Подготовка к устному экзамену по немецкому языку - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

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Last updated:

February 21, 2022

Ae you about to take a German oral exam?

You can get prepared with this bank of 59 ready-to-use German oral exam phrases.

Study these, and you can calmly handle any topic your examiner throws at you.

How to Prepare for a German Oral Exam
- Familiarize Yourself with the Format of the Exam
- Memorize Words Smarter with Word Maps
- Practice in the Mirror
- Watch and Listen to Native Speakers
59 Ready-to-use Phrases to Ace Your German Oral Exam
- Introduction Phrases and Questions
- - Talking About Yourself
  - Asking About Someone Else
- Phrases and Questions for Shopping
- Phrases and Questions to Ask for Help
- Expressing and Asking for Opinions
- Giving a Mini-presentation
- - Opening Phrases
  - Main Points
  - Concluding Phrases
- Important Grammatical Structures for a Smooth German Oral Exam
- - Partizip 2 (Present Perfect Tense)
  - Modalverben (Modal Verbs)
  - Trennbare Verben (Separable Verbs)
  - Konnektoren (Connectors)

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How to Prepare for a German Oral Exam

Familiarize Yourself with the Format of the Exam

This is the first step to ensuring that you’ll be calm and confident on test day. You’ll know what to expect, how to present yourself and, most importantly, your preparation will be focused and relevant.

If you’re taking an oral exam in an academic setting, your teacher or professor will likely explain the scope of the test, even if it’s just the basics. When you’re studying, be sure to adhere to that structure—time yourself, discuss certain topics in the order your professor specified, leave your notes somewhere hard to reach—anything to imitate what you’ll actually be experiencing on test day.

With official German language tests, you may need to do a little bit of research to know the test structure. However, it’ll be easy to find.

For example, there’s tons of information about the popular Goethe Zertifikat exam online. You’ll see that the A1 (beginner) level exam has a basic question-and-answer format, and you’ll need to speak for about 15 minutes. However, the C2 (advanced) level exam requires you to deliver a presentation and respond to counterarguments, also within 15 minutes.

Memorize Words Smarter with Word Maps

Once you know the format of the test, you’ll know what vocabulary topics would be best for you to study. Word maps are an incredible tool to avoid those long, uncomfortable pauses while speaking.

That’s because word maps make it easy to memorize a lot of related words at once. That way, you can be fully prepared for any topic you need to discuss in your German oral exam and handle anything that’s thrown at you during the test.

They’ll also help you get more use out of the phrases you’ll be preparing to use in your oral exam. If you have a wide range of nouns, verbs and adjectives to work with, you can easily swap them in and out of your German phrases, adapting them to specific situations.

The beauty of this technique is that you can be creative within a framework. Check out my examples below, where you’ll see that I’ve organized words both by theme (work) and part of speech.

Verbs:

verdienen (to earn)
ausgeben (to spend)
sparen (to save)
ausgleichen (to balance)

Nouns:

die Motivation (motivation)
das Engagement (dedication)
das Berufsleben (work life)
die Berufswelt (vocational world)
das Gehalt (salary)

Adjectives:

wenig (little)
viel (a lot)

Particles:

nur (only)
erst (first)
noch (still)

With the above word list, I can churn out the following sentence, for example:

Ich verdiene viel, weil mein Gehalt hoch ist. Aber ich gebe auch viel aus. Manchmal denke ich, dass ich wenig verdiene. Aber das Problem ist, dass ich nicht viel spare. (I earn a lot, because my salary is high. But I also spend a lot. Sometimes I think that I earn less. But the problem is that I don’t save a lot.)

Practice in the Mirror

Success in a German oral exam isn’t just about the words and phrases you use. It’s also about your body language, eye contact and overall demeanor. These are key aspects of your speaking skills.

That’s why it’s important to practice speaking German in front of a mirror. Here’s what to look for:

A confident posture, sitting up straight but calm and relaxed.

Hands folded on your lap, not in your pockets.

Eye contact with the examiner. Eye contact is a big deal in general in German culture, and more so in German oral exams. Not looking at the examiner and speaking while looking down is considered a mark of low self-confidence.

Watch and Listen to Native Speakers

When practicing for the exam, listening to native speakers can continually improve your skills. You can listen to the phrases you’ll find here in action by looking for them on audio resources like YouTube and podcasts, as well as learning programs like FluentU.

For instance, if you search for any of these phrases on FluentU, you’ll get to see them being used in context through authentic videos like movie clips and interesting talks.

You can also use the interactive subtitles to check what any word in a video means, then take some quizzes to test your skills—you can even speak the answers to these quizzes for some additional speaking practice.

The more you listen to and practice your phrases, the more easily they’ll come to you when you’re speaking.

59 Ready-to-use Phrases to Ace Your German Oral Exam

I personally consider Steve Jobs to be one of the greatest oral speakers. His key tip was: rehearse, rehearse and rehearse—with the phrases you want to use in your presentation.

This made me think to myself, “hey, why don’t I create a phrase bank to prepare for German oral exams?”

Here are some of my phrase banks for German oral exams, grouped by category. We’ve based these categories largely on the Goethe Zertifikat oral exam rubrics, but you can mix, match and adapt them to any exam you’re planning to take. They’ll give you the ready-to-use phrases you need to ace your test!

Introduction Phrases and Questions

Talking About Yourself

Ich heiße…/Ich bin… (My name is…/I am…)

Ich komme aus… (I come from…)

Ich wohne in… (I live in…)

Ich bin _____ Jahre alt. (I am _____ years old.)

Meine Hobbys sind… (My hobbies are…)

Asking About Someone Else

Was machst du/machen Sie bei der Arbeit? (What do you do at work?)

Was machen Sie/machst du beruflich? (What do you do professionally?)

Was machst du/machen Sie in der Freizeit? (What do you do in your free time?)

Wann haben Sie/hast du frei? (When do you have free time?)

Phrases and Questions for Shopping

For many beginner and lower-intermediate German oral exams, you’ll need to demonstrate that you can get by in daily German life. You may be asked to role-play a conversation in a store or some other German public place. These questions and phrases will help.

For the most part you should avoid using the du form in this context, as you would want to speak respectfully and formally with strangers.

Wieviel kostet _____?/Was kostet _____? (How much does _____ cost?)

Wo kaufen/bekommen Sie…? (Where do you buy/get…?)

Wie sind Ihre/deine Arbeitszeiten? (What are your working hours?)

Wann schließt _____? (When does _____ close?)

Wann öffnet die Bäckerei/der Supermarkt/die Apotheke _____? (When does the bakery/supermarket/pharmacy open?)

Ich hätte gern/Ich möchte… (I would like…)

Phrases and Questions to Ask for Help

Ich hatte eine Frage. (I had a question/inquiry.)

Könnten Sie/ könntest du bitte mir helfen? (Could you please help me?)

Könnten Sie/ könntest du bitte mir eine/einen _____ geben? (Could you please give me a _____?)

Könnten Sie mir sagen… (Could you tell me…)

Ich möchte wissen, ob… (I would like to know whether…)

Vielen Dank für die Informationen/Hilfe. (Thanks a lot for the information/help.)

Expressing and Asking for Opinions

Was denkst du/denken Sie? (What do you think?)

Meiner Meinung nach… (In my opinion…)

Ich finde, dass… (I find that…)

Ich denke, dass… (I think that…)

Hast du/Haben Sie etwas dazu zu sagen? (Do you have something to say about that?)

Wie meinst du/meinen Sie? (What do you feel?)

Giving a Mini-presentation

At the intermediate stages and up, you’ll need to prove that you can discuss a topic coherently, support your opinions and address counterarguments. The Goethe Zertifikat B1 exam, for example, requires a brief presentation about an everyday topic.

Opening Phrases

Guten Tag, meine Damen und Herren. (Hello, ladies and gentlemen.)

Mein heutiges Thema ist… (Today my topic is…)

Ich spreche über dieses Thema, weil… (I am speaking about this topic because…)

Main Points

Ich möchte über die folgenden Punkte sprechen… (I would like to speak about the following points…)

Erstens/zweitens/drittens werde ich über _____ sprechen. (First/second/third I will be talking about _____.)

Concluding Phrases

Ich möchte kurz zusammenfassen. (I would like to shortly conclude.)

Abschließend möchte ich sagen, dass… (In conclusion I would like to say that…)

Vielen Dank für die Aufmerksamkeit. (Thank you for the attention.)

Haben Sie Fragen? (Do you have any questions?)

Important Grammatical Structures for a Smooth German Oral Exam

Partizip 2 (Present Perfect Tense)

This tense is particularly useful for question-framing. Of course to use this tense, just be sure you’re familiar with your German participles.

Haben Sie schon etwas gegessen? (Have you eaten something already?)

Wie sind Sie/bist du nach London gefahren? (How did you travel to London?)

Wann hast du Deutsch gelernt? (When did you learn German?)

Modalverben (Modal Verbs)

German modal verbs are quite handy to use in question-framing or expressing wants, abilities, permissions, etc.:

Könn(t)en Sie Bitte…. (Could/Can you please…)

Ich wollte eigentlich… (I actually wanted to…)

Darf ich…? (May I…?)

Trennbare Verben (Separable Verbs)

Many German oral exams will ask you to make plans or negotiate with another German speaker, to demonstrate flexible conversation skills. Separable verbs are very useful here.

Kommst du am Freitag um 7 Uhr mit? (Are you coming along on Friday at 7 o’clock?)

Was bringst du zur Party mit? (What are you bringing along to the party?)

Um wie viel Uhr muss ich dich abholen? (At what time must I pick you up?)

Was ziehst du heute an? (What are you wearing today?)

Das sieht gut aus. (That looks good.)

Konnektoren (Connectors)

These work well in expressing opinions, thoughts, conditions and situations.

weil (because):

Remember to place the verb in the second clause at the end.

Das ist so, weil… (That is so, because…)

Ich denke so, weil… (I think so, because…)

Ich habe keine Zeit, weil… (I have no time because…)

Ich brauche es, weil… (I need it because….)

Ich habe es so gemacht, weil… (I did it that way because…)

dass (that):

This connector is used to reinforce facts and express direct speech as indirect. Very handy when you want to express your personal opinion. This again displaces the verb in the second clause to the end.

Ich finde, dass… (I find that…)

Mir ist es klar, dass… (It is clear that…)

Ich meine, dass…. (I mean to say that…)

Das zeigt uns, dass… (It shows us that…)

obwohl (although):

This could either be placed in the first clause or the second.

Obwohl ich es gesagt habe, glaube ich… (Although I have said so, I think…)

Sie bliebt im Bett, obwohl sie nicht krank ist. (She stayed in Bett, although she isn’t sick.)

With these German oral exam phrases, you can walk into your test feeling cool and confident!

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Gayatri Tribhuvan is a passionate linguist from Bangalore, India and teaches German, French and other languages. She enthusiastically contributes her knowledge in the linguistics field. Get to know more about her language school that she runs in Bangalore, India here.

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Ae you about to take a German oral exam?

You can get prepared with this bank of 59 ready-to-use German oral exam phrases.

Study these, and you can calmly handle any topic your examiner throws at you.

How to Prepare for a German Oral Exam
- Familiarize Yourself with the Format of the Exam
- Memorize Words Smarter with Word Maps
- Practice in the Mirror
- Watch and Listen to Native Speakers
59 Ready-to-use Phrases to Ace Your German Oral Exam
- Introduction Phrases and Questions
- - Talking About Yourself
  - Asking About Someone Else
- Phrases and Questions for Shopping
- Phrases and Questions to Ask for Help
- Expressing and Asking for Opinions
- Giving a Mini-presentation
- - Opening Phrases
  - Main Points
  - Concluding Phrases
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- - Partizip 2 (Present Perfect Tense)
  - Modalverben (Modal Verbs)
  - Trennbare Verben (Separable Verbs)
  - Konnektoren (Connectors)

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How to Prepare for a German Oral Exam

Familiarize Yourself with the Format of the Exam

With official German language tests, you may need to do a little bit of research to know the test structure. However, it’ll be easy to find.

Memorize Words Smarter with Word Maps

The beauty of this technique is that you can be creative within a framework. Check out my examples below, where you’ll see that I’ve organized words both by theme (work) and part of speech.

Verbs:

verdienen (to earn)
ausgeben (to spend)
sparen (to save)
ausgleichen (to balance)

Nouns:

die Motivation (motivation)
das Engagement (dedication)
das Berufsleben (work life)
die Berufswelt (vocational world)
das Gehalt (salary)

Adjectives:

wenig (little)
viel (a lot)

Particles:

nur (only)
erst (first)
noch (still)

With the above word list, I can churn out the following sentence, for example:

Practice in the Mirror

Success in a German oral exam isn’t just about the words and phrases you use. It’s also about your body language, eye contact and overall demeanor. These are key aspects of your speaking skills.

That’s why it’s important to practice speaking German in front of a mirror. Here’s what to look for:

A confident posture, sitting up straight but calm and relaxed.

Hands folded on your lap, not in your pockets.

Eye contact with the examiner. Eye contact is a big deal in general in German culture, and more so in German oral exams. Not looking at the examiner and speaking while looking down is considered a mark of low self-confidence.

Watch and Listen to Native Speakers

For instance, if you search for any of these phrases on FluentU, you’ll get to see them being used in context through authentic videos like movie clips and interesting talks.

The more you listen to and practice your phrases, the more easily they’ll come to you when you’re speaking.

59 Ready-to-use Phrases to Ace Your German Oral Exam

I personally consider Steve Jobs to be one of the greatest oral speakers. His key tip was: rehearse, rehearse and rehearse—with the phrases you want to use in your presentation.

This made me think to myself, “hey, why don’t I create a phrase bank to prepare for German oral exams?”

Introduction Phrases and Questions

Talking About Yourself

Ich heiße…/Ich bin… (My name is…/I am…)

Ich komme aus… (I come from…)

Ich wohne in… (I live in…)

Ich bin _____ Jahre alt. (I am _____ years old.)

Meine Hobbys sind… (My hobbies are…)

Asking About Someone Else

Was machst du/machen Sie bei der Arbeit? (What do you do at work?)

Was machen Sie/machst du beruflich? (What do you do professionally?)

Was machst du/machen Sie in der Freizeit? (What do you do in your free time?)

Wann haben Sie/hast du frei? (When do you have free time?)

Phrases and Questions for Shopping

For the most part you should avoid using the du form in this context, as you would want to speak respectfully and formally with strangers.

Wieviel kostet _____?/Was kostet _____? (How much does _____ cost?)

Wo kaufen/bekommen Sie…? (Where do you buy/get…?)

Wie sind Ihre/deine Arbeitszeiten? (What are your working hours?)

Wann schließt _____? (When does _____ close?)

Wann öffnet die Bäckerei/der Supermarkt/die Apotheke _____? (When does the bakery/supermarket/pharmacy open?)

Ich hätte gern/Ich möchte… (I would like…)

Phrases and Questions to Ask for Help

Ich hatte eine Frage. (I had a question/inquiry.)

Könnten Sie/ könntest du bitte mir helfen? (Could you please help me?)

Könnten Sie/ könntest du bitte mir eine/einen _____ geben? (Could you please give me a _____?)

Könnten Sie mir sagen… (Could you tell me…)

Ich möchte wissen, ob… (I would like to know whether…)

Vielen Dank für die Informationen/Hilfe. (Thanks a lot for the information/help.)

Expressing and Asking for Opinions

Was denkst du/denken Sie? (What do you think?)

Meiner Meinung nach… (In my opinion…)

Ich finde, dass… (I find that…)

Ich denke, dass… (I think that…)

Hast du/Haben Sie etwas dazu zu sagen? (Do you have something to say about that?)

Wie meinst du/meinen Sie? (What do you feel?)

Giving a Mini-presentation

Opening Phrases

Guten Tag, meine Damen und Herren. (Hello, ladies and gentlemen.)

Mein heutiges Thema ist… (Today my topic is…)

Ich spreche über dieses Thema, weil… (I am speaking about this topic because…)

Main Points

Ich möchte über die folgenden Punkte sprechen… (I would like to speak about the following points…)

Erstens/zweitens/drittens werde ich über _____ sprechen. (First/second/third I will be talking about _____.)

Concluding Phrases

Ich möchte kurz zusammenfassen. (I would like to shortly conclude.)

Abschließend möchte ich sagen, dass… (In conclusion I would like to say that…)

Vielen Dank für die Aufmerksamkeit. (Thank you for the attention.)

Haben Sie Fragen? (Do you have any questions?)

Important Grammatical Structures for a Smooth German Oral Exam

Partizip 2 (Present Perfect Tense)

This tense is particularly useful for question-framing. Of course to use this tense, just be sure you’re familiar with your German participles.

Haben Sie schon etwas gegessen? (Have you eaten something already?)

Wie sind Sie/bist du nach London gefahren? (How did you travel to London?)

Wann hast du Deutsch gelernt? (When did you learn German?)

Modalverben (Modal Verbs)

German modal verbs are quite handy to use in question-framing or expressing wants, abilities, permissions, etc.:

Könn(t)en Sie Bitte…. (Could/Can you please…)

Ich wollte eigentlich… (I actually wanted to…)

Darf ich…? (May I…?)

Trennbare Verben (Separable Verbs)

Many German oral exams will ask you to make plans or negotiate with another German speaker, to demonstrate flexible conversation skills. Separable verbs are very useful here.

Kommst du am Freitag um 7 Uhr mit? (Are you coming along on Friday at 7 o’clock?)

Was bringst du zur Party mit? (What are you bringing along to the party?)

Um wie viel Uhr muss ich dich abholen? (At what time must I pick you up?)

Was ziehst du heute an? (What are you wearing today?)

Das sieht gut aus. (That looks good.)

Konnektoren (Connectors)

These work well in expressing opinions, thoughts, conditions and situations.

weil (because):

Remember to place the verb in the second clause at the end.

Das ist so, weil… (That is so, because…)

Ich denke so, weil… (I think so, because…)

Ich habe keine Zeit, weil… (I have no time because…)

Ich brauche es, weil… (I need it because….)

Ich habe es so gemacht, weil… (I did it that way because…)

dass (that):

Ich finde, dass… (I find that…)

Mir ist es klar, dass… (It is clear that…)

Ich meine, dass…. (I mean to say that…)

Das zeigt uns, dass… (It shows us that…)

obwohl (although):

This could either be placed in the first clause or the second.

Obwohl ich es gesagt habe, glaube ich… (Although I have said so, I think…)

Sie bliebt im Bett, obwohl sie nicht krank ist. (She stayed in Bett, although she isn’t sick.)

With these German oral exam phrases, you can walk into your test feeling cool and confident!

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Источник

Вариант 9.

Aufgabe 1. Stellen Sie sich vor, dass Sie zusammen mit Ihrem Freund/Ihrer Freundin an einem Projekt arbeiten. Sie haben einen interessanten Beitrag für Ihr Projekt gefunden und wollen ihn Ihrem Freund/Ihrer Freundin vorlesen. Lesen Sie diesen Beitrag zunächst 1,5 Minuten still und danach laut vor. Sie haben zum Vorlesen höchstens 1,5 Minuten Zeit.

Ist Tanzen gesund? Ja! Zum einen macht es Spaß, weil du dich zu deiner Lieblingsmusik bewegst und so richtig austoben kannst. Dabei lockerst du deine Muskeln, ohne dass du wirklich das Gefühl hast, Sport zu treiben. Tanzen fördert deine Beweglichkeit, und du lernst, deinen Körper besser zu kontrollieren. Aufpassen musst du höchstens, dass du auf glattem Untergrund und rutschigen Sohlen nicht hinfällst.

Fazit: Tanzen ist toll, macht gute Laune und ist supergesund! Klar, dass die Menschen deshalb schon immer und überall gerne getanzt haben. Überleg doch mal, wie viele verschiedene Arten von Tänzen es gibt: Volkstänze wie der südamerikanische Salsa zählen ebenso dazu wie Walzer, Breakdance, Discofox, Hip Hop, Rock’n’Roll. Sicherlich fallen dir noch ganz viele andere Tänze ein.

Ob zu Hause oder mit anderen in der Tanzschule – probier‘s doch einfach mal aus!

Aufgabe 2 Sehen Sie sich folgende Anzeige an.

Sie haben beschlossen, dieses Fest zu besuchen. Sie rufen an und möchten einige Details klären. Überlegen Sie innerhalb von 1,5 Minuten fünf direkte Fragen zu den folgenden Stichpunkten:

Eröffnung des Festes
Aktionen für Kinder
Einkaufen
Gewinnspiele
Hauptpreis

Stellen Sie nun Ihre Fragen. Sie haben für jede Frage je 20 Sekunden Zeit.

Aufgabe 3. Stellen Sie sich vor, dass Sie auf einer Wochenendreise einige Fotos gemacht haben. Wählen Sie ein Foto, um es Ihrem Freund/Ihrer Freundin zu zeigen und darüber zu erzählen. Sie haben 1,5 Minuten Zeit zur Vorbereitung und danach höchstens 2 Minuten Zeit zum Sprechen. Sprechen Sie zusammenhängend. Halten Sie sich – wenn Sie über das gewählte Foto erzählen – an folgende Stichpunkte:

· wann haben Sie das Foto gemacht

· was oder wen zeigt das Foto

· was passiert da gerade

· warum haben Sie das Foto gemacht

· warum haben Sie beschlossen, das Foto zu zeigen

Aufgabe 4. Sehen Sie sich zwei Fotos an. Sie sollen die zwei Fotos vergleichen und anschließend darüber berichten, was beide Fotos unterscheidet und verbindet. Halten Sie sich dabei an folgenden Plan:

beschreiben Sie kurz beide Fotos
sagen Sie, was beide Fotos gemeinsam haben
sprechen Sie darüber, was beide Fotos unterscheidet
sagen Sie, von welchem Beruf Sie träumen
erklären Sie, warum

Sie haben 1,5 Minuten Zeit zur Vorbereitung und danach höchstens 2 Minuten Zeit zum Sprechen. Sprechen Sie in zusammenhängenden Sätzen.

Вариант 10.

Aufgabe 1. Stellen Sie sich vor, dass Sie zusammen mit Ihrem Freund/Ihrer Freundin an einem Projekt „Trendsport“ arbeiten. Sie haben einen interessanten Beitrag „Bouldern“ für Ihr Projekt gefunden und wollen ihn Ihrem Freund/Ihrer Freundin vorlesen. Lesen Sie diesen Beitrag zunächst 1,5 Minuten still und danach laut vor. Sie haben zum Vorlesen höchstens 1,5 Minuten Zeit.

Bouldern

Unter Klettern kann man sich etwas vorstellen. Man klettert eine Wand oder einen Felsen hoch und ist dabei mit einem Seil abgesichert. Beim Bouldern ist man nicht mit einem Seil abgesichert. Es geht nicht darum, eine bestimmte Höhe zu erreichen. Man klettert nur so hoch, dass man problemlos auf den Boden springen kann. Je nachdem, wie steil und kompliziert die Kletterstrecke ist, braucht man viel Konzentrationsvermögen. Geschick und Kreativität. Bouldern kann man in einer Kletterhalle, wo es fast immer besondere Boul- der-Bereiche gibt, und in der Natur, an natürlichen Felsen. Die 24-jährige Rebecca Schmidt aus Berlin betreibt das Bouldern und sagt darüber: „Bouldern macht viel mehr Spaß als Klettern, weil man hier sehr viel mehr Geschick und Kreativität braucht. Außerdem kann man es auch alleine machen und braucht nicht, wie beim Klettern, einen Partner.“

Aufgabe 2. Sehen Sie sich folgende Anzeige an.

Ihre Familie will vom 10-24. August in Österreich Urlaub machen und hätte deshalb gerne noch nähere Informationen. Sie rufen an und möchten einige Details klären. Überlegen Sie innerhalb von 1,5 Minuten fünf direkte Fragen zu den folgenden Stichpunkten:

Lage des Hotels-Pension
Anreise- und Abfahrtstag
Kosten für Übernachtung und Verpflegung
das Freizeitprogramm
günstige Angebote

Stellen Sie nun Ihre Fragen. Sie haben für jede Frage je 20 Sekunden Zeit.

Aufgabe 3. Stellen Sie sich vor, dass Sie an einem Schüleraustausch in Deutschland teilgenommen haben, wo die Kinder in den Gästefamilien gewohnt haben. Sie haben einige Fotos gemacht. Wählen Sie ein Foto, um es Ihrem Freund/Ihrer Freundin zu zeigen und darüber zu erzählen.

Halten Sie sich – wenn Sie über das gewählte Foto erzählen – an folgende Stichpunkte:

• wann haben Sie das Foto gemacht

• was oder wen zeigt das Foto

• was passiert da gerade

• warum haben Sie das Foto gemacht

• warum haben Sie beschlossen, das Foto zu zeigen

Sie haben1,5 Minuten Zeit zur Vorbereitung und danach höchstens 2 Minuten Zeit zum Sprechen. Sprechen Sie in zusammenhängenden Sätzen. Fangen Sie mit folgendem Satz an: „Ich habe das Foto № …“

• beschreiben Sie kurz beide Fotos

• sagen Sie, was beide Fotos gemeinsam haben

• sprechen Sie darüber, was beide Fotos unterscheidet

• sagen Sie, was Sie vorziehen

• erklären Sie, warum

Sie haben 1,5 Minuten Zeit zur Vorbereitung und danach höchstens 2 Minuten Zeit zum Sprechen. Sprechen Sie in zusammenhängenden Sätzen.

Источник

Вопросы
устной части экзамена по немецкому языку

Moderne Filmkunst

1.Gehen Sie oft
ins Kino?

2.Welche Filme
bevorzugen Sie?

3.Warum mögen
viele Leute sich Filme zu Hause umschauen?

4.Was machen Sie
gern in der Freizeit?

5.Wie können die
Filme in der fremden Sprache die Sprachkenntnisse verbessern

Freizeit

1.Haben Sie
Freizeit an Arbeitstagen? Wie viel?

2.Wie verbringen
Sie gewöhnlich ihre Freizeit?

3.Mit wem
bevorzugen Sie ihre Freizeit zu verbringen?

4.An welchen
Schulfreizeiaktivitäten nehmen Sie teil?

5.Sind Sie damit
einverstanden, dass jeder Mensch fűr den Sport Freizeit finden soll? Warum?

6.Welches Hobby wűrden Sie wählen,
wenn Sie mehr Freizeit hätten?

Fernsehen

1.Was machen Sie
gern in der Freizeit?

2.Wie oft gehen
Sie ins Kino oder ins Theater?

3.Wie lange sehen
Sie taglich fern?

4.Welche Fernsehsendungen
sind in ihrer Familie besonders beliebt?

5.Was bevorzugen
Sie: das Fernsehen oder das Internet? Warum?

6.Welche
Fernsehsendungen konnten Sie ihren Freunden empfehlen? Warum?

Sport

1.Wie alt sind
Sie?

2.Wie oft treiben
Sie Sport?

3.Welche Sportart
ist unter der Jugendlichen in ihrer Region besonders beliebt?

4.Welche
Sportanlagen gibt es in ihrem Wohnort?

5.Wie meinen Sie,
warum ist es wichtig, fit zu bleiben?

6.Was wűrden Sie dem
Menschen raten, der fit sein will?

___________________________________________________________

1.Wie viele
Stunden Sportunterricht haben Sie pro Woche?

2.Welche
Möglichkeiten gibt es in ihrer Schule, um Sport zu treiben?

3.Welche Sportart
treiben Sie regelmaβig/

4.Welche
Wintersportarten haben Sie gern?

5.Möchten Sie
eine extreme Sportart treiben?

6. Was wűrden Sie ihrer
Freundin/ ihrem Freund empfehlen, der oder die fit und gesund sein will?

Bűcher und das Lesen

1.Welche Bűcher lesen Sie
gern?

2.Wie heisst ihr
Lieblingsschriftsteller /-in, Dichter/ -in??

3.Wie oft besuchen
Sie die Bibliothek?

4.Warum lesen die
modernen Jugendlichen nicht so gern wie frűher?

5.Wie kann die
Lektűre in der fremden
Sprache die Sprachkenntnisse verbessern?

6.Welches Buch
könnten Sie ihrem Freund zur Entspannung empfehlen? Warum uusgerechnet dieses
Buch?

Wohnort

1.Wo wohnen Sie?

2.Wie meinen Sie,
wovon ihr Wohnort bekannt ist?

3.Wann wurde ihre
Stadt oder ihre Siedlung gegrűndet?

4.Welche
Jahreszeit ist die beste in ihrer Stadt/ihrer Siedlung zum Besuch? Warum?

5. Haben Sie ein
Lieblingsort in ihrer Stadt/ in ihrer Siedlung?

6. Was wűrden Sie empfehlen
in ihrer Stadt/ in ihrer Siedlung zu besichtigen?

Schule

1.Wie viele
Stunden Unterricht haben Sie täglich?

2.Welches Fach fällt
ihnen am schwersten?

3.Welcher
Wochentag ist ihr liebster? Warum?

4.Wie steht es mit
dem Sportunterricht an ihrer Schule?

5.Wie meinen Sie,
ob Schuluniform braucht? Warum ja? Warum nein?

6.Welche Tipps könnten
sie ihren Freunden geben, um die Deutschkenntnisse zu verbessern?

Musik, Kunst

1.Welche Musik hören
Sie am liebsten?

2.Welches
Musikinstrument spielen Sie oder wollen Sie spielen lernen?

3.Welche
Kunsttages könnten Sie in ihrer Schule besuchen?

4.Wie oft werden
in ihrer Schule Schulkonzerte oder Theaterauffűhrungen angeboten?

5.Was bevorzugen
Sie: ein Theaterbesuch oder einen Film im Fernseher? Warum?

6.Welche Tipps
könnten sie ihren Freunden geben, um ihre Freizeitgestaltung interessanter zu
machen?

Umweltprobleme

1.Wo möchten Sie
lieber wohnen: in einer Groβstadt oder auf dem Lande?

2.Welche Vorteile
hat das Leben auf dem Lande?

3.Worin besteht
das Hauptumweltproblem ihres Wohnortes?

4.Machen sich ihre
Freunde und Sie Sorgen fűr Umweltprobleme.
Warum?

5.Nehmen Sie an
einem Umweltprojekt in der Schule teil?

6. Was wűrden Sie ihren
Freunden empfehlen, um die Umweltsituation in ihrer Stadt oder in ihrer
Siedlung zu verbessern?

Источник

Устная часть в ЕГЭ по немецкому языку

Устная часть ЕГЭ

Базовый уровень Высокий уровень

Задание 1 (1 балл) Задание 4 (7 баллов)

Задание 2 (5 баллов)

Задание 3 (7 баллов)

Итого:

З задания 1 задание

13 баллов 7 баллов

Задание 1

Stellen Sie sich vor, dass Sie zusammen mit Ihrem Freund/Ihrer Freundin an einem Projekt arbeiten. Sie haben einen interessanten Beitrag für Ihr Projekt gefunden und wollen ihn Ihrem Freund/Ihrer Freundin vorlesen. Lesen Sie diesen Beitrag zunächst 1,5 Minuten still und danach laut vor. Sie haben zum Vorlesen höchstens 1,5 Minuten Zeit.

Задание 1

Фонетическая сторона речи

Речь воспринимается легко: необоснованные паузы отсутствуют; фразовое ударение и интонационные контуры, произношение слов без нарушений нормы: допускается не более пяти фонетических ошибок, в том числе одна-две ошибки, искажающие смысл

Речь воспринимается с трудом из-за большого количества неестественных пауз, запинок, неверной расстановки ударений и ошибок в произношении слов, ИЛИ сделано более пяти фонетических ошибок, ИЛИ сделано три и более фонетические ошибки, искажающие смысл

Задание 1. Произношение звуков

Win d entsteht, wenn sich die Luft bew e g t. Das kann man nicht immer sehen, aber oft spüren. Luft bew e g t sich, wenn die verschiedenen Luftschichten unterschie d lich warm sind. F ü r diese Temperaturunterschiede ist die Sonne verantwortlich.

Die Luft über d e m Lan d erwärmt sich dabei stärker als die über dem Meer. Dabei stei g t warme Luft nach oben, weil sie n u n leichter ist als die kalte Luft. Warme und kalte Luft haben unterschie d lich viel Druck. Den vers u cht die Luft auszugleichen. Darum str ö mt dann vom Meer kalte Luft n a ch.

Aben d s ist das anders: Dann hat die Sonne das Meer soweit aufgeheizt, dass die Luft dort wärmer ist als über d e m Lan d und die Luft vom Lan d zum Meer str ö mt. Als früher die Schiffe noch allein auf die Kraft des Windes angewiesen waren, sind sie immer e rst am Aben d ausgelaufen – der Win d tr u g sie dann aufs Meer hinaus.

Задание 1. Словесное ударение

Wind entst e ht , wenn sich die Luft bew e gt . Das kann man nicht immer sehen, aber oft spüren. Luft bew e gt sich, wenn die versch ie denen Luftschichten u nterschiedlich warm sind. Für diese Temperaturunterschiede ist die Sonne ver a ntwortlich .

Die Luft über dem Land erw ä rmt sich dabei stärker als die über dem Meer. Dabei steigt warme Luft nach oben, weil sie nun leichter ist als die kalte Luft. Warme und kalte Luft haben u nterschiedlich viel Druck. Den vers u cht die Luft auszugleichen . Dar u m strömt dann vom Meer kalte Luft nach.

Abends ist das anders: Dann hat die Sonne das Meer soweit aufgeheizt , dass die Luft dort wärmer ist als über dem Land und die Luft vom Land zum Meer strömt. Als früher die Schiffe noch allein auf die Kraft des Windes angewiesen waren, sind sie immer erst am Abend ausgelaufen – der Wind trug sie dann aufs Meer hinaus.

Задание 1. Паузация

Wind entsteht / wenn sich die Luft bewegt // Das kann man nicht immer sehen / aber oft spüren // Luft bewegt sich / wenn die verschiedenen Luftschichten unterschiedlich warm sind // Für diese Temperaturunterschiede / ist die Sonne verantwortlich //

Die Luft über dem Land / erwärmt sich dabei stärker / als die über dem Meer // Dabei steigt warme Luft nach oben / weil sie nun leichter ist / als die kalte Luft // Warme / und kalte Luft haben unterschiedlich viel Druck // Den versucht die Luft auszugleichen // Darum strömt dann vom Meer kalte Luft nach //

Abends ist das anders // Dann hat die Sonne das Meer soweit aufgeheizt / dass die Luft dort wärmer ist / als über dem Land / und die Luft vom Land zum Meer strömt // Als früher die Schiffe noch allein auf die Kraft des Windes angewiesen waren / sind sie immer erst am Abend ausgelaufen / der Wind trug sie dann aufs Meer hinaus //

Задание 1. Движение тона

Wind entsteht [слегка вверх] wenn sich die Luft bewegt [глубоко вниз] Das kann man nicht immer sehen [слегка вверх] aber oft spüren [глубоко вниз] Luft bewegt sich [слегка вверх] wenn die verschiedenen Luftschichten unterschiedlich warm sind [глубоко вниз] Für diese Temperaturunterschiede [слегка вверх] ist die Sonne verantwortlich [глубоко вниз]

Die Luft über dem Land [слегка вверх] erwärmt sich dabei stärker [слегка вверх] als die über dem Meer [глубоко вниз] Dabei steigt warme Luft nach oben [слегка вниз] weil sie nun leichter ist [слегка вверх] als die kalte Luft [глубоко вниз] Warme [слегка вверх] und kalte Luft haben unterschiedlich viel Druck [глубоко вниз] Den versucht die Luft auszugleichen [глубоко вниз] Darum strömt dann vom Meer kalte Luft nach [глубоко вниз]

Abends ist das anders [глубоко вниз] Dann hat die Sonne das Meer soweit aufgeheizt [слегка вверх] dass die Luft dort wärmer ist [слегка вверх] als über dem Land [слегка вниз] und die Luft vom Land zum Meer strömt [глубоко вниз] Als früher die Schiffe noch allein auf die Kraft des Windes angewiesen waren [слегка вверх] sind sie immer erst am Abend ausgelaufen [слегка вниз] der Wind trug sie dann aufs Meer hinaus [глубоко вниз]

Задание 1. Правила чтения

wachsen
System
Häuser
Liebe – Leibe
Unterrichtsplan

Задание 2

Sehen Sie sich folgende Anzeige an.

Задание 2

Sie haben beschlossen, diesen Ort zu besuchen. Sie möchten aber gern mehr darüber wissen. Überlegen Sie innerhalb von 1,5 Minuten 5 direkte Fragen zu den folgenden Stichpunkten:

Anreise- und Abfahrtstag
Kosten für Übernachtung und Verpflegung
mit / ohne Frühstück
Zahl der Stadtrundfahrten
Sonderangebote

Stellen Sie nun Ihre Fragen. Sie haben für jede Frage je 20 Sekunden Zeit.

Задание 2

Вопросы 1–5

Вопрос по содержанию отвечает поставленной задаче; имеет правильную грамматическую форму прямого вопроса; возможные фонетические и лексические погрешности не затрудняют восприятия

Вопрос не задан, или заданный вопрос по содержанию не отвечает поставленной задаче И/ИЛИ не имеет правильной грамматической формы прямого вопроса И/ИЛИ фонетические и лексические ошибки препятствуют коммуникации

Задание 2

Anreise- und Abfahrtstag

(общий) Fliege ich am Samstag ab? Komme ich am Mittwoch wieder heim?
(специальный) Wann komme ich an und an welchem Tag fliege ich zurück?
(косвенный) Ich wüsste gern, ob ich wirklich am Sonntag wegfliege und dann am Donnerstag wieder zurück bin?

Задание 2

Kosten für Übernachtung und Verpflegung

(общий) Kostet meine Reise wirklich nur 300 Euro?
(специальный) Was soll ich für 4 Tage in einem 5-Sterne-Hotel bezahlen?
(косвенный) Könnten Sie mir bitte sagen, was ich für 4 Nächte in einem 4-Sterne-Hotel bezahlen würde?

Задание 2

mit / ohne Frühstück

(общий) Ist auch das Frühstück im Preis eingeschlossen?
(специальный) Wer bezahlt mein Frühstück?
(косвенный) Ich möchte gern wissen, ob ich das Frühstück extra bezahlen soll?

Задание 2

Zahl der Stadtrundfahrten

(общий) Haben wir viele Stadtrundfahrten im Programm?
(специальный) Wie viele Stadtrundfahrten machen wir?
(косвенный) Ich wüsste gern, ob wir nur zwei Stadtrundfahrten haben werden?

Задание 2

Sonderangebote

(общий) Haben Sie auch Sonderangebote?
(специальный) Welche Sonderangebote haben Sie?
(косвенный) Ich wüsste gern, ob Sie auch Sonderangebote für diese Reise haben.

Задание 3

Aufgabe 3. Stellen Sie sich vor, dass Sie auf einer Wochenendreise einige Fotos gemacht haben. Wählen Sie ein Foto, um es Ihrem Freund/Ihrer Freundin zu zeigen und darüber zu erzählen.

Sie haben 1,5 Minuten Zeit zur Vorbereitung und danach höchstens 2 Minuten Zeit zum Sprechen (12–15 Sätze). Halten Sie sich – wenn Sie über das gewählte Foto erzählen – an folgende Stichpunkte:

wann haben Sie das Foto gemacht
was oder wen zeigt das Foto
was passiert da gerade
warum haben Sie das Foto gemacht
warum haben Sie beschlossen, das Foto zu zeigen

Sprechen Sie zusammenhängend. Fangen Sie mit folgendem Satz an: „Ich habe das Foto № … gewählt“.

Задание 3

Баллы

Решение коммуникативной задачи (содержание)

Коммуникативная задача выполнена полностью: содержание полно, точно и развёрнуто отражает все аспекты, указанные в задании (в среднем не менее трёх фраз по каждому пункту плана)

Коммуникативная задача выполнена частично: один аспект не раскрыт (остальные раскрыты полно), ИЛИ один-два раскрыты неполно (в среднем не менее двух фраз по каждому пункту плана)

Коммуникативная задача выполнена не полностью: два аспекта не раскрыты (остальные раскрыты полно), ИЛИ все аспекты раскрыты неполно (в среднем менее двух фраз по каждому пункту плана)

Коммуникативная задача выполнена менее чем на 50%: три и более аспектов содержания не раскрыты

Задание 3

Баллы

Организация высказывания

Высказывание логично и имеет завершённый характер; имеются вступительная и заключительная фразы, соответствующие теме. Средства логической связи используются правильно

Высказывание в основном логично и имеет достаточно завершённый характер, НО отсутствует вступительная И/ИЛИ заключительная фраза, И/ИЛИ средства логической связи используются недостаточно

Высказывание нелогично И/ИЛИ не имеет завершенного характера; вступление и заключение отсутствуют; средства логической связи практически не используются

Задание 3

Баллы

Языковое оформление высказывания

Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания соответствуют поставленной задаче (допускается не более двух негрубых лексико-грамматических ошибок И/ИЛИ не более двух негрубых фонетических ошибок)

Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания в основном соответствуют поставленной задаче (допускается не более четырёх лексико-грамматических ошибок (из них не более двух грубых) ИЛИ/И не более четырёх фонетических ошибок (из них не более двух грубых)

Понимание высказывания затруднено из-за многочисленных лексико-грамматических и фонетических ошибок (пять и более лексико-грамматических ошибок И/ИЛИ пять и более фонетических ошибок) ИЛИ более двух грубых ошибок

Задание 3. Пример

Ich habe das Foto № 1 gewählt. Ich habe es auf meiner Reise in den Kaukasus gemacht. Da waren wir mit meinen Eltern letzten Sommer in den Ferien. Das Wetter war schön. Und wir sind viel gewandert. Das Foto zeigt gerade unsere erste Wanderung. Da kannst du meine ganze Familie sehen. Als erster geht mein älterer Bruder, dann kommen meine Eltern und meine jüngere Schwester. Wir sind gerade auf dem Weg zu einer Quelle, die hoch in den Bergen liegt. Man sagt, wenn man Wasser aus dieser Quelle trinkt, bleibt man für das ganze Jahr gesund. Ich habe das Foto gemacht, weil man mir vor der Reise einen Fotoapparat geschenkt hat. Ich habe lange davon geträumt. Und habe in den Ferien sehr viele Fotos gemacht. Das Foto ist übrigens eines meiner besten. Ich habe beschlossen, dir das Foto zu zeigen, weil ich weiß, dass du auch wandern magst und noch nie im Kaukasus warst. Ich glaube, du musst mal in den Kaukasus fahren. Ich mache das nächsten Sommer unbedingt. Das ist ja der beste Ort für die Ferien.

Задание 3. Пример

Ich habe das Foto № 2 gewählt. Ich habe es am Schwarzen Meer gemacht, als ich dort in den Ferien bei meiner Oma war. Ich fahre jeden Sommer zu ihr. Letztes Jahr war das besonders schön. Denn meine Freunde waren auch da . Wir sind fast jeden Tag baden gegangen. Das Foto zeigt eben den Strand, auf dem wir die meiste Zeit waren. Es gab ja immer viele Leute dort , manchmal auch mehr, als auf diesem Foto . Man hat dort alles Mögliche getan. Das kannst du auch sehen : einige liegen in der Sonne, spielen Karten oder lesen. Andere sind im Wasser oder spielen Fußball. Wie meine Freunde. Du kannst sie hier unten im Vordergrund sehen. Ich habe das Foto gemacht, weil ich mich an Sonne, Sommer und meine Freunde auch im kalten Winter erinnern möchte. Es ist ja so schön, wenn es draußen schneit, solche Fotos zu sehen. Und ich wollte dir das Foto unbedingt zeigen. Weil ich möchte, dass du nächsten Sommer auch mitfährst. Du siehst ja , es ist so schön dort. Und die Ferien am Meer sind ja immer etwas Besonderes. Ich kann mir meine Ferien kaum ohne Meer vorstellen. Ich muss jeden Sommer unbedingt dorthin .

Задание 3. Пример

Ich habe das Foto № 3 gewählt. Ich habe es im Winter gemacht, als wir mit meinen Eltern in Welikij Ustug waren. Vor unserer Reise war ich etwas skeptisch, ob sie mir gefallen wird. Aber alles war super. Wir waren viel draußen, sind auch Schi gelaufen, an einer Schneeballschlacht teilgenommen und Schneemänner gebaut. Und eines Tages, als wir unterwegs waren, haben wir diesen riesigen Schneemann gesehen. Kannst du es glauben , dass die drei Jungen ihn gebaut haben? Die Jungen, die da vor dem Schneemann sitzen . Das haben wir auch nicht geglaubt. Mein Vater wollte sie sogar fotografieren. Der steht da mit dem Fotoapparat. Und ich habe dieses Foto gemacht, weil ich den Schneemann und auch meinen Vater beide auf einem Foto haben wollte. Mein Vater aber wollte sich nicht vor den Schneemann hinstellen. Gefällt dir das Foto? Ich zeige es dir, damit du siehst, wie wunderschön es ist im Winter irgendwohin zu fahren, wo überall Schnee liegt und es richtig kalt ist. In unserer Stadt gibt es lange keinen richtigen Winter mehr . Ich meine, ich fahre auch nächstes Jahr dorthin, es hat mir dieses so sehr gefallen. Ich habe die Winterferien richtig genossen.

Задание 3. Аспекты

Аспект 1 – достаточно 1 фразы

Аспект 2 – достаточно 1 фразы

Аспект 3 – 1 фразы недостаточно

Аспект 4 – 1 фразы недостаточно

Аспект 5 – 1 фразы недостаточно

ВАЖНО! Для максимального балла по критерию 1 – минимум 12-15 фраз!!!

Задание 3. Заключительные фразы

(Ich glaube, du musst mal in den Kaukasus fahren). Ich mache das nächsten Sommer unbedingt. Das ist ja der beste Ort für die Ferien.
(Und die Ferien am Meer sind ja immer etwas Besonderes). Ich kann mir meine Ferien kaum ohne Meer vorstellen. Ich muss jeden Sommer unbedingt dorthin .
Ich meine, ich fahre auch nächstes Jahr dorthin, es hat mir dieses so sehr gefallen. Ich habe die Winterferien richtig genossen.

Задание 3. Средства логической связи

Союзы: und, aber, oder, denn, ob, dass, wenn, weil, wie, als, wo, ….

Союзные слова: da, dann, deswegen, auch, darum, sogar, ….

Задание 4

Sehen Sie sich zwei Fotos an. Sie sollen die zwei Fotos vergleichen und anschließend darüber berichten, was beide Fotos unterscheidet und verbindet. Halten Sie sich dabei an folgenden Plan:

beschreiben Sie kurz beide Fotos
sagen Sie, was beide Fotos gemeinsam haben
sprechen Sie darüber, was beide Fotos unterscheidet
sagen Sie, welche Musik sie vorziehen
erklären Sie, warum

Sie haben 1,5 Minuten Zeit zur Vorbereitung und danach höchstens 2 Minuten Zeit zum Sprechen (12–15 Sätze). Sprechen Sie zusammenhängend.

Задание 4

Баллы

Решение коммуникативной задачи (содержание)

Коммуникативная задача выполнена менее чем на 50%: три и более аспектов содержания не раскрыты

Задание 4

Баллы

Организация высказывания

Задание 4

Баллы

Языковое оформление высказывания

Задание 4. Пример

Ich habe vor mir zwei Fotos, die dem Thema „Musik“ gewidmet sind, wenn ich die beiden richtig interpretiert habe. Auf dem ersten Foto tritt eine Musikband auf, die Jazz spielt. Das kann ich nicht genau sehen, aber das nehme ich an. Ich kann auch vermuten, dass dieser Auftritt Teil eines Festivals ist. Auf dem zweiten Foto ist ein Pianist dargestellt, der – nehmen wir mal an – einige klassische Stücke vorspielt. Die beiden Fotos haben es gemeinsam, dass dort Musiker in einem Konzert zu sehen sind. Man kann auf beiden Fotos ziemlich deutlich sehen, dass sowohl Pianist als auch die Jazzband ihren Auftritt genießen.

Задание 4. Пример

Aber im Unterschied zum ersten Foto sehen wir auf dem zweiten keine Zuhörer oder Zuschauer. Ich meine, die gibt es auch, aber sie benehmen sich hundertprozentig ruhiger. Denn auf dem zweiten Bild singen die Zuschauer die Lieder der Band bestimmt mit, man kann davon ausgehen. Da ist immer was los in solchen Konzerten. Wenn man mich fragen würde, in welches Konzert ich lieber gehen würde und welche Musik ich vorziehe, dann würde ich die Jazzband wählen.

Задание 4. Пример

Diese Musik ist mir verständlicher, obwohl ich nicht sagen kann, dass ich klassische Musik hasse. Und die Atmosphäre, die in einem klassischen Konzert herrscht, ist für mich nicht immer ertragbar. Da muss man ruhig sitzen und oft sitzen um dich Leute herum, die auf kleinste Nuancen reagieren, die du nicht einmal merkst. Wie gesagt, moderne Musik ist mir lieber, da kann ich ich selbst bleiben.

Задание 4. Аспекты

Аспект 1 – минимум три фразы (для максимального балла!)

Аспект 2 + Аспект 3 – минимум шесть фраз

Аспект 4 + Аспект 5 – минимум шесть фраз

ВАЖНО! Для максимального балла по критерию 1 — все аспекты должны быть отражены!!! Общий объем – 12-15 фраз!!

Задание 4. Сравнение

Im Vergleich zu …

Im Unterschied zu …

Anders als ….

Die beiden Fotos unterscheiden sich dadurch, ….

Während auf Foto 1 …, … auf Foto 2 ….

Verglichen mit …

Auf dem Foto 1 …, dagegen … Foto 2

Задание 4. Сравнение

Sowohl auf dem Foto 1, als auch auf dem Foto 2 …

Beide Fotos ….

Die Fotos haben es gemeinsam …,

Auf dem Foto 2 kann man auch …

Die beiden Fotos sind in dem Sinne gleich, ….

Задание 4. Аргументация

Ich finde / meine / denke / ….

Meiner Meinung / Ansicht nach …

Aus meiner Sicht ….

Aus meiner Erfahrung ….

Ich bin davon überzeugt, dass …

Ich stehe auf dem Standpunkt, ….

Задание 4. Вступительная фраза

Ich habe vor mir zwei Fotos, die dem Thema „Musik“ gewidmet sind

Bei den beiden Fotos, die ich hier sehe, geht es um Thema „Musik“

Задание 4. Завершающая фраза

Wie gesagt, moderne Musik ist mir lieber, da kann ich ich selbst bleiben.

Zusammenfassend kann ich sagen, dass mir moderne Musik lieber ist.

Задание 4. Средства логической связи

Союзы: und, aber, oder, wenn, weil, obwohl, wenn, dass, die / der / das, denn, während, wie, sowohl … als auch, ….

Союзные слова: auch, da, dann, trotzdem, dagegen, ….

Устная часть в ЕГЭ по немецкому языку в 2015 году

А.Е. Бажанов

[email protected]

Источник

ОГЭ по немецкому языку

Тренажёр устной части

Варианты заданий тренажёра составлены таким образом, чтобы охватить актуальные темы возможные на реальном экзамене ОГЭ 2020 года. Подготовка с помощью тренажёра показала свою высокую эффективность. Не упускайте время – начните заниматься сейчас!

Чтение вслух небольшого текста научно-популярного характера

Время подготовки – 1,5 минуты
Время ответа – 2 минуты
Максимальная оценка – 2 балла

Критерии оценки

Максимальное количество ошибок, которые Вы можете здесь допустить, это две грубые и три незначительные ошибки. Если допущено большее количество ошибок, данная часть работы будет оценена как проваленная, в 0 баллов.

Совет

Хотя задание и не подразумевает понимание текста, при подготовке, вам лучше максимально понять его смысл. Сознательное чтение гораздо лучше воспринимается на слух и вы будете совершать меньше ошибок.

Совет

Если вы ошиблись в произношении слова – не беда, повторите его еще раз правильно.

Совет

Не спешите! Быстро – не значит хорошо, а часто совсем наоборот. Слушатель не должен догадываться, что вы читаете. Читайте в комфортном для себя темпе, даже если он будет совсем медленным. Это никак не повлияет на оценку, важно лишь уложиться в 2 минуты.

Вам предлагается ответить на вопросы телефонного опроса

Время подготовки – 0 минут
Время ответа – 40 секунд на вопрос
Максимальная оценка – 6 баллов

Критерии оценки

Если ответ на вопрос сделан правильно грамматически, фонетически, интонационно, то вы получаете 1 балл. Допускаются ошибки не затрудняющие понимание сказанного. Если вы произнесли ваш ответ так, что смысл непонятен, то ответ оценивается в 0 баллов.

Совет

Тренируйтесь и записывайте себя, чтобы убедиться, что вы вписываетесь во время, отведённое для каждого вопроса.

Совет

Сделайте максимальное количество подобных демонстрационных заданий и покажите свои результаты специалисту, чтобы убедиться, что вы отвечаете на вопросы правильно.

Совет

Будьте предельно внимательны, т.к. вопросы читаются только один раз и на экране не появляется текст вопроса.

Построить монолог по предложенной теме

Время подготовки – 1,5 минуты
Время ответа – 2 минуты
Максимальная оценка – 7 баллов

Критерии оценки

Если цель общения достигнута, тема раскрыта, а объём высказываний равен 10–12 фраз – Вы заработали 3 балла. За логическую организацию высказываний – ещё 2 балла. За языковое оформление, использованный словарный запас, грамматические структуры и фонетическое оформление высказывания – ещё 2 балла.

Совет

Начинайте это задание с введения – одно или два предложения описывающие проблему.

Совет

Не описывайте сопровождающую фотографию. Она дается, чтобы настроить вас на тему рассказа. Следуйте предложенному плану.

Для корректной работы онлайн тренажёра мы рекомендуем использовать браузер Google Chrome для компьютеров Windows или Mac. Тренажёр полноценно работает на мобильных устройствах Android и iOS. Если у вас возникли технические сложности – обратитесь к странице помощи или напишите в техподдержку.

Источник

Общие сведения

Модуль «Sprechen» экзамена В1 – это один из самых распространенных экзаменов, которые сдают поздние переселенцы,
т.к. для некоторой категории переселенцев достаточно сдать только этот модуль для получения возможности переезда
на этническую родину. Безусловно, это отличная новость, т.к. готовиться к одному модулю гораздо легче, чем к
четырем (Lesen, Hören, Schreiben, Sprechen). Однако стоит отметить, что подготовка даже к одному этому модулю
должна быть достаточно серьезной и ответственной. Сдавая один лишь модуль «Говорение» вы все равно проявите свои
навыки чтения и аудирования: чтения – при прочтении заданий, аудирования – при понимании на слух экзаменаторов и
партнеров по сдаче экзамена. На все эти нюансы мы обращаем внимание наших учеников при подготовке к экзамену и
тщательно разбираем «ловушки», которые могут подстерегать вас на пути к заветному сертификату. Записаться на
наши курсы можно здесь.

Модуль «Говорение (Sprechen)» начнется после небольшой паузы после завершения письменной части (которая включает
в себя аудирование, чтение и письмо). Весь экзамен
«Говорение» — «Sprechen» будет длиться 30 минут: 15 минут дается на подготовку и 15 минут собственно на экзамен.
Эта часть экзамена проходит в «паре», т.е. одновременно сдают экзамен «Говорение» 2 человека. Все начнется с
того,
что один из экзаменаторов (как правило, их двое) поприветствует вас и представится сам и представит свою
(своего) коллегу. Далее вам будут заданы несколько вопросов (как вас зовут, откуда вы, как долго изучаете
немецкий язык, как долго вы находитесь в городе, где сдаете экзамен – живете здесь или приехали специально для
экзамена, и, если приехали, нравится ли вам этот город). Далее начнется сам экзамен, который состоит из трех
частей.

Часть 1

На данном этапе вам нужно будет совместно с вашим партнером договориться о проведении некоего мероприятия или
события. Ваше экзаменационное задание будет выглядеть, например, так:

Teil 1 Gemeinsam etwas planen

Dauer: circa drei Minuten

Ein Teilnehmer aus dem Deutschkurs hatte einen Unfall und liegt im Krankenhaus.
Diese Woche möchten Sie ihn besuchen und ein Geschenk von der ganzen Gruppe mitbringen.
Nächste Woche kann er das Krankenhaus verlassen. Da er allein lebt, wird er Hilfe brauchen.
überlegen Sie, wie Sie ihn unterstützen können.

Sprechen Sie über die Punkte unten, machen Sie Vorschläge und reagieren Sie auf die Vorschläge
Ihres Gesprächspartners/Ihrer Gesprächspartnerin.
Planen und entscheiden Sie gemeinsam, was Sie tun möchten.

Besuch im Krankenhaus und Hilfe planen
— Wann besuchen? (Tag, Uhrzeit?)
— Wie hinkommen?
— Was mitnehmen?
— Wie kann man helfen?
(vom Krankenhaus abholen} einkaufen} … )
— • • •

Сначала вы видите название части экзамена и длительность этой части:

Teil 1 Gemeinsam etwas planen. Dauer: circa 3 Minuten – Часть 1 Спланировать что-то совместно.
Длительность: примерно 3 минуты

Далее вы видите описание ситуации. Эту часть нужно максимально хорошо понять. При этом речь идет
не о том, чтобы понять каждое слово, а о том, чтобы максимально полно понять ситуацию и что
конкретно требуется
от вас. При подготовке к экзамену В1 мы обращаем внимание наших учеников на то, что для того, чтобы понять
исходную
ситуацию, требуются знания языка на уровне не меньшем, чем В1, причем для понимания ситуации в первой части
экзамена важны навыки чтения и знания грамматики, т.к. ситуация описана, как правило, довольно сложным языком.
Итак, дана ситуация:

Попробуйте сначала самостоятельно понять, о чем идет речь, а потом сравните с переводом задания:

Важно! Время, которое отведено на подготовку к устной части (15 минут) важно
грамотно распределить, чтобы успеть просмотреть все задания и примерно представить, о чем вы будете говорить. Ни
в коем случае нельзя пытаться написать весь текст своей речи или отдельные предложения! Во-первых, вам не хватит
на это время, а во-вторых, главное правило модуля «Говорение» — говорить! Нельзя читать с листа, это
запрещено!

Поэтому, как только вы перевели ситуацию в этой части экзамена, еще раз быстренько подчеркните ключевые слова,
чтобы потом, когда вы начнете беседу с вашим партнером, быстро сориентироваться, о чем надо говорить. Итак, в
нашем задании ключевые слова:Поэтому, как только вы перевели ситуацию в этой части экзамена, еще раз быстренько
подчеркните ключевые слова, чтобы потом, когда вы начнете беседу с вашим партнером, быстро сориентироваться, о
чем надо говорить. Итак, в нашем задании ключевые слова:

Teilnehmer – Deutschkurs – im Krankenhaus – Diese Woche – besuchen – Geschenk – Gruppe – mitbringen – Nächste
Woche – Krankenhaus verlassen – allein lebt – Hilfe – ihn unterstützen (участник – курс немецкого – в больнице –
На этой неделе — навестить – подарок – от группы – принести с собой — На следующей неделе — выписаться – живет
один – поддержать его)

Смотрим, что написано дальше на нашем экзаменационном листе. Дальше идет стандартная фраза о том, в чем состоит
задание.

Перевод:

Обсудите пункты, данные ниже, делайте предложения и реагируйте на предложения Вашего партнера.
Планируйте и решайте совместно, что Вы хотите делать.

Важно! Нужно очень хорошо ознакомиться с этой фразой на этапе подготовки к
экзамену (когда вы готовитесь с преподавателем) и не тратить на нее время на самом экзамене.

Смотрим, что еще имеется в нашем экзаменационном листке. А дальше идут опорные слова-подсказки, которые помогут
нам построить диалог с партнером.

Besuch im Krankenhaus und Hilfe planen
— Wann besuchen? (Tag, Uhrzeit?)
— Wie hinkommen?
— Was mitnehmen?
— Wie kann man helfen?
(vom Krankenhaus abholen} einkaufen} … )
— • • •

Попробуйте сначала самостоятельно понять, о чем идет речь, а потом сравните с переводом:

На что нужно обратить внимание?

Во-первых, тезисно описана ситуация и задание – Спланировать визит в
больнице
и помощь. Это поможет вам быстро сориентироваться на экзамене и даже если Вы не вполне смогли понять
подробное описание ситуации, данное выше, это тезисное название задания поможет вам сориентироваться
Во-вторых, обсуждая опорные вопросы с вашим партнером, нужно не выпадать из
ситуации. Например, когда вы
будете обсуждать вопрос «Когда навестить» нельзя предлагать день на следующей неделе, так как в задании
прописано, что вы хотите навестить его на этой неделе. А на следующе неделе он уже выпишется. Когда
вы
будете обсуждать «Что взять с собой» следует помнить, что вам нужно подумать о подарке от всей группы.
Необходимо отметить в беседе данный момент.

Ведя диалог, нужно пользоваться стандартными выражениями:

Я предлагаю…, что Вы думаете, если…, есть ли у Вас время во вторник… и т.д. На курсах в Центре немецкого языка
«BERLIN» — очных и онлайн – мы подробно разбираем эти выражения, проигрываем диалоги на разные темы, чтобы у вас
не возникло ни малейших сложностей на экзамене. Записаться на курс можно по этой
ссылке.

Часть 2

На данном этапе вам нужно будет подготовить небольшой доклад (презентацию) на немецком языке длительностью
примерно три минуты на заданную тему. На наших занятиях мы подробно разбираем структуру такого доклада и готовим
некий «шаблон», если так можно сказать, чтобы ученику было проще сориентироваться и уже точно понимать, что
нужно будет говорить на экзамене, подставляя лишь нужные предложения в готовый «шаблон».

Итак, что конкретно будет вам дано:

Вам будет предложено на выбор две темы для презентации, из которых вам нужно будет выбрать только одну. При этом
каждая из тем уже будет расписана на подпункты – составные части вашего будущего доклада. Например:

Teil 2 Ein Thema präsentieren

Dauer circa 3 Minuten

Wählen Sie ein Thema (Thema 1 oder Thema 2) aus.

Sie sollen Ihren Zuhörern ein aktuelles Thema präsentieren. Dazu finden Sie hier fünf Folien.
Folgen Sie den Anweisungen links und schreiben Sie Ihre Notizen und Ideen rechts daneben.

Stellen Sie Ihr Thema vor. Erklären Sie den Inhalt und die Struktur Ihrer Präsentation.		___________ ___________ ___________ ___________
Berichten Sie von Ihrer Situation oder einem Erlebnis im Zusammenhang mit dem Thema.		___________ ___________ ___________ ___________
Berichten Sie von der Situation in Ihrem Heimatland und geben Sie Beispiele.		___________ ___________ ___________ ___________
Nennen Sie die Vor- und Nachteile und sagen Sie dazu Ihre Meinung. Geben Sie auch Beispiele.		___________ ___________ ___________ ___________
Beenden Sie Ihre Präsentation und bedanken Sie sich bei den Zuhörern.		___________ ___________ ___________ ___________

Итак, что мы видим на этом экзаменационном листе:

Teil 2 Ein Thema präsentieren. Dauer circa 3 Minuten
Подготовить презентацию по теме. Длительность примерно 3 Минуты

Wählen Sie ein Thema (Thema 1 oder Thema 2) aus
Выберите одну тему (тему №1 или тему №2)

Sie sollen Ihren Zuhörern ein aktuelles Thema präsentieren. Dazu finden Sie hier fünf Folien.
Folgen Sie den Anweisungen links und schreiben Sie Ihre Notizen und Ideen rechts daneben.

Вы должны сделать презентацию для ваших слушателей по одной актуальной теме. К ней вы найдете пять
слайдов. Следуйте указаниям слева и напишите ваши наброски и идеи справа рядом.

Комментарии слева	Что написано на слайде	Место для заметок
Stellen Sie Ihr Thema vor. Erklären Sie den Inhalt und die Struktur Ihrer Präsentation. Назовите Вашу тему. Поясните содержание и структуру презентации.	„Papa, ich will ein Handy“ «Папа, я хочу мобильник!» BRAUCHEN KINDER MOBILTELEFONE? НУЖНЫ ЛИ ДЕТЯМ МОБИЛЬНЫЕ ТЕЛЕФОНЫ Folie 1 — Слайд 1	___________ ___________ ___________ ___________
Berichten Sie von Ihrer Situation oder einem Erlebnis im Zusammenhang mit dem Thema. Расскажите о Вашей ситуации или опыте в контексте данной темы.	Brauchen Kinder Mobiltelefone? Нужны ли детям мобильные телефоны? Meine persönlichen Erfahrungen Мой личный опыт Folie 2 — Слайд 2	___________ ___________ ___________ ___________
Berichten Sie von der Situation in Ihrem Heimatland und geben Sie Beispiele. Расскажите о ситуации в Вашей родной стране и приведите примеры.	Brauchen Kinder Mobiltelefone? Нужны ли детям мобильные телефоны? Die Rolle von Handys in Ihrem Heimatland Роль мобильных телефонов в моей родной стране Folie 3 — Слайд 3	___________ ___________ ___________ ___________
Nennen Sie die Vor- und Nachteile und sagen Sie dazu Ihre Meinung. Geben Sie auch Beispiele. Назовите преимущества и недостатки и выразите свое мнение по этому поводу. Приведите также примеры.	Brauchen Kinder Mobiltelefone? Нужны ли детям мобильные телефоны? Vor- und Nachteile Meine Meinung Преимущества и недостатки. Мое мнение Folie 4 — Слайд 4	___________ ___________ ___________ ___________
Beenden Sie Ihre Präsentation und bedanken Sie sich bei den Zuhörern. Закончите Вашу презентацию и поблагодарите слушателей.	Brauchen Kinder Mobiltelefone? Нужны ли детям мобильные телефоны? Abschluss & Dank Заключение и благодарность Folie 5 — Слайд 5	___________ ___________ ___________ ___________

Столбец «Комментарий слева» полностью раскрывает нам структуру презентации. Средний столбец содержит ту же
информацию, что и крайний левый, но в тезисном выражении. Правый столбец предназначен для ваших заметок.

Что нужно делать:

За те 15 минут, которые Вам будут отведены для подготовки к устному экзамену, необходимо помимо разбора
первого задания тезисно подготовить текст вашего доклада, отвечая последовательно на вопросы, приведенные в
левом столбце. Обращаем внимание, что нельзя писать целые предложения, а уж тем более текст доклада
целиком!!! Во-первых, повторюсь, вам не хватит времени – в лучшем случае вы успеете записать два-три
предложения и не продумаете весь свой доклад. В такой ситуации выдать связный текст длительность примерно
три минуты очень сложно. При этом не забываем, что во время доклада вам нужно будет продемонстрировать всю
полноту владения грамматикой и лексикой немецкого языка на уровне В1. Поэтому во время подготовки важно
понять, что вы будете говорить, вспомнить примеры из жизни, сформировать личное мнение, придумать те самые
преимущества и недостатки.

Важно! Во время вашего доклада вы должны продемонстрировать умение использовать
союзы, строить сложные
предложения, говорить связно и уверенно.

Важно! Ваш доклад должен длиться примерно 3 минуты и давать ответ на каждый из
обозначенных в левом столбце
вопросов! Если ваш доклад будет меньше длительностью – вы не доберете необходимые баллы, если длиннее – есть
вероятность, что вас прервут и попросят «закругляться», переходить к выводам. Такая ситуация очень сильно
сбивает говорящего и как правило ничего больше сказать не возможно. Соответственно есть риск оставить
некоторые необходимые пункты не раскрытыми.

Для того, чтобы доклад получился удачным, необходима тренировка. Нужно несколько раз самому делать доклад
перед зеркалом, на камеру, но лучше всего с преподавателем. Почувствовать ощущение времени, понять сколько
это примерно – три минуты, почувствовать это.

Важно! В самом начале разбора части экзамена с презентацией мы сказали, что вам
на выбор будет предложено
две темы. Листы с заданиями выглядят идентично, левый столбец вообще точно такой же. В среднем меняется
только тема. Очень важно долго не раздумывать над темой, выбирать побыстрее и не терять времени.

Важно! Очень важно заранее изучить и выучить структуру презентации. Если на
экзамене вы впервые увидите
экзаменационный лист, вы не успеете все прочитать, понять, что от вас требуется и сделать наброски доклада.
Изучить левый столбец нужно на этапе подготовки к экзамену с преподавателем и не тратить на это время на
экзамене.

Часть 3

На данном этапе вам нужно будет дать оценку презентации вашего партнера по экзамену и задать ему вопрос по его
докладу.

Важно! Поэтому эта часть начинается для вас, как только ваш партнер начинает свой
доклад!

Слушаем внимательно, что говорит ваш партнер, делаем заметки, отмечаем для себя, по всем ли обязательным пунктам
прошелся говорящий. Если он что-то упустил, например, не сказал ничего о преимуществах или о недостатках или о
ситуации в родной стране – нужно будет задать вопрос именно по этим моментам. Тем самым вы покажете, что вы
внимательно слушали и что отлично знаете структуру презентации.

Что конкретно нужно сделать:

Внимательно прослушать презентацию партнера.
Дать краткую оценку («Спасибо за твой доклад, он был очень хорошим. Я узнал много нового. Особенно
интересным было для меня, что…. Но здесь у меня возник вопрос: ….»)
Задать вопрос, поблагодарить за ответ.

На данном этапе проверяется ваше умение слушать, понимать, формулировать вопросы.

Конечно же нужно заранее отрабатывать эти навыки с преподавателем, тогда на экзамене у вас точно не возникнет
сложностей и вы получите отличный результат!

Ждем Вас на наших курсах!

Источник

Contents

How to Prepare for a German Oral Exam

Familiarize Yourself with the Format of the Exam

Memorize Words Smarter with Word Maps

Practice in the Mirror

Watch and Listen to Native Speakers

59 Ready-to-use Phrases to Ace Your German Oral Exam

Introduction Phrases and Questions

Talking About Yourself

Asking About Someone Else

Phrases and Questions for Shopping

Phrases and Questions to Ask for Help

Expressing and Asking for Opinions

Giving a Mini-presentation

Opening Phrases

Main Points

Concluding Phrases

Important Grammatical Structures for a Smooth German Oral Exam

Partizip 2 (Present Perfect Tense)

Modalverben (Modal Verbs)

Trennbare Verben (Separable Verbs)

Konnektoren (Connectors)

Contents

How to Prepare for a German Oral Exam

Familiarize Yourself with the Format of the Exam

Memorize Words Smarter with Word Maps

Practice in the Mirror

Watch and Listen to Native Speakers

59 Ready-to-use Phrases to Ace Your German Oral Exam

Introduction Phrases and Questions

Talking About Yourself

Asking About Someone Else

Phrases and Questions for Shopping

Phrases and Questions to Ask for Help

Expressing and Asking for Opinions

Giving a Mini-presentation

Opening Phrases

Main Points

Concluding Phrases

Important Grammatical Structures for a Smooth German Oral Exam

Partizip 2 (Present Perfect Tense)

Modalverben (Modal Verbs)

Trennbare Verben (Separable Verbs)

Konnektoren (Connectors)

ОГЭ по немецкому языку

Тренажёр устной части

Чтение вслух небольшого текста научно-популярного характера

Вам предлагается ответить на вопросы телефонного опроса

Построить монолог по предложенной теме

Общие сведения

Часть 1

Teil 1 Gemeinsam etwas planen

Часть 2

Teil 2 Ein Thema präsentieren

Часть 3

Что конкретно нужно сделать: