Подчинительные союзы егэ 2 задание

Группы сочинительных союзов

1. Соединительные: и, да (в значении «и», ни-ни, тоже, также
2. Разделительные: или, либо, то-то, не то-не то, то ли-то ли
3. Противительные: а, но, да (=но), зато, однако, же
4. Двойные (сопоставительные):как…, так и

не только…, но и
не столько…, сколько
не так…, как
хотя и…, но
не то что(бы)…, но (а)
если не…, то

Подчинительные союзы

1. Что, как, ли (частица в роли союза)
2. Временные: когда, пока, едва, с тех пор как, лишь только
3. Причинные: потому что, так как, ибо, ввиду того что
4. Условные: если, коли, кабы, раз
5. Уступительные: хотя, несмотря на то что, вопреки тому что
6. Следствия: так что
7. Целевые: чтобы, для того чтобы, с тем чтобы
8. Сравнительные: как, как будто, словно, точно, подобно тому как

Группы частиц

1. вопросительные: ЛИ, РАЗВЕ, НЕУЖЕЛИ, А;
2. восклицательные: ЧТО ЗА, НУ И, КАК, ИШЬ КАК, ЕЩЁ БЫ;
3. усилительные: ДАЖЕ, ЖЕ, И, ВЕДЬ, НИ;
4. утвердительные: ДА, ТАК, ТОЧНО(в значении ДА);
5. отрицательные: НЕ, ВОВСЕ НЕ, ОТНЮДЬ НЕ;
6. указательные: ВОТ, ВОН, ВОТ И, ЭТО;
7. ограничительные: ЛИШЬ, ТОЛЬКО, ПОЧТИ, ИСКЛЮЧИТЕЛЬНО;
8. уточнительные: КАК РАЗ, ИМЕННО, ТОЧНО, РОВНО.

Особую группу составляют формо- и словообразующие частицы.
Формообразующие:
БЫ (образует форму условного наклонения глагола);
ПУСТЬ, ДА, ДАВАЙ(ТЕ) (образуют форму повелительного наклонения глагола).
Словообразующие:
-ТО, -ЛИБО, -НИБУДЬ, КОЕ-; НЕ-, НИ- (образуют местоимения и наречия)

Разряды местоимений

Название разряда	Значение местоимений	Перечень местоимений
1. Личные	Указывают на: лицо говорящее (1-е лицо); лицо, к которому обращена речь (2-е лицо); лицо или предмет, о котором идет речь (3-е лицо)	1-е лицо: я, мы 2-е лицо: ты, вы 3-е лицо: он (она, оно), они
2. Возвратное	Указывает на отношение действия к действующему лицу	Себя Не имеет им. падежа, рода и числа
3. Притяжательные	Указывают на принадлежность	Мой, наш, твой, ваш, свой
4. Вопросительные	Содержат вопрос о лице, предмете, его признаке, количестве предметов	Кто, что, какой, каков, который, чей
5.Относительные	Служат для связи частей сложного предложения	Те же, что и вопросительные
6. Указательные	Указывают на предметы, их качество и количество	Этот, тот, такой, таков, столько
7. Определительные	Имеют обобщенно-качественное значение	Сам, самый, весь, все, всё, всякий, каждый
8. Отрицательные	Указывают на отсутствие лица, предмета или их признака	Никто, ничто, ничей, никакой, некого, нечего
9. Неопределенные	Указывают на неизвестные, неопределенные лица, предметы, их признаки	Некто, нечто, некоторый, некий, кто-то, что-то, чей-то, какой-то, кто-либо, что-либо, какой-либо, кто-нибудь, что-нибудь, какой-нибудь, чей-нибудь, кое-кто, кое-что, кое-какой

Источник

Самостоятельно подберите союз, вводное слово, наречие, частицу. — Теория и практика 2-го задания ЕГЭ по русскому языку 2022 года

Задание №2 ЕГЭ по русскому языку 2022. «Средства связи предложений в тексте. Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения»

Содержание

Формулировка задания №2 из демоверсии ЕГЭ
Алгоритм выполнения
Теория к заданию №2 ЕГЭ
Средства связи, необходимые для выполнения 2 задания
Союзы. Определение. Разряды.
Союзы как средства связи между предложениями.
Частицы. Определение. Разряды.
Частицы как средства связи между предложениями.
Местоимения. Определение. Разряды.
Местоимения как средства связи предложений в тексте.
Числительные. Общая информация.
Числительные как средства связи.
Наречия. Определение. Разряды.
Наречия как средства связи предложений в тексте
Вводные слова и словосочетания. Группы вводных слов
Средства связи, часто встречающиеся во 2 задании ЕГЭ
Союзы
Частицы
Вводные слова и конструкции

«Самостоятельно подберите определительное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в третьем предложении текста. Запишите это местоимение».

Алгоритм выполнения

Внимательно прочитайте задание и необходимый отрезок текста/весь текст.
Установите связь между предложением, в котором пропущено слово, и предыдущим предложением/ между предложением, в котором пропущено слово, и частью текста до этого предложения.
Обратите внимание на искомую часть речи: важно подобрать слово, которое будет соответствовать заявленной характеристике. Например, в задании может быть предложено найти частицу или ограничительно-выделительную частицу. Для успешного выполнения задания важно знать не только различия между словами различных частей речи, но и разряды слов.

Теория к заданию №2 ЕГЭ

В тексте соединяются между собой не только соседние предложения, но и предложения, отделенные другими предложениями.

Между предложениями в тексте существуют различные смысловые отношения: предложения могут быть сопоставлены, противопоставлены, содержание второго предложения может раскрывать смысл первого, пояснять его и т.д.

В качестве средств связи предложений в тексте могут выступать лексические, синтаксические и морфологические средства, например, порядок слов, синонимы, антонимы, местоимения, союзы, синтаксический параллелизм и др.

Средства связи, необходимые для выполнения 2 задания

Союзы
Частицы
Местоимения
Наречия
Числительные (собирательные и порядковые)
Вводные слова и словосочетания
Предлоги

Союзы. Определение. Разряды.

Союз – служебная часть речи, которая соединяет между собой синтаксически однородные слова в простом предложении, а также целые предложения.

Союзы бывают:
1) Сочинительные и подчинительные
2) Простые (состоят из одного слова: но, а, однако) и составные (состоят из из двух или более слов: как…так и, не только…но и)

По своей структуре составные союзы бывают:
1) повторяющиеся (состоят из двух одинаковых частей) – то ли…то ли, и…и, ни…ни.
2) двойные (состоят из двух неодинаковых частей) – не только…но и, если не…то и т.д.

Сочинительные союзы – союзы, связывающие однородные члены предложения и равноправные по смыслу простые предложения в составе сложного (сложносочиненного предложения).

Помимо соединения однородных членов и частей сложносочиненного предложения, сочинительные союзы могут связывать самостоятельные предложения в тексте/фрагменте текста.
Сочинительные союзы на границе предложений имеют значение, близкое к значению союзов, соединяющих части ССП.

Разряды сочинительных союзов:	Примеры:
Соединительные	и, да (= и), не только, … но и, также, тоже, и…и, ни…ни, как,…так и; сколько…, столько и
Разделительные	или, или…или, либо, либо…либо, то…то, то ли…то ли, не то…не то
Противительные	а, но, да (= но), зато, же, однако, однако же, все же
Градационные	не только…, но и; не то чтобы…а; не столько…сколько
Присоединительные	тоже, также, да и, притом, причем
Пояснительные	а именно, то есть, или (= то есть)

Подчинительные союзы – союзы, которые связывают простые предложения в сложном предложении (СПП).

Подчинительные союзы могут выступать в качестве средств связи между предложениями только в случае парцелляции (авторского членения текста)

Подчинительные союзы делятся на следующие группы:

изъяснительные (что, чтобы, как, …)
обстоятельственные
времени (когда, лишь, едва, …)
места (где, куда, откуда, …)
образа действия, меры, степени (столько, настолько, так, до такой степени, до того, такой, … )
сравнения (как, как будто, словно, будто, точно, как бы)
причины (так как, потому что, …)
условия (если, если бы, коли, ежели, если … то,…)
уступки (несмотря на то, что, хотя, хоть, пускай, …)
цели (чтобы, дабы, с тем чтобы, …)
следствия (так что)

Разделение подчинительных союзов на группы условно, одни и те же союзы могут относиться к различным группам в зависимости от вопроса, который мы задаем от главного предложения к придаточному.

Союзы как средства связи между предложениями.

Примеры:

Шофер остановился в раздумье. А через минуту он уже спал за баранкой: долгая дорога его утомила. (В. Архангельский)
Антон Иванович дремал, припав к моему плечу. Но когда с досады закричал шофер, он решил, что нужно действовать. (В. Архангельский)
Чайную закрыли, и мы отправились на ночлег. И удивительно крепко спали на полу, в школе, на голых досках. (В. Архангельский)

Частицы. Определение. Разряды.

Частица – служебная часть речи, выражает различные добавочные смысловые оттенки слов и предложений, а также употребляется для образования новых слов или аналитических форм самостоятельных слов.

Частицы бывают формообразующие (повелительное наклонение: пусть, пускай, давай, бы (б), да*, бывало; условное наклонение: более, менее, самый) и смыслоразличительные (смысловые).

*Не путайте частицу «да» с союзом «да». Союз: старик да старуха (можно заменить на «и») Частица: Да здравствует солнце!

Разряды частиц:	Примеры:
отрицательные	не, ни, вовсе не, далеко не, отнюдь не, нет
вопросительные:	неужели, разве, ли (ль), что, что ли, как
указательные	вот, вон, это
уточняющие	именно, как раз, прямо, точно, точь-в-точь
ограничительно-выделительные	только, лишь, исключительно, почти, единственно, -то (я-то), всего, всего-навсего
восклицательные	что за, ну и, как, куда как
усилительные	даже, же, ни, ведь, уж, все-таки, ну, всё
со значением сомнения	едва ли; вряд ли

Среди частиц есть омонимичные:
Например, ЭТО может быть как частицей, так и местоимением.
ЧТО может быть частицей, а может быть местоимением.

Частицы как средства связи между предложениями.

Частицы соединяют предложение с одним из предыдущих или с группой предложений.
Примеры.
Ведь (оттенок причины, причинно-следственные отношения, синоним союза потому что, так как).
Вот (используется для введения иллюстрации, примеров)
Матери написал коротко. Это первая весточка из Минусинкого округа.
Подробное письмо отправит из Шу-шу-шу. Ведь уже скоро он доберется до места своего «окончательного успокоения», как рассчитывает полиция и как в шутку говорит он сам о себе.

Местоимения. Определение. Разряды.

Местоимение – самостоятельная часть речи, которая содержит обобщающее указание на предметы и признаки, но не называет их.

Разряды местоимений:	Примеры:
Личные	я, ты, он, она, оно, мы, вы, они — во всех падежах (тебя, к нему, ее, с нами и т.д.)
Притяжательные	мой, твой, наш, ваш, его, ее, их — во всех падежах (моего, твоей и т.д.). Притяжательные местоимения указывают на принадлежность предмета лицу или другому предмету.
Указательные	это, те, этот, таков, тот, столько, сей, оный и т.д.
Возвратное	себя
Вопросительные	кто, что, какой, каков, сколько, чей, чем, кому, кого и т.д.
Относительные	(те же, что и вопросительные, используются в качестве средств связи в сложноподчиненных предложениях)
Определительные	сам, самый, весь, всякий, каждый, иной, любой, другой, всяк, всяческий и т.д.
Неопределенные	некто, нечто, некоторый, некий, а также все местоимения, образованные от вопросительных местоимений приставкой кое- и частицей не, которая превращается в приставку или суффиксами -то, -либо, -нибудь.
Отрицательные	никто, ничто, никакой, ничей, ничего и т.д.

!!! Притяжательные местоимения ее, его, их совпадают по форме с личными местоимениями он, она, они в Р.п. и В.п.

Примеры:
Его куртка висела на вешалке. (Чья куртка?) – его. Это притяжательное местоимение.
Я хорошо понимаю его. (Понимаю кого?) – его. Это личное местоимение.

Местоимения как средства связи предложений в тексте.

Среди средств связи самостоятельных предложений наиболее широко распространены личные местоимения (он, она, оно, они) и притяжательные местоимения (его, ее, их) в именительном или косвенных падежах.

(1)У сороки есть прозвище — белобока. (2) И правда, по бокам перышки у неё совсем белые. (3) А вот головка, крылья и хвост чёрные, как у вороны. (4) Очень красив у сороки хвост — длинный, прямой, будто стрела. (5) И перья на нём не просто чёрные, а с зеленоватым отливом. Нарядная птица сорока! (Г. Скребицкий)

Второе предложение соединено с первым при помощи местоимения в родительном падеже (у нее), а пятое связано с четвертым местоимением он в предложном падеже (на нем).

В качестве средств связи используются и другие местоимения. Одни из них связывают только конкретные предложения, другие могут относиться к большей части текста.

Указательное местоимение это может соотноситься с любым именем независимо от его рода и числа.

Попугаи действительно похожи на генералов… И впрямь — это был чванливый генералитет, траурное заседание военного совета, последняя выставка военных сюртуков, лампасов, эполетов, хохолков, доломанов, шпор, черных бородок буланже. Это был захваченный в плен штаб интервентов, зарвавшихся слишком далеко в чужую, враждебную, плохо изученную страну и обреченных на гибель. (В. П. Катаев)

Местоимение такой (такая, такое) имеет дополнительное оценочное значение.

Определительное местоимение все имеет такую же функцию, что и в простом предложении с однородными членами.

Великолепен чеховский степной пейзаж, создающий светлый колорит, могучую, свободную широту всего произведения.

Можно сказать, что Чехов поэтически открыл степь, явился первым художником, раскрывшим под кажущимся однообразием степного пейзажа целый мир красок и звуков. Собственные детские впечатления от поездок по донецкой степи помогли ему передать чистоту и свежесть детского восприятия мира, соединенную с мудрым взглядом художника.

Все наполнено в «Степи» молодостью, захватывающей новизной всех восприятий и чувств.

Числительные. Общая информация.

В качестве средств связи могут быть использованы порядковые и собирательные числительные.

Собирательные числительные — это такие, которые обозначают количество предметов, как их совокупность (двое, трое, оба, четверо, пятеро, шестеро, семеро).

Порядковые числительные — это числительные, которые называют порядковые номер предмета при их счете (пятый, десятый).

Числительные как средства связи.

В качестве средств связи собирательные числительные используются без существительного, которое они определяют в количественном значении.

Из собирательных числительных в качестве средств связи чаще других используются числительные оба и двое.

Накануне было вот что.
Запряг отец лошадь и, войдя в избу, сказал матери:
— Давай холсты, я поеду на станцию.
Сестра стирала рубахи, а мать возилась с шерстью.
— Не дам, — сказала она.
— Что ж, не жравши будешь? — спросил отец.— Я куплю муки на них.
Мать молчала.
Отец пошел в амбар, сбил топором замок с ящика и начал выбирать холсты, полотенца и сарафаны, складывая все в мешок и бросая на телегу.
— Мамка! — закричала сестра, посмотрев в окно. — Гляди-ка, он сундук разбил!
Обе с плачем выскочили на улицу и подбежали к амбару. Отец уже добирал последки. Ни просьбы, ни мольбы не помогли.

Здесь числительное обе относится к существительным мать и сестра.

Собирательные числительные от двое до семеро часто употребляются в сочетании с определительным местоимением – все трое, все шестеро, все пятеро и т.д.

Наречия. Определение. Разряды.

Наречие — неизменяемая самостоятельная часть речи, которая обозначает признак действия, признака и предмета, отвечает на вопросы где, как, куда, откуда, зачем, почему и т.д.

Разряды наречий	Примеры
По функции:
Знаменательные	называют признаки действий или других признаков (громко, далеко, по-летнему)
Местоименные	там, так, тогда
По значению:
образа действия (как, каким образом?)	так, по-летнему, по-товарищески, весело, громко, вдвоем
меры и степени (сколько, в какой степени?)	очень, чересчур, втрое, вдоволь, чуть-чуть, немного
места (где, куда, откуда?)	вперед, издали, справа, вдалеке, здесь, куда-то
времени (когда, как долго, с каких пор, до каких пор)	сегодня, ночью, давно, сейчас, послезавтра, всегда, тогда
причины (почему?)	потому, сгоряча, поневоле
цели (зачем, с какой целью)	назло, нарочно, затем, назло, наперекор, специально

Наречия как средства связи предложений в тексте

В качестве средств связи обычно выступают наречия времени, места, а также местоименные наречия в личных значениях.

Пример: Слева виднелась гора. Тонкой полосой блестела река. Зеленели небольшие рощи. Везде здесь было тихо и спокойно.

Вводные слова и словосочетания. Группы вводных слов

обособляются запятыми
не являются членами предложения
к ним нельзя задать вопрос

Группы вводных слов по значению:	Примеры
1. Чувства говорящего (радость, злость, сожаление и т.д)	К счастью, к несчастью, к ужасу, к стыду, на беду, на радость и т.д.
2. Степень уверенности (предположение, возможность, неуверенность и т.д.)	Может, может быть, по-видимому, по сути, кажется, казалось бы, бесспорно, правда, надо полагать, по сути, безусловно и т.д.
3. Связь мыслей, последовательность изложения	Итак, следовательно, к слову сказать, во-первых, во-вторых, с другой стороны, к примеру, главное, таким образом, кстати, значит, наоборот и т.д.
4. Источник сообщения	По слухам, говорят, по мнению кого-либо, на мой взгляд, по-моему, по преданию, помнится, сообщают, передают и т.д.
5. Приемы и способы оформления мыслей	Другими словами, иными словами, попросту сказать, мягко выражаясь, одним словом и т.д.
6. Призыв к собеседнику или читателю с целью привлечь внимание	Знаешь (ли), знаете (ли), пойми, извините, простите, послушайте, поверьте, согласитесь, вообразите , пожалуйста и т.д.
7. Оценка меры того, о чем говорится	По крайней мере, самое большее, самое меньшее и т.д.
8. Степень обычности сообщаемого	По обыкновению, бывает, бывало, случается и т.д.
9. Выражение экспрессивности высказывания	Сказать по чести, честно говоря, по правде, по совести, смешно сказать и т.д.

Средства связи, часто встречающиеся во 2 задании ЕГЭ

Союзы

То есть – пояснительный союз, который автор использует для уточнения сказанной ранее информации.
Но, зато, однако – противительные союзы, которые используются для противопоставления.
Потому что, так как, поскольку – используются, чтобы указать на причину того, о чем говорится в предыдущих предложениях.
Так что – используются перед выводом рассуждений.

Частицы

Даже – частица вносит значение уточнения и подчеркивает важность мысли.
Ведь, именно – эти частицы вносят значение усиления.

Вводные слова и конструкции

Кроме того – конструкция используется, когда автор хочет дополнить ранее высказанную мысль.
Другими словами, иными словами – конструкция используется, если автор хочет сказать уже высказанную мысль иначе (более понятно).
Итак, таким образом, следовательно – автор использует данные вводные слова для подведения итога рассуждениям.
Конечно, разумеется, безусловно – указывают на степень уверенности в сказанных словах.
Например, так – вводные слова, которые используются для пояснения мысли.
Наоборот – вводное слово, употребляющееся для противопоставления одного предложения другому.
Во-первых, во-вторых, с одной стороны – автор указывает порядок следования мыслей.

Источник

ЕГЭ 2020 Русский язык
Задание 2 Теория Алгоритм Задания для подготовки

Теоретический материал с использованием материалов сайта
РУСТЬЮТОРС https://rustutors.ru/egeteoriya/

Изменения ЕГЭ 2019 во 2
задании

·
Изменилась
формулировка задания: нет вариантов ответов, необходимо самостоятельно
подобрать и выписать средство связи.

·
Изменился
объем теории, которую нужно знать для успешного выполнения задания.

↑ Формулировка
задания из демоверсии ЕГЭ

«Самостоятельно
подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в
третьем (3) предложении текста. Запишите этот союз».
↑ Алгоритм
выполнения:

1. Внимательно
прочитайте задание и необходимый отрезок текста.
2. Установите логическую связь между частями текста.
3. Обратите внимание на искомую часть речи: важно подобрать слово, которое
будет соответствовать заявленной характеристике. Например, если в задании
указано, что в качестве пропущенного слова должен выступать подчинительный
союз, важно не перепутать его с сочинительным.
Логические связи в тексте могут иметь следующий
характер:

·
причина;

·
следствие;

·
пояснение;

·
уточнение;

·
дополнение;

·
усиление;

·
противопоставление;

·
опровержение;

·
время;

·
последовательность,
связь мыслей;

·
способ
оформления мыслей;

·
выражение
чувств говорящего;

·
уверенность/неуверенность
в чем-то;

·
подтверждение;

·
условие;

·
присоединение.

В качестве
средств связи выступают как служебные части речи (сочинительные
и подчинительные союзы, частицы), так и самостоятельные (местоимения,
наречия), а также вводные слова и словосочетания.

ТЕОРИЯ

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ

↑ ЧАСТИЦА

Это часть речи, которая добавляет оттенки значения
(усиления, уточнения, отрицания, указания, ограничения) к словам и служит для
образования некоторых форм слова (условное и повелительное наклонение глагола,
степени сравнения прилагательных и наречий).
1) Формообразующие: бы, давай(те), пусть, пускай, да. (Не
путайте частицу «да» с союзом «да». Союз: старик да
старуха (можно заменить на «и») Частица: Да здравствует
солнце!).
2) Отрицательные: не, ни, нет (ни капли; нет, я не
хочу)
3) Вопросительные: разве, неужели, ли, да, да ну
4) Указательные: вот, вон, а вот, а вон
5) Уточняющие: именно, ровно, точно, как раз
6) Выделительно-ограничительные: лишь, только, почти,
разве лишь, только лишь, исключительно.
7) Восклицательные: что за, как
Частицы, выражающие сомнение: вряд ли, едва ли
9) Утвердительные: да, так, ага
10) Усилительные: даже, же,
ведь, все-таки, все же
Частицы, которые часто встречаются в заданиях ЕГЭ:
Даже –
частица вносит значение уточнения и подчеркивает важность мысли.
Ведь, именно – эти частицы вносят значение усиления.

СОЮЗ
Это часть речи, которая необходима
для связи слов в предложении или для связи простых предложений в составе
сложного.
Союзы бывают сочинительные
(соединяют однородные члены предложения и части сложносочиненного предложения
(ССП)) и подчинительные (соединяют части сложноподчиненного предложения)

↑ СОЧИНИТЕЛЬНЫЕ СОЮЗЫ
—соединительные
и, да (в значении и); не только,…но и; также,
тоже, и…и, ни…ни; как,…так и; сколько…, столько и.
—противительные
а, но, да (в значении но), зато, же, однако,
однако же, все же.
—разделительные
или, или…или, либо, либо…либо, то…то, то ли…то
ли, не то…не то
—присоединительные
тоже, также, но и да и, и притом, и
причем.
—пояснительные
то есть, а именно, или (в значении то
есть)
По
своей структуре союзы бывают:
1) одиночные (состоят из одного слова) – и, но, зато
и т.д.
2) повторяющиеся (состоят из двух одинаковых частей)
– то ли…то ли, и…и, ни…ни.
3) двойные (состоят из двух неодинаковых частей) – не
только…но и, если не…то и т.д.
Ознакомиться с полным списком двойных союзов и
посмотреть примеры их употребления можно в статье ДВОЙНЫЕ СОЮЗЫ.
Сочинительные
союзы, часто встречающиеся в заданиях ЕГЭ:
То
есть – пояснительный союз,
который автор использует для уточнения сказанной ранее информации.
Но, зато, однако – противительные союзы, которые используются для
противопоставления.

↑ ПОДЧИНИТЕЛЬНЫЕ СОЮЗЫ

ВАЖНО!!! Разделение подчинительных союзов на
группы условно, так как их наименование зависит от вопроса, который мы задаем к
придаточной части СПП. Например, союз «КАК» может быть изъяснительным
в одном предложении и сравнительным в другом предложении, поэтому будьте
внимательны.
Типы подчинительных союзов: изъяснительные (что, как, чтобы.. ), времени (когда, лишь,
едва, как только…), цели (чтобы, дабы, с тем чтобы, для того чтобы…),
следствия (так что…), условия (если, если бы, раз…), уступки (хотя, хоть,
пускай, несмотря на то что…), сравнения (как, как будто, словно, будто,
точно, как бы…), причины: потому что, ибо, так как, оттого что…), места
(где, куда, откуда…), образа действия, меры и степени (столько, настолько,
так, до такой степени, до того, такой).
Подчинительные союзы, часто встречающиеся в заданиях
ЕГЭ:
Потому что, так как, поскольку –
используются, чтобы указать на причину того, о чем говорится в предыдущих
предложениях.
Поэтому, так что – используются
перед выводом рассуждений.

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ЧАСТИ
РЕЧИ

↑ МЕСТОИМЕНИЯ

Разряды
местоимений:
Личные: я,
ты, он, она, оно, мы, вы, они — во всех падежах (мной, его и т.д.)
Притяжательные: мой, твой, наш, ваш, его, ее, их —— во всех падежах (моего,
твоей и т.д.)
!!! Притяжательные
местоимения ее,
его, их совпадают по форме с личными местоимениями он, она, они
в Р.п. и В.п. Их легко отличить в тексте.
Сравните:
Ее книга лежала на столе. (Чья
книга?) – ее. Это притяжательное местоимение.
Я хорошо знаю ее. (Знаю кого?) – ее.
Это личное местоимение.
Возвратное: себя
Указательные: тот, те, этот, таков, столько, сей, оный и т.д.
Определительные: сам, самый, весь, всякий, каждый, иной, любой, другой и
т.д.
Неопределенные: некто, нечто, некоторый, некий, кое-кто, что-нибудь и т.д.
Отрицательные: никто, ничто, никакой, ничей, ничего и т.д.
Вопросительные: кто, что, сколько, чей, какой, каков, чем, кому, кого и т.д.
Относительные: (=вопросительные в утвердительных предложениях, обычно находятся во
второй части СПП)

↑ НАРЕЧИЯ

Наречие — неизменяемая самостоятельная
часть речи, которая обозначает признак действия, признака и предмета, отвечает
на вопросы где, как, куда, откуда, зачем, почему и т.д.
1. Обстоятельственные
-образа действия (как, каким
образом?)(так, по-летнему, по-товарищески…)
-меры и степени (сколько, в какой
степени, на сколько) (очень, вдоволь, чуть-чуть, немного…)
-места (где, куда, откуда) (вдалеке,
здесь, куда-то..)
-времени (когда, как долго, с каких
пор, до каких пор) (сейчас, послезавтра, всегда, тогда..)
-цели (зачем, с какой целью) (назло,
наперекор, специально…)

2. Определительные
-качественные (естественно, страшно,
холодно, чудовищно, быстро…)
-количественные (много, мало,
чуть-чуть…)
-способа и образа действия (бегом,
галопом, шагом, вхолостую, наверняка, вплавь..)
-сравнения и уподобления (по-мужски,
по-медвежьи, по-нашему, по-прежнему…)
-совокупности (вдвоем, втроем,
всенародно, сообща..)

↑ ВВОДНЫЕ СЛОВА И СЛОВОСОЧЕТАНИЯ

—
обособляются запятыми
— не являются членами
предложения
— к ним нельзя задать вопрос

Группы вводных слов по значению:
1. Чувства говорящего (радость, злость, сожаление и
т.д.)
К счастью, к несчастью, к ужасу, к
стыду, на беду, на радость и т.д.
2. Степень уверенности (предположение, возможность,
неуверенность и т.д.)
Может, может быть, по-видимому, по
сути, кажется, казалось бы, бесспорно, правда, надо полагать, по сути,
безусловно и т.д.
3. Связь мыслей, последовательность изложения
Итак, следовательно, к слову
сказать, во-первых, во-вторых, с другой стороны, к примеру, главное, таким
образом, кстати, значит, наоборот и т.д.
4. Источник сообщения
По слухам, говорят, по мнению
кого-либо, на мой взгляд, по-моему, по преданию, помнится, сообщают, передают и
т.д.
5. Приемы и способы оформления мыслей
Другими словами, иными словами,
попросту сказать, мягко выражаясь, одним словом и т.д.
6. Призыв к собеседнику или читателю с целью привлечь
внимание
Знаешь (ли), знаете (ли), пойми,
извините, простите, послушайте, поверьте, согласитесь, вообразите , пожалуйста
и т.д.
7. Оценка меры того, о чем говорится
По крайней мере, самое большее,
самое меньшее и т.д.
8. Степень обычности сообщаемого
По обыкновению, бывает, бывало,
случается и т.д.
9. Выражение экспрессивности высказывания
Сказать по чести, честно говоря, по
правде, по совести, смешно сказать и т.д.
Вводные слова и конструкции, часто встречающиеся во 2-м
задании ЕГЭ:
Кроме того – конструкция
используется, когда автор хочет дополнить ранее высказанную мысль.
Другими словами, иными словами –
конструкция используется, если автор хочет сказать уже высказанную мысль иначе
(более понятно).
Итак, таким образом, следовательно –
автор использует данные вводные слова для подведения итога рассуждениям.
Конечно, разумеется, безусловно –
указывают на степень уверенности в сказанных словах.
Например, так – вводные слова, которые
используются для пояснения мысли.
Наоборот – вводное слово,
употребляющееся для противопоставления одного предложения другому.
Во-первых, во-вторых, с одной
стороны – автор указывает порядок следования мыслей.

Задания взяты с сайта РЕШУ ЕГЭ https://rus-ege.sdamgia.ru/

Задания 2 для подготовки к ЕГЭ
2020

1. Задание 2 № 1262

Самостоятельно подберите вводное слово,
которое должно быть на месте пропуска в третьем предложении текста.

(1)По подсчётам учёных, глагол занимает второе место после
существительного по частоте употребления в речи. (2)Но в текстах разных
стилей глаголу отводится неодинаковая роль: так, в официально-деловом стиле
примерно 6% глаголов, в научном — около 10%, тогда как в художественных
текстах глаголы употребляются значительно чаще, потому что с их помощью
писатели и поэты могут ярко и образно описать действие. (3)<…>,
повелительные формы глагола служат средством создания эмоционально ярких
побудительных конструкций.

2. Задание 2 № 1300

Самостоятельно подберите частицу, которая
должна быть на месте пропуска в третьем предложении текста.

(1)Межнациональное общение происходит везде: в быту, в мире
искусства, на страницах литературных произведений. (2)И каждый раз, чтобы это
общение состоялось, помимо знания языка, нужно знать и уважать культуру,
обычаи носителей разных языков. (3)<…> в этом случае состоится
межкультурная коммуникация, цель которой — взаимопонимание разных
народов.

3. Задание 2 № 1338

Самостоятельно подберите сочетание частицы с
местоименным наречием, которое должно быть на месте пропуска в третьем
предложении текста.

(1)Вы задумывались над тем, почему кошка не намокает во время
дождя и легко пролезает в узкие проходы, быстро двигается в траве, густом
кустарнике? (2)Дело в том, что природа позаботилась, чтобы при беге и прыжках
это животное испытывало наименьшее сопротивление воздуха. (3)<…>
волоски, образующие «мех» кошки, расположены по правилам оптимального
обтекания: укладываются назад и друг на друга, образуя гладкую поверхность.

4. Задание 2 № 1376

Самостоятельно подберите сочинительный
противительный союз, который должен быть на месте пропуска в третьем
предложении текста.

(1)С появлением компьютера в жизни художника-дизайнера
появилась масса преимуществ. (2)Преимущества ясны — достаточно короткий
путь от идеи к воплощению, работа без привлечения дополнительных
специалистов, доступность оборудования и возможность работы в комфортных
условиях, при этом у многих создаётся впечатление, что умная машина сама всё
делает, например, творит нечто в стиле Энди Уорхола, но в цветовой гамме
Рембрандта. (3)<…> компьютер — такой же инструмент для
художника, как карандаш или краска, разве что возможностей технических во
много раз больше.

5. Задание 2 № 1414

Самостоятельно подберите глагол, который
должен быть на месте пропуска в третьем предложении текста.

(1)Создание хорошо защищенной компьютерной системы невозможно
без тщательного анализа потенциальных угроз для её безопасности.
(2)Специалисты составили перечень действий, которые необходимо провести в
каждом конкретном случае, чтобы представлять сценарии возможных нападений на
компьютерную систему. (3)<…>, что при проведении анализа
потенциальных угроз безопасности компьютерной системы эксперт ставил себя на
место злоумышленника, пытающегося проникнуть в эту систему, то есть
специалисту необходимо было понять, что представляет собой злоумышленник, от
которого нужно защищаться.

6. Задание 2 № 1452

(1)Многие предметы, которые нас окружают, сделаны из природных
материалов — одного или нескольких. (2)С древнейших времён люди использовали
эти материалы: они изготавливали ткани из натуральных волокон, строили дома
из тростника и дерева, обрабатывали камни и металлы, создавая различные
предметы. (3)<…> современный человек, использующий природные
материалы сегодня, должен думать о том, что их запасы не безграничны.

7. Задание 2 № 1490

Самостоятельно подберите указательное
местоимение, которое должно быть на месте пропуска в третьем предложении
текста.

(1)Кроме видимых человеческим глазом лучей, которые
воспринимаются нашими органами зрения как цветовые элементы спектра:
красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый, — пучок
света составляют и невидимые лучи: ультрафиолетовые и
инфракрасные. (2)Установлено, что инфракрасные лучи представляют собой
тепловое излучение всякого нагретого предмета. (3)Учёные
считают,<…> лучи улавливают совы, что помогает птицам охотиться
в темноте (совы охотятся ночью на мелких грызунов и вылавливают их
немало — десятки за ночь).

8. Задание 2 № 1528

Самостоятельно подберите вводное слово,
которое должно быть на месте пропуска во втором предложении текста.

(1)Бактерии поистине вездесущи. (2)<…>,в воздухе и
воде, в любом комочке почвы и в каждом живом организме обитают тысячи, а то и
миллионы бактерий. (3)Их удаётся обнаружить в верхних слоях атмосферы на
высоте нескольких десятков километров и в глубоких подземных скважинах; в
кипящих вулканических источниках и в толще антарктических ледников.

9. Задание 2 № 1566

Самостоятельно подберите местоименное
наречие, которое должно быть на месте пропуска в третьем предложении текста.

(1)Желание человека подняться в воздушное пространство и
передвигаться в нём как идея существует очень давно. (2)Основную роль в
возникновении подобного желания и в первых попытках его осуществления сыграло
существование на земле птиц и летающих насекомых. (3)<…>возможность
подняться в воздух, возможность двигаться в воздушном океане без точки опоры
на земле, естественно, казалась человеку осуществимой лишь при условии, что
он овладеет теми же приспособлениями для полёта, которыми располагает птица.

10. Задание 2 № 1604

(1)В наши дни сохранение природного окружения стало одной из
самых главных задач общества. (2)Ненарушенные ландшафты становятся огромной
ценностью, и о них заговорили как о величайшем достоянии, как о природном
наследии человечества. (3)<…> крайне важно помнить, что вступление в
права наследования предполагает не только обладание этим достоянием, но и
заботу о его сохранении.

11. Задание 2 № 1642

Самостоятельно подберите вводное
словосочетание, которое должно быть на месте пропуска в третьем предложении
текста.

(1)Почти все используемые нами материалы производятся в
основном из других, например, пластик получают из нефти, бумагу — из
дерева.(2) Материалы, которые без переработки поступают на фабрики
для производства других материалов, называются первичной материей.
(3)<…>,первичной материей являются все материалы, имеющие
природное происхождение: дерево, используемое для изготовления
мебели, хлопок, собираемый с растений и применяемый для производства
тканей, и многие другие материалы.

12. Задание 2 № 1680

Самостоятельно подберите указательное
местоимение, которое должно быть на месте пропуска во втором предложении
текста.

(1)В большинстве современных осветительных устройств предусмотрена
особая система электронного контроля, она позволяет сберегать до 30%
электроэнергии и делать свет ровным, немерцающим. (2)<…> особенно
важно с точки зрения сохранения здоровья людей. (3)Недавние исследования
показали, что мерцающий свет травмирует органы зрения.

13. Задание 2 № 2915

Самостоятельно подберите частицу, которая
должна быть на месте пропуска в третьем предложении текста.

(1)В 1665 году английский естествоиспытатель Роберт
Гук, разглядывая в микроскоп тонкие срезы сердцевины бузины и пробкового
дерева, обнаружил множество разделённых перегородками крошечных
ячеек, напомнивших ему соты в пчелиных ульях, и эти ячейки были названы
учёным клетками (англ. cell — клетка, сота). (2)Однако в работе
Гука, содержавшей подробный рассказ о клеточном строении пробки и
бузины, не было и намёка на то, что клетка является основной структурной
единицей любого организма. (3)<…> в 1808 году французским
учёным Мирбелем было установлено, что из тканей, образованных клетками,
состоят все растения, а через год другой французский ботаник, Ламарк,
доказал, что из клеток состоят также все животные организмы, что и привело
к созданию в 1839 году клеточной теории, отражающей безусловное
единство животного и растительного мира.

14. Задание 2 № 14056

Самостоятельно подберите подчинительный союз,
который должен стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста.
Запишите этот союз.

(1)Фольклорный театр — наиболее точное понятие, определяющее
народное театрально-драматическое искусство, истоки которого уходят в
глубокую древность, в древнеславянские праздники и обряды. (2)Фольклорный
театр представляет собой совокупность театральных явлений в фольклоре:
разыгрывание фольклорных драм народными исполнителями, кукольные
представления, пение, игру на музыкальных инструментах, пляски и др. (3)Этот
театр не перестаёт привлекать к себе внимание людей, интересующихся народной
культурой прошлого, <…> является увлекательной страницей нашей
отечественной культуры.

15. Задание 2 № 14246

Самостоятельно подберите сочетание
производного предлога с указательным местоимением, которое должно быть на месте
пропуска в третьем предложении.

(1)Согласно наблюдениям современных исследователей
у человека, получающего основную информацию в Сети, меняется
«природа» чтения. (2)Развиваются навыки поверхностного, сканирующего
чтения, а оставшийся без употребления навык внимательного чтения
длинного текста исчезает, как любая способность, которую не тренируют.
(3)<…> сознание, привыкшее работать с мелкими кусочками и отдельными
фрагментами, не связанными между собой, плохо справляется с большими
текстами, требующими времени и внимания.

16. Задание 2 № 14247

Самостоятельно подберите указательное
местоимение, которое должно быть на месте пропуска во втором предложении.

(1)Оказывается, всем богатством того, что называется вкусом,
человек обязан своему обонянию. (2)<…> объясняется тот факт, что при
сильной простуде, когда обоняние на время пропадает, пища становится
безвкусной. (3)При простуде мы получаем информацию о вкусе только с помощью
рецепторов языка, а как показали опыты, человек, определяя вкус продуктов
только с помощью рецепторов языка, не отличает даже очищенного яблока от
сырого картофеля.

17. Задание 2 № 14248

(1)Закаливание — это тренировка и совершенствование
теплорегулирующих механизмов, усиление способности организма быстро
приспосабливаться к колебаниям температуры и другим изменяющимся
климатическим факторам. (2)Закаливание обеспечивает устойчивость организма к
простудным заболеваниям, укрепляет здоровье и повышает работоспособность.
(3)<…> процедуры должны быть постепенными, систематическими и
непрерывными (ежедневными), индивидуальными для каждого, активными и
сознательными.

18. Задание 2 № 14249

Самостоятельно подберите производный
составной предлог, который должен быть на месте пропуска в третьем предложении
текста.

(1)Человекообразные обезьяны, помогая своим сородичам, особенно
детёнышам, в случае необходимости используют тот же метод искусственного
дыхания, что и современные врачи. (2)Несколько лет назад в Дрезденском
зоопарке самец-орангутан таким способом спас жизнь своему новорождённому
детёнышу. (3)<…>человека, обезьяны прибегают к искусственному дыханию
безотчётно, инстинктивно, а не сознательно.

19. Задание 2 № 14250

Самостоятельно подберите наречие, которое
должно быть на месте пропуска в третьем предложении текста.

(1)Из-за таяния льдов в Арктике разрушается береговая линия
островов и материковой части суши, причём разрушение береговых линий как в
Евразии, так и в Северной Америке происходит намного быстрее, чем
предполагали климатологи. (2)Арктические льды долго служили естественным
фильтром, способным снизить уровень загрязнений океана и суши.
(3)<…>, когда лёд отступает, обнажившиеся территории подвергаются
сильному загрязнению, особенно чёрной сажей, часто присутствующей в атмосфере
арктического региона.

20. Задание 2 № 14251

(1)Рассматривая археологические находки последних десятилетий,
учёные всё более склонны говорить о возникновении древнерусского государства
в результате сложного взаимодействия славянского и варяжского начал. (2)С
одной стороны, все киевские правители и большая часть дружинников вплоть до
конца X века носили скандинавские имена. (3)<…>, попав в Киев и со
временем став частью древнерусской элиты, варяги уже через несколько
поколений полностью растворились в славянском населении.

21. Задание 2 № 14252

Самостоятельно подберите сочинительный
противительный союз, который должен быть на месте пропуска во втором
предложении текста.

(1)Природные заказники были созданы для того, чтобы
способствовать сохранению целостности и восстановлению отдельных природных
компонентов. (2)Причём владения заказника частично вовлекаются в
хозяйственный оборот, <….> не в ущерб редким или промысловым
животным, растениям, которые требуется сохранить на конкретной площади.
(3)Так, например, если озеро находится на территории заказника, то в нём
нельзя ловить рыбу, но воду из него можно потреблять для бытовых нужд.

22. Задание 2 № 14253

Самостоятельно подберите производный предлог,
который должен быть на месте пропуска во втором предложении.

(1)Благополучно переплыв Атлантику и высадившись со своей
командой на берег Америки, Колумб был убеждён, что добрался до Индии, и
поэтому нарёк местных жителей «индейцами». (2)<…> очевидную ошибку,
это название так и закрепилось за коренными жителями, населяющими
американский континент. (3)Но на самом деле американские индейцы не были даже
единым народом: они разительно отличались друг от друга ростом и внешним
видом, говорили на множестве разных языков и создали широкое разнообразие
обычаев и верований.

23. Задание 2 № 14254

(1)Часть механической и тепловой энергии Мирового океана
образует океанические и морские возобновляемые энергетические ресурсы,
которые могут быть использованы в производственной деятельности людей.
(2)<…> энергией обладают морские течения, волны, приливы,
вертикальные движения вод, однако современные технические и экономические
возможности позволяют использовать пока далеко не все эти источники.
(3)Практически начато освоение энергии приливов, освоение же других видов
энергии только планируется.

24. Задание 2 № 14255

(1)В тех частях земного шара, где запасы пресной воды невелики,
в качестве питьевой воды и для бытовых нужд используют морскую воду,
предварительно удаляя из неё соль. (2)<…> процесс называется
опреснением и может осуществляться разными способами. (3)Чаще всего
применяется кипячение воды, при котором вода начинает подниматься вверх в
виде пара, а соль остаётся внизу, после чего пар охлаждается и,
конденсируясь, превращается в чистую воду.

25. Задание 2 № 14256

Самостоятельно подберите сочетание
числительного с предлогом, которое должно быть на месте пропуска в третьем
предложении текста.

(1)Уже в настоящее время человечество остро ощущает недостаток
пресной воды, и с каждым годом проблема обеспечения водой приобретает всё
большую остроту; ведь общее потребление воды в мире в тысячу раз превышает
использование всех остальных видов ресурсов вместе взятых. (2)Для утоления
«водного голода» жителей нашей планеты существуют различные пути.
(3)<…> наиболее эффективных — опреснение солёных вод Мирового
океана, тем более что большие площади засушливых и малообводнённых территорий
примыкают к его берегам.

26. Задание 2 № 14257

Самостоятельно подберите вводное слово, которое
должно быть на месте пропуска во втором предложении текста.

(1)Традиционно человек достаточно активно использует морскую
воду в сельском хозяйстве. (2)<…>, на засушливых побережьях некоторых
средиземноморских стран, в странах Аравийского полуострова, в Индии,
Австралии и некоторых других странах, где ощущается острый недостаток пресной
воды, с древних времён практикуется полив растений морской водой. (3)В
условиях жаркого климата это делает отдельные овощные растения более
жизнеспособными по сравнению с теми культурами, которые орошаются пресной
водой.

27. Задание 2 № 14258

(1)Окраска оперения у сов, как правило, «защитная», то есть она
сливается с окружающей средой, помогая птице оставаться незамеченной во время
дневного отдыха. (2)Перья лесных сов имеют обычно коричневатый цвет, при этом
у видов, обитающих в хвойных лесах, отмечается сероватый оттенок.
(3)<…> cовы, которые живут в пустыне, и их родственники, водящиеся на
равнинной местности, отличаются более светлой, почти рыжей окраской; у
полярных сов цвет оперения снежно-белый.

28. Задание 2 № 14259

Самостоятельно подберите сочетание предлога с
относительным местоимением, выступающим в роли союзного слова, которое должно
быть на месте пропуска в первом предложении текста.

(1)В эпоху Древнего царства, когда Египет достиг вершины
стабильности, почти сразу же началось возведение каменных монументов,
<…> наиболее известны грандиозные царские усыпальницы —
пирамиды. (2)До наших дней сохранились и знаменитая ступенчатая пирамида в
Саккаре, и самая крупная пирамида, построенная в Гизе для фараона Хеопса.
(3)Пирамиды, точно сориентированные по сторонам света, строились на основе
простейших технологий, а их возведение было, по своей сути, триумфом
организации труда в невиданных масштабах.

29. Задание 2 № 14260

Самостоятельно подберите простой подчинительный
союз, который должен быть на месте пропуска в третьем предложении текста.

(1)Во второй половине XVIII века человеческая личность делает
ещё один важный шаг, который связан с появлением в искусстве и литературе
течения, известного под названием «романтизм». (2)Романтизм стал утверждать
личные чувства и переживания: вместо культа здравого смысла, разума — культ
человеческих чувств. (3)В области искусства романтизм выдвинул на первый план
пейзажную живопись, <…> природа вызывает в человеке глубокие чувства
удивления и восхищения, без которых невозможно восприятие прекрасного.

30. Задание 2 № 14261

Самостоятельно подберите подчинительный
составной союз, который должен быть на месте пропуска в третьем предложении.

(1)Растворённые в океанской и морской воде органические и
неорганические элементы и соединения являются химическими ресурсами Мирового
океана. (2)Они практически неисчерпаемы, так как их запасы способны
обеспечить потребности человечества на многие сотни лет. (3)В настоящее время
добывается лишь небольшая часть химических богатств океанов и морей, <…>
человечеством ещё не созданы эффективные технические и технологические
способы извлечения многих полезных компонентов из морской воды.

31. Задание 2 № 14262

Самостоятельно подберите союзное слово,
которое должно быть на месте пропуска в третьем предложении.

(1)Один греческий историк по праву назвал Египет «даром Нила», который
сделал Египет богатейшей житницей, кормившей население страны. (2)Люди здесь
всегда селились на узких полосах земли по обоим берегам реки, несущей свои
воды через сотни километров пустыни к дельте, где, разделившись на множество
протоков, она впадает в Средиземное море. (3)Воды Нила ежегодно поднимались и
опускались, оставляя в пойме слой плодородного ила, <…> позволяло
строить сложные оросительные сооружения.

32. Задание 2 № 14263

Самостоятельно подберите наречие, которое
должно быть на месте пропуска в третьем предложении текста.

(1)Разрабатывая теорию эволюции, Дарвин полагал, что основой
искусственного отбора в мире природы является наследственная
изменчивость, а отбирающим фактором — деятельность человека. (2)В ходе
искусственного отбора постепенно из поколения в поколение
накапливаются в потомстве признаки, полезные для человека. (3)<…>
Дарвин делает вывод о том, что искусственный отбор является главной
движущей силой эволюции пород животных и сортов растений.

33. Задание 2 № 14264

Самостоятельно подберите наречие, которое
должно быть на месте пропуска в третьем предложении текста.

(1)Тела ракообразных со всех сторон охватывает внешний панцирь,
который не растягивается, поэтому расти ракообразные могут, только
периодически сбрасывая его. (2)С приближением времени линьки под старым
панцирем образуется новая мягкая морщинистая кожа, старый панцирь лопается, и
животное выбирается из него. (3)<…> ему нужно прятаться, так как кожа
у него мягкая, однако новый панцирь быстро растёт, разглаживается и
постепенно затвердевает.

34. Задание 2 № 14265

Самостоятельно подберите слово, которое
должно быть на месте пропуска во втором предложении текста.

(1)Человекообразные обезьяны (орангутан, шимпанзе и горилла) —
кровные наши родственники в буквальном смысле этого слова. (2)<…>
недавно кровь этих обезьян не умели отличить от человеческой благодаря
наличию тех же групп крови, почти тех же белков плазмы, сходному химическому
составу. (3)В последнее время установили, что ближе всех нам по крови
карликовый шимпанзе, кровь которого можно переливать человеку (с
соответствующей группой) без всякой предварительной обработки.

35. Задание 2 № 14266

Самостоятельно подберите сочетание частицы с
указательным местоимением, которое должно быть на месте пропуска в третьем
предложении текста.

(1)Вода в 800 раз плотнее воздуха, и всякий выступ, всякая
неровность движущегося в воде тела создают сопротивление, ещё более ощутимое,
чем у птицы или самолёта. (2)Поэтому у быстро плавающих океанических рыб —
тунца, скумбрии, марлина — тела особой обтекаемой формы: спереди заострённые,
быстро утолщающиеся до максимального диаметра и затем сужающиеся к
двухлопастному симметричному хвостовому плавнику. (3)<…> форма тела
является самой удобной и математически идеальной.

36. Задание 2 № 14267

Самостоятельно подберите слово, которое должно
быть на месте пропуска во втором предложении текста.

(1)В последние годы много писали о выдающемся для животных
интеллекте дельфина, о его редких способностях к обучению. (2)<…>,
дельфины очень сообразительны: в морях они спасают своих раненых собратьев,
сообща или в одиночку выталкивая их из воды, чтобы пострадавшие могли дышать;
не раз спасали эти животные и людей. (3)Об уме дельфинов говорит и то, что в
неволе они научились проделывать много разных трюков, но то, что интеллект и
способности дельфина равны человеческим, едва ли будет когда-нибудь доказано.

37. Задание 2 № 14268

Самостоятельно подберите подчинительный союз,
который должен быть на месте пропуска в третьем предложении текста.

(1)Расцвету фламандской живописи способствовало такое
важнейшее техническое нововведение, как масляные краски. (2)Растёртые
с растительным маслом пигменты значительно превосходили по яркости
преобладавшую тогда в живописи темперу, основой которой служил
быстросохнущий яичный желток. (3)<…>писать темперой надо было
быстро, не вдаваясь в мелкие детали, то масляные краски можно было накладывать
слой за слоем, добиваясь удивительных живописных эффектов.

38. Задание 2 № 14269

Самостоятельно подберите наречие, которое
должно быть на месте пропуска в третьем предложении текста.

(1)Принцип конкурентного исключения гласит, что два вида не
могут существовать в одной местности, если они занимают одну и ту же
экологическую нишу. (2)Любые два вида с одинаковыми экологическими
потребностями бывают разобщены в пространстве или во времени (живут в разных
ярусах леса; ведут разный — дневной или ночной — образ жизни). (3)<…>
при невозможности пространственно-временного расхождения один из видов
погибает или вырабатывает новую экологическую нишу.

39. Задание 2 № 14270

Самостоятельно подберите наречие, которое
должно быть на месте пропуска во втором предложении текста.

(1)Процесс селекции значительно ускорился с появлением в начале
XIX века первых селекционных станций и племенных хозяйств, где велась
планомерная работа по улучшению уже существующих сортов растений и пород
животных и выведению новых. (2)<…> селекция постепенно превратилась в
отрасль производства. (3)К началу XX века, когда накопленный в течение веков
практический опыт позволил человеку достичь значительных успехов в
селекционной работе, селекция сформировалась как наука.

40. Задание 2 № 14271

(1)Здоровым и сильным копытным животным волки в подавляющем
большинстве случаев не страшны, так как волчья стая всегда высматривает
молодняк, старых или больных зверей, которых легче поймать. (2)Это хорошо
видно, когда волчья стая нападает на стадо северных оленей или
овцебыков: волки бросаются на больных или ослабленных животных, и самые
слабые из них становятся лёгкой добычей. (3)<…>, стадо, на которое
постоянно нападают волки, будет во много раз здоровее того, которое
хорошо охраняется от нападений.

41. Задание 2 № 14272

Самостоятельно подберите сочетание частицы с
наречием, которое должно быть на месте пропуска во втором предложении текста.

(1)Как и любая другая часть тела, сердце человека нуждается в
собственном кровоснабжении, приносящем его мышцам кислород, энергию и
питательные вещества. (2)<…> сердце имеет кровеносные сосуды — две
коронарные артерии, которые ответвляются от главной артерии, или аорты, чуть
выше места её соединения с сердцем. (3)Как и все прочие артерии, коронарные
сосуды разветвляются на поверхности сердца, образуя густую сеть.

42. Задание 2 № 14273

Самостоятельно подберите наречие, которое
должно быть на месте пропуска в третьем предложении текста.

(1)Помимо вкуса на наше представление о том, что мы едим,
влияют наши зрительные впечатления, которые сообщают нам информацию о внешнем
виде того или иного блюда, и мы не раз возвращаемся к нему в памяти.
(2)Эксперименты показывают, что, пробуя сок с завязанными глазами, человек не
может отличить апельсиновый сок от грейпфрутового, не видя их и не
представляя заранее их вкуса. (3)<…> любой хороший повар знает, что
красиво оформленное блюдо усиливает аппетит человека.

43. Задание 2 № 14274

Самостоятельно подберите сочетание слов,
которое должно быть на месте пропуска в третьем предложении текста.

(1)Одни киноведы-специалисты считают, что у немого кино есть
свои законы, своя эстетика, а отсутствие слова признают достоинством, отличительным
признаком этого искусства. (2)Особая стилистика немого кино достигалась
с помощью искусного монтажа снятых на плёнку эпизодов, крупного
плана, света, композиции кадра и других компонентов. (3)<…>
полагают, что с самого своего рождения немое кино стремилось к цвету,
стереоскопии, а главное — к звуку, и ссылаются на то, что ещё в ранние
годы снимались фильмы, рассчитанные на демонстрацию в сопровождении
чтецов, находящихся за экраном, или на звуковое сопровождение с использованием
музыки.

44. Задание 2 № 14275

Самостоятельно подберите сочетание слов,
которое должно быть на месте пропуска во втором предложении текста.

(1)Немало было на Руси искусных ремесленников и мастеров,
превосходных охотников и отважных рыбаков, гениальных зодчих,
иконописцев, музыкантов; славилась наша земля воинами, мудрыми государственными
деятелями. (2)<…> основным занятием восточных славян на протяжении
многих веков было земледелие. (3)Поэтому и древняя русская культура в
целом отражала мировоззрение земледельца.

45. Задание 2 № 14276

Самостоятельно подберите наречие, которое
должно быть на месте пропуска в третьем предложении текста.

(1)Все морские животные прямо или косвенно зависят от
растительного планктона, лежащего в основе пищевой цепи, а растительный
планктон может существовать лишь там, где в толщу воды проникает достаточное
для фотосинтеза количество солнечного света. (2)Ниже этого слоя
жизнь быстро скудеет, так как глубоководные организмы всецело зависят
от поступающих сверху останков растений и животных. (3)<…> достаточно
загрязнить только малую часть верхнего слоя, чтобы погибла вся жизнь в
океане.

46. Задание 2 № 14277

Самостоятельно подберите союз, который должен
быть на месте пропуска в первом предложении текста.

(1)В начале XIX века Французская академия вынесла постановление
не рассматривать работы, содержащие описание камней, падающих с
неба: учёным казалось, что все описания метеоритов — «небесных
камней» — плод фантазии, <…> камням неоткуда падать.
(2)Это очень опасный путь — отрицать всё, что ещё не нашло объяснения.
(3)Отрицание существования непонятного не раз тормозило развитие
науки.

47. Задание 2 № 14278

Самостоятельно подберите производный предлог,
который должен быть на месте пропуска в первом предложении текста.

(1)<…> сопротивлению воздуха скорость снижения
парашютиста падает, что должно предотвратить получение им травм при
приземлении. (2)У парашюта большая площадь, и поэтому он встречает
сильное сопротивление воздуха: при падении ему приходится
«расталкивать в стороны» большое количество молекул воздуха, что сильно
тормозит падение. (3)Без парашюта человек камнем падал бы на землю.

48. Задание 2 № 14279

Самостоятельно подберите простой
противительный союз, который должен быть на месте пропуска в третьем
предложении текста.

(1)Одним из способов получения эфирных масел является
анфлераж, который основан на использовании очищенного жира, позволяющего
впитывать эфирные масла. (2)Этот процесс хорош тем, что можно извлечь
эфирное масло, не подвергая сами растения или предметы, содержащие пахучие
вещества, термической обработке. (3)<…> в настоящее время анфлераж
в парфюмерии не используется, так как он требует больших затрат времени
и сырья.

49. Задание 2 № 14280

(1)В некоторых моделях современных автомобилей раскрытие
подушек безопасности при непристёгнутых ремнях автоматически блокируется.
(2)<…>, что срабатывание подушек, происходящее с огромной
скоростью, сродни сильному удару. (3)Если тело непристёгнутого человека в
момент аварии не будет зафиксировано ремнём и сместится в сторону, подушка
не только окажется плохим помощником, но и сама может стать причиной
серьёзной травмы.

50. Задание 2 № 14281

(1)Орошение, или ирригация, — это подвод
воды на поля, испытывающие недостаток влаги, и увеличение её запасов
в корнеобитаемом слое почвы. (2)Основная цель орошения состоит в увеличении
плодородия почвы: ирригация улучшает снабжение корней растений влагой
и питательными веществами, снижает температуру приземного слоя
воздуха и увеличивает его влажность. (3)<….> важнейший способ
мелиорации зародился ещё в древности и продолжает активно применяться
в сельском хозяйстве по сей день.

51. Задание 2 № 14282

Самостоятельно подберите сочетание частицы со
сложным предлогом, которое должно быть на месте пропуска в третьем предложении
текста.

(1)Непал — самая высокогорная страна в мире: именно
здесь находится высочайшая гора Эверест и ещё семь из четырнадцати
пиков планеты, чей «рост» достигает 8000 м. (2)Свыше 40% территории
Непала расположено на высоте более 3000 м над уровнем моря, в то же
время самая низкая точка находится на высоте всего 60 м. (3)<…>
этого перепада высот климат Непала отличается удивительным
разнообразием: белоснежный покров гималайских вершин сменяется
альпийскими лугами, а в пограничной с Индией зоне растут тропические
леса.

52. Задание 2 № 14289

Самостоятельно подберите простой
подчинительный союз, который должен быть на месте пропуска в первом
предложении.

( 1 )Язык — это живая система, ( …. ) в ней постоянно
появляются новые слова, а устаревающие отходят на периферию, употребляются
всё реже, иногда отмирают. (2)Темп перемен в русской лексике неравномерен; во
время больших социальных изменений происходит активное обогащение словарного
состава языка. (3)Это связано с необходимостью обозначить множество новых
понятий самых разных сфер жизни.

53. Задание 2 № 14290

Самостоятельно подберите подчинительный
уступительный союз, который должен быть на месте пропуска в третьем предложении
текста.

( 1 )В VI веке до нашей эры небывалого расцвета достиг
древнегреческий город Эфес, который был основан на западном побережье Малой
Азии в Кари ещё в XII веке до нашей эры. (2)Покровительницей города была Артемида
— богиня плодородия, покровительница животных и охоты, а позже —
покровительница целомудрия и охранительница рожениц, поэтому вполне понятно и
естественно решение процветающих горожан построить храм·в честь такой богини.
(3) ( … )это намерение имело и практическое значение: эфесцы вели крупные
ростовщические операции, под большие проценты отдавали деньги взаймы и
надеялись, что новое сооружение увеличит оборот их «банков».

54. Задание 2 № 14291

(1)Фосфор — незаменимый элемент питания растений, как, впрочем,
и всех других организмов, и поддержание высоких урожаев сельскохозяйственных
культур, необходимое для обеспечения продовольствием растущего населения
Земли, возможно только благодаря массированному применению минеральных
удобрений. (2)Фосфорные удобрения получают, разрабатывая имеющиеся в
некоторых местах залежи горных пород, богатых фосфатами. (3)Связанный
растениями фосфор переходит далее по пищевым цепям (достаётся животным,
человеку), выделяется с продуктами обмена, попадает в сточные воды, реками
выносится в океан, где в конце концов оказывается в морских осадках, но уже в
очень малом количестве; ( …. ), имеющиеся на Земле запасы

фосфатов- это фактически невозобновляемые ресурсы.

55. Задание 2 № 14292

(1)Известно, что в предпушкинскую эпоху звукопись являлась
утончённым стилистическим приёмом и использовалась только при описании
высоких образов, красоты природы, возвышенных чувств. (2)Пушкин расширил
диапазон художественного использования звукописи, включив в него всё
лексическое богатство языка, в том числе просторечие (разговорную речь
городского населения: части духовенства, мелкого и среднего чиновничества,
разночинной интеллигенции, мещанства) и язык народных песен, былин, сказок.
(3)( … ) Пушкин в своём творчестве добился единства слова и образа, в его
поэзии художественная форма никогда не вступала в противоречие с содержанием,
ибо настоящий художник никогда не допустит, чтобы красивые звуки затеняли или
обедняли мысль, содержание.

56. Задание 2 № 14293

Самостоятельно подберите подчинительный союз,
который должен быть на месте пропуска в третьем предложении.

( 1 )Сражения выигрывают не только при перевесе в живой силе и
снаряжении, но и превосходстве стратегии и тактики. (2)Наполеон доказал это
современникам своими блестящими победами почти во всех странах Европы.
(3)Возглавляя французскую армию в Италии, он впервые поднялся на вершину
славы благодаря тактике быстрых передвижений, разъединения и раздробления
вражеских армий, ( … ) неприятель успевал собраться с силами: за одиннадцать
дней сардинская армия потерпела пять сокрушительных ударов от разутой, не
имеющей ни кавалерии, ни артиллерии армии Наполеона.

57. Задание 2 № 14294

Самостоятельно подберите сочинительный союз,
который должен быть на месте пропуска в третьем предложении.

(1)Диалектология теснейшим образом связана с такими науками,
как история языка, этнография. (2)Историки языка всегда обращались к данным
современных диалектов, поскольку в них в силу неравномерности развития
нередко сохраняются архаичные элементы фонетического и грамматического строя,
которые могут быть использованы при объяснении истории звуков. (3)<…>
этнографов и историков народной культуры интересует прежде всего диалектная
лексика, так как в основных тематических группах диалектной лексики выражены
народные представления о мире.

58. Задание 2 № 14295

Самостоятельно подберите сочинительный союз,
который должен быть на месте пропуска во втором предложении.

(1)Норма — одно из основных условий стабильности, устойчивости
языка, ведь без устойчивости нормы языковая связь между поколениями была бы
нарушена и мы перестали бы понимать людей, живших каких-нибудь сто лет назад.
(2)<…> устойчивость нормы не абсолютна, а относительна: как и всё в
языке, она постоянно меняется — под влиянием разговорной речи, диалектов,
заимствований и т. п. (З)Это, в свою очередь, является важнейшим условием
непрерывного исторического развития литературного языка, которое представляет
собой в том числе установление и устаревание его норм в соответствии с
потребностями общества и в силу внутренних закономерностей языкового
развития.

59. Задание 2 № 14296

Самостоятельно подберите сочинительный
противительный союз, который должен быть на месте пропуска в третьем
предложении.

(1) В старину пчеловоды умели управлять деятельностью пчёл,
вырабатывая у них условный рефлекс на определённые медоносные растения:
стремясь направить пчёл, например, на цветущую липу, на ночь или рано утром
угощали их липовым мёдом, а когда зацвела гречиха — гречишным мёдом.

(2) Этот простой приём,
называемый условно дрессировкой, широко используется и в современном
пчеловодстве, только вместо мёда пчёлам дают надушенный сахарный сироп.
(3)<…> пчёлы, попробовавшие сироп с определённым запахом, не только
сами участвуют в собирании нектара с этим запахом, но и мобилизуют своих
сестёр на поиски нужного медоноса, что позволяет значительно увеличить
количество нектара, собранного с определённых растений.

60. Задание 2 № 14297

(1)Впервые автомобиль под торговой маркой «Мерседес» был
выпущен в 1902 году компанией «Даймлер-Мотор-Гезельшафт», однако своему
названию автомобиль был обязан вовсе не основателю и руководителю компании
Готлибу Даймлеру. (2)<… > название автомобилю было дано австрийским
дипломатом и автолюбителем Эмилем Эллинеком, который согласился купить у
фирмы крупную партию из 36 машин на сумму более полумиллиона золотых марок
для перепродажи при условии, что он получит право «дать имя» новой серии
разрабатываемых Даймлером автомобилей. (3)В результате Эллинек назвал новый
автомобиль в честь своей любимой десятилетней дочери Мерседес.

61. Задание 2 № 14298

Самостоятельно подберите сочинительный союз, который
должен быть на месте пропуска в третьем предложении.

(1)Расположенный в северо-восточном углу Африки Египет — родина
древнейшей цивилизации. (2)Известно, что за три, четыре и даже пять
тысячелетий до нашего времени, когда обитавшие в Средней Европе варварские
племена ещё носили звериные шкуры и жили в пещерах, Египет уже был страной с
высокоразвитым общественным устройством, где процветали сельское хозяйство,
ремёсла и литература. (3)<…> больше всего египетская цивилизация
прославилась грандиозными инженерными работами по созданию сети водоотводных
каналов и колоссальными архитектурными сооружениями, развалины которых
вызывают удивление даже у современных техников.

62. Задание 2 № 14299

Самостоятельно подберите наречие, которое
должно быть на месте пропуска в третьем предложении текста.

(1)Если вы посмотрите на карту, то убедитесь,
что Сибирь — это более половины территории Российской Федерации, она примерно
равна Европе, составляет почти четверть всей Азии и одну пятнадцатую всей суши
Земли. (2)Но Сибирь удивляет нас не только своими размерами, но и тем, что это
крупнейшая в мире сокровищница лесных массивов, запасов нефти и газа. (3)Именно
<…> в планах экономического развития России Сибири уделяется большое
внимание.

63. Задание 2 № 14300

Самостоятельно подберите подчинительный союз,
который должен быть на месте пропуска в первом предложении.

(1)В начале XIX века Французская академия вынесла постановление
не рассматривать работы, содержащие описание камней, падающих с неба: учёным
казалось, что все описания метеоритов — «небесных камней» — плод фантазии,
<…> камням неоткуда падать. (2)Это очень опасный путь — отрицать всё,
что ещё не нашло объяснения. (З)Отрицание существования непонятного не раз
тормозило развитие науки.

64. Задание 2 № 14301

Самостоятельно подберите слово, которое
должно быть на месте пропуска в третьем предложении.

(1 )Все морские животные прямо или косвенно зависят от
растительного планктона, лежащего в основе пищевой цепи, а растительный
планктон может существовать лишь там, где в толщу воды проникает достаточное
для фотосинтеза количество солнечного света. (2)Ниже этого слоя жизнь быстро
скудеет, так как глубоководные организмы всецело зависят от поступающих
сверху останков растений и животных. (3)<…> достаточно загрязнить
только малую часть верхнего слоя, чтобы погибла вся жизнь в океане.

65. Задание 2 № 14302

Самостоятельно подберите слово, которое
должно быть на месте пропуска в третьем предложении.

(1)Немало было на Руси искусных ремесленников и мастеров,
превосходных охотников и рыбаков, гениальных зодчих, иконописцев, музыкантов;
славилась наша земля воинами, мудрыми государственными деятелями. (2)И
всё-таки основным занятием восточных славян на протяжении многих веков было
земледелие. (3)<…> и древняя русская культура в целом отражала
мировоззрение земледельца.

66. Задание 2 № 14303

Самостоятельно подберите пояснительный союз,
который должен быть на месте пропуска во втором предложении.

(1)В отличие от животных, человек действует не инстинктивно, а
сознательно. (2)Он заранее определяет цель, обдумывает способ и средства её
достижения, подбирает необходимый материал, намечает последовательность
операций, <…> разрабатывает проект того, что ему нужно, а проектирование
уже творчество, сознательное созидание того, чего в природе ещё не
существовало. (3)На такие действия не способно ни одно животное.

67. Задание 2 № 14304

Самостоятельно подберите сочетание
производного предлога с указательным местоимением, которое должно быть на месте
пропуска во втором предложении.

(1)Эмаль на поверхности зуба — самый прочный материал, который
создан организмом человека. (2)Но <…> на зубах могут появиться
повреждения, потому что невидимые маленькие бактерии, которые живут во рту,
разлагают застрявшие в промежутках между зубами остатки пищи, образуя
кислоты, разрушающие зубную эмаль. (3)Поэтому необходимо следить за
состоянием полости рта.

68. Задание 2 № 14305

Самостоятельно подберите слово, которое
должно быть на месте пропуска в третьем предложении.

(1)Огромной заслугой Архимеда перед всем человечеством является
разработка математических методов решения многих технических проблем. (2)Но
сам он, как и многие другие учёные того времени, считал, что практическое
применение полученных им теоретических решений вовсе не заслуживает такого же
внимания, как научные разработки. (3)А <…> из всех трудов Архимеда
лишь единственный посвящен описанию одного из его технических изобретений.

69. Задание 2 № 14306

Самостоятельно подберите сочетание слов,
которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста.

(1)Вся жизнь человечества постепенно отражалась в книге.
(2)Племена, люди, государства исчезали, а книга оставалась; в ней
кристаллизовались все учения, потрясавшие умы, и все страсти, потрясавшие
сердца. (3)<…> в ней отразилась та огромная исповедь бурной жизни
человечества, та огромная автобиография, которая называется всемирной
историей.

70. Задание 2 № 14307

Самостоятельно подберите сочинительный союз,
который должен быть на месте пропуска во втором (2) предложении текста.

(1)Искусство, как и наука, изучает окружающий мир.
(2)<…>, в отличие от учёного, стремящегося открыть и исследовать
объективные законы природы и общества, не зависящие от его воли, художник,
воспроизводя формы и явления видимого мира, выражает прежде всего своё
мироощущение и душевное состояние. (3)И в художественном произведении, в
отличие от научного сочинения, каждый человек видит что-то своё, становится
соавтором.

71. Задание 2 № 14308

Самостоятельно подберите слово, которое
должно быть на месте пропуска в третьем предложении.

(1)Садово-парковая архитектура — одна из областей архитектуры,
эстетически организующая жилую среду. (2)В современных городах наличие садов
и парков необходимо для поддержания городской экологии и здоровья его
обитателей, для создания мест отдыха и общения с природой. (3)<…>
архитектор, стремясь создать впечатление естественности «первозданной»
природы, может изменить существующий ландшафт или, напротив, сформировать
совершенно новый пейзаж.

72. Задание 2 № 14309

Самостоятельно подберите частицу, которая
должна быть на месте пропуска во втором предложении.

(1)Первые компьютеры, создававшиеся как устройства для
вычислений, позволяли проводить без участия человека сложные
последовательности вычислительных операций по заранее заданной инструкции —
программе. (2)Очень скоро оказалось, что компьютеры могут обрабатывать и
другие виды информации — <…> практически вся информация может быть
представлена в числовой форме. (3)Именно это позволило превратить компьютер в
универсальное средство для обработки всех видов информации, используемых
человеком.

73. Задание 2 № 14310

Самостоятельно подберите частицу, которая
должна стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста.

(1)Важнейшей функцией фразеологизмов следует признать не
обозначение того или иного предмета, а выражение отношения к тому, о чём
говорится. (2)Владение образными средствами языка украшает речь и обогащает приёмы
ораторского искусства; ( … )фразеологические средства способны
воздействовать на умонастроение собеседника во время публичного выступления.
(3)Поэтому очень важно знать значение разных фразеологических выражений и
жизненные ситуации, в которых они могут употребляться.

74. Задание 2 № 14311

Самостоятельно подберите слово, которое
должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста.

(1)Долгое время считалось, что египетские пирамиды строили
рабы, но совсем недавно, вопреки этим утверждениям, учёные выяснили, что
возведение пирамид отнюдь не ложилось тяжким бременем на плечи рабов и
беднейших слоёв населения. (2)Труд на каменоломнях и транспортировке огромных
каменных блоков был, несомненно, чрезвычайно тяжёлым, но за него платили
деньги, а если учесть, что строительство велось во времена разлива Нила,
когда крестьянам было нечего делать, то такую работу можно считать благом:
она не давала людям умереть от голода. (3)( … ) крестьян использовали в
основном на транспортировке камня, а собственно сооружением пирамид
занимались несколько тысяч профессиональных строителей.

75. Задание 2 № 14312

Самостоятельно подберите наречие, которое должно
стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста.

(1)Надо всячески стараться, чтобы тезис был возможно проще и
выражен короче, потому что сложный тезис намечает несколько мыслей, а значит,
несколько пунктов разногласий. (2)Составные тезисы вносят в спор крайнюю
запутанность, сбивчивость и неопределённость. (3)( … ), встретившись с
ними, необходимо сейчас же расчленить их на составные элементарные суждения и
рассматривать

каждый пункт разногласия отдельно.

76. Задание 2 № 14313

Самостоятельно подберите подчинительный союз,
который должен быть на месте пропуска в первом предложении.

(1)Чеховская краткость на первых порах была печальной
необходимостью, ( ….. ) петербургские «Осколки» и другие журнальчики, с
которыми сотрудничал Чехов, публиковали «мелочишки» в две-три страницы.
(2)Привычка писать кратко позже станет главной чертой чеховcкого стиля, его
визитной карточкой: «Умею коротко говорить о длинных вещах». (З)Коротко о
длинных предметах позволяла сказать прежде всего чеховcкая деталь, заменявшая
подробные, романные описания штрихом,намёком, по которому внимательный
читатель мог восстановить целое.

77. Задание 2 № 14315

Самостоятельно подберите вводное слово,
которое должно быть на месте пропуска во втором предложении текста.

(1)Лекарственные препараты оказывают воздействие на организм,
и, чтобы это воздействие не обратилось во вред, их нужно принимать только по
назначению врача: дело в том, что у разных людей реакция организма на одно и
то же лекарство может быть неодинаковой. (2)<…>, у некоторых людей
бывает аллергия на отдельные вещества, содержащиеся в лекарствах; кроме того,
некоторые лекарства нельзя принимать одновременно друг с другом или с определёнными
продуктами. (3)Таким образом, принимая лекарства, нужно строго следовать
указаниям врача и не превышать рекомендованные им дозы.

78. Задание 2 № 14316

Самостоятельно подберите вводное слово,
которое должно быть на месте пропуска во втором предложении текста.

(1)Учёные и изобретатели придумали множество разнообразных
осветительных приборов: уличные фонари, специальное освещение для фабрик,
школ и других помещений, автомобильные фары, домашние светильники — и
продолжают работать в этом направлении. (2)<…>, неоновая, или
флуоресцентная, лампа, изобретённая Артуром Комптоном в 1934 году, является
более современной по сравнению с электрической лампочкой, которую также
называют «лампой накаливания»: неоновая лампа потребляет меньше энергии.
(З)Ещё позднее были изобретены галогенные лампы, которые ярче, чем неоновые,
и в то же время потребляют ещё меньше энергии, что позволяет экономить
электричество.

79. Задание 2 № 14317

Самостоятельно подберите наречие, которое
должно быть на месте пропуска в третьем предложении текста.

(1)Популярность автомобиля как транспортного средства имеет серьёзные
последствия для окружающей среды. (2)Дело в том, что автомобили, приводимые в
движение двигателями внутреннего сгорания, выбрасывают газы, и это очень
серьёзная проблема, особенно в крупных городах, где всё увеличивается
количество автомобилей. (3)<…> создание автомобилей, менее
загрязняющих окружающую среду, так называемых экологических автомобилей,
которые ездят на менее вредном горючем, стало новой задачей для автомобильной
промышленности.

80. Задание 2 № 14318

(1)Технология — это совокупность знаний и процедур, которые
человек использует для улучшения своей жизни и обеспечения поступательного
движения общества вперёд, развития. (2) Ещё с доисторических времен человек
старался преобразовыватъ окружавшие его природные материалы и вещества и
делать из них необходимые для создания материальных благ предметы, которые
называются инструментами, а методы их использования — технологией.
(3)<…>, технология — это очень широкое понятие, которое объединяет
знания о том, как и из чего делаются инструменты, о том, для чего эти
инструменты нужны, и о том, какая энергия применяется при их использовании.

81. Задание 2 № 14319

Самостоятельно подберите вводное слово,
которое должно быть на месте пропуска во втором предложении текста.

(1)Радар служит для обнаружения объектов, которые находятся на
большом расстоянии или вне поля зрения. (2)<…>, современный радар —
это прибор, излучающий при помощи антенны электромагнитные волны, которые
распространяются на очень большое расстояние, и если на их пути попадается
какой-нибудь объект, то они отражаются от него и возвращаются обратно в точку
излучения, то есть на антенну радара. (3)Радар воспринимает отражённые волны,
он определяет по ним, на каком расстоянии находится объект, и отмечает это
расстояние на специальном экране.

82. Задание 2 № 14320

Самостоятельно подберите частицу, которая
должна быть на месте пропуска в третьем предложении текста.

(1)С точки зрения географии у любого места на земном шаре есть
свой собственный адрес, обозначаемый широтой и долготой. (2)Первая показывает
в угловых величинах удаление от экватора, вторая — удаление от нулевого
меридиана, на котором находится Гринвичская обсерватория в пригороде Лондона.
(3)Провести в этом месте воображаемый нулевой меридиан, делящий земной шар на
Западное и Восточное полушария, предложили в 1884 году британские астрономы,
<…> с тех пор его используют в качестве базиса для географических
измерений во всех странах мира.

83. Задание 2 № 14434

Самостоятельно подберите производный предлог,
который должен быть на месте пропуска во втором предложении текста.

(1)В воздухе многих населённых пунктов с развитой
промышленностью появилось значительное количество примесей. (2)<…>
газообразных загрязняющих веществ, в атмосферу от предприятий различных
отраслей промышленности поступает значительное количество твёрдых частиц
пыли, дыма, сажи. (3)Все эти загрязнители воздуха наносят тяжёлый урон не
только здоровью человека, но и окружающей природе.

84. Задание 2 № 17099

Самостоятельно подберите вводное слово,
которое должно быть на месте пропуска в третьем предложении текста?

(1)Геологические процессы, формирующие облик и внутреннюю
структуру нашей планеты, протекают чрезвычайно медленно и не поддаются
непосредственному наблюдению. (2)Единственным исключением служит
вулканическая деятельность — явление грандиозное и впечатляющее: при
извержении вулканов облик отдельных участков Земли может измениться до
неузнаваемости за считаные дни (а порой часы и даже минуты). (3)<…>,
что уже одно это и возможность непосредственного контакта с «внутренним
содержанием» планеты заставляют учёных с особым интересом относиться к
процессу вулканизма.

85. Задание 2 № 17100

Самостоятельно подберите сочинительный
союз, который должен быть на месте пропуска в третьем предложении?

(1)В 1904 году, в самом начале русско-японской войны, крейсер
«Варяг» попытался пробиться мимо японской эскадры в Порт-Артур, однако
в ходе сражения с японцами получил 5 подводных пробоин и был затоплен.
(2)Спроектированный Чарльзом Крампом по заказу Российской империи и
спущенный на воду в 1899 в Америке, крейсер этот, казалось бы, имел все
шансы прорваться к Порт-Артуру: «Варяг» показал на испытаниях
рекордную для своего времени скорость — 23,5 узла. (3)<…>
из-за крупных конструкторских недочётов инженера Крампа паровые котлы
корабля вскоре после ввода крейсера в эксплуатацию пришли в негодность
и максимальная скорость «Варяга» к моменту сражения сократилась до 14
узлов, чего было явно недостаточно для прорыва.

86. Задание 2 № 17101

Самостоятельно подберите вводное
словосочетание, которое должно быть на месте пропуска в третьем предложении?

(1)В III веке до нашей эры в Греции было немало статуй и архитектурных
сооружений, по своим масштабам не уступавших Зевсу Олимпийскому работы
Фидия, однако именно статуя Зевса (а не, скажем, статуя Афины или
Акрополь) считается чудом света. (2)Вместо Зевса, известного грекам по
мифам, — тщеславного, коварного и жестокого бога, который не гнушается
прибегнуть ко всяческим козням и лукавству, чтобы добиться любви и
власти, Фидий изобразил старого, умудрённого опытом человека с добрыми
чертами лица, бога, внушающего не ужас, а доверие. (3)<…>, Фидию
удалось создать принципиально новый, обладающий особой привлекательностью
для простых смертных образ верховного греческого бога, и именно по этой
причине Зевс Олимпийский был включён Антипатром из Сидона в список
Семи чудес света Древнего Мира.

87. Задание 2 № 17102

Самостоятельно подберите сочинительный
союз, который должен быть на месте пропуска в третьем предложении?

(1)Обычай устраивать гладиаторские бои, которые
представляли собой смертельные поединки между обученными в специальных
школах военнопленными, рабами и жаждущими славы добровольцами — гладиаторами
(от лат. gladiiis — «меч»), римляне заимствовали у этрусков, для которых
бои рабов, проводившиеся при погребении знатной особы, имели глубокое
религиозное обоснование и являлись высшей честью, которую могли воздать
предку благородные наследники. (2)Первые римские гладиаторские бои
были проведены в 264 году до н. э. на Бычьем рынке в Риме, но поводом
для их проведения действительно были поминки знатного римлянина
Децима Юния Брута Перы. (3)<…> уже к началу I века до н. э. масштабные
гладиаторские сражения, участниками которых становились несколько сотен
бойцов, полностью утратили свой религиозный контекст и стали излюбленным
зрелищем римлян, игрой со смертью, целью которой было увеселение широкой
публики.

88. Задание 2 № 17103

Самостоятельно подберите сочинительный союз,
который должне быть на месте пропуска в третьем предложении?

(1)В 334 г. до Рождества Христова Александр Македонский во
время своего победоносного похода против персов, пролегавшего через Малую
Азию, подошел к Эфесу, основанному греками в конце второго тысячелетия до
нашей эры, и, посетив храм Артемиды, который тогда восстанавливался после
пожара, устроенного Геростратом, твердо решил деньгами помочь его
строительству. (2)Своим предложением Александр озадачил жителей города: с
одной стороны, эфесцы боялись оскорбить могущественного царя Македонии
отказом, с другой стороны, Александр, как и всякий человек, для которого
греческий язык не был родным, являлся для них варваром и не должен был
участвовать в восстановлении храма греческой богине. (3)<…> жителям
Эфеса удалось найти выход из затруднительного положения: они заявили
чужеземному царю, что могущественный владыка подобен богу, богу же не
подобает воздвигать храм богине, и, польщенный такими словами, Александр
покинул Эфес, не настаивая более на своей помощи.

89. Задание 2 № 17104

Самостоятельно подберите наречие, которое
должно быть на месте пропуска в третьем предложении?

(1)Построенный по приказу Людовика XIV Версальский дворец,
уникальный архитектурный памятник, который символизирует величие французской
короны, обязан своим появлением черте характера, недостойной короля. (2)В
1661 году министр финансов Николя Фуке, пользовавшийся особым расположением
Людовика XIV, организовал в честь монарха торжественный приём в своём
собственном замке Во-ле-Виконт, лучшем на тот момент частном дворце Франции,
который был построен по проекту известных мастеров своего времени. (3)Томимый
завистью, Людовик уехал с праздника, не сказав ни слова благодарности, и
<…> Фуке был арестован и заключён под стражу, поместье конфисковано,
а архитекторы Во-ле-Виконт были направлены на строительство нового
королевского дворца в Версале, чьё великолепие должно было затмить красоту
замка опального министра финансов.

90. Задание 2 № 17105

Самостоятельно подберите сочетание слов,
которое должно быть на месте пропуска в третьем предложении?

(1)От работы нефте- и газопромыслов Западной Сибири зависит
благополучие экономики нашей страны и всех россиян — ведь экспорт
углеводородов даёт более 60 % валютной выручки России и бόльшую часть доходов
бюджета. (2)Высокие цены на нефть и газ в 2000-е гг. способствовали быстрому
экономическому росту страны, а поступления в бюджет от их экспорта позволяли
повышать зарплату работникам бюджетной сферы и пенсии. (3)<…> такая
зависимость России от экспорта нефти и газа несёт в себе постоянную угрозу
нового спада экономики из-за падения мировых цен на энергоносители, которое
предсказать невозможно.

91. Задание 2 № 17106

Самостоятельно подберите сочинительный
союз, который должен быть на месте пропуска в третьем предложении?

(1)Строительство Транссибирской магистрали, начатое в 1891
г. одновременно из Челябинска и Владивостока, было закончено в 1916
г. (2)Транссиб резко улучшил стратегическое положение Сибири, Дальнего
Востока России – теперь они были связаны с Европейской Россией постоянной
устойчивой связью, что очень пригодилось в период Русско-японской войны
(1904–1905). (3)<…> cтроительство магистрали изменило и хозяйственную
ситуацию в Сибири: теперь отсюда можно было вывозить не только меха
и драгоценные металлы, но и многие другие товары, например масло и
зерно.

92. Задание 2 № 17107

Самостоятельно подберите частицу, которая
должна быть на месте пропуска в третьем предложении?

(1)Для закладки крупных садов наиболее благоприятен равнинный
рельеф, так как он даёт возможность создавать насаждения любых размеров и
конструкций, механизировать обработку междурядий, обрезку и уборку плодов.
(2)Под сады следует выделять в первую очередь равнинные участки, речные
долины и террасы с хорошей дренированностью.(3) <…> при плохом дренаже
полив сада приводит к быстрому поднятию грунтовых вод и гибели плодовых
деревьев.

93. Задание 2 № 17108

Самостоятельно подберите подчинительный союз,
который должен быть на месте пропуска во втором предложении?

(1)Для антарктического плавания под командованием
Беллинсгаузена Адмиралтейство снарядило два корабля: шлюпы «Мирный» и
«Восток», что оказалось не самым удачным выбором и негативно отразилось
на планах экспедиции. (2)<…> «Мирный», построенный по проекту
русских инженеров Колодкина и Курепанова и укреплённый капитаном
Лазаревым перед началом экспедиции, блестяще проявил себя в ледовом
походе, то «Восток», спроектированный британскими инженерами, качественно
уступал «Мирному» и оказался настолько слаб для плавания в полярных
льдах, что к концу экспедиции состояние шлюпа было неудовлетворительным.
(3)Это побудило Беллинсгаузена задуматься о досрочном прекращении
экспедиции, а затем вынудило его принять решение о возвращении.

94. Задание 2 № 17109

Самостоятельно подберите составной союз,
который должен быть на месте пропуска в третьем предложении?

(1)Грибы — большая группа организмов, насчитывающая
в общей сложности около ста тысяч видов, широко распространённых по всему
земному шару. (2)В клетках грибов отсутствует хлорофилл, оболочка состоит
из вещества, близкого к хитину животных, в качестве запасного вещества
накапливается гликоген. (3)<…> грибы всасывают питательные
вещества, что роднит их с растениями.

95. Задание 2 № 17110

Самостоятельно подберите подчинительный союз,
который должен быть на месте пропуска в во втором предложении?

(1)Кровеносные сосуды кожи могут менять свой просвет: то
сужаться, то расширяться. (2)<…> сосуды расширяются, по ним протекает
много тёплой крови и кожа согревается, а тёплая кожа, по законам физики,
отдаёт больше тепла в окружающую среду. (3)При сильном сужении сосудов
количество протекающей в них крови резко уменьшается, кожа становится
холодной и потеря тепла организмом снижается.

96. Задание 2 № 17111

Самостоятельно подберите вводное словосочетание,
которое должно быть на месте пропуска в третьем предложении?

(1)По свидетельству Платона (диалог «Государство»), великий
мыслитель Древней Греции Сократ сказал однажды: «Я знаю только то, что
ничего не знаю», и часто читатель, сталкивающийся с этой фразой, приходит
в замешательство, так как не понимает, зачем философ настолько умаляет
свои знания. (2)Смысл данной фразы, однако, проясняется, если мы обратимся
к другому труду Платона («Апология»): Сократ после беседы с человеком,
«который слывёт мудрым» и «не зная, думает, что что-то знает», приходит к
выводу, что оба они на самом деле ничего не понимают в совершенстве, и
замечает: «Думается мне, я буду мудрее, чем он, раз я, не зная чего-то, не
воображаю, что знаю эту вещь». (3)<…>, Сократ проводит разграничение
между мнимой и подлинной мудростью: подлинная мудрость не стыдится
ограниченности своего знания.

97. Задание 2 № 17112

Самостоятельно подберите подчинительный союз,
который должен быть на месте пропуска во втором предложении?

(1)Спартанцы, населявшие юго-восточную часть Пелопоннеса
— Лаконию, отличались, по свидетельству древних авторов, не только отвагой
и железной дисциплиной, но и особой речью, которая являлась образцом
чёткости и краткости. (2)Классический пример такой речи приведён в легенде
о письме Филиппа II, царя Македонии, который написал спартанцам:
«<…> я захвачу Спарту силой, то беспощадно уничтожу всё население
и сровняю город с землёй», на что спартанцы ответили одним словом:
«Если». (3)Краткость и точность суждений спартанцев так поразили
древних греков, что Платон ввёл в оборот словосочетание «лаконическая
краткость», трансформировавшееся впоследствии во всем известное
нам слово — лаконичность.

98. Задание 2 № 17113

Самостоятельно подберите сочинительный союз,
который должен быть на месте пропуска во втором предложении?

(1)Впервые марафонская дистанция была пройдена спортсменами
в 1896 году, когда организаторы Олимпийских игр решили устроить
забег на 35 км от города Марафона до Афин по описанному Лукианом
маршруту легендарного скорохода Фидиппида, который первым принёс
в Афины весть о победе над персами при Марафоне (490 г. до н. э.).
(2)<…>, по свидетельству жившего за 5 веков до Лукиана
Геродота, Фидиппид на самом деле бежал не из Марафона в Афины (35 км), а
из Афин в Спарту (около 250 км), причём не с вестью о победе после битвы,
а с просьбой от стратегов греческой армии о помощи накануне
сражения. (3)Таким образом, дистанция в 35 км и название забега — марафон
— были определены организаторами в память о подвиге, которого
Фидиппид, вероятно, никогда не совершал.

99. Задание 2 № 17114

Самостоятельно подберите вводное слово,
которое должно быть на месте пропуска в третьем предложении?

(1)Коренное население Мадагаскара называет кошачьих
лемуров, безобидных животных с длинными пушистыми хвостами, цепкими
лапами и огромными, широко раскрытыми глазами, словом «маки», современное
же название — «лемур» — было дано европейцами. (2)В Древнем Риме лемурами
называли души умерших, которые не нашли покоя в царстве мёртвых и возвращаются
по ночам в мир живых, принося несчастье и смерть. (3)С падением Рима
мистические лемуры канули в небытие, <…>, когда в XVI веке первые
европейцы попали на Мадагаскар и встретили небольших зверьков с
огромнымии светящимися в темноте глазами, то вспомнили римские суеверия
о призраках умерших и дали «маки» своё собственное название, которое
прижилось.

100. Задание 2 № 17115

Самостоятельно подберите фразеологическое словосочетание,
которое должно быть на месте пропуска во втором предложении?

(1)Хотя человек всегда знал о существовании огня, который может
возникать в природе естественным образом, людям потребовались тысячелетия для
того, чтобы научиться самостоятельно добывать огонь и использовать его.
(2)<…> люди обнаружили, что если долго тереть друг о друга две
деревянные палочки, то они загораются, а если ударить друг о друга два камня,
то иногда появляются искры, и это открытие стало одним из самых важных в
истории человечества: оно позволило человеку самому добывать огонь, когда
нужно было согреться, отпугнуть хищных зверей или приготовить пищу. (3)Умение
добывать огонь позволило развиваться новым технологиям во многих областях
человеческой деятельности, таких как приготовление и хранение пищи, обработка
металлов, изготовление стекла и керамики, обработка кожи, освещение,
отопление и многое другое.

101. Задание 2 № 17195

Самостоятельно подберите указательное
местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении
текста. Запишите это местоимение.

(1)Чтобы защитить окружающую
среду и исключить поступление газовых выбросов производства в атмосферу, на
пути газового потока устанавливают специальные фильтры. (2)В качестве
фильтрующего материала хорошо зарекомендовали себя ткани из тонковолокнистых
полимеров на марлевой основе: они устойчивы к воздействию кислот, щелочей,
высокой температуры и органических растворителей. (3)Основной недостаток
<…> фильтров — низкая пылеёмкость, поэтому на производствах, где
содержание пыли в газовых выбросах превышает допустимую норму, дополнительно
устанавливают фильтры грубой очистки с волокнистыми насадками.

Источник

Пройти тестирование по этим заданиям
Вернуться к каталогу заданий

Версия для печати и копирования в MS Word

Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно быть на месте пропуска в третьем предложении текста.

(1)По подсчётам учёных, глагол занимает второе место после существительного по частоте употребления в речи. (2)Но в текстах разных стилей глаголу отводится неодинаковая роль: так, в официально-деловом стиле примерно 6% глаголов, в научном  — около 10%, тогда как в художественных текстах глаголы употребляются значительно чаще, потому что с их помощью писатели и поэты могут ярко и образно описать действие. (3)<…>, повелительные формы глагола служат средством создания эмоционально ярких побудительных конструкций.

Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1)  Глагол употребляется в речи чаще, чем имя существительное или другие части речи.

2)  Глагол, позволяющий ярче изобразить действие, в художественных текстах употребляется чаще, чем в официально-деловом или научном стилях речи.

3)  В официально-деловом стиле глагол употребляется реже, чем в текстах других стилей.

4)  В текстах научного, делового и художественного стилей речи глаголу отводится неодинаковая роль: где-то они употребляются чаще, где-то реже.

5)  В художественных текстах глагол употребляется чаще, чем в официально-деловом или научном стилях, потому что он позволяет ярко изобразить действие.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Информационная обработка текстов различных стилей

Правило: Задание Д1. Определение главной информации текста

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Средства связи предложений в тексте

Правило: Задание 1. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста

Самостоятельно подберите частицу, которая должна быть на месте пропуска в третьем предложении текста.

(1)Межнациональное общение происходит везде: в быту, в мире искусства, на страницах литературных произведений. (2)И каждый раз, чтобы это общение состоялось, помимо знания языка, нужно знать и уважать культуру, обычаи носителей разных языков. (3)<…> в этом случае состоится межкультурная коммуникация, цель которой  — взаимопонимание разных народов.

1)  Взаимопонимание разных народов в процессе межкультурной коммуникации возможно, если эти народы знают и уважают язык, культуру и обычаи друг друга.

2)  Проблему межнационального общения необходимо решать как на бытовом уровне, так и на уровне приобщения людей к культуре.

3)  Чтобы достичь взаимопонимания, представителям одной национальности необходимо знать язык другой национальности.

4)  Цель межкультурной коммуникации  — изучение обычаев разных народов.

5)  Только при условии, что народы знают и уважают язык, культуру и обычаи друг друга, возможно взаимопонимание между ними в процессе межкультурной коммуникации.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Информационная обработка текстов различных стилей

Правило: Задание Д1. Определение главной информации текста

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Средства связи предложений в тексте

Правило: Задание 1. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста

Самостоятельно подберите сочетание частицы с местоименным наречием, которое должно быть на месте пропуска в третьем предложении текста.

(1)Вы задумывались над тем, почему кошка не намокает во время дождя и легко пролезает в узкие проходы, быстро двигается в траве, густом кустарнике? (2)Дело в том, что природа позаботилась, чтобы при беге и прыжках это животное испытывало наименьшее сопротивление воздуха. (3)<…> волоски, образующие «мех» кошки, расположены по правилам оптимального обтекания: укладываются назад и друг на друга, образуя гладкую поверхность.

1)  При беге и прыжках кошка испытывает наименьшее сопротивление воздуха.

2)  Кошка  — очень подвижное животное, которое может легко пролезать в узкие проходы, быстро двигаться в траве, густом кустарнике.

3)  Волоски на теле кошки расположены по правилам оптимального обтекания, что позволяет животному быстро двигаться и не намокать под дождём.

4)  Искусственным путём была выведена порода кошек, шерсть которых не намокает во время дождя.

5)  Кошка может быстро двигаться и не намокать под дождём благодаря тому, что волоски на теле кошки расположены по правилам оптимального обтекания.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Информационная обработка текстов различных стилей

Правило: Задание Д1. Определение главной информации текста

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Средства связи предложений в тексте

Правило: Задание 1. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста

Самостоятельно подберите сочинительный противительный союз, который должен быть на месте пропуска в третьем предложении текста.

(1)С появлением компьютера в жизни художника-дизайнера появилась масса преимуществ. (2)Преимущества ясны  — достаточно короткий путь от идеи к воплощению, работа без привлечения дополнительных специалистов, доступность оборудования и возможность работы в комфортных условиях, при этом у многих создаётся впечатление, что умная машина сама всё делает, например, творит нечто в стиле Энди Уорхола, но в цветовой гамме Рембрандта. (3)<…> компьютер  — такой же инструмент для художника, как карандаш или краска, разве что возможностей технических во много раз больше.

1)  С появлением компьютера в жизни художника-дизайнера появилось огромное количество проблем.

2)  Компьютер не наделён творческим потенциалом, как считают многие, а является лишь удобным современным инструментом в реализации творческого замысла художника-дизайнера.

3)  Компьютер  — умная машина, способная к самостоятельному творчеству.

4)  Компьютер, инструмент художника наряду с карандашами и красками, работает без привлечения дополнительных специалистов.

5)  Компьютер  — удобный современный инструмент реализации творческого замысла художника-дизайнера; вопреки мнению многих, компьютер не наделён творческим потенциалом.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Информационная обработка текстов различных стилей

Правило: Задание Д1. Определение главной информации текста

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Средства связи предложений в тексте

Правило: Задание 1. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста

Самостоятельно подберите глагол, который должен быть на месте пропуска в третьем предложении текста.

(1)Создание хорошо защищенной компьютерной системы невозможно без тщательного анализа потенциальных угроз для её безопасности. (2)Специалисты составили перечень действий, которые необходимо провести в каждом конкретном случае, чтобы представлять сценарии возможных нападений на компьютерную систему. (3)<…>, что при проведении анализа потенциальных угроз безопасности компьютерной системы эксперт ставил себя на место злоумышленника, пытающегося проникнуть в эту систему, то есть специалисту необходимо было понять, что представляет собой злоумышленник, от которого нужно защищаться.

1)  Создание хорошо защищенной компьютерной системы невозможно без тщательного анализа потенциальных угроз для её безопасности.

2)  Ставя себя на место злоумышленника, от которого надо защищаться и которого нужно понять, эксперт таким образом имеет возможность проанализировать возможные угрозы для безопасности компьютерной системы

3)  Специалисты в области защиты компьютерных данных составили перечень действий, которые необходимо провести в каждом конкретном случае для тщательного анализа потенциальных угроз.

4)  Чтобы проанализировать возможные угрозы для безопасности компьютерной системы, эксперт, стремясь понять злоумышленника, от которого надо защищаться, ставит себя на его место.

5)  Моделирование ситуации, когда компьютерной системе угрожает опасность проникновения, создаёт надёжную защиту от злоумышленников.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Информационная обработка текстов различных стилей

Правило: Задание Д1. Определение главной информации текста

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Средства связи предложений в тексте

Правило: Задание 1. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста

Пройти тестирование по этим заданиям

Источник

Средства связи предложений в тексте. Сочинительные и подчинительные союзы. Практика 2 задания ЕГЭ по русскому языку 2022.

Анализ текста

Пособие для подготовки к заданиям 1,3,22-27 ЕГЭ

подробнее

1. Самостоятельно подберите противительный союз, который должен стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите этот союз.
(1)Жители Лондона, традиционно чайные поклонники, считают кофе атрибутом имиджа успешного человека, поэтому основное сосредоточение качественных кофеен можно обнаружить именно в деловом квартале Сити. (2)Парижане не терпят суеты, ценят моменты удовольствия и свято чтут утреннюю традицию: круассан плюс кофе очень темной обжарки с молоком. (3)… итальянцы предпочитают стремительно выпить свой ристретто прямо у барной стойки.

2. Самостоятельно подберите сочинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите этот союз.
(1)Сосиски — наверное, самое популярное австрийское блюдо. (2)Кажется, что они должны были стать тут главной уличной едой наравне с кебабом. (3)… это не так: австрийцы готовят их на ярмарках или во время праздников, а если вы захотите съесть сосиску в булочке в обычный день, то нужно знать заранее выяснить, куда отправиться, чтобы не остаться разочарованным.

3. Самостоятельно подберите сочинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите этот союз.
(1) Плафон Парижской национальной оперы, разделенный художником на пять цветовых секторов, — это одна из самых масштабных работ Шагала. (2)В росписи прослеживались основные мотивы творчества Шагала — музыканты, танцоры, влюбленные, ангелы и животные. (3)Каждый из пяти секторов содержал сюжет одной или двух классических опер или балета, а … изображения парижских архитектурных достопримечательностей.

4. Самостоятельно подберите противительный союз, который должен стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите этот союз.
(1)Археологи утверждают, что древнейшими следует считать пуговицы, обнаруженные при раскопках в долине Инда. (2)Они датируются III тысячелетием до н. э. (3)… пуговица не стала необходимым атрибутом античного костюма. (4)По достоинству ее оценили лишь в Средние века, когда стали возможны и вошли в моду костюмы, скроенные и сшитые точно по фигуре.

5. Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите этот союз.
(1)Одна из жемчужин коллекции лондонской галереи Курто, «Сидящая обнаженная» (1916) — яркий пример узнаваемого стиля Модильяни: удлиненная фигура, элегантные линии, эстетика, вдохновленная скульптурами Африки и Океании. (2)Эта картина положила начало серии «Обнаженных», относящейся к уже зрелому периоду творчества художника. (3) … лицо женщины стилизовано, исследователи склонны видеть в нем портретные черты Беатрис Гастингс, английской поэтессы и журналистки, которая была музой художника в период с 1914 по 1916 год.

6. Самостоятельно подберите сочинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в четвертом (4) предложении текста. Запишите этот союз.
(1)В самое большое озеро Италии впадает самая маленькая река в стране — 175-метровая Ариль. (2)Гарда лежит у предгорья южных Альп. (3)Вода в нем настолько прозрачная, что можно заниматься дайвингом. (4)Северо-западное побережье озера называют лимонным (там много лимонных плантаций), … юго-восточное — оливковым (можно догадаться почему).

7. Самостоятельно подберите пояснительный союз, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите этот союз.
(1)Самым древним и по-прежнему обитаемым городом Европы называют греческий Аргос, лежащий в центре самой засушливой долины страны на полуострове Пелопоннес. (2)Первые поселения появились здесь еще в 6–5-м тысячелетии до н. э., и с тех пор, … на протяжении вот уже 7000 лет, город, то сжимаясь до размеров деревни, то разрастаясь до города масштаба райцентра (сейчас в нем живет около 23 тысяч человек), попадает в летописи, эпос, трагедии.

8. Самостоятельно подберите сочинительный союз, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите этот союз.
(1)Современные силачи способны протащить 12 автомобилей общим весом 15 тонн на расстояние 10 метров, сдвинуть с места и буксировать экскурсионный теплоход в 150 тонн, с 50-килограммовой штангой восходить на гору Ай-Петри в Крыму, устанавливая новые мировые рекорды.
(2)… для человека без подготовки перетаскивание тяжестей — рискованное мероприятие, если четко не соблюдать правил. (3)Главное — не сила, а навык поднимать и опускать груз.

9. Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в четвертом (4) предложении текста. Запишите этот союз.
(1)Наполеон не стремился к полному разгрому России, пленению или низложению императора Александра I. (2)Он надеялся, что сможет договориться с Александром о поддержке своей европейской политики, нанеся поражение только его армии, но русские долго уклонялись от решительной битвы, собирая силы и уходя вглубь страны. (3)Искавшие сражения французы шли по их стопам. (4)… после Бородинского боя Кутузов оставил Москву, Бонапарт, продолжавший преследование, вошел в нее, хотя первоначально не имел такого намерения.

10. Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите этот союз.
(1)Широко известно, что жуки, или жесткокрылые, — это самый многочисленный отряд во всем животном царстве. (2) …, например, сравнить жуков и млекопитающих, окажется, что число известных на данный момент видов жуков превосходит число видов млекопитающих в 72 раза. (3)И это несмотря на то, что млекопитающие — не отряд, а класс, то есть группа значительно более высокого уровня.

11. Самостоятельно подберите сочинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите этот союз.
(1) «Наша лодка» — так с языка народа волоф переводится название страны Сенегал. (2)Ничего удивительного: «лодка» покоится на берегу Атлантики, и море дает ей гораздо больше, чем выжженные солнцем саванны. (3) … и главные несчастья к коренным жителям Сенегала пришли со стороны океана. (4)Пережив несколько сотен лет европейской колонизации, Сенегал продолжает существовать в собственном ритме.

12. Самостоятельно подберите сочинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите этот союз.
(1)Главный источник молекулярного кислорода на Земле — фотосинтезирующие организмы, в первую очередь цианобактерии. (2)На сегодняшний день нет достоверных палеонтологических находок, которые указывали бы на время их появления на Земле. (3)… свидетельства жизнедеятельности древних цианобактерий есть. (4)Примером служат осадочные породы с признаками образования в среде, содержащей свободный кислород.

13. Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите этот союз.
(1)Практически каждый отдыхающий на Черном или Средиземном море имеет шанс увидеть небольшие низкорослые деревца, похожие на пальму, — саговник поникающий. (2)… его найти, необязательно отправляться в ботанический сад, — этот вид в декоративных целях часто высаживают у гостиниц и в городских скверах. (3)Помимо саговника поникающего, сейчас в мире насчитывается примерно 300 видов саговников, которые обитают на всех континентах (кроме Антарктиды) в тропической и субтропической зоне. (4)Но это — скромные остатки их былого разнообразия. Саговники, наряду со своими вымершими родичами беннеттитовыми, были важнейшим компонентом мезозойских лесов, пока в середине мелового периода их не потеснили цветковые растения.

14. Самостоятельно подберите сочинительный союз, который должен стоять на месте пропуска во втором (3) предложении текста. Запишите этот союз.
(1)Все живые организмы чем-то отличаются друг от друга. (2)«По умолчанию» обычно считается, что причины фенотипических различий нужно искать либо в генах, либо в различающихся условиях среды. (3)… это представление о природе изменчивости страдает неполнотой. (4)Кроме генетической и средовой изменчивости есть еще и стохастическая (случайная) изменчивость, порождаемая, в частности, случайными флуктуациями уровня экспрессии генов.

15. Самостоятельно подберите присоединительный союз, который должен стоять на месте пропуска в четвертом (4) предложении текста. Запишите этот союз.
(1)Кофейные тренды есть и глобальные, и локальные — у каждого мегаполиса свой. (2)Один из основных глобальных трендов, который получает все более широкое распространение и греет душу миллениалу, — концепция «знай, откуда зерно». (3)Стали важны сертификаты, подтверждающие честное и справедливое происхождение кофейного зерна, при котором и природу не обидели, и фермера в правах не ущемили, и ребенка в поля работать не выгнали. (4) … тренд этот поддерживают не только маленькие кофейни, но и крупные производители.

16. Самостоятельно подберите сочинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите этот союз.
(1)Нейроны — это клетки, составляющие основные функциональные элементы нервной системы. (2)Структурными элементами нейрона являются тело клетки, в котором располагается ядро с генетическим материалом, и два типа отростков: дендриты(обычно их много, они тонкие и обильно ветвящиеся) и аксон (более толстый отросток, который, однако, обычно тоже ветвится на некотором расстоянии от тела клетки; он всегда один). (3)Оба типа отростков могут формировать множественные контакты с другими клетками, … функция у них разная: дендриты принимают возбуждающие или тормозящие сигналы от других нейронов и передают их к телу нейрона, а аксон обеспечивает передачу сигналов к следующим нейронам (либо к клеткам мышц).

Теория к заданию 2 ЕГЭ
Практика ЕГЭ (по заданиям)
Варианты ЕГЭ

Источник

Для решения задания 2 нужно уметь находить связи в тексте и знать основные лексические средства связи и их типы.

В задании 2 нужно заполнить пропуск в тексте с помощью самостоятельно подобранного средства связи. В задании указывается тип пропущенного элемента. Например, подберите вводную конструкцию, сочинительный союз, указательное местоимение.

hidden head

Какие бывают средства связи?

В тексте всегда есть внутренние связи, так как текст несёт целостное сообщение. Внутренние связи в тексте выражаются языковыми средствами.

Я видел серого котёнка около яблони. Он умывался.
Эти два предложения связаны по смыслу. Первое предложение указывает на объект (котёнка), а второе несет дополнительную информацию о том же объекте. Мы понимаем, что речь идёт об одном и том же элементе действительности, так как во втором предложении есть местоимение он, указывающее на котёнка. Он – это средство связи двух предложений в текст.

В задании 2 ЕГЭ нужно на место пропуска подставить средство связи. Предложения в тексте уже связаны между собой по смыслу. Нужно лишь подобрать слово, которое будет выявлять эту связь. При возникновении затруднений подбери вопросы, которые связывают между собой предложения или части предложений.

На какие средства связи в тексте стоит обратить внимание?

Союзы и союзные слова
Вводные конструкции
Частицы
Вопросительные слова
Местоимения
Наречия
Предлоги

hidden head

Союзы и союзные слова

Союз – служебная часть речи и используется только для связи слов и частей предложения. Союз не является членом предложения.
Я увидел, что за окном светало.

Союзное слово – местоименное слово (например, кто, что, который, зачем), которое сочетает в себе признаки служебной и самостоятельной части речи. Союзные слова являются членами предложения и используются для выражения подчинительной связи в сложноподчиненных предложениях.
Я увидел, что было внутри коробки. Я заметил, кто вошел.

Тип связи	Вид союза	Примеры
Сочинительные соединяют равноправные элементы	Соединительные	и, не только…но и, да
Разделительные	или, либо
Противительные	а, но, зато
Подчинительные соединяют главный и зависимый элементы	Изъяснительные	что, как
Временные	когда, пока
Причинные	так как, потому что
Целевые	чтобы, для того, чтобы
Условные	если, раз
Уступительные	хотя, несмотря на то, что
Сравнительные	как будто, словно
Следственнные	так что

ИНТЕНСИВ ПО 9-15 ЗАДАНИЯМ ЕГЭ

Видеоуроки, много практических заданий с подробными объяснениями и шпаргалка.

Улучши свой балл с нами! Узнать подробности

hidden head

Вводные конструкции

Вводные конструкции – это слова или сочетания слов, которые грамматически не связаны с членами предложения. Это значит, что ни с одним членом предложения такие конструкции не могут образовать словосочетание. Вводные слова и сочетания слов не являются членами предложения.

1. К счастью ведут разные дороги.
2. К счастью, они доехали.
В первом предложении ведут образует словосочетание с к счастью. Ведут куда? К счастью. Кроме того, к счастью является членом предложения (обстоятельством).
Во втором предложении к счастью не образует словосочетание ни с одним членом предложения и не является членом предложения. К счастью – вводная конструкция.

Вводные конструкции выражают следующие значения:

Значение	Примеры
Чувства, которые испытывает говорящий, по отношению к основному сообщению	К счастью, к удивлению
Оценка говорящим достоверности: уверенность, неуверенность, реальность, возможность	Видимо, очевидно, возможно
Источник информации	Говорят, по мнению автора, по слухам
Связь и логика изложения информации	Во-первых, во-вторых, наконец, кроме того, с одной стороны, с другой стороны, напротив, наоборот, прежде всего, главное, к слову, кстати, в частности, например, точнее говоря, вернее говоря, в общем, короче говоря, таким образом, следовательно, значит, итак
Оформление и структурирование информации	Другими словами, иначе говоря
Обращение к собеседнику/читателю	Согласись, поймите, поверьте
Оценка говорящим обычности	Бывало, случается
Оценка говорящим меры	По крайней мере, самое большее

В задании 2 может быть пропущен элемент с любым из перечисленных значений, но более вероятно встретить вводную конструкцию со значением логики изложения информации и оформления информации. Обрати особенное внимание именно на эти типы вводных конструкций.

hidden head

Частицы

Частица – это служебная часть речи. Частицы используются выражения оттенков смысла слов, словосочетаний, высказываний, а также для образования форм слов.

Частицы по их значению и роли в тексте можно разделить на модальные, формообразующие и отрицательные. Деление частиц является условным, поскольку многие частицы многозначны и проявляют то или иное значение в контексте.

Модальные частицы выражают оттенки смысла.

Вопросительные (неужели, разве, что за)
Восклицательные (как)
Ограничительные (лишь, только, исключительно, единственно, же)
Указательные (вон, вот)
Усилительные (ведь, даже, всё-таки)
Уточнительные (как раз, именно, точно)

К формообразующим относятся частицы бы, пусть, пускай, да, давай, было. Они образуют формы условного и повелительного наклонений глаголов, а также особую форму прошедшего времени.

Отрицательными частицами являются не и ни.

Примеры частиц в тексте
В квартире стояла полная тишина. Только тихо шуршала за шкафом мышь.
Можешь ходить в халате. Ты же дома.
Он обожал эту группу, слушал их днем и ночью. Он даже ходил на их концерт в десяти разных городах.
Не можешь найти куртку? Вот же она, на полке.

ИНТЕНСИВ ПО 9-15 ЗАДАНИЯМ ЕГЭ

Видеоуроки, много практических заданий с подробными объяснениями и шпаргалка.

Улучши свой балл с нами! Узнать подробности

hidden head

Вопросительные слова

Вопросительные слова – это слова, с помощью которых формируется вопрос (например: кто? сколько? разве?) С точки зрения части речи, вопросительные слова представляют вопросительные местоимения, местоименные прилагательные, местоименные наречия, местоименные числительные и частицы.

К местоимениям относятся кто, что и другие. Кто пришел?
К наречиям относятся откуда, куда, зачем и другие. Куда ты будешь поступать?
К прилагательным – какой, каковой, который, чей. Который час?
К числительным – сколько. Сколько стоит?
К частицам относятся слова неужели, разве, ли. Кирилл так долго ждал этот вечер. Неужели он не придет?

Если предложение, в котором есть пропущенный элемент, вопросительное, обрати внимание на вопросительные слова. В формулировке задания вопросительное слово может обозначаться как местоимение, частица, наречие.

hidden head

Местоимения

Местоимение – это самостоятельная часть речи, которая указывает на объект, но не называет его. Местоимение – это слово, которое употребляется «вместо имени» существительного, прилагательного, числительного.

Местоимения делятся по значению на 9 разрядов.

Разряд	Местоимения
Личные	Я, мы, ты, вы, он, она, оно, они
Возвратные	Себя
Притяжательные	Мой, наш, твой, ваш, его, её, их
Указательные	Этот, такой, таков, столько
Определительные	Сам, самый, весь, всякий, любой, каждый, другой, иной
Вопросительные	Кто, что, который, чей, сколько, какой
Относительные	Кто, что, который, чей, сколько, какой
Отрицательные	Ничто, никто, никакой, ничей
Неопределённые	Вопросительные местоимения + кое, то, либо, нибудь (кто-то, кто-нибудь, кто-либо, кое-кто); нечто, некто, некоторый, некий, несколько.

Обрати внимание на местоименные наречия. Некоторые ученые относят местоименные наречия к местоимениям, некоторые – к особому разряду наречий. Как бы то ни было, местоименные наречия указывают на признак действия, но не называют его. Например, почему, зачем, где, когда, откуда.

ИНТЕНСИВ ПО 9-15 ЗАДАНИЯМ ЕГЭ

Видеоуроки, много практических заданий с подробными объяснениями и шпаргалка.

Улучши свой балл с нами! Узнать подробности

hidden head

Наречия

Наречие – самостоятельная часть речи, которая обозначает признак действия, предмета или признака. Наречия обозначают, каким образом и способом совершается действие (быстро, вчетвером); насколько интенсивно проявляется признак (очень, слишком); каковы причина или цель действия (назло, напоказ); где (отсюда, снизу) и когда (завтра, вчера) совершается действие.

Наречия могут выступать в роли вводных слов.

Вероятно, пойдёт дождь.

Местоименные наречия могут выполнять функцию союзного слова.

Я не знаю, почему собака кусается.

hidden head

Предлоги

Предлог – служебная часть речи, которая выражает отношение между предметами, действиями, признаками. Предлоги оформляют синтаксическую зависимость слов в словосочетании/предложении.

Предлоги бывают производными и непроизводными.

К непроизводным относятся простейшие предлоги, которые не образованы ни от каких других слов. Например, к, с, от, ради, между, по, при.

К производным относятся предлоги, образованные от самостоятельных частей речи. Например, благодаря, вопреки, согласно, относительно, посредством, вследствие.

ИНТЕНСИВ ПО 9-15 ЗАДАНИЯМ ЕГЭ

Видеоуроки, много практических заданий с подробными объяснениями и шпаргалка.

Улучши свой балл с нами! Узнать подробности

Источник

Была в сети 20.01.2023 00:19

Белякова Наталья Фёдоровна

учитель русского языка и литературы, Заслуженный учитель Кубани

39 429
310

Местоположение

Россия, Туапсе, пгт Новомихайловский

16.03.2019 10:44

Моя очередная таблица-справочник для подготовки к ЕГЭ. Задание №2 изменено в 2018-19 уч.году. Большинство примеров слов, которые связывают предложения в тексте, взяты мной из реальных заданий ЕГЭ в сборниках И. Цыбулько, Н. Сениной.

Алгоритм выполнения

Теория к заданию №2 ЕГЭ

Средства связи, необходимые для выполнения 2 задания

Союзы. Определение. Разряды.

Союзы как средства связи между предложениями.

Частицы. Определение. Разряды.

Частицы как средства связи между предложениями.

Местоимения. Определение. Разряды.

Местоимения как средства связи предложений в тексте.

Числительные. Общая информация.

Числительные как средства связи.

Наречия. Определение. Разряды.

Наречия как средства связи предложений в тексте

Вводные слова и словосочетания. Группы вводных слов

Средства связи, часто встречающиеся во 2 задании ЕГЭ

Союзы

Частицы

Вводные слова и конструкции

Какие бывают средства связи?

Союзы и союзные слова

Вводные конструкции

Частицы

Вопросительные слова

Местоимения

Наречия

Предлоги

Просмотр содержимого документа

«Всё в одной таблице. Задание №2 ЕГЭ. Связь предложений в тексте»

Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей

Похожие файлы

Алгоритм выполнения

Теория к заданию №2 ЕГЭ

Средства связи, необходимые для выполнения 2 задания

Союзы. Определение. Разряды.

Союзы как средства связи между предложениями.

Частицы. Определение. Разряды.

Частицы как средства связи между предложениями.

Местоимения. Определение. Разряды.

Местоимения как средства связи предложений в тексте.

Числительные. Общая информация.

Числительные как средства связи.

Наречия. Определение. Разряды.

Наречия как средства связи предложений в тексте

Вводные слова и словосочетания. Группы вводных слов

Средства связи, часто встречающиеся во 2 задании ЕГЭ

Союзы

Частицы

Вводные слова и конструкции

Какие бывают средства связи?

Союзы и союзные слова

Вводные конструкции

Частицы

Вопросительные слова

Местоимения

Наречия

Предлоги

Просмотр содержимого документа «Всё в одной таблице. Задание №2 ЕГЭ. Связь предложений в тексте»

Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей

Похожие файлы

Просмотр содержимого документа

«Всё в одной таблице. Задание №2 ЕГЭ. Связь предложений в тексте»