выпускникам испытания, исключающие поступление по баллам профильных предметов ЕГЭ. Многие из них предлагают курсы довузовской подготовки, помогающие успешно сдавать вступительные экзамены. Сдача русского языка и математики в форме единого государственного тестирования все еще обязательна.

Телефоны (круглосуточно)

+7 495 800–10–01 8 800 100–00–11

То, что конкурсные вступительные испытания предназначены для отбора лучших — известно всем. Но далеко не все знают, что прежние вступительные экзамены в вуз выполняли ещё одну функцию: они задавали абитуриенту уровень требований, который был необходим для дальнейшего обучения. С подготовки к этим экзаменам для будущего студента фактически начинался вузовский образовательный процесс. Вступительные испытания вполне можно назвать первой сессией, успешная сдача которой означала, что претендент будет способен усваивать образовательную программу.

Эта вторая (подготовительная) функция вступительных экзаменов в действительности была важнейшей, поскольку она (в большинстве случаев) исключала ситуацию, когда вновь зачисленный студент оказывался не в состоянии учиться. Вступительные испытания по одному предмету даже на разных факультетах одного вуза всегда были разными, потому что разными были требования к обучающимся. Никому не приходило в голову дать один и тот же вариант по математике будущим программистам и психологам, например.

Архитекторы ЕГЭ сделали именно это: предложили одно и то же для всех без исключения. Получился монстр, который подготовительную функцию не способен выполнить ни для кого, причем именно в силу своей универсальности. Оценочная шкала ЕГЭ хорошо ранжирует абитуриентов, но за баллами этой шкалы неразличим уровень знаний, который мог бы обеспечить усвоение образовательной программы конкретного вуза.

Минимальные проходные баллы ЕГЭ эту проблему не решают ни в коей мере. Минобровские пороги рассматривать в этом качестве вообще не серьезно. По математике, например, официальные 27 проходных баллов соответствуют решению шести простейших задач уровня 5 — 7 класса. В прежние времена с такими «знаниями» не взяли бы даже в 10 класс. Вуз имеет право поднять это значение. Допустим, он увеличит минимальный проходной балл до 50. Теперь для преодоления порога нужно не 6, а 10 задач ТОГО ЖЕ УРОВНЯ. И что от этого изменилось? По сути — ничего.

Следствием является ТОТАЛЬНЫЙ ОБМАН МОЛОДЕЖИ. Школьники набирают свои баллы ЕГЭ, счастливые отправляются в вуз и там массового оказываются «у разбитого корыта»: учиться они не могут. С первого дня выпадают из образовательного процесса и либо уходят со временем, либо плывут на волнах нормативно-подушевого финансирования (которое не дает вузу самостоятельно от них избавиться) с липовыми тройками к такому же диплому. Этот процесс охватил сегодня практически ВСЕ вузы и ВСЕ факультеты.

Самое безобразное в этой истории то, что если бы хотя бы часть усилий, затраченных на подготовку к ЕГЭ, была направлена на достижение уровня прежних вступительных испытаний, те же студенты вполне успешно могли бы учиться в тех же самых вузах.

Источник: статья профессора ПетрГУ А.В. Иванова «ЕГЭ или образование — третьего не дано»

Качество проверки знаний

Раньше в один экзаменационный билет невозможно было уместить вопросы по всему курсу школьной программы. Благодаря ЕГЭ такая возможность появилась. Однако преподаватели всё равно расходятся во мнении, какой из форматов позволяет объективнее оценить знания по предмету.

«Объективнее ЕГЭ. В традиционном экзамене было 4–5 задач, а в КИМе 32 задания, которые позволяют оценить знание всего курса физики.
Только тот, кто выучил все разделы и научился решать задачи, без труда напишет ЕГЭ на высший балл
».

«Последние несколько лет я собираю собственную статистику среди первокурсников ВШЭ. Когда студенты попадают ко мне на занятия, я записываю их баллы по английскому, а после этого сравниваю с работой в течение года. Уверяю,
высокие результаты на ЕГЭ не коррелируют с хорошим владением языком
. Ведь на ЕГЭ можно натаскать — от ребят требуется знание критериев и шаблонов. Поэтому приличный балл по языку совершенно не означает, что выпускник владеет английским. Безумная шкала оценки убила весь творческий компонент».

Легкость поступления

Раньше абитуриентам приходилось готовиться к вступительным экзаменам в каждый институт по отдельности. Теперь же достаточно определиться с набором предметов, сдать по ним ЕГЭ — и можно подавать документы сразу в несколько вузов. Но сделало ли это процесс поступления легче? По этому вопросу преподаватели разошлись во мнениях.

«
ЕГЭ открывает дорогу трудолюбивым и талантливым абитуриентам со всей страны
, у которых нет возможности посещать подготовительные курсы при вузе. И ЕГЭ объективно проще. Однако подготовка к классическому вступительному экзамену давала хотя бы отдалённое представление о том, что ждёт будущего студента на первом курсе. Поэтому ЕГЭ хоть и облегчает поступление в вуз, но не готовит к нагрузкам, с которыми студенту придётся столкнуться. Ведь мало поступить, нужно суметь учиться».

«Идея ЕГЭ была в том, чтобы упростить жизнь выпускника. Но на сегодняшний день ситуация такова, что
набрать 100 баллов весьма сложно, а с 90 баллами нет гарантии попасть на бюджет на экономический или лингвистический факультет
. За последнее время проходной балл на гуманитарный и социально-экономический профили значительно вырос, поэтому легче стало поступить только олимпиадникам или стобалльникам».

Сложность подготовки

Чтобы сдать ЕГЭ на высокий балл, мало предметных знаний — необходимо хорошо разбираться в формате экзамена. Но здесь опытные репетиторы сошлись во мнении: классические вузовские экзамены были сложнее.

«К вступительным испытаниям в вуз подготовиться было сложнее. Если говорить об экзаменах в МГУ, например, то их невозможно было сдать, опираясь лишь на то, чему научили в школе. Программа шире, требования, предъявляемые к работе, выше.
ЕГЭ гораздо ближе к школьной программе, а задания гораздо более предсказуемые, чем на вузовских вступительных экзаменах
».

«Раньше ученики с одинаковым уровнем знаний могли получить совершенно разные результаты из-за разных проверяющих. Работа одного абитуриента попала к требовательному профессору старой школы, который поставил минус за недочёт в законе изменения энергии. Работа второго — к неопытному молодому преподавателю, который просто не заметил этого недочёта.
ЕГЭ устранил этот субъективизм. Правила заранее известны, и подготовиться может каждый
».

Мы предлагаем вам продолжить дискуссию. Поделиться своим мнением можно прямо на этой странице — в комментариях.

Сегодня уже никого не удивляет, что проходной балл в престижный вуз оказывается порой выше 300 — максимально возможной оценки по результатам трех ЕГЭ. Откуда берутся «экстра» баллы? Например, Школа перспективных исследований Тюменского госуниверситета учитывает индивидуальные достижения поступающих, МГУ и Высшая школа экономики сами проводят дополнительные испытания, а Санкт-Петербургский электротехнический госуниверситет «ЛЭТИ» обещает в будущем году и вовсе присуждать до 10 дополнительных баллов призерам и победителям чемпионатов «Молодые профессионалы (WorldSkills Russia)» и «Профессионалы будущего (JuniorSkills)». Ежегодно растет процент поступивших по результатам олимпиад. Так, в этом году только в Московском университете из шести с лишним тысяч бюджетных мест почти половина «ушла» победителям и призерам таких соревнований. Для талантливой молодежи одного ЕГЭ уже мало.

Что же делать? Нужны ли радикальные изменения системы оценки знаний абитуриентов?

— Наступил момент, когда одного ЕГЭ уже недостаточно, вузам требуются инструменты для более тонкого отбора студентов, — отметила в ходе дискуссии в Центре трансформации образования Московской школы управления «Сколково» директор Центра Ольга Назайкинская. — Десять лет назад введение единого госэкзамена было необходимо, чтобы устранить коррупцию и сделать прозрачной систему поступления в университеты. Однако сегодня эта задача «снята».

— Ориентируясь на результаты ЕГЭ, вузы конкурируют за талантливых и мотивированных студентов, — сказала проректор по учебной и воспитательной работе Дальневосточного федерального университета Анна Тышецкая. Единый госэкзамен, по ее словам, — прежде всего инструмент независимой и объективной оценки знаний. И кто бы что ни говорил, баллы, полученные на госэкзамене, напрямую зависят от умения человека учиться.

А вот сами студенты, похоже, смотрят на ЕГЭ иначе.

«У меня высокий балл, но я не считаю этот экзамен единственным объективным способом проверить знания, — заявила Лада Волохова, студентка Тюменского госуниверситета. В 2019 году Лада набрала 100 баллов по литературе. — Бывает так, что человек отлично учился 11 лет, но обстоятельства: волнение, недосып, проблемы в семье… и в итоге на ЕГЭ — провал. Апелляция, как правило, ничего в этом случае не дает. Увы».

Еще более радикально настроены работодатели. Ведь далеко не все вузы обеспечивают одинаково высокий уровень подготовки студентов.

— Было бы логично спросить: уровень высшего образования в России позволяет принимать абитуриентов с текущим уровнем подготовки после ЕГЭ? — задал вопрос предприниматель, блогер, основатель проекта популяризации истории HISTRUCTOR Илья Созонтов. — И дальше: достаточно ли подготовка к ЕГЭ связана с реальными требованиями рынка? Боюсь, тогда под вопрос придется ставить не Единый госэкзамен как инструмент, а саму систему образования с 1 класса по бакалавриат и магистратуру.

Однако у сегодняшних вузов России есть вполне оправданные претензии на глобальную конкурентоспособность — российские университеты регулярно входят в топы международных вузовских рейтингов. Кроме того, появляются новые нестандартные образовательные программы со своими требованиями к абитуриентам.

— Вузы, претендующие на глобальное лидерство, должны иметь право на самоопределение, в том числе в части отбора будущих студентов: Для кого-то только ЕГЭ будет приемлемым инструментом, а какие-то вузы должны иметь право на дополнительные испытания. Но это право нужно заслужить, — резюмировала Ольга Назайкинская.

В Центре трансформации образования назвали три критерия, которым должен соответствовать вуз, претендующий на право «своих» экзаменов. Во-первых, высокий минимальный проходной балл, который удерживается на протяжении нескольких лет. Во-вторых, большой конкурс даже при высоком проходном балле. И третий момент — отсев студентов с первого курса. А это еще почему? Оказывается, именно растущее число отчислений с начальных курсов — главный аргумент для введения собственных вступительных экзаменов в вузах. Много отчислений? Значит, не все, кто прошел по ЕГЭ, смогли справиться с вузовской программой.

По мнению экспертов, дополнительные испытания помогут вузам найти «тех самых» абитуриентов, мотивированных на учебу в конкретном вузе на конкретном факультете. ЕГЭ с этим справляется не всегда.