Почему егэ по химии такой сложный

Выпускники и даже педагоги говорят, что экзамен оказался гораздо сложнее ожидаемого уровня. В Сети появились петиции с требованием признать его результаты недействительными

В России разгорелся скандал вокруг ЕГЭ по химии. И выпускники, и учителя утверждают, что экзамен был слишком сложным, а некоторые задачи — на уровне олимпиады или первого курса университета. В Сети появились петиции, в том числе адресованные президенту, с требованием признать результаты ЕГЭ по химии недействительными или снизить проходные баллы в вузах по этому предмету.

Соцсети вчерашних школьников бурлят — многие уходили с единого госэкзамена по химии в слезах, с кем-то истерика случилась прямо в аудитории, так что пришлось оказывать медпомощь. Причина не только в чрезмерной сложности заданий, утверждают выпускники, но и в неожиданном появлении на ЕГЭ новых типов задач с формулировками, которые не встречались раньше нигде: ни в материалах открытого банка заданий ЕГЭ Института педагогических измерений ФИПИ, ни в демоверсиях, ни в досрочных вариантах.

Роман закончил школу в Красногорске и собирается в медицинский. Говорит, что химию знал на отлично и был уверен в своей подготовке.

Роман считает, что организаторы ЕГЭ, учитывая срезанный учебный процесс из-за пандемии, могли бы, наоборот, немного облегчить задания. Ему кажется, что вузам это выгодно — низкие баллы заставят выпускников поступать на платной основе.

В щекотливой ситуации оказались и учителя. Готовя школьников к ЕГЭ, они исходят из материалов, на основе которых формируются задания. Но в этот раз было нечто новое, и получается, что учителя готовили ребят не к тому. Тогда зачем нужны все эти шаблоны и пробники? Учитель химии гимназии № 1 Кирово-Чепецка Светлана Сычугова рассказала, что половина ее учеников вышли с экзамена в слезах.

Светлана Сычугова учитель химии гимназии № 1 Кирово-Чепецка

Соосновательница онлайн-школы Bubo Unicus и репетитор по химии Лия Менделеева в качестве эксперимента тоже сдала ЕГЭ вместе со своими учениками и призналась, что некоторые задачи были неожиданными даже для нее, хотя ничего невозможного не было.

ЕГЭ — итог школьной программы лишь формально. Можно сдать на проходной балл, но для высокого дополнительное образование просто необходимо. А волна паники после ЕГЭ возникает каждый год и длится до публикации результатов, говорит Лия.

Лия Менделеева соосновательница онлайн-школы Bubo Unicus, репетитор по химии

Если бы составители ЕГЭ представили свой вебинар более широко, то, возможно, школьники знали бы, чего ждать, и подготовились к этому. Сейчас остается ждать результатов, и если среднее количество баллов будет значительно ниже, чем в прошлом году, то можно надеяться хотя бы на снижение проходных балов по химии в вузах. Хотя Рособрнадзор, комментируя жалобы, заявил, что задания ЕГЭ по химии в этом году не выходят за рамки школьной программы.

Добавить BFM.ru в ваши источники новостей?

В начале текущего месяца в Российской Федерации началась сдача Единого государственного экзамена. С учетом пандемии коронавирусной инфекции, в этом году обязательные экзамены претерпели некоторые изменения. К примеру,  было принято решение о том, что сдавать ЕГЭ в этом году будут лишь те, кто планирует поступать в ВУЗ.

На сегодняшний день российские школьники сдали сдали ЕГЭ по русскому языку и химии. Именно к последнему экзамену у абитуриентов и их родителей было больше всего претензий. В частности, в интернет-пространстве появились петиции с требованием отменить результаты ЕГЭ по химии. Причина в слишком сложных заданиях на экзамене.

Почему ЕГЭ по химии в этом году было таким сложным

ЕГЭ по химии российские абитуриенты сдавали шестнадцатого июля. Многие стали заявлять, что задания на экзамене были крайне сложными. Также были претензии к тому, что были изменены типы заданий. Поэтому справиться с новыми сложностями на ЕГЭ было не очень просто.

Согласно регламенту, результаты ЕГЭ будут обнародованы максимум тридцатого июля. Однако родители выпускников уже сейчас начали требовать отмены их результатов. Более того, одна из петиций была создана инженером-химиком из Югры.

В большинстве петиций указано, что ЕГЭ по химии в этом году не было рассчитано на знания среднестатистического школьника. Более того, они готовились к сдаче по определенным заданиям, а их замена могла привести к замешательству. В итоге многие банально не смогли справиться с заданиями. Сообщается, что из-за накаленной обстановки на экзаменах у учеников начинались истерики и нервные срывы.

Напомним, что ЕГЭ по химии абитуриенты сдавали в тот же день, что и по обществознанию. На данный экзамен было зарегистрировано более девяноста тысяч человек, из которых почти восемьдесят тысяч выпустились из школ в этом году. Всего экзамен проводили в более трех тысяч четырехсот пунктах для сдачи.

Педагоги и химики оценили задания для ЕГЭ по химии 2020 года

По словам многих преподавателей и репетиторов по химии, задания на ЕГЭ в этом году действительно соответствовали школьным программам. Однако была проблема со сложными формулировками в самих заданиях. Задания, предлагаемые Федеральным институтом педагогических измерений, отличались от тех, которые были на итоговом экзамене. Однако выпускники готовились к сдаче экзамена по формулировкам прошлого года. Именно этот факт мог существенно сказаться на итоговых результатах.

— Задания в ЕГЭ взяли школьников на испуг. Бестолковое логическое нагромождение не позволило детям правильно распределить время на решение, — считает кандидат химических наук Сергей Широкопояс.

Однако и сам эксперт, и многие его коллеги согласны с тем, что задания не были сложнее, чем школьная программа. Поэтому ученики, которые смогли сконцентрироваться, сумели справится с ними. А вот менее подготовленные могли и завалить экзамен.

В Госдуме требуют пересмотра итогов ЕГЭ по химии и отставок

Парламентарии от «Справедливой России» требуют наказать тех, кто виновен в нарушении ЕГЭ по химии. Данное заявление сделал лидер партии Сергей Миронов.

По словам представителя Государственной Думы, в России все больше людей возмущается сложившейся ситуацией с ЕГЭ по химии. Дело в том, что вместо вариантов, которые были рекомендованы выпускникам при подготовке к сдаче, они получили задания олимпиадных уровней.

В ответ представители Рособрнадзора заверили, что задания не выходили за рамки школьных программ. Просто в этом году необходимо было проверить понимание школьниками предмета, а не сдачу экзаменов по заученным алгоритмам. Однако данный факт не успокаивает родителей. Многие заявляют, что на ЕГЭ были задания, которые не изучались в школьной программе.

«Если это так, то это должностное преступление, которое имеет серьезные социальные последствия, наносит прямой ущерб репутации власти, формирует протесты. Господа министры, вам мало Хабаровска? Вы хотите, чтобы люди на улицу вместе с детьми вышли еще и из-за несправедливых экзаменов? Вот именно такие вещи с детства заряжают нашу молодежь на презрение и ненависть к властям любых уровней!» — заявил Миронов.

Также Миронов предполагает, что правительство и Министерство просвещения обязаны проводить тщательные расследования касательно сложившейся ситуации.

«Все оспариваемые результаты ЕГЭ по химии должны быть пересмотрены в пользу участников экзаменов. Тот, кто допустил это преступление, должен быть наказан», — заявил Миронов.

Учителя не поддержали призывы отменить результаты ЕГЭ по химии

После того, как в интернет-пространстве появилось множество петиций с призывами отмены результатов ЕГЭ по химии, ситуацию стали комментировать эксперты в данной области. В частности, свои комментарии дали и представители Ассоциации преподавателей по данному предмету. По слова главы Ассоциации Людмилы Левиной, ЕГЭ было рассчитано на профильный уровень знаний выпускников.

«Говорить о том, что все задания ЕГЭ архисложные, нельзя. Люди, которые их составляют, очень хорошо знают, что есть в учебниках по химии, а чего в них нет», — цитирует Людмилу Левину «Российская газета».

Также Левина заверяет, что большинство заданий аналогичны прошлогодним. Лишь одно из заданий претерпело серьезные изменения. Однако это самое сложное задание, которое было под тридцать четвертым номером.

«Мне звонят коллеги из регионов и спрашивают: «Как же так? У нас в старших классах на химию отводится всего один-два часа в неделю. Как же мы можем научить ребенка за это время решать такие сложные задания?». На это я могу ответить так: ЕГЭ по химии не является обязательным, его сдают только те, кто поступает в соответствующие ВУЗы», — пояснила свою позицию Левина.

В то же время, Левина признает, что задание высокого уровня были рассчитаны на тех учеников, которые изучают химию от пяти до шести часов еженедельно. Также глава Ассоциации преподавателей по химии констатирует, что в школах Российской Федерации складывается не самая лучшая ситуация с изучением данного предмета.

К примеру, Левина предлагает, чтобы химию изучали в обязательном порядке в старших классах. На сегодняшний день химия является предметом «по выбору».

«Еще одна проблема — в критериях оценки качества работы учителей. Это абсурдно — мерить квалификацию учителя по количеству стобалльников, которые он дал в тот или иной год, потому что учителя работают в очень разных школах и с разными детьми», — заявила она.

Единый госэкзамен по химии, который выпускники сдавали 16 июля, стал, без сомнения, самым скандальным в этом году. По всей стране выпускники и учителя возмущаются неоправданно сложным уровнем заданий, которые, по их словам, годятся скорее для олимпиад, чем для вступительных экзаменов. Более того, сами формулировки задач не соответствуют тем, которые были в подготовительных материалах к ЕГЭ, по которым ребята занимались весь год. В интернете было создано несколько петиций, авторы которых сетуют на то, что выпускникам и так нелегко пришлось в этом году, а им ещё зачем-то усложнили ЕГЭ.

— У моей дочери были цель и мечта с 8-го класса быть врачом, но составители ЕГЭ по химии решили, что нашей стране врачи не нужны. Она готовилась по 8 часов в день и, придя на экзамен, была в шоке. Задания для олимпиадников или студентов 2-го курса хим. вузов. Дочь, выйдя из школы, просто тихо плакала. Наша мечта похоронена, — примерно такими высказываниями наводнены сейчас все интернет-форумы в стране, посвящённые ЕГЭ. Скандал дошёл даже до Госдумы. 21 июля депутат Сергей Миронов потребовал, чтобы составители заданий по химии были наказаны, а все апелляции от участников рассмотрены в пользу выпускников.

Отметим, что апелляции можно будет подавать только после того, как станут известны результаты ЕГЭ — это произойдёт ориентировочно 30 июля. Пока же в департаменте образования и молодёжной политики Воронежской области нам сообщили, что поступило две жалобы на сложность экзамена. Одна — от родителей девочки-медалистки, которой стало плохо на ЕГЭ по химии. Увидев задания, с которыми она не знала, как справляться, девочка разрыдалась, у неё поднялось давление. Также на горячую линию департамента позвонила мама одного из выпускников и тоже жаловалась на повышенную сложность заданий по химии.

Со ссылкой на Рособрнадзор в департаменте пояснили, что в этом году химия, как и все экзамены в формате ЕГЭ, не является выпускным, а скорее вступительным испытанием. Поэтому при составлении заданий были учтены пожелания профильных вузов, которые и попросили, чтобы в экзаменах содержались задачи, над которыми следовало бы подумать и проявить самостоятельность. Однако в Рособрнадзоре уверяют, что все задания не выходили за рамки школьной программы.

Химия — фундаментальная наука, включающая в себя множество разделов: органическую, неорганическую, токсикологическую, биологическую, физическую и техническую отрасли. Ученики 11 классов изучают только первые два раздела: органический и неорганический. Чтобы успешно написать экзамен и получить шанс поступить на желаемую специальность, абитуриентам важно научиться быстро и хорошо ориентироваться в экзаменационных разделах.

Учащихся и их родителей часто волнуют следующее: «Сложно ли сдавать ЕГЭ по химии?», «В чем заключаются основные особенности подготовки и сдачи?», «Какие особые трудности существуют?», «Есть ли льготы у тех, кто сдал химию на хорошие баллы?» и «Как можно облегчить себе процесс изучения и повысить продуктивность?»

Особенности подготовки

Учащиеся чаще всего делают упор на изучение органики и неорганики. Они должны научиться структурировать все изученное и применять это в заданиях.

ЕГЭ по химии состоит из двух частей: в первой части предлагается дать верный ответ на 28 вопросов легкой степени сложности, а вторая часть включает шесть заданий среднего и высокого уровней сложности.

Первая часть включает:

• выбор верных ответов из предложенных вариантов;
• задания на определение соответствия;
• задания на расположение веществ в порядке возрастания или убывания;
• простые расчетные задачи с записью ответа в виде целого или дробного числа.

Номера 29−30 предполагают выбор нескольких верных ответов из предложенных. В номерах 31−32 необходимо продемонстрировать умение писать уравнения, а 33−34-й номера требуют развернутого решения.

Основные разделы, которые затрагиваются:

• строение и конфигурация атомов химических элементов и веществ;
• различные типы химической связи;
• классификация неорганических веществ (свойства, эффекты, варианты получения);
• классы органических веществ (свойства, способы получения);
• электролиз и электролиты;
• различные типы химических реакций и составление химических уравнений;
• различные типы растворов.

Многие задания требуют выполнения элементарных расчетных действий, поэтому учащимся для успешной сдачи необходимо знать не только химию, но и базовую математику. Также нужно выучить формулы для расчета химических показателей: массы вещества и его доли, объема и количества вещества. На основании этих формул можно вывести другие, которые пригодятся в заданиях второй части экзамена.

Особенности сдачи экзамена

Главной особенностью сдачи ЕГЭ по химии является то, что на этом экзамене в отличие от многих других студентам предоставляют методические материалы: таблицу Менделеева, таблицу растворимости основных классов веществ и таблицу напряжения металлов, которые могут помочь в решении многих заданий.

За верные ответы на тесты из первой части абитуриенты могут заработать по 1−2 балла (за каждый верный ответ), а в общей сумме — 36 баллов. За ответы на задачи из второй части учащиеся могут заработать от 2-х до 5-ти баллов в зависимости от трудности задания, в общей сумме — 20 баллов. Всего можно заработать 56 баллов.

Хорошей новостью также является то, что учащимся разрешено пользоваться непрограммируемым калькулятором, что существенно облегчает работу и дает больше минут для раздумий над сложными разделами.

Организаторы предоставляют достаточно времени для того, чтобы ответить на все тесты, решить уравнения и задачи, а также перенести все в экзаменационные бланки. Абитуриентам важно настроиться на спокойную и продуктивную работу и перестать паниковать.

Что дается труднее всего

Особые трудности у учащихся обычно вызывают задания из второй части. На сайте университета «Синергия» представлены разделы с разбором теоретических и практических заданий по всем предметам, которые помогают выпускникам разобраться во всех темах и отработать практические навыки.

Важно научиться избегать стрессов и помнить, что выпускные экзамены — важная, но не единственная часть жизни. Нужно уметь переключаться и распределять время между отдыхом и учебой, такой подход помогает повысить продуктивность.

Многие учащиеся разбирают только теорию, это приводит к тому, что они забывают большую часть нужной информации и не могут ответить на задачи в процессе написания Единого государственного экзамена. Чтобы улучшить свои показатели, нужно решать как можно больше практических заданий и периодически повторять теорию для закрепления материала.

Важно начать своевременно разбирать все типы заданий.

Как облегчить сдачу

Тем, кто хочет увеличить свои шансы на сдачу и получить хорошие баллы, необходимо научиться готовиться к экзамену правильно.

Топ-8 лайфхаков для эффективной подготовки:

1. Составить график. Основное значение имеет грамотное распределение сил и времени. Дисциплинированный подход поможет учащимся добиться желаемых результатов и повысит шансы на поступление в желаемое учебное заведение.
2. Структурировать все темы на отдельные подразделы. Учащимся важно разобраться в каждом из них, найти свои пробелы, для этого можно воспользоваться разделом с разбором заданий и курсами на сайте университета «Синергия».
3. Выделять отдельные дни на разбор тестов и на задания из второй части. Важно научиться внимательно читать условия, писать уравнения и выполнять вычислительные действия правильно. Такой подход поможет отработать навык до автоматизма.
4. Пользоваться банком заданий ФИПИ. На сайте представлены все необходимые разделы с многообразием тестов для закрепления полученной информации. Многие из них были использованы в КИМах прошлых лет, что дает школьникам представление о структуре экзаменационных вопросов.
5. Закреплять теорию практикой. После изучения литературы необходимо сразу же решить несколько типовых тестов, чтобы закрепить информацию в памяти и отработать практический навык.
6. Научиться оформлять задания согласно критериям их оценивания (вся информация есть на сайте ФИПИ). Этот навык поможет избегать глупых ошибок в расчетах и научит аккуратности.
7. Читать не только школьные учебные материалы. Дополнительная научная литература по внеклассной программе поможет расширить кругозор и разобраться в дисциплине лучше.
8. Чередовать учебу с отдыхом. Монотонная учебная деятельность ведет к снижению продуктивности, выгоранию и плохому настроению, поэтому важно делать перерывы и гулять, заниматься спортом и уделять несколько часов в день себе.

Сдача Единого государственного экзамена по химии необходима абитуриентам, которые решили построить карьеру в сфере с естественно-научным уклоном. Университет «Синергия» предоставляет абитуриентам возможность пройти онлайн-курсы в центре довузовской подготовки к ЕГЭ и проверить свои знания. Абитуриенты, которые сдали все на хорошие баллы, имеют больше шансов поступить на бюджетное отделение в престижное учебное заведение.

«Не надо, чтобы сердечко щемило»

— Можно ли, как говорят школьники, затащить химию на сотку, если ты не фанат этого предмета?

— Можно! Ее обычно сдают для медицинских университетов. Людям нравятся анатомия, биология, но никуда не денешься, химию тоже сдавать придется. 

Нет ничего страшного в том, чтобы воспринимать ее просто как инструмент. Необязательно, чтобы она нравилась так сильно, чтобы сердечко щемило. И нужно понимать, что в любом случае химия — над биологией. Хочешь разобраться в биологии, тем более в биохимии, придется подучить и химию. 

— То есть у вас задача число прикладная — научить технологии? 

— Ну нет. Я хочу заряжать людей, чтобы у них глаза загорались. На наших онлайн-курсах иногда бывает, что изначально химия детям была нужна только для медицины, а в итоге они раз — и поступают на биохимические направления или химфак. Потому что когда вы начинаете рассказывать химию логично, последовательно, наглядно, то все становится понятно. 

А когда мы что-то понимаем, нам это автоматически начинает нравиться. 

Но и тех, для кого химия не цель, а средство, я тоже стараюсь хоть немного увлечь, это главный секрет успешной сдачи ЕГЭ. Через «не хочу» ничего не получится.   

— Какие темы особенно заряжают людей? 

— Вещества, превращения, реакции. Именно в этих разделах начинается настоящая химия. В неорганической химии к тому же много всего цветного и красивого. Тогда появляются интерес и любовь. 

Трудность в том, что к этим разделам не перейти просто так, приходится разбирать более сухие вещи, больше связанные с физикой. Зато, когда все скучное перетерпишь, начнешь по-настоящему кайфовать. 

— На чем люди обламываются? Что труднее всего? 

— Главная проблема химии — в том, что она интуитивно непонятна. Физика наглядна, мы видим какие-то физические процессы, нам эмпирически ясно, что такое масса, вес или рычаг. Биология — это животные, растения, наш собственный организм. А химия протекает на более элементарном уровне — атомы, молекулы, реакции — и ученики теряются. 

И еще, к сожалению, учителя часто не рассказывают, в чем собственно суть химии. Они пытаются придумать мнемонические правила, лайфхаки, дать набор отмычек, но это далеко не всегда работает. В какой-то момент происходит надлом, интерес пропадает.

ЩМЯГА и экзоскелет

— В чем же суть химии?  

— Это наука о веществах и их превращениях. Вы изучаете вещества, их состав, особенности строения, и, зная эти особенности, вы можете предсказывать какие-то химические свойства и реакции.

А если уже говорить о настоящей химии, то люди пытаются найти применение этим реакциям. Это не значит, что вся химия прикладная, но, даже занимаясь фундаментальной наукой, ты понимаешь, что какие-то вещи не имеют применения прямо сейчас, но могут найти его лет через 20 или 50.  

— Есть какие-то хитрости, которые человек должен понимать, если он хочет просто сдать химию — не по любви, а по расчету? 

— Мы в химии всегда от общих вещей переходим к частным, поэтому я против лайфхаков. Конечно, есть какие-то мнемонические приемы, которые кочуют от учителя к учителю, типа ЩМЯГА. Это первые буквы названий двухосновных карбоновых кислот: щавелевая, малоновая, янтарная, глутаровая и адипиновая.

Мой личный прием: дети часто путают экзо- и эндотермические реакции. Экзотермические реакции протекают с выделением тепла. Я провожу аналогию с экзоскелетом, он снаружи, значит и тепло выделяется «наружу». Эндотермические реакции протекают с поглощением тепла. Я провожу пример с эндотелием, он внутри, значит и тепло выделяется «внутрь», то есть поглощается.

Как не вылететь с 1-го курса меда

— Не слишком ли заумная параллель?

— Я стараюсь не скатываться в объяснения типа «мальчик-атом взялся за руку с атомом-девочкой, получилась химическая связь». Это как-никак 11-й класс, я чувствую ответственность за их знания для вуза. В универе все серьезно, там уже вообще никто никаких параллелей не проводит. И с первого курса меда часто отчисляют именно из-за химии.

В любом случае на «запоминалках» далеко не уедешь. 

Химикам повезло меньше всех, им нужно знать и физику, и математику. Зато, когда есть такой фундамент, никакой экзамен не страшен. 

В биологии есть некоторые вещи, которые нужно запомнить, для них нет объяснений, хотя логические взаимосвязи все равно прослеживаются. А наш предмет нужно понимать на самом базовом уровне — строение атома, периодический закон, химические связи, степени окисления, валентности. Дальше мы поднимаемся на следующую ступень, к реакциям. Нужно разбираться с основами, а не пытаться запоминать химию, как стихотворение.

Зазубривать ничего не нужно, за исключением каких-то вещей, которые сложно объяснить в школе. А в остальном, ребята и сами говорят, что одна тема плавно вытекает из другой, все связывается вместе, петелька к петельке.  

— Это мантра всех предметников: «У нас ничего зубрить не нужно, у нас все логично». Почему же так трудно-то?

— В некоторых учебниках — неверная последовательность изучения тем. В лицее мы шли не по учебнику, а по программе учителя. Увы, не все учителя имеют профильное химическое образование. Чем лучше ты понимаешь этот предмет как науку, тем его легче объяснить простым языком.

Сама я пришла в школу сразу после университета, совсем молодым преподавателем, поэтому мне не давали профильных классов. А с непрофильными — самое сложное заинтересовать. Особенно гуманитариев, которые с ходу отключают мозг: «Так, это не мое». 

Но я старалась рассказывать про биохимию, про лекарства и медицину, поскольку это имеет непосредственное отношение к жизни. Неорганическая химия — это потенциально какие-то новые материалы, те же батарейки в телефонах, дисплеи и многое другое. Я всегда пытаюсь привязать химию к тому, что мы используем в быту, сделать ее более осязаемой и наглядной. 

Но при этом говорю ребятам: чтобы добраться до интересного, вы должны узнать обычную школьную химию. Зато если вдруг вы захотите связать свою жизнь с этой наукой, то сможете заниматься суперинтересными вещами.

Чтобы жизнь не сгорела 

— Чем работа школьного преподавателя отличается от преподавания в онлайне?

— В школе меньше времени, и не всегда получается уложиться. Учителя остаются после уроков, но и это часто не помогает. В онлайне я не ограничена во времени и могу делать абсолютно все, что хочу. Всегда можно записать на ютубе дополнительное занятие, которое ребята посмотрят, когда будет время, выберут по тайм-кодам нужную тему и прослушают ее столько раз, сколько нужно. 

Но наш дедлайн — это ЕГЭ. Иногда приходит народ, у которого к 11-му классу знаний по химии — ноль. Ну вот как-то так вышло. Я говорю: «Окей, ладно» — и мы работаем как не в себя.

— Вам не страшно готовить к ЕГЭ? Вы готовите — а человек не поступил.

— Я начинала с индивидуального репетиторства на третьем курсе химфака, было немного страшно. Но я понимала, что если человек будет работать и я буду работать, то будет и результат. 

Случалось, что я работаю, а ученик нет. В таких случаях я говорила с родителями. Или, допустим, у ученика никаких знаний, но он берет одно занятие в неделю. Тут тоже ничего сделать невозможно, я не волшебница. 

Полную ответственность я на себя брала, только если у нас общая работа, регулярные занятия и обратная связь с родителями.

И не было такого, чтобы результатами моей работы были недовольны. 

— Где проще мотивировать ребенка — при очных занятиях или в онлайне?

— В школе есть личный контакт, а онлайн-образование подходит только самым ответственным, которых не надо заставлять. Но совсем без контроля и в онлайн-школе не обойтись. У нас есть кураторы, которые следят за работой учеников. 

А еще у нас есть система «жизней». Если ученик вовремя не сдает домашнее задание, то «жизнь» сгорает, а их дается только три в месяц. Если три «жизни» подряд сгорели, то человек вылетает с онлайн-курсов и вернуться не может, поскольку оплата помесячная. И это ребят довольно сильно подстегивает. 

— Как вы сами полюбили химию?

— Сначала я ее абсолютно не знала и не любила, но в 9-м классе перешла в специализированную школу и случайно попала в химико-биологический класс, куда вообще-то не собиралась, к очень сильной и крутой учительнице. У меня начало получаться — и тогда сразу понравилось. 

Потом я, не будучи гением, выигрывала олимпиады разного уровня, что позволило мне поступить в МГУ без экзаменов. Я закончила с красным дипломом, хотя мне никогда не было легко, я многое не понимала с первого раза. Но не сдавалась, выработала какой-то внутренний стержень. 

Дальше началась аспирантура и занятия наукой, плюс я работала в школе, подрабатывала репетитором и преподавала в онлайн-школе. Все нравилось, ничего не хотелось бросать. В итоге все вылилось и в защиту диссертации, и в преподавание в отличной онлайн-школе, и в собственный ютуб-канал.