Обновлено: 11.03.2023
Таким образом, утверждение, что все подростки должны проходить через период протеста против взрослых, неверно. Однако в действительности мы можем утверждать, что затяжной конфликт с родителями плохо сказывается на самооценке подростка. Поскольку он все еще нуждается в маме и папе, поскольку он на самом деле хочет общения и понимания. Правда и то, что в ходе процесса индивидуализации легко разгораются конфликты, как в случае с Тимом и его родителями. Мы, взрослые, можем волноваться по поводу увеличившейся степени свободы нашего подросшего ребенка. Мы порой боимся того, что подросток подвергнет себя опасности, или же того, что направление его развития будет негативным. Вы помните тревожную музыку, о которой мы говорили в части II книги? Поведение ребенка может пробудить в нас тяжелые чувства, наподобие того как зловещая музыка предупреждает зрителя, что сейчас в фильме произойдет нечто ужасное. Потребность подростка в независимости воспринимается некоторыми родителями как такая вот тревожная музыка. И в этом случае мы реагируем соответственно: скатываемся на более примитивный уровень и забываем об осознанном родительстве.
Что касается наших подросших детей, им нелегко балансировать между потребностью в близости и потребностью в независимости, и они противятся попыткам родителей проявлять избыточную властность. Обе стороны пытаются взять отношения под свой контроль. Во многих семьях это превращается в борьбу, которая отражается как на самооценке ребенка, так и на самооценке родителей. Подросток чувствует себя непонятым, а родители ощущают свое бессилие.
В этой главе мы подробнее остановимся на том, как помочь развитию самостоятельности. Для этого мы обратимся к концепции круга безопасности, которая нам хорошо известна из части II книги. Кроме того, мы познакомимся с несложной моделью и некоторыми понятиями, почерпнутыми из исследований родительских отношений с подростками.
Данный текст является ознакомительным фрагментом.
Продолжение на ЛитРес
Протест функционализма
Протест функционализма Функционализм, как подсказывает его название, занимается проблемами функционирования психики или ее использования организмом для адаптации к окружающей среде. Движение функциональной психологии сконцентрировало свои усилия на практическом
87. Подростковый возраст
87. Подростковый возраст Важнейшими процессами переходного возраста являются расширение жизненного мира личности, круга ее общения, групповой принадлежности и типа людей, на которых она ориентируется. Поведение подростка определяется промежуточностью
ПОДРОСТКОВЫЙ ПЕРИОД
ПОДРОСТКОВЫЙ ПЕРИОД Сочетание в женщине мужских и женских черт, ее половая роль и сексуально-партнерская ориентация консолидируются в результате разрешения ожидаемых подростковых конфликтов развития. Окончательное соединение всех этих черт обычно устанавливается к
Война всех против всех
Протест[1]
Протест[1] И вдруг я услышал звонок.— Ты здесь? — спросили. — Уже пора!— Иду, — ответил я автоматически.— Уже поздно. Поторопись.Мне это надоело.Я решил взять молоток и ударить…Чуть-чуть удачи,и бесконечные страдания прекратятся.Было бы прекрасно.Больше никто не
Детский протест длиною в жизнь
Зависть, мужской протест и сексуальные проблемы
Зависть, мужской протест и сексуальные проблемы Одна из базовых установок, свойственная приятельским отношениям — это зависть. Завистливость является очевидным признаком неполноценности. Правда, природе каждого из нас не чуждо определенное чувство зависти, которое, не
6. Функциональное замерзание, феминный протест и Маргарет Мид
6. Функциональное замерзание, феминный протест и Маргарет Мид Пер. Н. ЦыркунВместо того чтобы способствовать разрушению вековых предрассудков, ограничивавших сферу женской жизнедеятельности, американская общественная наука придала им академический блеск. Какими-то
Освободитесь от всех представлений, от всех мыслей, от всех желаний
Освободитесь от всех представлений, от всех мыслей, от всех желаний Легче всего это удастся, если любую информацию, требующую восприятия образа, цвета, эмоций, вы будете только принимать, воздерживаясь от оценок.Попытайтесь просто регистрировать все, что входит в ваше
Глава 2 В чем причина всех бед (или почти всех)?
Символизм волос: статус, подавление, протест
Символизм волос: статус, подавление, протест Универсальная семиотическая парадигма волос в мировой культуре состоит в проявлении природной стихии роста, которую человек, устанавливающий отношения с миром по принципу системного порядка, стремится как-то регулировать.
Сыновий протест
Сыновий протест В большинстве случаев родительские протесты, а тем более родительские запреты только разжигают любовное чувство подростка, усиливают его, заставляют совершать поступки, на которые он раньше никогда не решился бы – даже будучи влюбленным. Он приходит
Девство и брак — не для всех, а целомудрие — для всех
Каждый из нас когда-то был подростком или сейчас находится в подростковом возрасте.
Это очень тяжелое время, как в эмоциональном, так и в физическом плане. Ребенок растет — растут и потребности. На первом месте — общение и умение показать свое «Я»
Особенность подростковой жизни — жесткость, грубость и неуравновешенность подростков, но давайте разберемся в причинах жесткости. Причин в наше время достаточно много, начиная от воспитания, заканчивая травлей ребенка.
Но всегда ли это так? Нет! Своей грубостью подросток может самоутверждаться в компании ровесников, пытаясь доказать свою собственную значимость и силу, но что если причина все-таки в воспитании? Опираясь на исследования самой распространенной причиной является жесткое отношение и очень завышенные требования к подросткам, ведь практически каждый родитель пытается сделать из своего ребенка Инштейна, но также немаловажной причиной формирования жестокости может стать и чрезмерная родительская любовь. Когда родители очень сильно оберегают ребенка, навязывают ему свою заботу, они тем самым не обращают внимание на его индивидуальность и самостоятельность и с каждым разом у подростка появляется желание доказать своим родителям, что он может совершать любые поступки по своему желанию. Часто это выражается в жестоком обращении к животными и сверстниками.
Не малый фактор в формировании жестокости играет авторитетная для подростка группа сверстников в которую входят одноклассники, приятели и друзья . В этом возрасте влияние сверстников становится гораздо сильнее, чем влияние родителей и общественные требования. Стремление соответствовать всем ожиданиям друзей приводит к распространению жестокости. Среди множества причин жестокого поведения подростков можно выделить и равнодушие взрослых к проблемам подростка. В этом случае занятые собственной карьерой и личными делами родители игнорируют потребности ребенка в общении и внимании. В свою очередь, не получив поддержки со стороны близких, подросток просто замыкается в себе, выплескивая все свои проблемы в виде вспышек непонятной агрессии в общество. Итак, факторов, влияющих на формирование жестокости, очень много.
Я назвал лишь основные, очень важные причины распространения жестокости среди подростков.
2 вариант
Всем известно, что самые жестокие на земле люди – это дети, т.к. пока они маленькие, они просто не осознают, что делают кому-то больно. Им это пока не понятно. Когда же они входят в подростковый возраст, осознание причинения кому-то вреда, естественно, уже есть, но тем не менее некоторые из них продолжают избивать сверстников, издеваться над животными и прочее. В интернете масса примеров. И на то есть ряд причин, в которых необходимо разобраться, чтобы вовремя их искоренять.
Одна из причин – получение удовольствия от издевательств над более слабым. В виде жертвы может выступать как ребёнок более младшего возраста или более слабый сверстник, так и беззащитное животное. Если подростку нравится видеть страдания своей жертвы, то это скорее всего психическое расстройство. В дальнейшем такой человек может стать преступником и т.д.
Иногда же причиной жестокости может стать месть. Если кто-то сильно обидел подростка, он может затаить обиду и спланировать такой ответ, после которого обидчик больше никогда не захочет повторять свои ошибки. В таком случае, по понятным причинам, чем более жестока месть, тем более она кажется подростку эффективной.
Не стоит также забывать и о том, что многие проблемы у детей начинаются из семьи, и жестокость не исключение. Не получив достаточную дозу внимания и любви от родителей, подросток может стать агрессивным и неуправляемым, тем самым пытаясь вылить волну своих чувств от этого недостатка.
Ещё одной причиной может являться желание доминировать. С самых малых лет ребёнок понимает, что он ничего не решает, а любые попытки пойти против воли родителей караются наказанием и, порой, телесным. В голове у него устаивается понятие, что сила – это власть, кто сильнее, тот и прав. В связи с этим он старается сам быть сильным, притеснять слабых, чтобы самому иметь власть над кем-то.
Сочинение 3
Жестокость – то, что порой проявляют люди. Каждый человек в своей жизни хоть раз сталкивался с этим явлением. Очень часто проявлять жестокость люди начинают с подросткового возраста. В чём же причина этого?
На самом деле, причина в данном случае не одна, их несколько, всё зависит от самого человека и влияющих на него факторов. Во-первых, воспитание. Именно оно чаще всего играет большую роль в формировании личности. Родители либо были сами жестокими, доминируя над своим ребёнком, и он перенял их поведение, либо слишком опекали своё чадо, показывая ему, как он значим и самостоятелен. Со временем подросток начинает всё больше и больше доказывать миру свою индивидуальность и значимость, причём очень часто именно путём жестокости.
Итак, у подростковой жестокости несколько причин – это и влияние воспитания родителей, и окружающих людей, с которыми взаимодействует подросток. Жестокость – это всегда плохо, она вредит другим людям, очень часто более слабым, поэтому подросток должен вовремя осознать себя и перестать действовать жестоко, если же он не может сделать этого самостоятельно, на помощь могут прийти родители или друзья.
Также читают:
Картинка к сочинению Подростковая жесткость и ее причины
Популярные сегодня темы
Каждый человек индивидуален по-своему. Мы все отличаемся друг от друга внешними качествами, характером, привычками. У каждого свой вкус и свои взгляды на все, что происходит вокруг.
Н.А. Некрасов был одним из тех поэтов, которые писали на разные темы, но особое значение уделяли любовной лирике
Распутин написал повесть в 1974 году. История ее создания интересна тем, что в планах писателя было написание совсем другой повести на тему стройки коммунизма. В то время у него совершенно не было денег на жизнь
Множество писателей в своих произведениях рассуждают над той или иной проблемой, заставляя читателя также приобщиться к размышлениям, противопоставляя ему ту или иную проблему.
Во-первых, такое поведение — только внешняя сторона сепарации: действия, которые можно наблюдать, но не внутренние переживания и процессы.
А во-вторых, установление границ и дистанции — важный, но необязательно конечный этап сепарации.
В чем смысл бунта и каким он бывает
Бунт может быть связан с разными причинами:
— с поиском новой идентичности;
— с попыткой стать более независимым и отстоять право на самостоятельность;
— с желанием взять контроль над своей жизнью в собственные руки;
— со стремлением к тому, чтобы быть принятым своей социальной группой (это важно для любого человека, но подростки особенно чувствительны и зависимы от внешнего принятия и одобрения со стороны значимых для себя людей);
— с желанием внимания и одобрения (да, иногда таким образом люди пытаются добиться того, чтобы их заметили).
Бунт бывает разным в зависимости от обстоятельств, в которых взрослеет каждый конкретный человек.
Бунт может быть поднят и против отсутствия четких границ — вседозволенности или, наоборот, непоследовательных наказаний. В таком случае подростки скорее не протестуют против семейных правил, а пытаются получить подтверждение, что родители любят их и заботятся достаточно, чтобы понять — что-то не так — и остановить.
Бывает, что неуравновешенное поведение — это не попытка исследовать новую самостоятельность, а крик о помощи, когда подросток пытается сообщить о том, что что-то в жизни причиняет ему страдания (конфликты с учителями и сверстниками или неблагополучная атмосфера дома). В таких случаях помимо эпатажа в действиях есть, как правило, и другие признаки: потеря аппетита, высокая тревожность, утрата интереса к любимым занятиям.
Подавление и вседозволенность: почему пройти через бунт не так уж и легко?
Для родителей подростковый период их детей — непростое испытание: им нужно понять, почему ребенок бунтует, и вместо подавления помочь ему прожить происходящее с ним.
Противостояние с родителями взрослеющему человеку необходимо. Именно через него мы узнаем, что существуют границы, учимся не только видеть их у других, признавать и соблюдать их, но и исследовать собственные, заявлять о них другим и при необходимости отстаивать их.
Важно, чтобы в этом процессе обе стороны помнили: они изучают друг друга, чтобы договориться, а не враждуют, чтобы подавить противника.
Но это в идеальном мире. В реальном родителям бывает некогда, они боятся, не понимают и чувствуют растерянность, не знают, в чем смысл этого периода и, соответственно, не знают, как поступить. Тогда у молодого человека нет возможности полностью прожить и осознать важный этап психологической сепарации.
В воспоминаниях взрослых людей такой саботаж взросления собственного ребенка может выглядеть по-разному.
Но бывают вполне спокойные подростки: зачем бунтовать, вспоминают они, если живешь с родителями в полной гармонии и взаимопонимании? Порой за такими воспоминаниями скрывается тот факт, что проявлять несогласие в семье было настолько небезопасно, что оказалось проще убедить себя, что его вообще нет.
Если этап бунта не был прожит в свое время, приходится проживать его уже в более позднем возрасте. Поначалу это может быть трудно: кажется, что ваши замечательные родители не заслужили переоценки и вашего отделения от них, или всё может быть ясно — но просто страшно или нелегко.
Особенно трудно может прийтись, если в вас крепко засела идея о том, что обязательно нужно быть хорошим и послушным. Такое происходит с людьми, в чьей семье самостоятельность была под запретом.
Запрет мог быть как словесным, так и невербальным: например, мама расстраивалась и показательно пила сердечные капли после любой инициативы ребенка. Та же ситуация — у тех, кому из-за трудных семейных обстоятельств пришлось быстро повзрослеть, и было не до бунта.
Сепарация: не противопоставление, а самостоятельность
Но всё же сепарация — это именно психологический процесс перехода в новое состояние. Он включает в себя укрепление собственной идентичности и самоопределение.
В этом процессе человек узнает себя, учится быть собой и выражать свою сущность, а также понимать, как он чувствует и проявляет себя в отношениях. Важная часть этого процесса — понимание влияния среды на нашу личность: семьи, общества, социальных институтов, социокультурного контекста.
Сепарация подразумевает и перестройку отношений в семье: ведь человек проявляется в отношениях, исходя из представления о себе — и когда это представление меняется, то меняются и отношения с другими людьми.
На самом деле процесс отделения от родителей стартует задолго до подросткового возраста: начиная с физического отделения от материнского тела при рождении. Сепарация проходит несколько этапов:
— от 1 до 3 лет ребенок осваивает самостоятельные действия: передвижение (сначала ползает, потом встает и делает первые шаги), прием пищи. К трем годам биологическая сепарация завершается;
— в дошкольном возрасте и младшей школе у ребенка появляется всё больше пространства, отдельного от родителей: интересы, игры, занятия, а со временем — и новые ролевые модели. Появляются новые отношения и социальные роли в саду или развивающих кружках, в школе или с друзьями во дворе. Чем старше ребенок, тем больше он проявляет самостоятельность и отстаивает право на собственную жизнь: сам передвигается по городу, выбирает себе занятия по душе и отказывается от того, что предлагают родители;
— тот самый подростковый бунт.
Но сепарация не заканчивается с достижением паспортного совершеннолетия: впереди у молодого человека опыт самостоятельной жизни. На этом этапе (который может и затянуться) человек сталкивается с разными аспектами сепарации:
— эмоциональный (право испытывать и выражать чувства, даже если они не одобряются окружающими или не совпадают с их ожиданиями, а также способность понимать и регулировать свое эмоциональное состояние);
— материальный и функциональный (способность обеспечивать себя, организовывать собственную жизнь, нести ответственность за свои решения);
— ценностный (собственная картина мира — эта стадия может длиться и после совершеннолетия: например, кризис среднего возраста в том числе связан с переоценкой ценностей и установок).
Человек, завершивший сепарацию, осознает себя как самодостаточную единицу и может существовать отдельно. Он способен к близким отношениям, но также может обходиться и без них. Он взаимозависим с другими людьми и внешним миром, но у этой зависимости есть пределы, а переживание разрыва и утраты хоть и болезненно, но не означает собственной духовной смерти.
Человек, завершивший сепарацию, может жить или не жить в одной квартире с родителями: важнее его внутреннее состояние и особенности его отношений с окружающими.
Несепарированность: бесплодные ожидания
Подростковый бунт во взрослом возрасте
Это нормальное явление, с ним лучше столкнуться и прожить, чем не столкнуться и не прожить.
Самый типичный пример переноса подросткового бунта во взрослую жизнь — его проживание в отношениях с партнером.
Человек может бессознательно тестировать границы партнера, подвергать сомнению его установки и искать повод доказать свою самостоятельность — словом, проживать то, что не смог прожить в подростковом возрасте. Такое поведение часто заканчивается разрывом. Чтобы сохранить отношения в такой шторм, от обоих партнеров потребуется серьезная внутренняя работа для осознания происходящего и желание пройти через это вместе.
Сложность в том, что нередко такую пару создают два инфантильных человека, поэтому второму партнеру бывает трудно оказать взрослую поддержку в проживании бунта, так как он сам ее не получал и не может дать другому — поэтому оба бунтуют по очереди.
Как понять, что бунт затянулся
Не только полная покорность говорит о несепарированности, но и затянувшийся бунт! В себе эти черты не всегда легко заметить, но на них могут обратить внимание ваши близкие:
С этим списком всё понятно: он напоминает подростковое поведение, и лучше разобраться (например, с помощью психолога), что действительно происходит.
Если такие признаки у вас есть, то это, как ни странно, может оказаться хорошей новостью: вы в контакте с собой и чувствуете, что вам нужно прожить стадию бунта.
Но есть и другой перечень черт, который косвенно указывает на то, что бунта в вашей жизни не было — и при этом он всё еще под запретом и заперт глубоко внутри. Это могут быть:
— депрессивные симптомы;
— постоянное чувство вины;
— сдерживание переживаний вплоть до телесных зажимов (тело держит рубеж из последних сил);
— отчуждение;
— склонность к зависимостям.
Если такие симптомы затянулись во времени, лучше пойти к психологу и разобраться, что стоит за ними.
Если вам надоело бунтовать
Третье. Признать и отгоревать несбывшиеся надежды и ожидания. Головой мы понимаем, что прошлое не изменить, но надежда всё-таки это сделать или, по крайней мере, дождаться компенсации, сильна. Очень трудно отказаться от ожидания, что мама и папа всё-таки смогут принять и полюбить ребенка каким он есть.
Трудно согласиться с тем, что родители, возможно, никогда не смогут понять и поддержать ваш жизненный выбор, что в вашей жизни может и не случиться теплых семейных обедов по выходным, совместных поездок на рыбалку с отцом или эмоциональной близости с матерью.
Во-первых, признавать и принимать это бывает очень больно, поэтому данный важный этап обычно хочется проскочить. Во-вторых, в нашей культуре вообще тратить время на горевание не принято, оно считается бессмысленным. Но работа горя должна быть проделана и завершена.
Психотерапия помогает осознать свой сценарий взросления, отплакать несбывшиеся надежды и освободить место для чего-то нового. В том числе — для партнера, которому больше не нужно быть похожим на взрослого из прошлого.
И, наконец, пятое : то самое принятие.
Понять, на что вы согласны в отношениях с родителями, а на что нет, и решить, что по этому поводу хочется делать: такая перестройка дистанции положит начало вашим новым отношениям.
Вот и всё, вы свободны для столкновения с более трудными препятствиями, чем родительское неодобрение!
С точки зрения воспитания, подростковый возраст сам по себе является кризисным, протекает сложно как для самого подростка, так и для всей семьи, считается одним из самых проблемных в развитии личности.
Негативизм и протест – главные симптомы подросткового кризиса, ярко выражены во всех областях жизни подростка. Ребёнок, который совсем недавно был спокойным и послушным, становится раздражительным, грубым, замкнутым, игнорирует просьбы родителей, вызывая у взрослых злость и раздражение.
Пик подросткового непослушания связан с необходимостью отделиться от родителей (сепарация). И это хорошо. Это то, что обеспечит самостоятельность, независимость в будущем, умение полагаться на себя, уверенность.
Главным ресурсом для сепарации является гнев, который будет принимать самые различные формы: от негативизма до открытого протеста – и будет направлен он на знакомые, безопасные объекты – близких людей, родителей. Это необходимо, чтобы отработать навыки поведения в конфликтных ситуациях, научиться отстаивать личные границы, почувствовать автономность.
Негативизм в психологии – поведение человека, проявляющееся в склонности к противостоянию другим людям и внешним обстоятельствам. Определить наличие этого состояния можно по следующим признакам:
остро неприязненное отношение к людям с другими взглядами на жизнь;
грубое и жесткое общение даже с близкими людьми;
скептицизм и недоверие по отношению ко всем вокруг;
упрямство и нежелание идти на компромиссы;
привычка с головой погружаться в проблему вместо поиска способа её решения;
скрытая или открытая агрессия.
Чаще подростковый негативизм – преходящее явление. Он может закрепиться и стать устойчивой чертой личности, если взрослые ведут себя слишком жестко и ребёнок постоянно испытывает эмоциональное напряжение.
По мнению психологов, негативизм и протест – внешняя броня, которая прикрывает глубокие личностные проблемы, это желание ребёнка заявить на весь мир, что он уже взрослый и может сам принимать решения.
Причины, мешающие родителям понять и принять подрастающего ребенка:
стремление игнорировать взросление ребёнка, желание как можно дольше управлять его делами;
принятие развития волевых качеств подростка за проявление упрямства и неуважения к родителям;
желание ребенка побыть одному, родители часто принимают за отвержение семьи;
страх перед возникновением ранних половых отношений у ребенка.
Чаще всего подросток приходит со своими бедами и проблемами в семью, но, к сожалению, не всегда находит в ней взаимопонимание и поддержку. Семья нередко может являться для подростка источником психотравмирующих переживаний, когда он воспринимает жизнь в семье как конфликтную, насыщенную негативными чувствами, лишённую теплоты и взаимопонимания.
Таким образом, неблагоприятный семейный климат может служить фактором, способствующим проявлению у подростка протестного поведения, это могут быть:
эксперименты над внешностью (эмо, готы, панки, гламур, винишко-тян, АУЕ и т.д.), стремление к самоповреждению (пирсинг, порезы), к крайним проявлениям экстрима;
случаи воровства, которые с одной стороны, отчасти компенсируют неудовлетворенность, а с другой – привлекают внимание, пусть даже негативное;
уходы из дома как демонстрация разрыва связей, крайней степени несогласия с существующей ситуацией;
открытые конфликтные отношения с родными, неподчинение, грубость, обвинение взрослых и т.д.
Всё это, по сути, крик о помощи, и к нему подросток прибегает в тех случаях, когда его не слышат, не замечают его переживаний, игнорируют его потребности.
Таким образом, негативизм – это часто результат неправильного воспитания, следствие протеста ребёнка против насилия, которое над ним совершают. С появлением негативизма нарушается контакт между ребёнком и взрослым, в результате чего воспитательное взаимодействие затрудняется или становится невозможным вовсе.
Протест – это сигнал о том, что пришло время что-то менять в отношениях, в коммуникации, в поведении. Подросток – уже не ребёнок, и чем быстрее родитель перестроится на новую модель общения, тем быстрее протест снизит свою интенсивность.
Подросток требует от мира взрослых признания: хочет, чтобы к нему относились серьезно. В то же время, он не в состоянии нести за себя полную ответственность и принимать важные решения. Для того чтобы протест не разрушил детско-родительские отношения, важно дать подростку возможность принимать решения и определить для него зону ответственности. И здесь родителю предстоит серьезная работа над собой, потому что в этой зоне ответственности все решения, принимаемые ребёнком, не должны подвергаться критике, обесцениванию или высмеиванию. Ошибки – очень важная составляющая часть опыта любого человека, и важно создать такую зону, где ошибки не будут нести фатальный характер, но при этом научат ребёнка правильной модели поведения. Родителю важно не превратиться в отрешенного наблюдателя, иначе у подростка сложится впечатление, что никому нет до него дела, т.е. всё равно. Выбор и решения можно обсуждать, можно помогать своему ребёнку, можно просто быть рядом. Главное – не осуждать и не быть равнодушным.
Важно не оставлять ребенка один на один с его миром, где правят только добро и зло с полным отсутствием полутонов.
Читайте также:
- Огорчиться из за ошибки в сочинении или сочинение
- Сочинение на тему характеристика бэлы в романе герой нашего времени
- Сочинение на тему великая степь
- Живут в памяти людей имена великого паганини сочинение рассуждение
- Сочинение разум или чувства горе от ума
Жизнь подростка очень сложна. Это трудный возраст, в котором стоит ожидать много проблем. С ними очень тяжело справиться одному.
Большинство взрослых людей говорят, что жизнь подростка легка, потому что они живут в доме родителей, где их материально поддерживают. Но это не так, потому что помимо этого, у подростков очень много трудностей.
Проблемой, в данном возрасте, является непонимание между ребенком и родителями. В большинстве случаев подростки просто хотят казаться взрослыми и поэтому ведут себя агрессивно и выражают протест. Они
не хотят подчиняться своим предкам, потому что считают себя взрослыми.
Я считаю, родители должны беседовать с ребенком и поддерживать его во всех начинаниях, чтобы он чувствовал свою значимость в жизни.
Еще одна из самых важных проблем подростков – образование. Не каждый может определиться с будущей профессией. Данная ситуация вызывает множество размышлений и споров с родителями. Мне кажется, родители не должны настаивать на определенном решении.
Необходимо предложить ребенку варианты, а выбирать только ему. Потому что, если отец
или мама скажет, что их чадо будет учиться там, где хотят они – возникнет конфликт. Также, одной из важных проблем является внешний вид подростка. Многие девочки в этом возрасте считают, что они не красивы, имеют лишний вес.
Именно поэтому они сидят на диете и наносят на свое лицо кучу косметики. В таком случае, маме нужно поговорить со своей дочерью и объяснить ей, что она красива, чтобы дочь поверила в это и перестала худеть.
Подростковый возраст несет за собой жестокость и боль. Именно в этом возрасте многие встречают свою первую любовь. Чтобы чувства были взаимны, они готовы сделать огромное количество необдуманных поступков, чтобы доказать свою любовь.
Личная жизнь должна быть у каждого. Она влияет на поведение, характер, поступки и, конечно же, на учебу. Обычно, родители против отношений в этом возрасте. Многие подростки часто слышат подобную фразу: “Сначала отучись, а потом уже люби”.
Родители не понимают своих детей. Они отказываются слышать о том, что их ребенку нравится противоположный пол. Я считаю, каждый человек имеет право на личную жизнь.
У каждого взрослого человека, в свое время, была первая любовь. Может быть, к сожалению, она закончилась еще в далекой юности, а может, идет рядом спустя многие годы. Поэтому, подросткам свойственно влюблять и ошибаться.
В заключение, хотелось бы сказать, что у каждого подростка свои проблемы, но в большинстве случаев они схожи. Чтобы справиться с трудностями, необходимо разговаривать о них с людьми, которым ты доверяешь, чтобы тебе дали совет.
Loading…
В переводе слово «сепарация» звучит как «разделение», а вот бунт это немного другое. Во-первых, это только внешние проявления сепарации, при этом внутренние переживания подростка остаются при нем. А во-вторых, обозначение границ собственной личности – это как раз завершающий этап сепарации.
Каким бывает бунт
Бунт случается в жизни практически каждого подростка, со стороны его поведение кажется родителям абсолютно неуправляемым и они недоумевают, кто же внезапно подменил добродушное и послушное чадо. Ребенок всем своим видом и поведением отрицает правила и авторитеты – он буквально превращается из ребенка во взрослого человека, и это непростой этап.
Бунт может быть вызван сразу несколькими причинами:
- Поиск новой идентичности
- Попытка отстоять свое право на самостоятельность
- Желание самостоятельно управлять своей жизнью
- Желание быть принятым своей социальной группой
- Поиски внимания и одобрения.
Проявления бунта также могут быть самыми разными и зависят от каждого отдельного человека. Протест может быть направлен против слишком жестких правил в семье и требовательных родителей. Или наоборот против отсутствия четких границ и вседозволенности (тогда ребенок желает убедиться, что родителям он не безразличен). А бывает и так, что неуравновешенное поведение – это крик о помощи, когда ребенок пытается сообщить, что он очень страдает.
Для родителей подобный период в жизни детей не самое простое испытание, поэтому вместо того, чтобы подавить ребенка, важно понять, что с ним происходит и попытаться помочь.
Важно понять, что взрослеющему подростку просто необходимо противостояние с родителями, это буквально часть его нормального взросления. Так он может ощутить границы, нащупать собственные и при необходимости суметь отстоять их. Обе стороны – и дети, и родители – должны помнить, что в этот непростой этап они просто заново изучают друг друга, а не враждуют «до первой крови».
Но, к сожалению, так бывает не всегда. В реальной жизни родители чаще подавлены, растерянны и просто не знают, как им правильно поступить. И тогда у подростка просто нет возможности устроить бунт и правильно прожить период взросления. Это чревато определенными последствиями для психики.
Часто родители сопротивляются и просто не дают ребенку возможности проявить самостоятельность. А бывают чрезвычайно спокойные подростки, которые боятся бунтовать, потому что их перестанут любить родители.
Если подросток не пережил этап бунта в детстве, ему придется прожить его во взрослой жизни. Как правило, это происходит гораздо сложнее и «больнее», чем в нужное время. В этом этапе взросления есть довольно важный смысл – он учит выстраивать границы и говорить «нет». Но важно помнить, что это всего лишь этап, а не конечный пункт сепарации.
Самостоятельность
Феномен отделения ребенка от родителей в психологии называется психологической сепарацией. Прилагательное здесь играет важную роль, поскольку физическая сепарация подразумевает немного другое – установление дистанции, ограничение правил и намеренное ограничение в общении.
Психологическая сепарация подразумевает самоопределение и укрепление идентичности. Очень важная составляющая здесь – понимание того, как окружающая среда влияет на формирование личности. В процессе сепарации перестраиваются и отношения внутри семьи.
В действительности процесс отделения ребенка от родителей стартует задолго до начала подросткового периода. Она начинается с физическим отделением от тела матери во время родов и проходит несколько значимых этапов:
От 1 до 3 лет. В этом возрасте малыш получает первые самостоятельные навыки: учится ползать, ходить, кушать. К трем годам биологическая сепарация полностью завершается.
Около трех лет ребенок начинает осознавать, что он отдельная самостоятельная личность. В этот период ребенок активно проверяет на прочность родительские границы отсюда многочисленные капризы с желанием во что бы то ни стало отстоять свою позицию.
В дошкольном и младшем школьном возрасте ребенок осваивает все больше игр и занятий, отдельно от родителей. У него появляются новые социальные роли и модели поведения, друзья и определенный круг общения. Чем старше становится ребенок, тем больше он отстаивает свою самостоятельность в вопросах, которые раньше выполнял только с помощью родителей.
Подростковый бунт. Даже с наступлением «паспортного» совершеннолетия сепарация не заканчивается, поскольку впереди у человека самостоятельная жизнь, в ходе которой он может сталкиваться с самыми разными сторонами сепарации. Эмоциональная (право переживать и выражать эмоции), материальная (способность обеспечить себе жизнь и нести ответственность за принятые решения) и ценностная (создание собственной картины мира и переоценка ценностей).
На этапе завершения сепарации человек ощущает себя полностью самостоятельной личностью и способен существовать отдельно. Он связан с внешним миром, он в состоянии заводить отношения, но при желании может обходиться и без них.
Бывает и так, что сепарация не случается. Чаще всего показателем несепарированности выступает ожидание безусловной родительской любви. Взрослый человек по-прежнему ожидает, что родители всегда его примут и одобрят каждый его выбор и шаг. Это показатели симбиотической зависимости. В такой ситуации человек не ощущает себя достаточно «отдельным» и не может отстоять собственные границы. И этот опыт ему только предстоит пережить.
Подростковый бунт у взрослых
Рано или поздно бунт все равно настигнет человека. Если он не имеет возможности прожить его с родителями или другими близкими, то он найдет им «заменителей». Это вполне нормально и лучше пережить этот опыт, чем не пережить.
Самый распространенный прием переноса подросткового бунта во взрослую жизнь – попытки прожить его в отношениях с партнером. В таком случае партнер очень похож на одного из родителей и происходит попытка «переиграть» отношения из прошлого.
Человек может сам того не осознавая проверять границы и установки партнера, и в итоге это часто приводит к разрыву. Чтобы сохранить отношения, обоим требуется проделать серьезную работу, возможно даже понадобится помощь психотерапевта.
Сложность начинается, когда в паре встречаются два инфантильных человека, которые просто бунтуют по очереди и не могут обеспечить друг другу столь нужную поддержку.
Важно: показателем несепарированности может выступать и слишком затянувшийся подростковый бунт. Опознать его можно по следующим показателям:
- У человека есть определенная личность, которую он очень ненавидит
- Человек протестует против системы и при этом даже не рассматривает компромиссы.
- У него появилось острое желание радикально изменить что-то в собственной внешности.
- Он чаще грубит пожилым родителям и даже проявляет жестокость.
- Любые советы и мнения он воспринимает слишком агрессивно
- Он чаще переживает сильные перепады и вспышки эмоций.
Если что-то подобное вы заметили за взрослым человеком (или за собой) очевидно, вы переживаете период бунта. И это не всегда плохо, значит человек понимает, что ему необходима эта стадия.
Но есть и более тревожные симптомы, которые говорят о том, бунта в жизни человека и вовсе не было и он сидит глубокого внутри:
- Симптомы депрессии
- Перманентное чувство вины
- Сдерживание эмоций и переживаний
- Склонность к зависимостям
Если подобные симптомы очень затянулись, лучше обратиться за помощью к психологу.
Сепарация завершается одновременно с наступлением принятия. Важно не путать принятие со смирением, это принципиально разные вещи. У успешной сепарации есть несколько условий.
Первое: важно признать, что процесс отделения не завершен и у вас все еще тесная эмоциональная связь с родителями.
Второе: определите стороны своей жизни, на которые вы можете смело опереться прям сейчас. Затем выделите слабые, над которыми еще требуется работа.
Третье: признайте, что в жизни есть место несбывшимся надеждам и ожиданиям, и это нормально. К сожалению, многие родители так и не признают своих повзрослевших детей. Это больно и неприятно, но эту работу очень важно проделать и завершить.
Четвертое: отделите ваших реальных родителей от ваших представлений о них. Возможно, вы наделяете их несуществующими качествами, это плохо.
Пятое: осознайте, на какие уступки вы готовы идти в отношениях с родителями, а на какие – нет. Позвольте своим маме и папе тоже быть такими, какими им хочется, и начните строить ваши новые отношения с нуля.
- Сочинения
- Свободная тема
- Подростковая жесткость и ее причины
Сочинение Подростковая жесткость и ее причины
Каждый из нас когда-то был подростком или сейчас находится в подростковом возрасте.
Это очень тяжелое время, как в эмоциональном, так и в физическом плане. Ребенок растет — растут и потребности. На первом месте — общение и умение показать свое «Я»
Особенность подростковой жизни — жесткость, грубость и неуравновешенность подростков, но давайте разберемся в причинах жесткости. Причин в наше время достаточно много, начиная от воспитания, заканчивая травлей ребенка.
Но всегда ли это так? Нет! Своей грубостью подросток может самоутверждаться в компании ровесников, пытаясь доказать свою собственную значимость и силу, но что если причина все-таки в воспитании? Опираясь на исследования самой распространенной причиной является жесткое отношение и очень завышенные требования к подросткам, ведь практически каждый родитель пытается сделать из своего ребенка Инштейна, но также немаловажной причиной формирования жестокости может стать и чрезмерная родительская любовь. Когда родители очень сильно оберегают ребенка, навязывают ему свою заботу, они тем самым не обращают внимание на его индивидуальность и самостоятельность и с каждым разом у подростка появляется желание доказать своим родителям, что он может совершать любые поступки по своему желанию. Часто это выражается в жестоком обращении к животными и сверстниками.
Не малый фактор в формировании жестокости играет авторитетная для подростка группа сверстников в которую входят одноклассники, приятели и друзья . В этом возрасте влияние сверстников становится гораздо сильнее, чем влияние родителей и общественные требования. Стремление соответствовать всем ожиданиям друзей приводит к распространению жестокости. Среди множества причин жестокого поведения подростков можно выделить и равнодушие взрослых к проблемам подростка. В этом случае занятые собственной карьерой и личными делами родители игнорируют потребности ребенка в общении и внимании. В свою очередь, не получив поддержки со стороны близких, подросток просто замыкается в себе, выплескивая все свои проблемы в виде вспышек непонятной агрессии в общество. Итак, факторов, влияющих на формирование жестокости, очень много.
Я назвал лишь основные, очень важные причины распространения жестокости среди подростков.
2 вариант
Всем известно, что самые жестокие на земле люди – это дети, т.к. пока они маленькие, они просто не осознают, что делают кому-то больно. Им это пока не понятно. Когда же они входят в подростковый возраст, осознание причинения кому-то вреда, естественно, уже есть, но тем не менее некоторые из них продолжают избивать сверстников, издеваться над животными и прочее. В интернете масса примеров. И на то есть ряд причин, в которых необходимо разобраться, чтобы вовремя их искоренять.
Одна из причин – получение удовольствия от издевательств над более слабым. В виде жертвы может выступать как ребёнок более младшего возраста или более слабый сверстник, так и беззащитное животное. Если подростку нравится видеть страдания своей жертвы, то это скорее всего психическое расстройство. В дальнейшем такой человек может стать преступником и т.д.
Иногда же причиной жестокости может стать месть. Если кто-то сильно обидел подростка, он может затаить обиду и спланировать такой ответ, после которого обидчик больше никогда не захочет повторять свои ошибки. В таком случае, по понятным причинам, чем более жестока месть, тем более она кажется подростку эффективной.
Не стоит также забывать и о том, что многие проблемы у детей начинаются из семьи, и жестокость не исключение. Не получив достаточную дозу внимания и любви от родителей, подросток может стать агрессивным и неуправляемым, тем самым пытаясь вылить волну своих чувств от этого недостатка.
Ещё одной причиной может являться желание доминировать. С самых малых лет ребёнок понимает, что он ничего не решает, а любые попытки пойти против воли родителей караются наказанием и, порой, телесным. В голове у него устаивается понятие, что сила – это власть, кто сильнее, тот и прав. В связи с этим он старается сам быть сильным, притеснять слабых, чтобы самому иметь власть над кем-то.
В жизни каждого маленького человека огромную роль играют родители. Если ребёнок проявляет жестокость, им необходимо поговорить с ним, спокойно выяснить, что именно толкнуло его на подобные поступки. В подростковом возрасте вообще крайне важно общение родителей со своим ребёнком, т.к. это считается самым трудным периодом его жизни. Такой дружеский, доверительный разговор поможет выяснить проблемы и переживания подростка и, как следствие, причины жестокого поведения. Соответственно, разобравшись, родители смогут помочь и направить молодого человека в нужное русло, ведь любая проблема решается только при устранении её причины, а не следствия.
Сочинение 3
Жестокость – то, что порой проявляют люди. Каждый человек в своей жизни хоть раз сталкивался с этим явлением. Очень часто проявлять жестокость люди начинают с подросткового возраста. В чём же причина этого?
На самом деле, причина в данном случае не одна, их несколько, всё зависит от самого человека и влияющих на него факторов. Во-первых, воспитание. Именно оно чаще всего играет большую роль в формировании личности. Родители либо были сами жестокими, доминируя над своим ребёнком, и он перенял их поведение, либо слишком опекали своё чадо, показывая ему, как он значим и самостоятелен. Со временем подросток начинает всё больше и больше доказывать миру свою индивидуальность и значимость, причём очень часто именно путём жестокости.
Помимо воспитания, на подростков часто влияет их окружение: друзья, товарищи, одноклассники. Порой, для того, чтобы влиться в какую-то компанию, подростки начинают ей подражать: кто-то пробует курить, кто-то пить – это кажется подросткам крутым. Кроме того, «крутой» человек в понимании многих – это тот, кто не имеет никаких ценностей, отрицает всё, что только существует, — нигилист. Пытаясь стать нигилистом, подросток перегибает палку и начинает «уничтожать» всё на своём пути: он обижает слабых только потому, что все говорят, что этого делать нельзя, наслаждается страданиями и так далее. Это и есть жестокость.
Однако, кроме таких серьёзных психологических и воспитательных причин, на формирование жестокости у подростка может повлиять простое человеческое желание отомстить. Подростковый возраст – это время становления в этом мире, период, когда уже подросший ребёнок начинает устанавливать границы и показывать миру своё истинное «я». Подросток очень часто чувствует себя сформировавшейся личностью, свободу которой никто не имеет права нарушать, и если кто-то это всё-таки решает сделать (чаще всего другие подростки), то он начинает мстить, и порой очень жестоко. Конечно, многие говорят, что мстить плохо, но иногда месть помогает – ставит на место обидчика и тешит самолюбие мстящего. Главное, чтобы это не переросло в постоянную жестокость.
Итак, у подростковой жестокости несколько причин – это и влияние воспитания родителей, и окружающих людей, с которыми взаимодействует подросток. Жестокость – это всегда плохо, она вредит другим людям, очень часто более слабым, поэтому подросток должен вовремя осознать себя и перестать действовать жестоко, если же он не может сделать этого самостоятельно, на помощь могут прийти родители или друзья.
Также читают:
Картинка к сочинению Подростковая жесткость и ее причины
Популярные сегодня темы
- Сочинение на тему История моей семьи
Каждый человек, даже если у него нет родственников, должен постараться узнать историю своей семьи. Это поможет понять многое о самом себе. Так сказал мой дедушка Саша — папа моего папы.
- Анализ произведения Сокровенный человек Платонова
Произведение проникнуто философскими размышлениями автора о строящейся по коммунистическим проектам новой жизни. Его главный странный герой не только ищет счастье и истину, в своих странствиях он встречается с разными гранями новой жизни.
- План рассказа Один день Ивана Денисовича Солженицина
Повествование начинается с того, что на зоне ранний подъем, но барак в этот раз не открывают. Поэтому все решают, что есть время подколымить, попытаться получить лишнюю порцию еды, главное всем знать меру и не стать стукачом
- Анализ романа Приглашение на казнь Набокова
Владимир Набоков становится настоящим феноменом в русской литературе зарубежья. Роман «Приглашение на казнь» рассказывает о Цинциннате Ц., персонаж у которого кажется нет настоящих прототипов.
- Сочинение Почему нужно сознательно относиться к природе
Не так давно я обратил свое внимание на фильм История мира за два часа и решил его посмотреть. Меня давно интересовала тема возникновения нашей планеты и всего разнообразия ее природы
Многие родители говорят о подростковом возрасте со страхом и тревогой. Конечно, это сложный период и для самих подростков и для их родителей. Именно в это время во многих семьях конфликты становятся частью повседневной жизни.
Обострение отношений в первую очередь связано с особенностями подросткового возраста.
Юноши и девушки, так или иначе, сталкиваются с одинаковыми проблемами: взаимоотношения с родителями, сверстниками, учителями, трудности в учебе, одиночество, первая любовь, выбор профессии.
Для всей семьи это трудное время. Некоторые подростки уже достигли половой зрелости, другие находятся в середине процесса созревания. Сказывается закон неравномерности индивидуального развития. Так же неравномерно происходит и умственное, социальное, нравственное развитие. Не совпадают эти развития в различных жизненных сферах. Ребенок может быть вполне взрослым физически, но умственно и социально оставаться подростком. Подростковый возраст — трудное время и для детей, и для родителей. И не известно еще, кому труднее. Родители не знают, как себя вести с повзрослевшими чадами: запрещать или разрешать, а вчерашние дети пытаются самоутвердиться любыми способами. Этот период не зря считается самым конфликтным. В подростковый период происходит переоценка ценностей, осознание себя как личности, формируются собственные взгляды на жизнь. Повзрослевший ребенок борется за свою свободу с отчаяньем юношеского максимализма: скандалами, сигаретами, алкоголем, уходом из дома. На самом деле ему нужна не столько сама свобода, сколько признание права самому принимать решения. Поэтому главный совет родителям подростков — уважайте в своих детях взрослых людей и конфликтов в вашей семье будет намного меньше.
Анкетирование, проведенное в одной из школ, говорит об этом. Результаты представлены в таблице.
Вопросы анкеты Ответы детей
1.
Как вы разговариваете со своими родителями?
На высоких нотах и это стало привычным явлением (д);
Радостно, общительно, хорошо (м);
Стараюсь быть уравновешенным(м);
Ласково, нежно (д);
С нормальной интонацией (д);
Не перебиваю (д);
Я слушаю их и пытаюсь их понять (м);
Плохо (д);
Хорошо, не на повышенных нотах (м);
Спокойно (м);
Иногда плохо, хорошо (м);
Стараюсь вежливо, но не всегда получается (д);
Грубо, агрессивно (м,м)
2.
Всегда ли родители вас понимают?
Не всегда – 16
Почти всегда – 4
Всегда- 8
3.
Почему у вас возникают конфликты с родителями?
Как вы думаете, кто виноват в этих конфликтах?
Конфликты по мелочам; возникают, когда спорим; не понимают меня; мой переходный возраст; учусь плохо; не принимают мое мнение, упрямство; нет общих тем;
Родители-7
Я -17
4.
Почему родители не всегда выполняют ваши желания?
Должны ли они выполнять все ваши желания?
Не могут и не должны;
выполняют, но по мере надобности;
родители не феи;
не хотят избаловать меня;
не позволяют средства;
нет, сегодня хочу одного, а завтра другого;
у меня все есть, не должны;
финансовые проблемы
5.
Как, по-вашему, вы не обижаете ваших родителей?
А они вас?
Родители обижают:6
Дети обижают:12
6.
Хотел бы ты, чтобы твоя семья напоминала семью ваших родителей?
Да – 21
Нет – 7
Подростку, переживающему один из самых сложных и острых возрастных кризисов, в большей мере свойственен внутриличностный конфликт, к которому приводят споры с самим собой, самопознание, самоутверждение и самореализация. Внутриличностный конфликт может возникнуть при низкой удовлетворенности жизнью, друзьями, учебой, отношениями со сверстниками, малой уверенностью в себе и близких людях, из-за стрессов.
Кроме внутриличностного конфликта, подросток сталкивается с различными ситуациями и проблемами, которые приводят его к другим конфликтам:
– межличностный конфликт возникает при общении людей с различными взглядами, целями и характерами, которым сложно ладить друг с другом;
– конфликт между личностью и группой возникает, если личность занимает позицию, отличающуюся от позиций группы, например, весь класс срывает урок, а один подросток остается в классе — его отношения с классом будут конфликтными, так как он идет против мнения группы;
– межгрупповой конфликт возникает из-за противоречий и идейных установок двух различных групп.
Начало подросткового периода связано с физиологическими изменениями. И это неизбежно сказывается на поведении и взаимодействии с окружающими. Прежде всего, вступают в дело физиологические и гормональные процессы, связанные с интенсивным созреванием организма.
Внутренний конфликт проявляется у подростка впадением из крайности в крайность. То он рассуждает и ведет себя как совершенно взрослый, умудренный опытом человек, то, вдруг, безо всякой видимой причины превращается в инфантильного, капризного ребенка. То он готов принимать решения и ответственность по очень серьезным вопросам (и требует, чтобы ему позволили это делать), то оказывается абсолютно безответственным в давно обговоренных вещах (постирать свои носки и вынести мусор). Вдруг начинают меняться привычки, поведение становится абсолютно другим, манера разговаривать, мимика, жесты, поведение — все меняется. Появляются новые интересы, которым подросток отдается целиком, но вскоре быстро остывает и увлекается чем-то новым — как правило, под влиянием сверстников.
Основная проблема, возникающая у подростков, это проблема взаимоотношений с родителями.
В юношеском возрасте ребенок избавляется от детской зависимости и переходит к отношениям, которые основаны на взаимном доверии, уважении и относительном, но неуклонно растущем равенстве. В большинстве семей процесс проходит болезненно и воспринимается как вызывающее поведение. Подростковый возраст время проверки всех членов семьи на социальную, личностную и семейную зрелость. Оно протекает с кризисами и конфликтами. В этот период все скрытые противоречия выходят наружу. Так начинается отделение подростка от родителей, противостояние им. Ребенок может стать грубым, резким, критиковать родителей и других взрослых.
В глазах подростка мать и отец остаются источником эмоционального тепла, без которого он чувствует себя беспокойно. Остаются они и властью, распоряжающейся наказаниями и поощрениями, и примером для подражания, воплощающим в себе лучшие человеческие качества, и старшим другом, которому можно доверить все. Но со временем эти функции меняются местами. В связи с этим даже в благополучных семьях возникает определенная сложность общения с детьми старшего школьного возраста. Не всегда родители различают, что нужно запрещать, а что следует разрешать. Все это может создать весьма непростую ситуацию. Отношения с родителями несут в себе еще один конфликт. Когда ребенок находится на ранней стадии развития, он переживает самый первый свой конфликт, в котором закладывается его доверие или недоверие к миру. Ребенок, привыкший доверять родителям, дружелюбен и общителен с другими взрослыми, с ним можно договориться. И если родители не оказывают на него лишнего давления, сохраняют дружеские отношения, конфликт, как правило, сглажен, не причиняет подростку лишних переживаний, не вызывает желание делать все наперекор. А вот если в младенчестве ребенок испытал боль, отчуждение, закладывается конфликт или базовое недоверие к миру. Такой ребенок, как правило, замкнут, необщителен, мало кому доверяет, неуверен в себе. Когда подходит пора подросткового возраста, такой ребенок часто вступает в конфликты, бывает агрессивен и раздражителен. Договориться с ним бывает очень сложно, так как мало кто из взрослых имеет доступ к душе такого ребенка.
Стремление быть независимым проявляется, в первую очередь, в отрицании традиций, поведенческих норм, способов подавать себя, манеры одеваться, принятых в обществе. Хотя где-то в глубине души подросток ощущает потребность в авторитете. Это противоречие нередко вызывает особенно болезненную реакцию у взрослых и служит дополнительным катализатором конфликтов. Поведение подростка, которое внешне выглядит, как вызов, на самом деле является замаскированной просьбой принимать решения и действовать самостоятельно. Если родители неправильно понимают изначальный посыл вызывающего поведения подростка, в семье может начаться настоящая борьба за власть. На определенное поведение подростка следует абсолютно неадекватная реакция родителей. Дальше следует цепная реакция: бунт подростка, порочный круг. Положение усугубляется тем, что обе стороны находят подкрепление безупречности собственной позиции в реально существующих обстоятельствах. Родители уверены, что заботятся о здоровье, безопасности и благополучии своих детей. Подросток убежден, что не собирался делать ничего дурного и предосудительного, но его не слышат, не понимают и не желают с ним считаться.
Но и родители, строившие отношения с детьми и друг с другом на основе любви и понимания и творчески решавшие задачи, иной раз чувствуют себя обескураженными, столкнувшись с обострением вроде бы благополучно разрешенных конфликтов. На самом деле, все то, чего родители достигли раньше, все те качества личности, которые приобрел ребенок, никуда не исчезли. Не исчезла и любовь сына или дочери к родителям и потребность в родительском участии и поддержке, которая в этот период еще нужнее и важнее, чем прежде.
Немаловажным становятся и последствия конфликтов. В силу особенностей самого конфликта, его силы и значимости для подростка, его психологических характеристик, конфликт переживается подростком по-разному. Подростки очень сильно переживают, когда понимают, что находятся в открытом конфликте с другим человеком. Первое желание подростка — уклониться от конфликта в надежде, что он разрешится сам по себе. Если предмет конфликта или вовлеченные в него люди значимы для старшеклассника, то он может прибегнуть к двум основным стилям поведения: приспособление (односторонняя уступка) и компромисс (взаимная уступка). При этом уступка по сути своей направлена скорее на спасение хороших отношений между людьми, а не на разрешение проблемы.
Результатом конфликта может быть стресс, последствия которого могут обернуться для подростка очень критично, вплоть до депрессии и других серьезных расстройств. Если конфликт привел подростка в состояние стресса, чтобы избежать негативных последствий рекомендуется соблюдать следующую линию поведения:
– не следует предъявлять подростку много претензий и возлагать на него свои ожидания;
– терпеливо и внимательно выслушать подростка: если он способен рассказывать о своих проблемах, значит, не все еще потеряно и он сможет с ними бороться;
– предотвращайте самонаказание, не поощряйте его склонность к самообвинению;
– не позволяйте ему стать затворником, старайтесь находить ему занятия вне дома;
– будьте доступны и всегда готовы найти время для общения с подростком;
– обращайте внимание на положительные качества подростка, старайтесь их закрепить;
– стимулируйте занятия физическими упражнениями и поощряйте любое увлечение спортом;
– если подросток избегает вас и других людей, если выхода из ситуации не находится, обратитесь за профессиональной психологической помощью.
Если помочь подростку справиться с его внутриличностными конфликтами и поддерживать дома здоровую, дружелюбную и принимающую атмосферу, впоследствии это поможет ему справиться с более серьезными конфликтами, которые ожидают его в будущем.
Литература:
1. Введение в психологию / Под ред. А.В. Петровского. М., 1996.
2. Вульфов Б.З. Взаимодействие факторов социализации личности ребенка// Сотрудничество семьи, детских объединений и социальных педагогов в процессе социализации личности ребенка. – Челябинск, 1996.
3. Выготский Л.С. Собрание сочинений: в 6-ти т. Т.4 Детская психология / Под ред. Д.Б.Эльконина.- М.: Педагогика, 1984.
4. Жинот Х. Родители и подросток. Серия «Магическая формула». – Ростов н/Д.: «Феникс», 1997.
5. Кон И.С. Психология ранней юности: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1989.
6. Кривов Ю.И. О месте понятия «социализация» в современной педагогике // Педагогика. – 2003. – №2.
7. Леонтьев А.А. Психология общения – 2-е изд., испр. и доп. – М: Смысл, 1997.- (Сер. «Психология для студента», вып. 4).
8. Личность в деятельности и общении. / Редакторы: В.А. Лабунская, А.К. Белоусова и др. – Ростов н/Д : Изд-во «Гефест», 1997.
9. Мудрик А.В., Бодалев А.А., Малькова З.А., Новикова Л.И., Караковский В.А. Концепция воспитания учащейся молодежи в современном обществе. – М., 1991.
10. Немов Р.С. Психология: В 3 т. – М., 1995.
11. Фельдштейн Д.И. Психология развивающейся личности. М.; Воронеж, 1996.
Трудный возраст
Подростковый возраст – возраст, которого со страхом ожидают практически все родители. Ведь именно этот отрезок от 12 до 16 лет издавна именуют взрывоопасным, ранимым, трудным, кризисным, переходным и даже судьбоносным. Период между детством и юностью, когда приходит влюбленность, но ещё никто из них не знает что это такое. Когда меняется фигура, но все они стесняются своей красоты, потому что не знают хорошо это или плохо.
Расставшись с розовым детством и находясь на перепутье, подросток жаждет скорее стать взрослым, пытается порвать с жестким контролем семьи и школы, стремится к самостоятельности, активно ищет себя, причем методом проб и ошибок.
Физическое развитие, половое созревание, происходящие в этом возрасте, подкрепляют чувство взрослости, а ошибки, обусловленные социальной незрелостью, соответствующее к нему отношение взрослых, – постоянно и безжалостно отбрасывают его к детству. Возрастная драма толкает его к конфликту с взрослыми, уходу от них, к сплочению с себеподобными, ориентированности на их оценки. Эти оценки очень часто противоречат общепринятым нормам поведения и являются проявлениями подросткового негативизма, что может привести к не очень хорошим последствиям.
Возраст, когда совершается очень много ошибок, первый сексуальный опыт, который часто приводит к беременности, абортам. Они ещё дети и всё ещё играют в игры, но только теперь уже всё по взрослому. Разбивание окон плавно перетекает в хулиганство, воровство и подросток легко может стать малолетним преступником. Первая сигарета, первый бокал вина становятся красивым и романтичным началом алкоголизма и наркомании.
Дети со слабой нервной системой, не находя понимания среди близких, выражают свой кризисный возраст в суицидальных попытках.
Всё это последствия не только запущенности детей. Трудный ребёнок может вырасти и в вполне благополучной полной семье. Родители делают ошибки в общении с детьми и их воспитании независимо от своего возраста, материального благосостояния или уровня образования. Все перечисленные факторы, конечно, тоже имеют свою силу, но будут уже совсем другие ошибки.
Трудный возраст
Подростковый возраст – возраст, которого со страхом ожидают практически все родители. Ведь именно этот отрезок от 12 до 16 лет издавна именуют взрывоопасным, ранимым, трудным, кризисным, переходным и даже судьбоносным. Период между детством и юностью, когда приходит влюбленность, но ещё никто из них не знает что это такое. Когда меняется фигура, но все они стесняются своей красоты, потому что не знают хорошо это или плохо.
Расставшись с розовым детством и находясь на перепутье, подросток жаждет скорее стать взрослым, пытается порвать с жестким контролем семьи и школы, стремится к самостоятельности, активно ищет себя, причем методом проб и ошибок.
Физическое развитие, половое созревание, происходящие в этом возрасте, подкрепляют чувство взрослости, а ошибки, обусловленные социальной незрелостью, соответствующее к нему отношение взрослых, – постоянно и безжалостно отбрасывают его к детству. Возрастная драма толкает его к конфликту с взрослыми, уходу от них, к сплочению с себеподобными, ориентированности на их оценки. Эти оценки очень часто противоречат общепринятым нормам поведения и являются проявлениями подросткового негативизма, что может привести к не очень хорошим последствиям.
Возраст, когда совершается очень много ошибок, первый сексуальный опыт, который часто приводит к беременности, абортам. Они ещё дети и всё ещё играют в игры, но только теперь уже всё по взрослому. Разбивание окон плавно перетекает в хулиганство, воровство и подросток легко может стать малолетним преступником. Первая сигарета, первый бокал вина становятся красивым и романтичным началом алкоголизма и наркомании.
Дети со слабой нервной системой, не находя понимания среди близких, выражают свой кризисный возраст в суицидальных попытках.
Всё это последствия не только запущенности детей. Трудный ребёнок может вырасти и в вполне благополучной полной семье. Родители делают ошибки в общении с детьми и их воспитании независимо от своего возраста, материального благосостояния или уровня образования. Все перечисленные факторы, конечно, тоже имеют свою силу, но будут уже совсем другие ошибки.
Трудный возраст
Прокопенко Ю.П.
“Трудный
возраст” подростков доставляет множество хлопот и родителям, и
воспитателям. Еще вчера послушное дитя в 14 – 15 лет попросту отбивается от
рук, пропадает в подозрительных компаниях, кажется, покуривает и даже крутит
романы! Ни ремень, ни разговоры по душам не помогают. Между тем,
непосредственное начало происходящих изменений надо искать в более младшем
возрасте. Половое созревание – превращение ребенка во взрослого,- в современных
условиях жизни начинается в 11 – 13 лет. Чуть раньше у девочек, чуть позже у
мальчиков. Именно в этом возрасте резко возрастает выработка половых гормонов,
которые призваны обеспечить продолжение рода, а потому перестраивают и тело, и
душу, создавая как бы инструмент для размножения и навыки использования этого
инструмента.
Более
заметны и известны физические изменения: фигура мальчика становится более
мускулистой, девочки – более округлой, появляется оволосение у мальчиков на
лице, у обоих полов под мышками и на лобке, у девочек начинаются менструации, у
мальчиков увеличиваются половые органы, а кожа на них становится более тонкой и
темной, начинаются поллюции (непроизвольные ночные семяизвержения). Не столь
заметны, но не менее важны изменения психологические, которые проходят
определенные этапы, формируя и важнейшие стороны характера, и взгляды на жизнь
(в том числе и семейную), и сексуальность.
В
начале периода полового созревания формируется платоническое либидо – одна из
составляющих частей полового влечения. Ребенок влюбляется во всех и ни в кого,
фантазирует на героические или романтические темы, нередко чувствует себя
несчастным при малейших разногласиях с родителями или друзьями.
Девочки,
как правило, впервые влюбляются примерно за год до начала менструаций – в
актеров, героев, учителя физкультуры или отличника из класса,- выбор совершенно
непредсказуем. Первая влюбленность мальчика не столь жестко привязана к
возрасту, но к 13 годам хоть по разу влюблялись подавляющее большинство мальчиков.
Внешне платонические переживания нередко проявляются в собирании портретов
“героя” или предметов, принадлежащих ему. Если обьект влюбленности
достижим, совершаются нелепые, внезапные выходки с целью обратить на себя
внимание. Любовные записки и нежные письма бывают очень наивными и, в то же
время, чрезмерно откровенными, просто по незнанию правил приличия взрослых.
Кстати, в большинстве своем эти произведения никому не отправляются, а либо
уничтожаются, либо накапливаются в укромном месте.
Однако,
платоническая влюбленность – расплывчатая, невнятная, аморфная, – довольно
быстро сменяется следующим этапом, этапом становления эротического влечения.
Эротическое влечение, как стремление к романтическому, душевному контакту,
телесной б л и з о с т и, прикосновению, но не физическому обладанию,
отличается от сексуальной потребности, как, например, чтение приключенческого
романа от личного участия в боевых действиях. Желание быть ближе к избраннику,
ловить его взгляд, мечтать о прекрасных и романтических событиях постепенно
сменяется стремлением к прикосновению, совместному времяпрепровождению.
В
этом периоде, несмотря на мощное эмоциональное напряжение, сопровождающее
первые шаги в мир близких отношений, еще нет сексуального оттенка, как
стремления к половой близости. Наоборот, нередко даже намек на тесное общение
обнаженных тел с участием половых органов способен разрушить страну
романтических грез подростка, сделать его взгляды циничными.
Для
подростков обоих полов в возрасте 13 – 16 лет постоянно сменяющие друг друга
влюбленности – норма. В это время “отрабатываются” манера поведения,
вкус к определенным представителям противоположного пола, умение знакомиться,
поддерживать отношения.
Ученые
подсчитали, что в среднем одна юношеская влюбленность продолжается 12 – 14
дней. Но в этот краткий срок вмещается множество событий: подросток выбирает, в
кого влюбиться, отыскивает привлекательные черты в избраннике, находит пути для
знакомства и сближения, поддерживает отношения, демонстрируя свои положительные
качества, наконец, переживает окончание отношений. Ведь это целая жизнь! И
очень хорошо, что такое происходит – человек в легких условиях набирается
опыта, который очень пригодится ему, когда все станет очень серьезно.
Попытки
некоторых родителей пресекать “романчики” своего ребенка-подростка
(“пусть лучше учится!”) способны нанести ему вред, превратить в
будущем в женоненавистника (или мужененавистницу) или, наоборот, человека,
неразборчивого в связях просто потому, что он не научился разбираться в людях.
Так что не надо лишать подростка радостей общения со сверстниками, иначе из
одиночки может вырасти необщительный, угрюмый, инфантильный человек. Родителям
и педагогам следует лишь направлять и сдерживать поступки подростка, чтобы они
не выходили за общественно примелимые рамки.
К
сожалению, нередко это задача весьма затруднена психологическим отчуждением
младшего поколения. Это процесс закономерный. Первый удар авторитет родителей
получает, когда ребенок идет в школу: его горизонты значительно расширяются и
мнение учительницы, а то и соученика зачастую приобретают больший вес, чем
родительское. Если отношение родителей к новым авторитетам не слишком ревнивое,
то воздействие семьи, школы, друзей взаимно уравновешиваются, и в сознание
ребенка, а затем подростка для всего находится свое, законное место.
Однако,
в возрасте 11 – 15 лет наступает второй острый период для взаимоотношений
родителей и детей. Осознание себя не только как члена семьи, но и
самостоятельной личности, обращает подростка к новому пристальному изучению
окружающего мира, отысканию в нем места для себя, своей семьи, своих
ровесников. С одной стороны, это приводит к определенному отстранению подростка
от семьи. Он выходит из-под контроля, который привычно принимал с детства,
становится более независимым, а в связи с небольшим социальным опытом общения –
и дерзким, вспыльчивым, взрывчатым. Вновь на первый план выходит авторитет
компании, в которой подросток может проводить все свободное время.
Поскольку
компании образуются самопроизвольно, по интересам, то в ней все чувствуют себя
комфортно, удобно, легко понимают друг друга, перенимают привычки и образ
жизни, особенно лидеров. Авторитет компании может быть непререкаемым, поскольку
она нередко является романтизированным противопоставлением скучному родительскому
быту.
Модные
пристрастия в одежде, прическе, косметике, манере поведения – только внешняя
сторона очень важных психологических процессов, происходящих во время нового
общения. Главное, что подросток научается искать свое место в обществе, каким
бы оно не было. Он занимает определенное положение в компании, возможно,
борется за более высокий статус, поддерживает социальные нормы поведения именно
этой компании, защищает ее от посягательств извне – со стороны других компаний,
милиции или родителей. Все это в достаточной степени имитирует поведение
взрослого человека в обществе, и всему этому подросток учится.
Конечно,
если компания состоит из “положительных” ребят, если их поведение не
выходит за приемлемые рамки, то родители гораздо легче мирятся с отходом
подростка от семьи, чем если компания с блатным душком. Но нередко и дети из
благополучных семей входят в “плохую” компанию и чувствуют себя в ней
вполне комфортно. Вполне возможно, что у них вызывает протест сам дух
родительской семьи.
Ведь
наряду с отчуждением, отходом от родителей подросток более напряженно
вглядывается в порядки, царящие в семье. Сознательному и бессознательному
анализу подвергаются отношения между родителями, между родителями и детьми,
между родителями и прародителями, отношения с окружающими и личные качества
каждого члена семьи. Этот анализ беспощаден и, нередко, несправедлив, он
способен из малейшего недостатка или даже случайной ошибки построить
отрицательный образ члена семьи. Поскольку подростки чувствуют определенную дискриминацию
по отношению к себе со стороны общества (я уже взрослый, но этого никто не
признает), то особенный интерес у них вызывают проявления двойной морали.
“Правильный” на работе отец дома бьет жену; строгая мать приносит
что-то с работы и не считает воровством; гости, которых провожали с улыбками,
оговаются родителями при последующем обсуждении.
Подобная
двойственность отношений, которую взрослые, как правило, воспринимают
естественно, с точки зрения юношеского максимализма может принимать вид мирового
катаклизма, в котором рушатся не только авторитет родителей, но и моральные
устои самого подростка. Конечно, менять систему семейных контактов только для
того, чтобы “понравиться” подрастающему отпрыску, было бы странно, да
и невозможно. Но взрослые должны понимать, что мир ребенка – только отражение
их собственного мира, пусть даже и в кривом зеркале.
Таким
образом, в возрасте 11 – 14 лет в сознании под- ростка происходят два
взаимосвязанных процесса – с одной стороны отчуждение от родителей, выход в свет,
расширение горизонтов жизни, а с другой – более пристальное вглядывание во
внутренний мир семьи, по образу и подобию которой, скорее всего, будет
строиться своя собственная.
В
сочетании с чисто биологическими проблемами периода полового созревания, эти
психологические переживания создают взрывчатую смесь, с которой трудно
справиться и родителям, и подростку. В подростковом возрасте уже невозможно
завязать доверительные отношения, если с детства запросы ребенка подавлялись,
жестко направлялись родителями, если у ребенка нет доверия к тем, кто хочет ему
добра (даже если эти понятия не совпадают у старших и младших). Поэтому лучший
способ избежать проблем отчуждения – быть достойным доверия подростка, быть его
опорой в жизни, а не только властной направляющей рукой.
Список литературы
Для
подготовки данной работы были использованы материалы с сайта http://www.exler.ru/
Переходный возраст… Сколько людей прошли его и сколько еще пройдут? Сейчас это время пришло и в мою жизнь… Сегодня мой день рождения, мне исполнилось 13 лет…
С 13 лет начались у меня проблемы, так как я начала взрослеть. Ссорюсь с родителями, ухожу из дома, не понимаю друзей и настроение паршивое.
«Что с ней?» — спрашивают мои родители, но никак не могут найти ответа.
Проблемы начались ведь с самого элементарного: мама не спрашивает, как у меня дела, не интересуется мной. Может она занята младшим братом, а может просто считает, что у меня все хорошо? Вот в этом и проблема. Я хочу, чтобы она поинтересовалась как мои дела в школе, есть ли у меня друзья, может кто-то мне понравился, и мне очень хочется поделиться сокровенным с самым близким человеком.
А иногда мы лжем, а родители верят, потому что не хотят вникать в нашу жизнь. Видите ли, им это удобно! А как говорится «доверяйте нам, но проверяйте» нас, так как некоторые из моих подруг отпрашиваются в гости к подруге, а сами идут употреблять алкогольные напитки, а родители верят, что у них приличная девочка и пошла к подружке с ночевой смотреть фильмы и пить чай…
В этом возрасте мы уже хотим быть самостоятельными, показать свой характер, показать, что мы все можем, ругаемся с родителями из-за того, что не хотим, чтобы они учили нас жизни, тем самым учимся на своих же ошибках.
А вот лично мои родители хотят, чтобы я была такой какими были они в молодости, но ведь я не могу быть такой, сейчас совсем другое время, многое изменилось!
Моим подругам, конечно, нравятся мальчики, и они, влюбленные по уши готовы на все! Ошибаются! Да, любят они друг друга, но стоит лишь им расстаться, один из них впадает в истерику и думает что «жизнь кончилась»! А кто же в тот момент поддержит тебя?
Когда мне плохо на душе и возникают трудности ко мне на помощь приходит мама. А ведь совсем недавно она меня не замечала и считала, что я хорошая девочка и сама справлюсь. А когда мы совсем стали чужими, что-то вдруг проснулось в моих родителях, и наконец-то, они повернулись ко мне лицом. Теперь они понимают меня, все это у них прошло уже. Мама всегда успокоит и ни одна мне подруга не заменит её! Так что не нужно никогда говорить громких фраз таких как «ненавижу этих родителей», ведь они подарили нам жизнь!
Еще одну большую ошибку, которую совершаем мы: из-за конфликтов, из-за того, что нас не понимают, мы пытаемся найти выход, и начинаем употреблять алкогольные напитки, наркотики и курить. Причем проблемы наши это никак не решит, только пытаемся отвести себя от них, закрыть глаза на проблемы.
У нас у каждого свой круг общения, в котором есть свои лидеры, и если ты не лидер, тебе будет тяжело. Человек, который учится в моем классе и которого я считаю своим другом, лидер, а значит, он может оскорблять и унижать одноклассников, я считаю это несправедливо! Я не имею никакого права оскорблять человека, который чем-то мне не нравится, должно быть равноправие. Я стараюсь относиться ко всем одинаково и уважать всех.
На собственном примере я знаю, что в моем возрасте меняется многое — мнение о друзьях и окружающих, своя самооценка, взгляды на жизнь…
Чтобы избежать проблем я стараюсь не принимать все близко к сердцу, быть осторожнее при выборе круга общения, не поддаваться чьему-то влиянию, обсуждаю проблемы с мамой, о чем никогда не жалею. Она, действительно, помогает мне, ведь она никогда не желает мне плохого, она меня любит!
Жизнь дана нам один раз и прожить ее надо так, чтобы все восхищались. Все, кто сейчас в моем возрасте, не тратьте время на депрессии и конфликты- все это пройдет и на конце дождя будет радуга!!!
Не стоит слезы лить напрасно, ведь жизнь одна — живи прекрасно!
Жизнь подростка очень сложна. Это трудный возраст, в котором стоит ожидать много проблем. С ними очень тяжело справиться одному. Большинство взрослых людей говорят, что жизнь подростка легка, потому что они живут в доме родителей, где их материально поддерживают. Но это не так, потому что помимо этого, у подростков очень много трудностей.
Проблемой, в данном возрасте, является непонимание между ребенком и родителями. В большинстве случаев подростки просто хотят казаться взрослыми и поэтому ведут себя агрессивно и выражают протест. Они не хотят подчиняться своим предкам, потому что считают себя взрослыми. Я считаю, родители должны беседовать с ребенком и поддерживать его во всех начинаниях, чтобы он чувствовал свою значимость в жизни.
Еще одна из самых важных проблем подростков – образование. Не каждый может определиться с будущей профессией. Данная ситуация вызывает множество размышлений и споров с родителями. Мне кажется, родители не должны настаивать на определенном решении. Необходимо предложить ребенку варианты, а выбирать только ему. Потому что, если отец или мама скажет, что их чадо будет учиться там, где хотят они- возникнет конфликт. Также, одной из важных проблем является внешний вид подростка. Многие девочки в этом возрасте считают, что они не красивы, имеют лишний вес. Именно поэтому они сидят на диете и наносят на свое лицо кучу косметики. В таком случае, маме нужно поговорить со своей дочерью и объяснить ей, что она красива, чтобы дочь поверила в это и перестала худеть.
Подростковый возраст несет за собой жестокость и боль. Именно в этом возрасте многие встречают свою первую любовь. Чтобы чувства были взаимны, они готовы сделать огромное количество необдуманных поступков, чтобы доказать свою любовь. Личная жизнь должна быть у каждого. Она влияет на поведение, характер, поступки и, конечно же, на учебу. Обычно, родители против отношений в этом возрасте. Многие подростки часто слышат подобную фразу: «Сначала отучись, а потом уже люби». Родители не понимают своих детей. Они отказываются слышать о том, что их ребенку нравится противоположный пол. Я считаю, каждый человек имеет право на личную жизнь. У каждого взрослого человека, в свое время, была первая любовь. Может быть, к сожалению, она закончилась еще в далёкой юности, а может, идет рядом спустя многие годы. Поэтому, подросткам свойственно влюблять и ошибаться.
Прокопенко Ю.П.
“Трудный возраст” подростков доставляет множество хлопот и родителям, и воспитателям. Еще вчера послушное дитя в 14 – 15 лет попросту отбивается от рук, пропадает в подозрительных компаниях, кажется, покуривает и даже крутит романы! Ни ремень, ни разговоры по душам не помогают. Между тем, непосредственное начало происходящих изменений надо искать в более младшем возрасте. Половое созревание – превращение ребенка во взрослого,- в современных условиях жизни начинается в 11 – 13 лет. Чуть раньше у девочек, чуть позже у мальчиков. Именно в этом возрасте резко возрастает выработка половых гормонов, которые призваны обеспечить продолжение рода, а потому перестраивают и тело, и душу, создавая как бы инструмент для размножения и навыки использования этого инструмента.
Более заметны и известны физические изменения: фигура мальчика становится более мускулистой, девочки – более округлой, появляется оволосение у мальчиков на лице, у обоих полов под мышками и на лобке, у девочек начинаются менструации, у мальчиков увеличиваются половые органы, а кожа на них становится более тонкой и темной, начинаются поллюции (непроизвольные ночные семяизвержения). Не столь заметны, но не менее важны изменения психологические, которые проходят определенные этапы, формируя и важнейшие стороны характера, и взгляды на жизнь (в том числе и семейную), и сексуальность.
В начале периода полового созревания формируется платоническое либидо – одна из составляющих частей полового влечения. Ребенок влюбляется во всех и ни в кого, фантазирует на героические или романтические темы, нередко чувствует себя несчастным при малейших разногласиях с родителями или друзьями.
Девочки, как правило, впервые влюбляются примерно за год до начала менструаций – в актеров, героев, учителя физкультуры или отличника из класса,- выбор совершенно непредсказуем. Первая влюбленность мальчика не столь жестко привязана к возрасту, но к 13 годам хоть по разу влюблялись подавляющее большинство мальчиков. Внешне платонические переживания нередко проявляются в собирании портретов “героя” или предметов, принадлежащих ему. Если обьект влюбленности достижим, совершаются нелепые, внезапные выходки с целью обратить на себя внимание. Любовные записки и нежные письма бывают очень наивными и, в то же время, чрезмерно откровенными, просто по незнанию правил приличия взрослых. Кстати, в большинстве своем эти произведения никому не отправляются, а либо уничтожаются, либо накапливаются в укромном месте.
Однако, платоническая влюбленность – расплывчатая, невнятная, аморфная, – довольно быстро сменяется следующим этапом, этапом становления эротического влечения. Эротическое влечение, как стремление к романтическому, душевному контакту, телесной б л и з о с т и, прикосновению, но не физическому обладанию, отличается от сексуальной потребности, как, например, чтение приключенческого романа от личного участия в боевых действиях. Желание быть ближе к избраннику, ловить его взгляд, мечтать о прекрасных и романтических событиях постепенно сменяется стремлением к прикосновению, совместному времяпрепровождению.
В этом периоде, несмотря на мощное эмоциональное напряжение, сопровождающее первые шаги в мир близких отношений, еще нет сексуального оттенка, как стремления к половой близости. Наоборот, нередко даже намек на тесное общение обнаженных тел с участием половых органов способен разрушить страну романтических грез подростка, сделать его взгляды циничными.
Для подростков обоих полов в возрасте 13 – 16 лет постоянно сменяющие друг друга влюбленности – норма. В это время “отрабатываются” манера поведения, вкус к определенным представителям противоположного пола, умение знакомиться, поддерживать отношения.
Ученые подсчитали, что в среднем одна юношеская влюбленность продолжается 12 – 14 дней. Но в этот краткий срок вмещается множество событий: подросток выбирает, в кого влюбиться, отыскивает привлекательные черты в избраннике, находит пути для знакомства и сближения, поддерживает отношения, демонстрируя свои положительные качества, наконец, переживает окончание отношений. Ведь это целая жизнь! И очень хорошо, что такое происходит – человек в легких условиях набирается опыта, который очень пригодится ему, когда все станет очень серьезно.
Попытки некоторых родителей пресекать “романчики” своего ребенка-подростка (“пусть лучше учится!”) способны нанести ему вред, превратить в будущем в женоненавистника (или мужененавистницу) или, наоборот, человека, неразборчивого в связях просто потому, что он не научился разбираться в людях. Так что не надо лишать подростка радостей общения со сверстниками, иначе из одиночки может вырасти необщительный, угрюмый, инфантильный человек. Родителям и педагогам следует лишь направлять и сдерживать поступки подростка, чтобы они не выходили за общественно примелимые рамки.
К сожалению, нередко это задача весьма затруднена психологическим отчуждением младшего поколения. Это процесс закономерный. Первый удар авторитет родителей получает, когда ребенок идет в школу: его горизонты значительно расширяются и мнение учительницы, а то и соученика зачастую приобретают больший вес, чем родительское. Если отношение родителей к новым авторитетам не слишком ревнивое, то воздействие семьи, школы, друзей взаимно уравновешиваются, и в сознание ребенка, а затем подростка для всего находится свое, законное место.
Однако, в возрасте 11 – 15 лет наступает второй острый период для взаимоотношений родителей и детей. Осознание себя не только как члена семьи, но и самостоятельной личности, обращает подростка к новому пристальному изучению окружающего мира, отысканию в нем места для себя, своей семьи, своих ровесников. С одной стороны, это приводит к определенному отстранению подростка от семьи. Он выходит из-под контроля, который привычно принимал с детства, становится более независимым, а в связи с небольшим социальным опытом общения – и дерзким, вспыльчивым, взрывчатым. Вновь на первый план выходит авторитет компании, в которой подросток может проводить все свободное время.
Поскольку компании образуются самопроизвольно, по интересам, то в ней все чувствуют себя комфортно, удобно, легко понимают друг друга, перенимают привычки и образ жизни, особенно лидеров. Авторитет компании может быть непререкаемым, поскольку она нередко является романтизированным противопоставлением скучному родительскому быту.
Модные пристрастия в одежде, прическе, косметике, манере поведения – только внешняя сторона очень важных психологических процессов, происходящих во время нового общения. Главное, что подросток научается искать свое место в обществе, каким бы оно не было. Он занимает определенное положение в компании, возможно, борется за более высокий статус, поддерживает социальные нормы поведения именно этой компании, защищает ее от посягательств извне – со стороны других компаний, милиции или родителей. Все это в достаточной степени имитирует поведение взрослого человека в обществе, и всему этому подросток учится.
Конечно, если компания состоит из “положительных” ребят, если их поведение не выходит за приемлемые рамки, то родители гораздо легче мирятся с отходом подростка от семьи, чем если компания с блатным душком. Но нередко и дети из благополучных семей входят в “плохую” компанию и чувствуют себя в ней вполне комфортно. Вполне возможно, что у них вызывает протест сам дух родительской семьи.
Ведь наряду с отчуждением, отходом от родителей подросток более напряженно вглядывается в порядки, царящие в семье. Сознательному и бессознательному анализу подвергаются отношения между родителями, между родителями и детьми, между родителями и прародителями, отношения с окружающими и личные качества каждого члена семьи. Этот анализ беспощаден и, нередко, несправедлив, он способен из малейшего недостатка или даже случайной ошибки построить отрицательный образ члена семьи. Поскольку подростки чувствуют определенную дискриминацию по отношению к себе со стороны общества (я уже взрослый, но этого никто не признает), то особенный интерес у них вызывают проявления двойной морали. “Правильный” на работе отец дома бьет жену; строгая мать приносит что-то с работы и не считает воровством; гости, которых провожали с улыбками, оговаются родителями при последующем обсуждении.
Подобная двойственность отношений, которую взрослые, как правило, воспринимают естественно, с точки зрения юношеского максимализма может принимать вид мирового катаклизма, в котором рушатся не только авторитет родителей, но и моральные устои самого подростка. Конечно, менять систему семейных контактов только для того, чтобы “понравиться” подрастающему отпрыску, было бы странно, да и невозможно. Но взрослые должны понимать, что мир ребенка – только отражение их собственного мира, пусть даже и в кривом зеркале.
Таким образом, в возрасте 11 – 14 лет в сознании под- ростка происходят два взаимосвязанных процесса – с одной стороны отчуждение от родителей, выход в свет, расширение горизонтов жизни, а с другой – более пристальное вглядывание во внутренний мир семьи, по образу и подобию которой, скорее всего, будет строиться своя собственная.
В сочетании с чисто биологическими проблемами периода полового созревания, эти психологические переживания создают взрывчатую смесь, с которой трудно справиться и родителям, и подростку. В подростковом возрасте уже невозможно завязать доверительные отношения, если с детства запросы ребенка подавлялись, жестко направлялись родителями, если у ребенка нет доверия к тем, кто хочет ему добра (даже если эти понятия не совпадают у старших и младших). Поэтому лучший способ избежать проблем отчуждения – быть достойным доверия подростка, быть его опорой в жизни, а не только властной направляющей рукой.
Список литературы
Сочинение на данную тему будут писать подростки. С одной стороны, плохо, что это сочинение не анонимное, поскольку не позволит подростку раскрыться и рассказать о своих проблемах. С другой стороны, учитель может сориентировать писать описывать проблемы, якобы, своего близкого друга-подростка или подруги. Такой подход сделает школьников более откровенными.
**
Во вступлении можно написать о том, что жизнь подростка не так легка, как кажется. Взрослые часто говорят о том, что пока дети живут с родителями, у них нет забот – их кормят, одевают, обучают. Однако такие заявления, с точки зрения подростка, говорят только о том, что родители не знают о жизни своих подросших сыновей и дочерей. Потому что проблем у подростков очень много.
В основной части можно описать эти проблемы. У каждого они свои – вот их и описывать. Но в целом такие проблемы возникают, прежде всего, в среде сверстников. Каждому нужно завоевать свою нишу. Кто-то борется за лидерство. Кто-то оказывается униженным. Нередко “клюют” отличников, заставляя учиться, “как все”. Порой заставляют курить тех, кто не курит. Могут объявить бойкот, а могут и травлю начать. Подростковый возраст жесток.
В это же время влюбляются. И хорошо, если не делают ошибок при этом, например, не доказывают свою любовь, прыгая с десятого этажа. Хорошо, если любовь не доводит до ранней беременности. Это всё – большие проблемы подростков.
И еще, конечно, проблемой у многих являются взаимоотношения с родителями, с учителями. Подростки уже не хотят слепо, как дети, подчиняться требованиям. Они уже эти требования делят на “справедливые” и “несправедливые”. И что-то выполняют, а что-то оспаривают, чем вызывают споры и ссоры со старшими.
Подростки уже хотят жить так, как хотят – слушать свою музыку, дружить со своими друзьями, одеваться по своей моде и прочее. Они хотят, чтобы их воспринимали, как личность, и с их мнением считались. Но получается не всегда. И это конфликт поколений.
В заключении, мне кажется, подросток может написать, что он хочет жить в мире со всеми – и с родителями, и с учителями, и со сверстниками. Просто его нужно понять.
Слово «подросток» стало своеобразным брендом определенного возраста в жизни человека. Возраста поиска, устремлений, максимализма, мечтаний, открытых дорог и подчас сложных или не¬однозначных отношений со взрослыми, и прежде всего с учителями и родителями.
В психологии считается, что в подростковый период происходит нивелирование мнения взрослого: те дети, которые еще недавно слушались и для которых мнение учителя или родителя было незыблемо, начинают оценивать и критически воспринимать информацию, идущую от взрослого человека, стремятся проявить и доказать свое мнение. Теперь они скорее прислушаются к совету авторитетного для них сверстника (потому что «он такой же – и он понимает»), чем к совету умудренного опытом человека.
Тем не менее это ранимый возраст, когда все чувства живы и, как открытый огонь, готовы метнуться в любую сторону. Это время поиска, и прежде всего поиска себя. Ответы на вопросы «кто я? какой я?» занимают подростка больше всего. Противоречивость, сомнения, неуверенность – такие же спутники подросткового возраста, как и повышенный интерес к противоположному полу, дружеским отношениям, увлечению определенной музыкальной культурой.
Часто подросткам необходимо выговориться. Таким образом они как бы компенсируют недостаточно еще развитую саморефлексию и пытаются разобраться в самих себе и окружающем мире.
Если для подростка полезно вовремя выговориться, то для взрослого полезно остановиться и послушать. Потому что ранимая душа ребенка способна закрыться навсегда от невнимательного, вечно спешащего и занятого своими делами взрослого.
Учитель русского языка и литературы Надежда Алексеевна Горбушина разработала специальную методику, не только позволяющую научить подростка грамотно и лаконично выражать свою точку зрения, но и высказать на уроке свое мнение по наиболее животрепещущим для него темам. Для этого предлагалось написать сочинения-миниатюры на такие темы, как «Подростки – это…», «Мой мир», «Когда моя мама сердится…», и многие другие.
Мы предлагаем вашему вниманию наиболее информативные и искренние сочинения подростков о самих себе, в которых внимательный взрослый найдет для себя много интересного.
Сочинения — миниатюры учеников на тему «Подростки – это…»
Арина К.
Подростки – это Мы. Хотя порой с Нашей точки зрения Мы – взрослые, для родителей подростки – это переходный возраст. Для учителей – среда обитания. Для самого старшего поколения – головная боль, вызванная громкой музыкой из соседней квартиры. Прежде всего подростки – это те же взрослые, только помоложе, ведь в этом возрасте характер уже сформировался, к тому же подросток может уже принимать решения и отвечать за себя в какой-то мере.
Подростки – поколение «next», оно эмоционально и свободно. За ним будущее.
Екатерина В.
Подростки – это те же взрослые, только не имеющие достаточного опыта, чтобы прожить в этом мире без родителей. Подростки толком не знают жизни, но при этом уверяют остальных в обратном. Люди в подростковом возрасте доверяют только своим чувствам, не слушая взрослых, из-за чего они совершают множество глупостей.
Подростки нуждаются в опеке, они очень зависят от окружающего мнения, за ними стоит будущее, и они являются хранителями прошлого.
Ольга В.
«Подростки – это…» – странная фраза, как будто речь идет о каком-то неизведанном, не изученном людьми явлении. А между тем подростки – тоже люди, и развивать подобную тему можно очень долго, но, к сожалению, бесполезно.
Подростковый период в своей жизни проходит каждый человек, для каждого периода жизни человека характерны свои особенности, но невзирая ни на что человек – всегда человек. Ну, или почти всегда… Ведь подростки в большинстве своем находятся в поиске себя, своего «я», иногда такой поиск может привести не к приобретению и совершенствованию, а к потере человеческого облика. Но такое возможно и для взрослого человека – все зависит от характера и личных качеств, а возраст тут ни при чем. Подросткам, вставшим на неверный путь, надо помочь, как и всем людям. Жаль, что сейчас большинство взрослых раздраженно восклицают: «Ох уж эти подростки!» – или любят сказать: «Это твои проблемы!». Ведь мы могли бы научиться понимать друг друга. Жаль, очень жаль…
Максим Т.
Подростки – это люди в возрасте от 14 до 17 лет. В этот период жизни все решается: получишь ли ты образование, кем ты станешь. И от твоего выбора будет зависеть вся твоя дальнейшая жизнь. Подростки – это люди с еще не сформировавшимся характером. У них происходит переходный возраст, и в это время их лучше не трогать. В общем, не обижайте их, ведь нам нужно умное и сильное поколение.
Алексей Л.
Подростки – это не дети и не взрослые. Это отдельный этап жизни каждого человека. Подростки отличаются от детей тем, что они умеют думать и быть ответственными за что-то. А от взрослых – тем, что они хоть и умеют думать и быть ответственными, но не хотят думать и нести за что-то ответственность, в отличие от взрослых. Поэтому подростков нужно учить тому, что нужно думать, что нельзя быть бездумными и безответственными. Они многого не понимают еще, как дети, но их можно многому научить.
Подростки вступают в новый мир. И им его изменять, в нем жить и им управлять, что они и начинают делать. Поэтому справедливо утверждение: «Подростки – это наше будущее, переходящее в настоящее».
Ольга Х.
Подростки – это отчасти большие проблемы взрослых. Обычно дети в этом возрасте бывают с очень трудным характером. Родители не могут справиться со своими детьми. Дети не понимают родителей, а родители не понимают детей. Но это время проходит, и в семье наступают тишина и покой. Подростки – это люди, которые уже постепенно вступают во взрослую жизнь и за многие свои поступки уже должны отвечать сами.
Алексей Л.
Подростки – это мы: молодые люди и девушки в возрасте от 12 до 17 лет. Подростковый возраст – один из самых счастливых периодов жизни человека, в этом возрасте люди выходят из состояния детства, но еще не входят во взрослую жизнь. Обязанностей в этом возрасте, как правило, много не бывает, поэтому можно уделять много времени прогулкам, общению и всему тому, чего лишены взрослые по причине своей занятости, работы.
Однако все не так просто: многие люди в подростковом возрасте начинают строить из себя взрослых и чрезвычайно умных. Тогда начинается огромное количество проблем в семье, ежедневные скандалы порой становятся привычным делом как для учеников, так и для окружающих. О подростковом возрасте рассуждают многие философы, спорят психологи и кандидаты наук, но все они не дают точного ответа: хороший или нет подростковый возраст? По себе лишь могу сказать, что возраст этот мне очень нравится, но удался он у меня или нет, я смогу сказать лет через 40–50.
Дмитрий Т.
У всех людей жизнь делится на этапы: детство, отрочество, юность, зрелость, старость. И из этих этапов отрочество – самый сложный. В это время ты переходишь из детства в более взрослую, самостоятельную жизнь. В это время окончательно формируются все системы и органы, характер человека. У подростка изменяются взгляды на жизнь, на существование. Трудно складываются отношения с родителями: ведь они считают тебя еще маленьким, неопытным, слабым, в то время как ты думаешь, что уже вырос, стал самостоятельным и можешь не зависеть от родителей.
Подростки – это люди, находящиеся в возрасте изменений не только организма, но и психики. В этот период жизни для человека главное – не обращать внимания на возрастные изменения, а родителям – чтобы этот период проходил как можно спокойнее. Ведь в это время формируются сам человек, его сущность, его душа.
Геннадий К.
Подростки – это мы: те, кто уже не ребенок, но еще не взрослый. И я считаю, что это самый интересный, важный, но трудный возраст. В этом возрасте складываются организм, характер, мышление. Человек начинает различать добро и зло, нормы человеческой жизни и морали, он становится клеточкой в жизни, социуме, и это уже ясная клеточка, из которой потом вырастает полноценный член общества. Поэтому так важно не загубить жизнь подростка, его чувства, мысли, характер, психологию. Нужно уважать все это, а не подавлять и губить. Подростки очень ранимы, и небольшое потрясение, стресс могут заставить их плохо думать о жизни, считать ее пустой и ненужной. Такие подростки ищут себя и смысл жизни, а некоторые говорят: «А мне на все наплевать».
Итак, подросток – это важное звено в цепи жизни общества, человечества. Это звено надо оберегать и не дать ему деградировать.
Илья Г.
Понятие «подросток» очень сильно укоренилось в нашей речи и в нашем понимании. А кто же такой подросток? Существует биологическое определение этого слова, оно говорит, что подросток – это человек, находящийся в возрасте между 11–17 годами. Мне же кажется, что слово «подросток» обозначает что-то большее, то есть не только возраст, но и душу. Например, выражение «Ты – как ребенок (подросток)!». Смысл здесь уже немного изменился, потому что слово «ребенок» («подросток») обозначает поведение и характер человека.
Я и сам являюсь подростком и поэтому говорю: «Не так уж это просто». Не просто, потому что к подросткам чаще всего не прислушиваются, а еще чаще – просто не понимают. Но ведь именно у подростков может родиться идея, а взрослый, который не ставит его в расчет, даже не задумается: «А вдруг парень прав?». Родители же не могут адаптироваться к тому, что их ребенок может сам все понимать и мыслить правильно. Но они (родители) все равно приказным тоном говорят, что нужно делать, даже если они не правы. Я говорю лишь одно: «Подростка надо понять, и тогда все будет хорошо!».
Ася К.
Подростки – это уже не дети, но еще не взрослые. У подростков очень сложный характер, поэтому переходный возраст бывает просто ужас для родителей подростка. Самая большая проблема в этом возрасте – отсутствие взаимопонимания между родителями и их ребенком. Подростки живут в своем маленьком мирке и не терпят вмешательства в этот мир.
Я подросток, и я очень страдаю из-за того, что мама не понимает мои проблемы, да и меня в целом. Подростки часто совершают ошибки, но это неплохо, потому что потом они понимают, что плохо поступали, и исправляются.
Анастасия Е.
Подростки – это тоже дети, но они это отрицают. Вот и придумали подростков: дети, которые стараются вести взрослый образ жизни. Дети, потому что только они не понимают, какой наносят себе вред, отравляя свой организм наркотиками, алкоголем и никотином. Им не хватает ума, чтобы понять, что нужно ценить себя независимо от того, что делают друзья или окружающие люди. Взрослый человек понимает, что ему надо, а что – нет, может отказать. А подросток на все согласен, убивает себя своими же руками. Дети просили свободу, им ее дали, а что получилось? Так, может, нам лучше оставаться под защитой взрослых, пока наше мнение, наша психика не сформируются до конца?
Каждый думает, что с ним не случится ничего плохого, но отрицательные черты продолжают развиваться. Мне кажется, что лучше учиться на чужих ошибках, а не на своих собственных.
Наталья Ц.
У каждого человека есть отличительный период в его жизни, когда он не является ни ребенком, ни взрослым. Такой период называется «подростковый». Человек перестает быть маленьким, он начинает взрослеть, формируется как личность. У каждого подростковый возраст наступает и длится по-разному. Подростки, безусловно, – это люди. У них ужасно много проблем. Одной из главных является формирование личности. Человек, поддающийся слабостям (например, курению), выбирающий мнение больших масс людей, этот человек – подросток, не знающий своей цели, не нашедший смысла, потерявший рассудок. Подросток, не сумевший устоять, похож на тряпку. Вкус и запах перегара изо рта не делают, как многие думают, его старше, а делают глупее, смешнее. Его жалко: он выглядит счастливым, но внутри него настоящая катастрофа. Подросток – это повзрослевший ребенок, который уже хочет быть большим, уже хочет чего-то добиться. Многие из моих знакомых-подростков уже хотят работать, получать деньги, вести личную жизнь, быть свободными и независимыми (как раз эти слова у них ассоциируются со словосочетанием «родительский запрет», хотя можно же это понимать совсем в другом смысле).
Заключение
Подростковый возраст – самый сложный возраст, а подросток – «богатырь на перепутье».
[ad#ad-1]
Взросление – пожизненный урок
умения творить посильный мир,
а те, кто не построил свой мирок,
охотно перекраивают мир.
Игорь Губерман
С чего начинается взрослость? Взрослость — понятие многогранное. Для каждого взрослость это что — то свое, индивидуальное. Для кого — то взрослость, когда начинают расти усы или можно гулять допоздна. Может быть, это меньше свободного времени или же наоборот, возможность заниматься чем хочешь и когда хочешь…
«Взросление – процесс перехода от детского мироощущения к мировоззрению взрослому, – считают психологи. – Это очень важный этап становления личности. Готовность и способность отвечать за свои поступки, и выполнять возложенные на тебя обязанности – один из важнейших критериев взросления».
«Выбор», «будущее»… Об этом постоянно говорят нам наши родители и учителя: «Надо учиться, надо закончить школу, поступить в институт, найти работу… Ваш выбор зависит только от Вас» Да, мы сделаем свой выбор. Мы выберем свой путь, мы найдём своё место в жизни. Взрослению способствует устремленность человека в будущее: кто о будущем задумывается своевременно, прилагает усилия, тот делает шаги к тому, чтобы становиться взрослым. И наоборот, отказ от усилий, которые нужно прикладывать для построения своего будущего, выглядит как сознательное или бессознательное стремление затянуть или отсрочить взросление. Сила человека в действии, в умении добиться поставленной цели. Жизни без борьбы, трудностей, потерь и компромиссов не бывает. И задача взрослых состоит в том, чтобы сформировать свой внутренний мир, жизненные ценности, умение принимать правильные решения в трудных ситуациях, серьезное отношение к жизни начинается с сознательного решения взять на себя ответственность. Такое решение мы принимаем много раз в течение своей жизни. Ответственный человек – это тот, кто управляет собой и своим поведением. Поэтому каждому из вас надо научиться отвечать за свои действия, поступки, поведение.
Среди составляющих компонентов ответственности выступает целый ряд других качеств и умений личности: честность, справедливость, принципиальность. Названные качества не могут реализоваться успешно, если у человека не развиты эмоциональные черты: способность к сопереживанию, чуткость по отношению к другим людям. Исполнение любой обязанности требует проявления других волевых качеств: настойчивости, усердия, стойкости, выдержки. Таким образом, ответственность проявляется не только в характере, но и в чувствах, восприятии, осознании, мировоззрении, в разных формах поведения личности..
А ещё я считаю, что взрослость проявляется в самостоятельности. Чем большего ты можешь добиться и сделать сам, тем ты взрослее. А родители, говоря, что ты взрослый, имеют в виду, что ты можешь что — то сделать уже сам. Что же такое самостоятельность? Казалось бы, ответ лежит на поверхности, но все мы немного по-разному его понимаем. Во –первых, это действие, которое человек осуществляет сам, без подсказки и помощи окружающих; во-вторых, независимость от мнений окружающих, свобода выражения своих чувств, творчество; в-третьих, умение ставить перед собой такие задачи, которые до тебя никто не ставил, и решать их самому. Трудно возразить против этих определений. Они точно указывают на самостоятельность человека и, по большому счету, зрелость его личности. Если мы этому не научимся, то тогда наша жизнь будет меняться по воле других людей
Таким образом, задача каждого – стать взрослым, самостоятельным человеком, умеющим принимать решения, отвечать за свои поступки, делать осознанные выборы и строить свою жизнь. Взрослость предполагает планирование жизни – подчиненность четкому плану, заботе о будущем, продумывание последствий своих решений. Поэтому стать взрослым – означает четко контролировать свою жизнь, распоряжаться всем тем, что составляет жизнь, жить не только сегодняшним днем, но и думать о будущем. Преодоление трудностей и есть взросление.
Само слово «сепарация» переводится как «разделение». Казалось бы, что демонстрирует разделение нагляднее, чем бунт против родителей: слово «нет», дистанция (физическая и психологическая) и ограничение общения?
Во-первых, такое поведение — только внешняя сторона сепарации: действия, которые можно наблюдать, но не внутренние переживания и процессы.
А во-вторых, установление границ и дистанции — важный, но необязательно конечный этап сепарации.
В чем смысл бунта и каким он бывает
«Подростковый бунт» — это период в жизни подростка, когда его поведение со стороны кажется неуправляемым: резкие перепады настроения, непослушание, раздражительность и отрицание, эксперименты с внешностью, экзотические увлечения и громкие заявления. В этом поведении проявляется намеренное отрицание правил, норм и авторитетов: молодой человек прощается со старой детской идентичностью и осмысливает себя как отдельную личность на пороге взросления, более независимую, с собственными взглядами, убеждениями, социальным кругом.
Бунт может быть связан с разными причинами:
— с поиском новой идентичности;
— с попыткой стать более независимым и отстоять право на самостоятельность;
— с желанием взять контроль над своей жизнью в собственные руки;
— со стремлением к тому, чтобы быть принятым своей социальной группой (это важно для любого человека, но подростки особенно чувствительны и зависимы от внешнего принятия и одобрения со стороны значимых для себя людей);
— с желанием внимания и одобрения (да, иногда таким образом люди пытаются добиться того, чтобы их заметили).
Бунт бывает разным в зависимости от обстоятельств, в которых взрослеет каждый конкретный человек.
Например, бунт может быть направлен против слишком строгих родителей и их жестких правил. Подростки в таком случае пробуют доказать, что они уже взрослые, — и стараются освободиться от моральной «клетки».
Бунт может быть поднят и против отсутствия четких границ — вседозволенности или, наоборот, непоследовательных наказаний. В таком случае подростки скорее не протестуют против семейных правил, а пытаются получить подтверждение, что родители любят их и заботятся достаточно, чтобы понять — что-то не так — и остановить.
Бывает, что неуравновешенное поведение — это не попытка исследовать новую самостоятельность, а крик о помощи, когда подросток пытается сообщить о том, что что-то в жизни причиняет ему страдания (конфликты с учителями и сверстниками или неблагополучная атмосфера дома). В таких случаях помимо эпатажа в действиях есть, как правило, и другие признаки: потеря аппетита, высокая тревожность, утрата интереса к любимым занятиям.
Подавление и вседозволенность: почему пройти через бунт не так уж и легко?
Для родителей подростковый период их детей — непростое испытание: им нужно понять, почему ребенок бунтует, и вместо подавления помочь ему прожить происходящее с ним.
Противостояние с родителями взрослеющему человеку необходимо. Именно через него мы узнаем, что существуют границы, учимся не только видеть их у других, признавать и соблюдать их, но и исследовать собственные, заявлять о них другим и при необходимости отстаивать их.
Важно, чтобы в этом процессе обе стороны помнили: они изучают друг друга, чтобы договориться, а не враждуют, чтобы подавить противника.
Но это в идеальном мире. В реальном родителям бывает некогда, они боятся, не понимают и чувствуют растерянность, не знают, в чем смысл этого периода и, соответственно, не знают, как поступить. Тогда у молодого человека нет возможности полностью прожить и осознать важный этап психологической сепарации.
В воспоминаниях взрослых людей такой саботаж взросления собственного ребенка может выглядеть по-разному.
Кто-то вспоминает: «Родители меня во всём подавляли» — это значит, что человек пытался проявлять самостоятельность, но родители сопротивлялись. В будущем таким людям бывает легче завершить психологическое отделение от родителей — ведь они помнят свое стремление к самостоятельности.
Но бывают вполне спокойные подростки: зачем бунтовать, вспоминают они, если живешь с родителями в полной гармонии и взаимопонимании? Порой за такими воспоминаниями скрывается тот факт, что проявлять несогласие в семье было настолько небезопасно, что оказалось проще убедить себя, что его вообще нет.
Например, если мама давала понять, что будет любить только послушного ребенка — человек мог бессознательно выбрать «остаться с мамой» и соглашаться с ней во всем, лишь бы не лишиться этой любви. Нередко в таких случаях непрожитый бунт дает о себе знать косвенно: вроде бы в жизни всё хорошо, но ничего не радует, потерялся смысл.
Если этап бунта не был прожит в свое время, приходится проживать его уже в более позднем возрасте. Поначалу это может быть трудно: кажется, что ваши замечательные родители не заслужили переоценки и вашего отделения от них, или всё может быть ясно — но просто страшно или нелегко.
Особенно трудно может прийтись, если в вас крепко засела идея о том, что обязательно нужно быть хорошим и послушным. Такое происходит с людьми, в чьей семье самостоятельность была под запретом.
Запрет мог быть как словесным, так и невербальным: например, мама расстраивалась и показательно пила сердечные капли после любой инициативы ребенка. Та же ситуация — у тех, кому из-за трудных семейных обстоятельств пришлось быстро повзрослеть, и было не до бунта.
В этапе бунта есть свой смысл: он учит выстраивать свои границы и говорить «нет». Но часто его принимают за самую суть и конечную точку процесса сепарации — это ошибка.
Сепарация: не противопоставление, а самостоятельность
Полностью феномен отделения от родителей называется «психологическая сепарация» — и это важное уточнение. Физическая сепарация включает в себя ограничение общения, физическую дистанцию, установление правил — это конкретные действия, которые действительно нужны в качестве опор для психологических процессов (или являются их материальным выражением).
Но всё же сепарация — это именно психологический процесс перехода в новое состояние. Он включает в себя укрепление собственной идентичности и самоопределение.
В этом процессе человек узнает себя, учится быть собой и выражать свою сущность, а также понимать, как он чувствует и проявляет себя в отношениях. Важная часть этого процесса — понимание влияния среды на нашу личность: семьи, общества, социальных институтов, социокультурного контекста.
Сепарация подразумевает и перестройку отношений в семье: ведь человек проявляется в отношениях, исходя из представления о себе — и когда это представление меняется, то меняются и отношения с другими людьми.
На самом деле процесс отделения от родителей стартует задолго до подросткового возраста: начиная с физического отделения от материнского тела при рождении. Сепарация проходит несколько этапов:
— от 1 до 3 лет ребенок осваивает самостоятельные действия: передвижение (сначала ползает, потом встает и делает первые шаги), прием пищи. К трем годам биологическая сепарация завершается;
— около 3 лет у ребенка начинает появляться осознание себя отдельным человеком. В этот период ребенок активно исследует родительские границы: много говорит «нет» и «не буду», проявляет своеволие и упрямство, а также пытается деспотично помыкать взрослыми и вынуждать их делать всё, что потребует;
— в дошкольном возрасте и младшей школе у ребенка появляется всё больше пространства, отдельного от родителей: интересы, игры, занятия, а со временем — и новые ролевые модели. Появляются новые отношения и социальные роли в саду или развивающих кружках, в школе или с друзьями во дворе. Чем старше ребенок, тем больше он проявляет самостоятельность и отстаивает право на собственную жизнь: сам передвигается по городу, выбирает себе занятия по душе и отказывается от того, что предлагают родители;
— тот самый подростковый бунт.
Но сепарация не заканчивается с достижением паспортного совершеннолетия: впереди у молодого человека опыт самостоятельной жизни. На этом этапе (который может и затянуться) человек сталкивается с разными аспектами сепарации:
— эмоциональный (право испытывать и выражать чувства, даже если они не одобряются окружающими или не совпадают с их ожиданиями, а также способность понимать и регулировать свое эмоциональное состояние);
— материальный и функциональный (способность обеспечивать себя, организовывать собственную жизнь, нести ответственность за свои решения);
— ценностный (собственная картина мира — эта стадия может длиться и после совершеннолетия: например, кризис среднего возраста в том числе связан с переоценкой ценностей и установок).
Человек, завершивший сепарацию, осознает себя как самодостаточную единицу и может существовать отдельно. Он способен к близким отношениям, но также может обходиться и без них. Он взаимозависим с другими людьми и внешним миром, но у этой зависимости есть пределы, а переживание разрыва и утраты хоть и болезненно, но не означает собственной духовной смерти.
Человек, завершивший сепарацию, может жить или не жить в одной квартире с родителями: важнее его внутреннее состояние и особенности его отношений с окружающими.
Несепарированность: бесплодные ожидания
Чаще всего люди могут распознать несепарированность, когда осознают сохранившиеся ожидания «правильной» родительской любви: всеобъемлющей и безусловной. Когда человек продолжает ждать, что родители обязательно его примут, одобрят его жизненные выборы, будут заботиться и принимать участие во всех важных мероприятиях, видна зависимость и симбиотическая связь.
Взрослый человек, даже если он живет сам по себе и умеет говорить «нет», может чувствовать непрожитую обиду или злость, желание прекратить общение или страх, что стоит лишь приблизиться к родителям, как они снова затянут в свою берлогу, и справиться с их давлением будет трудно.
Это признак того, что сепарация еще не завершена — человек не чувствует достаточной «отдельности» и не умеет ее защищать, у него не наросли жизненные опоры, на которые можно полагаться, и его опыт «отдельности» еще шаткий, требующий укрепления.
Подростковый бунт во взрослом возрасте
Непрожитый подростковый бунт рано или поздно всё равно настигнет. Когда нет возможности прожить его с родителями или другими значимыми взрослыми из детства, человек, скорее всего, найдет себе «эрзац-родителей» — это происходит, если родителей уже нет в живых или с ними всё еще «опасно» бунтовать.
Это нормальное явление, с ним лучше столкнуться и прожить, чем не столкнуться и не прожить.
Самый типичный пример переноса подросткового бунта во взрослую жизнь — его проживание в отношениях с партнером.
Мы склонны бессознательно воспроизводить отношения со значимыми взрослыми в романтических отношениях и выбирать партнеров, которые чем-то нам этих взрослых напоминают. Так происходит попытка «переиграть» отношения из прошлого.
Человек может бессознательно тестировать границы партнера, подвергать сомнению его установки и искать повод доказать свою самостоятельность — словом, проживать то, что не смог прожить в подростковом возрасте. Такое поведение часто заканчивается разрывом. Чтобы сохранить отношения в такой шторм, от обоих партнеров потребуется серьезная внутренняя работа для осознания происходящего и желание пройти через это вместе.
Сложность в том, что нередко такую пару создают два инфантильных человека, поэтому второму партнеру бывает трудно оказать взрослую поддержку в проживании бунта, так как он сам ее не получал и не может дать другому — поэтому оба бунтуют по очереди.
При отсутствии партнера такой фигурой может стать начальник на работе или кто-то, кто воспринимается как старший. Или это может быть бунт против системы — начиная с протеста против работы (внезапный дауншифтинг и побег от «офисного рабства») до пламенной революционной деятельности (конечно, есть и циничные профессиональные революционеры, но мы говорим о тех, кто искренне верит, что их личная внутренняя свобода достижима политическими или даже насильственными методами).
Как понять, что бунт затянулся
Не только полная покорность говорит о несепарированности, но и затянувшийся бунт! В себе эти черты не всегда легко заметить, но на них могут обратить внимание ваши близкие:
— есть человек, который вас раздражает, вам во всем хочется ему перечить, он вызывает лютое несогласие;
— вы яро не согласны с какой-то системой или устройством, ваша позиция жесткая и непримиримая, вы даже не рассматриваете возможность компромиссов — или я, или они;
— у вас вдруг появилось желание резко сменить внешность, образ жизни, череду отношений;
— вы не согласны терпеть, не допустите и слова поперек;
— вы стали больше раздражаться и грубить престарелым родителям, проявляете к ним жестокость;
— вам хочется бросить семью и детей или действовать поперек существующим общественным устоям;
— любые советы, мнения и предложения вы воспринимаете в штыки, потому что «лучше знаете»;
— испытываете интенсивные эмоциональные вспышки, сила и мощь которых, кажется, не соответствуют стимулу.
С этим списком всё понятно: он напоминает подростковое поведение, и лучше разобраться (например, с помощью психолога), что действительно происходит.
Если такие признаки у вас есть, то это, как ни странно, может оказаться хорошей новостью: вы в контакте с собой и чувствуете, что вам нужно прожить стадию бунта.
Но есть и другой перечень черт, который косвенно указывает на то, что бунта в вашей жизни не было — и при этом он всё еще под запретом и заперт глубоко внутри. Это могут быть:
— депрессивные симптомы;
— постоянное чувство вины;
— сдерживание переживаний вплоть до телесных зажимов (тело держит рубеж из последних сил);
— отчуждение;
— склонность к зависимостям.
Если такие симптомы затянулись во времени, лучше пойти к психологу и разобраться, что стоит за ними.
Постоянно противопоставляя себя кому-то, вы точно так же зависимы от других и от их мнения: ваши чувства и поступки определяются в первую очередь ими. Ваше «нет» другим — это необязательно ваше «да» самому себе: иногда это принципиальное противопоставление, не отражающее ваши истинные интересы.
Дойти до стадии «я буду с этим человеком, даже если маме это не понравится» легче, чем до «я буду с этим человеком, даже если мама его одобрит и будет счастлива от моего выбора».
Если вам надоело бунтовать
Можно сказать, что сепарация завершается там, где появляется принятие. Это слово может вызывать внутренний протест: в нашей культуре под видом принятия часто «продают» идею покорности, безусловной любви и всепрощения — особенно по отношению к родителям. Но принятие не равняется смирению плюс терпению.
Читайте также:
Должны ли мы простить родителей и обязаны ли их любить
Первое условие успешной сепарации: необходимо признать, что отделение не завершено, а с родителями до сих пор существует сильная эмоциональная связь. Если вы раздраженно подумали: «Да нет у меня никакой связи, задолбали со своими родителями, мне с ними уже всё ясно!» — это тоже признак сильной связи с ними.
Второе. Нужно понять, какие опоры есть у вас в жизни прямо сейчас, на что можно полагаться: от материальных (работа или источник дохода, «подушка безопасности», комфортное личное пространство) и социальных (как близкие люди, которые могут дать помощь и поддержку, так и «слабые» социальные связи) до личностных (опыт и навыки, личные качества, знание себя и умение заботиться о себе).
Если не хватает опор, нужно заняться их открытием и укреплением. Когда из-под ног уйдет точка опоры под названием «мама с папой» — что останется от рычага, которым вы предположительно должны перевернуть мир?
Третье. Признать и отгоревать несбывшиеся надежды и ожидания. Головой мы понимаем, что прошлое не изменить, но надежда всё-таки это сделать или, по крайней мере, дождаться компенсации, сильна. Очень трудно отказаться от ожидания, что мама и папа всё-таки смогут принять и полюбить ребенка каким он есть.
Трудно согласиться с тем, что родители, возможно, никогда не смогут понять и поддержать ваш жизненный выбор, что в вашей жизни может и не случиться теплых семейных обедов по выходным, совместных поездок на рыбалку с отцом или эмоциональной близости с матерью.
Во-первых, признавать и принимать это бывает очень больно, поэтому данный важный этап обычно хочется проскочить. Во-вторых, в нашей культуре вообще тратить время на горевание не принято, оно считается бессмысленным. Но работа горя должна быть проделана и завершена.
Психотерапия помогает осознать свой сценарий взросления, отплакать несбывшиеся надежды и освободить место для чего-то нового. В том числе — для партнера, которому больше не нужно быть похожим на взрослого из прошлого.
Четвертое. Отделить реальных родителей от «интернализированных объектов» вашей психики — то есть от собственных субъективных представлений о них. Необходимо осознанно проанализировать эти представления и отпустить те, которые не имеют отношения к объективным качествам и причинам поведения конкретных людей, которым случилось родить и воспитать вас.
И, наконец, пятое: то самое принятие.
Нужно увидеть в родителях обыкновенных людей, которых тоже «испортили» их собственные родители. Оставить за ними право быть такими, какие они есть, — в том числе и право не уважать границы детей и пытаться через них ломиться, как это ни грустно.
Понять, на что вы согласны в отношениях с родителями, а на что нет, и решить, что по этому поводу хочется делать: такая перестройка дистанции положит начало вашим новым отношениям.
Вот и всё, вы свободны для столкновения с более трудными препятствиями, чем родительское неодобрение!
Протестное поведение подростка: как наладить отношения?
- Теги:
- Рекомендации специалистов
- отношения в семье
- подростки
- протест
- проблемы развития
- семейное воспитание
Поведение человека во многом обусловлено возрастными особенностями. Для ребят подросткового возраста характерен протест – категорическое возражение, несогласие с чем-либо или с кем-либо. К негативизму, к отрицанию нравственных стандартов и жизненных норм подростка, часто приводит стремление освободиться из-под опеки взрослых.
Подростки протестуют в школе, дома, в интернете, вызывая у взрослых злость и раздражение. Чтобы наладить отношения с тинейджером, нужно выяснить мотивы его протестного поведения и научиться справляться с эмоциями, мешающими адекватному общению с ним.
Подростковый кризис по своей природе очень похож на кризис 3-х лет. Помните, как малыш абсолютно на всё отвечал: «Нет»? Он понял, что может иметь личное мнение и делать по-своему. Наверняка и тогда было тяжело выдерживать поведение, прямо противоположному желаемому. Но так малыши учатся самостоятельности.
В подростковом возрасте другие масштабы. Ребенка уже нельзя взять в охапку и успокоить — при конфликте он хлопнет дверью и уйдет к друзьям. От этого периода зависит будущая жизнь подростка: многие черты характера, модели и стратегии поведения именно сейчас становятся устойчивыми.
Формы протеста
Протест подростка может носить разные формы: это и демонстративное поведение, и грубость, и отказ выполнять родительские и учительские требования, вызывающий внешний вид, частые конфликты с окружающими. Но протест бывает и тихим: подросток молча надевает капюшон, вставляет в уши наушники и никак не идет на контакт с родителями. Оба варианта – очень сложные для семьи тинейджера, но родителям нужно запастись терпением и ресурсами, так как подростку тоже очень нелегко.
Подростку необходимо безусловное принятие и понимание. Он не протестует на зло кому-то, просто не видит другого варианта заявить о себе. Те формы протеста, которые не вредят его безопасности, нужно позволить. Да, не всем идут ярко-красные цветные линзы, но, если подростку с ними легче воспринимать действительность, пусть они будут. Если его поведение небезопасно, то необходим разговор. Скорее всего, он будет долгим и сложным, и пройдет в несколько этапов. Главное правило: говорить о своих чувствах, а не о поведении ребенка, просить его говорить о своих чувствах. Например, если подросток бунтует путем зацепинга, родителю нужно сказать о своих страхах и тревогах, попросив чадо рассказать, какие чувства он испытывает при зацепинге, почему они так важны. И, исходя из его ответов, предложить безопасную альтернативу.
Чем спокойнее родители будут реагировать на бунт подростка, тем выше вероятность, что он быстро закончится. Бунт – это звоночек о том, что пришло время что-то менять в отношениях, в коммуникации, в поведении. Подросток – уже не ребенок, и чем быстрее родитель перестроится на новую модель общения, тем быстрее протест снизит свою интенсивность.
Как наладить отношения
Подросток требует от мира взрослых признания: хочет, чтобы к нему относились серьезно. В то же время он не в состоянии нести за себя полную ответственность и принимать важные решения. Для того, чтобы протест не разрушил детско-родительские отношения, важно дать подростку возможность принимать решения и определить для него зону ответственности. И здесь родителю предстоит серьезная работа над собой, потому что в этой зоне ответственности все решения, принимаемые ребенком, не должны подвергаться критике, обесцениванию или высмеиванию. Ошибки – очень важная составляющая часть опыта любого человека, и важно создать такую зону, где ошибки не будут нести фатальный характер, но при этом научат ребенка правильной модели поведения. Родителю важно не свалиться в отрешенного наблюдателя, иначе у подростка сложится впечатление, что ему все равно. Выбор и решения можно обсуждать, можно помогать своему ребенку, можно просто быть рядом. Главное – не осуждать и не быть равнодушным.
Важно установить границы допустимого, о которых подросток должен иметь четкое представление. Какая бы буря не кипела внутри, нельзя оскорблять и употреблять нецензурную лексику в присутствии родителей. Здесь каждая семья должна сама установить для себя границы и способы коммуникации. Эти правила должны быть едины для всех членов семьи, и их нужно четко проговорить, убедившись, что подросток понял, что от него требуется.
Четкие границы, безусловное принятие, новый тип коммуникации в семье, появление зоны ответственности – вот несколько секретов, как сохранить адекватные отношения между родителями и подростками. Когда нет ресурса терпеть, понимать, разговаривать, нужно обращаться к психологу — это пойдет на пользу всей семье.
Екатерина Головина
Фото с сайта psyh.ru
Эксперты портала «Я-родитель» разработали тест для родителей, который поможет понять, кем видит вас собственный ребенок – другом, тираном или слугой, и что следует изменить в отношениях с ним, чтобы достигнуть взаимопонимания.
Пройти тест