Подготовка к огэ по географии 9 класс 2023 материалы для подготовки к экзамену

Цель: обеспечить качественную подготовку обучающихся 9 классов к основному государственному экзамену по географии.

Задачи:организовать эффективную работу по подготовкекосновному государственному экзамену по географии всех категорий обучающихся:

• слабоуспевающих обучающихся (с низким уровнем обучаемости по географии);

• обучающихся, имеющих средний уровень обучаемости по географии;

• обучающихся, имеющих пробелы в знаниях по причине пропуска уроков, часто болеющих учеников (низкий уровень обученности).

№	Мероприятия	Сроки/формы организации	Примечание (категория)
Информационная работа
1	Знакомство с возможными формами прохождения (ОГЭ) по географии	Сентябрь/ на уроке	Все обучающиеся
2	Знакомство с демоверсией ОГЭ по географии	Октябрь/на уроке	Все обучающиеся
3	Обучение заполнению бланков ответов	Ноябрь/на уроке	Все обучающиеся
4	Знакомство обучающихся с кодификатором и спецификацией КИМ для проведения ОГЭ	Ноябрь/на уроке	Все обучающиеся
5	Оформление стенда в кабинете № 9 с размещением материалов по вопросам ОГЭ по географии: бланки ответов, демонстрационный вариант, опорные задания, инструкцией для учащихся, другое.	Обновление Сентябрь — Май	Все обучающиеся
6	Оформление «открытого экрана» по результатам проведенных срезов	Сентябрь — Май	Все обучающиеся
7	Информирование о результатах репетиционных экзаменов	Декабрь, апрель (по плану работы)	Все обучающиеся
8	Знакомство обучающихся с приказом «Об утверждении единого расписания и продолжительности проведения основного государственного экзамена по каждому учебному предмету, перечня средств обучения и воспитания, используемых при его проведении в 2019 году»	Февраль/ через стенд, на уроке	Все обучающиеся
9	Информирование по вопросу изменений в Порядок проведения ОГЭ	Сентябрь – Май/на уроке, через стенд	Все обучающиеся
10	Информирование родителей о результатах подготовки обучающихся к ОГЭпо географии	В течение года на родительских собраниях	Родители обучающихся, сдающих географию
Мероприятия по обеспечению качественной подготовки обучающихся к ОГЭ
1.	Диагностическая работа по выявлению пробелов в знаниях обучающихся, планирование коррекционной работы, распределение обучающихся по группам	Сентябрь/на уроке	Все обучающиеся
2.	Организация работы коррекционных групп	Октябрь/составление графика консультаций, дополнительных занятий	По группам
3	Репетиционный экзамен по географии (на уровне школы, с соблюдением процедуры проведения ОГЭ)	Декабрь — апрель	Обучающиеся, сдающие географию
4	Многократное проведение пробы сил по географии, ведение мониторинга результатов обученности ( тематические срезы на уровне учителя)	Январь-май	Обучающиеся, сдающие географию
5	Отработка технологии проведения экзамена по географии в форме ОГЭ (на уровне учителя)	Декабрь-Май	Обучающиеся, сдающие географию
6	Анализ результатов	В течение года	Обучающиеся, сдающие географию
7.	Повышение эффективности уроков географии через внедрение новых технологий	В течение года	Все обучающиеся
8	Организация самостоятельной работы обучающихся	В течение года	Все обучающиеся
9.	Курсы по выбору	В течение года	Все обучающиеся
Коррекционная работа по ликвидации пробелов
1.	Составление ИОМ (индивидуальных образовательных маршрутов) для различных категорий обучающихся	Октябрь	-со слабоуспевающими обучающимися -с высоким уровнем обучаемости -имеющих пробелы по причине пропуска уроков
2.	Проведение дополнительных занятий, консультаций	С 27.09.22 по 20.05.23 (график консультаций) Осенние каникулы(график дополнительных занятий) Зимние каникулы (график дополнительных занятий) Весенние каникулы (график дополнительных занятий)	По категориям обучающихся
3.	Дифференцированный подход к обучающимся при организации уроков географию	В течение года	По категориям обучающихся
Работа по развитию учащихся, имеющих высокий уровень обученности по предмету
1.	Отработка опорных заданий повышенного уровня	В течение года	С высоким уровнем обучаемости
2.	Участие в олимпиадах	В течение года	С высоким уровнем обучаемости
Работа с родителями
1.	Индивидуальное консультирование родителей по вопросам оказания содействия обучающимся при подготовке к ОГЭ по географию	В течение года	По категориям обучающихся
2.	Профилактические беседы с родителями обучающихся, имеющих пропуски уроков	В течение года	9
Взаимодействие с учителями, психологом
1.	Взаимодействие с классным руководителем по вопросу текущей успеваемости, посещаемости учебных занятий, реализации ИОМ	В течение года	По категориям обучающихся
2.	Взаимодействие с психологом школы по вопросу особенностей обучения	В течение года	По категориям обучающихся

График дополнительных занятий, консультаций, курсов по выбору, иных форм занятий по географии для построения индивидуального образовательного маршрута (ИОМ) в 9 классе в рамках подготовки к ОГЭ

№	ФИО	Консультации С 27.09.22 по 20.05.23	Дополнительные занятия (каникулы)	ИЗ (индзан)	Участ в олим	Исслед, проектная деят
Слабоуспевающие учащиеся
1
2
3
Учащиеся, имеющие пробелы по причине пропуска уроков
1
2
Учащиеся, имеющие средний и высокий уровень обученности		Среда (1 и 3)
1
2
3

Коррекционная работа со слабоуспевающими учениками в рамках подготовки к ОГЭ по географии

	Мероприятия	Сроки
1	Составление списков слабоуспевающих учащихся. Разработка индивидуальных планов по ликвидации пробелов в знаниях учащихся	Сентябрь октябрь
2.	Индивидуальные консультации для слабоуспевающих учащихся	По отдельному графику
3.	Определение планируемого результата для слабоуспевающих учащихся	Ноябрь
4.	Составление расписания домашних самостоятельных занятий по подготовке ОГЭ (под контролем родителей)	октябрь
5.	Ознакомление учащихся и их родителей с правилами проведения ОГЭ.	Февраль
6.	Выработать навыки работы с тестовыми заданиями: — научить избегать «слабые» места при выполнении тестов. — учить учащихся технике выбора ответа методом «исключения» явно неверного ответа. — обучать приему «спирального движения» по тесту. — учить обратить внимание на ключевые слова «верно», или «неверно», и т.д.	В течение года
7.	Научить учащихся правильно заполнять бланки	Ноябрь –март
8.	Решение диагностических работ, тренировочных работ. Анализ результатов.	В течение года
9.	Использование интернет ресурсов: открытый банк заданий сайта ФИПИ, сайт «Сдам ОГЭ»,	В течение года
10	Еженедельное выполнение домашней контрольной работы (тренировочных работ ОГЭ прошлых лет)	Декабрь – май
11	Выступление в родительских собраниях по вопросам подготовки к ОГЭ	По плану школы
12	Индивидуальные консультации	В течение года
13.	Организация повторения основных тем для подготовки к ОГЭ	Октябрь- май
14.	Участие учащихся в пробных экзаменах на муниципальном уровне	По графику
15.	Психологическая поддержка учащихся и родителей при подготовке к ОГЭ	В течение года

Освоение основных разделов курса

1. Источники географической информации:

Географические модели: глобус, географическая карта, план местности, их основные параметры и элементы (масштаб, условные знаки, способы картографического изображения, градусная сеть).

2. Природа Земли и человек:

Земля как планета. Форма, размеры, движение Земли. Земная кора и литосфера. Состав, строение и развитие. Земная поверхность: формы рельефа суши, дна Мирового океана. Полезные ископаемые, зависимость их размещения от строения земной коры и рельефа. Минеральные ресурсы Земли, их виды и оценка.

Гидросфера, её состав и строение. Мировой океан, его части; взаимодействие с атмосферой и сушей. Поверхностные и подземные воды суши. Ледники и многолетняя мерзлота. Водные ресурсы Земли.

Атмосфера. Состав, строение, циркуляция. Распределение тепла и влаги на Земле. Погода и климат. Изучение элементов погоды.

Биосфера, её взаимосвязи с другими геосферами. Почвенный покров. Условия образования почв разных типов.

Географическая оболочка Земли. Широтная зональность и высотная поясность. Территориальные комплексы: природные, природно-хозяйственные.

3. Материки, океаны, народы и страны:

Современный облик планеты Земля. Происхождение материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле. Население Земли. Численность населения Земли. Человеческие расы, этносы. Материки и страны. Основные черты природы Африки, Австралии, Антарктиды, Южной Америки, Северной Америки, Евразии

4. Природопользование и геоэкология:

Влияние хозяйственной деятельности на людей и природу. Основные типы природопользования. Стихийные явления в атмосфере, гидросфере, литосфере

5. География России:

Особенности ГП России.

Территория и акватория, морские и сухопутные границы. Часовые пояса. Административно-территориальное устройство России.

Природа России.

Особенности геологического строения и распространения крупных форм рельефа. Типы климатов, факторы их формирования, климатические пояса. Климат и хозяйственная деятельность людей. Многолетняя мерзлота. Внутренние воды и водные ресурсы, особенности их размещения на территории страны. Природно-хозяйственные различия морей России. Почвы и почвенные ресурсы. Меры по сохранению плодородия почв. Растительный и животный мир России. Природные зоны. Высотная поясность

Население России.

Численность, естественное движение населения. Половой и возрастной состав населения. Размещение населения. Основная полоса расселения. Направления и типы миграции. Народы и основные религии России. Городское и сельское население. Крупнейшие города.

Хозяйство России.

Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства России. Природно-ресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов. География отраслей промышленности. География сельского хозяйства. География важнейших видов транспорт.

Рефлексивная часть курса. Проведение репетиционного тестирования (в традиционной или компьютерной формах) и анализ его результативности.

Требования к уровню подготовки, освоение которых проверяется

на государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов

общеобразовательных учреждений по географии

Перечень требований к уровню подготовки выпускников основной школы, достижение которых проверяется на экзамене по географии, составлен на основе раздела «Требования к уровню подготовки выпускников» Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Знать/понимать:

— основные географические понятия и термины;

— различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения;

— результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

— географические следствия движений Земли, географические

явления и процессы в геосферах, взаимосвязь между ними, их

изменение в результате деятельности человека;

— географическую зональность и поясность;

— географические особенности природы материков и океанов, а также географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между

географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

— специфику географического положения и административно- территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

— природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите

людей от стихийных природных и техногенных явлений

Уметь:

— определять на местности, плане и карте расстояния, направления, высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

— выделять (узнавать) существенные признаки географических объектов и явлений;

— описывать существенные признаки географических объектов и явлений;

— объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

— составлять краткую географическую характеристику разных территорий;

— приводить примеры: природных ресурсов, их использования и охраны, формирования культурно-бытовых особенностей народов под влиянием среды их обитания; крупнейших сырьевых и топливно-энергетических баз, районов и центров

производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

— находить в разных источниках информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

— анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими

ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

— представлять результаты измерений в разной форме, выявлять на этой основе эмпирические зависимости.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

— определения поясного времени;

— чтения карт различного содержания;

— решения практических задач по определению качества окружающей среды, ее использованию.

План

проведений консультаций по подготовке учащихся 9-х классов к ОГЭ по географии

Цели: повторить изученный материал за курсы географии 6-9 классы, закрепить умения работать с географическими картами, статистическими сведениями, таблицами, научить заполнению бланков, подготовить учащихся к сдаче ОГЭ. 

№	Название темы	Количество часов
	Физическая география
1	Географические открытия путешественников	2
2	Географическая карта. Градусная сеть на глобусе и картах	2
3	Географическая ширина и долгота. Изображение высот и глубин	2
4	Природные зоны земли	2
	География материков и океанов	2
5	Карты материков и океанов	2
6	Мировой океан-главная часть гидросферы	2
7	Географическая оболочка	2
8	Страны мира	2
9	Южные материки	2
10	Северные материки	2
11	Климат и климатические ресурсы России	2
12	Внутренние воды и водные ресурсы	2
	География России. Хозяйство и население	2
13	Особенности расселения населения России	2
14	Главные отрасли и межотраслевые комплексы России	2
15	Европейская часть России	2
16	Азиатская часть России	2
17	Россия в современном мире	2

Итого 34 часа

График консультаций

День недели	Время	Место проведения	Класс
среда	16.30 ч	кабинет № 9	9

Календарное планирование

№	Дата по плану	По факту	Тема	Вид работы
1	сентябрь		Вводное занятие. Особенности ОГЭ 9 классов по географии.
2	сентябрь		Источники географической информации: глобус, географическая карта, план местности, их основные параметры и элементы (масштаб, условные знаки, способы картографического изображения.	Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с топографической картой.
3	сентябрь		Работа по построению профилей рельефа местности	Выполнение заданий из сборника КИМов
4	сентябрь		Географические координаты.	Определение географической широты и долготы.
5	октябрь		Земная кора и литосфера. Состав, строение и развитие. Земнаяповерхность: формы рельефа суши, дна Мирового океана;	Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с физическими картой мира и России.
6	октябрь		Полезные ископаемые, зависимость их размещения от строения земной коры и рельефа. Минеральные ресурсы Земли, их виды и оценка.	Работа с тектонической картой.Выполнение заданий из сборника КИМов.
7	октябрь		Пробное ОГЭ	Тренировочное заполнение бланков
8	октябрь		Гидросфера, ее состав и строение. Мировой океан и его части,взаимодействие с атмосферой и сушей.	Работа с географическими картами. Выполнение заданий из сборника КИМов.
9	ноябрь		Поверхностные иподземные воды суши. Ледники и многолетняя мерзлота. Водные ресурсы Земли.	Работа с географическими картами. Выполнение заданий из сборника КИМов.
10	ноябрь		Атмосфера. Состав, строение, циркуляция. Распределение тепла ивлаги на Земле. Погода и климат. Изучение элементов погоды.Климаты Земли.	Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с климатическими картами. Работа с климатограммами.
11	ноябрь		Распределение солнечного света и тепла на Земле	Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с географическими картами.
12	ноябрь		Движение литосферных плит. Стихийные природные явления.	Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с географическими картами.
13	декабрь		Природные зоны Земли	Характеристика природных зон Земли. Работа с картой природных зон.
14	декабрь		Имена на карте мира. Выдающиеся географические исследования, открытия и путешествия	Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с географическими картами
15	декабрь		Пробное ОГЭ	Тренировочное заполнение бланков
16 17 18	декабрь		Основные черты природы Африки, Австралии, Северной и Южной Америки, Антарктиды, Евразии.Население материков. Природные ресурсы и их использование.Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Многообразие стран, их основные типы	Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с географическими картами материков.
январь январь
19	февраль		Влияние хозяйственной деятельности людей на природу. Основные типы природопользования	Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с географическими картами.
20	февраль		Географическое положение России. Территория и акватория, морские и сухопутные границы	Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с географическими картами.
21	февраль		Часовые пояса	Решение задач. Работа с картой часовых поясов.
22	февраль		Природа России. Особенности геологического строения и распространениякрупных форм рельефа	Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с географическими картами.
23	март		Типы климатов, факторы их формирования, климатические пояса.Климат и хозяйственная деятельность людей. Многолетняямерзлота.	Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с климатическими картами. Климатограмма.
24	март		Внутренние воды и водные ресурсы, особенности их размещенияна территории страны. Природно-хозяйственные различия морей России.	Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с географическими картами.
25	март		Почвы и почвенные ресурсы. Меры по сохранению плодородияпочв.	Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с почвенной картой.
26	март		Пробное ОГЭ	Тренировочное заполнение бланков
27	апрель		Население России. Численность, естественное движение населения	Работа с картой населения России.
28	апрель		Половой и возрастной состав населения. Размещение населения. Основная полоса расселения.	Работа с картой плотности населения России.
29	апрель		Направления и типы миграции. Народы и основные религии России.	Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с картой народов России.
30	апрель		Городское и сельское население. Крупнейшие города.	Выполнение заданий из сборника КИМов.
31	май		Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства России.	Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с географическими картами
32	май		Природно-хозяйственное районирование России.Географические особенности отдельных районов и регионов: Север и Северо-Запад, Центральная Россия, Поволжье, ЮгЕвропейской части страны, Урал, Сибирь и Дальний Восток. Географическое положение регионов, их природный,человеческий и хозяйственный потенциал.	Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с картами регионов России.
33	май		Пробное ОГЭ	Тренировочное заполнение бланков
34	май		Работа над ошибками. Индивидуальные консультации.	Заполнение бланков и выполнение тренировочного варианта экзаменационных работ.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«средняя общеобразовательная школа»

п.Арчаглы-Аят

ПРОГРАММА ПО ПОДГОТОВКЕ К ОГЭ-2023

ПО ГЕОГРАФИИ

Учитель географии

МОУ СОШ п.Арчаглы-Аят

Маркина Татьяна Владимировна

2022-23 уч.год

Вариант ГГ2290301 с ответами

Скачать ответы и
решения для варианта

1.     Х.
Колумб – один из величайших мореплавателей в историичеловечества.
Географические открытия, совершённые Колумбом в Америке в ходе четырёх
экспедиций (1492–1504 гг.), имели всемирно-историческое значение. Имя Колумба
носят многие географические объекты Америки. Какой из перечисленных объектов
Южной Америки носит имя этого мореплавателя?

●    
1) море

●    
2) государство

●    
3) пролив

●    
4) залив

2.     Вставьте
название государства на место пропуска. Поакватории Баренцева моря РФ граничит
с

3.     Расположите
перечисленные ниже города России по степенивозрастания средней многолетней
температуры воздуха самого холодного месяца в них, начиная с города с самой
низкой температурой воздуха. Запишите в таблицу получившуюся последовательность
цифр.

●    
1) Ростов-на-Дону

●    
2) Красноярск

●    
3) Архангельск

4.     К
традиционным занятиям какого из перечисленных народовРоссии относится промысел
морского зверя и резьба по кости?

●    
1) тувинцы

●    
2) коми

●    
3) чукчи

●    
4) калмыки

5.     Какой
из перечисленных населённых пунктов, показанных накарте, находится в зоне
действия циклона?

●    
1) Мурманск

●    
2) Калининград

●    
3) Тюмень

●    
4) Новосибирск

6.     Карта
погоды составлена на 26 декабря 2011 г. В каком изперечисленных городов,
показанных на карте, на следующий день наиболее вероятно существенное
потепление?

●    
1) Калининград

●    
2) Москва

●    
3) Оренбург

●    
4) Новосибирск

7.     Определите,
какой город – областной центр, имеетгеографические координаты 55° с.ш. 73° в.д.

8.     Во
время экскурсии учащиеся сделали схематическуюзарисовку залегания горных пород
на обрыве у берега реки. Расположите показанные на рисунке слои горных пород в
порядке увеличения их возраста (от самого молодого до самого древнего).
Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр.

●    
1) песок

●    
2) суглинок

●    
3) глина

9.     Определите
по карте расстояние на местности по прямой отточки А до родника. Измерение
проводите между точкой и центром условного знака. Полученный результат
округлите до десятков метров. Ответ запишите в виде числа.

10.  Определите по карте,
в каком направлении от точки Анаходится родник.

11.  На рисунках
представлены варианты профиля рельефаместности, построенные на основе карты по
линии А – В разными учащимися. Какой из профилей построен верно?

12.  Российский фермер
выбирает участок для закладки новогофруктового сада. Ему нужен участок, на
котором весной рано сходит снег, а летом почва лучше всего прогревается
солнцем. Он также должен иметь расположение, удобное для вывоза собранного
урожая на консервный завод. Определите, какой из участков, обозначенных на
карте цифрами 1, 2 и 3, больше всего отвечает указанным требованиям. Для
обоснования Вашего ответа приведите два довода. Ответ запишите на чистом листе,
сначала указав номер задания.

13.  Используя данные
таблицы, определите долю затрат (в %) наочистку сточных вод в общем объёме
затрат на охрану окружающей среды в 2012 г. Полученный результат округлите до
целого числа.

14.  Тропические циклоны
обладают огромной разрушительнойсилой и способны вызвать катастрофические
наводнения. Всемирная метеорологическая организация создала специальную службу,
осуществляющую своевременное информирование жителей стран и территорий, которым
могут угрожать тропические циклоны. В каких двух из перечисленных стран такие
предупреждения необходимы? Запишите в таблицу цифры, под которыми указаны
выбранные страны.

●    
1) США

●    
2) Испания

●    
3) Индия

●    
4) Египет

●    
5) Франция

15.  Какие два из
следующих утверждений верны? Запишите втаблицу цифры, под которыми указаны
выбранные утверждения. ● 1) Высаживание
деревьев и кустарников на склонах оврагов способствует росту оврага.

●    
2) Молевой сплав леса – это пример рационального природопользования.

●    
3) Энергия ветра относится к неисчерпаемым источникам энергии.

●    
4) Образование кислотных дождей связано с деятельностью ГЭС.

●    
5) Одним из главных загрязнителей воздуха является автомобильный
транспорт.

16.  Учащиеся
проанализировали собранные данные в целяхвыявления зависимости между
особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся
выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе
представленных данных?

●    
1) Михаил: «Среднесуточная температура воздуха понижается при
движении с запада на восток».

●    
2) Пётр: «Чем меньше продолжительность дня, тем ниже
среднесуточная температура воздуха».

●    
3) Владимир: «Среднесуточная температура воздуха понижается с
увеличением высоты местности».

●    
4) Александр: «Продолжительность дня увеличивается при движении с
севера на юг».

17.  В каком из
перечисленных городов Солнце будет выше всегонад горизонтом 22 июня в полдень
по местному солнечному времени?

●    
1) Архангельск

●    
2) Вологда

●    
3) Уфа

●    
4) Воронеж

18.  Проанализируйте
климатограмму и определите, какой буквойна карте обозначен пункт,
характеристики климата которого отражены в климатограмме.

19.  Расположите регионы
России в той последовательности, вкоторой их жители встречают Новый год.
Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр.

●    
1) Алтайский край

●    
2) Республика Карелия

●    
3) Приморский край

20.  Туристические фирмы
разных регионов России разработалислоганы (рекламные лозунги) для привлечения
туристов в свои регионы. Установите соответствие между слоганами и регионами: к
каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

21.  В каких двух из
приведённых высказываний содержитсяинформация о миграции населения? Запишите в
таблицу цифры, под которыми указаны выбранные высказывания.

●    
1) Численность населения Санкт-Петербурга в 2021 голу выросла
приблизительно до 5,6 млн чел.

●    
2) В 2021 голу из Мурманской области уехало на 8 % меньше людей,
чем годом ранее.

●    
3) В России статус вынужденных переселенцев к началу 2022 года
получило более двух миллионов человек.

●    
4) Согласно переписи населения 2021 года в городах и посёлках
городского типа в России проживает 75 % населения.

●    
5) В Сибири и на Дальнем Востоке, площадь которых составляет 3/4
территории России, проживает менее четверти населения страны.

22.  В каком году из
указанных в таблице в Москве и Московскойобласти наблюдалась самая низкая
рождаемость? Ответ запишите в виде числа.

23.  Определите величину
смертности в Москве и Московскойобласти в 2017 г. Ответ запишите в виде числа.

24.  В каких двух из
перечисленных регионов России средняяплотность населения наибольшая? Запишите в
таблицу цифры, под которыми указаны выбранные регионы.

●    
1) Красноярский край

●    
2) Республика Коми

●    
3) Тюменская область

●    
4) Смоленская область

●    
5) Новосибирская область

25.  Расположите
перечисленные города в порядке увеличения вних численности населения. Запишите
в таблицу получившуюся последовательность цифр.

●    
1) Новосибирск

●    
2) Курск

●    
3) Соликамск

26.  Какие два из
перечисленных городов России являютсякрупными центрами чёрной металлургии?
Запишите в таблицу цифры, под которыми указаны эти города.

●    
1) Норильск

●    
2) Красноярск

●    
3) Череповец

●    
4) Липецк

●    
5) Орск

27.  К берегам какого
океана имеет выход пустыня Намиб?

28.  Как называется
пустыня, расположенная в Южной Америке,возникшая в таких же природных условиях,
что и пустыня Намиб? Ответ запишите на чистом листе, сначала указав номер
задания.

29.  Почему в пустыне
Намиб выпадает так мало осадков? Ответзапишите на чистом листе, сначала указав
номер задания.

30.  Определите город по
его краткому описанию. Этот городнаходится в Азиатской части России. Он
является административным центром края. Город расположен на правом берегу одной
из крупных рек, вблизи от государственной границы РФ. Это крупный промышленный
центр региона и транспортный узел. Через него проходит Транссибирская
железнодорожная магистраль, а также железнодорожная ветка, соединяющая Транссиб
с Байкало-Амурской магистралью.

Вариант ГГ2290302 с ответами

1.          
Какая из перечисленных горных пород относится к числумагматических?

●    
1) мрамор

●    
2) гранит

●    
3) известняк

●    
4) каменный уголь

2.          
Вставьте название государства на место пропуска.
Наиболеепротяжённый участок государственной границы РФ имеет с государством

3.          
Расположите перечисленные ниже регионы России по
степенивозрастания естественного плодородия почв на их территории, начиная с
региона с наименее высоким естественным плодородием. Запишите в таблицу
получившуюся последовательность цифр.

●    
1) Вологодская область

●    
2) Воронежская область

●    
3) Мурманская область

4.          
К традиционным занятиям народов какого из перечисленныхрегионов
России относится пастбищное овцеводство?

1)  Республика Карелия

2)  Чукотский АО

3)  Республика Дагестан

4)  Ненецкий АО

5.          
Какой из перечисленных населённых пунктов, показанных накарте,
находится в зоне действия антициклона?

●    
1) Якутск

●    
2) Салехард

●    
3) Дудинка

●    
4) Омск

6.          
Карта погоды составлена на 13 января. В каком изперечисленных
городов, показанных на карте, на следующий день наиболее вероятно существенное
похолодание?

●    
1) Иркутск

●    
2) Красноярск

●    
3) Омск

●    
4) Братск

7.          
Определите, какой город имеет географические координаты 33°с.ш.
13° в.д.

8.          
Во время экскурсии учащиеся сделали схематическуюзарисовку
залегания горных пород на обрыве в карьере. Расположите показанные на рисунке
слои горных пород в порядке увеличения их возраста (от самого молодого до
самого древнего). Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр.

●    
1) крупный песок

●    
2) песчаник

●    
3) мелкий песок

9.          
Определите по карте расстояние на местности по прямой отточки А
до колодца. Измерение проводите между точкой и центром условного знака.
Полученный результат округлите до десятков метров. Ответ запишите в виде числа.

10.       
Определите по карте, в каком направлении от колодцанаходится
родник.

11.       
На рисунках представлены варианты профиля рельефаместности,
построенные на основе карты по линии А – В разными учащимися. Какой из профилей
построен верно?

12.       
Ребята из младших классов выбирают место для того,
чтобыпокататься на санках с крутой горки. Оцените, какой из участков,
обозначенных на карте цифрами 1, 2 и 3, наиболее подходит для этого. Для
обоснования Вашего ответа приведите два довода. Ответ запишите на чистом листе,
сначала указав номер задания.

13.       
Используя данные таблицы «Продукция сельского хозяйствав РФ в
2012 г.», определите долю (в %) продукции животноводства в общем объёме
продукции сельского хозяйства. Полученный результат округлите до целого числа.

14.       
Урожайность сельскохозяйственных культур во многомзависит от
количества выпадающих атмосферных осадков, влияющих на увлажнение почвы. В
каких двух из перечисленных регионов России необходимо применять меры,
позволяющие сохранять влагу в почве. Запишите в таблицу цифры, под которыми
указаны выбранные регионы.

●    
1) Кировская область

●    
2) Тверская область

●    
3) Ставропольский край

●    
4) Республика Коми

●    
5) Республика Калмыкия

15.       
Какие два из перечисленных видов хозяйственнойдеятельности
человека являются примером рационального природопользования? Запишите в таблицу
цифры, под которыми указаны выбранные виды хозяйственной деятельности.

1)  захоронение
токсичных отходов вблизи крупных городов

2)  рекультивация земель

3)  террасирование
склонов

4)  использование
каменного угля на ТЭС

●    
5) строительство ГЭС на равнинных реках

16.       
Учащиеся проанализировали собранные данные в целяхвыявления
зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У
всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на
основе представленных данных?

●    
1) Владислав: «Чем дальше на юго-восток, тем выше температуры
воздуха в январе».

●    
2) Иван: «Чем дальше на юго-восток, тем выше температуры воздуха
в июле».

●    
3) Мария: «Чем южнее, тем меньше среднегодовое количество
атмосферных осадков».

●    
4) Елена: «Чем выше над уровнем моря расположен пункт, тем
прохладней там в июле».

17.       
В каком из перечисленных населённых пунктов 22 июня вполдень по
местному солнечному времени угол падения солнечных лучей будет наименьшим?

●    
1) Краснощелье

●    
3) Верхний Баскунчак

●    
2) Кострома

●    
4) Дербент

18.       
Проанализируйте климатограмму и определите, какой буквойна карте
обозначен пункт, характеристики климата которого отражены в климатограмме.

19.       
Расположите регионы России в той последовательности, вкоторой их
жители встречают Новый год. Запишите в таблицу получившуюся последовательность
цифр.

1)  Республика Коми

2)  Амурская область

3)  Калининградская
область

20.       
Туристические фирмы разных регионов России разработалислоганы
(рекламные лозунги) для привлечения туристов в свои регионы. Установите
соответствие между слоганами и регионами: к каждому элементу первого столбца
подберите соответствующий элемент из второго столбца.

21.       
В каких двух из приведённых высказываний содержитсяинформация о
паводке? Запишите в таблицу цифры, под которыми указаны выбранные высказывания.

●    
1) По прогнозам МЧС Дагестана резкий подъём уровня воды в реке
Терек может привести к затоплению земель Кизлярского района.

●    
2) На реке Оленёк с октября по май наблюдается межень.

●    
3) В результате ливневых дождей, прошедших в Краснодарском крае
за один день, реки, вышедшие из берегов, затопили дома в 17 населённых пунктах.

●    
4) Естественный режим реки Волга характеризуется весенним (апрель
– июнь) подъёмом воды.

●    
5) Реки России питаются снеговыми, дождевыми, ледниковыми и
подземными водами.

22.       
В какой из обозначенных в таблице областей за период2020–2021 гг.
наблюдался рост численности населения?

23.       
Определите среднюю плотность населения Белгородскойобласти в 2021
г. Ответ округлите до целого числа и запишите цифрами.

24.       
В каких двух из перечисленных регионов России средняяплотность
населения наименьшая? Запишите в таблицу цифры, под которыми указаны выбранные
регионы.

●    
1) Республика Чечня

2)  Республика Карелия

3)  Саратовская область

4)  Республика Марий Эл

5)  Приморский край

25.       
Расположите перечисленные города в порядке увеличения вних
численности населения. Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр.

●    
1) Петропавловск-Камчатский

●    
2) Ульяновск

●    
3) Пермь

26.       
Какие два из перечисленных регионов России имеют
наиболееблагоприятные агроклиматические условия? Запишите в таблицу цифры, под
которыми указаны эти регионы.

●    
1) Ростовская область

●    
2) Красноярский край

●    
3) Краснодарский край

●    
4) Республика Карелия

●    
5) Тверская область

27.       
Карты какого географического района России необходимовыбрать,
чтобы детально изучить географические особенности Республики Хакасия?

28.       
Какой тип почв позволяет получать хорошие урожаи вреспублике? Ответ
запишите на чистом листе, сначала указав номер задания.

29.       
Известно, что тарифы на электроэнергию в России сильноразличаются
для жителей разных регионов. Так, в Республике Хакасия этот тариф в 2020 году
составил 1,83 руб. за кВт/ч, а в расположенной рядом Кемеровской области – 2,64
руб. за кВт/ч. Объясните, какая особенность хозяйства Республики Хакасия
позволяет удерживать невысокие цена на электроэнергию в этом регионе. Ответ
запишите на чистом листе, сначала указав номер задания.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Мамхегская средняя общеобразовательная школа №4

Имени Героя Советского Союза Хусена Борежевича Андрухаева»

«Согласовано» Зам. директора по УВР _________ Н.К.Хуажева «__» __________ 2022г.

«Утверждено» Директор МБОУ «СОШ №4 ___________ А.К.Пченашев   Приказ № ____от  «__» __________ 2022г.

План работы по подготовке к ОГЭ

по географии в 9 классе

на 2022-2023 учебный год

                                                                              Учитель: Меретукова С.М.

Мамхег – 2022 г.

Организационно-методическая работа

Сентябрь

Составление списка учащихся.

Утверждение плана работа по подготовке к ОГЭ.

Организация консультаций

Знакомство с нормативно-правовыми документами по ОГЭ в 2022-2023 году

Ознакомление с результатами прошлых лет и типичными ошибками.

Входной контроль в форме ОГЭ

Рекомендации учащимся по самостоятельной работе

Консультации (каждая пятница)

Выступление на классном родительском собрании

                                                               Октябрь

Подготовка справочных, информационных и учебно-тренировочных материалов

Изучение нормативно-правовых документов

Анализ входного контроля

Выполнение практических работ

Решение и разбор вариантов ОГЭ 2022-2023уч.г.

Нацеливание родителей на приобретение КИМов по географии

Ноябрь

Подбор заданий различной сложности

Анализ результатов ОГЭ по географии за 2021-2022уч. г.

Работа с КИМами разного уровня.

Решение и разбор вариантов ОГЭ 2022-2023 уч.г.

Информирование и консультирование родителей по вопросам ОГЭ

Декабрь

Пополнение материалов для подготовки к ОГЭ (демоверсии, задания)

Отслеживание изменений в демоверсиях 2023г.

Тематические консультации

Знакомство с изменениями в демоверсиях ОГЭ 2023г.

Работа с демоверсиями ОГЭ по географии 2023г.

Работа по заполнению бланков

Выступление на родительском собрании «Важные моменты при подготовке к ОГЭ по географии»

Январь

Подготовка обновление, пополнение справочных, информационных и учебно-тренировочных материалов

Подбор заданий различной сложности

Работа с заданиями КИМов различного уровня сложности

Тренировочные занятия по заполнению бланков

Информирование и консультирование родителей по вопросам ОГЭ

Февраль

Изучение нормативно-правовых документов

Подготовка к пробному экзамену

Решение пробных тематических тестов ОГЭ-2023.

Индивидуальные консультации учащихся

Информирование и консультирование родителей по вопросам ОГЭ

Март

Подбор онлайн-тесто, интернет-технологий для работы с образовательными сайтами

Изучение нормативно-правовых документов

Участие в пробном экзамене.

Итоги проведения пробного экзамена.

Работа с образовательными сайтами

Работа по КИМам ОГЭ 2023.

Информирование родителей о результатах пробного экзамена

Апрель- Май

Подбор заданий различной сложности для устранения пробелов

Изучение нормативно-правовых документов

Тренировочные занятия по заполнению бланков и исправлению ошибок. Психологическая подготовка. Тренинги. Практические занятия по заполнению бланков

Консультация для родителей по режиму дня выпускника для успешной сдачи ОГЭ

График

консультаций по географии

в рамках подготовки учащихся 9 класса к ОГЭ-2023

                                                                                     Учитель:   Меретукова С.М.

День недели	Урок	Место проведения	Класс
Пятница	8 урок	Кабинет №10	9

План

проведений консультаций по подготовке учащихся 9  класса к ОГЭ по географии на 2022-2023 учебный  год.

Цели: повторить изученный материал за курсы географии 6-8 классы, закрепить умения работать с географическими картами, статистическими сведениями, таблицами, научить заполнению бланков, подготовить к сдаче ОГЭ. 

№	Название темы	Количество часов	Дата проведения
	Физическая география.
1	Географические открытия путешественников.	2
2	Географическая карта. Градусная сеть на глобусе и картах.	2
3	Географическая ширина и долгота. Изображение высот и глубин.	2
4	Природные зоны Земли.	2
5	Консультации по текущим вопросам.	2
	География материков и океанов.
6	Карты материков и океанов.	2
7	Мировой океан-главная часть гидросферы.	2
8	Географическая оболочка. Консультации по текущим вопросам.	2
9	Страны мира.	2
10	Южные материки.	2
11	Северные материки. Консультации по текущим вопросам.	2
12	Климат и климатические ресурсы России.	2
13	Внутренние воды и водные ресурсы.	2

14	Особенности расселения населения России. Работа с КИМами.	2
	География России. Хозяйство и население.
15	Главные отрасли и межотраслевые комплексы России.	2
16	Европейская часть России. Консультации по текущим вопросам.	2
17	Азиатская часть России. Консультации по текущим вопросам.	2
18	Россия в современном мире. Консультации по текущим вопросам.                                                                                                                    Итого: 35 часов	1

Учитель: Меретукова С.М.

Пояснительная записка

Программа составлена для обучающихся 9-х классов, которые выбрали географию, для сдачи экзамена в форме ОГЭ.

Целью курса является повышение уровня предметной и психологической подготовки учащихся к сдаче государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов по географии (знакомства школьников с особенностями данной формы аттестации, отработки ими навыков заполнения аттестационных документов и бланков ответов).

Программа рассчитана на 35 часов 1 час в неделю.

День занятий – пятница.

Время занятий – 14.25-15.15.

Программа курса выстроена в логике постепенного освоения учащимися основного содержания географических знаний в соответствии с разделами кодификатора и состоит из двух разделов: введение и освоение основных разделов курса в соответствии с кодификатором.

Каждый раздел состоит из обзорных лекций в соответствии с кодификатором, тренировочных заданий тестовой формы с выбором ответа, заданий тестовой формы с кратким ответом, анализа трудных заданий.

Курс реализует компетентностный, деятельностный и индивидуальный подход к обучению. Деятельностный подход реализуется в процессе проведения самостоятельных и практических работ с учащимися, составляет основу курса.

Деятельность учителя сводится в основном к консультированию учащихся, анализу и разбору наиболее проблемных вопросов и тем.

Индивидуализация обучения достигается за счет использования в процессе обучения электронных и Интернет-ресурсов (ФИПИ «ГИА — ГЕОГРАФИЯ» и Вики-учебник «Вместе готовимся к ЕГЭ по географии»).

Программа предполагает, что основной задачей педагога, реализующего данный курс является не просто передача, трансляция имеющего опыта, накопленных знаний, но и развитие творческого потенциала личности своих учеников, развитие их умения и способности преодолевать границы известного, традиционного. Благодаря этому становится возможным выйти за пределы образовательного стандарта, для успешной реализации творческого потенциала учащихся, повышения их познавательного интереса к географии и формированию более устойчивой мотивации к изучению предмета.

В процессе освоения программы, обучающиеся смогут проверить уровень своих знаний по различным разделам школьного курса географии, а также пройдут необходимый этап подготовки к основному государственному экзамену. Программа курса сориентирована на использование в процессе подготовки учебного пособия «Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов в новой форме» (Барабанов В.В.) , «География: 20 типовых вариантов экзаменационных работ для подготовки к ГИА» (Э.М.Амбарцумова, С.Е.Дюкова).

Календарное планирование

№	Дата	Тема	Вид работы
1	11.09	Вводное занятие. Особенности ОГЭ 9 классов по географии.
2	18.09	Источники географической информации: глобус, географическая карта, план местности, их основные параметры и элементы (масштаб, условные знаки, способы картографического изображения.	Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с топографической картой.
3	25.09	Работа по построению профилей рельефа местности	Выполнение заданий из сборника КИМов
4	02.10	Географические координаты.	Определение географической широты и долготы.
5	09.10	Земная кора и литосфера. Состав, строение и развитие. Земная поверхность: формы рельефа суши, дна Мирового океана;	Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с физическими картой мира и России.
6	23.10	Полезные ископаемые, зависимость их размещения от строения земной коры и рельефа. Минеральные ресурсы Земли, их виды и оценка.	Работа с тектонической картой. Выполнение заданий из сборника КИМов.
7	30.10	Пробное ОГЭ	Тренировочное заполнение бланков
8	06.11	Гидросфера, ее состав и строение. Мировой океан и его части, взаимодействие с атмосферой и сушей.	Работа с географическими картами. Выполнение заданий из сборника КИМов.
9	13.11	Поверхностные и подземные воды суши. Ледники и многолетняя мерзлота. Водные ресурсы Земли.	Работа с географическими картами. Выполнение заданий из сборника КИМов.
10	20.11	Атмосфера. Состав, строение, циркуляция. Распределение тепла и влаги на Земле. Погода и климат. Изучение элементов погоды. Климаты Земли.	Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с климатическими картами.  Работа с климатограммами.
11	27.11	Распределение солнечного света и тепла на Земле	Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с географическими картами.
12	04.12	Движение литосферных плит. Стихийные природные явления.	Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с географическими картами.
13	11.12	Природные зоны Земли	Характеристика природных зон Земли.  Работа с картой природных зон.
14	18.12	Имена на карте мира. Выдающиеся географические исследования, открытия и путешествия	Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с географическими картами
15	25.12	Пробное ОГЭ	Тренировочное заполнение бланков
16 17 18	15.01	Основные черты природы Африки, Австралии, Северной и Южной Америки, Антарктиды, Евразии. Население материков. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Многообразие стран, их основные типы	Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с географическими картами материков.
22.01 29.01
19	05.02	Влияние хозяйственной деятельности людей на природу. Основные типы природопользования	Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с географическими картами.
20	12.02	Географическое положение России. Территория и акватория, морские и сухопутные границы	Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с геогр. картами.
21	26.02	Часовые пояса	Решение задач. Работа с картой часовых поясов.
22	04.03	Природа России. Особенности геологического строения и распространения крупных форм рельефа	Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с географическими картами.
23	11.03	Типы климатов, факторы их формирования, климатические пояса. Климат и хозяйственная деятельность людей. Многолетняя мерзлота.	Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с климатическими картами. Климатограмма.
24	18.03	Внутренние воды и водные ресурсы, особенности их размещения на территории страны. Природно-хозяйственные различия морей России.	Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с географическими картами.
25	25.03	Почвы и почвенные ресурсы. Меры по сохранению плодородия почв.	Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с почвенной картой.
26	01.04	Пробное ОГЭ	Тренировочное заполнение бланков
27	08.04	Население России. Численность, естественное движение населения	Работа с картой населения России.
28	15.04	Половой и возрастной состав населения. Размещение населения. Основная полоса расселения.	Работа с картой плотности населения России.
29	25.04	Направления и типы миграции. Народы и основные религии России.	Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с картой народов России.
30	02.05	Городское и сельское население. Крупнейшие города.	Выполнение заданий из сборника КИМов.
31	16.05	Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства России.	Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с геогр. картами
32	23.05	Природно-хозяйственное районирование России. Географические особенности отдельных районов и регионов: Север и Северо-Запад, Центральная Россия, Поволжье, Юг Европейской части страны, Урал, Сибирь и Дальний Восток. Географическое положение регионов, их природный, человеческий и хозяйственный потенциал.	Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с картами регионов России.
33-35	23.05	Пробное ОГЭ	Тренировочное заполнение бланков

Учебно-методическое обеспечения образовательного процесса:

1. Демоверсии, спецификации, кодификаторы ОГЭ 2022-2023 года.
2. В.В.Барабанов, А.А. Жеребцов  География ОГЭ-2022 (12типовых вариантов экзаменационных заданий) М.. «Экзамен». 2022г.
3. О.В.Чичерина, Ю.А.Соловьева География. ОГЭ-2022   (20 тренировочных вариантов экзаменационных работ)  М., АСТ 2012.
4. Э.М.Амбарцумова, В.В.Барабанов, С.Ю.Дюкова  География. ОГЭ-2022 (14 вариантов типовых тестовых заданий)  М.,АСТ  2022.
5. Соловьёва Ю.А.: ОГЭ-2020. География. Сборник заданий. Эксмо-Пресс, 2020г.
6. Барабанов В.В: ОГЭ-2021. География. Интеллект-Центр, 2021 г.

      9) ФИПИ (fipi.ru)

      10) РЕШУ ОГЭ (https://оge.sdamgia.ru) и др.

Наверх

Новый сборник Э.М. Амбарцумовой ОГЭ 2023 года по географии для 9 класса 30 тренировочных вариантов с ответами для подготовки к экзамену.

Скачать сборник в PDF

Учебное пособие «ОГЭ 2023 География. Типовые экзаменационные варианты. 30 вариантов», под редакцией Э.М. Амбарцумовой прошло научно-методическую оценку ФГБНУ «ФИПИ». Серия подготовлена разработчиками контрольных измерительных материалов основного государственного экзамена.

В данном издании представлены: 30 типовых экзаменационных вариантов, которые были составлены в соответствии с проектом демоверсии КИМ ОГЭ по географии 2023 года, инструкция по выполнению экзаменационной работы, ответы ко всем заданиям, критерии оценивания, как отдельных заданий, так и работы в целом.

Данное тренировочное пособие по географии предоставляет возможность обучающимся самостоятельно и качественно подготовиться к государственной итоговой аттестации в 9 классе, а также объективно оценить и повысить уровень своей подготовки к экзамену. Учителя могут использовать сборник заданий для проверки уровня знаний учеников по предмету и интенсивной подготовки к ОГЭ.

• География 9 класс ОГЭ 2023 статград варианты и ответы

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ