Почему егэ по истории такое сложное

Учеба на юридическом факультете требует высокого уровня знаний школьной программы по гуманитарным дисциплинам, особенно по обществознанию и истории. Результаты государственной аттестации по профильным предметам играют решающую роль в поступлении на бюджетное или коммерческое место. Один из вопросов, возникающих у выпускников 11-го класса при выборе предмета для сдачи единого государственного экзамена, сложно ли сдавать ЕГЭ по истории и как набрать высокие баллы.

Как проходит ЕГЭ по истории

Прохождение единого государственного экзамена по истории требуется для поступления на гуманитарные и творческие факультеты вузов:

• Юриспруденцию;
• Гостеприимство;
• Интернет-маркетинг;
• Теорию и практику перевода;
• Искусствоведение и арт-бизнес;
• Дизайн.

Общие правила сдачи ЕГЭ:

• Выпускники проходят аттестацию централизовано в специально оборудованных пунктах сдачи;
• В процедуре сдачи предусмотрены основные даты прохождения испытаний, дополнительные и резервные дни пересдач;
• В начале экзамена наблюдатели объясняют правила заполнения информационной части бланков и обозначают особенности сдачи конкретного предмета;
• Предусмотрена возможность апелляции полученных результатов;
• Проверяющие педагоги выставляют сначала первичные, а затем тестовые баллы;
• Оценка выставляет по 100-балльной шкале.
• Ким состоит из двух частей: тестовые вопросы и развернутые ответы;
• Всего ученикам надо решить 19 заданий, из них 8 письменных заданий;
• Темы, внесенные в экзамен, охватывают период с древнейших времен до наших дней;
• Аттестация длится 180 минут.

Особенности сдачи ЕГЭ по истории

При себе школьники обязаны иметь:

• Документ, удостоверяющий личность;
• Основную и запасную ручку;
• Бутылку воды и легкий перекус в не шуршащей обертке (по желанию).

Необходимые знания:

• Даты;
• Факты;
• Профильная терминология;
• Выдающиеся личности.

Дополнительно требуется умение работать с историческими картами, таблицами и иллюстрациями. Задания проверяют умение выстраивать логические цепочки, аналитически мыслить и давать собственные прогнозы.

Что нужно чтобы сдать историю

Для успешного прохождения экзамена требуется уделить максимальное количество времени регулярной подготовке. Оптимальным сроком начала занятий считается 10 класс. За год школьники успевают заполнить пробелы в знаниях и сформировать навык выполнения профильных заданий.

Для успешной сдачи ЕГЭ требуется:

• Уделить внимание теоретической подготовке;
• Регулярно выполнять демоверсии экзамена;
• Обозначить список экзаменационных тем;
• Отметить наиболее сложные задания;
• Распределить время на решение кимов;
• Узнать о критериях оценки.

Важно грамотно подобрать учебники, справочные материалы, отработать навык использования исторических карт.

Как хорошо сдать ЕГЭ по истории

Для успешной сдачи экзамена необходимо разобраться со структурой заданий. Они разделятся по уровню сложности:

1. Базовый уровень – 7 тестовых заданий с простыми ответами;
2. Повышенная сложность – 10 вопросов;
3. Высокая сложность – 2 задания.

На экзамене оцениваются:

• Умение работать с историческим источником;
• Знание дат, фактов и явлений;
• Владение терминологией;
• Навык установления соответствий;
• Использование исторических сведений для аргументации в дискуссии.

Письменные задания включают:

• Описание исторического памятника по иллюстрации;
• Установление причинно-следственных связей с аргументацией и упором на исторические факты.

Как выучить

Экзамен требует запоминания большого объема информации.

Полезные лайфхаки:

1. Использовать различные способы запоминания информации: зрительный, слуховой, ассоциативный.
2. Составить конспекты тем;
3. Завести словарь терминов и дат;
4. Применять метод стикеров;
5. Подобрать учебные пособия;
6. Использовать карты, атласы, схемы и табличные материалы;
7. Уделить внимание изучению событий Великой Отечественной Войны – вопросы этого события обязательно присутствуют в кимах и позволяют набрать большое количество первичных баллов;
8. Использовать видеоматериалы, вебинары и лекции в открытом доступе в Интернете.

Подготовка к ЕГЭ

Способы подготовки:

Самостоятельная – школьники составляют индивидуальный график подготовки, сами подбирают необходимую литературу.

Преимущества:

• Простота организации учебного процесса;
• Минимум затрат.

Недостатки:

• Требуется навык самопроверки и саморедактирования;
• Нужен высокий уровень мотивации, дисциплинированность и ответственность.

При составлении плана занятий рекомендуется обозначить все темы, затронутые на экзаменах, планомерно повторить каждую из них, остановиться на сложных моментах. Даты, термины и факты лучше запоминаются после конспектирования в отдельной тетради. Новый материал рекомендуется изучать 3 раза в неделю, одно занятие в неделю необходимо полностью посвящать повторению пройденного ранее материала.

Занятия с репетиторами – организуются в очном или онлайн формате.

Преимущества:

• Общение с профессиональным педагогом, знакомым с тонкостями организации проверки экзамена;
• Совместный разбор сложных тем;
• Психологическая поддержка;
• Проверка уровня знаний, выявление пробелов и ошибок.

Недостаток:

• Высокая стоимость занятий;
• Личный фактор нахождения общего языка с педагогом.

Регулярные занятия с репетитором позволяют подтянуть знания школьной программы, но рассчитано такое обучение на срок от полугода до года.

Прохождение специализированных курсов подготовки – занятия организуются на базе образовательных учреждений, в том числе в вузах.

Преимущества:

• Контроль и общение с преподавателями;
• Экспресс подготовка за 1 или 3 месяца до сдачи экзамена;
• Профильная программа обучения, нацеленная на набор максимального количества баллов за ЕГЭ.

Недостаток:

• Необходимость четкого соблюдения графика.

Курсы организуются в очном или онлайн формате, поэтому школьники выбирают максимально удобный вариант посещения занятий.

ЕГЭ по истории требует серьезной подготовки, без твердых знаний дат и событий сдать экзамен на высокий балл будет сложно. Для набора 100 баллов требуется как можно раньше начать подготовку, организовать график и план самостоятельных занятий и совместить их с прохождением профильных курсов или занятий с репетиторами.

Телефоны (круглосуточно)

+7 495 800–10–01 8 800 100–00–11

История считается одним из самых сложных предметов для сдачи Единого государственного экзамена. Отметим, что в выпуске 2022 года в Якутии не было ни одного 100-бальника. Поэтому во время экскурсии по Московской школе «Летово» – второй по рейтингу среди международных частных школ было бы ошибкой не встретиться с учителем истории, экспертом ОГЭ и ЕГЭ Александрой Фокиной. Александра Васильевна автор более 10 научных и научно-методических работ, начинала карьеру в Орловской области.

– Каково это – проверять задания ЕГЭ?

– Быть экспертом ЕГЭ очень полезно для учителя – знать, как проверяются работы. В Москве стать экспертом просто, школа подаёт заявку желающих, а учитель проходит обучение, после которого сдаёт экзамене, по результатном которого может быть допущен к проверке.

Я написала несколько статей по методике преподавания истории. Когда ты работаешь в школе, то тебе интересно, как сделать так, чтобы твой предмет был интересен ученикам. Чтобы история не виделась скучным набором фактов, чтобы было ясно, что история не осталась в прошлом, а нужна нам сейчас. Нужна для понимания событий настоящего и развития навыков, которые пригодятся в любой отрасли. Например, на ЕГЭ проверяется, имеет ли ребёнок работать с текстом, картой, аргументировать, сравнивать. Специфика школы и ФГОС такова, что в первую очередь школьник должен овладеть навыками. Уже с 7 класса мы учим детей аргументировать. Сначала это простые аргументы, а затем становится сложнее. Учим сравнивать, работать с текстом: первичным источником, написанным в то время, когда происходили описанные события; вторичным, написанным позже, чаще историками. Это соотносится с ЕГЭ в том плане, что проверяются одни и те же навыки. Единственное, нашим выпускникам нужно подстроиться под формат ЕГЭ и повторить темы, которые они подзабыли.

– Задания с картами вызвали возмущение у учителей истории не только в Якутии, но и по всей стране…

– История невозможна без карт. Методист Алексей Стражев 100 лет назад сказал, что любое событие, не помещённое во времени и пространстве, не история, а абстракция. Должно быть ясно где, когда, почему произошло событие, кто был участником, к чему привело. Поэтому в «Летово» обязательно работают с картами. Правда у нас нет единого атласа, мы загружаем карты в электронную систему «Canvas». А контурные карты, где убрана какая-то информация, распечатываем на листочках для домашних заданий. Опять же работа с контурными картами не должна быть механическим заучиванием. Должна быть логика. Например, почему в Отечественной войне 1812 года после того, как русская армия оставила Москву, отступила на юг? Среди прочего, чтобы прикрыть путь к Туле, где был и есть оружейный завод. Резюмируя, работа с картами – необходимость, не только потому что это есть в ОГЭ и ЕГЭ, а просто потому что история без них абстрактна.

– Чем в Летово отличаются предметы «история базовая» и «история профильная»?

– Разный контекст. В базовой истории идёт работа с более простыми источниками. В профильной – более объёмные источники, менее адаптивные. Кроме того, более углубленные темы. Может быть более жёсткое оценивание аргументов на исторической дискуссии, эссе.

– По вашим наблюдениям, какие задания даются сложнее?

– Мои наблюдения полностью совпадают с тем, что печатают аналитики на сайте ФИПИ. Стоит отметить, что первую тестовую часть проверяет система, а учителя – вторую письменную часть. Мне кажется, рабочий год учителя-эксперта должен начинаться с двух моментов – просмотр на сайте ФИПИ изменений текущего года. Например, в этом году появились два новых задания в ЕГЭ, некоторые задания изменили формат. Обычно я узнаю об изменениях в августе и к 1 сентября уже готова рассказать об этом выпускникам. Второй момент, нужно посмотреть на сайте ФИПИ анализ результатов ЕГЭ прошлого года. Обращаю внимание на самые проблемные задания. Традиционно самые сложные задания на аргументацию, потому что нужно не только высказать своё мнение, но и сделать опору на конкретный исторический факт. В нашей школе мы все работаем над тем, чтобы научить ребёнка аргументировать, с этим у нас проблем практически нет. Вызывает сложность соединить знание предмета с умением. Отмечу, что невозможно научить ребёнка аргументировать за один год, поэтому работа должна вестись с 7 класса.

Я проверяю ЕГЭ 8 лет и картинка не меняется – детям сложно выполнять задания по истории культуры. По культуре нужно запоминать множество имён, названий, изображений. Например, это Храм Покрова на Нерли, а это Дмитриевский собор во Владимире. Чем они друг от друга отличаются? Кто их построил? Здесь нужно помнить и уметь анализировать. Например, даётся изображение и нужно указать стиль памятника. Если ты видишь колонны, портики, треугольный фронтон, то это специфика классицизма. Ещё часто вызывают сложности задания с историческими личностями. Ребята част путают исторических деятелей.

Небольшой секрет как научить ребёнка писать историческое сочинение – тут же давать обратную связь. Десятиклассники уже начинают писать хорошие исторические сочинения. Сегодня у меня на написание одной обратной связи ушло 45 минут. Если ученик прочитает индивидуальную обратную связь, где будут указаны ошибки, недочёты и сильные стороны, за которые его можно похвалить, то следующее сочинение будет лучше. Учитель должен наметить направление. Это совместная работа, которая касается не только эссе.

– Каков ваш лайфхак по запоминанию дат?

– Это не один лайфхак, а целый комплекс. Когда мы проводим опрос в начале года среди учеников, то просим указать свои сильные и слабые стороны в истории. 90% учащихся признаются, что плохо запоминают даты. Наверное, это связано с тем, что не всегда люди понимают, зачем это нужно. Если запомнить даты – самоцель, то мотивация будет невелика. А если цель более конкретная, то стимул будет больше. Не нужно учить даты сами по себе. Нужно учить их, связывая с событиями. Когда всё логично связывается, становится проще. Например, борьба Руси с монголами. Там есть несколько дат, которые могут встретиться на экзамене: 1377, 1378, 1380, 1382 – нужно построить из них цельный рассказ. В 1377 году русское войско столкнулось с монгольским на реке Пьяна. А уже в следующем 1378 году русское войско одержало первую победу на реке Воже. Через два года в 1380 году была Куликовская битва, в которой русское войско одержало победу над Мамаем. Но спустя два года в 1382 году ордынской хан Тохтамыш сжёг Москву. Вот, мы четыре даты уложили в одну историю – после Куликовской битвы Тохтамыш не просто так сжёг Москву, а хотел заставить русских князей возобновить уплату дани. Мы должны понимать логику событий. Потом можем провести аналогию – в 1380 году была Куликовская битва, а через сто лет в 1480 году было стояние на реке Угре , когда ордынское иго было сброшено.

Ещё есть старые добрые, но рабочие способы. Можно сделать карточки с датой на одной стороне и событием на другой. Ты неплохо запомнишь во время написания карточек, плюс можно доставать и проверять себя, например, в автобусе. Сейчас есть электронные программы, где можно сделать такие карточки. История – потрясающе интересный предмет, если подняться выше первого уровня. Первый уровень – это про факты, даты, если ты их выучишь как буквы, то они позволят тебе читать дальше. Например, со знанием основных фактов, ты уже можешь спокойно читать дневник человека, жившего в это время. Понимаешь, о чём идёт речь. Ребятам нужно понять, что они учат сухие факты для того, чтобы потом им было интересно другое.

Приятно, когда дети приходят и рассказывают следующее. Одна девочка пришла и сказала: «Мы дома начали смотреть сериал «София». Я всё объясняю родителям, они ничего не понимают, кто есть кто и почему они друг с другом не дружат. И когда они спросили меня, откуда я всё знаю, я сказала, что мы в школе проходили.» То есть когда ребёнок видит, что всё, что он знает, можно применить – интерес сразу возрастает.

– Сюжет художественных фильмов помогает выстроить логику в событиях?

Исторический сериал или фильм не нужно воспринимать как истину последней инстанции. Они очень полезны как средство зарождения интереса. Когда спрашиваешь восьмиклассников, какую тему они хотят учить, то отвечают Екатерину II. Почему? Потому что они посмотрели сериал и им интересно, что правда, а что вымысел сценариста. Но бывают и другие крайности. В 6 классе мы проходили крещение Руси, князя Владимира, междоусобицу сыновей Святослава. И дети мне говорят: «Александра Васильевна, всё было не так!» Мне понадобилась какое-то время, чтобы объяснить, что задача мультфильма «Князь Владимир» заинтересовать вас, показать вам видение автора, а в реальной истории могло быть по-другому. В старших классах мы говорим о предвоенном времени, начале Великой Отечественной войны. И сухая информация из учебника ляжет на фильмы, которые они могут посмотреть. Так, дети лучше прочувствуют эмоциональную сторону, как люди жили до войны, что чувствовали, когда она началась. Здорово, когда история перекликается с литературой. Например, после прохождения темы о восстании декабристов мы читали стихотворения поэтов той эпохи. Так, дети разбирались, почему одни поэты писали о декабристах с восхищением, а другие с осуждением. Когда два пласта – история и литература соединяются, то учащиеся также могут применить свои знания. Главное, уметь отличить историю от художественного осмысления.

– Два часа истории в неделю достаточно для подготовки к ЕГЭ?

– Нам учителям всегда будет казаться недостаточно (смеётся). История у нас богатая, информация достаточно объёмная. Ещё важно развивать навыки. В эти два часа уложить весь материал, конечно, сложно, учитывая тот факт, что в обычных школах детей в классе много. С одной стороны это маловато, с другой, я знаю, что учителя литературы, биологии, физики скажут то же самое. Нагрузка на детей должна быть ограничена. Хороший выход, если школа может предложить внеурочные занятия для тех ребят, кто хочет больше. Для тех, кто сдаёт этот предмет или хочет участвовать в олимпиадах. Не всегда школьники знают историю своей малой родины. Было бы интересно рассмотреть, как проходили большие исторические процессы в твоём регионе, городе, селе.

– За дополнительными часами часто обращаются к репетитору. Он может навредить?

– Всё зависит от качества репетитора. Родитель должен быть уверен, что он профессионал. Репетитор занимается с ребёнком один на один, так можно лучше усвоить материал. Но бывают исключения, некоторым детям больше подходит мини-группа из двух-трёх человек. Интересно, когда в XIX веке в царской семье выбирали воспитателей для царевича, то подбирали ещё несколько сверстников. Чтобы была оглядка друг на друга и стимул к развитию. Не могу сказать, что репетитор – это хорошо или плохо. Это индивидуальный процесс, который зависит от вовлечённости ребёнка, мастерства взрослого, возможностей школы.

Александра Фокина отметила, что в школе «Летово» есть возможность проводить дополнительные задания, на которых можно повторить темы младших классов и проработать «проблемные» места.

Сен 18

6

Чтобы сдать ЕГЭ по истории на отлично, нужно выучить даты, разбираться в экономике, культуре, а еще уметь сопоставлять факты и делать выводы. Но достаточно ли этого? Надо ли играть в компьютерные игры по мотивам исторических событий, смотреть фильмы и слушать лекции профессоров в университете? Выпускник московской школы №2065 Никита Тимошкин, сдавший ЕГЭ по истории на сто баллов, поделился с «Газетой.Ru» секретами подготовки к экзамену.

Разделить подготовку на этапы

С сентября по декабрь 2021 года я занимался зубрежкой – учил все даты и исторические события по векам и пересказывал главы из книг школьному учителю. Во второй половине учебного года я стал прорешивать несколько вариантов ЕГЭ в неделю, и это не вызывало сложности – когда в голове есть вся нужная информация, процесс подготовки даже начинает нравиться – мозгу как будто приятно отвечать на вопросы, заранее зная ответ. Раз в неделю полезно подводить итоги того, что выучил за семь дней, пролистывать конспекты, перечитывать сочинения.

За две недели до экзамена я повторил материал по первым семи векам – они считаются самыми легкими в изучении истории России, и им ошибочно уделяют мало внимания при подготовке, ведь это не история СССР, в которой много дат и событий. На ЕГЭ мне как раз попалось несколько заданий по Средним векам, которые я повторил от и до за несколько дней до экзамена.

Какие методы подготовки выбрать

В ЕГЭ по истории есть задание с географическими картами, успешной сдаче которого поможет развитая фотографическая память – я пытался максимально точно запомнить города, перемещения войск на карте, а потом по памяти в точности воссоздавал карту на листе бумаги. Мозг привыкает к таким экспериментам, на самом экзамене было легко.

Как ни странно, во время подготовки помогла любовь к компьютерным играм-стратегиям, где отражены карты войн и реальных исторических событий.

В запоминании дат хорошо помогают ассоциации – например, Собор Василия Блаженного построен в честь взятия Казани, значит, при Иване Грозном в XVI веке. Также можно воспользоваться методом карточек и на одной стороне бумаги записать дату, а на другой – событие, разложить карточки перед собой одной стороной и повторять. Кстати, есть и подобные приложения для телефона с электронными карточками, по которым можно заниматься во время поездки в автобусе, перед сном или на перемене.

Интерес к предмету – залог успеха, иначе каждый раз, садясь за учебники или письменные работы, будешь находить отговорки, чтобы не готовиться к экзамену.

Как готовиться к вопросам по культуре

Задание по культуре и искусству кажется сложным и непонятным, и практически невозможно выучить все названия картин, имена художников, архитекторов. Я выработал для себя такую методику запоминания: смотрел на строение, которое нужно запомнить, выделял для себя отличительные черты, по которым на экзамене можно будет догадаться, что на фотографии конкретное здание – форма окон, количество куполов, как выглядит крест. Например, особенности церкви Покрова на Нерли заключаются в минималистичном стиле, наличии одного купола, здание построено в середине XII века при Андрее Боголюбском. Такой мини-конспект должен быть в голове на каждый предмет искусства. Важно смотреть разные фотографии, потому что на ЕГЭ попадаются изображения с разных ракурсов, по которым нужно определить название здания.

Еще хороший лайфхак – как только выучил информацию о нескольких культурных объектах, можно найти все задания на сайте «Федерального института педагогических измерений» (ФИПИ), связанные с ними, и прорешать их.

В чем хитрость подготовки к последнему заданию

В последнем 19-м задании, используя исторические знания, в подтверждение точки зрения автора нужно привести аргументы. Сложность в том, что тема может быть связана с любым историческим периодом, а еще если в обычном задании за неверный ответ теряется один балл, то здесь — сразу три. Во время подготовки я советую выписывать причины и последствия всех событий из базы заданий ФИПИ, так как на экзамене правильно придумать причины войны или последствия казней будет просто невозможно.

Комментарии тех, кто сдавал сегодня ЕГЭ
по истории, похожи один на другой: «почему так сложно?», «всё ужасно с этой
историей…», «я дно, про универ можно забыть». Экзамен оказался не только
сложным, но и в некоторых регионах прошел с организационными нарушениями.
Впрочем, обошлись без апелляций.

«Экзамен ужасно прошёл, сильно изматывает.
Расстраивает то, что наше государство не в силах покормить сдающих. Обстановка
угнетающая, камеры, металлоискатели, к чему это? Человек, который захочет
списать — спишет в любых условиях. Задания по истории были сложными для меня, особенно
культура. Например, я готовилась по архитектурным сооружениям и ожидала таких
вопросов, но мне попались фильмы. Я думала, будет легче, многого нет в
учебниках. Не завидую тем, кто собрался сдавать историю. Что посоветую –
забейте на все уроки и упорно готовьтесь и учите историю. Больше никак».

 Лусинэ А., г. Москва

«Экзамен прошел в целом хорошо, больше угнетает не сам экзамен как таковой, а ожидание, когда выдадут КИМы. Думал, история будет сложнее, но теперь понимаю, что самым сложным было общество. Безумно рад, что этот ад кончился. Для тех, кто
не учил, бесспорно, экзамен тяжелый – отгадать тут нереально. С моего класса
было восемь человек, в целом, все говорят «Было о-о-очень сложно!», но учить
большинство село вчера. Да и, как известно, ЕГЭ это рулетка, какой
вариант попадет».

Артём Измайлов, г. Псков

«Атмосфера хорошая, организаторы доброжелательные. Да, сами задания очень сложные. Встречаются задания с мировой историей, которую мы в школе не проходили совсем. Также часть С подразумевает слишком глубокие знания. Еще есть задания с картой и культурой, которые очень непростые. Культуру мы тоже в школе не проходили… Экзамен в прошлогодней форме намного легче».

Влад Копытов, г. Омутнинск, Кировская
обл.

«Уровень заданий самый базовый, достаточно было просто почитать хотя бы раз учебник. Лично у меня было про Отечественную войну, указать требовалось императора, который правил в это время, название войны и имя командующего. Разговаривал — у других тоже очень легкие тексты были, и другие задание прям базовые. Сравнивать, например, с той же математикой вообще не стоит, на которой давали задания 2 курса технического вуза. Правда, я нашел уже пару ошибок в тесте, но их бы не было, если бы я хоть немного уделял время на подготовку к истории».

Илья Живоров, г. Сатка, Челябинская обл.

Неоднозначной историей поделилась
выпускница из Читы. Здесь организаторы во время экзамена не давали ребятам возможности
сходить в туалет больше чем на 30 секунд. Вот что рассказала нам девушка, попросившая остаться анонимной:

 «Дверь туалета была открыта. У кабинок
щеколд нет, приходится держать самой. Они засекали время, и на 30 секунде
дергали ручку. Не забываем, что щеколды нет. Такие вот дела После каждого
человека, в его присутствии просматривали урны и углы. Но апелляцию на
организацию я не писала — когда организатор проверяла, она нашла выпавшую
бумажку. Так что, можно сказать, мы квиты. И учитывая, что никак за это не
наказали, смысл был ей врываться, и так у многих стресс… Впрочем, жители Забайкальского края привыкли
к ущемлению прав. Это касается и проведения ЕГЭ. Хотя я не считаю, что в
отдаленных регионах задания сложнее, чем в центральных. Всё-таки госэкзамен –
это рулетка».