Подготовка к сочинению по роману герой нашего времени 9 класс презентация

Подготовка к сочинению по роману М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени»

Алгоритм работы над темой и вступлением

• Подчеркните все существительные (иногда словосочетания) в теме.
• Пронумеруйте эти слова по принципу «от общего к частному».
• Запишите эти слова в план вступления в порядке возрастания.
• Распространите каждый пункт.
• Задайте к теме вопрос или распространите уже заявленный в ней вопрос. Это будет переход к основной части сочинения.

Тема сочинения

Почему в романе М.Ю.Лермонтова

«Герой нашего времени» три

рассказчика?

1

2

3

4

I . Вступление.

• М.Ю.Лермонтов.
• Роман.
• «Герой нашего времени».
• Три рассказчика.

• Великий русский поэт, писатель первой половины XIX в.
• Самое значимое, вершинное произведение.
• Главный герой – Григорий Александрович Печорин.
• Странствующий офицер, Максим Максимыч, Печорин.

Почему Лермонтов отступает от привычного читателям повествования от лица одного рассказчика? Зачем его понадобились три рассказчика?

Алгоритм работы над основной частью сочинения

• Выделите во вступлении «опорное» слово (последний пункт).
• Вспомните и запишите все эпизоды из художественного текста, связанные с «опорным словом». Каждый эпизод – отдельный пункт плана.
• Распространите слова, отражающие эпизоды сюжета, до предложений, которые бы содержали определённую мысль, обязательно связанную с опорным словом.

II . Основная часть. Три рассказчика – три точки зрения на героя.

• Максим Максимыч.
• Странствующий офицер.
• Печорин.

• Кто такой?
• Какой он?
• Каким видит и представляет Печорина?

Система рассказчиков

ТРИ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ

Печорин

Максим Максимыч

Путешествующий

офицер

Образованный офи-

цер, кое-что знает о

Печорине, о его стран-

ном и противоречи-

вом характере. Объ-

ективная оценка.

Человек, размышля-

ющий о смысле жизни,

о собственном назна-

чении. Сам себя судит

и казнит

Человек чести, воин-

ского долга, дисцип-

лины; простодушен,

добр, искренен

КАКИМ ПРЕДСТАВЛЕН ГЕРОЙ

Трагическая исповедь

героя. Искренен перед

читателем и самим

собой.

Психологический

портрет героя. Попыт-

ка дать объяснение не-

которым поступкам.

Конкретный и реалис-

тичный образ.

Печорин – таинствен-

ный и загадочный че-

ловек, его нельзя по-

нять, а его поступки

нельзя объяснить

1. Максим Максимыч.

• Первый рассказчик, который представляет П. («Бэла»). Н ебогатый армейский офицер, всю жизнь служивший вдали от людей высшего круга.
• Добрый, честный, простодушный; не имеющий хорошего образования; ограниченный кругозор.
• Н е может понять странные, «необыкновенные» поступки П. (КАКИЕ?);   отмечает только внешние детали портрета главного героя (КАКИЕ?), а также просто рассказывает историю Бэлы; осуждает П., но не может объяснить его поведение.

2. Странствующий офицер.

• Объективный повествователь («Максим Максимыч»). П о возрасту, по происхождению, по образованию (светское) и по отношению к жизни схожий с П.
• Образованный, наблюдательный; имеет отношение к литературе (ДЕТАЛЬ – КАКАЯ?); умеет разбираться в людях.
• М ожет понять П . глубже, чем М . М . , даёт психологический портрет героя (ДЕТАЛИ – КАКИЕ?); пытается раскрыть его характер, объяснить его «странности» (ПРИМЕРЫ); но полного глубокого анализа еще нет.

3. Печорин.

• Главный герой, человек со сложным, противоречивым характером, который полностью раскрывается только в «Журнале П.».
• Самооценка, самоанализ П., его мысли о себе и своём характере, о цели и смысле жизни, о любви и дружбе (ПРИМЕРЫ + ПОЯСНЕНИЯ, ОЦЕНКА).
• Сам себя судит и казнит; искренен перед собой и читателями (пишет о себе не для публики).

Алгоритм работы над заключением

• Перечитайте вопрос темы.
• Ответьте на него одним предложением.
• Разверните ответ до 2 – 3 предложений, формулируя микровыводы по каждому пункту основной части сочинения.
• Начните заключение вводным словосочетанием ТАКИМ ОБРАЗОМ.
• Закончите сочинение подходящим высказыванием какого-нибудь известного критика, литературоведа.

Почему в романе М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени» три рассказчика?

• В романе М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени» повествование ведётся от лица трёх рассказчиков, потому что…

III . Заключение.

Таким образом, в романе М.Ю. Л. «Г. н. в.» повествование ведётся от лица трёх рассказчиков, потому что автору важно, чтобы читатель понял всю сложность, глубину и противоречивость характера П.

…………………………………………………………………… ..

Ю.М.Лотман: «Х арактер П . раскрывается перед читателем постепенно, как бы отражаясь во многих зеркалах, причём ни одно из отражений, взятое отдельно, не даёт исчерпывающей характеристики П. Лишь совокупность этих спорящих между собой голосов создаёт сложный и противоречивый характер героя» .

1


Подготовка к написанию сочинения М.Ю.Лермонтов «Герой нашего времени» 9 класс

2


Сочинение Печорин – герой своего времени

3


План сочинения 1. Вступление « Средь бурь пустых томится юность наша…» Печорин – герой переходного времени, представитель дворянской молодёжи, вступившей в жизнь после разгрома декабристов; отсутствие высоких общественных идеалов – яркая черта этого исторического периода

4


2. Основная часть. Печорин – трагическая личность 1) « моя жизнь была только цепь грустных и неудачных противоречий сердцу или рассудку»

5


2) « я стал читать, учиться – науки также надоели» 3) « из двух друзей всегда один раб другого» 4) « я всегда ненавидел гостей у себя» 5) счастье – «ненасыщенная гордость» 6) « любовь лишь раздражала моё воображение и самолюбие, а сердце оставалось пусто» 7) « я давно уже живу не сердцем, а головою»

6


« печальное нам смешно, смешное грустно, а вообще. По правде, мы ко всему равнодушны, кроме самих себя» 9) « во мне душа испорчена светом» 10) « я иногда себя презираю…, не оттого ли я презираю и других?» 11) « славный малый… только немного странен» ( Максим Максимыч)

7


12) « с тех пор как мы знаем друг друга, ты ничего не дал мне, кроме страданий» ( Вера) 13) « невольно я разыгрывал жалкую роль палача или предателя» 14) « …я смотрю на страдания и радости других только в отношении к себе, как на пищу, поддерживающую мои душевные силы»

8


15) « у меня несчастный характер: воспитание ли меня сделало таким, Бог ли так меня создал, не знаю, знаю только то, что если я причиняю несчастья другим, то и сам не менее несчастлив» 16) « в твоей природе есть что- то особенное, тебе одному свойственное» ( Вера)

9


17)« вчера я приехал в Пятигорск… Весело жить в такой земле! Какое-то отрадное чувство разлито во всех моих жилах» 18) « …двадцать раз жизнь свою, даже честь поставлю на карту… но свободы своей не продам»

10


19)глаза Печорина – « они не смеялись, когда он смеялся… Это признак или злого нрава, или глубокой постоянной грусти» ( повествователь) 20) « я … не привык себе во всем признаваться» 21) « я люблю сомневаться во всем: это расположение ума не мешает решительности характера»

11


22) « зачем я жил? для какой цели я родился?.. А, верно, она существовала, и, верно. Было мне назначение высокое, потому что я чувствую в душе моей силы необъятные…»

12


3. Заключение «Вы предаете его анафеме не за пороки, в вас их больше, и в вас они чернее и позорнее, но за ту смелую свободу, за ту желчную откровенность, с которой он говорит о них… В этом человеке есть сила духа и могущество воли, которых в вас нет, в самых пороках его поблескивает что-то великое…

13


Ему другое назначение, другой путь, чем вам. Его страсти – бури, очищающие сферу духа; его заблуждения, как ни страшны они, острые болезни в молодом теле, укрепляющие его на долгую и здоровую жизнь…» В.Г.Белинский)

1.

Подготовка к сочинению по
роману
М. Ю. Лермонтова
«Герой нашего
времени»

2.

Темы сочинений по роману
М. Ю. Лермонтова
1. История души человеческой в романе
«Герой нашего времени»
2. Смысл названия романа «Герой нашего
времени»
3. Любимые страницы или любимый герой
в романе «Герой нашего времени»
4. Тема судьбы в романе «Герой нашего
времени»
5. Женские образы в романе «Герой
нашего времени»

3.

История души человеческой в
романе «Герой нашего времени»
В рамках данной темы рассматривается эволюция
образа Печорина, его становление. Необходимо
ответить на вопросы: «Какие события из жизни
героя повлияли на его судьбу и характер?
Почему он стал таким? Кто или что повлияло
на его становление?». Рассуждения лучше
расположить в хронологическом порядке,
начиная с детства Печорина и заканчивая его
трагическим финалом. Каждый факт биографии
героя необходимо сопроводить своими
комментариями, где будет дано объяснение
значения этих событий в процессе формирования
личности Григория Александровича.

4.

План сочинения на тему:
«История души человеческой в
романе «Герой нашего времени»
1) Вступление: Кто такой Печорин? В чем
его недуг?
2) Основная часть: Детство, юность и
зрелые годы Печорина: как события из его
жизни повлияли на его судьбу? Почему он
стал «лишним человеком»?
3) Заключение: Развязка трагедии
Печорина.

5.

Смысл названия романа «Герой
нашего времени»
В сочинении на данную тему объясняется
смысл самого романа, то есть неприятный
диагноз всему поколению, поставленный
Лермонтовым. Необходимо сказать, что
трагедия Печорина – беда всех его столь же
одаренных сверстников, которые не смогли
найти себе ни места, ни применения в мире и
сгинули в праздности и спорах с судьбой.
Главное, это подчеркнуть универсальность
образа лишнего человека в тех реалиях,
типичность печоринской хандры.

6.

План сочинения на тему:
«Смысл названия романа «Герой
нашего времени»
1) Вступление: Почему в образе Печорина
отражена судьба всего поколения?
2) Основная часть: Как универсальность образа
Печорина отражена в названии? Если герой –
пример для подражания, значит, Печорин, как и
все подобные герои, отразил моду на
романтическое томление по идеалу и ориентацию
молодых людей на модный «английский сплин»,
заимствованный у байронических героев.
3) Заключение: Каков приговор Лермонтова
обществу его времени?

7.

Любимые страницы или любимый
герой в романе «Герой нашего
времени»
В сочинении такого типа нужно описать
любимый эпизод или же любимого героя
романа. Необходимо аргументировать
свой выбор, анализируя предмет
описания. Композиция в данной работе
свободная, однако, есть уже устоявшийся и
привычный шаблон для такого рода тем.

8.

План сочинения на тему:
«Любимые страницы или любимый
герой в романе «Герой нашего
времени»
1) Вступление: Мой любимый эпизод или
герой – это…
2) Основная часть: Почему мне нравится
этот эпизод или герой? Что я открыл нового
для себя, прочитав этот отрывок или узнав
этого героя? Какое место этот фрагмент или
персонаж занимает в романе?
3) Заключение: Зачем Лермонтов изобразил
этого персонажа или этот эпизод? Почему он
так важен?

9.

Тема судьбы в романе «Герой
нашего времени»
Раскрывая эту тему, читатели обычно
анализируют главу «Фаталист», где
речь идет о судьбе и
предопределении. Важно отразить
точку зрения главного героя, к какому
выводу он пришел: есть судьба или
нет?

10.

План сочинения на тему:
«Тема судьбы в романе «Герой нашего
времени»
1) Вступление: Роль темы
предопределения и случая в романе
Лермонтова.
2) Основная часть: Что значит судьба для
Печорина? Духовное становление героя,
эволюция его сознания.
3) Заключение: Чем заканчивается у
Печорина спор с судьбой?

11.

Женские образы в романе «Герой
нашего времени»
Женские образы в романе М.Ю. Лермонтова
«Герой нашего времени» играют большую
роль в раскрытии образа главного героя –
Григория Печорина. В романе представлено
4 женщины, так или иначе повлиявших на
судьбу молодого человека: Бэла, Ундина,
княжна Мери и Вера.
В данном сочинении необходимо описать хотя
бы трех главных героинь романа: Бэлу, Веру и
княжну Мери. Традиционно именно они
привлекают внимание критиков. Все эти
образы противоположны, поэтому логику
повествования нужно выстраивать на
контрастах, сравнивая женщин между собой.

12.

План сочинения на тему:
Женские образы в романе «Герой
нашего времени»
1) Вступление: Роль женских образов в
раскрытии образа главного героя.
2) Основная часть: Судьба Бэлы. Почему
Печорин охладел к ней? Печорин и
княгиня Лиговская (Мери). Образ Веры –
один из самых противоречивых в романе.
3) Заключение: Почему ни одна из
неповторимых и ярких женщин, которые
окружали Печорина, не смогли удержать
его от падения в нравственную пропасть?

Слайд 1
Подготовка к сочинению по роману
М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».

---

Слайд 2
Цель урока: обучение написанию сочинения по литературе.
Задачи:
Составить алгоритм работы над

сочинением по литературе и уметь работать с ним. Уметь задавать вопросы к прочитанному, выделять ключевые слова.
Развивать устную и письменную речь.
Пробудить в себе желание учиться, развиваться.

---

Слайд 3
Что такое сочинение по произведению литературы? Для чего оно?
Это

осмысление прочитанного. Без качественного осмысления этот роман останется просто очередным произведением, которое нас заставили прочитать. Он не научит ничему, не даст возможности обогатить духовный и жизненный опыт.

---

Слайд 4
Как сделать так, чтобы сочинение перестало пугать, чтобы стало легко

писать сочинение на предложенную тему?

Наша задача научиться этому на примере темы: «И жизнь уж нас томит, как ровный путь без цели…».

---

Слайд 5
Тема: «И жизнь уж нас томит, как ровный путь без

цели…».

Выскажите ваши мысли, предположения, о чём мы будем писать? Подчеркните, выделите ключевые слова.

Ключевые слова — «путь», «цель».

---

Слайд 6
Работа в группах.
1. Каждая группа составит вопросы к предложенной теме

(они могут быть разными, количество неограниченно). Включите в список своих вопросов и героя романа М. Ю. Лермонтова (с каких вопросительных местоимений может начинаться вопрос:
кто, как, почему…)
2. Какие вопросы у вас получились?

---

Слайд 7
Тема:
«И жизнь уж нас томит, как ровный путь без

цели…».

---

Слайд 8
Примерные вопросы:
Что такое путь?
Что такое цель? Можно ли жить без

цели?
Как связаны между собой слова: путь и цель?
Каким образом показывает Лермонтов взаимосвязь жизненного пути и цели?
Связаны ли эти понятия в жизни Печорина?
Кто виноват в этом? В чем причина отсутствия связи между этими понятиями?
В каких эпизодах Лермонтов показывает эту взаимосвязь?
Какие качества Печорина мешают ему на жизненном пути?
Каков итог жизненного пути Печорина?
Актуальны ли эти понятия (путь, цель) для каждого из нас? В чем их актуальность?

---

Слайд 9
Композиция сочинения
I. Вступление.
II. Основная часть.
III.Заключение.
Распределите вопросы на композиционные части.

---

Слайд 10
I. Вступление
1). Что такое путь?
2). Что такое цель? Можно

ли жить без цели?
3). Как связаны между собой слова: путь и цель?
II. Основная часть
1). Связаны ли эти понятия в жизни Печорина?
2). Кто виноват в этом? В чем причина отсутствия связи между этими понятиями?
3). Какие качества Печорина мешают ему на жизненном пути?
4). Каков итог жизненного пути Печорина?
III. Заключение
Актуальны ли эти понятия (путь, цель) для каждого из нас? В чем их актуальность?

---

Слайд 11

---

Слайд 12
Алгоритм работы над итоговым сочинением
1. Осмысление темы
Поиск ключевых слов;
Составление вопросов

по предложенной теме.
2. Составление плана сочинение
Исключить повторяющиеся вопросы;
Определить вопросы, без которых невозможно написание сочинения, убрать лишние вопросы;
Распределить вопросы с точки зрения композиции сочинения (вступление, основная часть, заключение).
3. Тезисные ответы на поставленные вопросы.
4. Подбор аргументов из прочитанного произведения.
5. Написание сочинения .

---

Слайд 13
Домашнее задание:
Написать сочинение на одну из предложенных тем (по выбору):

«Кто он, «герой нашего времени»?
«В чём проявляется сила и слабость человека?» (по роману М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»).
«В чём состоит настоящее счастье?» (по роману М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»).

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

Презентация представляет материал для проведения урока подготовки к сочинению по роману М.Лермонтова «Герой нашего времени».

Тема сочинения: «Печорин — герой своего времени».
Образ главного героя сложен для понимания, поэтому учащимся предлагается план сочинения, составленный из цитат романа, высказываний критика В.Г.Белинского, которые являются основой для составления высказываний, характеризующих главного героя. Отрабатывается вступительная и заключительная часть работы.

Понравилось? Сохраните и поделитесь:

По кнопке ниже вы можете скачать методическую разработку «М.Лермонтов «Герой нашего времени»» категории «Литература 9 класс» бесплатно. Будем благодарны, если вы оставите отзыв или посмотрите еще другие материалы на нашем сайте. Характеристики документа: «презентация».