Девятнадцатый век сыграл особую роль в историческом, культурном и моральном становлении нашей современной цивилизации. Это век Просвещения — именно в девятнадцатом веке начали формироваться основы современной цивилизации.
Если рассмотреть календарь памятных дат, то можно обнаружить великое множество исторических событий, которые явились важной вехой в истории России. Это и война с Наполеоном в 1812 году. Война, разбудившая в людях патриотические настроения. Это Восстание декабристов, повлиявшее на дальнейшие революционные настроения определенных слоев общества. Поражение в войне с Османской империей отразилось на отношениях России со странами Антанты.
В культурном плане 19 век вообще бесценен. Творения литераторов (Пушкина, Лермонтова, Толстого, Гоголя, Достоевского, Грибоедова и т.д.) навсегда составили золотой фонд русской литературы. Именно в те годы сформировалась особая манера русской классической литературы, была заложена основа русского культурного языка.
Роль композиторов того времени тоже трудно переоценить. Оперы, балеты, концерты, камерные произведения Чайковского, Мусоргского, Бородина и т.д. возвысили роль русской музыкальной культуры до мирового уровня.
И чтобы понимать значение всего культурного и исторического наследия с 1801 по 1900 годы, важно изучать историю 19 века.
Обновлено: 11.03.2023
В первую очередь, историю можно охарактеризовать как область науки о прошлых событиях, так и как память о различных культурах, народах, цивилизациях и эпохах. Потому ее изучение способствовало воплощению практически всех сфер жизнедеятельности и достижений человечества от первых цивилизаций и до современности. А для лучшего представления и понимания в деятельности государственных институтов или учреждений знания истории являются обязательными.
История как возможность познать себя
Поэтому понятие история как таковое следует воспринимать как концентрацию существенных и необходимых знаний прошлых поколений. Корни же накопленного опыта могут уходить глубоко в прошлое, переплетаться между собой и иметь ответвления, при этом у каждого человека на земле имеются тысячи предшественников.
Как правило, под изучением истории понимается не только знание истины в конечной инстанции, но и ее открытие в дискуссиях или гипотезах. В древности история считалась таким же искусством как театральное, литературное или музыка. Лишь со времен Геродота исторические события прошлого стали подкрепляться как более серьезная научная основа достойная внимательного изучения. С тех пор, помимо интереса и азартной тяги многих умов к прошлому, история стала таким же важным предметом изучения, как и математика.
Девятнадцатый век в истории человечества знаменовался тем, что за сравнительно короткий период человечество совершило гигантский прыжок в развитии технологий. Кроме того произошли заметные изменения и в политической жизни. Все это явилось определяющим фактором, определившим наше с вами бытие в 20 , да и в 21 веках.
Посудите сами: за пятитысячную писаную историю наука и технологии развивались очень медленно. Скажем, об электричестве было известно даже в античные времена (например, если потереть кусочком шерсти по янтарю, получали статический электрический эффект и т.д). Про свойства пара тоже было известно еще с 17 века, тем не менее за двести лет никаких сдвигов в изобретении и постройке паровых машин не произошло. Да и многие другие явления, известные людям издавна , оставались до 19 века неизведанными. А с начала 19 века произошел гигантский скачок в открытиях и технологиях. Это был настоящий прорыв, изменивший жизнь человечества на многие годы в будущем.
Перечислим некоторые из них.
Электричество. В 1800 году итальянец Алессандро Вольта создает первый гальванический элемент, а в 1802 русский ученый Василий Петров создает «вольтову дугу». Эти события предопределили дальнейшие открытия в области электричества. В 1831 году Фарадей создает первый генератор электрического тока. А дальше открытия в этой области пошли по нарастающей К концу 19 века электричество стало обыденностью.
Двигатели внутреннего сгорания и автомобили. Первый примитивный двухтактный ДВС был создан французом Этвеном Ленуаром в 1860 году. А уже в 1862 году был создан усовершенствованный 4-тактный двигатель, который используется нами до сих пор. В 1870 году в Вене (Австрия) изобретатель Зигфрид Маркус поставил на телегу бензиновый двигатель, и что интересно, он поехал. Так было положено начало автомобилестроению. Уже в 1888 году Карл Бенц в Германии поставил производство автомобилей на поток.
Изобретение фотографии. О камере обскура людям было известно давно, но первая фотография была получена французом Джозефом Ньепсом на металлической пластинке в 1825 году. Очень скоро начали использовать стеклянные пластинки со светочувствительным покрытием, и к середине 19 века фотография для людей стала обычным явлением.
Самолеты. Первый непродолжительный полет на самолете на высоте 20 метров произошел в России 1882 году . Изобрел самолет русский морской офицер Александр Можайский. Намного позже американцы братья Райт создали более усовершенствованный летательный аппарат, положив начало самолетостроению.
Создание унитарного патрона и изобретение пулемета. В области вооружений, в частности стрелкового и артиллерийского оружия в течение нескольких веков никаких изменений не происходило. Но в 1812 году был изобретен унитарный патрон с картонной гильзой, а позже и с металлической. Это произвело настоящий переворот в использовании оружия. Теперь не надо было заряжать оружие со ствола, выполняя кучу нудных процедур. Кроме того, появилось нарезное оружие. А в 1884 году Хайрен Максим создает первый пулемет, который используется и в настоящее время. С того времени способы ведения войн кардинально изменились, что особенно проявилось в ходе Первой и Второй мировых войн, когда жертвы стали исчисляться миллионами.
Периодический закон, открытый Менделеевым. Периодический закон в химии — фундаментальное открытие русского ученого Менделеева было совершено в 1869 году, в 1871 году он его доработал, и периодическую таблицу элементов мы используем до сих пор.
Открытие радиоактивности. В 1896 году Беккерель обнаружил , что соли урана способны засвечивать фотопластинки, вызывая их почернение. Стало понятно, что это вещество испускает какое-то невидимое излучение. В 1898 году Мария Склодовская — Кюри делает ввод, что открытое явление обусловлено распадом атомов. Это открытие явилось судьбоносным для всего человечества. Изобретенные позже атомные электростанции позволили получать энергию, не сжигая уголь, нефть и газ. А изобретение ядерного оружия стало играть роль сдерживающего фактора, который не позволяет перерасти локальным войнам в глобальный общемировой конфликт. Люди прекрасно понимают, что случится, если применить этот вид оружия в войне.
А что же произошло в политике?
Крупные военные конфликты. Девятнадцатый век оказался богатым на военный конфликты, причем не только локальные, но и глобальные. В первую очередь — это наполеоновские войны, которые закончились только в 1814 году окончательным поражением Бонапарта.
Крымская и последующие русско-турецкие войны. Борьба Турции, России и Франции с Англией за влияние на Балканах и Ближнем Востоке длилась много лет, забрав сотни тысяч жизней.
Гражданская война между Севером и Югом в США, закончившаяся победой янки и отменой рабства в стране.
Борьба южноамериканских колоний за освобождение от испанской колонизации тоже длилась много лет, и привела к перекройке границ и возникновению новых государств Южной Америке.
Политические события . Главное событие в политике — Венский конгресс (1814-1815). Главы европейских держав собрались в Вене и создали систему договоров, которые определили границы новых государств, возникших после передела в результате завершения наполеоновских войн. Так был проведен 4 раздел Польши , когда она окончательно на 100 с лишним лет потеряла государственность. Появились и другие государства. Главным фактором конгресса явилось то, что впервые в Мире главы государств стали договариваться между собой. То есть, возникла новая дипломатия.
Важное событие в России — отмена крепостного права в 1861 году. Как ни странно, особого улучшения жизни оно крестьянам не принесло, хотя возникли зачатки самоуправления — земство, сыгравшее значительную роль в общественной жизни России.
Образование Общегерманского Союза- предтечи единого германского государства.
Девятнадцатый век — эпоха великих государственных деятелей: Меттерниха, Александра II, Бисмарка, Горчакова, Дизраэли, А.Линкольна, королевы Виктории и многих других. Нынешние государственные деятели, конечно, здорово отстают от упомянутых выше.
Британская империя окончательно восстановила свой контроль над большей частью Мира. «Империя, где никогда не заходит солнце». Викторианская эпоха — период правления королевы Виктории (1837 -1901 г.г.). Пожалуй , так долго не правил ни один монарх. Эпоха знаменовалась стабильностью и значительным развитием Империи, пока в 20 веке США не обломали ей (Империи) рога.
Парижская коммуна. В 1871 впервые в истории была проведена попытка создания народного , социалистического государства. Восставшие рабочие создали свое правительство, однако оно продержалось совсем недолго — всего два с небольшим месяца. Тем не менее , это событие послужило примером для создания такого же строя в России в 1917 году.
Итак, мы видим, что события и открытия 19 века стали переломными для судеб всего человечества. Все, что мы используем в повседневной наше жизни было изобретено именно в 19 столетии. Да, это были громоздкие, пусть примитивные устройства, но они непрерывно совершенствовались и развивались. В результате мы получили то, что сейчас имеем. Попробуйте остаться без электроэнергии. Отключили на несколько часов- все!, катастрофа, жизнь замерла, а если на сутки — то это вселенский крах. Без автомобиля жизнь, конечно же становится скучной, хотя есть автобусы и трамваи с троллейбусами. Да и многое другое. А все это — заслуга наших предков, энтузиастов-изобретателей, живших 120- 200 лет тому назад. Ну, и политические события того века послужили определяющим фактором на 100 с лишним лет.
Правда, нам сейчас вещают со всех трибун о грядущем новом технологическом укладе — то ли пятом то ли шестом. Поживем — посмотрим. А пока еще пользуемся плодами того, что было создано 120-220 лет тому назад. Да, наверное, и еще долго будем пользоваться.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Урок 1. ВВОДНЫЙ УРОК.
19 СТОЛЕТИЕ — ОСОБЫЙ ЭТАП В ИСТОРИИ РОСИИ.
Задача нашего урока : выяснить почему 19 век в один из важнейших и уникальных периодов истории нашей страны.
1. Но для начала, давайте вспомним хронологические рамки курса истории России, изученного в 8 классе.
2. Назовите самые яркие события в истории страны этого периода.
3. Как по вашему мнению эти события повлияли на развитие Российского госуд?
В 9 классе мы будем изучать 19 век не в строгом соответствии с календарем, а период с убийства импр-ра Павла I в 1801 по 1914 г. начало ПМВ
1. ПЕРВАЯ ПОЛОВИНА 19 СТОЛЕТИЯ стр.5
Познакомимся с особенностями развития России в этот период:
Социально-экономическая сфера
Политическая
— Террит: 16 млн. м2
— 41 млн ч-к (1.причины выс.рождаемости? )
— 67 % русские, украинцы, белорусы
(2.сословие?подать?)
— Попытки начать реформы отмены к/п (3.почему?)
— переходный период от феодализма к капитал-
— становление общественно-полит.движений(консерв,либер, революц) и зарождение гражд. самосознания.
Золотой век русской культуры
Комментарии:
1. Высокой рождаемости способствовали традиции: ранний возраст вступления в брак, отсутствие регулирования рождаемости и ограниченное распространение безбрачия.
2. ПОДАТЬ — совокупность платежей в государственную казну
Причины кризиса феод.сист:
Во-первых: с ростом числен. и плотности насел. выявились недостатки натурального хоз-ва. Длительная эксплуатация прир.среды приводит постепенно к её истощению и падению производ-ти барственного труда
В Европе кризис феод.сист наступил раньше из-за ограниченности земельных площадей и высокой плотности насел. В Р кризис был отсрочен, обилием плодор.земель, малозаселённых террит.
Во-вторых: ПР привёла к появлению новых классов – промышленной буржуазии и пролетариата. Все большее количество людей предпочитало работу на заводе работе на земле. Таким образом, к 60 г. примерно 40% людей трудились на заводах.
В третьих: Развитие предпринимательства, показало отсутствие в российском законодательстве прав и свобод широких слоев общества (податных сословий)
4. Золотой век русской культуры — время небывалого взлета культуры, когда Рсмогла дать миру гениев во всех сферах искусства.
Именно тогда в стране собралось такое количество гениев и творцов различных областей человеческих знаний и умений, сколько никогда не было и пока не повторилось
1. В чем причины выс.рождаемости в России?
2. Чем колониальная п-ка России отличается от европейской?
3. Назовите причины кризиса феод.сист? Почему в Еврп он начался ранше?
ДЛЯ ЧЕГО НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ ИСТОРИЮ
Автор работы награжден дипломом победителя III степени
Текст работы размещён без изображений и формул.
Полная версия работы доступна во вкладке «Файлы работы» в формате PDF
История нужна нам не для того, чтобы разобраться, что и как происходило в прошлом, а для того, чтобы ожившее прошлое объяснило нам, кто мы есть, и открыло бы путь в будущее.
Целью является — выяснение роли истории в жизни человека.
Объект исследования – прошлое человечества.
Предмет исследования – история.
Задачи исследования:
1.Изучение исторической и методической литературы по теме исследования.
2.Раскрытие понятия история.
3. Донести значимость этой науки до участников исследования (одноклассники и сверстники).
База исследования: исследование проводилось на базе МАОУ СОШ № 15 г.о. Балашиха Московской области.
Структура работы: работа состоит из введения, одной главы, заключения и списка используемых источников и литературы, 3 приложения.
ГЛАВА 1. ДЛЯ ЧЕГО НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ ИСТОРИЮ
Можно ли заглянуть в те далекие времена, когда не было ни книжек, ни школы; побывать в музее, не выходя из дома; объехать весь мир за несколько месяцев? Можно, в этом нам поможет наука история.
Что же такое история? Это наука, изучающая прошлое человеческого общества во всей его конкретности и многообразии, которое познаётся с целью понимания его настоящего и перспектив в будущем. «Мы знаем только одну единственную науку, науку историю. Историю можно рассматривать с двух сторон, её можно разделить на историю природы и историю человечества. Однако обе эти стороны неразрывно связаны; до тех пор, пока существуют люди, история природы и история людей взаимно обусловливают друг друга» [2]
Главной задачей исторической науки является изучение конкретных условий, стадий и форм развития явлений и процессов прошлого. История призвана отражать реальность прошлого в его узловых моментах. Как отмечал известный римский политический деятель Марк Туллий Цицерон (106 — 43 гг. до н.э.), первая задача истории — воздерживаться от лжи, вторая — не утаивать правды, третья — не давать никакого повода заподозрить себя в пристрастии или предвзятой враждебности.
Историк, как правило, имеет дело с прошлым и не может непосредственно наблюдать объект своего изучения. Главным для него является исторический памятник, через посредство которого он получает необходимые конкретно-исторические данные, фактический материал, составляющий основу исторического знания. Исследователь, на основе изучения разных по происхождению источников, устанавливает правдивость информации.
Историки-археологи производят раскопки и находят в толще земли фундаменты старых домов, посуду, инструменты, игрушки. Эти предметы и вообще все, что сохранилось с древнейших времен и до наших дней называют историческими источниками. Их можно сравнить с лесными источниками-родниками, которые питают своими водами ручьи и реки. Точно так же исторические источники дают нам знания о том, как жили люди много веков назад. [1, с. 23]
Все исторические источники можно разделить на 6 групп:
письменные источники (эпиграфические памятники, т.е. древние надписи на камне, металле, керамике и проч.; граффити – тексты, нацарапанные от руки на стенах зданий, посуде; берестяные грамоты, рукописи на папирусе, пергаменте и бумаге, печатные материалы и др.);
вещественные памятники (орудия труда, ремесленные изделия, предметы домашнего обихода, посуда, одежда, украшения, монеты, оружие, остатки жилищ, архитектурные сооружения и т.д.);
этнографические памятники (сохраняющиеся до настоящего времени остатки, пережитки древнего быта различных народов);
фольклорные материалы (памятники устного народного творчества, т.е. предания, песни, сказки, пословицы, поговорки, анекдоты и т.д.);
лингвистически памятники (географические названия, личные имена и т.д.);
Мобильные телефоны, автомашины, книги, мудрые изречения великих людей, моральные принципы, по которым мы живем – это все наше историческое наследство. Мы знаем, что есть прошлое, что у каждого из нас есть свои корни. Наука история сохраняет в памяти события давно минувших дней. История помогает нам узнать, что все это не появилось ниоткуда, в один миг. Мы можем узнать, как люди создавали свою культуру и зачем, как они жили без этого, какие трудности им пришлось преодолеть.
1.2 Значение истории в жизни человека
Знание истории помогает людям жить: узнавая прошлое, мы видим, что во все времена наши предки испытывали трудности, невзгоды и лишения. Но жизнь продолжалась, годы горестей и несчастий сменялись лучшими временами.
История учит нас справедливости, помогает по-новому взглянуть на окружающий мир.
История – это дорога во времени. Она уходит вглубь веков, в седую древность. [5, с. 5]
Благодаря знаниям истории мы видим причины и следствия событий и задумываемся над ними. Например, то, что междоусобные войны приводят к разрухе в стране. Значит, лучше в них не ввязываться. Культ личности приводит к жестокой тирании. Значит, лучше такого не допускать. История дает нам уроки на будущее, чтобы мы учитывали их на практике. При прочтении истории мы должны помнить, что это не вымысел очередного автора, это наша жизнь, которую мы должны помнить, чтобы передавать из поколения в поколение.
Насколько же нужна человечеству историческая наука?
Множество случаев в жизни показывают, что знание истории помогает в творении будущего. Политики знают, куда может привести их деятельность; бизнесмены и экономисты изучают ведение дел компаниями в прошлом, изучают их нововведения, контролируют недопущение ошибок; люди искусства ищут вдохновения в рассказах о древних временах.
Если бы человечество не знало истории, то оно ходило бы по кругу, повторяя те самые ошибки, что делали и до них. Это бы затормозило развитие цивилизаций, мы с вами сидели бы в каменном веке, живя в пещерах, выживая за счет охоты на мамонтов.
1.3 Исследования знаний моих сверстников и одноклассников.
Данная часть работы была проведена, для того чтобы понять на сколько актуальна выбранная тема в настоящее время. Исследование доказывает необходимость обсуждения этого вопроса с родителями, учителями, родственниками, между собой, чтобы доносить значимость изучения истории.
На первом этапе я попросил своих одноклассников составить генеалогическое древо их семей, было интересно узнать на сколько они знают историю своей семьи, есть ли дома семейные архивы, традиции, старинные фотографии, предметы оставшиеся от бабушек и дедушек. Узнать воевали ли предки моих одноклассников.
Генеалогия — раздел исторической науки, изучающий происхождение и связи отдельных родов. [4, с. 153]
В результате первого этапа выяснилось, что небольшая часть второклассников знают своих предков до прабабушек и прадедушек, вспоминают их с помощью родителей. Путаются в отчествах, а иногда и вообще не знают. Можно сделать вывод, что у родителей не хватает времени для того, чтобы донести до ребенка историю семьи. Рассказать о подвигах предков. То, что у нас получилось, можно увидеть в приложении 1.
На втором этапе мной были заданы вопросы одноклассникам и сверстникам во дворе, друзьям по спортивным секциям по наиболее значимым и известным событиям, произошедшим в нашей стране.
Как раньше называли Российскую Федерацию?
На какой улице ты живешь?
Какие памятники есть в твоем городе?
Как зовут твоих прародителей?
Что такое история?
Назовите даты Великой Отечественной Войны.
Какой праздник мы отмечаем 9 мая?
Хотел бы ты жить за границей?
Результаты можно увидеть в приложении 2. Опрос показал, что некоторые ребята не знают: даты начала и окончания Великой Отечественной войны, что происходило в эти страшные и трудные для нашей Родины годы; для чего 9 мая проходят демонстрации, парады; почему улица на которой мы живем несет именно такое название; кому посвящены памятники, которые возведены в нашем городе.
К сожалению многим не только не прививаются знания истории страны, но и нет желания знать историю своей семьи, кто был их родственниками, благодаря кому они появились на свет. Все эти вопросы непосредственно связаны с историей. Они интересны. Их нужно знать любому человеку: и школьнику, и родителю.
В жизни каждого человека происходит много событий. Многие из них мы помним очень долго, а некоторые, особенно важные для нас, не забываем в течение всей жизни. Мы совершаем поступки, которыми потом гордимся, а порой и такие, которых приходиться стыдиться. Все события нашей жизни, как бы собранные в «цепочку», одно за другим, составляют биографию каждого из нас. Мы, живущие сегодня, и те, кто жил задолго до нас, и те, кто будет жить через много-много лет после нас — все вместе мы составляем Человечество. У Человечества тоже есть биография — это История. [5, c. 3]
На наш взгляд, одна из главных прелестей этой науки заключается в том, что придумать что-то новое в данной сфере знаний невозможно: можно только провести раскопки и найти что-то, доселе неизвестное. Все, что попадает в юрисдикцию истории, уже было, кто-то когда-то уже имел представление об этих событиях и, может, даже принимал в них непосредственное участие.
История также отличается от таких наук, как математика и физика, тем, что она становится шире с каждым днем: закон всемирного тяготения и теорема Пифагора существовали всегда, но люди знают об этом лишь с момента открытия данных фактов, а история никогда не скрывала от человека ничего — о чем-то, конечно, мы забываем, но это уже наша вина. Вообще, главная сила истории в том, что она дает возможность учиться на чужих ошибках. Многие достижения и открытия были сделаны, благодаря опыту предков. История помогает выстраивать взаимоотношения между разными странами, людьми. Ведь история никогда не повторяется: это историки повторяют друг друга, а оглянуться назад, на чужой опыт, и понять, как лучше поступить, может каждый из нас.
Из всего этого можно сделать вывод, что знание истории своей страны необходимо каждому для того, чтобы быть умным, мудрым и уважаемым человеком! А зная историю – уважать своих предков и страну, в которой ты живешь.
Список используемых источников и литературы
Вахрушев А.А. / Окружающий мир. Мое отечество. Методические рекомендации / А.А. Вахрушев. — М.: Баласс, 2013. — 144 с.
Ожегов С.И. / Толковый словарь русского языка /С.И. Ожигов.- М.: ОНИКС Мир и Образование, 2012. — 1376 с.
Чудакова Н.В., Громов В. А. / Я познаю мир. История . — М.: ТКО АСТ, 1997. — 512 с.
Читайте также:
- Что такое возбуждение кратко
- Что такое ячейка в информатике определение кратко
- Школа 3 усолье сибирское педагогический
- Вареники с морковкой как в детском саду
- Для чего по мнению карамзина нужна самодержавная власть кратко
Быстрая регистрация
После регистрации вы можете задавать вопросы и отвечать на них, зарабатывая деньги. Ознакомьтесь с правилами, будем рады видеть вас в числе наших авторов!
Создать аккаунт
- На главную
- Получай бонусы
- ТОП авторов
- Работа и карьера
- Компьютеры и IT
- Общество
- Ростелеком
- Развлечения и досуг
- Теле2
- Учёба и наука
- Триколор
- Финансы
Не забывай! За каждый ответ вы получаете до 5 руб! Выбирайте любой вопрос и отвечайте. Платим каждую неделю на сотовый телефон или yoomoney (Яндекс Деньги). Правила здесь. Нас уже больше 500 авторов!
-
Вообще историю нужно знать, и не только 19 века. Однако именно 19 век стал во многом переломным в истории человечества. Например, было отменено крепостное право, это было важнейшим событием для жизни народа. У людей появилось больше прав и свобод. 19 век характеризуется кризисом строя помещиков и господ, при этом все большее влияние начинают иметь разные свободные общества и новые течения, например, в конце 19 века — социализм. Люди по новому смотрят на мир, что и привело к революциям и мировым войнам в 20 веке.
- Спасибо
- Не нравится
0
Лучшие предложения
- Кредитные карты
- Быстрые займы
Совкомбанк
8 800 200-66-96
sovcombank.ru
Лицензия: №963
39 256 заявок
МТС Банк
Без процентов
до 111 дней
8 800 250-0-520
mtsbank.ru
Лицензия: №2268
17 943 заявок
Ренессанс Кредит
Без процентов
до 145 дней
8 800 200-09-81
rencredit.ru
Лицензия: №3354
31 949 заявок
ВебЗайм
8-800-700-8706
web-zaim.ru
ВэбБанкир
8 800 775-54-54
webbankir.com
МигКредит
8 800 700 09 08
migcredit.ru
Мне кажется, что в этом нет ничего страшного. Бывает так, что коллеги и начальник просто заняты своими делами и у них нет времени на поздравления. Не забывайте о том, что все-таки это же работа, а не развлечение. Конечно, это неприятно, вас можно понять. Но устраивать из этого трагедию не … Читать далее
Если в вопросе идет речь про строительство Советских вооруженных сил, то перед Второй Мировой войной правительство приняло решение активизировать создание боеспособной армии. Активнее производились танки, самолеты, бронированные машины. Большой акцент был сделан на обучении офицерского состава и … Читать далее
На рубеже 20 и 21 веков в России одной из главных проблем был низкий уровень жизни. Многие люди буквально выживали, не хватало денег ни на что, стоял острый вопрос, как прокормить семью. Множество людей уехали из страны в поисках лучшей жизни, таким образом, эмиграция и отъезд из страны ученых … Читать далее
Они оказывают самое прямое влияние на воспитание молодёжи. Социальные институты фактически определяют нормы морали, которые используют потом молодые люди в своей жизни. И очень важно следовать предписаниям социальных институтов, потому что они и создавались для достижения благополучия в обществе. … Читать далее
Эта фраза может означать, что у этой пары отношения без перспективы серьезных, просто как бы «для тела и души». Также возможно между этими людьми существует симпатия, но они еще знакомы совсем недолго и непонятно, к чему приведет их знакомство. Это может быть еще и просто влечение без каких-то … Читать далее
Вы можете так и ответить: «не знаю, что сказать». Это будет честно. Смотря на какую тему вам задали вопрос. Можете соврать что-то, но подумайте, стоит ли это делать, ведь ложь может вскрыться, и в итоге вы же и пострадаете. Также вы можете ответить, что вопрос требует обдумывания, попросить немного … Читать далее
Безусловно, любовь требует от человека работы над собой. Ведь если вы любите, то вы живете во многом ради другого человека, которого вы любите. Соответственно, вы должны научиться относиться к нему нежно, искренне, понимать его проблемы, слушать и так далее. Все это требует работы над собой, над … Читать далее
Как правило, да, меняется. От самого человека зависит, насколько сильно на него влияют другие люди и готов ли он противостоять этому влиянию. А вообще вся наша жизнь протекает под воздействием общества. Поэтому так или иначе, хотим мы этого или нет, но на нас влияет наше окружение. Если человек … Читать далее
Вообще на новогодний стол можно приготовить огромное количество разных блюд. Традиционное оливье, холодец, салат Греческий, салат с крабовыми палочками, жареную курицу, свинину, рёбрышки. Также большим спросом у гостей обычно пользуется селёдка под шубой, а также различные нарезки сыра и колбасы. … Читать далее
Речь наверно идёт о том, в каком из этих видов спорта больший риск получения травмы. Как по мне, более опасный вид спорта — хоккей. Несмотря на то, что игроки там играют в защитной экипировке, в хоккее используется твёрдая клюшка, а также шайба, которые способны нанести серьёзную травму. Что же … Читать далее
Девятнадцатый век в истории России, по моему мнению, является наиболее интересным для исследования. Это эпоха блестящих побед и сокрушительных поражений, успехов и разочарований. Этот век можно было бы назвать «веком-хамелеоном», ведь периоды либеральных реформ здесь сменялись консервативной направленностью политики, а вслед за великими победами следовали сокрушительные поражения. Раскрывая причины данной нестабильности, следует обратить внимание на то, что вся политика данного периода определялась не только объективными факторами, но и субъективными (в частности, она была связана с личностями новых императоров — их на протяжении девятнадцатого века было пятеро).
Говоря о причинах общей нестабильности девятнадцатого века, следует начать с социально-экономического развития России конца восемнадцатого — начала девятнадцатого века. Этот период примечателен тем, что параллельно протекали два процесса — разложение феодально-крепостнического хозяйства и начало промышленного переворота, несомненно, тесно взаимосвязанные.
Следует вспомнить признаки феодального хозяйства, главным из которых является его натуральный характер (продукция производится главным образом для потребления внутри самого хозяйства, а не на продажу). Кризис феодально-крепостнического строя в первую очередь выразился во все большем втягивании помещичьих хозяйств в товарно-денежные отношения. Этот процесс заключался в отмене барщины и переводе крестьян на денежный оброк — в нечерноземных губерниях, а также в переводе крестьян на так называемую месячину — крестьяне обязаны были работать только на барщине, помещик же их кормил и одевал, т.е. положение крепостных в этом случае напоминало положение рабов на плантациях (в черноземных губерниях).
Начало промышленного переворота — процесс перехода от мануфактуры, основанной на ручном труде, к машинному производству, — тоже имеет свои специфические характеристики. К ним следует отнести «запаздывающий» характер промышленного переворота в России, огромную роль государства, влияние на его ход железнодорожного строительства.
Но следует также отметить, что несмотря на начавшееся разложение феодально-крепостнической системы, она была еще достаточно жизнеспособной, натуральное хозяйство по-прежнему преобладало.
Раскрывая содержание данной темы эссе, нельзя не обратить внимание на неоднородный характер внутренней политики Александра Первого, на резкую смену его взглядов и, как следствие, смену политического курса.
Первый этап внутренней политики данного периода характеризуется попытками проведения широкомасштабных реформ. Причинами перехода правительства Александра Первого к реформам можно считать: личные взгляды императора, воспитанного в духе идеалов Просвещения, а также обстоятельства его прихода к власти — стремление участников заговора против Павла Первого ограничить самодержавную власть. Особое внимание следует обратить на то, что объективных причин реформ, как-то: экономический кризис, социальные выступления, внешнеполитические осложнения — в начале девятнадцатого века не было, поэтому с самого начала положительный исход реформ был весьма проблематичен.
К реформаторской деятельности Александра Первого этого периода можно отнести попытки крестьянской реформы (попытка издать указ о запрете продажи крестьян без земли 1801 года, указ о вольных хлебопашцах 1803 года, запрет ссылать крестьян в Сибирь 1809 года), попытки реформ государственного строя (начало деятельности Негласного комитета — своеобразного «теневого правительства»-1801 год, министерская реформа 1802 года, конституционный проект Сперанского 1809 года, оставшийся нереализованным, создание Государственного света), реформы в области образования (приняты либеральные Университетский устав, вводивший автономию университетов, и Цензурный устав, согласно которому цензор должен был толковать проверяемые произведения в благоприятном для автора смысле).
Но, к сожалению, большинство реформ Александра Первого окончились неудачей, кроме реформ в области образования.
Второй этап внутренней политики ознаменовался отказом от реформ и переходом к консервации сложившихся отношений. Причинами можно считать революционную волну в Европе 1820-х и разочарование императора в возможности с помощью реформ предотвратить революцию.
Возвращаясь к теме эссе, необходимо подробнее остановиться на вопросе, касающемся блестящих побед и сокрушительных поражений России.
К перечню побед России этого периода относятся:
война с Персией, закончившаяся Гюлистанским миром (к России отходил почти весь Азербайджан);
русско-турецкая война 1806-1812 годов, закончившаяся Бухарестским миром (Бессарабия отошла к России, Сербия получила автономию);
война со Швецией 1808-1809 годов, закончившаяся Фридрихсгамским миром (Россия присоединила Финляндию);
Отечественная война 1812 года, закончившаяся блистательным разгромом наполеоновской армии;
заграничные походы русской армии 1813-1814 годов.
К перечню поражений России этого периода относятся:
поражение у Аустерлица 1805 года;
участие в четвертой антифранцузской коалиции, сражения под Прейсиш-Эйлау и Фридландом. Переговоры с Наполеоном и подписание Тильзитского мира. (Раздел сфер влияния в Центральной и Восточной Европе отвечал интересам России, а присоединение к континентальной блокаде Англии было для нее, напротив, крайне невыгодным;
Венский конгресс 1814-1815 гг.
Итогами внешней политики первой четверти девятнадцатого века можно считать отказ от политики «конституционной дипломатии», которая не смогла предотвратить новые революции, переход к откровенно реакционной политике. Россия наряду с Австрией превращается в «жандарма Европы».
Консервативным, реакционным, наряду со вторым этапом правления Александра Первого, считают правление Николая Первого. Характерная черта внутренней политики Николая Первого — консерватизм, курс на стабилизацию и консервацию сложившихся в обществе отношений. Причины этого кроются во взглядах Николая I, а также в обстоятельствах его прихода к власти — восстание декабристов он воспринял как следствие излишнего либерализма Александра Первого.
Николай Первый взял курс на укрепление самодержавия и централизацию управления. Он выразился в усилении влияния Собственной его императорского величества канцелярии, которая фактически подменила собой официальные органы государственной власти.
Итогами этого курса являются: усиление бюрократического аппарата, поощрение слепого повиновения, строгого следования инструкциям и указаниям из центра, полицейские методы управления обществом.
Наряду с этим Николай Первый проводил достаточно либеральные преобразования. Примером таковых являются попытки проведения крестьянской реформы. Николай Первый считал крепостное право злом и возможной причиной следующего бунта, но, с другой стороны, боялся недовольства дворян, а также того, что крестьяне не смогут воспользоваться предоставленной свободой из-за своей необразованности.
1837-1841 гг. — реформа государственной деревни Киселева. Создавались специальное Министерство государственных имуществ и казенные палаты на местах, вводилось волостное и сельское самоуправление, для государственных крестьян повсеместно отменялась барщина, их повинности определялись исходя из доходности земель.
1842 год — указ об обязанных крестьянах. При освобождении крестьянин получал земельный надел не в собственность, а в пользование и за это обязан был нести различные повинности.
Но несмотря на то, что Николай Первый понимал пагубность крепостного права, оно не было отменено, так как по-прежнему большинство дворян выступало против этого.
Третьим направлением деятельности Николая Первого можно считать подавление любых форм инакомыслия. В подтверждение этой позиции хотелось бы привести следующие указы и распоряжения императора:
«чугунный» Цензурный устав 1826 года;
закрытие ряда наиболее популярных журналов («Европеец», «Московский телеграф», «Телескоп»);
создание секретного цензурного комитета во главе с Д.П. Бутурлиным. Апогей гонений на передовую печать, цензурный террор.
Правление Николая Первого сочетало в себе консервативные полицейско-бюрократические методы с либеральными, но в общем итог его правления можно подвести следующий: установление полицейско-бюрократического режима стабилизировало внутриполитическую обстановку, но наряду с этим законсервировало отставание России от передовых стран Запада, что и продемонстрировала Крымская война.
В продолжение рассуждений о политике Николая Первого хотелось бы остановиться на внешней политике этого периода.
Крупнейшим поражением России при Николае Первом является поражение в Крымской войне 1853-1856 годов, итогом которого был запрет России иметь военный флот и крепости на Черном море, а также создалась угроза превращения России во второстепенную державу.
К важным победам этого периода времени относятся:
Наваринское морское сражение, результатом которого был разгром турецкого флота;
война с Персией, закончившаяся Туркманчайским миром — к России отошла Восточная Армения (Эриванское и Нахичеванское ханства);
русско-турецкая война 1828-1829 годов, закончившаяся Андрианопольским мирным договором. К России отошли устье Дуная, восточное побережье Черного моря, территории Закавказья;
присоединение Северного Кавказа в результате Кавказской войны 1817-1864 годов.
В подтверждение тезиса о противоречивой сущности девятнадцатого века хотелось бы привести реформы Александра Второго и контрреформы Александра Третьего.
Время правления Александра Второго часто называют эпохой великих реформ, что не случайно.
Важнейшей реформой, по моему мнению, является крестьянская реформа 1861 года, в ходе которой было отменено крепостное право. Манифестом от 19 февраля 1861 года были провозглашены личная свобода крестьян и ряд их гражданских прав, а также каждому выделялся земельный надел.
Следующими реформами Александра Второго были Земская и Городская реформы 1864 и 1870 годов соответственно. Суть реформ: на местах вводили земства как всесословные органы самоуправления. Земства избирали исполнительные органы — земские управы. Основные функции их были фискальные и хозяйственные. Реформа городского самоуправления проводилась по таким же принципам. Сословные органы городского самоуправления заменялись всесословными — городской думой и городской управой. Функции новых органов городского самоуправления не выходили за рамки административно-хозяйственных.
Судебная реформа 1864 года была достаточно прогрессивной для этого времени. Создавалась единая судебная система на принципах всесословности, гласности судопроизводства, состязательности, защиты прав подсудимых, независимости судей от администрации. Вводились совершенно новые для России институты — суд присяжных, адвокатура и прокуратура.
Итогом реформ Александра Второго можно считать окончательное вступление России на путь буржуазного развития, но с сохранением пережитков феодализма.
В 1870-е гг. правительство замедлило ход реформ, а период с 1881 года является контрреформенным.
Контрреформы Александра Третьего в области образования:
временные правила о печати 1882 года — администрация получила право закрывать любой печатный орган без санкции суда;
новый Университетский устав 1884 года — по нему усилен контроль администрации за студентами, отменена автономия университетов;
был принят циркуляр о «кухаркиных детях» 1887 года — ограничен доступ в гимназии для выходцев из низших сословий.
Ревизия земской и городской реформ:
новое Положение о губернских и уездных земских учреждениях 1890 года — для городской курии имущественный ценз был увеличен, для дворянства — понижен;
новое Городовое положение 1892 года — круг избирателей ограничен в пользу более состоятельных слоев. Усилен элемент сословности и вмешательства администрации в дела самоуправления.
Ревизия судебной реформы:
судебные заседания по политическим делам должны были проводиться при закрытых дверях (1887 год)
суд присяжных практически был отменен в 1889 году.
Итоги внутренней политики Александра Третьего были противоречивыми. Подавление революционного движения, русификация окраин, укрепление роли поместного дворянства и вместе с тем стабилизация в обществе, успешное экономическое развитие. Однако большинство проблем, стоявших перед страной, не были решены. В дальнейшем они еще больше обострились и в конечном счете привели к революции.
Девятнадцатый век в истории России богат событиями, весьма разнообразными, разноликими. Существует множество суждений и оценок данной эпохи. Но тот факт, что данная эпоха абсолютно неоднородна и противоречива, неоспорим. В своем эссе я попыталась осветить наиболее важные процессы, происходящие в России в данный период времени. Блестящие победы и сокрушительные поражения, удачные с точки зрения последствий реформы и абсолютно провальные — все было в истории нашего государства. Но как бы то ни было, история не имеет сослагательного наклонения и рассуждать о том, что хорошо, а что плохо, как и о целесообразности действий императоров не стоит. В своем эссе я попыталась детализировано описать события девятнадцатого века, указать причины и последствия каких-либо событий, будь то реформы, победы или поражения и дать им объективную оценку.
- Влияние школ гуманитарного направления на современный менеджмент (направление менеджмента)
- Этика профессионального психолога
- Современное значение конституции для человека, общество и государства
- Who is a hero for me? It is very interesting question
- Affixes contain prefixes and suffixes. In the education of texts of the current British style, the eternal British affixes are used, so also taken from different styles, we will analyze them separately
- Школа футбола для детей «Футболика» (счастливый ребенок)
- Уровень притязаний и успех в жизни и деятельности
- Технические средства несанкционированного доступа к информации (непосредственное подключение к телефонной линии)
- Методика Управления эффективностью бизнеса с использованием сбалансированной системы показателей ( эффективной системы управления)
- недрение информационной системы управления эффективностью бизнеса в компании
- Развитие концепций и методов управления эффективностью бизнеса (BusinessPerformanceManagement)
- Предпринимательство вчера (конец 90-х гг. ХХ в.), сегодня, завтра (промышленно развитых стран ХХ века)
Наши родители и дедушки с бабушками иногда кажутся нам скучными и немного смешными. Но только иногда. Ведь мы хорошо знаем, что на самом деле они умны и опытны, они сделали в жизни много хорошего, и нас стараются научить жить правильно.
Так было всегда – старшие старались передавать младшим свой опыт, учили их тому, что знали сами. Но со многими очень умными и достойными людьми уже нельзя поговорить лично – они жили слишком давно, их уже нет на свете. Но помочь пообщаться с ними и поучиться у них может наука история.
История изучает прошлое человечества. Она помнит о тех, кто в давние времена строил города, писал книги, делал открытия и защищал свой народ. Она знает и тех, кто в те же времена убивал, воровал, лгал и мошенничал, и может предъявить им обвинение. История может рассказать, как человечество стало таким, как сейчас, и почему на это потребовалось много времени. Ей известно, к чему могут привести те или иные действия одного человека или народа.
Говорят, что глупые люди учатся на своих ошибках. Умные же используют чужие, а своих стараются не совершать. История может помочь нам учиться на чужих ошибках. Многое из того, что нам сегодня кажется новым, уже происходило раньше. Зная историю, мы можем воспользоваться опытом предков и не делать собственных ошибок.
А еще изучать историю просто захватывающе интересно. В прошлом кроются запутанные детективы, и даже Агате Кристи не придумать ничего более интригующего.Люди ушедших веков переживали самые разнообразные приключения, бывали в отдаленных странах, с честью выходили из самых запутанных положений. Если мы будем хорошо знать тот мир, что был родным для них в их время, они станут нашими хорошими знакомыми. А ведь любому человеку приятно быть знакомым с героем или знаменитостью!
Благодаря нашим знаниям наши далекие предки могут продолжать жить. Ведь человек не совсем мертв, если живые вспоминают о нем.
История – жизнь людей, она складывается на протяжении многих веков. Историю нужно обязательно знать, изучая историю, мы узнаем о том, откуда появились люди, какими были первые представители человеческого рода. Мы узнаем, как постепенно менялось поведение человека, традиции и обычаи. Она помогает увидеть современному поколению ошибки предков, чтобы потом их не совершать. Не зная истории, человек забывает свое прошлое, а прошлое настоящее и будущее взаимосвязаны. У человека, забывшего прошлое, нет будущего.
Из истории мы узнаем о великих личностях, таких как Ломоносов, Пушкин, Петр 1, Екатерина Великая, мы стремимся быть похожими на них, помним их огромный вклад в развитие нашего государства.
Открытия, совершенные в прошлом, мы используем в настоящем. Если бы люди не знали о том, что создавалось предыдущим поколением, то человечество бы не смогло сдвинуться с мертвой точки. Все бы повторялось несколько раз, не было бы общественного прогресса. Если бы когда-то не изобрели ЭВМ, то сейчас, у нас не было бы компьютеров и гаджетов, к которым мы так привыкли, не возникло бы информационных технологий, вакцин от многих смертельных болезней, лекарств и много другого.
Зная всю суровость войны, человек боится ее, и стремится не допустить. Если бы люди не сохранили историю, мы бы никогда не узнали об Отечественной войне 1812 года, Великой Отечественной войне, мировых войнах. Ведь сейчас нет таких масштабных войн, как раньше, потому что человечество с помощью истории сумело понять, что война – это страшно, это огромные потери, голод, исковерканные судьбы. Благодаря историческим событиям, люди научились договариваться без сражений, появилась дипломатия и международные отношения.
Я думаю, что история должна быть одним из главных предметов для изучения в школе, наряду с русским языком и математикой. Важно, чтобы современное поколение не забывало истории своей страны.
Надо знать главные исторические события, чтобы знать, как жили наши предки, чтобы не допустить прежних ошибок, не допустить глобальных катастроф
Наука история человеку нужна для понимания процессов и законов, по которым живет общество. Знать историю полезно, каждому, чтоб не повторять распространенных ошибок предшественников, суметь, сравнив ситуации, сориентироваться и найти правильное решение.
Также наука история очень помогает понимать других людей: их исторически сложившиеся верования, традиции, привычки, взгляды. Даже мировоззрение и менталитет народов в целом.
История дает нам множество живых, готовых примеров причин и следствий, связей по типу «какие поступки и действия к чему приводят», примеров достижений и успехов.
Например, создание Чингисханом великолепно оснащенной, боеспособной и дисциплинированной армии привело к завоеванию «половины мира», в том числе древнерусских земель. Одновременно с этим – е разрушению массы городов, гибели талантливых людей – ремесленников, ученых, художников средневековья.
Еще наука история дает много успешных примеров для подражания, которые вдохновляют и мотивируют современника, толкают его на новые свершения. История расставляет точки над «и»: она показывает, кто прав, а кто неправ. Вот еще один пример из истории. Многим россиянам известно имя их соотечественника, ученого-самоучки, основоположника теоретической космонавтики Константина Циолковского. Он, позже названный «отцом русских ракет», публиковал свои исследования в те годы (в конце 19-го века, точнее), когда о космонавтике почти никто из населения планеты и слыхом не слыхивал.
История в его лице дает отличный пример человека, усердно работавшего, будучи уверенным в своей правоте, несмотря на долгое полное отсутствие признания, опередившего свое время, заложившего фундамент для будущего, для нового развития общества.
В конце концов, история просто рассказывает нам массу интересного: любопытных фактов, загадочных событий, парадоксов, смешных и позитивных случаев, раскрывает тайны, передает бесценный опыт поколений. Простая любовь к знаниям уже влечет человека к изучению истории.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
лицей № 5
«Почему нужно знать историю своей страны» (эссе)
Автор
ученик 3 В класса МБОУ лицея № 5
Полудкин Алексей Русланович
Руководитель
учитель начальных классов
МБОУ лицея № 5
Волокитина Елена Сергеевна.
Елец, 2012
Когда мама задала мне вопрос: «Почему мы должны знать историю своей
страны?», – я ответил: «Потому, что мы должны знать, что сказать своим
детям».
Моя бабушка часто рассказывает мне о тяжёлых годах Великой
Отечественной войны. Как они, маленькие дети, работали вместе со
взрослыми. Как переживали голод и холод. Как погиб прадедушка на войне,
защищая Родину от фашистов. Очень много подвигов совершил наш русский
народ во время этой страшной войны.
А когда я посмотрел фильм «Александр Невский», то понял, что ещё в
далёкие времена люди героически защищали свою Родину от врагов. Они не
жалели своей жизни. Князь Александр Невский со своим войском разгромил
крестоносцев на Чудском озере. Слава о великом полководце Александре
Невском и о русских воинах громом пронеслась по Европе.
Не меньше было совершено подвигов и во время Отечественной войны
1812 года. Русская армия во главе с Михаилом Илларионовичем Кутузовым
изгнала Наполеона с его войском из России. Во время этой войны люди
уходили в леса, объединялись в отряды и вели партизанскую войну. Много
страданий выпало на долю русского народа.
Нужно ли знать историю своей страны, своего народа? Почему же сегодня
так важно знать и изучать историю? Да потому, что, не зная прошлого,
невозможно осмыслить и понять настоящее, заглянуть в будущее.
Только через историю можно постичь духовный мир предков, понять его язык и культуру.
Историю надо знать. Это элементарное уважение предков. Из историй отдельных семей складывается история страны. И из истории нашей семьи – тоже. Знание истории собственной страны – это самоуважение. Кто-то из великих людей сказал: «Человек, не знающий своего прошлого, не имеет права на будущее». Каждая страна должна знать своих героев. «Все новое – это хорошо забытое старое». Изучение истории великолепно развивает память, у нас будет о чем поговорить с эрудированными людьми, кроме того, это очень и очень интересно!
У любого человека кроме родителей должны быть родная история, родная земля, родной язык, родная культура. Но самым главным из этих корней является родная история.
Мне очень нравится читать книги по родной истории. Родители покупают мне исторические справочники и энциклопедии. Они помогают мне лучше понять настоящее и задуматься о будущем. Ведь мы должны с благодарностью относиться к тем, кто искренне служил Отечеству, кто хранил веру, развивал науку и искусство.
История – жизнь людей, она складывается на протяжении многих веков. Историю нужно обязательно знать, изучая историю, мы узнаем о том, откуда появились люди, какими были первые представители человеческого рода. Мы узнаем, как постепенно менялось поведение человека, традиции и обычаи. Она помогает увидеть современному поколению ошибки предков, чтобы потом их не совершать. Не зная истории, человек забывает свое прошлое, а прошлое настоящее и будущее взаимосвязаны. У человека, забывшего прошлое, нет будущего.
Из истории мы узнаем о великих личностях, таких как Ломоносов, Пушкин, Петр 1, Екатерина Великая, мы стремимся быть похожими на них, помним их огромный вклад в развитие нашего государства.
Открытия, совершенные в прошлом, мы используем в настоящем. Если бы люди не знали о том, что создавалось предыдущим поколением, то человечество бы не смогло сдвинуться с мертвой точки. Все бы повторялось несколько раз, не было бы общественного прогресса. Если бы когда-то не изобрели ЭВМ, то сейчас, у нас не было бы компьютеров и гаджетов, к которым мы так привыкли, не возникло бы информационных технологий, вакцин от многих смертельных болезней, лекарств и много другого.
Зная всю суровость войны, человек боится ее, и стремится не допустить. Если бы люди не сохранили историю, мы бы никогда не узнали об Отечественной войне 1812 года, Великой Отечественной войне, мировых войнах. Ведь сейчас нет таких масштабных войн, как раньше, потому что человечество с помощью истории сумело понять, что война – это страшно, это огромные потери, голод, исковерканные судьбы. Благодаря историческим событиям, люди научились договариваться без сражений, появилась дипломатия и международные отношения.
Я думаю, что история должна быть одним из главных предметов для изучения в школе, наряду с русским языком и математикой. Важно, чтобы современное поколение не забывало истории своей страны.
Надо знать главные исторические события, чтобы знать, как жили наши предки, чтобы не допустить прежних ошибок, не допустить глобальных катастроф
История – жизнь людей, она складывается на протяжении многих веков. Историю нужно обязательно знать, изучая историю, мы узнаем о том, откуда появились люди, какими были первые представители человеческого рода. Мы узнаем, как постепенно менялось поведение человека, традиции и обычаи. Она помогает увидеть современному поколению ошибки предков, чтобы потом их не совершать. Не зная истории, человек забывает свое прошлое, а прошлое настоящее и будущее взаимосвязаны. У человека, забывшего прошлое, нет будущего. Из истории мы узнаем о великих личностях, таких как Ломоносов, Пушкин, Петр 1, Екатерина Великая, мы стремимся быть похожими на них, помним их огромный вклад в развитие нашего государства. Открытия, совершенные в прошлом, мы используем в настоящем. Если бы люди не знали о том, что создавалось предыдущим поколением, то человечество бы не смогло сдвинуться с мертвой точки. Все бы повторялось несколько раз, не было бы общественного прогресса. Если бы когда-то не изобрели ЭВМ, то сейчас, у нас не было бы компьютеров и гаджетов, к которым мы так привыкли, не возникло бы информационных технологий, вакцин от многих смертельных болезней, лекарств и много другого. Зная всю суровость войны, человек боится ее, и стремится не допустить. Если бы люди не сохранили историю, мы бы никогда не узнали об Отечественной войне 1812 года, Великой Отечественной войне, мировых войнах. Ведь сейчас нет таких масштабных войн, как раньше, потому что человечество с помощью истории сумело понять, что война – это страшно, это огромные потери, голод, исковерканные судьбы. Благодаря историческим событиям, люди научились договариваться без сражений, появилась дипломатия и международные отношения.
Я думаю, что история должна быть одним из главных предметов для изучения в школе, наряду с русским языком и математикой. Важно, чтобы современное поколение не забывало истории своей страны. Надо знать главные исторические события, чтобы знать, как жили наши предки, чтобы не допустить прежних ошибок, не допустить глобальных катастроф.
Так было всегда – старшие старались передавать младшим свой опыт, учили их тому, что знали сами. Но со многими очень умными и достойными людьми уже нельзя поговорить лично – они жили слишком давно, их уже нет на свете. Но помочь пообщаться с ними и поучиться у них может наука история.
История изучает прошлое человечества. Она помнит о тех, кто в давние времена строил города, писал книги, делал открытия и защищал свой народ. Она знает и тех, кто в те же времена убивал, воровал, лгал и мошенничал, и может предъявить им обвинение. История может рассказать, как человечество стало таким, как сейчас, и почему на это потребовалось много времени. Ей известно, к чему могут привести те или иные действия одного человека или народа.
Говорят, что глупые люди учатся на своих ошибках. Умные же используют чужие, а своих стараются не совершать. История может помочь нам учиться на чужих ошибках. Многое из того, что нам сегодня кажется новым, уже происходило раньше. Зная историю, мы можем воспользоваться опытом предков и не делать собственных ошибок.
А еще изучать историю просто захватывающе интересно. В прошлом кроются запутанные детективы, и даже Агате Кристи не придумать ничего более интригующего.Люди ушедших веков переживали самые разнообразные приключения, бывали в отдаленных странах, с честью выходили из самых запутанных положений. Если мы будем хорошо знать тот мир, что был родным для них в их время, они станут нашими хорошими знакомыми. А ведь любому человеку приятно быть знакомым с героем или знаменитостью!
Благодаря нашим знаниям наши далекие предки могут продолжать жить. Ведь человек не совсем мертв, если живые вспоминают о нем.
Внимание, только СЕГОДНЯ!
Пример сочинения 1
Зачем нужна такая наука как история, почему ее изучают в школе? Ведь все, что происходило в веках, уже миновало. Все эти битвы, исторические процессы стали неактуальны. Зачем нам знать о них? К чему учить даты, которые давно ушли в прошлое?
Я задумалась над этим вопросом и пришел к такому выводу. Наука история сохраняет в своей памяти события давно минувших дней. Это наше культурное наследие. Мы знаем, что есть прошлое, что у нас есть корни. В наследство от предков мы получаем богатую культуру и из книг по истории мы можем узнать, как все это создавалось.
Мобильные телефоны, автомашины, книги, мудрые изречения великих людей, моральные принципы, по которым живут люди – это все наше историческое наследство. История помогает нам узнать, что все это не появилось ниоткуда, вмиг. Мы можем узнать, как люди создавали свою культуру и зачем, как они жили без этого, какие трудности им пришлось преодолеть. Например, при изобретении электрической лампочки или на пути к демократии.
Но зачем изучать историю подробно, учить даты, запоминать исторических личностей? Например, дела царей, которые давным-давно умерли? Потому что история дает нам общую картину мира. Мы видим причины и следствия событий и задумываемся над ними. Например, то, что междоусобные войны приводят к разрухе в стране. Значит, лучше в них не ввязываться. Культ личности приводит к жестокой тирании. Значит, лучше такого не допускать. История дает нам уроки на будущее, чтобы мы учитывали их на практике.
А еще история интересна. Интересно знать, как когда-то совсем по другому жили люди. У них были другие взгляды, обычаи, традиции. Кто-то верил в идолов, кто-то уважал святую инквизицию, кто-то считал, что мыться достаточно раз в год. В их домах все выглядело совсем иначе, чем привыкли сейчас мы. Интересно знакомиться с мыслями давно ушедших людей, которые донесли до нас исторические книги. История расширяет кругозор человека.
Пример сочинения 2
Для чего же мы изучаем историю? Что она даёт нам, что является для нас опорой в жизни ? Многие из нас не имеют ни малейшего представления о том, что случилось в прошлом и как это может повлиять на наше настоящее и будущее. История — это не просто школьный предмет. Это наша гордость, наш позор и наша тайна. Мы не можем стереть историю прошлых поколений, но можем извлечь много ценных уроков из истории. Вот то, почему настолько важно начать изучать историю.
Большинство людей воспринимают историю как совокупность определенных событий прошлого. Для одних эти события ничего не значат, у других вызывают сомнения в своей достоверности. Самой первой исторической книгой была «История», написанная Геродотом.
Изучение истории является очень важным условием для правильного понимания многих жизненных процессов – в экономике, в политике, в искусстве, в социальной сфере, и позволяет в современной жизни избежать тех ошибок, которые были совершены в прошлом.
Если оглянуться назад, то можно увидеть, что во многих случаях людьми и даже целыми государствами были совершены серьезные ошибки. Благодаря истории современные лидеры имеют возможность перенять военную мудрость гениальных предводителей тех времен. Ими, например, являются Наполеон Бонапарт, Александр Македонский, Михаил Кутузов, Александр Суворов, Петр I и другие великие полководцы.
В наше время существует множество изобретений, которые никогда бы никогда не были открыты, если бы не история. В частности, огромное количество современных медицинских препаратов имеют очень давнее происхождение, и единственным основным отличием является механизм приготовления и разработки лекарственных средств.
Наконец, история — это фантастический источник вдохновения. История может вдохновить вас, чтобы создать событие, которое изменит вашу будущую семейную жизнь или ваше общество. Также она может вдохновить вас, чтобы стать лучшим человеком и найти своё истинное призвание в жизни. История помог многим людям раскрыть свои таланты и развить новые навыки. Кто знает, может быть, он тоже сможет вам помочь.
История очень нужна для нас. Я не любила предмет истории в школе. Для меня был одним из худших предметов. Теперь, когда я понимаю, насколько история важна для нас, я не жалею времени на чтение книг по истории. В конце концов, однажды все мы будем чьей-либо историей, так давайте не будем забывать о прошлом и создадим счастливое будущее.
Пример сочинения 3
Что дает нам изучение истории? Вопрос, который задавал сам себе, наверное, каждый человек. Ответ на него простой и очевидный – изучая прошлое, мы строим свое будущее, руководясь богатым опытом поколением, жившим за много веков до нас. Не зря самые ревностные ценители истории, древние греки, называли ее «наставницей жизни». Изучение истории открывает нам красочный мир минувшей действительности. Мы становимся непосредственными участниками канувших в Лету событий, которые отразились на формировании современного человеческого общества. История не имеет неважных страниц, ведь каждый век, прожитий человечеством, несет в себе поучительный и наставнический характер.
Основная сложность в изучении истории заключается в том, что все исторические факты основываются на трудах участников и наблюдателей событий, и в большинстве случаев они наполнены политическим субъективизмом и разделяют все заблуждения своего времени. Поэтому основным в изучении истории является то, что недостаточно только лишь констатировать исторические события, но еще и отслеживать их влияние на последующее время.
К истории следует относиться не только как к научной дисциплине, но еще как к увлекательному способу познать прошлое. Здесь каждый найдет что-то интересное для себя, ведь история – это не только хроника кровопролитных воин и революций, но еще и яркие средневековые рыцарские турниры, изысканные балы викторианской эпохи, важные и дорогие для каждого русского сердца традиции славянских народов.
История кропотливо работает с вечными человеческими ценностями, но сама оценок никогда не выносит. Это право она предоставляет нам. Она выступает беспристрастным наблюдателем жизни человечества, никогда не указывает на виновных и жертв. Делать это должны мы путем глубокого анализа исторических фактов.
Процесс познания прошлого обязателен для каждого человека, ведь история не раз поражала человечество своей цикличностью. Некоторые исторические события имеют свойство повторяться по сегодняшний день, но уже в более видоизмененной форме. История показывает невозможность изменить прошлое, чтоб человек задумался, как он строит настоящее, ведь через несколько лет это уже пополнит ее списки.
Историю следует учить, чтоб иметь право называться по-настоящему образованным человеком. Ведь знать и помнить, как зарождалась государственность своей страны, какой путь прошел народ для того, чтобы стать полноценным обществом, как развивалась культура человечества – священный долг человека и гражданина.
Однажды начав изучать историю, человек не может остановить этот долгий и такой интересный процесс, и зачастую он длится всю жизнь. Ведь изучать историю можно не только в архивах и при работе с артефактами. Она окружает нас в наших городах и селах, она живет в наших бабушках и дедушках, в нашем настоящем. Надо только иметь желание приобщится к ее таинственному и увлекательному содержанию.
Пример сочинения 4
История — то происходящее, которое, пересекая время, уничтожая его, соприкасается с вечным
Многие люди считают, что история не очень важная наука, и знать ее не обязательно ведь история рассказывает о прошлом, а значит, ее события уже не актуальны. Другие утверждают что, нет будущего у той страны, которая не изучает уроки своего прошлого, потому что история имеет тенденцию повторяться.
Так зачем же нужно знать историю и нужно ли ее знать?
Что касается меня, я считаю, что нет более значительной науки, чем история. Только история нам раскрывает нам огромный мир событий, поучительных историй, легендарных личностей и судеб. История не стоит на месте с каждым днем она становится шире, богаче.
Мы сами делаем историю, передаем из поколения в поколение. Историю нельзя переделать, нельзя придумать что то новое в данной сфере- она феноменальна, и этим она еще интересней.
История — это наше культурное наследие.
У нас есть прошлое, у нас есть корни. Мы получаем богатую культуру в наследство от предков, а с помощью истории мы можем узнать, как все это создавалось.
Благодаря истории мы познаем данные о произошедших событиях, прогнозируем возможное развитие будущего. История дает нам возможность учиться на уже имеющемся опыте и без изучения истории людям разных культур невозможно быть толерантным друг к другу. Среди людей, не желающих знать историю, будут расти национальная рознь. Что общего между русским и таджиком или между украинцем и армянином, только то, что они люди, жители одной планеты.
Именно в 19 веке были заложены основы и фундаменты той Цивилизации в которой мы все сейчас и находимся.
Поэтому важно знать и изучать то как она формировалась, из чего состоит и куда в дальнейшем может нас привести…
История – это неотъемлемая часть любого государства. Её страницы могут быть разными для народа: вызывающими гордость или стыдливыми. От этого никуда не деться. Мы должны помнить и уважать свою историю, какой бы она ни была. ..Так почему же, история так важна для каждого человека? Во-первых, любой истории свойственно повторение различных событий. Когда человек изучает прошлое своей страны, то он сталкивается со многими ошибками, которые совершили наши предки.
Кто-то из великих сказал: «без прошлого нет будущего» . И был прав. Сегодня множество людей, особенно молодёжь, не понимают: Зачем нужно знать историю? Это действительно становится большой проблемой, особенно, если заглянуть в современные учебники по истории для средней школы. Известно, что каждая новая власть переписывает эти учебники с особым пристрастием на свой лад. Но то, что в них написано сегодня об истории нашего отечества – это больше походит на прикосновение анархии, т. е полный бред. Кто и зачем выпускает в свет эти учебниками огромными тиражами – не известно. Одни только факты поглупения подрастающего поколения на лицо.
Молодёжь не понимает, зачем нужно знать историю, а о понимании единства культурно-исторического процесса уже и говорить не приходится, хотя, надо бы. Ведь для того, чтобы поднять страну «с колен» необходимы цельные, волевые, образованные и патриотически настроенные молодые люди. Но, к сожалению, времена декабристов давно миновали. Современная молодёжь воспитана СМИ на культе потребления и единственная цель большинства молодых людей сегодня: Веселиться, прожигать жизнь и ни о чём не думать ( «не грузиться») .
«Народ, который не помнит свою историю, не имеет будущего!» , сказал кто-то из великих. Но мы ведь не прислушиваемся к умным мыслям, поэтому все, что сейчас происходит на Земле сейчас, уже когда-то происходило. А вместо того, чтобы извлекать уроки из прошлого, мы пытаемся его изменить в учебниках. Ведь история, хоть и не терпит условностей типа «а если…» , зато абсолютно беззащитна перед теми, кто старается ее перекрутить «под себя» .
И многие не понимают, зачем нужно изучать историю, которая пытается навязывать нам позицию тех, кто стоит у власти, которая пытается расставлять акценты и вешать ярлыки? Разве может у учащегося сформироваться свой взгляд на исторические события и персонажи, если учебник уже подталкивает его к мысли о том, что В. Иванов хороший, а О. Петров – плохой?
Зачем нужно изучать историю своей страны, которая основательно «подчищена» ластиком? И хоть сегодня утверждают, что все тайны уже раскрыты, но видные архивариусы и историки лишь скептически ухмыляются в ответ, говоря, что даже десятая часть архивов последних лет до сих пылится под грифом «Совершенно секретно» ?
Но все же, на вопрос «Зачем нужно изучать историю? » есть ответ: затем, чтобы анализировать ошибки великих неудачников и приобретать бесценный опыт мудрых правителей, отстаивать свою независимость и выигрывать сражения на политической арене, на наглядном примере увидеть к чему приводят неправильные решения и оценить стоимость победы в человеческих жизнях.