Подготовка к егэ по обществознанию 2020 разбор каждого задания - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

Подготовка к ЕГЭ по обществознанию станет для вас намного легче с разделом нашего портала. Мы разобрали задачи, привели тесты для самопроверки и тренировки. У нас Вы найдете описание экзамена и полезные рекомендации. Уверены, что с нами Вы успешно сдадите ЕГЭ по обществу в 2022 году!

Общая информация об экзамене

ЕГЭ по обществознанию состоит из двух частей, которые в сумме содержат 29 заданий.

Первая часть содержит 20 заданий с кратким ответом.

Ответ на задания первой части дается соответствующей записью в виде слова или словосочетания или последовательности цифр, записанных без пробелов и разделительных символов.

Задания 1–3 – понятийные задания базового уровня – нацелены на проверку знания и понимания биосоциальной сущности человека, основных этапов и факторов социализации личности, закономерностей и тенденций развития общества, основных социальных институтов и процессов.

Задания 4–19 базового и повышенного уровней, направлены на проверку сформированности умений:

характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы
осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма)
применять социальноэкономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам

Задания этой группы представляют традиционные пять тематических модулей обществоведческого курса:

человек и общество, включая познание и духовную культуру (задания 4–6)
экономика (задания 7–10)
социальные отношения (задания 11, 12)
политика (задания 13–15)
право (задания 16–19)

Вторая часть содержит 9 заданий с развернутым ответом.

В заданиях второй части ответ формулируется и записывается экзаменуемым самостоятельно в развернутой форме. Задания этой части работы нацелены на выявление выпускников, имеющих наиболее высокий уровень обществоведческой подготовки.

Задания второй части (21–29) в совокупности представляют базовые общественные науки, формирующие обществоведческий курс средней школы (социальную философию, экономику, социологию, политологию, социальную психологию, правоведение.

Распределение заданий по частям экзаменационной работы

Части работы	Количество заданий	Максимальный первичный бал	Тип заданий
1 часть	20	35	Краткий ответ
2 часть	9	27	Развернутый ответ
Итого	19	62

Время

На выполнение экзаменационной работы отводится 3 часа 55 минут.
Рекомендуемое время для выполнения различных заданий:

для каждого из заданий 1–3, 10: 1–4 минуты
для каждого из заданий 4–9, 11–28: 2–8 минут
для задания 29: 45 минут

Источник

2 ноября 2019

В закладки

Обсудить

Жалоба

Решение заданий из новой демоверсии 2020.

Источник

Разбор заданий 21-27 части 2 ЕГЭ по обществознанию

Задания 21-24 выполняются по одному тексту.

Разберем на конкретном примере.

Внимательно читаем текст.

Экономическая наука занимается изучением того, как люди существуют, развиваются и о чём они думают в своей повседневной жизни. Но предметом её исследований являются главным образом те побудительные мотивы, которые наиболее сильно и наиболее устойчиво воздействуют на поведение человека в хозяйственной сфере его жизни. Каждый сколько-нибудь достойный человек отдаёт хозяйственной деятельности лучшие свои качества, и здесь, как и в других областях, он подвержен влиянию личных привязанностей, представлений о долге и преданности высоким идеалам. Правда, самые способные изобретатели и организаторы усовершенствованных методов производства и машин посвящают этому делу все свои силы, движимые скорее благородным духом соревнования, нежели жаждой богатства как такового. Но при всём этом самым устойчивым стимулом к ведению хозяйственной деятельности служит желание получить за неё плату, которая представляет собой материальное вознаграждение за работу. Она затем может быть израсходована на эгоистичные или альтруистические, благородные или низменные цели, и здесь находит своё проявление многосторонность человеческой натуры. Однако побудительным мотивом выступает определённое количество денег. Именно это определённое и точное денежное измерение самых устойчивых стимулов в хозяйственной жизни позволило экономической науке далеко опередить все другие науки, исследующие человека. Так же как точные весы химика сделали химию более точной, чем большинство других естественных наук, так и эти весы экономиста, сколь бы грубы и несовершенны они ни были, сделали экономическую науку более точной, чем любая другая из общественных наук. Но экономическую науку, разумеется, нельзя приравнять к точным и естественным наукам, ибо она имеет дело с постоянно меняющимися, очень тонкими свойствами человеческой натуры. Источник преимуществ экономической науки перед другими отраслями общественных наук, следовательно, кроется, по-видимому, в том факте, что её специфическая область предоставляет гораздо бóльшие возможности для применения точных методов исследования, чем любая другая общественная наука. Она занимается главным образом теми желаниями, устремлениями и иными склонностями человеческой натуры, внешние проявления которых принимают форму стимулов к действию, причём сила или количественные параметры этих стимулов могут быть оценены и измерены с известным приближением к точности, а поэтому в некоторой степени поддаются исследованию с помощью научного аппарата. Применение научных методов и анализа в экономической науке возникает лишь тогда, когда силу побудительных мотивов человека – а не самих мотивов – становится возможным приблизительно измерить той суммой денег, которую он готов отдать, чтобы получить взамен желаемое удовлетворение, или, наоборот, той суммой, которая необходима, чтобы побудить его затратить определённое количество утомительного труда… Между тем жизненная сфера, которая особенно интересует экономическую науку, – это та, где поведение человека обдуманно, где он чаще всего высчитывает выгоды и невыгоды какого-либо конкретного действия, прежде чем к нему приступить. (А. Маршалл)

Давайте приступим к решению заданий!

21. Что, по мнению автора, является преимуществом экономики перед другими общественными науками? Почему экономику нельзя приравнивать к точным и естественным наукам? Когда, по мнению автора, в экономике могут применяться научные методы и анализ?

Одной из основных ошибок сдающих экзамен является попытка быть оригинальными и выдумывать собственный ответ. Как итог – невразумительный текст, путаница в основных понятиях и 0 баллов за ответ (а могло быть 2!) Ответ на задание 21 ВСЕГДА содержится в тексте! Нужно просто аккуратно выписать их в бланк ответов.

Примерные ответы: — автор считает, что определённое и точное денежное измерение самых устойчивых стимулов в хозяйственной жизни (вознаграждение за работу) позволило экономической науке далеко опередить все другие общественные науки. — экономическую науку, разумеется, нельзя приравнять к точным и естественным наукам, так как она имеет дело с постоянно меняющимися, очень тонкими свойствами человеческой натуры. — Применение научных методов и анализа в экономической науке возникает лишь тогда, когда силу побудительных мотивов человека – а не самих мотивов – становится возможным приблизительно измерить той суммой денег, которую он готов отдать, чтобы получить взамен желаемое удовлетворение, или, наоборот, той суммой, которая необходима, чтобы побудить его затратить определённое количество утомительного труда Позволю себе повториться – все эти ответы находятся непосредственно в самом тексте! Не нужно ничего выдумывать!

22. Какую жизненную сферу изучает экономическая наука? (Дайте ответ с опорой на текст.) Что, по мнению автора, является самым устойчивым стимулом к ведению хозяйственной деятельности? Какой нематериальный стимул экономической деятельности упомянут в тексте?

И опять! ВСЕ ответы находятся непосредственно в самом тексте! Не нужно ничего выдумывать! За правильный ответ 2 балла!

Примерные ответы: — экономическая наука изучает хозяйственную сферу жизни. — самым устойчивым стимулом к ведению хозяйственной деятельности служит желание получить за неё плату, которая представляет собой материальное вознаграждение за работу. – нематериальный стимул экономической деятельности упоминаемый автором – это «благородный дух соревнования»

23. На какие цели, на взгляд автора, может быть израсходовано материальное вознаграждение за работу? Назовите любые три цели и для каждой из них приведите пример возможной траты полученных средств.

И СНОВА ищем правильные ответы в самом тексте! Вносим только минимальные изменения! Цена правильных ответов возрастает до 3 баллов!

Примерные ответы: — материальное вознаграждение за работу по мнению автора может быть израсходовано на эгоистичные или альтруистические, благородные или низменные цели – все зависит от самого человека. Вот теперь придется немного подумать самому, но если понимать смысл текста – это не доставит особых проблем! — материальные цели – на заработанные деньги человек приобретает необходимые ему продукты питания; — духовные цели – на заработанные деньги человек может приобретать книги, посещать театры, музеи, выставки; — идеальные цели – человек может истратить заработанные деньги на благотворительные цели.

24. Используя текст, обществоведческие знания и факты общественной жизни, приведите три пояснения значения рационального поведения потребителя для него самого и для общества.

Данное задание предполагает наибольшую самостоятельность ответа! Вознаграждение за правильные ответы 3 балла!

Примерные ответы: — рациональным поведением потребителя становится тогда, когда поведение человека обдуманно, он высчитывает выгоды и невыгоды какого-либо конкретного действия, прежде чем к нему приступить. Средства всегда ограничены и важно уметь их рационально распределить. – обладая ограниченными средствами рациональный потребитель старается сделать покупки наилучших товаров по наилучшим ценам, он уделяет особое внимание соотношению цены и качества; – располагая ограниченными средствами, потребитель должен рассчитывать их разумное расходование – не купить на полученную зарплату самые дорогие продукты, а потом остаться без средств; — рациональное поведение потребителя полезно для общества, так как заставляет производителей в свою очередь стремиться к улучшению качества товаров и удержанию цены на реальном уровне.

Подведем итог! Задания 21-24 к тексту имеют чрезвычайную важность! При грамотно данных ответах на задания к тексту можно получить 2+2+3+3=10 баллов (это первичных, а при переводе в стобалльную шкалу – может дать до 20 баллов!!!) Для сравнения эссе дает 6 первичных баллов, или максимально 12 баллов по стобалльной шкале!

Решение задания 25 части 2 ЕГЭ по обществознанию (алгоритм)

Часть 2 КИМов к ЕГЭ по обществознанию рассчитана на более глубокую проверку знаний предмета, чем часть 1 (тестовая). В этой части необходимо не только проявить знания основных понятий и категорий предмета, но и умело применить эти знания. Как же правильно решать подобные задания, чтобы получить максимальное количество баллов? Давайте разберем на конкретном примере. Внимательно читаем задание!

Задание 25.

Какой смысл экономисты вкладывают в понятие «потребитель»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о целях потребителя, и второе предложение, содержащее информацию об источниках дохода потребителя.

Как видите данное задание состоит из трех частей. Сначала требуется дать определение понятия, а потом составить два предложения, Итак, начнем последовательно решать поставленные перед нами задачи. 1. Какой смысл экономисты вкладывают в понятие «потребитель»? Вспомним определение понятия потребитель. Как Вы понимаете, определения могут быть как весьма подробными и развернутыми, так и краткими. В данном случае вполне можно ограничиться достаточно кратким определением: Потребитель — это человек, имеющий намерения заказать или приобрести, либо заказывающий, приобретающий или использующий товары (работы, услуги) исключительно для личных, семейных и домашних нужд. Первое задание из трех выполнено!

2. Переходим ко второй части задания. Требуется составить предложение, содержащее информацию о целях потребителя. Составленное Вами предложение не должно быть слишком простым, но и гнаться за искусственным усложнением не следует. Одна из главных целей потребителя – извлечь максимальную пользу от потребления товаров или услуг. Первое предложение составлено!

3. Осталось составить еще одно предложение. содержащее информацию об источниках дохода потребителя. Источников дохода может быть множество, но по заданию совершенно не требуется вспомнить их все. Это и пенсии, и стипендии, и любые социальные выплаты, и заработная плата, и выигрыш в лотерею и т.д. Не нужно стараться показать в данном предложении все, что вы знаете, вполне достаточно литературно грамотно сформулировать высказывание, в котором упоминается только один источник дохода. Одним из основных источников дохода потребителя является заработная плата. Предложение составлено!

Задание выполнено полностью! Все ответы даны! Если задание выполнено полностью и ответы правильные вы получаете 4 первичных балла (при перерасчете на стобалльную шкалу это больше!)

Решение задания 26 части 2 ЕГЭ по обществознанию (алгоритм)

Задание 26.

Назовите любые три юридических основания расторжения трудового договора по инициативе работодателя и проиллюстрируйте примером каждое из них. (В каждом случае сначала укажите основание, затем приведите соответствующий пример. Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

Как видите в данном задании необходимо дать правильные ответы на три поставленных вопроса. Начнем выполнять задание. Согласно Трудовому кодексу Российской Федерации (ТК РФ) расторжение трудового договора может происходить как по инициативе работника, так и по инициативы работодателя. В данном случае мы должны вспомнить только юридические основания расторжения трудового договора по инициативе работодателя, т.е. не зависящие от желания работника! Оснований для расторжения договора несколько и нам необходимо вспомнить хотя бы три из них. Обратите внимание на правильность оформления ваших ответов! Сначала указываем основание, затем приводим соответствующий пример! Ваши ответы оптимально оформить в следующим образом:

Юридические основания расторжения трудового договора по инициативе работодателя: (хотя нет непосредственного требования написать это, но данное «вступление» к вашему ответу улучшит общее впечатление проверяющего и, возможно, повлияет на баллы, которые будут выставлены):

1. Ликвидация организации. – В связи с закрытием ЗАО «Звездочка» ее работники были уволены.

2. Несоответствие работника занимаемой должности. — Преподаватель экономики А.Петров не прошел обязательную аттестацию и был уволен за несоответствие занимаемой должности.

3. Прогул (отсутствие на рабочем месте более 4-х часов подряд без уважительной причине). — А.Петров опоздал на работу на 5 часов из-за сломанного будильника и был уволен за прогул

Приведены три основания расторжения трудового договора по инициативе работодателя и приведены соответствующие примеры. Задание выполнено полностью! Если задание выполнено полностью и ответы правильные вы получаете 3 первичных балла (при перерасчете на стобалльную шкалу это больше!)

Решение заданий 27 части 2 ЕГЭ по обществознанию (алгоритм)

Задание 27.

Ирина после окончания вуза устроилась на работу менеджером по продажам. Однако по прошествии трёх лет решила найти работу по специальности и уволилась до того, как нашла новое место работы. Какое экономическое явление иллюстрирует данная ситуация? Укажите вид явления, который отражён в данном примере. Используя обществоведческие знания, назовите три любых других вида данного явления.

Как видите в данном задании необходимо дать правильные ответы на три поставленных вопроса. Начнем выполнять задание. Можно, конечно начать и с конца – это не запрещается, но это может негативно сказаться на впечатлении проверяющего вашу работу эксперта. Итак, начнем последовательно отвечать на поставленные вопросы. Мы видим, что в данном примере говорится о безработице. Ответ не должен состоять только из одного слова «безработица»! Ответ должен быть развернутым! В своем ответе старайтесь держаться ближе к тексту – так у вас будет меньше шансов «намудрить» с ответом! Пример ответа:

— «Данная ситуация иллюстрирует явление безработицы»

Перейдем ко второму вопросу задания. Опять нужно не забывать, что ответ должен быть развернутым! Пример ответа:

— «В данном примере говорится о фрикционной безработице».

Осталось ответить на последний вопрос и полностью выполнить задание 27! Не забываем о развернутости ответов и литературной грамотности их составления! Предмет обществознание называет четыре вида безработицы. Один уже упомянут в примере, и мы назвали его во втором ответе! Вспоминаем еще три и развернуто записываем ответ. Пример ответа:

— «Кроме уже названной нами фрикционной, существуют еще сезонная, структурная и циклическая безработица».

Задание выполнено полностью! Все ответы даны! Если задание выполнено полностью и ответы правильные вы получаете 3 первичных балла (при перерасчете на стобалльную шкалу это больше!)

Подведем итог! Задания 21-27 второй части КИМов ЕГЭ по обществознанию могут принести вам значительное число баллов! При грамотно данных ответах на задания можно получить суммарно 20 баллов (это первичных, а при переводе в стобалльную шкалу – это даст от 30 до 40 баллов!!!)

Полные блоки презентаций по годовым курсам Всеобщей истории, истории России и обществознанию (с поурочным планированием и проверочными работами) Вы можете скачать на сайте:

http://www.presentation-history.ru/

На сайте также размещены:

— Ответы на задания по Обществознанию банка ФИПИ к ЕГЭ и ОГЭ (все тестовые задания!), перечень всех возможных тем эссе по обществознанию (задание 29) из банка заданий ФИПИ;

Ответы на задания по Истории банка ФИПИ к ЕГЭ и ОГЭ (все тестовые задания!);

Карты по истории России;
Карты по зарубежной истории;
и многое другое.

Источник

Всем большой привет! На связи Андрей Пучков.

В этой статье мы поговорим о том, как должна проходить подготовка к ЕГЭ по обществознанию 2020, где найти разбор каждого задания с правилами и многое другое. Поэтому дочитайте статью до конца, чтобы подготовиться на действительно высокие баллы.

Общая стратегия подготовки

Для начала ответьте себе на вопросы:

Зачем вам готовиться к егэ по обществу и сдать предмет на высокие баллы?
На какие баллы Вы хотите сдать эту дисциплину?

Чтобы дальше читать эту статью, сравните ваши ответы с верными:

Чтобы поступить в вуз на бюджет
На 85+

Если Ваши ответы не такие, можете дальше не читать. Готовьтесь, как знаете и все у вас будет хорошо!

Итак, общая стратегия подготовки должна быть такой:

Изучение теории

Существует много способов изучения теории. Большинство читает пособия и учебники. Это полный бред. Потому что обществознание — это очень абстрактная отрасль знания. Здесь масса понятий, терминов, определений, в которых можно утонуть.

Неудивительно, что ближе к началу экзаменов у ребят возникают нервные срывы, потому что они понимают, что ничего толком не понимают. Чтобы оценить реальный уровень подготовки по пособиям, достаточно сказать, что средний балл по обществу: 42 из 100.

Если Вас устроят такие баллы — не читайте дальше. Берите свои пособия и вперед — готовьтесь бесплатно. Кстати на этом сайте множество статей, видео уроков и других материалов для всех желающих готовиться бесплатно и самостоятельно. Более подробно, о том, что я думаю о пособиях, читайте здесь=>

Если не пособия то, что? Я считаю, что изучать теорию надо наглядно. Идеальный формат — видео урок, в котором теория жестко скреплена с реальной общественной жизнью. То есть на каждое общественное явление преподаватель приводит два-три реальных факта. К примеру, разбираем плюсы и минусы глобализации. Ну и соответственно на каждый плюс и минус приводим по одному реальному факту, примеру.

Только в таком случае теория будет учеником понята. Идеально приложить к видео уроку презентацию, по которой урок создавался. Ученик может возвращаться к просмотру урока неограниченное количество раз. Плюс видеоурок занимает в разы меньше времени, чем отнимает пересмотр видеозаписи онлайн-занятия. Видеоурок идет максимам 30 минут, а видеозапись занятия — пару часов.

Пример видеоурока по обществознанию:

Пример презентации к уроку =>>

Пример онлайн-занятия по обществознанию:

Пример презентации к занятию=>>

Где найти все наши видеоуроки? Есть два варианта:

Пойти на наши курсы подготовки к ЕГЭ 2020. Тут Вы получаете абсолютно полную подготовку с нуля, а также все наши дополнительные курсы и практикумы
Приобрести видеокурс «Обществознание: ЕГЭ на 100 баллов», а также все дополнительные курсы и практикумы по отдельности.

Практика решения тестов

Тут опять же есть масса вариантов. Первый вариант, использовать Банк заданий ФИПИ ЕГЭ по обществознанию, а также бесплатный тренажер от ФИПИ. Однако с помощью этих методов можно только наработать первую часть теста. Общеизвестно, что в тесте ЕГЭ по обществознанию 2020 есть и вторая часть, которую проверяет эксперт.

Ее невозможно наработать без проверки со стороны. Кроме того 99 % ребят допускают такую жесткую ошибку: они сначала изучают теорию, а только потом практику. В результате к апрелю выпускного класса теорию знаем, а вот тесты решать не умеем. Результат известен: 42 балла из 100 на реальном экзамене!

Что же делать? Во-первых, тесты первой и второй части надо решать сразу, в идеале после каждой темы. Во-вторых, надо, чтобы Вас постоянно корректировал опытный преподаватель. Ведь допустив ошибку в задании, к примеру 25 по обществу, вы обязательно повторите ее на экзамене. К примеру, большинство ребят умудряются вместо трех элементов (определение, и два предложения) в этом задании приводит два — определение и одно предложение. А это уже минус баллы. И так по каждому заданию второй, а иногда и первой части.

Что тут поделать? Ну есть эконом вариант и нормальный. Эконом-вариант в том, чтобы приобрести ответы на Банк заданий ФИПИ ЕГЭ по обществознанию и посмотреть, какие верные ответы на все задания второй части. Или пройти Продвинутый Практикум ЕГЭ по обществознанию. В этом случае банк заданий Вы получите бонусом, то есть бесплатно.

Второй вариант: пойти на на наши курсы подготовки и убить трех зайцев: пройти сам курс подготовки, в подарок получить и Продвинутый Практикум и ответы на Банк заданий (мы его предоставляем в конце курса, когда ученик уже умеет в совершенстве решать задания первой и второй части).

Таким образом, думаю, понятно, что готовится надо начинать чем раньше, тем лучше. Тогда Вы, во-первых, выиграете время, а, во-вторых, существенно увеличите шансы сдать ЕГЭ на максимальные баллы, что гарантирует Вам поступление в вуз на бюджет.

Если есть вопросы, пишите в комментариях! Рад буду ответить!

С уважением, Андрей Пучков

Источник

Разработки уроков (конспекты уроков)

Среднее общее образование

Обществознание

Внимание! Администрация сайта rosuchebnik.ru не несет ответственности за содержание методических разработок, а также за соответствие разработки ФГОС.

Задание 25

Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «общество»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте одно предложение, содержащее информацию обо всех сферах общественной жизни, и одно предложение, содержащее информацию о роли семьи как социального института.

Ответ:

Очевидно, что задание предполагает ответ из трех предложений.

Первое предложение – определение понятия, раскрывающее широкий и узкий его смыcл. Даем выученное определение. Общество – это обособившаяся от природы, но тесно с ней связанная часть материального мира, которая включает в себя формы объединения людей и способы их взаимоотношений.
Второе предложение о сферах общества. Оно обычно предполагает знание классификации понятия, поэтому достаточно простого перечисления. Принято выделять следующие сферы общественной жизни: политическая, экономическая, социальная, духовная.
Треть предложение о роли семьи. Под ролью предполагаются функции, значение. Семья как социальный институт выполняет роль агента первичной социализации индивида. (или семья выполняет важные функции: социализации индивида, репродуктивную, рекреационную, экономическую, воспитательную и др.)

Задание 25

Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «юридическая ответственность»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о видах дисциплинарных взысканий в Трудовом кодексе РФ, и одно предложение, раскрывающее сущность принципа гуманизма юридической ответственности.

Ответ:

Очевидно, что задание предполагает ответ из трех предложений.

Предложение, раскрывающее смысл понятия. Пишем выученное определение. Юридическая ответственность – это применение мер государственного принуждения к виновному лицу за совершенное правонарушение.
Второе предложение о видах дисциплинарных взысканий. Логика рассуждений: ТК РФ определяет взаимоотношения работники и работодателя, значит, речь идет об основных наказаниях для работника со стороны работодателя – замечание, выговор, увольнение. Трудовой кодекс РФ устанавливает следующие виды дисциплинарных взысканий: замечание, выговор, увольнение.
Третье предложение о принципе гуманизма.

Прописываем, опираясь на знание значения слова гуманный – человечный, или гуманизм – обращенный к проблемам человека.

Наказание виновного лица не преследует причинения ему физических страданий, унижения его человеческого достоинства; наказание учитывает смягчающие обстоятельства и мотивы правонарушения, возможность условного осуждения.

Задание 26

Назовите и проиллюстрируйте примерами три права граждан в возрасте от 14 до 18 лет согласно Гражданскому кодексу РФ (исключая права малолетних).

Ответ: Ответ требует определенной формы записи: сначала должны быть прописаны права, затем, или через двоеточие, или в скобках, приведен пример-иллюстрация.

Рассуждения следует начинать с выяснения следующей позиции: ГК РФ определяет имущественные и тесно с ними связанные личные неимущественные права граждан.

В возрасте от 14 до 18 лет согласно Гражданскому кодексу РФ несовершеннолетние имеют право самостоятельно распоряжаться своим заработком, стипендией или иными доходами (например, Егор 15 лет, работавший в летние каникулы курьером, может купить на заработанные деньги телефон);
Имеют право вносить вклады в кредитные учреждения и распоряжаться ими (Роман 14 лет оформил в Сбербанке банковскую карту),
Осуществляют права автора произведения науки, литературы или искусства и др.

(Евгений 15 лет опубликовал свои стихи в популярном журнале ).

Задание 26

Назовите три примера возможных мер, направленных на решение глобальных проблем современного мира.

Ответ требует определенной формы записи: сначала согласно заданию должны быть прописаны меры, направленные на решение глобальных проблем, затем в скобках, пояснение. При этом следует использовать сферный подход: вспомнить глобальные проблемы из разных сфер жизни общества, что поможет избежать повторов в ответе.

Ответ:

Информирование общества о состоянии окружающей среды, разъяснение последствий загрязнения и мер профилактики загрязнений (способствует решению экологических проблем).
Проведение демографической политики в развивающихся странах, направленной на снижение уровня рождаемости (это поможет избежать нищеты, безработицы и др. негативных последствий).
Объединение государств в борьбе с международным терроризмом (согласованная борьба повысит эффективность предупреждения террористических актов)

Задание 27

«Истинный ученый должен быть не просто беспристрастным, но самым пристрастным критиком для того, что ему дороже всего, — своей творческой работы, которой он посвятил много дней и ночей труда, радости, вдохновения. Он должен быть как бы врагом самому себе – в этом и трагедия, и величие ученого». Н.Н.Семенов. О чем речь, какую особенность науки он раскрыл? Поясните его высказывание и назовите две другие особенности науки.

Ответ должен состоять из трех смысловых элементов: их нужно обозначить.

Особенность: объективность.
Пояснение: Н.Н.Семенов говорит о том, что великий ученый должен не только отстаивать свой труд, но и критиковать его. Тем самым добиваясь объективности получаемых знаний.
Другие особенности: обоснованность, рациональность.

Задание 28

Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Семейный бюджет». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Общие рекомендации написания плана: 1. Так как критерии оценивания были уточнены и определено, что следует избегать абстрактно-формального характера формулировок, предлагаю ребятам сначала прописывать определение ключевого понятия. В случае, если понятие дано в контексте более обширного понятия, следует указать связь понятий. 2. Вторым пунктом обозначить признаки указанного явления, либо его особенности, какие-либо элементы содержания (состав). 3. Затем обратиться к раскрытию его основной классификации (типы, виды, формы, направления). 4. Прописать общие функции или роль (значение для…, влияние на общество). 5. Определить пути преодоления проблемы.

1. Семейный бюджет – это финансовый план доходов и расходов семьи за определенный промежуток времени.

2. Виды бюджета: дефицитный, профицитный, сбалансированный

3. Доходная часть семейного бюджета

Заработная плата
Государственные пособия
Наследство
Случайные заработки (выигрыши) и др.

4. Расходная часть семейного бюджета

Оплата коммунальных услуг
Оплата налогов
Расходы на продукты питания
Расходы на одежду и т.п.
Проведение досуга

5. Функции бюджета: распорядительная, накопительная, экономическая и др.

6. Особенности планирования семейного бюджета.

Задание 28

Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Избирательные системы». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

1. Избирательная система – это способ формирования органов власти.

2. Типы избирательных систем:

Пропорциональная
Мажоритарная
Смешанная

3. Признаки пропорциональной избирательной системы

Голосование за политическую партию
Побеждает блок партий
Существует голосовой барьер прохождения в парламент

4. Признаки мажоритарной избирательной системы

Территория страны разделена на одномандатные округа
Голосование за конкретного кандидата
Выигрывает кандидат, получивший относительное большинство голосов

5. Преимущества пропорциональной системы

Маленькие партии могут получить место во власти
Представители различных социальных групп имеют возможность принимать участие в решении важных государственных вопросов

6. Преимущества мажоритарной системы

Тесная связь кандидата и его избирателей
Голосование за конкретного человека

7. Недостатки мажоритарной избирательной системы

Возможно проведение двух туров голосования
Часть избирателей оказывается не представленной в парламенте (впрочем, также как и при пропорциональной системе)

8. Избирательная система в Российской Федерации.

Задание 29

Эти темы были отнесены к социологии, социальной психологии.

«Воспитывать не значит только выкармливать и вынянчивать, но и дать направление сердцу и уму.» В.Г.Белинский

«Педагог – это тот человек, который должен передать новому поколению все ценные накопления веков и не передать предрассудков, пороков и болезней» А.В.Луначарский

Экономика:

«Важно разрабатывать разные технологии, чтобы экономика не сильно зависела от нефти, и заниматься экологией» С.М.Брин

«Потребители являются окончательными судьями успешности нововведений и удачливости бизнеса» Р.Строуп, Дж.Гвартни

Источник

Скачать материал

Сейчас обучается 254 человека из 62 регионов

Сейчас обучается 257 человек из 62 регионов

Сейчас обучается 37 человек из 23 регионов

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Подготовка к Егэ по обществознанию
2 слайд

Разбор типовых вариантов задания №1
Анализ схем и таблиц(1 балл)

Алгоритм выполнения задания

Внимательно читаем задание;
Смотрим, какие элементы уже присутствуют в таблице/схеме;
Вспоминаем теорию по теме задания;
Если в задании дана таблица – вспоминаем, что соответствует характеристике, данной к пропущенному слову;
Определяем пропущенный элемент и записываем его в ответ.
3 слайд

1 вариант ( легко)
Запишите слово, пропущенное в таблице.
ХАРАКТЕРИСТИКА ФОРМ ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ
Мораль
4 слайд

Вариант 2 (средняя сложность)
Запишите слово, пропущенное в схеме.

Семьи
5 слайд

Вариант 3 (сложно)
Запишите слово, пропущенное в таблице.
ИЗБИРАТЕЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ
Пропорциональная
6 слайд

Разбор типовых вариантов заданий №2
Выбор обобщающего понятия (1балл)

Алгоритм выполнения задания

Внимательно читаем задание;
Изучаем весь перечень понятий;
Определяем, к какой теме они относятся, вспоминаем их значения и отличия друг от друга;
Выявляем, какое слово является обобщающим для всех остальных и записываем его в ответ.
7 слайд

Вариант 1 (легко)
Найдите понятие, являющееся обобщающим для всех других представленных понятий. Запишите это слово/словосочетание.

Демократия, тоталитаризм,
политический режим, авторитаризм,
военная диктатура.
.
8 слайд

Вариант 2 (средняя сложность)
Найдите понятие, являющееся обобщающим для всех других представленных понятий. Запишите это слово/словосочетание.

Научное познание, системность,
объективность знаний, эксперимент,
гипотеза, анализ.
9 слайд

Вариант 3 (сложно)
Найдите понятие, являющееся обобщающим для всех других представленных понятий. Запишите это слово/словосочетание.

Финансовое право,
административное право,
публичное право,
международное гуманитарное право, конституционное право
10 слайд

Разбор типовых вариантов заданий №3
Соотношение понятий (1 балл)

Алгоритм выполнения задания

Внимательно читаем задание;
Изучаем слова, данные в перечне;
Вспоминаем теорию и определяем, какие из них соотносятся с указанным в задании условием, а какие – нет (в случае затруднений выбираем лишние методом исключения);
Записываем номера «лишних» слов в ответ.
11 слайд

1вариант (легко)
Далее приведен перечень характеристик. Все они, кроме двух, относятся к признакам элитарной культуры. Найдите 2 характеристики, «выпадающие» из общего ряда, и впишите в таблицу цифры, под которыми они даны.
Основная идея – простота идей и образов;
Предназначение для узкого круга потребителей;
Трудность для понимания неподготовленного человека;
Доступность широкой публике;
Создается профессиональными творцами;
Сложность художественных приемов.

1
4
12 слайд

2 вариант (средняя сложность)
Далее приведен перечень характеристик. Все они, кроме двух, относятся к понятию «социальный контроль». Найдите 2 характеристики, «выпадающие» из общего ряда, и впишите в таблицу цифры, под которыми они даны.
Социальная санкция;
Наказание;
Социальная норма;
Социальная мобильность;
Социальная стратификация;
Поощрение.

4
5
13 слайд

3 вариант (сложно)
Далее приведен перечень характеристик. Все они, кроме двух, относятся к признакам государства любого типа. Найдите 2 характеристики, «выпадающие» из общего ряда, и впишите в таблицу цифры, под которыми они даны.
Суверенитет;
Наличие определенной территории;
Приоритет прав и свобод человека;
Право устанавливать и собирать налоги;
Публичный характер власти;
Установление и реализация принципа разделения властей.

3
6
14 слайд

Разбор типовых вариантов заданий №4
Выбор характеристик (2 балла, 1 ошибка-1 балл, больше 0 баллов)

Алгоритм выполнения задания

Внимательно читаем задание;
Анализируем данные характеристики;
Вспоминаем теорию, определяем, какие из них соотносятся с указанным в задании условием, а какие – нет; если сразу выделить нужные сложно – последовательно анализируем каждое данное высказывание и действуем методом исключения;
Записываем номера подходящих характеристик в ответ.
15 слайд

1вариант (легко)
Выберите в списке события, отражающие проявления массовой культуры, и запишите в ответ цифры, под которыми они даны.
Выставка французских импрессионистов.
Премьера нового комедийного фильма.
Концерт известной поп-группы.
Переиздание детектива-бестселлера.
Открытие международного конкурса скрипачей.

2
3
4
16 слайд

2 вариант (средняя сложность)
Выберите в списке черты только постиндустриального общества, и запишите в ответ цифры, под которыми они даны.
Большая часть населения занята в сфере услуг.
Роль компьютерных технологий в жизни общества становится все более заметной.
Значительное влияние на развитие общества оказывают природные факторы.
Энергосберегающие и «зеленые» технологии становятся все более популярны.
Общественные отношения регулируются различными правовыми нормами.

1
2
4
17 слайд

3 вариант (сложно)
Выберите в списке высказывания, характеризующие процесс гуманизации образования, и запишите в ответ цифры, под которыми они даны.
Увеличение количества учебных предметов.
Компьютеризация образовательного процесса.
Учет индивидуальных интересов и особенностей учеников.
Уделение особого внимания нравственному воспитанию учащихся.
Развитие творческого потенциала учащихся.

3
4
5
18 слайд

Разбор типовых вариантов заданий №5
Установление соответствий(2 балла, 1 ошибка-1 балл, больше 0 баллов)

Алгоритм выполнения задания
Внимательно читаем задание;
Анализируем приведенные в нем позиции;
Вспоминаем теорию по теме задания и по порядку определяем соответствия между позициями; в случае затруднений действуем методом исключения, расставляя сначала те номера, в отношении которых есть полная уверенность;
Записываем ответ
19 слайд

1вариант (легко)
Установите соответствие между типами общества и их отличительными признаками: к каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
3
2
3
1
1
20 слайд

2 вариант (средняя сложность)
3
1
2
3
3
22 слайд

Разбор типовых вариантов заданий №6
Соотнесение фактовсоответствий(2 балла, 1 ошибка-1 балл, больше 0 баллов)

Алгоритм выполнения задания
Внимательно читаем условие задания и приведенные варианты ответов;
Анализируем, какие варианты удовлетворяют заданному условию, в случае затруднения действуем методом исключения;
Записываем ответ.
23 слайд

1вариант (легко)
Былины – один из ярких примеров русской народной культуры. В каких из приведенных фактов содержится информация, которая позволяет сделать вывод о том, что они относятся именно к народной культуре? Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.
Они не имеют персонального авторства.
Их изучают в школе так же, как и 30 лет назад.
Их сюжеты были экранизированы.
Они на протяжении долгих лет передавались из поколения в поколение.
Их сюжеты были проиллюстрированы многими художниками.

1
4
24 слайд

2 вариант (средняя сложность)
Виталий работает в научно-исследовательском институте. Какие из приведенных фактов говорят о том, что он занимается научной деятельностью? Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.
Он занимается анализом научных публикаций по своей специализации.
Он входит в профсоюзную организацию.
Он часто посещает городскую библиотеку.
Он выступил с докладом на международной научной конференции.
Он готовит к публикации монографию.
Он просматривает вечерние выпуски новостей.

1
4
5
25 слайд

3 вариант (сложно)
В стране Х принята новая Конституция. Найдите в приведенном списке положения, которые указывают на то, что страна Х – правовое государство. Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.
Каждый человек имеет право на собственность.
Все равны перед законом.
Никакая религия не является государственной.
Государственная власть делится на исполнительную, законодательную и судебную.
Каждый человек имеет право на бесплатную медицинскую помощь.

2
4

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 154 998 материалов в базе

Выберите категорию:
Выберите учебник и тему

Выберите класс:
Тип материала:
- Все материалы
- Статьи
- Научные работы
- Видеоуроки
- Презентации
- Конспекты
- Тесты
- Рабочие программы
- Другие методич. материалы

Найти материалы

Другие материалы

Как научиться писать эссе по обще

Учебник: «Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Лазебникова А.Ю. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.

19.12.2018
1590
2

19.12.2018
176
0

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методы изучения национально-психологических особенностей и межнациональных отношений в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания гражданского права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности в сфере национальных и религиозных отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и проведение научно-исследовательской работы в области общественных и гуманитарных наук»

Источник

Видеоуроки и конспекты Подготовка к ЕГЭ по обществознанию

Конспекты по обществознанию собраны по порядку на этой странице. Они помогут вам наглядно показать
учебный материал на своих уроках, а ученик с их помощью сможет самостоятельно изучить любую тему урока по видео или конспекту. Это готовые материалы для
учителя обществознания, которые можно удобно использовать на каждом своем уроке.

Как пользоваться видеоуроками и конспектами?

Источник