Подготовка к сочинению по картине пластова летом 5 класс презентация

Скачать материал

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  Подготовка к написанию СОЧИНЕНИЯ-ОПИСАНИЯ ПО КАРТИНЕ А. А. ПЛАСТОВА «ЛЕТОМ» Автор: Мелешко Ирина Васильевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ № 43» г. Владимира

• 

  2 слайд

  Какие виды искусства вам известны? литература музыка живопись театр балет архитектура Каждый вид искусства имеет свой изобразительный язык. Виды искусства камень, металл Синтез инсценирования слово цвет звук движение

• 

  3 слайд

  Если же перед вами рисунок, выполненный к какому-то эпизоду литературного произведения, — это… Произведение живописи называется… Если же картина воспроизведена в книге, в учебнике, в альбоме, ее называют … репродукция иллюстрация картина Словарная работа. Различай понятия!

• 

  4 слайд

  репродукция иллюстрация картина Какое из этих слов и почему мы сегодня не будем употреблять в тексте сочинения? Иллюстрация рисунок, фотография, гравюра или другое изображение, поясняющее литературный текст

• 

  5 слайд

  Перед нами в учебнике __________ А. А. Пластова «Летом». Вставьте на месте пропуска подходящее по смыслу слово или выражение: репродукция картина В музее я видел __________ А. А. Пластова «Летом».

• 

  6 слайд

  Сочинение-описание по картине А. А. Пластова «Летом». Запишите тему урока:

• 

  7 слайд

  План-вопросник: Какое первое впечатление у тебя от картины? Когда происходит действие, изображенное на картине? Что прежде всего привлекает внимание? Какие цвета, теплые или холодные, встречаются в картине? Как удается художнику передать свое настроение человеку, рассматривающему картину? 6. Что можно сказать о художнике по его произведению? Простой план. 1. Однажды летним днем. 2. В лесу. 3. Отдых на поляне. 4. Домой с грибами. 5. Мое мнение о картине. Различай понятия! Сочинение-описание по картине Сочинение-рассказ по картине Определи, какому жанру сочинения какой план соответствует? Какой из них вам сегодня может пригодиться?

• 

  8 слайд

  I. Вступление. II. Основная часть. III. Заключение. Работа над структурой текста. План-схема текста-описания Слово о художнике и его произведениях в общем. Место данной картины в творчестве художника. 1. Общий вид картины. 2. Описание планов картины. (Передний, средний, дальний планы картины. Правый, левый фланг картины, верхний угол или нижний угол картины.) 3. Описание деталей картины. 4. Использованные художественныесредства (цвет, колорит, контраст, светотени, формы, размер и др.) Настроение, которое создает картина. Отзывы критиков о произведении. Отношение автора к своему произведению. Ваши личные впечатления, пожелания, выводы.

• 

  9 слайд

  Учился Аркадий Александрович в Строгановском художественно-промышленном училище и на скульптурном отделении Московского училища живописи, ваяния и зодчества. В 1972 году художника не стало. Пластов Аркадий Александрович — народный художник СССР — родился в 1893 году. Большую часть жизни провел в своей родной деревне Прислонихе Ульяновской области. Он сам был и пахарем, и косцом, и жнецом, имел возможность «наглядеться на крестьянскую жизнь досыта, узнать ее до последней мелочи…». http://im7-tub-ru.yandex.net/i?id=323750671-33-72&n=21 http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/3/75/839/75839386_plastov_foto5.jpg Памятник Аркадию Пластову в Ульяновске http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/e/e1/PLASTOV.jpg/543px-PLASTOV.jpg

• 

  10 слайд

  Приникнув к земле, ухватив ее рукой, среди трав лежит мальчишка-пастушок. Вдали еще виден улетающий самолет, ветер от него еще не утих в листве берез. Мир опустел еще на одну жизнь… Любовь к земле, к человеку, его мирному труду помогла Пластову создать одно из лучших произведений живописи военных лет — картину «Фашист пролетел» (1942).

• 

  11 слайд

  В картинах Пластова много лирической теплоты, мягкости, трепетности восприятия окружающей жизни. Полотна художника согреты живым дыханием жизни, наполнены ароматами земли, блеском солнца, шумом листвы и трав. Природа у Пластова всегда дружественна к человеку, всегда с ним заодно. Вглядитесь в картины «Родник» (1951 г.), «Первый снег» (1946 г.), «Сенокос» (1945 г.), «Жатва» (1945 г.). Видно, что художник живет общими интересами со своими земляками. Его герои сильны своей близостью к природе, к родной земле. «Деревня вошла в мою жизнь, как нечто бесконечно родное, органичное, цельное… И вот когда мне говорят, что картина удалась, этому я обязан в значительной мере правилу — никогда не писать того, что не любишь, не знаешь», — говорил А. А. Пластов. http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/6/98/957/98957744_4809770_k1.jpg http://img11.nnm.ru/f/1/8/4/3/f1843de172462bbbe55068a2d0a2c4bc.jpg http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=138849737-11-72&n=21 http://t-444.ru/images/14jatwa1945_m.jpg

• 

  12 слайд

  Вглядитесь в репродукцию картины А. А. Пластова «Летом». -Опишите общий вид картины: где и когда происходит действие? Действие происходит летом на лесной поляне. — Как художник сумел показать, что стоит солнечный тихий день? Погода ясная, солнечная. Зритель понимает, что день стоит жаркий, художник это умело показал, контрастно изобразив ярко освещенную солнцем поляну на среднем плане картины, а на заднем плане виден тенистый, сумрачный лес.

• 

  13 слайд

  — Каким художник изображает лето? Полдень… В лесу тишина, только стрекот сереньких кузнечиков и изумрудно-зеленых цикад доносится с лесной полянки и нарушает покой леса. «Макушка» лета еще не настала, нет испепеляющей жары, потому все и цветет в лесу, запахи сливаются в один дурманящий аромат… Полянка очень красивая: среди сочной, изумрудной зелени травы пестреют голубые колокольчики, ромашки с чуть поникшими лепестками. Ослепительное солнце озаряет всю поляну и окрашивает ее в желтоватый цвет. Яркий солнечный свет так и играет на листьях берез, освещая их. От этого они золотистого цвета. Цветы, трава, листья на деревьях спокойны, не шелохнутся, потому что в лесу тихо, безветренно

• 

  14 слайд

  На переднем плане картины несколько справа от центра художник нарисовал фигуры героев, это женщина и девочка – сельские жители. Кто герои картины? Где на плане картины они находятся? Опишите их. Это угадывается по внешнему виду героинь: голова девочки покрыта ярким кумачовым платком, платьице простенькое, светленькое. Одежда обеих проста, незатейлива. Яркой деталью являются босые ноги девочки. Люди села более привычны ходить босыми ногами по земле, по травам, по стерне. Как автор даёт понять, что это сельские (деревенские) жители?

• 

  15 слайд

  Чем заняты героини? Где расположились? Опишите это место. Почему именно это место решили выбрать? Ранним утром они отправились в лес по грибы. И теперь, уставшие от своего занятия, отдыхают под тенью густой листвы двух белоствольных березок-сестричек. Женщина в синем платье. Она, видимо, очень устала, утомилась от долгой ходьбы по лесу, собирая грибы, ягоды, и теперь лежит в густой траве и дремлет, прикрыв лицо от солнца рукой. Руки у женщины загорелые, натруженные, сильные, — сразу видно, что она много работает Девочка устала меньше матери, отдыхая, она продолжает потихоньку обрывать ягоды и складывать их в кружку, чтобы назад не нести пустую посуду. А это уже смекалка.

• 

  16 слайд

  — Опишите животное. У Аркадия Александровича Пластова все, что есть в природе, является героями его картин: люди, растения, животные. Особое внимание — к собаке. Она друг и помощник, спутница человека в жизни и труде. Рядом с девочкой художник с особой нежностью и сочувствием изображает собаку. Собака тоже устала и легла отдохнуть. Она лежит около девочки, вытянула вперед лапы и положила на них свою морду. Глаза у собака прикрыты, уши опущены, висят, как два лопуха. Кажется, что пес отдыхает, расположившись рядом с хозяйкой, но все же он начеку, звонким лаем всегда предупредит об опасности.

• 

  17 слайд

  Рассмотрите внимательно детали. Что и зачем изображено на переднем плане картины? Слева от центра картины автор нарисовал плоды их труда — утопающие в лесном разнотравии корзинки, переполненные лесными грибами: груздями, рыжиками. Белые и красно-коричневые краски использует художник для изображения щедрых лесных даров. Не забыл художник изобразить и запасливость сельских жителей: это глиняный кувшин, красно-коричневый, с питьем, и голубенькая кружечка, изнутри покрытая белой эмалью.

• 

  18 слайд

  — Какие чувства вызывает у вас картина? Чем она важна для зрителя? Картина написана в жанре пейзажа. Природа, которая изображена на ней, нам очень близка и понятна. Пластову удалось правдиво изобразить героев на фоне летней природы, благодаря чему зрителю передаётся настроение картины – тёплое, радостное. Живописец и нас как бы приглашает отдохнуть вместе с героями своего произведения. — В каком жанре написана картина? Пейзаж — это изображение природы.

• 

  19 слайд

  Как художнику удаётся передать радостное настроение? Богатство цветущей природы художник передает праздничным сочетанием красок. Красный, оранжевый, желтый называют в живописи теплыми цветами. Они помогают художнику передать радостное, светлое настроение. Он использует контрастные, яркие, насыщенные тона (красная косынка и белое платье девочки, синяя одежда спящей женщины, желтые, голубые вспышки цветов на ярко-зеленом фоне травы), которые придают картине особую красоту и жизнерадостность, вызывают бодрое настроение.

• 

  20 слайд

  Работа над планом. План-схема текста-описания Примерный план сочинения-описания по картине А. А.Пластова«Летом» I. Вступление. Слово о художнике и его произведениях в общем. Место данной картины в творчестве художника. I. Слово о художнике А. А.Пластове: — Любовь к родной земле. -Тема деревни в творчествехудожника. — Одна из лучших картин. -Жанр картины — пейзаж. II. Основная часть. Общий вид картины. Описание планов картины. (Передний, средний, дальний планы картины. Правый, левый фланг картины, верхний угол или нижний угол картины.) Описание деталей картины. Использованные художественныесредства. II.Описание картины А. А.Пластова«Летом». — Первое, радостное впечатление от картины. — Летний день на лесной полянке (солнце, жара, трава,цветы.контраст, берёзы, тень). — Герои (девочка, женщина , собака). Внешний вид, выражение лиц, позы, одежда, занятия, характеры. — Детали (корзинки, кувшин, кружка). III. Заключение. Настроение, которое создает картина. Отзывы критиков о произведении. Отношение автора к своему произведению. Ваши личные впечатления, пожелания, выводы. Тёплое,радостное чувствоибодрое настроение Праздничным сочетанием красок. Правдивое изображение деревенской жизни. Любовь ко всему живому.

• 

  21 слайд

  Солнце – яркое, ослепительное, золотистое Кувшин – глиняный, красно-коричневый, с водой, квасом или взваром. Корзина – плетёная, доверху наполненная рыжиками, лисичками, белыми грибами. Ведро – чёрное, полное грибов, тяжёлое, в гуще лесной травы. Трава – ярко-зеленая, густая, пышная, изумрудная, освещённая солнцем. Цветы – желтые, голубые полевые цветы; лиловые колокольчики. Девочка – загорелая, румяная от жары; в ярко-красном платке и светлом платье; задумчивая, обрывает спелые ягоды в синюю кружечку. Женщина – уставшая; в синем платье и синем платке; в тени берёз, подложила руку под голову. Собака – светло-рыжая, верная, отдыхает, вытянув лапы и положив на них голову, охраняет хозяев. Поляна – светлая, широкая, залитая солнцем, цветущая. Берёзки – стройные. белоствольные с темными пятнами, распустили ветви, словно косы, золотятся листья на солнце. Лес – тёмно-зеленый, густой, еловый, красивый. Справочные материалы:

• 

  22 слайд

  Написание черновых и чистовых вариантов сочинений.

Краткое описание документа:

Презентация к уроку развития речи «СОЧИНЕНИЕ-ОПИСАНИЕ ПО КАРТИНЕ А. А. ПЛАСТОВА «ЛЕТОМ» кратко познакомит учащихся среднего звена с творчеством художника, поможет соотнести понятие художественного средства с разными видами искусств, увидеть особенности живописного полотна, в частности пейзажа, раскроет возможности описания природы и портретных характеристик картины, даст рекомендации к составлению плана сочинения по картине и познакомит с образцами текста.   Справочные материалы помогут учащимся в создании своего оригинального текста сочинения-описания картины.

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 157 402 материала в базе

• Выберите категорию:

• Выберите учебник и тему

• Выберите класс:

• Тип материала:

  • Все материалы

  • Статьи

  • Научные работы

  • Видеоуроки

  • Презентации

  • Конспекты

  • Тесты

  • Рабочие программы

  • Другие методич. материалы

Найти материалы

Слайд 1

Сочинение-описание по картине А. Пластова «Летом».

Слайд 2

Смотри, как роща зеленеет, Палящим солнцем облита, А в ней какою негой веет От каждой ветки и листа ! Войдём и сядем над корнями Дерев, поимых родником, — Там, где обвеянный их мглами, Он шепчет в сумраке немом . Над нами бредят их вершины, В полдневный зной погружены, И лишь порою крик орлиный До нас доходит в вышины… Ф.И. Тютчев

Слайд 3

Пейзаж – жанр изобразительного искусства, в котором предметом изображения является природа. Описание – изображение какого-либо предмета, явления действительности путём перечисления и раскрытия его основных признаков.

Слайд 4

Композиция описания: 1. Общее представление о предмете. 2 . Отдельные признаки предмета. 3 . Авторская оценка, вывод, заключение.

Слайд 5

Аркадий Александрович Пластов

Слайд 6

Изобразительные средства Сравнение – изображение одного предмета путём сравнения с другим. — сверкают, подобно дорогим изумрудам; — лёгкие листья берёз, словно волна ослепительных брызг.

Слайд 7

Изобразительные средства Сравнение – художественное определение предмета или явления, помогающее живо представить себе предмет. Почувствовать отношение автора к нему. — ослепительный луч солнца; — яркие краски лета; — свежая, яркая, чистая зелень.

Слайд 8

Изобразительные средства Сравнение – приписывание свойств и признаков одушевлённых предметов неодушевлённым. Часто олицетворение применяется при изображении природы. — солнечные зайчики играют в траве.

Слайд 9

I . Вступление. Тема и основная мысль картины А. Пластова . II . Основная часть. Описание картины А. А. Пластова «Летом». 1. Внешний вид, выражение лиц, позы героев картины. 2. Пейзаж. 3. Настроение, вызванное картиной. III . Заключение. Мастерство художника. План

Слайд 10

Тема и основная мысль, как правило, обозначены художником в названии картины. Тема — это предмет изображения. Основная мысль – это авторский замысел, который художник раскрывает изобразительными средствами, в зависимости от своего личного подхода к теме. Красота летней природы. Желание автора показать богатство и щедрость родной земли .

Слайд 12

Подберите определения, характеризующие данные предметы. Лес Поляна Воздух Солнце Берёзы Девочка еловый, красивый, зеленый желто-зеленая, цветущая, земляничная, благоухающая свежий, легко дышать ослепительное, золотистое стройные, белоствольные, гибкие, создают тень уставшая, задумчивая, в красном платке и белом платье

Слайд 13

Вставьте пропущенные слова. Летний ____________ день . Лесная __________. Солнце светит на полянку. От солнца трава ___________. Растут две __________, луг осыпан цветами, цветут голубенькие ____________, белые ___________. __________ – ярко-зеленая, расцвечена желтыми _____________; лиловыми колокольчиками. солнечный желтая колокольчики ромашки березы полянка Трава цветами

Слайд 14

Выпишите сначала словосочетания, характеризующие женщину, а затем те, которые относятся к девочке. В красном платке Мозолистые руки женщина девочка Рядом с собакой В синем платке и платье Коса из-под косынки Она задремала С босыми ногами Много трудится Обирает ягодки Прикрылась рукой

Слайд 15

1. Яркая , солнечная опушка леса, здесь отдыхают девочка и женщина. Спишите, обозначьте грамматическую основу предложений. 2. Девочка сидит на траве, вытянув босые ноги, неторопливо обрывает с ветки спелые, сочные ягоды малины и бросает их в кружку. 3. Ослепительное солнце озаряет всю поляну т окрашивает ее в желтоватый цвет.

Слайд 16

Лето – прекрасная пора, которая дарит нам не только хорошую солнечную погоду, а и целые корзины ягод, фруктов, грибов! О лете написано много стихотворений, созданы картины. Одна из них – картина А. А. Пластова «Летом». На ней изображён знойный летний полдень. Под густыми ветвями белоствольной берёзки расположились грибники, рядом с ними – собака. На переднем плане картины мы видим девочку в белом платьице и красном платочке. Она сидит на траве, неторопливо обирает с веточки спелые ягоды и складывает их в кружку. Красный платок девочки притягивает взгляд, и мы внимательно вглядываемся в её лицо. Глаза девочки опущены, на смуглых щеках играет румянец. Из-под платочка виднеются тёмные волосы, одна прядь выбилась и упала на грудь . Рядом с девочкой улеглась собака. Глаза у неё прикрыты, уши опущены, видимо, она тоже устала бегать по лесу . Позади девочки лежит женщина в синем платье и синем платке. Она, очевидно, очень устала и уснула на свежем воздухе. Одну руку она положила под голову, а другой прикрыла голову от палящего солнца. Притягивает взгляд рука женщины, поднятая вверх. Художник очень ярко нарисовал её. Рука загорелая, сильная, натруженная. Сразу видно, что женщине приходится много работать . В густой траве стоят корзина и ведро с грибами. В корзине лежат большие грузди, а в ведре – боровики с красно-коричневыми шляпками на крепких ножках. Здесь же стоит глиняный кувшин, полный спелой малины. Яркие сочные ягоды так и просятся в рот, очень хочется ощутить на губах сладкий малиновый сок, вдохнуть запах целебной лесной ягоды. Женщина с девочкой расположились под большой берёзой на тихой красивой поляне, окружённой белоствольными берёзами. Среди сочной изумрудной травы пестреют голубые колокольчики, ромашки, какие-то жёлтые цветы. Ослепительные лучи солнца сверкают на листьях берёз и окрашивают их в золотистый цвет . Мне очень нравится эта картина. Художнику удалось передать неповторимую прелесть летнего дня. Яркие краски радуют глаз, поднимают настроение, будят воспоминания о летних днях. Хочется долго смотреть на картину и вдруг очутиться на этой солнечной полянке, полюбоваться красотой природы, насобирать много ягод и грибов, вдохнуть их аромат и полежать в мягкой душистой траве.

---

Целевая аудитория: для 5 класса

Автор: Горохова Лариса Борисовна
Место работы: МБСКОУ СКОШ № 36 г. Озёрска Челябинской области
Добавил: Лариса20

© 2007 — 2023 Сообщество учителей-предметников «Учительский портал»
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-64383 выдано 31.12.2015 г. Роскомнадзором.
Территория распространения: Российская Федерация, зарубежные страны.
Учредитель / главный редактор: Никитенко Е.И.

---

Сайт является информационным посредником и предоставляет возможность пользователям размещать свои материалы на его страницах.
Публикуя материалы на сайте, пользователи берут на себя всю ответственность за содержание этих материалов и разрешение любых спорных вопросов с третьими лицами.
При этом администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта.
Если вы обнаружили, что на сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору через форму обратной связи — материалы будут удалены.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы пользователями сайта и представлены исключительно в ознакомительных целях. Использование материалов сайта возможно только с разрешения администрации портала.

---

Фотографии предоставлены

1


Урок развития речи в 5 классе Сочинение по картине А.А.Пластова «Летом»

2

3

4

5

6

7


Я сорвал цветок – и он завял. Я поймал жука – и он умер У меня в ладони. И тогда я понял, Что прикоснуться к красоте Можно только сердцем. М.М.Пришвин

8


Цели урока: Знакомство с творчеством русского художника А.А. Пластова. Подготовка учащихся к сочинению – описанию картины с элементами повествования; Развитие связной речи учащихся, умения составлять описания внешности человека, природы; Приобщение учащихся к искусству: литературе, живописи. Задачи: Отбор необходимого материала для написания сочинения; Составление плана сочинения.

9


Фонетическая минутка Потренируем свой язычок, чтобы говорить правильно, четко и быстро На дворе трава, на траве дрова…

10


Невольные слезы обожгли мне глаза… Я стоял перед «Золотой осенью» Левитана. Эта картина вошла в мое сознание как проявление такой величавой и облагораживающей красоты, что до сих пор я даже не мог поверить, что такая красота существует на свете… Все дрожало у меня в душе. Я чувствовал, что со мною происходит что- то непонятное. А происходило величайшее событие в моей жизни: я нашел свою родную страну. Я уже любил ее до последней прожилки на каждом незаметном листике. Я был готов отдать этой стране все силы души и тогда еще молодого сердца. (К. Паустовский)

11


Природа в произведениях литературы 1)Береза, словно сказочное дерево, вся золотая, красиво рисуется на бледно-голубом небе, когда низкое солнце уже не греет, но блестит ярче летнего… (И. Тургенев). 2)Как украсили и зажгли лес берёзы! Зелёные, они сливались с лесом, а сейчас горят среди сосен золотыми кострами. (Г. Николаева). 3) Берёзовые рощи стоят, как толпы девушек- красавиц в шитых золотым листом полушалках. (К. Паустовский).

12


Гонимы вешними лучами, С окрестных гор уже снега Сбежали мутными ручьями На потопленные луга. Улыбкой ясною природа Сквозь сон встречает утро года; Синея блещут небеса. Ещё прозрачные леса Как будто пухом зеленеют. Пчела за данью полевой Летит из кельи восковой. Долины сохнут и пестреют; Стада шумят, и соловей Уж пел в безмолвии ночей… А. С. Пушкин

13


Федор Тютчев: Не то, что мните вы, природа: Не слепок, не бездушный лик – В ней есть душа, в ней есть свобода, В ней есть любовь, в ней есть язык. Сияет солнце, воды блещут, На всем улыбка, жизнь во всем Деревья радостно трепещут Купаясь в небе голубом. Поют деревья, блещут воды, Любовью воздух растворен, И мир, цветущий мир природы Избытком жизни упоен. Федор Тютчев Люблю березу русскую, То светлую, то грустную, В беленом сарафанчике С платочками в карманчиках, С красивыми застежками, С зелеными сережками… Александр Прокофьев

14


Пейзаж 1. Вид какой-либо местности (сельский пейзаж, волжский пейзаж). 2. Рисунок, картина, изображающая природу, вид (в Третьяковской галерее, к примеру, можно увидеть множество великолепных пейзажей, созданных различными художниками). 3. Описание природы в литературном произведении.

15


Определим, как образованы эти слова? Пейзажист художник, который изображает природу. Анималист художник, рисующий животных. Баталист художник, изображающий военные сюжеты. Маринист художник, изображающий морские виды.

16


«Фашист пролетел»

17


«Ужин тракториста»

18


«Сенокос»

19


«Полдень»

20


Автор — Пластов Аркадий Александрович ( ) Техника исполнения — холст, масло Картина хранится в коллекции Русского музея Жанровый пейзаж Год создания картины «Летом»- 1954

21


Народный художник СССР Аркадий Пластов в своей мастерской в Прислонихе. Фото из архива Пластовых Богоявленский храм в селе Прислониха

22


«Летом»

23


Первые впечатления об изображённом на картине что вы ощущаете, видите, слышите, чувствуете, какое настроение охватывает

24


Кто и что на картине изображено? Какое это время года? Какова композиция картины? Композиция- это расположение частей чего-либо, построение

25


Подбираем словосочетания Тепло летнего дня, полуденный зной дуновение ветерка, запах трав и грибов Шелест листвы берёз, пение птиц Солнечная поляна, стволы берёз Отдыхающие люди с дарами леса Чувство покоя, лёгкой, приятной усталости Радость от удачного похода в лес

26


Запишем словосочетания Залитая солнцем поляна на опушке леса толстые стволы двух берёз тень под раскидистой кроной деревьев знойный (жаркий) полдень усталые грибники в тени деревьев грибники, отдыхающие на траве разомлевшая собака запахи трав и цветов наполнена дыханием летнего дня

27


Присмотритесь к фигурам людей Расскажите про их внешний вид, позу. Выскажите предположение, что чувствуют, о чём думают они.

28


Девочка в светлом платье, алый платок, на коленях синяя кружка, перебирает ягодки; радуется хорошему грибному «улову»? Женщина (мама? бабушка?) в тёмно-синем платье, платком повязанная голова, отдыхает (спит), лёжа на траве позади девочки; думает о вкусном ужине для домочадцев?

29


Физкультпауза Руки подняли и покачали – Это деревья в лесу. Руки согнули, кисти встряхнули – Ветер сбивает росу, В стороны руки, Плавно помашем- Это к нам птицы летят. Как они сядут, тоже покажем – Крылья сложили назад.

30


Кто ещё изображён на картине? Опишите собаку,её позу Около девочки вполглаза дремлет собака, положив морду на лапы Расскажите про окраску собаки Светлая с коричневыми подпалинами Возможно, и она что-то чувствует? Охраняет хозяев, вспоминает вспугнутую птичку, зайца? Какие предметы изображены на картине? В высокой траве стоят корзина и ведёрко, наполненные грибами, и кувшин с земляникой

31


Расскажите об авторе этой картины: Как Вы думаете, с каким чувством работал художник над этой картиной? Что его тронуло в этих простых деревенских людях? Что он хотел передать нам, зрителям?

32


Составим план сочинения 1. Солнечный день. 2. Лесная полянка. 3. Девочка с ягодами. 4. Спящая бабушка. 5. Усталая собачка. 6. Чем привлекательна картина.

33


Попробуем составить устное сочинение по картине, используя записанные в тетради ключевые слова

34


Задание на дом: написать сочинение «На лесной полянке» или нарисовать картину «Удивительное лето».

Сочинение-описание

по картине А. Пластова

«Летом».

Смотри, как роща зеленеет,

Палящим солнцем облита,

А в ней какою негой веет

От каждой ветки и листа!

Войдём и сядем над корнями

Дерев, поимых родником, —

Там, где обвеянный их мглами,

Он шепчет в сумраке немом.

Над нами бредят их вершины,

В полдневный зной погружены,

И лишь порою крик орлиный

До нас доходит в вышины…

Ф.И. Тютчев

Пейзаж – жанр изобразительного

искусства, в котором предметом

изображения является природа.

Описание – изображение какого-либо предмета, явления действительности путём перечисления и раскрытия его основных признаков.

Композиция описания:

1. Общее представление о предмете.

2. Отдельные признаки предмета.

3. Авторская оценка, вывод, заключение.

Аркадий Александрович

Пластов

Изобразительные средства

Сравнение – изображение одного предмета путём сравнения с другим.

— сверкают, подобно дорогим изумрудам;

— лёгкие листья берёз, словно волна ослепительных брызг.

Изобразительные средства

Сравнение – художественное определение предмета или явления, помогающее живо представить себе предмет. Почувствовать отношение автора к нему.

— ослепительный луч солнца;

— яркие краски лета;

— свежая, яркая, чистая зелень.

Изобразительные средства

Сравнение – приписывание свойств и признаков одушевлённых предметов неодушевлённым. Часто олицетворение применяется при изображении природы.

— солнечные зайчики играют в траве.

План

I. Вступление.

Тема и основная мысль картины А. Пластова.

II. Основная часть. Описание картины А. А. Пластова «Летом».

1. Внешний вид, выражение лиц, позы героев картины.

2. Пейзаж.

3. Настроение, вызванное картиной.

III. Заключение.

Мастерство художника.

Тема и основная мысль, как правило, обозначены художником в названии картины.

Красота летней природы.

Тема — это предмет изображения.

Основная мысль – это авторский замысел, который художник раскрывает изобразительными средствами, в зависимости от своего личного подхода к теме.

Желание автора показать богатство и щедрость родной земли.

Подберите определения, характеризующие данные предметы.

Лес

еловый, красивый, зеленый

Поляна

желто-зеленая, цветущая, земляничная, благоухающая

Воздух

свежий, легко дышать

Солнце

ослепительное, золотистое

Берёзы

стройные, белоствольные, гибкие, создают тень

Девочка

уставшая, задумчивая, в красном платке и белом платье

Вставьте пропущенные слова.

Летний ____________ день. Лесная __________. Солнце светит на полянку. От солнца трава ___________. Растут две __________, луг осыпан цветами, цветут голубенькие ____________, белые ___________.

__________ – ярко-зеленая, расцвечена желтыми

_____________; лиловыми колокольчиками.

солнечный

полянка

желтая

березы

колокольчики

ромашки

Трава

цветами

Выпишите сначала словосочетания, характеризующие женщину, а затем те, которые относятся к девочке.

женщина

девочка

Мозолистые руки

В красном платке

Рядом с собакой

В синем платке и платье

Коса из-под косынки

Она задремала

С босыми ногами

Много трудится

Обирает ягодки

Прикрылась рукой

Спишите, обозначьте грамматическую основу предложений.

1. Яркая, солнечная опушка леса, здесь отдыхают девочка и женщина.

2. Девочка сидит на траве, вытянув босые ноги, неторопливо обрывает с ветки спелые, сочные ягоды малины и бросает их в кружку.

3. Ослепительное солнце озаряет всю поляну т окрашивает ее в желтоватый цвет.

Лето – прекрасная пора, которая дарит нам не только хорошую солнечную погоду, а и целые корзины ягод, фруктов, грибов! О лете написано много стихотворений, созданы картины. Одна из них – картина А. А. Пластова «Летом». На ней изображён знойный летний полдень. Под густыми ветвями белоствольной берёзки расположились грибники, рядом с ними – собака. На переднем плане картины мы видим девочку в белом платьице и красном платочке. Она сидит на траве, неторопливо обирает с веточки спелые ягоды и складывает их в кружку. Красный платок девочки притягивает взгляд, и мы внимательно вглядываемся в её лицо. Глаза девочки опущены, на смуглых щеках играет румянец. Из-под платочка виднеются тёмные волосы, одна прядь выбилась и упала на грудь.

Рядом с девочкой улеглась собака. Глаза у неё прикрыты, уши опущены, видимо, она тоже устала бегать по лесу.

Позади девочки лежит женщина в синем платье и синем платке. Она, очевидно, очень устала и уснула на свежем воздухе. Одну руку она положила под голову, а другой прикрыла голову от палящего солнца. Притягивает взгляд рука женщины, поднятая вверх. Художник очень ярко нарисовал её. Рука загорелая, сильная, натруженная. Сразу видно, что женщине приходится много работать.

В густой траве стоят корзина и ведро с грибами. В корзине лежат большие грузди, а в ведре – боровики с красно-коричневыми шляпками на крепких ножках. Здесь же стоит глиняный кувшин, полный спелой малины. Яркие сочные ягоды так и просятся в рот, очень хочется ощутить на губах сладкий малиновый сок, вдохнуть запах целебной лесной ягоды. Женщина с девочкой расположились под большой берёзой на тихой красивой поляне, окружённой белоствольными берёзами. Среди сочной изумрудной травы пестреют голубые колокольчики, ромашки, какие-то жёлтые цветы. Ослепительные лучи солнца сверкают на листьях берёз и окрашивают их в золотистый цвет.

Мне очень нравится эта картина. Художнику удалось передать неповторимую прелесть летнего дня. Яркие краски радуют глаз, поднимают настроение, будят воспоминания о летних днях. Хочется долго смотреть на картину и вдруг очутиться на этой солнечной полянке, полюбоваться красотой природы, насобирать много ягод и грибов, вдохнуть их аромат и полежать в мягкой душистой траве.

Власова Светлана Владимировна

Урок развития речи по русскому языку

Класс: 5.    

Тема урока:  Подготовка к сочинению-описанию по картине А. А. Пластова «Летом».

Тип урока: развитие речи (интегрированный урок).

Вид урока: ознакомление с новым материалом.

Основные понятия:  «описание картины».

Оборудование урока: компьютер, медиапроектор, презентация,  репродукция картины  А. А. Пластова «Летом».

Литература:

Русский язык. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская и др. М.: Просвещение, 2015

 Цель урока: Подготовиться к описанию картины А. А. Пластова «Летом», научиться описывать изображённый «поэтический» предмет, используя средства выразительности.                  

Задачи урока:

1)  закрепить понятие «описание картины»;

2)  научиться  «видеть» картину, уметь отбирать  и систематизировать материал;

3)  научиться пользоваться образно-выразительными средствами языка в речи (эпитеты, сравнения, олицетворение, метафоры);

4)  повторить правописание безударных гласных в корне слова, развивать умение видеть орфограммы в слове и графически обозначать;

5)  воспитывать эстетическое чувство прекрасного, видеть красоту в обыденном;

6)   расширять словарный запас оценочной лексики, активировать воображение школьников.

Планируемые результаты:

1. Предметные:

— формировать умения написания сочинения-описания по картине, используя лексико-изобразительные средства;

— совершенствовать навыки составления сложного плана, орфографические, пунктуационные навыки, морфологические знания.

2. Метапредметные:

— умение аргументированно отвечать на вопросы учителя;

— овладение приемами отбора и систематизации материала;

— способность к конструированию предложений;

— адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;

— умение создавать текст – описание.

3. Коммуникативные:

— выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью,

— планирование учебного сотрудничества со сверстником;

— уметь связно, логично излагать собственное мнение, слушать и понимать речь других участников урока.

4. Личностные:

— умение оценивать собственную речь с точки зрения норм общения;

— овладение умением работать коллективно, в  парах, индивидуально;

— нравственно-этическое оценивание описываемой картины на основе личностно-значимого опыта.

Ход урока 

 1. Сообщение учителем сведений о художнике.

(Слайд 1). Аркадий Александрович Пластов — русский художник 20 века. Большую часть своей жизни он провел в деревне Прислониха Ульяновской области.

(Слайд 2). Творчество Пластова посвящено, главным образом, крестьянской теме, так как художник хорошо знал деревенскую жизнь и с большой любовью изображал природу и людей родной земли. Изображенные люди воспринимаются в неразрывном единстве с природой.

(Слайд 3). Перед нами открывается как бы особый мир обжитой, щедрой земли, труд, который в радость душевно сильным людям.

(Слайд 4, 5). Произведения Пластова посвящены самым различным сторонам жизни русской деревни. Художник утверждает поэзию коллективного труда. Его палитра становится еще более яркой.

(Слайд 6,7). Любимые герои Аркадия Александровича – деревенские ребятишки — присутствуют почти в каждом его полотне.

(Слайд 8). «Я люблю нашу жизнь…даже обыкновенные будничные дела наших людей приковывают внимание, потрясают душу. Это надо уметь видеть, замечать», — говорил А.А. Пластов.

(Слайд 9). И художник в своих работах показывает трудную жизнь, скромный быт русских крестьян, проявлявших бодрость и энергию в делах, получавших душевную радость от благородного труда.

(Слайд 10). «Деревня вошла в мою жизнь, как нечто бесконечно родное, органичное, цельное… И вот когда мне говорят, что картина удалась, этому я обязан в значительной мере правилу – никогда не писать того, что не любишь, не знаешь»,- писал А.А. Пластов.

(Слайд 11) Художник создал много картин, исполненных радостного отношения к окружающему его миру. К таким картинам относится, например, «Летом» (1945).На этом полотне автор показал богатство и щедрость родной земли, простых тружеников, отдыхающих на лесной поляне после сбора грибов и ягод.

2. Беседа по картине «Летом».

(слайд 12)

Какое первое впечатление у тебя от картины?

Когда происходит действие, изображенное на картине?

Что прежде всего привлекает внимание?

Какие цвета, теплые или холодные, встречаются в картине Пластова?

Как удается художнику передать свое настроение человеку, рассматривающему картину?

Что можно сказать о художнике?

3. Понятие о цветовой гамме картины.

Настроение картины художник передает с помощью красок. Красный, оранжевый, желтый называют в живописи теплыми цветами. Они помогают художнику передать радостное настроение. Зеленый, синий, фиолетовый, серый – это холодные цвета. Они вызывают чувство грусти, тревоги, печали.

4. Понятие о переднем и заднем плане картины.

То, что изображено на картине ближе к зрителю, прямо перед нами – передний план картины. То, что находится в отдалении от рассматривающего картину – задний план.

5. Сбор и систематизации материала по картине.

Щедрые дары природы.
Передний план слева.

(слайд 13)

Кувшин – глиняный, красно-коричневый, с питьём.

Корзина – плетёная, доверху наполненная желтоватыми и рыжеватыми грибами.

Ведро – чёрное, утопающее в лесной траве, наполненное рыжеватыми грибами.

Трава – ярко-зеленая, расцвечена желтыми цветами, лиловыми колокольчиками.

Герои полотна. Передний план справа.

(слайд 14)

Девочка – загорелая, на щеках румянец; в ярко – красном платке и светлом платьице; обрывает спелые ягоды и складывает их в синюю кружечку; лицо румяное.

Женщина – уставшая; в синем платье и синем платке; загорелая рука труженицы.

Собака – светло-рыжая, верная, положила голову на лапы, отдыхает и охраняет.

Задний план.

(слайд 15)

Поляна – светлая, просторная, залитая солнцем, изумрудная трава, кроткие полевые цветы.

Берёзки – сероватого цвета с темными пятнами, словно сестрёнки, распустили косы, стоят в сторонке; золотистые листья, освещенные солнцем.

Лес – тёмно-зеленый, встаёт стеной.

Пень – светло-коричневый.

6. Составление плана описания картины.

План составляется самостоятельно, а  затем пункты плана обсуждаются вместе с учителем. 

(слайд 16)

I. Вступление.

1. Слово о художнике А. А. Пластове.

2. Первое впечатление от произведения.

II. Основная часть.

Описание картины «Летом».

(Передний, задний планы картины. Правый, левый фланг картины.)

1. Внешний вид, выражение лиц, позы героев.

2. Пейзаж.

3. Настроение, созданное картиной, отношение автора к своему произведению.

III. Заключение.

Настроение, которое создает картина (отзывы о произведении критиков, пожелания, выводы).

Написание чернового варианта сочинения.

7 этап. Рефлексия. Подведение итогов.    

 Ребята высказываются одним предложением, выбирая начало фразы:

Сегодня на уроке мне понравилось…

Для  меня было трудным…

Я  научился…

Я  узнал….

8. Домашнее задание.

Напишите сочинение-описание по картине А.А.Пластова «Летом».

Презентация к уроку сочинения — описания по картине Пластова
PPT / 3.81 Мб