Подготовка к экзамену по географии 9 класс 2020

Незнайка → ОГЭ → География

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Относовская средняя  общеобразовательная школа

Вяземского района Смоленской области

РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол № 1 от 28.08.2019г

ПРИНЯТО на заседании педагогического совета школы протокол №1 от 31.08.2019г.

УТВЕРЖДЕНО приказом директора МБОУ Относовской СОШ   от 31.08.2019 г.

ПЛАН

по подготовке к ОГЭ по географии

для 9 класса

на 2019-2020 учебный год

Учитель Сюрина Галина Анатольевна

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Относовская средняя общеобразовательная школа

Вяземского района Смоленской области

План подготовки

к Государственной итоговой аттестации

учащихся 9 класса к сдаче ОГЭ по географии

в 2019 – 2020 уч. году

Составил:

учитель географии

Сюрина Г. А.,

Цель работы:
Эффективная организация работы по подготовке учащихся к ГИА в формате ОГЭ по географии.

Задачи:
1. Закрепление навыков работы с тестами различного уровня сложности.

2. Закрепление навыков работы с текстами в формате ОГЭ,  климатическими и топографическими картами.
3. Закрепление навыков самоконтроля.
4. Психологическая подготовка учащихся к экзаменам.
5. Своевременное обеспечение учащихся и родителей информацией по ОГЭ

1. Работа с документами по ОГЭ

• изучить нормативные правовые акты;

• проанализировать демоверсии экзаменов 2018-2019уч.г. и демоверсии экзаменов 2019-2020 уч. г.;

• проработать правила для участников на экзамене;

• познакомить с правилами заполнения бланков;

• изучить систему оценивания работ;

• изучить кодификатор содержание экзаменационной работы для проведения ОГЭ.

2.Работа с учащимися:

Познакомить с рекомендациями по подготовке к экзаменам;

 перечнем контрольно-измерительных материалов;

структурой экзаменационных материалов;

критериями оценивания экзаменационных работ тренировочными работами на сайтах ФИПИ, Решу ОГЭ для самостоятельной работы

1. Анализ итогов ОГЭ за 2018-19 уч. г.

1. Подбор материалов по географии за предыдущие годы.

1. Анализ сдачи экзаменов учащихся района и области  за 2018-19 ч. год.

1. Работа с родителями:

  — ознакомление родителей с Положением об итоговой Государственной аттестации в форме ОГЭ по географии;

  — индивидуальные консультации родителей по подготовке их детей  к ОГЭ по географии;

— ознакомление родителей с результатами диагностических работ в форме ОГЭ и качеством усвоения материала по географии в Вяземском районе и по Смоленской области;

 -психологический настрой родителей на необходимость осуществления контроля за работой учащихся по подготовки к ОГЭ по географии.

1. Практическая работа

• проведение консультаций в 9 классе (среда);

• применение различных видов деятельности (работа с текстами,  таблицами, диаграммами, топографическими, физическими, тематическими картами);

• применение различных форм контроля знаний (устно, письменно, тесты, анализ текстов);

• самообразование по данной теме;
• постоянный контроль за подготовкой учащихся 9 класса к экзамену по географии;

• проведение пробных экзаменов;

• мониторинг посещаемости дня консультации  учащимися и их успешности в подготовке к ОГЭ.

Темы для повторения при подготовке к экзамену:

Первый блок «Источники географической информации» включает материал о географических моделях: глобусе, географических картах, планах

местности, их основных параметрах и элементах (масштаб, условные знаки, способы картографического изображения, градусная сеть), а также — о выдающиеся географических исследованиях, открытиях и путешествиях.

Второй блок «Природа Земли и человек» содержит задания о Земле, как планете; форме, размерах и движении Земли; об географических оболочках.

Третий блок «Материки, океаны, народы и страны» контролирует усвоение знаний о современном облике планеты, происхождении материков и океанов, населении Земли, материках и странах.

В четвёртом блоке «Природопользование и геоэкология» проверяются знания о влиянии хозяйственной деятельности людей на природу, основных типах природопользования, стихийных явлениях.

Пятый блок «География России» выявляет уровень усвоения системы знаний о географическом положении, природе, населении и хозяйстве России.

Календарное планирование

№	Дата	Тема	Вид работы
1	11.09	Вводное занятие. Особенности ОГЭ 9 классов по географии.
2	18.09	Источники географической информации: глобус, географическая карта, план местности, их основные параметры и элементы (масштаб, условные знаки, способы картографического изображения.	Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с топографической картой.
3	25.09	Работа по построению профилей рельефа местности	Выполнение заданий из сборника КИМов
4	02.10	Географические координаты.	Определение географической широты и долготы.
5	09.10	Земная кора и литосфера. Состав, строение и развитие. Земная поверхность: формы рельефа суши, дна Мирового океана;	Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с физическими картой мира и России.
6	23.10	Полезные ископаемые, зависимость их размещения от строения земной коры и рельефа. Минеральные ресурсы Земли, их виды и оценка.	Работа с тектонической картой. Выполнение заданий из сборника КИМов.
7	30.10	Пробное ОГЭ	Тренировочное заполнение бланков
8	06.11	Гидросфера, ее состав и строение. Мировой океан и его части, взаимодействие с атмосферой и сушей.	Работа с географическими картами. Выполнение заданий из сборника КИМов.
9	13.11	Поверхностные и подземные воды суши. Ледники и многолетняя мерзлота. Водные ресурсы Земли.	Работа с географическими картами. Выполнение заданий из сборника КИМов.
10	20.11	Атмосфера. Состав, строение, циркуляция. Распределение тепла и влаги на Земле. Погода и климат. Изучение элементов погоды. Климаты Земли.	Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с климатическими картами.  Работа с климатограммами.
11	27.11	Распределение солнечного света и тепла на Земле	Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с географическими картами.
12	04.12	Движение литосферных плит. Стихийные природные явления.	Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с географическими картами.
13	11.12	Природные зоны Земли	Характеристика природных зон Земли.  Работа с картой природных зон.
14	18.12	Имена на карте мира. Выдающиеся географические исследования, открытия и путешествия	Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с географическими картами
15	25.12	Пробное ОГЭ	Тренировочное заполнение бланков
16 17 18	15.01	Основные черты природы Африки, Австралии, Северной и Южной Америки, Антарктиды, Евразии. Население материков. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Многообразие стран, их основные типы	Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с географическими картами материков.
22.01 29.01
19	05.02	Влияние хозяйственной деятельности людей на природу. Основные типы природопользования	Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с географическими картами.
20	12.02	Географическое положение России. Территория и акватория, морские и сухопутные границы	Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с геогр. картами.
21	26.02	Часовые пояса	Решение задач. Работа с картой часовых поясов.
22	04.03	Природа России. Особенности геологического строения и распространения крупных форм рельефа	Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с географическими картами.
23	11.03	Типы климатов, факторы их формирования, климатические пояса. Климат и хозяйственная деятельность людей. Многолетняя мерзлота.	Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с климатическими картами. Климатограмма.
24	18.03	Внутренние воды и водные ресурсы, особенности их размещения на территории страны. Природно-хозяйственные различия морей России.	Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с географическими картами.
25	25.03	Почвы и почвенные ресурсы. Меры по сохранению плодородия почв.	Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с почвенной картой.
26	01.04	Пробное ОГЭ	Тренировочное заполнение бланков
27	08.04	Население России. Численность, естественное движение населения	Работа с картой населения России.
28	15.04	Половой и возрастной состав населения. Размещение населения. Основная полоса расселения.	Работа с картой плотности населения России.
29	25.04	Направления и типы миграции. Народы и основные религии России.	Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с картой народов России.
30	02.05	Городское и сельское население. Крупнейшие города.	Выполнение заданий из сборника КИМов.
31	16.05	Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства России.	Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с геогр. картами
32	23.05	Природно-хозяйственное районирование России. Географические особенности отдельных районов и регионов: Север и Северо-Запад, Центральная Россия, Поволжье, Юг Европейской части страны, Урал, Сибирь и Дальний Восток. Географическое положение регионов, их природный, человеческий и хозяйственный потенциал.	Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с картами регионов России.
33	23.05	Пробное ОГЭ	Тренировочное заполнение бланков

Учебно-методическое обеспечения образовательного процесса:

1. Демоверсии, спецификации, кодификаторы ОГЭ 2019-2020 года.
2. В.В.Барабанов, А.А. Жеребцов  География ОГЭ-2020 (12типовых вариантов экзаменационных заданий) М.. «Экзамен». 2019г.
3. О.В.Чичерина, Ю.А.Соловьева География. ОГЭ-2020   (20 тренировочных вариантов экзаменационных работ)  М., АСТ 2019.
4. Э.М.Амбарцумова, В.В.Барабанов, С.Ю.Дюкова  География. ОГЭ-2019 (14 вариантов типовых тестовых заданий)  М.,АСТ  2018.
5. О.В.Чичерина, Ю.А.Соловьева  География. Большой сборник тематических заданий для подготовки к ОГЭ. М., АСТ 2018.
6. О.В.Чичерина, Ю.А.Соловьева География. ОГЭ-2018   (10 тренировочных вариантов экзаменационных работ)  М., АСТ 2017.
7. Соловьёва Ю.А.: ОГЭ-2017. География. Сборник заданий. Эксмо-Пресс, 2016 г.
8. Барабанов В.В: ОГЭ-2017. География. Интеллект-Центр, 2017 г.

      9) ФИПИ (fipi.ru)

      10) РЕШУ ОГЭ (https://оge.sdamgia.ru) и др.

Ростовская область, Октябрьский район, хутор Киреевка

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 3

ДОРОЖНАЯ КАРТА

Для подготовки учащихся 9 класса

к итоговой аттестации по географии

Учитель географии — Чиркова Юлия Алексеевна

2019 – 2020 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа составлена на основе кодификатора и спецификатора к экзамену по географии в новой форме.

Программа составлена для обучающихся 9-х классов, которые выбрали географию, для сдачи экзамена в новой форме.

Целью курса является повышение уровня предметной и психологической подготовки учащихся к сдаче государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов в новой форме по географии (знакомства школьников с особенностями данной формы аттестации, отработки ими навыков заполнения аттестационных документов и бланков ответов).

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2020 году основного государственного экзамена по ГЕОГРАФИИ

1. Назначение КИМ для ОГЭ – оценить уровень общеобразовательной подготовки по обществознанию выпускников IX классов общеобразовательных организаций в целях государственной итоговой аттестации выпускников. Результаты экзамена могут быть использованы при приеме обучающихся в профильные классы средней школы.

ОГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования, утверждённым приказом Минпросвещения России и Рособрнадзора от 07.11.2018 № 189/1513.

2. Документы, определяющие содержание КИМ ОГЭ

Содержание КИМ определяется на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897) с учётом Примерной основной образовательной программы основного общего образования (одобрена решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 08.04.2015 № 1/15)).

В КИМ обеспечена преемственность проверяемого содержания с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по географии (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ

В каждый вариант КИМ 2020 г. включены задания, проверяющие уровень знания содержания всех основных разделов курса географии за основную школу и выполнение основных требований к уровню подготовки выпускников.

В КИМ ОГЭ по географии проверяется овладение выпускниками знаниями и умениями, сформированность способности самостоятельного творческого их применения в практической деятельности и в повседневной жизни. Важное место в КИМ отводится проверке сформированности умений использовать различные источники информации: карты атласов; статистические источники (таблицы, графики, диаграммы), представленные в заданиях; тексты. В экзаменационной модели КИМ ОГЭ контролируется сформированность многих важных умений:

• выбрать источник, необходимый для решения конкретной задачи;

• найти и извлечь информацию из источника;

• представлять в различных формах (графики, таблицы) географическую информацию, необходимую для решения учебных и практикоориентированных задач; использовать различные источники географической

• информации (картографические, статистические, текстовые) для решения различных учебных и практико-ориентированных задач.

Количество заданий, проверяющих знание отдельных разделов школьного курса географии, определяется с учётом значимости отдельных элементов содержания и необходимости полного охвата требований к уровню подготовки выпускников. Наибольшее количество заданий проверяет достижение требований к уровню подготовки выпускников по разделу «География России».

4. Связь экзаменационной модели ОГЭ с КИМ ЕГЭ

Значительная часть заданий КИМ для ОГЭ по типу аналогичны заданиям, использующимся в экзаменационной работе ЕГЭ.

В отличие от ЕГЭ, в КИМ для ОГЭ большее внимание уделяется достижению обучающимися требований, направленных на практическое применение географических знаний и умений. Также важной для ОГЭ является проверка сформированности умения извлекать и анализировать данные из различных источников географической информации (карты атласов, статистические материалы, диаграммы, тексты СМИ).

5. Характеристика структуры и содержания КИМ ОГЭ

Экзаменационная работа состоит из 30 заданий. Задания проверяют знания, составляющие основу географической грамотности обучающихся, а также способность применить знания и умения в контекстах, соответствующих основным разделам курса школьной географии.

Работа содержит 27 заданий с записью краткого ответа, из них: 8 заданий с ответом в виде одной цифры, 5 задания с ответом в виде слова или словосочетания, 14 заданий с ответом в виде числа или последовательности цифр. Работа содержит 3 задания с развёрнутым ответом, в двух из которых, в заданиях 12 и 28, требуется записать полный обоснованный ответ на поставленный вопрос. 3 задания с развернутым ответом, в которых требуется записать полный и обоснованный ответ на поставленный вопрос.

6. Распределение заданий КИМ ОГЭ по содержанию, контролируемым предметным результатам

Распределение заданий по содержательным разделам курса географии показано в таблице 1.

Таблица 1.

Распределение заданий экзаменационной работы по содержательным разделам курса географии

Разделы обязательного минимума содержания основного общего образования по географии	Количество заданий	Максимальный первичный балл	Процент максимального первичного балла за выполнение заданий данного раздела от максимального первичного балла за всю работу, равного 31
1. Источники географической информации	7	6	26
2. Природа Земли и человек	6	8	19
3. Материки, океаны, народы и страны	2	2	6
4. Природопользование и геоэкология	2	2	6
5. География России	13	13	43
Итого	30	31	100

Распределение заданий экзаменационной работы по контролируемым предметным результатам показано в таблице 2.

Таблица 2.1

Распределение заданий экзаменационной работы

по контролируемым предметным результатам ФГОС

№	Контролируемые предметные результаты	Количество заданий	Максимальный первичный балл	Процент максимального первичного балла за выполнение заданий данного контролируемого предметного результата от максимального первичного балла за всю работу, равного 31
1	Освоение системы знаний о свойствах и признаках, размещении основных географических объектов	4	4	12,5
2	Умение использовать географические знания для описания существенных признаков разнообразных явлений и процессов в повседневной жизни, положения и взаиморасположения объектов и явлений в пространстве	4	4	12,5
3	Умение использовать географические знания для описания существенных признаков разнообразных явлений и процессов в повседневной жизни	3	3	9,5
4	Умение сравнивать изученные географические объекты, явления и процессы на основе выделения их существенных признаков	2	3	9,5
5	Умение выбирать и использовать источники географической информации (картографические), необходимые для решения учебных, практико- ориентированных задач, а также практических задач в повседневной жизни	3	3	9,5
6	Овладение базовыми географическими понятиями и знаниями географической терминологии	4	4	12,5
7	Умение представлять в различных формах (в виде карты, таблицы, графика, географического описания) географическую информацию, необходимую для решения учебных и практикоориентированных задач	1	1	3
8	Умение решать практические задачи геоэкологического содержания для определения качества окружающей среды своей местности	1	2	6,5
9	Овладение базовыми географическими понятиями и знаниями географической терминологии; умение устанавливать взаимосвязи между изученными природными, социальными и экономическими явлениями и процессами	4	4	12,5
10	Умение оценивать характер взаимодействия деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях с точки зрения концепции устойчивого развития	2	2	6,5
11	Умение классифицировать географические объекты и явления на основе их известных характерных свойств	1	1	3
12	Умение устанавливать взаимосвязи между изученными природными, социальными и экономическими явлениями и процессами / умение объяснять влияние изученных географических объектов и явлений на качество жизни человека и качество окружающей его среды	1	1	3
	Итого	30	31	100

Таблица 2.2

Распределение заданий экзаменационной работы

по контролируемым предметным результатам ФК ГОС

Основные умения и способы действий	Количество заданий	Максимальный первичный балл	Процент максимального первичного балла за выполнение заданий данного вида учебной деятельности от максимального первичного балла за всю работу, равного 31
1.Требования «Знать/понимать»	13	13	42
2. Требования «Уметь»	14	14	45
3.Требования «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни»	3	4	13
Итого	30	31	100

7. Распределение заданий КИМ по уровням сложности

В работе используются задания базового, повышенного и высокого уровней сложности. Задания базового уровня имеют планируемый процент выполнения 60–90; повышенного уровня – 40–60; высокого – менее 40.

Распределение заданий КИМ по уровням сложности показано в таблице 3.

Таблица 3.

Распределение заданий экзаменационной работы по уровням сложности

Уровень сложности заданий	Количество заданий	Максимальный первичный балл	Процент максимального первичного балла за выполнение заданий данного уровня сложности от максимального первичного балла за всю работу, равного 31
Базовый	15	15	48,4
Повышенный	13	14	45,1
Высокий	2	2	6,5
Итого	30	31	100

8. Продолжительность ОГЭ по географии

На выполнение экзаменационной работы отводится 150 минут.

9. Дополнительные материалы и оборудование

Перечень дополнительного материала и оборудования, пользование которыми разрешено на ОГЭ, утвержден приказом Минобрнауки России. На экзамене по географии разрешается пользоваться линейками, непрограммируемыми калькуляторами и географическими атласами для 7, 8 и 9 классов (любого издательства).

10. Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом

Верное выполнение каждого задания с кратким ответом оценивается 1 баллом. За выполнение задания 12 с развёрнутым ответом в зависимости от полноты и правильности ответа выставляется от 0 до 2 баллов, выполнение заданий 28 и 29 с развёрнутым ответом оценивается 1 баллом. Максимальный первичный балл за выполнение всей экзаменационной

работы – 31.

В соответствии с Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования (приказ Минпросвещения России и Рособрнадзора от 07.11.2018 № 189/1513 зарегистрирован Минюстом России 10.12.2018 № 52953) «64. Экзаменационные работы проверяются двумя экспертами. По результатам проверки эксперты независимо друг от друга выставляют баллы за каждый ответ на задания экзаменационной работы. В случае существенного расхождения в баллах, выставленных двумя экспертами, назначается третья проверка. Существенное расхождение в баллах определено в критериях оценивания по соответствующему учебному предмету.

Третий эксперт назначается председателем предметной комиссии из числа экспертов, ранее не проверявших экзаменационную работу. Третьему эксперту предоставляется информация о баллах, выставленных экспертами, ранее проверявшими экзаменационную работу обучающегося. Баллы, выставленные третьим экспертом, являются окончательными».

Существенным считается расхождение в 2 балла между баллами, выставленными двумя экспертами за выполнение задания 12. В этом случае третий эксперт проверяет только ответ на задание 12, который вызвал столь существенное расхождение. На основе баллов, выставленных за выполнение всех заданий работы, подсчитывается общий балл, который переводится в отметку по пятибалльной шкале.

11. Изменения в КИМ 2020 года по сравнению с 2019 годом

В КИМ 2020 года по сравнению с 2019 годом произошли следующие изменения:

• в структуре варианта КИМ изменена последовательность заданий;

• изменена форма записи ответа в заданиях (2, 3, 14, 15, 21, 22, 24,26);

• в КИМ 2020 г. включён мини-тест из трёх заданий (27–29), проверяющий сформированность умений работать с текстом географического содержания (умений проводить поиск и интерпретацию информации (локализация объекта в пространстве), систематизацию, классификацию, анализ и обобщение имеющейся в тексте информации, использовать информацию из текста с привлечением ранее полученных географических знаний для решения различных учебных и практико-ориентированных задач).

Максимальный первичный балл уменьшился с 32 до 31.

Содержание информационной деятельности по вопросам ГИА.

В информационной деятельности по подготовке к ГИА выделим три направления:

1. Информационная работа с педагогами.

2. Информационная работа с учениками.

3. Информационная работа с родителями.

Содержание информационной работы с педагогами.

Эту работу в образовательном учреждении проводят: директор, заместители директора, руководители методических объединений.

1. Информирование учителей на производственных совещаниях:

1. Нормативно-правовыми документами по ОГЭ

2. О ходе подготовки к ОГЭ в школе, районе и области.

1. Включение в планы работы школьных методических объединений (ШМО) следующих вопросов:

1. Проведение пробных экзаменов по ОГЭ, обсуждение результатов пробных экзаменов.

2. Творческая презентация опыта по подготовке учащихся к ОГЭ (на методическом совещании в школе)

3. Выработка совместных рекомендаций учителю-предметнику по стратегиям подготовки учащихся к ОГЭ (с учетом психологических особенностей учащихся).

4. Психологические особенности девятиклассников.

1. Педагогический совет по теме: «Подготовка к государственной итоговой аттестации учащихся 9 классов».

2. Направление учителей на районные и областные семинары и курсы по вопросам ОГЭ

Содержание информационной работы с учащимися.

1). Организация информационной работы (в форме инструктажа учащихся):

— правила поведения на экзамене;

— правила заполнения бланков;

— расписание работы кабинета информатики (часы свободного доступа к ресурсам сети Интернет).

2). Информационный стенд для учащихся: нормативные документы, бланки, правила заполнения бланков, ресурсы сети Интернет по вопросам ОГЭ.

3). Проведение занятий по тренировке заполнения бланков.

4). Пробные внутришкольные экзамены.

5). У заместителя директора по УВР:

• папка с материалами по ГИА (нормативные документы, бланки по различным предметам, правила заполнения бланков, инструкции, ресурсы сети Интернет по вопросам ГИА, рекомендации по подготовке к экзаменам);

• информационный стенд с пособиями по подготовке к ГИА.

Содержание информационной работы с родителями учащихся.

1) Родительские собрания:

• информирование родителей о процедуре ОГЭ, особенностях подготовки к тестовой форме сдачи выпускных экзаменов, информирование о ресурсах сети Интернет;

• ознакомление родителей с нормативными документами по подготовке к ГИА;

• информирование о результатах пробных внутришкольных экзаменов ГИА;

• о пункте проведения экзамена и о подготовке к пробным внутришкольным экзаменам ГИА в школе.

2) Индивидуальное консультирование родителей (учителями-предметниками, классным руководителем, педагогом-психологом).

Система мероприятий по повышению качества подготовки к итоговой аттестации в форме ОГЭ включает следующие направления деятельности:

1. Посещение администрацией уроков учителей-предметников, осуществление методической помощи.

2. Включение в планы работы деятельности ШМО вопросов по подготовке к ОГЭ, дополнительные семинары, курсы повышения квалификации.

3. Индивидуальные и групповые консультации учителями-предметниками для учащихся.

4. Привлечение ресурсов дистанционного обучения и ресурсов сети Интернет по подготовке к ОГЭ.

5. Широкий спектр элективных курсов, расширяющих программу школьного курса математики.

6. Психологическая поддержка учащихся, консультирование, выработка индивидуальных образовательных маршрутов по подготовке к ОГЭ.

Работа с классным руководителем.

Классный руководитель является связующим звеном цепочки: учитель-предметник – ученик – родители ученика. Именно классный руководитель осуществляет следующие важные функции:

1. Свести воедино деятельность участников образовательного процесса, направленную на подготовку к ОГЭ.

2. Сделать все необходимое для создания у родителей учеников положительной мотивации в качестве участников образовательного процесса.

3. Продумать социально-психологическое сопровождение ребенка.

4. Постараться выстроить и скоординировать такую систему взаимодействия семьи и школы, в которой каждый участник образовательного процесса чувствовал бы себя защищенным.

Действия, направленные на подготовку учащихся к ОГЭ, должны быть согласованными, требования к ученикам – едиными.

Очень важно организовать равноправное, профессиональное сотрудничество с учителями-предметниками на основе индивидуального вклада каждого в общее трудное дело, каковым является система работы педагогического коллектива по подготовке обучающихся и их родителей к ОГЭ. Все педагоги, работающие в выпускных классах, решают общие образовательные задачи. Эффективность этой работы во многом зависит от согласованности действий всех участников образовательного процесса, от единства целей, задач и требований, предъявляемых ученикам конкретного класса.

Каждый педагог заинтересован в результатах своей деятельности, в частности в успешной сдаче его учениками выпускных экзаменов. Без совместной деятельности с классными руководителями 9 классов это невозможно выполнить.

Работа с родителями учеников.

Необходимо шире использовать возможности родительского комитета. Родительский комитет планирует, готовит и проводит всю совместную работу по установлению контактов с родителями учеников данного класса.

Одно из направлений совместной работы родительского комитета и учителей-предметников, ведущих учебные занятия в данном классе – информационная деятельность. Поскольку родители являются главными заказчиками на образовательные услуги школы, они получают информацию о новых учебниках, содержании новых учебных курсов и ОГЭ как новой форме аттестации их детей и критериях оценивания и т.д.

Календарно-тематическое планирование подготовки к ОГЭ по географии в 2019 — 2020 учебном году.

Вид деятельности	Мероприятия	Ответственные
Сентябрь
Организационно-методическая работа	1.Изучение нормативных документов 2.Знакомство со школьным учебным планом на 2019-2020 учебный год. 3.Разработка рабочих программ по географии 4.Обеспечение участников или заказ учебно-тренировочными материалами участников образовательного процесса (учитель, ученики). 5.Обеспечение учителя методическими пособиями, информационными и рекламными материалами. 6.Использование Интернет-технологий и предоставление возможности выпускникам и учителю работать с образовательными сайтами. 7.Оформление страницы на сайте школы: «Государственная итоговая аттестация».	Зам. директора по УВР Руководитель МО Классный руководитель Учитель информатики
Работа с учащимися	Ознакомление с организацией и методикой подготовки к ГИА по географии. Требования к ГИА по географии Методические и дидактические материалы к ГИА по географии. Знакомство с демоверсией ОГЭ по географии Федерального института педагогических измерений 2020 года. Знакомство с кодификатором и спецификатором ОГЭ по географии – 2020года.	Зам. директора по УВР Классный руководитель Чиркова Ю.А. Учитель информатики
Работа с родителями	1.Информирование по вопросам ГИА: « Цели и задачи ГИА». 2.Индивидуальные консультации. 3.Использование Интернет-технологий при подготовке к ОГЭ погеографии.	Зам. директора по УВР Классный руководитель
Октябрь
Организационно-методическая работа	1.Подготовка информационного уголка для учащихся и родителей «Готовимся к экзамену по географии в 2019-2020 учебном году». 2. Изучение проекта демонстрационного варианта ОГЭ по географии. 3. Контроль качества знаний учащихся по освоению образовательных программ и государственного стандарта по географии за курс основной школы. 4. Проведение входной диагностики. 5. Проведение диагностической работы. 6. Написание анализа входной диагностики. 7. Написание анализа диагностической работы. 8. Подготовка к педагогическому совету по теме «Подготовка к ГИА учащимися 9 классов».	Чиркова Ю.А.
Работа с учащимися	1.Содержательные элементы ОГЭ по географии: 2.Тематика заданий по географии 3.Общие темы по географии	Чиркова Ю.А.
Работа с родителями	1.Информирование о правилах заполнения бланков ГИА. Типичные ошибки при заполнении бланком. 2. Контроль за успеваемостью учащихся и посещаемостью уроков.	Чиркова Ю.А. Классный руководитель.
Ноябрь
Организационно-методическая работа	1.Ознакомление со структурой и содержанием КИМ ГИА по географии (демонстрационный вариант). 2.Изучение кодификатора требований к уровню подготовки выпускников. 3.Изучение элементов содержания по географии. 4.Изучение спецификации демонстрационного варианта на 2019-2020 учебный год.	Чиркова Ю.А.
Работа с учащимися	1.Дополнительные занятия с учащимися по подготовке к ОГЭ по ликвидации пробелов в знаниях по текущему материалу. 2. Ознакомление со структурой и содержанием демонстрационного варианта по географии 2019-2020 учебного года.	Чиркова Ю.А.
Работа с родителями	1.Информирование и консультирование родителей по вопросам ОГЭ 2.Итоги входной диагностики. 3.Итоги диагностической работы. 4.Знакомство с положением о формах и порядке проведения ОГЭ. 5.Индивидуальные консультации с родителями учеников, имеющих неудовлетворительные отметки по географии.	Чиркова Ю.А. Классный руководитель.
Декабрь
Организационно-методическая работа	1.Проведение тренировочной работы 2. Написание анализа тренировочной работы 3. Проведение контрольной работы за 2 четверть. 4. Написание анализа контрольной работы за 2 четверть. 5. Составление графика индивидуальных и групповых занятий с учениками по подготовке к ОГЭ.	Чиркова Ю.А. .
Работа с учениками	1.Разъяснение учащимся «Положения о проведении итоговой аттестации выпускников 9 классов в 2019-2020 учебном году». 2.Участие в пробном экзамене. 3.Тренинги по обучению учащихся работе с тестами по географии.	Чиркова Ю.А.
Работа с родителями	1.Итоги тренировочной работы 2. Контроль за успеваемостью учащихся и посещаемостью уроков. 3.Знакомство с демонстрационным вариантом ОГЭ по географии в 2019-2020 учебном году.	Чиркова Ю.А. Классный руководитель
Январь
Организационно-методическая работа	1.Ознакомление с Федеральным банком тестовых заданий по географии на 2019-2020 учебный год. 2.Подготовка к диагностической работе 3.Педагогический совет по теме: «Подготовка к ГИА учениками 9 классов».	Чиркова Ю.А. .
Работа с учащимися.	1.Тренинги по решению заданий повышенной сложности. 2.Семинар-практикум по теме: «Работа с бланками: типичные ошибки при заполнении бланков». 3.Индивидуальные и групповые консультации учащихся по подготовке к ОГЭ. 4.Дидактическая литература по подготовке к ОГЭ. 5.Использование Федерального образовательного портала «Тестирование» в режиме реального времени. 6.Знакомство с Федеральным банком тестовых заданий по географии	Чиркова Ю.А.
Работа с родителями	1.Знакомство с Федеральным банком тестовых заданий по географии в 2019-2020 учебном году. 2.Итоги 1 полугодия (2 четверти). Контроль за успеваемостью учащихся и посещаемостью уроков. 3.Индивидуальные консультации с родителями учеников, имеющих неудовлетворительные отметки по географии	Чиркова Ю.А. Классный руководитель
Февраль
Организационно-методическая работа.	Заседание ШМО по теме: «Совершенствование форм и методов подготовки учащихся к ГИА». 2. Диагностическая работа. 3.Индивидуальное и групповое консультирование учащихся. Рекомендации по подготовке к ОГЭ по географии. 3.Работа с Федеральным банком тестовых заданий. 4.Изучение регламента проведения экзамена по географии. 5. Изучение методических рекомендаций по подготовке учащихся к ОГЭ по географии (письмо ФИПИ).	Чиркова Ю.А.
Работа с учащимися	1.Работа с заданиями различной сложности. 2.Участие в диагностической работе. 3.Групповые и индивидуальные консультации учащихся по подготовке к ОГЭ.	Чиркова Ю.А.
Работа с родителями	1.Информирование о качестве подготовки учащихся 9 классов к ГИА. 2. Эффективные способы запоминания большого объема учебного материала.	Чиркова Ю.А. Классный руководитель Педагог-психолог.
Март
Организационно-методическая работа.	1.Проведение тренировочной работы. 2.Обновление информационного уголка «Готовимся к экзамену по географии в 2019-2020 учебном году». 3. Составление тематических тестов на основе Федерального банка тестовых заданий. 4. Семинар по теме «Права и обязанности участников ГИА».	Чиркова Ю.А.
Работа с учащимися	1.Участие в тренировочной работе. 2.Методы решения заданий части 2 по обществознанию. 3. Работа с тестовыми контрольными работами.	Чиркова Ю.А.
Работа с родителями	1.Знакомство с Федеральным банком тестовых заданий. 2.Контроль за успеваемостью учащихся и посещаемостью уроков. 3.Ознакомление со сроками проведения выпускных экзаменов (приказ МО РФ). 4.Итоги тренировочной работы. 5.Семинар по теме «Права и обязанности участников ГИА».	Чиркова Ю.А. Классный руководитель
Апрель
Организационно-методическая работа	1.Проведение уроков заключительного повторения по географии. 2.Проведение районного пробного экзамена по географии в 9 классах. 3.Корректировка планов по подготовке выпускников 9 классов к ГИА. 4. Использование ИКТ в подготовке к ГИА. 5. Организация тренингов по решению тренировочных тестов по географии.	Чиркова Ю.А.
Работа с учащимися	1.Участие в районном пробном экзамене по географии. 2.Индивидуальные и групповые консультации учащихся по подготовке к ОГЭ. 3.Задания части 2 КИМ ОГЭ по географии и их оформление на бланке. 4.Использование Интернет-технологий по подготовке учащихся к ОГЭ. 5. Тренинги по решению тренировочных заданий.	Чиркова Ю.А. Учитель информатики
Работа с родителями	1.Информирование о результатах районного пробного экзамена по географии. 2. Контроль за успеваемостью и посещаемостью уроков выпускниками. 3. Индивидуальные консультации родителей по подготовке к ГИА: «Как помочь детям при подготовке к выпускному экзамену».	Чиркова Ю.А. Классный руководитель.
Май
Организационно-методическая работа	1. Контроль за качеством знаний учащихся 9 классов по выполнению образовательных программ и государственного стандарта образования по географии за курс основной школы. 2.Дополнительные занятия с учащимися по подготовке к ОГЭ и ликвидации пробелов в знаниях по материалам уроков заключительного повторения. 3. Изучение методической и дидактической литературы по подготовке учащихся 9 классов к ОГЭ. 4. Итоги 4 четверти и всего 2019-2020 учебного года.	Чиркова Ю.А.
Работа с учащимися	1.Дополнительные занятия с учащимися по подготовке к ОГЭ и по ликвидации пробелов в знаниях по материалам уроков заключительного повторения. 2. Работа с Федеральным банком тестовых заданий. 3. Методы решения заданий части 2 и их оформление. 4. Способы поддержки работоспособности. 5. Тренинг по теме «Как сохранить спокойствие?»	Чиркова Ю.А. Педагог-психолог
Работа с родителями	1.Индивидуальные консультации с родителями по подготовке к ГИА. 2. Ознакомление со сроками проведения экзаменов. 3.Как подать аппеляционное заявление в конфликтную комиссию? 4. Советы по организации режима дня выпускника. 5. Эффективные способы запоминания большого учебного материала. 6. Итоги 2019-2020 учебного года.	Чиркова Ю.А. Классный руководитель
Июнь
Организационно-методическая работа	1. Написание анализа выпускного экзамена по географии. 2. Планирование работы на 2020-2021 учебный год.	Чиркова Ю.А.
Работа с учащимися	1. Результаты экзамена по географии.	Чиркова Ю.А.
Работа с родителями	1.Результаты экзамена по географии.	Чиркова Ю.А. Классный руководитель Педагог-психолог

ЛИТЕРАТУРА

1. А.Б. Эртель, География. Тематические задания для подготовки к ЕГЭ и ГИА в форме ОГЭ. 9-11 классы. Учебно-методический комплекс «География. Подготовка к ЕГЭ». — Легион, Ростов -на- Дону, 2019.

2. Федерального института педагогических измерений (ФИПИ)http://www.fipi.ru.

3. ОГЭ 2020. География. Типовые варианты экзаменационных заданий. 12 вариантов. Барабанов В.В., Жеребцов А.А. (2020, 104с.) 

4. ОГЭ 2020. География. 20 тренировочных вариантов экзаменационных работ. Чичерина О.В., Соловьева Ю.А. (2019, 208с.)

Программа рассчитана на 34 часа 1 час в неделю.

День занятий – четверг.

Время занятий – с 07ч. 30 мин до 08ч. 10мин.

Программа курса выстроена в логике постепенного освоения учащимися основного содержания географических знаний в соответствии с разделами кодификатора и состоит из двух разделов: введение и освоение основных разделов курса в соответствии с кодификатором.

Каждый раздел состоит из обзорных лекций в соответствии с кодификатором, тренировочных заданий тестовой формы с выбором ответа, заданий тестовой формы с кратким ответом, анализа трудных заданий.

Курс реализует компетентностный, деятельностный и индивидуальный подход к обучению. Деятельностный подход реализуется в процессе проведения самостоятельных и практических работ с учащимися, составляет основу курса.

Деятельность учителя сводится в основном к консультированию учащихся, анализу и разбору наиболее проблемных вопросов и тем.

Индивидуализация обучения достигается за счет использования в процессе обучения электронных и Интернет-ресурсов (ФИПИ «ГИА — ГЕОГРАФИЯ» и Вики-учебник «Вместе готовимся к ЕГЭ по географии»).

Программа предполагает, что основной задачей педагога, реализующего данный курс является не просто передача, трансляция имеющего опыта, накопленных знаний, но и развитие творческого потенциала личности своих учеников, развитие их умения и способности преодолевать границы известного, традиционного. Благодаря этому становится возможным выйти за пределы образовательного стандарта, для успешной реализации творческого потенциала учащихся, повышения их познавательного интереса к географии и формированию более устойчивой мотивации к изучению предмета.

В процессе освоения программы, обучающиеся смогут проверить уровень своих знаний по различным разделам школьного курса географии, а также пройдут необходимый этап подготовки к единому государственному экзамену.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Введение

Особенности процедуры проведения государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов в новой форме по географии. Нормативно-правовые и другими документами, определяющие порядок проведения государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов в новой форме по географии, бланками государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов в новой форме по географии и иными сведениями, связанными с данной процедурой. Правила заполнения бланков. Особенности экзаменационной работы по географии, структура КИМов, демонстрационные версии контрольных измерительных материалов (КИМ).

Освоение основных разделов курса

1. Источники географической информации: Географические модели: глобус, географическая карта, план местности, их основные параметры и элементы (масштаб, условные знаки, способы картографического изображения, градусная сеть).

2. Природа Земли и человек: Земля как планета. Форма, размеры, движение Земли. Земная кора и литосфера. Состав, строение и развитие. Земная поверхность: формы рельефа суши, дна Мирового океана. Полезные ископаемые, зависимость их размещения от строения земной коры и рельефа. Минеральные ресурсы Земли, их виды и оценка.

Гидросфера, её состав и строение. Мировой океан, его части; взаимодействие с атмосферой и сушей. Поверхностные и подземные воды суши. Ледники и многолетняя мерзлота. Водные ресурсы Земли.

Атмосфера. Состав, строение, циркуляция. Распределение тепла и влаги на Земле. Погода и климат. Изучение элементов погоды.

Биосфера, её взаимосвязи с другими геосферами. Почвенный покров. Условия образования почв разных типов.

Географическая оболочка Земли. Широтная зональность и высотная поясность. Территориальные комплексы: природные, природно-хозяйственные.

3. Материки, океаны, народы и страны: Современный облик планеты Земля. Происхождение материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле. Население Земли. Численность населения Земли. Человеческие расы, этносы. Материки и страны. Основные черты природы Африки, Австралии, Антарктиды, Южной Америки, Северной Америки, Евразии.

4. Природопользование и геоэкология: Влияние хозяйственной деятельности на людей и природу. Основные типы природопользования. Стихийные явления в атмосфере, гидросфере, литосфере.

5. География России: Особенности ГП России. Территория и акватория, морские и сухопутные границы. Часовые пояса. Административно-территориальное устройство России.

Природа России. Особенности геологического строения и распространения крупных форм рельефа. Типы климатов, факторы их формирования, климатические пояса. Климат и хозяйственная деятельность людей. Многолетняя мерзлота. Внутренние воды и водные ресурсы, особенности их размещения на территории страны. Природно-хозяйственные различия морей России. Почвы и почвенные ресурсы. Меры по сохранению плодородия почв. Растительный и животный мир России. Природные зоны. Высотная поясность

Население России. Численность, естественное движение населения. Половой и возрастной состав населения. Размещение населения. Основная полоса расселения. Направления и типы миграции. Народы и основные религии России. Городское и сельское население. Крупнейшие города.

Хозяйство России. Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства России. Природно-ресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов. География отраслей промышленности. География сельского хозяйства. География важнейших видов транспорт.

Рефлексивная часть курса. Проведение репетиционного тестирования (в традиционной или компьютерной формах) и анализ его результативности.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПОДГОТОВКЕ К ГИА ПО ГЕОГРАФИИ 9 КЛАСС

№ п/п	дата	Раздел / тема	кол-во часов
1	05.09	Введение.	1
		Раздел I Источники географической информации (3 часа)
2 3	12.09 19.09	Географические модели: глобус, географическая карта, план местности, их основные параметры и элементы (масштаб, условные знаки, способы картографического изображения, градусная сеть). Решение учебно-тренировочных тестов по разделу (ТЕСТ №1)	2
4	26.09	Тренировочный экзамен согласно графика	1
		Раздел II. Природа Земли и человек (7 часов)
5 6	03.10 10.10	Земля как планета. Форма, размеры, движение Земли. Земная кора и литосфера.	2
7 8	17.10 24.10	Гидросфера. Атмосфера.	2
9	07.11	Биосфера. Географическая оболочка.	1
10 11	14.11 21.11	Решение учебно-тренировочных тестов по разделу. (ТЕСТ №2)	2
		Раздел III. Материки, океаны, народы и страны (9 часов)
12 13	28.11 05.12	Современный облик планеты Земля. Происхождение материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле.	2
14 15	12.12 19.12	Население Земли. Численность населения Земли. Человеческие расы, этносы.	2
16 17 18 19	26.12 16.01 23.01 30.01	Материки и страны. Основные черты природы Африки, Австралии, Антарктиды, Южной Америки, Северной Америки, Евразии. Решение учебно-тренировочных тестов по разделу. (ТЕСТ №3)	4
20	06.02	Тренировочный экзамен согласно графика	1
		Раздел IV. Природопользование и геоэкология (3 часа)
21 22	13.02 20.02	Влияние хозяйственной деятельности на людей и природу. Основные типы природопользования. Стихийные явления в атмосфере, гидросфере, литосфере.	2
23	27.02	Решение учебно-тренировочных тестов по разделу. (ТЕСТ №4)	1
		Раздел V. География России (11 часов)
24	05.03	Особенности ГП России.	1
25	12.03	Природа России	1
26	19.03	Население России.	1
27	02.04	Хозяйство России.	1
28	09.04	Тренировочный экзамен согласно графика	1
29 30	16.04 23.04	Природно-хозяйственное районирование России.	2
31	30.04	Решение учебно-тренировочных тестов по разделу. (ТЕСТ №5)	1
		Раздел VI. Репетиционное тестирование 3 часа
32 33	07.05 14.05	Репетиционное тестирование	2
34	21.05	Анализ результатов тестирования (работа над ошибками)	1

Цель: обеспечить качественную подготовку обучающихся 9 классов к основному государственному экзамену по географии.

Задачи:организовать эффективную работу по подготовкекосновному государственному экзамену по географии всех категорий обучающихся:

• слабоуспевающих обучающихся (с низким уровнем обучаемости по географии);

• обучающихся, имеющих средний уровень обучаемости по географии;

• обучающихся, имеющих пробелы в знаниях по причине пропуска уроков, часто болеющих учеников (низкий уровень обученности).

№	Мероприятия	Сроки/формы организации	Примечание (категория)
Информационная работа
1	Знакомство с возможными формами прохождения (ОГЭ) по географии	Сентябрь/ на уроке	Все обучающиеся
2	Знакомство с демоверсией ОГЭ по географии	Октябрь/на уроке	Все обучающиеся
3	Обучение заполнению бланков ответов	Ноябрь/на уроке	Все обучающиеся
4	Знакомство обучающихся с кодификатором и спецификацией КИМ для проведения ОГЭ	Ноябрь/на уроке	Все обучающиеся
5	Оформление стенда в кабинете № 9 с размещением материалов по вопросам ОГЭ по географии: бланки ответов, демонстрационный вариант, опорные задания, инструкцией для учащихся, другое.	Обновление Сентябрь — Май	Все обучающиеся
6	Оформление «открытого экрана» по результатам проведенных срезов	Сентябрь — Май	Все обучающиеся
7	Информирование о результатах репетиционных экзаменов	Декабрь, апрель (по плану работы)	Все обучающиеся
8	Знакомство обучающихся с приказом «Об утверждении единого расписания и продолжительности проведения основного государственного экзамена по каждому учебному предмету, перечня средств обучения и воспитания, используемых при его проведении в 2019 году»	Февраль/ через стенд, на уроке	Все обучающиеся
9	Информирование по вопросу изменений в Порядок проведения ОГЭ	Сентябрь – Май/на уроке, через стенд	Все обучающиеся
10	Информирование родителей о результатах подготовки обучающихся к ОГЭпо географии	В течение года на родительских собраниях	Родители обучающихся, сдающих географию
Мероприятия по обеспечению качественной подготовки обучающихся к ОГЭ
1.	Диагностическая работа по выявлению пробелов в знаниях обучающихся, планирование коррекционной работы, распределение обучающихся по группам	Сентябрь/на уроке	Все обучающиеся
2.	Организация работы коррекционных групп	Октябрь/составление графика консультаций, дополнительных занятий	По группам
3	Репетиционный экзамен по географии (на уровне школы, с соблюдением процедуры проведения ОГЭ)	Декабрь — апрель	Обучающиеся, сдающие географию
4	Многократное проведение пробы сил по географии, ведение мониторинга результатов обученности ( тематические срезы на уровне учителя)	Январь-май	Обучающиеся, сдающие географию
5	Отработка технологии проведения экзамена по географии в форме ОГЭ (на уровне учителя)	Декабрь-Май	Обучающиеся, сдающие географию
6	Анализ результатов	В течение года	Обучающиеся, сдающие географию
7.	Повышение эффективности уроков географии через внедрение новых технологий	В течение года	Все обучающиеся
8	Организация самостоятельной работы обучающихся	В течение года	Все обучающиеся
9.	Курсы по выбору	В течение года	Все обучающиеся
Коррекционная работа по ликвидации пробелов
1.	Составление ИОМ (индивидуальных образовательных маршрутов) для различных категорий обучающихся	Октябрь	-со слабоуспевающими обучающимися -с высоким уровнем обучаемости -имеющих пробелы по причине пропуска уроков
2.	Проведение дополнительных занятий, консультаций	С 27.09.19 по 20.05.20 (график консультаций) Осенние каникулы(график дополнительных занятий) Зимние каникулы (график дополнительных занятий) Весенние каникулы (график дополнительных занятий)	По категориям обучающихся
3.	Дифференцированный подход к обучающимся при организации уроков географию	В течение года	По категориям обучающихся
Работа по развитию учащихся, имеющих высокий уровень обученности по предмету
1.	Отработка опорных заданий повышенного уровня	В течение года	С высоким уровнем обучаемости
2.	Участие в олимпиадах	В течение года	С высоким уровнем обучаемости
Работа с родителями
1.	Индивидуальное консультирование родителей по вопросам оказания содействия обучающимся при подготовке к ОГЭ по географию	В течение года	По категориям обучающихся
2.	Профилактические беседы с родителями обучающихся, имеющих пропуски уроков	В течение года	9
Взаимодействие с учителями, психологом
1.	Взаимодействие с классным руководителем по вопросу текущей успеваемости, посещаемости учебных занятий, реализации ИОМ	В течение года	По категориям обучающихся
2.	Взаимодействие с психологом школы по вопросу особенностей обучения	В течение года	По категориям обучающихся

График дополнительных занятий, консультаций, курсов по выбору, иных форм занятий по географии для построения индивидуального образовательного маршрута (ИОМ) в 9 классе в рамках подготовки к ОГЭ

№	ФИО	Консультации С 27.09.19 по 20.05.20	Дополнительные занятия (каникулы)	ИЗ (индзан)	Участ в олим	Исслед, проектная деят
Слабоуспевающие учащиеся
1
2
3
Учащиеся, имеющие пробелы по причине пропуска уроков
1
2
Учащиеся, имеющие средний и высокий уровень обученности		Среда (1 и 3)
1
2
3

Коррекционная работа со слабоуспевающими учениками в рамках подготовки к ОГЭ по географии

	Мероприятия	Сроки
1	Составление списков слабоуспевающих учащихся. Разработка индивидуальных планов по ликвидации пробелов в знаниях учащихся	Сентябрь октябрь
2.	Индивидуальные консультации для слабоуспевающих учащихся	По отдельному графику
3.	Определение планируемого результата для слабоуспевающих учащихся	Ноябрь
4.	Составление расписания домашних самостоятельных занятий по подготовке ОГЭ (под контролем родителей)	октябрь
5.	Ознакомление учащихся и их родителей с правилами проведения ОГЭ.	Февраль
6.	Выработать навыки работы с тестовыми заданиями: — научить избегать «слабые» места при выполнении тестов. — учить учащихся технике выбора ответа методом «исключения» явно неверного ответа. — обучать приему «спирального движения» по тесту. — учить обратить внимание на ключевые слова «верно», или «неверно», и т.д.	В течение года
7.	Научить учащихся правильно заполнять бланки	Ноябрь –март
8.	Решение диагностических работ, тренировочных работ. Анализ результатов.	В течение года
9.	Использование интернет ресурсов: открытый банк заданий сайта ФИПИ, сайт «Сдам ОГЭ»,	В течение года
10	Еженедельное выполнение домашней контрольной работы (тренировочных работ ОГЭ прошлых лет)	Декабрь – май
11	Выступление в родительских собраниях по вопросам подготовки к ОГЭ	По плану школы
12	Индивидуальные консультации	В течение года
13.	Организация повторения основных тем для подготовки к ОГЭ	Октябрь- май
14.	Участие учащихся в пробных экзаменах на муниципальном уровне	По графику
15.	Психологическая поддержка учащихся и родителей при подготовке к ОГЭ	В течение года

Освоение основных разделов курса

1. Источники географической информации:

Географические модели: глобус, географическая карта, план местности, их основные параметры и элементы (масштаб, условные знаки, способы картографического изображения, градусная сеть).

2. Природа Земли и человек:

Земля как планета. Форма, размеры, движение Земли. Земная кора и литосфера. Состав, строение и развитие. Земная поверхность: формы рельефа суши, дна Мирового океана. Полезные ископаемые, зависимость их размещения от строения земной коры и рельефа. Минеральные ресурсы Земли, их виды и оценка.

Гидросфера, её состав и строение. Мировой океан, его части; взаимодействие с атмосферой и сушей. Поверхностные и подземные воды суши. Ледники и многолетняя мерзлота. Водные ресурсы Земли.

Атмосфера. Состав, строение, циркуляция. Распределение тепла и влаги на Земле. Погода и климат. Изучение элементов погоды.

Биосфера, её взаимосвязи с другими геосферами. Почвенный покров. Условия образования почв разных типов.

Географическая оболочка Земли. Широтная зональность и высотная поясность. Территориальные комплексы: природные, природно-хозяйственные.

3. Материки, океаны, народы и страны:

Современный облик планеты Земля. Происхождение материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле. Население Земли. Численность населения Земли. Человеческие расы, этносы. Материки и страны. Основные черты природы Африки, Австралии, Антарктиды, Южной Америки, Северной Америки, Евразии

4. Природопользование и геоэкология:

Влияние хозяйственной деятельности на людей и природу. Основные типы природопользования. Стихийные явления в атмосфере, гидросфере, литосфере

5. География России:

Особенности ГП России.

Территория и акватория, морские и сухопутные границы. Часовые пояса. Административно-территориальное устройство России.

Природа России.

Особенности геологического строения и распространения крупных форм рельефа. Типы климатов, факторы их формирования, климатические пояса. Климат и хозяйственная деятельность людей. Многолетняя мерзлота. Внутренние воды и водные ресурсы, особенности их размещения на территории страны. Природно-хозяйственные различия морей России. Почвы и почвенные ресурсы. Меры по сохранению плодородия почв. Растительный и животный мир России. Природные зоны. Высотная поясность

Население России.

Численность, естественное движение населения. Половой и возрастной состав населения. Размещение населения. Основная полоса расселения. Направления и типы миграции. Народы и основные религии России. Городское и сельское население. Крупнейшие города.

Хозяйство России.

Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства России. Природно-ресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов. География отраслей промышленности. География сельского хозяйства. География важнейших видов транспорт.

Рефлексивная часть курса. Проведение репетиционного тестирования (в традиционной или компьютерной формах) и анализ его результативности.

Требования к уровню подготовки, освоение которых проверяется

на государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов

общеобразовательных учреждений по географии

Перечень требований к уровню подготовки выпускников основной школы, достижение которых проверяется на экзамене по географии, составлен на основе раздела «Требования к уровню подготовки выпускников» Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Знать/понимать:

— основные географические понятия и термины;

— различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения;

— результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

— географические следствия движений Земли, географические

явления и процессы в геосферах, взаимосвязь между ними, их

изменение в результате деятельности человека;

— географическую зональность и поясность;

— географические особенности природы материков и океанов, а также географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между

географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

— специфику географического положения и административно- территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

— природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите

людей от стихийных природных и техногенных явлений

Уметь:

— определять на местности, плане и карте расстояния, направления, высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

— выделять (узнавать) существенные признаки географических объектов и явлений;

— описывать существенные признаки географических объектов и явлений;

— объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

— составлять краткую географическую характеристику разных территорий;

— приводить примеры: природных ресурсов, их использования и охраны, формирования культурно-бытовых особенностей народов под влиянием среды их обитания; крупнейших сырьевых и топливно-энергетических баз, районов и центров

производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

— находить в разных источниках информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

— анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими

ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

— представлять результаты измерений в разной форме, выявлять на этой основе эмпирические зависимости.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

— определения поясного времени;

— чтения карт различного содержания;

— решения практических задач по определению качества окружающей среды, ее использованию.

План

проведений консультаций по подготовке учащихся 9-х классов к ОГЭ по географии

Цели: повторить изученный материал за курсы географии 6-9 классы, закрепить умения работать с географическими картами, статистическими сведениями, таблицами, научить заполнению бланков, подготовить учащихся к сдаче ОГЭ. 

№	Название темы	Количество часов
	Физическая география
1	Географические открытия путешественников	2
2	Географическая карта. Градусная сеть на глобусе и картах	2
3	Географическая ширина и долгота. Изображение высот и глубин	2
4	Природные зоны земли	2
	География материков и океанов	2
5	Карты материков и океанов	2
6	Мировой океан-главная часть гидросферы	2
7	Географическая оболочка	2
8	Страны мира	2
9	Южные материки	2
10	Северные материки	2
11	Климат и климатические ресурсы России	2
12	Внутренние воды и водные ресурсы	2
	География России. Хозяйство и население	2
13	Особенности расселения населения России	2
14	Главные отрасли и межотраслевые комплексы России	2
15	Европейская часть России	2
16	Азиатская часть России	2
17	Россия в современном мире	2

Итого 34 часа

График консультаций

День недели	Время	Место проведения	Класс
среда	16.30 ч	кабинет № 9	9
пятница(закрепление)	8.15 ч	кабинет № 9	9

Календарное планирование

№	Дата по плану	По факту	Тема	Вид работы
1	сентябрь		Вводное занятие. Особенности ОГЭ 9 классов по географии.
2	сентябрь		Источники географической информации: глобус, географическая карта, план местности, их основные параметры и элементы (масштаб, условные знаки, способы картографического изображения.	Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с топографической картой.
3	сентябрь		Работа по построению профилей рельефа местности	Выполнение заданий из сборника КИМов
4	сентябрь		Географические координаты.	Определение географической широты и долготы.
5	октябрь		Земная кора и литосфера. Состав, строение и развитие. Земнаяповерхность: формы рельефа суши, дна Мирового океана;	Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с физическими картой мира и России.
6	октябрь		Полезные ископаемые, зависимость их размещения от строения земной коры и рельефа. Минеральные ресурсы Земли, их виды и оценка.	Работа с тектонической картой.Выполнение заданий из сборника КИМов.
7	октябрь		Пробное ОГЭ	Тренировочное заполнение бланков
8	октябрь		Гидросфера, ее состав и строение. Мировой океан и его части,взаимодействие с атмосферой и сушей.	Работа с географическими картами. Выполнение заданий из сборника КИМов.
9	ноябрь		Поверхностные иподземные воды суши. Ледники и многолетняя мерзлота. Водные ресурсы Земли.	Работа с географическими картами. Выполнение заданий из сборника КИМов.
10	ноябрь		Атмосфера. Состав, строение, циркуляция. Распределение тепла ивлаги на Земле. Погода и климат. Изучение элементов погоды.Климаты Земли.	Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с климатическими картами. Работа с климатограммами.
11	ноябрь		Распределение солнечного света и тепла на Земле	Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с географическими картами.
12	ноябрь		Движение литосферных плит. Стихийные природные явления.	Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с географическими картами.
13	декабрь		Природные зоны Земли	Характеристика природных зон Земли. Работа с картой природных зон.
14	декабрь		Имена на карте мира. Выдающиеся географические исследования, открытия и путешествия	Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с географическими картами
15	декабрь		Пробное ОГЭ	Тренировочное заполнение бланков
16 17 18	декабрь		Основные черты природы Африки, Австралии, Северной и Южной Америки, Антарктиды, Евразии.Население материков. Природные ресурсы и их использование.Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Многообразие стран, их основные типы	Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с географическими картами материков.
январь январь
19	февраль		Влияние хозяйственной деятельности людей на природу. Основные типы природопользования	Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с географическими картами.
20	февраль		Географическое положение России. Территория и акватория, морские и сухопутные границы	Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с географическими картами.
21	февраль		Часовые пояса	Решение задач. Работа с картой часовых поясов.
22	февраль		Природа России. Особенности геологического строения и распространениякрупных форм рельефа	Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с географическими картами.
23	март		Типы климатов, факторы их формирования, климатические пояса.Климат и хозяйственная деятельность людей. Многолетняямерзлота.	Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с климатическими картами. Климатограмма.
24	март		Внутренние воды и водные ресурсы, особенности их размещенияна территории страны. Природно-хозяйственные различия морей России.	Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с географическими картами.
25	март		Почвы и почвенные ресурсы. Меры по сохранению плодородияпочв.	Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с почвенной картой.
26	март		Пробное ОГЭ	Тренировочное заполнение бланков
27	апрель		Население России. Численность, естественное движение населения	Работа с картой населения России.
28	апрель		Половой и возрастной состав населения. Размещение населения. Основная полоса расселения.	Работа с картой плотности населения России.
29	апрель		Направления и типы миграции. Народы и основные религии России.	Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с картой народов России.
30	апрель		Городское и сельское население. Крупнейшие города.	Выполнение заданий из сборника КИМов.
31	май		Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства России.	Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с географическими картами
32	май		Природно-хозяйственное районирование России.Географические особенности отдельных районов и регионов: Север и Северо-Запад, Центральная Россия, Поволжье, ЮгЕвропейской части страны, Урал, Сибирь и Дальний Восток. Географическое положение регионов, их природный,человеческий и хозяйственный потенциал.	Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с картами регионов России.
33	май		Пробное ОГЭ	Тренировочное заполнение бланков
34	май		Работа над ошибками. Индивидуальные консультации.	Заполнение бланков и выполнение тренировочного варианта экзаменационных работ.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«средняя общеобразовательная школа»

п.Арчаглы-Аят

ПРОГРАММА ПО ПОДГОТОВКЕ К ОГЭ-2020

ПО ГЕОГРАФИИ

Учитель географии

МОУ СОШ п.Арчаглы-Аят

Маркина Татьяна Владимировна

2019-20 уч.год

Ресурс содержит 4 папки с вариантами заданий для подготовки к ОГЭ по географии. Данный ресурс можно использовать для проведения консультаций при подготовке к ОГЭ, для проведения репетиционного экзамена, как карточки для индивидуальной работы.

Используются тесты закрытого типа, подобные заданиям КИМов. Имеется инструкция к проведению работы, шкала оценивания, ответы на задания, бланки ответов № 1 и № 2. К проверке задания № 9 рекомендуется подходить индивидуально, т.к. ответ зависит от сжатия картинки.

Понравилось? Сохраните и поделитесь:

Неограниченная бесплатная загрука материала «Материал к репетиционному экзамену по географии 9 класс (2020)» доступна всем пользователям. Разработка находится в разделе «ОГЭ по географии» и представляет собой: «проверка знаний, повторение, систематизация».