Подготовка к егэ программа дополнительного образования

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа

 «Свердловский центр образования»

«Рассмотрено»

на
заседании МО физико-математического цикла

Протокол
№___

от
«___» __________201_ г

«Утверждено»                     

Приказ
№______

от
«___» ____________201_ г

Дополнительная образовательная

программа по курсу

«Избранные  вопросы математики

для подготовки к ЕГЭ»

(базовый уровень)

для  10-11 классов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА

Рабочая программа
составлена на основании следующих нормативно- правовых документов:

1.     Федерального
закона «Об образовании в Российской Федерации»  № 273- ФЗ  от 29   декабря 2012
года;

2.      Федерального
компонента государственного стандарта   среднего (полного) общего образования)
по математике,  утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004г №
1089

3.     Федерального
базисного учебного плана (Базисный   учебный   план,утвержденный приказом  
Министерства образования РФ № 1312 от 09.03.2004)

4.     Кодификаторов
элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников
образовательных организаций для проведения ЕГЭ по математике

5.     Спецификации
контрольно-измерительных материалов для проведения в 2016 единого
государственного экзамена по математике (базовый уровень)

6.      Демонстрационного
варианта 2016 года

7.     Учебного
плана МОУ «СОШ « Свердловский ЦО» на текущий учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА

Программа
данного курса ориентирована на рассмотрение отдельных вопросов математики,
которые входят в содержание единого государственного экзамена. Курс дополняет и
развивает школьный курс математики, а также является информационной поддержкой
дальнейшего образования и ориентирован на удовлетворение образовательных
потребностей старших школьников, их аналитических и синтетических способностей.
Основная идея данного курса заключена в расширении и углублении знаний учащихся
по некоторым разделам математики, в обеспечении прочного и сознательного
овладения учащимися системой математических знаний и умений, необходимых при
сдаче выпускного экзамена, а для некоторых школьников — необходимых для
продолжении образования.

В
процессе освоения содержания данного курса ученики овладевают новыми знаниями,
обогащают свой жизненный опыт, получают возможность практического применения
своих интеллектуальных, организаторских способностей, развивают свои
коммуникативные способности, овладевают общеучебными умениями. Освоение
предметного содержания курса и сам процесс изучения его становятся средствами,
которые обеспечивают переход от обучения учащихся к их самообразованию.

Изучение
курса предполагает обеспечение положительной мотивации учащихся на повторение
ранее изученного материала, выделение узловых вопросов курса, предназначенных
для повторения, использование схем, моделей, опорных конспектов, справочников,
компьютерных тестов (в том числе интерактивных), самостоятельное составление
(моделирование) тестов аналогичных заданиям ЕГЭ.

Методологической
основой предлагаемого курса является деятельностный подход к обучению
математике. Данный подход предполагает обучение не только готовым знаниям, но и
деятельности по приобретению этих знаний, способов рассуждений, доказательств.
В связи с этим в процессе изучения курса учащимся предлагаются задания,
стимулирующие самостоятельное открытие ими математических фактов, новых, ранее
неизвестных, приемов и  способов решения задач.

Цель данного курса: обеспечение
индивидуального и систематического сопровождения учащихся при подготовке к ЕГЭ
по математике.

Задачи курса: 

1.     Расширение
и углубление школьного курса математики.

2.     Актуализация,
систематизация и обобщение знаний учащихся по математике.

3.
Формирование у учащихся понимания роли математических знаний как инструмента,
позволяющего выбрать лучший вариант действий из многих возможных.

4.
Развитие интереса учащихся к изучению математики.

5.
Расширение научного кругозора учащихся.

6.
Обучение старшеклассников решению учебных и жизненных проблем, способам анализа
информации, получаемой в разных формах.

7.
Формирование понятия о математических методах при решении сложных
математических задач.

8.
Обучение заполнению бланков  ЕГЭ.

        9. Психологическая подготовка к
ЕГЭ.

Организация
на занятиях курса должна существенно отличаться от урочной: учащемуся
необходимо давать достаточное время на размышление, приветствовать любые
попытки самостоятельных рассуждений, выдвижения гипотез, способов решения
задач. В курсе заложена возможность дифференцированного обучения.

Применяются
следующие виды деятельности на занятиях:  обсуждение, тестирование,
конструирование тестов, исследовательская деятельность, работа с текстом,
диспут, обзорные лекции,  мини-лекции, семинары и практикумы по решению задач,
предусмотрены консультации.            

Методы и формы обучения определяются требованиями
ФГОС, с  учетом  индивидуальных и возрастных особенностей учащихся, развития и
саморазвития личности. В связи с этим определены основные приоритеты методики
изучения  курса:

·           
обучение
через опыт и сотрудничество;

·           
интерактивность
(работа в малых группах, ролевые игры, тренинги, вне занятий — метод проектов);

·           
личностно-деятельностный
и субъект–субъективный подход (большее внимание к личности учащегося, а не
целям учителя, равноправное их взаимодействие).

Формы и методы контроля: тестирование,
самопроверка, взаимопроверка учащимися друг друга, собеседование, письменный и
устный зачет, проверочные письменные работы, наблюдение. Количество заданий в
тестах по каждой теме не одинаково, они носят комплексный характер, и большая
часть их призвана выявить уровень знаний и умений тестируемого.

Организация
и проведение аттестации учащихся

Предусмотрено
проведение  промежуточных зачетов по окончанию каждого модуля, выполнение
творческих заданий и итоговой зачетной работы.

При
прослушивании блоков лекционного материала и проведения семинара, закрепляющего
знания учащихся, предусматривается индивидуальное или групповое домашнее
задание, содержащее элементы исследовательской работы, задачи для
самостоятельного решения. Защита решений и результатов исследований проводится
на выделенном для этого занятии и оценивается по пятибалльной системе или
системе «зачет-незачет», в зависимости от уровня подготовленности группы.

Рекомендации по
работе с учащимися, планирующими выполнение экзаменационной работы на базовом уровне.

 Для
учащихся групп слабо овладевших или фактически не овладевших математическими
компетенциями, требуемыми в повседневной жизни, и допускающих значительное
число ошибок в вычислениях, при чтении условия задачи, образовательный акцент
должен быть сделан на формировании базовых математических компетентностей.

Для
подготовки к государственной итоговой аттестации учащихся этой категории
следует различными диагностическими процедурами выявить 9–12 заданий экзамена
базового уровня, которые учащийся может выполнить, возможно, с ошибками, и в
процессе обучения добиться уверенного выполнения этих заданий. Расширять круг
этих заданий следует поэтапно. Эта работа может быть организована для различных
групп учащихся одного класса на разных уровнях в урочной и внеурочной работе. В
обучении учащихся, имеющих значительные пробелы в знаниях и слабые
вычислительные навыки, программа обучения должна быть компенсирующей. Для
учащихся, которые имеют достаточно высокий уровень подготовки, но не планируют
сдачу экзамена профильного уровня, при подготовке к экзамену базового уровня,
следует делать больший акцент на решение задач 18–20, с целью развития
мышления, а также уделить внимание формированию представления об общекультурной
роли математики, развитию наглядных геометрических представлений.  Основным
дидактическим средством для предлагаемого курса являются тексты рассматриваемых
типов задач, которые могут быть выбраны из разнообразных сборников, различных
вариантов ЕГЭ, открытого банка заданий ЕГЭ  или составлены учителем.

Для
более эффективной работы учащихся целесообразно в качестве дидактических
средств использовать медиаресурсы, организовывать самостоятельную работу
учащихся с использованием дистанционных образовательных технологий, в том
числе  осуществлять консультационные процедуры через форум, электронную почту.

Программа курса предполагает знакомство с
теорией и практикой рассматриваемых вопросов и рассчитана на 68 часов-1 час в
неделю.

      Экзамен
базового уровня содержит 20 заданий, ориентированных на проверку освоения
базовых умений. Эти задания включали в себя следующее предметное содержание:
действия с целыми, рациональными числами; нахождения процентов от числа;
табличное и графическое представление данных – чтение диаграмм и применение
математических методов для решения содержательных задач из практики; чтение
графика функции.

Календарно-тематическое
планирование

№

Содержание
учебного материала

Кол-во
часов

Формы
занятий

1

За­да­ния 1. Вычисления

2

Мини-лекция,
практикум

Действия
с дробями

2

2

За­да­ния 2. Вычисления

2

Мини-лекция,
практикум

Действия
со степенями

2

3

За­да­ния 3. Про­стей­шие тек­сто­вые задачи

2

Мини-лекция,
практикум

Проценты,
округление

2

4

За­да­ния 4. Пре­об­ра­зо­ва­ния выражений

2

Практикум

Действия
с формулами

2

5

За­да­ния 5. Вы­чис­ле­ния и преобразования

4

Мини-лекция,
практикум

Преобразования
ал­геб­ра­и­че­ских выражений и дробей.

Преобразования
чис­ло­вых иррациональных выражений

1

Преобразования
бук­вен­ных иррациональных выражений

Преобразования
бук­вен­ных показательных выражений

1

Преобразования
чис­ло­вых логарифмических выражений

Преобразования
бук­вен­ных логарифмических выражений

1

Вычисление
зна­че­ний тригонометрических выражений

1

6

За­да­ния 6. Про­стей­шие тек­сто­вые задачи

3

Практикум

Округ­ле­ние
с недостатком

1

Округление
с избытком

1

Разные
задачи

1

7

За­да­ния 7. Про­стей­шие уравнения

6

Мини-лекция,
практикум Занятие-обсуждение

Линейные,
квадратные, ку­би­че­ские уравнения

1

Рациональные уравнения

1

Иррациональные уравнения

1

Показательные уравнения

1

Логарифмические уравнения

1

Тригонометрические
уравнения

1

8

За­да­ния 8. При­клад­ная геометрия

2

Практикум

Многоугольники

2

9

За­да­ния 9. Раз­ме­ры и еди­ни­цы измерения

1

Практикум

Размеры
пу­го­виц и собак

1

10

За­да­ния 10. На­ча­ла теории вероятностей

2

Мини-лекция,
практикум Занятие-обсуждение

Классическое опре­де­ле­ние
вероятности

1

Теоремы о ве­ро­ят­но­стях
событий

1

11

За­да­ния 11. Чте­ние графиков и диаграмм

2

Практикум

Определение ве­ли­чи­ны по
графику

Определение ве­ли­чи­ны по
диаграмме

1

Вычисление ве­ли­чин по
гра­фи­ку или диаграмме

1

12

За­да­ния 12. Выбор оп­ти­маль­но­го варианта

4

Практикум

Подбор ком­плек­та
или комбинации

1

Выбор ва­ри­ан­та из двух
возможных

1

Выбор ва­ри­ан­та из трех
возможных

1

Выбор ва­ри­ан­та
из че­ты­рех возможных

1

13

За­да­ния 13. Стереометрия

6

Мини-лекция,
практикум

Куб. Прямоугольный
параллелепипед

1

Призма.Пирамида

1

Элементы со­став­ных
многогранников

1

Площадь по­верх­но­сти
со­став­но­го многогранника.

Объем со­став­но­го
многогранника

1

Комбинации тел

1

Цилиндр.Конус.Шар

1

14

За­да­ния 14. Ана­лиз
графиков и диаграмм

1

практикум

Скорость из­ме­не­ния
величин

1

15

За­да­ния 15.
Планиметрия

5

Мини-лекция,
практикум

Треугольник

1

Длины и площади

1

Вписанная
и опи­сан­ная окружности

1

Вы­чис­ле­ние углов

1

Центральные
и впи­сан­ные углы

1

16

За­да­ния 16. За­да­чи по стереометрии

3

 Мини-лекция,
практикум

Куб. Прямоугольный
параллелепипед

1

Призма.Пирамида

1

Цилиндр.Конус.Шар

1

17

За­да­ния 17.
Неравенства

3

Мини-лекция,
практикум

Числовая ось, чис­ло­вые
промежутки

1

18

За­да­ния 18. Ана­лиз
утверждений

3

Мини-лекция,
практикум

Анализ утверждений

3

19

За­да­ния 19. Числа и
их свойства

3

Цифровая за­пись
числа

3

20

За­да­ния 20. За­да­чи
на смекалку

3

Мини-лекция,
практикум Занятие-обсуждение

Задачи на смекалку

2

21

Заключительное занятие

2

работа с
бланками ЕГЭ

Ожидаемые
результаты:

Содержание и
структура курса дают возможность достаточно полно подготовить комплекс умений и
навыков у учащихся по предмету:

Уметь
выполнять вычисления и преобразования

1.1 Выполнять
арифметические действия, сочетая устные и

письменные приемы;
находить значения корня натуральной

степени, степени с
рациональным показателем, логарифма

1.2 Вычислять
значения числовых и буквенных выражений,

осуществляя
необходимые подстановки и преобразования

1.3 Проводить по
известным формулам и правилам преобразования

буквенных
выражений, включающих степени, радикалы,

логарифмы и
тригонометрические функции

Уметь
решать уравнения и неравенства

2.1 Решать
рациональные, иррациональные, показательные,

тригонометрические
и логарифмические уравнения, их системы

2.2 Решать
уравнения, простейшие системы уравнений, используя

свойства функций и
их графиков; использовать для

приближенного
решения уравнений и неравенств графический

метод

2.3 Решать
рациональные, показательные и логарифмические

неравенства, их
системы

3 Уметь
выполнять действия с функциями

3.1 Определять
значение функции по значению аргумента при

различных способах
задания функции; описывать по графику

поведение и
свойства функции, находить по графику функции

наибольшее и
наименьшее значения; строить графики изученных функций

3.2 Вычислять
производные и первообразные элементарных

функций

3.3 Исследовать в
простейших случаях функции на монотонность,

находить
наибольшее и наименьшее значения функции

Уметь
выполнять действия с геометрическими фигурами,

координатами
и векторами

4.1 Решать
планиметрические задачи на нахождение

геометрических
величин (длин, углов, площадей)

4.2 Решать
простейшие стереометрические задачи на нахождение

геометрических
величин (длин, углов, площадей, объёмов);

использовать при
решении стереометрических задач

планиметрические
факты и методы

4.3 Определять
координаты точки; проводить операции над

векторами,
вычислять длину и координаты вектора, угол между

векторами

Уметь
строить и исследовать простейшие математические

модели

5.1 Моделировать
реальные ситуации на языке алгебры, составлять

уравнения и
неравенства по условию задачи; исследовать

построенные модели
с использованием аппарата алгебры

5.2 Моделировать
реальные ситуации на языке геометрии,

исследовать
построенные модели с использованием

геометрических
понятий и теорем, аппарата алгебры; решать

практические
задачи, связанные с нахождением геометрических

величин

5.3 Проводить
доказательные рассуждения при решении задач,

оценивать
логическую правильность рассуждений,

распознавать логически
некорректные рассуждения

5.4 Моделировать
реальные ситуации на языке теории

вероятностей и
статистики, вычислять в простейших случаях

вероятности
событий

Уметь
использовать приобретенные знания и умения в

практической
деятельности и повседневной жизни

6.1 Анализировать
реальные числовые данные, информацию

статистического
характера; осуществлять практические расчеты

по формулам;
пользоваться оценкой и прикидкой при

практических
расчетах

6.2 Описывать с
помощью функций различные реальные

зависимости между
величинами и интерпретировать их

графики; извлекать
информацию, представленную в таблицах,

на диаграммах,
графиках

6.3 Решать
прикладные задачи, в том числе социально-

экономического и
физического характера, на наибольшие и

наименьшие значения, на нахождение
скорости и ускорения

Литература, используемая учащимися:

1. ГЭ 2016. Математика. 10
вариантов типовых тестовых заданий. Базовый уровеньАнтропов А. В.Экзамен: ЕГЭ
Типовые тестовые задания

Подробнее:http://www.labirint.ru/genres/2774/#__utmzi__1__=1

3. ЕГЭ 2016. Математика.
Тематические тренировочные задания

Лаппо Лев Дмитриевич  Подробнее:
http://www.labirint.ru/genres/2774/#__utmzi__1__=1.

4. ЕГЭ. Геометрия. Задания 14,16.
Опорные задачи по геометрии. Планиметрия. Стереометрия1 рец.Потоскуев Евгений  Подробнее:
http://www.labirint.ru/genres/2774/#__utmzi__1__=1

5.ЕГЭ 2016. Математика. 20 типовых
тестовых заданий. Тематическая рабочая тетрадьЯщенко Иван Валерьевич

Подробнее: http://www.labirint.ru/genres/2774/#__utmzi__1__=1

Интернет-ресурсы.

1.      http://www.prosv.ru —  сайт
издательства «Просвещение» (рубрика «Математика»)

2.      http:/www.drofa.ru  —  сайт
издательства Дрофа (рубрика «Математика»)

3.      http://www.fipi.ru  —
портал информационной поддержки мониторинга качества образования, здесь можно
найти Федеральный банк тестовых заданий.

4.      http://alexlarin.net/ —
Основной целью создания этого сайта было оказание информационной под-держки
студентам и абитуриентам при подготовке к ЕГЭ по математике, поступлении в
ВУЗы.

5.      http://shpargalkaege.ru/ —
информационная поддержка студентам и абитуриентам при подготовке к ЕГЭ по математике

6.      http://решуегэ.рф/ —
Дистанционная обучающая система для подготовки к экзамену «РЕШУ ЕГЭ»
(http://решуегэ.рф, http://reshuege.ru) создана творческим объединением «Центр
интеллектуальных инициатив». Руководитель — учитель математики гимназии № 261
Санкт-Петербурга, Почетный работник общего образования РФ, Учитель года России
— 2007, член Федеральной комиссии по разработке контрольно-измерительных
материалов по математике для проведения единого государственного экзамена по
математике Гущин Д. Д.

Источник

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИИ ПУРОВСКОГО РАЙОНА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ШКОЛА  №  2»

 П.Г.Т. УРЕНГОЙ ПУРОВСКОГО РАЙОНА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

дополнительного образования

«Подготовка к ЕГЭ. Английский язык»

2018/2019 учебный год

Возраст детей: 17-18 лет

Класс: 11

Направление: общеинтеллектуальное

Составитель:

Портова Алевтина Васильевна,

первая квалификационная категория

РАССМОТРЕНО 

на заседании методического объединения

протокол №  1от 31  августа         2018 г.

_________ Корчагина Е.М., руководитель ШМО

п.г.т. Уренгой

2018

  1. Пояснительная записка

Рабочая программа курса интенсивного обучения по подготовке к ЕГЭ по английскому языку разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, утверждённого приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413; примерной программы среднего общего образования по иностранным языкам (Английский язык: Сборник. Новые государственные стандарты школьного образования по иностранным языкам. — М.: Просвещение, 2010 г.).

Актуальность программы состоит в том, что учащимся будет оказана помощь в систематизации знаний, необходимых при сдаче ЕГЭ. Программа рассчитана на отработку навыков выполнения конкретных заданий в соответствии с требованиями, предъявляемыми к знаниям выпускников в 2019 году. Предполагается акцентировать внимание на тех сложных темах, которые вызывают затруднения у обучающихся.

Программа реализуется в рамках внеурочной деятельности.

Основная цель – подготовка к успешной сдаче экзамена, предоставление учащимся необходимого объёма лексико-грамматического материала, систематизация знаний и их применение в конкретных коммуникативных ситуациях для повышения уровня владения языком.

Задачи программы:

  • сформировать определённые навыки и умения, необходимые для успешного выполнения экзаменационных заданий;
  • развивать гибкость мышления, способность ориентироваться в типах экзаменационных заданий;
  • ознакомить учащихся с заданиями по письму в формате ЕГЭ;
  • развивать коммуникативные навыки учащихся;
  • научить анализировать и объективно оценивать результаты собственной деятельности.

Программа ориентирована на учащихся 11 классов, выбравших экзамен по английскому языку в формате ЕГЭ.

Данная программа предусматривает работу с группой с высоким уровнем мотивации.

Программа рассчитана на 25 часов, из расчёта 1 раз в неделю по 90 минут.

Программа состоит из 5 разделов, формирующих навыки межкультурной коммуникации учащихся и обеспечивающий необходимый уровень подготовки учащихся в соответствии с требованиями действующих образовательных программ и государственного образовательного стандарта.

Основная программа курса определяется требованиями стандарта по иностранным языкам и необходимостью специализированной подготовки к сдаче экзаменов по иностранным языкам.

Курс расширен за счёт привлечения дополнительных материалов для проведения тренингов. Предполагается выполнение тренировочных упражнений дома, при условии, что это не будет перегрузкой для обучающихся. Курс практико-ориентировочный с элементами анализа и самоанализа учебной деятельности учащихся.

Критерии отбора содержания и учебного материала обусловлены спецификой формата ЕГЭ по написанию личного письма, эссе с элементами рассуждения и монологического высказывания в разделе «Говорение», требующего обобщения и систематизации полученных знаний и умений. В ходе работы осуществляется контроль технологии оценивания данного вида деятельности, позволяющий судить об успехах учащихся и о качестве выполнения тренировочных заданий.

Формы обучения:

  • традиционная классно-урочная;
  • парная работа;
  • самостоятельная работа;
  • выполнение коммуникативно-ориентированных грамматических и лексических заданий;
  • составление речевых высказываний по теме;
  • выполнение различных лексических и грамматических упражнений;
  • аудирование, чтение с последующим извлечением общей и специальной информации.

Ожидаемые результаты

Личностные:

  • готовность и способность обучающихся к саморазвитию
  • повышение мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
  • формирование ответственного отношения к учению

Метапреметные:

  • умение планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, искать средства её осуществления;
  • умение контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение на основе оценки и учёта характера ошибок,
  • способность к осуществлению логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации по родовидовым признакам, к установлению аналогий, отнесения к известным понятиям;
  • умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своих действий.
  • формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции);

Предметные:

По итогам прохождения данной программы, учащиеся научатся:

  • в разделе «Аудирование» – совершенствовать  навыки понимания аутентичной речи на слух;
  • в разделе «Чтение» —  учащиеся научатся работать с текстом, вычленять главные и второстепенные данные, понимать общую и детальную информацию.
  • в разделе «Грамматика» – лучше ориентироваться в грамматических формах;
  • в разделе «Лексика» – обогатят свой словарный запас, приобретут навыки работы с фразовыми глаголами;
  • в разделе «Письмо» — писать личное письмо в соответствии с предложенной ситуацией; писать эссе с элементами рассуждения;
  • в разделе «Говорение» – вести развёрнутое монологическое высказывание по теме или проблеме.

Лексика и Грамматика. Теоретическая часть курса поможет учащимся овладеть грамматическими структурами, и основными правилами словообразования. Полученные знания постоянно закрепляются при выполнении упражнений.

Аудирование и навыки разговорной речи/ устного высказывания. Учащиеся улучшат понимание беглой речи на английском языке и активизируют навыки общения в реальных ситуациях, что поможет им правильно построить ответ на экзамене. Все практические задания связаны с изучаемыми грамматическими структурами и лексическими единицами.

Основные формы контроля:

  • тестирование,
  • тренировочные работы,
  • диагностические проверочные работы,
  • контрольные работы в формате ОГЭ.

Контроль проводится в форме выполнения заданий пробного экзамена по всем разделам. Основная задача контроля — объективное определение уровня владения обучаемыми иноязычным материалом на каждом этапе становления навыков и умений, при этом объектом контроля в устной речи является как языковая форма сообщения, так и его содержание.

На основе полученных результатов проводится анализ выполненных работ, составляется реестр затруднений и вносятся коррективы в программу подготовки к ЕГЭ по английскому языку.

  1. Содержание изучаемого курса

Раздел «Аудирование» состоит из 4 занятий и 1 теста, куда входят стратегии подготовки к разделу «Listening», задания на понимание основного содержания, задания на понимание в прослушанном тексте запрашиваемой информации, задания на полное понимание прослушанного текста.

Раздел «Чтение» состоит из 4 занятий и 1 теста, куда входят стратегии подготовки к разделу «Reading», задания на понимание основного содержания, задания на понимание структурно-смысловых связей, задания на полное понимание информации в тексте.

Раздел «Лексика и Грамматика» состоит из 4 занятий и 2 теста, куда входят стратегии подготовки к разделу «Use of English», личные и неличные формы глагола, видовременные формы глагола, страдательный залог,  степени сравнения прилагательных и наречий, множественное число существительных, порядковые числительные, условные предложения I, II, III типов.

Раздел «Письмо» состоит из 2 занятий и 2 тестов, куда входят стратегии подготовки к разделу «Writing» (личное письмо), характерные черты личного письма, фразы и выражения, рекомендуемые при написании различных писем личного характера, стратегии подготовки к разделу «Writing» (письменное высказывание с элементами рассуждения по предложенной проблеме «Ваше мнение»), фразы и выражения, рекомендуемые при написании эссе.

Раздел «Говорение» состоит из 4 занятий.

  1. Календарно-тематическое планирование

№

Тема занятия

Кол-во часов

Дата

Раздел «Аудирование»

1

Стратегии подготовки к разделу «Listening»

1,5

14.11.18

2

Работа с тестовыми заданиями на понимание основного содержания прослушанного текста 

1,5

21.11.18

3

Работа с тестовыми заданиями на понимание в прослушанном тексте запрашиваемой информации

1,5

28.11.18

4

Работа с тестовыми заданиями на полное понимание прослушанного текста

1,5

05.12.18

5

Выполнение тренировочных заданий по аудированию в формате ЕГЭ

1,5

12.12.18

Раздел «Чтение»

6

Стратегии подготовки к разделу «Reading»

1,5

19.12.18

7

Работа с тестовыми заданиями на понимание основного содержания текста

1,5

26.12.18

8

Работа с тестовыми заданиями на понимание структурно-смысловых связей в тексте

1,5

16.01.19

9

Работа с тестовыми заданиями на полное понимание информации в тексте

1,5

23.01.19

10

Выполнение тренировочных заданий по чтению в формате ЕГЭ

1,5

30.01.19

Раздел «Лексика и Грамматика»

11

Стратегии подготовки к разделу «Use of English»

1,5

06.02.19

12

Личные и неличные формы глагола, видовременные формы глагола, страдательный залог

1,5

13.02.19

13

Степени сравнения прилагательных и наречий, множественное число существительных, порядковые числительные

1,5

20.02.19

14

Условные предложения I, II, III типов.

1,5

27.02.19

15

Выполнение тренировочных заданий по грамматике в формате ЕГЭ

1,5

06.03.19

16

Выполнение тренировочных заданий по словообразованию в формате ЕГЭ

1,5

13.03.19

Раздел «Письмо»

17

Стратегии подготовки к разделу «Writing» (письмо личного характера)

1,5

20.03.19

18

Образцы писем, фразы и выражения, рекомендуемые при написании различных писем личного характера

1,5

03.04.19

19

Стратегии подготовки к разделу «Writing» (письменное высказывание с элементами рассуждения по предложенной проблеме «Ваше мнение»

1,5

10.04.19

20

Образцы эссе с элементами рассуждения, фразы и выражения, рекомендуемые при написании эссе.

1,5

17.04.19

Раздел «Говорение»

21

Стратегии подготовки к разделу «Speaking». Чтение текста вслух 

1,5

24.04.19

22

Условный диалог-расспрос

1,5

08.05.19

23

Связное тематическое монологическое высказывание с использованием основных коммуникативных типов речи (описание, повествование, рассуждение, характеристика)

1,5

15.05.19

24

Связное тематическое монологическое высказывание – передача основного содержания увиденного с выражением своего отношения, оценки, аргументации (сравнение двух фотографий)

1,5

22.05.19

IV. Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы

  • Демонстрационные тематические таблицы
  • Таблицы по грамматике
  • Карты на английском языке
  • Аудиоприложение к курсу
  • Компьютерные словари
  • Игровые компьютерные программы (по английскому языку)
  • Компьютер
  • Интерактивная доска

V. Список литературы

  1. Вербицкая М.В. и др. ЕГЭ — 2018: Английский язык: Типовые задания. В 2 частях. Часть 2. Письмо. Говорение. Москва: Просвещение, 2018.
  2. Вербицкая М.В. и др. ЕГЭ — 2018: Английский язык: Типовые задания. В 2 частях. Часть 1. Аудирование, чтение, грамматика и лексика. Москва: Просвещение, 2018.
  3. Вербицкая М.В. и др. Учебное пособие для подготовки к ГИА по английскому языку: грамматика и лексика.  Москва: Издательство «Макмиллан», 2014.
  4. Музланова Е.С. Английский язык: Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ. Москва: Издательство АСТ, 2017.
  5. Музланова Е.С. ЕГЭ — 2018: Английский язык: 30 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к единому государственному экзамену. Москва: Издательство АСТ, 2017.
  6. Музланова Е.С. ЕГЭ за 30 дней: Английский язык: Экспресс-репетитор. Москва: АСТ: Астрель, 2014.
Источник

Частное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

«Царицынская №1»

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ МОУ школы Зам. директор Директор НОУ СОШ

от ____________ Райц М.В. «Царицынская №1»

протокол № ___ __________ Дронова Г.П.

Руководитель МО Морозова Л.А. _________________

______________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ

ПОДГОТОВКА К ЕГЭ

11 класс

2015 – 2016 учебный год

Учитель-составитель: Шевченко Т.И.

Пояснительная записка

В связи с изменениями, возникшими в последние годы в структуре ЕГЭ, меняется и подготовка к сдаче данного экзамена. С 2015 года математика стала включать в себя два уровня: базовый и профильный. Первый уровень засчитывается в ВУЗах, где математика не является профилирующим предметом, когда необходимо лишь подтвердить знание предмета и владение им в бытовых условиях. Иначе обстоит дело на факультетах с техническим уклоном. В этом случае возникает необходимость сдачи экзамена более высокого, усложненного уровня. К сожалению, школьная программа не представляет возможности столь быстрой модернизации процесса обучения. Рабочая программа курса математики в старших классах строится на основе линии того или иного автора УМК и не предусматривает перестроение изучаемого материала под меняющийся состав заданий ЕГЭ.

Данный спецкурс предназначен для учащихся 11 классов и рассчитан на 34 часа (1 раз в неделю). Разработка программы данного курса отвечает как требованиям стандарта математического образования, так и требованиям контрольно-измерительных материалов ЕГЭ. Программа составлена на принципе системного подхода к изучению математики. Она включает полностью содержание курса математики общеобразовательной школы, ряд дополнительных вопросов, непосредственно примыкающих к этому курсу, расширяющих и углубляющих его по основным идейным линиям.

Данный курс имеет прикладное значение, способствует систематизации знаний при подготовке к выпускным экзаменам. Результатом предложенной программы должна быть успешная сдача ЕГЭ.

Цель курса:

— подготовка учащихся к сдаче единого государственного экзамена по средствам повторения, систематизации, углубления и расширения знаний, умений и навыков за курс математики 7-11 классов.

Задачи курса:

— обучить правилам оформления заданий второй части экзамена, бланков ЕГЭ и работы с КИМами;

— углубить знания учащихся по основным темам;

— формировать общие умения и навыки учащихся по решению текстовых задач;

— стимулировать познавательный интерес учащихся.

Требования к уровню подготовленности учащихся:

В результате изучения курса учащиеся должны уметь:

— используя определения и свойства степени, логарифма, корня n-ой степени, находить значения соответствующих выражений;

— знать типологию задач на проценты и применять различные способы их решения;

— решать различные типы текстовых задач движение, работу, концентрацию, смеси, сплавы, десятичную запись числа, на использование арифметической и геометрической прогрессии;

—  находить значения тригонометрических выражений;

— выполнять тождественные преобразования тригонометрических, иррациональных, показательных, логарифмических выражений;

— решать тригонометрические, иррациональные, показательные, логарифмические уравнения, неравенства, системы;

— строить графики элементарных функций и проводить преобразования графиков;

— решать планиметрические и стереометрические задачи, используя вспомогательные построения;

— решать задачи по теории вероятности;

— применять рациональные способы решения;

— использования электронные средства обучения, в том числе Интернет-ресурсы, в ходе подготовки к ЕГЭ.

Календарно-тематическое планирование курса

№

Наименование тем

Кол-во часов

Дата проведения

По плану

Факт.

1

  1. Простейшие вычисления

Числовые выражения, содержащие обыкновенные и десятичные дроби.

1

  1. Текстовые задачи и простейшие математические модели

4

2

Решение задач на смеси и сплавы

1

3

Решение задач на движение

1

4

Решение задач на проценты

1

5

Решение задач на производительность и работу

1

  1. Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей

6

6

Графики и свойства функций

1

7

Элементы комбинаторики. Основные понятия и формулы

1

8

Решение задач на формулы комбинаторики

1

9

Случайные события. Основные понятия и формулы

1

10

Теория вероятностей. Основные понятия и формулы

1

11

Решение задач

1

  1. Уравнения и системы уравнений

6

12

Иррациональные уравнения

1

13

Тригонометрические уравнения

1

14

Логарифмические уравнения

1

15

Показательные уравнения

1

16

Комбинированные уравнения

1

17

Системы уравнений

1

  1. Неравенства

4

18

Рациональные неравенства.

1

19

Показательные неравенства.

1

20

Логарифмические неравенства.

1

21

Комбинированные неравенства.

1

  1. Функции

6

22

Тригонометрическая функция

1

23

Графики и свойства тригонометрических функций

1

24

Показательная функция

1

25

Графики и свойства показательных функций

1

26

Логарифмическая функция

1

27

Решение задач

1

  1. Планиметрия.

3

28

Треугольники

1

29

Четырехугольники

1

30

Площади фигур

1

  1. Стереометрия.

3

31

Пирамида

1

32

Призма. Прямая призма. Наклонная призма

1

33

Объемы

1

34

Итоговая контрольная работа

1

Используемая литература и Интернет-ресурсы

  1. http://pedsovet.su – сообщество взаимопомощи учителей.

  2. http://reshuege.ru – образовательный портал для подготовки к экзаменам.

  3. Лаппо Л.Д. ЕГЭ 2015. Математика. Экзаменационные тесты. Базовый уровень. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ/ Л.Д. Лаппо, М.А. Попов. – М.: Издательство «Экзамен», 2015.

  4. Лаппо Л.Д. ЕГЭ 2015. Математика. Экзаменационные тесты. Профильный уровень. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ/ Л.Д. Лаппо, М.А. Попов. – М.: Издательство «Экзамен», 2015.

  5. ЕГЭ 2014. Математика. 30 вариантов типовых тестовых заданий и 800 заданий части 2(С)/ под ред. А.Л. Семенова, И.В. Ященко. – М.: Издательство «Экзамен», 2014.

  6. ЕГЭ. Математика: типовые экзаменационные варианты: 36 вариантов/ под ред. И.В. Ященко. – М.: Издательство «Национальное образование», 2015.

Источник

Программа дополнительного образования «подготовка к ЕГЭ по математике. Шаг за шагом » для учащихся 11 классов составлена на основе кодификатора требований к уровню подготовки выпускников по математике, кодификатора элементов содержания по математике для составления КИМов ЕГЭ.

Ваши документы готовы. Если у вас не получается скачать их, открыть или вы допустили ошибку, просьба написать нам на электронную почту konkurs@edu-time.ru (обязательно укажите номер публикации в письме)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа

с углубленным изучением отдельных предметов №74»

города Кирова

утверждено приказом директора школы

№________от____________2020 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

дополнительного образования

«Подготовка к ЕГЭ по математике. Шаг за шагом».

для учащихся 11 классов

2 часа в неделю (всего 68 часов)

Автор-составитель:

Учитель математики:

Т.Г.Шитикова

г. Киров, 2020

Пояснительная записка программы дополнительного образования

«Подготовка к ЕГЭ по математике. Шаг за шагом».

Школьное обучение направлено на реализацию личностно-ориентированного учебного процесса. При этом существенно расширяются возможности выстраивания учеником индивидуальной образовательной траектории. Однако учащиеся физико-математического профиля находятся в более выигрышной ситуации, чем обучающиеся общеобразовательного профиля обучения, для которых, по учебному плану, выделяется меньшее количество часов, да и сама программа не предполагает развитие навыков решения заданий сложного уровня. Поэтому возникает необходимость введения дополнительного курса. Данный курс дополняет и углубляет знания, полученные по программе данных профилей, рассматриваются вопросы, связанные с различными приёмами решения показательных, логарифмических, иррациональных и комбинированных уравнен

Программа дополнительного образования «подготовка к ЕГЭ по математике. Шаг за шагом » для учащихся 11 классов составлена на основе кодификатора требований к уровню подготовки выпускников по математике, кодификатора элементов содержания по математике для составления КИМов ЕГЭ.

Программа рассчитана на 68 часа (2 часа в неделю).

Количество учащихся в группе – 12-15 человек.

Нормативно – правовая база

Закон РФ «Об образовании» и «О защите прав потребителей»

Постановление правительства Российской Федерации «Об утверждении Правил оказания платных услуг в сфере образования» от 15.08.2013 №706

Устав МБОУ СОШ с УИОП №74 г. Кирова

Цели программы

создание условий для формирования и развития у обучающихся самоанализа, обобщения и систематизации полученных знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности;

успешно подготовить учащихся 11классов к государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ (часть С), к продолжению образования;

углубить и систематизировать знания учащихся по основным разделам математики, необходимых для применения в практической деятельности;

познакомить учащихся с некоторыми методами и приемами решения математических задач, выходящих за рамки школьного учебника математики;

воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса.

Задачи программы

развить интерес и положительную мотивацию изучения предмета;

сформировать и совершенствовать у учащихся приемы и навыки решения задач повышенной сложности, предлагаемых на ЕГЭ (часть С);

продолжить формирование опыта творческой деятельности учащихся через развитие логического мышления, пространственного воображения, критичности мышления для дальнейшего обучения;

способствовать развитию у учащихся умения анализировать, сравнивать, обобщать;

формировать навыки работы с дополнительной литературой, использования различных интернет-ресурсов

Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения учебного курса

Личностные результаты

К личностным результатам освоения программы можно отнести:

формирование представлений о математике как части мировой культуры и о месте математики в современной цивилизации, о способах описания на математическом языке явлений реального мира;

развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту;

формирование интеллектуальной честности и объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта;

воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения;

формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе;

развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей;

осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;

развитие профессионального самоопределения, ознакомление с миром профессий, связанных с математикой.

Метапредметные результаты

формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества;

формирование общих способов интеллектуальной деятельности характерных для математики и являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности;

аргументирование своей точки зрения на выбор оснований и критериев при выделении признаков, сравнении и классификации объектов;

выслушивание собеседника и ведение диалога;

признание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

развить навыки исследовательской деятельности;

Предметные результаты

овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения образования, изучения смежных дисциплин, применения в повседневной жизни;

создание фундамента для математического развития, формирования механизмов мышления, характерных для математической деятельности;

повторение и систематизация ранее изученного материала школьного курса математики;

повышение уровня математической культуры, творческого развития,

использование электронных средств обучения, в том числе интернет-ресурсов, в ходе подготовки к итоговой аттестации в форме ЕГЭ.

В результате изучения материала учащиеся должны уметь:

выполнять вычисления и преобразования, включающих степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции;

решать геометрические стереометрические задачи;

решать различными методами уравнения и неравенства с параметрами и их системы;

решать задания повышенного и высокого уровня сложности (часть С);

применять производную для нахождения наилучшего решения в прикладных задачах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни

повысить уровень математического и логического мышления;

Содержание изучаемого курса.

Тема 1. Многочлены.

Алгебраические выражения. Дроби. Проценты. Степень с рациональным показателем. Действия над многочленами. Корни многочлена. Разложение многочлена на множители. Формулы сокращенного умножения.

Тема 2. Преобразование выражений.

Преобразования выражений, включающих арифметические операции. Сокращение алгебраических дробей. Преобразование рациональных выражений.

Тема 3. Производная и ее применение.

Физический и геометрический смысл производной. Производная сложной функции. Применение производной к исследованию функций и построению графиков. Наибольшее и наименьшее значения функции, экстремумы.

Тема 4. Нестандартные текстовые задачи.

Решение различных видов текстовых задач.

Тема 5. Тригонометрия

Тригонометрические функции. Формулы корней простейших тригонометрических уравнений. Частные случаи решения простейших тригонометрических уравнений. Отбор корней, принадлежащих промежутку. Способы решения тригонометрических уравнений

Тема 6. Функции.

Обзор основных функций: линейная, квадратичная, показательная, логарифмическая, тригонометрическая функции.

Исследование функции с помощью производной.

Тема7. Уравнения и неравенства

с одной переменной. Системы уравнений с двумя переменными. Решение показательных и логарифмических уравнений. Метод оценок. Решение уравнений методом оценок. Способ рационализации при решении неравенств. Рациональные неравенства. Обобщенный метод интервалов. Метод замены переменной при решении рациональных неравенств.

Тема 8. Финансовая математика.

Решение задач с экономическим содержанием. Оптимизация процесса.

Тема 9. Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятности.

Вычисление вероятности событий на основе подсчета числа исходов. Решение практических задач : анализ диаграмм и графиков. Анализ информации статистического характера.

Тема 10. Геометрия. Стереометрия.

Многогранники. Правильные многогранники. Пирамида. Цилиндр. конус. Шар. Сфера

Содержание программы дополнительного образования

«Решение задач повышенной сложности по математике» 11 класс

(2 часа в неделю, всего 68 часов)

11 класс

№

Тема

Кол-во

часов

Содержание

Формы

контроля

(измерители)

Дата

Многочлены 4 часа

1

Действия над многочленами. Корни многочлена

Разложение многочлена на множители

1

Действия над многочленами. Корни многочлена. Разложение многочлена на множители. Формулы сокращенного умножения. Теорема Безу и ее применение. Схема Горнера и ее применение. Методы решения уравнений с целыми коэффициентами. Решение уравнений высших степеней

Лекция,

практическое

занятие,

Практикум решения задач

Самопроверка, тест

2

Формулы сокращенного умножения

Теорема Безу и ее применение

Схема Горнера и ее применение

1

3

Методы решения уравнений с целыми коэффициентами

1

4

Решение уравнений высших степеней

1

Преобразование выражений 4 часа

5

Преобразование рациональных выражений

Преобразования выражений, содержащих возведение в степень.

1

Преобразования выражений, включающих арифметические операции. Сокращение алгебраических дробей. Преобразование рациональных выражений. Преобразования выражений, содержащих возведение в степень, корни натуральной степени, модуль числа.

Лекция,

практическое

занятие, Практикум решения задач.

Самопроверка, тест.

6

Преобразования выражений, содержащих корни натуральной степени.

1

7

Преобразования выражений содержащих корни n- степени.

1

8

Преобразования выражений содержащих модуль числа.

11

Производная и ее применение, 5 часов

9

Нахождение производной функции, вычисление углового коэффициента касательной

11

Нахождение производной функции, вычисление углового коэффициента касательной, составление уравнения касательной. Физический и геометрический смысл производной. Производная сложной функции. Применение производной к исследованию функций и построению графиков. Наибольшее и наименьшее значения функции, экстремумы. Примеры использования производной для нахождения наилучшего решения в прикладных, в том числе социально-экономических, задачах.

Лекция,

практическое

занятие, Практикум решения задач.

Самопроверка, тест.

10

Уравнение касательной.

1

11

Физический и геометрический смысл производной

11

12

Наибольшее и наименьшее значения функции. Экстремумы функции

11

13

Применение производной в прикладных задачах.

11

Решение текстовых задач, 5 часов

14

Приемы решения текстовых задач на «движение».

1

Приемы решения текстовых задач на «движение», «совместную работу», «проценты», «пропорциональное деление» «смеси», «концентрацию».

Практическое

занятие Самопроверка,

тест

Практикум решения задач

15

Приемы решения текстовых задач «совместную работу».

1

16

Приемы решения текстовых задач на «проценты»

1

17

Приемы решения текстовых задач на «пропорциональное деление».

1

18

Приемы решения текстовых задач на «концентрацию».

1

Тригонометрия, 10 часов

19

Тригонометрические функции их свойства и графики. Область определения область значений тригонометрических функций

Градусная и радианная мера угла определения синуса, косинуса, тангенса и котангенса угла; радианное измерение углов;

1

Периодичность тригонометрических функций; четность и нечетность тригонометрических функций; возрастание и убывание тригонометрических функций; область определения и область значений тригонометрических функций.

Формулы корней простейших тригонометрических уравнений. Частные случаи решения простейших тригонометрических уравнений. Отбор корней, принадлежащих промежутку. Способы решения тригонометрических уравнений.

Лекция,

практическое

занятие,

Практикум решения задач

Самопроверка,

тест

20

Формулы приведения; основные тригонометрические тождества

1

21-22

Различные приемы решения тригонометрических уравнений

2

23-24

Тригонометрические подстановки.

Решение тригонометрических уравнений содержащих радикалы.

Решение тригонометрических уравнений с модулем.

2

25-28

Решение заданий №13 из материалов ЕГЭ

4

.

Самостоятельная работа.

Функции, 3 часа

29

Линейная функция. График. Свойства

Обратная пропорциональность. Ее свойства, график.

Квадратичная функция, ее свойства, график.

Преобразование графиков функции.

1

Свойства и графики элементарных функций. Преобразования графиков функций Область определения функции.

Множество значений функции.

Непрерывность функции.

Периодичность функции.

Четность (нечетность) функции.

Возрастание (убывание) функции.

функции. Ограниченность функции.

Сохранение знака функции.

Связь между свойствами функции и ее графиком. Значения функции.

Свойства сложных функций.

Лекция,

практическое

занятие,

Практикум решения задач

Самостоятельная

работа

20

Логарифмическая и показательная функция, ее свойства и графики.

Степенная функция

1

31

Графики функций с модулем.

Практическая работа по построению графиков функции с модулем.

1

Уравнения, неравенства, 8 часов

32

Различные способы решения дробно- рациональных уравнений и неравенств. Методы решения уравнений высших степеней.

1

Различные способы решенияробно-рациональных,иррациональных,

показательных, логарифмических уравнений и неравенств. Основные приемы решения систем уравнений. Метод интервалов. Использование свойств и графиков функций при решении уравнений и неравенств. Изображение на координатной плоскости множества решений уравнений, неравенств с двумя переменными и их систем.

Способ рационализации при решении неравенств.

Лекция,

практическое

занятие, Практикум решения задач

Самостоятельная

работа

33

Различные способы решения иррациональных уравнений и неравенств

1

34-35

Различные способы решения показательных уравнений и неравенств

2

36-37

Различные способы решения логарифмических уравнений и неравенств

2

38-41

Решение заданий типа №15 по материалам ЕГЭ

4

Самостоятельная работа

Финансовая математика, 6 часов

42-45

Финансовая математика. Задачи на кредиты и вклады.

4

Рассмотреть два вида платежей по кредиту: дифференцированный и аннуитетный. Ознакомимся с решением экстремальных задач методом перебора вариантов и логических рассуждений, исследование функций элементарными методами и с помощью производной.

46-47

Задачи на оптимизацию, наибольшее и наименьшее значение.

2

Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятности, 2 часа

48

Элементы комбинаторики. Решение практических задач: анализ диаграмм и графиков. Информация статистического характера.

1

Классическое определение вероятности. Частота и вероятность события. Теорема сложения вероятностей. Теорема умножения вероятностей.

Практическое

Занятие. Практикум решения задач.

Самостоятельная работа.

49

Вычисление вероятности событий на основе подсчета числа исходов

1

Стереометрия, 10 часов

50-51

Угол между прямыми в пространстве. Угол между прямой и плоскостью в пространстве

Расстояние от точки до прямой в пространстве. Расстояние между прямыми в пространстве

Угол между плоскостями в пространстве

2

Расстояния в пространстве.

Вычисление площадей

поверхности и объемов

многогранника. Вычисление

площадей поверхности и

объемов тел вращения.

Координатный метод решения

задач на нахождения углов и

расстояний в пространстве.

Лекция,

практическое

занятие, Практикум решения задач

Самостоятельная работа

52

Вычисление площадей

поверхности

многогранников, тел

вращения

1

53-55

Комбинации многогранников с телами вращения

3

56

Вычисление объемов многогранников, тел вращения

2

57-58

Решение заданий №14 по материалам ЕГЭ

2

Итоговое повторение, 10 часов

59-64

Решение тестовых заданий

6

65-68

Итоговое занятие

4

Учебно-методическая литература.

А.Г.Мордкович. Алгебра и начала анализа. (Профильный уровень). – М.: Мнемозина, 2010.

Зив Б. Г., Мейлер В. М., Баханский А. Г. Задачи по геометрии. 7-11 классы. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. – М.: Просвещение, 2005.

Ф.Ф.Лысенко. Математический тренинг. Задания для базового и профильного уровня.

Легион. Ростов-на-Дону.2019

ЕГЭ-2020 Математика: типовые экзаменационные варианты: 36 вариантов/ Под ред. А.Л.Семенова, И.В.Ященко. – М.:Национальное образование, 2020.

Методика обучения решению задач на оптимизацию во второй части ЕГЭ профильного уровня: сборник учебно-методических рекомендаций. – Биробиджан : ОГАОУ ДПО «ИПКПР», 2018. – 17 с.

Источник
Более подробная информация представлена в разделе “Подготовительные курсы”
Программы подготовки к единому государственному экзамену (ЕГЭ),
дополнительным вступительным испытаниям и государственной итоговой аттестации выпускников IX классов (ОГЭ). 2018-2019 учебный год:
№ п/п Наименование программы Срок обучения Трудоемкость общая, в часах Стоимость обучения, руб.
1. Программа подготовки к Единому государственному экзамену по русскому языку 8 месяцев 136 34 000 *
2. Программа подготовки к Единому государственному экзамену по русскому языку 6 месяцев 108 28 000
3. Программа подготовки к Единому государственному экзамену по русскому языку 4 месяца 72 17 000
4. Программа подготовки к Единому государственному экзамену по литературе 8 месяцев 136 34 000*
5. Программа подготовки к Единому государственному экзамену по литературе 6 месяцев 108 28 000
6. Программа подготовки к Единому государственному экзамену по литературе 4 месяца 72 17 000
7. Программа подготовки к Единому государственному экзамену по истории 8 месяцев 136 34 000
8. Программа подготовки к Единому государственному экзамену по истории 6 месяцев 108 28 000
9. Программа подготовки к Единому государственному экзамену по истории 4 месяца 72 17 000
10. Программа подготовки к Единому государственному экзамену по обществознанию 8 месяцев 136 34 000*
11. Программа подготовки к Единому государственному экзамену по обществознанию 6 месяцев 108 28 000
12. Программа подготовки к Единому государственному экзамену по обществознанию 4 месяца 72 17 000
13. Программа подготовки к Единому государственному экзамену по математике 8 месяцев 136 34 000*
14. Программа подготовки к Единому государственному экзамену по математике 6 месяцев 108 28 000
15. Программа подготовки к Единому государственному экзамену по математике 4 месяца 72 17 000
16. Программа подготовки к Единому государственному экзамену по биологии 8 месяцев 136 34 000*
17. Программа подготовки к Единому государственному экзамену по биологии 6 месяцев 108 28 000
18. Программа подготовки к Единому государственному экзамену по биологии 4 месяца 72 17 000
19. Программа подготовки к Единому государственному экзамену по географии 8 месяцев 136 34 000*
20. Программа подготовки к Единому государственному экзамену по английскому языку 8 месяцев 136 45 000*
21. Программа подготовки к Единому государственному экзамену по английскому языку 4 месяца 72 22 500
22. Программа подготовки к дополнительному вступительному экзамену. Живопись. 8 месяцев 136 45 000**
23. Программа подготовки к дополнительному вступительному экзамену. Живопись. 6 месяцев 108 36 000
24. Программа подготовки к дополнительному вступительному экзамену. Живопись. 4 месяца 72 22 500
25. Программа подготовки к
дополнительному вступительному экзамену. Рисунок. 		8 месяцев 136 45 000
26. Программа подготовки к
дополнительному вступительному экзамену. Рисунок. 		6 месяцев 108 36 000
27. Программа подготовки к
дополнительному вступительному экзамену. Рисунок. 		4 месяца 72 22 500
28. Подготовка к дополнительному вступительному экзамену. Рисунок 3 недели 16 10 000
29. Подготовка к дополнительному вступительному экзамену. Живопись. 3 недели 16 10 000
30. Подготовка к дополнительному вступительному экзамену. Журналистика 8 месяцев 136 45 000**
31. Подготовка к дополнительному вступительному экзамену. Журналистика 6 месяцев 108 36 000
32. Подготовка к программе внутренних вступительных испытаний. Математика. 6 месяцев 108 28 000
33. Подготовка к программе внутренних вступительных испытаний. Русский язык. 6 месяцев 108 28 000
34. Подготовка к государственной итоговой аттестации по программе основного общего образования в форме ОГЭ. Математика. 6 месяцев 108 28 000
Источник

Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Подготовка к егэ по физике 2017
  • Подготовка к егэ при мфти
  • Подготовка к егэ по теме треугольники
  • Подготовка к егэ по теме социальная сфера
  • Подготовка к егэ по теме политический процесс