Подготовка к егэ информатика рабочая программа

Кулавский И.В.

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ г. МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА МОСКВЫ  «ШКОЛА № 1195»

121354, г. Москва, ул. Дорогобужская, д.13.

Тел/факс (495) 444 6562, E-mail:1195@edu.mos.ru

      Рекомендована                                                                            Утверждаю

Педагогическим советом                                                      Директор ГБОУ Школа № 1195

Протокол ПС № ____ от                                                              

«___» _________ 20___г.                                                           ____________ Н.Л. Евсикова                                                          

Дополнительная общеразвивающая программа

«Подготовка к ЕГЭ по информатике»

Техническая  направленность

Углубленный уровень

Срок реализации программы 1 год

Возраст детей 16-18 лет

Автор программы: Кулавский И.В.

Педагог реализующий программу:

                                                                                          Кулавский И.В.

Москва

2021 год

Пояснительная записка

 Учебный предмет «Информатика» относится к предметной области «Математика и информатика». Предмет «Информатика» ученики выбирают очень часто, т.к. во всем современном мире информационные технологии вышли на первый план давно и в вузах страны огромное количество специальностей, связанных с данным направлением. Значит подготовка к сдаче ЕГЭ по предмету «Информатика» является важнейшей задачей для всех обучающихся, которые хотят связать свою жизнь с информационными технологиями.

Актуальность данной программы:

Преподавание курса предполагает использование компьютеров. Важно отметить, что компьютер используется как средство управления программным обеспечением. Учащиеся получают полное представление о формате проведения ЕГЭ по информатике и прорабатывают основные алгоритмы решения всех представленных в ЕГЭ по информатике задач.

Форма и режим занятий

Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы колеблется от 16 до 18 лет. В коллектив могут быть приняты все желающие, не имеющие противопоказаний по здоровью. количество обучающихся в группе от 15 человек. Занятие проводится один раз в неделю и составляет 1 астрономический час.

Сроки реализации программы: 1 год.

Цель программы: изучить типовые задания из ЕГЭ по информатики, проработать все основные алгоритмы решения заданий ЕГЭ по информатике.

Задачи программы: 

Обучающие: 

• ознакомить с основами автономного программирования;
• ознакомить со средой программирования Python
• развить навыки программирования;
• развить навыки решения базовых задач программирования и логики.

Развивающие: 

• развить логическое мышление; — развить пространственное воображение.

Воспитательные: 

• воспитать у детей интерес к техническим видам творчества;
• развить коммуникативные компетенции: навыки сотрудничества в коллективе, малой группе (в паре), участия в беседе, обсуждении;

        -развить         социально-трудовой         компетенции:         воспитание         трудолюбия,

самостоятельности, умения доводить начатое дело до конца;

• сформировать и развить информационные компетенции: навыки работы с различными источниками информации, умения самостоятельно искать, извлекать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию.

Методы обучения

1. Познавательный (восприятие, осмысление и запоминание учащимися нового материала с привлечением наблюдения готовых примеров, моделирования, изучения иллюстраций, восприятия, анализа и обобщения демонстрируемых материалов);
2. Систематизирующий (беседа         по         теме,         составление

систематизирующих таблиц, графиков, схем и т.д.)

1. Контрольный метод (при выявлении качества усвоения знаний, навыков и умений и их коррекция в процессе выполнения практических заданий)

Формы организации учебных занятий. 

Среди форм организации учебных занятий в данном курсе выделяются:

• практикум;
• урок-консультация;
• урок проверки и коррекции знаний и умений.

Планируемые результаты изучения курса 

Личностные результаты:

• критическое отношение к информации и избирательность её восприятия;
• осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий;
• развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;
• развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;
• развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления;
• воспитание чувства справедливости, ответственности;
• начало профессионального самоопределения, ознакомление с миром профессий, связанных с информатикой. 

Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия:

• принимать и сохранять учебную задачу;

• планировать         последовательность         шагов         алгоритма         для         достижения         цели;
• осуществлять         итоговый         и         пошаговый         контроль         по         результату;
• адекватно         воспринимать         оценку         учителя;
• различать         способ         и         результат         действия;
• вносить коррективы в действия в случае расхождения результата решения задачи на основе ее оценки и учета характера сделанных ошибок;
• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
• осваивать способы решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях;

Познавательные универсальные учебные действия:

• осуществлять поиск информации в индивидуальных информационных архивах учащегося, информационной среде образовательного учреждения, в федеральных хранилищах информационных образовательных ресурсов;
• использовать средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач;  ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
• проводить         сравнение,         классификацию         по         заданным         критериям;
• строить логические рассуждения в форме связи простых суждений об объекте;
• устанавливать         аналогии,         причинно-следственные         связи;
• синтезировать,  составлять целое из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;
• выбирать основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов; 

Коммуникативные универсальные учебные действия:

• аргументировать свою точку зрения на выбор оснований и критериев при выделении признаков, сравнении и классификации объектов;  выслушивать собеседника и вести диалог;
• признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
• планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками — определять цели, функций участников, способов взаимодействия;
• осуществлять постановку вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
• разрешать конфликты – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
• уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Учебно-тематическое планирование

п/п	Наименование разделов и тем	Количество часов по программе
1	Вводное занятие	1
2	ТЕМАТИЧЕСКИЕ БЛОКИ (задания ЕГЭ по информатике: 1-27)	27
3	ТРЕНИНГ ПО ВАРИАНТАМ (задания ЕГЭ по информатике: 1-27)	8
	ИТОГО:	36

Содержание учебного материала

Раздел	Содержание раздела	Кол -во часо в	Формы учебных занятий	Виды учебной деятельности
Вводное занятие	Техника безопасности	1	Теоретичес кое занятие	Общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности Формулировать собственное мнение, слушать собеседника Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже и усвоено, и того, что еще неизвестно Планирование – выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную. Инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач
ТЕМАТИЧЕСКИЕ БЛОКИ (задания ЕГЭ по информатике: 1-27)	Алгоритмизация. Основы программирования. Системы счисления. Информация. Алгебра логики. Информационные технологии.	27	Теоретичес кое занятие Практическ ое занятие
ТРЕНИНГ ПО ВАРИАНТАМ (задания ЕГЭ по информатике: 1-27)	Проведение пробного ЕГЭ с последующим разбором результатов (итоговый контроль). Отработка заданий ЕГЭ по информатике: 1-27. Пробный ЕГЭ по информатике на бланках Федерального Центра Тестирования в конце второго этапа обучения.	8	Теоретичес кое занятие Практическ ое занятие

Календарно-тематическое планирование

№ пп	Тема занятий	Кол-во часов	Дата
план	факт
	Вводное занятие.   Техника безопасности.	1
	Решение задания из ЕГЭ по информатике № 1	1
	Решение задания из ЕГЭ по информатике № 2	1
	Решение задания из ЕГЭ по информатике № 3	1
	Решение задания из ЕГЭ по информатике № 4	1
	Решение задания из ЕГЭ по информатике № 5	1
	Решение задания из ЕГЭ по информатике № 6	1
	Решение задания из ЕГЭ по информатике № 7	1
	Решение задания из ЕГЭ по информатике № 8	1
	Решение задания из ЕГЭ по информатике № 9	1
	Решение задания из ЕГЭ по информатике № 10	1
	Решение задания из ЕГЭ по информатике № 11	1
	Решение задания из ЕГЭ по информатике № 12	1
	Решение задания из ЕГЭ по информатике № 13	1
	Решение задания из ЕГЭ по информатике № 14	1
	Решение задания из ЕГЭ по информатике № 15	1
	Решение задания из ЕГЭ по информатике № 16	1
	Решение задания из ЕГЭ по информатике № 17	1
	Решение задания из ЕГЭ по информатике № 18	1
	Решение задания из ЕГЭ по информатике № 19	1
	Решение задания из ЕГЭ по информатике № 20	1
	Решение задания из ЕГЭ по информатике № 21	1
	Решение задания из ЕГЭ по информатике № 22	1
	Решение задания из ЕГЭ по информатике № 23	1
	Решение задания из ЕГЭ по информатике № 24	1
	Решение задания из ЕГЭ по информатике № 25	1
	Решение задания из ЕГЭ по информатике № 26	1
	Решение задания из ЕГЭ по информатике № 27	1
	Проведение пробного ЕГЭ с последующим разбором результатов (итоговый контроль).	1
	Отработка заданий ЕГЭ по информатике: 1-27.	1
	Отработка заданий ЕГЭ по информатике: 1-27.	1
	Проведение пробного ЕГЭ с последующим разбором результатов (итоговый контроль).	1
	Отработка заданий ЕГЭ по информатике: 1-27.	1
	Проведение пробного ЕГЭ с последующим разбором результатов (итоговый контроль).	1
	Отработка заданий ЕГЭ по информатике: 1-27.	1
	Пробный ЕГЭ по информатике на бланках Федерального Центра Тестирования в конце второго этапа обучения.	1
	Итого	36

Методическое обеспечение

Данная программа знакомит учащихся с заданиями ЕГЭ по информатике. Итоговый контроль поможет провести рефлексию полученных знаний.

В качестве методов обучения применяются:

• словесные методы (рассказ, объяснение, беседа, дискуссия),
• наглядные методы (показ иллюстраций, показ приемов исполнения, метод демонстраций),
• практические методы ( практические работы).

Материально – техническое оборудование

1. Ноутбуки HP® ZBook 17
2. Интерактивная панель Promethean
3. Серверное оборудование Avaya с коммутатором

Список используемой литературы

1. Электронный ресурс    —   https://ege-centr.ru/courses/11/inf/program/
2. Электронный ресурс   —   https://inf-ege.sdamgia.ru/
3. Электронный ресурс   —    https://fipi.ru/ege/otkrytyy-bank-zadaniy-ege
4. Электронный ресурс   —    https://sch1195.mskobr.ru/#/

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная общеобразовательная программа
«Подготовка к ЕГЭ по информатике» по своему функциональному предназначению
направлена на тренировку и отработку навыка решения тестовых заданий в формате
ГИА, на систематизацию знаний и умений по курсу информатики и ИКТ. Что
позволяет учащимся сформировать положительное отношение к ЕГЭ по информатике,
выявить темы для дополнительного повторения.

Важное место в содержании данного курса занимает
понимание учащимися особенностей содержания контрольно-измерительных материалов
по информатике. Немаловажными также можно считать психолого-педагогические
аспекты проведения экзамена и интерпретацию его результатов.

Актуальность
и педагогическая целесообразность программы

Данная программа обеспечивает систематизирование
знаний и умений по предмету «Информатика», направлена на восполнение
недостающих знаний, отработку приемов решения заданий различных типов и уровней
сложности вне зависимости от формулировки, отработку типовых заданий ЕГЭ по информатике.

Чтобы освоить информатику на уровне 65-100 баллов ЕГЭ,
недостаточно зазубрить приемы решения отдельных задач. Необходимо четкое
понимание основ информатики и осознанное их применение. Именно поэтому в
программе присутствуют разделы о системах счисления,  измерении информации,
построении графов.

Все задачи практической части полностью соответствуют прототипам
заданий открытого банка ФИПИ.  Программа курса рассчитана на тех учащихся, у
кого ЕГЭ по информатике — профильный экзамен, кто намерен сдать ЕГЭ на 65-100
баллов и поступить в вуз на специальность, связанную с информатикой.

Цель и задачи программы

Цель: систематизация знаний и
умений и навыков по курсу информатики, отработка навыков решения тестовых
заданий в формате ЕГЭ.

Задачи:

·        
повторить решения заданий по основным
тематическим блокам по информатике и ИКТ;

·        
изучить контрольно измерительные материалы
по информатике и ИКТ;

·        
тренировать навык решения заданий в
формате ЕГЭ;

·        
тренировать умение распределять время на
выполнение заданий различных типов;

·        
тренировать умение оформлять решение
заданий с развернутым ответом.

Сроки реализации программы

На
прохождение данного курса отводится 34 часов из расчета 1 час в неделю. 

Ожидаемые
результаты

Изучение математики по данному плану
способствует формированию у учащихся личностных, метапредметных и предметных
результатов обучения, соответствующих требованиям федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Личностные результаты:

·      ответственное
отношение к учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

·      осознанный
выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе
ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом
устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования
уважительного отношения к труду, развитие опыта участия в социально значимом
труде;

·      умение
контролировать процесс и результат учебной и математической деятельности;

·      критичность
мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических
задач.

Метапредметные результаты:

·      умение
самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности;
самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность;
использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и
реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных
ситуациях;

·      владение
навыками познавательной, учебноисследовательской и проектной деятельности,
навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску
методов решения практических задач, применению различных методов познания;

·      готовность
и способность к самостоятельной информационно познавательной деятельности,
включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически
оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников.

·      умение
понимать и использовать математические средства наглядности (графики, таблицы,
схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;

·      умение
выдвигать гипотезы при решении задачи, понимать необходимость их проверки;

·      понимание
сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с
предложенным алгоритмом.

Предметные результаты:

В результате изучения курса учащиеся
должны:

·      владение
понятием сложности алгоритма, знание основных алгоритмов обработки числовой и
текстовой информации, алгоритмов поиска и сортировки;

·      владение
универсальным языком программирования высокого уровня (одним из нижеследующих:
школьный алгоритмический язык, С#, C++, Pascal, Java, Python), представлениями
о базовых типах данных и структурах данных; умением использовать основные
управляющие конструкции;

·      владение
навыками и опытом разработки программ в среде программирования, включая
тестирование и отладку программ; владение элементарными навыками формализации
прикладной задачи и документирования программ;

·      сформированность
представлений о важнейших видах дискретных объектов и об их простейших
свойствах, алгоритмах анализа этих объектов, о кодировании и декодировании
данных и причинах искажения данных при передаче;

·      умение
строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы;

·      владение
основными сведениями о базах данных, их структуре, средствах создания и работы
с ними;

·      владение
опытом построения и использования компьютерно- математических моделей,
проведения экспериментов и статистической обработки данных с помощью
компьютера, интерпретации результатов, получаемых в ходе моделирования реальных
процессов; умение оценивать числовые параметры моделируемых объектов и
процессов

Формы организации

В процессе изучения материала используются как
традиционные формы обучения, так и самообразование, саморазвитие учащихся
посредством самостоятельной работы с информационным и методическим материалом.

Занятия включают в себя теоретическую и практическую
части, в зависимости от целесообразности. Основные формы проведения занятий:
беседа, дискуссия, консультация, практическое занятие, защита проекта. Особое
значение отводится самостоятельной работе учащихся, при которой учитель на
разных этапах изучения темы выступает в разных ролях, чётко контролируя и
направляя работу учащихся.

Программа предполагает
следующую систему подготовки обучающихся к ЕГЭ:

I. Подготовительный этап
– включает в себя:

Ø  повторение
ранее изученного материала, необходимого для успешной сдачи ЕГЭ;

Ø  формирование
некоторого комплекса умений, навыков и способов деятельности, необходимых на
начальном этапе, чтобы приступить к решению той или иной задачи содержания ЕГЭ;

Ø  рассмотрение
основных методов и приемов, применение которых поможет при решении ряда
нестандартных и исследовательских задач;

Ø  изучение
внепрограммного материала, необходимого для решения задач ЕГЭ, рассчитанных на
поступление в вуз;

Ø  накопление
знаний в процессе формирования индивидуального справочника учащегося.

II. Практический этап
– включает в себя:

·        
отработку навыков программирования;

·        
решение задач по отдельным темам и
разделам;

·        
отработку навыков применения отдельных
методов и приемов при решении задач различных уровней сложности;

·        
определение темы разделов информтики и
метода решения, применимых к рассматриваемой задаче;

·        
решение задач как отдельно по уровням, так
и рассмотрение наборов задач, включающих в себя в любом порядке задачи
различных уровней сложности;

·        
обмен опыта учащихся по применению методов
и приемов при решении задач ЕГЭ по информатике;

·        
формирование навыков нахождения учащимися
различных способов решения тех или иных задач, совместно с другими учащимися
группы, их рассмотрение и взаимообмен.

III. Диагностический этап включает:

·        
в обязательном порядке входящий и итоговый
контроль измерителями, составленными на основе КИМов, используемых при сдаче
ЕГЭ по информатике прошлых лет;

·        
тематический контроль;

·        
проведение итоговых обобщающих занятий по
отдельным разделам информатики;

·        
рассмотрение с учащимися ряда
исследовательских задач для выявления у них способностей применения полученных
знаний на практике и при решении задач;

·        
отслеживание учебных достижений учащихся
на основе требований к уровню подготовки выпускников в течение всего времени
подготовки к ЕГЭ.          

3.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

«Информация и ее кодирование»

Повторение
методов решения задач по теме. Решение тренировочных задач на измерение
количества информации (вероятностный подход), кодирование текстовой информации
и измерение ее информационного объема, кодирование графической информации и
измерение ее информационного объема, кодирование звуковой информации и
измерение ее информационного объема, умение кодировать и декодировать
информацию.

«Алгоритмизация и программирование»

Основные
понятия, связанные с использованием основных алгоритмических конструкций.
Решение задач на исполнение и анализ отдельных алгоритмов, записанных в виде
блок-схемы, на алгоритмическом языке или на языках программирования. Повторение
методов решения задач на составление алгоритмов для конкретного исполнителя
(задание с кратким ответом) и анализ дерева игры.

«Основы логики»

Основные
понятия и определения (таблицы истинности) трех основных логических операций
(инверсия, конъюнкция, дизъюнкция), а также импликации. Повторение методов
решения задач по теме. Решение тренировочных задач на построение и
преобразование логических выражений, построение    таблиц    истинности,   
построение     логических     схем.  Решение логических задач на применение
основных законов логики при работе с логическими выражениями.

«Моделирование и
компьютерный эксперимент»

Повторение методов решения задач по теме. Решение
тренировочных задач на моделирование и формализацию.

«Программные средства информационных и коммуникационных технологий»

Основные
понятия классификации программного обеспечения, свойств и функциональных
возможностей основных видов программного обеспечения, структуры файловой
системы, включая правила именования каталогов 
и файлов. Решение тренировочных задач по теме.

«Технология обработки графической и звуковой информации»

Повторение
принципов векторной и растровой графики, в том числе способов компьютерного
представления векторных и растровых изображений. Решение задач на умение
оперировать с понятиями «глубина цвета»,
«пространственное и цветовое разрешение изображений и графических устройств»,
«кодировка цвета», «графический объект», «графический примитив», «пиксель».

«Технология обработки информации в
электронных таблицах»

Основные
правила адресации ячеек в электронной таблице. Понятие абсолютной и относительной адресации. Решение
тренировочных задач на представление числовых данных в виде диаграмм.

«Технология хранения, поиска и
сортировки информации в базах данных» Повторение
принципов организации табличных (реляционных)
баз данных и основных понятий: «таблица»,
«запись таблицы», «поле записи»,
«значение поля»,   а  также 
технологии   хранения,  поиска  и  сортировки                   информации в БД. Решение тренировочных задач на отбор
(поиск) записей по некоторым условиям и их сортировка.

«Телекоммуникационные технологии»

Технология
адресации и поиска информации в Интернете.

«Технологии программирования»

Решение
тренировочных задач на поиск и исправление ошибок в небольшом фрагменте
программы. Решение задач средней сложности на составление собственной
эффективной программы (30-50 строк).

В 2021 г. ЕГЭ по информатике и ИКТ проводится в компьютерной форме, что
позволило включить в КИМ задания на практическое программирование (составление
и отладка программы в выбранной участником среде программирования), работу с
электронными таблицами и информационный поиск. Таких заданий в работе 9, т.е.
треть от общего количества заданий.

Остальные 18 заданий сохраняют глубокую преемственность с КИМ ЕГЭ
прошлых лет (экзамена в бланковой форме). При этом они адаптированы к новым условиям сдачи экзамена, в тех случаях,
когда это необходимо. Так, например, задание 6 КИМ 2021 г. является преемником
задания 8 модели КИМ предыдущих лет. В заданиях этой линии нужно было выполнить
фрагмент программы вручную, что в
условиях доступности компьютера со средами программирования делает задание
тривиальным. Поэтому при сохранении тематики задания была скорректирована
постановка вопроса  в  сторону  анализа соответствия исходных данных программы
заданному результату её работы.

В отличие от бланковой модели экзамена, в 2021 г. выполнение заданий по
программированию допускается на языках программирования (семействах языков)
С++, Java, C#, Pascal, Python, Школьный алгоритмический язык. Из примеров
фрагментов кода в заданиях в связи с невостребованностью исключены примеры на
Бейсике.

Максимальное количество первичных баллов, которое можно получить за
выполнение всех заданий экзаменационной работы, – 30.

Отбор
содержания, подлежащего проверке в КИМ ЕГЭ, осуществляется на основе
Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего
образования (базовый и профильный уровни).

Муниципальное общеобразовательное учреждение Каменская средняя общеобразовательная школа №2 Дмитровского района Московской области
Рассмотрено на заседании МО Руководитель МО __________ /М.В. Киселева 30 августа 2021 года Протокол №1 от 30 августа 2021 года	Согласовано Заместитель директора по УВР __________/ Е.Н. Любогощинская 31 августа 2021 года	Утверждаю Директор школы ______________ /Л.П. Савкевич 31 августа 2021 года Приказ № 117-1 от 31 августа 2021 года

План подготовки к ЕГЭ

«Практикум по решению задач по

Информатике и ИКТ»

по предмету «Информатика»

10 и 11 класс

2021-2022 учебный год

Учитель Мельниченко Дмитрий Петрович

1. Пояснительная записка

План подготовки к ЕГЭ «Практикум по решению задач по информатике и ИКТ» по информатике и информационно – коммуникационным технологиям для 10-11 класса составлен на основе федерального компонента государственного стандарта базового уровня общего образования. В его основе лежат примерные программы среднего (полного) общего образования по информатике и информационно – коммуникационным технологиям, а так же авторская рабочая программа учителя Кудрявцевой Т.Д.

План подготовки направлен на расширение знаний и умений содержания по курсу информатики и ИКТ, а также на тренировку и отработку навыка решения тестовых заданий в формате ЕГЭ. Это позволит учащимся сформировать положительное отношение к ЕГЭ по информатике и ИКТ, выявить темы для дополнительного повторения, почувствовать уверенность в своих силах перед сдачей ЕГЭ.

Курс рекомендован учащимся 10-11 класса старшей школы, для:

• овладения конкретными знаниями по информатике и ИКТ, необходимыми для применения в практической деятельности, для продолжения образования;

• интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности и необходимых для продуктивной жизни в обществе;

• подготовке учащихся, сдающих ЕГЭ по информатике и ИКТ.

При составлении плана использовалась нормативно-правовая база:

Закон РФ «Об образовании» №273 от 29.12.2012 г.

1. Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 № 1897 (или 2004 год).

2. Авторская программа учителя информатики Кудрявцевой Т.Д.

3.Основная образовательная программа МОУ Каменской СОШ №2.

1. Цели реализации плана подготовки

Использование плана подготовки направлено на расширение содержания среднего образования по курсу информатики и ИКТ для повышения качества результатов ЕГЭ.

Достижение поставленной цели связывается с решением следующих задач:

• изучение структуры и содержания контрольных измерительных материалов по информатике и ИКТ;

• повторение методов решения тестовых заданий различного типа по основным тематическим блокам по информатике и ИКТ;

• формирование умения эффективно распределять время на выполнение заданий различных типов;

• формирование умения оформлять решение заданий с развернутым ответом в соответствии с требованиями инструкции по проверке.

• отработка навыка решения заданий ЕГЭ.

1. Задачи реализации плана подготовки:

• сформировать представление о структуре и содержании контрольных измерительных материалов по предмету; назна­чении заданий различного типа (с выбором ответа, с кратким ответом, с развернутым ответом);

• повторить методы решения тестовых заданий различного типа по основным тематическим блокам ГОСа по информатике и ИКТ;

• тренировать навык решения тестовых заданий в формате ЕГЭ;

• сформировать положительное отношение к процедуре контроля в формате ЕГЭ.

Данная программам адресована обучающимся 10-11 класса с разноуровневой подготовкой. Рабочая программа обеспечивает конкретизацию содержания, объема, порядка изучения обозначенной учебной дисциплины (курса) в рамках освоения образовательной программы основного общего образования и с учетом целей, задач основной образовательной программы.

1. Ожидаемые результаты реализации плана подготовки:

В результате изучения обучающиеся должны

знать:

• аппарат математического анализа к решению задач;

• цели проведения ЕГЭ;

• особенности проведения ЕГЭ по информатике и ИКТ;

• структуру и содержание КИМов ЕГЭ по информатике и ИКТ.

уметь:

• эффективно распределять время на выполнение заданий различных типов;

• оформлять решение заданий с выбором ответа и кратким ответом на бланках ответа в соответствии с инструкцией;

• оформлять решение заданий с развернутым ответом в соответствии с требованиями инструкции по проверке;

• применять различные методы решения тестовых заданий различного типа по основным тематическим блокам по информатике и ИКТ.

2. Общая характеристика плана подготовки

В структуре изучаемого курса выделяются следующие три раздела:

• «Контрольно-измерительные материалы ЕГЭ по информатике и ИКТ»,

• «Тематические блоки»

• «Тренинг по вариантам».

Изучение контрольно-измерительных материалов позволит учащимся не только познакомиться со структурой и содержанием экзамена, но и произвести самооценку своих знаний на данном этапе, выбрать темы, требующие дополнительного изучения, спланировать дальнейшую подготовку к ЕГЭ.

Содержание раздела «Тематические блоки» включает основные темы курса информатики и информационных технологий: «Информация и её кодирование», «Алгоритмизация и программирование», «Основы логики», «Моделирование и компьютерный эксперимент», «Программные средства информационных и коммуникационных технологий», «Технология обработки графической и звуковой информации», «Технология обработки информации в электронных таблицах», «Технология хранения, поиска и сортировки информации в базах данных», «Телекоммуникационные технологии», «Технологии программирования».

Каждое занятие тематических блоков может быть построено по следующему алгоритму:

1. Повторение основных методов решения заданий по теме,

2. Совместное решение заданий ЕГЭ,

3. Самостоятельная работа учащихся по решению тестовых заданий с хронометражем.

Курс завершается итоговым тестированием.

Последний раздел посвящен тренингу учащихся по вариантам, аналогичным КИМам текущего учебного года. Важным моментом данной работы является анализ полученных результатов.

3. Место предмета в учебном плане

При составлении плана была использована авторская программа базового курса «Практикум по решению задач» для 10-11 класса, рассчитанная на 34 часа. На изучение базового курса «Информатика и ИКТ» в универсальных классах отводится 1 час в 10-11 классе.

1. Содержание учебного предмета курса.

Раздел 1. «Контрольно-измерительные материалы ЕГЭ по информатике и ИКТ»

1.1. Основные подходы к разработке контрольных измерительных материалов ЕГЭ по информатике и ИКТ.

ЕГЭ как форма независимой оценки уровня учебных достижений учеников 10-11 класса. Особенности проведения ЕГЭ по информатике и ИКТ. Специфика тестовой формы контроля. Виды тестовых заданий. Структура и содержание КИМов по информатике и ИКТ. Основные термины ЕГЭ.

Раздел 2 «Тематические блоки»

2.1. Тематический блок «Информация и ее кодирование»

Повторение методов решения задач по теме. Решение тренировочных задач на измерение количества информации (вероятностный подход), кодирование текстовой информации и измерение ее информационного объема, кодирование графической информации и измерение ее информационного объема, кодирование звуковой информации и измерение ее информационного объема, умение кодировать и декодировать информацию.

2.2. Тематический блок «Системы счисления»

Позиционные системы счисления. Арифметические операции в двоичной системе счисления.

2.3. Тематический блок «Элементы теории алгоритмов»

Основные понятия, связанные с использованием основных алгоритмических конструкций. Решение задач на исполнение и анализ отдельных алгоритмов, записанных в виде блок-схемы, на алгоритмическом языке или на языках программирования. Повторение методов решения задач на составление алгоритмов для конкретного исполнителя (задание с кратким ответом) и анализ дерева игры.

2.4. Тематический блок «Основы логики»

Основные понятия и определения (таблицы истинности) трех основных логических операций (инверсия, конъюнкция, дизъюнкция), а также импликации. Повторение методов решения задач по теме. Решение тренировочных задач на построение и преобразование логических выражений, построение таблиц истинности, построение логических схем. Решение логических задач на применение основных законов логики при работе с логическими выражениями.

2.5. Тематический блок «Моделирование и компьютерный эксперимент»

Повторение методов решения задач по теме. Решение тренировочных задач на моделирование и формализацию.

2.6. Тематический блок «Архитектура компьютеров и компьютерных сетей»

Программная и аппаратная организация компьютеров и компьютерных систем. Виды программного обеспечения. Операционные системы. Понятие о системном администрировании. Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение,

технологические требования при эксплуатации компьютерного рабочего места. Решение тренировочных задач по теме.

2.7. Тематический блок «Технология обработки графической и звуковой информации»

Повторение принципов векторной и растровой графики, в том числе способов компьютерного представления векторных и растровых изображений. Решение задач на умение оперировать с понятиями «глубина цвета», «пространственное и цветовое разрешение изображений и графических устройств», «кодировка цвета», «графический объект», «графический примитив», «пиксель».

2.8. Тематический блок «Технология обработки числовой информации»

Основные правила адресации ячеек в электронной таблице. Понятие абсолютной и относительной адресации. Решение тренировочных задач на представление числовых данных в виде диаграмм.

2.9. Тематический блок «Технология поиска и хранения информации»

Повторение принципов организации табличных (реляционных) баз дан­ных и основных понятий: «таблица», «запись таблицы», «поле записи», «значение поля», а также технологии хранения, поиска и сортировки информации в БД. Решение тренировочных задач на отбор (поиск) записей по некоторым условиям и их сортировка.

2.10. Тематический блок «Телекоммуникационные технологии»

Технология адресации и поиска информации в Интернете.

2.11. Тематический блок «Технологии программирования»

Решение тренировочных задач на поиск и исправление ошибок в небольшом фрагменте программы. Решение задач средней сложности на составление собственной эффективной программы (30-50 строк).

Раздел 3. «Тренинг по вариантам»

3.1. Единый государственный экзамен по информатике и ИКТ.

Выполнение тренировочных заданий части. Проведение пробного ЕГЭ с последующим разбором результатов.

5. Календарно-тематическое планирование

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Наименование разделов и тем	Количество часов	Формы контроля
Всего	Теория	Практические занятия
Раздел 1. «Контрольно-измерительные материалы ЕГЭ по информатике»
1.1. Основные подходы к разработке контрольных измерительных материалов ЕГЭ по информатике.	1	1	—
Раздел 2. «Тематические блоки»
2.1. Тематический блок «Информация и ее кодирование»	3	1	2	Провер.раб.
2.2. Тематический блок «Системы счисления»	4	1	3
2.3. Тематический блок «Элементы теории алгоритмов»	4	1	3	Провер.раб.
2.4. Тематический блок «Основы логики»	4	1	3	Провер.раб.
2.5. Тематический блок «Моделирование и компьютерный эксперимент»	2	1	1
2.6. Тематический блок «Архитектура компьютеров и компьютерных сетей»	2	1	1
2.7. Тематический блок «Технология обработки графической и звуковой информации»	2	1	1
2.8. Тематический блок «Технология обработки числовой информации»	3	1	2
2.9. Тематический блок «Технология поиска и хранения информации»	2	1	1
2.10. Тематический блок «Телекоммуникационные технологии»	1	—	1
2.11. Тематический блок «Технологии программирования»	2	1	1	Провер.раб.
Раздел 3. «Тренинг по вариантам».
3.1. Единый государственный экзамен по информатике.	4	1	2	Контр. тестирование
ВСЕГО:	34	12	22

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ урока	Раздел	Тема	Количество часов
1	1	Контрольно-измерительные материалы ЕГЭ по информатике и ИКТ
Основные подходы к разработке контрольных измерительных материалов ЕГЭ по информатике и ИКТ.	1
	Тематические блоки
2-4	2	Информация и ее кодирование	3
5-8	2	Системы счисления	4
9-12	2	Элементы теории алгоритмов	4
13-16	2	Основы логики	4
17-18	2	Моделирование и компьютерный эксперимент	2
19-20	2	Архитектура компьютеров и компьютерных сетей	2
21-22	2	Технология обработки графической и звуковой информации	2
23-25	2	Технология обработки числовой информации	3
26-27	2	Технология поиска и хранения информации	2
28	2	Телекоммуникационные технологии	1
29-30	2	Технологии программирования	2
31-33	3	Тренинг по вариантам	3
3	Единый государственный экзамен по информатике (тренировочная работа)
34	1-3	Анализ работы. Итоговое занятие	1

6. Перечень учебно-методических средств:

учебно-методическое обеспечение

1. Самылкина Н.Н. и др. Готовимся к ЕГЭ по информатике. Элективный курс: учебное пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019. – 298 с.

2. Информатика и ИКТ. Подготовка к ЕГЭ/ Под ред. проф. Н.В.Макаровой. – СПб.: Питер, 2016. – 160 с.

3. ЕГЭ — 2021. ИНФОРМАТИКА. Методические материалы.М.: Эксмо, 2021.

4. ЕГЭ 2021. Информатика. Федеральный банк экзаменационных материалов / Авт.-сост. П.А. Якушкин, С.С.Крылов. – М.: Эксмо, 2021. – 128 с.

5. Репетитор по информатике для подготовки к ЕГЭ/ Молодцов Валерий, Рыжикова Наталья — М., Феникс, 2017.

6. ИНФОРМАТИКА. ЕГЭ-это очень просто!/ Молодцов В.А. — М., Феникс, 2018.

7. Чуркина Т.Е. ЕГЭ 2021. Информатика. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ /Т.Е. Чуркина. – М.: Издательство «Экзамен», 2017. – 182.

8. http:/edu.ru/, Федеральный портал «Российское образование».

9. http://www.fipi.ru/ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ НАУЧНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ (ФГБНУ «ФИПИ»).

10. http://statgrad.mioo.ru/, Москва.

11. http://kpolyakov.narod.ru/school/ege.htm — сайт К.Ю. Поляков.

рабочая программа индивидуального курса «Готовимся к ЕГЭ по информатике»

Изменение целей и задач образования, а так же условий его получения тесно связано с изменением подходов к определению и оценке качества образования. В настоящее время становиться все более ясно, что образовательную ценность представляет не только система знаний человека, но и освоение способов их получения, способность выявлять потребность в новых знаниях, умениях быстро и эффективно, самостоятельно или во взаимодействии с другими людьми восполнять имеющиеся пробелы.

            Одним из инструментов оценки качества образования является Единый Государственный Экзамен.

Просмотр содержимого документа

«Рабочая программа индивидуального курса «Готовимся к ЕГЭ по информатике» »