Подготовка к устной части егэ по английскому языку 2023 клише для устной

ЕГЭ по английскому, устная часть. Задания С5 и С6. Структуры, клише, вводные слова.

Автор статьи — репетитор-профессионал Ш. З. Умарова

При выполнении заданий устной части С5 и С6 для связи предложений обязательно используй вводные и связующие слова. Переход от одного пункта плана к другому должен быть плавным и логическим.

Вводные слова называются так именно потому, что «вводят» читателя в смысл предложения. Они обозначают логическую связь между исходной мыслью и конечной, тем самым придавая тексту плавность и целостность. Вводные слова – как дорожные знаки, которые помогают читателю ориентироваться в тексте.

Покажем, как вводные слова помогут тебе составить высказывания в заданиях С5 и С6. Для каждого из этих заданий мы подготовили специальную таблицу необходимых клише и вводных слов. Выучи их и используй на ЕГЭ по английскому!

Задание С5. План описания картинки. (photo description):

Пункт плана	Рекомендуемые вводные слова	Перевод
introduction	2-3 предложения по теме картинки.Напр., Hobbies make our live exciting. My hobby is taking photos.
When you took the photo	Look! I’d like to show you thisamazing / awesome / gorgeous / terrific / unusual / stunning / spectacular/ disappointing picture. I took it when I was on holiday with my friends / parents / classmates last … We were visiting / trekking / going to … then. I took this photo because I was so impressed by the scene that I wanted to capture  that moment forever. Moreover, it was the most unforgettable part of our trip. Besides, it was one of the most stunning / disappointing  moments in our trip.	Послушай! Я бы хотел показать тебе эту удивительную/прикольную/непревзойденную/потрясающую/необычную/ошеломляющую/зрелищную/неутешительную фотографию. Я сделал ее, когда был с друзьями/родителями/одноклассниками на каникулах в прошлом… Мы посещали/пересекали/шли ….. Я снял эту фотографию, потому что был так впечатлен  пейзажем, что хотел запечатлеть тот момент навсегда. Более того, это была самая незабываемая часть нашего путешествия. Кроме того, это был один из самых великолепных/ неутешительных моментов в нашем путешествии.
Who/What is in the photo	To start with, the picture shows/depicts…You can see…in the picture. In the background, there is/are…. In the foreground, we can see…. I would say… There is … in the picture. On the right / left there are  (is) … In the right / left hand corner … In the foreground/ background, there is… There are … in the foreground / background. In the bottom part of the picture there is… There are … in the top part of the picture. The people in the picture are … The people in the picture look happy because… The people in the picture seem sad because… The general atmosphere in the picture is positive because…. The picture was taken in … The weather in the picture is… The atmosphere in the picture is depressing because… Speculating about the situation It may be…	Начну с того, что фотография показывает/ отображает…На фото ты можешь видеть… На заднем плане, … На переднем плане мы можем видеть…. Я бы сказал… На фото есть… Справа/ слева …. В правом/левом углу… На переднем/ заднем плане… …. на переднем/заднем плане. В нижней части фотографии … …. в верхней части фото. Люди на фото… Люди на картинке выглядят радостными, потому что… Люди на фото кажутся грустными, потому что… Общая атмосфера фото положительная, потому что… Фотография была снята/ сделана… Погода на фото… Атмосфера на фотографии унылая, потому что… Размышляя над ситуацией… Это может быть….
What is happening	The person/people in the picture is/are…They probably will… It seems to me that… They could be… Perhaps, … It is probably… Imagine they’re… Another idea is that… It is also possible that… It’s not clear if… It seems to me that the people in the picture… I get the impression that the people are not very happy here… They don’t seem to be enjoying themselves…	Человек/люди на фото…Они вероятно… Мне кажется, что… Они могли бы… Возможно… Вероятно,… Представь, что они Другая мысль заключается в том, что… Также возможно, что… Неясно……. ли…. Мне кажется, что люди на фото… У меня создалось впечатление, что люди на фото не очень радостны… Кажется, что они не получают удовольствие…
Why you took the photo	What I meant by taking this picture is that I wanted to catch/save this unforgettable moment from my life. What’s more, … Besides… I liked the landscape so much that I decided to capture/to save it. It was a great experience in my life. They were the friendliest / the most helpful / hospitable people in our journey and I liked them so much that I decided to take a picture of them.	Что я имел в виду, когда сделал эту фотографию, это то, что я хотел захватить/сохранить этот незабываемый  момент из своей жизни.Более того,… Кроме того,… Мне так понравился пейзаж, что я решил захватить/сохранить его. Это был великолепный опыт в моей жизни. Они были самыми дружелюбными/ самыми полезными/самыми гостеприимными людьми за время нашего путешествия и мне они так понравились, что я решил их сфотографировать.
Why you decided to show it to your friend	I decided to show this picture to you, because…This is a good chance for you to get the first impression of… Looking at it from your perspective, you would… I decided to show  this photo to you as I’d like to share my emotions / feelings / impressions with you. Also, I want you to know more about…	Я решил показать это фото тебе, потому что…Это хорошая возможность для тебя получить первое впечатление от…. На мой взгляд, ты бы… Я хотел показать это фото тебе, т.к. хотел с тобой поделиться своими эмоциями/ чувствами/впечатлениями. Также я хотел узнать побольше о…
Conclusion	That’s all I wanted to tell you about this picture.	Вот и все, что я хотел рассказать тебе об этой фотографии.

Задание С6. Сравнение и сопоставление двух фотографий с использованием вводных и связующих слов (comparing / contrasting):

Пункт плана	Рекомендуемые вводные слова	Перевод на русский язык
introduction	Вступление – 2-3 предложения по теме картинки (напр., jobs, eating out, fast food, ecological problems и т.д.) This is a photo of…and that is a photo of …	Это фото …, а это фото … .
a brief description of the photos	In picture one I can see … , while picture two shows … In my opinion …	На первой фотографии мы видим …, в то время как фото номер два показывает … Я считаю …
similarities	These pictures have some similarities. The main similarity is … Secondly … Both photos show … In both pictures the people are … One similarity is that … What both these pictures have in common is …	Фотографии имеют некоторые сходства. Главное сходство… Во-вторых,… Обе фотографии показывают … На обоих фото люди … Одно из сходств … Общее между этими двумя фотографиями то, что …
differences	At the same time / however, these pictures are different. The first difference is … . The way I see it, another important difference is … . However, there are also some differences between the pictures. The picture on the left is more … than the other one. The situation shown in Picture 1 is more … than the situation in Picture 2. The people in the first picture are less … than the people in the other one. This man looks … . while the other one is rather … . The main difference is (that) … Another striking difference is that … In contrast, …	В то же время фотографии разные. Первое отличие … Насколько я вижу, второе важное отличие … Однако, между картинками есть также некоторые отличия … Фото слева более …, чем второе. Ситуация, показанная на первом фото более …,чем на втором фото. Люди на первом фото менее … чем на фото номер два. Этот мужчина выглядит …, в то время как другой довольно … Самое главное отличие … Другое поразительное отличие это то, что … В сравнении …
your opinion	I prefer … As far as I am concerned, I would definitely choose … In conclusion / finally … . I think that … It’s quite obvious that … The situation in the picture is unusual because … In my opinion … It seems to me that … On the one hand / On the other hand … All in all, … I wouldn’t feel comfortable in this situation … I would love to be there! Personally, I’d prefer … I’d rather … If you ask me, I would definitely prefer … To my way of thinking … As far as I am concerned …	Я предпочитаю … Насколько я заинтересован, я бы определенно выбрал … В заключении … Я думаю, что … Вполне очевидно, что … Ситуация на первом фото необычна, потому что … На мой взгляд, … Мне кажется, что … С одной стороны / с другой стороны … В целом … Я бы не чувствовал себя комфортно в этой ситуации … Мне бы хотелось быть там! Лично я бы предпочел … Я бы лучше … Если спросите меня, я бы определенно предпочел … По моему мнению, … Насколько я заинтересован / озабочен / имею отношение …
conclusion	I’ve come to the end of my speaking. Thank you for listening.	Я закончил свое высказывание. Спасибо за прослушивание.

Эти вводные слова, структуры и клише также помогут тебе при написании личного письма и эссе. Выучи их все, практикуй их использование и в устной речи и на письме. Перед экзаменом сделай себе набор фраз, которые тебе больше всего нравятся к каждому пункту плана, выучи наизусть и вперед, на экзамен!

А теперь посмотри, как выполнять задания ЕГЭ по английскому на тему speaking.

Задание 2 на ЕГЭ по английскому языку – условный диалог-расспрос с опорой на вербальную ситуацию и фотографию (картинку) – также имеет  базовый уровень сложности. Задание проверяет следующие умения диалогической речи: осуществлять запрос информации; обращаться за разъяснениями; точно и правильно употреблять языковые средства оформления высказывания. Учащимся нужно ознакомиться с рекламным объявлением и задать четыре вопроса на основе ключевых слов.

На подготовку к выполнению задания у Вас будет 1.5 минуты, на то, чтобы задать каждый вопрос – 20 секунд.

Диалог носит условный характер, это означает, что этикетный диалог (реплики приветствия/прощания и прочее) не требуется.

Вам нужно всего лишь правильно задать ЧЕТЫРЕ прямых вопроса по указанным ключевых словам (содержательным аспектам).

За данное задание Вы можете получить 4 балла (по 1 баллу за каждый вопрос).

Критерии оценивания задания 2

Каждый из четырех заданных вопросов оценивается отдельно.

	1 балл	0 баллов
Вопросы 1-4	Вопрос по содержанию отвечает поставленной задаче, имеет правильную грамматическую форму прямого вопроса; возможные фонетические и лексические погрешности не затрудняют восприятия	Вопрос не задан, или заданный вопрос по содержанию не отвечает поставленной задаче И/ИЛИ не имеет правильной грамматической формы прямого вопроса, И/ИЛИ фонетические и лексические ошибки препятствуют коммуникации

Давайте рассмотрим следующий образец задания 2:

Примерные вопросы:

1. What is the minimum age for a person to go on your bicycle trip?
2. How long does the trip last?/ What is the duration of the trip?
3. What is the number of people in the group?/ How many people are there in the group?
4. Is there accommodation for the night?/ Do you provide any accommodation for the night?

Далее я предлагаю Вам список ключевых слов которые часто встречаются в задании, и примерных вопросов.

Ключевые слова/фразы	Пример вопроса
minimum age/age restriction	What is the minimum age of the people in the group? Is there a minimum age restriction for the tour?
beginning	When does the course start?
something available	What courses are available at the school?
cost	How much does the vase cost?
delivery	Is delivery possible?
directions	How can I get to the hotel?
discounts	Are discounts available? Are there any discounts?
distance	How far is it from the city centre?
duration	What is the duration of the course?
fee	What is the fee?
facilities	What facilities are there at the hotel?
if meals are included	Are meals included into the price?
location	What is the location of your school? Where is your school located?
number	What is the number of students in the group?
reservation/booking	Can I book a room online?
opening hours	What are the opening hours?
accommodation	Do you provide any accommodation?
price	What is the price of the phone?

А подготовиться к экзамену вам помогут мои пособия:

Методичка “Письменная часть ЕГЭ-2023: задания 37 и 38”

Методичка “Устная часть ЕГЭ-2023”

Методичка “Грамматика для ЕГЭ и ОГЭ”

Методичка: “Словообразование для ЕГЭ и ОГЭ”

Методичка: “Фразовые глаголы”

Разбор устных заданий ЕГЭ 2023 по английскому языку на основании выступления Марии Валерьевны Вербицкой, руководителя комиссии по разработке КИМ. Рекомендации по выполнению заданий устной части на основании материалов ФИПИ. Кодификатор тем ФИПИ для эффективной подготовки к экзамену.

Задания устной части оцениваются в 20 баллов за весь раздел.

Задание 1. Чтение теста. Не очень дорогое, но и не сложное задание. Вы заработаете максимально 1 балл, если речь воспринимается легко: необоснованные паузы отсутствуют; фразовое ударение и интонационные контуры, произношение слов – без нарушений нормы; допускается не более 5 фонетических ошибок, в том числе 1–2 ошибки, искажающие смысл.

Задание 2. Условный диалог-расспрос (экзаменуемый задаёт вопросы). Необходимо задать 4 вопроса. За это задание можно получить 4 балла (по одному за каждый задаваемый вопросс). Вы получите балл за вопрос, если вопрос по содержанию отвечает поставленной задаче, имеет правильную грамматическую форму прямого вопроса; возможные фонетические и лексические погрешности не затрудняют восприятия.
!Важно помнить о построении прямого вопроса: вопросительное слово, вспомогательный глагол, подлежащее, сказуемое.

Задание 3. Условный диалог-расспрос (экзаменуемый отвечает на вопросы). Оценивается отдельно каждый ответ. Максимально 5 баллов. Балл за ответ начисляется, если дан полный и точный ответ на запрос информации: 2–3 коммуникативно обусловленные фразы, в которых отсутствуют элементарные лексикограмматические и/или фонетические ошибки.
! Нет необходимости наговаривать много предложений, экзаменатор не будет выбирать верные фразы, как это допускалось в прошлом году.
! 0 баллов вы получите, если ответ на вопрос не дан, ИЛИ содержание ответа не соответствует запросу информации, ИЛИ ответ содержит менее 2 фраз, ИЛИ в ответе имеются элементарные лексико-грамматические и/или фонетические ошибки (в том числе, когда ответ носит характер набора слов)

! Оценивается объем высказывания. Односложный ответ оценивается в 0 баллов.

Задание 4. Связное тематическое монологическое высказывание с элементами рассуждения (обоснование выбора фотографий-иллюстраций к предложенной теме проектной работы и выражение собственного мнения по теме проекта).

! Оценивается объем высказывания.

Максимальный балл -10 баллов.

Необходимо сделать обоснование выбора иллюстраций к проектной работе и выразить свое мнения по её проблематике.

!Обратите внимание — формат вашего высказывания, это голосовое сообщение другу.

• Во-первых, нужно поздороваться, сообщить о цели звонка. (Привет, Алекс, я нашел 2 фото для нашего проекта. Мне кажется они очень подходят…(имя может быть любое))

• Во-вторых, обосновать выбор фото, кратко отметив различия. Здесь важны только различия, относящиеся к теме проекта. (Если тема проекта чтение, то вы говорите, что на одном фото девушка читает книгу в библиотеке, а на втором электронную книгу у себя на диване. Здесь, к примеру, не важна внешность, одежда, цвет волос, но можно указать эмоции, или детали, которые раскроют тему проекта).

• В третьих, укажите 1-2 преимущества, изображенного на каждой из фотографий. (В библиотеке особенная атмосфера, приятно читать бумажную книгу./Электронную книгу легко взять с собой или почитать дома, легко доступен большой выбор книг)

• В четвертых, укажите 1-2 недостатка, изображенного на каждой из фотографий.

• Наконец, выразите свое мнение, что вы скорее предпочтете и почему. (По моему мнению/ Мне кажется / Я считаю). Просите перезвонить вам. (Call me back, please). Прощаетесь.

Образец задания. Task 4. Imagine that you and your friend are doing a school project “Exercising”. You have found some illustrations and want to share the news. Leave a voice message to your friend. In 2.5 minutes be ready to: • explain the choice of the illustrations for the project by briefly describing them and noting the differences; • mention the advantages (1-2) of the two types of exercising; • mention the disadvantages (1–2) of the two types of exercising; • express your opinion on the subject of the project – which type of exercising you prefer and why. You will speak for not more than 3 minutes (12–15 sentences). You have to talk continuously.

Для эффективной подготовки к заданиям устной части рекомендуется посмотреть предметное содержание речи, в кодификаторе проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования и элементов содержания для проведения единого государственного экзамена по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ.

В кодификаторе указан список тем, которыми должен владеть экзаменуемый. Соотвественно, по этим темам и будут представлены задания.

Предметное содержание речи. (1 базовый 2 углубленный уровень)

• A Повседневная жизнь и быт, распределение домашних обязанностей в семье. Покупки

  1. Повседневная жизнь Домашние обязанности. Покупки. Общение в семье и в школе. Семейные традиции. Общение с друзьями и знакомыми. Переписка с друзьями

  2. Повседневная жизнь Общество потребления. Самостоятельная жизнь. Отношения поколений в семье. Семейные истории. Круг друзей. Дружба и любовь

• Б Жизнь в городе и сельской местности. Проблемы города и села

  1. Городская и сельская жизнь Особенности городской и сельской жизни в России и странах изучаемого языка. Городская инфраструктура. Сельское хозяйство

  2. Городская и сельская жизнь Развитие города и регионов

• В Общение в семье и школе, семейные традиции, межличностные отношения с друзьями и знакомыми

  1. Повседневная жизнь Домашние обязанности. Покупки. Общение в семье и в школе. Семейные традиции. Общение с друзьями и знакомыми. Переписка с друзьями

  2. Повседневная жизнь Общество потребления. Самостоятельная жизнь. Отношения поколений в семье. Семейные истории. Круг друзей. Дружба и любовь

• Г Здоровье и забота о нём, самочувствие, медицинские услуги. Здоровый образ жизни

  1. Здоровье Посещение врача. Здоровый образ жизни

  2. Здоровье Здоровый образ жизни и правильное питание. Современные тенденции в заботе о здоровье: йога, вегетарианство, фитнес

• Д Роль молодёжи в современном обществе, её интересы и увлечения

  1. Современная молодёжь Увлечения и интересы. Связь с предыдущими поколениями. Образовательные поездки

  2. Современная молодёжь Молодёжные субкультуры. Молодёжные организации. Система ценностей. Волонтёрство

• Е Досуг молодёжи: посещение кружков, спортивных секций, клубов по интересам. Переписка

  1. Спорт Активный отдых. Экстремальные виды спорта

  2. –

• Ж Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, население, города и сёла, достопримечательности

  1. Страны изучаемого языка Географическое положение, климат, население, крупные города, достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом. Праздники и знаменательные даты в России и странах изучаемого языка.

  2. Страны изучаемого языка Политические и экономические системы. Выдающиеся личности в истории стран изучаемого языка. Искусство.

• З Путешествие по своей стране и за рубежом, осмотр достопримечательностей

  1. Страны изучаемого языка Географическое положение, климат, население, крупные города, достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом. Праздники и знаменательные даты в России и странах изучаемого языка.

  2. –

• И Природа и проблемы экологии

  1. Природа и экология Природные ресурсы. Возобновляемые источники энергии. Изменение климата и глобальное потепление. Знаменитые природные заповедники России и мира

  2. Природа и экология Заповедники России. Энергосбережение. Последствия изменения климата. Деятельность различных организаций по защите окружающей среды. Экотуризм

• К Культурно-исторические особенности своей страны и стран изучаемого языка

  1. –

  2. Культура и искусство Классическое и современное искусство. Изобразительные (живопись, архитектура, скульптура, графика) и неизобразительные (музыка, театр, кино, хореография) виды искусства. Мода и дизайн как часть культуры. Альтернативные виды искусства: граффити, декоративно-прикладное искусство. Интерактивные выставки и музеи. Произведения искусства и отношение к ним

• Л Вклад России и стран изучаемого языка в развитие науки и мировой культуры

  1. –

  2. –

• М Современный мир профессий, рынок труда

  1. Профессии Современные профессии. Планы на будущее, проблемы выбора профессии. Образование и профессии

  2. Современные профессии Профессии будущего. Карьера и семья. Успех в профессии О Планы на будущее, проблема выбора профессии

• Н Возможности продолжения образования в высшей школе

  1. Профессии Современные профессии. Планы на будущее, проблемы выбора профессии. Образование и профессии

  2. Современные профессии Профессии будущего. Карьера и семья. Успех в профессии

• О Планы на будущее, проблема выбора профессии

• П Роль владения иностранными языками в современном мире

  1. Иностранные языки Изучение иностранных языков. Иностранные языки в профессиональной деятельности и для повседневного общения. Выдающиеся личности, повлиявшие на развитие культуры и науки России и стран изучаемого языка

  2. Иностранные языки Развитие языка. Диалекты. Молодёжный сленг. Профессиональный язык

• Р Школьное образование. Изучаемые предметы, отношение к ним. Каникулы

  1. –

  2. –

• С Научно-технический прогресс, его перспективы и последствия

• Т Новые информационные технологии

  1. Научно-технический прогресс Прогресс в науке. Космос. Новые информационные технологии

  2. Научно-технический прогресс Дистанционное образование. Робототехника

• У Праздники и знаменательные даты в различных странах мира

  1. Страны изучаемого языка Географическое положение, климат, население, крупные города, достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом. Праздники и знаменательные даты в России и странах изучаемого языка.

  2. –

План высказывания	Клише
Introduction	Hi Dima! I’ve found a couple of photos for our project and I’d like to share some thoughts about it.
1) give a brief description of the photos, justifying the choice of the photos for the project;	In the first picture, there is … or it’s a (what/who/where) /The first photo shows ___. It looks like (action). In the second picture, there is/we can see ___ (what/who/where/action).
2) say in what way the pictures are different, justifying the choice of the photos for the project;;	These pictures have some important differences./These pictures show us two different ways to ___. The first pic shows/illustrates ___, while in the second one the girl/the man is using/doing/looking etc. Besides, the girl on the left had to ___ , but the woman in the second picture stayed/did/went ___ .
3) mention the advantages and disadvantages (1–2) of the two options;	In my opinion, these types of ___ have both advantages and disadvantages. The main advantage of ___ is that ___ . On the other hand, As for ___, one of the advantages is that ___ . However, ___ .
4) express your opinion on the subject of the project – whether you would like to live without gadgets and why.	As for me, I would like to/I wouldn’t like to ___ .
Final thoughts	As for me, I would like to/I wouldn’t like to

Introduction.

Hi Dima! I’ve found a couple of photos for our project “Life without gadgets” and I’d like to share some thoughts about it.

п.1 Give a brief description of the photos, justifying the choice of the photos for the project;

In the first picture, it’s a girl holding a paper book in a library.She looks delighted to spend her time there.While in the second photo, we can see a girl sitting on a sofa with an e-reader in her hands.She is smiling and looks happy, too.

п.2 Say in what way the pictures are different, justifying the choice of the photos for the project;

These photos show us two different types of books to look for information.

While the girl in the first picture is using a paper book in a public place, the girl in the second photo is reading on an electronic device at home.

п.3 Mention the advantages and disadvantages (1-2) of the two types of books;

In my opinion, these types of books have both advantages and disadvantages.

Some people choose paper books because they prefer interacting with a book when turning pages, smelling the paper. On the other hand, making paper needs trees and energy that is not good for environmental protection.

As for digital books, one of the advantages is that students can use them anytime from anywhere for their classes. However, reading an e-book in the sunlight is not healthy for human eyes.

п.4 Express your opinion on the subject of the project – whether you would like to live without gadgets and why;

As for me, I would like to use gadgets. They help me much with my school projects, staying in touch with my friends from abroad and even tracking the progress of my physical exercises.Final Phrase.

That’s all I wanted to say. I hope, you like the photos.

Перейти к содержанию

Разбор устных заданий ЕГЭ 2023 по
английскому языку на основании выступления Марии Валерьевны Вербицкой,
руководителя комиссии по разработке КИМ.  Рекомендации по выполнению заданий устной
части на основании материалов ФИПИ. Кодификатор тем ФИПИ для эффективной
подготовки к экзамену.

Задания устной части оцениваются в 20 баллов
за весь раздел.

Задание 1. Чтение
теста. Не очень дорогое, но и не сложное задание. Вы заработаете максимально 1
балл, если речь воспринимается легко: необоснованные паузы отсутствуют;
фразовое ударение и интонационные контуры, произношение слов – без нарушений
нормы; допускается не более 5 фонетических ошибок, в том числе 1–2 ошибки,
искажающие смысл.

Задание 2.
Условный диалог-расспрос (экзаменуемый задаёт вопросы). Необходимо задать 4
вопроса. За это задание можно получить 4 балла (по одному за каждый задаваемый
вопросс). Вы получите балл за вопрос, если вопрос по содержанию отвечает
поставленной задаче, имеет правильную грамматическую форму прямого вопроса;
возможные фонетические и лексические погрешности не затрудняют восприятия.
!Важно помнить о построении прямого вопроса: вопросительное слово,
вспомогательный глагол, подлежащее, сказуемое.

Задание 3. Условный
диалог-расспрос (экзаменуемый отвечает на вопросы). Оценивается отдельно каждый
ответ. Максимально 5 баллов. Балл за ответ начисляется, если дан полный и
точный ответ на запрос информации: 2–3 коммуникативно обусловленные фразы, в
которых отсутствуют элементарные лексикограмматические и/или фонетические
ошибки.
! Нет необходимости наговаривать много предложений, экзаменатор не будет
выбирать верные фразы, как это допускалось в прошлом году.
! 0 баллов вы получите, если ответ на вопрос не дан, ИЛИ содержание ответа не
соответствует запросу информации, ИЛИ ответ содержит менее 2 фраз, ИЛИ в ответе
имеются элементарные лексико-грамматические и/или фонетические ошибки (в том
числе, когда ответ носит характер набора слов)

! Оценивается объем высказывания. Односложный
ответ оценивается в 0 баллов.

Задание 4. Связное
тематическое монологическое высказывание с элементами рассуждения (обоснование
выбора фотографий-иллюстраций к предложенной теме проектной работы и выражение
собственного мнения по теме проекта).

! Оценивается объем высказывания.

Максимальный балл -10 баллов.

Необходимо сделать обоснование выбора
иллюстраций к проектной работе и выразить свое мнения по её проблематике.

!Обратите внимание — формат вашего
высказывания, это голосовое сообщение другу.

• Во-первых, нужно поздороваться, сообщить о
  цели звонка. (Привет, Алекс, я нашел 2 фото для нашего проекта. Мне
  кажется они очень подходят…(имя может быть любое))
• Во-вторых, обосновать выбор фото, кратко
  отметив различия. Здесь важны только различия, относящиеся к теме проекта.
  (Если тема проекта чтение, то вы говорите, что на одном фото девушка
  читает книгу в библиотеке, а на втором электронную книгу у себя на диване.
  Здесь, к примеру, не важна внешность, одежда, цвет волос, но можно указать
  эмоции, или детали, которые раскроют тему проекта).
  ! Используйте средства логической связи (Что касается достоинств и
  недостатков…)
• В третьих, укажите 1-2 преимущества,
  изображенного на каждой из фотографий. (В библиотеке особенная атмосфера,
  приятно читать бумажную книгу./Электронную книгу легко взять с собой или
  почитать дома, легко доступен большой выбор книг)
• В четвертых, укажите 1-2 недостатка,
  изображенного на каждой из фотографий.
• Наконец, выразите свое мнение, что вы скорее
  предпочтете и почему. (По моему мнению/ Мне кажется / Я считаю). Просите
  перезвонить вам. (Call me back, please). Прощаетесь.(Goodbye)

Образец задания. Task 4. Imagine that you and
your friend are doing a school project “Exercising”. You have found some
illustrations and want to share the news. Leave a voice message to your friend.
In 2.5 minutes be ready to: • explain the choice of the illustrations for the
project by briefly describing them and noting the differences; • mention the
advantages (1-2) of the two types of exercising; • mention the disadvantages
(1–2) of the two types of exercising; • express your opinion on the subject of
the project – which type of exercising you prefer and why. You will speak for
not more than 3 minutes (12–15 sentences). You have to talk continuously.

Для эффективной подготовки к заданиям
устной части рекомендуется посмотреть предметное содержание речи, в кодификаторе
проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной
программы среднего общего образования и элементов содержания для проведения
единого государственного экзамена по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ.

В кодификаторе  указан список тем, которыми
должен владеть экзаменуемый. Соотвественно, по этим темам и будут представлены
задания.

Предметное содержание речи. (1 базовый 2
углубленный уровень)

•  A Повседневная жизнь и быт, распределение
  домашних обязанностей в семье. Покупки

1.     
Повседневная жизнь Домашние обязанности. Покупки.
Общение в семье и в школе. Семейные традиции. Общение с друзьями и знакомыми.
Переписка с друзьями

2.     
Повседневная жизнь Общество потребления.
Самостоятельная жизнь. Отношения поколений в семье. Семейные истории. Круг
друзей. Дружба и любовь

• Б Жизнь в городе и сельской местности.
  Проблемы города и села

1.     
Городская и сельская жизнь Особенности городской и
сельской жизни в России и странах изучаемого языка. Городская инфраструктура.
Сельское хозяйство

2.     
Городская и сельская жизнь Развитие города и
регионов

• В Общение в семье и школе, семейные
  традиции, межличностные отношения с друзьями и знакомыми

1.     
Повседневная жизнь Домашние обязанности. Покупки.
Общение в семье и в школе. Семейные традиции. Общение с друзьями и знакомыми.
Переписка с друзьями

2.     
Повседневная жизнь Общество потребления.
Самостоятельная жизнь. Отношения поколений в семье. Семейные истории. Круг
друзей. Дружба и любовь

• Г Здоровье и забота о нём, самочувствие,
  медицинские услуги. Здоровый образ жизни

1.     
Здоровье Посещение врача. Здоровый образ жизни

2.     
Здоровье Здоровый образ жизни и правильное питание.
Современные тенденции в заботе о здоровье: йога, вегетарианство, фитнес

• Д Роль молодёжи в современном обществе, её
  интересы и увлечения

1.     
Современная молодёжь Увлечения и интересы. Связь с
предыдущими поколениями. Образовательные поездки

2.     
Современная молодёжь Молодёжные субкультуры.
Молодёжные организации. Система ценностей. Волонтёрство

• Е Досуг молодёжи: посещение кружков,
  спортивных секций, клубов по интересам. Переписка

1.     
Спорт Активный отдых. Экстремальные виды спорта

2.     
–

• Ж Родная страна и страна/страны изучаемого
  языка. Их географическое положение, климат, население, города и сёла,
  достопримечательности

1.     
Страны изучаемого языка Географическое положение,
климат, население, крупные города, достопримечательности. Путешествие по своей
стране и за рубежом. Праздники и знаменательные даты в России и странах
изучаемого языка.

2.     
Страны изучаемого языка Политические и
экономические системы. Выдающиеся личности в истории стран изучаемого языка.
Искусство.

• З Путешествие по своей стране и за рубежом,
  осмотр достопримечательностей

1.     
Страны изучаемого языка Географическое положение,
климат, население, крупные города, достопримечательности. Путешествие по своей
стране и за рубежом. Праздники и знаменательные даты в России и странах
изучаемого языка.

2.     
 –

• И Природа и проблемы экологии

1.     
Природа и экология Природные ресурсы.
Возобновляемые источники энергии. Изменение климата и глобальное потепление.
Знаменитые природные заповедники России и мира

2.     
Природа и экология Заповедники России.
Энергосбережение. Последствия изменения климата. Деятельность различных
организаций по защите окружающей среды. Экотуризм

• К Культурно-исторические особенности своей
  страны и стран изучаемого языка

1.     
–

2.     
Культура и искусство Классическое и современное
искусство. Изобразительные (живопись, архитектура, скульптура, графика) и
неизобразительные (музыка, театр, кино, хореография) виды искусства. Мода и
дизайн как часть культуры. Альтернативные виды искусства: граффити,
декоративно-прикладное искусство. Интерактивные выставки и музеи. Произведения
искусства и отношение к ним

• Л Вклад России и стран изучаемого языка в
  развитие науки и мировой культуры

1.     
–

2.     
 –

• М Современный мир профессий, рынок труда

1.     
Профессии Современные профессии. Планы на будущее,
проблемы выбора профессии. Образование и профессии

2.     
Современные профессии Профессии будущего. Карьера и
семья. Успех в профессии О Планы на будущее, проблема выбора профессии 

• Н Возможности продолжения образования в
  высшей школе

1.     
Профессии Современные профессии. Планы на будущее,
проблемы выбора профессии. Образование и профессии

2.     
Современные профессии Профессии будущего. Карьера и
семья. Успех в профессии

• О Планы на будущее, проблема выбора профессии 
  
• П Роль владения иностранными языками в
  современном мире

1.     
Иностранные языки Изучение иностранных языков.
Иностранные языки в профессиональной деятельности и для повседневного общения.
Выдающиеся личности, повлиявшие на развитие культуры и науки России и стран
изучаемого языка

2.     
Иностранные языки Развитие языка. Диалекты.
Молодёжный сленг. Профессиональный язык

• Р Школьное образование. Изучаемые предметы,
  отношение к ним. Каникулы

1.     
–

2.     
–

• С Научно-технический прогресс, его
  перспективы и последствия
• Т Новые информационные технологии

1.     
Научно-технический прогресс Прогресс в науке.
Космос. Новые информационные технологии

2.     
Научно-технический прогресс Дистанционное
образование. Робототехника

• У Праздники и знаменательные даты в
  различных странах мира

1.     
Страны изучаемого языка Географическое положение,
климат, население, крупные города, достопримечательности. Путешествие по своей
стране и за рубежом. Праздники и знаменательные даты в России и странах
изучаемого языка.

2.     
–