Почему егэ по русскому такое сложное

Тестирование по русскому вызывает трудности даже для тех, у кого хорошая успеваемость по этой дисциплине. КИМы составлены так, что там есть задания базового уровня, с которыми справится каждый выпускник. Но этого хватит только чтобы перейти минимальный порог по баллам для получения аттестата.

Структура КИМа по русскому языку в 2022 году

Экзамен состоит из 2-х разделов. 1-й требует отвечать кратко (записать одно или несколько слов либо чисел, а также подобрать подходящие ответы из предложенного перечня). Предусмотрены задания на работу с текстом (поиск верных высказываний и ключевых моментов, заполнение пропусков), определение значения слова, поиск слова с неверно поставленным ударением, подбор паронимов, исключение лишних слов, образование правильной формы слова. Также проверяются умения распознавать грамматические ошибки, найти пропущенную букву, безударную проверяемую гласную в корне, выбрать слитное написание НЕ, расставить знаки препинания, подобрать синоним.

2-й требует написания сочинения. Нужно раскрыть одну из заявленных автором проблем.

В чем заключается трудность экзамена

На экзамене оценивают знания и умения учеников, которые они получили за 11 лет учебы. Проверяются следующие умения: проведение лингвистического анализа, владение орфоэпическими, лексическими, орфографическими, пунктуационными, грамматическими (морфологическими и синтаксическими) нормами. Также ученики показывают навыки распознавания изобразительно-выразительных средств и написания сочинения.

Трудность экзамена в его объеме и насыщенности заданиями, которые проверяют основные компетенции учеников (анализ речи и практическое владение языком и письменной речью, умения анализировать, сравнивать и обобщать, понимать конкретику и оперировать абстрактными понятиями).

Тестирование длится 3 часа 30 минут (210 минут). При решении экзаменационных заданий нужно правильно распределить время. С этим у учеников могут быть трудности.

Справиться с подготовкой помогут курсы университета «Синергия». Посещать их можно онлайн или оффлайн. Учащиеся с высокой успеваемостью повторят и закрепят учебную программу. Те, у кого не такая высокая успеваемость, восполнят пробелы по разным темам. Преподаватели ответят на вопросы, укажут на ошибки и научат избегать их, дадут другие полезные советы. Записи занятий и теория находятся в личном кабинете, поэтому к ним всегда можно вернуться, если потребуется.

Как эффективно подготовиться

Порядок подготовки может быть таким:

1. Изучить демонстрационный вариант, познакомиться со структурой КИМа, прочесть спецификацию и кодификатор. Узнать о требованиях и критериях оценивания, теории и о том, что нужно знать и какие навыки нужны для успешного прохождения тестирования.
2. Решить демонстрационный вариант без использования интернета и справочных материалов за 3 с половиной часа.
3. Проанализировать результаты. Что получилось, а что нет, сколько баллов набрали.
4. Составить план, куда войдет изучение теории и практика.
5. Готовиться по нему, регулярно проводить промежуточный контроль, отмечать прогресс.

Что нужно знать и уметь, чтобы сдать ЕГЭ.

• Фонетика. Соотношение звуков с буквами.
• Лексика и фразеология. Лексическое значение слов, синонимы.
• Орфография. Употребление гласных после шипящих, Ь и Ъ. Правописание корней, приставок, суффиксов, -Н- и -НН-, окончаний, суффиксов, НЕ слитно и раздельно. Правописание НЕ и НИ, служебных и словарных слов. Слитное, дефисное, раздельное написание.
• Пунктуация. Пунктуация в простом и сложном предложениях. Двоеточие и тире. Знаки препинания между подлежащим и сказуемым, при обособленных определениях и обстоятельствах, сравнительных оборотах, уточняющих и однородных членах, при прямой речи и цитировании.
• Грамматика (морфология и синтаксис). Самостоятельные и служебные части слова. Грамматическая основа. Главные члены (подлежащее и сказуемое), второстепенные члены (определение, дополнение, обстоятельство). Предложения двусоставные и односоставные, распространенные и нераспространенные, полные и неполные, осложненные. Простые и сложные (бессоюзные, сложносочиненные, сложноподчиненные). Способы передачи чужой речи.
• Речь. Нормы речи. Типы и стили текста. Средства выразительности. Написание сочинения.

Чтобы лучше и легче запоминать информацию, можно делать карточки и составлять таблицы и схемы. Карточки подойдут для заучивания ударений и паронимов. В таблицу можно заносить виды грамматических ошибок из задания, где их нужно соотнести с предложениями. К каждой ошибке можно подобрать примеры. В схемах можно оформить правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-, частиц НЕ- и НИ-.

Задания, требующие особого внимания

ФИПИ каждый год публикует отчеты о типичных ошибках. С ними стоит ознакомиться, чтобы понять, какие задания вызывали трудности у учеников.

Чтобы выполнить задания с паронимами и постановкой ударения, стоит заглянуть на сайт ФИПИ и изучить словари. В КИМах будут использоваться слова именно оттуда.

С заданиями на пунктуацию поможет справиться выделение главных и второстепенных членов, составление схемы с ними.

При изучении демоверсии стоит тщательно изучить не только задания и ответы к ним, но и критерии оценивания сочинения. 1-й критерий самый важный. Если не сформулировать проблему или сформулировать ее неправильно, то за содержание сочинения ставится ноль баллов.

Другие критерии:

• привести 2 примера-иллюстрации, указать и проанализировать связь между ними;
• сформулировать авторскую позицию и свою мнение о ней, обосновать ее;
• написать связный, цельный, точный, последовательный и грамматически разнообразный текст с четкой структурой и без логических ошибок;
• не нарушать орфографические, пунктуационные, грамматические, речевые и этические нормы;
• не допустить фактических ошибок.

Чтобы успешно справиться с ЕГЭ, нужно изучить его структуру. После того, как спецификация и кодификатор изучены, а демоверсия решена, нужно оценить свои познания и навыки, составить план и следовать ему при подготовке. При подготовке поможет составление схем и таблиц. Стоит заглянуть в отчеты ФИПИ о заданиях, которые вызывали у учеников трудности, чтобы не ошибаться в них.

Часто бывает так, что выпускники с начала учебного года ударяются в профильные предметы, а русский оставляют на потом, как самый легкий. Но в этом году экзамен изменили настолько сильно, что, кажется, он стал не легче профильной математики. Так что всем, кто до этого не прикасался к учебникам, самое время за них взяться. А мы с преподавателем онлайн-школы ЕГЭLand поможем разобраться с заданиями, на которые чаще всего жалуются выпускники.

Задание 3.

С этого года третье задание относят к заданиям «повышенной сложности». Но ответить на него правильно будет гораздо легче, если следовать четкому алгоритму, о котором старшеклассники обычно почему-то забывают.

Итак, в первую очередь нужно понять, о чем текст. 

После — подумать, какой у него тип речи (повествование, описание, рассуждение).

Далее — выделить главную мысль.

И последнее, что важно понять — в каком стиле текст написан (художественный, публицистический, официально-деловой, научный). Чтобы определить стиль, нужно изучить все его особенности стиля (лексические, синтаксические, грамматические). 

И только после того, как вы ответили на эти вопросы, можно приступать к выбору правильных вариантов. 

Задание 12.

Как ни странно, чаще всего сложности с этим заданием возникают как раз у сильных учеников. Ребята уверены в себе и потому начинают пренебрегать изучением теории по этому заданию, полагаясь на природную грамотность. И зря. Без четкого алгоритма, знания нюансов решить интуитивно это задание поможет только чудо. 

Чтобы точно не ошибиться при решении 12 задания, сначала выучите, какие глаголы относятся к 1 и 2 спряжению. Не забудьте про исключения. Например, вы знали, что глаголы зыбиться и зиждиться относятся к 1 спряжению, хотя и оканчиваются на ИТЬ. 

Только помните, что знания спряжений нам нужны только для глаголов настоящего/будущего времени и для причастий настоящего времени.

А как бы вы написали, если бы не знали правила?

Не забываем, что для глаголов и причастий прошедшего времени нужно лишь знать букву в инфинитиве и просто поставить ее. 

Например, видЕвший от видЕть.

Но и здесь есть свои ловушки: 

Во-первых, трудные формы. Лаять или лаить? Клеить или клеять? Многие ученики испытывают затруднения с такими инфинитивами, где буква перед ТЬ безударная.

Во-вторых, в причастии перед НН, если глагол оканчивается на ИТЬ, мы должны ставить ЕНН. 

КупИТЬ — куплЕнный. 

Многие же пишут, например: высушАнный, хотя нужно высушЕнный, потому что от высушИТЬ

В-третьих, есть множество омонимичных форм. Обвешанный и обвешенный, скаченный и скачанный. Здесь все варианты написания верны, но нужно знать контекст, чтобы написать верно. Интуиция здесь не поможет.

И в-четвертых, все эти правила по спряжениям нужны лишь для безударных форм окончаний и суффиксов. А в 12 задании они как раз безударные. Однако есть подвох. Если видим слово с ударной приставкой ВЫ, нужно ее отбросить. 

Например, вЫсп..шься — спИшь, вЫгор..те — горИте. Если не убрать приставку и пойти по правилам спряжения, то будет ошибка. Спряжения глаголов с ударным окончанием определяется не по инфинитиву, а по окончанию личных форм.

Задание 15

Это задание не меняется уже много лет, но правила на Н или НН — одна из основных головных болей не только школьников, но и всех русскоговорящих людей.

А чтобы и это сложное задание выполнить верно, нужно знать ответы на многие теоретические вопросы:

И только когда все эти вопросы вас не пугают, вы можете считать, что полностью готовы к 15 заданию.

Задания 19 и 20

Эти задания проверяют ваше умение расставлять запятые в сложноподчиненном (19) и сложном предложении с разными видами связи (20). И при решении этих заданий интуиция тоже, как правило, бессильна. 

Задание 21

Это еще одно задание на пунктуацию, и оно сложное даже по мнению составителей КИМов.

Сложным оно считается, потому что многие ученики не видят разницу, когда тире стоит в разных предложения по разным причинам, и просто ставят его всегда.

Поэтому, дабы набрать по 21 заветный балл, разберитесь, когда точно в предложении ставится запятая: сложносочиненное, сложноподчиненное предложение, бессоюзное, однородные члены, приложение, уточнения, обращения, вводные, обособленные определения или обстоятельства, сравнительный оборот.

Узнайте, когда ставится тире: приложение, бессоюзное, тире между подлежащим и сказуемым, неполное предложение, диапазон, тире при обобщающем слове и ряде однородных членов, прямая речь.

Выясните, когда ставится двоеточие: прямая речь, бессоюзное, обобщающее слово.

Средний балл ЕГЭ по русскому языку по России — 71,4. И каждый выпускник понимает, что с таким результатом дорога на бюджет в топовые вузы страны просто закрыта. И пока все одиннадцатиклассники хватаются за голову, преподаватель Умскул Александр Долгих готовит ребят, для которых сдать русский на 100 баллов ЕГЭ — это уже не мечта, а реальность. Так, в 2021 году из-под его крыла вышло 258 стобалльников, а больше 7.5 тысяч учеников набрали на ЕГЭ 90+ баллов. 

В чем сложность экзамена ЕГЭ по русскому?

Основная проблема, мешающая сдать русский на 100 баллов ЕГЭ, — это ограничивающая установка «сдам как сдам». Нет. Эту дисциплину не нужно сдавать, надеясь на пороговый балл.

Русский язык — это спасательный круг в мире экзаменов. Мы говорим и пишем на нем, мы умеем различать сарказм и понимаем, что волосы Златовласки сделаны не из золота. И этого вполне достаточно, чтобы претендовать минимум на 90+ баллов. 

Представьте, если сдать русский язык на 100 баллов ЕГЭ, а два других предмета на 70, усредненный результат — 80 баллов. При этом, набрать максимум за эту дисциплину проще, чем за профильную математику или химию. Отличная возможность отыграть возможные потери!

Вторая же проблема — это чрезмерная уверенность в собственных силах. Перейти порог на ЕГЭ по родному языку — это действительно легко, даже если не готовиться. А вот с целью 90+ баллов придется попотеть. Экзамен ежегодно усложняется, для него требуются все более специфичные знания и владение критериями, структурой ЕГЭ. Выпускники должны понимать, что именно хотят от них эксперты, а дойти до этого самому бывает сложно. При этом, родной язык сдают все, и провал на этом экзамене может стоить поступления: 70 за русский — и бюджет любого топового вуза для вас закрыт даже с сотками по другим предметам.

Реально ли сдать экзамен на 100 баллов?

Сдать русский на 100 баллов ЕГЭ — это не голубая мечта, а жесткая цель для тех, кто хочет пройти на бюджет. Дойти до нее можно самостоятельно, если углубиться в материал, досконально изучить структуру и уделять много времени подготовке. Или же дойти до нее можно с преподавателем, чтобы получить уже готовую информацию, которая точно пригодится на экзамене и уделять подготовке немного меньше времени, сосредотачивая усилия на профильных предметах.

На что нужно обратить внимание?

Чтобы сдать русский на 100 баллов ЕГЭ, нужно прекрасно ориентироваться в теории. Для этого в первую очередь стоит обратить внимание на исключения, которые встречаются в блоке «Орфография». Именно их чаще всего используют, чтобы подловить выпускников.

Также предельно внимательными стоит быть при решении усложненных заданий на пунктуацию: вдумчиво читайте предложения, выделяйте основы. Особенно осторожно стоит отнестись к вводным словам — эти подлецы не всегда то, чем кажутся.

И, конечно, нельзя недооценивать задания, которые весят больше обычных. В первую очередь, это касается грамматического №8 (на сопоставление предложений и ошибок) и немного литературного №26 (на определение средств выразительности).

Перед началом подготовки

Перед началом подготовки нужно поставить цель — сдать русский на 100 баллов ЕГЭ, естественно! — определить временные рамки и фронт работ. За девять месяцев до экзамена предстоит научиться решать 26 тестовых заданий из пяти блоков:

1. Работа с текстом.
2. Культура речи.
3. Грамматика.
4. Орфография.
5. Пунктуация.

Также в расписании стоит выделить время на написание сочинения — без него не выйдет сдать экзамен даже на 70.

Схема подготовки к ЕГЭ по русскому языку

Начинать подготовку, чтобы сдать русский на 100 баллов ЕГЭ, лучше с орфографии и пунктуации, так как это не только основы основ, но и самые легкие разделы экзамена. В процессе изучения грамматики, культуры речи и методов работы с текстом орфографические и пунктуационные нормы будут регулярно повторяться.

Третий раздел для изучения — грамматика. Он состоит всего из двух заданий, но весит достаточно много баллов.

Работу с текстом и культуру речи лучше оставить напоследок.

При этом, параллельно с изучением каждого из разделов нужно готовиться к сочинению — узнавать критерии, много практиковаться. Желательно, отдавать свои работы на проверку профессионалу — учителю, эксперту или куратору.

Сколько времени нужно уделять подготовке?

Чем меньше времени остается до экзамена, тем больше и чаще придется заниматься языком. Чтобы сдать русский на 100 баллов ЕГЭ при своевременной подготовке, будет достаточно двух-трех занятий в неделю по паре часов и выполнения небольшой домашней работы.

Когда лучше начинать готовиться?

В идеальном мире начать подготовку нужно было еще вчера. Но наш мир не идеален, и в этом его преимущество. Поэтому начать желательно как можно скорее: это поможет заниматься предметом меньше времени в неделю, без лишнего стресса и ущерба для профильных дисциплин.

Ведь сейчас вы нет-нет да подумываете: а почему бы не сдать русский на 100 баллов ЕГЭ? И действительно, почему нет! Грамотным быть модно — дерзайте, и у вас все получится!

«Будем по русскому языку смотреть моменты, которые можно закрутить», — эта фраза Оксаны Решетниковой, директора Федерального института педагогических измерений, не осталась без внимания со стороны педагогического сообщества.

Невзирая на стилистическую необычность этого заявления («смотреть моменты» — сочетание, до сих пор в русской речи не фигурировавшее, а каким образом моменты можно «закрутить» — и вовсе загадка), смысл его прозрачен: задания слишком просты, раз школьники сдали ЕГЭ лучше, чем в прошлом году, надо экзамен усложнить, чтобы никто не расслаблялся и не радовался.

Люди, далёкие от ЕГЭ, могут согласиться с посылом чиновницы: действительно, пусть дети глубже изучают государственный язык, нечего зря разбрасываться баллами. Однако тот, кто погружался в содержание заданий современного ЕГЭ по русскому языку, вряд ли будет утверждать, что этот экзамен простой. От «угадайки», «лотереи» и прочих издержек эпохи первых ЕГЭ мало что осталось: экзамен заметно эволюционировал, и сегодня он по праву может считаться инструментом, объективно измеряющим уровень школьных знаний.

Русский — «изи», сдаст любой!

Может ли сдать ЕГЭ по русскому обычный, в меру грамотный человек без специальной подготовки? Конечно, может. Его может сдать и тот, кто владеет русским языком хотя бы на слабую троечку. Это и есть базовый уровень — преодолеть порог в 40 тестовых баллов. Но вот сдать экзамен на высокий, профильный, уровень — 80 баллов и выше — далеко не просто. А уж получить 90+ или заветную «сотку» малограмотный троечник не сможет никогда. 

Оценить уровень сложности заданий под силу каждому — благо, тренажеров и сборников в интернете полно. Что, например, сложного в постановке ударений? Всего лишь нужно выучить около двухсот слов из орфоэпического словника, и никаких проблем. Это действительно несложно. При соответствующей подготовке. 

Здесь, в общем-то, примеры «простых» заданий ЕГЭ исчерпываются. Остальные задания требуют не только разносторонней теоретической подготовки, но и сформированных орфографических и пунктуационных умений, развитого на должном уровне языкового чутья, безупречного владения литературной нормой. 

Допустим, выбрать верный пароним в сочетании «дружеские / дружественные отношения между странами» вовсе не так просто: оба варианта звучат приемлемо для носителя языка. Чтобы выполнить задание, необходимо знать рекомендации современных словарей, предписывающих в данном контексте использовать слово «дружественные».

Сыграть в «угадайку» не получится: неподготовленный ученик с неразвитой речью вообще не найдёт неверно использованный пароним, не говоря уже о том, чтобы подобрать нужный вариант взамен ошибочного. В процессе подготовки к ЕГЭ прорабатывается рекомендованный ФИПИ внушительный список паронимов, оттачивается умение распознавать речевую ошибку и исправлять ее (попробуйте «прокачать» этот навык самостоятельно, поработав с тренажером паронимов на сайте «Могу писать»).

А что там сложного? ЖИ-ШИ?

Содержание орфографического блока ЕГЭ не перестает будоражить преподавателей-русистов: эти задания подверглись существенной корректировке (в сторону усложнения) два года назад и до сих пор остаются «непроходимыми» для многих выпускников. В особенности это касается разделов, посвященных корням с безударной гласной и глагольным окончаниям. Не зная глубоко теорию, не отработав соответствующих правил со всеми тонкостями и исключениями, эти задания без ошибок решить невозможно, и одной интуицией (которая, собственно, и формируется в процессе развития речи и постижения правописных норм) здесь не обойтись. «Закрутить» эти задания можно лишь в сторону увеличения объема анализируемых слов, поскольку сам языковой материал и так собран довольно специфический.

В КИМах встречаются устаревшие и низкочастотные слова, например «выгарки» — согласно данным национального корпуса русского языка, это слово использовал Д.С. Мережковский в 1901 году, а с тех пор в русскоязычных текстах оно не встречалось.

И вот такие слова мы изучаем при подготовке к ЕГЭ. Куда еще «закручивать»?

С запятыми все просто!

Возможно, кому-то лёгкими кажутся задания по пунктуации. Этот блок, кстати, тоже существенно усложнили в 2018 году, добавив задание, связанное с пунктуационным анализом предложений. Материал, подбираемый для других заданий, также далёк от примитивности.

Вот один из свежих примеров — задание реального ЕГЭ 2020: «Мой друг(1) будучи человеком(2) склонным к анализу(3) решил все записывать в отдельную тетрадь». На месте каких цифр нужно поставить запятые? Разумеется, следует выделить деепричастный оборот, а внутри него обособить определение и поставить запятые на месте цифр 1, 2 и 3. Но дело в том, что в данном примере существительное «человек» не выражает нужного смысла без последующего определения, а в соответствии с рекомендациями некоторых авторитетных справочников (например, под редакцией Д.Э. Розенталя) такие определения не обособляются, т.е. запятую на месте цифры 2 можно не ставить.

Где-нибудь в школьном учебнике оговариваются подобные случаи? Нет. Каждый ли носитель русского языка распознает в слове «будучи» деепричастие? Тоже нет.

Вместе с тем школьники, приученные «вырезать» обособленный оборот из состава предложения, чтобы проверить правильность расстановки знаков, на экзамене оказались в патовой ситуации: в данном примере «вырезать» определение «склонным к анализу» не получится — фраза потеряет смысл. Несмотря на то что факультативность знака на месте цифры 2 была учтена составителями КИМов и в качестве правильных были засчитаны оба варианта ответа — 123 и 13, вывод напрашивается однозначный: включение подобных примеров в варианты реального ЕГЭ означает, что подготовка к экзамену не может ограничиваться рамками школьных учебников. Выпускник, претендующий на высокий балл, должен уверенно применять правила пунктуации, понимать внутренние синтаксические закономерности, быть в курсе актуальных научных проблем и дискуссий. Тогда подобные задания не заведут его в тупик и он не потратит драгоценное время на сомнения и метания, сбережет нервы. Может ли при грамотной подготовке к такого рода заданиям идти речь о «натаскивании на запятые»? Наверное, если считать глубокое погружение в теорию с последующей отработкой навыка — «натаскиванием»…

Усложните сочинение! Надоели шаблоны

А теперь о самом «больном» и критикуемом разделе ЕГЭ — сочинении. На мой взгляд, это задание в современном виде — одно из главных достижений ЕГЭ, показывающее уровень владения русским языком как государственным. Как ни ругают сочинение ЕГЭ за шаблонность, оно не более шаблонно, чем сочинение в принципе или чем любой текст любого определенного жанра. Шаблон — это некий каркас, который встраивает в сознание пишущего внятную логику рассуждения, задает композицию, а она, как известно, со времен Аристотеля остается неизменной.

Готовясь к сочинению формата ЕГЭ, мы учимся выискивать в тексте проблему, и выпускник начинает видеть текст в смысловой и художественной проекции, замечать разные его уровни. Начинает понимать, что между строк таится нечто важное, то, чего не видно при поверхностном, беглом чтении. По сути, при подготовке к сочинению люди учатся по-настоящему читать. А шаблон лишь создает опору для рассуждения о прочитанном так же, как стартовые колодки дают опору легкоатлету, готовящемуся к забегу. 

Шаблон мешает проявлять оригинальность мышления? Отнюдь. Если сочинение пишет талантливый человек, творческая личность, обладающая нестандартным мышлением, то ничто не препятствует тому, чтобы эту оригинальность выразить. Однако всё же требуется понять и выполнить инструкцию, предложенную в задании. Пожалуйста, пишите сочинение гекзаметром или онегинской строфой, но при этом будьте добры соблюдать требования к содержанию. Иначе ваш талант не будет оценен высокими баллами.

То, что все выпускники пишут шаблонно, — неправда. Хороший наставник обязательно научит писать оригинально тех, кто хочет и способен. А тех, кого не посещают музы, всегда можно научить внятно излагать мысли в аспекте заданной проблемы, и баллов они получат не меньше одарённых — справедливо, объективно. 

Бездумно вставляя в шаблон фразы из текста, написать нормальное сочинение нельзя. Шаблон — всего лишь определенная последовательность изложения мыслей. Неподготовленному ученику шаблон только мешает, отсутствие мыслей прикрыть клишированными фразами не получится.

Следует ли «закрутить» требования к сочинению? Если вы считаете, что следует, попробуйте сначала написать сочинение по одному из текстов прошедшего ЕГЭ.

Возьмите, к примеру, текст Пескова о Днепре или текст Арсеньева о тайге. Определите проблему, постройте развернутый комментарий. Не забудьте определить смысловую связь между примерами-иллюстрациями и, согласно демоверсии ЕГЭ 2021, проанализировать эту смысловую связь.

Ага. Присылайте готовую работу на сайт «Могу писать» — мы проверим по баллам…

Если все так сложно, откуда рост среднего балла?

Этот вопрос не дает покоя разработчикам заданий, но ответить на него гораздо проще, чем достойно сдать ЕГЭ по русскому языку. Выпускники стали лучше готовиться к экзамену, учителя стали лучше учить. Не это ли подлинная цель школьного образования? Незначительное поступательное увеличение среднего балла свидетельствует о верном понимании учителями содержания заданий и критериев их оценивания, о грамотном подборе методических инструментов, об ответственном отношении учеников, интенсивно и качественно готовящихся к государственному экзамену.

Кому же плохо из-за того, что результат ЕГЭ по русскому языку растет? Кому станет радостнее, если средний балл по русскому языку снизится из-за «закрученных» заданий, которые и сейчас порой напоминают золотую спираль Фибоначчи? И наконец, кому и на какие «моменты» нужно почаще «смотреть», чтобы научиться без зависти и корысти признавать достижения учеников и учителей, которые снова и снова, не благодаря, а вопреки, честно побеждают в негласной и неравной борьбе с чиновниками от образования?

Об авторе: Елена Дудина, кандидат филологических наук, преподаватель, ведущая вебинаров сайта «Могу писать»