Подготовка к егэ по обществознанию теория все темы по кодификатору презентация

Скачать материал

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  Человек и общество
  Вопросы кодификатора
  Подготовка к ЕГЭ

• 

  2 слайд

  1.Природное и общественное в человеке. (Человек как результат биологической и социокультурной эволюции.)
  2. Мировоззрение, его виды и формы
  3. Виды знаний
  4. Понятие истины, ее критерии
  5. Мышление и деятельность
  6. Потребности и интересы
  7. Свобода и необходимость в человеческой деятельности
  8. Системное строение общества: элементы и под-
  системы
  9. Основные институты общества
  10. Понятие общественного прогресса
  11. Многовариантность общественного развития
  (типы обществ)
  20. Угрозы XXI века (глобальные проблемы)

• 

  3 слайд

  Природа человека
  Ч
  Биологическое начало
  инстинкты
  биологическая программа развития
  анатомия, физиология
  € к высшим млекопитающим
  Социальное начало
  деятельность
  общение
  мышление
  речь
  Психическое начало
  внутренний мир человека
  характер
  эмоциональная сфера
  Человек – это субъект общественно-исторической деятельности и культуры, биосоциальное существо, обладающее сознанием, членораздельной речью, нравственными качествами и способностью изготавливать орудия труда

• 

  4 слайд

  Отличие человека от животных
  Животные
  Человек
  Изготавливает орудия труда и использует их как средство производства материальных благ
  Осуществляет сознательную целенаправленную творческую деятельность
  Обладает высокоразвитым мозгом, мышлением и речью

  Используют только естественные орудия

  Поведение подчинено инстинктам

  Не обладают высокоразвитым мозгом и не умеют говорить

• 

  5 слайд

  Индивидом рождаются, личностью становятся, индивидуальность отстаивают
  Понятие «человек» употребляется для характеристики всеобщих, присущих всем людям качеств и способностей; понятие подчеркивает наличие такой общности, как человеческий род
  Индивид – единичный представитель человеческого рода, конкретный человек
  Индивидуальность – неповторимое своеобразие, отличительные особенности (внутренние и внешние)от других людей
  1.Личность – устойчивая система социально значимых черт, характеризующих индивида, как члена того или иного общества.
  2. Личность – как субъект отношений и сознательной деятельности

• 

  6 слайд

  Мировоззрение, его виды и формы
  Мировоззрение- система взглядов человека на мир(природа, общество, человек) в целом; отношение человека к миру
  три основные формы
  Мифология- форма общественного сознания, мировоззрение древнего общества, которое совмещает в себе как фантастическое, так и реалистическое восприятие окружающей действительности.
  Религия- форма мировоззрения, основанная на вере в наличие фантастических, сверхъестественных сил, которые влияют на жизнь человека и окружающий мир.
  Философия- особый, научно-теоретический тип мировоззрения,
  основано на знании (а не на вере)

• 

  7 слайд

  Типы(виды) мировоззрения

• 

  8 слайд

  Объективность истины – это свойство истины, независимость от сознания человека, его пристрастий и интересов
  Относительная истина – неполное, ограниченное, незавершенное знание об окружающем мире
  Абсолютная истина – это несомненное, неизменное, полное и исчерпывающее знание о мире
  Истина-это соответствие наших знаний о предмете самому предмету

• 

  9 слайд

  Критерий (мерило) истины
  ПРАКТИКА
  Деятельность человека, направленная на преобразование им окружающего мира
  Материальное производство
  Накопленный опыт
  Научный эксперимент
  Научная теория и логическое доказательство
  Не все идеи можно проверить на практике

• 

  10 слайд

  Потребности и интересы
  Мотив
  побудитель
  Деятель-
  ность
  То, что побуждает деятельность человека, ради чего она совершается
  Потребности
  Убеждения
  Эмоции
  Идеалы
  Интересы

  переживаемая
  и осознаваемая человеком нужда в том, что необходимо для поддержания его организма и развития личности
  «Иметь значение важно»1)Условия, обеспечивающие удовлетворения потребностей; 2)это ценности, характерные для определенной группы людей.

• 

  11 слайд

  I классификация потребностей
  Идеальные (духовные)потребности- познание мира, осознание своего места в нем, потребность в духовных благах
  Социальные потребности, порожденные обществом. Потребность в общении, в самореализации, в общественном признании.
  Биологические потребности-переживание нужды в дыхании, питании, воде, одежде, движении и др.
  Взаимосвязь

• 

  12 слайд

  II классификация потребностей
  Пирамида потребностей человека (по А. Маслоу)
  духовные
  Престижные
  уважение, признание
  социальные
  экзистенциальныебезопасность существования
  физиологические

  Первичные,
  врожденные
  Вторичные,
  приобретенные

• 

  13 слайд

  Деятельность как способ существования людей
  1.«Деятельность— форма психической активности субъекта, заключающаяся в мотивационном достижении сознательно поставленной цели познания или преобразования объекта».
  2. Деятельность- специфическая форма отношения человека к окружающему миру и самому себе с целью изменения и преобразования
  S
  О
  Д
  S
  О
  S
  S

• 

  14 слайд

  Деятельность как способ существования людей
  Субъект — тот, кто осуществляет деятельность
  (может быть человек, группа людей, организация, государственный орган.)

  Объект — то, на что направлена деятельность
  (могут быть природные материалы, различные предметы, сферы или области жизни людей.)

• 

  15 слайд

  Структура деятельности
  М→Д=Ц+С+д=Р
  Мотив
  То, что представляется в сознании и ожидается в результате Д
  это предметы труда, орудия труда, технологии
  Действия
  это итог, продукт деятельности

• 

• 

  17 слайд

  С П О С О Б Ы П О З Н А Н И Я
  Чувственное познание
  (с помощью пяти основных чувств)
  Ощущения
  Восприятие
  Представление
  Понятие
  Суждение
  Умозаключение
  Сенсуализм
  (эмпирики)
  Рационализм
  (рационалисты)
  Рациональное познание
  (с помощью мышления, разума)
  Познавательная деятельность
  Познание – это отражение и воспроизведение действительности в мышлении субъекта, результатом которого является знание о мире; процесс поиска истины. Знание – результат познания, верное отражение действительности в мышлении человека; научные сведения.
  мышление — совокупность умственных процессов, лежащих в основе познания

• 

  18 слайд

  ОБЩЕСТВО
  Вопросы ЕГЭ
  1.Понятие «общество» в узком и широком (философском) смысле
  2. Системное строение общества: элементы и под-
  системы
  3. Основные институты общества
  4. Понятие общественного прогресса
  5. Многовариантность общественного развития (типы обществ)
  6. Угрозы XXI века (глобальные проблемы)

• 

  19 слайд

  Понятие «общество» в узком смысле
  Общество в узком смысле
  группа людей, объединенная общими интересами
  конкретная страна
  определенный исторический тип общества
  Общество книголюбов
  Педагогическое общество
  Общество собаководов
  Европейское общество
  Российское общество
  Английское общество
  Индустриальное общество
  Традиционное общество
  Архаичное общество

• 

  20 слайд

  Человек- первичный элемент общества
  общество
  «Вторая природа»= культура — созданное человеком
  Природа -естественная среда обитания человека- материальный мир
  Обособившаяся от природы, но тесно с ней взаимосвязанная, часть материального мира, включающая в себя способы взаимодействия и формы объединения людей
  Общество в широком смысле

• 

  21 слайд

  Страна – это территория, которая имеет определенные границы (например, Россия, США).
  Следует различать 3 понятия:
  3. Страна, общество, государство.
  Общество – это люди, которые живут вместе в одной стране (например, российское общество, американское общество).
  Государство – органы власти, которые управляют обществом: президент, парламент, суды, милиция, правительство (например, государство Российская Федерация, государство Соединенные Штаты Америки).
  Р о с с и я
  Страна
  Общество
  Государство

• 

  22 слайд

  Включает отношения, связанные с производством и потреблением материальных благ
  Отношения складывающиеся в процессе создания, сохранения и освоения духовных благ
  Включает отношения между различными социальными общностями и группами
  Включает отношения в области политической деятельности, руководит и управляет
  Макроструктура общества = общество как система
  Э
  П
  С
  Д
  Сферы тесно связаны друг с другом

• 

  23 слайд

  Основные институты общества
  Социальный институт- специфическое общественное образование, созданное для удовлетворения важнейших потребностей человеческого общества.
  Социальный институт – устойчивая форма организации совместной деятельности, регулируемая нормами, традициями и направленная на удовлетворение потребностей общества
  физиологические
  Экзистенциальные
  социальные
  престижные
  духовные
  потребности

• 

  24 слайд

  Типы социальных институтов

• 

  25 слайд

  Понятие общественного прогресса
  Регресс – движение от высшего к низшему, процессы деградации (упадка), возврат к изжившим себя формам и структурам
  Прогресс (движение вперёд)-направление развития, для которого характерен переход от низшего к высшему, от менее совершенного к более совершенному

  В XVIII в французский философ-просветитель Жан Антуан Кондорсе вводит в оборот понятие «прогресс»
  Имеет пространственную и временную характеристику – регресс в развитии конкретной страны, цивилизации
  Человечество в целом не регрессировало, но его движение могло задерживаться и останавливаться, что называется стагнацией

• 

  26 слайд

  1. Прогресс техники и науки
  2. Открытия в ядерной физике
  3. Использование компьютера
  4. Развитие транспорта
  1.Разрушение природы
  2. Появление ядерного оружия
  3. Новые болезни (утомление, психические отклонения)
  4. Загрязнение воздуха, болезни, стрессы

  Противоречивость прогресса и его критерии
  Процесс развития общества противоречив: в нем можно обнаружить как прогрессивные явления, так и регрессивные
  ?
  Критерии прогресса

  1(.) Мера свободы, т.е. степень гарантированной обществом индивидуальной свободы.

  2(.) Универсальный критерий- прогрессивно то, что способствует возвышению гуманизма, т.е. признанию ЧЕЛОВЕКА высшей ценностью

• 

  27 слайд

  Элвин Тоффлер (род.1928) американский социолог и футуролог
  ВОЛНЫ ТОФФЛЕРА

• 

• 

• 

• 

• 

• 

• 

  34 слайд

  Глобальные проблемы современности
  «globus» – лат. Земной шар – общепланетарные проблемы, имеющие общечеловеческую значимость и затрагивающие жизненные интересы огромных масс людей.
  6.Проблема ограниченности ресурсов – уменьшение запасов сырья и
  продовольствия
  7.Проблема бедности («Север – Юг») – резкая разница экономического развития между богатыми странами и бедными.
  5.Проблема сохранения мира – распространение оружия массового поражения.
  (возможная ядерная война)
  2.Демографическая проблема – резкий рост численности населения Земли.
  1.Экологическая проблема – сохранение окружающей среды и поддержания природного баланса
  3.Пандемии, глобальная
  проблема наркомании.

  4Проблема исчезновения
  видов на Земле
  8.Антропогенное
  изменение
  климата
  (влияние деят-ти
  человека на
  климат Земли)
  9.Терроризм

Краткое описание документа:

Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения единого государственного экзамена (ЕГЭ) по обществознанию (далее — кодификатор) является одним из документов, определяющих структуру и содержание контрольных измерительных материалов (КИМ) ЕГЭ. Он составлен на основе Федерального компонента государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования по обществознанию (базовый и профильный уровни) (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089).

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 154 998 материалов в базе

• Выберите категорию:

• Выберите учебник и тему

• Выберите класс:

• Тип материала:

  • Все материалы

  • Статьи

  • Научные работы

  • Видеоуроки

  • Презентации

  • Конспекты

  • Тесты

  • Рабочие программы

  • Другие методич. материалы

Найти материалы

Вам будут интересны эти курсы:

• Курс повышения квалификации «Подростковый возраст — важнейшая фаза становления личности»

• Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»

• Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»

• Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»

• Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»

• Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации как средство привлечения новых клиентов»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»

• Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»

• Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»

• Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»

• Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»

Слайд 1

Lorem ipsum dolor sit amet , consectetur adipiscing elit . Morbi et rutrum felis , eget tristique tortor . Maecenas lobortis mattis turpis ut hendrerit . Fusce placerat ipsum at dictum lobortis . Etiam porta nunc sit amet pellentesque feugiat . Nunc gravida sapien eu tempor lacinia. БЛОК «ПРАВО» Право в системе социальных норм Система права Юридическая ответственность Конституция РФ. Основы конституционного строя РФ Органы государственной власти РФ Правоохранительные органы Гражданское право Трудовое право Семейное право Административное право Уголовное право Международное гуманитарное право Гражданско-правовой и уголовный судебные процессы Гражданство РФ Воинская обязанность. АГС

Слайд 2

Значение понятия «право» все законы, действующие в стране возможность поступать каким-либо образом по факту рождения по желанию право на образование, право на частную собственность, право на предпринимательскую деятельность… российское право, французское право, украинское право это право в субъективном смысле это право в широком смысле

Слайд 3

Право – совокупность общеобязательных формально определённых правил поведения, которые установлены государством и обеспечиваются его принудительной силой. Функции права: Регулятивная – упорядочивает общественные отношения. Охранительная – восстанавливает нарушенные права, предотвращает конфликты. Оценочная.

Слайд 4

Право – совокупность общеобязательных формально определённых правил поведения, которые установлены государством и обеспечиваются его принудительной силой. нормативность (закреплено юридическими нормами) Признаки права: общеобязательность формальная определённость (выражено в конкретной форме: закон, указ, судебное решение обеспеченность государством (государство создаёт нормы права и обеспечивает их исполнение) системность (состоит из элементов)

Слайд 5

закон Структура права: норма права (правовая норма) институт права отрасль права

Слайд 6

закон Норма права – это общеобязательное правило, которое охраняется государством и регулирует общественные отношения. нормативность (закреплено юридическими нормами) Признаки правовой нормы: общеобязательность формальная определённость (выражено нормативно-правовых актах) гарантированность государством ( гос-во принуждает к исполнению, нарушение = > ответственность ) письменная форма единственный государственный регулятор общ. отношений

Слайд 7

закон Норма права – это общеобязательное правило, которое охраняется государством и регулирует общественные отношения. И сточники права: нормативно-правовой акт правовой обычай судебный прецедент международный договор

Слайд 8

Нормативно-правовой акт – это принятый государственным органом власти правовой документ, регулирующий общественные отношения. содержит норму права; выражает волю государства; применяется многократно; имеет письменный вид. законы подзаконные акты Конституция, кодексы, ФЗ указ Президента, постановление Правительства, приказ министерства, локальные нормативно-правовые акты школ

Слайд 9

Правоотношения – это такие общественные отношения, которые регулируются правовыми нормами. Могут быть: административными (органы исполнительной власти и граждане) уголовными (в случае совершения преступления) трудовыми семейными (брачные, кровно-родственные и в случае усыновления) Субъекты: — физические лица — юридические лица (коммерческие и некоммерческие) — государство и муниципальные субъекты

Слайд 10

Юридические факты события действия это обстоятельства, наступление которых не зависит от воли субъектов правоотношений (достижение определённого возраста, природные катастрофы) это результат волевого поведения субъектов правоотношений (заключение договора, нарушение ПДД) Юридический факт – это конкретные жизненные обстоятельства, которые являются основанием для возникновения, изменения или прекращения правоотношения.

Слайд 11

ПРАВОСПОСОБНОСТЬЮ – это способность иметь права и нести обязанности. Особенности: все обладают правоспособностью; у всех одинаковый объём правоспособности; возникает с рождения и прекращается с наступлением смерти . ДЕЕСПОСОБНОСТЬЮ – это способность своими действиями приобретать и осуществлять права и исполнять обязанности . Уровни дееспособности: полностью недееспособные (до 6 лет) – не могут приобретать права и обяз-ти; малолетние (6-14 лет) – мелкие сделки, распоряжаются полученными от родителей средствами ; частично дееспособные (14-18 лет) – распоряжаются своими доходами, осуществляют авторские права, отвечают своим имуществом; полностью дееспособные (с 18 лет ); с ограниченной дееспособностью – по решению суда из-за алко — или наркозависимости; полностью недееспособные – по решению суда из-за психической болезни. Субъекты правоотношений владеют: Пример: у каждого лица есть возможность иметь в собственности автомобиль, но не каждое лицо владеет автомобилем.

Слайд 12

ПРАВОСПОСОБНОСТЬЮ – это способность иметь права и нести обязанности. Особенности: все обладают правоспособностью; у всех одинаковый объём правоспособности; возникает с рождения и прекращается с наступлением смерти . ДЕЕСПОСОБНОСТЬЮ – это способность своими действиями приобретать и осуществлять права и исполнять обязанности . Уровни дееспособности: полностью недееспособные (до 6 лет) – не могут приобретать права и обяз-ти; малолетние (6-14 лет) – мелкие сделки, распоряжаются полученными от родителей средствами ; частично дееспособные (14-18 лет) – распоряжаются своими доходами, осуществляют авторские права, отвечают своим имуществом; полностью дееспособные (с 18 лет ); с ограниченной дееспособностью – по решению суда из-за алко — или наркозависимости; полностью недееспособные – по решению суда из-за психической болезни. Субъекты правоотношений владеют: ДЕЛИКТОСПОСОБНОСТЬ – это способность лица нести юридическую ответственность на свои противоправные деяния.

Слайд 13

Lorem ipsum dolor sit amet , consectetur adipiscing elit . Morbi et rutrum felis , eget tristique tortor . Maecenas lobortis mattis turpis ut hendrerit . Fusce placerat ipsum at dictum lobortis . Etiam porta nunc sit amet pellentesque feugiat . Nunc gravida sapien eu tempor lacinia. КОНСТИТУЦИОННОЕ ПРАВО

Слайд 14

Конституция (от лат. constitutio «установление , учреждение») – это основной закон страны, закрепляющий основы государственного устройства. обладает высшей юридической силой (подчиняются все, ей должны соответствовать все принимаемые нормативно-правовые акты) имеет учредительный характер (закрепляет основы политического и социального устройства имеет прямое действие (для исполнения не требуются дополнительные нормативные акты) особый порядок внесения поправок. Её признаки:

Слайд 15

Принята на всенародном голосовании 12 декабря 1993 года .

Слайд 16

КОНСТИТУЦИЯ РФ. ОСНОВЫ КОНСТИТУЦИОННОГО СТРОЯ РФ

Слайд 17

Конституция (от лат. constitutio «установление , учреждение) – основной закон страны, закрепляющий основы государственного устройства. Преамбула (вводная часть) 2 раздела, 9 глав, 137 статей Её структура: Принята на всенародном голосовании 12 декабря 1993 года .

Слайд 18

Основы конституционного строя Россия – демократическое государство. Согласно ст. 3,

Слайд 19

Основы конституционного строя 2. Россия – правовое государство. Согласно ст. 2, ст. 10,

Слайд 20

Основы конституционного строя 3 . Россия – суверенное государство. Согласно ст. 4,

Слайд 21

Основы конституционного строя 4. Россия – федеративное государство. Согласно ст. 5,

Слайд 22

Основы конституционного строя 5 . Россия – социальное государство. Согласно ст. 7,

Слайд 23

Основы конституционного строя 6. Россия – государство с рыночной экономикой . Согласно ст. 8,

Слайд 24

Основы конституционного строя 7 . Россия – республика . Согласно ст. 11,

Слайд 25

Основы конституционного строя 8 . Россия – государство с политическим и идеологическим плюрализмом (многообразием). Согласно ст. 13,

Слайд 26

Основы конституционного строя 9 . Россия – светское государство. Согласно ст. 14,

Слайд 27

ОРГАНЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ Для закрепления: читать, запоминать статьи 80-83 (Президент); 92, 102-103 (парламент); 111, 114 (Правительство); 120-126 (суды) Конституции РФ. План: Разделение властей. Парламент и его полномочия. Правительство и его полномочия. Судебная власть. Президент России.

Слайд 28

Федеральное Собрание РФ (парламент) Правительство РФ Федеральные суды Федеральные органы государственной власти верхняя палата Совет Федерации нижняя палата Государственная Дума глава – Председатель Правительства (премьер-министр) федеральные министерства Конституционный суд РФ Верховный суд РФ суды общей юрисдикции ЗАКОНОДАТЕЛЬНАЯ ВЛАСТЬ ИСПОЛНИТЕЛЬНАЯ ВЛАСТЬ СУДЕБНАЯ ВЛАСТЬ

Слайд 29

Парламент (от фр. parler – говорить) – высший представительный и законодательный орган страны.

Слайд 30

Федеральное Собрание – двухпалатный представительный и законодательный орган России. Совет Федерации верхняя палата — 170 членов (сенаторов): по 2 представителя от каждого субъекта РФ (от исполнительного и законодательного органов власти региона); — избираются этими органами в регионах, не более 10% — назначаются Президентом. и Государственная Дума нижняя палата — 450 депутатов; — избираются населением на 5 лет ; — 225 от избирательных округов, 225 от партий пропорционально полученным голосам за партию.

Слайд 31

Федеральное Собрание – двухпалатный представительный и законодательный орган России.

Слайд 33

Федеральное Собрание – двухпалатный представительный и законодательный орган России. Совет Федерации верхняя палата — 170 членов (сенаторов): по 2 представителя от каждого субъекта РФ (от исполнительного и законодательного органов власти региона); — избираются этими органами в регионах, не более 10% — назначаются Президентом. и Государственная Дума нижняя палата — 450 депутатов; — избираются населением на 5 лет ; — 225 от избирательных округов, 225 от партий пропорционально полученным голосам за партию. полномочия: полномочия:

Слайд 34

Федеральное Собрание – двухпалатный представительный и законодательный орган России. Совет Федерации верхняя палата полномочия: глава 5, статья 102 — — — … Государственная Дума нижняя палата полномочия : глава 5, статья 103 — — — …

Слайд 35

Федеральное Собрание – двухпалатный представительный и законодательный орган России. Совет Федерации верхняя палата — 170 членов (сенаторов): по 2 представителя от каждого субъекта РФ (от исполнительного и законодательного органов власти региона); — избираются этими органами в регионах, не более 10% — назначаются Президентом. и Государственная Дума нижняя палата — 450 депутатов; — избираются населением на 5 лет ; — 225 от избирательных округов, 225 от партий пропорционально полученным голосам за партию. полномочия: полномочия: общие полномочия : обсуждение и принятие законов, федерального бюджета; установление налогов и сборов; ратификация международных договоров.

Слайд 36

36 Совет Федерации (170 сенаторов, по 2 представителя от субъекта) Государственная дума (450 депутатов, члены партий)

Слайд 37

37 Федеральное Собрание и принятие законов Совет Федерации (верхняя палата) может одобрить или отклонить Государственная Дума (нижняя палата) принимает законы передаёт на рассмотрение Президент может подписать или наложить вето – это право запретить принятие решения. Закон публикуется, только с этого момента он вступает в силу

Слайд 38

38 его возглавляет Председатель Правительства – премьер-министр (Михаил Мишустин) состоит из его заместителей и из федеральных министров издаёт не законы, а постановления и распоряжения (обязательны к исполнению) Правительство РФ – исполнительный орган власти.

Слайд 39

39 Правительство РФ – исполнительный орган власти.

Слайд 40

40

Слайд 41

Полномочия Правительства РФ: статья 114 — — — … Правительство РФ – исполнительный орган власти.

Слайд 42

42 Судебная власть – вид государственной власти, осуществляющий правосудие. Виды судов в РФ Какие дела рассматривают Конституционные о соответствии нормативно-правовых актов Конституции РФ/субъектов, Уставам субъектов Суды о бщей юрисдикции уголовные, административные, гражданские дела Военные имеющие отношения к военнослужащим Арбитражные в предпринимательской деятельности

Слайд 43

правосудие осуществляется только судом (в строго определённом законом процессуальном порядке) Принципы деятельности судебной власти: независимость судей (запрещено кому-то вмешиваться в осуществление правосудия, судье запрещено участие в партиях и движениях, быть депутатом, работать на другой оплачиваемой работой, кроме творческой) состязательность (обвинение и защита состязаются в доказывании фактов) и равенство * (перед законом и судом) сторон гласность (слушание дел открыто для посещения, кроме дел о госизмене и процессов с несовершеннолетними) законность (строгое соблюдение Конституции и законов) презумпция невиновности (обвиняемый считается невиновным до тех пор, пока его вина не будет доказана, он не обязан доказывать невиновность) *независимо от пола, возраста, расы, национальности, имущественного положения, вероисповедания и т.д.

Слайд 44

недопустимость повторного осуждения за одно и то же преступление Принципы деятельности судебной власти: коллегиальность (коллегиальное рассмотрение дел в суде)

Слайд 45

Законодательные собрания, краевые думы, областные думы (парламент) Правительства Региональные органы государственной власти министерства, комитеты, управления, департаменты Конституционные или уставные суды* мировые судьи ЗАКОНОДАТЕЛЬНАЯ ВЛАСТЬ ИСПОЛНИТЕЛЬНАЯ ВЛАСТЬ СУДЕБНАЯ ВЛАСТЬ *В республиках – Конституции, а в других субъектах – Уставы. Пример : Московская городская Дума Пример : Правительство Москвы — > департаменты Пример : Московский городской суд, Измайловский районный суд

Слайд 46

Президент РФ (от лат. praesidents – сидящий впереди)– глава государства не относится ни к одной из ветвей власти избирается гражданами РФ на 6 лет обладает неприкосновенностью (не может быть задержан, арестован, подвергнут обыску) кандидат должен быть гражданином РФ не моложе 35 лет , не менее 25 лет постоянно проживающий на территории РФ не должен занимать эту должность более 2-х сроков подряд

Слайд 47

Президент РФ (от лат. praesidents – сидящий впереди)– глава государства Функции и полномочия Президента: 1. выступает гарантом Конституции (гарантирует, обеспечивает её исполнение); 2. определяет направления внутренней и внешней политики, военную доктрину ; 3. назначает Председателя Правительства , но с согласия Госдумы; 4. подписывает и обнародует законы (обладает правом вето), сам – издаёт указы и распоряжения ; 5. решает вопросы принятия гражданства ; 6. осуществляет помилование *; 7. назначает выборы Госдумы . * Помилование – освобождение от наказания или его смягчение. Амнистия – это освобождение от наказания целой категории преступников ( или его смягчение ).

Слайд 48

Вместе с лекциями читать/учить в справочнике: стр. 513-520 ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫЕ ОРГАНЫ

Слайд 49

Правоохранительные органы РФ – группа государственных о рганов, осуществляющая деятельность по защите правопорядка, законности, прав и свобод человека. выявляют и расследуют преступления: органы внутренних дел, ФСБ, прокуратура оказывают юридическую помощь: адвокатура, нотариат обеспечивают правопорядок и безопасность: полиция судебный контроль за законностью: суды

Слайд 50

Функции прокуратуры (от лат. procurare – заботиться): надзор за исполнением законов органами исполнительной власти; органами , осуществляющими оперативно-розыскную деятельность; органами, исполняющих наказание 2. может возбуждать уголовные дела; может проводить расследования; 4. координация деятельность правоохранительных органов.

Слайд 51

Функции полиции (и органов внутренних дел) : 1. защита прав и свобод человека и гражданина; 2. обеспечение общественного порядка и общественной безопасности ; 3. предупреждает и пресекает преступления; 4. расследует преступления.

Слайд 52

Функции органов безопасности (ФСБ*, ФПС** и др.): контрразведка; борьба с терроризмом ; защита государственных границ ; борьба с преступностью, целью которой является нанести ущерб безопасности РФ. *Федеральная служба безопасности **Федеральная пограничная служба

Слайд 53

Функции нотариата (от лат. notarius – писец): 1. удостоверяет сделки и придаёт им юридическую силу; 2. выдаёт свидетельство права собственности ; 3. выдаёт свидетельство верности копии документов

Слайд 54

Функции адвокатуры (от лат. advocatus – призывать на помощь): консультирует по правовым вопросам; составляет жалобы, заявления, ход а тайства*; представляет интересы лица в суде и др. органах; защищает права граждан, обвиняемых в правонарушении. * Ходатайство – это прошение вышестоящим органам (пример: просьба о награждении, получении льгот или гражданства)

Слайд 55

ПРАВА И СВОБОДЫ ЧЕЛОВЕКА И ГРАЖДАНИНА. ЗАЩИТА ПРАВ И СВОБОД

Слайд 56

Страны, входящие в Совет Европы (47) Россия входит в Совет Европы, и юрисдикция Европейского суда по правам человека на неё распространяется с 1998 года. Его полномочия распространяются на страны, ратифицировавшие Европейскую конвенцию о защите прав человека и основных свобод Его судебным органом является Европейский суд по правам человека (ЕСПЧ)

Слайд 57

За последние годы Россия входит в число стран, против которых чаще всего Европейским судом по правам человека выносятся решения о нарушениях прав и свобод человека.

Слайд 59

59 Права человека – это возможности, обеспечивающие защиту достоинства и свободы каждого человека. Права возможности индивида обладать и пользоваться конкретными благами Свободы самостоятельность при совершении выбора, который неограничен Правовой статус личности — юридически закреплённое положение личности в государстве (гражданство, права и свободы, обязанности)

Слайд 60

Права человека – это возможности, обеспечивающие защиту достоинства и свободы каждого человека. Их признаки: 1. принадлежат каждому человеку с рождения ; 2. являются высшей ценностью ; 3. неотъемлемы со стороны государства или организаций; 4. государство обязано их признавать, соблюдать и защищать ; 5. закреплены в международных и государственных документах; 6 . их осуществление не должно нарушать прав и свобод других людей .

Слайд 61

61 Международные документы: Всеобщая декларация * прав человека принята ООН 10 декабря 1948 года Конвенция о защите прав человека и основных свобод принята Советом Европы в 1950 году * Декларация (фр. declaration — заявление ) — торжественный акт, провозглашающий согласованные сторонами общие принципы и цели. ** Пакт (от лат. pactum , согласование) — соглашение . Конвенция о правах ребёнка принята ООН в 1989 году Международный пакт ** о гражданских и политических правах и Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах (1966 год)

Слайд 62

62 Личные (гражданские) права — обеспечивают свободу индивида. Они естественные (то есть принадлежат ему С РОЖДЕНИЯ; он обладает ими от природы, а не даны кем-то), и неотчуждаемые (то есть НЕ МОГУТ быть ограничены государством), обеспечивают охрану жизни, свободы и достоинства. Политические права – связаны с участием в жизни государства . Социально-экономические – обеспечивают достойный уровень жизни граждан и экономическую свободу . Культурные права — обеспечивают духовное развитие человека. Группы прав и свобод:

Слайд 63

63 Гражданские (личные) права Политические права Социально-экономические Культурные на жизнь; на защиту достоинства личности; на защиту от пыток, насилия; на свободу и личную неприкосновенность; на неприкосновенность частной жизни, личную и семейную тайну; на тайну переписки, телефонных переговоров, иных сообщений; на неприкосновенность жилища; на определение и указание своей национальности; на пользование родным языком; право на передвижение внутри РФ и выезжать за её пределы, выбирать место жительства; на свободу совести; на гарантию судебной защиты; на получение квалиф . юридической помощи. на свободу мысли и слова; свободно искать, получать, передавать и распространять информацию; на гарантию свободы СМИ; на объединения (профсоюзы и др.); на мирные собрания без оружия, митинги, шествия, демонстрации, пикетирования; на участие в управлении делами гос-ва; право избирать и быть избранными; на обращения в госорганы и органы МСУ. Экономические: на свободу предпринимательской деятельности; на охрану частной собственности; на гарантию права наследования; свободно распоряжаться своими способностями к труду; на безопасный труд; на защиту от безработицы. Социальные: на отдых; на заботу и воспитание детей; на соц. обеспечение по возрасту, инвалидности и т.д.; на охрану здоровья и мед . помощь; на благоприятную окружающую среду; на бесплатное образование. на свободу литературного, художественного, научного и технического творчества, преподавания; на участие в культурной жизни; на пользование учреждениями культуры, на доступ к культурным ценностям. Права и свободы человека и гражданина России

Слайд 64

Дискриминация – это лишение (ограничение) человека его прав и свобод на основании какого-либо признака. Нарушение прав и свобод совершается должностными лицами, органами государства ( государством )!

Слайд 65

65 Смысл и особенности некоторых прав человека Статья 37 Конституции РФ, часть 2: «Принудительный труд запрещён».

Слайд 66

66 Статья 37 Конституции РФ, часть 2: «Принудительный труд запрещён». Статья 91 Трудового кодекса РФ: « Нормальная продолжительность рабочего времени не может превышать 40 часов в неделю». Права и свободы человека и гражданина РФ закреплены не только в Конституции, но и в других законодательных актах. Смысл и особенности некоторых прав человека

Слайд 67

67 Смысл и особенности некоторых прав человека

Слайд 68

68 Статья 17 Конституции РФ, часть 3: «Осуществление прав и свобод человека и гражданина не должно нарушать права и свободы других лиц». Права и свободы человека заканчиваются там, где начинаются права и свободы другого человека. Смысл и особенности некоторых прав человека

Слайд 69

69 Свобода совести – это право на формирование и изменение своих убеждений. Нельзя принуждать к отказу или изменению убеждений и мировоззрения. Включает в себя свободу вероисповедания – это право исповедовать любую религию или не исповедовать никакой. Никто не обязан сообщать о своём отношении к религии, запрещено принуждать к исповеданию религии или отказу от исповедания. Прокурор города З. возбудил уголовное дело против группы скинхэдов , которые ворвались в помещение , принадлежащее местному отделению организации «Свидетелей Иеговы», разбили обрядовую утварь и разогнали собравшихся. Дело было возбуждено по статье 148 Уголовного кодекса РФ – «Воспрепятствование осуществлению права на свободу совести». Защитник обвиняемых заявил, что дело подлежит прекращению, поскольку Конституция не раскрывает понятия «права на свободу совести» и действия , совершаемые членами организации «Свидетели Иеговы», не являются религиозным обрядом. Подлежит ли дело прекращению на основании изложенных доводов защиты? Смысл и особенности некоторых прав человека

Слайд 70

70 В конце 1990-х – начале 2000-х гг. широкую огласку получили судебные процессы над П авлом Никитиным и Григорием Пасько. Оба, в прошлом военные морские офицеры, работавшие журналистами обвинялись разглашении государственной тайны. Соответствующая информация содержалась в публикациях, посвящённых загрязнению окружающей среды. Григория Пасько признали виновным. Исчерпав, по их мнению, все средства внутригосударственной защиты, адвокаты Пасько подготовили жалобу в Европейский суд по правам человека , ссылаясь на следующие нарушения норм Конвенции о защите прав человека и основных свобод. Какое нарушенное властями право указали адвокаты? Смысл и особенности некоторых прав человека

Слайд 71

71 Свобода слова – это право человека свободно выражать свои мысли. Ограничение свободы слова возможно только на основе закона и для соблюдения прав и свобод других лиц . В РФ запрещена пропаганда, возбуждающая социальную, расовую, национальную или религиозную ненависть, вражду, превосходство. В конце 1990-х – начале 2000-х гг. широкую огласку получили судебные процессы над П авлом Никитиным и Григорием Пасько. Оба, в прошлом военные морские офицеры, работавшие журналистами обвинялись разглашении государственной тайны. Соответствующая информация содержалась в публикациях, посвящённых загрязнению окружающей среды. Григория Пасько признали виновным. Исчерпав, по их мнению, все средства внутригосударственной защиты, адвокаты Пасько подготовили жалобу в Европейский суд по правам человека , ссылаясь на следующие нарушения норм Конвенции о защите прав человека и основных свобод. Какое нарушенное властями право указали адвокаты? Смысл и особенности некоторых прав человека

Слайд 72

72 Обязанности гражданина РФ: По Конституции РФ: согласно ч. 2 ст. 15 … согласно ч. 2 ст. 38 … согласно ч. 3 ст. 38 … согласно ч. 4 ст. 43 … согласно ч. 3 ст. 44 … согласно ст. 57 … согласно ст. 58 … согласно ст. 59 …

Слайд 73

ГРАЖДАНСКОЕ ПРАВО Вместе с лекциями читать/учить: страницы 421-424, 428-431 в справочнике .

Слайд 74

74 Гражданское право – отрасль права, регулирующая имущественные и личные неимущественные отношения. Источник: Гражданский кодекс Российской Федерации

Слайд 75

75 Гражданское право – отрасль права, регулирующая имущественные и личные неимущественные отношения. имущественные возникают по поводу материальных благ (объекты: вещи, работы, услуги) л ичные неимущественные возникают по поводу нематериальных благ (объекты: изобретения, произведения искусства, честь, достоинство) Особенности гражданских правоотношений: 1. возникают по желанию сторон ; 2 . субъекты : физические и юридические лица, публично-правовые образования; 3 . порождают взаимные права и обязанности (содержание гражд . правоотношений)

Слайд 76

Юридические лица коммерческие (цель – получение прибыли) некоммерческие (социальные, благотворительные, культурные, научные цели)

Слайд 77

77 Права потребителя Источник: закон «О защите прав потребителей» Защита прав потребителей: Общество защиты прав потребителей России 2. Союз потребителей РФ 3. Роспотребнадзор

Слайд 78

78 Права потребителя: 1. На просвещение в области защиты прав потребителей (ст. 3); 2 . на качественный товар (работу, услугу) (ст. 4); 3. на безопасный для жизни и здоровья товар (работу, услугу) (ст. 7); 4. на информацию об изготовителе, исполнителе, продавце, режиме их работы; о товаре (ст. 8); 5 . на возмещение вреда и убытков (ст. 14) 6. на обмен и возврат товара* (ст. 25). Обязанности продавца/исполнителя: 1. передать потребителю качественный товар (выполнить работу, оказать услугу) (ст. 4); 2. устанавливать срок службы/годности (ст.5); 3. изготовитель обязан обеспечить ремонт и техобслуживание товара (ст.6); 4. обеспечить безопасность товара в течение срока службы/годности (ст.7); 5. предоставлять достоверную информацию о товаре (ст. 10).

Слайд 79

Право собственности Собственность – это принадлежность вещей и духовных ценностей определённым лицам . Содержание права собственности право владения право пользования право распоряжения т.е. юридически закреплённое фактическое обладание т.е. извлечение полезных свойств из имущества т.е. возможность изменять состояние имущества и его принадлежность (продажа, дарение, мена, передача по наследству, сдача в аренду и т. д.)

Слайд 80

Право собственности Собственность – это принадлежность вещей и духовных ценностей определённым лицам . Основания приобретения права собственности: изготовление вещи; покупка; мена; дарение; наследование; находка ( ст. 227 ГК РФ: спустя 6 месяцев, если за это время не нашёлся хозяин ); клад ( ст. 223 ГК РФ: на собственном участке – всё в собственности, на чужом – делится поровну между собственником земли и нашедшим, если клад относится к культурной ценности, то вознаграждение в 50% от стоимости клада )

Слайд 81

Гражданско-правовая ответственность Формы гражданско-правовой ответственности: Возмещение убытков, вреда (имущественные права); Компенсация морального вреда (личные неимущественные права); Выплата неустойки (при нарушении договора).

Слайд 82

82 Субъекты предпринимательской деятельности физические лица дееспособные граждане РФ (с 16 лет при разрешении родителей) иностранные граждане лица без гражданства юридические лица российские иностранные Предпринимательская деятельность регулируется нормами гражданского права.

Слайд 83

Организационно-правовые формы предпринимательства Организационно-правовая форма Кто может быть участником Как определяется участие Как участники несут ответственность Общество с ограниченной ответственностью (ООО) любой уставной капитал разделён на доли , участники делают вклад в пределах своих вкладов Акционерное общество до 50 человек – ЗАО (только учредители), больше 50 человек – любой уставной капитал разделён на акции, участники покупают акции (доход зависит от % акций, которыми владеют – это дивиденд ) в пределах стоимости акций Производственный кооператив только работники предприятия (не менее 5 человек) пай – внесение финансов или материальных средств в пределах пая Унитарное предприятие субъект или государство имущество неделимо собственник несёт ответственность Товарищества (полное и на вере) двое и более пай – внесение финансов или материальных средств Полное – всем имуществом, на вере – полные товарищи всем имуществом, а вкладчики – только паем

Слайд 84

Ценные бумаги долевые долговые обладатель получает долю в имуществе у достоверяет, что владелец дал в долг компании акции облигации, векселя

Слайд 85

Ценные бумаги

Слайд 86

Ценные бумаги

Слайд 87

Ценные бумаги

Слайд 88

Ценные бумаги Акция – это бессрочная именная ценная бумага, закрепляющая право держателя на долю собственности в капитале компании и получение дивидендов. Права обыкновенных: — на управление компанией (максимальный размер контрольного пакета – 50% + 1 акция) – владелец участвует в собрании акционеров; — на получение дивиденда; — на получение части имущества компании в случае её банкротства; — на получение информации о деятельности компании. Права привилегированных: — на фиксированный дивиденд (не зависит от прибыли); — на первоочерёдное получение части имущества компании в случае банкротства; — на получение информации о деятельности компании .

Слайд 89

Ценные бумаги Облигация – это долговая ценная бумага, закрепляющая право держателя на получение в срок её номинальной стоимости и процента. разные по срокам – от 1 года до 30 лет; не предоставляет права голоса, но предоставляет право на получение процента ; первоочерёдное право на получение части имущества компании в случае банкротства.

Слайд 90

Ценные бумаги Вексель – это ценная бумага, удостоверяющая обязательство векселедателя выплатить определённую сумму векселедержателю в определённый срок. н аходится у того, кто должен выплатить деньги; может быть переводным (плательщик – третье лицо); более рискованное финансовое вложение (не котируется на бирже, краткосрочность ).

Слайд 91

Ценные бумаги Фьючерс – это ценная бумага, удостоверяющая соглашение о купле-продаже товара в будущем по цене, оговорённой в настоящем. Эмитент – организация, которая выпускает ценные бумаги для получения финансирования.

Слайд 92

СЕМЕЙНОЕ ПРАВО Вместе с лекциями читать/учить: страницы 448-453 в справочнике.

Слайд 93

93 Источники: Конституция Семейный кодекс Российской Федерации некоторые ФЗ Семейное право – отрасль права, регулирующая личные и связанные с ними имущественные отношения, возникшие на основе брака, кровного родства, усыновления, опеки.

Слайд 94

94 Семейное право – отрасль права, регулирующая личные и связанные с ними имущественные отношения, возникшие на основе брака, кровного родства, усыновления, опеки. Особенности семейных правоотношений: 1. основываются на законно оформленном браке (усыновлении, родстве, материнстве, отцовстве); 2 . добровольность их заключения; 3 . приоритет – благосостояние детей и защита прав нетрудоспособных ; 4. равенство супругов в семье; 5. закреплён принцип единобрачия .

Слайд 95

95 Брак (в широком смысле) – добровольный союз двух людей, направленный на создание семьи. Брак (в правовом смысле ) – союз мужчины и женщины, зарегистрированный в органах ЗАГС и порождающий взаимные личные неимущественные и имущественные права и обязанности. В России признаются браки, заключённые в другой стране (если были соблюдены требования законодательства этой страны).

Слайд 96

96 Брак – добровольный союз двух людей, направленный на со Правовые основы брака: 1. Законодательством признаётся только гражданский брак – юридически оформленный в органах ЗАГС (записи актов гражданского состояния). Не следует путать с незарегистрированным браком (фактическим сожительством). 2. Брачный возраст – 18 лет. Брак

Слайд 97

97 Минимальный возраст вступления в брак в разных странах:

Слайд 98

Брак – добровольный союз двух людей, направленный на со Правовые основы брака: 1. Законодательством признаётся только гражданский брак – юридически оформленный в органах ЗАГС (записи актов гражданского состояния). Не следует путать с незарегистрированным браком (фактическим сожительством). 2. Брачный возраст – 18 лет. 3. При наличии уважительных причин в брак можно вступить с 16 лет , в разных регионах РФ могут быть разные условия : беременность; рождение ребёнка; фактическое сожительство; призыв в армию, НО ОБЯЗАТЕЛЬНО разрешение местных органов самоуправления . Брак

Слайд 99

Условия заключения брака: 1. Наступление брачного возраста ; 2. Взаимное добровольное согласие обеих сторон; 3. Отсутствие обстоятельств, препятствующих заключению брака. Условия, препятствующие заключению брака: 1. если хотя бы одно лицо уже состоит в браке ; 2. близкое родство ; 3. запрещены браки между усыновителями и усыновлёнными ; 4. запрещены браки между полнородными и неполнородными братьями и сёстрами; 5. если лицо признано судом недееспособным вследствие психического расстройства.

Слайд 100

100 Брак – добровольный союз двух людей, направленный на создание семьи. РАСТОРГАЕТСЯ В СУДЕ: 1. если есть несовершеннолетние дети ; 2. если один из супругов не соглашается на расторжение брака. РАСТОРГАЕТСЯ В ОРГАНАХ ЗАГС: 1. при взаимном согласии супругов, не имеющих несовершеннолетних детей; 2. по заявлению одного из супругов, если другой: — признан пропавшим без вести; — признан недееспособным; — осуждён к лишению свободы более чем на 3 года. Расторжение брака

Слайд 101

101 Брачный договор Брачный договор – соглашение супругов или лиц , вступающих в брак, определяющее имущественные права и обязанности супругов в браке и (или) в случае его расторжения.

Слайд 102

102 Права супругов: на равенство в семье; 2. на свободный выбор фамилии; 3. на свободный выбор профессии, места жительства; 4. на совместное решение вопросов семьи; 5. на воспитание детей; 6. на личную и совместную собственность; 7. на получение содержания от супруга. Обязанности супругов: заботиться о детях; строить отношения на основе взаимоуважения и взаимопомощи; материально поддерживать нетрудоспособного супруга.

Слайд 103

103 Права родителей: Обязанности родителей: 1. воспитывать своих детей; 2. заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном развитии детей; 3. обеспечить получение детьми общего образования; 4. защищать права и интересы детей; 5. исключать жестокое, грубое, унижающее обращение и оскорбление. на равенство в правах с другим родителем; 2. на воспитание своих детей; 3. на предоставление семье психологической, юридической, социальной помощи; 4. на общение с ребёнком и участие в его воспитании .

Слайд 104

104 Права ребёнка Закреплены в документах: Конвенция о правах ребёнка принята ООН в 1989 году Конституция РФ Семейный кодекс РФ По Конвенции о правах ребёнка: 1. на жизнь; 2. на свободу мысли, совести и религии; 3. н а свободу ассоциаций и мирных собраний; 4. на достойный уровень жизни для всестороннего развития; 5. на образование; 6. на защиту от пыток.

Слайд 105

105 Права ребёнка Закреплены в документах: Конвенция о правах ребёнка принята ООН в 1989 году Конституция РФ Семейный кодекс РФ По Семейному кодексу РФ: 1. жить и воспитываться в семье; 2. знать своих родителей; 3. право на их заботу и совместное с ними проживание; 4. глава11 СК РФ 5. …

Слайд 106

ТРУДОВОЕ ПРАВО Вместе с лекциями читать/учить: страницы 440-448 в справочнике. План: Трудовые правоотношения. Трудовой договор и порядок его заключение. Основания расторжения трудового договора. Права и обязанности работника и работодателя. Трудоустройство несовершеннолетних.

Слайд 107

Источники: Конституция Трудовой кодекс Российской Федерации некоторые ФЗ Трудовое право – отрасль права, регулирующая отношения между работником и работодателем.

Слайд 108

Трудовое право – отрасль права, регулирующая отношения между работником и работодателем. Особенности трудовых правоотношений: 1. основаны на соглашении между работником и работодателем (принудительный труд запрещён); 2 . возникают при оформлении трудового договора ; 3 . регулируются Трудовым кодексом РФ. И спытательный срок: устанавливается не более, чем на 3 месяца; не устанавливается для несовершеннолетних и тех, кто впервые устраивается на работу.

Слайд 109

срочный Трудовой договор – письменное соглашение между работником и работодателем, которое содержит их права и обязанности. бессрочный от 1 года до 5 лет на неопределённый срок (в трудовом договоре срок его действия просто не оговаривается)

Слайд 110

Трудовой договор – письменное соглашение между работником и работодателем, который содержит их права и обязанности. вступает в силу со дня подписания обеими сторонами; может быть изменён только по соглашению сторон; обязательно содержит: наименование должности, условия труда, режим работы и отдыха, условия оплаты труда, условия социального страхования* * Социальное страхование – это защита работающих граждан (и иждивенцев их семей) от потери трудового дохода при наступлении нетрудоспособности.

Слайд 111

Трудовой договор – письменное соглашение между работником и работодателем, который содержит их права и обязанности. вступает в силу со дня подписания обеими сторонами; может быть изменён только по соглашению сторон; обязательно содержит: наименование должности, условия труда, режим работы и отдыха, условия оплаты труда, условия социального страхования; может быть расторгнут по инициативе одной из сторон, по соглашению обоих сторон или по независимым от них обстоятельствам.

Слайд 112

112 Требования при трудоустройстве: 1. с разрешения родителей (опекунов) – с 14 лет, на общих условиях – с 16 лет; 2. документы: паспорт ; документ об образовании ; трудовая книжка (если не впервые); военный билет (для военнообязанных); СНИЛС (страховой номер индивидуального лицевого счёта); ИНН (идентификационный номер налогоплательщика).

Слайд 113

Требования при трудоустройстве: 1. с разрешения родителей (опекунов) – с 14 лет, на общих условиях – с 16 лет; 2. документы: паспорт ; документ об образовании ; трудовая книжка (если не впервые); военный билет (для военнообязанных); СНИЛС (страховой номер индивидуального лицевого счёта); ИНН (идентификационный номер налогоплательщика). Требования при трудоустройстве несовершеннолетних: с 14 до 16 лет – не более 24 часов в неделю, с 16 до 18 лет – не более 35 часов (обычный – 40 часов ); отпуск – 31 день ( обычный – 28 дней ); запрещён испытательный срок ;

Слайд 114

114 ТК РФ С татья 265. Работы, на которых запрещается применение труда лиц в возрасте до восемнадцати лет. Запрещается применение труда лиц в возрасте до восемнадцати лет на работах с вредными и (или) опасными условиями труда, на подземных работах, а также на работах, выполнение которых может причинить вред их здоровью и нравственному развитию (игорный бизнес, работа в ночных кабаре и клубах, производство, перевозка и торговля спиртными напитками, табачными изделиями, материалами эротического содержания). Запрещаются переноска и передвижение работниками в возрасте до восемнадцати лет тяжестей, превышающих установленные для них предельные нормы*. *Постановление Министерства труда http ://ivo.garant.ru/#/ document/180624/paragraph/61:0

Слайд 115

115 ТК РФ С татья 268. Запрещаются направление в служебные командировки, привлечение к сверхурочной работе, работе в ночное время, в выходные и нерабочие праздничные дни работников в возрасте до восемнадцати лет (за исключением творческих работников средств массовой информации, организаций кинематографии, теле- и видео съёмочных коллективов, театров, театральных и концертных организаций, цирков…)

Слайд 116

116 Требования при трудоустройстве: 1. с разрешения родителей (опекунов) – с 14 лет, на общих условиях – с 16 лет; 3. документы: паспорт ; документ об образовании ; трудовая книжка (если не впервые); военный билет (для военнообязанных); СНИЛС (страховой номер индивидуального лицевого счёта); ИНН (идентификационный номер налогоплательщика). Требования при трудоустройстве несовершеннолетних: с 14 до 16 лет – не более 24 часов в неделю, с 16 до 18 лет – не более 35 часов ; отпуск – 31 день ( обычный – 28 дней ); запрещён испытательный срок ; запрещены работы в ночное время, выходные, сверхурочные работы ; запрещены работы с вредными и опасными условиями , подземные работы, а также причиняющие вред здоровью и нравственному развитию ; запрещён перенос тяжестей , выше нормативных.

Слайд 117

117

Слайд 118

118 ПРАВА РАБОТНИКА ОБЯЗАННОСТИ РАБОТНИКА на заключение и расторжение трудового договора; на соответствующее требованиям рабочее место; на своевременную выплату зарплаты; max – 40 часов в неделю; на отдых (отпуск 28 дней); на создание профсоюзов для защиты своих прав ;

Слайд 120

120 ПРАВА РАБОТНИКА 7. на забастовку; 8. на возмещение вреда , полученного при исполнении трудовых обязанностей.

Слайд 121

121 ОБЯЗАННОСТИ РАБОТНИКА исполнять трудовые обязанности по трудовому договору; соблюдать трудовую дисциплину ; соблюдать требования по охране труда; бережно относиться к имуществу работодателя .

Слайд 122

ПРАВА РАБОТОДАТЕЛЯ ОБЯЗАННОСТИ РАБОТОДАТЕЛЯ 1. поощрять работников; 2. требовать от работников исполнения ими трудовых обязанностей , бережного отношения к его имуществу; 3. привлекать работников к дисциплинарной и материальной ответственности ; 4. создавать производственный совет . 1. обеспечивать безопасность труда; 2. заключать коллективный договор ; 3. выплачивать зарплату в полном размере и в установленный срок ; 4. осуществлять социальное страхование * работников ( медицинское, пенсионное, на случай болезни, несчастного случая на производстве, на случай смерти ); 5. возмещать вред , причинённый при исполнении работниками трудовых обязанностей. Согласно статьям 22 и 23 Трудового кодекса РФ:

Слайд 123

Дисциплинарная ответственность Виды дисциплинарных взысканий замечание выговор увольнение Могут быть законны удержания из зарплаты (в случае ущерба, нанесённым работодателю). Мотивами взысканий может выступать: прогул, появление на рабочем месте в состоянии алкогольного или наркотического опьянения, грубое или систематическое нарушение трудовой дисциплины, разглашение тайны, хищение по месту работы, нарушение требований охраны труда и др.

Слайд 124

Расторжение трудового договора по инициативе работодателя: — ликвидация организации; — сокращение штата работников; — несоответствие работника занимаемой должности; — нарушение или неисполнение работником трудовых обязанностей (без уважительных причин). Запрещено увольнение беременных женщин, тех кто находится в отпуске, в командировке и на больничном Расторжение трудового договора по инициативе работника: — в случае переезда или по другим обстоятельствам. Расторжение трудового договора по независимым обстоятельствам: призыв работника на военную службу; неизбрание на должность; приговор суда о лишении свободы; смерть работника или работодателя.

Слайд 125

АДМИНИСТРАТИВНОЕ ПРАВО Вместе с лекциями читать/учить: страницы 453-459 в справочнике. План: 1. Определение и особенности административного права. 2. Субъекты административной деятельности. 3. Административное правонарушение, его признаки и виды. 4. Административная ответственность.

Слайд 126

126 Административное право – отрасль права, регулирующая отношения, которые возникают в сфере государственного управления и осуществления исполнительной власти. Административные правоотношения – отношения в сфере государственного управления, регулируемые нормами административного права.

Слайд 127

127 Особенности административных правоотношений: 1. основаны на неравноправии сторон (властно-подчинительные отношения); 2 . хотя бы одна сторона – всегда должностное лицо органа государственного управления; 3 . регулируются Кодексом об административных правонарушениях (КоАП) РФ.

Слайд 128

128 Субъектами административной деятельности (это стороны публичной управленческой деятельности) являются: физические лица государственные органы исполнительной власти и их служащие юридические лица органы местного самоуправления и их служащие граждане РФ, иностранцы общественные объединения, предприятия министерства, комитеты, департаменты, депутаты и т.д. администрации, мэрия и т.д.

Слайд 129

129 Административное правонарушение (проступок) – противоправное, виновное деяние (действие или бездействие) физического или юридического лица, за которое законодательством установлена административная ответственность. Его признаки: противоправность – деяние обязательно нарушает нормы права ; виновность – деяние совершено при наличии вины в форме умысла (прямого/косвенного) или в форме неосторожности (небрежность/легкомыслие); наказуемость – за деяние обязательно должна быть установлена административная ответственность .

Слайд 130

130 Виды административных правонарушений: правонарушения против личности (посягающие на права граждан, здоровье): невыполнение родительских обязанностей, увольнение работника во время отпуска, нарушение санитарных норм, оскорбление, дискриминация . против здоровья и общественной нравственности: потребление наркотических средств, нарушение санитарных требований в местах общепита, курение в общественных местах . против собственности: мелкое хищение, повреждение чужого имущества . против общественного порядка и безопасности: нецензурная брань в общественных местах, публичное демонстрирование нацистской символики, нарушение требований пожарной безопасности, появление в общественном месте в состоянии алкогольного опьянения.

Слайд 131

131 Виды административных правонарушений: в области дорожного движения и на транспорте: вождение без водительских прав, нарушение ПДД, безбилетный проезд. в области воинского учёта: неявка в военкомат по повестке. в области охраны природной среды, памятников истории и культуры: нарушение пожарной безопасности в лесах, повреждение памятников истории и культуры.

Слайд 132

132 Административная ответственность Наступает с 16 лет. Если правонарушителю 14 или 15 лет, административную ответственность несут родители. Меры административной ответственности: предупреждение (письменная форма порицания лица); административный штраф (от 1/10 МРОТ до 25 МРОТ для физлиц); конфискация орудия правонарушения ; лишение специального права (от 1 мес. до 2 лет); обязательные работы от 20 до 200 часов (бесплатные общественно полезные работы);

Слайд 133

133 Административная ответственность Наступает с 16 лет. Если правонарушителю 14 или 15 лет, административную ответственность несут родители. Меры административной ответственности: дисквалификация (лишение права занимать руководящие должности); арест (назначается судьёй, не применяется к беременным, несовершеннолетним, имеющим детей до 14 лет, военнослужащим, инвалидам I и II групп).

Слайд 134

УГОЛОВНОЕ ПРАВО План: 1. Определение уголовного права. 2. Преступление и его признаки. 3. Виды преступлений. 4. Уголовная ответственность. Уголовная ответственность несовершеннолетних.

Слайд 135

Уголовное право – отрасль права, регулирующая общественные отношения, связанные с совершением преступлений и применением мер уголовно-правового характера.

Слайд 136

Особенности уголовных правоотношений: 1. возникают в результате совершения преступления ; 2 . участниками являются: физическое лицо , совершившее преступление, и правоохранительные органы ; 3 . итогом является наступлением для преступника уголовной ответственности.

Слайд 137

Его признаки: деяние – всегда действие/бездействие , мысли не наказуемы ; общественно опасное – наносит серьёзный вред гражданам, организации, обществу, государству ; противоправность – нарушает нормы УК РФ ; виновность – это психическое отношение лица к своему противоправному поведению и его результату ; наказуемость – за преступление УК РФ устанавливает уголовное наказание . Преступление – виновно совершённое общественно опасное деяние, запрещённое Уголовным кодексом РФ.

Слайд 138

138 Категория Примеры Максимальное наказание Преступления небольшой тяжести побои, не повлёкшие последствий; кража ; подделка документов; жестокое обращение с животными; мошенничество ; причинение смерти по неосторожности; причинение лёгкого и средней тяжести вреда здоровью и др. не превышает 3 лет лишения свободы Преступления средней тяжести вымогательство; доведение до самоубийства; похищение человека; групповая кража ; нарушение авторского права; мошенничество, повлёкшее значительный ущерб ; грабёж и др. не превышает 5 лет лишения свободы Тяжкие преступления умышленное причинение тяжкого вреда здоровью; грабёж с проникновением в помещение или в крупном размере ; разбой ; вербование в террористы; изнасилование и др. не превышает 10 лет лишения свободы Особо тяжкие преступления умышленное причинение тяжкого вреда здоровью, повлёкшее смерть ; грабёж в особо крупном размере ; групповой разбой ; экоцид; терроризм; оправдание терроризма; убийство и др. свыше 10 лет лишения свободы

Слайд 139

Вина – психическое отношение правонарушителя к совершаемому им правонарушению. умысел человек осознаёт противоправность деяния, предвидит наступление последствий и неосторожность Формы вины прямой желает их наступления косвенный не желает их наступления легкомыслие предвидит последствия, но рассчитывает, что их не будет небрежность не предвидит последствия, но должен был предвидеть

Слайд 140

Уголовная ответственность Меры уголовной ответственности: уголовный штраф; лишение права занимать определённые должности или на определённую деятельность; лишение специального права, наград, звания; обязательные работы (общественно-полезные); исправительные работы (отбываются по месту работы); конфискация имущества; ограничение свободы; арест; с 14 лет – за особо тяжкие преступления (убийство, вандализм, заведомо ложное сообщение о терроризме и др.) с 16 лет – за все виды преступлений

Слайд 141

Уголовная ответственность Меры уголовной ответственности: лишение свободы на определённый срок; пожизненное лишение свободы. с 14 лет – за особо тяжкие преступления (убийство, вандализм, заведомо ложное сообщение о терроризме и др.) с 16 лет – за все виды преступлений

Слайд 142

Уголовная ответственность О собенности уголовного процесса для несовершеннолетних: 1. арест – только с 16 лет; 2. задержание – не более чем на 48 часов; 3. допрос – только в дневное время, до 14 лет – только в присутствии педагога; 4. лишение свободы в 14-16 лет – не выше 6 лет, за особо тяжкие – не выше 10 лет, отбывание – в воспитательной колонии; 5. от наказания за преступления небольшой и средней тяжести может быть освобождён, если будет признана возможность его исправления воспитательным воздействием. с 14 лет – за особо тяжкие преступления (убийство, вандализм, ложное сообщение о терроризме и др.) с 16 лет – за все виды преступлений

Слайд 143

Уголовная ответственность Освобождаются лица в случае: 1. деятельного раскаяния – добровольное устранение или возмещение вреда от преступления; 2. примирения с потерпевшим (в случае с небольшой или средней тяжести преступления); 3. истечения срока давности (кроме теракта и пр.); 4. состояния невменяемости – психически больное лицо.

Слайд 144

СТОРОНЫ ГРАЖДАНСКОГО И УГОЛОВНОГО СУДОПРОИЗВОДСТВА Вместе с лекциями читать/учить: страницы 476-493 в справочнике.

Слайд 145

Судебное производство Участники гражданского судопроизводства Участники уголовного судопроизводства со стороны обвинения : прокурор следователь дознаватель потерпевший со стороны защиты : подозреваемый обвиняемый подсудимый защитник выступающие с обеих сторон : свидетель, эксперт, специалист, переводчик истец ответчик свидетели эксперты переводчики специалисты

Слайд 146

ГРАЖДАНСТВО Вместе с лекциями читать/учить: страницы 495-498 в справочнике.

Слайд 147

Гражданство – это правовая связь человека с государством, выражающаяся в совокупности взаимных прав и обязанностей . Документы : Всеобщая декларация прав человека принята в 1948 году Европейская конвенция о гражданстве принята Советом Европы в 1997 году Конституция Российской Федерации принята народом в 1993 году ФЗ «О гражданстве Российской Федерации» принят в 2002 году

Слайд 148

Гражданство – это правовая связь человека с государством, выражающаяся в совокупности взаимных прав и обязанностей . Документы : Всеобщая декларация прав человека принята в 1948 году Европейская конвенция о гражданстве принята Советом Европы в 1997 году Конституция Российской Федерации принята народом в 1993 году ФЗ «О гражданстве Российской Федерации» принят в 2002 году Ст. 15. Каждый человек имеет право на гражданство . Ст. 5. Правила государства-участника не должны проводить различий по признаку пола, религии, расы, цвета кожи или национального происхождения . Ст. 6. Гражданин РФ не может быть лишён своего гражданства или права изменить его. Ст. 6. Приобретение гражданином Российской Федерации иного гражданства не влечёт за собой прекращение гражданства Российской Федерации.

Слайд 149

Гражданство – это правовая связь человека с государством, выражающаяся в совокупности взаимных прав и обязанностей . Приобретение гражданства НАТУРАЛИЗАЦИЯ ОПТАЦИЯ ФИЛИАЦИЯ по факту рождения по желанию выбор гражданства при изменении границ государств приобретение гражданства при ряде условий по праву крови (гражданство родителей) по праву почвы (родился на территории гос-ва)

Слайд 150

легальный источник дохода. оба родителя или единственный родитель имеют гражданство РФ; Условия получения гражданства России: ребёнок рождён на территории РФ. совершеннолетие; филиация н епрерывное проживание на территории России в течение 5 лет; владение русским языком; натурализация

Слайд 151

1. Укажите ситуацию, в которой действующие в ней лица могут быть приняты в российское гражданство в упрощённом порядке. 1) Руслан Р., гражданин Узбекистана, живёт в России пять лет и работает строителем. 2) Гюльнара Д., окончившая в 2003 году Воронежский государственный университет, приехала в Россию из Казахстана. 3) Луис Л., гражданин Кубы, приехал работать по контракту поваром в один из ресторанов Москвы. 4) Бронислава Б., гражданка Словении, поступила учиться в Московский университет и желает остаться жить и работать в России .

Слайд 152

1. Укажите ситуацию, в которой действующие в ней лица могут быть приняты в российское гражданство в упрощённом порядке. 1) Руслан Р., гражданин Узбекистана, живёт в России 5 лет и работает строителем. 2) Гюльнара Д., окончившая в 2003 году Воронежский государственный университет, приехала в Россию из Казахстана. 3) Луис Л., гражданин Кубы, приехал работать по контракту поваром в один из ресторанов Москвы. 4) Бронислава Б., гражданка Словении, поступила учиться в Московский университет и желает остаться жить и работать в России . Федеральный закон » О гражданстве Российской Федерации» Статья 14. Приём в гражданство Российской Федерации в упрощённом порядке. 1. Иностранные граждане и лица без гражданства, достигшие возраста восемнадцати лет и обладающие дееспособностью, вправе обратиться с заявлениями о приёме в гражданство Российской Федерации в упрощённом порядке без соблюдения условий…, если указанные граждане и лица: б ) имели гражданство СССР, проживали и проживают в государствах, входивших в состав СССР.

Слайд 153

2. Укажите ситуацию, в которой действующие в ней лица могут быть приняты в российское гражданство в упрощённом порядке. 1) Джон В., студент-криминалист, приехал в Россию из Лондона по программе обмена студентами и решил продолжить обучение в этой стране. 2) Ханна Ж., гражданка Польши, стала партнёром Артёма Б. в бальных танцах, живёт и тренируется в России. 3) Яков Б., гражданин Чехии, является участником Второй мировой войны и принимает решение быть похороненным в России. 4) Михаил А., гражданин Франции, три года назад женился на россиянке Александре М. и переехал в Российскую Федерацию.

Слайд 154

2. Укажите ситуацию, в которой действующие в ней лица могут быть приняты в российское гражданство в упрощённом порядке. 1) Джон В., студент-криминалист, приехал в Россию из Лондона по программе обмена студентами и решил продолжить обучение в этой стране. 2) Ханна Ж., гражданка Польши, стала партнёром Артёма Б. в бальных танцах, живёт и тренируется в России. 3) Яков Б., гражданин Чехии, является участником Второй мировой войны и принимает решение быть похороненным в России. 4) Михаил А., гражданин Франции, три года назад женился на россиянке Александре М. и переехал в Российскую Федерацию. Федеральный закон «О гражданстве Российской Федерации» Статья 14. Приём в гражданство Российской Федерации в упрощённом порядке. 2. Иностранные граждане и лица без гражданства, проживающие на территории Российской Федерации, вправе обратиться с заявлениями о приёме в гражданство Российской Федерации в упрощённом порядке без соблюдения условия о сроке проживания…, если указанные граждане и лица: б ) состоят в браке с гражданином Российской Федерации не менее трёх лет.

Слайд 155

Термины: Апатриды – лицо без какого-либо гражданства. Бипатриды – лица, имеющие гражданство двух государств (в России запрещено иметь иностранное гражданство только чиновникам). Космополитизм – идеология, мировоззрения, ставящая интересы всего человечества выше интересов отдельной нации или государства. Оптация – выбор гражданства населению территории, которая перешла другому государству, по желанию.

Слайд 156

МЕЖДУНАРОДНОЕ ГУМАНИТАРНОЕ ПРАВО

Слайд 157

157 Международное гуманитарное право – совокупность международных норм о правилах ведения войны, которые регулируют отношения между воюющими государствами. Его сущность: 1. защищает лиц, которые прекратили принимать участие в вооружённом конфликте (раненые, больные, военнопленные); 2 . защищает лиц, которые не участвуют в вооружённом конфликте (гражданские, медики); 3. запрещает применять такие средства и методы, которые причиняют чрезмерные разрешения и страдания (смертоносный газ, разрывные пули, яд, биологическое оружие ).

Слайд 158

158 Международное гуманитарное право – совокупность международных норм о правилах ведения войны, которые регулируют отношения между воюющими государствами. Основано на принципах: 1. гуманизма (человечность, совокупность идей, которые утверждают, что высшей ценностью является человек и его благополучие ); 2. невмешательства во внутренние дела государств. 3. ответственности государств за военную агрессию, геноцид, расовую дискриминацию и т.д.

Слайд 159

159 Международное гуманитарное право – совокупность международных норм о правилах ведения войны, которые регулируют отношения между воюющими государствами. Женевские конвенции о защите жертв войны (1949 год) Конвенция ООН о статусе беженцев (1951 год) Гаагская конвенция о защите культурных ценностей в результате военного конфликта (1954 год) Конвенция о запрете химического оружия (1993 год) Дублинская конвенция о запрете использования кассетных бомб (2008 год) Важные источники международного права

Слайд 160

160 Нормы международного гуманитарного права: 1. Л ица , которые не принимают участия в военных действиях, имеют право на уважение к их жизни , на физическую и психическую неприкосновенность . 2 . Запрещается убивать или наносить увечья противнику, который сдался в плен . 3 . Раненым и больным должна быть оказана медицинская помощь . 3 . Ограничивается право сторон выбирать средства и методы ведения войны.

Слайд 161

Международный Красный Крест и Международный Красный Полумесяц Это международная гуманитарная организация, работающая по всему миру. Она оказывает гуманитарную помощь людям, пострадавшим в результате конфликтов и вооружённого насилия , а также распространяет знания о законах, защищающих жертв войны. Движение Красного Креста считает своей главной целью «Помогать всем страждущим без какого-либо неблагоприятного различия, способствуя тем самым установлению мира на Земле» и объединяет более 100 миллионов добровольцев по всему миру.

Слайд 162

АЛЬТЕРНАТИВНАЯ ГРАЖДАНСКАЯ СЛУЖБА Вместе с лекциями читать/учить: страницы 507-515 в справочнике.

Слайд 163

Воинская обязанность – обязанность граждан РФ проходить военную подготовку в рядах Вооружённых сил РФ. признанные не годными к военной службе по состоянию здоровья; прошедшие военную службу в РФ или другом государстве; прошедшие альтернативную гражданскую службу; отбывающие наказание в виде обязательных, исправительных работ и ограничения/лишения свободы; в отношении которых ведётся следствие/дело передано в суд. От призыва освобождаются и призыву не подлежат:

Слайд 164

С татья 59, часть 3: «Гражданин Российской Федерации в случае, если его убеждениям или вероисповеданию противоречит несение военной службы, имеет право на замену её альтернативной гражданской службой». Статья 1, часть 1: «Альтернативная гражданская служба – особый вид трудовой деятельности в интересах общества и государства, осуществляемой гражданами взамен военной службы по призыву».

Слайд 165

Альтернативная гражданская служба – особый вид трудовой деятельности в интересах общества и государства, осуществляемой гражданами взамен военной службы по призыву. Основания для замены ВС по призыву на АГС: убеждения (миротворческие, философские, морально-этические); вероисповедание; принадлежность к коренному малочисленному народу , занимающемуся народным промыслом.

Слайд 166

Альтернативная гражданская служба – особый вид трудовой деятельности в интересах общества и государства, осуществляемой гражданами взамен военной службы по призыву. Основные принципы АГС: 1. граждане могут проходить АГС исключительно на государственных предприятиях ; 2. граждане , избравшие АГС, не вправе по собственной инициативе расторгнуть трудовой договор , участвовать в забастовках, подрабатывать по совместительству в других организациях ;

Слайд 167

Альтернативная гражданская служба – особый вид трудовой деятельности в интересах общества и государства, осуществляемой гражданами взамен военной службы по призыву. Основные принципы АГС: 3. представители коренных малочисленных народов направляются для прохождения АГС в организации традиционных отраслей хозяйствования и традиционных промыслов ; 4. срок альтернативной гражданской службы превышает срок службы по призыву (21 месяц и 18 месяцев) .

ПРЕЗЕНТАЦИИ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЕГЭ ОБЩЕСТВО

КОДИФИКАТОРЫ 1. Общество как система – 4 Общество как динамическая система – 5 Общество в широком смысле слова – 1 Общество в узком смысле слова – 3 Три типа общества – 3 4 сферы 5 социальных институтов 4 черты социальных институтов 6 глобальных проблем

Общество в узком смысле слова 1. Исторический этап индустриальное 2. Страна американское, российское 3. Группа по интересам книголюбов

Общество в широком смысле слова ОКРУЖАЮЩИЙ МИР ПРИРОДА ОБЩЕСТВО ЛЮДИ

Общество и природа — ОБЩЕЕ Системы Динамические системы Среда обитания человека

Отличия общества от природы Формы и способы взаимодействия Субъективное развитие Творит культуру

Отличие природы от общества Природа может развиваться независимо от общества Объективные законы

Общество — система Целое Состоит из частей – сфер, подсистем, элементов Имеет социальную структуру Взаимодействие элементов и подсистем

Общество- динамическая система v Взаимодействие частей и элементов v Развитие v Обновление v Изменение v Подвижные границы v Открытая система

4 сферы общества ЭПСД • экономическая • политическая сфера • духовная сфера • социальная

4 черты социального института q. Формы деятельности q. Статусы q. Нормы q. Организация q. Потребности

ГОРП С Государство Социальные институты Образование Религия Производство Семья

Три типа общества Традиционное Индустриальное Постиндустриальное ТИП

Традиционное Отрасль хозяйства Темпы развития Общество делится на Мобильность Психология Форма правления Сельское хозяйство, ручной труд Медленно Сословия и касты Низкая Коллективизм Монархия Отношение к природе Тесная связь ГЛАВНАЯ ЦЕННОСТЬ ЗЕМЛЯ

ИНДУСТРИАЛЬНОЕ Отрасль хозяйства Промышленность Темпы развития Быстро Общество делится на Классы Мобильность Психология Высокая Индивидуализм Отношение к природе Демократия, правовое государство Преобразует ГЛАВНАЯ ЦЕННОСТЬ Капитал Форма правления

ПОСТИНДУСТРИАЛЬНОЕ (ИНФОРМАЦИОННОЕ) Отрасль хозяйства Темпы развития Общество делится на Мобильность Психология Форма правления Отношение к природе ГЛАВНАЯ ЦЕННОСТЬ Сфера услуг, компьютерные технологии, наука Ускорение Страты Высокая Индивидуализм Демократия, правовое государство Преобразует Информация Глобализм, глобальные проблемы, средний и мелкий бизнес, НТР

Виды социальных Общественный прогресс 2. Социальные изменения изменений высшее ПРОГРЕСС РЕГРЕСС низшее Прогресс – переход от низшего к высшему, от менее совершенного к более совершенному; Регресс – движение от высшего к низшему, к деградации ВИДЫ СОЦИАЛЬНОГО ПРОГЕССА технический культурный экономический Приведите примеры

Общественный прогресс Революция Быстро Во всех сферах «Снизу» (народ) Реформа Насильственный путь В одной сфере «Сверху» (государство) Мирный путь Эволюция Постепенно Изменения

ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ – 4 ЧЕРТЫ Возникли во второй половине ХХ века Угрожают всему человечеству Могут быть решены только сообща Взаимосвязаны между собой угрожаю т разрешать создали ВСЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТ ВО

Экологические Угроза ядерной войны Терроризм Демографические проблемы Проблема «Севера и Юга» СПИД, наркомания, алкоголизм

НАУКИ ОБ ОБЩЕСТВЕ НАУКА Философия Политология Экономика Этика Культурология ОБЪЕКТ О наиболее общих законах развития общества Власть Хозяйство, сфера материального производства Мораль и нравственность Духовная культура народа Эстетика Прекрасное, сфера художественного творчества Социология Общественные отношения и группы Соц психология Личность в обществе Правоведение Нормы, отрасли права, правовая система

1


Человек и общество Вопросы кодификатора Подготовка к ЕГЭ

2


1. Природное и общественное в человеке. (Человек как результат биологической и социокультурной эволюции.) 2. Мировоззрение, его виды и формы 3. Виды знаний 4. Понятие истины, ее критерии 5. Мышление и деятельность 6. Потребности и интересы 7. Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Свобода и ответственность. 8. Системное строение общества: элементы и под- системы 9. Основные институты общества 16. Понятие общественного прогресса 17. Многовариантность общественного развития (типы обществ) 18. Угрозы XXI века (глобальные проблемы)

3


Природа человека Ч Биологическое начало инстинкты биологическая программа развития анатомия, физиология к высшим млекопитающим Социальное начало деятельность общение мышление речь Психическое начало внутренний мир человека характер эмоциональная сфера Человек – это субъект общественно-исторической деятельности и культуры, биосоциальное существо, обладающее сознанием, членораздельной речью, нравственными качествами и способностью изготавливать орудия труда

4


Индивидом рождаются, личностью становятся, индивидуальность отстаивают Понятие «человек» употребляется для характеристики всеобщих, присущих всем людям качеств и способностей; понятие подчеркивает наличие такой общности, как человеческий род Индивид – единичный представитель человеческого рода, конкретный человек Индивидуальность – неповторимое своеобразие, отличительные особенности (внутренние и внешние) от других людей 1. Личность – устойчивая система социально значимых черт, характеризующих индивида, как члена того или иного общества. 2. Личность – как субъект отношений и сознательной деятельности

5


Отличие человека от животных Животные Человек Изготавливает орудия труда и использует их как средство производства материальных благ Осуществляет сознательную целенаправленную творческую деятельность Обладает высокоразвитым мозгом, мышлением и речью Используют только естественные орудия Поведение подчинено инстинктам Не обладают высокоразвитым мозгом и не умеют говорить

6


Мировоззрение, его виды и формы Мировоззрение- система взглядов человека на мир(природа, общество, человек) в целом; отношение человека к миру три основные формы Мифология- форма общественного сознания, мировоззрение древнего общества, которое совмещает в себе как фантастическое, так и реалистическое восприятие окружающей действительности. Религия- форма мировоззрения, основанная на вере в наличие фантастических, сверхъестественных сил, которые влияют на жизнь человека и окружающий мир. Философия- особый, научно- теоретический тип мировоззрения, основано на знании (а не на вере)

7


Типы(виды) мировоззрения обыденное научное 1. Основывается на жизненном опыте. 2. Взгляды формируются стихийно. 3. Мало использует научный опыт 1. Опирается на достижения науки. 2. Включает в себя научную картину мира

8


Потребности и интересы Мотив побудитель Деятель- ность То, что побуждает деятельность человека, ради чего она совершается Потребности Убеждения Эмоции Идеалы Интересы переживаемая и осознаваемая человеком нужда в том, что необходимо для поддержания его организма и развития личности «Иметь значение важно»1)Условия, обеспечивающие удовлетворения потребностей; 2)это ценности, характерные для определенной группы людей.

9


I классификация потребностей Идеальные (духовные)потребности- познание мира, осознание своего места в нем, потребность в духовных благах Социальные потребности, порожденные обществом. Потребность в общении, в самореализации, в общественном признании. Биологические потребности- переживание нужды в дыхании, питании, воде, одежде, движении и др. Взаимосвязь

10


II классификация потребностей Пирамида потребностей человека (по А. Маслоу) духовные Престижные уважение, признание социальные экзистенциальные безопасность существования физиологические Первичные, врожденные Вторичные, приобретенные

11


Деятельность как способ существования людей 1.«Деятельность форма психической активности субъекта, заключающаяся в мотивационном достижении сознательно поставленной цели познания или преобразования объекта». 2. Деятельность- специфическая форма отношения человека к окружающему миру и самому себе с целью изменения и преобразования S О Д S ОSS

12


Деятельность как способ существования людей Субъект — тот, кто осуществляет деятельность (может быть человек, группа людей, организация, государственный орган.) Объект — то, на что направлена деятельность (могут быть природные материалы, различные предметы, сферы или области жизни людей.)

13


Структура деятельности МД=Ц+С+д=Р Мотив То, что представляется в сознании и ожидается в результате Д это предметы труда, орудия труда, технологии Действия это итог, продукт деятельности

14


Критерии для классификации Виды деятельности Отношение человека к окружающему миру — Практическая — Духовная Исторический процесс Прогрессивная – Регрессивная Созидательная — Разрушительная Социальные нормы Законная – Незаконная Моральная — Аморальная Социальные формы объединения людей Коллективная Массовая Индивидуальная Способы существования Однообразная, монотонная, шаблонная Инновационная, изобретательская, творческая Сферы общественной жизни Экономическая, политическая, социальная, духовная Этапы становления и развития личности человека Игра – учение – труд — общение

15


С П О С О Б Ы П О З Н А Н И Я Чувственное познание (с помощью пяти основных чувств) Ощущения ВосприятиеПредставление Понятие СуждениеУмозаключение Сенсуализм (эмпирики) Рационализм (рационалисты) Рациональное познание (с помощью мышления, разума) Познавательная деятельность Познание – это отражение и воспроизведение действительности в мышлении субъекта, результатом которого является знание о мире; процесс поиска истины. Знание – результат познания, верное отражение действительности в мышлении человека; научные сведения. мышление совокупность умственных процессов, лежащих в основе познания

16


Объективность истины – это свойство истины, независимость от сознания человека, его пристрастий и интересов Относительная истина – неполное, ограниченное, незавершенное знание об окружающем мире Абсолютная истина – это несомненное, неизменное, полное и исчерпывающее знание о мире Истина-это соответствие наших знаний о предмете самому предмету

17


Критерий (мерило) истины ПРАКТИКА Деятельность человека, направленная на преобразование им окружающего мира Материальное производство Накопленный опыт Научный эксперимент Научная теория и логическое доказательство Не все идеи можно проверить на практике

18


ОБЩЕСТВО Вопросы ЕГЭ 1. Понятие «общество» в узком и широком (философском) смысле 2. Системное строение общества: элементы и под- системы 3. Основные институты общества 4. Понятие общественного прогресса 5. Многовариантность общественного развития (типы обществ) 6. Угрозы XXI века (глобальные проблемы)

19


Понятие «общество» в узком смысле Общество в узком смысле группа людей, объединенная общими интересами конкретная страна определенный исторический тип общества Общество книголюбов Педагогическое общество Общество собаководов Европейское общество Российское общество Английское общество Индустриальное общество Традиционное общество Архаичное общество

20


Человек- первичный элемент общества общество «Вторая природа»= культура — созданное человеком Природа — естественная среда обитания человека- материальный мир Обособившаяся от природы, но тесно с ней взаимосвязанная, часть материального мира, включающая в себя способы взаимодействия и формы объединения людей Общество в широком смысле

21


В ключает отношения, связанные с производством и потреблением материальных благ Отношения складывающиеся в процессе создания, сохранения и освоения духовных благ Включает отношения между различными социальными общностями и группами Включает отношения в области политической деятельности, руководит и управляет Макроструктура общества = общество как система ЭП С Д Сферы тесно связаны друг с другом

22


Основные институты общества Социальный институт — специфическое общественное образование, созданное для удовлетворения важнейших потребностей человеческого общества. Социальный институт – устойчивая форма организации совместной деятельности, регулируемая нормами, традициями и направленная на удовлетворение потребностей общества физиологические Экзистенциальные социальные престижные духовные потребности

23


Типы социальных институтов Типы институтов Конкретный социальный институт (примеры) Какие потребности удовлетворяет Экономические Производство Рынок Собственность Банки 1. Создание материальных благ 2. Добывание средств существования Политические Государство Гражданское общество Институт власти 1. Потребность в безопасности 2. Поддержание социального порядка Институт семьи Семья Брак воспитание 1. Продолжение рода 2. Социализация Культурные Наука Образование Религия 1. Передача опыта 2. Духовные потребности

24


Понятие общественного прогресса Регресс – движение от высшего к низшему, процессы деградации (упадка), возврат к изжившим себя формам и структурам Прогресс (движение вперёд)- направление развития, для которого характерен переход от низшего к высшему, от менее совершенного к более совершенному В XVIII в французский философ-просветитель Жан Антуан Кондорсе вводит в оборот понятие «прогресс» Имеет пространственную и временную характеристику – регресс в развитии конкретной страны, цивилизации Человечество в целом не регрессировало, но его движение могло задерживаться и останавливаться, что называется стагнацией

25


1. Прогресс техники и науки 2. Открытия в ядерной физике 3. Использование компьютера 4. Развитие транспорта 1. Разрушение природы 2. Появление ядерного оружия 3. Новые болезни (утомление, психические отклонения) 4. Загрязнение воздуха, болезни, стрессы Противоречивость прогресса и его критерии Процесс развития общества противоречив: в нем можно обнаружить как прогрессивные явления, так и регрессивные ? Критерии прогресса 1(.) Мера свободы, т.е. степень гарантированной обществом индивидуальной свободы. 2(.) Универсальный критерий- прогрессивно то, что способствует возвышению гуманизма, т.е. признанию ЧЕЛОВЕКА высшей ценностью

26


Многовариантность общественного развития (типы обществ) Элвин Тоффлер (род.1928) американский социолог и футуролог ВОЛНЫ ТОФФЛЕРА

27


Традиционное (аграрное) общество Индустриальное общество Постиндустриальное (информационное) общество 1. Тесная связь с природой 2.С/х- доминанта в экономике 3. Устойчивость обычаев и традиций 4. Низкая степень урбанизации 5.Корпоративность, иерархичность социальной структуры 6. Тесная связь человека с первичным коллективом 1. Потребительское отношение к природе экологические проблемы 2. Промышленность – доминанта в экономике. Массовое производство 3. Формирование массовой (интернациональной по характеру) культуры 4. Преобладание городского населения над сельским 5. Разрушение сословных привилегий 6. Высокая социальная мобильность 1. Широкое применение информационных технологий 2. Информация превращается в фактор производства 3. В экономике преобладающей становится сфера услуг 4. Происходит децентрализация производствагибкое мелкосерийное производство 5. Высокая социальная мобильность 6. Правовое государство

28


Глобальные проблемы современности «globus» – лат. Земной шар – общепланетарные проблемы, имеющие общечеловеческую значимость и затрагивающие жизненные интересы огромных масс людей. – уменьшение запасов сырья и Проблема ограниченности ресурсов – уменьшение запасов сырья ипродовольствия продовольствия («Север – Юг») – резкая разница экономического развития между богатыми странами и бедными. Проблема бедности («Север – Юг») – резкая разница экономического развития между богатыми странами и бедными. – распространение оружия массового поражения. Проблема сохранения мира – распространение оружия массового поражения. – резкий рост численности населения Земли. Демографическая проблема – резкий рост численности населения Земли. – сохранение окружающей среды и поддержания природного баланса Экологическая проблема – сохранение окружающей среды и поддержания природного баланса ?

---

Презентация. Блок вопросов кодификатора «Человек и общество». Подготовка к ЕГЭ.

Целевая аудитория: для 11 класса

Автор: Сафонова Наталья Сергеевна
Место работы: Хакасия, г.Саяногорск, Лицей№7
Добавил: Нэт

© 2007 — 2023 Сообщество учителей-предметников «Учительский портал»
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-64383 выдано 31.12.2015 г. Роскомнадзором.
Территория распространения: Российская Федерация, зарубежные страны.
Учредитель / главный редактор: Никитенко Е.И.

---

Сайт является информационным посредником и предоставляет возможность пользователям размещать свои материалы на его страницах.
Публикуя материалы на сайте, пользователи берут на себя всю ответственность за содержание этих материалов и разрешение любых спорных вопросов с третьими лицами.
При этом администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта.
Если вы обнаружили, что на сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору через форму обратной связи — материалы будут удалены.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы пользователями сайта и представлены исключительно в ознакомительных целях. Использование материалов сайта возможно только с разрешения администрации портала.

---

Фотографии предоставлены

Наука и образование

1.11 Наука. Основные особенности научного мышления. Естественные и социально-гуманитарные науки

1.12 Образование, его значение для личности и общества

НАУКА

особая система знаний и способы добывания таких знаний

важнейший социальный институт

Творческая деятельность, направленная на получение, обоснование и систематизацию новых знаний

часть духовной культуры общества

Как социальный институт наука выполняет в обществе ряд важных функций.

Познавательно-прогностическая

Культурно-мировоззренческая

Социально-производственная

Понятие наука. Знать!

• Наука – форма (область) духовной культуры, направленная на выработку системы объективных знаний о мире, закономерностях развития природы, общества и мышления.

Функции науки:

• познавательная (гносеологическая) функция : постижение явлений и объектов материального мира.

• Пример: создание таблицы химических элементов Менделеевым

2. прогностическая : составление прогнозов о последствиях изменений окружающего мира.

• Пример: экологи предупредили об опасности исчезновения ряда животных в связи со строительством производственного комплекса;

Функции науки:

3. социальная : воздействие на условия жизни людей, характер труда, систему общественных отношений; социальное развитие и управление, социальное прогнозирование);

• Пример: демографы, анализируя динамику численности и состава населения страны, вносят кррективы в социальные программы правительства.
• экономисты, анализируют текущие экономические показатели страны, динамику развития внутреннего и мирового рынка, полученные данные ложатся в основу разработки правительством бюджета страны на следующий год.
• ученые-экологи пытаются определить масштабы глобальных изменений природных процессов и будущие контуры человеческого общества.

4. производственная : непосредственная производительная сила

• Пример: ученые разработали новую модель буровой установки и организовали ее производство.

Учёные изобрели новый препарат, позволяющий заменить традиционные удобрения и увеличить урожай;

5. мировоззренческая: выстраивание целостной системы знаний о мире

• Пример — открытая Ч. Дарвином теория эволюции и происхождения человека способствовала установлению новых взглядов на происхождение человека и его связь как живого существа с другими биологическими видами.

Задание 5 Установите соответствие между функциями науки и иллюстрирующими их конкретными примерами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ

ФУНКЦИИ НАУКИ

A) экологи предупредили об опасном для живых организмов загрязнении вод Байкала

Б) учёные разработали новую конструкцию истребителя и организовали её серийное производство

1 ) производственная

B) финансовые аналитики высказали предположения о тенденциях развития банковской системы на ближайшие годы

2) прогностическая

Г) поля агрофирмы засеяли кукурузой, которая в результате работы специалистов по генной инженерии стала недоступна для вредителей

Д) метеорологи высказали предположение о том, что в результате изменения климата практически исчезает весна в средних широтах, после зимних холодов сразу наступает летняя жара

Е) учёные-фармацевты следят за качеством производимого лекарственного препарата

ХАРАКТЕРИСТИКИ

А) показывает возможные опасные тенденции развития общества

Функции науки

Б) предлагает рекомендации по преодолению угрожающих человечеству проблем

1) мировоззренческая

В) способствует построению целостной системы взглядов на мир и место человека в нём

2) прогностическая

Г) помогает человеку рассматривать явления окружающего мира в их единстве и многообразии

Д) позволяет предвидеть последствия изменения окружающего мира

цель науки — исследование объективных законов, закономерностей, действующих в природе и обществе; объективность (независимость знания от качеств познающего субъекта); проверяемость и воспроизводимость знаний (уникальный результат, который не может быть проверен другими исследователями, не включается в научное знание); рациональность (эмпирические данные приобретают научный характер только при их включении в систему теоретических положений, выводов); системность (элементы научного знания взаимосвязаны; понятия, теоретические положения, гипотезы, аргументы, выводы и т. п. составляют научную теорию, а эмпирические данные служат основой или обоснованием теоретических положений); доказательность (любое теоретическое положение, гипотеза должны быть обоснованы); наличие специального «языка науки », развитость понятийного аппарата, высокая степень обобщения и абстрактности научных категорий; использование специальных способов и инструментов познавательной деятельности » width=»640″

Вспомним!

• ОСОБЕННОСТИ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ
• цель науки — исследование объективных законов, закономерностей, действующих в природе и обществе;
• объективность (независимость знания от качеств познающего субъекта);
• проверяемость и воспроизводимость знаний (уникальный результат, который не может быть проверен другими исследователями, не включается в научное знание);
• рациональность (эмпирические данные приобретают научный характер только при их включении в систему теоретических положений, выводов);
• системность (элементы научного знания взаимосвязаны; понятия, теоретические положения, гипотезы, аргументы, выводы и т. п. составляют научную теорию, а эмпирические данные служат основой или обоснованием теоретических положений);
• доказательность (любое теоретическое положение, гипотеза должны быть обоснованы);
• наличие специального «языка науки », развитость понятийного аппарата, высокая степень обобщения и абстрактности научных категорий;
• использование специальных способов и инструментов познавательной деятельности

Вспомним!

• По удаленности от практики науки бывают:

А) фундаментальные (отсутствует прямая ориентация на практику) н-р, математика, биология, химия, физика

Б) прикладные (ориентация на применение результатов научного познания для решения производственных и социально-практических проблем). Н-р, генетика, социология, селекция, конфликтология

Вспомним!

Формы знания: научный факт, эмпирическая закономерность.

Формы знания: проблема, закономерность, закон, гипотеза, концепция, теория

Вспомним!

Вспомним!

Современная наука

Этапы развития науки

1. Предыстория науки – до XVI в.

2. Классическая наука – XVII–XIX вв.

3. Неклассическая наука – с конца XIX в. до середины XX в.

4. Постнеклассическая наука – со второй половины XX вв.

Особенности современной науки:

1) Постоянно увеличивается объем научной информации (удваивается каждые 5-10 лет)

2) Охватывается все больше областей знаний (15 тысяч дисциплин)

3) Растет количество ученых (в начале 20 в-100 тысяч, сейчас – более 5 миллионов)

4) Наука превратилась в особую профессию.

Этика науки

Этические нормы науки.

1) Социальная ответственность ученого (н-р, такая проблема, как клонирование)

2) Бескорыстный поиск и отстаивание истины, объективность

3) Общечеловеческие требования и запреты (н-р, плагиат)

Правило: ученый должен быть честен и объективен, добросовестно проверять результаты своего открытия. Пример: ученый Д. опубликовал результаты эксперимента, которые противоречат выдвинутой им теории, потому что он руководствовался правилом: « Платон мне друг, но истина дороже » .

Правило: ученый должен проявлять уважение к творцам науки прошлого, к своим коллегам, для ученого недопустим плагиат. Пример: в статье ученого М. содержатся ссылки на работы других исследователей, его предшественников.

Правило: ученый должен думать о социальных последствиях своих открытий , следуя принципу, впервые сформулированному Гиппократом: « Не навреди » . Пример: академик Сахаров, которого называют « отцом водородной бомбы » , активно выступал за нераспространение ядерного оружия и получил Нобелевскую премию мира .

« Совесть — вершитель всех наших действий»

«Я стою на плечах гигантов — своих предшественников .»

« Платон мне друг, но истина дороже»

«Не навреди!»

Адам Смит

(1723—1790)

Гиппократ

370 г. до н.э.

Исаак Ньютон

(1642—1727)

Аристотель

384-322 г. до н.э.

Образование в современном обществе

Образование –

во-1, целенаправленная познавательная деятельность по получению знаний, умений и навыков, их совершенствованию;

во-2, целенаправленный процесс воспитания и обучения, ориентированный на интересы человека, общества, государства;

в-3, социальный институт, отвечающий за передачу накопленного человечеством опыта новым поколениям.

Понятие образование. Знать!

Образование — процесс приобщения человека к культуре, знаниям о мире и ценностям общества, накопленным предшествующими поколениями.

• Передача знаний подрастающему поколению . .

Н-р, 1) ученики в школе получают необходимый для продолжения обучения в профессиональном учебном заведении минимум знаний; Обучение основам наук (например, на уроках астрономии Иван изучил строение Солнечной системы);

2) Воспитания. Н-р, учреждения образования закладывают основы личности. (связана с социализацией)

3) Профессиональная подготовка. Н-р, профессиональное образование готовит кадры для экономики; Ирина хотела стать врачом, но увлеклась физикой и продолжила обучение в техническом университете; Леонид выучился на физика-ядерщика и устроился на соответствующую работу; его деятельность позволила расширить представление об использовании ядерного реактора

Функции образования

канал социальной мобильности

Функции образования

4. социализация личности — освоение социальных норм . Н-р, Анна научилась не опаздывать, соблюдать дисциплину во время урока, вежливо общаться с учителями и одноклассниками; Благодаря детскому саду, Марина знает, что отбирать чужие игрушки – нехорошо

5. культурно-гуманистическая — приобщение к культурным, духовным и нравственным ценностям; Н-р, В рамках школьной программы Настя прочитала произведение «Темные аллеи» Бунина.

Отличительные черты современного образования

Основные тенденции в развитии образования:

1) гуманизация — учет индивидуальных духовных запросов и потребностей участников образовательного процесса; особое внимание уделяется личности, ее интересам); в центре образования стоит учащийся, его индивидуальные способности, интересы, потребности, что ведет к индивидуализации образования. Н-р, этому способствует профильное обучение в школах.

— гуманизация: в школах государства N учащиеся, начиная с раннего возраста, активно участвуют в разработке групповых и индивидуальных проектов;

2) Интернационализация – образование становится международным институтом и выходит за рамки национальных государств. Н-р, Вступление России в Болонскую систему. Формирование единого глобального образовательного пространства);

3) гуманитаризация -усиление внимания к дисциплинам, раскрывающим природу человека и общества, т.е обществоведческих; н-р в учебном плане увеличилось количество часов на изучение литературы, иностранного языка.

12

• компьютеризация (информатизация образования). Все большую роль в образовании начинают играть информационные технологии, которые становятся неотъемлемой частью образовательного процесса.

Н-р, В школе обучение проходит с помощью ПК и компьютерных программ. Учителя используют такие образовательные ресурсы, как ЦОР и ФЦИОР.

5) Переход к непрерывному образованию (самосовершенствование на протяжении всей жизни, переподготовка в связи с меняющимися условиями, образование через всю жизнь)

Н-р, компания Z регулярно приглашает известных специалистов для проведения занятий по повышению квалификации своих сотрудников;

6) развитие компетентности, которая является основой конкурентоспособности, усиление практической направленности образования.

7) Демократизация

Во многих странах ликвидирована неграмотность, массовое распространение получило среднее и высшее образование. Образование стало доступным для широких слоёв населения, хотя различия в качестве и типах учебных заведений сохраняются

ОБРАЗОВАНИЕ КАК СОЦИАЛЬНЫЙ ИСТИТУТ

• СОЦИАЛЬНЫЙ ИСТИТУТ ОБРАЗОВАНИЯ ОТВЕЧАЕТ ПОТРЕБНОСТЯМ ЛИЧНОСТИ И ОБЩЕСТВА В ПРИОБРЕТЕНИИ ЗНАНИЙ,
• ЯВЛЯЕТСЯ СИСТЕМОЙ УЧРЕЖДЕНИЙ, ОБЛАДАЮЩЕЙ МАТЕРИАЛЬНЫМИ СРЕДСТВАМИ, КОММУНИКАЦИЯМИ,
• ВЫПОЛНЯЕТ В СООТВЕТСТВИИ С НОРМАТИВНЫМИ АКТАМИ ФУНКЦИИ ПЕРЕДАЧИ СОЦИАЛЬНОГО ОПЫТА, ВКЛЮЧЕНИЯ ИНДИВИДА В РАЗЛИЧНЫЕ СФЕРЫ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБЩЕСТВА, ПРИОБЩЕНИЯ ЕГО К КУЛЬТУРЕ.

• ШКОЛА НЕСЕТ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ПЕРЕД ОБЩЕСТВОМ И ГОСУДАРСТВОМ ЗА ДОСТУПНОСТЬ, КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, ЕГО СООТВЕТСТВИЕ СОВРЕМЕННЫМ НАУЧНЫМ ВОЗЗРЕНИЯМ

СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ- ОБРАЗОВАНИЕ

Задание 5 Установите соответствие между примерами и тенденциями в развитии образования, которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕР

ТЕНДЕНЦИЯ

А) принятие решения о внедрении в образовательном учреждении возможности обучения по индивидуальным учебным планам

Б) внедрение практики использования электронного журнала и электронного дневника

1) гуманизация

2) интернационализация

В) межправительственные соглашения о взаимном признании дипломов о высшем образовании

Г) корректировка списка рекомендованной литературы для прочтения в период летних каникул с учётом интересов различных групп учащихся

3) информатизация

Д) организация онлайн-тестирования с использованием сети Интернет при проведении диагностических работ для подготовки к экзаменам

Образование как система

В Законе РФ «Об образовании» говорится, что образование — целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства.

постпрофессиональное образование

Профессиональное образование

среднее профессиональное

высшее образование (бакалавриат,

специалитет, магистратура и т.п.)

Школьное образование

начальное общее образование;

основное общее образование;

среднее общее образование.

Дошкольное образование

Закон об образовании РФ

В Российской Федерации устанавливаются следующие уровни общего образования :

1) дошкольное образование;

2) начальное общее образование;

3) основное общее образование;

4) среднее общее образование.

В Российской Федерации устанавливаются следующие уровни профессионального образования:

1) среднее профессиональное образование;

2) высшее образование — бакалавриат;

3) высшее образование — специалитет, магистратура;

4) высшее образование — подготовка кадров высшей квалификации.

Дополнительное образование включает в себя такие подвиды, как дополнительное образование детей и взрослых и дополнительное профессиональное образование.

Статья 34. Основные права обучающихся и меры их социальной поддержки и стимулирования

1. Обучающимся предоставляются академические права на:

1) выбор организации, осуществляющей образовательную деятельность, формы получения образования и формы обучения после получения основного общего образования или после достижения восемнадцати лет;

2) предоставление условий для обучения с учетом особенностей их психофизического развития и состояния здоровья, в том числе получение социально-педагогической и психологической помощи, бесплатной психолого-медико-педагогической коррекции;

3) обучение по индивидуальному учебному плану, в том числе ускоренное обучение, в пределах осваиваемой образовательной программы в порядке, установленном локальными нормативными актами;

отсрочку от призыва на военную службу, предоставляемую в соответствии с Федеральным законом от 28 марта 1998 года N 53-ФЗ «О воинской обязанности и военной службе»;

9) уважение человеческого достоинства, защиту от всех форм физического и психического насилия, оскорбления личности, охрану жизни и здоровья;

10) свободу совести, информации, свободное выражение собственных взглядов и убеждений;

11) каникулы — плановые перерывы при получении образования для отдыха и иных социальных целей в соответствии с законодательством об образовании и календарным учебным графиком;

Статья 43. Обязанности и ответственность обучающихся

1. Обучающиеся обязаны:

1) добросовестно осваивать образовательную программу, выполнять индивидуальный учебный план, в том числе посещать предусмотренные учебным планом или индивидуальным учебным планом учебные занятия, осуществлять самостоятельную подготовку к занятиям, выполнять задания, данные педагогическими работниками в рамках образовательной программы;

2) выполнять требования устава организации, осуществляющей образовательную деятельность, правил внутреннего распорядка, правил проживания в общежитиях и интернатах и иных локальных нормативных актов по вопросам организации и осуществления образовательной деятельности;

3) заботиться о сохранении и об укреплении своего здоровья, стремиться к нравственному, духовному и физическому развитию и самосовершенствованию;

4) уважать честь и достоинство других обучающихся и работников организации, осуществляющей образовательную деятельность, не создавать препятствий для получения образования другими обучающимися;

5) бережно относиться к имуществу организации, осуществляющей образовательную деятельность.

Задания 5 Установите соответствие между характеристиками и уровнями общего образования: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКА

УРОВЕНЬ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

А) овладение чтением, письмом, счётом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления

Б) освоение образовательных программ не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации обучающихся

1) дошкольное образование

2) среднее общее образование

В) основано на индивидуализации и профессиональной ориентации содержания образования

Г) к обучению не допускаются учащиеся, не освоившие основной образовательной программы предшествующего уровня общего образования

3) начальное общее образование

Д) формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Наука как социальный институт».  

Один из вариантов плана раскрытия данной темы

1. Многогранность понятия «наука»:

а) как социальный институт;

б) как особая форма деятельности;

в) как система знаний.

2. Отличительные признаки научного знания:

а) объективность;

б) рационализм;

в) системность и упорядоченность;

г) проверяемость (верифицируемость);

д) особый язык.

3. Современная классификация наук:

а) гуманитарные;

б) естественные;

в) социальные и т. д.

4. Функции науки:

а) познавательно-объяснительная;

б) мировоззренческая;

в) производственно-преобразующая;

г) прогностическая.

5. Система научных организаций:

а) академии;

б) научно-исследовательские центры, институты;

в) университеты и др.

Наличие любых двух из 2—5 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу.

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Наука и ответственность ученых».

г) научный эксперимент;

д)научное моделирование и др.

1. Понятие научное познание.

2. Отличительные признаки научного знания:

а) объективность;

б) рационализм;

в) системность и упорядоченность;

г) проверяемость (верифицируемость);

д) особый язык.

3. Современная классификация наук:

а) гуманитарные;

б) естественные;

7. Специфика современной науки:

а) возросшие возможности воздействия на природу и общества;

в) социальные и т. д.

б) сложный технический и технологический потенциал;

4. Функции научного познания:

в) непосредственное воздействие на образ жизни и характер труда

а) познавательно-объяснительная;

людей;

б) мировоззренческая;

г) возможность изучения микро- и макромиров.

в) производственно-преобразующая;

8. Факторы возрастания ответственности ученых за проводимые ими исследования:

г) прогностическая.

а) двойное назначение ряда изобретений (создание новых видов оружия массового поражения);

5. Уровни научного познания:

б) нравственная неоднозначность ряда исследований (клонирование живых организмов);

а) эмпирический;

в) негативное, пагубное воздействие ряда научных исследований на природу;

б) теоретический.

6. Методы научного познания:

Возможны другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной вопросной или смешанной формах.

а) научное наблюдение;

б) описание;

в) классификация;

Наличие любых двух из 2, 4, 7, 8 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу.

«Образование как социальный институт».

План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах .

1. Понятие образование.

2. Функции образования:

а) передача знаний и культурного опыта общества;

б) социализация новых поколений;

в) обеспечение потребностей развития общества и государства и др.

5. Нормы регламентирующие отношения в рамках института образования:

3. Система образования:

a) общее образование;

а) формальные;

б) профессиональное образование;

б) неформальные.

в) дополнительное образование.

6. Статусно-ролевая система, действующая в рамках института образования:

а) учителя (преподаватели);

4. Тенденции развития современного образования:

а) гуманизация;

б) учащиеся (студенты) и т. д.

7. Конституционные гарантии права граждан на получение образования.

б) информатизация;

8. Ценность образования на протяжении всей жизни.

в) интернационализация;

г) гуманитаризация и др.

Возможны другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной вопросной или смешанной формах.

Наличие любых двух из 2—5 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу.

1.

ПОДГОТОВКА К ЕГЭ
ПО
ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
2022
Подготовила Верещагина Т.В., учитель истории и
обществознания МБОУ СОШ с УИОП №62 им. А.Я.
Опарина г. Кирова

2.

Назначение КИМ, подходы к отбору содержания
Единый государственный экзамен (ЕГЭ) представляет собой форму
государственной итоговой аттестации, проводимой в целях определения
соответствия результатов освоения обучающимися основных образовательных
программ
среднего
общего
образования
требованиям
федерального
государственного образовательного стандарта или образовательного стандарта.
Для указанных целей используются контрольные измерительные материалы
(КИМ), представляющие собой комплексы заданий стандартизированной формы.
(ФЗ от 29.12 2012 №273-ФЗ «Об образовании в РФ» и Порядком проведения ГИА
по образовательным программам среднего общего образования, утверждённым
приказом Минпросвещения России и Рособрнадзора от 07.11.2018 № 190/1512
(зарегистрирован Минюстом России 10.12.2018 № 52952)

3.

Документы, определяющие содержание КИМ
Содержание КИМ ЕГЭ определяется на основе ФГОС (приказ Министерства образования
и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 с изменениями, внесёнными приказами
Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.12.2014 № 1645, от
31.12.2015 № 1578, от 29.06.2017 № 613, приказами Министерства просвещения Российской
Федерации от 24.09.2020 № 519, от 11.12.2020 № 712) с учётом примерной основной
образовательной программы среднего общего образования (одобрена решением
федерального учебнометодического объединения по общему образованию (протокол от
28.06.2016 № 2/16з)).
Обеспечена преемственность между положениями ФГОС и федерального компонента
государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования
(приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об
утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» с
изменениями, внесёнными приказами Министерства образования и науки Российской
Федерации от 03.06.2008 № 164, от 31.08.2009 № 320, от 19.10.2009 № 427, от 10.11.2011 №
2643, от 24.01.2012 № 39, от 31.01.2012 № 69, от 23.06.15 №609,от 07.06.2017 №506

4.

Подходы к отбору содержания
Основная цель экзамена – оценка качества подготовки выпускников образовательных
организаций СОО по обществознанию.
Объектами проверки выступают умения, способы познавательной деятельности, определенные
требованиями ФГОС.
Перечень проверяемых элементов содержания составлен на базе Примерной основной
образовательной программы СОО (базовый и частично профильный уровень)
В основе модели – деятельностный подход
Содержание работы отражает интегральный характер обществоведческого курса
Сделан акцент на преобладании российского контекста в содержании(блок заданий с кратким
ответом по праву и добавлено задание с развернутым ответом по Конституции РФ и
законодательству РФ)
Задания КИМ различаются по характеру и уровню сложности, который определяется способом
познавательной деятельности, необходимым для выполнения задания. Выполнение заданий
КИМ предполагает такие интеллектуальные действия, как распознавание, воспроизведение,
извлечение, классификация, систематизация, сравнение, конкретизация, применение знаний (по
образцу или в новом контексте), объяснение, аргументация, оценивание и др. Задания
повышенного и высокого уровней сложности, в отличие от базовых, предусматривают, как
правило, комплексную по своему характеру познавательную деятельность

5.

Основные принципы отбора конкретных объектов проверки
представление в КИМ всех содержательных разделов курса с учётом степени их
раскрытия в учебниках 6–11 классов, допущенных Министерством просвещения
Российской Федерации к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ среднего общего
образования в 2020/21 и 2021/22 учебных годах;
соблюдение баланса между формализуемыми элементами знаний и теми
компонентами проверки, которые требуют свободно конструируемого ответа;
использование для проверки основных объектов заданий различных типов и
уровней сложности, что позволяет экзаменуемому более полно
продемонстрировать свой уровень овладения данным компонентом содержания,
умение, видом познавательной деятельности;
соблюдение в каждой части работы принципа постепенного перехода от заданий
базового уровня к заданиям повышенного и высокого уровней.

6.

Структура КИМ по обществознанию (25
заданий: часть 1 – 16, часть 2 – 9)
Задание 1 – понятийное задание базового уровня – нацелено на проверку
сформированности знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и
взаимодействии его основных сфер и институтов.
Задания 2–16 базового и повышенного уровней направлены на проверку
сформированности знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и
взаимодействии его основных сфер и институтов, сформированности представлений об
основных тенденциях и возможных перспективах развития мирового сообщества,
сформированности представлений о методах познания социальных явлений и процессов,
владения базовым понятийным аппаратом социальных наук; умения применять полученные
знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений
(«Человек и общество, включая «Познание и духовную культуру» (задания 2–4),
«Экономика» (задания 5–7), «Социальные отношения» (задания 8, 9), «Политика» (задания
10, 11), «Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации»
(задания 12–16)).

7.

Структура КИМ по обществознанию (25
заданий: часть 1 – 16, часть 2 – 9)
Часть 2 (17-25) – задания представляют базовые общественные науки,
формирующие обществоведческий курс основной и средней школы.
Задания 17-20 – объединены в составное задание по тексту (научно-популярный
или нпа) (17 – по тексту, 18 – понятие, 19-иллюстрация примерами положений
текста, 20 – самостоятельная аргументация суждений, связанных с
проблематикой курса.
Задание 21 – анализ графического изображения, иллюстрирующее изменение
спроса/предложения).
Задание-задача 22 требует анализа представленной информации, в том числе
статистической и графической, объяснения связи социальных объектов,
процессов, формулирования и аргументации самостоятельных оценочных,
прогностических и иных суждений, объяснений, выводов

8.

Структура КИМ по обществознанию (25
заданий: часть 1 – 16, часть 2 – 9)
Задание 23 проверяет
Конституцией РФ
знание
и
понимание
ценностей,
закрепленных
Составное задание 24–25 проверяет умение подготавливать доклад по
определённой теме.
Задание 24 требует составления плана развёрнутого ответа по конкретной теме
обществоведческого курса, а также привлечения изученных теоретических
положений общественных наук для объяснения и конкретизации примерами
различных социальных явлений. План (задание 24) рассматривается как основа
доклада по заданной теме.
Вопросы и требования задания 25 конкретизируют отдельные аспекты заданной
темы (пункты плана), в том числе применительно к реалиям современного
российского общества и государства.

9.

Распределение заданий экзаменационной работы по
содержательным разделам курса обществознания
Содержательные разделы
Количество
заданий в
работе
Количество
заданий часть1
Количество
заданийчасть2
Человек и общество
4 (8)
3 (1)
1 (4)
Экономика
4 (8)
3 (1)
1 (4)
Социальные отношения
3 (8)
2 (1)
1 (4)
Политика
3 (8)
2 (1)
1 (4)
Правовое регулирование общественных
отношений в Российской Федерации
7 (1)
6
1 (4)
25
16
9
Итого

10.

Распределение заданий варианта КИМ ЕГЭ по уровням
сложности и продолжительность ЕГЭ по обществознанию
Часть 1 содержит задания двух уровней сложности: 8 заданий базового уровня и
8 заданий повышенного уровня.
В части 2 представлены пять заданий базового уровня (17, 18, 21–23) и четыре
задания высокого уровня сложности (19, 20, 24, 25).
На выполнение экзаменационной работы отводится 3 часа (180 минут было 235 минут).
Примерное время, отводимое на выполнение отдельных заданий, составляет:
– для каждого из заданий 1–16 – 2–3 минуты;
– для каждого из заданий 17–25 – 3–8 минут.

11.

Система оценивания выполнения отдельных заданий и
экзаменационной работы в целом
Задания 1,9 и 12 – 1 балл
Задания 2-8,10,11,13-16 – 2 балла
Задания 17,18 – 2 балла
Задания 19,20,21,23 – 3 балла
Задания 22,24 и 25 – 4 балла
Максимальный первичный балл – 57 (было 64)

12.

Изменения в КИМ 2022 года в сравнении с КИМ 2021 года
Исключены задания 1, 2 и 20 из части1.
Задание 10 из части1 преобразовано в задание с развернутым ответом 21 в
части 2
Из части 2 устранены дублирующие задания 22 и 26, задания 25 и 23 сохранены
в составном задании к тексту
Задание – задача 22 теперь оценивается 4 балла вместо 3 баллов
Исключено альтернативное задание 29 (эссе)
В часть 2 включено задание 23 с развернутым ответом по Конституции РФ и
законодательству РФ
Задание на составление плана развернутого ответа по предложенной теме
включено в составное задание, соединившее в себе составление плана и
элементы мини-сочинения (задания 24 и 25 по нумерации 2022 г)

13.

ДЕМОВЕРСИЯ ЕГЭ ПО
ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 2022

14.

Задание 1(базовый уровень)
Ниже приведён перечень признаков. Все они, за исключением двух, характеризуют
динамичный характер общества.
1) связь с природой; 2) изменение общественных отношений; 3) социальная мобильность;
4) отмена устаревших норм; 5) совершенствование социальной организации; 6) наличие
социальных институтов.
Найдите два признака, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под
которыми они указаны.
Проверяется сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся
системе в единстве и взаимодействии его сфер и институтов – УЧИТЕ ТЕОРИЮ С ОПОРОЙ
НА КОДИФИКАТОР

15.

Задание 2 (повышенный уровень) «Человек и общество»
Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они
указаны.
1) Последовательность стадий жизни человека, при которой детство сменяется
юностью, юность – зрелостью, а затем наступает старость, биологически
обусловлена.
2) Становление человека как личности связано с приобретением социальных
черт и качеств.
3) Человек наследует моральные нормы.
4) Влияние генетических факторов на развитие способностей человека служит
выражением его социальной сущности.
5) Природная предрасположенность человека к тем или иным видам
деятельности проявляется в социальных обстоятельствах.
ПРОВЕРЯЕТСЯ ВЛАДЕНИЕ БАЗОВЫМ ПОНЯТИЙНЫМ АППАРАТОМ и
СФОРМИРОВАННОСТЬ ЗНАНИЙ ОБ ОБЩЕСТВЕ КАК ЦЕЛОСТНОЙ СИСТЕМЕ –
УЧИТЕ ТЕОРИЮ

16.

Задание 3 (базовый уровень) «Человек и общество»
Установите соответствие между методами и уровнями научного познания: к
каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию
из второго столбца.
Методы
Уровни научного познания
А) наблюдение
1) эмпирический
Б) эксперимент
2) теоретический
В) описание объекта
Г) объяснение существующих
взаимосвязей
Д) формулирование
закономерностей
Проверяется владение базовым понятийным аппаратом социальных наук

17.

Задание 4 (повышенный уровень) «Человек и общество»
Один из телевизионных каналов снял многосерийный фильм о жизни нескольких
поколений одной семьи. Что из перечисленного позволяет отнести этот сериал к
произведениям массовой культуры? Запишите цифры, под которыми указаны
признаки произведений массовой культуры.
1) ориентация на вкусы и запросы узкого круга знатоков и ценителей
2) использование в фильме народной музыки и эпических сюжетов
3) расчёт на усреднённый потребительский вкус
4) пропаганда традиционных семейных ценностей, понятных большинству
зрителей
5)
реализация создателями фильма в полной мере своих потребно
Проверяется владение умением применять полученные знания в повседневной
жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений

18.

Задание 5 (повышенный уровень) «Экономика»
Выберите верные суждения о финансовых институтах и запишите цифры, под
которыми они указаны.
1)
Коммерческие банки занимаются производством материальных благ, торговлей и
страхованием имущества.
2)
Паевые инвестиционные фонды объединяют средства для совместного
приобретения активов и раздела связанных с этим рисков, прибыли или убытков.
3)
Целью деятельности Банка России является защита и обеспечение устойчивости
рубля.
4)
Банк России осуществляет надзор за деятельностью кредитных организаций и
банковских групп.
5)
Коммерческие банки осуществляют эмиссию денег.
Проверяется владение базовым понятийным аппаратом социальных наук

19.

Задание 6 (базовый уровень) «Экономика»
Установите соответствие между примерами и видами налогов и сборов согласно
Налоговому кодексу РФ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца.
Примеры
Виды налогов и сборов в РФ
А) сборы за пользование объектами 1) федеральные
животного мира
Б) налог на доходы физических лиц
2) местные
В) водный набор
3) региональные
Г) торговый сбор
Д) транспортный налог
Проверяется владение базовым понятийным аппаратом социальных наук и знание
статей Налогового кодекса РФ

20.

Задание 7(повышенный уровень) «Экономика»
Фирма «Лисичка» – ателье, специализирующееся на пошиве школьной формы.
Найдите в приведённом списке примеры постоянных издержек фирмы «Лисичка»
в краткосрочном периоде и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) оплата потреблённой электроэнергии
2) приобретение тканей, ниток, фурнитуры
3) выплата сдельной заработной платы работникам
4) взносы по страхованию имущества фирмы
5) оклады администрации
6) погашение процентов по ранее взятому кредиту
Проверяется владение умением применять полученные знания в повседневной жизни,
прогнозировать последствия принимаемых решений

21.

Задание 8 (базовый уровень) «Социология»
Выберите верные суждения о социальной стратификации и социальной
мобильности и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Горизонтальная мобильность предполагает переход в социальную группу,
находящуюся на другой ступени социальной иерархии.
2) Личные качества человека выступают критерием социальной стратификации
современного общества.
3) Один из критериев дифференциации социальных групп – доход.
4) Социологи различают индивидуальную и групповую мобильность.
5) Одним из критериев социальной стратификации общества является доступ к
власти.
Проверяется владение базовым понятийным аппаратом социальных наук

22.

Задание 9 (базовый уровень) «Социология»
Проверяется сформированность навыков оценивания социальной
информации, умения поиска информации в источниках различного
типа (таблица, диаграмма) для реконструкции недостающих
звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и
процессов общества.
НАДО БЫТЬ ПРЕДЕЛЬНО ВНИМАТЕЛЬНЫМ!!!!!

23.

Задание 10 (повышенный уровень) «Политология»
Выберите верные суждения о политическом лидерстве и запишите цифры, под
которыми они указаны.
1)
К харизматическому типу политического лидерства относятся лидеры, наделённые,
по мнению других людей, особыми выдающимися качествами.
2)
Авторитарный стиль характеризуется тем, что лидер, выполняя свои функции,
всегда учитывает мнения ведомых, развивает их творческое отношение к делу.
3)
По способу легитимации власти различают легальный (рациональнолегальный),
традиционный и харизматический типы лидерства.
4)
Политическое лидерство – это устойчивое, приоритетное и легитимное влияние
одного или нескольких лиц, осуществляющих властные функции, на общество.
5)
Любой политический лидер обязательно является лидером партии.
Проверяется владение базовым понятийным аппаратом социальных наук

24.

Задание 11(повышенный уровень) «Политология»
В демократическом государстве Z в ходе реформы избирательной системы выборов в
парламент был осуществлён переход от пропорциональной избирательной системы к
мажоритарной. Что из перечисленного осталось неизменным в ходе этой
избирательной реформы? Запишите соответствующие цифры.
1)
зависимость количества депутатских мандатов, полученных партией, от количества
голосов избирателей
2)
свободное и добровольное участие граждан в выборах
3)
наличие этапа предвыборной агитации
4)
возможность выдвижения независимых беспартийных кандидатов
5)
процедура тайного голосования
6)
голосование по одномандатным округам
Проверяется владение умением применять полученные знания в повседневной
жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений

25.

Задание 12 (базовый уровень) Конституция РФ
Какие из перечисленных позиций относятся к основам конституционного строя
Российской Федерации? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1)
единство экономического пространства
2)
наличие официальной идеологии
3)
правовое государство
4)
приоритет судебной власти
5)
светское государство
Проверяется владение базовым понятийным аппаратом социальных наук с
научных позиций. Основы конституционного строя, права и свободы
человека и гражданина, конституционные обязанности гражданина РФ.
УЧИТЕ КОНСТИТУЦИЮ РФ, ГЛАВА 1 И 2!!!!!

26.

Задание 13 (базовый уровень) Конституция РФ
Установите соответствие между полномочиями и субъектами государственной
власти Российской Федерации, реализующими эти полномочия: к каждой позиции,
данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго
столбца.
Полномочия
Субъекты государственной
власти РФ
А) обеспечение исполнения
федерального бюджета
1) Президент РФ
Б) осуществление управления
федеральной собственностью
2) Совет Федерации
В) осуществление помилования
3) Правительство РФ
Г) утверждение военной доктрины
Д) утверждение изменения границ
между субъектами РФ
УЧИТЕ КОНСТИТУЦИЮ РФ, ГЛАВА 3 (ст. 71 и 72), 4,5,6,7,8 !!!!!

27.

Задание 14 (повышенный уровень) «Правоведение»
Выберите верные суждения о правоохранительных органах и запишите цифры, под
которыми они указаны.
1) Одна из функций правоохранительных органов – укрепление законности и
правопорядка.
2) Единая централизованная система федеральных органов, осуществляющих
надзор за точным и единообразным исполнением законов, называется
адвокатура.
3)
Правоохранительные органы могут принимать соответствующие законы.
4) На полицию возложены задачи выявления и расследования преступлений.
5) В ходе судебного производства по уголовному делу прокурор поддерживает
государственное обвинение, обеспечивая его законность и обоснованность.
Проверяется владение базовым понятийным аппаратом социальных наук

28.

Задание 15 (базовый уровень) «Правоведение»
Установите соответствие между примерами и мерами юридической
ответственности в Российской Федерации: к каждой позиции, данной в первом
столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
примеры
Меры юридической
ответственности
А) предупреждение
1) Административные наказания по
КоАП РФ
Б) лишение свободы на
определенный срок
2) Способы защиты гражданских
прав по ГК РФ
В) взыскание неустойки
3) Наказания по УК РФ
Г) возмещение убытков
Д) дисквалификация
Проверяется владение базовым понятийным аппаратом социальных наук , читайте НПА
(СПИСОК ДАН В СПЕЦИФИКАЦИИ)

29.

Задание 16 (повышенный уровень) «Правоведение»
Александр, совершеннолетний дееспособный гражданин государства Z, решил
стать гражданином Российской Федерации. При каких условиях Александр может
подать заявление о приёме в гражданство Российской Федерации в общем
порядке? Запишите цифры, под которыми указаны эти условия.
1) наличие законного источника средств к существованию
2) обязательство соблюдать Конституцию РФ и законодательство России
3) наличие документа о профессиональном образовании
4) владение русским языком
5) наличие родственных связей в Российской Федерации
6)
наличие собственности на территории России
Проверяется владение умением применять полученные знания в повседневной жизни,
прогнозировать последствия принимаемых решений, читайте НПА (СПИСОК ДАН В
СПЕЦИФИКАЦИИ)

30.

Задания 17, 18 (базовый уровень) Работа с текстом.
Проверяется сформированность навыков оценивания социальной
информации, умения поиска информации в источниках различного
типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и
оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития
или (в зависимости от модели)
владение
умением
выявлять
причинно-следственные,
функциональные, иерархические и другие связи социальных
объектов и процессов
17. – вопросы-конструкторы: внимательно ЧИТАЕМ И ВЫПОЛНЯЕМ
ЗАДАНИЯ!!!
18. В ОПРЕДЕЛЕНИИ
ПРИЗНАКОВ!!!
НЕ
МЕНЕЕ
ДВУХ
СУЩЕСТВЕННЫХ

31.

Задания 19, 20 (высокий уровень) Работа с текстом.
Проверяется владение умением выявлять причинно-следственные,
функциональные, иерархические и другие связи социальных
объектов и процессов или владение умением применять полученные
знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия
принимаемых решений.
Проиллюстрируйте…(примеры
развернуто)
должны
быть
сформулированы
Сформулируйте суждения, признаки, последствия, функции и т.д.
(должны быть сформулированы как распространенные предложения)

32.

Задание 21(базовый уровень)
Проверяется сформированность навыков оценивания социальной
информации, умения поиска информации в источниках различного
типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и
оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития
Внимательно читаем задание и рассматриваем график,
затем отвечаем на вопросы (знание теории по Рыночной
экономике!)

33.

Задание 22(базовый уровень)
Проверяется сформированность навыков оценивания социальной
информации, умения поиска информации в источниках различного
типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и
оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития
Или владение умением выявлять причинно-следственные,
функциональные, иерархические и другие связи социальных
объектов и процессов
Или владение умением применять полученные знания в
повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых
решений
Внимательно читаем задание, затем отвечаем на вопросы

34.

Задания 24,25 (высокий уровень)
Проверяется владение умением выявлять причинно-следственные,
функциональные, иерархические и другие связи социальных
объектов и процессов
Или
владение умением применять полученные знания в повседневной
жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений
План — это четкое последовательное представление частей содержания
изученного вопроса в кратких формулировках отражающих тему или
основную идею соответствующего фрагмента, многообразие его
смысловых связей.
Смотрите новостные передачи, читайте новости в Интернете!!!!!

35.

Рекомендации при составлении сложного плана
• 1.
Внимательно прочитайте задание и выявите область обществоведческих знаний,
которая является базовой по содержанию.
• 2. Вспомните из курса обществознания все, что относится к данной теме
• 3. Разделите это содержание на смысловые части, выделите в каждой из них главную
мысль.
• 4. Озаглавьте эти части. Подбирая заголовки, замените глаголы именами
существительными.
• 5. В каждой части выделите несколько положений, развивающих главную мысль. Если
пункты или подпункты плана получаются слишком мелкими – объедините их в группы,
если слишком крупными – разбейте на более мелкие.
• 6. Проверьте, не совмещаются ли пункты и подпункты плана, связан ли последующий
пункт плана с предыдущим, полностью ли отражено содержание темы. Внесите
коррективы.

36.

Рекомендации при составлении сложного плана
• 7. Проанализируйте полученный план: все ли аспекты отражены в нем,
корректны ли формулировки пунктов плана с точки зрения их
соответствия заданной теме и четкости выражения мысли.
• 8. Обоснуйте для себя логическую последовательность изложения
материала
• 9. Проверьте, является ли план сложным по структуре (не менее 3
пунктов и в каждом не менее 3 подпунктов)
• 10. Запишите ответ разборчивым почерком.

37.

Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Общество как система».
Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен
содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
1) Понятие об обществе. / Общество – способ и форма жизнедеятельности людей.
2) Признаки общества как системы:
а) сложная система;
б) открытая система;
в) динамичная система;
г) саморегулирующаяся система.
3) Системное строение общества.
а) подсистемы и институты;
б) социальные нормы;
в) социальные коммуникации.
4) Качественная особенность общества – действие субъективного фактора (воли, желания,
активности человека).
5) Специфика развития современного общества.

38.

Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Международное гуманитарное право».
Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не
менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
1) Понятие о международном гуманитарном праве. / Международное гуманитарное право – совокупность норм,
определяющих единые для международного сообщества права и свободы человека.
2) Первичные принципы гуманитарного права, закрепленные Женевскими и Гаагскими конвенциями:
а) установление системы мирных средств для разрешения споров между государствами;
б) направление военных действий только против сражающихся армий;
в) защита мирного населения от военных нападений, военных действий;
г) обязанность заботиться о попавших в плен больных и раненых, проявляя гуманное отношение к военнопленным;
д) запрет на применение отравляющего оружия и средств, причиняющих страдания;
е) признание оккупации временным занятием территории неприятеля, во время которой нельзя отменять местные
порядки и обычаи.
3) Основные источники международного гуманитарного права:
а) Всеобщая Декларация прав человека 1948 г.
б) Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах 1966 г.
в) Женевские конвенции 1949 г. о защите жертв войны и др.
4) Принципы современного международного права, закрепленные ООН:
а) принцип равноправия и самоопределения народов.
б) принцип уважения прав человека.
в) принцип ответственности государств за агрессию и другие международные преступления (геноцид, экоцид,
расовую дискриминацию, апартеид и др.).
г) принцип международной уголовной ответственности индивидов.
5) Роль международного гуманитарного права в соблюдении и укреплении прав и свобод человека

39.

Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Особенности правового
регулирования общественных отношений». Составьте план, в соответствии с которым вы
будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более
детализированы в подпунктах.
1) Право – важнейший социальный регулятор.
2) Основополагающие принципы права:
а) равенство (все люди, их объединения, оказавшись в сфере правового регулирования, равны
между собой).
б) гуманизм (право должно быть направлено на обеспечение безопасности человека; человеку
нельзя причинять физические страданияили унижать его достоинство).
в) состязательность сторон (рассмотрение юридических случаев с позиции защиты и
обвинения).
г) взаимность в области международного, торгового права
д) неотвратимость ответственности
3) Особенности правового регулирования социальных отношений:
а) носит общеобязательный характер;
б) гарантировано силой государства;
в) распространяется на всех членов общества
4) Специфика правового регулирования в демократическом обществе.

40.

Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Политическое участие». Составьте план,
в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех
пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
1)
Сущность политического участия/ Политическое участие – показатель вовлеченности граждан в
политику.
2) Нормативные основы избирательного процесса:
а) Конституция; б) законы о выборах органов государственной власти и управления; в)постановления
Центральной Избирательной комиссии РФ
3) Основные стадии избирательного процесса:
а) подготовительный этап, обеспечение готовности общества к выборам;
б) выдвижение, регистрация кандидатов и формирование программ;
в) проведение агитации в средствах массовой информации, борьба за голоса избирателей;
г) голосование и подведение итогов выборов.
4) Условия эффективности и демократичности выборов:
а) наличие в обществе атмосферы доверия, готовности признавать результаты выборов;
б) уважение прав и свобод гражданина в государстве;
в) высокий уровень электоральной культуры;
г) демократический характер регистрации кандидатов, партий, избирателей;
д) формирование независимых и компетентных органов проведения и контроля за выборами.
5) Специфика выборов в обществах, осуществляющих переход от авторитаризма и тоталитаризма к
демократии.

41.

Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Правоохранительные органы в
системе государственных органов РФ». Составьте план, в соответствии с которым вы будете
освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более
детализированы в подпунктах.
1) Понятие о правоохранительных органах. / Правоохранительные органы – органы,
осуществляющие правоохранительную деятельность.
2) Функции правоохранительных органов:
а) охрана государственного и общественного строя;
б) защита прав и свобод человека и гражданина;
в) укрепление законности и правопорядка;
г) охрана законных прав и интересов организаций, предприятий и учреждений;
д) борьба с преступностью.
3) Виды правоохранительной деятельности:
а) конституционный контроль; б) правосудие; в) надзор за исполнением законов; г) выявление и
расследование преступлений; д) оказание юридической помощи; е) обеспечение законности и
правопорядка.
4) Основные правоохранительные ораны РФ:
а) Конституционный суд и суды общей юрисдикции;
б) Прокуратура;
в) Министерство внутренних дел, органы внутренних дел;
г) Министерство юстиции;
д) Адвокатура.
5) Деятельность правоохранительных органов в развитии и укреплении демократических
традиций.

42.

ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВЫЕ
ФОРМЫ БИЗНЕСА

43.

Виды юридических лиц
Коммерческие
Не коммерческие
основная их цель – извлечение прибыли и
распределение ее между участниками
не имеют в качестве основной цели своей деятельности
извлечение прибыли и не распределяют полученную
прибыль между участниками
I.Хозяйственные товарищества
1. Полное товарищество
2. Товарищество на вере (коммандитное
товарищество)
II. Хозяйственные общества
1. Общество с ограниченной ответственностью
2. Акционерные общества
а) Публичное акционерное общество (ПАО)
б) Непубличное акционерное общество (АО)
III.Унитарные предприятия
1. На праве хозяйственного ведения
2. На праве оперативного управления
(казенные)
IV. Производственный кооператив (артель)
V. Крестьянское (фермерское хозяйство)
VI. Хозяйственные партнерства
1. потребительские кооперативы,
2. общественные организации
3. общественные движения
4. ассоциации (союзы)
5. товарищества собственников недвижимости,
6. казачьи общества
7. общины коренных малочисленных народов
8. фонды
9. учреждения
10. автономные некоммерческие организации
11. религиозные организации
12. публично-правовые компании
13. адвокатские палаты и адвокатские
образования
14. государственные корпорации
15. нотариальные палаты

44.

Виды юридических лиц
Корпоративные юридические лица
(корпорации)
Унитарные организации
Юридические лица, учредители (участники) которых
обладают правом участия (членства) в них и формируют их
высший орган.
Коммерческие
•Хозяйственные товарищества
•Хозяйственные общества
•Крестьянские фермерские хозяйства
•Производственные кооперативы
•Хозяйственные партнерства
Некоммерческие
•Потребительский кооператив
•Общественная организация
• Общественные движения
•Ассоциации и союзы
•Товарищество собственников недвижимости
•Казачьи общества
•Общины коренных малочисленных народов РФ
•Адвокатские палаты
•Адвокатские образования
•Нотариальные палаты
Юридические лица, учредители которых не становятся их
участниками и не приобретают их членства
Коммерческие
Государственные и муниципальные унитарные
предприятия
Некоммерческие
•фонды
• учреждения,
•автономные некоммерческие организации
•религиозные организации
•государственные корпорации
•публично-правовые компании

45.

Организационно-правовые формы
предпринимательской деятельности
I. Индивидуальный предприниматель
(ИП, ПБОЮЛ)
▫ такой бизнес всегда управляется одним человеком, остальные
же числятся в штате как наемные рабочие;
▫ все решения зависят лишь от владельца;
▫ ответственность тоже лежит только на одном человеке;
▫ ответственность полная (всем своим личным имуществом)
▫ из документов индивидуальный предприниматель может вести
одну книгу учета доходов и расходов.

46.

Организационно-правовые формы
предпринимательской деятельности
Полное товарищество
Товарищество на вере (коммандитное)
Участники (полные товарищи) –
• ИП и коммерческие организации в
количестве не меньше двух;
• не могут принимать участия в других
полных товариществах;
• заключают учредительный договор;
• занимаются предпринимательской
деятельностью от имени товарищества;
• несут солидарно-субсидиарную
ответственность по его обязательствам
всем принадлежащим им имуществом;
• права и обязанности участников
распределяются пропорционально их
вкладам в складочный капитал;
Имеют две категории членов:
•Полные товарищи
•(см. рядом)
Вкладчики-коммандитисты:
• граждане и юридические лица,
публично-правовые образования
• не участвуют в управлении
товариществом
•отвечают по обязательствам
товарищества только внесенным вкладом
в кладочный капитал

47.

Организационно-правовые формы
предпринимательской деятельности
III. Хозяйственные общества –
коммерческие организации с разделённым на доли (акции)
учредителей (участников) уставным капиталом.
1. Общества с ограниченной ответственностью (ООО):
• учреждается одним или несколькими юридическими и/или физическими
лицами
• уставный капитал разделён на доли;
• участники общества не отвечают по его обязательствам и несут риск убытков,
связанных с деятельностью общества, в пределах стоимости принадлежащих им
долей в уставном капитале общества.

48.

Организационно-правовые формы
предпринимательской деятельности
2. Акционерные общества – хозяйственное общество,
уставный капитал которого разделен на определенное число акций
Число акционеров
Публичные акционерные
общества (ПАО)
Непубличные акционерные
общества (АО)
Не ограничено
Не более 50 (если превысит, то
АО должно преобразоваться в
ПАО)
преимущественное право не
Преимущественное право
допускается
на приобретение акций,
отчуждаемых акционерами
общества
акционеры пользуются
преимущественным правом при
отчуждении акций
Распределение акций
распределение акций среди
неограниченного круга лиц
(открытая подписка)
среди учредителей либо заранее
определённого круга лиц
Уставный капитал
от 100 000 руб.
от 10 000 руб.

49.

Организационно-правовые формы
предпринимательской деятельности
Хозяйственные общества могут быть:
*публичными – акции публично размещаются
(открытая подписка) и публично обращаются
(ПАО)
* непубличными (ООО, АО)

50.

Организационно-правовые формы
предпринимательской деятельности
IV. Унитарные предприятия –
коммерческая организация, не наделённая правом
собственности на закреплённое за ней собственником
имущество. Имущество является неделимым и не
распределяется по вкладам (долям, паям), в том числе
между работниками предприятия.
На праве хозяйственного ведения
На праве оперативного управления

51.

Организационно-правовые формы
предпринимательской деятельности
V. Производственный кооператив (артель)
• создается путём добровольного объединения граждан на основе
членства для совместной производственной и иной хозяйственной
деятельности, основанной на их личном трудовом и ином участии
и объединении его членами (участниками) имущественных
паевых взносов.
• Уставом производственного кооператива может быть
предусмотрено участие в его деятельности также и юридических
лиц.
• Общее число членов производственного кооператива не может
быть менее 5
• все члены производственного кооператива несут ответственность
по долгам предприятия своим личным имуществом.

52.

Организационно-правовые формы
предпринимательской деятельности
VI. Крестьянское (фермерское) хозяйство
• это объединение граждан, которые совместно владеют
имуществом и осуществляют производственную или
другую хозяйственную деятельность.
• Имущество фермерского хозяйства принадлежит его
членам на праве совместной собственности

53.

Организационно-правовые формы
предпринимательской деятельности
VII. Хозяйственное партнерство
создается двумя или более лицами,
в управлении деятельностью принимают участие
участники партнёрства, а также иные лица в пределах и
в объеме, которые предусмотрены соглашением об
управлении партнёрством.
Партнёрство не может быть учредителем (участником)
других юридических лиц, за исключением союзов и
ассоциаций.
Партнерство не вправе осуществлять эмиссию облигаций
и иных эмиссионных ценных бумаг.

54.

ПРАВОВОЙ СТАТУС
НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ПО
УГОЛОВНОМУ ПРАВУ

55.

ВОЗРАСТ, С КОТОРОГО НАСТУПАЕТ УГОЛОВНАЯ
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
• Несовершеннолетними с точки зрения уголовного права признаются лица,
которым ко времени совершения преступления исполнилось 14, но не
исполнилось 18 лет.
• Уголовной ответственности подлежит лицо, достигшее ко времени совершения
преступления 16 лет или 14 лет за перечисленные ниже составы преступлений.
• Если несовершеннолетний достиг 16 лет (или 14 лет), но вследствие отставания
в психическом развитии, не связанном с психическим расстройством, во время
совершения общественно опасного деяния не мог в полной мере осознавать
фактический характер и общественную опасность своих действий (бездействия)
либо руководить ими, он не подлежит уголовной ответственности.
• Лицо считается достигшим возраста, с которого наступает уголовная
ответственность, не в день рождения, а по истечении суток, на которые
приходится этот день, т.е. с ноля часов следующих суток.

56.

• Лица, достигшие ко времени совершения преступления 14 лет, подлежат
уголовной ответственности за:
убийство (статья 105 УК РФ) — то есть умышленное причинение смерти другому человеку
умышленное причинение тяжкого вреда здоровью (статья 111) (вред считается тяжким, если он опасен для жизни человека, или
повлек за собой потерю зрения, речи, слуха либо какого-либо органа или утрату органом его функций, прерывание беременности,
психическое расстройство, заболевание наркоманией либо токсикоманией, или выразившегося в неизгладимом обезображивании
лица, или вызвавшего значительную стойкую утрату общей трудоспособности не менее чем на одну треть или заведомо для
виновного полную утрату профессиональной трудоспособности),
умышленное причинение средней тяжести вреда здоровью (статья 112), (вред считается средней тяжести, если он вызвал
длительное расстройство здоровья или значительную стойкую утрату общей трудоспособности менее чем на одну треть)
похищение человека (статья 126),
изнасилование (статья 131) — половое сношение с применением насилия или с угрозой его применения к потерпевшей или к другим
лицам либо с использованием беспомощного состояния потерпевшей
насильственные действия сексуального характера (статья 132), (Мужеложство, лесбиянство или иные действия сексуального
характера с применением насилия или с угрозой его применения к потерпевшему (потерпевшей) или к другим лицам либо с
использованием беспомощного состояния потерпевшего (потерпевшей)
кражу (статья 158) — тайное хищение чужого имущества,
грабеж (статья 161) — открытое хищение чужого имущества
разбой (статья 162) — нападение в целях хищения чужого имущества, совершенное с применением насилия, опасного для жизни
или здоровья, либо с угрозой применения такого насилия
вымогательство (статья 163) — требование передачи чужого имущества под угрозой применения насилия либо уничтожения или
повреждения чужого имущества, а равно под угрозой распространения сведений, позорящих потерпевшего или его близких, либо
иных сведений, которые могут причинить существенный вред,

57.

• неправомерное завладение автомобилем или иным транспортным средством без цели хищения (статья 166) – угон
• умышленные уничтожение или повреждение имущества из хулиганских побуждений, путем поджога, взрыва или
иным общеопасным способом либо повлекшие по неосторожности смерть человека или иные тяжкие последствия
(часть вторая статьи 167),
• террористический акт (статья 205) — Совершение взрыва, поджога или иных действий, устрашающих население и
создающих опасность гибели человека, причинения значительного имущественного ущерба либо наступления
иных тяжких последствий, в целях воздействия на принятие решения органами власти или международными
организациями, а также угроза совершения указанных действий в тех же целях
• прохождение обучения в целях осуществления террористической деятельности (статья 205.3), участие в
террористическом сообществе (часть вторая статьи 205.4), участие в деятельности террористической организации
(часть вторая статьи 205.5), несообщение о преступлении (статья 205.6),
• захват заложника (статья 206),
• заведомо ложное сообщение об акте терроризма (статья 207),
• участие в незаконном вооруженном формировании (часть вторая статьи 208),
• угон судна воздушного или водного транспорта либо железнодорожного подвижного состава (статья 211),
• участие в массовых беспорядках (часть вторая статьи 212)
• захват заложника (статья 206)
• хулиганство (ст. 213) — грубое нарушение общественного порядка, выражающее явное неуважение к обществу,
совершенное группой лиц по предварительному сговору или организованной группой либо связанное с
сопротивлением представителю власти. Хулиганство может быть совершено
• а) с применением оружия или предметов, используемых в качестве оружия;
• б) по мотивам политической, идеологической, расовой, национальной или религиозной ненависти или вражды
либо по мотивам ненависти или вражды в отношении какой-либо социальной группы

58.

• незаконные приобретение, передачу, сбыт, хранение, перевозку или ношение
взрывчатых веществ или взрывных устройств (статья 222.1),
• незаконное изготовление взрывчатых веществ или взрывных устройств
(статья 223.1),
• хищение либо вымогательство оружия, боеприпасов, взрывчатых веществ и
взрывных устройств (статья 226),
• хищение либо вымогательство наркотических средств или психотропных
веществ (статья 229),
• приведение в негодность транспортных средств или путей сообщения (статья
267),
• посягательство на жизнь государственного или общественного деятеля
(статья 277),
• нападение на лиц или учреждения, которые пользуются международной
защитой (статья 360),
• акт международного терроризма (статья 361).

59.

Особенности уголовной ответственности
несовершеннолетних
Несовершеннолетние, совершившие преступление могут
быть:
• освобождены от наказания и к ним могут быть
применены:
▫ принудительные меры воспитательного воздействия
▫ помещение в специальное учебно-воспитательное
учреждение закрытого типа
• может быть назначено наказание

60.

Применение принудительных мер
воспитательного воздействия
• Применяются, если несовершеннолетний, совершил преступление небольшой или средней тяжести и признано, что
его исправление может быть достигнуто без назначения наказания
• Виды принудительных мер воспитательного воздействия:
а) предупреждение — разъяснении несовершеннолетнему вреда, причиненного его деянием, и последствий повторного
совершения преступлений;
б) передача под надзор родителей или лиц, их заменяющих, либо специализированного государственного органа возложении на родителей или лиц, их заменяющих, либо на специализированный государственный орган
обязанности по воспитательному воздействию на несовершеннолетнего и контролю за его поведением
в) обязанность загладить причиненный вред возлагается с учетом имущественного положения несовершеннолетнего и
наличия у него соответствующих трудовых навыков.
г) ограничение досуга и установление особых требований к поведению несовершеннолетнего: запрет посещения
определенных мест, использования определенных форм досуга, в том числе связанных с управлением механическим
транспортным средством, ограничение пребывания вне дома после определенного времени суток, выезда в другие
местности без разрешения специализированного государственного органа, требование возвратиться в
образовательное учреждение либо трудоустроиться с помощью специализированного государственного органа и т.д.
• В случае систематического неисполнения принудительной меры воспитательного воздействия эта мера отменяется и
материалы направляются для привлечения несовершеннолетнего к уголовной ответственности.

61.

Освобождение от наказания и помещение в
специальное учебно-воспитательное учреждение
закрытого типа
Применяется к:
• Несовершеннолетним, осужденным к лишению свободы за совершение преступления средней
тяжести, а также тяжкого преступления до достижения ими 18 лет, но не более чем на 3 года в
целях исправления несовершеннолетнего, нуждающегося в особых условиях воспитания,
обучения и требующего специального педагогического подхода.
• несовершеннолетним в возрасте от 11 до 18 лет, нуждающимся в особых условиях воспитания,
обучения и требующие специального педагогического подхода в случаях, если они:
1) не подлежат уголовной ответственности в связи с тем, что к моменту совершения общественно
опасного деяния не достигли возраста, с которого наступает уголовная ответственность;
2) достигли возраста наступления уголовной ответственности, но не подлежат ей в связи с тем,
что вследствие отставания в психическом развитии, не связанного с психическим
расстройством, во время совершения общественно опасного деяния не могли в полной мере
осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий (бездействия)
либо руководить ими

62.

Виды наказаний, назначаемых несовершеннолетним

63.

При назначении наказания несовершеннолетнему
учитываются:
• — условия его жизни и воспитания,
• — уровень психического развития,
• — иные особенности личности,
• — влияние на него старших по возрасту лиц.

64.

ОСОБЕННОСТИ АДМИНИСТАРТИВНОЙ
ОТВЕТСТВЕННОСТИ
НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ

65.

ВОЗРАСТ НАСТУПЛЕНИЯ АДМИНИСТАРТИВНОЙ
ОТВЕТСТВЕННОСТИ
• Административной ответственности подлежит лицо,
достигшее к моменту совершения административного
правонарушения возраста 16 лет.
• С учетом конкретных обстоятельств дела и данных о
лице, совершившем административное правонарушение
в возрасте от 16 до 18 лет, комиссией по делам
несовершеннолетних и защите их прав указанное лицо
может быть освобождено от административной
ответственности.

66.

ВИДЫ АДМИНИСТРАТИВНЫХ НАКАЗАНИЙ
• I. Основные виды административных наказаний:
• 1) Предупреждение — официальное порицание физического или юридического лица в письменной форме.
• 2) административный штраф — денежное взысканием, выражающееся в рублях и устанавливается для граждан в
размере, не превышающем 5 тысяч рублей или величине, кратной например стоимости предмета
административного правонарушения, сумме неуплаченных налогов, сборов. Размер административного штрафа не
может быть менее 100 рублей. При отсутствии самостоятельного заработка у несовершеннолетнего
административный штраф взыскивается с его родителей или иных законных представителей.
• 3) лишение специального права, предоставленного физическому лицу (за исключением права
управления транспортным средством соответствующего вида ) — устанавливается за грубое или систематическое
нарушение порядка пользования этим правом. Назначается судьей на срок от 1 месяца до 3 лет.
• 4) дисквалификация – лишение права осуществлять предпринимательскую деятельность по управлению
юридическим лицом, предпринимательскую деятельность без образования юридического лица.
• 5) административное приостановление деятельности — временном прекращении деятельности лиц,
осуществляющих предпринимательскую деятельность без образования юридического лица, юридических лиц, а
также приостановление эксплуатации агрегатов, объектов, зданий или сооружений, осуществления отдельных
видов деятельности (работ), оказания услуг, если это создает угрозу жизни или здоровью людей, возникновения
эпидемии, эпизоотии, причинения существенного вреда состоянию или качеству окружающей среды.

67.

ВИДЫ АДМИНИСТРАТИВНЫХ НАКАЗАНИЙ
• II. Как основные, так и дополнительные виды административных
наказаний
• 1) Возмездное изъятие орудия совершения или предмета административного
правонарушения — принудительное изъятие и последующая реализация с передачей бывшему
собственнику вырученной суммы за вычетом расходов на реализацию изъятого предмета.
• 2) конфискация орудия совершения или предмета административного
правонарушения – их принудительное безвозмездное обращение в федеральную собственность
или в собственность субъекта Российской Федерации не изъятых из оборота вещей.
• 3) административное выдворение за пределы Российской Федерации иностранного
гражданина или лица без гражданства — принудительное и контролируемое перемещение
указанных граждан и лиц через Государственную границу РФ за пределы РФ
• 4) Лишение специального права в виде права управления транспортным средством не
может применяться к лицу, которое пользуется транспортным средством в связи с инвалидностью,
за исключением случаев управления транспортным средством в состоянии опьянения или в случае
оставления места дорожно-транспортного происшествия.
• 5) Административный запрет на посещение мест проведения официальных
спортивных соревнований в дни их проведения — временный запрет гражданину на
посещение таких мест в дни проведения официальных спортивных соревнований

68.

НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЕННЫЕ АДМИНИСТАРТИВНЫЕ
ПРАВОНАРУШЕНИЯ, СОВЕРШАЕМЫЕ
НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИМИ ИЛИ С ИХ УЧАСТИЕМ
• Незаконный оборот (приобретение, хранение, перевозка, изготовление, переработка без цели
сбыта) наркотических средств, психотропных веществ или их аналогов;
• Потребление наркотических средств или психотропных веществ без назначения врача
• Вовлечение несовершеннолетнего в употребление пива и напитков, изготавливаемых на его
основе, в употребление спиртных напитков или одурманивающих веществ;
• Мелкое хищение чужого имущества путем кражи, мошенничества, присвоения или растраты при
отсутствии признаков преступлений, предусмотренных УК РФ (Хищение чужого имущества
признается мелким, если стоимость похищенного имущества не превышает 2500 рублей и нет
квалифицирующих признаков кражи, мошенничества, присвоения или растраты );
• Действия, угрожающие безопасности движения на железнодорожном транспорте; Нарушение
правил поведения граждан на железнодорожном, воздушном или водном транспорте;

69.

НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЕННЫЕ АДМИНИСТАРТИВНЫЕ
ПРАВОНАРУШЕНИЯ, СОВЕРШАЕМЫЕ
НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИМИ ИЛИ С ИХ УЧАСТИЕМ
• Безбилетный проезд:
• Управление транспортным средством водителем, не имеющим при себе документов, на право управления им или не
имеющим права управления транспортным средством; водителем, не пристегнутым ремнем безопасности, перевозка
пассажиров, не пристегнутых ремнями безопасности; управление мотоциклом либо перевозка на мотоцикле
пассажиров без мотошлемов или в незастегнутых мотошлемах
• Управление транспортным средством водителем, находящимся в состоянии опьянения, передача управления
транспортным средством лицу, находящемуся в состоянии опьянения
• Превышение установленной скорости движения
• Нарушение Правил дорожного движения или правил эксплуатации транспортного средства, повлекшее причинение
легкого вреда здоровью потерпевшего или причинение средней тяжести вреда здоровью потерпевшего
• Мелкое хулиганство — нарушение общественного порядка, выражающее явное неуважение к обществу,
сопровождающееся нецензурной бранью в общественных местах, оскорбительным приставанием к гражданам, а равно
уничтожением или повреждением чужого имущества,
• Пропаганда и публичное демонстрирование, изготовление, сбыт или приобретение в целях сбыта нацистской
атрибутики или символики либо сходных с нацистской атрибутикой или символикой до степени смешения
• Появление в состоянии опьянения несовершеннолетних в возрасте до шестнадцати лет, а равно распитие ими пива и
напитков, изготавливаемых на его основе, алкогольной и спиртосодержащей продукции, потребление ими
наркотических средств или психотропных веществ без назначения врача, иных одурманивающих веществ на улицах,
стадионах, в скверах, парках, в транспортном средстве общего пользования, в других общественных местах (- влечет
наложение административного штрафа на родителей или иных законных представителей несовершеннолетних в
размере от трехсот до пятисот рублей)

70.

Особенности административного производства по делам
несовершеннолетних
• При опросе несовершеннолетнего свидетеля, не достигшего возраста 14 лет,
обязательно присутствие педагога или психолога.
• В случае необходимости опрос проводится в присутствии законного
представителя несовершеннолетнего свидетеля.
• Если имеется необходимость административного задержания
несовершеннолетнего (кратковременное ограничение свободы физического
лица, может быть применено в исключительных случаях, если это необходимо
для обеспечения правильного и своевременного рассмотрения дела об
административном правонарушении, исполнения постановления по делу об
административном правонарушении), то в обязательном порядке
уведомляются его родители или иные законные представители
несовершеннолетнего. Несовершеннолетние, в отношении которых применено
административное задержание, содержатся отдельно от взрослых лиц.

71.

Успехов в
сдаче
экзаменов
!