Подготовка к вступительным экзаменам по биологии в медицинский колледж

1.Задача. Какая паразитарная болезнь может быть заподозрена у больного, вернувшегося с тропической страны с жалобами на приступы сильного озноба, слабости, лихорадки с повышением температуры тела,. возникающие с периодичностью в 3 дня? ОТВЕТ: МАЛЯРИЯ (заразился от укуса комара; диагностика: анализ крови и мочи; профилактика: борьба с комарами, химические средства против них)

……………………………………………………………………………………………

2.Задача. Какая паразитарная болезнь может быть заподозрена у больного, когда заболевание начинается с отека лица, резко повышается температура тела, позже появляются боли в мышцах. ОТВЕТ: ТРИХИНЕЛЛА (ТРИХИНЕЛЛЁЗ) (заразился от плохо термически обработанной заражённой паразитами свинины; диагностика: личинки трихинеллы в куске мышц; профилактика: тщательное приготовление мяса свиней и диких животных)

……………………………………………………………………………………………..

3.Задача. Какая паразитарная болезнь может быть заподозрена у больного, расчесывающего волосистую часть головы. При осмотре обнаружено расчесы кожи головы и гниды на волосах. Переносчиками каких болезней является данный паразит? ОТВЕТ: ВОШЬ ЧЕЛОВЕЧЕСКАЯ(ГОЛОВНАЯ ВОШЬ)-педикулёз (заражение происходит при непосредственном контакте и пользовании чужим бельём и постелью; переносят болезни сыпной тиф и окопная лихорадка; диагностика: обнаружение гнид на голове и зуд кожи головы; профилактика: обработка белья и вещей, соблюдение правил личной гигиены, регулярное купание)

……………………………………………………………………………………………

4.Задача. Какая паразитарная болезнь может быть заподозрена у ребенка, который внезапно стал раздражительным, плохо спит по ночам и расчесывает область заднего прохода. ОТВЕТ: ОСТРИЦА(ЭНТЕРОБИОЗ) (происходит самозаражение, ребёнок расчёсывает зудящие половые органы и разносит руками яйца паразита всюду; диагностика: обнаружение яиц паразита на коже вокруг анального отверстия; профилактика: стрижка ногтей, правила личной гигиены, регулярная смена белья и нижней одежды)

……………………………………………………………………………………………

5.Задача. В городскую поликлинику обратился больной, у которого на лице и правой руке образовались язвы. Из анамнеза больного: несколько месяцев назад, вернувшись из Туркмении, обнаружил на руке первичную папулу (бугорок величиной 1-3 мм). Постепенно бугорок рос, приобрел красновато-бурую окраску, затем на его поверхности появилась чешуекорочка, под которой обнаружилась кратерообразная язва. Какой предварительный диагноз можно поставить? Как поставить паразитологический диагноз? Какие жизненные формы паразита можно обнаружить при микробиологическом исследовании? ОТВЕТ: КОЖНЫЙ ЛЕЙШМАНИОЗ(для подтверждения диагноза надо взять мазок из выделений рядом с язвами , при исследованиях обнаруживаются жгутиковые формы лейшманиоза)

……………………………………………………………………………………………

6.Задача. К урологу обратился больной с жалобами на обильные выделения из мочеиспускательного канала, жжение, зуд, боли при мочеиспускании. При микроскопировании нативных мазков выделений были обнаружены одноклеточные организмы размером 25 мкм, грушевидной формы, имеющие 4 свободных жгутика одинаковой длины. Аксостиль выступает на заднем конце тела в виде шипика. Определите 1. Какой паразит был обнаружен? 2. Какой диагноз у этого больного? 3. Каким способом могло произойти заражение? 4.Какова профилактика этого заболевания? ОТВЕТ: КИШЕЧНАЯ ТРИХОМОНАДА(урогенитальный трихомониоз; заражение произошло половым путём; соблюдение правил личной гигиены при половых контактах)

……………………………………………………………………………………………

7.Задача. В гастроэнтерологическое отделение больницы поступил ребенок, у которого неустойчивый стул, периодически наблюдаются поносы с выхождением светлоокрашенной слизи. Ребенок жалуется на боли в животе, иногда схваткообразные, на слабость, быструю утомляемость. При микроскопировании дуоденального содержимого больного были обнаружены одноклеточные паразиты грушевидной формы. ОТВЕТ: ЛЯМБЛИОЗ(заразился при случайном заглатывании цист; соблюдение личной гигиены при половом контакте и в принципе её соблюдение)

……………………………………………………………………………………………

8.Задача. У трёхлетнего ребенка с посещением детского сада, мать стала отмечать нарушение сна, потерю аппетита, частые поносы. При внимательном рассмотрении кала ребенка, мать увидела белых, подвижных червей 1 см длиной. При обращении к участковому педиатру она подробно описала ситуацию, на что врач дал направление на лабораторные исследования для уточнения диагноза. ОТВЕТ: ЭНТЕРОБИОЗ(более эффективен метод липкой ленты; стич ногти ребёнку, менять постельное бельё почаще и провести уборку дома)

……………………………………………………………………………………………

9.Задача. Спустя пять суток после употребления в пищу соленого свиного сала, купленного на стихийном рынке на окраине города, у молодого человека появилась лихорадка, мышечные боли, слабость, отек век. При осмотре больного, учитывая анамнез, врач попросил доставить в лабораторию больницы остатки пищи (сало) для исследования. Осмотр невооруженным глазом ничего не дал. Проведенный микроскопический анализ показал наличие паразита. ОТВЕТ: ТРИХИНЕЛЛА(жизненная стадия личинка)

……………………………………………………………………………………………

10.Задача. В клинику обратился больной с жалобами на зуд, в межпальцевых складках, тыльной стороне ладони, подмышечных впадинах, пахе, области пупка. ОТВЕТ:ЧЕСОТКА (ЧЕСОТОЧНЫЙ ЗУДЕНЬ) (диагностика: диагностируют на основании обнаружения характерных повреждений кожи; профилактика: лечение больных, соблюдение личной гигиены, дезинфекция белья после больного)

……………………………………………………………………………………………

11.Задача. Больной проживает в Западной Сибири, жалуется на боли в области печени. Следует ли его обследовать на наличие яиц гельминтов и какой гельминтоз у него можно предполагать? ОТВЕТ ОПИСТОРХОЗ (печёночный сосальщик;) (случайно проглотил личинку с водой или травой; профилактика: мыть фрукты и овощи, не пить воду из неизвестных мест,не употреблять в сыром виде дикорастущие растения

……………………………………………………………………………………………

12.. Задача. Больному проведена операция — аппендэктомия. Внимательный осмотр червеобразного отростка показал, что на фоне тканей кишечника четко видны живые червеобразные существа белого цвета, передний конец тела которых. ОТВЕТ: ВЛАСОГЛАВ (трихоцефалёз; заражение происходит инвазионными яйцами , попадающими с грязной пищей и руками; профилактика: мойте руки, овощи и фрукты, кипятить воду)

……………………………………………………………………………………………

13.Задача. В сельскую поликлинику обратился больной с жалобами на изнурительный кашель, кровохарканье, насморк, зуд, субфебрильную температуру, продолжающихся около 2 недель. Анализ крови показал повышенную СОЭ. Для уточнения паразитологического диагноза врач назначил анализ мокроты, где были обнаружены микроскопические личинки. ОТВЕТ: АСКАРИДОЗ (заразился проглотив яйца с загрязнённой пищей; стадия — яйцо с личинкой)

……………………………………………………………………………………………

14.Задача. В клинику обратился больной, проживающий в Прибрежном районе с жалобами на боли в животе, в области правого подреберья. Боли периодически обостряются в виде приступов желчной колики, часто возникают головокружения, головные боли, нарушение пищеварения. При микроскопировании кала и дуоденального содержимого были обнаружены яйца по форме напоминающие огуречные семена серого цвета, размером 10х30 мкм. Какай диагноз можно поставить на основании этого анализа? ОТВЕТ: ОПИСТОРХОЗ (кошачий сосальщик; заражение произошло при съедении заражённой рыбы; профилактика: полная термическая обработка рыбы и полное её приготовление)

……………………………………………………………………………………………

15.Задача. В клинику доставлен больной с симптомами: температура 38-39, слабость, отдышка, кашель с большим количеством мокроты, в мокроте примесь крови. При лабораторном исследовании мокроты обнаружены яйца красновато-коричневого цвета, овальной формы, размером 60-75 мкм. ОТВЕТ: ПАРАГОНИМОЗА (заражение произошло при употреблении в пищу сырых ракообразных; профилактика: термическая обработка ракообразных)

……………………………………………………………………………………………

16.Задача. У больного юноши 15 лет отмечены периодические приступами лихорадки с повышением температуры до 40° С. Заболел, будучи с родителями в одной из африканских стран. У больного выражена анемия, увеличена печень, селезенка. Что необходимо сделать для постановки диагноза? Представляет ли данный больной эпидемическую опасность в Ульяновске? ОТВЕТ: (у больного нужно взять анализ крови для обнаружения малярийного плазмодия; да, опасность есть для людей в Ульяновске, но только летом)

……………………………………………………………………………………………

17.Задача. У больного кровавый понос. При микроскопии фекалий обнаружены слизь, гной и масса крупных паразитов овальной формы, покрытых ресничками. На окрашенном препарате в теле паразита виден гантелевидной формы макронуклеус и пульсирующие вакуоли. Какой паразит обнаружен, определить систематическое положение? ОТВЕТ: БАЛАНТИДИЙ (заражение произошло при случайном проглатывании цист после контакта со свиньями; профилактика: соблюдение личной гигиены после контакта со свиньями, фильтровка воды)

……………………………………………………………………………………………

18.Задача. В больницу скорой медицинской помощи доставлен больной с симптомами: сильная лихорадка, температура тела 40-410, сильная головная боль, боли во всем теле, тошнота, одышка, обильное потоотделение. При сборе анамнеза врач установил, что подобный приступ наблюдался два дня назад. Больной две недели назад вернулся из командировки в Африку. ОТВЕТ: МАЛЯРИЯ (у больного нужно взять анализ крови; в крови могут быть обнаружены гамонты малярийного плазмодия)

……………………………………………………………………………………………

19.Задача. Ваш приятель после посещения городской бани начал ощущать на тыльной стороне рук зуд, особенно усиливающийся ночью. При осмотре рук на коже были обнаружены извилистые тонкие полоски беловато-грязноватого цвета. ОТВЕТ: ЧЕСОТКА (вскрыть пузырёк острым скальпелем и подцепить клеща и перенести его в каплю 50% раствора глицерина, далее под микроскоп; возбудитель — чесоточный зудень)

……………………………………………………………………………………………

20.Задача. У доярки при лабораторном исследовании фекалий обнаружены яйца цепней. Врач при беседе с больной установил, что свинину она в пищу никогда не употребляла, а часто при приготовлении обеда дома пробовала сырой говяжий фарш. Отхождение члеников отрицает. ОТВЕТ: ТЕНИАРИНХОЗ (отсутствие члеников можно подтвердить начальной стадией болезни, или пациент этого не заметил; возбудитель — бычий цепень; профилактика: тщательно варить и жарить говядину, охрана пастбищ от загрязнения фекалиями человека)

……………………………………………………………………………………………

21.Задача. Поселок, расположенный в Томской области на берегу одного из притоков реки Оби, застроен одноэтажными домами, водоснабжение из реки, уборные выгребного типа. В период паводка значительная часть территории поселка затопляется. Население занимается сельским хозяйством, охотой, рыболовством. В пищевом рационе рыба занимает значительное место. Население часто употребляет в пищу рыбные пироги, свежесоленую и валяную рыбу. При однократном обследовании у детей 18 % детей и 32 % взрослых обнаружены яйца гельминта. ОТВЕТ: ОПИСТОРХОЗ (кошачий сосальщик; заражение происходило через плохо термически обработанную рыбу; выявление и лечение больных; охрана водоёмов от фекального загрязнения)

……………………………………………………………………………………………

22.Задача. Больной жалуется на повышенную температуру тела, боли в груди, кашель с мокротой и одышку. При микроскопии мокроты обнаружены золотисто-коричневые крупные овальные яйца с крышечкой. Назовите гельминта, которым заражен больной. ОТВЕТ: ФАСЦИОЛЁЗ (печёночный сосальщик; профилактика: мыть овощи и фрукты, кипятить воду, не есть дикорастущую траву в сыром виде)

……………………………………………………………………………………………

23.Задача. К Вам на прием пришел пациент, который жалуется на частый жидкий стул с примесью крови и слизи. Вы направили больного в лабораторию. При микроскопировании мазков фекалий были обнаружены крупные простейшие, содержащие эритроциты, и четырех-ядерные цисты этих простейших. Назовите заболевание, которым страдает больной. ОТВЕТ:АМЕБИАЗ (дизентерийная амёба; заражение произошло при проглатывании цист с водой или едой; профилактика: соблюдение личной гигиены при питании и питье воды, выявление больных и лечение их)

……………………………………………………………………………………………

24.Задача. Ваш приятель направляется в командировку в Ирак и Индию. Зная, что в этих странах встречается дракункулез, Вы решили сообщить ему о мерах профилактики, которые он должен соблюдать, чтобы не заразиться опасным гельминтозом. Что вы скажете ему? ОТВЕТ: я скажу ему, что бы он фильтровал воду перед употреблением (паразит локализуется в коже ног; паразит относится к классу круглые черви биогельминты)

……………………………………………………………………………………………

25. Задача. У новорожденного имеются дефекты лицевого черепа «заячья губа», «волчья пасть»; при изучении наследственного аппарата цитогенетическими методами, наследственной патологии не выявлено. О каком заболевании необходимо подумать в первую очередь? ОТВЕТ: ТОКСОПЛАЗМОЗА (токсоплазма — возбудитель; переносчики заболевания: домашние кошки; паразит относится к классу Простейшие — паразиты внутренней среды )

Привет! Сегодня я расскажу о том, как сдать экзамен по биологии. Сразу оговорюсь, что весь мой рассказ будет касаться только экзамена, который сдают студенты медицинских вузов в конце первого курса. Он имеет принципиальное отличие и от ЕГЭ, и от экзаменов по биологии, которые сдают химики и биологи.

В рамках курса биологии, которая в медицинских вузах изучается весь первый год, сам курс условно делится на три крупных категории:

• Цитология (наука об общих принципах строения и организации клетки);
• Генетика;
• Паразитология.

Если вы уже получили вопросы, поняли, что идеально знаете ответы на всё, готовы рассказать любую тему из любого раздела – тогда написанное далее вам не понадобится вовсе.

Но если вы спрашивали у поисковика как  сдать биологию, видимо, проблемы небольшие есть, и, может быть, мой опыт вам немного поможет.

Подготовка к экзамену по биологии

Этап 1 — анализ

Прямо в день получения вопросов к экзамену я провёл небольшой анализ. То есть, я просто прочитал вопросы и соотнёс со своими реальными знаниями. Я быстро обнаружил, что моя слабейшая сторона – генетика. Лучше всего у меня обстояли дела с паразитологией. Цитологию я знал примерно на школьном уровне, за исключением того, что в школе мы подробно не углублялись в строение некоторых органелл.

Затем я посчитал соотношение вопросов по паразитологии, генетике и цитологии. Это очень важный шаг, ведь он позволяет составить вероятную картину того, что будет происходить на экзамене при вашем ответе. То есть здесь очень важно, каких вопросов больше всего количественно, ведь они с большей вероятностью вам попадутся. Значит, необходимо поработать с ними особенно тщательно.

Этап 2 — работа над сильной стороной

После этого я решил сделать свою сильную сторону не просто сильной, а вообще сильнейшей. В моем университете на втором курсе преподавался предмет «медицинская паразитология», посему я раздобыл в библиотеке учебник от Г.И. Мяндиной и Е.В. Тарасенко по этому предмету.

Учебник оказался великолепным, и я его читал, в общем-то, как художественную литературу, не забывая выписывать паразитов по отдельным классификациям (читайте здесь о том, как это удобнее всего делать).

Я начал работать над паразитологией примерно за полтора месяца до экзамена, и буквально за 15-17 дней (а я очень ленив) у меня не осталось вообще ни единого паразита из билетов, которого бы я не знал. Учитывая, что в каждом билете из 4х вопросов был минимум один про паразитов, а последний вопрос – это всегда задача, которая также могла быть на тему паразитологии, я себе обеспечил неплохую ситуацию. Минимум четверть каждого билета я уже знал на 5, а в некоторых (их примерно треть от общей массы) я знал на 5 уже половину.

Этап 3 — работа над слабой стороной

Оставался месяц до экзамена, а с генетикой у меня всё ещё была катастрофа. Дальше самой основы вроде первого закона Менделя и базовых определений я был весьма плох. И самое печальное, я понимал, что разобрать и выучить всё остальное у меня просто физически не получится. И здесь мне очень помог великолепный канал с уроками по биологии – Aleksandra Learn biology.  Генетику до качественного, высокого уровня я довести не сумел, но мне удалось закрепить то, что я знал более-менее и выучить несколько новых тем практически с 0. Кстати, у Александры на канале есть также и видео про цитологию, всем очень рекомендую (просто посмотрите видео про митоз и мейоз от Александры – это же восхитительно).

Благодаря этому каналу я укрепил основу генетики. Надо сказать, что на это у меня ушло чуть менее трёх недель. Да, очень долго, но генетика шла очень тяжко даже с такими классными объяснениями. Сыграла и черта моего характера – то, что мне интересно, я разбираю буквально до косточек, а то, что мне не нравится, я очень-очень долго верчу перед собой, в упор не видя элементарных закономерностей, бросаю, потом снова берусь ну и так далее.

Последнюю неделю я потратил на повторение цитологии – значительную часть я знал ещё до подготовки, остальное подтянул по вышеуказанному каналу. Кстати, очень полезное наблюдение – во многих атласах и учебниках по гистологии первой главой идёт как раз цитология. Поскольку во втором семестре первого курса гистология у нас уже шла, я активно пользовался учебником по гистологии, где весьма понятно и кратко излагались основы курса цитологии.

Я также делал схемы и рисунки – рисовал клетки с органеллами внутри, подписывая около каждой  особые приметы:

• Наличие митохондриальной ДНК в митохондриях. Если вы владеете материалом, подпишите эту фразу около рисунка митохондрий в клетке. Это явно создаст в вашей голове прочную ассоциацию, которая точно всплывёт при необходимости;
• Лизосомный аппарат клетки. Эта совершенная машина разрушения, лизосома, вообще для меня запомнилась лучше всего, ведь «лизис» переводится как «разрушать». Подпишите что-нибудь про PH внутри лизосом (он кислый), про ферменты, и точно запомните. При наличии вопросов с классификацией лизосом кратко подписывайте их.

Ну и так далее. Кстати, ещё с цитологией мне помогла википедия, там также есть годные статьи про отдельные органеллы. Не забывайте только сверятся с авторитетными источниками (вашими учебниками, лекциями ваших преподавателей) во время работы с википедией.

Экзамен

Билет мне попался скверный – генетическая задача (могла бы быть и паразитная) на второй закон Менделя, в которой я основательно запутался. Сам закон, я конечно же, рассказал, а вот с применением его относительно задачи я поплыл. Когда мне пытались пару наводящих вопросов задать, я выглядел примерно так:

Второй вопрос был про генофонд популяций. Здесь мне признаться, повезло — не только с самим вопросом, но и с тем, что дополнительный вопрос от преподавателя был по свойствам популяции, а не про генетику.

Далее был вопрос про мейоз. Когда я увидел это в билете, я сразу же про себя поблагодарил Александру с ютуб-канала по биологии. Её помощь в подготовке к экзамену в целом сложно переоценить. Не могу сказать, что тут я отвечал очень уверенно, но этапы расписал верно, даже пару слов о патологиях мейоза сказал.

А вот паразит мне достался редкий и сложный — трихинелла. Это оценил преподаватель, предлагая перейти сразу к симптомам поражения. Но не тут-то было, я же слишком крут в паразитах, чтобы оставить всё просто так. Я прямо во время ответа нарисовал жизненный цикл, затем морфологию (сразу же сориентировался по классам, загляните в мою статью по паразитологии, ссылка выше), и затем перешёл к клинике и дифференциальной диагностике.

Конечно же, генетика меня подвела, как и следовало ожидать. Однако в целом я доволен пониманием основ каждой из трёх подтем + правильно выбранной тактикой. Сильную сторону я сделал сокрушительно сильной, а слабую постарался подтянуть максимально возможно. Оценка 4 меня вполне порадовала. Сам себя бы я оценил на нечто среднее между 4- и 3+.

---

Я только приступаю к ведению этого блога, поэтому для меня чрезвычайно важны ваши мнения о том, что я пишу. Если вам помогло, или вы увидели какую-то жуткую нелепость, пожалуйста, отпишитесь в комментариях. Я буду знать, в каком направлении мне двигаться далее.

Комплект
контрольно-оценочных средств разработан в соответствии с требованиями уровню
подготовки Федерального государственного образовательного стандарта среднего 
профессионального образования по специальности  34.02.01
«Сестринское дело» рабочей программы учебной дисциплины «Биология»

Разработчик:

Юргамышский
филиал ГБПОУ
КбМК             преподаватель       
             Н.С. Трофимова

   
(место работы)                                  (занимаемая должность)         
 (инициалы, фамилия)

Одобрено на заседании цикловой методической комиссии _________________________________________________________ Протокол №_______ от «_____» _________ 20____г. Председатель ЦМК ________________________ /______________/

Одобрено Методическим советом колледжа Протокол №_______ от «_____» _________ 20____г.

СОДЕРЖАНИЕ

1.    
Паспорт комплекта
контрольно-оценочных средств

2.    
Задания для экзаменующихся

     3.  Пакет экзаменатора:

          3.1. Условия

          3.2. Критерии оценки

          3.3. Эталоны ответов

   1. Паспорт       

      Комплект контрольно-оценочных материалов по
промежуточной аттестации предназначен для контроля и оценки результатов
освоения студентами дисциплины биологии по специальности 34.02.01 «Сестринское дело» за II семестр.

    Формой аттестации по учебной дисциплине является экзамен 
в форме контрольно-тестовых заданий.

    
Комплект контрольно-оценочных материалов позволяет оценить освоение следующих
умений и навыков:

знать/понимать:

·             
основные
положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории,
эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя,
закономерностей изменчивости и наследственности;

·             
строение
и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры
вида и экосистем;

·             
сущность
биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и
естественного отбора, формирование  приспособленности, происхождение
видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в
экосистемах и биосфере;

·             
вклад
выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;

·             
биологическую
терминологию и символику;

уметь:

·                   
объяснять
роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий
в формирование современной естественно-научной картины мира; единство живой и
неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя,
никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие
человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов
на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и
окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в
развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний;
устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия
видов;

·                   
решать
элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и
схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания);
описывать особенности видов по морфологическому критерию;

·                   
выявлять
приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в
окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей
местности;

·                   
сравнивать
биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей
человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей
местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое
размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;

·                   
анализировать
и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека,
глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной
деятельности в окружающей среде;

·                   
изучать
изменения в экосистемах на биологических моделях;

·                   
находить
информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках,
справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети
Интернет) и критически ее оценивать;

использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

·                   
для
соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний,
стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения
в природной среде;

·                   
оказания
первой помощи при травматических, простудных и других заболеваниях, отравлениях
пищевыми продуктами;

·                   
оценки
этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии
(клонирование, искусственное оплодотворение).

2. Задания (Экзамен в тестовой форме на 6
вариантов)

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ

Вариант № 1

Инструкция по выполнению работы.
На выполнение экзаменационной работы по биологии дается 3 часа  (180
минут). Работа состоит из 3 частей, включающих 50 заданий.
Часть 1 включает 37 заданий (А1 – А37). К каждому заданию приводится
4 варианта ответа, один из которых верный.
Часть 2 содержит 7 заданий (B1 – B7): 3 – с выбором нескольких верных
ответов из шести, 3 – на соответствие, 1 – на установление последовательности
биологических процессов, явлений, объектов.
Часть 3 содержит 6 заданий со свободным ответом (С1 – С6). При
выполнении задания С1 надо дать ответ из одного-двух предложений, а заданий
С2 – С6 – полный развернутый ответ.
Внимательно прочитайте каждое задание и предлагаемые варианты
ответа, если они имеются. Отвечайте только после того, как вы поняли вопрос и
проанализировали все варианты ответа.
Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Если какое-то
задание вызывает у вас затруднение, пропустите его и постарайтесь выполнить
те, в ответах на которые вы уверены. К пропущенным заданиям можно будет
вернуться, если у вас останется время.
За выполнение различных по сложности заданий дается один или более
баллов. Баллы, полученные вами за выполненные задания, суммируются.

Часть 1
При выполнении заданий этой части в бланке ответов № 1 под
номером
выполняемого вами задания (А1 – А37) поставьте
знак « × » в клеточку,
номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.
A1   Одно из положений клеточной теории –
1) при делении клетки хромосомы способны к самоудвоению
2) новые клетки образуются при делении исходных клеток
3) в цитоплазме клеток содержатся различные органоиды
4) клетки способны к росту и обмену веществ
A2    О сходстве клеток эукариот свидетельствует наличие в них
1) ядра
2) пластид
3) оболочки из клетчатки
4) вакуолей с клеточным соком
А3   Ферментативную функцию в клетке выполняют
1) белки
2) липиды
3) углеводы
4) нуклеиновые кислоты
А4  Главным компонентом ядра являются
1) рибосомы
2) хромосомы
3) митохондрии
4) хлоропласты
А5  Значение энергетического обмена в клеточном метаболизме состоит в
том,
что он обеспечивает реакции синтеза
1) Ферментами
2) Витаминами
3) Молекулами АТФ
4) Нуклеиновыми кислотами
А6  Мейоз отличается от митоза наличием
1) интерфазы
2) веретена деления
3) четырех фаз деления
4) двух последовательных делений
А7  К автотрофным организмам относят
1) мукор
2) дрожжи
3) пеницилл
4) хлореллу
А8  При партеногенезе организм развивается из
1) зиготы
2) вегетативной клетки
3) соматической клетки
4) неоплодотворенной яйцеклетки
А9  Парные гены гомологичных хромосом называют
1) аллельными
2) сцепленными
3) рецессивными
4) доминантными
А10  У собак черная шерсть (А) доминирует над коричневой (а), а
коротконогость (В) – над нормальной длиной ног (b). Выберите генотип

черной коротконогой
собаки, гетерозиготной только по признаку длины ног.
1) AaBb
2) aabb
3) ААBb
4) AABB
А11  Мутационная изменчивость, в отличие от модификационной,
1) носит обратимый характер
2) передается по наследству
3) характерна для всех особей вида
4) является проявлением нормы реакции признака
А12  В селекции для получения новых полиплоидных сортов растений
1) скрещивают особей двух чистых линий
2) скрещивают родителей с их потомками
3) кратно увеличивают набор хромосом
4) увеличивают число гомозиготных особей
А13  Какие особенности жизнедеятельности грибов указывают на их сходство
с растениями?
1) использование солнечной энергии при фотосинтезе
2) неограниченный рост в течение всей жизни
3) синтез органических веществ из неорганических
4) выделение кислорода в атмосферу
А14  К какой группе относят растения, состоящие из клеток, недифференцированных
на ткани?
1) мхов
2) хвощей
3) водорослей
4) лишайников
А15  У насекомых с полным превращением
1) личинка похожа на взрослое насекомое
2) за стадией личинки следует стадия куколки
3) во взрослое насекомое превращается личинка
4) личинка и куколка питаются одинаковой пищей
А16 
Какой
уровень организации живой природы представляет собой совокупность всех
экосистем земного шара в их взаимосвязи?

1.    
Биосферный

2.    
Экосистемный

3.    
Популяционно-видовой

4.    
Биогеоценотический

А17 
Сходство
строения и жизнедеятельности клеток организмов разных царств живой природы –
одно из положений:

1.    
 Теории
эволюции

2.    
Клеточной
теории

3.    
Учение
об онтогенезе

4.    
Законов
наследственности

А18
 Азотистое
основание аденин, рибоза и три остатка фосфорной кислоты входят в состав

1.     ДНК

2.     РНК

3.     АТФ

4.     Белка

А19
 Мономерами
молекул, каких органических веществ являются аминокислоты?

1.    
Белков

2.    
Углеводов

3.    
ДНК

4.    
Липидов

А20 
Заражение человека финнами бычьего цепня может произойти при
использовании
1) в пищу немытых овощей
2) воды из стоячего водоема
3) плохо прожаренного мяса
4) плохо вымытой посуды, которой пользовался больной

А21 
К какому критерию вида относят область распространения северного
оленя?
1) экологическому
2) генетическому
3) морфологическому
4) географическому
А22  Исходным материалом для естественного отбора служит
1) борьба за существование
2) мутационная изменчивость
3) изменение среды обитания организмов
4) приспособленность организмов к среде обитания
А23  Направляющий фактор эволюции –
1) дрейф генов
2) видообразование
3) естественный отбор
4) географическая изоляция
А24  Формирование приспособленности у организмов происходит в результате
1) освоения видом новых территорий
2) прямого воздействия среды на организм
3) дрейфа генов и увеличения численности гомозигот
4) сохранения отбором особей с полезными признаками
А25  В связи с выходом на сушу у первых растений сформировались
1) ткани
2) споры
3) семена
4) половые клетки
А26  К социальным факторам антропогенеза относят
1) прямохождение
2) появление речи
3) мутационный процесс

4) борьбу за существование

А27 
Сигналом к осеннему перелету птиц служит
1) понижение температуры воздуха
2) увеличение количества осадков
3) наступление первых заморозков
4) сокращение длины светового дня
А28  Какой организм отсутствует в приведенной цепи питания:
листовой опад → …… → еж → лисица?
1) крот
2) кузнечик
3) дождевой червь
4) плесневые грибы
А29  Что служит главным источником энергии, обеспечивающим круговорот
веществ в экосистемах?
1) АТФ
2) солнечный свет
3) живые организмы
4) органические вещества
А30  В чем причина смены одного биоценоза другим?
1) изменение погодных условий
2) сезонные изменения в природе
3) колебание численности популяций одного вида
4) изменение среды обитания живыми организмами
А31  Окислительно-восстановительная функция живого вещества планеты
связана с
1) эволюцией организмов
2) климатическими условиями
3) обменом веществ и энергии
4) освоением организмами новых мест обитания

А32 
Наибольшую концентрацию ядовитых веществ в экологически
загрязненной наземно-воздушной среде можно обнаружить у
1) хищников
2) древесных растений
3) травянистых растений
4) травоядных животных
А33  Гидролитическое расщепление высокомолекулярных веществ в клетке
происходит в
1) лизосомах
2) рибосомах
3) хлоропластах
4) эндоплазматической сети
А34  Какой процент растений ночной красавицы с розовыми цветками можно
ожидать от скрещивания растений с красными и белыми цветками (неполное
доминирование)?
1) 25%
2) 50%
3) 75%
4) 100%
А35  Мхи – более высокоорганизованные растения по сравнению с
водорослями, так как они
1) имеют органы и ткани
2) размножаются спорами
3) многоклеточные организмы
4) способны поглощать газы и воду из атмосферы
А36  Человек, в отличие от животных, услышав слово, воспринимает
1) высоту составляющих его звуков
2) направление звуковой волны
3) содержащийся в нем смысл
4) степень
громкости звука

А37 
Какой из перечисленных ароморфных признаков позволил млекопитающим
освоить разнообразные среды обитания?
1) теплокровность
2) гетеротрофное питание
3) легочное дыхание
4) рефлекторная нервная деятельность

Часть
2
Ответы к заданиям этой части запишите в бланке ответов № 1
справа от номера задания В1 – В7. Каждую букву пишите в отдельной
клеточке в соответствии с приведенными в бланке образцами.

В заданиях В1 – В3 выберите несколько ответов из шести. Запишите
выбранные буквы в алфавитном порядке сначала в текст работы, а
затем перенесите их в бланк ответов № 1 без пробелов и других
символов.

В1 
В каком случае поведение животных можно отнести к инстинктам?
А) нерестовые миграции рыб
Б) реакции инфузории на поваренную соль
В) сбор нектара и пыльцы пчелами
Г) передвижение эвглены зеленой в освещенное место
Д) реакция аквариумных рыб на постукивание кормушки
Е) откладывание кукушкой яиц в гнезда чужих птиц
Ответ: ____________. (Запишите соответствующие буквы в алфавитном
порядке.)

В2  В связи
с прямохождением у человека
А) освобождаются верхние конечности
Б) стопа приобретает сводчатую форму
В) большой палец руки противостоит остальным
Г) таз расширяется, его кости срастаются
Д) мозговой отдел черепа меньше лицевого
Е) уменьшается волосяной покров
Ответ: ____________. (Запишите соответствующие буквы в алфавитном
порядке.)
В3  В чём сходство природной и искусственной экосистем?
А) небольшое число видов
Б) наличие цепей питания
В) замкнутый круговорот веществ
Г) использование солнечной энергии
Д) использование дополнительных источников энергии
Е) наличие продуцентов, консументов, редуцентов
Ответ: ____________. (Запишите соответствующие буквы в алфавитном
порядке

При выполнении заданий В4 −− В6 установите соответствие между
содержанием первого и второго столбцов. Впишите в таблицу буквы
выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность букв
перенесите в бланк ответов № 1 без пробелов и других символов.

В4 
Установите соответствие между признаками организмов и группами,
для
которых они характерны.

ПРИЗНАКИ ОРГАНИЗМОВ                     ГРУППЫ ОРГАНИЗМОВ
1) выделяют в особое царство                           А) грибы
2) тело представляет собой слоевище               Б) лишайники
3) имеют плодовое тело
4) по способу питания – авто-гетеротрофы
5) вступают в симбиоз с корнями растений
6) представляют симбиоз грибов и водорослей

1	2	3	4	5	6

В5 
Установите соответствие между кровеносными сосудами человека и
направлением движения крови в них.

КРОВЕНОСНЫЕ
СОСУДЫ              НАПРАВЛЕНИЕ ДВИЖЕНИЯ КРОВИ

1) вены малого круга кровообращения                 А) от сердца
2) вены большого круга кровообращения             Б) к сердцу
3) артерии малого круга кровообращения
4) артерии большого круга кровообращения

В6  Установите соответствие между особенностями обмена веществ и
организмами, для которых они характерны.

ОСОБЕННОСТИ ОБМЕНА ВЕЩЕСТВ                            ОРГАНИЗМЫ
1) использование энергии солнечного света для              А) автотрофы
синтеза АТФ                                                                         Б)
гетеротрофы
2) использование энергии, заключенной в пище, для
синтеза АТФ
3) использование только готовых органических
веществ
4) синтез органических веществ из неорганических
5) выделение кислорода в процессе обмена веществ

1	2	3	4	5

При выполнении задания В7 установите правильную последовательность
биологических процессов, явлений, практических действий.
Запишите в таблицу буквы выбранных ответов, а затем получившуюся
последовательность букв перенесите в бланк ответов № 1 без пробелов и
других символов.
В7  Установите последовательность процессов, вызывающих смену экосистем.
А) уменьшение ресурсов, необходимых для существования исходных
В) сокращение численности исходных видов
Г) изменение среды обитания в результате действия экологических
факторов
Д) формирование новой экосистемы

Не
забудьте перенести все ответы в бланк ответов № 1

Часть 3
Для ответов на задания этой части (С1 −− С6) используйте бланк
ответов №2. Запишите сначала номер задания (С1 и т.д.), затем на
задание С1 дайте краткий ответ из одного-двух предложений, а на
задания С2 – С6 – полный развернутый ответ.

С1  К
каким последствиям может привести внесение в почву избытка
минеральных удобрений?

С2  Почему
в горячих цехах для утоления жажды рекомендуют пить
подсоленную воду?

С3  Что
произойдет с клетками эпителиальной ткани, если их поместить в воду?
Ответ обоснуйте.

С4  Объясните,
почему при половом размножении появляется более  разнообразное
потомство, чем при вегетативном.

С5  Объясните,
почему людей разных рас относят к одному виду.

С6  Отсутствие
малых коренных зубов у человека наследуется как доминантный
аутосомный признак. Определите возможные генотипы и фенотипы
родителей и потомства, если один из супругов имеет малые коренные зубы,
а у другого они отсутствуют и он гетерозиготен по этому признаку. Какова

вероятность рождения
детей с этой аномалией?

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ

Вариант № 2

Инструкция по выполнению работы.
На выполнение экзаменационной работы по биологии дается 3 часа  (180
минут). Работа состоит из 3 частей, включающих 50 заданий.
Часть 1 включает 37 заданий (А1 – А37). К каждому заданию приводится
4 варианта ответа, один из которых верный.
Часть 2 содержит 7 заданий (B1 – B7): 3 – с выбором нескольких верных
ответов из шести, 3 – на соответствие, 1 – на установление последовательности
биологических процессов, явлений, объектов.
Часть 3 содержит 6 заданий со свободным ответом (С1 – С6). При
выполнении задания С1 надо дать ответ из одного-двух предложений, а заданий
С2 – С6 – полный развернутый ответ.
Внимательно прочитайте каждое задание и предлагаемые варианты
ответа, если они имеются. Отвечайте только после того, как вы поняли вопрос и
проанализировали все варианты ответа.
Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Если какое-то
задание вызывает у вас затруднение, пропустите его и постарайтесь выполнить
те, в ответах на которые вы уверены. К пропущенным заданиям можно будет
вернуться, если у вас останется время.
За выполнение различных по сложности заданий дается один или более
баллов. Баллы, полученные вами за выполненные задания, суммируются.

Часть 1
При выполнении заданий этой части в бланке ответов № 1 под номером
выполняемого вами задания (А1 – А37) поставьте знак « × » в клеточку,
номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.
А1  Главный признак живого –
1) движение
2) увеличение массы
3) обмен веществ
4) распад на молекулы
А2  О сходстве клеток эукариот свидетельствует наличие в них
1) ядра
2) пластид
3) оболочки из клетчатки
4) вакуолей с клеточным соком
А3  Строение и функции плазматической мембраны обусловлены входящими
в её состав молекулами
1) гликогена и крахмала
2) ДНК и АТФ
3) белков и липидов
4) клетчатки и глюкозы
А4  Мейоз отличается от митоза наличием
1) интерфазы
2) веретена деления
3) четырёх фаз деления
4) двух последовательных делений
А5  К автотрофным организмам относят
1) мукор
2) дрожжи
3) пеницилл
4) хлореллу

А6  При
партеногенезе организм развивается из
1) зиготы
2) вегетативной клетки
3) соматической клетки
4) неоплодотворённой яйцеклетки
А7  Парные гены гомологичных хромосом называют
1) аллельными
2) сцепленными
3) рецессивными
4) доминантными
А8  У собак чёрная шерсть (А) доминирует над коричневой (а), а
коротконогость (В) – над нормальной длиной ног (b). Выберите генотип
чёрной коротконогой собаки, гетерозиготной только по признаку длины
ног.
1) ААBb
2) Аabb
3) AaBb
4) AABB
А9  Мутационная изменчивость, в отличие от модификационной,
1) носит обратимый характер
2) передаётся по наследству
3) характерна для всех особей вида
4) является проявлением нормы реакции признака
А10  Какие особенности жизнедеятельности грибов указывают на их сходство
с растениями?
1) использование солнечной энергии при фотосинтезе
2) неограниченный рост в течение всей жизни
3) синтез органических веществ из неорганических
4) выделение кислорода в атмосферу
А11  Клубень и луковица – это
1) органы почвенного питания
2) видоизменённые побеги

3) генеративные органы
4) зачаточные побеги

А12  К какой
группе относят растения, состоящие из клеток,
недифференцированных на ткани?
1) мхов
2) хвощей
3) водорослей
4) лишайников
А13  У насекомых с полным превращением
1) личинка похожа на взрослое насекомое
2) за стадией личинки следует стадия куколки
3) во взрослое насекомое превращается личинка
4) личинка и куколка питаются одинаковой пищей
А14  Каких позвоночных называют первыми настоящими наземными
животными?
1) земноводных
2) пресмыкающихся
3) птиц
4) млекопитающих

А15  Изображённую
на рисунке растительную клетку можно узнать по наличию в ней                                                                               

1) ядра
2) плазматической мембраны
3) вакуолей
4) эндоплазматической сети
А16   Клетки организмов всех царств живой
природы имеют
1) оболочку из клетчатки
2) ядро
3) комплекс Гольджи
4) плазматическую мембрану

А17  Определите, какой
процесс в клетке изображён с помощью схемы.
1) темновая фаза фотосинтеза                  
2) биосинтез белка
3) реакции гликолиза
4) реакция окисления веществ

А18  Благодаря
какому процессу в ходе митоза образуются дочерние клетки с набором хромосом,
равным материнскому?
1) образования хроматид
2) спирализации хромосом
3) растворения ядерной оболочки
4)
деления цитоплазмы

А19  К
какому критерию вида относят область распространения северного
оленя?
1) экологическому
2) генетическому
3) морфологическому
4) географическому

А20  Исходным
материалом для естественного отбора служит
1) борьба за существование
2) мутационная изменчивость
3) изменение среды обитания организмов
4) приспособленность организмов к среде обитания

А21 Формирование
приспособленности у организмов происходит в результате
1) освоения видом новых территорий
2) прямого воздействия среды на организм
3) дрейфа генов и увеличения численности гомозигот

4) естественного отбора и
сохранения особей с полезными признаками

А22  В связи
с выходом на сушу у первых растений сформировались
1) ткани
2) споры
3) семена
4) половые клетки
А23  К биотическим компонентам экосистемы относят
1) газовый состав атмосферы
2) состав и структуру почвы
3) особенности климата и погоды
4) продуцентов, консументов, редуцентов
А24  Какой объект отсутствует в приведённой ниже цепи питания?
листовой опад → …… → ёж → лисица
1) крот
2) кузнечик
3) дождевой червь
4) плесневые грибы
А25  Как предотвратить нарушения человеком равновесия в биосфере?
1) повысить интенсивность хозяйственной деятельности
2) увеличить продуктивность биомассы экосистем
3) учитывать экологические закономерности в хозяйственной деятельности
4) изучить биологию редких и исчезающих видов растений и животных
А26  Гидролитическое расщепление высокомолекулярных веществ в клетке
происходит в
1) лизосомах
2) рибосомах
3) хлоропластах
4) эндоплазматической сети
А27  Какой антикодон транспортной РНК соответствует триплету ТГА в
молекуле ДНК?
1) АЦУ
2) ЦУГ

3) УГА
4) АГА

А28  В
интерфазе перед митозом в клетке
1) хромосомы выстраиваются в плоскости экватора
2) хромосомы расходятся к полюсам клетки
3) количество молекул ДНК уменьшается вдвое
4) количество молекул ДНК удваивается
А29  При моногибридном скрещивании гетерозиготной особи с гомозиготной
рецессивной в их потомстве происходит расщепление признаков по фено-
типу в соотношении
1) 3 : 1
2) 9 : 3 : 3 : 1
3) 1 : 1
4) 1 : 2 : 1
А30  В селекции для получения новых полиплоидных сортов растений
1) скрещивают особи двух чистых линий
2) скрещивают родителей с их потомками
3) кратно увеличивают набор хромосом
4) увеличивают число гомозиготных особей
А31  Форма тела головастиков, наличие у них боковой линии, жабр,
двухкамер-
ного сердца, одного круга кровообращения свидетельствуют о родстве
1) хрящевых и костных рыб
2) ланцетника и рыб
3) земноводных и рыб
4) пресмыкающихся и рыб
А32  Человек, в отличие от животных, услышав слово, воспринимает
1) высоту составляющих его звуков
2) направление звуковой волны
3) степень громкости звука
4) содержащийся в нём смысл
А33  В процессе всасывания через ворсинки тонкой кишки поступают
непосредственно в кровь
1) глюкоза и аминокислоты

2) глицерин и жирные кислоты
3) белки и жиры
4) гликоген и крахмал

А34  Какой из
перечисленных ароморфных признаков позволил
млекопитающим освоить разнообразные среды обитания?
1) теплокровность
2) гетеротрофное питание
3) лёгочное дыхание
4) развитие коры больших полушарий
А35  В чём причина смены одного биоценоза другим?
1) изменение погодных условий
2) сезонные изменения в природе
3) колебание численности популяций одного вида
4) изменение среды обитания живыми организмами

А36   Почему бактерии
относят к организмам прокариотам?
1) состоят из одной клетки
2) имеют мелкие размеры
3) не имеют оформленного ядра
4) являются гетеротрофными
А37  Вирус СПИДа может функционировать в клетках
1) нервных
2) мышечных
3) эпителиальных
4) крови

Часть 2
Ответы к заданиям этой части записываются в бланке ответов
№ 1 справа от номера задания В1 – В7. Каждую букву пишите в
отдельной клеточке в соответствии с приведёнными образцами.
В заданиях В1 – В3 выберите три верных ответа из шести.
Запишите выбранные буквы в алфавитном порядке сначала в
текст работы, а затем перенесите их в бланк ответов № 1 без
пробелов и других символов.

В1  Для прокариотной клетки характерно наличие
А) рибосом
Б) митохондрий
В) оформленного ядра
Г) плазматической мембраны
Д) эндоплазматической сети
Е) одной кольцевой ДНК
Ответ: ____________. (Запишите выбранные буквы в алфавитном
порядке.)
В2  В связи с прямохождением у человека
А) освобождаются верхние конечности
Б) стопа приобретает сводчатую форму
В) большой палец руки противостоит остальным
Г) таз расширяется, его кости срастаются
Д) мозговой отдел черепа меньше лицевого
Е) уменьшается волосяной покров
Ответ: ____________. (Запишите выбранные буквы в алфавитном
порядке.)
В3  В чём сходство природной и искусственной экосистем?
А) небольшое число видов
Б) наличие цепей питания
В) замкнутый круговорот веществ
Г) использование солнечной энергии
Д) использование дополнительных источников энергии
Е) наличие продуцентов, консументов, редуцентов
Ответ: ____________. (Запишите выбранные буквы в алфавитном
порядке.)

При выполнении заданий В4 −− В6 установите соответствие
между содержанием первого и второго столбцов. Впишите в
таблицу буквы выбранных ответов, а затем получившуюся
последовательность букв перенесите в бланк ответов № 1 без
пробелов и других символов.
В4  Установите соответствие между признаком животных и классом, для
которого этот признак характерен.
ПРИЗНАК                                                                                  КЛАСС
1) оплодотворение внутреннее                                         А)
Земноводные
2) оплодотворение у большинства видов наружное       Б) Пресмыкающиеся
3) непрямое развитие
4) размножение и развитие происходит на суше
5) тонкая кожа

6) яйца с большим запасом питательных веществ

1	2	3	4	5	6

В5  Установите
соответствие между особенностями обмена веществ и
организмами, для которых эти особенности характерны.
ОСОБЕННОСТИ ОБМЕНА ВЕЩЕСТВ                                ОРГАНИЗМЫ
1) использование энергии солнечного света для                    А) автотрофы
синтеза АТФ                                                                               Б)
гетеротрофы
2) использование энергии, заключённой в пище для
синтеза АТФ
3) использование только готовых органических
веществ
4) синтез органических веществ из неорганических
5) выделение кислорода в процессе обмена веществ

1	2	3	4	5

При выполнении заданий В6
– В7 установите правильную
последовательность биологических процессов, явлений,
практических действий. Запишите в таблицу буквы выбранных
ответов, а затем получившуюся последовательность букв
перенесите в бланк ответов № 1 без пробелов и других символов

В6  Установите последовательность,
отражающую систематическое
положение вида Капустная белянка в классификации животных, начиная с
наименьшей категории.
А) класс Насекомые
Б) вид Капустная белянка
В) отряд Чешуекрылые
Г) тип Членистоногие
Д) род Огородные белянки
Е) семейство Белянки

В7  Установите
последовательность процессов, вызывающих смену
экосистем.
А) заселение территории мхами и кустистыми лишайниками
Б) появление кустарников и полукустарников
В) формирование травяного сообщества
Г) появление накипных лишайников на скальных породах
Д) формирование лесного сообщества

Часть 3
Для ответов на задания этой части используйте специальный бланк. За-
пишите сначала номер задания (С1 – С6), затем на задания С1-С4 дайте
краткий ответ из нескольких слов или одного-двух предложений, а на зада-
ния С5-С6 – полный развернутый ответ.
С1. Почему
мутации повышают эффективность действия естественного отбора?
С2. В чем проявляется относительный характер приспособленности?
С3. Чем гетерозиготы отличаются от гомозигот?

С4. Найдите ошибки в
приведённом тексте, исправьте их, укажите номера
предложений, в которых они сделаны, запишите эти предложения без
ошибок.
1. У растений, как и у всех организмов, происходит обмен веществ. 2.
Они дышат, питаются, растут и размножаются. 3. При дыхании они
поглощают углекислый газ и выделяют кислород. 4. Они растут только
в первые годы жизни. 5. Все растения по типу питания автотрофные
организмы, они размножаются и распространяются с помощью семян.
С5.
Чем характеризуется биологическое разнообразие?
С6. Почему клетку считают функциональной единицей живого

ЗАДАНИЯ
ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ

Вариант № 3

Инструкция по выполнению работы.
На выполнение экзаменационной работы по биологии дается 3 часа  (180
минут). Работа состоит из 3 частей, включающих 50 заданий.
Часть 1 включает 37 заданий (А1 – А37). К каждому заданию приводится
4 варианта ответа, один из которых верный.
Часть 2 содержит 7 заданий (B1 – B7): 3 – с выбором нескольких верных
ответов из шести, 3 – на соответствие, 1 – на установление последовательности
биологических процессов, явлений, объектов.
Часть 3 содержит 6 заданий со свободным ответом (С1 – С6). При
выполнении задания С1 надо дать ответ из одного-двух предложений, а заданий
С2 – С6 – полный развернутый ответ.
Внимательно прочитайте каждое задание и предлагаемые варианты
ответа, если они имеются. Отвечайте только после того, как вы поняли вопрос и
проанализировали все варианты ответа.
Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Если какое-то
задание вызывает у вас затруднение, пропустите его и постарайтесь выполнить
те, в ответах на которые вы уверены. К пропущенным заданиям можно будет
вернуться, если у вас останется время.
За выполнение различных по сложности заданий дается один или более
баллов. Баллы, полученные вами за выполненные задания, суммируются.

Часть 1
При выполнении заданий этой части в бланке ответов № 1 под
номером выполняемого вами задания (А1 – А37) поставьте знак « ×» в
клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами
ответа.
А1  Метод изучения наследственности человека, в
основе которого лежит
изучение числа хромосом, особенностей их строения, называют
1) генеалогическим
2) близнецовым
3) гибридологическим
4) цитогенетическим
А2  Молекулы АТФ выполняют в клетке функцию
1) защитную
2) каталитическую
3) аккумулятора энергии
4) транспорта веществ
А3  Обмен веществ между клеткой и окружающей средой регулируется
1) плазматической мембраной
2) эндоплазматической сетью
3) ядерной оболочкой
4) цитоплазмой
А4  Хроматиды – это
1) две субъединицы хромосомы делящейся клетки
2) участки хромосомы в неделящейся клетке
3) кольцевые молекулы ДНК
4) две цепи одной молекулы ДНК
А5  Организмы, которым для нормальной жизнедеятельности необходимо
наличие кислорода в среде обитания, называют
1) аэробами
2) анаэробами
3) гетеротрофами
4) автотрофами

А6  При
партеногенезе организм развивается из
1) зиготы
2) неоплодотворенной яйцеклетки
3) соматической клетки
4) вегетативной клетки
А7  Сколько видов гамет образуется у дигетерозиготных растений гороха
при
дигибридном скрещивании (гены не образуют группу сцепления)?
1) один
2) два
3) три
4) четыре
А8  При скрещивании двух морских свинок с черной шерстью (доминантный
признак) получено потомство, среди которого особи с белой шерстью со-
ставили 25%. Каковы генотипы родителей?
1) АА х аа;
2) Аа х АА;
3) Аа х Аа;
4) АА х АА.
А9 Мутационная изменчивость, в отличие от модификационной,
1) носит обратимый характер
2) передаётся по наследству
3) носит массовый характер
4) не связана с изменениями хромосом
А10  Грибы опята, питающиеся мертвыми органическими остатками пней,
поваленных деревьев, относят к группе
1) сапротрофов
2) паразитов
3) автотрофов
4) симбионтов
А11 
Процесс образования диплоидной зиготы в результате слияния мужской и женской
гаплоидных гамет называют
1) конъюгацией
2) опылением
3) оплодотворением
4) кроссинговером
А12
 Как называется метод, сущность которого составляет скрещивание
роди-
тельских форм, различающихся по ряду признаков, анализ их проявления в ря-
де поколений?
1) гибридологическим
2) цитогенетическим
3) близнецовым
4) биохимическим
А13  Размножение малярийного паразита в крови человека происходит в
1) лейкоцитах
2) эритроцитах
3) тромбоцитах
4) лимфоцитах

А14  Употребление
наркотиков оказывает вредное влияние на потомство, так
как они вызывают
1) нарушение психики
2) нарушение работы печени
3) изменение работы почек
4) изменение генетического аппарата клетки
А15
Открытие Н.И. Вавиловым центров многообразия и происхождения куль-
турных растений послужило основой для создания
1) Главного ботанического сада
2) коллекции семян видов и сортов растений
3) селекционных станций
4) Института генетики
А16  Какая
наука позволяет ориентироваться в огромном многообразии орга-
низмов?
1) экология
2) систематика
3) биология
4) ботаника
А17 
Гриб в составе лишайника
1) создает органические вещества из неорганических
2) поглощает воду и минеральные соли
3) расщепляет органические вещества до минеральных
4) осуществляет связь лишайника с окружающей средой
А18 
 Процесс дыхания у растений происходит
1) в специальных органах
2) во всех живых клетках
3) только в клетках с хлоропластами
4) только в молодых клетках
А19  Почему водоросли относят к царству
растений?
1) В их клетках происходит дыхание.
2) В их клетках происходит фотостинтез.
3) Они размножаются.
4) Они имеют клеточное строение.

А20  Совокупность
внешних признаков особей относят к критерию вида
1) географическому
2) генетическому
3) морфологическому
4) экологическому
А21  Пример внутривидовой борьбы за существование −
1) соперничество самцов из-за самки
2) “борьба с засухой” растений пустыни
3) сражение хищника с жертвой
4) поедание птицами плодов и семян
А22  Приспособленность организмов к среде обитания – результат
1) стремления особей к самоусовершенствованию
2) проявления конвергенции
3) методического отбора
4) взаимодействия движущих сил эволюции
А23  У человека в связи с прямохождением
1) сформировался свод стопы
2) когти превратились в ногти
3) срослись фаланги пальцев стопы
4) большой палец противопоставляется остальным
А24  К абиотическим факторам среды относят
1) подрывание кабанами корней
2) нашествие саранчи
3) образование колоний птиц
4) обильный
снегопад

А25  Причинами
смены одного биогеоценоза другим являются
1) сезонные изменения в природе
2) изменения погодных условий
3) колебания численности популяций одного вида
4) изменения среды обитания в результате жизнедеятельности
организмов
А26  Необходимое условие устойчивого развития биосферы –
1) создание искусственных агроценозов
2) сокращение численности хищных животных
3) развитие промышленности с учётом экологических закономерностей
4) уничтожение насекомых-вредителей сельскохозяйственных культур
А27  В молекуле ДНК количество нуклеотидов с гуанином составляет 10% от
общего числа. Сколько нуклеотидов с аденином в этой молекуле?
1) 10%
2) 20%
3) 40%
4) 90%
А28  Матрицей для трансляции служит молекула
1) тРНК
2) ДНК
3) рРНК
4) иРНК
А29  Число хромосом при половом размножении в каждом поколении
возрастало бы вдвое, если бы в ходе эволюции не сформировался процесс
1) митоза
2) мейоза
3) оплодотворения
4) опыления
А30  Количество групп сцепления генов у организмов зависит от числа
1) пар гомологичных хромосом
2) аллельных генов
3) доминантных генов
4) молекул ДНК в ядре клетки

А31 Чистая
линия растений – это потомство
1) гетерозисных форм
2) одной самоопыляющейся особи
3) межсортового гибрида
4) двух гетерозиготных особей
А32  Что представляет собой микориза?
1) грибокорень
2) корневую систему растения
3) грибницу, распространившуюся в почве
4) нити гриба, образующие плодовое тело
А33 Энергия, необходимая для мышечного сокращения, освобождается при
1) расщеплении органических веществ в органах пищеварения
2) раздражении мышцы нервными импульсами
3) окислении органических веществ в мышцах
4) синтезе АТФ

А34  (20)Поглощают кислород и выделяют
углекислый газ при дыхании
1) все свободноживущие животные
2) только водные животные
3) только обитатели суши
4) внутренние паразиты человека и животных

А35  Рудиментарные
органы – пример доказательств эволюции
1) эмбриологических
2) палеонтологических
3) сравнительно-анатомических
4) биогеографических
А36 Парниковый эффект на Земле является следствием повышения в
атмосфере концентрации
1) кислорода
2) углекислого газа
3) сернистого газа
4) паров воды

А37 (21)У насекомого, изображенного на
рисунке, развитие
1) непрямое                                
2) с куколкой
3) прямое
4) с полным превращением

Часть 2
Ответы к заданиям этой части записываются в бланке ответов № 1
справа от номера задания В1 – В7. Каждую букву или цифру пишите в
отдельной клеточке в соответствии с приведёнными образцами.
В заданиях В1 – В3 выберите три верных ответа из шести.
Запишите выбранные цифры сначала в текст работы, а затем
перенесите их в бланк ответов № 1 без пробелов и других символов.
В1  Сходство клеток животных и бактерий состоит в том, что они имеют
1) оформленное ядро
2) цитоплазму
3) митохондрии
4) плазматическую мембрану
5) гликокаликс
6) рибосомы
В2  Обведенные цифры запишите в бланк ответов в порядке возрастания (не
более трёх цифр).
Гладкая мышечная ткань, в отличие от поперечно-полосатой,
1) состоит из многоядерных волокон
2) состоит из вытянутых клеток с овальным ядром
3) обладает большей скоростью и энергией сокращения
4) составляет основу скелетной мускулатуры
5) располагается в стенках внутренних органов
6) сокращается медленно, ритмично, непроизвольно
Обведенные цифры запишите в бланк ответов в порядке возрастания (не
более трёх цифр).
В3  К палеонтологическим доказательствам эволюции относят
1) остаток третьего века у человека
2) отпечатки растений на пластах каменного угля
3) окаменевшие остатки папоротников
4) рождение людей с густым волосяным покровом на теле
5) копчик в скелете человека
6) филогенетический ряд лошади
Обведенные цифры запишите в бланк ответов в порядке возрастания (не
более трёх цифр)

При выполнении заданий В4 −− В6 установите соответствие между
содержанием первого и второго столбцов. Впишите в таблицу цифры
выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность
цифр перенесите в бланк ответов № 1 без пробелов и других символов.

В4  Установите соответствие между признаком
животных и классом, для
которого этот признак характерен.
ПРИЗНАК                                                                            
КЛАСС
А) оплодотворение внутреннее                                     1) Земноводные
Б) оплодотворение у большинства видов                     2) Пресмыкающиеся
наружное
В) непрямое развитие
Г) размножение и развитие происходит на суше
Д) тонкая кожа, покрытая слизью
Е) яйца с большим запасом питательных
веществ

А	Б	В	Г	Д	Е

В5  Установите
соответствие между характеристикой мутации и ее типом.
ХАРАКТЕРИСТИКА МУТАЦИИ                                   ТИПЫ МУТАЦИЙ
А) включение двух лишних нуклеотидов в                     1) хромосомные
молекулу ДНК                                                                    2)
генные
Б) кратное увеличение числа хромосом в                       3) геномные
гаплоидной клетке
В) нарушение последовательности аминокислот
в молекуле белка
Г) поворот участка хромосомы на 180о
Д) уменьшение числа хромосом в соматической клетке
Е) обмен участками негомологичных хромосом

А	Б	В	Г	Д	Е

При выполнении заданий В6
– В7 установите правильную
последовательность биологических процессов, явлений, практических
действий. Запишите в таблицу буквы выбранных ответов, а затем
получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов
№ 1 без пробелов и других символов.

В6 Установите
последовательность соподчинения систематических категорий
у животных, начиная с наименьшей.
А) семейство Волчьи (Псовые)
Б) класс Млекопитающие
В) вид Обыкновенная лисица
Г) отряд Хищные
Д) тип Хордовые
Е) род Лисица

В7 Установите, в какой последовательности происходит процесс
редупликации ДНК.
А) раскручивание спирали молекулы
Б) воздействие ферментов на молекулу
В) отделение одной цепи от другой на части молекулы ДНК
Г) присоединение к каждой цепи ДНК комплементарных нуклеотидов
Д) образование двух молекул ДНК из одной

Часть 3
Для ответов на задания этой части (С1 −− С6) используйте бланк
ответов № 2. Запишите сначала номер задания (С1 и т. д.), затем
ответ к нему. На задание С1 дайте краткий свободный ответ, а на
задания С2 – С6 – полный развёрнутый ответ.
С1  Для сохранения и увеличения рыбных запасов установлены
определенные правила рыболовства. Объясните, почему при ловле рыбы
нельзя использовать мелкоячеистые сети и такие приемы лова, как
травление или глушение рыбы взрывчатыми веществами.
С2 Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в
которых сделаны ошибки, объясните их.
1. Грибы занимают особое положение в системе органического мира, их
нельзя отнести ни к царству растений, ни к царству животных, хотя
имеются некоторые черты сходства с ними. 2. Все грибы –
многоклеточные организмы, основу тела которых составляет мицелий,
или грибница. 3. По типу питания грибы гетеротрофы, но среди них
встречаются автотрофы, сапротрофы, хищники, паразиты. 4. Как и
растения, грибы имеют прочные клеточные стенки, состоящие из
целлюлозы. 5. Грибы неподвижны и растут в течение всей жизни.
С3  Назовите не менее 3-х особенностей наземных растений, которые
позволили им первыми освоить сушу. Ответ обоснуйте.
С4  Для борьбы с насекомыми-вредителями человек применяет химические
вещества. Укажите не менее 3-х изменений жизни дубравы в случае, если
в ней химическим способом будут уничтожены все растительноядные
насекомые. Объясните, почему они произойдут.
С5  В процессе трансляции участвовало 30 молекул тРНК. Определите число
аминокислот, входящих в состав синтезируемого белка, а также число
триплетов и нуклеотидов в гене, который кодирует этот белок.
С6  При скрещивании томата с пурпурным стеблем (А) и красными
плодами (В) и томата с зеленым стеблем и красными плодами получили
722 растения с пурпурным стеблем и красными плодами и 231 растение с
пурпурным стеблем и желтыми плодами. Составьте схему решения
задачи. Определите генотипы родителей, потомства в первом поколении
и соотношение генотипов и фенотипов у потомства.

ЗАДАНИЯ
ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ

Вариант № 4

Инструкция по выполнению работы.
На выполнение экзаменационной работы по биологии дается 3 часа  (180
минут). Работа состоит из 3 частей, включающих 50 заданий.
Часть 1 включает 37 заданий (А1 – А37). К каждому заданию приводится
4 варианта ответа, один из которых верный.
Часть 2 содержит 7 заданий (B1 – B7): 3 – с выбором нескольких верных
ответов из шести, 3 – на соответствие, 1 – на установление последовательности
биологических процессов, явлений, объектов.
Часть 3 содержит 6 заданий со свободным ответом (С1 – С6). При
выполнении задания С1 надо дать ответ из одного-двух предложений, а заданий
С2 – С6 – полный развернутый ответ.
Внимательно прочитайте каждое задание и предлагаемые варианты
ответа, если они имеются. Отвечайте только после того, как вы поняли вопрос и
проанализировали все варианты ответа.
Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Если какое-то
задание вызывает у вас затруднение, пропустите его и постарайтесь выполнить
те, в ответах на которые вы уверены. К пропущенным заданиям можно будет
вернуться, если у вас останется время.
За выполнение различных по сложности заданий дается один или более
баллов. Баллы, полученные вами за выполненные задания, суммируются.

Часть 1
При выполнении заданий этой части в бланке ответов № 1 под номером
выполняемого вами задания (А1 – А37) поставьте знак « × » в клеточку,
номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.
A1 Какой уровень организации живого служит
основным объектом изучения
цитологии?
1) клеточный
2) популяционно-видовой
3) биогеоценотический
4) биосферный
A2 О единстве органического мира
свидетельствует
1) наличие ядра в клетках живых организмов
2) клеточное строение организмов всех царств
3) объединение организмов всех царств в систематические группы
4) разнообразие организмов, населяющих Землю
A3 Какая структура клетки изображена на рисунке?
1) эндоплазматическая сеть
2) плазматическая мембрана
3) комплекс Гольджи
4) вакуоль
А4 Хроматиды – это
1) две цепи одной молекулы ДНК
2) кольцевые молекулы ДНК
3) участки хромосомы в неделящейся клетке
4) две субъединицы хромосомы делящейся клетки
А5  Какие формы жизни занимают промежуточное
положение между телами
живой и неживой природы?
1) вирусы
2) бактерии
3) лишайники
4) грибы
А6  У растений, полученных путем вегетативного размножения,
1) повышается адаптация к новым условиям
2) появляется много новых признаков
3) набор генов идентичен родительскому
4) проявляется комбинативная изменчивость
А7  Какие гаметы имеют особи с генотипом ааВВ?
1) аа
2) ааВВ
3) ВВ
4) аВ
А8  При скрещивании двух морских свинок с черной шерстью (доминантный
признак) получено потомство, среди которого особи с белой шерстью
составили 25%. Каковы генотипы родителей?
1) АА х аа;
2) Аа х АА;
3) Аа х Аа;
4) АА х АА.
А9  Мутационная изменчивость, в отличие от
модификационной,
1) носит обратимый характер
2) не связана с изменениями хромосом
3) носит массовый характер
4) передаётся по наследству
A10  Грибы опята, питающиеся мертвыми
органическими остатками пней,
поваленных деревьев, относят к группе
1) паразитов
2) сапротрофов
3) автотрофов
4) симбионтов
A11 Укажите признак, характерный только для
царства растений.
1) имеют клеточное строение
2) дышат, питаются, растут, размножаются
3) имеют фотосинтезирующую ткань
4) питаются готовыми органическими веществами
A12 Яблоню, вишню, шиповник объединяют в
одно семейство розоцветных, так как у них
1) одинаковые потребности в воде и освещении
2) цветки имеют сходное строение
3) стержневая корневая система
4) сходное строение побегов
A13 Среди беспозвоночных животных более
высокий уровень организации
имеют
1) кольчатые черви
2) членистоногие
3) моллюски
4) кишечнополостные
A14  Признак приспособленности птиц к
полету –
1) появление четырехкамерного сердца
2) образование роговых щитков на ногах
3) наличие полых костей
4) наличие копчиковой железы
A15  При дыхании организм человека получает
энергию за счет
1) окисления органических веществ
2) расщепления минеральных веществ
3) превращения углеводов в жиры
4) синтеза белков и жиров
A16 При нарушении работы почек человека
основанием для беспокойства
является появление в моче
1) белка
2) мочевины
3) избытка воды
4) хлорида натрия
A17 Наибольшее количество крахмала человек
потребляет, используя в пищу
1) листья салата и укропа
2) растительное и сливочное масло
3) хлеб и картофель
4) мясо и рыбу
A18 Рефлекторная дуга заканчивается
1) исполнительным органом
2) чувствительным нейроном
3) вставочным нейроном
4) рецептором
A19 Как можно уберечь человека от заражения
столбняком, если в рану попала земля?
1) принять антибиотики
2) обработать рану йодом
3) сделать прививку
4) ввести сыворотку
A20 Совокупность внешних признаков особей
относят к критерию вида
1) географическому
2) генетическому
3) экологическому
4) морфологическому
A21 Пример внутривидовой борьбы за
существование −
1) соперничество самцов из-за самки
2) “борьба с засухой” растений пустыни
3) сражение хищника с жертвой
4) поедание птицами плодов и семян
A22 Приспособленность организмов к среде
обитания – результат
1) стремления особей к самоусовершенствованию
2) взаимодействия движущих сил эволюции
3) методического отбора
4) проявления конвергенции
A23 У человека в связи с прямохождением
1) большой палец противопоставляется остальным
2) когти превратились в ногти
3) срослись фаланги пальцев стопы
4) сформировался свод стопы
A24 К абиотическим факторам среды относят
1) распространение семян птицами
2) нашествие саранчи
3) миграции рыб
4) обильный снегопад

A25 Конкурентные отношения между организмами
в экосистемах
характеризуются
1) угнетением особей друг друга
2) ослаблением внутривидовой борьбы
3) созданием среды одними видами для других
4) разными потребностями в пище
A26 Минерализация органических соединений
почвы осуществляется благодаря деятельности
1) наземных животных
2) шляпочных грибов
3) корней растений
4) микроорганизмов
A27 Лизосомы формируются из
1) комплекса Гольджи
2) клеточного центра
3) пластид
4) митохондрий
A28 В основе каких реакций обмена лежит
матричный принцип?
1) синтеза молекул АТФ
2) сборки молекул белка из аминокислот
3) синтеза глюкозы из углекислого газа и воды
4) образования липидов
A29 Число хромосом при половом размножении в
каждом поколении возрастало бы вдвое, если бы в ходе эволюции не сформировался
процесс
1) митоза
2) оплодотворения
3) мейоза
4) опыления
A30При скрещивании дигетерозиготных
растений томата с рецессивными по
обоим признакам особями появится потомство с генотипами АаBb, ааBb,
Ааbb, ааbb в соотношении
1) 3 : 1
2) 9 : 3 : 3 : 1
3) 1 : 1 : 1 : 1
4) 1 : 2 : 1
A31 Для получения полиплоидов на делящуюся
клетку воздействуют колхицином, который
1) разрушает ядерную мембрану
2) обеспечивает синтез ДНК в ходе митоза
3) увеличивает скорость деления клетки
4) разрушает веретено деления
A32 У комнатного растения срезан стебель с
листьями, оставлен только
пенек высотой 5 см. На пенек надета резиновая

 трубочка, соединенная со стеклянной.

Что иллюстрирует данный
опыт?
1) наличие у растений процесса транспирации
2) передвижение по растению органических веществ
3) наличие у растений корневого давления
4) значение воды в жизни растений
A33 Артериальная кровь у человека
превращается в венозную в
1) капиллярах малого круга кровообращения
2) капиллярах большого круга кровообращения
3) печеночной вене
4) лимфатических сосудах
A34 Давление на барабанную перепонку, равное
атмосферному, со стороны
среднего уха обеспечивается у человека
1) перепонкой овального окна
2) ушной раковиной
3) слуховой трубой
4) слуховыми косточками
A35 Популяцию считают элементарной единицей
эволюции, так как
1) ее генофонд способен изменяться во времени
2) особи популяций имеют сходный обмен веществ
3) особи популяции отличаются размерами
4) она не способна изменяться во времени
A36 Организмы в процессе жизнедеятельности
постоянно изменяют среду своего обитания, что способствует
1) круговороту веществ
2) саморазвитию экосистем
3) размножению организмов
4) росту и развитию организмов

А37 К
социальным факторам, играющим существенную роль в эволюции предков современного
человека, относится
1) наследственная изменчивость
2) борьба за существование
3) естественный отбор
4) членораздельная речь

Часть 2
Ответы к заданиям этой части записываются в бланке ответов № 1
справа от номера задания В1 – В7. Каждую букву или цифру пишите в
отдельной клеточке в соответствии с приведёнными образцами.
В заданиях В1 – В3 выберите три верных ответа из шести. Запишите
выбранные цифры сначала в текст работы, а затем перенесите их в
бланк ответов № 1 без пробелов и других символов.

B1 Биологическое значение мейоза
заключается в
1) предотвращении удвоения числа хромосом в новом поколении
2) образовании мужских и женских гамет
3) образовании соматических клеток
4) создании возможностей возникновения новых генных комбинаций
5) увеличении числа клеток в организме
6) кратном увеличении набора хромосом
Обведенные цифры запишите в бланк ответов в порядке возрастания (не
более трёх цифр).
B2 Растения семейства лилейных можно узнать
по
1) цветкам трёхчленного типа с простым околоцветником
2) цветкам пятичленного типа с двойным околоцветником
3) видоизменённым подземным побегам в виде луковиц и корневищ
4) видоизменённым наземным побегам в виде усов и лазающих стеблей
5) образованию плодов – ягода или коробочка
6) образованию плодов – орех или стручок
Обведенные цифры запишите в бланк ответов в порядке возрастания (не более
трёх цифр).
B3Результатом эволюции является
1) дрейф генов
2) многообразие видов
3) мутационная изменчивость
4) приспособленность организмов к условиям внешней среды
5) повышение организации живых существ
6) борьба за существование
Обведенные цифры запишите в бланк ответов в порядке возрастания (не
более трёх цифр).

При выполнении заданий В4 − В6 установите соответствие между
содержанием первого и второго столбцов. Впишите в таблицу цифры
выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр
перенесите в бланк ответов № 1 без пробелов и других символов.

B4 Установите соответствие между признаком
и классом животных, для
которого он характерен.
ПРИЗНАК                                                                   
КЛАСС ЖИВОТНЫХ
А) образование цевки                                                   1) Птицы
Б) развитие на теле волосяного покрова                 2) Млекопитающие
В) наличие в коже потовых желез
Г) развитие у большинства плаценты
Д) наличие копчиковой железы
Е) формирование воздушных мешков

А	Б	В	Г	Д	Е

B5 Установите соответствие между
характеристикой мышечной ткани и её
видом.
ХАРАКТЕРИСТИКА                                                         ВИД
ТКАНИ
А) образует средний слой стенок вен и артерий             1) гладкая
Б) состоит из многоядерных клеток – волокон               2) поперечнополосатая
В) обеспечивает изменение размера зрачка
Г) образует скелетные мышцы
Д) состоит из клеток веретеновидной формы
Е) обеспечивает произвольные движения

А	Б	В	Г	Д	Е

B6 Установите соответствие между признаком
моллюска большого прудовика и критерием вида, для которого он характерен.
ПРИЗНАКИ БОЛЬШОГО ПРУДОВИКА                               КРИТЕРИЙ ВИДА
А) органы чувств – одна пара щупалец                                  1)
морфологический
Б) коричневый цвет раковины                                                 2)
экологический
В) населяет пресные водоемы
Г) питается мягкими тканями растений
Д) раковина спирально закрученная

А	Б	В	Г	Д

При выполнении задания В7 установите правильную последователь-
ность биологических процессов, явлений, практических действий.
Запишите в таблицу буквы выбранных ответов, а затем получившуюся
последовательность букв перенесите в бланк ответов № 1 без пробелов и
других символов.
B7 Установите последовательность этапов
круговорота углерода в биосфере,
начиная с поглощения углекислого газа из атмосферы.
А) окисление органических веществ в клетках растений
Б) выделение углекислого газа в атмосферу в процессе дыхания
В) синтез высокомолекулярных органических веществ в растении
Г) поглощение углекислого газа из атмосферы
Д) образование глюкозы в процессе фотосинтеза

Часть 3
Для ответов на задания этой части (С1 − С6) используйте бланк
ответов № 2. Запишите сначала номер задания (С1 и т. д.), затем ответ
к нему. На задание С1 дайте краткий свободный ответ, а на задания С2 –
С6 – полный развёрнутый ответ.
C1 Почему при взлете или посадке самолета
пассажирам рекомендуют сосать
леденцы?
C2 Что объединяет и в чём отличие
биологических объектов, изображённых на рисунке?
               2 

C3 Какие признаки характерны для моховидных
растений?
C4В некоторых лесных биоценозах для защиты
куриных птиц проводили
массовый отстрел дневных хищных птиц. Объясните, как отразилось это
мероприятие на численности куриных.
C5 Почему в редких случаях у отдельных
людей появляются атавизмы?
C6
 У человека ген карих глаз доминирует над голубым цветом глаз (А),
а ген цветовой слепоты рецессивный (дальтонизм – d) и сцеплен с Х-
хромосомой. Кареглазая женщина с нормальным зрением, отец которой
имел голубые глаза и страдал цветовой слепотой, выходит замуж за
голубоглазого мужчину с нормальным зрением. Составьте схему
решения задачи. Определите генотипы родителей и возможного
потомства, вероятность рождения в этой семье детей-дальтоников с
карими глазами и их пол.

ЗАДАНИЯ
ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ

Вариант № 5

Инструкция по выполнению работы.
На выполнение экзаменационной работы по биологии дается 3 часа  (180
минут). Работа состоит из 3 частей, включающих 50 заданий.
Часть 1 включает 37 заданий (А1 – А37). К каждому заданию приводится
4 варианта ответа, один из которых верный.
Часть 2 содержит 7 заданий (B1 – B7): 3 – с выбором нескольких верных
ответов из шести, 3 – на соответствие, 1 – на установление последовательности
биологических процессов, явлений, объектов.
Часть 3 содержит 6 заданий со свободным ответом (С1 – С6). При
выполнении задания С1 надо дать ответ из одного-двух предложений, а заданий
С2 – С6 – полный развернутый ответ.
Внимательно прочитайте каждое задание и предлагаемые варианты
ответа, если они имеются. Отвечайте только после того, как вы поняли вопрос и
проанализировали все варианты ответа.
Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Если какое-то
задание вызывает у вас затруднение, пропустите его и постарайтесь выполнить
те, в ответах на которые вы уверены. К пропущенным заданиям можно будет
вернуться, если у вас останется время.
За выполнение различных по сложности заданий дается один или более
баллов. Баллы, полученные вами за выполненные задания, суммируются.

Часть 1
При выполнении заданий этой части в бланке ответов № 1 под номером
выполняемого вами задания (А1 – А37) поставьте знак « × » в клеточку,
номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.
A1Наука, изучающая два фундаментальных
свойства живых организмов – на-
следственность и изменчивость, –
1) цитология
2) селекция
3) генетика
4) эмбриология
A2Укажите формулировку одного из положений клеточной теории.
1) Клетки растений отличаются от клеток животных наличием хлоропластов.
2) Клетка – единица строения, жизнедеятельности и развития организмов.
3) Клетки прокариот не имеют оформленного ядра.
4) Клетки эукариот обязательно имеют клеточную стенку.
A3Набор хромосом в соматических клетках человека равен
1) 48
2) 46
3) 44
4) 23
A4Двойная спираль ДНК образуется за счет связей между
1) аминокислотами
2) азотистыми основаниями и дезоксирибозой
3) фосфорной кислотой и дезоксирибозой
4) комплементарными азотистыми основаниями
A5Энергия солнечного света преобразуется в химическую в процессе
1) фотосинтеза
2) хемосинтеза
3) дыхания
4) брожения
A6В основе формирования органов у
многоклеточного организма лежит про-
цесс
1) мейоза
2) митоза
3) оплодотворения
4) конъюгации
A7Какой вирус нарушает работу иммунной системы человека?
1) полиомиелита
2) оспы
3) гриппа
4) ВИЧ
A8Редупликация ДНК лежит в основе процесса
1) размножения
2) дыхания
3) выделения
4) питания
A9С помощью какого метода была изучена хромосомная болезнь человека –
синдром Дауна?
1) генеалогического
2) близнецового
3) цитогенетического
4) биохимического
A10Альбинизм определяется рецессивным аутосомным геном, а гемофилия – рецессивным
геном, сцепленным с полом. Укажите генотип женщины-
альбиноса, гемофилика.
1) АаХHY или ААХHY
2) АаХHХH или АА ХHХH
3) ааХhY
4) ааХhХh
A11 Воздействие канцерогенов на организм
человека способствует
1) повышению иммунитета
2) ослаблению иммунитета
3) появлению вредных мутаций
4) появлению полезных мутаций
А12 Направление биотехнологии, в котором используются микроорганизмы для
получения антибиотиков и витаминов, называют
1) биохимическим синтезом
2) генной инженерией
3) клеточной инженерией
4) микробиологическим синтезом
А13 Какая систематическая группа организмов реально существует в природе?
1) вид
2) род
3) класс
4) тип
А14 В процессе дыхания растения поглощают
1) озон
2) азот
3) кислород
4) углекислый газ
А15 Растения отдела покрытосеменных в отличие от голосеменных
1) имеют корень, стебель, листья
2) имеют цветок и плод
3) размножаются семенами
4) выделяют в атмосферу кислород в процессе фотосинтеза
А16 Потовые железы, играющие большую роль в теплорегуляции, впервые
появились у
1) пресмыкающихся
2) птиц
3) млекопитающих
4) земноводных
А17 Почему китов относят к классу млекопитающих?
1) имеют развитую кору головного мозга, постоянную температуру тела, вы-
кармливают детенышей молоком
2) имеют обтекаемую форму тела, легкие больших размеров
3) передвигаются с помощью хвостового плавника и передних конечностей,
превратившихся в ласты
4) размножаются в воде, рождают крупных детенышей
А18 В свёртывании крови участвуют
1) эритроциты
2) лимфоциты
3) лейкоциты
4) тромбоциты
А19 Недостаток кальция и фосфора наблюдается в костях детей,
1) часто болеющих гриппом
2) перенёсших корь
3) страдающих рахитом
4) страдающих малокровием
А20 Больные малокровием употребляют железосодержащие препараты, так как железо
способствует увеличению концентрации в крови
1) гемоглобина
2) лимфоцитов
3) тромбоцитов
4) фибриногена
А21 Для определения вида недостаточно использовать только
морфологический критерий, так как
1) существуют виды-двойники
2) виды разделены на популяции
3) близкие виды могут занимать один ареал
4) разные виды могут скрещиваться
А22 Причина борьбы за существование –
1) изменчивость особей популяции
2) природные катаклизмы
3) ограниченность ресурсов среды и интенсивное размножение
4) отсутствие приспособлений у особей к среде обитания
А23 Примером ароморфоза у хвойных растений служит возникновение у них
1) плода
2) семени
3) цветка
4) корней
А24 Социальные факторы эволюции способствовали формированию у человека
1) сложных инстинктов
2) прямохождения
3) второй сигнальной системы
4) S-образных изгибов позвоночника
А25 Под воздействием антропогенного фактора уменьшается площадь

природных экосистем, что ведет к

1) изменению климата
2) усилению процесса саморегуляции
3) удлинению цепей питания
4) сокращению биоразнообразия
А26 Показателем устойчивости экосистемы служит
1) уменьшение в ней числа хищников
2) сокращение численности популяций жертв
3) многообразие видов
4) высокая плодовитость животных
А27 Какой процесс способствует неоднократному использованию растениями
одних и тех же химических элементов, поглощаемых из почвы?
1) корневое давление
2) фотосинтез
3) саморегуляция
4) круговорот веществ
А28 В преобразовании биосферы главную роль играют
1) живые организмы
2) биоритмы
3) круговорот минеральных веществ
4) процессы саморегуляции
А29 Какая цепь питания правильно отражает
передачу в ней энергии?
1) лисица → дождевой червь → ёж → листовой опад
2) листовой опад → дождевой червь → ёж → лисица
3) ёж → дождевой червь → листовой опад → лисица
4) дождевой червь → ёж → лисица → листовой опад
А30 Митохондрии и лизосомы отсутствуют в клетках
1) бактерий
2) грибов
3) животных
4) растений
А31 Какое число нуклеотидов в гене кодирует первичную структуру белка,
со-
стоящего из 180 аминокислот?
1) 90
2) 180
3) 360
4) 540
А32 Какой триплет на ДНК соответствует кодону УГЦ на иРНК?
1) ТГЦ
2) АГЦ
3) ТЦГ
4) АЦГ

А33 Партеногенез
характеризуется
1) частичным обменом наследственной информацией через цитоплазму
2) развитием зародыша из неоплодотворенной яйцеклетки
3) гибелью сперматозоидов после проникновения в яйцеклетку
4) развитием яйцеклетки за счет генетического материала сперматозои-
дов
А34 При скрещивании двух морских свинок с черной шерстью (доминантный
признак) получено потомство, среди которого особи с белой шерстью со-
ставили 25%. Каковы генотипы родителей?
1) АА х аа
2) Аа х АА
3) Аа х Аа
4) АА х АА
А35 При сборе грибов нельзя повреждать грибницу,
так как она
1) служит местом образования спор
2) служит пищей для животных, обитающих в почве
3) поглощает из почвы минеральные, а из корней деревьев – органические ве-
щества
4) скрепляет комочки почвы, защищает её от эрозии и накопления в ней вред-
ных веществ
А36 В чем проявляется усложнение папоротников по сравнению с мхами?
1) В процессе фотосинтеза образуют органические вещества из неорганиче-
ских.
2) Не нуждаются в воде при оплодотворении.
3) Относятся к высшим споровым растениям.
4) Имеют корни и хорошо развитые проводящие ткани.
А37 Рефлекс представляет собой основу
1) передачи измененных признаков от родителей потомству
2) наследственности организмов
3) нервной деятельности человека и животных

Часть 2
Ответы к заданиям этой части записываются в бланке ответов № 1
справа от номера задания В1 – В7. Каждую букву пишите в отдельной
клеточке в соответствии с приведенными образцами.
В заданиях В1 – В4 выберите три верных ответа из шести. Запишите
выбранные буквы в алфавитном порядке сначала в текст работы, а
затем перенесите их в бланк ответов № 1 без пробелов и других сим-
волов.
В1 Папоротники относят к царству растений, так как
А) в процессе дыхания они поглощают кислород и выделяют угле-
кислый газ
Б) в процессе фотосинтеза они образуют органические вещества и
выделяют в атмосферу кислород
В) их клетки содержат хлоропласты
Г) их клетки содержат цитоплазму
Д) выполняют роль консументов в экосистеме
Е) выполняют роль продуцентов в экосистеме
Ответ: ____________. (Запишите соответствующие буквы в алфавитном
порядке.)
В2  Неправильная осанка может привести к
А) смещению и сдавливанию внутренних органов
Б) нарушению кровоснабжения внутренних органов
В) изменению длины плечевого отдела верхних конечностей
Г) нарушению мышечного и связочного аппарата стопы
Д) деформации грудной клетки
Е) увеличению содержания минеральных веществ в костях
Ответ: ____________. (Запишите соответствующие буквы в алфавитном
порядке.)
B3  По каким признакам можно узнать молекулу ДНК?
А) состоит из одной полинуклеотидной нити
Б) состоит из двух полинуклеотидных нитей, закрученных в спираль
В) имеет нуклеотиды А, У, Ц, Г
Г) имеет нуклеотиды А, Т, Ц, Г
Д) является хранителем наследственной информации
Е) передает наследственную информацию из ядра к рибосоме
Ответ: ____________. (Запишите соответствующие буквы в алфавитном
порядке.)
В4  Искусственный отбор в отличие от естественного
А) осуществляется человеком
Б) осуществляется природными экологическими факторами
В) происходит среди особей одного сорта, породы
Г) происходит среди особей природных популяций
Д) завершается получением новых культурных форм
Е) завершается возникновением новых видов
Ответ: ____________. (Запишите соответствующие буквы в алфавитном
порядке.)
При выполнении заданий В5 −− В6 установите соответствие между со-
держанием первого и второго столбцов. Впишите в таблицу буквы вы-
бранных ответов, а затем получившуюся последовательность букв пе-
ренесите в бланк ответов № 1 без пробелов и других символов.

В5  Установите соответствие между особенностями строения животных и группами,
к которым их относят в зависимости от вида потребляемой пищи.
ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ                                   ГРУППЫ ЖИВОТНЫХ
1) хорошо развиты клыки                                            А)
растительноядные
2) клыки отсутствуют                                                   Б)
хищники
3) слепая кишка короткая или редуцирована
4) желудок имеет несколько отделов
5) кишечник во много раз длиннее тела
6) кишечник короткий

1	2	3	4	5	6

В6  Установите соответствие между признаками изменчивости и её видами.
ПРИЗНАКИ ИЗМЕНЧИВОСТИ                                         ИЗМЕНЧИВОСТЬ
1) обусловлена появлением новых сочетаний генов         А) мутационная
2) обусловлена изменением генов и хромосом                  Б) комбинативная
3) у потомков появляются новые признаки
4) у потомков сочетаются родительские признаки
5) у особей изменяется количество или структура
ДНК
6) у особей не изменяется количество или структу-
ра ДНК

1	2	3	4	5	6

При выполнении задания В7 установите правильную последователь-
ность биологических процессов, явлений, практических действий. За-
пишите в таблицу буквы выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность
букв перенесите в бланк ответов № 1 без пробелов
и других символов.
В7  Установите, в какой последовательности
располагаются органы слухового
анализатора, через которые звуковые колебания достигают рецепторов ор-
гана слуха.
А) наружное ухо
Б) перепонка овального окна
В) слуховые косточки
Г) барабанная перепонка
Д) жидкость в улитке
Е) рецепторы органа слуха

Часть 3
Для ответов на задания этой части (С1 −− С6) используйте бланк от-
ветов №2. Запишите сначала номер задания (С1 и т.д.), затем на зада-
ния С1 −− С3 дайте краткий ответ из одного-двух предложений, а на
задания С4 – С6 – полный развернутый ответ.
С1 С какой целью при пересадке рассады капусты прищипывают кончик
корня?
С2  Почему соматические мутации не передаются по наследству при половом
размножении?
С3  Массовое истребление волков в ряде регионов привело к снижению
числен-
ности копытных, например оленей. Чем это можно объяснить?
С4  Почему систематики выделяют грибы в особое царство органического
мира?
С5  Популяцию считают единицей эволюции. Обоснуйте это утверждение.
С6  При скрещивании двух сортов томата с красными шаровидными и желтыми
грушевидными плодами в первом поколении все плоды шаровидные, красные.
Определите генотипы родителей, гибридов первого поколения, соотношение
фенотипов второго поколения.

ЗАДАНИЯ
ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ

Вариант № 6

Инструкция по выполнению работы.
На выполнение экзаменационной работы по биологии дается 3 часа  (180
минут). Работа состоит из 3 частей, включающих 50 заданий.
Часть 1 включает 37 заданий (А1 – А37). К каждому заданию приводится
4 варианта ответа, один из которых верный.
Часть 2 содержит 7 заданий (B1 – B7): 3 – с выбором нескольких верных
ответов из шести, 3 – на соответствие, 1 – на установление последовательности
биологических процессов, явлений, объектов.
Часть 3 содержит 6 заданий со свободным ответом (С1 – С6). При
выполнении задания С1 надо дать ответ из одного-двух предложений, а заданий
С2 – С6 – полный развернутый ответ.
Внимательно прочитайте каждое задание и предлагаемые варианты
ответа, если они имеются. Отвечайте только после того, как вы поняли вопрос и
проанализировали все варианты ответа.
Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Если какое-то
задание вызывает у вас затруднение, пропустите его и постарайтесь выполнить
те, в ответах на которые вы уверены. К пропущенным заданиям можно будет
вернуться, если у вас останется время.
За выполнение различных по сложности заданий дается один или более
баллов. Баллы, полученные вами за выполненные задания, суммируются.

Часть 1
При выполнении заданий этой части в бланке ответов № 1 под
номером выполняемого вами задания (А1–А37) поставьте знак « × » в
клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами
ответа.
A1 Какая наука классифицирует организмы на
основе их родства?
1) экология
2) систематика
3) морфология
4) палеонтология
A2 Какую теорию сформулировали немецкие
ученые М. Шлейден и
Т. Шванн?
1) эволюции
2) хромосомную
3) клеточную
4) онтогенеза

A3 Запасным углеводом в животной клетке является
1) крахмал
2) гликоген
3) хитин
4) целлюлоза
A4 Сколько хромосом в половых клетках
плодовой мухи дрозофилы, если в её
соматических клетках содержится 8 хромосом?
1) 12
2) 10
3) 8
4) 4
A5 Встраивание своей нуклеиновой кислоты в
ДНК клетки-хозяина
осуществляют
1) бактериофаги
2) хемотрофы
3) автотрофы
4) цианобактерии

A6 Половое размножение организмов эволюционно более прогрессивно, так
как оно
1) способствует их широкому распространению в природе
2) обеспечивает быстрое увеличение численности
3) способствует появлению большого разнообразия генотипов
4) сохраняет генетическую стабильность вида
A7 Как называют особей, образующих один
сорт гамет и не дающих
расщепления признаков в потомстве?
1) мутантными
2) гетерозисными
3) гетерозиготными
4) гомозиготными
A8 Как обозначаются генотипы особей при
дигибридном скрещивании?
1) BbBb × AaAa
2) AaBb × AaBb
3) AaAA × BbBb
4) AAaa × BBbb
A9 Все листья одного растения имеют
одинаковый генотип, но могут
различаться по
1) числу хромосом
2) фенотипу
3) генофонду
4) генетическому коду
A10 Какие бактерии улучшают азотное питание
растений?
1) брожения
2) клубеньковые
3) уксуснокислые
4) сапротрофные
A11 Подземный побег отличается от корня
наличием у него
1) почек
2) зоны роста
3) сосудов
4) коры
A12 Растения отдела покрытосеменных, в
отличие от голосеменных,
1) имеют корень, стебель, листья
2) имеют цветок и плод
3) размножаются семенами
4) выделяют в атмосферу кислород в процессе фотосинтеза

А13 Какую функцию выполняет
клетка внутреннего слоя тела
гидры, изображённая на рисунке?
1) выделяет в кишечную полость пищеварительный сок
2) образует промежуточные клетки
3) формирует половые клетки
4) поглощает и переваривает частицы пищи
A14 У птиц, в отличие от пресмыкающихся,
1) непостоянная температура тела
2) покров из рогового вещества
3) постоянная температура тела
4) размножение яйцами
A15 Какая группа тканей обладает свойствами
возбудимости и сократимости?
1) мышечная
2) эпителиальная
3) нервная
4) соединительная
A16 Основная функция почек у млекопитающих
животных и человека –
удаление из организма
1) белков
2) лишнего сахара
3) продуктов обмена веществ
4) непеpеваpенных остатков
A17 Фагоциты человека способны
1) захватывать чужеродные тела
2) вырабатывать гемоглобин
3) участвовать в свёртывании крови
4) переносить антигены
A18 Пучки длинных отростков нейронов,
покрытые соединительнотканной
оболочкой и расположенные вне центральной нервной системы, образуют
1) нервы
2) мозжечок

3) спинной мозг
4) кору больших полушарийА19 Какой витамин следует включить в рацион
человека, чтобы не заболеть
цингой?
1) А
2) В6
3) С
4) D
A20 К какому критерию вида следует отнести
область распространения в
тундре северного оленя?
1) экологическому
2) генетическому
3) морфологическому
4) географическому
A21 Примером межвидовой борьбы за
существование служат отношения
между
1) взрослой лягушкой и головастиком
2) бабочкой капустницей и ее гусеницей
3) дроздом певчим и дроздом рябинником
4) волками одной стаи
A22 Ярусное расположение растений в лесу
служит приспособлением к
1) перекрестному опылению
2) защите от ветра
3) использованию энергии света
4) уменьшению испарения воды
A23 Какой из факторов эволюции человека
имеет социальную природу?
1) членораздельная речь
2) изменчивость
3) естественный отбор
4) наследственность
A24 Каков характер взаимоотношений
организмов разных видов,
нуждающихся в одинаковых пищевых ресурсах?
1) хищник – жертва
2) паразит – хозяин
3) конкуренция
4) взаимопомощь

A25 В биогеоценозе заливного луга к редуцентам относят
1) злаки, осоки
2) бактерии и грибы
3) мышевидных грызунов
4) растительноядных насекомых
A26 К глобальным изменениям в биосфере может
привести
1) увеличение численности отдельных видов
2) опустынивание территорий
3) выпадение обильных осадков
4) смена одного сообщества другим

A27 Какой процент нуклеотидов с цитозином
содержит ДНК, если доля её
адениновых нуклеотидов составляет 10% от общего числа?
1) 40%
2) 45%
3) 80%
4) 90%
A28 Выберите правильную последовательность
передачи информации в
процессе синтеза белка в клетке.
1) ДНК → информационная РНК → белок
2) ДНК → транспортная РНК → белок
3) рибосомальная РНК → транспортная РНК → белок
4) рибосомальная РНК → ДНК → транспортная РНК → белок
A29 Какая фаза деления клетки изображена на
рисунке?
1) профаза                                                                       
2) метафаза
3) анафаза
4) телофаза

A30 При дигибридном скрещивании и независимом наследовании признаков у
родителей с генотипами ААBb и aabb в потомстве наблюдается
расщепление в соотношении
1) 9:3:3:1
2) 1:1:1:1
3) 3:1
4) 1:1
A31 В селекции растений чистые линии
получают путем
1) перекрестного опыления
2) самоопыления
3) экспериментального мутагенеза
4) межвидовой гибридизации
A32 Пресмыкающихся считают настоящими
наземными позвоночными
животными, так как они
1) дышат атмосферным кислородом
2) размножаются на суше
3) откладывают яйца
4) имеют легкие
A33 Углеводы в организме человека
откладываются в запас в
1) печени и мышцах
2) подкожной клетчатке
3) поджелудочной железе
4) стенках кишечника
A34 Отделение слюны, возникающее при
раздражении рецепторов ротовой
полости, − это рефлекс
1) условный, требующий подкрепления
2) безусловный, передающийся по наследству
3) возникший в течение жизни человека и животного
4) индивидуальный для каждого человека
A35 Среди перечисленных примеров ароморфозом
является
1) плоская форма тела у ската
2) покровительственная окраска у кузнечика
3) четырёхкамерное сердце у птиц
4) редукция пищеварительной системы у паразитических червей
A36 Биосфера – открытая система, так как она
1) постоянно развивается
2) пригодна для жизни организмов
3) получает энергию извне
4) состоит из экосистем

А37
Что изображёно на рисунке?     
1) экологическая пирамида
2) пищевая цепь
3) пищевая сеть
4) виды взаимоотношений организ-
мов
Часть 2
Ответом к заданиям этой части (В1–В7) является
последовательность букв или цифр. Впишите ответы сначала в
текст работы, а затем перенесите их в бланк ответов № 1 справа от
номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки, без
пробелов и каких-либо символов. Каждую цифру или букву пишите в
отдельной клеточке в соответствии с приведенными образцами.
В заданиях В1–В3 выберите три верных ответа из шести. Обведите
выбранные цифры и запишите их в таблицу.B1 Биологическое значение мейоза
заключается в
1) предотвращении удвоения числа хромосом в новом поколении
2) образовании мужских и женских гамет
3) образовании соматических клеток
4) создании возможностей возникновения новых генных комбинаций
5) увеличении числа клеток в организме
6) кратном увеличении набора хромосом

B2 Какова роль поджелудочной железы в
организме человека?
1) участвует в иммунных реакциях
2) образует клетки крови
3) является железой смешанной секреции
4) образует гормоны
5) выделяет желчь
6) выделяет пищеварительные ферменты

В3  К факторам эволюции относят
1) кроссинговер
2) мутационный процесс
3) модификационную изменчивость
4) изоляцию
5) многообразие видов
6) естественный отбор

При выполнении заданий В4−В6 установите соответствие между
содержанием первого и второго столбцов. Впишите в таблицу цифры
выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность
цифр перенесите в бланк ответов № 1 без пробелов и каких-либо
символов.
B4 Установите соответствие между признаком
растения и отделом, для
которого он характерен.
ПРИЗНАК                                                                  ОТДЕЛ
РАСТЕНИЙ
А) наличие генеративных органов – цветков        1) Покрытосеменные
Б) отсутствие плодов                                               2)
Папоротниковидные
В) размножение спорами
Г) образование пыльцы
Д) оплодотворение происходит на заростке
Е) оплодотворение не зависит от наличия воды

А	Б	В	Г	Д	Е

B5  Установите соответствие между характером
мутации и её видом.
ХАРАКТЕР МУТАЦИИ                                                  ВИД МУТАЦИИ
А) замена одного триплета нуклеотидов другим               1) генная
Б) увеличение числа хромосом в ядре                                 2) геномная
В) перестройка последовательности соединения
нуклеотидов в процессе транскрипции
Г) исчезновение отдельных нуклеотидов в стоп-
кодоне
Д) увеличение числа гаплоидных наборов хромосом
в несколько раз

А	Б	В	Г	Д

При выполнении заданий В6–В7 установите правильную
последовательность биологических процессов, явлений, практических
действий. Запишите в таблицу буквы выбранных ответов, а затем
получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов
№ 1 без пробелов и каких-либо символов.
B6 Установите последовательность процессов,
происходящих в интерфазной
клетке.
А) на одной из цепей ДНК синтезируется иРНК
Б) участок молекулы ДНК под воздействием ферментов расщепляется на
две цепи
В) иРНК перемещается в цитоплазму
Г) на иРНК, служащей матрицей, происходит синтез белка

B7 Установите, в какой хронологической
последовательности появились на
Земле основные группы растений.
А) зеленые водоросли
Б) хвощевидные

В) семенные папоротники
Г) риниофиты
Д) голосеменные

Часть
3
Для ответов на задания этой части (C1–C6) используйте бланк ответов
№ 2.Запишитесначаланомерзадания (С1ит.д.), затем ответ к нему.
На задание С1дайте краткий свободный ответ, а на задания С2–С6 –
полный развёрнутый ответ.
С1  В чём состоит роль бактерий в круговороте веществ?
С2  Пользуясь рисунком, определите, какую
форму от бора он иллюстрирует и при
каких условиях жизни этот отбор будет
проявляться. Изменится ли размер ушей
у зайцев в процессе эволюции при
действии этой формы естественного
отбора?  Ответ обоснуйте.
С3  В чём заключается нервно-гуморальная регуляция работы сердца в
организме человека, каково её значение в жизнедеятельности организма?
С4 Почему экосистему смешанного леса считаю более устойчивой, чем
экосистему елового леса?
С5  Какой хромосомный набор характерен для клеток зародыша и эндосперма
семени, листьев цветкового растения. Объясните результат в каждом случае.
С6  При скрещивании растения гороха с гладкими семенами и усиками с
растением с морщинистым и семенами без усиков все поколение было
единообразно и имело гладкие семена и усики. При скрещивании другой
пары растений с такими же фенотипами (гороха с гладкими семенами и
усиками и гороха с морщинистыми семенами без усиков) в потомстве
получили половину растений с гладкими семенами и усиками и половину

Растений с морщинистыми семенами
без усиков. Составьте схему каждого
скрещивания. Определите генотипы родителей и потомства. Объясните
полученные результаты. Как определяются доминантные признаки в данном случае.

3. Пакет экзаменатора.

Условия

Количество вариантов для экзаменующегося –
6

Время на подготовку к ответу – 180 минут.

Критерии оценивания

(Приложение №1)

Ответы к заданиям

 (Приложение № 2)

Экзаменационные ведомости

Приложение
№1

Для получения
оценки «3» достаточно выполнить верно, любые 20 заданий из всей работы.

 Для получения
отметки «4» или «5» необходимо выполнять задания из частей 1,2 и 3. При этом не
требуется выполнять все задания работы, но для получения отметки «5» среди
верно выполненных должно быть хотя бы одно задание из части 3.

Приложение
№2

Ответы
к заданиям :

(1
вариант)

Часть
1

№ задания	Ответ	№ задания	Ответ	№ задания	Ответ
А1	2	А14	3	А27	4
А2	1	А15	2	А28	3
А3	1	А16	1	А29	2
А4	2	А17	2	А30	4
А5	3	А18	3	А31	3
А6	4	А19	1	А32	1
А7	4	А20	3	А33	1
А8	4	А21	4	А34	4
А9	1	А22	2	А35	1
А10	3	А23	3	А36	3
А11	2	А24	4	А37	1
А12	3	А25	1
А13	2	А26	2

Часть
2

№ задания	Ответ
В1	АВЕ
В2	АБГ
В3	БГЕ
В4	АБАБАБ
В5	ББАА
В6	АББАА
В7	ГАВБД

За верное выполнение заданий В1 – В6 выставляется 2 балла. Если в ответе
содержится одна ошибка, то экзаменуемый получает один балл. За неверный ответ
или ответ, содержащий 2 и более ошибок, выставляется
0 баллов. За верный ответ на задание В7 выставляется также 2 балла. 1 балл ставится
в том случае, если в ответе неверно определена
последовательность двух последних элементов или они отсутствуют. В других
случаях выставляется 0 баллов.Часть 3
С1  К каким последствиям может привести внесение в почву избытка
минеральных удобрений?
//Ответ:

Содержание верного ответа (допускается иная формулировка ответа, не искажающая его смысла)	Балл
К загрязнению окружающей среды
Ответ включает названный выше элемент и не содержит биологических ошибок	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	1

С2  Почему в горячих цехах для утоления жажды рекомендуют пить
подсоленную воду?
//Ответ

Содержание верного ответа (допускается иная формулировка ответа, не искажающая его смысла)	Балл
Элементы ответа: 1) у человека в горячих цехах нарушается водно-солевой баланс в связи с потерей вместе с потом воды и минеральных солей; 2) подсоленная вода восстанавливает нормальный водно- солевой баланс между тканями и внутренней средой организма
Ответ правильный и полный, включает два названных выше элемента, не содержит биологических ошибок	2
Ответ правильный, но неполный, включает один из названных выше элементов ответа	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	2

С3  Что произойдет с клетками эпителиальной ткани, если их поместить в
воду?
Ответ обоснуйте.
//Ответ:

Содержание верного ответа (допускается иная формулировки ответа, не искажающая его смысла)	Балл
Элементы ответа: 1) концентрация веществ в клетке выше, чем в окружающей её воде; 2) вода поступает в клетку, объем которой увеличивается; 3) под давлением воды плазматическая мембрана разрывается, клетка погибает.
Ответ правильный и полный, включает все названные выше элементы ответа, не содержит биологических ошибок	3
Ответ правильный, но неполный, включает 2 из названных выше элементов ответа и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 3 из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки	2
Ответ неполный, включает 1 из названных выше элементов ответа и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 1-2 из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3

С4  Объясните, почему при половом размножении появляется более
разнообразное потомство, чем при вегетативном.
//Ответ:

Содержание верного ответа (допускается иная формулировка ответа, не искажающая его смысла)	Балл
Элементы ответа: 1) у потомства при половом размножении комбинируются признаки обоих родителей; 2) причина комбинативной изменчивости – кроссинговер, митоз и случайное сочетание гамет при оплодотворении; 3) при вегетативном размножении потомки сходны друг с другом, имеют большое сходство с родительским организмом, из соматических клеток которого они формируются.
Ответ правильный и полный, включает все названные выше элементы ответа, не содержит биологических ошибок	3
Ответ правильный, но неполный, включает 2 из названных выше элементов ответа и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 3 из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки	2
Ответ неполный, включает 1 из названных выше элементов ответа и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 1-2 из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3

С5  Объясните, почему людей разных рас относят к
одному виду.
//Ответ:

Содержание верного ответа (допускается иная формулировки ответа, не искажающая его смысла)	Балл
Элементы ответа: 1) люди разных рас содержат в клетках одинаковый набор хромосом; 2) от межрасовых браков родятся дети, которые при достижении половой зрелости способны размножаться; 3) люди разных рас сходны по строению, процессам жизнедеятельности, развитию мышления.
Ответ правильный и полный, включает все названные выше элементы ответа, не содержит биологических ошибок	3
Ответ правильный, но неполный, включает 2 из названных выше элементов ответа и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 3 из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки	2
Ответ неполный, включает 1 из названных выше элементов ответа и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 1-2 из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3

С6  Отсутствие малых коренных зубов у человека наследуется как
доминантный
аутосомный признак. Определите возможные генотипы и фенотипы
родителей и потомства, если один из супругов имеет малые коренные зубы,
а у другого они отсутствуют и он гетерозиготен по этому признаку. Какова
вероятность рождения детей с этой аномалией?
//Ответ:

Содержание верного ответа (допускается иная формулировки ответа, не искажающая его смысла)	Балл
Элементы ответа: 1) генотипы и фенотипы Р: аа – с малыми коренными зубами, Аа – без малых коренных зубов; 2) генотипы и фенотипы потомства: Аа – без малых коренных зубов, аа – с малыми коренными зубами; 3) вероятность рождения детей без малых коренных зубов – 50%.
Ответ правильный и полный, включает все названные выше элементы ответа, не содержит биологических ошибок	3
Ответ правильный, но неполный, включает 2 из названных выше элементов ответа и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 3 из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки	2
Ответ неполный, включает 1 из названных выше элементов ответа и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 1-2 из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3

Ответы
к заданиям 2варианта
Часть 1
За верное выполнение заданий А1 – А37 выставляется 1 балл.

№ задания	Ответ	№ задания	Ответ	№ задания	Ответ
А1	3	А13	2	А25	3
А2	1	А14	2	А26	3
А3	3	А15	3	А27	1
А4	4	А16	4	А28	3
А5	4	А17	2	А29	4
А6	4	А18	1	А30	3
А7	1	А19	3	А31	3
А8	1	А20	4	А32	3
А9	2	А21	2	А33	4
А10	2	А22	4	А34	1
А11	2	А23	1	А35	1
А12	3	А24	4	А36	3
				А37	4

Часть 2
За верное выполнение заданий В1 – В5выставляется 2 балла. Если в
ответе содержится одна ошибка, то экзаменуемый получает один балл. За неверный
ответ или ответ, содержащий 2 и более ошибок, выставляется 0 баллов.
За верный ответ на задания В6 – В7 выставляется также 2 балла. 1 балл
ставится в том случае, если в ответе неверно определена
последовательность двух последних элементов или они отсутствуют при
правильном определении всех предыдущих элементов. В других случаях
выставляется 0 баллов.

№ задания	Ответ
В1	АГЕ
В2	АБГ
В3	БГЕ
В4	БААБАБ
В5	АББАА
В6	БДЕВАГ
В7	ГАВБД

Часть 3
Вопросы С1-С3 и эталоны кратких ответов к ним
С1. Почему мутации повышают эффективность действия естественного отбора?
Они увеличивают генетическую неоднородность особей в популяции.
С2. В чем проявляется относительный характер приспособленности?
Она полезна лишь в тех условиях, в которых сформировалась в процессе
эволю—
ции.
С3. Чем гетерозиготы отличаются от гомозигот?
Образуют разные гаметы, несущие разные гены данной пары.

С4.Найдите
ошибки в приведённом тексте, исправьте их, укажите номера
предложений, в которых они сделаны, запишите эти предложения без
ошибок.
1. У растений, как и у всех организмов, происходит обмен веществ. 2.
Они дышат, питаются, растут и размножаются. 3. При дыхании они
поглощают углекислый газ и выделяют кислород. 4. Они растут только
в первые годы жизни. 5. Все растения по типу питания автотрофные
организмы, они размножаются и распространяются с помощью семян.
//Ответ:

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Элементы ответа: 1) 3 – при дыхании растения поглощают кислород и выделяют углекислый газ; 2) 4 – растения растут в течение всей жизни; 3) 5 – не все растения образуют семена.
В ответе указаны и исправлены все три ошибки	3
В ответе указаны и исправлены 2 ошибки ИЛИ указаны 3 ошибки, но исправлены только 2 из них	2
В ответе указана и исправлена 1 ошибка ИЛИ указаны 2 – 3 ошибки, но исправлена 1 из них	1
Ошибки не указаны ИЛИ указаны 1 – 3 ошибки, но не исправлена ни одна из них	0
Максимальный балл	3

Вопросы
С5-С6 и эталоны развёрнутых ответов к ним
С5. Чем характеризуется биологическое
разнообразие?
1. Генетической неоднородностью особей в популяциях.
2. Разнообразием популяций, входящих в состав вида.
3. Разнообразием видов в экосистемах и экосистем в биосфере.
С6. Почему клетку считают функциональной единицей живого?
1. В клетке происходит пластический обмен, редупликация молекул
ДНК,
синтез иРНК.
2. В клетке происходит энергетический обмен.
3. Клетка является единицей размножения,

Ответы
к заданиям 3варианта
Часть 1
верное выполнение заданий А1 – А37 выставляется 1 балл.

№ задания	Ответ	№ задания	Ответ	№ задания	Ответ
А1	4	А13	2	А25	4
А2	3	А14	4	А26	3
А3	1	А15	2	А27	3
А4	1	А16	2	А28	4
А5	1	А17	2	А29	2
А6	2	А18	2	А30	1
А7	4	А19	2	А31	2
А8	3	А20	3	А32	1
А9	2	А21	1	А33	3
А10	1	А22	4	А34	1
А11	3	А23	1	А35	3
А12	1	А24	4	А36	2
				А37	1

Часть 2
За верное выполнение заданий В1 – В6 выставляется 2 балла. Если в
ответе содержится одна ошибка, то экзаменуемый получает один балл. За неверный
ответ или ответ, содержащий 2 и более ошибок, выставляется 0 баллов.
За верный ответ на задания В7 выставляется также 2 балла. 1 балл
ставится в том случае, если в ответе неверно определена
последовательность двух последних элементов или они отсутствуют при
правильном определении всех предыдущих элементов. В других случаях
выставляется 0 баллов.

№ задания	Ответ
В1	246
В2	256
В3	236
В4	211212
В5	232131
В6	ВЕАГБД
В7	БАВГД

Часть 3
КРИТЕРИИ ПРОВЕРКИ И ОЦЕНКИ ВЫПОЛНЕНИЯ
ЗАДАНИЙ С РАЗВЁРНУТЫМ ОТВЕТОМ
Внимание! При выставлении баллов за выполнение задания в «Протокол
проверки ответов на задания бланка № 2» следует иметь в виду, что если
ответ отсутствует (нет никаких записей, свидетельствующих о том, что
экзаменуемый приступал к выполнению задания), то в протокол
проставляется «Х», а не «0» .
С1  Для сохранения и увеличения рыбных запасов установлены
определенные правила рыболовства. Объясните, почему при ловле рыбы
нельзя использовать мелкоячеистые сети и такие приемы лова, как
травление или глушение рыбы взрывчатыми веществами.

Ответ:

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Элементы ответа: 1) при использовании мелкоячеистых сетей вылавливается много неподросшей рыбы, которая могла бы дать большое потомство; 2) травление или глушение взрывчатыми веществами – хищнические способы лова, при которых много рыбы гибнет бесполезно.
Ответ включает 2 названные выше элемента, не содержит биологических ошибок	2
Ответ включает 1 из названных выше элементов, ИЛИ ответ включает 2 из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	2

С2  Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите
номера предложений, в
которых сделаны ошибки, объясните их.
1. Грибы занимают особое положение в системе органического мира, их
нельзя отнести ни к царству растений, ни к царству животных, хотя
имеются некоторые черты сходства с ними. 2. Все грибы –
многоклеточные организмы, основу тела которых составляет мицелий,
или грибница. 3. По типу питания грибы гетеротрофы, но среди них
встречаются автотрофы, сапротрофы, хищники, паразиты. 4. Как и
растения, грибы имеют прочные клеточные стенки, состоящие из
целлюлозы. 5. Грибы неподвижны и растут в течение всей жизни.

Ответ:

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Элементы ответа: ошибки допущены в предложениях: 1) 2 – среди грибов есть и одноклеточные, например, дрожжи; 2) 3 – по типу питания среди грибов отсутствуют автотрофы (так как их клетки не имеют хлорофилла); 3) 4 – клеточные стенки грибов состоят из хитина, а не из целлюлозы.
В ответе указаны и исправлены все три ошибки	3
В ответе указаны и исправлены 2 ошибки, ИЛИ указаны 3 ошибки, но исправлены только 2 из них	2
В ответе указана и исправлена 1 ошибка, ИЛИ указаны 2-3 ошибки, но исправлена 1 из них	1
Ошибки не указаны, ИЛИ указаны 1-3 ошибки, но не исправлена ни одна из них	0
Максимальный балл	3

С3  Назовите не менее 3-х особенностей наземных
растений, которые
позволили им первыми освоить сушу. Ответ обоснуйте.

Ответ:

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Элементы ответа: 1) возникновение покровной ткани – эпидермиса с устьицами, способствующей защите от испарения; 2) появление слабо развитой проводящей системы, обеспечивающей транспорт веществ; 3) развитие механической ткани, выполняющей опорную функцию; 4) образование ризоидов, с помощью которых они закреплялись в почве.
Ответ включает не менее 3-х элементов (особенности и их обоснование), не содержит биологических ошибок	3
Ответ включает 2 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 3 из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки	2
Ответ включает 1 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 2 из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3

С4  Для борьбы с насекомыми-вредителями человек применяет химические
вещества. Укажите не менее 3-х изменений жизни дубравы в случае, если
в ней химическим способом будут уничтожены все растительноядные
насекомые. Объясните, почему они произойдут.

Ответ:

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Элементы ответа: 1) численность насекомоопыляемых растений резко сократится, так как растительноядные насекомые являются опылителями растений; 2) резко сократится численность или исчезнут насекомоядные организмы (консументы II порядка) из-за нарушения цепей питания; 3) часть химических веществ, которыми уничтожали насекомых, попадет в почву, что приведет к нарушению жизнедеятельности растений, гибели почвенной флоры и фауны, все нарушения могут привести к гибели дубравы.
Ответ включает все названные выше элементы (изменения и их обоснования), не содержит биологических ошибок	3
Ответ включает 2 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 3 из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки	2
Ответ включает 1 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 2 из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3

С5  В
процессе трансляции участвовало 30 молекул тРНК. Определите число
аминокислот, входящих в состав синтезируемого белка, а также число
триплетов и нуклеотидов в гене, который кодирует этот белок.

Ответ:

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (правильный ответ должен содержать следующие позиции)	Баллы
Элементы ответа: 1) одна тРНК транспортирует одну аминокислоту, следовательно, 30 тРНК соответствуют 30 аминокислотам, и белок состоит из 30 аминокислот; 2) одну аминокислоту кодирует триплет нуклеотидов, значит, 30 аминокислот кодируют 30 триплетов; 3) количество нуклеотидов в гене, кодирующем белок из 30 аминокислот, 30 х 3 = 90.
Ответ включает все названные выше элементы, не содержит биологических ошибок	3
Ответ включает 2 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 3 из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки	2
Ответ включает 1 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 2 из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3

С6  При скрещивании томата с пурпурным стеблем
(А) и красными
плодами (В) и томата с зеленым стеблем и красными плодами получили
722 растения с пурпурным стеблем и красными плодами и 231 растение с
пурпурным стеблем и желтыми плодами. Составьте схему решения
задачи. Определите генотипы родителей, потомства в первом поколении
и соотношение генотипов и фенотипов у потомства.

Ответ:

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (правильный ответ должен содержать следующие позиции)	Баллы
Схема решения задачи включает: 1) генотипы родителей: пурпурный стебель, красные плоды – AABb (гаметы: AB и Ab); зеленый стебель, красные плоды –aaBb (гаметы aB и аb); 2) генотипы потомства в F1: AaBB, AaBb, Aabb; 3) соотношение генотипов и фенотипов в F1: пурпурный стебель, красные плоды – 1 AaBB : 2 AaBb пурпурный стебель, желтые плоды – 1 Aabb.
Ответ включает все названные выше элементы, не содержит биологических ошибок	3
Ответ включает 2 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 3 из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки	2
Ответ включает 1 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 2 из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3

Инструкция
по проверке и оценке 4 варианта работ учащихся по биологии

ЧАСТЬ 1
За верное выполнение заданий А1 – А37 выставляется 1 балл.

№ задания	Ответ	№ задания	Ответ	№ задания	Ответ
А1	1	А13	2	А25	1
А2	2	А14	3	А26	4
А3	2	А15	1	А27	1
А4	4	А16	1	А28	2
А5	1	А17	3	А29	3
А6	3	А18	1	А30	3
А7	4	А19	4	А31	4
А8	3	А20	4	А32	3
А9	4	А21	1	А33	2
А10	2	А22	2	А34	3
А11	3	А23	4	А35	1
А12	2	А24	4	А36	2
				А37	4

ЧАСТЬ 2
За верное выполнение заданий В1 – В6 выставляется 2 балла. Если в
ответе содержится одна ошибка, то экзаменуемый получает один балл. За неверный
ответ или ответ, содержащий 2 и более ошибок, выставляется 0 баллов.
За верный ответ на задание В7 выставляется также 2 балла. 1 балл
ставится в том случае, если в ответе неверно определена последовательность двух
последних элементов или они
отсутствуют при правильном определении всех предыдущих элементов. В других
случаях выставляется 0 баллов.

№ задания	Ответ
В1	124
В2	135
В3	245
В4	122211
В5	121212
В6	11221
В8	ГДВАБ

Часть 3
КРИТЕРИИ ПРОВЕРКИ И ОЦЕНКИ ВЫПОЛНЕНИЯ
ЗАДАНИЙ С РАЗВЁРНУТЫМ ОТВЕТОМ
C1Почему при взлете или посадке самолета пассажирам рекомендуют
сосать
леденцы?
Ответ:

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Элементы ответа: 1) быстрое изменение давления при взлёте или посадке самолёта вызывает неприятные ощущения в среднем ухе, где исходное давление на барабанную перепонку сохраняется дольше; 2) глотательные движения улучшают доступ воздуха к слуховой (евстахиевой) трубе, через которую давление в полости среднего уха выравнивается с давлением в окружающей среде.
Ответ включает 2 названных выше элемента, не содержит биологических ошибок	2
Ответ включает 1 из названных выше элементов ответа, ИЛИ ответ включает 2 из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	2

C2 Что объединяет и в чём отличие биологических объектов, изображённых
на
рисунке?
                       2

Ответ:

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Элементы ответа: сходства: 1) на рисунке изображены побеги, состоящие из стебля и почек; 2) побеги служат органами вегетативного размножения; отличие: 3) клубень – видоизменённый побег, содержит запас органических веществ (крахмал).
Ответ включает все названные выше элементы, не содержит биологических ошибок	3
Ответ включает 2 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 3 названных выше элемента, но содержит негрубые биологические ошибки	2
Ответ включает 1 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 2 из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3

C3 Какие признаки характерны для моховидных растений?
Ответ:

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Элементы ответа: 1) большинство мхов – листостебельные растения, некоторые из них имеют ризоиды; 2) размножаются мхи как половым, так и бесполым путем с чередованием поколений: полового (гаметофит) и бесполого (спорофит); 3) взрослое растение мха – половое поколение (гаметофит), а коробочка со спорами – бесполое (спорофит); 4) оплодотворение происходит при наличии воды.
Ответ включает все названные выше элементы, не содержит биологических ошибок	3
Ответ включает 2 – 3 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 4 из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки	2
Ответ включает 1 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 2 – 3 из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3

C4 В некоторых лесных биоценозах для
защиты куриных птиц проводили
массовый отстрел дневных хищных птиц. Объясните, как отразилось это
мероприятие на численности куриных.
Ответ:

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Элементы ответа: 1) вначале численность куриных возросла, так как были уничтожены их враги (естественно регулирующие численность); 2) затем численность куриных сократилась из-за нехватки корма; 3) возросло число больных и ослабленных особей из-за распространения болезней и отсутствия хищников, что тоже повлияло на снижение численности куриных.
Ответ включает все названные выше элементы, не содержит биологических ошибок	3
Ответ включает 2 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 3 из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки	2
Ответ включает 1 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 2 из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3

C5 Почему в редких случаях у отдельных
людей появляются атавизмы?
Ответ:

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Элементы ответа: 1) признаки древних предков (атавизмы) заложены в геноме человека; 2) в процессе эволюции некоторые древние признаки утрачивают своё значение и контролирующие их гены не проявляются в фенотипе; 3) в редких случаях эти гены начинают функционировать и происходит нарушение индивидуального развития организма, проявляются признаки древних предков.
Ответ включает все названные выше элементы, не содержит биологических ошибок	3
Ответ включает 2 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 3 названных выше элемента, но содержит негрубые биологические ошибки	2
Ответ включает 1 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 2 из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3

C6 У человека ген карих глаз доминирует
над голубым цветом глаз (А), а ген
цветовой слепоты рецессивный (дальтонизм – d) и сцеплен с
Х-хромосомой. Кареглазая женщина с нормальным зрением, отец которой
имел голубые глаза и страдал цветовой слепотой, выходит замуж за
голубоглазого мужчину с нормальным зрением. Составьте схему решения
задачи. Определите генотипы родителей и возможного потомства,
вероятность рождения в этой семье детей-дальтоников с карими глазами и
их пол.
Ответ:

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (правильный ответ должен содержать следующие позиции)	Баллы
Схема решения задачи включает: 1) генотипы родителей: матери – AaXDXd, отца – aaXDY; гаметы: матери AXD, aXD, AXd, aXd, отца aXD , aY; 2) генотипы детей: девочки – AaXDXD , ааXDXD, AaXDXd, ааXDXd, мальчики – AaXDY, aaXDY, AaXdY, aaXdY; 3) вероятность рождения детей-дальтоников с карими глазами: 12,5% AaXdY – мальчики.
Ответ включает все названные выше элементы, не содержит биологических ошибок	3
Ответ включает 2 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 3 названных выше элемента, но содержит негрубые биологические ошибки	2
Ответ включает 1 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 2 из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3

Ответы к заданиям 5 варианта по
биологии
Часть 1

№ задания	Ответ	№ задания	Ответ	№ задания	Ответ
А1	3	А15	2	А28	1
А2	2	А16	3	А29	2
А3	2	А17	1	А30	1
А4	4	А18	4	А31	4
А5	1	А19	3	А32	4
А6	2	А20	1	А33	2
А7	4	А21	1	А34	3
А8	1	А22	3	А35	3
А9	3	А23	2	А36	3
А10	4	А24	3	А37	1
А11	3	А25	4
А12	4	А26	3
А13	1	А27	4
А14	3

Часть 2

№ задания	Ответ
В1	БВЕ
В2	АБД
В3	БГД
В4	АВД
В5	БАБААБ
В6	БААБАБ
В7	АГВБДЕ

Часть 3
С1. С какой целью при пересадке рассады капусты прищипывают кончик корня?

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Для увеличения числа боковых корней, что приведет к увеличе- нию площади питания растений.
Ответ включает названный выше элемент и не содержит биоло- гических ошибок	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	1

С2. Почему соматические мутации не передаются по наследству при половом
размножении?

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Соматические мутации возникают в клетках тела и исчезают со смертью организма
Ответ включает названный выше элемент и не содержит биоло- гических ошибок.	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	1

С3. Массовое истребление волков
в ряде регионов привело к снижению численности копытных, например оленей. Чем
это можно объяснить?

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Волки выполняют роль санитаров, уничтожают больных и сла- бых животных, осуществляя роль естественного отбора. Исчез- новение волков приводит к распространению болезней среди ко- пытных и снижению их численности.
Ответ включает названный выше элемент и не содержит биоло- гических ошибок	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	1

С4. Почему систематики выделяют грибы в особое царство
органического ми-
ра?

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Элементы ответа: 1) грибы нельзя отнести к растениям, так как в их клетках нет хлорофилла и хлоропластов 2) грибы нельзя отнести к животным, так как они всасывают пи- тательные вещества всей поверхностью тела, а не заглатывают в виде пищевых комочков 3) в отличие от животных грибы растут в течение всей жизни. 4) их тело состоит из тонких ветвящихся нитей – гифов, обра- зующих мицелий, или грибницу 5) клетки мицелия запасают углеводы в виде гликогена
Ответ правильный и полный, включает все названные выше эле- менты ответа, не содержит биологических ошибок	3
Ответ правильный, но неполный, включает 3 – 4 из названных выше элементов ответа, не содержит биологических ошибок	2
Ответ неполный, включает 1 – 2 из названных выше элементов ответа, возможны биологические неточности	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3

С5. Популяцию считают единицей эволюции. Обоснуйте это утверждение.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Элементы ответа: В популяции: 1) накапливаются мутации, приводящие к изменению генофонда 2) происходит миграция особей и обмен генами 3) происходит борьба за существование и естественный отбор
Ответ правильный и полный, включает все названные выше эле- менты ответа, не содержит биологических ошибок	3
Ответ правильный, но неполный, включает 2 из названных выше элементов ответа, не содержит биологических ошибок	2
Ответ неполный, включает 1 из названных выше элементов отве- та, возможны биологические неточности	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3

С6. При скрещивании двух сортов томата с красными шаровидными и желтыми
грушевидными плодами в первом поколении все плоды шаровидные, красные.
Определите генотипы родителей, гибридов первого поколения, соотношение
фенотипов второго поколения.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Элементы ответа: 1) генотипы родителей: красные шаровидные плоды – ААВВ, желтые грушевидные плоды – ааbb 2) генотипы F1: красные шаровидные АаВb 3) соотношение фенотипов F2: 9 – красные шаровидные 3 – красные грушевидные 3 – желтые шаровидные 1 – желтые грушевидные
Ответ правильный и полный, включает все названные выше эле- менты ответа, не содержит биологических ошибок	3
Ответ правильный, но неполный, включает 2 из названных выше элементов ответа, не содержит биологических ошибок	2
Ответ неполный, включает 1 из названных выше элементов отве- та, возможны биологические неточности	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3

Инструкция по
проверке и оценке работ экзаменуемых по биологии

6 вариант
Часть 1
За правильный ответ на каждое задание части 1 ставится 1 балл.
Если указаны два и более ответов (в том числе правильный),
неверный ответ или ответ отсутствует – 0 баллов.

№ задания	Ответ	№ задания	Ответ
А1	2	А19	3
А2	3	А20	4
А3	2	А21	3
А4	4	А22	3
А5	1	А23	1
А6	3	А24	3
А7	4	А25	2
А8	2	А26	2
А9	2	А27	1
А10	2	А28	1
А11	1	А29	3
А12	2	А30	4
А13	4	А31	2
А14	3	А32	2
А15	1	А33	1
А16	3	А34	2
А17	1	А35	3
А18	1	А36	4
		А37	1

Часть 2
Правильно выполненные задания В1–В8 оцениваются следующим
образом: 2 балла – нет ошибок; 1 балл – допущена одна ошибка;
0 баллов – допущены две и более ошибки или ответ отсутствует.

№ задания	Ответ
В1	124
В2	346
В3	246
В4	122121
В5	12112
В6	БАВГ
В7	АГБВД

Часть 3
КРИТЕРИИПРОВЕРКИИОЦЕНКИВЫПОЛНЕНИЯ
ЗАДАНИЙСРАЗВЁРНУТЫМОТВЕТОМ
В чём состоит роль бактерий в круговороте веществ?

Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, неискажающие его смысла)	Баллы
Элементы ответа: 1)бактерии- гетеротрофы –редуценты разлагают органические вещества до минеральных, которые усваиваются растениями; 2)бактерии- автотрофы (фото, хемотрофы) –продуценты синтезируют органические вещества из неорганических, обеспечивая круговорот кислорода, углерода, азота и др.
Ответ включает все названные выше элементы, не содержит биологических ошибок	2
Ответ включает 1 из названных выше элементов, ИЛИ ответ включает 2 названных выше элемента, но содержит не грубые биологические ошибки	1
Ответ не правильный	0
Максимальный балл	2

С2  Пользуясь рисунком, определите, какую     

форму отбора он иллюстрирует и при
каких условиях жизни этот отбор будет
проявляться. Изменится ли размер ушей
у зайцев в процессе эволюции при
действии этой формы естественного
отбора? Ответ обоснуйте.

Содержание верного ответа и указания по оцениванию(допускаются иные формулировки ответа, неискажающие его смысла)	Баллы
Элементы ответа: 1)стабилизирующая форма отбора, так как на графике видно, что давление отбора направлено на гибель особей с минимальным или максимальным значением признака; 2)стабилизирующий отбор проявляется при  относительно постоянных условиях жизни; 3)изменения размера ушей у зайцев в процессе эволюции не произойдёт, так как эта форма отбора сохраняет среднее значение признака
Ответ включает все названные выше элементы, не содержит биологических ошибок	3
2 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 3названныхвыше элемента, но содержит не грубые биологические ошибки	2
Ответ включает 1из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 2 из названных выше элементов ,но содержит не грубые биологические ошибки	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3

С3  В чём заключается нервно- гуморальная регуляция
работы сердца в организме человека, каково её значение в жизнедеятельности организма?

Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, неискажающие его смысла)	Баллы
Элементы ответа: 1)нервная регуляция осуществляется за счёт вегетативной нервной системы (парасимпатическая система замедляет и ослабляет сокращение сердца, а симпатическая усиливает и учащает сокращение сердца); 2)гуморальная регуляция осуществляется через кровь: адреналин, соли кальция усиливают и учащают сердечные сокращения, а соли калия оказывают противоположное действие; 3)нервная и эндокринная системы обеспечивают саморегуляцию всех физиологических процессов в организме
Ответ включает все названные выше элементы и не содержит биологических ошибок	3
Ответ включает 2 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 3названныхвыше элемента, но содержит не грубые биологические ошибки	2
Ответ включает 1 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 2 из названных выше элементов, но содержит не грубые биологические ошибки	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3

С4  Почему экосистему смешанного леса считают более устойчивой, чем
экосистему елового леса?

Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Элементы ответа: 1)в смешанном лесу больше видов, чем в еловом; 2)в смешанном лесу цепи питания более длинные и разветвлённые, чем в еловом; 3)в смешанном лесу ярусов больше, чем в еловом.
Ответ включает все названные выше элементы, не содержит биологических ошибок	3
Ответ включает 2 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 3 из названных выше элементов, но содержит не грубые биологические ошибки	2
Ответ включает 1 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 2 из названных выше элементов, но содержит не грубые биологические ошибки	1
Ответ не правильный	0
Максимальный балл	3

С5  Какой хромосомный набор характерен для клеток
зародыша и эндосперма
семени, листьев цветкового растения. Объясните результат в каждом случае.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (правильный ответ должен содержать следующие позиции)	Баллы
1)в клетках зародыша семени диплоидный набор хромосом – 2n,так как зародыш развивается из зиготы –оплодотворённой яйцеклетки; 2)в клетках эндосперма семени триплоидный набор хромосом –3n,так как образуется при слиянии двух ядер центральной клетки семязачатка (2n) и одного спермия (n); 3)клетки листьев цветкового растения имеют диплоидный набор хромосом – 2n,так как взрослое растение развивается из зародыша
Ответ включает все названные выше элементы, не содержит биологических ошибок	3
Ответ включает 2из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 3названных выше элемента, но содержит не грубые биологические ошибки	2
Ответ включает 1из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 2 из названных выше элементов, но содержит не грубые биологические ошибки	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3

С6  При скрещивании растения гороха с гладкими семенами и усиками с
растением с морщинистым и семенами без усиков все поколение было
единообразно и имело гладкие семена и усики. При скрещивании другой
пары растений с такими же фенотипами (гороха с гладкими семенами и
усиками и гороха с морщинистыми семенами без усиков) в потомстве
получили половину растений с гладкими семенами и усиками и половину

Растений с морщинистыми семенами
без усиков. Составьте схему каждого
скрещивания. Определите генотипы родителей и потомства. Объясните
полученные результаты. Как определяются доминантные признаки в данном случае.

Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Схема решения задачи включает: 1) 1-е скрещивание:       семена гладкие и усики ×морщинистые и без усиков Р.                     ААBВ                                     ааbb G                       АB                                           аb F1                                       АаBb                           семена гладкие и усики; 2) 2-ескрещивание:          семена гладкие и усики ×морщинистые и без усиков Р.                    АаBb                                        ааbb G                   АB ,аb                                         аb F1                       АаBb,                      ааbb      семена гладкие и усики; семена морщинистые без усиков; 3) Гены, определяющие гладкие семена и наличие усиков, являются доминантными, так как при 1-м скрещивании всё поколение растений было одинаковым и имело гладкие семена и усики. Гены, определяющие гладкие семена и наличие усиков (А, В), локализованы в одной хромосоме и наследуются сцеплено, так как при 2-м скрещивании произошло расщепление по двум парам признаков в соотношении 1:1
Ответ включает все названные выше элементы, не содержит биологических ошибок	3
Ответ включает 2 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает  3 названных выше элемента, но содержит негрубые биологические ошибки	2
Ответ включает 1 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 2 из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3