Подготовка к сочинению по творчеству гоголя 8 класс

Урок
54.                                                                                                        
8 класс

Тема: Подготовка к
сочинению по произведениям Н.В. Гоголя.
(Сочинение по комедии «Ревизор» — «Коррупция  и сопутствующие ей пороки – это
явление на все времена?» Сочинение по повести «Шинель» — «Кто виноват в
трагедии Акакия Акакиевича»?)

Цели урока: разобрать
темы сочинений; составить примерный план сочинения.

1.    
Организационный
момент.

2.    
Введение
в тему сочинения по комедии «Ревизор».

·       
Беседа
по вопросам:

1. Как
чиновники относятся к вести о приезде ревизора? Почему чиновники бояться
ревизии? Чем занимаются все чиновники уездного города? Как называют человека,
который не против обогатиться за чужой счет?

2.
Почему чиновники, представляясь Хлестакову, по очереди наедине вручают ему
взятки? Как они ведут себя при этом?

3. О
каких качествах чиновников мы узнаем из эпизода, когда к Хлестакову приходили
жаловаться купцы, слесарша, мещане и просители?

После
беседы ученики должны выбрать из предлагаемого списка качеств и пороков и записать
в тетрадь пороки чиновников комедии «Ревизор»:

Предлагаемый
список (распечатывается материал на каждого ученика):

Взяточничество,
честность, забота, доброта, казнокрадство, смелость, низкопоклонство, гуманизм,
произвол, мошенничество, патриотизм, любовь к простым людям, добросовестность,
взаимоуважение.

взяточничество

казнокрадство

низкопоклонство

произвол

мошенничество

·       
Работа с определением слова коррупция.

Как вы думаете,
каким общим словом можно объединить все эти слова?

Все эти слова ни
что иное, как форма проявления коррупции, поэтому тема сочинения по
произведению Н.В.Гоголя  «Ревизор» будет звучать следующим образом: «Коррупция
и сопутствующие ей пороки – это явление на все времена?».

Эта тема взята
автором из самой действительности. Термина «коррупция» во времена Гоголя не
было, но явление существовало. В самом деле, власти не несли никакой
ответственности перед населением. Полным хозяином губернии был губернатор, а
уездного города – городничий. Во главе кварталов города стояли частные приставы
или квартальные надзиратели. В бесконтрольное распоряжение всех их и была
отдана жизнь провинции. Всюду царили открытые безобразия и произвол.
Единственно, что еще сдерживало произвол местных властей, был страх перед
ревизором из Петербурга. Главная задача местных заправил и заключалась в том,
чтобы задобрить и подкупить ревизора.

Учащимся
предлагается три варианта определений, из которых они должны выбрать
определение коррупции (учитель зачитывает вслух).

1)   
вид
преступной деятельности, заключающийся в совершении краж (воровство)

2)    наличие знаний и опыта, необходимых для
эффективной деятельности в заданной предметной области (компетентность)

3)   
термин,
обозначающий обычно использование должностным лицом своих властных полномочий и
доверенных ему прав, а также связанных с этим официальным статусом авторитета,
возможностей, связей в целях личной выгоды, противоречащее законодательству и
моральным установкам (коррупция)

Ребята, а как вы
понимаете значение этого слова, коррупция?

Учащиеся, подумав,
должны сформулировать и записать в тетради свое определение слова коррупция.

Коррупцией
называют также подкуп должностных лиц, их продажность.

·       
Беседа
по вопросам, помогающим понять структуру и содержание сочинения.

1)   
Какие
пороки относятся к коррупционным?

2)   
Чем
является коррупция в современном обществе?

3)   
К чему
может привести коррупция?

4)   
Существовала
ли, на ваш взгляд, коррупция раньше?

5)   
Какое
произведения ярко описывает это явление?

6)   
Каким
образом автор раскрывает тему в этом произведении?

7)   
Пытаются
ли чиновники воззвать к своей совести, когда до них доходит новость о ревизоре?

   
Что их
заботит и волнует в первую очередь?

9)   
Исчезнет
ли коррупция в будущем?

10)          
Что может сделать государство, и что еще
можем сделать мы, чтобы противостоять коррупции?

·       
Работа
над содержанием сочинения-рассуждения.

Каким
типом речи мы воспользуемся, чтобы написать сочинение? (рассуждением)

Из
каких частей состоит сочинение-рассуждение?

Объем 250-300 слов

План сочинения-рассуждения.

1.     Вступление
(тезис) 40-50 слов

2.     Основная
часть (доказательства) 170- 200 слов

3.     Заключение
(вывод) 40-50 слов

Сочинение
должно быть написано как ответ на вопрос, поставленный в теме, или как
рассуждение о предложенной проблеме. 

Клеше
для сочинений-рассуждений

Для
вступления

• Конечно,
  каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. Попытаюсь дать свое
  определение этим понятиям.
• Конечно,
  каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. На мой взгляд, …
• Думается,
  на этот вопрос могут быть даны разные ответы. Я полагаю, что…
• Наверное,
  каждый человек хоть раз задумывался над тем, что значит …(некое понятие).
  Я считаю, что …
• Размышляя
  над этими вопросами, нельзя не прийти к ответу: …

Для
перехода к основной части

• В правильности
  такой точки зрения меня убеждает художественная литература
• Давайте
  вспомним произведения художественной литературы, в которых раскрывается
  тема…
• Правильность
  своей точки зрения могу доказать, обратившись к …
• Обратимся
  к произведениям художественной литературы
• За
  примерами давайте обратимся к произведениям художественной литературы
• Размышляя
  о …, я не могу не обратиться к произведению ФИО, в котором…
• Размышляя
  над этими вопросами, нельзя не прийти к ответу: …(ответ на вопрос,
  заданный во вступлении)

Для
заключения

• Подводя
  итоги сказанному, можно сделать вывод…
• Невольно
  напрашивается вывод…
• Таким
  образом, мы приходим к выводу: …
• Итак,
  можно сделать вывод, что…
• В
  заключение хочется призвать людей к… Так давайте не забывать о …! Будем
  помнить о…!
• Так
  давайте не забывать о …! Будем помнить о…!
• В
  заключение хочется выразить надежду на то, что…
• Хочется
  верить, что…
• Подводя
  итоги сказанному, хочется выразить надежду на то, что …
• Обобщая
  сказанное, хочу сказать, что…
• Все приведенные
  мной аргументы, основанные на читательском опыте, убеждают нас в том,
  что…
• К
  какому же выводу я пришёл, размышляя над темой «…»? Думаю, надо…

3.    
Работа
над содержанием сочинения-рассуждения по теме «Коррупция  и сопутствующие ей
пороки – это явление на
все времена?»

Примерное начало
вступления:

О коррупции всегда
хочется высказаться…

Коррупция –
серьезная и насущная проблема…

Коррупция – это
сложная и очень неприятная тема…

Каждый день, включая телевизор, мы слышим о коррупционных скандалах…

Коррупция знакома людям еще с древних времен…

Что такое коррупция?..

Примерное начало
основной части:

Самым хорошим
примером из литературного произведения я считаю…

Коррупция –
основная тема произведения Н.В.Гоголя «Ревизор».

Примерное начало
заключения:
Я считаю, если не будет,
коррупции в России…

Может быть, и в самом деле коррупция со временем исчезнет,
но…

4.    
Введение в тему сочинения по повети «Шинель».

·       
Беседа по вопросам:

1)   
Кто
такой Акакий Акакиевич? (внешность, имя, фамилия, социальное положение,
отношение к службе, к себе)

2)   
Какие
были радости у Акакия Акакиевича?

3)   
В
чем был его смысл жизни?

4)   
Приобретение новой шинели – это роскошь или
жизненная необходимость для героя повести?

5)   
Какую
роль сыграла шинель в жизни Башмачкина? (роковую, судьбоносную)

6)   
Смог
бы Акакий Акакиевич дать отпор на колкости коллег и зарекомендовать бы себя,
как человека, способного постоять за себя?

7)   
Что
было бы, если Акакий Акакиевич давал отпор насмешкам и издевательствам
сослуживцев и зарекомендовал бы себя, как человека, способного постоять за
себя?

   
Что
было бы, если Акакий Акакиевич не пошел на банкет, куда пригласили его коллеги?

9)   
Что
было бы, если бы сослуживцы помогли бы ему отыскать шинель или подарили ему
новую?

10)          
Что
было бы, если сослуживцы поддержали его, навестили, проявили заботу?

11)          
В
чем главная трагедия Акакия Акакиевича? Виноват ли в этой трагедии герой
произведения? Писатель с
состраданием показал несправедливость и деспотичность общества по отношению к
«маленькому человеку». Не их вина, что они не очень умны, а порой и
вовсе не умны. Но они никому не делают зла, а это очень важно. Они, как и все
остальные, имеют право на достойную жизнь, на возможность чувствовать себя
полноправными людьми.

Вот мы и подошли к
теме нашего сочинения «Кто виноват в трагедии Акакия Акакиевича?

И кто же лично
виновен в этом? Можно ли утверждать, что в незащищенности Акакия Акакиевича
виновата государственная система, полиция, задача которых и должна состоять в
его защите? Ответом на этот вопрос будет да. Также может быть в этом виновато и
общество, а именно равнодушие и черствость людей, окружавших героя? А можно
сделать упрек и самому Акакию Акакиевичу, который ни разу не дал отпор, не
сумел постоять за себя и не попытался выйти из того круга, себе же
нарисованного? Да, наверно, можно и так задать вопрос.

5.    
Работа
над содержанием сочинения-рассуждения по теме «Кто виноват в
трагедии Акакия Акакиевича?»

План
сочинения.

1.                
Вступление.
Акакий
Акакиевич не только герой повести Н.В.Гоголя, но и жертва Петербурга, судьбы и
произвола. 40-50 слов.

2.                
Основная
часть. Трагедия
Акакия Акакиевича. Виновники его трагедии.170-200 слов.

3.                
Заключение.
Как трагедия Акакия Акакиевича отражается в главной мысли произведения? 40-50
слов.

Гоголь вложил в свое произведение мощный
гуманистический помысл. К любому человеку нужно относиться с уважением, вне
зависимости от того, какая на нем шинель.

6.    
Работа
по оформлению черновиков.

7.    
Домашнее
задание: написать
(дописать) сочинения на черновик.

Клеше для
сочинений-рассуждений

Для
вступления

• Конечно,
  каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. Попытаюсь дать свое
  определение этим понятиям.
• Конечно,
  каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. На мой взгляд, …
• Думается,
  на этот вопрос могут быть даны разные ответы. Я полагаю, что…
• Наверное,
  каждый человек хоть раз задумывался над тем, что значит …(некое понятие).
  Я считаю, что …
• Размышляя
  над этими вопросами, нельзя не прийти к ответу: …

Для перехода
к основной части

• В
  правильности такой точки зрения меня убеждает художественная литература
• Давайте
  вспомним произведения художественной литературы, в которых раскрывается
  тема…
• Правильность
  своей точки зрения могу доказать, обратившись к …
• Обратимся
  к произведениям художественной литературы
• За
  примерами давайте обратимся к произведениям художественной литературы
• Размышляя
  о …, я не могу не обратиться к произведению ФИО, в котором…
• Размышляя
  над этими вопросами, нельзя не прийти к ответу: …(ответ на вопрос,
  заданный во вступлении)

Для
заключения

Подводя итоги сказанному, можно сделать
вывод…

Невольно напрашивается вывод…

Таким образом, мы приходим к выводу: …

Итак, можно сделать вывод, что…

В заключение хочется призвать людей к… Так
давайте не забывать о …! Будем помнить о…!

Так давайте не забывать о …! Будем помнить
о…!

В заключение хочется выразить надежду на
то, что…

Хочется верить, что…

Подводя итоги сказанному, хочется выразить
надежду на то, что …

Обобщая сказанное, хочу сказать, что…

Все приведенные мной аргументы, основанные
на читательском опыте, убеждают нас в том, что…

К какому же выводу я пришёл, размышляя над
темой «…»? Думаю, надо…

Работа над
содержанием сочинения-рассуждения по теме «Коррупция  и сопутствующие ей пороки
– это явление на все времена?»

Примерное
начало вступления:

О
коррупции всегда хочется высказаться…

Коррупция
– серьезная и насущная проблема…

Коррупция
– это сложная и очень неприятная тема…

Каждый день, включая телевизор, мы слышим о
коррупционных скандалах…

Коррупция знакома людям еще с древних времен…

Что такое коррупция?..

Примерное
начало основной части:

Самым
хорошим примером из литературного произведения я считаю…

Коррупция
– основная тема произведения Н.В.Гоголя «Ревизор».

Примерное
начало заключения:
Я считаю, если не будет,
коррупции в России…

Может быть, и в самом деле коррупция со временем
исчезнет, но…

Работа над
содержанием сочинения-рассуждения по теме «Кто виноват в
трагедии Акакия Акакиевича?»

План
сочинения.

1.    
Вступление.
Акакий
Акакиевич не только герой повести Н.В.Гоголя, но и жертва Петербурга, судьбы и
произвола. 40-50 слов.

2.    
Основная
часть. Трагедия
Акакия Акакиевича. Виновники его трагедии.170-200 слов.

3.    
Заключение.
Как трагедия Акакия Акакиевича отражается в главной мысли произведения? 40-50
слов.

Гоголь вложил в свое произведение мощный
гуманистический помысл. К любому человеку нужно относиться с уважением, вне
зависимости от того, какая на нем шинель.

«МЁРТВЫЕ» И «ЖИВЫЕ» ДУШИ В ПОЭМЕ Н. В. ГОГОЛЯ

План

1. Вступление.

Идея и сюжет поэмы Н. В. Гоголя «Мёртвые души».

2. Основная часть.

2.1 В городе NN.

2.2 «Мёртвые души» помещиков:

а) Манилов;

б) Коробочка;

в) Ноздрёв;

г) Собакевич;

д) Плюшкин.

2.3 «Живые души» народа.

3. Заключение.

Почему Н.В. Гоголь назвал «Мертвые души» поэмой? I. Вступление Под поэмой обыкновенно понимается стихотворное про­изведение лиро-эпического характера (см. Словарик). Ясно, что Гоголь имел в виду что-то другое. II. Главная часть Для Гоголя поэма — это «малый род эпопеи», а эпопея ставит своей задачей изобразить не отдельные судьбы, а жизнь страны, нации, народа в целом. Именно поэтому «Мертвые души» нельзя назвать рома­ном или повестью. Хотя через все произведение проходит Чи­чиков как центральный персонаж, для Гоголя все-таки важен не он сам по себе, его нельзя назвать главным героем. Чичи­кову Гоголь уделяет не больше, а может быть, и меньше вни­мания, чем Манилову, Собакевичу, прокурору, полицмейстеру и др. Именно поэтому предысторию Чичикова Гоголь поме­щает и последней главе I тома. Стремление изобразить и осмыслить жизнь всей нации, всего государства ведет к воспроизведению в поэме многих характеров, к появлению многих персонажей, которые на пер­вый взгляд кажутся эпизодическими, а на самом деле чрезвы­чайно важны для понимания русской жизни. В частности, Гоголь широко представил в поэме три основных сословия: помещиков, чиновников (председатель па­латы, прокурор, Иван Антонович Кувшинное Рыло, чиновни­ки, с которыми служил Чичиков, и др.), народ (Селифан, Петрушка, Степан Пробка, Максим Телятников, безымянные мужики, которых встречает по дороге Чичиков и др.). Той же цели служат и многочисленные описания и от­ступления, характеризующие общий уклад русской жизни (интерьеры домов, зарисовки городской жизни и жизни в име­ниях у помещиков, отступления о «толстых и тонких», об умении обращаться, описания быта и нравов в чиновной, по­мещичьей и крестьянской среде и т.п.). Важное свойство поэмы в литературе XIX-XX ве­ков — это лиро-эпический характер, то есть сочетание изо­бражения объективной действительности с прямыми субъ­ективными высказываниями автора (лирического героя). (Подробнее см. Словарик, ст. Роды литературные и Лиро-эпические произведения.) «Мертвые души» — произведе­ние скорее эпическое, чем лиро-эпическое, но в нем важ­ную роль играют авторские высказывания (лирические от­ступления, см. Словарик), в которых Гоголь выражает свои переживания и размышления (о свойствах русского нацио­нального характера, о русском слове, об участи писателя и т.п.). Это обстоятельство также позволяет считать «Мерт­вые души» поэмой. III. Заключение В «Мертвых душах» Гоголь создал картину жизни России, образ нации, в котором индивидуальные судьбы людей зани­мают подчиненное место. Именно это и характерно для поэмы и гоголевском понимании.

Творчество Гоголя, проблематика и герои

Чиновничий мир Н.В.Гоголя

Варианты темы:

— Мир чиновников в комедии Н.В.Гоголя «Ревизор»

— Чиновники в поэме «Мертвые души»

Жанровое своеобразие комедии Н.В.Гоголя «Ревизор»

Сюжет и конфликт в комедии Н.В.Гоголя «Ревизор»

Сюжет и композиция комедии Н.В.Гоголя «Ревизор»

Система образов в комедии Н.В.Гоголя «Ревизор»

Образ Хлестакова

Варианты темы:

— Хлестаков как типаж

Новаторство Н.В.Гоголя-драматурга

Идейно-художественное своеобразие комедии «Ревизор»

Тема России в прозе Н.В.Гоголя

Варианты темы:

— Николаевская Россия как героя комедии «Ревизор»

— Николаевская Россия в поэме «Мертвые души»

10. Средства раскрытия характеров в комедии Н.В.Гоголя «Ревизор»

11. Черты реализма и романтизма в поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души»

12. Жанровое своеобразие поэмы «Мертвые души»

13. Сюжет и конфликт в поэме «Мертвые души»

14. Сюжет и композиция поэмы «Мертвые души»

15. Система образов в поэме «Мертвые души»

Варианты темы:

— Роль второстепенных персонажей в поэме «Мертвые души»

— Женские образы в поэме «Мертвые души»

16. Образ Чичикова

Варианты темы:

— Чичиков — предприниматель или приобретатель?

— Чичиков — «рыцарь копейки»

— Чичиков и современные предприниматели

— Образ буржуа-приобретателя Чичикова

17. Мир помещиков в поэме «мертвые души»

Варианты темы:

— Собакевич в галерее мертвых душ; Коробочка в галерее мертвых душ и т.д.

— Русь помещичья и Русь народная в поэме «Мертвые души»

18. Новаторство поэмы «Мертвые души»

19. Идейно-художественное своеобразие поэмы «Мертвые души»

Варианты темы:

— Роль лирических отступлений в поэме «Мертвые души

— Роль «Повести о капитане Копейкине» в поэме «Мертвые души»

— Художественная деталь в поэме «Мертвые души»

20. Средства раскрытия характеров в поэме «Мертвые души»

21. Образ автора в поэме «Мертвые души»

Варианты темы:

— Автор в лирических отступлениях поэмы «Мертвые души»

— Автор и герой в поэме «Мертвые души»

22.Образ города в комедии «Ревизор» и поэме «Мертвые души»

22. Юмор, ирония, гротеск в произведениях Н.В.Гоголя

Варианты темы:

— Гротеск как ярчайший элемент сатиры Н.В.Гоголя

— Особенности сатирических произведений Н.В.Гоголя

— Сатирические портреты помещиков и чиновников в поэме «Мертвые души»

— Особенности гоголевского «смеха сквозь слезы»Народный смех Н.В.Гоголя

23. «Мертвые души» — гениальная сатира на российскую действительность

24. Поэма Н.В.Гоголя «Мертвые души» — «энциклопедия русского национального характера»

25. Нравственно-философский смысл поэмы «Мертвые души»

26. Смысл названия поэмы «Мертвые души»

27. Положительные герой комедии Н.В.Гоголя «Ревизор»

28. Москва и Петербург в «Мертвых душах»

29. Идейно-художественное своеобразие «Петербургских повестей » Н.В.Гоголя

30. Петербург Гоголя

Рецензия к поэме

Авторские идеалы и действительность в поэме «Мертвые души» 2

В чем современность характера Чичикова

В чем Гоголь видит светлые стороны крестьян? Лирические отступления (по поэме «Мертвые души»

Души «мертвые и живые» в поэме Н. В. Гоголя

И смех, и слезы…

Трудовая народная Россия

ЖИВОЕ И МЁРТВОЕ В ПОЭМЕ «МЁРТВЫЕ ДУШИ»

Оформление купчей в гражданской палате (Анализ эпизода главы поэмы «Мертвые души»)

Представление о художественной многогранности «Мертвых душ»

Исследование образа Собакевича

Мертвые Души

Размышления над поэмой Н.В.Гоголя «Мертвые души» 2

Роль эпизодических персонажей в одном из произведений русской литературы XIX века

Система персонажей одного из произведений русской литературы XIX века.

Губернский Олимп

«Исправление» характера Чичикова

Образы «Живых» и «Мертвых» душ в поэме Гоголя

Образ России

Чичиков 2

Ноздрев и Собакевич в поэме Гоголя «Мертвые души»

ЧТО ТАКОЕ «ЧИЧИКОВЩИНА»? (по поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души»)

«Манилов, Коробочка, Ноздрев, Собакевич»

ЧИЧИКОВ — «РЫЦАРЬ КОПЕЙКИ»

Способы изображения героев в поэме «Мёртвые души»

Видимый миру смех и незримые, неведомые ему слезы (поэма «Мертвые души»)

«Быт и нравы провинциальной России» по одному или нескольким произведениям Гоголя»

Композиция поэмы Н. В. Гоголя «Мертвые души»

Тип «делового» человека» произведениях А. С. Грибоедова и Н. В. Гогоя

Остапа и Андрия — во время обучения в бурсе

Манилов 3

Манилов 2

Острый протест, доведенный до конца

Проблема II тома «Мертвых душ»

Чичиков в гостях у Ноздрёва и Плюшкина

Роль эпизода в поэме

Манилов и Коробочка в почести Н.В. Гоголя «Мертвые души’

Характеры помещиков в поэме ‘Мертвые души»

Читаю любимое произведение Н.В. Гоголя (1)

Идейно творческий кризис Н. В. Гоголя. Второй том «Мертвых душ»

Картина духовного обнищания и омертвения

Чичиков центральный образ в поэме, данный в развитии

Мое отношение к Чичикову

«Чтобы жить честно, надо рваться, путаться, биться, ошибаться» (Л.Н. Толстой) (По одному из произведений русской литературы XIX века)

АНАЛИЗ ЭПИЗОДА ЧИЧИКОВ У ПЛЮШКИНА

«Мертвые» и живые души в поэме Н.В.Гоголя.

Школьное сочинение на тему особенности жанра «Мертвые души»

«Слуги народа» в поэме «Мертвые души»

Художественное своеобразие поэмы Гоголя «Мертвые души»

Лирические отступления в поэме Гоголя «Мертвые души»

ПОХОЖДЕНИЯ ЧИЧИКОВА

Современная Гоголю чиновничья Россия (по поэме «Мертвые души»)

Система персонажей одного из произведений русской литературы XIX века. (Н.В.Гоголь «Мертвые души».)

Неуловимая партия Чичикова в симфонии «Мертвых душ» Н. В. Гоголя

Авантюризм Чичикова

Образ Петербурга в поэме

Речь враля Ноздрева в поэме «Мертвые души»

Тема гражданского долга в поэме Гоголя «Мертвые души»

Изображение народа в поэме «Мертвые души»

Мир перевернутых ценностей в поэме Н В Гоголя «Мертвые души»

«Настоящее зло: ходит всегда на костылях добродетели» (М.М. Пришвин) (По одному или нескольким произведениям русской литературы XIX века)

Столкновение экипажей. (Эпизод в поэме Гоголя «Мертвые души»)

Народ и Родина в поэме Н. В. Гоголя «Мертвые души»

Описание проблем в жизни помещиков в поэме Гоголя «Мертвые души»

Идейно-художественное значение образа Плюшкина в поэме «Мертвые души»

Отрицательный образ Чичикова в поэме Гоголя «Мертвые души»

Новый герой спекулянт в русской литературе

Воспитание и образование Чичикова

Лирические отступления в поэме Н. В. Гоголя «Мертвые души’

Образ и характеристика Чичикова в поэме Гоголя «Мертвые души»

Единство сатирического и лирического в поэме Гоголя «Мертвые души»

Авторские идеалы и действительность в поэме «Мертвые души»

Образ города в романе Гоголя «Мертвые души»

Почему, собственно, не быть Хлестакову «ревизором»

Почему Н. В. Гоголю не удалось завершить поэму “Мертвые души”

«Мертвые души» Гоголь — Анализ эпизода «Чичиков у Коробочки»

Образы крестьян. Трудовая народная Россия (сочинение-миниатюра по поэме «Мертвые души» Н. В. Гоголя)

Повесть о капитане Копейкине (Анализ фрагмента поэмы Н.В.Гоголя «Мертвые души»)

Идейно-тематическое содержание поэмы «Мертвые души»

Особенности жанра и композиции поэмы Николая Гоголя «Мертвые души»

«Мертвые души» Гоголь — Актуальность в наши дни

«Многоликость» внутреннего мира Чичикова

Анализ эпизода «Чичиков у Плюшкина»

Живая Россия в поэме Гоголя «Мертвые души»

Сарказм, как средство разоблачения (на примере характеристики Чичикова)

Мастерство художественной детали в поэме «Мертвые души»

Читаю любимое произведение Н.В. Гоголя (2)

Описание дворянства и помещиков в поэме Гоголя «Мертвые души»

Образ Руси в поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души»

Мертвая и живая душа в поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души»

Быт и нравы Плюшкина

«Рыцарь копейки» в поэме «Мертвые души»

Ноздрев и Собакевич. Противопоставление типов

Бытовая деталь в поэме «Мертвые души»

«Город N – Царство чиновников» в поэме Н.В. Гоголь «Мертвые души»

АНАЛИЗ ЭПИЗОДА «ЧИЧИКОВ У КОРОБОЧКИ»

Плюшкин 2

Второстепенные образы поэмы «Мертвые души»

«Рыцарь копейки» в поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души»

Образ Чичикова в романе «Мертвые души»

Н. В. ГОГОЛЬ О НАЗНАЧЕНИИ ХУДОЖНИКА В «МЕРТВЫХ ДУШАХ»

Литературное произведение как отражение образа автора

«Мертвые души» в поэме Гоголя

Чичиков делец приобретатель

Гоголевский «смех сквозь слезы» в поэме «Мертвые души»

Ноздрев и Хлестаков: сравнительная характеристика.

Коробочка и Чичиков

Так в чем же видит автор поэмы «Мертвые души» будущее России

Чичиков 1

Жизненный путь Чичикова

Служебная деятельность Чичикова

Дорога и путь — это одна из главных тем «Мертвых душ»

Поместье и его владелец

СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА НОЗДРЕВА И ПЛЮШКИНА (По поэме «Мертвые души»)

Как и почему Плюшкин превратился в «мёртвую душу», или Плюшкин — не «прореха на человечестве», а обиженный и обделённый светом человек

Чичиков гениальное предвидение Гоголя

Речевая характеристика Манилова в поэме «Мертвые души»

Тема родины и народа в поэме «МЕРТВЫЕ ДУШИ»

«ЛИРИЧЕСКИЕ ОТСТУПЛЕНИЯ» В ПОЭМЕ Н. В. ГОГОЛЯ «МЕРТВЫЕ ДУШИ»

Ноздрев 2

Система персонажей в поэме «Мертвые души»

Манилов и Чичиков

Сравнительная характеристика Ноздрева и Плюшкина (по поэме «Мертвые души»)

Эпитеты в поэме Гоголя «Мертвые души»

Композиция поэмы «Мертвые души»

Беседа Чичикова с Маниловым (по поэме Н. В. Гоголя «Мертвые души»)

Чичиков — делец и приобретатель в поэме Н. В. Гоголя «Мертвые души»

Чичиков на балу у губернатора (Анализ эпизода из первой главы поэмы Н.В.Гоголя «Мертвые души»)

Помещичья Русь в поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души»

Крестьяне в поэме Гоголя «Мертвые души»

Туманная субъективность авторских отступлений в поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души»

ИЗОБРАЖЕНИЕ ГОРОДА В ПОЭМЕ Н. В. ГОГОЛЯ «МЕРТВЫЕ ДУШИ»

Манилов «Человек пустоты» в романе «Мертвые души»

АНАЛИЗ ЭПИЗОДА «ЧИЧИКОВ У МАНИЛОВА»

АНАЛИЗ ЭПИЗОДА «ЧИЧИКОВ У СОБАКЕВИЧА»

Тема дороги, пути в поэмах «Мертвые души» Н. В. Гоголя и «Кому на Руси жить хорошо» Н. А. Некрасова

Ноздрев

Роль личных отступлений в поэме Гоголя «Мертвые души»

Исполнил ли Чичиков заветы отца

Краткая характеристика произведения «Мертвые души» Гоголя Н.В.

Столкновение экипажей (Анализ эпизода главы 5 первого тома поэмы Н. В.Гоголя «Мертвые души»)

Структура поэмы Гоголя «Мертвые души»

Изображение провинциального города в поэме Н. В. Гоголя «Мертвые души»

Художественные особенности поэме «Мертвые души»

Исследование образов помещиков в поэме «Мертвые души»

Роль понятия «мертвые души» для осмысления абсурдности российского миропорядка

«Лирические отступления» в поэме Н. В. Гоголя «Мертвые души»

Чичиков на балу у губернатора

Особенности сюжета и композиции поэмы Гоголя «Мертвые души»

«Мещанство — ползучее растение, оно способно бесконечно размножаться и хотело бы задушить побегами все на своей дороге» (М. Горький) (По одному или нескольким произведениям русской литературы XIX века)

«Человек ловится на мелочах, в крупном — можно притвориться, мелочь всегда выдает истинную «суть души», ее рисунок, ее тяготение» (М. Горький) (По одному или нескольким произведениям русской литературы XIX века»)

Реалистическая повседневность в поэме «Мертвые души»

Герои поэмы Гоголя «Мёртвые души»

Образ Родины в «Мертвых душах»

ЧИЧИКОВ У МАНИЛОВА. РОЛЬ ЭПИЗОДА

Структура поэмы Гоголя «Мертвые души»

В чем современность характера Чичикова

Гомеровские и Дантовские мотивы в «Мертвых душах» Н. В. Гоголя

Встреча Чичикова с Ноздревым в трактире. (Анализ эпизода из главы 4 первого тома поэмы Н.В. Гоголя «Мертвые души».)

Владельцы усадеб

Манилов и Коробочка. Характеристика и противопоставление

Поэма Гоголя «Мертвые души». Своеобразие жанра. Особенности композиции. Смысл названия.

Образы помещиков в поэме Гоголя «Мертвые души»

Характеристика Плюшкина

Грустный смех автора в поэме «Мертвые души»

Чичиков в гостях у Ноздрёва и Плюшкина

«Русь народная» в поэме Н. В. Гоголя «Мертвые души»

Каждое лицо в «Мертвых душах» есть в то же время вывод из целой категории людей

Образ Руси в поэме

Тема живых и мертвых душ в поэме Гоголя «Мертвые души»

«Мертвые души» Гоголь — Книга о «потерянных селеньях» и «погибших поколеньях»

Крестьянские образы в поэме Гоголя «Мертвые души»

Авторская символика в поэме Н. В. Гоголя «Мертвые души»

Похождения Чичикова: Держи, держи, кричал Чичиков Селифану

Причины, обусловившие характер Чичикова

Автобиографическое начало в «Мертвых душах»

Оценки, даваемые скряге Плюшкину Собакевичем

Две России в поэме Гоголя «Мертвые души»

Анализ эпизода VII главы первого тома поэмы Н. В. Гоголя «Мертвые души»

Замысел романа Гоголя «Мертвые души»

Исследование образа Манилова

Некоторые личные черты Гоголя в поэме «Мертвые души»

Авторские отступления в поэме Гоголя «Мертвые души»

О языке художественной прозы Гоголя на примере «Мертвых душ»

О жанре «Мертвых душ»

О Чичикове и Собакевиче из поэмы «Мертвые души» (Гоголь)

Образ Руси в поэме

Автор в поэме Н. В. Гоголя «Мертвые души»

Коробочка 2

Манилов 1

Персонажи и биографии в поэме «Мёртвые души»

Как характеризует Тараса эпизод с переиз­бранием кошевого

Образ помещика Собакевича в поэме «Мертвые души»

Как относится автор к Андрию

Быт и нравы Плюшкина (По поэме В.Н. Гоголя «Мертвые души») 2

Быт и нравы Плюшкина (По поэме В.Н. Гоголя «Мертвые души») 1

В чем современность характера Чичикова (По поэме Н. В. Гоголя «Мертвые души»)

Сочинение Гоголь «Мертвые души» Мир помещиков у Гоголя

Сравнительная характеристика Манилова и Собакевича

ГОМЕРОВСКИЕ И ДАНТОВСКИЕ МОТИВЫ В «МЕРТВЫХ ДУШАХ» Н. В. ГОГОЛЯ

ТИПИЧНЫЕ ХАРАКТЕРЫ В ПОЭМЕ ГОГОЛЯ «МЕРТВЫЕ ДУШИ»

АВТОРСКИЕ ИДЕАЛЫ И ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬ В ПОЭМЕ «МЕРТВЫЕ ДУШИ»

РОССИЯ И РУССКИЙ НАРОД В ПОЭМЕ Н. В. ГОГОЛЯ «МЕРТВЫЕ ДУШИ»

Первый том «Мертвых душ» — книга о «потерянных селеньях» и «погибших поколеньях»

«Русь народная» в поэме Н. В. Гоголя «Мертвые души»

Интерьер как средство характеристики героя (По одному из произведений русской литературы XIX века)

Чиновники города NN (по поэме Н.В.Гоголя «Мертные души»)

Мастерство изображения мира человеческих чувств в одном из произведений русской литературы XIX века (Н.В.Гоголь «Мертвые души»)

ЧИЧИКОВ В ПОЭМЕ «МЕРТВЫЕ ДУШИ»

ЧИЧИКОВ — ГЕРОЙ «НОВОЙ ФОРМАЦИИ»

Галерея помещиков в поэме Н. В. Гоголя «Мертвые души»

СВОЕОБРАЗИЕ ЖАНРА ПОЭМЫ Н. В. ГОГОЛЯ «МЕРТВЫЕ ДУШИ»

Особенности композиции поэмы Н. В. Гоголя «Мертвые души»

Особенности жанра и композиции поэмы Гоголя «Мертвые души». Художественные особенности поэмы

ГОГОЛЕВСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ ЧЕЛОВЕКА В ЕГО ПОЭМЕ «МЕРТВЫЕ ДУШИ»

Народ в поэме Гоголя «Мертвые души»

Чичиков — герой «новой формации»

«Покупатель живой человеческой совести, Чичиков, — подлинный черт, подлинный провокатор жизни»

Образы крестьян в поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души»

Чичиков — делец-приобретатель

СМЫСЛ НАЗВАНИЯ ПОЭМЫ Н. В. ГОГОЛЯ «МЕРТВЫЕ ДУШИ»

Образ Чичикова в поэме Н. В. Гоголя «Мертвые души»

«Война есть одно из величайших кощунств над человеком и природой» (А.С. Пушкин) (По одному или нескольким произведениям русской литературы XX века)

Оформление купчей в гражданской палате (Анализ эпизода 7 главы первого тома поэмы Н.В. Гоголя «Мертвые души»)

Чичиков в поэме как живой человек (его портрет и манеры)

Быт и характер пяти помещиков в поэме «Мертвые Души»

Жанрово-композиционное своеобразие поэмы Н. В. Гоголя «Мертвые души»

Особое место образа Плюшкина в романе

Характеристика помещицы Коробочки (по поэме Н. В. Гоголя «Мертвые души’)

Художественная деталь и её роль в создании образа Плюшкина

Тема мертвой и живой души в поэме «Мертвые души»

Манилов 4

Чичиков и его роль в поэме Н. В. Гоголя «Мертвые души»

Живые и мертвые души в поэме Николая Гоголя «Мертвые души»

Неуловимая партия Чичикова в симфонии «Мертвых душ»

Процесс деградации помещичьего класса в поэме «Мертвые души»

Работа Гоголя над языком поэмы «Мертвые души»

Образ Плюшкина в поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души»

Образ птицы-тройки в поэме «Мертвые души»

«Мертвые души» книга о «потерянных селеньях» и «погибших поколеньях»

Помещики и народ в поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души’

Сюжет и композиция поэмы «Мертвые души»

«Герой нового времени — капиталистический человек» (образ Чичикова)

Рассмотрим образ гоголевской России в поэме «Мертвые души»

Почему трудолюбивый хозяин превратился в «прореху на человечестве»? (образ Плюшкина)

В чем смысл поэмы Гоголя «Мертвые души»

Плюшкин – персонаж поэмы Н.В. Гоголя «Мертвые души»

Помещики в поэме «Мертвые души» мертвы и морально, и духовно

Образ Плюшкина

ОБРАЗЫ ПОМЕЩИКОВ в поэме Гоголя «Мертвые души»

Образы помещиков в «Мертвых душах»

Души «мертвые» и живые в поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души».

Визит Чичикова к одному из помещиков

«Дубинноголовая» Коробочка

Почему Гоголь назвал свою поэму «Мертвые души»

Что общего у Гоголевских помещиков?

Сатира в поэме Н. В. Гоголя «Мертвые души»

Чичиков у Коробочки в роль эпизода в поэме Мертвые души.

Ноздрев и Собакевич. Характеристика автора

Художественный образ России

Отражение во внешности помещиков их внутреннего мира

Сатирические образы помещиков (По произведению Н.В.Гоголя «Мертвые души»)

Поэма Гоголя «Мертвые души» — обличение крепостной России

Единство сатирического и лирического в поэме Гоголя «Мертвые души»

Помещики и чиновники в изображении Н. В. Гоголя

ОБРАЗ РОССИИ В ПОЭМЕ Н. В. ГОГОЛЯ «МЕРТВЫЕ ДУШИ»

Многоликость внутреннего мира Чичикова

Размах «предпринимательской» деятельности Чичикова

Народ в поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души»

Мастерство Гоголя в изображении Чичикова

Изображения чиновников В Комедии «Ревизор» И В Поэме «МЕРТВЫЕ ДУШИ»

Образ, характер, характеристика чиновника

Русь в поэме Гоголя «Мертвые души»

«ТВОРЕНЬЕ ЧИСТО РУССКОЕ, НАЦИОНАЛЬНОЕ, ВЫХВАЧЕННОЕ ИЗ ТАЙНИКОВ НАРОДНОЙ ЖИЗНИ»

Замысел романа Гоголя «Мертвые души»

Общий замысел «Мёртвых душ»

Почему стала возможной авантюра Чичикова

Противоположность характеров Чичикова и Ноздрева

Анализ эпизода главы V первого тома поэмы Гоголя «Мертвые души»

ПОМЕЩИКИ В ПОЭМЕ Н. В. ГОГОЛЯ «МЕРТВЫЕ ДУШИ»

«Творение чисто русское национальное выхваченное из тайника народной жизни» (В.Белинский о поэме Гоголя «Мертвые души»)

Поведение Чичикова в обществе чиновников в романе «Мертвые души»

Изобразить «все дурное что ни есть в России» (на примере образа Чичикова)

Замысел «Мертвых душ»

Знакомство Чичикова с городом NN

САТИРИЧЕСКОЕ ИЗОБРАЖЕНИЕ ЧИНОВНИЧЕСТВА В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ ГОГОЛЯ

Описание образов помещиков в поэме Гоголя «Мертвые души»

Какова роль лирических отступлений в первом томе поэмы Н.В. Гоголя «Мертвые души»?

Будущее и настоящее в поэме Н. В. Гоголя «Мертвые души»

Образы крестьян в поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души»

Лирическое и сатирическое начала в поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души»

Художественный анализ

Почему Гоголь не сумел завершить «Мёртвые души»

«Творение чисто русское, национальное, выхваченное из тайника народной жизни» В. Белинский о поэме Гоголя «Мертвые души»

Жанр поэмы «Мертвые души»

Хронотоп поэмы Н.В. Гоголя “Мёртвые души”

Особенности жанра и композиции поэмы

Худ.средства в изображении образа. Коробочка — одна из «мертвых душ»

“Мертвые души” Гоголя – удивительная книга

ИЗОБРАЖЕНИЕ ПОМЕЩИКОВ В ПОЭМЕ Н. В. ГОГОЛЯ «МЕРТВЫЕ ДУШИ’

Н. В. ГОГОЛЬ. «МЕРТВЫЕ ДУШИ»

Россия Чичиковых в сюжете «Мертвых душ»

Условия становления и роста капиталистических отношений поэме «Мертвые души»

Исполнил ли Чичиков завет отца

«Повесть о капитане Копейкине» (Анализ фрагмента поэмы Н. В. Гоголя ‘Мертвые души»)

Чичиков – герой своего времени

Долгий путь к живой душе (по поэме Н. В. Гоголя «Мертвые души»)

Художественные средства в изображении образа Коробочка ода из «Мертвых душ»

Почему Гоголь не сумел завершить «Мёртвые души»

Павел Иванович Чичиков

Собакевич и Чичиков

Особенности композиции одного из произведений русской литературы XIX века

Пример сочинения на тему: Образ Чичикова в романе «Мертвые души»

Социально-историческое и общечеловеческое в героях Н.В. Гоголя

Чичиков — загадочный герой в поэме Николая Гоголя «Мертвые души»

Чичиков и губернское общество (По роману Н.В. Гоголя «Мертвые души»)

Лирические отступления в «Евгении Онегине» А. С. Пушкина и «Мертвых душах» Н. В. Гоголя

Художественное своеобразие поэмы Гоголя «Мертвые души»

Манилов, Коробочка, Ноздрев, Собакевич

«Мертвые души» Н.В.Гоголя.Смысл названия и своеобразие жанра.

Сатира Гоголя

«Покупатель живой человеческой совести, Чичиков — подлинный черт, подлинный провокатор жизни (А.Белый)

Плюшкин 1

Смех сквозь слезы в поэме М. В. Гоголя «Мертвые души»

Визит Чичикова к Плюшкину

Образ автора в поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души»

Роль лирических отступлений в поэме Н.В.Гоголя “Мертвые души”

Новые грани характера Чичикова в романе «Мертвые души»

Речевая характеристика Собакевича в поэме «Мертвые души»

Оформление купчей в гражданской палате

Путешествие по России (По произведению Н. В. Гоголя «Мертвые души»)

Помещичья Россия в поэме Гоголя «Мертвые души»

«Видимый миру смех и незримые, неведомые ему слезы…» (поэма «Мертвые души»)

Живая Русь в поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души»

ПОЭМА ГОГОЛЯ «МЕРТВЫЕ ДУШИ» — ГЕНИАЛЬНАЯ САТИРА НА САМОДЕРЖАВНО-КРЕПОСТНИЧЕСКУЮ РУСЬ

Ноздрев прожигатель жизни

Собакевич — персонаж поэмы Н.В. Гоголя «Мертвые души»

Мир помещиков у Гоголя

Раскрытие образа героя поэмы «Мертвые души» Павел Иванович Чичиков

Язык как материал словесности в лирическом отступлении «Птица-тройка» в поэме Н. В. Гоголя «Мёртвые души»

Сюжет, герои, проблематика одной из повестей Н.В.Гоголя.

Собакевич 1

Купля продажа по Чичикову (по поэме «Мертвые души»)

Изображение поместного дворянства в «Евгении Онегине» А.С.Пушкина и в «Мертвых душах» Н.В.Гоголя

Две России в повести Гоголя

Изображение города в поэме

Судьба России в поэме Гоголя «Мертвые души» и наша современность

Сцена продажи «мертвых душ» у Собакевича

Персонаж поэмы Н. В. Гоголя «Мертвые души»

Воплощение духовной нищеты нравственного убожества русских помещиков

Панорамное изображение жизни общества в поэме Гоголя «Мертвые души»

Помещики в поэме «Мертвые души»

Новый класс в России в образе Чичикова

«Настоящий писатель — то же, что древний пророк» А.П.Чехов (По одному из произведений русской литературы — Н. В. Гоголь «Мертвые души»)

Система персонажей в поэме «Мертвые души»

Чичиков герой поэмы Н.В.Гоголя «Мертвые души»

Поэма «Мертвые души» гениальное творение Гоголя

Ноздрев и Чичиков

БЫТ И НРАВЫ ПРОВИНЦИАЛЬНОЙ РОССИИ (ПО КОМЕДИИ Н. В. ГОГОЛЯ «РЕВИЗОР»)

Как Чичиков следует отцовскому «наставлению» в зрелую пору своей жизни?

Образ Руси и русского народа в поэме «Мертвые души»

Быт и нравы губернского города NN

Сатирическое изображение чиновничества и помещиков в поэме «Мертвые души»

Обобщающее значение образа Чичикова в поэме «Мертвые души»

Характеристика образа Капитан Копейкин

«Мертвые души» поэмы Гоголя

ПОЭМА ГОГОЛЯ «МЕРТВЫЕ ДУШИ» — ГЕНИАЛЬНАЯ САТИРА НА САМОДЕРЖАВНО-КРЕПОСТНИЧЕСКУЮ РУСЬ

Почему в галерее «мертвых душ» Плюшкин изображен последним

Лирические отступления в романе «Мертвые души», диалог о дисгармонии мира

Как я понимаю название поэмы «Мертвые души»

«Мертвые души» Гоголя — горький упрек современной России но не безнадежный

ЖАНРОВОЕ СВОЕОБРАЗИЕ ПОЭМЫ Н. В. ГОГОЛЯ «МЕРТВЫЕ ДУШИ»

Сюжетно композиционная структура поэмы Гоголя «Мертвые души»

Портрет российского чиновничества

Приемы индивидуализации в поэме Н В Гоголя «Мертвые души»

Сложность гоголевской поэмы «Мертвые души»

Чичиков — Новый герой эпохи

Мертвые и живые души в поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души»

Мертвые и живые души в поэме Н. В. Гоголя «Мертвые души»

Манилов и Собакевич в поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души».

Краткая характеристика образов помещиков и чиновников в романе «Мертвые души»

Манилов

Повесть о капитане Копейкине (анализ эпизода поэмы Н.Гоголя «Мертвые души»)

Cатира на крепостническую Русь

Характеристики помещиков в поэме «Мертвые души»

Помещики в поэме Н. В. Гоголя «Мертвые души»

Встреча Чичикова с Ноздревым в трактире

Поместье и его владелец

Размышления над поэмой Н.В.Гоголя «Мертвые души»

ЧИЧИКОВ — ДЕЛЕЦ ПРИОБРЕТАТЕЛЬ

ЧИЧИКОВ И ГУБЕРНСКОЕ ОБЩЕСТВО

Поэма «Мертвые Души» — гениальная сатира на крепостническую Русь

Быт и нравы Манилова

Русский помещик в литературе первой половины XIX века

Поэма Гоголя «Мертвые души». Путешествие в царство мертвых

Жизненные идеалы и нравственный облик Чичикова

Анализ эпизода главы V первого тома поэмы Гоголя «Мертвые души»

ЧИЧИКОВ, ГОЛОВЛЕВ, ИОНЫЧ

Роль лирических отступлений в поэме«Мертвые души»

ЧИЧИКОВ У НОЗДРЕВА. РОЛЬ ЭПИЗОДА

Мертвые и живые души в поэме Н. В. Гоголя «Мертвые души»

ТЕМА РОДИНЫ В ПОЭМЕ Н. В. ГОГОЛЯ «МЕРТВЫЕ ДУШИ»

Образы помещиков и сравнение их с Чичиковым (По поэме «Мёртвые души»)

Жанрово композиционное своеобразие поэмы

Художественное своеобразие поэмы Н. В. Гоголя «Мертвые души»

Чичиков — гениальное предвидение Гоголя

Чичиков. Образ, жизненный путь, его многоликость и типичность

Манилов и Собакевич в поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души»

Манилов и Плюшкин — два типа характеров в поэме «Мертвые души»

Ноздрев 1

Язык в поэме «Мертвые души»

Мое любимое произведение Николая Васильевича Гоголя «Мертвые души»

Чиновники города N в поэме Н. В. Гоголя «Мертвые души»

Образ Чичикова

Исследование образа Плюшкина

Чичиков – история жизни во всех деталях

ИЗОБРАЖЕНИЕ КРЕПОСТНИКОВ-ПОМЕЩИКОВ В ПОЭМЕ Н. В. ГОГОЛЯ «МЕРТВЫЕ ДУШИ»

Художественные особенности поэмы гоголя «Мертвые души»

«Авторская исповедь» Гоголь или мысль написать «Мёртвые души»

Портретные описания образов в поэме «Мертвые души»

Мастерство Гоголя в изображении Чичикова

Посещение Чичиковым Плюшкина

Знакомство Чичикова с городом NN (по поэме Н. В. Гоголя «Мертвые души»)

Замысел и история создания поэмы Гоголя «Мертвые души»

«Мертвые души» помещики и чиновники

«Исправление» характера Чичикова

Образы «Живых» и «Мертвых» душ в поэме Гоголя

«Каждое лицо в «Мертвых душах» есть в то же время вывод из целой категории людей…» (В.Н. Майков)

Быт и нравы губернского города NN (по поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души»)

Сцена продажи «мертвых душ» у Плюшкина

Россия Мертвых Душ. Изображение поместного дворянства в поэме

ОБРАЗЫ ПОМЕЩИКОВ В ПОЭМЕ Н.В. ГОГОЛЯ «МЕРТВЫЕ ДУШИ»

ДВЕ РОССИИ В ПОЭМЕ Н. В. ГОГОЛЯ «МЕРТВЫЕ ДУШИ»

Гротеск в поэме «Мертвые души»

Живая Россия в поэме Н. В. Гоголя «Мертвые души»

Коробочка 1

Сюжет «Мертвых душ» (последовательность встреч Чичикова с помещиками)

Россия и русский народ в поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души»

Поэма «Мертвые души» и ее актуальность в наши дни

Лицо помещиков

Речевая характеристика Коробочки в поэме «Мертвые души»

Характеристика Манилова и Собакевича

Описание образа Чичикова в поэме «Мертвые души»

Отражение во внешности помещиков их внутреннего мира

Образ дороги в поэме Н. В. Гоголя «Мертвые души»

«Мертвые души» и аналогия с «Божественной комедией»

«Мертвые души» — это не только помещики и чиновники

Какова роль вещей в сатирическом изображении Гоголя

Цель и задача жизни Чичикова

Многословие и пустословие героев романа «Мертвые души»

Образ Руси и русского народа в поэме «Мертвые души»

АНАЛИЗ ЭПИЗОДА «ЧИЧИКОВ У НОЗДРЕВА»

Роль и место лирических отступлений в поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души»(на примере одного-двух из них).

Лирическое отступление в романе «Мертвые души». Повесть о капитане Копейкине

«Мертвые души» — великая поэма

Общее неумытое лицо помещиков в поэме Гоголя «Мертвые души»

Журнал коллежского советника Чичикова Павла Ивановича

Значение для русской литературы «Мертвых душ»

Поэма «Мертвые души» и ее актуальность в наши дни

Две России в поэме Гоголя «Мертвые души»

ИЗОБРАЖЕНИЕ ЧИНОВНИКОВ В КОМЕДИИ «РЕВИЗОР» И В ПОЭМЕ «МЕРТВЫЕ ДУШИ»

Сюжет о «мертвых душах» в одноименном романе Гоголя

Приемы раскрытия характера литературного героя (на примере Манилова из поэмы Н.В, Гоголя ‘Мертвые души’)

Оформление купчей в гражданской палате в поэме «Мертвые души»

«До чего же Россия грустна…» по поэме «Мертвые души» Н. В. Гоголя

Сравните лирические отступления романа Пушкина и поэмы Гоголя. Что их сближает и что раз­личает

Рецензия на поэму Николая Гоголя «Мертвые души»

Чем объясняется успех Чичикова

ЖАНРОВО-КОМПОЗИЦИОННОЕ СВОЕОБРАЗИЕ ПОЭМЫ Н. В. ГОГОЛЯ «МЕРТВЫЕ ДУШИ»

Диалог Чичикова с Иваном Антоновичем в гражданской палате тема чиновничества

Особенности героев поэмы «Мёртвые души»

Русский народ в поэме Николая Гоголя «Мертвые души»

Связь замысла «Мёртвых душ» с религиозно-нравственными исканиями Гоголя

Губернское общество в поэме Гоголя «Мертвые души»

Чем продиктовано решение Тараса вести сы­новей в Запорожскую Сечь

Плюшкин

«Мертвые души» – полный анализ истории публикации поэмы

Идейно-художественное значение образа Плюшкина в поэме «Мертвые души»

История создания второго тома «Мертвых душ»

Концепция мертвой души

Чиновничество в поэме Гоголя «Мертвые души»

Роль художественной детали в поэме Н. В. Гоголя «Мертвые души»

ЧИЧИКОВ У СОБАКЕВИЧА («МЕРТВЫЕ ДУШИ» Н.В. ГОГОЛЯ)

Чиновничья и помещичья Россия в изображении Н. В. Гоголя

Характер и быт одного из помещиков (По поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души»)

Чичиков 3

Чичиков — делец и приобретатель в поэме Гоголя «Мертвые души»

Думы о России в поэме Гоголя «Мертвые души»

Сатирическое изображение помещиков в поэме Н. В. Гоголя «Мертвые души»

Тема гражданского долга в поэме Н. В. Гоголя «Мертвые души»

ЖИВЫЕ И МЕРТВЫЕ ДУШИ В ТВОРЧЕСТВЕ ГОГОЛЯ

Собакевич 2

Смысл названия поэмы Н. В. Гоголя «Мертвые души»

Кто главный герой поэмы Н. В. Гоголя «Мертвые души»

Сатирическое изображение помещичьего мира в поэме Н. В. Гоголя «Мертвые души»

«Мертвые души» творение чисто русское, национальное, выхваченное из тайника народной жизни

Души «мертвые» и «живые» в поэме Н. В. Гоголя «Мертвые души»

1. Особенности гоголевского лиризма.

2. Нравственно-философский смысл поэмы Н. В. Гоголя «Мертвые души».

3. Раздумья о человеке, его предназначении в творчестве Н. В. Гоголя.

4. Особенности жанра и композиции поэмы «Мертвые души».

5. Художественное переосмысление действительности в «Мертвых душах».

6. Лирические отступления и их роль в повествовании в «Мертвых душах».

7. Нравственный идеал Н. В. Гоголя в поэме «Мертвые души».

8. Живая Россия и «мертвые души».

9. Изображение чиновников в «Ревизоре» и «Мертвых душах».

10. Идея капитала и идея народа в «Мертвых душах».

11. Своеобразие жанра «Мертвых душ».

12. От Манилова к Плюшкину.

13. Образ автора в поэме «Мертвые души».

14. Образ дороги в поэме Н. В. Гоголя «Мертвые души».

Учитель:
Кондакова Любовь Андреевна

Класс:
10

Количество
часов:
1 час

Вид
урока:
урок-беседа

Тип
урока:
Подготовка к сочинению.

Тема:
Подготовка
к сочинению по творчеству Н. В. Гоголя.

Цели
урока:

Образовательные:
Разобрать темы сочинений;

Составить примерный план сочинения;

Развивающие:

Воспитательные:

Оборудование
и наглядность:
1. Учебник по литературе под ред. Зинина
и Сахарова.

2.
Доска

Ход
урока:

I.
Подготовка к работе.

II.
Работа по теме.

1.Как
вы думаете, как сам автор относился к
Петербургу?

В
каких произведениях можно проследить
отношение Гоголя к Петербургу?

Послушайте
отрывок из статьи В. А. Воропаева о
гоголевском Петербурге.

В
декабре 1828 года Гоголь вместе со своим
школьным товарищем Александром
Данилевским впервые отправился в
Петербург. По мере приближения к столице
нетерпение и любопытство путников
возрастало. Наконец издали показались
бесчисленные огни, возвещавшие о
приближении к большому городу. Молодыми
людьми овладел восторг: они, как бы
позабыв о морозе, то и дело высовывались
из экипажа и приподнимались на цыпочки,
чтобы получше рассмотреть строения.
Гоголь страшно волновался и за свое
пылкое увлечение поплатился тем, что
схватил насморк и легкую простуду. От
всего этого восторг сменился противоположным
настроением, особенно когда их начали
беспокоить петербургские цены и разные
мелочные неудобства, связанные с
проживанием в столице.

Вскоре
по прибытии Гоголь писал матери:
«Петербург мне показался вовсе не
таким, как я думал. Я его воображал
гораздо красивее, великолепнее, и слухи,
которые распускали другие о нем, также
лживы. Жить здесь не совсем по-свински,
то есть иметь раз в день щи да кашу,
несравненно дороже, нежели думали. За
квартиру мы (с Данилевским. — В.В.) платим
восемьдесят рублей в месяц, за одни
стены, дрова и воду… Съестные припасы
также недешевы… В одной дороге издержано
мною триста с лишком, да здесь покупка
фрака и панталон стоила мне двухсот, да
сотня уехала на шляпу, на сапоги, перчатки,
извозчиков и на прочие дрянные, но
необходимые мелочи, да на переделку
шинели и на покупку к ней воротника до
восьмидесяти рублей».

2.
Работа по теме.

1.
Примерный план сочинения по тебе «Образ
Петербурга в гоголевской прозе: традиции
и новаторство».

Из
каких частей состоит сочинение?

В
сочинении обязательно должно быть
введение, основная часть и заключение.

Во
введении можно упомянуть значение,
отношение писателя к Петербургу; назвать
произведения, в которых Гоголь упоминает
Петербург.

2.
Основная часть должна состоять из
анализа образа Петербурга в разных
произведениях Гоголя. Например:

Проанализируем
образ Петербурга в творчестве Н. В.
Гоголя. В раннем романтическом произведении
Гоголя «Ночь
перед Рождеством»
Петербург описан в духе народной сказки.
Петербург предстает перед нами как
красивый, сказочный город, где живет
величественная и могущественная
императрица. Кажется, что образ Петербурга
основан на вере народа в доброго,
справедливого царя. Но все-таки в образе
Петербурга присутствуют некоторые
признаки чего-то неестественного,
которые получат дальнейшее развитие в
более поздних произведениях Гоголя.

В
«Шинели»
образ Петербурга создается при помощи
описания грязных улиц, сырых дворов,
убогих квартир, зловонных лестниц,
«проникнутых насквозь тем спиртуозным
запахом, который ест глаза», серых
невзрачных домов, из окон которых
выливаются помои.

Стихия
у Гоголя тоже играет важную роль в
раскрытии образа Петербурга: зима
продолжается чуть ли не круглый год,
дует постоянный ветер, леденящий,
фантастический, непрекращающийся холод
сковывает все. У Гоголя субъективное
ощущение превращается в объективную
реальность, время как бы останавливается,
и холод начинает восприниматься как
непреходящее состояние Петербурга.
Нечто подобное происходит и с ветром,
который, «по петербургскому обычаю»,
дует сразу «со всех сторон». Мотив
холода, как отмечает С. Г. Бочаров, легко
переходит из физического мира в
«нравственное пространство петербургских
повестей». Происходит это и в самой
«Шинели», где гибель героя среди холода
и мрака бесконечной зимы соотносится
с холодом бездушия, окружавшим его всю
жизнь. Эта философия всеобщего равнодушия,
безразличия к человеку, власть денег и
чинов, царящие в Петербурге, превращают
людей в «маленьких» и незаметных,
обрекают их на серую жизнь и гибель.
Петербург делает людей нравственными
калеками, а потом убивает их. Для Гоголя
Петербург — это город преступлений,
насилия, тьмы, город ада, где человеческая
жизнь совсем ничего не значит. Это город,
похожий на страшный сон.

Вот
«Невский
проспект»,
— в нем изображен Петербург дневной и
ночной. Днем это «главная выставка
всех лучших произведений человека. Один
показывает щегольской сюртук с лучшим
бобром, другой — греческий прекрасный
нос, третий несет превосходные бакенбарды,
четвертая — пару хорошеньких глазок и
удивительную шляпку…» При вечернем
освещении Невский проспект выглядит
иначе. «Тогда настает то таинственное
время, когда лампы дают всему какой-то
заманчивый, чудесный свет». От уличного
фонаря уходят, каждый в свою сторону,
художник Пискарев и поручик Пирогов,
оба мелкие неудачники. Один расстается
с жизнью, другой легко забывает стыд и
позор за пирожками в кондитерской и
вечерней мазуркой.

Петербург
в «Мертвых
душах»
— это негармоничный город, город дьявола.
Гоголь продолжает тему искусственного
города, построенного сатаной. В «Повести
о капитане Копейкине» просматривается
тема грядущего возмездия. Петербург не
только приводит к гибели людей, но и
делает из них преступников. Так, из
капитана Копейкина, защитника отечества,
отдавшего за него руку и ногу, Петербург
сделал разбойника. Тема обиды и тема
мщения — основные в «Повести…» и в
«Шинели». Гоголь говорил, что мера мести
всегда превышает меру нанесенной обиды.

В
«Ревизоре»
изображен уездный город, но и тут не
обходится без Петербурга. В «Ревизоре»
мы опять находим тему «маленького
человека». Гоголь показывает, что
Петербург полностью раздавил Хлестакова
как личность, ослепил столичным блеском,
сделал абсолютно пустым. Ведь Хлестакова
принимали за ревизора только потому,
что он из Петербурга. Петербург набрасывает
тень на всю Россию. Казалось, жизнь в
нем внешне кипит, но жизнь эта призрачна,
это не деятельность, а пустая суета:
много людей, которые все что-то делают,
суетятся, бегают туда-сюда, непонятно,
для чего все это. Если в раннем творчестве
Гоголя Петербург — это сказочный город,
то в зрелом — это мрачный, страшный,
непонятный, ненормальный город, давящий
на личность и убивающий ее, город духовно
мертвых людей.

3.
Также, следуя теме нашего сочинения,
нам следует упомянуть традиции изображения
Петербурга, которые Гоголь продолжил
в своем творчестве и его новаторские
идеи.

Каким
изображали Петербург Пушкин, Достоевский?

«Шинель»
с описанием Петербурга созвучна
произведениям Достоевского, там тоже
идет сравнение улиц, где живут богатые
и бедные люди. Это город, в котором
маленькие люди растворяются в многолюдной
толпе. В нем параллельно существуют
улицы, где и ночью светло, как днем, где
живут генералы и иже с ними, и улицы, на
которые помои выливают прямо из окон,
на которых обитают башмачники и другие
ремесленники. Гоголь видел Петербург
с разных сторон: в одних произведениях
это величественный и красивый город, в
других — трущобы, мрачное описание
которых поражает воображение читателя.
Два величайших писателя изобразили
Петербург в своем творчестве по-разному,
их отношение к городу неодинаково, но
именно с помощью их произведений мы
можем представить Петербург с разных
сторон — как с темной, так и со светлой
стороны.

В
чем заключается новаторство Гоголя в
изображении Петербурга?

В
заключении подводится итог всему
сказанному.

III.
Подведение итогов.

Мы
разобрали одну из тем, по которым вам
предстоит написать сочинение.

Вы
можете написать сочинение на тему,
примерный план которого мы сегодня
составили или на одну из представленных
вам в учебнике.

IV.
Домашнее задание.

Написать
сочинение по творчеству Н.В. Гоголя на
одну из тем, представленным на стр. 107.

Соседние файлы в папке 10 класс

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

Обновлено: 12.03.2023

Оценить 3233 0

Урок по литературе.

Цель: дать характеристику Хлестакова.

Задачи:

— проанализировать поведение Хлестакова;

— дать ему оценку.

Фонетическая разминка:

НА ЗЕРКАЛО НЕЧА ПЕНЯТЬ, КОЛИ РОЖА КРИВА.

— Прочитаем, что автор говорит о своём произведении (Р, З-С)

Говоря о “Ревизоре”, автор признавался: “Я решил собрать все дурное, какое я только знал, и за один раз над всем посмеяться”.

Словарь (на доске):

Критерии оценки человека

Т. к. нам нужно будет написать сочинение, обратимся к его плану.

Первый пункт: Какое место герой занимает в произведении?

Вспомним, какое общественное и материальное положение он занимает. В произведении мы узнаём об этом из монолога его слуги Осипа.

(отрывок из фильма).

Что же Осип рассказывает о своём хозяине.

Очень важное место в произведении занимает речевая характеристика Хлестакова, т. е. то, как он разговаривает и со всеми ли он разговаривает одинаково?

По речи человека мы можем многое сказать о нём самом. Поэтому предлагаю подробнее остановиться на речи главного героя , а именно Хлестакова И. А.

Хлестаков – главный герой.

Основная часть.

По ходу урока мы с вами будем заполнять таблицу, которая поможет дать более полную его характеристику.

(отрывок из фильма)

Теперь давайте посмотрим фрагмент из фильма и ответим на вопрос: как Хлестаков разговаривает с Осипом? Как это его характеризует? Запишите.

Давайте вспомним, 1-ую встречу Хлестакова и городничего. Как он себя ведёт в беседе с Городничим?

Найдите в тексте (Дейст.2, явл.

Что можно сказать о его речи?

А теперь посмотрим, как Хлестаков разговаривает с чиновниками и городничим позже.

(Фрагмент из фильма, где он говорит о том, где он бывал и как к нему относятся в Санкт-Петербурге). Запишите.

Что можно о нём сказать? Как его это характеризует? Запишите.

Как женщины относятся к Хлестакову?

Посмотрим фрагмент из фильма и ответим на вопрос, как он относится к ним?

(фрагмент из фильма с признанием в любви к матери, к дочери)

Как с ними разговаривает? Запишите.

Как его это характеризует? Запишите.

Бобчинский и Добчинский сообщают, что в трактире поселился чиновник из Санкт-Петербурга, который отказывается за себя платить. Он заглядывал в тарелки, верно проверяя, как кормят.

Отсутствие денег. Голод.

Разговаривает грубо. Он неблагодарный человек. В такой трудной ситуации (денег нет, мучает голод, хозяин трактира грозится пойти к городничему) Осип выпрашивает для него обед, а Хлестаков отвечает ему грубостью. (Разговаривает грубо, самонадеянно, требовательно, ставит себя выше Осипа, в какие-то моменты говорит голосом нерешительным, негромким, близким к просьбе)(боится сам идти к хозяину трактира)

Он боится, что его пришли арестовывать.

Он оправдывается, заикается, храбрится, ведёт себя неуверенно.

Спокойно разговаривает. Завирается, запугивает, рисуется. Старается показать себя значимым человеком.

Хвастун, самолюбивый, врун., тщеславный, самолюбивый, Хлестаков сначала говорит, а потом думает.

Он нравится женщинам.

Несерьёзно относится, не думает о последствиях.

Рисуется, делает комплименты, льстит, разговаривает ласково, участливо.

Он ветреный, на такого мужчину нельзя положиться, безответственный, легкомысленные человек.

Подведём итог. Мы обсудили Хлестакова, его поступки и речь. В начале урока я задавала вопрос, может ли речь характеризовать человека. Что мы можем сказать о Хлестакове, исходя из его манеры общения?

(Хлестаков несерьёзный, глупый, во всём ищет выгоду, тщеславный, самолюбивый, хвастун, врун, очень хочет казаться человеком, занимающим более высокое место в обществе)

— Актуален ли его образ в наши дни?

Сегодня мы попытались дать характеристику такому сложному персонажу как Хлестаков. Вспомнили его поведение, поговорили о характере, об его отношениях с другими героями. В качестве домашней работы предлагаю написать сочинение по данному плану.

С кем разговаривает

Как разговаривает

Как его это характеризует

С Осипом

Разговаривает грубо, самонадеянно, требовательно, ставит себя выше Осипа, в какие-то моменты говорит голосом нерешительным, негромким, близким к просьбе.

Как человека трусливого, грубого, честолюбивого.

С чиновниками

А) сначала

Б) потом

Он оправдывается, заикается, храбрится, ведёт себя неуверенно.

Спокойно разговаривает. Завирается, запугивает, рисуется. Речь отрывистая, несвязная. Хлестаков сначала говорит, а потом думает. Старается показать себя значимым человеком.

Хлестаков боится тюрьмы, а когда понимает, что она ему не грозит, обретает истинное лицо. Он хвастлив, любит ощущать преимущество над другими людьми, внушать страх.

С дамами

Рисуется, делает комплименты, льстит, разговаривает ласково, участливо.

Он ветреный, на такого мужчину нельзя положиться, безответственный, неприятный человек.

Приложение 1.

С кем разговаривает

Как разговаривает

Как его это характеризует

С Осипом

С чиновниками

С дамами

Сочинение на тему:

Место, занимаемое Хлестаковым в произведении.

Общественное и материальное положение.

Внешность, манера поведения, особенности костюма (как себя ведёт, как одевается).

Научить детей самостоятельно мыслить, не пользоваться чужими трудами, не бояться творчества – задача для учителя, которую можно решить простым, известным всем методом, предложенным на уроке.

Цель урока:

• Отработать умение построения сочинения-рассуждения на литературную тему обобщающего характера;
• Отработать навыки по составлению плана сочинения;
• Совершенствовать навыки подбирать эпиграф, вводить в сочинение цитаты.

Оборудование: мультимедийная доска, диапроектор, тексты произведения

Ход урока

1. Объявление темы.

2. Повторение: рассуждение как один из типов речи; сложный план к сочинению; оформление цитат.

3. Работа по выяснению главной мысли сочинения. Обсуждаются вопросы, которые были вынесены в домашнее задание.

— Над чем решил посмеяться Н.В.Гоголь?

— Каков смысл эпиграфа комедии?

Комментируя ответы учеников, учитель сообщит о том, что чиновничество стало истинным бедствием для России. И чиновники сояли, как темный лес, над безгласным народом… Н.В.Гоголь, заметив движущие силы современного ему общества, изобразил в комедии все сословия, кроме духовенства, и на вершине этой пирамиды – правящее чиновничество.

— Какое впечатление произвела комедия на читателя? Как об этом сказал сам драматург?

— Давайте прочитаем отзывы критиков о комедии и попробуем объяснить причины ликования одних и возмущение других. (высвечиваем на мультимедийном экране, частично – у детей на раздаточном материале):

Никто никогда до него (Гоголя) не читал такого курса патологической анатомии русского чиновника. С усмешкой на губах он проникает в самые сокровенные изгибы этой нечистой и злобной души. (А.Герцен)

Гоголь действительно сделал важное дело. Впечатление, произведенное его комедией, много прибавляет к тем впечатлениям, которые накопляются в умах существующего порядка вещей. (А.Никитенко)

Автор выдумал какую – то Россию и в ней какой – то город, в который свалил он все мерзости, которые изредка на поверхности настоящей России находишь… (Вигель – в письме к Загоскину)

Не комедия, а карикатура в разговорах…действие ее не новое и притом несбыточно и невероятно; в ней сначала до конца нет ни одного благородного, возвышенного движения, не только мысли. (Н.Греч)

— Таким образом, уездный городишко, изображенный писателем, — это сколок общества того времени. Показанная в миниатюре сама Россия.

Работа по отбору материала для сочинения

— Ребята, ответьте на вопросы, ответы на которые и помогут вам собрать материал для сочинения.

Аналитическая беседа

— Где и когда происходят события, изображенные в комедии? (Обращаем внимание учащихся на то, что время событий устанавливаем по описаниям судьи, избранного по воле дворянства на эту должность и пятнадцать лет занимающего ее, — следовательно, это 30-е годы 19 века).

— Каким вы представляете уездный город по репликам действующих лиц?

— Почему большое значение в комедии отведено мотиву взятки?

— Как вы думаете, изменит ли приезд настоящего ревизора порядки в городе?

Примерный план сочинения (составляем с учащимися)

I. Беспощадный смех великого русского писателя.

1. Система образов в пьесе.

2. Место и время действия.

3. Ограниченность и низменность интересов правителей города.

5. Должностные злоупотребления чиновников.

6. Роль мотивов взятки в комедии.

7. Жертвы из социальных низов.

III. Отсутствие в сюжете комедии смягчающих обстоятельств в адрес правящего чиновничества. Обобщающее значение картин жизни провинциального города, нарисованнных Гоголем.

— Учащиеся работают самостоятельно: на черновиках пишут сочинение.

— По желанию обсуждаем 1-3 написанных текста.

— Приводим ориентировочный текст – вступление.

— Далее даем детям рекомендации о последовательном, логичном изложении мыслей, о включении цитат, как подтверждение фактов, суждений.

— Напоминаем о том, что проверять сочинение необходимо 3-4 раза.

— Рефлексия: Был ли урок полезным в плане познания нового ?

— На что особенно вы будете обращать внимание при написании сочинения-рассуждения на литературную тему?

— совершенствовать умения подбир ать эпиграф, вводить в сочинение цитаты.

Повторение: рассуждение как один из типов речи; сложный план к

2. Чтение и комментарии выс казывания Гоголя о задачах театра

Чиновничество с тало истинным бед ствием России « Ни в од ной стране нет

такого множества чиновников, как в Р оссии. И чиновники эти стоят над

безгласным нар одом, как темный лес…Царское самодержавие есть

современного ему общества, из образил в комедии вс е сословия ( за

исключением духовенства) и на вер шине этой социальной п ирамиды

« Никто никогда до него (Гоголя) не чит ал такого полного курс а

патологической анатомии русс кого чиновника. С усмешк ой на губах, он

« Гоголь дейс твительно сделал важное дело. Впечатление , произведенное

его комедией , много прибавляет к тем впечатлениям, которые накопляю тся

«Автор выдумал к акую — то Россию и в ней какой — то город, в который с валил

он все мерз ости, которые изред ка на поверхности настоящей России

« Не комедия , а карикатура в р азговорах…действие ее не новое и притом

несбыточно и невероятно ; в ней с начала и до конца нет ни одно го

— как вы понимаете смысл слов, которые, по воспоминаниям современников

Гоголя, произнес Николай1 после просмотр а премьеры комедии : «Всем

Вывод : уездный г ородишко, изобр аженный Гоголем, — это с колок с того

1 . Где и когда происходят события , изображенные в комедии ?

(Время ус танавливается по высказ ываниям судьи, избранного по во ле

дворянства на эту должность с 1816 года и 15 лет занимающег о ее, —

2. Каким мы пред ставляем уездный г ород и порядки в нем по репликам

3. Кому принадле жит власть в городе? Какова деятельность этих людей?

(Следует подче ркнуть, что Гоголь с оздавал не столько отдельные фигуры

потому и кольцевое обрамление комед ии — массовые сц ены, в которых

показана вся группа правителей города, обеспокоенных пр иездом ревизора) .

4.Почему больш ое место в комед ии отведено мотиву взятки?

(4 действи е) это и образы арестантов, н е получивших пищи, забитых солдат,

6.Как вы думаете, изменит ли прие зд настоящего ревизора порядки в

2. Сатириче ское изображение Н.В.Гогол ем порядков уездно го города 30 — х г.г.

3.Ограниченност ь и низменность интерес ов правителей города.

8. Отсутс твие в сюжете комедии смягчающих обстоятельств в адрес

3. Обобщающее з начение картин жиз ни провинциаль ного города,

«В литературу 19века Н.В.Гоголь вошел как писатель — сатирик, авт ор многих

собрать в одну кучу…все несправедлив ости, какие делаются в тех местах и в

тех случаях, г де больше всего т ребуется от человека справедливос ть, и за

• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Бесплатные сертификаты учителям и участникам

I. Организационный момент.

1. Слово учителя.

Объявляются темы, записанные на доске:

1. Поездка в город, где правит Сквозник-Дмухановский.

4. Познакомьтесь: Иван Александрович Хлестаков.

2. Беседа по вопросам.

Как вы понимаете эти слова?

– Согласны ли вы с вольностью, которую позволил себе режиссер? А как бы вы поставили эту сцену?

Не забудем: Осип все-таки лишь эпизодическое лицо в пьесе; однако роль его исполнял иной раз актер, которого мы привыкли видеть исключительно в центральных персонажах (пьесы или фильмы): например, Сергей Юрский, блистательный актер, сыгравший Осипа на сцене Большого драматического театра в Санкт-Петербурге, в спектакле, поставленном Георгием Товстоноговым; оправдано ли это: великий актер и эпизодическая, второстепенная вроде бы роль?

а) Как строит драматург диалоги Хлестакова с Осипом?

Разве не странно, не комично, что хозяином положения вдруг становится . слуга, что барин у него под каблуком?

– Какие черты характера, поведения осуждает Гоголь?

д) О бесправном положении своем поведали и слесарша с унтер-офицерской вдовой. (Чтение текста.)

– Почему же мы смеемся над ними?

– Найдите упоминания и рассказы действующих лиц о несценических персонажах.

– Какое значение имеют, по-вашему, эти персонажи для понимания замысла комедии?

– Мы уже говорили о гоголевской развязке комедии, убедительна ли она и комична ли?

– А как относитесь вы к этим надеждам Гоголя, расскажите об этом в своих сочинениях.

В этом городе есть всё – как в маленьком государстве. Тут и просвещение, и почта, и здравоохранение, и своего рода социальное обеспечение (в лице попечителя богоугодных заведений), и карательные органы, т. е. полиция. И, конечно, суд, юстиция – предмет пристального интереса Гоголя с гимназической поры.

Но Гоголь не сделал ни того, ни другого. Драматург не только отказался от идеальных, добродетельных персонажей, – он не оставил для них возможности существования и за сценой, вне сюжета комедии.

Под увеличительным стеклом

Гоголевский город живёт невиданно напряжённой жизнью, взволнован необычайным событием. Это событие – ожидание, приём и проводы ревизора.

Дело в том, что такая идея скрывала в себе глубокий смысл – и социальный, и психологический, и философский.

Что, например, можно сказать о Сквознике-Дмухановском? Кто он – плут, мошенник, невежда, лицемер, карьерист? И то, и другое, и третье. Но одновременно в нём нетрудно угадать и другие черты, например, он чадолюбив, хороший семьянин. Городничий (как и любой другой персонаж пьесы) не умещается ни в одно из бытовавших в то время комедийных амплуа.

Комические ли это персонажи? В целом, да. Но в то же время комическое в их облике и поведении граничит с драматическим.

Словом, просьба Бобчинского представляет собою комическое проявление каких-то весьма серьёзных и высоких переживаний. И это весьма характерно для комедии в целом, ибо она раскрывает (в комическом преломлении) всю глубину натуры человека, весь строй его чувств.

Гоголь считал, что главный герой комедии – Хлестаков. Такая его роль объясняется, по крайней мере, двояко: и тем, что это самый сложный образ, и тем, что он занимает особое место. Ведь именно Хлестаков – виновник необычных событий, охвативших весь город.

Автор сразу же даёт понять, что Хлестаков не ревизор (предваряя появление Хлестакова рассказом о нём слуги Осипа). Однако роль и значение этого персонажа становятся ясны не сразу.

Читатель (или зритель) гоголевской эпохи настраивался на восприятие мошенника или плута, который сознательно обманывал окружающих. Такого человека принимают за ревизора, потому что он выдаёт себя за ревизора, потому что он целенаправленно добивается каких-то выгод.

Гоголь решительно перестроил самые основы этого характера, чем в значительной мере обусловлена вся новизна, вся необычность комедии в целом.

Хлестакова сделали вельможей те фантастические, извращённые отношения, в которые люди поставлены друг к другу.

В этом – причина мистификации, жертвой которой сделались чиновники и особенно городничий. Его тактика была рассчитана на настоящего ревизора. Раскусил бы он, без сомнения, и мнимого ревизора, мошенника: ситуация, где хитрость сталкивается с хитростью, коварство с коварством, была для него привычной, и он не раз выходил из неё победителем. Но чистосердечие Хлестакова обмануло городничего. Ревизор, который не был ревизором, не собирался себя за него выдавать, и тем не менее с успехом сыграл его роль, – такого никто не ожидал.

Конечно, некоторые из этих трактовок (вроде объяснения финала как будущей революции) далеки от реальных взглядов Гоголя начала 30-х годов. Но в какой-то мере они предопределены самой особенностью комедии и её завершающей сцены.

Согласованность пьесы получает в её финале пластическое выражение и ведёт к согласованности зрительного зала и его всеобщему потрясению. Гоголь возвещал о явлении чудодейственного ревизора, но обращался-то он к реальным людям, своим современникам. От их всеобщих усилий ожидал он победы над злом и неправдой.

Данная разработка представляет заключительный урок по комедии Гоголя «Ревизор»,Уроку предшествует подготовительная работа, учащиеся распределяются по нескольким группам: режиссер, художник оформитель, критики, актеры, музыкальный режиссер, художник по костюмам. Представители групп защищают свои проекты.

Вложение	Размер
Заключительный урок по комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»	15.52 КБ

Предварительный просмотр:

1.Опережающее задание для всего класса (вопросы для зрителей)

2.Индивидуальные задания учащимся.

3.Выбор действующих лиц: режиссера, актеров, художника по костюмам, музыкального оформителя.

4. Подготовка инсценировки.

5 . Печатание пригласительных билетов.

6. Подбор музыки.

Цель урока: 1. Восприятие комедии учащимися.

2. Развитие интереса к театральному искусству.

3.Способствовать развитию творческих начал у учащихся.

4. Помочь получить радость от общения с искусством.

Оборудование: афиша, портрет писателя, магнитофон, рисунки – эскизы костюмов героев.

1. Портрет писателя.
2. Эскизы костюмов
3. Рисунки ребят (портреты героев, зарисовки эпизодов и др.)
4. Эпиграф к уроку.

Ф. М. ДОСТОЕВСКИЙ

И сегодня мы собрались на встречу с творческой группой, которая осуществляла постановку комедии. И начнем с просмотра инсценировки.

2. Инсценирование. (действие V явление VIII)

3. Сегодня у нас в студии гости. (Представление режиссера, актеров, художника, музыкального оформителя)

Слово предоставляется режиссеру.

Почему вы выбрали для инсценировки эту сцену из комедии?

Ведущий: По какому принципу Вы подбирали героев? Кто из героев сыграл, по- вашему, наиболее удачно?

Режиссер дает оценку работе ребят, сыгравших в инсценировке. Подчеркивает, что подбирал актеров не только по внешности, но и по внутреннему созвучию.

В чем вы видите актуальность проблематики пьесы для сегодняшнего дня?

Художник – костюмер показывает эскизы костюмов, делает необходимые пояснения, соответствующие костюмам, отвечая на вопросы ведущего.

Какими вы видите героев пьесы?

Какие детали костюма помогут подчеркнуть индивидуальность характера конкретного персонажа?

Какими вы видите костюмы к спектаклю?

Ведущий представляет Актеров и дает им слово.

Что Вы можете сказать о своем герое?

Как вы относитесь к окружающим вас персонажам?

Встречаются ли люди, подобные вашему персонажу в наши дни?

Ведущий обращается к зрителям, предлагает высказать свое мнение. Задает вопросы.

Оцените замысел режиссера игру актеров?

Насколько созданные актерами образы совпадают с обликом героев пьесы, хранящиеся в вашем воображении?

Ведущий благодарит всех за участие во встрече

4. Слово берет учитель. Итоговые вопросы учителя:

— Понравилась ли Вам встреча?

— Кто, на Ваш взгляд, был более убедителен в своей роли на встрече?

5. Домашнее задание.

Читайте также:

  

• Урок мужества презентация и конспект урока

  

• Средняя европа великобритания от традиций до современности конспект

  

• Конспект занятия путешествие в сказку репка

  

• План конспект урока по экологии 1 класс

  

• Океаны и моря 6 класс 8 вид конспект

Учащиеся 8-х классов продолжают отрабатывать навык написания сочинения-рассуждения на литературную тему. Считаем, что не лишним будет в этом деле включить ребят в беседу, где бы они порассуждали, поспорили, сделали вывод. Обратим внимание, что все истолкования должны касаться темы, где подводим итоги, делаем выводы, приводим цитаты. Говорим об образности языка, меткости суждений писателя по тому или иному вопросу. Приводим факты из современной жизни, доказывая актуальность произведения в наши дни. После того, как тема хорошо выяснена, дети неплохо справляются с поставленными целями.

Научить детей самостоятельно мыслить, не пользоваться чужими трудами, не бояться творчества – задача для учителя, которую можно решить простым, известным всем методом, предложенным на уроке.

Цель урока:

• Отработать умение построения сочинения-рассуждения на литературную тему обобщающего характера;
• Отработать навыки по составлению плана сочинения;
• Совершенствовать навыки подбирать эпиграф, вводить в сочинение цитаты.

Оборудование: мультимедийная доска, диапроектор, тексты произведения

Ход урока

1. Объявление темы.

2. Повторение: рассуждение как один из типов речи; сложный план к сочинению; оформление цитат.

3. Работа по выяснению главной мысли сочинения. Обсуждаются вопросы, которые были вынесены в домашнее задание.

— Над чем решил посмеяться Н.В.Гоголь?

— Каков смысл эпиграфа комедии?

Комментируя ответы учеников, учитель сообщит о том, что чиновничество стало истинным бедствием для России. И чиновники сояли, как темный лес, над безгласным народом… Н.В.Гоголь, заметив движущие силы современного ему общества, изобразил в комедии все сословия, кроме духовенства, и на вершине этой пирамиды – правящее чиновничество.

— Какое впечатление произвела комедия на читателя? Как об этом сказал сам драматург?

— Давайте прочитаем отзывы критиков о комедии и попробуем объяснить причины ликования одних и возмущение других. (высвечиваем на мультимедийном экране, частично – у детей на раздаточном материале):

Никто никогда до него (Гоголя) не читал такого курса патологической анатомии русского чиновника. С усмешкой на губах он проникает в самые сокровенные изгибы этой нечистой и злобной души. (А.Герцен)

Гоголь действительно сделал важное дело. Впечатление, произведенное его комедией, много прибавляет к тем впечатлениям, которые накопляются в умах существующего порядка вещей. (А.Никитенко)

Автор выдумал какую – то Россию и в ней какой – то город, в который свалил он все мерзости, которые изредка на поверхности настоящей России находишь… (Вигель – в письме к Загоскину)

Не комедия, а карикатура в разговорах…действие ее не новое и притом несбыточно и невероятно; в ней сначала до конца нет ни одного благородного, возвышенного движения, не только мысли. (Н.Греч)

— Как вы понимаете смысл слов, которые, по воспоминаниям современников, произнес Николай I после просмотра премьеры комедии: «Всем досталось, а больше всего мне».

— Таким образом, уездный городишко, изображенный писателем, — это сколок общества того времени. Показанная в миниатюре сама Россия.

Работа по отбору материала для сочинения

— Ребята, ответьте на вопросы, ответы на которые и помогут вам собрать материал для сочинения.

Аналитическая беседа

— Где и когда происходят события, изображенные в комедии? (Обращаем внимание учащихся на то, что время событий устанавливаем по описаниям судьи, избранного по воле дворянства на эту должность и пятнадцать лет занимающего ее, — следовательно, это 30-е годы 19 века).

— Каким вы представляете уездный город по репликам действующих лиц?

— Кому принадлежит власть в городе? – Какова деятельность? (Следует подчеркнуть, что драматург создавал не столько отдельные фигуры людей, сколько «отдельную корпорацию воров и грабителей». Не случайно потому кольцевое обрамление комедии – массовые сцены, в которых показана вся группа правителей города, обеспокоенных приездом ревизора.

— Почему большое значение в комедии отведено мотиву взятки?

— Как живется горожанам? (В центре внимания положение купечества (4 действие), эпизодические фигуры из народной среды. Это и образы арестантов, не получивших пищи, и забитых солдат, у которых «сверху мундир, а внутри ничего нет», бедных больных, которые «выздоравливают, как мухи». Бесправный народ представлен и в образе слесарши, мужа которой незаконно отдали в солдаты, и высеченной унтер – офицерши. фигуры мещанок, выдвинутых на передний план, предполагают за собой целую группу людей. И, действительно, вслед за появлением слесарши в окно высовывается рука с просьбами, а затем «дверь отворяется и выставляется какая-то фигура во фризовой шинели, с небритою бородою, разбитою губою и перевязанной щекою; за ней в перспективе появляется несколько других №»

— Как вы думаете, изменит ли приезд настоящего ревизора порядки в городе?

Примерный план сочинения (составляем с учащимися)

I. Беспощадный смех великого русского писателя.

II. Сатирическое изображение Н.В.Гоголем порядков уездного города30 – годов 19 века в комедии «Ревизор»

1. Система образов в пьесе.

2. Место и время действия.

3. Ограниченность и низменность интересов правителей города.

4. «Дела в большом запущении».

5. Должностные злоупотребления чиновников.

6. Роль мотивов взятки в комедии.

7. Жертвы из социальных низов.

III. Отсутствие в сюжете комедии смягчающих обстоятельств в адрес правящего чиновничества. Обобщающее значение картин жизни провинциального города, нарисованнных Гоголем.

— Учащиеся работают самостоятельно: на черновиках пишут сочинение.

— По желанию обсуждаем 1-3 написанных текста.

— Приводим ориентировочный текст – вступление.

В литературу 19 века Н.В.Гоголь вошел как писатель-сатирик, автор многих бессмертных произведений. В их числе и комедия «Ревизор», представление которой состоялось в 1836 году.

Говоря об идейном замысле комедии, Гоголь писал: «В «Ревизоре я решил собрать в одну кучу… все несправедливости, какие делаются в тех местах и в тех случаях, где больше всего требуется от человека справедливость, и за одним разом посмеяться над всем».

Какие же это несправедливости? Действие происходит в небольшом уездном городе, от которого хоть три дня скачи, ни до какого государства не доскачешь». В городе правят чиновники во главе с городничим. В их руках вся власть. От их воли зависят судьбы социальных низов.

— Далее даем детям рекомендации о последовательном, логичном изложении мыслей, о включении цитат, как подтверждение фактов, суждений.

— Напоминаем о том, что проверять сочинение необходимо 3-4 раза.

— Выставление оценок.

— Рефлексия: Был ли урок полезным в плане познания нового ?

— На что особенно вы будете обращать внимание при написании сочинения-рассуждения на литературную тему?

Домашнее задание:

1. Дописать сочинение

2. Подготовиться к изучению творчества И.С.Тургенева.

Цель:

1) обобщение сведений уч-ся по теме сочинения-рассуждения;

2) отработка навыков написания сочинения-рассуждения, добиваясь чёткой формулировки тезиса, убедительной системы доказательств и умения делать убедительный вывод;

3) способствовать развитию навыков устной и письменной речи;

4) способствовать воспитанию духовно-нравственных начал в душах подростков на материале урока.

Задачи:

— продолжить формировать словарный запас уч-ся;

— продолжить формировать навыки сравнительно-сопоставительного анализа;

— повторить понятия «синонимы, антонимы»;

— воспитывать культуру ученического труда при групповой работе;

— развивать креативность;

— воспитывать толерантность;

— познакомить обучающихся с памятными местами Москвы;

— расширять кругозор уч-ся.

Скульптура выражает бессмертие гения и его близость народу не только современникам, но и потомкам.

М. М. Пришвин.

Ход урока.

I. Орг. момент (приветствие, знакомство)

а) Сообщение темы урока. (Тема сообщается не до конца)

— Ребята, тема сегодняшнего урока:

«Подготовка к сочинению-рассуждению о памятниках».

б) Актуализация темы через проблемное задание

— Зачем нам сегодня изучать эту тему? (целеполагание, уч-ся должны сами сформулировать цель урока, которую они ставят перед собой).

в) Работа с эпиграфом

— Обратите внимание на эпиграф. (Слайд №1).

Как вы понимаете смысл этих строк?

А что такое скульптура?

(Скульптура – это искусство создания объёмных художественных произведений путём резьбы, высекания, лепки или отливки).

Скульптура – это памятник.

г) Работа со словами память – памятник.

— Какие ассоциации возникают у вас при слове памятник?

Кому или чему могут быть посвящены памятники?

Что ещё можно отнести к памятникам?

(Скульптуры – архитектурные сооружения, сохранившийся предмет культуры прошлого, памятники письменности: древние рукописи, тексты; природные объекты, охраняемые государством: уникальное дерево, водопад, гейзер; храмы, памятные места: Куликово поле, Мамаев курган).

Обратите внимание на афоризмы (высказывания о памятниках, слайд №2).

 Думаю, что вы согласитесь с мнением Аксакова, Гоголя, Пришвина.

— А для нас, современных жителей, понятия память – памятник актуальны?

Памятники – это наша история и наша память, и мне кажется, пока мы помним об истории страны, мы продолжаем её жизнь.

II. Основная часть урока.

а) Знакомство с памятниками.

— Ребята, но мы с вами сегодня будем говорить не об абстрактных памятниках. Я предлагаю вам обратиться к двум совершенно разным, но в то же время похожим памятникам, которые посвящены известному писателю Николаю Васильевичу Гоголю.

— Скажите, чем запомнился Гоголь для каждого из вас?

Каким вы его запомнили?

Почему именно таким?

Весь материал — в архиве.