Подготовка к егэ по биологии презентация разбор заданий

Подготовка к ЕГЭ по биологии 2021. Разбор сложных заданий.

Старший преподаватель кафедры ЕНО НИПКиПРО Курта О.В.

Эксперт предметной комиссии по биологии

Цель :

Обозначить основные подходы к подготовке ЕГЭ по биологии 2021 г

• на основе анализа типичных ошибок, допускаемых выпускниками в ходе ЕГЭ по биологии 2020 г; и
• в соответствии с изменениями в документах, регламентирующих содержание и структуру КИМ по биологии указанной государственной итоговой процедуры
• Задача

— разбор заданий по биологии, которые вызывают затруднения при их выполнении выпускниками.

Примеры заданий линии 22

Камеры сердца. Анатомия и физиология сердца: строение, функции, гемодинамика, сердечный цикл, морфология (letograf.ru)

• Почему врачи рекомендуют использовать в пищу йодированную поваренную соль? В каком органе человека вырабатывается гормон, содержащий йод? Ответ поясните.
• Ответ
• 1) йод необходим для синтеза гормона тироксина в организме человека; 2) щитовидная железа; 3) железа внутренней секреции

Задания части 2 ЕГЭ по теме «Железы» (bio-faq.ru)

• В линии 23 предлагались задания на анализ изображения биологических объектов.
• При выполнении задания участники правильно определяли изображенный объект, но затруднялись дать правильное обоснование, указать характерные признаки. Следует отметить, что задания с изображением растительных объектов выполнялись значительно хуже, чем задания с изображением животных.
• Слабо сформированными оказались умения сравнивать организмы разных царств, типов и классов, определять их изображение на рисунках, устанавливать отличительные признаки типичных организмов.

Примеры заданий линии 23

Задания части 2 ЕГЭ по теме «Обзор подтипа Позвоночных» (bio-faq.ru )

Ящерицы являются типичными обитателями пустынь. Благодаря каким особенностям внешнего строения, жизнедеятельности и поведения им удалось освоить столь малопригодные для жизни условия? Свой ответ аргументируйте.

• Ответ
• 1) сухая (без желез) кожа, покрытая роговой чешуей, 2) не испаряет воду и служит защитой от прямых солнечных лучей; 3) конечный продукт обмена белков – мочевая кислота; 4) малорастворима в воде, её выделение позволяет сохранить воду; 5) активны в прохладное время суток; 6) это позволяет сидеть в жаркое время в норе и не перегреваться

Lizard Reptile Animal — Free photo on Pixabay

• В результате длительного применения ядохимикатов на полях могут наблюдаться вспышки роста численности вредителей. Объясните, почему могут происходить такие вспышки роста численности. Приведите не менее четырёх причин.
• Ответ
• 1) Длительное применение ядохимикатов приводит к уменьшению паразитов вредителей, поскольку численность вредителей уменьшается. 2) Длительное применение ядохимикатов приводит к тому, что погибают хищники, питающиеся вредителями, поскольку в конце пищевой цепи накапливается высокая концентрация ядохимикатов. 3) Вредители в результате эволюции приобретают устойчивость к ядохимикатам (перестают от них умирать). 4) Вредители, приобретшие устойчивость к ядохимикату, находятся в очень хороших условиях (обилие пищи, отсутствие паразитов, хищников и конкурентов), поэтому происходит резкий рост их численности.
• Задания части 2 ЕГЭ по теме «Разные вопросы по зоологии» (bio-faq.ru)

Какие приспособления во внешнем строении, сформированные в процессе эволюции, обеспечивают водный образ жизни у гусеобразных птиц? Приведите не менее пяти особенностей и объясните значение каждой из них.

• Ответ
• 1) широкий клюв обеспечивает вылавливание из воды пищи; 2) плавательные перепонки на ногах обеспечивают быстрое плавание; 3) короткие ноги способствуют быстрому движению в воде; 4) водоотталкивающее свойство оперения за счет секрета копчиковой железы препятствует намоканию тела; 5) длинная шея обеспечивает вылавливание из воды пищи; 6) тело имеет форму плоскодонной лодки (центр тяжести смещён к заднему отделу тела) для увеличения плавучести

Отряд гусеобразные — Презентация 98900-14 (900igr.net)

Задания части 2 ЕГЭ по теме «Размножение цветковых растений» (bio-faq.ru)

1. Половину сосуда с эвгленами зелёными осветили, половину оставили в темноте. Как изменится поведение эвглен и почему? Какой тип реакции организма проявляется в данном опыте? Почему данный тип реакции нельзя назвать рефлексом? Ответ поясните.

• Ответ
• 1. Эвглены переплывут в освещенную часть сосуда, так как на свету эвглены способны к фотосинтезу (содержат хлоропласты). 2. Это пример раздражимости (положительного фототаксиса). 3. Данную реакцию нельзя назвать рефлексом, так как эвглены не имеют нервной системы

Загадка природы: Эвглена Зеленая | Лина Ли | Яндекс Дзен (yandex.ru)

Задания части 2 ЕГЭ по теме «Простейшие» (bio-faq.ru)

Примеры заданий линии 24

Папоротник (лат. Polypodióphyta) — отдел сосудистых растений, состоящий из множества семейств (kasvs.ru )

Примеры заданий линии 25

Горячие уши: основные причины и обозначение, примеры что является нормой (klkfavorit.ru)

Лекарственный препарат снижает чувствительность рецепторов полукружных каналов и оказывает противорвотное действие, устраняет головокружение. На какой орган (анализатор) воздействует этот препарат? Ответ обоснуйте. В каких случаях его рекомендуют принимать? Приведите два конкретных примера.

• Ответ
• 1) препарат воздействует на вестибулярный аппарат (анализатор); 2) в состав вестибулярного аппарата входят полукружные каналы и мешочки преддверия, а препарат воздействует на полукружные каналы; 3) препарат рекомендуют принимать при больших воздействиях на вестибулярный аппарат, например, при длительной езде на автомобиле, при морской качке, при полетах на самолетах

Задания части 2 ЕГЭ по теме «Ухо» (bio-faq.ru)

Пример задания 25-26

• В чём проявляются усложнения в строении покровов, дыхательной и кровеносной систем пресмыкающихся по сравнению с земноводными? Объясните их значение.
• Элементы ответа:

1) появление в трёхкамерном сердце неполной перегородки в желудочке;

2) кровь в сердце смешивается частично;

3) сухая кожа без желёз с роговыми образованиями;

4) кожа обеспечивает защиту от потерь влаги в организме;

5) появление ячеистых лёгких (трахеи и бронхов);

6) увеличение площади газообмена (поступления кислорода в кровь);

7) эффективное снабжение органов кислородом повышает уровень обмена веществ.

Критерии оценивания :

• Ответ включает в себя семь названных выше элементов – 3 балла.
• Ответ включает в себя пять-шесть из названных выше элементов – 2 балла.
• Ответ включает в себя три-четыре из названных выше элементов – 1 балл.

Все иные ситуации, не соответствующие правилам выставления 3, 2 и 1 балла, ИЛИ ответ неправильный – 0 баллов.

За дополнительную информацию, не имеющую отношения к вопросу задания, баллы не начисляются, но за наличие в ней ошибок снимается 1 балл

Дидактический материал по биологии 10-11 класс (infourok.ru)

Презентация по биологии на тему: «Внутреннее строение пресмыкающихся» (infourok.ru)

Для предметных комиссий субъектов РФ (fipi.ru)

Примеры заданий линии 26

В чём заключается сходство и различие в транспортировке кислорода и углекислого газа в крови человека с учётом их различной растворимости? Какие соединения при этом образуются? Ответ поясните. Какое видимое изменение крови происходит при связывании углекислого газа?

• Ответ
• 1) сходство: при транспортировке газов происходит их связывание с гемоглобином эритроцита; 2) различие: углекислый газ лучше растворяется в воде, поэтому его бОльшая часть растворяется в плазме; 3) углекислый газ в плазме образует угольную кислоту (карбоксид-ионы); 4) кислород образует с гемоглобином оксигемоглобин; 5) углекислый газ образует с гемоглобином карбгемоглобин; 6) при насыщении углекислым газом кровь становится вишневого цвета
• Задания части 2 ЕГЭ по теме «Внутренняя среда организма (кровь, лимфа, тканевая жидкость)» (bio-faq.ru)

Пример задания 27

• В кариотипе одного из видов рыб 56 хромосом. Определите число хромосом и молекул ДНК в клетках при овогенезе в зоне роста в конце интерфазы и в конце зоны созревания гамет. Объясните полученные результаты.
• Элементы ответа:
• 1) в зоне роста в конце интерфазы в клетках число хромосом – 56;
• 2) в зоне роста в конце интерфазы число молекул ДНК – 112;
• 3) число молекул ДНК удваивается за счёт репликации;
• 4) в конце зоны созревания гамет число хромосом – 28;
• 5) в конце зоны созревания гамет число ДНК – 28;
• 6) в зоне созревания происходит мейоз, поэтому число хромосом и ДНК уменьшается и выравнивается.
• Критерии оценивания:
• Ответ включает пять-шесть названных выше элементов и не содержит биологических ошибок – 3 балла.
• Ответ включает четыре из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок – 2 балла.
• Ответ включает три из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок – 1 балл.

Все иные ситуации, не соответствующие правилам выставления 3, 2 и 1 балла, ИЛИ ответ неправильный – 0 баллов

Для предметных комиссий субъектов РФ (fipi.ru)

  В экосистеме пресноводного водоема обитают беззубки, караси, окуни и щуки. Охарактеризуйте биотические отношения, которые сложились между перечисленными организмами. Ответ обоснуйте.

Ответ

1) между окунями, щуками и карасями отношения хищник-жертва (хищничество); 2) окуни и щуки поедают карасей; 3) между взрослыми щуками и карасями наблюдается конкуренция; 4) потому что их пищевые ресурсы одинаковы; 5) между взрослыми щуками и окунями и их молодью – хищник-жертва (хищничество); 6) взрослые особи поедают молодь; 7) между беззубками и тремя видами рыб – паразитизм; личинки беззубки паразитируют на рыбах.

Задания части 2 ЕГЭ по теме «Экологические факторы» (bio-faq.ru)

ТЕСТОВОЕ ЗАДАНИЕ 2020 ЛИНИИ 26 ФИПИ С ЭТАЛОННЫМ.. | Биология ЕГЭ | ВКонтакте (vk.com)

Используемые материалы

http://www. fipi.ru

http://ege.edu.ru

Источники информации

• Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для единого государственного экзамена 2019-2020 года по биологии [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://fipi.ru/ege-i-gve-11/demoversii-specifikacii-kodifikatory
• Спецификация контрольно-измерительных материалов единого государственного экзамена 2019-2020 года по биологии [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://fipi.ru/ege-i-gve-11/demoversii-specifikacii-kodifikatory
• Результаты единого государственного экзамена в Новосибирской области в 2019 году ( Аналитический сборник результатов ЕГЭ в 2019 году в Новосибирской области). – Новосибирск, Государственное казенное учреждение Новосибирской области «Новосибирский институт мониторинга и развития образования», 2019. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://nimro.ru/analytics.html
• Аналитические и методические материалы: http://fipi.ru/ege-i-gve-11/analiticheskie-i-metodicheskie-materialy

Скачать материал

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  Методика решения заданий по биологии в формате «ЕГЭ-2017»
  Булавина С.В.,
  учитель биологии и химии
  МКОУ СОШ №5
  с.Новоромановского

• 

  2 слайд

  Чтобы хорошо подготовиться к экзамену, надо, как и прежде, изучать биологию комплексно по следующим 7-ми блокам:

• 

  3 слайд

  6 заданий  — на установление соответствия;
  3 задания  – на установление последовательности биологических процессов, явлений, объектов, систематических таксонов;
  2 задания  – на решение биологических задач по цитологии и генетике;
  1 задание  – на дополнение недостающей информации в схеме;
  1 задание – на дополнение недостающей информации в таблице;
  1 задание – на анализ информации, представленной в графической или табличной форме ((эти три последних типа заданий —  совсем новые для ЕГЭ, поэтому на способы ответа на них учащимся следует обратить особое внимание).

  Часть 1 содержит 21 задание:

• 

  4 слайд

  Часть 2 содержит 7 заданий с развёрнутым ответом.

• 

  5 слайд

  Решение задач первого типа
  Задача: в молекуле ДНК содержится 17% аденина. Определите, сколько (в %) в этой молекуле содержится других нуклеотидов. 

  Решение: количество аденина равно количеству тимина, следовательно, тимина в этой молекуле содержится 17%. На гуанин и цитозин приходится 100% — 17% — 17% = 66%. Т.к. их количества равны, то Ц=Г=33%.

  Типы заданий по цитологии (27)

• 

  6 слайд

  Задача: в трансляции участвовало 30 молекул тРНК. Определите количество аминокислот, входящих в состав образующегося белка, а также число триплетов и нуклеотидов в гене, который кодирует этот белок.

  Решение: если в синтезе участвовало 30 т-РНК, то они перенесли 30 аминокислот. Поскольку одна аминокислота кодируется одним триплетом, то в гене будет 30 триплетов или 90 нуклеотидов.

  Решение задач второго типа

• 

  7 слайд

  Задача: фрагмент одной из цепей ДНК имеет следующее строение: ААГГЦТАЦГТТГ. Постройте на ней и-РНК и определите последовательность аминокислот во фрагменте молекулы белка.

  Решение: по правилу комплементарности определяем фрагмент и-РНК и разбиваем его на триплеты: УУЦ-ЦГА-УГЦ-ААУ. По таблице генетического кода определяем последовательность аминокислот: фен-арг-цис-асн.

  Решение задач третьего типа

• 

  8 слайд

  Задача: фрагмент и-РНК имеет следующее строение: ГАУГАГУАЦУУЦААА. Определите антикодоны т-РНК и последовательность аминокислот, закодированную в этом фрагменте. Также напишите фрагмент молекулы ДНК, на котором была синтезирована эта и-РНК.
  Решение: разбиваем и-РНК на триплеты ГАУ-ГАГ-УАЦ-УУЦ-ААА и определяем последовательность аминокислот, используя таблицу генетического кода: асп-глу-тир-фен-лиз. В данном фрагменте содержится 5 триплетов, поэтому в синтезе будет участвовать 5 т-РНК. Их антикодоны определяем по правилу комплементарности: ЦУА, ЦУЦ,  АУГ, ААГ, УУУ. Также по правилу комплементарности определяем фрагмент ДНК (по и-РНК!!!): ЦТАЦТЦАТГААГТТТ.

  Решение задач четвертого типа

• 

  9 слайд

  Задача: фрагмент ДНК имеет следующую последовательность нуклеотидов ТТАГЦЦГАТЦЦГ. Установите нуклеотидную последовательность т-РНК, которая синтезируется на данном фрагменте, и аминокислоту, которую будет переносить эта т-РНК, если третий триплет соответствует антикодону т-РНК. Для решения задания используйте таблицу генетического кода.
  Решение: определяем состав молекулы т-РНК: ААУЦГГЦУАГГЦ и находим третий триплет – это ЦУА. Это антикодону комплементарен триплет и-РНК – ГАУ. Он кодирует аминокислоту асп, которую и переносит данная т-РНК.

  Решение задач пятого типа

• 

  10 слайд

  Задача: в клетке животного диплоидный набор хромосом равен 34. Определите количество молекул ДНК перед митозом, после митоза, после первого и второго деления мейоза.

  Решение: По условию, 2n=34. Генетический набор:
  •перед митозом 2n4c, поэтому в этой клетке содержится 68 молекул ДНК;  
  •после митоза 2n2c, поэтому в этой клетке содержится 34 молекулы ДНК;  
  •после первого деления мейоза n2c, поэтому в этой клетке содержится 34 молекул ДНК;  
  •после второго деления мейоза nc, поэтому в этой клетке содержится 17 молекул ДНК.

  Решение задач шестого типа

• 

• 

  12 слайд

  В со­ма­ти­че­ских клет­ках мухи дро­зо­фи­лы со­дер­жит­ся 8 хро­мо­сом. Опре­де­ли­те число хро­мо­сом и мо­ле­кул ДНК в клет­ках при спер­ма­то­ге­не­зе в зоне раз­мно­же­ния и в конце зоны со­зре­ва­ния гамет. Ответ обос­нуй­те. Какие про­цес­сы про­ис­хо­дят в этих зонах?

  Ответ. На­ча­ло де­ле­ния — со­ма­ти­че­ские клет­ки с ди­плоид­ным (2n4с) чис­лом хро­мо­сом = 8, ДНК удва­и­ва­ет­ся = 16 (2n4с) . В зоне раз­мно­же­ния происходит митоз.
  В конце зоны со­зре­ва­ния. Мейоз. Пер­вое де­ле­ние ре­дук­ци­он­ное. Те­ло­фа­за пер­во­го мей­о­ти­че­ско­го де­ле­ния — (1n2с); в конце вто­ро­го мей­о­ти­че­ско­го де­ле­ния — (1n1с) — хро­мо­сом = 4, ДНК = 4 Образуются клетки с уменьшенным вдвое набором хромосом.

• 

  13 слайд

  Задача: в диссимиляцию вступило 10 молекул глюкозы. Определите количество АТФ после гликолиза, после энергетического этапа и суммарный эффект диссимиляции.
  Решение: запишем уравнение гликолиза: С6Н12О6 = 2ПВК + 4Н + 2АТФ.
  Поскольку из одной молекулы глюкозы образуется 2 молекулы ПВК и 2АТФ, следовательно, синтезируется 20 АТФ.
  После энергетического этапа диссимиляции образуется 36 молекул АТФ (при распаде 1 молекулы глюкозы), следовательно, синтезируется 360 АТФ. Суммарный эффект диссимиляции равен 360+20=380 АТФ.

  Решение задач седьмого типа

• 

  14 слайд

  Анализ родословных
  Решение задач по генетике (28)

• 

  15 слайд

  При анализе родословных учитывают следующие типы наследования признаков.
  Аутосомно-доминантный тип наследования.
  1. Больные встречаются в каждом поколении.
  2. Болеют в равной степени и мужчины, и женщины.
  Больной ребенок рождается у больных родителей с вероят­ностью 100%, если они гомозиготны,
  75%, если они гетерози­готны.
  4. Вероятность рождения больного ребенка у здоровых роди­телей 0%.

• 

  16 слайд

  Аутосомно-рецессивный тип наследования:

  1. Больные встречаются не в каждом поколении.
  2. Болеют в равной степени и мужчины, и женщины.
  3. Вероятность рождения больного ребенка у здоровых роди­телей 25%, если они гетерозиготны; 0%, если они оба, или один из них, гомозиготны по доминантному гену.
  4. Часто проявляется при близкородственных браках.

• 

  17 слайд

  Сцепленный с X-хромосомой (с полом) доминантный тип наследования:
  1. Больные встречаются в каждом поколении.
  2. Болеют в большей степени женщины.
  3. Если отец болен, то все его дочери больны.
  4. Больной ребенок рождается у больных родителей с ве­роятностью 100%, если мать гомозиготна; 75%, если мать гетеро­зиготна.
  5. Вероятность рождения больного ребенка у здоровых роди­телей 0%.

• 

  18 слайд

  Сцепленный с Х-хромосомой (с полом) рецессивный тип наследования.
  1. Больные встречаются не в каждом поколении.
  2. Болеют, в основном, мужчины.
  3. Вероятность рождения больного мальчика у здоровых ро­дителей 25%, больной девочки—0%.

• 

  19 слайд

  Голандрический тип наследования (Y-сцепленное наследование).

  1. Больные встречаются в каждом поколении.
  2. Болеют только мужчины.
  3. Если отец болен, то все его сыновья больны.
  4. Вероятность рождения больного мальчика у больного отца равна 100%.

• 

  20 слайд

  Этапы решения задачи
  Определите тип наследования признака — доминантный или рецессивный.

  Ответьте на вопросы:

  Признак встречается во всех поколениях или нет?
  Часто ли признак встречается у членов родословной?
  Имеют ли место случаи рождения детей, обладающих
  признаком, если у родителей этот признак не проявляется?
  Имеют ли место случаи рождения детей без изучаемого признака, если оба родителя им обладают?
  Какая часть потомства несет признак в семьях, если
  его обладателем является один из родителей?

• 

  21 слайд

  2. Определите, наследуется ли признак сцеплено с полом.

  Ответьте на вопросы:
  как часто встречается признак у лиц обоих полов (если встречается редко, то лица какого пола несут его чаще)?
  лица какого пола наследуют признак от отца и матери, несущих признак?

• 

  22 слайд

  3. Выясните формулу расщепления потомков в одном поколении. И исходя из анализа, определите генотипы всех членов родословной.

• 

  23 слайд

  Родословная 1. Определить тип наследования признака, генотипы родителей потомков первого поколения.
  Решение:
  Аутосомно-доминантное наследование:
  1. Признак встречается часто, в каждом поколении;
  2. Признак встречается у детей, у которых хотя бы один из родителей имеет изучаемый признак;
  3. Мужчины и женщины с изучаемым признаком встречаются с приблизительно одинаковой частотой.
  Р: Аа х аа
  F1: Аа, аа

• 

  24 слайд

  Родословная 2. Определить тип наследования признака, генотипы родителей потомков первого поколения.
  Решение:

  Аутосомно-рецессивное наследование:
  1. признак встречается относительно редко, не в каждом поколении;
  2. если признак имеется у обоих родителей, то этот признак имеют все их дети;
  3. признак встречается и у детей, родители которых не имеют изучаемого признака;
  4. мужчины и женщины с изучаемым признаком встречаются с приблизительно одинаковой частотой.
  Р: Аа х Аа
  F1: АА, Аа, аа

• 

  25 слайд

  Родословная 3. Определить тип наследования признака. Установить возможные генотипы членов родословной.

  Решение:
  Изучаемый признак встречается только у особей мужского пола в каждом поколении и передаётся от отца к сыну, при этом все мальчики рождаются с этим признаком, то можно думать, что изучаемый ген находится в Y-хромосоме (голандрическое наследование).
  Возможные генотипы всех членов родословной:
  Ya – наличие данной аномалии;
  YB – нормальное развитие организма (отсутствие данной аномалии).
  Все мужчины, страдающие данной аномалией, имеют генотип: XYa;
  Все мужчины, у которых отсутствует данная аномалия, имеют генотип: XYB.
  У женщин данная аномалия отсутствует.

• 

  26 слайд

  Решение:
  Рецессивное сцепленное с Х-хромосомой
  Признак встречается относительно редко. Признак проявляется у детей, родители которых не имеют этого признака.
  Изучаемый признак, встречаются у представителей мужского пола примерно в равной степени и очень редко у представителей женского пола.
  Возможные генотипы всех членов родословной:
  Наличие признака — Хa;
  Отсутствие признака – ХA;
  Генотип представителей мужского пола с данным признаком – ХaY. Генотип мужчин с отсутствием данного признака — ХAY. Генотип женщины с наличием данного признака — ХaХa. Возможные генотипы женщин, у которых отсутствует признак — ХAХA или ХAХa.
  Родословная 4.

• 

  27 слайд

  Решение:

  Доминантное сцепленное с Х-хромосомой наследование:
  Признак встречается в каждом поколении. Признак встречается у детей, у которых хотя бы один из родителей имеет данный признак. Признак встречается и у мужчин и у женщин, но у женщин приблизительно в два раза больше, чем у мужчин. Если изучаемый признак имеет мужчина, то все его дочери будут иметь этот признак, а у всех его сыновей этот признак будет отсутствовать.

  Родословная 5.

• 

  28 слайд

  Решение:
  аутосомно-рецессивный тип наследования признака.
  Возможные генотипы всех членов родословной:
  А – аллель доминантного гена;
  а – аллель рецессивного гена.
  Генотипы особей, имеющих данный признак (особь №7, №9): (аа).
  Генотипы основателей рода: особь №1(аа) и особь №2 (АА).
  Генотипы особей: №3, №4, №6 (АА).
  Генотип особи №5 (Аа).
  Генотипы остальных особей можно представить так: (А.).
  Родословная 6.

• 

  29 слайд

  Спасибо за внимание!

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 154 998 материалов в базе

• Выберите категорию:

• Выберите учебник и тему

• Выберите класс:

• Тип материала:

  • Все материалы

  • Статьи

  • Научные работы

  • Видеоуроки

  • Презентации

  • Конспекты

  • Тесты

  • Рабочие программы

  • Другие методич. материалы

Найти материалы

Вам будут интересны эти курсы:

• Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»

• Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»

• Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»

• Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»

• Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»

• Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Слайд 1

Разбор демоверсии ЕГЭ по биологии 2022 Подготовила: учитель биологии первой категории, к.б.н. Пержакова А.М. Муниципальное автономное образовательное учреждение лицей №27

Слайд 2

Часть 1 Ответами к заданиям 1–21 являются последовательность цифр, число или слово (словосочетание). Ответы запишите в поля ответов в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номеров соответствующих заданий, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов . Каждый символ пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

Слайд 3

Задание 1 1. Рассмотрите таблицу «Биология как наука» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин. Раздел биологии Объект изучения Анатомия Строение внутренних органов ? Ископаемые формы организмов Ответ: _____________

Слайд 4

Ответ к заданию 1 Ответ: палеонтология (в ответах дан дополнительный вариант ответа — филогенетика ) Дополнительно: Палеонтология (от др.-греч. παλα ιοντολογί α) — наука о жизни, существовавшей до начала голоценовой эпохи или в её начале (примерно 11 700 лет назад), в прошлые геологические периоды. Филогенетика , или филогенетическая систематика , — область биологической систематики, которая занимается выявлением и прояснением эволюционных взаимоотношений среди разных видов жизни на Земле, как современных, так и вымерших.

Слайд 5

Задание 2 2. Экспериментатор поместил зерновки пшеницы в сушильный шкаф. Как изменились концентрация солей и количество воды в клетках семян? Для каждой величины определите соответствующий характер её изменения: 1. увеличилась 2. уменьшилась 3. не изменилась Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой величины. Цифры в ответе могут повторяться. Концентрация солей Количество воды

Слайд 6

Ответ к заданию 2 Ответ : При сушке количество воды уменьшится, а соль при этом не испарится, она останется в том же количестве, но нас-то спрашивают не про количество соли, а про её концентрацию. Концентрация — это количество вещества по отношению к объёму растворителя. А раз воды станет меньше, то концентрация соли увеличится . Концентрация солей Количество воды 1 2

Слайд 7

Задание 3 3. В некоторой молекуле ДНК эукариотического организма на долю нуклеотидов с аденином приходится 18%. Определите процентное содержание нуклеотидов с цитозином , входящих в состав этой молекулы. В ответе запишите только соответствующее число . Ответ: ___________________________%.

Слайд 8

Ответ к заданию 3 Ответ: 32% Количество всех нуклеотидов составляет 100%. По правилу Бергмана, принципу комплементарности количество нуклеотидов с аденином равно количеству нуклеотидов с тимином , вместе их 18%+18%=36%. Отнимаем от 100%-36%=64% — столько процентов приходится на два других нуклеотида (Г и Ц) поровну. Осталось 64% разделить на 2, получаем 32%. На гуанин и цитозин приходится по 32%.

Слайд 9

Задание 4 4. Определите соотношение фенотипов в потомстве от скрещивания двух гетерозиготных организмов в случае полного доминирования. Ответ запишите в виде последовательности цифр, показывающих соотношение получившихся фенотипов, в порядке их убывания. Ответ : ________________________.

Слайд 10

Ответ к заданию 4 Ответ пишем в порядке убывания: 31 Аа Аа G: А а А а F 2 : P: Если вы помните, что соотношение по фенотипу при этом составляет 3:1, то можно сразу записать. Если нет, нужно решить задачу и выяснить. Гетерозиготы — Аа . Там где есть доминантный аллель, будет проявляться доминантный признак, ведь доминирование полное. Там, где его нет, проявится признак рецессивный, всего два типа фенотипов, но с доминантным 3, с рецессивным — 1

Слайд 11

Задание 5 5. Установите соответствие между признаками и фазами мейоза , обозначенными цифрами на схеме выше: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца . ПРИЗНАКИ ФАЗЫ МЕЙОЗА А) формируется два гаплоидных ядра Б) происходит кроссинговер В) формируется веретено деления Г) в экваторной плоскости выстраиваются биваленты Д) происходит коньюгация хромосом Е) укорачиваются нити веретена деления 1 2 3 4

Слайд 12

А Б В Г Д Е 4 1 1 2 1 3 Ответ к заданию 5 А) два гаплоидных ядра формируются в конце первого редукционного деления ядра — 4 Б) кроссинговер происходит в профазу I — 1 В) веретено деления начинает формироваться в профазу I — 1 Г) биваленты (хромосомы из двух хроматид) выстраиваются, но ещё не расходятся в Метафазу I — 2 Д) конъюгация хромосом, как и кроссинговер, происходит в профазу I — 1 Е) нити веретена деления почему-то укорачиваются только во время первого расхождения хромосом во время первого деления — 3

Слайд 13

задание 6 6. Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Какие из приведенных признаков относятся к изображенной на рисунке клетке? Наличие хлоропластов Наличие гликокаликса Способность к фотосинтезу Способность к биосинтезу белка Поддержание формы только с помощью цитоскелета Ответ:

Слайд 14

Ответ к заданию 6 1 3 5 Ответ: На рисунке изображена растительная клетка, так как у неё крупная центральная вакуоль и клеточная стенка. Выбрать нужно 3 ВЕРНЫХ ответа (здесь следует смотреть внимательнее, могут просить найти, наоборот, неправильные ответы). 1) хлоропласты в растительной клетке есть — верный ответ 2) гликокаликс есть только в клетках животных и некоторых бактерий — неверный ответ 3) растительные клетки благодаря наличию хлорофилла способны к фотосинтезу — верный ответ 4) к фагоцитозу способны только клетки, лишённые клеточной стенки, а у растительной клетки клеточная стенка есть — неверный ответ 5) к биосинтезу белка способны абсолютно все живые клетки — верный ответ 6) у растительной клетки есть ещё и клеточная стенка, позволяющая ей поддерживать форму — неверный ответ

Слайд 15

Задание 7 7. Ниже приведен перечень характеристик изменчивости. Все они, кроме трех, используются для описания характеристик комбинативной изменчивости. Найдите три характеристики, «выпадающие» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны . случайное сочетание гамет при оплодотворении обусловлена нормой реакции признака не наследуется возникновение при действии химических мутагенов случайное сочетание негомологичных хромосом в мейозе рекомбинация генов при кроссинговере Ответ: _______

Слайд 16

Ответ к заданию 7 Верный ответ: 234 случайное сочетание гамет при оплодотворении – не верно обусловлена нормой реакции признака — верно не наследуется — верно возникновение при действии химических мутагенов — верно случайное сочетание негомологичных хромосом в мейозе – не верно рекомбинация генов при кроссинговере – не верно

Слайд 17

Задание 8 8. Установите последовательность действий селекционера для получения гетерозисных организмов. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр. 1) получение гомозиготных линий 2) многократное самоопыление родительских растений 3) подбор исходных растений с определёнными признаками 4) получение высокопродуктивных гибридов 5) скрещивание организмов двух разных чистых линий

Слайд 18

Ответ: 32154 Ответ к заданию 8 Последовательность действий селекционера для получения гетерозисных организмов: подбор исходных растений с определёнными признаками → многократное самоопыление родительских растений → получение гомозиготных линий → скрещивание организмов двух разных чистых линий → получение высокопродуктивных гибридов.

Слайд 19

9. Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Если в процессе эволюции у животного сформировался головной мозг, изображённый на рисунке, то этому животному присущи 1) четырёхкамерное сердце 2) наличие диафрагмы 3) кожные покровы с чешуйками или щитками 4) непостоянная температура тела 5) ячеистые лёгкие 6) развитие зародыша в матке Задание 9

Слайд 20

Ответ к заданию 9 Ответ: 126 На рисунке изображён мозг млекопитающего, потом что наличие извилин коры больших полушарий свойственно только для этой группы позвоночных животных. Среди характеристик в перечне к млекопитающим относятся: четырёхкамерное сердце, наличие диафрагмы и развитие зародыша в матке.

Слайд 21

10. Установите соответствие между функциями и органами растения, которые выполняют эти функции: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. Задание 10 А Б В Г Д Е ФУНКЦИИ ОРГАНЫ РАСТЕНИЯ А) осуществление минерального питания Б) поглощение воды В) синтез органических веществ из неорганических Г) транспирация Д) образование микоризы Е) поглощение углекислого газа и выделение кислорода 1) корень 2) лист Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Слайд 22

Ответ к заданию 10 А Б В Г Д Е 1 1 2 2 1 2 Ответ: Корень : осуществление минерального питания; поглощение воды; образование микоризы. Лист : синтез органических веществ из неорганических; транспирация; поглощение углекислого газа и выделение кислорода.

Слайд 23

Задание 11 11. Установите соответствие между особенностями кровообращения и видами животных, у которых имеются данные системы: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. ОСОБЕННОСТИ СИСТЕМ КРОВООБРАЩЕНИЯ ВИДЫ ЖИВОТНЫХ А) кровеносная система незамкнутая Б) сердце расположено на брюшной стороне В) кровь течет по сосудам и полости тела Г) в сердце венозная кровь Д) сердце двухкамерное Обыкновенная медведка Атлантическая треска Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами А Б В Г Д

Слайд 24

А Б В Г Д 1 2 1 2 2 Ответ к заданию 11 Ответ: А) незамкнутая кровеносная система у членистоногих — 1 ; Б) на брюшной стороне сердце у рыб — 2 ; В) если кровь течёт не только по сосудам, но и по полости тела, то кровеносная система незамкнутая — 1 ; Г) венозная кровь попадает в сердце рыб, у членистоногих она идёт в легкие — 2 ; Д) у рыб сердце двухкамерное, у членистоногих в виде трубки или мускулистого мешка (однокамерное) — 2 .

Слайд 25

Задание 12 11. Выберите три верно обозначенные подписи к рисунку, на котором изображено строение уха. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. 1) наружный слуховой проход 2) внутреннее ухо 3) вестибулярный аппарат 4) кортиев орган 5) преддверно-улитковый нерв 6) слуховая труба

Слайд 26

Ответ к заданию 12 Ответ : 136 Три верно обозначенные подписи к рисунку, на котором изображено строение уха: 1) наружный слуховой проход 3) вестибулярный аппарат 6) слуховая труба Неверно обозначены: 2) внутреннее ухо — это слуховые косточки 4) кортиев орган — это нерв 5) преддверно-улитковый нерв — это внутреннее ухо

Слайд 27

Задание 13 13. Установите соответствие между характеристиками и типами ткани человека: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. ХАРАКТЕРИСТИКИ ТИПЫ ТКАНИ А) обладает проводимостью Б) выполняет функцию опоры и питания В) образует наружный покров кожи Г) вырабатывает антитела Д) состоит из тесно прилегающих клеток Е) образует серое вещество спинного мозга 1) эпителиальная 2) соединительная 3) нервная Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: А Б В Г Д Е

Слайд 28

Ответ к заданию 13 Ответ: А Б В Г Д Е 3 2 1 2 1 3 Эпителиальная : образует наружный покров кожи ( ороговевающий многослойный эпителий); состоит из тесно прилегающих клеток. Соединительная : выполняет функцию опоры (костная, хрящевая) и питания (кровь); вырабатывает антитела (кровь). Нервная : обладает проводимостью; образует серое вещество спинного мозга.

Слайд 29

Задание 14 14. Установите последовательность процессов, происходящих в пищеварительной системе человека при переваривании пищи. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр. 1) интенсивное всасывание воды 2) набухание и частичное расщепление белков 3) начало расщепления крахмала 4) всасывание аминокислот и глюкозы в кровь 5) расщепление всех биополимеров пищи до мономеров

Слайд 30

Ответ к заданию 14 Ответ: 32541 Последовательность процессов, происходящих в пищеварительной системе человека при переваривании пищи: начало расщепления крахмала (ротовая полость) → набухание и частичное расщепление белков (желудок) → расщепление всех биополимеров пищи до мономеров (двенадцатиперстная кишка) → всасывание аминокислот и глюкозы в кровь (тонкий кишечник) → интенсивное всасывание воды (толстый кишечник).

Слайд 31

Задание 15 15. Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны описания морфологического критерия вида сосны обыкновенной. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. (1) Сосна обыкновенная — светолюбивое растение. (2) Она имеет высокий стройный ствол, крона формируется только вблизи верхушки. (3) Сосна растёт на песчаных почвах, меловых горах. (4) У неё хорошо развиты главный и боковые корни, листья игловидные, по две хвоинки в узле на побеге. (5) На молодых побегах развиваются зеленовато-жёлтые мужские шишки и красноватые женские шишки. (6) Пыльца переносится ветром и попадает на женские шишки, где происходит оплодотворение .

Слайд 32

Ответ к заданию 15 Ответ: 245 Критерии вида — это признаки, по которым сравнивают 2 организма, чтобы определить, относятся они к одному виду или к разным. Морфологический — внутреннее и внешнее строение. Физиолого-биохимический — как работают органы и клетки — 6 предложение. Поведенческий — поведение, особенно в момент размножения. Экологический — совокупность факторов внешней среды, необходимых для жизни вида (температура, влажность, пища, конкуренты и т. п.) — 1 и 3 предложение. Географический — ареал (область распространения), т. е. территория, на которой живет данный вид. Генетический — одинаковое количество и строение хромосом, что позволяет организмам давать плодовитое потомство. Необходимо выбрать три предложения описывающие морфологический (внешнее строение) критерий вида: (2) Она имеет высокий стройный ствол, крона формируется только вблизи верхушки. (4) У неё хорошо развиты главный и боковые корни, листья игловидные, по две хвоинки в узле на побеге. (5) На молодых побегах развиваются зеленовато-жёлтые мужские шишки и красноватые женские шишки.

Слайд 33

Задание 16 16. Установите соответствие между видами организмов и направлениями эволюции, по которым в настоящее время происходит их развитие. ВИД ОРГАНИЗМА НАПРАВЛЕНИЕ ЭВОЛЮЦИИ А) серая крыса Б) зубр В) уссурийский тигр Г) пырей ползучий Д) лошадь Пржевальского Е) одуванчик обыкновенный 1) биологический прогресс 2) биологический регресс Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: A Б В Г Д Е

Слайд 34

Ответ к заданию 16 Ответ: A Б В Г Д Е 1 2 2 1 2 1 Регресс ведет к вымиранию вида.

Слайд 35

Задание 17 17. Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Устойчивость экосистемы влажного экваториального леса определяется. Цифры укажите в порядке возрастания. 1) большим видовым разнообразием 2) отсутствием редуцентов 3) большой численностью хищников 4) разветвлёнными пищевыми сетями 5) колебанием численности популяций 6) замкнутым круговоротом веществ

Слайд 36

Ответ к заданию 17 Ответ: 146 Устойчивость экосистемы влажного экваториального леса (может быть указан любой биогеоценоз) определяется : — большим видовым разнообразием; — разветвлёнными пищевыми сетями; — замкнутым круговоротом веществ.

Слайд 37

Задание 18 18. Установите соответствие между примерами и экологическими факторами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца . ПРИМЕР ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКТОР А) повышение концентрации СО 2 в атмосфере из-за транспорта Б) зарастание просеки в лесу В) изменение ландшафта из-за извержения вулкана Г) усиление ветра Д) превращение болота в луг вследствие осушения Е) выпадение меньшего среднегодового количества осадков 1) абиотический 2) биотический 3) антропогенный Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. А Б В Г Д Е

Слайд 38

Ответ к заданию 18 Ответ: А Б В Г Д Е 3 2 1 1 3 1 1) абиотический: В) изменение ландшафта из-за извержения вулкана; Г) усиление ветра; Е) выпадение меньшего среднегодового количества осадков 2) биотический: Б) зарастание просеки в лесу; 3) антропогенный: А) повышение концентрации СО2 в атмосфере из-за транспорта; Д) превращение болота в луг вследствие осушения Антропогенный фактор — случайное или преднамеренное воздействие человека на организмы (прямое) или воздействие на организмы через изменение человеком их среды обитания (опосредованное). Абиотические факторы — или факторы неживой природы; например, климатические, температурные условия, влажность, освещенность, химический состав атмосферы, почвы, воды, особенности рельефа. Биотические факторы — все организмы и непосредственные продукты их жизнедеятельности. Организмы одного вида вступают в различные по характеру отношения, как друг с другом, так и с представителями других видов.

Слайд 39

Задание 19 19. Установите последовательность эволюционных процессов, происходивших на Земле, в хронологическом порядке. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр. 1) выход организмов на сушу 2) возникновение фотосинтеза 3) формирование озонового экрана 4) абиогенный синтез органических веществ 5) появление клеточных форм жизни

Слайд 40

Ответ: 4, 5, 2, 3, 1 Ответ к заданию 19 Эволюционные процессы на Земле в хронологическом порядке : образование коацерватов в воде → появление клеточных форм жизни → возникновение фотосинтеза → формирование озонового экрана → выход организмов на сушу.

Слайд 41

20. Рассмотрите рисунок с изображением бабочки берёзовой пяденицы и определите тип приспособления, форму естественного отбора и направление эволюции, которые привели к появлению тёмной формы при изменении условий (гибели лишайников). Заполните пустые ячейки таблицы, используя термины, приведённые в списке. Для каждой ячейки, обозначенной буквами, выберите соответствующий термин из предложенного списка. Задание 20 Тип приспособления Форма естественного отбора Материал для отбора ________________(А) ________________(Б) ________________(В) Список терминов: 1) мутация 2) предупреждающая окраска 3) конвергенция 4) движущая 5) адаптивная модификация 6) маскировка 7) половой

Слайд 42

Ответ к заданию 20 Ответ: Тип приспособления Форма естественного отбора Материал для отбора _________ 6 ______( А) ________ 4 ________( Б) ________ 1 _______( В) Изображен «промышленный меланизм бабочек», тип приспособления — 6) маскировка ; форма естественного отбора — 4) движущая ; материал для отбора — 1) мутация . Историческая справка: Во время промышленной революции в Англии из-за загрязнения воздуха резко сократилось количество лишайников на стволах деревьев. Поэтому бабочки исходной, светлой формы ( typica ), незаметные на фоне светлых лишайников, стали бросаться в глаза на темной голой коре. Избирательное выедание птицами светлых бабочек привело к тому, что частота встречаемости формы carbonaria в промышленных районах Англии выросла от 0 до 99%. Но триумф черных бабочек был недолгим: в 1960−1970-е годы борьба с загрязнением воздуха стала приносить ощутимые плоды, и лишайники постепенно вернулись на стволы деревьев. Частота встречаемости формы carbonaria начала снижаться и к настоящему времени упала до 5%. Аналогичные процессы на фоне индустриализации происходили с несколькими десятками видов бабочек в разных странах.

Слайд 43

Задание 21 21. Проанализируйте таблицу «Выживание птенцов скворца в зависимости от количества яиц в кладке». Выживание птенцов скворца в зависимости от количества яиц в кладке Количество яиц вкладке Доля выживших птенцов (в %) 1 100 2 95 3 90 4 83 5 80 6 53 7 40 8 35 9 32 Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения. 1) Оптимальное количество яиц в кладке — 5, что обеспечивает максимальное воспроизведение особей в данной популяции скворцов. 2) Гибель птенцов объясняется случайными факторами. 3) Чем меньше в кладке яиц, тем ниже смертность птенцов скворца. 4) Чем меньше птенцов в гнезде, тем чаще родители кормят каждого из птенцов. 5) Количество яиц в кладке зависит от климатических факторов и наличия корма.

Слайд 44

Ответ к заданию 21 Ответ: 13 Проанализировав таблицу «Выживание птенцов скворца в зависимости от количества яиц в кладке» находим верные выводы : 1 . Оптимальное количество яиц в кладке — 5, что обеспечивает максимальное воспроизведение особей в данной популяции скворцов. (необходимо высчитать количество выживших птенцов в каждой кладке, и убедиться, что в кладке из 5 яиц — 80% это 4 птенца ). 3 . Чем меньше в кладке яиц, тем эффективнее забота о потомстве. Остальные выводы НЕЛЬЗЯ сделать на основе этой таблицы.

Слайд 45

Часть 2 Для записи ответов на задания этой части (22–28) используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2. Запишите сначала номер задания (22, 23 и т.д.), а затем развёрнутый ответ на него . Ответы записывайте чётко и разборчиво. За каждое задание второй части вы можете получить до 3 баллов.

Слайд 46

Задание 22 22. Экспериментатор решил исследовать изменения, происходящие с эритроцитами, помещёнными в растворы с различной концентрацией хлорида натрия ( NaCl ). Перед началом эксперимента он выяснил, что концентрация NaCl в плазме крови составляет 0,9%. В рамках эксперимента он распределил кровь по двум пробиркам, в каждую из которых добавил растворы NaCl с различной концентрацией в соотношении 1:1 (на 1 мл крови – 1 мл раствора NaCl ). По результатам наблюдений экспериментатор сделал рисунки эритроцитов А и Б. Какой параметр задаётся экспериментатором (независимая переменная), а какой параметр меняется в зависимости от этого (зависимая переменная)? Какие изменения произошли с эритроцитом в пробирке Б? Объясните данное явление. Раствор какой концентрации NaCl был добавлен в пробирку на рис. А, а какой – в пробирку на рис. Б?

Слайд 47

Ответ к заданию 22 1) независимая (задаваемая экспериментатором) переменная – концентрация соли в растворе (солёность); зависимая (изменяющаяся в результате эксперимента) – изменение формы (объёма) эритроцитов / изменение осмотического давления в эритроците (должны быть указаны обе переменные); 2) эритроцит на рис. Б сморщился; 3) изменение связано с потерей воды эритроцитом; 4) вода поступила из эритроцита в раствор по закону диффузии (осмоса); 5) в пробирку А был добавлен раствор с концентрацией NaCl 0,9% (физиологический, или изотонический раствор), в пробирку Б – раствор с концентрацией соли больше 0,9% (гипертонический раствор) (должна быть указана концентрация в обоих растворах).

Слайд 48

23. Какие процессы, сопровождающие питание амёбы, изображены на рис. А и Б? Назовите структуру клетки, непосредственно участвующую в этих процессах. Какие преобразования с бактерией произойдут далее в клетке амёбы (на рис. А)? Задание 23

Слайд 49

Ответ к заданию 23 Элементы ответа: 1. А — фагоцитоз. 2. Б — пиноцитоз . 3. Участвует плазматическая мембрана клетки ( цитоскелет ). 4. Вокруг бактерии сформируется фагоцитозный пузырёк. 5. Фагоцитозный пузырёк сольётся с лизосомой (пищеварительная вакуоль). 6. Содержимое фагоцитозного пузырька подвергнется перевариванию (гидролизу, лизису).

Слайд 50

Задание 24 24. Найдите три ошибки в приведённом тексте «Железы человека». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их. Дайте правильную формулировку . (1)Все железы организма человека делятся на три группы: железы внешней, внутренней и смешанной секреции. (2)Секреты, образующиеся во всех железах внешней секреции, через выводные протоки поступают исключительно на поверхность тела. (3)Секреты желёз внутренней секреции по протокам поступают в кровь. (4)Железы внутренней секреции (эндокринные железы) выделяют биологически активные регуляторные вещества — гормоны. (5)Гормоны регулируют обмен веществ, влияют на рост и развитие организма, участвуют в регуляции работы всех органов и систем органов, процессов, протекающих на клеточном уровне. (6)Гормон поджелудочной железы (инсулин) регулирует содержание глюкозы в крови. (7)Гормон щитовидной железы (адреналин) учащает сердечные сокращения.

Слайд 51

Ответ к заданию 24 Ошибки допущены в предложениях : 1. 2 — секреты, образующиеся во всех железах внешней секреции, через выводные протоки поступают не только на поверхность тела, но и в полости внутренних органов. 2. 3 — у желёз внутренней секреции протоки отсутствуют, поэтому их секреты поступают непосредственно в кровь. 3. 7 — гормон щитовидной железы — тироксин ИЛИ гормон надпочечников — адреналин.

Слайд 52

Задание 25 25. Для инфузорий-туфелек характерен процесс конъюгации. Почему его относят к половому процессу, но не считают половым размножением? Какое значение имеет конъюгация для адаптации одноклеточных организмов? Ответ поясните.

Слайд 53

Ответ к заданию 25 Элементы ответа : 1) при конъюгации происходит обмен ядрами между двумя особями с последующим их слиянием, что является половым процессом ; 2) при конъюгации не увеличивается численность особей, поэтому это не размножение ; 3) конъюгация усиливает комбинативную изменчивость ; 4) комбинативная изменчивость увеличивает генетическую разнородность особей в популяции, что повышает устойчивость вида в изменяющихся условиях среды.

Слайд 54

Задание 26 26. На рисунке представлена схема одного из вариантов сукцессий. Какой вариант сукцессии представлен на рисунке? Ответ поясните, приведите аргументы. Почему именно с лишайников начинается этот вариант сукцессии?

Слайд 55

Ответ к заданию 26 Элементы ответа: 1) первичная сукцессия; 2) развитие начинается на безжизненном субстрате, на котором ранее не было почвы (голые камни/скалы, вулканические породы); 3) лишайники не нуждаются в почве, так как получают минеральные соли из субстрата (скальных, вулканических пород, камня), на котором обитают, а также из дождевой воды, пыли; 4) лишайники растворяют субстрат за счёт специфических лишайниковых веществ/кислот. Сукцессия — это последовательная, закономерная смена одних сообществ другими на определённом участке территории, обусловленная внутренними факторами развития экосистем. Первичная сукцессия — это зарастание места, ранее не занятого растительностью: голых скал или застывшей вулканической лавы. Термин «вторичная сукцессия» относится к сообществам, которые развиваются на месте уже существовавшего ранее сформированного сообщества. В местах, где хозяйственная деятельность людей не вмешивается во взаимоотношения организмов, складывается климаксовое сообщество, которое может существовать неопределенно долгое время — до тех пор, пока какое-либо воздействие извне (вспашка земли, рубка леса, пожар, извержение вулкана, наводнение) не нарушит его природную структуру.

Слайд 56

Задание 27 27. Известно , что комплементарные цепи нуклеиновых кислот антипараллельны (концу в одной цепи соответствует 3ʹ конец другой цепи). Синтез нуклеиновых кислот начинается с 5ʹ конца. Рибосома движется по иРНК в направлении от 5ʹ к 3ʹ концу. Все виды РНК синтезируются на ДНК- матрице. Фрагмент молекулы ДНК, на которой синтезируется участок центральной петли тРНК , имеет следующую последовательность нуклеотидов (нижняя цепь – матричная): 5ʹ-ЦГААГГТГАЦААТГТ-3ʹ 3ʹ-ГЦТТЦЦАЦТГТТАЦА-5ʹ Установите нуклеотидную последовательность участка тРНК , который синтезируется на данном фрагменте и определите аминокислоту, которую будет переносить эта тРНК в процессе биосинтеза белка, если третий триплет с 5ʹ конца соответствует антикодону тРНК . Ответ поясните. Для решения задания используйте таблицу генетического кода. При написании нуклеиновых кислот указывайте направление цепи.

Слайд 57

Ответ к заданию 27 1. Дана молекула ДНК, с нижней (матричной) цепи снимаем «слепок» тРНК , так как в задаче сказано, что она синтезируется прямо на данной цепи ДНК, не забываем про 3ʹ и 5ʹ концы (что они антирараллельны , просто пишем наоборот) и про принцип комплементарности для РНК: А-У, Г-Ц. Получаем: тРНК : 5ʹ-ЦГААГГУГАЦААУГУ-3ʹ 2. Находим кодон для тРНК . Он третий, начинается от 5ʹ-конца, так сказано в условии задачи. Делим азотистые основания на триплеты (по 3) и находим третий — 5ʹ-УГА-3ʹ. 3. Определяем антикодон тРНК . Сначала прочитаем кодон в обратном направлении от 3ʹ к 5ʹ (АГУ), а потом переведём его в язык иРНК : 3ʹ-УЦА-5ʹ 4. По таблице генетического кода определяем аминокислоту, соответствующую антикодону УЦА — серин .

Слайд 59

Задание 28 28. При скрещивании растения кукурузы с гладкими неокрашенными семенами и растения с морщинистыми окрашенными семенами всё потомство получилось с гладкими окрашенными семенами. В анализирующем скрещивании гибридного потомства получились четыре разные фенотипические группы: 250, 247, 103, 101. Составьте схемы скрещиваний. Определите генотипы родительских особей, генотипы, фенотипы и количество особей потомства каждой группы в двух скрещиваниях. Объясните формирование четырёх фенотипических групп в анализирующем скрещивании.

Слайд 60

Ответ к заданию 28 Задача на сцепленное наследование и кроссинговер . Гладкость и окрашенность — доминантные признаки — А и В, морщинистость и неокрашенность — рецессивные (а и в), так как после первого скрещивания эти признаки проявились. А раз нет других вариантов, значит аллели генов у родителей одинаковые. Первое скрещивание: Р1: растение с гладкими и неокрашенными семенами имеет генотип ААвв , растение с морщинистыми окрашенными семенами : ааВВ . R: ААвв ааВВ G: Ав аВ F 1 : АаВв Гладкие окрашенные семена

Слайд 61

2. По условию задачи далее проводили анализирующее скрещивание, т. е. скрещивали растение из полученного потомства с гомозиготной рецессивной особью ( аавв ). R: АаВв аавв G: АВ, Ав , аВ , ав ав F2: А получились: АаВb – гладкие окрашенные семена: 103 или 101; Aаbb – гладкие неокрашенные семена: 250 или 247; aaBb – морщинистые окрашенные семена: 247 или 250; aabb – морщинистые неокрашенные семена: 101 или 103

Слайд 62

Появления родительских типов в количестве больше 50% указывает на то, что гены связаны. Присутствие в потомстве двух больших фенотипических групп особей 250 (247) с гладкими неокрашенными семенами и 247 (250) с морщинистыми окрашенными семенами примерно в равных долях — это результат сцепленного наследования аллелей A и b, a и B между собой. Две другие малочисленные фенотипические группы — 103 (101) с гладкими окрашенными семенами и 101 (103) с морщинистыми неокрашенными семенами – образуются в результате кроссинговера.

Слайд 63

Дорогие ребята! Желаю всем вам успешной сдачи экзаменов! У вас всё получится! И помните: Вы лучшие!

Подготовка к ЕГЭ

Разбор сложных заданий

• 1) Споры у растений образуются ________,а гаметы — ____________.

(митоз, мейоз)

• 1) Споры у растений образуются МЕЙОЗОМ , а гаметы — МИТОЗОМ .

• В Анафазу митоза набор хромосом 4n4c,
• Анафазу мейоза 1 — 2n4c,
• Анафазу мейоза 2 — 2n2c.

1n1c

1n1c

1n1c

1n1c

Митоз. Анафаза .

Анафаза I

• Биваленты распадаются на две хромосомы

• Целые хромосомы конкретной пары расходятся к разным полюсам

• Каждая хромосома состоит из двух хроматид

Анафаза II

• Происходит по принципу митоза
• К полюсам расходятся дочерние хромосомы , состоящие из одной хроматиды

• Печень у человека НЕ образует ни ферментов, ни гормонов! и является железой ВНЕШНЕЙ секреции.

• Желчь синтезируют клетки ПЕЧЕНИ, она не имеет отношения к желудку и поджелудочной железе, а по протокам сразу спускается в начальный отдел тонкого кишечника — двенадцатиперстную кишку . В ней нет гормонов и ферментов, она НЕ переваривает жиры, а ЭМУЛЬГИРУЕТ их.

• Свойства мышечной ткани — возбудимость и СОКРАТИМОСТЬ , свойства нервной ткани — возбудимость и ПРОВОДИМОСТЬ .

• Евстахиева (слуховая) труба относится к СРЕДНЕМУ уху, овальное окно — к ВНУТРЕННЕМУ уху.

Орган слуха

Ухо и его функция . Звук, или звуковая волна, — это чередующееся

разрежение и сгущение воздуха, распространяющееся во все стороны от источника звука.

А источником звука может быть любое колеблющееся тело.

Звуковые колебания воспринимаются нашим органом слуха.

• Ксилема (древесина) голосеменных состоит из трахеид , а покрытосеменных — из сосудов .
• Восходящий ток осуществляют мёртвые сосуды (трахеиды) древесины (ксилемы), проводя воду с мин. веществами, нисходящий ток осуществляют живые ситовидные трубки луба (флоэмы), транспортируя органические вещества.

• Появление перьев у птиц, наружного скелета и членистых конечностей у членистоногих, стрекательных клеток у кишечнополостных — это АРОМОРФОЗЫ .

(идиоадаптация, ароморфоз, дегенерация)

• Плод паслёновых (картофеля) — ЯГОДА .

• Плод капусты (крестоцветных) – стручок .

• Плод земляники (розоцветные)- многоорешки

• У человека большой круг кровообращения начинается в левом желудочке, а заканчивается в правом предсердии, а малый круг начинается в правом желудочке, а заканчивается в левом предсердии.

Большой и малый круги кровообращения

Кровеносная система – малый круг

• У рыб в сердце венозная кровь, а у земноводных и пресмыкающихся — смешанная .
• У теплокровных — полное разделение крови; в правой половине сердца у них венозная кровь, в левой половине сердца — артериальная .

• В венах самое низкое давление, а в капиллярах самая низкая скорость крови.

1. ПОДГОТОВКА УЧАЩИХСЯ К ЕГЭ ПО БИОЛОГИИ В СВЕТЕ ФГОС

Искусство решать биологические
задачи. Задания линии № 3 и №27
Сложно??? Просто. Интересно!!!
Самигуллина А.Р., учитель биологии
МБОУ «Школа №167»

2.

Я знаю только то, что ничего не знаю.
Платон
Мировоззрение — это совокупность принципов,
взглядов, убеждений, которые определяют
отношение человека и к окружающему миру, и к
самому себе, И ВЕДУТ К ЦЕЛИ!

3.

• Кластер – (от англ. – cluster- гроздь) это способ графической организации
материала, позволяющий
сделать наглядными те мыслительные
процессы, которые происходят при
погружении в тот или иной
текст. Иногда такой способ называют
«наглядным мозговым штурмом».

4.

5. ЦЕЛЬ

6. Четкая цель – первый шаг к любому достижению

Почему так важно
осознать свою цель?
— Для возникновения мотивации;
— Для грамотной расстановки
приоритетов;
— Для прописывания
последовательности шагов к цели
(задача учителя).

7. Цель – это то, во имя чего предпринимается проект

• Вопрос ученикам:
Во имя чего вы хотите получить на ЕГЭ
максимальный балл?
Напишите на листочке,
во имя чего или для чего
Вы проходите обучение
на этом курсе?

8. А во имя чего Вы пришли на этот курс?

• Повысить квалификацию
• Ради самообразования
• Передавать знания
• Напишите СНОВА на
листочке во имя чего
Вы проходите обучение на этом курсе

9. Ваше нынешнее положение —> Эффективная постановка целей —> То, где Вы хотите быть в будущем (Брайан Трэйси

Ваше нынешнее положение
—> Эффективная постановка целей
—> То, где Вы хотите быть в будущем
(Брайан Трэйси https://teletype.in/@obrazovach/SyU_VckSm)

10.

Екатерина Додонова
100% отличник.
Метод, который поможет ребенку
быстро запоминать
и легко учиться
https://foxford.ru/teacher-dashboard
Мастер-классы, практикумы, курсы
повышения и многое –многое другое и
для ученика, и для учителя, и для
родителя

11. Ответы для самоконтроля

1.ВГ
5.Б
2.Д
6.Г
3.А
7.Б
4.В
8.АВЖ

12.

«Знание только тогда знание, когда оно
обретено усилиями своей мысли, а не
памятью»
Л.Н.Толстой

13.

14. План

1. Типы биологических задач: матричный синтез,
митоз и мейоз, гаметогенез, двойное
оплодотворение, жизненные циклы растений, обмен
веществ;
2. Правила оформления биологических задач;
3. Практика решения биологических задач.
• Проблема: Типы биологических задач матричный синтез, митоз и мейоз, гаметогенез,
двойное оплодотворение, жизненные циклы
растений

15. Задачи на матричные синтезы Тип 1: А. Задачи на комплементарность (подсчет нуклеотидов)

В молекуле ДНК находится 160 нуклеотидов,
содержащих гуанин, что составляет 20% от общего
числа. Определите число нуклеотидов с тимином,
аденином и цитозином в отдельности в молекуле ДНК.
• Г=Ц=20%=160
• А=Т=30%=240
• СОВЕТ! ДЕЛАЙТЕ МЕНЬШЕ ДЕЙСТВИЙ!
Тогда вы с меньшей вероятностью допустите
арифметическую ошибку.

16.

2.Участок двухцепочной молекулы ДНК содержит 240
нуклеотидов, 67 из которых в качестве азотистого
основания имеют аденин. Определите количество
нуклеотидов с цитозином, входящих в состав молекулы.
Запишите только число.
• А+Т=67+67=134
• Г+Ц=240-134=106
• Ц=106:2=53
Два действия:
240:2=120
120-67= 53
3.Двухцепочный фрагмент ДНК содержит 24 нуклеотида с
гуанином и 28 нуклеотидов с аденином. Определите общее
количество нуклеотидов, входящих в состав молекулы.
(104)

17. Б. Задачи на комплементарность (подсчет водородных связей) 1.ПРОВОКАЦИОННАЯ ЗАДАЧА!!!

• 1.Фрагмент нуклеотидной цепи ДНК имеет последовательность
ААГТГАЦ. Определите нуклеотидную последовательность второй
цепи и общее число водородных связей, которые образуются между
двумя цепями.
• 17! А не 7.
• 2. Две цепи молекулы ДНК удерживаются друг против друга
водородными связями. Определите число нуклеотидов с аденином,
тимином, гуанином и цитозином в молекуле ДНК, в которой 30
нуклеотидов соединяются между собой двумя водородными
связями и 20 нуклеотидов — тремя водородными связями.
Объясните полученные результаты. А=Т=15! А не 30. Г=Ц =10! А не 20
• СОВЕТ! ПОМНИТЕ, ЧТО МЕЖДУ А И Т ДВЕ СВЯЗИ, А МЕЖДУ Г И Ц –
ТРИ!

18. Тип 2. Задачи на компоненты трансляции

Тип 2. Задачи на компоненты трансляции
1.Полипептид состоит из 20 аминокислот. Определите число нуклеотидов на
участке гена, который кодирует первичную структуру этого полипептида,
число кодонов на иРНК, соответствующее этим аминокислотам, и число
молекул тРНК участвующих в биосинтезе этого полипептида. Ответ
поясните.
Число нуклеотидов на участке гена 20*3 =60, так как одна аминокислота
кодируется тремя нуклеотидами, три нуклеотида кодируют одну
аминокислоту. Число кодонов на иРНК: 20Ю так как один кодон
кодирует одну аминокислоту. Число молекул т РНК:20, так как одна
тРНК переносит одну аминокислоту.
СОВЕТЫ!
1.ПЕРЕПИСЫВАЙТЕ В ОТВЕТ ПОДРОБНЫЕ ФОРМУЛИРОВКИ
ВОПРОСОВ! 2.СЛЕДИТЕ ЗА ПРАВИЛЬНЫМ ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ
ЗАЛОГА В ГЛАГОЛАХ (СОСТРАДАТЕЛЬНЫЙ (-СЯ) ИЛИ
ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫЙ (-ТЬ)!3. НЕ ИСПОЛЬЗУЙТЕ СЛОВО ИЛИ ЗНАК
«РАВНО» (ТРИ НУКЛЕОТИДА=ОДНА АМИНОКИСЛОТА)!
ИСПОЛЬЗУЙТЕ ТОЛЬКО НЕОБХОДИМЫЙ ГЛАГОЛ (ТРИ
НУКЛЕОТИДА КОДИРУЮТ ОДНУ АМИНОКИСЛОТУ).

19. ПРОВАКАЦИОННАЯ ЗАДАЧА!

• Участок одной из двух цепей молекулы ДНК содержит 300
нуклеотидов с аденином, 100 нуклеотидов с тимином, 150
нуклеотидов с гуанином и 200 нуклеотидов с цитозином. Какое
число нуклеотидов с А,Г,Т,Ц содержится в двухцепочной
молекуле ДНК? Сколько аминокислот должен содержать белок,
кодируемый этим участком молекулы ДНК? Ответ поясните.
• Число нуклеотидов в ДНК: 1500. Количество аминокислот
:250. (Большинство учеников пишут 500!!! Так как забывают,
что считывание информации идет только с оной цепи ДНК).
• СОВЕТ! ПОМНИТЕ, ЧТО В ДНК ДВЕ ЦЕПИ, НО
ИНФОРМАЦИЯ СОДЕРЖИТСЯ ТОЛЬКО В ОДНОЙ!

20.

21. Тип задач 3. Задачи на массу, длину, скорость и др.

1. Белок состоит из 150 аминокислот. Определите
примерную молекулярную массу соответствующей
иРНК, если известно, что средняя молекулярная масса
нуклеотида -300. (135000)
2. Скорость транскрипции составляет примерно 50
нуклеотидов в секунду. Сколько времени потребуется для
синтеза иРНК, несущей информацию о белке, состоящем
из 200 аминокислот? (12 с)
3. Участок молекулы ДНК состоит из 60 пар нуклеотидов.
Определите длину этого участка (длина нуклеотида 0,34
нм). (10,2 нм)
• СОВЕТ! ЗНАЙТЕ, ЧТО ТАКИЕ ЗАДАЧИ ТОЖЕ
СУЩЕСТВУЮТ!

22. Тип 4. Задачи на работу с генетическим кодом

• 1.Фрагмент цепи ДНК имеет последовательность АЦГТТГЦЦЦААТ. Определите
последовательность нуклеотидов иРНК, антикодоны тРНК и
последовательность аминокислот в синтезируемом белке.
• Последовательность нуклеотидов в иРНК: УГЦААЦГГГУУА. Антикодоны тРНК:
АЦГ,УУГ,ЦЦЦ,ААУ, Последовательность аминокислот: цис-асн-гли-лей.
• СОВЕТЫ!
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Нуклеотиды ДНК и иРНК записывайте без пробелов и прочерков!
Между антикодонами тРНК обязательно ставьте запятые!
Аминокислоты обязательно записывайте через «тире».
Нуклеотиды записывайте ТОЛЬКО печатными буквами!
Антикодоны тРНК сверяйте с ДНК для обнаружения опечаток!
Аминокислоты ищите ТОЛЬКО по иРНК!
Самые частые ошибки в этих задачах делают из-за невнимательности .
Работая на черновике, обводите или подчеркивайте ту последовательность,
с которой сейчас работаете!

23. Тип 4: Задачи на работу с генетическим кодом (поиск с тРНК)

Даны следующие тРНК: ГАА, ГЦА, ААА, АЦГ, которые поступают на иРНК в
указанной последовательности. Определите последовательность кодонов иРНК,
аминокислот в молекуле синтезируемого белка и фрагмент гена, кодирующий
синтезируемый фрагмент белка. Используйте таблицу генетического кода.
1) По принципу комплементарности определяем кодоны иРНК –
ЦУУЦГУУУУУГЦ.
2) нуклеотидную последовательность матричной цепи ДНК так же
определяем по принципу комплементарности ГААГЦАААААЦГ.
3) Последовательность аминокислот находим по таблице ген. Кода и
кодонам иРНК: лей-арг-фен-цис
• СОВЕТ! Выучите, как нужно пояснять результаты!!!
• Реши задачу: Молекулы тРНК , несущие соответствующие антикодоны,
входят в рибосому в следующем порядке: АУГ, ЦАУ, ЦГУ,АЦГ. Используя
таблицу генетического кода, определите последовательность нуклеотидов
матричной цепи ДНК, иРНК и аминокислот в молекуле синтезируемого
фрагмента белка. Ответ поясните.

24. Тип 4. Задачи на работу с генетическим кодом (поиск с белка)

• Реши задачу: Последовательность
аминокислот во фрагменте молекулы белка
следующая: ФЕН – ГЛУ – МЕТ. Определите,
пользуясь таблицей генетического кода,
возможные триплеты ДНК, которые
кодируют этот фрагмент белка , а так же
кодоны иРНК и антикодоны тРНК.
• СОВЕТ! Имейте в виду, что из-за
избыточности генетического кода
возможны несколько вариантов тРНК!

25. Тип 4. Задачи на работу с генетическим кодом (поиск вирусной РНК)

• Некоторые вирусы в качестве генетического материала несут
РНК. Такие вирусы, заразив клетку, встраивают ДНК-копию
своего генома в геном хозяйской клетки. В клетку проникла
вирусная РНК следующей последовательности:
ЦГААГЦГУУГЦГ.Определите, какова будет последовательность
вирусного белка, если матрицей для синтеза иРНК служит цепь,
комплементарная вирусной РНК. Ответ поясните.
• По принципу комплементарности находим ДНК, служащей
матрицей для синтеза иРНК. Затем находим
последовательность иРНК. По таблице ген. Кода
определяем повледовательность вирусного белка.
• СОВЕТ! Обратите внимание, что в задаче фигурируют две
молекулы РНК: вирусная и информационная! И они
идентичны друг другу!

26. Тип 5. Задачи на мутацию в ДНК (структура белка может изменитЬся или останется такой же)

Фрагмент цепи ДНК имеет последовательность нуклеотидов
ТТТАГЦТГТЦГГААГ. В результате произошедшей мутации в третьем триплете третий нуклеотид заменён на нуклеотид А. Определите последовательность
нуклеотидов на и-РНК по исходному фрагменту цепи ДНК и изменённому.
Объясните, что произойдёт с фрагментом молекулы белка и его свойствами
после возникшей мутации ДНК. Для решения используйте таблицу генетического кода. Для объяснения используйте свои знания о свойствах
генетического кода.
• Схема решения задачи включает:
• 1) Последовательность на и-РНК по исходному фрагменту цепи ДНК:
АААУЦГАЦАГЦЦУУЦ;
2) Последовательность на и-РНК по изменённому фрагменту цепи ДНК:
АААУЦГАЦУГЦЦУУЦ;
3) Фрагмент молекулы белка и его свойства не изменяются, так как триплеты АЦА и АЦУ кодируют одну аминокислоту ТРЕ.Генетический код
вырожден (избыточен).
• СОВЕТ! Пишите и исходную и измененную цепи ДНК! Не забудьте
указать на свойство вырожденности!
1.

27.

• Одна из цепей ДНК имеет последовательность нуклеотидов:
ЦАТ-ГГЦ-ТГТ–ТЦЦ–ГТЦ.
Объясните,
как
изменится
структура молекулы белка, если произойдет удвоение
четвертого триплета нуклеотидов в цепи ДНК?
• Для решения задания используйте таблицу генетического
кода
• 1) Произошла дупликация. Новая цепь ДНК будет: ЦАТ —
ГГЦ — ТГТ – ТЦЦ — ТЦЦ – ГТЦ.
• 2) Структура и-РНК будет: ГУА – ЦЦГ – АЦА – АГГ –
АГГ – ЦАГ.
• 3) Произойдет удлинение молекулы белка на одну
аминокислоту. Молекула белка будет состоять из
аминокислот: вал – про – тре – арг – арг – глн.
• Сдвиг рамки считывания => изменение всей
аминокислотной последовательности.

28.

3.Участок молекулы ДНК имеет следующий состав: Г-А-Т-Г-А-А-Т-А-ГТ-Г-Ц-Т-Т-Ц. Перечислите не менее 3-х последствий, к которым
может привести случайная замена седьмого нуклеотида тимина на
цитозин (Ц).
• 1) произойдет генная мутация — изменится кодон третьей
аминокислоты;
• 2) в белке может произойти замена одной аминокислоты на
другую, в результате изменится первичная структура белка;
• 3) могут измениться все остальные структуры белка, что повлечет за собой появление у организма нового признака.
• Изменение одного триплета => изменение только одной
аминокислоты
• СОВЕТ! Независимо от того, меняется только одна
аминокислота или вся последовательность, необходимо
давать объяснение тремя пунктами: 1. произойдет генная
мутация; 2. изменится первичная структура белка; 3.
изменятся остальные структуры белка, а следовательно, и
признак!

29.

1. Фрагмент молекулы ДНК имеет последовательность нуклеотидов:
АТААГГАТГЦЦТТТТ. Определите последовательность аминокислот во фрагменте
полипептидной цепи и обоснуйте свой ответ. Какие изменения могли
произойти в результате генной мутации во фрагменте молекулы ДНК, если
вторая аминокислота в полипептиде заменилась на аминокислоту Фен? Какое
свойство генетического кода позволяет получить разные фрагменты
мутированной молекулы ДНК? Ответ обоснуйте.
• 1. последовательность аминокислот в полипептиде: Тир-Сер-Тир-Гли-Лиз —
определяется по последовательности нуклеотидов в молекуле иРНК: УАУУЦЦУАЦГГАААА;
• 2. во фрагменте полипептида вторая аминокислота Сер заменилась на Фен,
что возможно при замене второго триплета в ДНК АГГ на триплеты ААА
либо на ААГ (во втором кодоне иРНК УЦЦ на триплет УУУ либо УУЦ);
• 3. свойство генетического кода — избыточность (вырожденность), так как
одной аминокислоте (Фен) соответствует более одного триплета (два
триплета)
• СОВЕТ! Будьте очень внимательны при решении такой задачи, так как
предстоит много раз крутить последовательности в обе стороны!

30. Тип 5. Задачи на мутацию в ДНК (поиск с аминокислоты)

• В результате мутации во фрагменте молекулы белка аминокислота треонин
(тре) заменилась на глутамин (глн). Определите аминокислотный состав
фрагмента молекулы нормального и мутированного белка и фрагмент
мутированной иРНК, если в норме иРНК имеет последовательность:
ГУЦАЦАГЦГАУЦААУ. Ответ поясните. Для решения задания используйте
таблицу генетического кода.
• 1) иРНК ГУЦ−АЦА-ГЦГ — АУЦ — ААУ
• нормальный белок вал тре ала иле асн
• Определяем последовательность аминокислот с помощью таблицы
генетического кода.
• 2) После мутации фрагмент молекулы белка будет иметь состав валглн-ала-иле-асн.
• 3) Глутамин кодируется двумя кодонами ЦАА и ЦАГ,
• следовательно, мутированная иРНК будет ГУЦ−ЦАА−ГЦГ−АУЦ−ААУ
или ГУЦ−ЦАГ−ГЦГ−АУЦ−ААУ.
• СОВЕТ! Имейте в виду, что из-за избыточности генетического кода
возможны несколько вариантов мутированных иРНК!

31. Тип 6.Задачи на центральную петлю тРНК

Известно, что все виды РНК синтезируются на ДНК-матрице. Фрагмент
молекулы ДНК, на котором синтезируется участок тРНК, имеет следующую
последовательность нуклеотидов АТАГЦТГААЦГГАЦТ. Установите
нуклеотидную последовательность участка тРНК который синтезируется на
данном фрагменте. Какой кодон иРНК будет соответствовать антикодону этой,
тРНК, если она переносит к месту синтеза белка аминокислоту ГЛУ. Ответ
поясните. Для решения задания используйте таблицу генетического кода.
• -Нуклеотидная последовательность участка тРНК — УАУ-ЦГА-ЦУУГЦЦ-УГА;
• -нуклеотидная последовательность кодона ГАА;
• -нуклеотидная последовательность антикодона тРНК — ЦУУ, что
соответствует кодону ГАА по правилу комплементарности.
• Внимательно читайте условие.Ключевое слово: «Известно, что все
виды РНК синтезируются на ДНК-матрице». В данном задании просят
найти тРНК (трилистник), который построен на основе ДНК, а затем
уже у нее вычислить местоположение антикодона.
1.

32.

1.
Известно, что все виды РНК синтезируются на ДНК-матрице. Фрагмент
молекулы ДНК, на котором синтезируется участок центральной петли тРНК,
имеет следующую последовательность нуклеотидов АТАГЦТГААЦГГАЦТ.
Установите нуклеотидную последовательность участка тРНК, который
синтезируется на данном фрагменте, и аминокислоту, которую будет
переносить эта тРНК в процессе биосинтеза белка, если третий триплет
соответствует антикодону тРНК. Ответ поясните. Для решения задачи
используйте таблицу генетического кода.
• 1) нуклеотидная последовательность участка тРНК
УАУЦГАЦУУГЦЦУГА;
• 2) нуклеотидная последовательность антикодона ЦУУ (третий
триплет) соответствует кодону на иРНК ГАА;
• 3) по таблице генетического кода этому кодону соответствует
аминокислота ГЛУ, которую будет переносить данная тРНК.
• СОВЕТ! В ЭТОМ СЛУЧАЕ ЗАПЯТЫЕ СТАВИТЬ НЕЛЬЗЯ! Так как
речь идет об одной молекуле, а не об антикодонах разных
молекул!

33.

34. Задачи на митоз и мейоз

35. Митоз

36.

Этап цикла
Плоидность
У человека
Процессы
Строение
хромосом
Хромосомы
однохроматидны
е
Хромосомы
состоят из двух
хроматид
В начале
интерфазы
2n2c
46 хром-м 46
ДНК
В конце
интерфазы /
перед началом
деления
В начале П, в
конце П, в
начале М, в
конце М, в
начале А
2n4c
46 хром-м 92
ДНК
ДНК пока не
реплицировалас
ь
Произошла
репликация
ДНК
2n4c
46 хром-м 92
ДНК
Хромосомы
спирализуются
(П);
располагаются
на экваторе (М)
Хромосомы
состоят из двух
хроматид
В конце А, в
начале Т
4n4c
92 хром-мы 92
ДНК
Сестринские
хроматиды
расходятся к
полюсам,
становясь
хромосомами
(А)
Хромосомы
однохроматидны
е
В конце Т /
после деления
2n2c
46 хром-м 46
ДНК
Происходит
цитокинез,
образуются
новые ядра
Хромосомы
однохроматидны
е

37. Мейоз

38.

Этап цикла
Плоидность
У человека
Процессы
Строение
хромосом
Хромосомы
однохроматидны
е
Хромосомы
состоят из двух
хроматид
В начале
2n2c
интерфазы 46
хром-м 46 ДНК
В конце
интерфазы /
перед началом
деления
В начале П1, в
конце П1, в
начале М1, в
конце М1, в
начале А1, в
конце А1, в
начале Т1
2n4c
46 хром-м 92
ДНК
ДНК пока не
реплицировалас
ь
Произошла
репликация
ДНК
2n4c
46 хром-м 92
ДНК
Гомол.
хромосомы
коньюгируют
(П1); биваленты
располагаются
на экваторе
(М1); гомол.
хромосомы
расходятся к
полюсам (А1)
Хромосомы
состоят из двух
хроматид
В конце Т1 /
после первого
деления, в
начале П2 /
перед вторым
делением
n2c
23 хром-мы 46
ДНК
Произошло
редукционное
деление,
образовались
гаплоидные
клетки
Хромосомы
состоят из двух
хроматид

39.

В конце П2, в
начале М2, в
конце М2, в
начале А2
n2c
23 хром-мы
46 ДНК
Произошло
редукционно
е деление
(П2);
хромосомы
распологаютс
я на экваторе
(М2)
Хромосомы
состоят из
двух
хроматид
В конце А2, в
начале Т2
2n2c
46 хром-м 46
ДНК
Сестринские
хроматиды
расходятся к
полюсам,
становясь
хромосомами
(А2)
Хромосомы
однохроматид
ные
В конце Т2 /
после второго
деления
nc
23 хром-мы
23 ДНК
Происходит
цитокинез,
образуются
новые ядра
Хромосомы
однохроматид
ные

40. Гаметогенез

41.

42.

Название стадии
Что происходит
Название
получившихся
клеток
Образуются
сперматогонии или
оогонии
Плоидность
Размножение
Диплоидные
клетки половых
желез делятся
митозом
Рост
Клетки
увеличиваются в
размерах
Образуются
сперматоциты или
порядка ооциты I
порядка
2n2c
Созревание и
формирование (для
сперматогенеза)
Происходит
редукционное
деление мейоза
Образуются
сперматоцит II
порядка или ооцит
II порядка и 1-ое
полярное тельце
n2c
Созревание и
формирование (для
сперматогенеза)
Происходит
эквационное
деление мейоза
Образуются
сперматозоид или
яйцеклетка и 2-ое
полярное тельце
nc
2n2c

43. ЗАДАЧА. У мухи в соматической клетке 28 хромосом .

ЗАДАЧА. У мухи в соматической клетке 28 хромосом
Сколько молекул ДНК после интерфазы перед митозом?
. в профазе митоза?
Сколько хромосом
Сколько молекул ДНК в анафазе митоза?
Сколько хромосом в анафазе митоза?
Сколько хромосом в конце телофазы митоза?
Сколько хромосом в дочерних клетках после митоза?
Сколько молекул ДНК в клетке после митоза?
Сколько пар гомологичных хромосом в соматической клетке?
Сколько бивалентов в метафазе I мейоза?
Сколько хромосом после мейоза I?
Сколько молекул ДНК после мейоза I?
Сколько молекул ДНК в метафазе I мейоза?
Сколько хромосом в анафазе I мейоза?
Сколько хромосом после мейоза II?
Сколько молекул ДНК в анафазе II мейоза?
Сколько хромосом в конце телофазы II мейоза?
Сколько молекул ДНК после мейоза II?
Сколько молекул ДНК в сперматогоние?
Сколько пар гомологичных хромосом в сперматоците 1 порядка?
Сколько хромосом в 1-ом полярном тельце?
Сколько молекул ДНК в яйцеклетке?
Сколько хромосом в ооците 2 порядка?
Сколько молекул ДНК в ооците 2 порядка?
Сколько хромосом в зиготе?
Сколько молекул ДНК в зиготе?
Сколько хромосом в бластомерах?

44. Тип 1. Задачи на мейоз и митоз

1.
Тип 1. Задачи на мейоз и митоз
Хромосомный набор соматических клеток пшеницы равен 28. Определите
хромосомный набор и число молекул ДНК в одной из клеток семязачатка
перед началом мейоза, в анафазе мейоза 1 и в анафазе мейоза
• Клетки семязачатка содержат диплоидный набор хромосом – 28
(2n2c).Перед началом мейоза в S-периоде интерфазы — удвоение ДНК: 28
хромосом, 56 ДНК (2n4c).В анафазе мейоза 1 – к полюсам клетки
расходятся хромосомы, состоящие из двух хроматид. Генетический
материал клетки будет (2n4c = n2c+n2c) — 28 хромосом, 56 ДНК .В мейоз 2
вступают 2 дочерние клетки с гаплоидным набором хромосом (n2c) — 14
хромосом,28ДНК .В анафазе мейоза 2– к полюсам клетки расходятся
хроматиды. После расхождения хроматид число хромосом увеличивается
в 2 раза (хроматиды становятся самостоятельными хромосомами, но пока
они все в одной клетке) – (2n2с= nc+nc) – 28 хромосом,28ДНК
• Реши задачу: Хромосомный набор соматических клеток пшеницы равен 28.
Определите хромосомный набор и число молекул ДНК в одной из клеток
семязачатка перед началом мейоза, в конце метафазы 1 и в конце телофазы
мейоза й. Объясните какие процессы происходят в эти периоды и как они
влияют на изменения числа ДНК и хромосом. СОВЕТ! ДЛЯ КАЖДОЙ ФАЗЫ
НЕОБХОДИМО УКАЗАТЬ ДВЕ ВЕЩИ: ЧТО ПРОИСХОДИТ С ХРОМОСОМАМИ И КАК
УСТРОЕНЫ ХРОМОСОМЫ!!!

45.

• Общая масса всех молекул ДНК в 46 хромосомах одной соматической
клетки человека составляет 6х10-9 мг. Определите, чему равна масса всех
молекул ДНК в сперматозоиде и в соматической клетке перед началом
деления и после его окончания. Ответ поясните.
В половых клетках 23 хромосомы, т. е. в два раза меньше, чем в
соматических, поэтому масса ДНК в сперматозоиде в два раза меньше и
составляет 6х 10-9 : 2 = 3х 10-9мг. Перед началом деления (в интерфазе)
количество ДНК удваивается и масса ДНК равна 6х 10-9 х2 = 12 х 10-9мг.
После митотического деления в соматической клетке число хромосом не
меняется и масса ДНК равна 6х 10-9 мг.
• Решите задачу: Общая масса всех молекул ДНК в 46 хромосомах одной
соматической клетки человека составляет 6х10-9 мг. Определите, чему равна
масса всех молекул ДНК в ядре при овогенезе перед началом мейоза, в
анафазе мейоза 1 и мейоза 2. Ответ аргументируйте.
• СОВЕТ! Не нужно бояться больших цифр!
Если фаза указана только для первого деления, а для второго не
указана, значит для второго деления имеется в виду та же фаза!

46. Тип 2. Задачи на аутосомы и половые хромосомы

1. Какое число Х-хромосом содержит соматическая клетка
здорового мужчины?
2. Сколько аутосом содержит соматическая клетка птицы, если ее
диплоидный набор составляет 78 хромосом?
3. Сколько половых хромосом содержится в соматической клетке
млекопитающего?
4. Сколько половых хромосом содержит соматическая клетка
млекопитающего, если в ней содержится 60 хромосом?
5. Сколько аутосом в эритроците человека?
• СОВЕТ! НЕ ПУТАЙТЕСЬ В ПОНЯТИЯХ «ПОЛОВЫЕ КЛЕТКИ СОМАТИЧЕСИКЕ КЛЕТКИ» И «ПОЛОВЫЕ ХРОМОСОМЫ АУТОСОМЫ»!

47. Тип 3. Задачи на гаметогенез

1.В соматической клетке тела мыши 40
хромосом. Какой набор хромосом имеет
сперматозоид мыши? В ответе укажите
только количество хромосом.

48.

1. Определите число хромосом и число молекул ДНК в оогонии
кур перед началом деления и в ооците первого порядка. Ответ
поясните.
• В оогонии перед делением число хромосом 2n и число
молекул ДНК 4с. Так происходит, потому что оогоний
диплоиден, а перед делением хромосомы удваиваются.
В ооците первого пордка число хромосом 2n и число
молекул ДНК 4с. Так происходит, потому что ооцит первого
порядка образуется в результате митоза из оогония, а
перед делением хромосомы удваиваются.
• ??? в результате митоза?????
• СОВЕТ! МОЛИТЕСЬ, ЧТОБЫ ВАМ НЕ ДОСТАЛОСЬ ЗАДАНИЕ С
ТАКОЙ НЕКОРРЕКТНОЙ ФОРМУЛИРОВКОЙ И ТАКИМ
НЕКОРРЕКТНЫМ ОТВЕТОМ!

49. Задачи на жизненный цикл растений Чередование поколений у растений (общая схема)

50.

51.

52. Цикл размножения улотрикса. Половое (1-5) и бесполое (5-6) размножение улотрикса. 1- образование гамет митозом и выход из

гаметангия, 2 — слияние гамет, 3 –
зигота (2n), 4 – зооспоры (1n), образованные мейозом,
5 – новое многоклеточное растение (1n), 6 – зооспоры,
образованные митозом, после бесполого размножения

53.

54.

55.

56.

57.

58.

59.

60.

Кукушкин лен
(мох)
Спорогон
(коричневая
коробочка на
ножке)
Внутри
коробочки
Папоротник или
хвощ
Зеленая вайа (у
хвоща зеленый
побег)
Цветковое
растение
Само растение
Голосеменное
растение
Само растение
На нижней
стороне вайи (у
хвоща бурый
побег)
♂ пыльцевое
гнездо в
пыльниках ♀
семязачаток в
завязи
♂ пыльцевой
мешок на
чешуях шишки
♀ семязачаток на
чешуях шишки
Спора (n)
Однотипные
Однотипные
♂ микроспора ♀
макроспора
♂ микроспора ♀
макроспора
Гаметофит (n)
Протонема, а
затем зеленый
побег с
листьями
Заросток (у
папоротника в
виде зеленой
сердцевидной
пластинки)
♂ пыльцевое
зерно (клетка с
3-мя ядрами) ♀
зародышевый
мешок (8 клеток,
а затем 7,
включая
яйцеклетку (n) и
центральную
клетку (2n))
♂ пыльцевое
зерно (3 клетки)
♀ эндосперм
(многолклеточн
ый с 2-мя
архегониями)
Спорофит (2n)
Спорангий (2n)

61.

Антеридии
и архегонии
(n)
На разных
гаметофита
х
На одном
гаметофите
Отсутствую
т
Есть только
в♀
гаметофите
Гаметы (n)
Сперматозо
иды и
яйцеклетки
Сперматозо
иды и
яйцеклетки
2 спермия и
1
яйцеклетка
2 спермия и
2
яйцеклетки
Оплодотвор
ение
В
присутстви
и воды
В
присутстви
и воды
Спермий+я
йцеклетка =
зародыш
(2n)
Спермий+ц
ентр.клетка
=
эндосперм
(3n)
Спермий+я
йцеклетка =
зародыш
(2n)

62. Тип 1. Задачи на эндосперм

1. В клетке листа ржи 14 хромосом. Какой набор
хромосом имеют клетки эндосперма семени ржи? В
ответе запишите только число.
2. В клетке эндосперма семени кукуркузы 30 хромосом.
Какой набор хромосом имеет яйцеклетка кукуркузы? В
ответе запишите только количество хромосом.
• СОВЕТ! ЗАПОМНИТЕ, ЧТО ГАМЕТА ГАПЛОИДНА,
СОМАТИЧЕСКИЕ КЛЕТКИ РАСТЕНИЯ ДИПЛОИДНЫ,
КЛЕТКИ ЭНДОСПЕРМА ЦВЕТКОВЫХ ТРИПЛОИДНЫ , А
ГОЛОСЕМЕННЫХ ГАПЛОИДНЫ!

63.

64. Тип 2. Задачи на жизненные циклы споровых растений

• Задача. Определите число хромосом и число молекул ДНК в заростке
папоротника перед началом образования сперматозоидов и перед
первым делением зиготы. Ответ поясните.
Перед началом образования сперматозоидов число хромосомn и число
ДНК 2c. Так происходит, потому что заросток гаплоидный, а перед
делением хромосомы удвоены. Перед первым делением зиготы число
хромосом 2nи число молекул ДНК 4с. Так происходит, потому что
зигота диплоидна, а хромосомы перед делением удваиваются.
• Решите задачу: Определите число хромосом и число молекуо ДНК
при образовании споры кукушкина льна в начале деления
спорогония и после первого деления. Ответ поясните.
Перед началом деления спорогония число хромосом 2nи число молекул
ДНК 4c. Так происходит, потому что спорогоний относится к
спорофиту , а перед делением хромосомы удваиваются. После
первого деления спорогония число хромосом nи число молекул ДНК 2с.
Так происходит, потому что спорогоний делится мейозом, после
первого редукционного деления число хромосом уменьшается вдвое,
но хромосомы удвоены.
• СОВЕТ! НЕ ЗАБЫВАЙТЕ, ЧТО ПЕРЕД ЛЮБЫМ ДЕЛЕНИЕМ ПРОИСХОДИТ
УДВОЕНИЕ ДНК!

65. Тип 2. Задачи на жизненные циклы споровых растений

• Задача.Какой хромосомный набор характерен для
гамет (яйцеклетки и сперматозоида) и спор хвоща
полевого? Объясните, из каких исходных клеток и в
результате какого деления они образуются.
• В гаметах гаплоидный набор –n. В спорах
гаплоидный набор хромосом –n. Гаметы
образуются из клеток гаметофита (заросток) в
результате митоза. Споры образуются из клеток
спорангия в результате мейоза.
• СОВЕТ! УКАЗЫВАЙТЕ ДЛЯ КАЖДОГО ОБЪЕКТА ТРИ
ВЕЩИ:
-ПЛОИДНОСТЬ,
— ИЗ ЧЕГО ОБРАЗУЕТСЯ,
— ПРИ КАКОМ ДЕЛЕНИИ ОБРАЗУЕТСЯ!

66. Тип 3. Задачи на жизненные циклы семенных растений

1. Определите число хромосом и число молекул ДНК при
формировании пыльцевого зерна сосны перед началом деления
материнской клетки микроспоры и каждой клетки тетрады
микроспор. Ответ поясните.
• Перед началом деления материнская клетка микроспоры имеет
число хромосом 2n и число молекул ДНК 4с. Так происходит, потому
что клетка относится к спорофиту, а перед делением хромосомы
удваиваются. В каждой клетке тетрады микроспор число хромосом
n и число молекул ДНК с. Так происходит, потому что тетрада
микроспор образуется в результате мейоза.
2.Какой хромосомный набор характерен для макроспоры, из которой в
дальнейшем формируется восьмиядерный зародышевый мешок и
яйцеклетка цветкового растения? Объясните, из каких исходных
клеток и в результате какого деления образуются макроспора и
яйцеклетка.
• Набор хромосом макроспоры –n, яйцеклетки –n. Макроспора
образуется из клетки макроспорангия семязачатка путем мейоза.
Яйцеклетка образуется из макроспоры путем митоза.
• СОВЕТ! НЕ ЗАБЫВАЙТЕ, ЧТО У СЕМЕННЫХ РАСТЕНИЙ ЕСТЬ МАКРО- И
МИКРОСПОРЫ!

67. Задачи на метаболизм

68.

69.

70.

71.

• Спиртовое брожение: 1 глюкоза = 2 ПВК = 2
Этиловый спирт = 2 СО2= 2 АТФ
Молочнокислое брожение: 1 глюкоза = 2 ПВК
= 2 Молочная кислота = 2 АТФ
• Дыхание: 1 глюкоза = 2 ПВК = 6 СО2 = 6 О2 =
6Н2О = 2 АТФ
• в гликолизе = 2 АТФ
• в цикле Кребса = 36 АТФ
• в кислородном этапе = 38 АТФ за все дыхание
• Фотосинтез: 1 глюкоза = 6 СО2 = 6 О2 = 6Н2О

72. Решите задачи, дайте пояснение к их решению:

Решите задачи, дайте пояснение к их решению
:
1. Сколько молекул АТФ будет синтезироваться в клетках
эукариот при полном окислении фрагмента молекулы
крахмала, состоящего из 70 остатков глюкозы?
2. В процессе полного расщепления глюкозы выход АТФ
составил 760 молекул. Сколько молекул глюкозы
подверглось расщеплению, и каков выход молекул
АТФ в процессе гликолиза?
3. В процессе гликолиза образовалось 42 молекулы
пировиноградной кислоты. Какое количество молекул
глюкозы подверглось расщеплению и сколько молекул
АТФ образуется при полном окислении?

73. В помощь «Решу ЕГЭ» )

74.

1. Решите все биологические задачи из сборников Рохлова (№3 и №27);
2.Напишите правильное оформленное решение следующих задач:
А. Фрагмент молекулы ДНК имеет последовательность нуклеотидов: ЦАГТГТЦГЦТАГТТА.
Определите последовательность аминокислот во фрагменте полипептидной цепи и обоснуйте
свой ответ. Какие изменения могли произойти в результате генной мутации во фрагменте
молекулы ДНК, если вторая аминокислота в полипептиде заменилась на аминокислоту Про?
Какое свойство генетического кода определяет возможность существования разных фрагментов
мутированной молекулы ДНК? Ответ обоснуйте.
Б. Молекула иРНК содержит 24 нуклеотида. Определите общее число нуклеотидов во фрагменте
двухцепочной молекулы ДНК, число триплетов на матричной цепи ДНК и число нуклеотидов в
антикодонах всех молекул тРНК.
В. В соматических клетках дрозофилы содержится 8 хромосом. Определите, какое число
хромосом и молекул ДНК содержится в ядре при гаметогенезе перед началом деления, в
метафазе мейоза 1 и мейоза 2. Ответ поясните.
Г. Какой хромосомный набор характерен для ядер клеток эпидермиса листа и восьмиядерного
зародышевого мешка семязачатка цветкового растения? Объясните, из каких исходных клеток и
в результате какого деления образуются эти клетки.
Выход в интернет на сайт Решу ЕГЭ, страничка Экспертам. Оценивание работы. Изучение работ
учащихся. Предлагается ученикам решить задачу и оценить , проверить представленные
решения и поставить баллы.

75. Рекомендуемые источники

1. Готовимся к ЕГЭ по биологии (7 вебинаров 2019
года Лернера Георгия Исааковича). Сайт
https://rosuchebnik.ru/material/ege-2019-biologiyarazbor-demoversii-chast-1/,
https://rosuchebnik.ru/material/podgotovka-k-egepo-biologii-zadaniya-povyshennoy-slozhnosti/
2. Видео мастер-классов, разбора заданий и многое
другое
http://www.ege.edu.ru/ru/main/information_materi
als/vid_pap/

76.

• Критика и комментарии
• Вопросы после занятия
• Мой личный взгляд

Подготовка к ЕГЭ по биологии выбор нескольких ответов

Братякова С.Б.

Выберите три верных ответа

• Каковы особенности строения и функций рибосом?

• Участвуют в реакциях окисления
• Участвуют в синтезе белков
• Отграничены от цитоплазмы мембраной
• Состоят из двух частиц – большой и малой
• Размещаются в цитоплазме и на каналах ЭПС
• Размещаются в аппарате Гольджи

Ответ запишите в порядке возрастания цифр

Братякова С.Б.

Выберите три верных ответа

2. По венам большого круга кровообращения у человека

кровь течет

• От сердца
• К сердцу
• Насыщенная углекислым газом
• Насыщенная кислородом
• Быстрее, чем в капиллярах
• Медленнее, чем в капиллярах

Братякова С.Б.

Выберите три верных ответа

3. К ароморфозам относят

• Возникновение хорды у животных
• Образование пятипалых конечностей у наземных позвоночных
• Наличие у коров четырехкамерного желудка
• Наличие у комара колюще-сосущего ротового аппарата
• Появление зеленой окраски покровов у кузнечиков
• Возникновение полового размножения

Братякова С.Б.

4. Установите соответствие между грибом и характером его питания

ГРИБ

ХАРАКТЕР ПИТАНИЯ

А) пеницилл

Б) фитофтора

В) спорынья

Г) дрожжи

Д) головня

Е) шампиньон

• сапротрофный
• паразитический

Братякова С.Б.

5. Установите соответствие между защитным свойством организма человека и видом иммунитета

Защитное свойство

Вид иммунитета

А) наличие антител в плазме крови, полученных по наследству

Б) получение антител с лечебной сывороткой

В) образование антител в крови в результате вакцинации

Г) наличие в крови сходных белков – антител у всех особей одного вида

• Активный
• Пассивный
• Врожденный

Братякова С.Б.

6. Установите соответствие между утверждением и доказательством эволюции, которому оно соответствует

Утверждение

Доказательства эволюции

А) онтогенез человека, как и шимпанзе, начинается с зиготы

Б) крыло птицы и лапа крота – гомологичные органы

В) в стаде лошадей возможно появление трехпалых особей

Г) наличие жаберных щелей у зародыша млекопитающего

Д) все позвоночные в индивидуальном развитии проходят стадии бластулы, гаструлы, нейрулы

• Эмбриологические
• Сравнительно-анатомические

Братякова С.Б.

Установите последовательность систематических категорий, характерных для царства Растений, начиная с наибольшей

А) Белена

Б) Белена черная

В) Двудольные

Г) Пасленовые

Д) Покрытосеменные

Д) Покрытосеменные

В) Двудольные

Г) Пасленовые

А) Белена

Б) Белена черная

Братякова С.Б.

Какова последовательность процессов энергетического обмена в клетке?

А) расщепление биополимеров до мономеров

Б) лизосома сливается с частицей пищи, содержащей белки, жиры и углеводы

В) расщепление глюкозы до пировиноградной кислоты и синтез двух молекул АТФ

Г) поступление пировиноградной кислоты в митохондрии

Д) окисление пировиноградной кислоты и синтез 36 молекул АТФ

Б) лизосома сливается с частицей пищи, содержащей белки, жиры и углеводы

А) расщепление биополимеров до мономеров

В) расщепление глюкозы до пировиноградной кислоты и синтез двух молекул АТФ

Г) поступление пировиноградной кислоты в митохондрии

Д) окисление пировиноградной кислоты и синтез 36 молекул АТФ

Братякова С.Б.

Выберите три верных ответа

В. Каково строение и функции митохондрий?

• Расщепляют биополимеры до мономеров
• Характеризуются анаэробным способом получения энергии
• Содержат соединенные между собой граны
• Имеют ферментативные комплексы, расположенные на кристах
• Окисляют органические вещества с образованием АТФ
• Имеют наружную и внутреннюю мембраны

Братякова С.Б.

Выберите три верных ответа

В. Растения семейства Капустных (Крестоцветных) можно узнать по следующим признакам:

• Цветок четырехчленного типа
• Соцветие кисть
• Цветок пятичленного типа
• Соцветие корзинка
• Плод стручок или стручочек
• Плод боб

Братякова С.Б.

Выберите три верных ответа

В. Приспособления к жизни в воде, сформировавшиеся в процессе эволюции у китов:

• Превращение передних конечностей в ласты
• Дыхание кислородом, растворенном в воде
• Дыхание кислородом воздуха
• Обтекаемая форма тела
• Толстый подкожный слой жира
• Постоянная температура тела

Братякова С.Б.

Установите соответствие между особенностью строения и функцией ткани растений и их видом

Особенности строения и функций

Виды тканей

А) состоят из плотно прилегающих друг к другу клеток

Б) имеют устьица, чечевички

В) образованы клетками удлиненной формы, сообщающимися между собой

Г) обеспечивают защиту органов растения от неблагоприятных воздействий среды

Д) осуществляют газообмен и испарение воды

Е) включают сосуды и ситовидные трубки

• Покровные
• Проводящие

Братякова С.Б.

Установите соответствие между характеристикой регуляции функций и её способом

Характеристика

Способ регуляции

А) скорость проведения информации сравнительно невысокая

Б) является более древней формой взаимодействия клеток и органов

В) эволюционно более поздний способ регуляции

Г) осуществляется посредством нервных импульсов

Д) осуществляется посредством химически активных веществ, поступающих в кровь, лимфу и тканевую жидкость

• Нервная
• Гуморальная

Братякова С.Б.

Установите соответствие между признаком моллюска большого прудовика и критерием вида, для которого он характерен

Признак большого прудовика

Критерий вида

А) органы чувств- одна пара щупалец

Б) коричневый цвет раковины

В) населяет пресные водоемы

Г) питается мягкими тканями растений

Д) раковина спирально закручена

• Морфологический
• Экологический

Братякова С.Б.

Установите последовательность этапов пищевого рефлекса у окуня

А) возникновение нервных импульсов в рецепторах органов зрения при появлении в поле зрения мелких рыб

Б) передача нервных импульсов по двигательным нервам к мышцам

В) стремительное движение к жертве и захват её

Г) передача нервных импульсов по зрительному нерву в центральную нервную систему

Д) анализ и синтез в центральной нервной системе сигналов

А) возникновение нервных импульсов в рецепторах органов зрения при появлении в поле зрения мелких рыб

Г) передача нервных импульсов по зрительному нерву в центральную нервную систему

Д) анализ и синтез в центральной нервной системе сигналов

Б) передача нервных импульсов по двигательным нервам к мышцам

В) стремительное движение к жертве и захват её

Братякова С.Б.

Установите последовательность групп растений в порядке их усложнения в процессе эволюции

А) Голосеменные

Б) Водоросли

В) Псилофиты

Г) Покрытосеменные

Д) Папоротники

Б) Водоросли

В) Псилофиты

Д) Папоротники

А) Голосеменные

Г) Покрытосеменные

Братякова С.Б.

Выберите три верных ответа

В. Какими свойствами характеризуется модификационная изменчивость?

• Имеет массовый характер
• Имеет индивидуальный характер
• Не наследуется
• Наследуется
• Ограничена нормой реакции
• Размах изменчивости не имеет пределов

Братякова С.Б.

Выберите три верных ответа

В. Оптическая система глаза состоит из

• Хрусталика
• Стекловидного тела
• Зрительного нерва
• Желтого пятна сетчатки
• Роговицы
• Белочной оболочки

Братякова С.Б.

Выберите три верных ответа

В. В пищевых цепях экосистем

• Часть содержащейся в пище энергии используется на жизнедеятельность организмов
• Часть энергии превращается в тепло и рассеивается
• Вся энергия пищи преобразуется в химическую
• Значительная часть энергии запасается в молекулах АТФ
• Происходит колебание численности популяций
• От звена к звену биомасса уменьшается

Братякова С.Б.

Установите соответствие между характеристикой растения и семейством, к которому оно принадлежит

Характеристика растения

Семейство

А) число частей цветка кратно пяти

Б) органы большинства растений содержат ядовитые вещества

В) плоды – ягода или коробочка

Г) чашелистики и лепестки расположены взаимно перпендикулярно

Д) плоды – стручки или стручочки

• Крестоцветные
• Пасленовые

Братякова С.Б.

Установите соответствие между характеристикой клеток крови человека и их принадлежностью к определенной группе

Характеристика

Группа клеток

А) не имеют постоянной формы

Б) не содержат ядра

В) содержат гемоглобин

Г) имеют форму двояковогнутого диска

Д) способны к активному передвижению

Е) способны к фагоцитозу

• Эритроциты
• Лейкоциты

Братякова С.Б.

Установите соответствие между внешним строением плодов и семян растений и способом их распределения

Способ распространения

Внешнее строение плодов и семян

А) сочный околоплодник

Б) наличие крючочков

В) наличие парашютиков

Г) наличие крылаток

Д) кожура яркой окраски

• Животными
• Ветром

Братякова С.Б.

Установите последовательность перемещения пищи, поступившей в пищеварительную систему человека

А) глотка

Б) толстая кишка

В) желудок

Г) ротовая полость

Д) пищевод

Е) прямая кишка

Ж) двенадцатиперстная кишка

Г) ротовая полость

А) глотка

Д) пищевод

В) желудок

Ж) двенадцатиперстная кишка

Б) толстая кишка

Е) прямая кишка

Братякова С.Б.

Установите последовательность процессов при возникновении жизни на Земле

А) возникновение ядра в клетке

Б) образование коацерватов

В) образование наружной мембраны в первичной клетке

Г) образование органических соединений

Г) образование органических соединений

Б) образование коацерватов

В) образование наружной мембраны в первичной клетке

А) возникновение ядра в клетке

Братякова С.Б.

Выберите три верных ответа

В. В каких структурах клетки эукариот локализованы молекулы ДНК?

• Цитоплазме
• Ядре
• Митохондриях
• Рибосомах
• Хлоропластах
• Лизосомах

Братякова С.Б.

Выберите три верных ответа

В. Особенности, характерные для лишайников

• Представляют самостоятельную группу организмов
• Занимают промежуточное положение между царствами Растений и Животных
• Чувствительны к загрязнению окружающей среды
• Нетребовательны к влажности, теплу, плодородию почвы
• Состоят из сросшихся с корнями растений гифов
• Состоят из одинаковых клеток

Братякова С.Б.

Выберите три верных ответа

В. В экосистеме дубравы саморегуляция проявляется в

• Сокращении численности деревьев в результате вырубки
• Минерализации почвы дождевыми червями
• Усыхании деревьев при устойчивой засухе
• Зависимости численности белок от урожая желудей
• Полном уничтожении волками популяции кабанов
• Ограничении роста численности мышей хищниками

Братякова С.Б.

Установите соответствие между признаком растений и отделом, для которого он характерен

Признак растений

Отдел

А) листостебельные растения, не имеющие корней

Б) имеют хорошо развитую проводящую систему

В) некоторые растения содержат водоносные клетки, в которых запасается вода

Г) недоразвита проводящая система, поэтому рост растения ограничен

Д) половое поколение (гаметофит) преобладает над бесполым (спорофитом)

Е) спорофит преобладает над гаметофитом

• Моховидные
• Папоротниковидные

Братякова С.Б.

Установите соответствие между характеристикой желез и их типом

Характеристика

Тип желез

А) имеются выводные протоки

Б) отсутствуют выводные протоки

В) выделяют секрет в кровь

Г) выделяют секрет в полости тела или органов

Д) выделяют секрет на поверхность тела

• Внешней секреции
• Внутренней секреции

Братякова С.Б.

Установите соответствие между причиной видообразования и его способом

Причина

Способ видообразования

А) расширение ареала исходного вида

Б) стабильность ареала исходного вида

В) разделение ареала вида естественными преградами (реки, горы)

Г) разделение ареала искусственными преградами(железными дорогами)

Д) многообразие местообитаний в пределах стабильного ареала

• Географическое
• Экологическое

Братякова С.Б.

Установите последовательность систематических категорий, характерных для царства Растений, начиная с наименьшей

А) Редька

Б) Крестоцветные

В) Двудольные

Г) Редька дикая

Д) Покрытосеменные

Г) Редька дикая

А) Редька

Б) Крестоцветные

В) Двудольные

Д) Покрытосеменные

Братякова С.Б.

Расположите животных в последовательности, которая отражает усложнение строения их сердца в процессе эволюции

А) окунь

Б) собака

В) ящерица

Г) лягушка

А) окунь

Г) лягушка

В) ящерица

Б) собака

Братякова С.Б.

Выберите три верных ответа

В. Какие особенности органов кровообращения и дыхания характерны для земноводных?

1) сердце трехкамерное без перегородки в желудочке

2) сердце трехкамерное с неполной перегородкой в желудочке

3) один круг кровообращения

4) два круга кровообращения

5) на всех стадиях развития дышат с помощью легких

6) на стадии взрослого животного дышат с помощью легких и кожи

Братякова С.Б.

Выберите три верных ответа

В . Деятельность каких органов регулирует вегетативная нервная система человека?

1) мышц верхних и нижних конечностей

2) сердца и кровеносных сосудов

3) органов пищеварительного канала

4) мимических мышц

5) почек и мочевого пузыря

6) диафрагмы и межреберных мышц

Братякова С.Б.

Выберите три верных ответа

В. Какие функции выполняет в клетке ядро?

1) обеспечивает поступление веществ в клетку

2) служит местом локализации носителей наследственной информации – хромосом

3) с помощью молекул посредников участвует в синтезе молекул белка

4) участвует в процессе фотосинтеза

5) в нем органические вещества окисляются до неорганических

6) участвует в образовании хроматид

Братякова С.Б.

Выберите три верных ответа

В. Папоротники относят к царству растений, так как

А) в процессе дыхания они поглощают кислород и выделяют углекислый газ

Б) в процессе фотосинтеза они образуют органические вещества и выделяют в атмосферу кислород

В) их клетки содержат хлоропласты

Г) их клетки содержат цитоплазму

Д) выполняют роль консументов в экосистеме

Е) выполняют роль продуцентов в экосистеме

Братякова С.Б.

Установите соответствие между отдельными функциями нейронов и типами нейронов, которые эти функции выполняют

ФУНКЦИИ НЕЙРОНОВ

ТИПЫ НЕЙРОНОВ

• осуществляют в головном мозге передачу нервных импульсов с одного нейрона на другой
• передают нервные импульсы от органов чувств и внутренних органов в мозг
• передают нервные импульсы мышцам
• передают нервные импульсы от внутренних органов в мозг
• передают нервные импульсы к железам

А) чувствительные

Б) вставочные

В) двигательные

Братякова С.Б.

Установите соответствие между строением и функциями эндоплазматической сети и комплекса Гольджи

СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ ОРГАНОИДОВ

ОРГАНОИДЫ

• состоит из группы полостей с пузырьками на концах
• состоит из системы связанных между собой канальцев
• участвует в биосинтезе белка
• участвует в образовании лизосом
• участвует в образовании клеточной оболочки
• осуществляет транспорт органических веществ в разные части клетки

А) эндоплазматическая сеть

Б) комплекс Гольджи

Братякова С.Б.

Установите, в какой последовательности звуковые колебания должны передаваться к рецепторам органа слуха.

А) наружное ухо

Б) перепонка овального окна

В) слуховые косточки

Г) барабанная перепонка

Д) жидкость в улитке

Е) слуховые рецепторы

А) наружное ухо

Г) барабанная перепонка

В) слуховые косточки

Б) перепонка овального окна

Д) жидкость в улитке

Е) слуховые рецепторы

Братякова С.Б.

Установите последовательность этапов энергетического обмена.

А) расщепление биополимеров до мономеров

Б) поступление органических веществ в клетку

В) окисление пировиноградной кислоты до углекислого газа и воды

Г) расщепление глюкозы до пировиноградной кислоты

Д) синтез двух молекул АТФ

Е) синтез 36 молекул АТФ

Б) поступление органических веществ в клетку

А) расщепление биополимеров до мономеров

Г) расщепление глюкозы до пировиноградной кислоты

Д) синтез двух молекул АТФ

В) окисление пировиноградной кислоты до углекислого газа и воды

Е) синтез 36 молекул АТФ

Братякова С.Б.

Выберите три верных ответа

В. Неправильная осанка может привести к

А) смещению и сдавливанию внутренних органов

Б) нарушению кровоснабжения внутренних органов

В) изменению длины плечевого отдела верхних конечностей

Г) нарушению мышечного и связочного аппарата стопы

Д) деформации грудной клетки

Е) увеличению содержания минеральных веществ в костях

Братякова С.Б.

Выберите три верных ответа

В. По каким признакам можно узнать молекулу ДНК?

А) состоит из одной полинуклеотидной нити

Б) состоит из двух полинуклеотидных нитей, закрученных в спираль

В) имеет нуклеотиды А, У, Ц, Г

Г) имеет нуклеотиды А, Т, Ц, Г

Д) является хранителем наследственной информации

Е) передает наследственную информацию из ядра к рибосоме

Братякова С.Б.

Выберите три верных ответа

В. Искусственный отбор в отличие от естественного

А) осуществляется человеком

Б) осуществляется природными экологическими факторами

В) происходит среди особей одного сорта, породы

Г) происходит среди особей природных популяций

Д) завершается получением новых культурных форм

Е) завершается возникновением новых видов

Братякова С.Б.

Установите соответствие между особенностями строения животных и группами, к которым их относят в зависимости от вида потребляемой пищи.

ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ

ГРУППЫ ЖИВОТНЫХ

• хорошо развиты клыки
• клыки отсутствуют
• слепая кишка короткая или редуцирована
• желудок имеет несколько отделов
• кишечник во много раз длиннее тела
• однокамерный железистый желудок

А) растительноядные

Б) хищники

Братякова С.Б.

Установите соответствие между признаками изменчивости и её видами.

ПРИЗНАКИ ИЗМЕНЧИВОСТИ

ИЗМЕНЧИВОСТЬ

• обусловлена появлением новых сочетаний генов
• обусловлена изменением генов и хромосом
• у потомков появляются новые признаки
• у потомков сочетаются родительские признаки
• у особей изменяется количество или структура ДНК
• у особей не изменяется количество или структура ДНК

А) мутационная

Б) комбинативная

Братякова С.Б.

Выберите три верных ответа

В. Биологическое значение мейоза заключается в

1) предотвращении удвоения числа хромосом в новом поколении

2) образовании мужских и женских гамет

3) образовании соматических клеток

4) создании возможностей возникновения новых генных комбинаций

5) увеличении числа клеток в организме

6) кратном увеличении набора хромосом

Братякова С.Б.

Выберите три верных ответа

В. Какова роль поджелудочной железы в организме человека?

1) участвует в иммунных реакциях

2) образует клетки крови

3) является железой смешанной секреции

4) образует гормоны

5) выделяет желчь

6) выделяет пищеварительные ферменты

Братякова С.Б.

Выберите три верных ответа

В. К факторам эволюции относят

1) кроссинговер

2) мутационный процесс

3) модификационную изменчивость

4) изоляцию

5) многообразие видов

6) естественный отбор

Братякова С.Б.

Установите соответствие между признаком растения и отделом, для которого он характерен.

ПРИЗНАК

ОТДЕЛ РАСТЕНИЙ

А) наличие генеративных органов – цветков

Б) отсутствие плодов

В) размножение спорами

Г) образование пыльцы

Д) оплодотворение происходит на заростке

Е) оплодотворение не зависит от наличия воды

1) Покрытосеменные

2) Папоротниковидные

Братякова С.Б.

Установите соответствие между особенностью строения и функции головного мозга человека и его отделом.

ОСОБЕННОСТЬ СТРОЕНИЯ И ФУНКЦИИ

ОТДЕЛ ГОЛОВНОГО МОЗГА

А) содержит дыхательные центры

Б) поверхность разделена на доли

В) воспринимает и обрабатывает информацию от органов чувств

Г) регулирует деятельность сердечно — сосудистой системы

Д) содержит центры защитных реакций организма – кашля и чихания

1) продолговатый мозг

2) передний мозг

Братякова С.Б.

Установите соответствие между характером мутации и её видом.

ХАРАКТЕР МУТАЦИИ

ВИД МУТАЦИИ

А) замена одного триплета нуклеотидов другим

Б) увеличение числа хромосом в ядре

В) перестройка последовательности соединения нуклеотидов в процессе транскрипции

Г) исчезновение отдельных нуклеотидов в стоп — кодоне

Д) увеличение числа гаплоидных наборов хромосом в несколько раз

1) генная

2) геномная

Братякова С.Б.

Установите последовательность процессов, происходящих в интерфазной клетке.

А) на одной из цепей ДНК синтезируется иРНК

Б) участок молекулы ДНК под воздействием ферментов расщепляется на две цепи

В) иРНК перемещается в цитоплазму

Г) на иРНК, служащей матрицей, происходит синтез белка

Б) участок молекулы ДНК под воздействием ферментов расщепляется на две цепи

А) на одной из цепей ДНК синтезируется иРНК

В) иРНК перемещается в цитоплазму

Г) на иРНК, служащей матрицей, происходит синтез белка

Братякова С.Б.

Установите, в какой хронологической последовательности появились на Земле основные группы растений

А) зеленые водоросли

Б) хвощевидные

В) семенные папоротники

Г) риниофиты

Д) голосеменные

А) зеленые водоросли

Г) риниофиты

Б) хвощевидные

В) семенные папоротники

Д) голосеменные

B8 2010

Братякова С.Б.

Установите последовательность движения крови по большому кругу кровообращения у человека, начиная с левого желудочка.

А) левый желудочек

Б) капилляры

В) правое предсердие

Г) артерии

Д) вены

Е) аорта

А) левый желудочек

Е) аорта

Г) артерии

Б) капилляры

Д) вены

В) правое предсердие

Братякова С.Б.

Выберите три верных ответа

В. Основные функции ядра в клетке в

• Синтез молекул ДНК
• Окислении органических веществ с выделением энергии
• Синтез молекул иРНК
• Поглощении клеткой веществ из окружающей среды
• Образование органических веществ из неорганических
• Образование большой и малой субъединиц

Братякова С.Б.

Выберите три верных ответа

В. Сходство грибов и животных состоит в том, что

• У них гетеротрофный тип питания
• У них автотрофный способ питания
• Клеточная стенка грибов и покровы членистоногих содержат хитин
• В их клетках содержатся вакуоли с клеточным соком
• В их клетках отсутствуют хлоропласты
• Их тело состоит из тканей

Братякова С.Б.

Установите соответствие между симптомом заболевания и витамином, с недостатком которого оно связано

Симптом заболевания

Витамин

А) кровоточивость десен

Б)ухудшение зрения в сумерках

В) выпадение зубов

Г) поражение роговицы глаза и кожи

Д) понижение сопротивляемости заболеваниям

1) А

2) С

Братякова С.Б.

Выберите три верных ответа

В. Сходство грибов и животных состоит в том , что

• У них гетеротрофных способ питания
• У них автотрофный способ питания
• Клеточная стенка грибов и покровы членистоногих содержат хитин
• В их клетках содержатся вакуоли с клеточным соком
• В их клетках отсутствуют хлоропласты
• Их тело состоит из тканей

Братякова С.Б.

Выберите три верных ответа

В. В основе биогенной миграции атомов в биосфере лежит

• Адаптация
• Обмен веществ
• Раздражимость
• Рост и развитие
• Размножение
• Историческое развитие

Братякова С.Б.

Выберите три верных ответа

Каковы свойства, строение и функции в клетке полисахаридов?

• Выполняют структурную и запасающую функции
• Выполняют каталитическую и транспортную функции
• Состоят из остатков молекул моносахаридов
• Состоят из остатков молекул аминокислот
• Растворяются в воде
• Не растворяются в воде

Братякова С.Б.

Выберите три верных ответа

В. Биогеоценозы характеризуются

• Разветвленными цепями питания
• Простыми пищевыми цепями
• Отсутствием видового разнообразия
• Действием естественного отбора
• Зависимостью от деятельности человека
• Устойчивым состоянием

Братякова С.Б.

Установите, в какой последовательности происходит процесс репликации ДНК

А) раскручивание спирали молекулы

Б) воздействие фермента ДНК-полимеразы на молекулу

В) отделение одной цепи от другой на части молекулы ДНК

Г) присоединение к каждой цепи ДНК комплементарных нуклеотидов

Д) образование двух молекул ДНК из одной

А) раскручивание спирали молекулы

В) отделение одной цепи от другой на части молекулы ДНК

Б) воздействие фермента ДНК-полимеразы на молекулу

Г) присоединение к каждой цепи ДНК комплементарных нуклеотидов

Д) образование двух молекул ДНК из одной

Братякова С.Б.

Установите последовательность процессов, характерных для листопада

А) образование отделительного слоя на черешке

Б) накопление в листьях вредных веществ в течение лета

В) опадание листьев

Г) разрушение хлорофилла вследствие уменьшения количества света

Д) изменение окраски листьев

Б) накопление в листьях вредных веществ в течение лета

Г) разрушение хлорофилла вследствие уменьшения количества света

Д) изменение окраски листьев

А) образование отделительного слоя на черешке

В) опадание листьев

Братякова С.Б.

Выберите три верных ответа

В. Какие из перечисленных примеров относят к идиоадаптациям?

• Развитие образовательных тканей у растений
• Наличие ловчих аппаратов у насекомоядных растений
• Отсутствие хлорофилла у растений-паразитов
• Появление триплоидного эндосперма у покрытосеменных
• Мелкая, сухая пыльца у ветроопыляемых растений
• Железистые волоски на листьях душистой герани

Братякова С.Б.

Установите соответствие между особенностью процесса у растений и его видом

Особенность процесса

Вид процесса

А) происходит в хлоропластах

Б) состоит их световой и темновой фаз

В) образуется пировиноградная кислота

Г) происходит в цитоплазме

Д) конечный продукт – глюкоза

Е) расщепление глюкозы

• Фотосинтез
• гликолиз

Братякова С.Б.

Выберите три верных ответа

В. Сходство клеток бактерий и животных состоит в том, что они имеют

• Оформленное ядро
• Цитоплазму
• Митохондрии
• Плазматическую мембрану
• Гликокаликс
• Рибосомы

Братякова С.Б.

Выберите три верных ответа

В. Растения, как грибы

• Растут в течении всей жизни
• Имеют ограниченный рост
• Всасывают питательные вещества поверхностью тела
• Питаются готовыми органическими веществами
• Содержат хитин в оболочках клеток
• Имеют клеточное строение

Братякова С.Б.

Установите соответствие между примером и видом сравнительно-анатомических доказательств эволюции, к которому его относят

Пример

Вид доказательств

А) ходильные конечности рака и ложноножки гусеницы

Б) чешуя ящерицы и перо птицы

В) глаза осьминога и собаки

Г) крылья птицы и стрекозы

Д) ноги бабочки и жука

Е) когти кошки и ногти обезьяны

• Гомологичные органы
• Аналогичные органы

Братякова С.Б.

Установите последовательность расположения слоев дерева на распиле, начиная с наружного

А) луб

Б) камбий

В) сердцевина

Г) древесина

Д) пробка

Д) пробка

А) луб

Б) камбий

Г) древесина

В) сердцевина

Братякова С.Б.

Выберите три верных ответа

В. В тонкой кишке у млекопитающих животных

• Происходит механическая обработка пищи
• Завершается расщепление углеводов и белков до растворимых в воде органических соединений
• Начинается расщепление более сложных углеводов пищи до менее сложных
• Соляная кислота активизирует пищеварительные ферменты
• Происходит всасывание питательных веществ в кровь и лимфу
• Жиры превращаются в глицерин и жирные кислоты

Братякова С.Б.

Использованные источники:

• Демоверсия ЕГЭ 11 кл. по биологии 2010
• Демоверсия ЕГЭ 11 кл. по биологии 2009
• Демоверсия ЕГЭ 11 кл. по биологии 2008
• Демоверсия ЕГЭ 11 кл. по биологии 2007
• Демоверсия ЕГЭ 11 кл. по биологии 2006
• Лернер Г.И. ЕГЭ 2010. Биология: тематические тренировочные задания – М.: Эксмо, 2010
• Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ:2010: биология/авт.-сост.Е.А. Никишова, С.П. Шаталова. – М.: АСТ: Астрель, 2010
• http://www.ebio.ru/index-4.html картинки

Братякова С.Б.

1.

НОВЫЙ ФОРМАТ ЗАДАНИЙ ЛИНИИ
22 ИЗ СБОРНИКА РОХЛОВА 2022
(10 ВАРИАНТОВ ЗАДАНИЙ С
ОТВЕТАМИ)

2.

РОХЛОВ 2022 ЗАДАНИЕ 22 (1 ВАРИАНТ)

3.

РОХЛОВ 2022 ЗАДАНИЕ 22 (2 ВАРИАНТ)

4.

РОХЛОВ 2022 ЗАДАНИЕ 22 (3 ВАРИАНТ)

5.

РОХЛОВ 2022 ЗАДАНИЕ 22 (4 ВАРИАНТ)

6.

РОХЛОВ 2022 ЗАДАНИЕ 22 (5 ВАРИАНТ)

7.

РОХЛОВ 2022 ЗАДАНИЕ 22 (6 ВАРИАНТ)

8.

РОХЛОВ 2022 ЗАДАНИЕ 22 (7 ВАРИАНТ)

9.

РОХЛОВ 2022 ЗАДАНИЕ 22 (8 ВАРИАНТ)

10.

РОХЛОВ 2022 ЗАДАНИЕ 22 (9 ВАРИАНТ)

11.

РОХЛОВ 2022 ЗАДАНИЕ 22 (10 ВАРИАНТ)

12.

ОТВЕТЫ НА ЗАДАНИЯ

13.

РОХЛОВ 2022 ОТВЕТ НА ЗАДАНИЕ 22 (1 ВАРИАНТ)

14.

РОХЛОВ 2022 ОТВЕТ НА ЗАДАНИЕ 22 (2 ВАРИАНТ)

15.

РОХЛОВ 2022 ОТВЕТ НА ЗАДАНИЕ 22 (3 ВАРИАНТ)

16.

РОХЛОВ 2022 ОТВЕТ НА ЗАДАНИЕ 22 (4 ВАРИАНТ)

17.

РОХЛОВ 2022 ОТВЕТ НА ЗАДАНИЕ 22 (5 ВАРИАНТ)

18.

РОХЛОВ 2022 ОТВЕТ НА ЗАДАНИЕ 22 (6 ВАРИАНТ)

19.

РОХЛОВ 2022 ОТВЕТ НА ЗАДАНИЕ 22 (7 ВАРИАНТ)

20.

РОХЛОВ 2022 ОТВЕТ НА ЗАДАНИЕ 22 (8 ВАРИАНТ)

21.

РОХЛОВ 2022 ОТВЕТ НА ЗАДАНИЕ 22 (9 ВАРИАНТ)

22.

РОХЛОВ 2022 ОТВЕТ НА ЗАДАНИЕ 22 (10 ВАРИАНТ)

23.

МАТЕРИАЛЫ ВЫЛОЖЕНЫ В
ОЗНАКОМИТЕЛЬНЫХ ЦЕЛЯХ С
НОВЫМ ФОРМАТОМ ЗАДАНИЙ
ЛИНИИ 22

Задания, требования и изменения

2

Слайд 2: Изменения в КИМ ЕГЭ-2022

Исключили задание на дополнение схемы (линия 1). Вместо него включили задание на прогнозирование результатов эксперимента из области физиологии клеток и организмов разных царств живой природы (линия 2).
Задачи по генетике из части 1 (линия 6) перенесли на позиции линии 4.

3

Слайд 3: Изменения в КИМ ЕГЭ-2022

Задания по темам «Клетка как биологическая система» и «Организм как биологическая система» объединили в один модуль (линии 5-8). По каждой теме включили по два задания.
В части 2 изменили практико-ориентированные задания (линия 22). Теперь они проверяют планирование и проведение эксперимента, а также анализ его результатов. Повысили балл за эти задания. Теперь он 3, а не 2.

4

Слайд 4: На что обратить внимание

Время
Дополнительное оборудование
Первичный балл
Содержательные разделы предмета
Задания

5

Слайд 5: Время выполнения работы

3 часа 55 минут (235 минут)
Для учеников с ОВЗ, детей-инвалидов и инвалидов – 5 часов 25 минут (325 минут)

6

Слайд 6: Дополнительное оборудование

Не предусмотрено

7

Слайд 7: Первичный балл

Максимальный первичный балл – 59

8

Слайд 8: Содержательные разделы

Разделы
Кол-во
заданий в КИМ-2022
Кол-во заданий в КИМ-2021
Биология как наука. Методы научного познания
4
2
Клетка как биологическая система
8-9
5-4
Организм как биологическая система
4-5
Система и многообразие органического мира
4-6
4

9

Слайд 9: Содержательные разделы

Разделы
Кол-во
заданий в КИМ-2022
Кол-во заданий в КИМ-2021
Организм человека и его здоровье
4-6
5
Эволюция живой природы
3-5
4
Экосистемы и присущие им
закономерности
3-5
4

Экзаменационная работа содержит 28 заданий
№ 1-21 – Часть 1. Содержит 21 задание:
6 – с множественным выбором ответов из предложенного списка;
7 – на установление соответствия элементов двух множеств;
4 – на установление последовательности систематических таксонов, биологических объектов, процессов, явлений;
4 – с ответом в виде числа или слова (словосочетания).
Максимальное количество баллов – 38

№ 22-28 – Часть 2. Содержит 7 заданий с развернутым ответом
Максимальное количество баллов – 21

Прогнозирование результатов биологического эксперимента. Множественный выбор
Это новое
задание
в КИМ-2022

13

Слайд 13: Задания №5-8

Тематический блок «Клетка как биологическая система», «Организм как биологическая система».
Задания №5-8 в КИМ-2022 соответствуют заданиям №4, 5, 7, 8 КИМ-2021.
Изменились способы записи ответа.

Клетка/организм как биологическая система. Строение клетки, метаболизм. Жизненный цикл клетки. Селекция. Биотехнология. Анализ рисунка или схемы
Нужно выбрать верный ответ из числа предложенных

Клетка/организм как биологическая система. Строение клетки,
метаболизм. Жизненный цикл клетки. Селекция. Биотехнология. Установление соответствия (с рисунком)
Нужно установить соответствие и записать ответ в виде последовательности чисел

Организм/клетка как биологическая система. Селекция. Биотехнология. Строение клетки, метаболизм. Жизненный
цикл клетки. Множественный выбор (с рисунком и без рисунка)
Нужно выбрать 3 верных ответа из 6 предложенных

Организм/клетка как биологическая система. Селекция. Биотехнология. Строение клетки, метаболизм. Жизненный
цикл клетки. Установление последовательности (без рисунка)
В ответе нужно записать
определенную последовательность чисел

Применение биологических знаний и умений в практических ситуациях (анализ биологического эксперимента)
В задании №22 КИМ-2022 проверяют знания и умения
в рамках планирования, проведения и анализа результата эксперимента.
Максимальный балл за выполненное задание теперь 3 (ранее – 2)

21

Последний слайд презентации: ЕГЭ-2022 по биологии: Сравнение КИМ-2022 с КИМ-2021

Задания, которые поменяли нумерацию:
2022 г.
2021 г.
1 задание
2 задание
4 задание
6 задание

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  Примеры новых
  заданий линии 2
  в ЕГЭ 2022
  по биологии
  Ефанова Ирина Николаевна
  Учитель биологии высшей категории МБОУ Школы №20
  г. Саров

• 

  2 слайд

  На сайте ФИПИ опубликованы проекты документов, определяющих структуру и содержание контрольных измерительных материалов ЕГЭ 2022 года.
  С 2022 года ЕГЭ проводится на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования. Во всех учебных предметах, кроме информатики, планируется изменение структуры КИМ, включение новых моделей заданий на применение предметных знаний. Все изменения направлены на усиление деятельностной составляющей КИМ: применение умений и навыков анализа различной информации, решения задач, в том числе практических, развернутого объяснения, аргументации и др.

• 

  3 слайд

  Официальные изменения КИМов по биологии

  Традиционные задачи по генетике части 1 (линия 6) в новой редакции стали располагаться на позиции линии 4.
  Задания, проверяющие знания и умения по темам «Клетка как биологическая система» и «Организм как биологическая система», объединены в единый модуль (линии 5–8), при этом в рамках блока всегда два задания проверяют знания и умения по теме «Клетка как биологическая система», а два – по теме «Организм как биологическая система».

• 

  4 слайд

  Исключено задание на дополнение схемы (линия 1); вместо него включено задание, проверяющие умение прогнозировать результаты эксперимента, построенное на знаниях из области физиологии клеток и организмов разных царств живой природы (линия 2 КИМ ЕГЭ 2022 г.).
  В части 2 практико-ориентированные задания (линия 22) видоизменены таким образом, что они проверяют знания и умения в рамках планирования, проведения и анализа результата эксперимента; задания оцениваются 3 баллами вместо 2 баллов в 2021 г.

• 

  5 слайд

  Повысили максимальный первичный балл с 58 до 59.

• 

  6 слайд

  Задания №2 с сайта ФИПИ

• 

  7 слайд

  Экспериментатор поместил зерновки пшеницы в сушильный шкаф. Как изменились концентрация солей и количество воды в клетках семян?
  Для каждой величины определите соответствующий характер её изменения:
  1) увеличилась 2) уменьшилась 3) не изменилась
  Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой величины. Цифры в ответе могут повторяться.

• 

  8 слайд

  Т.К. семена помещены в сушильный шкаф, вода будет активно испаряться. Количество воды уменьшится, а концентрация минеральных солей станет выше. В ответе необходимо записать: 12
  Решение задания

• 

  9 слайд

  1. Ученые-агрономы внесли в почву опытной делянки препарат, содержащий клубеньковые бактерии. Как изменится концентрация аммонийных солей в почве и урожайность сои, возделываемой на опытной делянке?
  Для каждой величины определите соответствующий характер её изменения:
  1) увеличилась 2) уменьшилась 3) не изменилась
  Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой величины. Цифры в ответе могут повторяться.

• 

  10 слайд

  Решение задания
  Т.к. клубеньковые бактерии являются азотфиксаторами, следовательно концентрация солей аммония в почве возрастет. Между этими бактериями и растениями семейства Бобовых, к которым относится и соя, существует симбиоз. Соли аммония стимулируют рост растения, поэтому урожайность сои также возрастет.
  В ответе необходимо записать: 11

• 

  11 слайд

  Экспериментатор удалил источник света от водного растения элодея (схема эксперимента показана на рисунке). Как изменится за единицу времени объем выделяемого растением кислорода и масса синтезированного органического вещества?

  Для каждой величины определите соответствующий характер её изменения:
  1) увеличилась 2) уменьшилась 3) не изменилась

• 

  12 слайд

  Решение задания
  Свет – это источник энергии для фотосинтеза, в результате которого образуются органические вещества и выделяется кислород. Нет света – нет фотосинтеза.
  В ответе необходимо записать: 22

• 

  13 слайд

  Экспериментатор ввел путем инъекции в кровь лабораторных крыс высокую дозу тироксина. Как изменятся у животных частота сердечных сокращений и нервная возбудимость?
  Для каждой величины определите соответствующий характер её изменения:
  1) повысилась 2) понизилась 3) не изменилась
  Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой величины. Цифры в ответе могут повторяться.

• 

  14 слайд

  Решение задания
  Известно, что тироксин учащает сердцебиение и повышает нервную возбудимость. Дополнительное введение инъекции тироксина вызовет дополнительное увеличение этих показателей.

  В ответе необходимо записать: 11

• 

  15 слайд

  Экспериментатор прокалил плечевую кость кролика при высокой температуре в течение 3 часов. Как изменится содержание органических веществ и концентрация минеральных солей в кости по истечении указанного времени?
  Для каждой величины определите соответствующий характер её изменения:
  1) увеличилась 2) уменьшилась 3) не изменилась
  Цифры в ответе могут повторяться.

• 

  16 слайд

  При прокаливание кости органические вещества, которые входят в ее состав, сгорят. Минеральные вещества под действием высоких температур не изменятся.
  В ответе необходимо записать: 23

  Решение задания

• 

  17 слайд

  Экспериментатор проращивал семена пшеницы в чашке Петри с добавлением дистиллированной воды. Как изменится длина проростков и количество всхожих семян, если дистиллированную воду заменить на раствор с солями ртути?
  Для каждой величины определите соответствующий характер её изменения:
  1) увеличилась 2) уменьшилась 3) не изменилась

• 

  18 слайд

  Решение задания

  Очевидно, что соли ртути ядовиты для всего живого. Поэтому данный опыт скажется негативно на жизненных показателях растения.
  В ответе необходимо записать: 22

• 

  19 слайд

  Экспериментатор проращивал семена пшеницы в чашке Петри с добавлением дистиллированной воды. Как изменится длина корней и стеблей проростков семян, если дистиллированную воду заменить на раствор, содержащий калийную селитру?
  Для каждой величины определите соответствующий характер её изменения:
  1) увеличилась 2) уменьшилась 3) не изменилась

• 

  20 слайд

  Решение задания
  Калийная селитра – хорошее удобрение, стимулирующее рост и развитие всех частей растения на любом отрезке его жизни. Поэтому, ее добавление в питательный раствор будет стимулировать и рост корней, и рост стеблей.
  В ответе необходимо записать: 11

• 

  21 слайд

  Ученый-генетик внес в среду, на которой инкубировались лейкоциты человека, колхицин (вещество, разрушающее микротрубочки веретена деления). Как изменится частота геномных и генных мутаций в инкубируемых клетках?
  Для каждой величины определите соответствующий характер её изменения:
  1) увеличилась 2) уменьшилась 3) не изменилась

• 

  22 слайд

  Решение задания
  Колхицин используется в качестве химического мутагена, с помощью которого можно увеличить число хромосом в клетке, т.е. получить полиплоидные клетки. Увеличение числа хромосом – геномная мутация. На перестановку нуклеотидов в генах это вещество не влияет, т.е. не влияет на генные мутации.
  В ответе необходимо записать: 13

• 

  23 слайд

  Селекционер получил семена от гетерозисного сорта пшеницы путем ее самоопыления. Как изменится урожайность и степень гетерозиготности растений, выращенных из полученных семян, по сравнению с исходным сортом?
  Для каждой величины определите соответствующий характер её изменения:
  1) увеличилась 2) уменьшилась 3) не изменилась

• 

  24 слайд

  Решение задания
  Гетерозис, или гибридная сила, проявляется при скрещивании чистых линий между собой. С каждым последующим поколением эффект гетерозиса будет уменьшаться, даже если будет производиться самоопыление сортов пшеницы.
  В ответе необходимо записать: 22

• 

  25 слайд

  Задания из сборника Рохлова В.С – автора составителя КИМов

• 

• 

• 

• 

• 

• 

Краткое описание документа:

В данной презентации собраны новые задания линии 2 в ЕГЭ 2022 по биологии, а также предлагается их разбор.

• Сейчас обучается 864 человека из 78 регионов

• Сейчас обучается 48 человек из 23 регионов

• Сейчас обучается 318 человек из 64 регионов

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 838 805 материалов в базе

Материал подходит для УМК

• 

Вам будут интересны эти курсы:

• Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»

• Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»

• Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»

• Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»

• Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»

• Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»

• Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»

• Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Тест «Витамины»

Проверочная работа по биологии в 8 классе.

---

Консультация по физике

Онлайн-трансляция по вопросам подготовки к ЕГЭ по физике.

---

Слайды и текст этой онлайн презентации

Слайд 1

ЕГЭ по биологии 2020-2021

Разбор Задания 2.

Слайд 2

ЗАДАНИЕ 2. БИОЛОГИЯ КАК НАУКА

Биоло́гия (греч. βιολογία; от др.-греч. βίος — «жизнь» + λόγος — «учение, наука») — наука о живых существах и их взаимодействии со средой обитания. Изучает все аспекты жизни, в частности, структуру, функционирование, рост, происхождение, эволюцию и распределение живых организмов на Земле.

Слайд 3

БИОЛОГИЯ – комплексная наука, в которой выделяют следующие разделы:

Вирусология – наука о вирусах.
Микробиология (бактериология) – наука о бактериях.
Микология – наука о грибах.
Ботаника – наука о растениях.
Зоология – наука о животных.
Антропология – наука о человеке.
Палеонтология – наука об ископаемых растениях и животных.
Анатомия – наука о внутреннем строении организма.
Биофизика – наука о физических и физико-химических процессах в клетке.
Биохимия – наука о химических процессах в организме.
Генетика – наука о наследственности и изменчивости.
Гистология – наука о тканях организмов.
Иммунология – наука об иммунитете (способности организма защищаться от чужеродных тел).
Молекулярная биология – наука о реализации наследственной информации, о нуклеиновых кислотах и белках.
Морфология – наука о внешнем строение организма.
Селекция – наука о создании новых пород животных, сортов растений, штаммов грибов и микроорганизмов.
Систематика – наука о разнообразии организмов.
Физиология – наука о функциях органов и жизнедеятельности организма.
Цитология – наука о клетке.
Экология – наука о взаимодействиях живых организмов и их сообществ между собой и с окружающей средой.

Слайд 4

МЕТОДЫ ЦИТОЛОГИИ:

Микроскопия – изучение морфологии клетки.
Хроматография – физико-химический метод, используемый в цитологии для разделения смеси веществ, основанном на разной скорости движения веществ через адсорбент, например, разделение смеси пигментов растений.
Электрофорез — физико-химический метод, используемый в цитологии для разделения смеси веществ с помощью электрического тока, например, разделение смеси белков плазмы крови.
Метод меченых атомов – введение в вещество радиоактивного изотопа химического элемента для изучения путей его превращения в клетке. Метод используется для изучения жизнедеятельности клетки.
Биохимический метод – метод, используемый в цитологии для обнаружения и оценки количества веществ в клетках и тканях организмов, изучение структуры веществ.
Центрифугирование – метод разделения клеточных структур и макромолекул с помощью центрифуги, позволяющий дифференцировано осаждать клеточные структуры, отличающиеся друг от друга своей массой.
Метод культуры клеток и тканей – изучение жизнедеятельности клеток и тканей путем культивирования их на искусственных средах.

Слайд 5

МЕТОДЫ ГЕНЕТИКИ:

Гибридологический – генетический анализ потомства (гибридов), полученного от родителей, отличающихся по одному или нескольким признакам.
Цитогенетический – изучение количества и структуры хромосом с помощью микроскопа, позволяет выявить хромосомные (изменение структуры хромосом) и геномные (изменение количества хромосом) мутации.
Близнецовый – метод сравнительного изучения наследования признаков у близнецов, позволяет установить роль среды и наследственности в определении признака.
Генеалогический – изучение наследование признака на основе анализа родословных, позволяет определять характер наследования признака, а также особенности наследования признаков, обусловленных генными мутациями.
Популяционно-статистический – определение частоты встречаемости различных генов в популяциях организмов.

Слайд 6

ФУНКЦИИ КЛЕТОЧНЫХ СТРУКТУР:

Клеточная стенка – обеспечивает прочность клетки, поддерживает форму клетки, защищает.
Наружная клеточная мембрана – ограничивает содержимое клетки от окружающей среды, обеспечивает избирательную проницаемость, обмен с внешней средой.
Эндоплазматическая сеть (ЭПС) – делит клетку на отсеки (компартменты), синтез органических веществ (шероховатая ЭПС – белки, гладкая ЭПС – липиды), транспорт веществ в клетке.
Аппарат Гольджи – модификация и упаковка веществ, транспорт веществ из клетки, образование первичных лизосом.
Лизосомы – расщепление высокомолекулярных веществ, внутриклеточное переваривание.
Рибосомы – биосинтез белка (сборка полипептидной цепи из аминокислот).
Митохондрии – окисление органических веществ (биологическое окисление), синтез АТФ (окислительное фосфорилирование).
Хлоропласты – фотосинтез (синтез углеводов).
Хромопласты – придают желтую, оранжевую, красную окраску цветам, плодам, осенним листьям.
Лейкопласты – запасают питательные вещества (амилопласты запасают крахмал).
Клеточный центр – участвует в деление клетки, образует веретено деление.
Центральная вакуоль – поддерживает осмотическое давление растительной клетки, накапливает питательные вещества и продукты жизнедеятельности.
Ядро – регулирует процессы в клетке, хранение, реализация и передача потомкам наследственной информации, репликация ДНК и синтез РНК.
Хромосомы – главный компонент ядра, хранение и передача наследственной информации клетки и организма.
Ядрышко – место образования рибосом.
Реснички – обеспечивают движение клетки у одноклеточных, а также движение слизи по поверхности мерцательного эпителия.
Жгутики – обеспечивают движение клетки.

Слайд 7

ОСНОВНЫЕ УРОВНИ ОРГАНИЗАЦИИ ЖИВОЙ МАТЕРИИ

молекулярно-генетический (свойства и функции химических веществ в живых системах, биохимические процессы),
клеточный (строение и функции клеток, обмен веществ клетки, деление клетки),
органно-тканевой (строение и функции органов),
организменный (строение и функции систем органов, строение и жизнедеятельность организма),
популяционно-видовой (структура и особенности функционирования популяции, внутривидовые отношения),
биоценотический, или экосистемный (межвидовые отношения в сообществах),
биосферный (круговорот веществ в природе).

Слайд 8

КРИТЕРИИ ВИДА:

1. Морфологический критерий – сходство особей одного вида по морфологическим признакам.
2. Географический критерий – вид занимает определенную территорию (ареал).
3. Экологический критерий – особи одного вида имеют сходство в необходимых для жизни условиях обитания, особенностях питания, взаимоотношениях с организмами других видов.
4. Физиологический критерий – особи одного вида сходны по процессам жизнедеятельности, особенностям размножения (например, сроки беременности, количество приплода у животных), продолжительности жизни.
5. Биохимический критерий – особи одного вида имеют сходство в строении веществ (например, аминокислотной последовательности в полипептидах), в синтезе и накопление тех или иных специфических для данного вида веществ.
6. Генетико-кариотипический – особи одного вида характеризуют определенным кариотипом – числом и формой хромосом.
7. Этологический – сходство особей одного вида по поведению.

Слайд 9

ФОРМЫ ИЗМЕНЧИВОСТИ:

комбинативная изменчивость — форма наследственной изменчивости, сопровождающаяся появлением новых комбинаций генов и признаков;
мутационная изменчивость — форма наследственной изменчивости, сопровождающаяся изменениями (мутациями) генов, хромосом или числа хромосом, приводящими к появлению аномальных признаков;
модификационная изменчивость — форма ненаследственной изменчивости, характеризующаяся изменениями фенотипа в ответ на изменения среды в пределах нормы реакции;
онтогенетическая изменчивость — форма ненаследственной изменчивости, характеризующаяся изменениями признаков организма в процессе его индивидуального развития.

Слайд 10

ПУТИ ЭВОЛЮЦИИ (пути достижения биологического прогресса):

ароморфоз — сопровождается приобретением крупных изменений в строении, существенно повышающих уровень организации организмов (примеры: появление головного мозга у рыб, появление легких у земноводных)
идиоадаптация — сопровождается приобретений частных приспособлений к условиям среды, без изменения уровня организации (появление разных клювов у птиц в связи с пищевой специализацией, появление покровительственной окраски), в том числе утрата отдельных органов (частная дегенерация) без снижения уровня организации (примеры: редукция глаз у крота, исчезновение конечностей у змей, исчезновение хвоста у бесхвостых амфибий);
общая дегенерация — сопровождается упрощением организации, исчезновением органов активной жизни, а также целых систем органов в связи с переходом к паразитическому или прикрепленному (малоподвижному) образу жизни (примеры: утрата органов паразитическими растениями и животными).

Слайд 11