Разработка урока по литературе в 6 классе.
Составила Липова Т.В., учитель русского языка и литературы
Тема урока: Подготовка сочинения по сказу
Н.С. Лескова «Левша».
«Там, где стоит «левша» , надо читать
«русский народ».
Цели урока: обучение написанию сочинения на
литературную тему;
совершенствование навыков составления плана;
развитие устной и письменной связной речи;
развитие творческих способностей учащихся.
Ход урока: 1.Организационный момент. Сообщение
темы и целей урока.
2. Беседа по содержанию текста сказа «Левша».
– Что мы с вами закончили читать? Сказ –
рассказ – повесть?
– Что такое сказ? (Жанр эпоса, опирающийся на
народные легенды и предания. Повествование ведется от лица рассказчика,
человека с особым характером и складом речи).
–Кто является главным героем сказа?
– Каким изображается Левша? Что мы узнаем об
этом герое в 6 главе? Найдите его описание. (Он появляется в 6 главе, среди
трех искусных тульских оружейников: «Косой Левша, на щеке родимое пятно, а на
висках волосья при ученье выдраны». Лучший мастер косой да еще левша. Его глаза
настолько «пристрелявши», что никакой мелкоскоп ему не нужен». О жизни левши
можно судить по выдранным волосам.
–Как описывается работа трех
мастеров-оружейников? (Они поклонились Мценскому Николе, покровителю торгового
и военного дела, отслужили молебен, закрылись в домике у левши и в «ужасном
секрете принялись за дело». Во все время поездки Платова мастера ни с кем ни
видались и не разговаривали).
–Как ведется работа по созданию диковинки? (В
страшном секрете. Они взялись поддержать Платова и с ним всю Россию).
– Как жители Тулы пытались узнать, в чем
заключается «страшный секрет»? («Ходили к домику разные люди, стучались в двери
под разными предлогами, чтобы огня или соли попросить», «пробовали пугать,
будто по соседству дом горит… но ничего не брало этих хитрых мастеров».
–Какие качества проявили мастера, выполняя
работу? (трудолюбие, сметливость, ум …).
–Как тульские мастера сдавали работу Платову?
–Зачем Платов взял с собой левшу? (Платов не
поверил мастерам, решил, что они ничего не сделали и хотели обмануть его. А
мастерам хотелось похвастаться своей работой, они не открывали Платову секрет
блохи, и тот рассердился и еще потому, что своими пальцами «никак не мог ухватить
ни блохи, ни ключика». Мастера обиделись таким недоверием и решили открыть
секрет своей работы только самому государю. «Тогда Платов схватил левшу, кинул
в коляску в ноги», — и умчал левшу«без тугамента» в Петербург.
– Как изображен левша у царя?
–В чем сумели русские мастера превзойти
англичан? (Выполнили очень тонкую работу без «мелкоскопа», подковали блоху).
– В чем заключалась работа самого левши?
(Мельче этих подковок работал:»гвоздики –выковывал, которыми подковки забиты,
там уже никакой мелкоскоп взять не может»).
– Как наградили левшу за его удивительное
мастерство? (Платов дал 100 рублей и попросил прощение, «что волосья отодрал».
Левшу отправили к англичанам, чтобы «показать работу и каковые в Туле есть
мастера». Платов в дорогу прислал « кислярки»).
Приключения левши в Англии.
–Как англичане встретили левшу? (отвели ему
номер, проводили в пищеприемную комнату).
–Как они отнеслись к работе русских мастеров?
(Они были восхищены).
–Что выяснили англичане, беседуя с левшой (что
он арифметики не знает, учился по Псалтырю (часть Библии) и Полусоннику).
–Что предлагают левше? ( остаться в Англии,
обучить его, женить, платить его родителям деньги).
–Согласиться на их предложения левша?
–Какие качества проявляет левша? ( Он патриот
своей Родины).
–Почему англичане стараются напоить левшу?
(Англичане хотят выведать секрет тульских мастеров).
–Что его поразило у английских мастеров?
(Левша «больше всего внимание обращал на старое оружие, в каком виде оно
состоит». Англичане не могут понять, что же так удивляет левшу).
–Почему он заскучал и заторопился домой? (У
англичан ружья не чистят кирпичом. Он разгадывает тайну английского оружия).
–Какие качества проявляет левша в данной
ситуации? ( Как истинный патриот своей родины, он спешит вернуться домой и
предупредить о том, чтобы военные не чистили оружие кирпичом.
Вывод: Он предан своему делу – он оружейник,
знает тайну английского оружия. Трудолюбие, смекалку ,ум. Скромность, верность,
преданность своему Отечеству и вместе с тем поразительное невежество).
–Почему английский «полшкипер» держал пари с
левшой? ( Он хотел выведать , какой секрет везет левша в Россию).
–Какова судьба участников после прибытия?
(Англичанина привезли в посольский дом, позвали лекаря и аптекаря, те лечили
его, ухаживали за ним. Левшу же без документов отвезли в полицейский участок,
обыскали, отобрали часы и деньги, таскали по больницам. –И в конце концов
привезли в « простонародную Обухвинскую больницу помирать»).
Какие были последние слова левши? ( Скажите
государю, что у англичан ружья кирпичом не чистят: пусть и у нас тоже не
чистят»…)
–Почему предсмертные слова левши не были
переданы государю? (Военный министр граф Чернышов показан самоуверенным и
недалеким человеком. По мнению рассказчика, это он не выслушал предсмертный
наказ левши и из-за него Россия потерпела поражение в Крымской войне).
–Кто же виноват в страшной судьбе левши?
(Виноваты безответственные люди, представлявшие власть, высокомерные и
неблагодарные, не умеющие ценить талант. Платов: Левша без «тугамента» покинул
страну (это сыграло роковую роль в судьбе левши.),. Николай Павлович: дав
распоряжение отправить левшу в Англию, вскоре забыл о нем. А левша не
прельстился предложениям англичан, а стремился на любимую Родину, где его ждала
смерть.).
–Какие качества левши вызывают у вас
восхищение? (трудолюбие, смекалка, чувство собственного достоинства,
удивительная одаренность, патриотизм, преданность своему делу и Родине, горячая
любовь к Родине и своим родителям).
3. Составление плана сочинения.
–Из скольких частей будем составлять план?
I. Вступление. Рассказ Н.С.Лескова «Левша» —
сказ.
II. Главная часть. Левша – представитель
русского народа.
1.Левша – главный герой сказа.
2.Левша – положительный герой.
3.Левша – истинный патриот своей Родины.
4. Левша– искусный мастер.
5.Жизненная мудрость и терпение левши.
6.Отношение властей к простому народу.
7. Левша – мастер своего дела.
III.Заключение. Отношение автора к герою.
4.Устное составление текста по данному плану.
5. Итог урока. Дом. Задан. Написать сочинение.
Левша – народный герой.
Подготовка к сочинению по сказу Н. С. Лескова «Левша»
«Там, где стоит «левша», надо читать «русский народ».
Н.С.Лесков
План.
- Вступление. Левша – народный герой.
II. Основная часть.
1. Портрет героя.
2. Левша – тульский мастер:
а) смекалка;
б) трудолюбие и усидчивость; добровольное затворничество;
в) талантливость;
3. Верность Отечеству и преданность. Трагическая судьба мастера.
III. Заключение. Мои впечатления от сказа Н.С.Лескова «Левша».
- Вступление.
Левша – народный герой.
Левша – народный герой.
Левша – искусный мастеровой, олицетворяет талантливость русского народа. Лесков не дает имени своему герою, подчеркивая тем самым собирательный смысл и значение его характера («Там, где стоит «левша», надо читать русский народ», – говорил Лесков). Когда мы встречаемся с тульскими мастерами, автор выделяет троих, затем – одного – левшу: «…три человека, самые искусные, один косой левша…». То есть — одного из многих! Левша – это лишь один из множества талантливых мастеров русского народа!
Как называют талантливого человека, хоть и без образования, (умельца из народа )?
— Самоучка, самородок.
Талант, по Лескову, не может существовать самостоятельно, он обязательно должен основываться на нравственной, духовной силе человека, близости к народу.
II. Основная часть.
1. Портрет героя.
2. Левша – тульский мастер:
а) смекалка;
б) трудолюбие и усидчивость;
в) талантливость;
Портрет героя.
Герой сказа неказист с виду, неуклюж, да еще и косой, да еще и левша. Но именно он становится победителем в сложной ситуации (практически совершает чудо, подковав с товарищами блоху).
Внешний вид героя говорит о бедности и о неряшливости. Левшу мало заботило, как он выглядит. Такими же были и его товарищи. Но зато они были мастерами своего дела.
Левша не болтает лишнего, не хвастается мастерством, он простодушный, не тщеславный, но обладающий чувством собственного достоинства и уверенностью в своём мастерстве (при объяснении с царем).
«… в чем был: в опорочках, одна штанина в сапоге, другая мотается, а озямчик старенький, крючочки не застегиваются, порастеряны, а шиворот разорван; но ничего, не конфузится. – Что же такое? – думает. – Если государю угодно меня видеть, я должен идти; а если при мне тугамента нет, так я тому не причинен и скажу, отчего так дело было.»
Сам Левша в произведении говорит не так много, но этого нам вполне достаточно, чтобы охарактеризовать его как человека пусть не самого образованного, но житейски мудрого, рассуждающего, мыслящего, степенного. С каким достоинством и выдержкой предстает он перед государем! Он не стесняется своего вида и своей неказистой речи. Он говорит так, как умеет. И это истинно народная речь.
Лесков не идеализирует героя, показывая, что при великолепном мастерстве он в науках не силен «и вместо четырех правил сложения из арифметики все берет по Псалтырю да по Полусоннику». Он едет в Англию без документов, голодный (ему в дороге «на каждой станции пояса на один значок еще перетягивали, чтобы кишки с легкими не перепутались»), чтобы показать иностранцам русскую смекалку и умение, и вызывает уважение англичан своим нежеланием остаться в их стране.
Приехав в Англию, Левша показывает себя человеком не только патриотичным, но здравомыслящим. Из чувства любви к родине он отказывается от того, чтобы остаться за границей навсегда. Его не прельщают те картины благополучия и сытости, которые он видит повсеместно в английских фабриках. Отвергает он и женитьбу, рассуждая при этом просто: «Нечего напрасно девушек морочить». К тому же он не хочет оставлять своих родителей.
3. Верность Отечеству и преданность. Трагическая судьба мастера.
Левша –настоящий патриот.
«Патриот – любитель Отечества, ревнитель о благе его, отчизнолюб, он жаждет единодушия с отечеством», — писал Н.С. Лесков.
Верность Отечеству и преданность.
Левша не забывает о своем долге перед родиной. И последние свои слова он говорит во имя России, той страны, которая была не так уж ласкова с ним и приветлива.
Родина для героя – это прежде всего дом, семья. Родина- это вера. «Наша русская вера самая правильная». Изменить Родине, отказаться от веры – это величайший грех для русского человека. Левша не произносит высоких слов о любви к Родине, к своему народу, но он постоянно думает о родителях, о семье, о Туле.
«Не столь его занимало, как новые ружья делают, сколько то, как старые в каком виде состоят. Все обойдет и хвалит, и говорит: – Это и мы так можем. А как до старого ружья дойдет, – засунет палец в дуло, поводит по стенкам и вздохнет: – Это, – говорит, – против нашего не в пример превосходнейше.»
Трагическая судьба мастера в России.
Левша – один из многих забытых героев, не за деньги, медали и благополучие служащих Отчизне, а из-за любви к ней. Он мастер-патриот, талантливый мастеровой с «человечкиной душой», с судьбой многих талантливых людей, незаслуженно забытых своей родиной.
Жизнь Левши полна драматизма, ее финал трагичен. Горестная судьба героя, его имя обречены на забвение. Но злые обстоятельства не убили, не заглушили в Левше чувства патриотизма, долга, ответственности, совести, желания действовать во благо Отечества.
Грустно звучат слова английского шкипера: «У него хоть и шуба овечкина, так душа человечкина». К сожалению, только иностранец увидел в левше Человека.
«Привезли в одну больницу – не принимают без тугамента, привезли в другую – и там не принимают, и так в третью, и в четвертую – до самого утра его по всем отдаленным кривопуткам таскали и все пересаживали, так что он весь избился. Тогда один подлекарь сказал городовому везти его в простонародную Обухвинскую больницу, где неведомого сословия всех умирать принимают».
- Заключение. Мои впечатления от сказа Н.С.Лескова «Левша».
Сказ Н. С. Лескова «Левша» произвёл на меня
неизгладимое впечатление. В своём произведении автор
рассказывает читателям о том, что порой не верховная
власть, а простые люди берегут честь России и составляют
её надежду.
В чем смысл образа Левши?
– Автор через образ героя передал уважение, любовь, гордость и восхищение людьми, сохранившими «живой дух», они неказисты с виду, но с «человечкиной душой».
Идеализирует ли Лесков народ?
– Нет, все, чем богат и нищ русский народ, показано в сказе о Левше: безразмерная одаренность, высокая нравственность и дремучая необразованность.
Всем успехов!
Ф.И.О. Кузнецова Ирина Вячеславовна
Учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 10
Предмет литература
Класс 6
Тема урока: «Русская душа левши»
Предметные цели: осмыслить вместе с учащимися идейно-художественное содержание сказа, определить основную идею сказа, выделить черты левши, присущие русскому народу, увидеть авторское отношение к герою, выявить характер и принципы взаимодействия литературы с другими видами искусства, в частности с изобразительным искусством
Метапредметные цели:
Познавательные УУД: постановка и решение проблемы, умение работать со справочной литературой, поиск и выделение необходимой информации
Регулятивные УУД: умение ставить цели, планировать свою работу, проводить самопроверку
Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, основные виды речевой деятельности ( слушание, чтение, говорение)
Личностные УУД: воспитание умения оценивать ответы своих сверстников, привитие учащимся интереса к урокам литературы, любви к литературе, воспитание внимания и активности обучающихся на уроке, умения обобщать и делать выводы
Сценарий урока:
-
Самоопределение к деятельности.
Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно значимом уровне
Мы продолжаем изучать произведение Николая Семеновича Лескова «Левша». Тема нашего урока: «Русская душа левши». Обратите внимание на эпиграфы нашего урока:
Там, где стоит «левша», надо читать «русский народ» (Н.С. Лесков)
У него хоть и шуба овечкина, так душа человечкина (Н.С. Лесков)
Давайте сформулируем цель нашего урока, исходя из темы урока и эпиграфов (Цель: выяснить, в чем своеобразие русской души левши, какими чертами характера обладает левша, выделить в главном герое черты, типичные для русского народа.)
Запишите в тетради тему и эпиграфы, к ним мы вернемся позже.
-
Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности
Цель этапа: повторение изученного материала, выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося
По степени таланта Н.С. Лескова можно поставить рядом с И.С. Тургеневым, Ф.М. Достоевским, Л.Н. Толстым, М.Е. Салтыковым-Щедриным, А.П. Чеховым. Он создал такие шедевры, как «Очарованный странник», «Тупейный художник» и многие другие. Но всё-таки Лесков и его произведение «Левша» стоит особняком. По мнению Ю. Нагибина, «Левша» принадлежит к шедеврам лесковского творчества.
Сегодня нам с вами предстоит работа по дальнейшему исследованию сказа Николая Семёновича Лескова. Возьмём с собой в путь знания, полученные на предыдущих уроках.
В каком жанре написано произведение? (сказ)
Что такое сказ? Дайте определение этому жанру (Сказ – жанр эпоса, опирающийся на народные предания и легенды.)
Посмотрите, какое толкование этому жанру дают Ожегов и Даль в своих словарях. (обращение к толковым словарям Ожегова и Даля )
Выделите черты сказа ( 1) сказ ведется в манере, резко отличающейся от авторской, и ориентируется на формы устной речи; 2)стилизация народной речи; 3)поучительность)
Слово «сказ» и слово «сказка» образованы от глагола «сказывать». Но это не одно и то же. В чем отличие сказа от сказки?
|
сказка |
сказ |
|
Занимательный устный рассказ о вымышленных событиях |
Жанр эпоса, опирающийся на народные предания легенды, имеет черты были, реальной истории |
|
Герои делятся на отрицательных и положительных |
Героям присущи как положительные, так и отрицательные черты |
|
Устойчивые композиционные приемы (зачин, концовка, повторы, присказки, постоянные эпитеты) |
Нет устойчивых композиционных приемов |
|
Существуют в устной форме, не имеют одного автора, поэтому текст может иметь несколько вариантов. Отсутствие рассказчика |
Повествование ведется в стилизованной манере от лица рассказчика |
|
Место действия указывается неопределенно |
Место действия обозначается реальными географическими названиями |
|
Финал счастливый, добро побеждает зло |
Добро не всегда торжествует, финал часто трагический |
С какой целью автор выбрал жанр сказа? (жанр сказа помогает писателю рассказать о своем герое языком человека из народа, понимающего и знающего простых людей)
-
Этап определения места и причин затруднения
Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления
Выполним задания конкурса внимательного читателя:
-С какой буквы автор пишет «Л/левша»? (с маленькой)
-С чего начинается работа «тульских мастеров»? (с молитвы)
-К какому святому обращаются они за помощью? (к Николаю Угоднику)
-Как называет сказитель таблицу умножения? («долбица умножения»)
-Какое море омывает Англию в сказе? («Твердиземное»)
Учащиеся выполняют индивидуально на заранее напечатанных листочках, после выполнения задания меняются, проверяют под контролем учителя.
Следующее задание:
Восстановите хронологию событий сказа:
1)левша в Англии — 5
2)англичане дарят русскому императору блоху — 1
3)возвращение левши в Петербург и его бесславная смерть — 6
4)Николай Павлович посылает Платова в Тулу — 2
5)работа тульских мастеров — 3
6)левша на царском приеме – 4
Учащиеся выполняют индивидуально на заранее напечатанных листочках, после выполнения задания меняются, проверяют под контролем учителя
-
Построение проекта выхода из затруднения
Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления
Кто является главным героем? (левша)
Как выглядел левша? Найдите все детали его внешности в разных эпизодах (косой, левша, на щеке пятно, волосья выдраны)
То есть внешне он невзрачный, убогий.
Как он относится к работе? (не отвлекается, даже когда кричат о пожаре)
То есть он трудолюбивый, преданный делу, усердный.
Почему в тексте слово «левша» пишется с маленькой буквы? (имени нет, это прозвище)
За его образом стоит весь русский народ.
Как тульские мастера и левша отнеслись к просьбе Платова? Как оценили работу англичан? (сразу придумали, как превзойти англичан, но не хвастались, оценили чужой труд, тонкую работу мастеров)
То есть и левша, и тульские мастера уважают чужой труд и талант. Также они сообразительны.
Почему имени левши нет на подковках? (имя нельзя было высечь на очень маленьких гвоздиках, которые делал левша)
Левша очень скромен.
Как относятся к левше другие герои? (Платов считает народ талантливым, но в левше человека не видит; царь доволен работой левши, но как человек левша его не интересует; англичане относятся к левше с уважением, видят в нем талантливого мастера)
Как левша ведет себя с властями, за границей? (без страха, естественно, не пытается показаться лучше, чем он есть)
Внутренне левша свободен, естественен, искренен.
Почему левша не остался в Англии? (не хотел бросать родителей, не мог жить без православной веры)
Он патриот, верен православию.
Как отнеслись к левше после возвращения? (бросили на землю, обворовали, роняли, возили весь день на извозчике непокрытого)
Отнеслись равнодушно, без интереса.
Что он хочет сказать государю перед смертью? (нельзя чистит оружие кирпичом)
До последней минуты левша думает о своей стране.
-
Реализация проекта выхода из затруднения
Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления
Не оставил образ левши равнодушными и художников. Это Н.Кузьмин, Кукрыниксы, Тюрин.
Рассмотрите данные рисунки, озаглавьте их.
Каково отношение художников к изображаемому?
Один из критиков так выразил своё мнение о рисунках Н. Кузьмина: «Лесковский штрих у Кузьмина…озорной, неожиданный, резкий, но по сути добрый…стиль…рожден самим текстом, в который вошел художник, чтобы пережить «изнутри» его событие». Согласны вы с этим утверждением?
Можно ли согласиться с высказыванием об иллюстрациях Кукрыниксов: «Здесь художники уязвлены за левшу, так что чувствуется почти личная их обида»?
Какие иллюстрации вам больше понравились и почему?
Давайте посмотрим на ваши иллюстрации.
Какая из иллюстраций одноклассников вам понравилась больше? Почему?
-
Первичное закрепление изученного
Цель этапа: выявить проблемы первичного осмысления
Давайте составим кластер «Черты характера левши», постарайтесь выделить основные черты этого героя.
трудолюбие
патриотизм
скромность
честность
левша
бескорыстие
набожность
талантливость
-
Самостоятельная работа
Цель этапа: закрепление знаний и умений
Составьте синквейн о характере левши
левша
талантливый, скромный
трудится, гордится, страдает
одаренный и невежественный человек
русская душа
проверка синквейнов
-
Этап включения нового УУД в систему
Цель этапа: закрепление знаний и умений
Еще раз ответьте на вопрос: почему слово «левша» пишет автор с маленькой буквы? (это не имя; за его образом стоит образ народа)
Вернемся к эпиграфам, прокомментируйте их (такие черты как скромность, искренность, талантливость, трудолюбие, которыми обладает левша, присущи русскому народу)
Какое качество является главным у левши? (главное качество – это человечность)
За образом левши стоит образ русского народа. Внешне левша невзрачен, но внутренне он очень красив. Он свободен, любит свою Родину, думает именно о ней в последнюю минуту.
Чем для каждого из вас стал левша?(талантливый мастер, собирательный образ народа, скромный добрый человек, патриот)
-
Этап рефлексии
Цель этапа: осознание своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности
Из общего стиля выбивается 20 глава. Давайте прочитаем её. От чьего имени идет повествование?(от лица автора)
О чем он говорит? (о таланте простого человека из народа, просит не забывать о таких людях, гордиться ими)
Какой интонацией проникнуты строки?(интонацией сожаления о тех временах, когда работали такие мастера, как левша)
-
Домашнее задание
Ответить письменно на вопрос: «Актуален ли сказ «Левша» Лескова в наше время?» (5-7 предложений);
Предложите свой эпиграф к нашему уроку
-
Оценки за урок
Оцените теперь свою работу на уроке сами:
1)На уроке я работал активно/пассивно
2)Своей работой на уроке я доволен/не доволен
3)Урок мне показался коротким/длинным
4)За урок я устал/не устал
5)Моё настроение стало лучше/хуже
6)Материал урока мне был понятен/не понятен
7)Домашнее задание мне кажется легким/трудным
| Главная |
| Путеводитель по сайту. 6 класс. Страницы указаны в соответствии с программой В.Я.Коровиной |
| Лесков Н.С. Основные даты жизни и творчества |
|
|
|
Портрет Н.С.Лескова работы художника В.Серова |
| Портреты Н.С.Лескова |
| Статья учебника «Николай Семёнович Лесков» |
| Сказ Н.С.Лескова «Левша» (урок литературы в 6 классе из пособия В.Ф. Чертова) |
| Рассказ Н.С.Лескова «Старый гений» (урок литературы в 8 классе) |
|
|
|
Иллюстрация Кукрыниксов к сказу Н.С.Лескова «Левша» |
НИКОЛАЙ СЕМЁНОВИЧ ЛЕСКОВ |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Урок 51. Н. С. Лесков. «Левша»: язык сказа Уроки 52-53. Подготовка к сочинению по сказу «Левша» (урок развития речи 8 и урок контроля 6)
УРОКИ 49-50 Основное содержание урока Основные виды деятельности: СОДЕРЖАНИЕ УРОКА I. Краткий рассказ о писателе (детство, начало литературной деятельности) Рассказ учителя о ярких эпизодах биографии Н. С. Лескова с включением сообщений учащихся о доме-музее писателя в Орле. Дом-музей Н. С. Лескова в Орле, памятник Н. С. Лескову. Показ портрета писателя кисти В. А. Серова, фотографий и изображений Н. С. Лескова. См. Из воспоминаний Л. Я. Гуревич, издательницы журнала «Северный вестник»: II. Чтение и обсуждение сведений учебника и практикума «Читаем, думаем, спорим…» о литературных местах России, связанных с III. Чтение и обсуждение статьи учебника «Николай Семёнович Лесков». См. статью ниже Составление плана статьи: 1. Родители Лескова, их непокорность, жизнелюбие, одарённость. 2. Годы учения Лескова. 3. На государственной службе. 4. Первые литературные опыты. 5. Полемический талант Лескова. 6. Изучение жизни простого народа. 7. Герои Лескова — выходцы из самой жизни. 8. Народный язык в произведениях Лескова. 9. Воспевание таланта, кротости духа и чистоты сердца русского человека. 10. Боль за русский народ, его униженность и непросвещённость. III. Гордость писателя за народ, его трудолюбие, талант, патриотизм. Обзор содержания сказа «Левша». Группа 1. Гл. 1—3. Перескажите кратко содержание гл. 1—2. Найдите слова, которые нуждаются в комментариях, и прокомментируйте их. Прочитайте по ролям фрагменты гл. 3. Дайте характеристику государю и казаку Платову. Почему Платов не восхитился работой англичан? Какова основная мысль прочитанных глав? Можно ли предположить, как автор относится к народу? Обоснуйте своё мнение. Группа 2. Гл. 4—7. Перескажите кратко содержание гл. 4—5. Найдите слова, которые нуждаются в комментариях, и прокомментируйте их. Найдите в гл. 6 портрет левши. О чём говорит его портрет? Перескажите выборочно гл. 7, показав, как работали туляки. Как автор относится к работе мастеров? Группа 3. Гл. 8—11. Перескажите кратко содержание гл. 8—10. Найдите слова, которые нуждаются в комментариях, и прокомментируйте их. Как тульские мастера реагировали на слова Платова? Предположите, что они могли сделать с блохой. Прочитайте по ролям фрагменты гл. 11. За что косого левшу посадили в крепостной каземат? Почему государь был уверен в мастерстве тульских оружейников? Каково авторское отношение к народным мастерам? Группа 4. Гл. 12—14. Перескажите кратко гл. 12. Найдите слова, которые нуждаются в комментариях, и прокомментируйте их. За что досталось левше? Был ли он виноват? Прочитайте по ролям фрагменты гл. 13—14. За что государь обнял и поцеловал левшу? Почему имени левши не было на подковках у блохи? Как левшу собирали в Англию? Найдите слова и выражения, доказывающие отношение автора к левше. Группа 5. Гл. 15—17. Перескажите кратко гл. 15. Найдите слова, которые нуждаются в комментариях, и прокомментируйте их. Какие лестные предложения делали левше англичане? Как в главе проявился патриотизм левши, его преданность России? Прочитайте по ролям фрагменты гл. 16. Что заметил левша в старых английских ружьях? Что его восхитило? Какое пари левша держал с полшкипером? Как это характеризует левшу? Перескажите кратко гл. 17. Почему ни один не выиграл пари? Группа 6. Гл. 18—20. Перескажите кратко гл. 18. Найдите слова, которые нуждаются в комментариях, и прокомментируйте их. Как обошлись с левшой по приезде в Россию? Почему его не принимали ни в одной больнице? Какие чувства вызывает эта история? Каково авторское отношение к левше и властям? Прочитайте по ролям фрагменты гл. 19. Почему никто не смог помочь левше? Какими показаны российские власти? О чём беспокоился левша перед смертью? Почему? Как это его характеризует? Какой вывод о русском народе делает автор в гл. 20? О б о б щ а ю щ а я б е с е д а: Ответы на вопросы 1, 4, 5 из раздела учебника «Размышляем о прочитанном». В каких деталях выразилось сочувственное отношение автора к простому народу и сатирическое изображение царского окружения? IV. Бесправие народа. Авторское отношение к героям Практическая работа. Заполнение таблицы «Образ левши. Черты характера героя».
И т о г о в ы е в о п р о с ы: Почему Л. Толстой назвал Лескова писателем будущего? Почему автор верит в народ, его талант, духовные силы? Домашнее задание Составить сообщение о Лескове с использованием его «Автобиографической заметки» (см. практикум «Читаем, думаем, спорим…»). Составить письменную характеристику левши на основе таблицы «Образ левши. Черты характера героя» и задания 5 из Подумать над вопросом «В чём особенности языка сказа „Левша“?» Посмотреть мультфильм или телефильм «Левша». Индивидуальные задания. Составить сообщения о героях сказа «Левша» (см. практикум «Читаем, думаем, спорим…»). Создать собственные иллюстрации и подготовиться к их презентации и защите.
УРОК 51 Основное содержание урока. Основные виды деятельности: Этапы урока: I. Развитие понятия о сказе Какие изученные ранее произведения относились к жанру сказа? В чём отличие сказа от сказки? Найдите в словаре литературоведческих терминов эти понятия и сопоставьте их. Практическая работа.
Чем различаются автор и рассказчик в сказе «Левша»? Почему автор «спрятан» за повествованием? Может ли читатель уловить его мысли, идеи, пафос? Обоснуйте свой ответ. Докажите, что рассказчик явно присутствует в повествовании. Как по языку мы можем догадаться о его происхождении, социальном и Выполните задания 1—2 из раздела учебника «Совершенствуем свою речь». II. Понятие об иронии Найдите в словаре литературоведческих терминов определение иронии. ИРОНИЯ — тонкая насмешка, употребление в смысле, противоположном прямому. Как автор «Левши» относится к левше и царскому окружению? Почему? К каким героям он относится с иронией? Приведите примеры. III. Особенности языка сказа: В чём своеобразие языка сказа? Чья речь стилизуется в сказе? Что характерно для речи простого народа? Докажите, что для языка сказа «Левша» характерны словотворчество (придумывание новых слов на основе знакомых) и искажения слов. Почему искажениям подвержены прежде всего нерусские слова и названия? Какие виды комического отражают эти слова по отношению к народу (юмор) и к власти (ирония, сатира)? Выполнение задания из раздела учебника «Учимся читать выразительно». Выполнение заданий 3—4 из раздела учебника «Совершенствуем свою речь». Групповая практическая работа. Группы 1—2 (по 6 слов). Какие слова соединены в одно? Заполните ими второй столбик таблицы. За счёт чего создаётся комический эффект? Продолжите таблицу своими примерами.
Группы 3—5 (по 7 слов). Подберите к искажённым словам литературные синонимы. Какие слова чаще всего искажаются? За счёт чего возникает комический эффект? Продолжите таблицу своими примерами.
IV. Обсуждение иллюстраций к сказу «Левша» (см. учебник и практикум «Читаем, думаем, спорим…»). Выполнение заданий из раздела учебника «Литература и другие виды искусства» (по выбору учителя). Презентация и защита иллюстраций учащихся. V. Обучение описанию памятника Лескову в Орле. «В старой части Орла, рядом со зданием гимназии, где учился Лесков, и церковью Михаила Архангела, окрестности которой стали местом действия произведений Памятник установлен в честь 150-летия со дня рождения писателя. Автор ы памятника — заслуженный художник РСФСР Ю. Г. Орехов, лауреат премии Ленинского комсомола Ю. Ю. Орехов, заслуженные архитекторы РСФСР В. А. Петербуржцев В 1982 году авторы памятника удостоены Государственной премии СССР. Лесков изображён сидящим на диване. Создаётся впечатление, что он сейчас встанет и скажет: „Публика меня ласкает и любит… Нас с ней Составление плана описания: Где расположен памятник? Когда и в связи с чем он был установлен? Почему памятник установлен именно в Орле? Каким изображён Лесков на памятнике? Какие герои изображены рядом с ним? Какие мысли и чувства вызывает памятник? Как понять слова Лескова о публике? Как вы понимаете выражение «пошлая злобность»? Кто авторы памятника? В чём их заслуга перед русской культурой? VI. Обсуждение мультфильма (телефильма) «Левша» Домашнее задание Письменно ответить на вопрос «В чём особенности памятника Н. С. Лескову в Орле?» Групповое задание. Проект. Составление электронного альбома «Герои сказа „Левша“ в иллюстрациях». См. презентацию «Н.С.Лесков и его сказ «Левша»».
УРОКИ 52-53 Основное содержание урока. Основные виды деятельности: Этапы урока: I. Вступительное слово Подготовка к письменному ответу на проблемный вопрос Составление плана ответа на один из проблемных вопросов: 1. О чём мечтает автор-повествователь в стихотворении «Железная дорога»? 2. В чём неоднозначность авторского отношения к главному герою сказа «Левша»? 3. * В чём своеобразие языка сказа Н. С. Лескова «Левша»? 4. * Какие лучшие качества русского народа изображены в стихотворении «Железная дорога» и сказе «Левша»? II. Игровые виды деятельности: ответы на вопросы викторины, III. Презентация и защита коллективного проекта — электронного альбома «Герои сказа „Левша“ в иллюстрациях». На втором уроке возможен письменный ответ на один из проблемных вопросов. Домашнее задание Завершить работу над сочинением. Прочитать рассказ А. П. Чехова «Толстый и тонкий». Индивидуальное задание. Подготовить сообщение о детстве и начале литературной деятельности А. П. Чехова Следующие уроки: Урок 54. А.П.Чехов. «Толстый и тонкий»: герои рассказа >>>
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
1. Источник: Беляева Н.В. Уроки НИКОЛАЙ СЕМЁНОВИЧ ЛЕСКОВ Жизненная и литературная судьба Лескова сложилась трудно. Родился писатель в семье мелкого чиновника, вышедшего из поповичей. Отец отказался стать В непокорных и одарённых родителей пошёл и их сын, Николай Лесков. Он, крутой нравом и простосердечный душой, унаследовал от матери страстность, от отца Образование Лесков получил сначала в богатой семье Страховых, затем в Орловской гимназии, которую не окончил. Далее ему пришлось самостоятельно пополнять С первых литературных произведений Лесков проявил себя страстным полемистом. Его горячность и политическая неопытность стоили ему дорого: против Лескова В отличие от многих писателей, изображавших жизнь народа и учивших его, как надо жить, Лесков навсегда остался в убеждении, что народ надо просто знать, Герои Лескова — люди Русской земли, чудаки, блаженные, необычайно одарённые, щедрые люди, цельные по натуре, часто беззаботные и всегда готовые прийти Погружаясь в народную жизнь, писатель хотел изобразить её так, как она сама себя понимает, и на её языке. Поэтому его герои и рассказчик его произведений Все эти качества в высшей степени свойственны «Сказу о тульском косом левше и о стальной блохе». Умелец-левша, может быть, наиболее фантастический из героев Свет ума и таланта Лескова пролился на русское словесное искусство XX века и обогатил русскую прозу. ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ 1. Как начинался творческий путь Н. С. Лескова? 2. Чем интересен герой произведений писателя? Используя материалы раздела «Литературные места России», подготовьте устное сообщение о музее Н. С. Лескова Источник: Литература. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / [В.П.Полухина, В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин]; под ред. Н. С. ЛЕСКОВ. ГОРОД ОРЁЛ С орловщиной и самим губернским городом Орлом связано детство и юность Н. С. Лескова. В Орловской губернии, в селе Горохове, он родился, несколько МУЗЕЙ Н. С. ЛЕСКОВА Посетители дома-музея Н. С. Лескова в Орле имеют возможность познакомиться с творческой биографией писателя, миром произведений и героев писателя,
Гордостью музея является воссозданная (на основе подлинных мемориальных вещей) обстановка петербургского кабинета писателя. Музей является научным центром Источник: Литература. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / [В.П.Полухина, В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин]; под ред. Задания к сказу Лескова «Левша» 1. Почему безымянный мастер (левша) и его товарищи взялись поддержать Платова и с ним всю Россию? 2. Прочитайте сцену во дворце. Обратите внимание на портрет левши. Как он держится с царём и его окружением? 3. Почему «на каждой подковинке мастерово имя выставлено: какой русский мастер ту подковку делал», а имени левши там не оказалось? 4. Как англичанам удалось уговорить левшу погостить в Англии? Что произвело на него особое впечатление за границей? 5. Каким изобразил Н. С. Лесков генерала Платова? Что главное в его характере? Какими чертами народного героя любуется автор, а какие отвергает? Источник: Литература. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / [В.П.Полухина, В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин]; под ред. УЧИМСЯ ЧИТАЬ ВЫРАЗИТЕЛЬНО Найдите в сказе эпизоды, рисующие царское окружение, детали текста, передающие сатирическое отношение автора к его представителям. Прочитайте эти сцены В Энциклопедическом словаре есть сведения о Платове: «Платов, Матвей Иванович (1751—1818), русский военный деятель, генерал от кавалерии, соратник А. В. Суворова и М. И. Кутузова. В 1790 году Платов командовал Чем отличается это сообщение от изображения Платова в сказе «Левша»? Источник: Литература. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / [В.П.Полухина, В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин]; под ред. СОВЕРШЕНСТВУЙТЕ Сказ — жанр эпоса, опирающийся на народные предания и легенды. Повествование ведётся от лица рассказчика, человека с особым характером и складом речи. 1. Жанр сказа предполагает сказителя, близкого к народу. Прочитайте фрагменты сказа, где слышен голос сказителя. Обратите внимание на его речь. К 2. Сказ о левше очень близок к произведению устного народного творчества. Найдите в нём приёмы сказочного повествования: зачин, повторы, диалоги, 3. В сказе о левше много новых слов. Словотворчество начинается там, где рассказчик или герой сталкивается с нерусскими названиями, непонятными малограмотному 4. По признанию Лескова, замысел «Левши» возник из поговорки: «Англичанин сделал блоху из стали, а русский её подковал». В языке сказа много русских 5. Расскажите о характере левши. Можно при этом воспользоваться следующим цитатным планом: а) « — Горите себе, а нам некогда, — и опять свою щипаную голову спрятал, ставню захлопнул и за своё дело принялся»; Подумайте, какими пунктами можно было бы дополнить этот план. 6. Лесков говорил: «…там, где стоит „левша“, надо читать „русский народ“». Имея это в виду, подумайте, почему косой левша в сказе не имеет имени и Источник: Литература. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / [В.П.Полухина, В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин]; под ред. ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ Л. Н. Толстой назвал Лескова «писателем будущего». Какой, по-вашему, смысл вкладывал великий писатель в эти слова? Подготовьте развёрнутый письменный Источник: Литература. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / [В.П.Полухина, В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин]; под ред. ЛИТЕРАТУРА 1. Рассмотрите портрет левши и иллюстрации художника Н. Кузьмина. Обратите внимание на то, как художник изобразил левшу и других героев. Каково отношение 2. Один из критиков так выразил своё мнение о рисунках Н. Кузьмина к сказу «Левша»: «Лесковский штрих у Кузьмина… озорной, неожиданный, резкий, но по 3. Рассмотрите иллюстрации Кукрыниксов к «Левше». Можно ли согласиться с таким высказыванием: «Здесь художники уязвлены за левшу, так что чувствуется 4. Интерес к «Левше» за сто с лишним лет с момента появления не уменьшается. Художники, режиссёры, композиторы обращаются к сказу Лескова. Он был поставлен 5. В старой части города Орла, рядом со зданием гимназии, где учился Н. С. Лесков, и церковью Михаила Архангела, окрестности которой стали местом действия Источник: Литература. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / [В.П.Полухина, В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин]; под ред. ОБ ИЛЛЮСТРАЦИЯХ К СКАЗУ «ЛЕВША»: Рассмотрим книжные иллюстрации. В отличие от сцены и экрана, здесь и большое богатство, и большое разнообразие. Начинается с виньеток. В первом издании (1882) – анонимная заставка с ангелочками, не имеющая к содержанию рассказа ни малейшего отношения; Был он знаком и с Николаем Каразиным, который дал серию рисунков к изданию 1894 года. Штриховые миниатюры, аккуратные, «подобранные», в Затем – известное уже нам «окно» в два десятка лет: «Левша» не издается и не иллюстрируется. Затем – 20-е годы. Константин Лебедев: плакатные рисунки в стиле окон РОСТА. Трехцветная обложка для «крестьянского» издания 1927 года. Мгновенная узнаваемость Николай Купреянов: «Молодогвардейское» издание 1931 года – тот же стиль, но доведенный до блеска. Разгонистый штрих, мощная заливка, Дмитрий Митрохин: «академический» лесковский том 1931 года. Мерцающий, «пастельный» перелив цветной литографии; только приглядевшись, Потом стиль бледнеет: в холодных «станковых» композициях Ивана Овешкова, иллюстрировавшего репрезентативный однотомник 1937 года, Сломал и отменил его Николай Кузьмин в 50-е годы. Знаменитый, в 1955 году вышедший том «Левши» с его рисунками, повторенными потом во многих ИЛЛЮСТРАЦИИ М.ДОБУЖИНСКОГО К СКАЗУ «ЛЕВША 26 февраля 1943 года М.Добужинский получил заказ на иллюстрации к сказу Н.Лескова «Левша». Всего им было выполнено около 30 иллюстраций. В сентябре Книга была издана на английском языке под названием «Стальная блоха». «…Не знакомы отечественному зрителю и поздние иллюстрации мастера к «Левше» Лескова, изданному в 1943 году на английском языке в Нью-Йорке (удивительно, ИЛЛЮСТРАЦИИ КУКРЫНИКСОВ К СКАЗУ «ЛЕВША Позаголовок Николая Семеновича Лескова – «Сказ о тульском косом Левше и о стальной блохе» – определил стилевую задачу иллюстраторов. Сказ – значит быль, Но театр особый – представление на ярмарочной площади, словно бы реконструиромое нынешним детским театром. Спектакль о спектакле. Разумеется, обратившись к «Левше», Кукрыниксы не могли не вспомнить замечательное издание лесковского сказа с иллюстрациями Николая Васильевича Кузьмина, У Кукрыниксов была иная, совсем иная цель. В тридцатые годы, когда Алексей Максимович Горький шефствовал над «нераздельной и единосущной троицей», Политический памфлет – важнейшая краска театра Кукрыниксов в «Левше». Словно персонажи «comedia del arte», стоят в заставке к первой главе англичане с На суперобложке присутствует деталь, которой нет в картинке, повторенной внутри книги: тяжелые золотые шнуры на черном плотном фоне, будто бы Наконец, на страницах «Левши» появляются героические персонажи – трио тульских оружейников, – и тогда исчезает ядовитый цвет, выбранный художниками Художники дали к каждой главе некий пейзажно-событийный занавес-заставку: здесь Тула – город «первых знатоков в религии» – с косыми куполами бесчисленных Словно бы наводя бинокль на какие-то сценические детали, изобразили Кукрыниксы предметы – концовки глав. Смешные эти концовки? Нет, иронические. Рассмотрев кукрыниксовского «Левшу», мысленно возвращаюсь к его давнему истоку – журнальным иллюстрациям к «Лазоревой степи» Михаила Шолохова. И |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
«Подали мелкоскоп, и государь увидел, что возле блохи действительно на подносе ключик лежит…» |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Лесков Н.С. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Толковый словарь к сказу Н.С.Лескова |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Беляева Н.В. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
вернуться в начало страницы |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Используются технологии uCoz
1.
Судьба мастера.
Подготовка к
сочинению по сказу
Н. С. Лескова
«Левша»
«Там, где стоит «левша», надо читать «русский народ».
Н.С.Лесков
2.
План.
I. Вступление. Левша – народный герой.
II. Основная часть.
1. Портрет героя.
2. Левша – тульский мастер:
а) намётанный глаз;
б) смекалка;
в) трудолюбие и усидчивость; добровольное
затворничество;
г) талантливость;
д)скромность;
е) чувство собственного достоинства.
3. Верность Отечеству и преданность.
III. Заключение. Трагическая судьба мастера в
России.
3.
I.Вступление.
Левша – народный герой.
4.
Левша – народный герой.
Левша – искусный мастеровой, олицетворяет
талантливость русского народа. Лесков не дает
имени своему герою, подчеркивая тем самым
собирательный смысл и значение его характера
(«Там, где стоит «левша», надо читать русский
народ», – говорил Лесков). Когда мы встречаемся с
тульскими мастерами, автор выделяет троих, затем
– одного – левшу: «…три человека, самые
искусные, один косой левша…». То есть — одного из
многих! Левша – это лишь один из множества
талантливых мастеров русского народа!
5.
Как называют талантливого человека, хоть и
без образования, (умельца из народа )?
— Самоучка, самородок.
Талант, по Лескову, не может существовать
самостоятельно, он обязательно должен
основываться на нравственной, духовной силе
человека, близости к народу.
6.
II. Основная часть.
1. Портрет героя.
2. Левша – тульский мастер:
а) намётанный глаз;
б) смекалка;
в) трудолюбие и усидчивость;
добровольное затворничество;
г) талантливость;
д)скромность;
е) чувство собственного достоинства.
7.
Портрет героя.
Герой сказа неказист с виду, неуклюж, да еще и
косой, да еще и левша. Но именно он становится
победителем в сложной ситуации (практически
совершает чудо, подковав с товарищами блоху).
Внешний вид героя говорит о бедности и о
неряшливости. Левшу мало заботило, как он
выглядит. Такими же были и его товарищи. Но
зато они были мастерами своего дела.
8.
Левша не болтает
лишнего, не хвастается
мастерством, он
простодушный, не
тщеславный, но
обладающий чувством
собственного
достоинства и
уверенностью в своём
мастерстве (при
объяснении с царем).
«… в чем был: в опорочках, одна штанина в сапоге, другая мотается,
а озямчик старенький, крючочки не застегиваются, порастеряны, а
шиворот разорван; но ничего, не конфузится.
– Что же такое? – думает. – Если государю угодно меня видеть, я
должен идти; а если при мне тугамента нет, так я тому не причинен и
скажу, отчего так дело было.»
9.
Сам Левша в произведении говорит не так
много, но этого нам вполне достаточно, чтобы
охарактеризовать его как человека пусть не
самого образованного, но житейски мудрого,
рассуждающего, мыслящего, степенного. С каким
достоинством и выдержкой предстает он перед
государем! Он не стесняется своего вида и своей
неказистой речи. Он говорит так, как умеет. И это
истинно народная речь.
10.
Лесков не идеализирует героя, показывая, что при
великолепном мастерстве он в науках не силен «и
вместо четырех правил сложения из арифметики
все берет по Псалтырю да по Полусоннику». Он
едет в Англию без документов, голодный (ему в
дороге «на каждой станции пояса на один значок
еще перетягивали, чтобы кишки с легкими не
перепутались»), чтобы показать иностранцам
русскую смекалку и умение, и вызывает уважение
англичан своим нежеланием остаться в их стране.
11.
Приехав в Англию, Левша показывает себя человеком
не только патриотичным, но здравомыслящим. Из
чувства любви к родине он отказывается от того, чтобы
остаться за границей навсегда. Его не прельщают те
картины благополучия и сытости, которые он видит
повсеместно в английских фабриках. Отвергает он и
женитьбу, рассуждая при этом просто: «Нечего
напрасно девушек морочить». К тому же он не хочет
оставлять своих родителей.
12.
3. Верность Отечеству и
преданность.
Левша –настоящий патриот.
«Патриот – любитель Отечества, ревнитель о благе
его, отчизнолюб, он жаждет единодушия с
отечеством», — писал Н.С. Лесков.
13.
Верность Отечеству и преданность.
Левша не забывает о своем долге перед родиной. И
последние свои слова он говорит во имя России, той
страны, которая была не так уж ласкова с ним и
приветлива.
Родина для героя – это прежде всего дом, семья. Родинаэто вера. «Наша русская вера самая правильная».
Изменить Родине, отказаться от веры – это величайший
грех для русского человека. Левша не произносит
высоких слов о любви к Родине, к своему народу, но он
постоянно думает о родителях, о семье, о Туле.
14.
«Не столь его занимало, как новые
ружья делают, сколько то, как старые в
каком виде состоят. Все обойдет и
хвалит, и говорит:
– Это и мы так можем.
А как до старого ружья дойдет, – засунет
палец в дуло, поводит по стенкам и
вздохнет:
– Это, – говорит, – против нашего не в
пример превосходнейше.»
15.
III. Заключение.
Трагическая судьба мастера в
России.
16.
Трагическая судьба мастера в России.
Левша – один из многих забытых героев, не за деньги,
медали и благополучие служащих Отчизне, а из-за любви
к ней. Он мастер-патриот, талантливый мастеровой с
«человечкиной душой», с судьбой многих талантливых
людей, незаслуженно забытых своей родиной.
Жизнь Левши полна драматизма, ее финал трагичен.
Горестная судьба героя, его имя обречены на забвение. Но
злые обстоятельства не убили, не заглушили в Левше
чувства патриотизма, долга, ответственности, совести,
желания действовать во благо Отечества.
Грустно звучат слова английского шкипера: «У него хоть
и шуба овечкина, так душа человечкина». К сожалению,
только иностранец увидел в левше Человека.
17.
«Привезли в одну больницу –
не принимают без тугамента,
привезли в другую – и там не
принимают, и так в третью, и в
четвертую – до самого утра его
по всем отдаленным
кривопуткам таскали и все
пересаживали, так что он весь
избился. Тогда один подлекарь
сказал городовому везти его в
простонародную Обухвинскую
больницу, где неведомого
сословия всех умирать
принимают».
18.
В чем смысл образа Левши?
– Автор через образ героя передал уважение, любовь,
гордость и восхищение людьми, сохранившими «живой
дух», они неказисты с виду, но с «человечкиной душой».
Идеализирует ли Лесков народ?
– Нет, все, чем богат и нищ русский народ, показано в
сказе о Левше: безразмерная одаренность, высокая
нравственность и дремучая необразованность.
19.
В презентации использованы
— иллюстрации Кукрыниксов к сказу «Левша»
Кукрыниксы – творческий коллектив советских художников-графиков и
живописцев, в который входили действительные
члены АХ СССР, народные художники СССР (1958), Герои Социалистического
Труда Михаил Васильевич Куприянов (1903–1991), Порфирий Никитич Крылов
(1902–1990) и Николай Александрович Соколов (1903–2000).
Псевдоним «Кукрыниксы» составлен из первых слогов фамилий Куприянова и
Крылова, а также первых трёх букв имени и первой буквы фамилии Николая
Соколова.
— материалы урока учителя Елены Владимировны Ивановой
http://www.proshkolu.ru/
Тема урока:
«Подготовка к изложению повествовательного характера (по сказу Н. С. Лескова «Левша»).»
Изложение —
пересказ текста с передачей его языковой формы и стиля автора
СЖАТОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ.
СОДЕРЖАНИЕ ПЕРЕДАЕТСЯ СЖАТО, КРАТКО, ОБОБЩЕННО.
В НЕМ ОТРАЖАЕТСЯ ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ТЕКСТА, ТЕМА, ИДЕЯ, ОСНОВНЫЕ МИКРОТЕМЫ.
Приемы сжатия текста
- Отобрать основное содержание
2) Исключить подробности
3) обобщить факты, которые можно выразить более кратко
4) заменить большие по объему предложения синонимичными
5) пропустить предложения с описаниями и рассуждениями
6) заменить прямую речь на косвенную
Словарная работа
Полшкипер, взаперти, городовой, квартал, извозчик, полицейский, по отдаленным кривопуткам, умирать принимают, коридор, толченым кирпичом.
К отечеству смотрит – в сторону отечества.
Посланнический дом на Аглицкой набережной – английское посольство.
На холодном парате – на каменном крыльце.
В простонародную Обухвинскую больницу.
Кончался – умирал.
Глава 16.
Отправляя левшу на родину, англичане его накормили, тепло одели, наградили деньгами и подарками. Там левша все время находился на палубе и с тоской смотрел в сторону России.
Работа по микротемам и составление плана
Глава 16.
Отправляя левшу на родину, англичане его накормили, тепло одели, наградили деньгами и подарками. Там левша все время находился на палубе и с тоской смотрел в сторону России.
1) Затосковавшего по родине левшу отправили в Россию.
Глава 17
Английский полшкипер предложил левше скоротать время, устроив пари: кто кого перепьет. В результате их, запертыми в каюте, привезли а Петербург, где полшкипера отправили в английское посольство, а левшу – в квартал.
Глава 17
Английский полшкипер предложил левше скоротать время, устроив пари: кто кого перепьет. В результате их, запертыми в каюте, привезли а Петербург, где полшкипера отправили в английское посольство, а левшу – в квартал.
2) Заключение пари между полшкипером и левшой и его результат.
Глава 18
Англичанину в посольстве вызвали врача и сразу стали лечить. А бедного левшу обыскали, отобрали деньги, одежду и отправили на извозчике в больницу. Но без документов нигде не принимали, поэтому его возили до самого утра по отдаленным улицам, пересаживали и перетаскивали, пока он весь не избился. В результате привезли «в простонародную Обухвинскую больницу, где неведомого сословия всех умирать принимают».
Глава 18
Англичанину в посольстве вызвали врача и сразу стали лечить. А бедного левшу обыскали, отобрали деньги, одежду и отправили на извозчике в больницу. Но без документов нигде не принимали, поэтому его возили до самого утра по отдаленным улицам, пересаживали и перетаскивали, пока он весь не избился. В результате привезли «в простонародную Обухвинскую больницу, где неведомого сословия всех умирать принимают».
3) Безрадостное возвращение левши и его мучения при доставке в больницу.
Глава 19
Вылечившийся полшкипер нашел левшу на полу в коридоре больницы. Левша высказал англичанину пожелание передать государю несколько слов. Полшкипер нашел коменданта Скобелева, который прислал левше русского врача. Но было уже поздно: левша уже умирал. Перед свое смертью он, думая не о себе, а о русской армии, передает наказ не чистить ружья толченым кирпичом. Но так и не был услышан.
Глава 19
Вылечившийся полшкипер нашел левшу на полу в коридоре больницы. Левша высказал англичанину пожелание передать государю несколько слов. Полшкипер нашел коменданта Скобелева, который прислал левше русского врача. Но было уже поздно: левша уже умирал. Перед свое смертью он, думая не о себе, а о русской армии, передает наказ не чистить ружья толченым кирпичом. Но так и не был услышан.
4)Последние минуты жизни левши и его желание помочь русской армии.
-Как по-вашему, достигли ли мы цели урока?
-Что оказалось сложным?
-Что было интересным?
-Где пригодятся навыки написания сжатого изложения, полученные на уроке?
-Как по-вашему, достигли ли мы цели урока?
-Что оказалось сложным?
-Что было интересным?
-Где пригодятся навыки написания сжатого изложения, полученные на уроке?
Подведение итогов урока
Презентация по литературе «Подготовка к сочинению по сказу Н.С.Лескова «Левша»
Оценка 4.9
В презентации представлена работа над сочинением по сказу Н.С.Лескова «Левша» об особенностях русского национального характера. Показаны варианты вступления и заключения, особенности работы с заголовком. В основной части работы предложены вопросы для раскрытия темы, а после обсуждения их в классе можно посмотреть варианты ответов.
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.