Почему отличники плохо сдают экзамены

Если Вы думаете, что отличникам все легко дается, они без особых усилий получают заветные «пятерки» на экзаменах, Вы глубоко ошибаетесь. Порой даже самый «правильный» и упорный студент может получить «неуд». От подобного исхода не застрахован никто.

Неудовлетворительная оценка равносильна «2», то есть полному провалу на экзамене. Принято считать, что данная оценка присуждается, если студент не смог ответить на поставленные вопросы или вовсе не явился на экзамен. На самом деле фактов, которые влекут за собой столь плачевный результат много. Почему же студенты получают «неуд»?

Причина №1. Слабая подготовка

Далеко не всегда учащиеся могут правильно оценить свои способности, возможности, полагая, что они уже проходили материал, а, значит, знают его. Поэтому они принимают решение уделять время на подготовку к экзамену «по мере возможности» или «по желанию».

Если просто поверхностно перечитывать пройденный материал, то от такой подготовки не будет эффекта. Важно внимательно вчитываться, вникать в суть, тему, разбирать непонятные моменты.

Причина №2. Изучение дополнительной литературы вместо основной

Нередко студенты полагают, что на экзамене следует «удивить» преподавателя новыми познаниями, показав, что они глубоко прониклись в предмет. Поэтому они предпочитают изучать дополнительную литературу, уделяя основной меньше времени.

На самом деле, к экзаменам следует готовиться по конспектам и семинарам, которые были пройдены в течение учебного года (семестра). В них изложен кастет, который можно лишь «разбавить» дополнительной литературой. Пересмотрите перечень экзаменационных вопросов и изучите те моменты которые не были охвачены преподавателем на занятиях.

Причина №3. Необходимость дополнительных занятий или найма репетитора

Порой разобраться в ситуации, теме бывает сложно. Все зависит от желания и способностей студента. Кому-то легко даются гуманитарные предметы, другим – технические, третьим – естественнонаучные и пр.

Если не получается самостоятельно освоить предмет, то следует прибегнуть к услугам тьютора или репетитора. Правда, студенты, в большинстве случаев полагают, что могут сами преодолеть препятствия (завышают самооценку) и лишние расходы им ни к чему.

Причина №4. Нерациональное использование свободного времени и неправильные приоритеты

Самой распространенной причинно слабой подготовки студентов является дефицит времени. Почему одни успевают все, и у них остается еще свободное время, а другие – не успевают ничего? Ответ прост: необходимо правильно распоряжаться временем, планировать свой день заранее, расставлять приоритеты.

Причина №5. Плохие отношения с преподавателем

Зачастую с данной проблемой сталкиваются заядлые прогульщики и двоечники. Именно к ним преподаватели относятся с предвзятостью, не намерены давать им поблажек и идти на уступки. Плохая репутация способна отразиться на оценках, поэтому следует изначально прикладывать максимум усилий, чтобы заслужить доверие сокурсников и педагогов.

Причина №6. Слабый контроль со стороны родителей и самоконтроль

Студенты не всегда готовы и могут следить за своей успеваемостью, качеством работы, поведением и пр. Студенческая жизнь насыщена яркими событиями, новыми знакомствами, встречами и пр. Чтобы не «пойти по наклонной», важно знать границы «дозволенного» и вовремя браться за дело, исправлять ситуацию.

В большинстве случаев студенты приступают к подготовке в последний день (ночь). Родителям следует чаще общаться с детьми, знать их расписание, где и с кем они проводят время, их успеваемость в школе, СУЗе или ВУЗе, степень подготовки к предстоящим испытаниям.

Лишь треть студентов обладает таким качеством, как самодисциплина, и в состоянии самостоятельно и полноценно готовиться к экзаменам, решать проблемы, планировать время и силы. Родители также должны принимать участие в жизни ребенка (несмотря на то, что он вполне взрослый), контролировать его действия и давать советы, рекомендации, делиться с опытом.

Причина №7. Ухудшение памяти

Если систематически не повторять материал, приступать к подготовке к экзамену в последний момент, то об успехе на экзамене можно позабыть. Если неправильно распоряжаться временем, пребывать в постоянном переутомлении, можно заработать немало неврологических заболеваний, проблем со здоровьем, в том числе и ухудшение памяти.

Здесь на помощь могут прийти специальные упражнения (чтение по диагонали, охват всей страницы и пр.), которые выполнять следует систематически. Также можно воспользоваться с медицинскими препаратами, улучшающими кровообращение и работу мозга (глицин, ноопепт и пр.).

Причина №8. Отсутствие отдыха

Несмотря на занятость и важность дел, отдых для организма жизненно важен. Для этого достаточно не только пользоваться принципами тайм-менеджмента, но и соблюдать режим дня: высыпаться, полноценно питаться, гулять на свежем воздухе, в меру давать физические нагрузки и пр.

Причина №9. Отсутствие мотивации

Если студент не понимает, зачем ему нужен этот предмет, что он принесет ему в будущем (как пригодится ли в работе), то он начинает пренебрежительно относиться к его подготовке, что непосредственно сказывается на результатах экзамена. Студент должен не просто зубрить, но и понимать ценность получаемых знаний и умений, быть заинтересованным в их получении.

Причина №10. Волнение и стресс

Самыми опасными врагами любого учащегося являются паника, стресс и волнение. Эти три составляющие способны парализовать даже самого успешного студента. Они блокируют важные рецепторы и работу мозга, порождая «временную амнезию». Чтобы не допустить этого, следует держать себя в руках, отвлекаться от ситуации, возможно применение успокоительных препаратов (пустырник, экстракт валерианы, глицин и пр.).

В большинстве случаев результат экзамена зависит от студента – его физического, эмоционального психологического состояния, а также подготовки и желания стать квалифицированным специалистом, «профи».

Школьные каникулы в разгаре, но выпускникам некогда отдыхать – они вовсю готовятся к сдаче Единого госэкзамена. Пробные варианты по разным предметам школьники пишут на протяжении всего учебного года. А уже в конце мая начнутся настоящие экзамены, по итогам которых выпускники смогут поступить в вузы. Если сдадут их. ЕГЭ – источник стресса не только для самих школьников, но и для их родителей. Объясняем, почему, тем, кто еще не проходил через это.

Что почем?

Патя, ученица одной из махачкалинских школ, хочет стать врачом. Но чтобы поступить учиться в профильный вуз, нужны высокие баллы по ЕГЭ. Готовиться школьница начала несколько лет назад.

«Хочу поступать на лечебный факультет, а со специальностью пока еще не определилась. Сдаю биологию и химию на выбор и русский и математику обязательно. Чтобы сдать математику и русский, я считаю, достаточно школьных знаний. А вот профильные предметы лучше учить еще дополнительно, с репетитором», – рассказывает девочка.

Почти каждый день после школы девочка занимается дополнительно. Ни на что другое времени практически не остается.

«Два раза в неделю я хожу к репетитору по химии, занятия по два с половиной часа. Потом занимаюсь биологией, смотрю вебинары, они тоже занимают примерно столько же времени. Начинаются в 18:30 – и до девяти вечера. Промежутков между занятиями хватает только на то, чтобы переодеться и поесть. Домашними делами меня стараются не нагружать. От репетиторов заданий достаточно. А учителя в школе не задают много – понимают нашу занятость. Времени на отдых остается немного», – говорит Патя.

В ее классе учатся 18 человек. И практически все они готовятся к ЕГЭ так же, как она.

Мама Пати объясняет, что на подготовку уходит не только все время ребенка, но и семейные финансы:

«Мы только по трем предметам занимаемся, у нас выходит 25 тысяч рублей ежемесячно. С девятого класса. Третий год… Онлайн-занятия до подорожания курса в месяц стоили 4-5 тысяч рублей (по три занятия в неделю). Это еще по-божески. Я слышала, что университетские преподаватели берут по полторы тысячи за занятие».

Сын Мадины Тимур сейчас студент второго курса. Последний год учебы ребенка в школе она вспоминает, как страшный сон.

«По идее, в школе должны были создаваться бесплатные группы по предметам, где учителя готовили бы к ЕГЭ. Но этого не сделали. В итоге русский язык и литературу он сдал без репетиторов, по остальным предметам год ходил заниматься. На один предмет 500 рублей в час выходило. У нас это математика, история и общество. От английского пришлось отказаться. Они просили по 1500 рублей за занятие, потом как для «своих» – по 1000. Три занятия в неделю по каждому предмету в течение года. А если бы еще и по русскому и литературе? А самое смешное, что потом и базовую математику в тот год отменили. Выходит, зря потратились на репетиторство», – вспоминает Мадина.

Патя из поселка Шамхал-Термен тоже хочет стать доктором. Сейчас девочка усиленно занимается подготовкой.

«Моя дочь готовится к биологии, ездит на допзанятия в ДГУ, по 700 рублей за урок, – рассказывает ее мама Хадижат. – По химии мы покупали вебинар, еще она ходила к своему учителю школьному по химии. В ДГУ химия – 1000 рублей.

Математику дочь учит в школе с учительницей. Сейчас программа сложная, учителя иногда сами говорят, что такое они проходили на 3-4 курсах в университетах. Учителя берут по 300 рублей за занятие.

Химия, русский – тоже 300.

Стоимость вебинаров разная, зависит от их длительности и уровня. К русскому языку так сильно нам готовиться не пришлось. Классный руководитель – учитель по русскому, очень хорошо их готовит, почти у всех высокие баллы».

Сама девочка считает, что поступить без дополнительных занятий можно, но только «надо быть слишком умным». Из десяти одноклассников Пати лишь двое будут пытаться сдать ЕГЭ, рассчитывая только на школьные знания.

«Учеба в школе после девятого класса – потерянные годы»

Впрочем, родителей выпускников в школах честно предупреждают о том, что достойно сдать ЕГЭ без дополнительных и весьма немалых финансовых и временных затрат у детей почти нет шансов.

«У нас было родительское собрание по поводу ЕГЭ. У родителей возник вопрос: почему дети должны ходить к репетиторам? У меня ребенок идет на медаль. Почему, если в школе она учится хорошо, мы должны еще дополнительно заниматься для сдачи ЕГЭ? Нам объяснили, что программы разные. Стандарт ЕГЭ не совпадает со стандартом минобра и школьной программой. В школе есть как факультатив подготовка к ЕГЭ: бесплатно раз или два в неделю учителя должны посвящать время этому. Но школьная программа не совпадает с этими заданиями. Нельзя сказать, что школьных знаний недостаточно. Просто это разные вещи. Они не изучают это все там.

Почему так? Это вопрос к минобру и минпросвещения. Одни печатают эти ЕГЭ, а другие – школьную учебную программу. И между собой они не связаны, не советуются, не контактируют никак. А дети страдают. И родители тоже», –возмущается Айшат.

По мнению женщины, учеба в школе после девятого класса – впустую потраченное время.

«Мы очень пожалели, что дочь не ушла после девятого класса, послушали ее: «мои подружки, мои девочки, мои учителя». Это потерянные годы. Лучше посвящать их допзанятиям, вебинарам. А смысла в школе нет – туда-обратно ребенок ходит, полдня теряет, без сил возвращается, отсыпается, потом начинает заниматься. Либо оттуда же бежит к репетитору.

Еще и с ними сложно бывает договориться, не всегда удобно по времени. Дочь вынуждена бывает либо попозже идти, либо сразу после уроков. Без отдыха и еды. Какая тут концентрация внимания?» – говорит Айшат.

Эмма Ахмедилова – заместитель директора по учебно-воспитательной работе каспийской гимназии №11, преподаватель истории и обществознания. Она тоже уверена, что самостоятельная попытка сдать ЕГЭ на высокие баллы практически всегда обречена на провал.

«Без допподготовки это нереально. Даже если ребенок учится только на одни пятерки по предмету, все равно навыки работы с тестами, с определенными заданиями у него должны быть. Если даже не репетитор, то онлайн-занятия, а это опять репетиторство.

Я и старшим классам преподаю, и репетиторством занимаюсь уже больше 20 лет. Есть те, кто, скажем так, пытается рассчитывать на свои силы, и не всегда это удачно. 90 процентов – это фиаско», – рассказывает Ахмедилова.

Причина – уже озвученные различия в школьной программе и вопросах ЕГЭ.

«У школы есть учебная программа, которая должна соответствовать направлению образовательного учреждения. А ЕГЭ – это узкая, углубленная подготовка к конкретному предмету. В школе из-за большого количества материалов и небольшого количества часов по предметам у учителя нет возможности полностью подготовить ребенка к ЕГЭ. Поверхностные знания он дает. Поэтому родителей выручает только репетиторство».

С ней согласна и учитель общества и географии одной из частных школ Махачкалы:

«Как сказал мой ученик, – он сейчас в Высшей школе экономики учится: «Вы научили нас получать знания, мыслить, вы научили нас сидеть, заниматься». В школе что самое главное? Чему надо научить детей? Мыслить. Особенно сейчас, когда актуально такое понятие, как «функциональная грамотность». Без нее практически невозможно жить. Вот этому и учим. А материал для подготовки к ЕГЭ – он просто не умещается в школьную программу. Во-первых, часов мало, во-вторых, он огромный. Ну и предметы, такие как химия, биология, та же самая история, – они все время пополняются. Это прогрессивные, авангардные науки, и они не стоят на месте. С каждым годом все больше и больше знаний и, соответственно, требований. Ну и, конечно же, без помощи репетиторов невозможно. Без помощи можно сдать базовые математику, русский язык. И то если все время заниматься, стараться».

Анастасия Расулова

Читайте также Чего хотят дагестанские школьники. И их родители

Просмотры: 2 069

---

Справка «ЭС»

Единый государственный экзамен в Якутии проводится 16 лет. Якутия находилась в авангарде нововведения – она стала одним из первых регионов, решившихся на эксперимент. В этом году в ЕГЭ внесен ряд изменений. 

---

Почему отличники не могут сдать ЕГЭ

 «А ведь можно обойтись и без изматывающей нервотрепки в период подготовки», — считает кандидат педагогических наук, доцент Яков ТИТОВ, педагог детского образовательного центра «Ласточка».

— У меня большой опыт работы, и репетиторства в том числе. Самое главное – не нужно обманывать своего ребенка и обманываться самим. «В принципе, у нас все неплохо», — часто говорят мне родители. «В школе у ребенка четверки и даже пятерки, вот только пробный ЕГЭ случайно написал на два. Волновался, наверное».

Знаете, если ребенок действительно знает предмет на «четверку», он не сможет сдать экзамен на «два». Не обольщайтесь! Случайность — это не двойка на пробном экзамене. Это результат не подтвержденных знаниями положительных отметок. К сожалению, практика показывает, что большая часть школьных оценок – липа. К примеру, оценки завышают одному ребенку за аккуратность и послушание, за «старательность», а другому могут занизить их  за опоздания, непосещение уроков, ставят двойки в журнал за невыполненную «домашку». Непоседливость, слишком активное поведение или высказывание собственного мнения тоже могут стать причиной негативного отношения у излишне ретроградного учителя. В результате заядлый троечник успешно сдает ЕГЭ – потому что двойки за поведение никак не умаляют его знаний, а твердый «хорошист» едва набирает минимальный балл. А иногда и не набирает. Родители сетуют: переволновался, стресс, как так, он же хорошо учился… А истина совсем в другом. К сожалению, такое часто встречается даже в самой продвинутой престижной школе.

Помогут ли репетиторы?

— До ОГЭ или ЕГЭ, допустим, осталось совсем немного. Тут родители спохватываются…

— Допустим, до ЕГЭ осталось месяца четыре. Ребенок, мягко скажем, звезд с неба не хватает, а родители «замахиваются» на 90 баллов. Боюсь, что их ждет разочарование. Для выхода на уровень 80 баллов, допустим, по математике даже весьма способному школьнику потребуется полтора-два года интенсивной работы.

— Нужно ставить реалистичные цели, иными словами…

— Очень трудно четко сформулировать, что такое реалистичная цель. Слишком много переменных приходится учитывать. Играют роль и начальный уровень ученика, и его способности, и уровень мотивации, и, конечно, запас времени. Опытный репетитор уже после одного-двух занятий понимает, на что может рассчитывать его ученик. Непрофессионал очень часто может преувеличивать возможности ребенка – тут свою роль играет финансовая составляющая. Так что если вам обещают в короткий срок из троечника сделать гения – это обман.

— Скептики говорят, что институт репетиторства нужно искоренять, что они нацелены только на зарабатывание денег и получение прибыли. Что подготовить ЕГЭ должны учителя, а в Интернете есть он-лайн обучение…

— Отчасти я с ними соглашусь. Репетитор репетитору рознь. Многие так и поступают. А другие репетиторы или репетиторские центры дорожат своей репутацией, для них важнее качество и имя, живое общение ребенка с  преподавателем, опытным, надежным, ответственным. А это невозможно заменить никакими онлайн-услугами.

Увы, но современная школа при всем желании не может гарантировать хорошие результаты всем своим ученикам по той простой причине, что они перегружены. А индивидуальный подход имеет очень большое значение.  Ну и современные реалии таковы, что инвестиции в образование своего ребенка, в его будущее – необходимость. Это дополнительная возможность поступления в хороший вуз и получения востребованной специальности.

Можно ли подготовиться к экзаменам самостоятельно?

— Может ли ребенок сам или с помощью родителей самостоятельно подготовиться?

— Может. При условии, если времени достаточно.  Как минимум год-полтора. За несколько месяцев  подтянуть знания у неуспевающего ученика до среднего уровня  просто нереально.

1. Составьте программу занятий

2. Планируйте время с запасом

Ребенок может заболеть, экзамен могут перенести на более ранний срок, выяснится, что «легкая» тема потребует больше времени… Да мало ли что может случится! Поэтому должен быть резерв, запас времени.

Планируйте время так, чтобы ребенок (по графику) был готов к экзаменам как минимум за месяц до их начала. Тогда, если возникнут какие-то проблемы, то он сможет решить их за оставшееся время. Если нет – еще лучше: будет время повторить пройденный материал или дополнительно поработать над особо сложными заданиями.

3. Тотальный контроль

Периодически контролируйте ребенка. После каждого занятия организуйте для него небольшую проверочную работу. Периодически устраивайте пробный ЕГЭ: можно воспользоваться сборниками прошлогодних экзаменационных тестов или материалами из Интернета. Результаты должны постепенно улучшаться. Если прогресса нет, нужно менять систему подготовки: поменять учебники, увеличить время подготовки или все-таки обратиться к помощи репетитора.

4. Ни дня без строчки!

Готовьтесь к ЕГЭ каждый день! Я понимаю, что сегодня у друга  ребенка день рождения, завтра — важная контрольная в школе, а послезавтра – семейное торжество. Но если вы планируете заниматься от случая к случаю, раз в неделю или даже реже, вынужден вас разочаровать: эффективность будет нулевая.

5. Не только тесты

Подготовка к ЕГЭ — это не просто решение тестов, как думают многие.  Хотелось бы еще раз предостеречь будущих выпускников от бездумного использования многочисленных «Сборников тестов для подготовки к ЕГЭ».

Во-первых, в большинстве из них масса фактических ошибок, некорректные задания и т. д.

Во-вторых, даже качественные сборники подобного типа не заменяют собой учебники, справочники.  Они хороши исключительно в качестве вспомогательного элемента. То есть их  можно использовать для оценки начального уровня ребенка и впоследствии для периодического самоконтроля. Подготовка к ЕГЭ, как, впрочем, и к любому другому экзамену – это  работа над определенными темами. Переходить к следующей теме нужно лишь после полного усвоения предыдущей. Поэтому сборники тестов в подобной работе ребенку не помогут. Лучше использовать обычные школьные учебники или специализированную литературу для готовящихся в вузы.

Родители: спокойствие и только спокойствие!  

Яков ТИТОВ советует родителям:

Не читайте ребенку нотаций на тему: «Завтра самый ответственный день в твоей жизни!» Не надо пить литрами валерьянку, тем более поить ею ребенка. Не надо говорить: «Если ты не сдашь экзамен, у меня случится инфаркт, а ты не поступишь в вуз и будешь работать дворником».

Оставьте ребенка в покое. Во-первых, он и сам чувствует, насколько все важно. Во-вторых, если в свои 17 лет он все-таки этого не чувствует, то ситуация безнадежна – вы уже ничего ему не объясните.

ЕГЭ можно сдать лучше или хуже, но жизнь на этом не заканчивается. ЕГЭ всегда можно пересдать. Через год. Усиленно подготовившись и, возможно, с неплохими результатами.

Ни в коем случае не заставляйте школьника в последние дни перед экзаменами заниматься с утра до вечера. Как говорится, перед смертью не надышишься — новых знаний не добавится, а вот дополнительная порция негатива и усталости обеспечена.

Будете спокойны вы — комфортнее будет и ему.

ЕГЭ-2017: что изменилось

Предметами, по которым экзамен в этом году был заметно изменен, являются биология, химия и физика.

Биология

Время, отведенное на выполнение заданий увеличено со 180 минут до 210

Максимальный первичный балл уменьшен с 61 до 59.

Исключены задания с выбором одного ответа

Число заданий сокращено с 40 до 28

Преобразована первая часть экзамена – теперь она включает новые типы заданий, которые различаются по видам учебных действий. Школьникам предстоит заполнить пустующие окна таблиц, вставить пропущенные элементы в схемы и показать умение анализировать информацию.

Химия

Максимальный первичный балл снижен с 64 до 60

Изменена шкала оценивания выполнения заданий базового уровня сложности, которые направлены на проверку знаний о генетической связи неорганических и органических веществ (2 вместо 1 балла)

В работе 34 вопроса (в прошлом году их было 40)

В первой части все задания сгруппированы по отдельным тематическим блокам (перемежаются пункты как базового, так и повышенного уровней сложностей).

Исключены задания с выбором одного ответа.

Физика

В первой части работы убрали задания с выбором одного верного ответа

Добавлены пункты, где нужно привести краткий ответ.

Вторая часть работы осталась без изменений.

Считается, что отличники и ЕГЭ – это стобальный результат или чуть меньше. Но это не так. Процедура сдачи экзамена вызывает затруднения у ответственных школьников. Они испытывают сильное волнение, тревожность, боясь не уложиться в отпущенное время. А волнения и тревожность – плохие спутники на экзамене.

Аббревиатура «ЕГЭ» стала кошмаром для выпускников и родителей. Стрессы, граничащие с нервными срывами, переходящие в ссору детей и родителей, возникают в ряде семей, как только наступает последний учебный год в школе. А если дети — отличники, и ЕГЭ может не подтвердить результаты учебы в школе, то кажется, что наступит крах. Родители, излишне переживая, невольно расшатывают детские нервы.

Выпускник ждет поддержки от мамы и папы. Лучше сказать ему, что ЕГЭ – это просто экзамен. Голова ребенка, свободная от переживаний, начнет лучше работать, что положительно скажется на экзамене. И тогда отличники и ЕГЭ сдадут, как положено, и продолжат учебу в вузе.

Ребята получают высокие оценки на протяжении учебных лет заслуженно. За этим стоит ответственность и трудолюбие. А такие школьники и подвержены стрессу.

Психологи дают советы школьникам, прислушавшись к которым отличники и ЕГЭ напишут на 100 баллов или чуть меньше, и здоровье сохранят.

• на экзамене не стоит возникшее волнение превращать в катастрофу – лучше переждать и успокоиться;
• «ты знаешь все» — единственная правильная мысль;
• на экзамене, прочитав задания, определяется последовательность их выполнения;
• ночь перед экзаменами – для сна, выспаться надо непременно;

невозможно изменить ситуацию, а вот отношение к ней – возможно.

автор

Родители тревожатся, когда ребёнок получает в школе «двойки», много шалит и веселится, мало времени уделяет учёбе. Достаточно редко любящие мамы и папы переживают, что их чадо много сидит за книжками, не нарушает дисциплины и вообще — «отличник». Стоит ли волноваться, если ребёнок дотошно выписывает каждую букву и очень расстраивается, что линия никак не поддаётся?

Пятиклассница Ниночка всегда сидит за первой партой среднего ряда. Даже если парту вероломно захватил одноклассник Женя, Ниночка дипломатично объясняет, что ей нужнее: за первой партой учительница её видит лучше, ответ слышит четче, а головы Мишки и Вовы не заслоняют разбор предложения на доске. Ниночкины тетради всегда в идеальном состоянии: домашняя работа написана каллиграфично, цифры парадно выстроены, а после каждого диктанта красуется учительское «Молодец». Казалось бы, «аккуратное детство» Нины ничто не может испортить. Но в конце прошлой четверти девичьим слезам не было предела. И это не горечь первой любви и не обидное Женькино кривляние. Причиной истерики Ниночки стала единственная «четвёрка» по математике за четверть, которая никак не согласовывалась с рядом стройных «пятёрок» по остальным предметам. Папа, преподаватель мехмата МГУ, не понимает, как можно учиться не на «отлично», тем более по математике.

Дима сейчас в 11 классе, готовится к поступлению на «Международную экономику». Помимо ежедневной учёбы в школе, уроки в которой не заканчиваются раньше 16.00, Дима дважды в неделю ездит на курсы при университете («чтобы сдать внутренний экзамен на высший балл»), трижды занимается общественными науками («для поступления мне это не нужно, но меня хвалят за высокие результаты, я лучший в классе»), и четыре вечера отдано под тренировки в спортзале («моё тело должно быть идеальным»). График будущего абитуриента составлен грамотно: учёба чередуется со спортом, что должно снимать телесное и умственное напряжение, но по утрам Дима стал чувствовать усталость, в зеркале подросток часто видит бледное лицо с красными глазами, а воскресенья, отданные под личную жизнь, начинают казаться единственным шансом, чтобы выспаться. Дима сам выбрал такой ритм жизни, он хочет быть впереди. Всегда.

«Синдром отличника» — опасный симптом невроза. Иногда ребёнок может ошибаться, но стремление быть лучшим не позволяет реагировать на ошибку конструктивно.

Самооценка (особенно у подростка) начинает стремительно падать, иногда родители помогают этому пике всеми силами: «Ты же можешь учиться на «отлично»!», «Ты совсем перестал стараться!», «Ты хочешь расстроить нас с папой?», «Посмотри на нас, мы закончили школу с медалями, а вузы с красными дипломами, уж постарайся».

Как только ребёнок приходит в школу, его необходимо учить расстановке приоритетов, иначе детский организм не справится с тем количеством нагрузок, которые на него валятся. Чтобы не сделать ребёнка жертвой нездорового перфекционизма, необходимо давать ему ошибаться и учить правильно (здраво!) реагировать на неудачу: «Не переживай, я тоже ошибаюсь, у меня тоже бывают сложные периоды», «Мы любим тебя, даже если ты в чём-то ошибся», «Что привело к ошибке, давай попробуем разобраться».

Мы привыкли, что в поддержке взрослых нуждаются, прежде всего, закоренелые «троечники» и «двоечники»: их нужно поддерживать в развитии мотивации, они должны научиться ставить себе более высокие цели и преодолевать трудности. Им необходимо иногда просто помочь разобраться с учебной программой, чтобы они перестали чувствовать себя «плетущимися в хвосте».

Но дети, которых обычно ставят в пример — целеустремлённые мотивированные отличники, «общественники» и спортсмены, — тоже нуждаются в поддержке взрослых. Им нужно научиться принимать совершённые ошибки как повод для роста, а не для разочарования в себе. Рассчитывать свои силы: человеческие ресурсы ограничены, какими богатыми они бы ни были, и это абсолютно нормально. Получать удовольствие от процесса, а не только от результата — быть первым и лучшим. Этому не научиться, если взрослые ждут от тебя только побед.

Когда подросток чувствует, что он защищён семьёй, желание доводить всё до нездорового предела отпадает, ему просто хочется расти и совершенствоваться, даже если что-то не получается.