Подготовка к вступительным экзаменам по биологии в медицинский университет

Copyright testserver.pro 2013-2021

Привет! Сегодня я расскажу о том, как сдать экзамен по биологии. Сразу оговорюсь, что весь мой рассказ будет касаться только экзамена, который сдают студенты медицинских вузов в конце первого курса. Он имеет принципиальное отличие и от ЕГЭ, и от экзаменов по биологии, которые сдают химики и биологи.

В рамках курса биологии, которая в медицинских вузах изучается весь первый год, сам курс условно делится на три крупных категории:

• Цитология (наука об общих принципах строения и организации клетки);
• Генетика;
• Паразитология.

Если вы уже получили вопросы, поняли, что идеально знаете ответы на всё, готовы рассказать любую тему из любого раздела – тогда написанное далее вам не понадобится вовсе.

Но если вы спрашивали у поисковика как  сдать биологию, видимо, проблемы небольшие есть, и, может быть, мой опыт вам немного поможет.

Подготовка к экзамену по биологии

Этап 1 — анализ

Прямо в день получения вопросов к экзамену я провёл небольшой анализ. То есть, я просто прочитал вопросы и соотнёс со своими реальными знаниями. Я быстро обнаружил, что моя слабейшая сторона – генетика. Лучше всего у меня обстояли дела с паразитологией. Цитологию я знал примерно на школьном уровне, за исключением того, что в школе мы подробно не углублялись в строение некоторых органелл.

Затем я посчитал соотношение вопросов по паразитологии, генетике и цитологии. Это очень важный шаг, ведь он позволяет составить вероятную картину того, что будет происходить на экзамене при вашем ответе. То есть здесь очень важно, каких вопросов больше всего количественно, ведь они с большей вероятностью вам попадутся. Значит, необходимо поработать с ними особенно тщательно.

Этап 2 — работа над сильной стороной

После этого я решил сделать свою сильную сторону не просто сильной, а вообще сильнейшей. В моем университете на втором курсе преподавался предмет «медицинская паразитология», посему я раздобыл в библиотеке учебник от Г.И. Мяндиной и Е.В. Тарасенко по этому предмету.

Учебник оказался великолепным, и я его читал, в общем-то, как художественную литературу, не забывая выписывать паразитов по отдельным классификациям (читайте здесь о том, как это удобнее всего делать).

Я начал работать над паразитологией примерно за полтора месяца до экзамена, и буквально за 15-17 дней (а я очень ленив) у меня не осталось вообще ни единого паразита из билетов, которого бы я не знал. Учитывая, что в каждом билете из 4х вопросов был минимум один про паразитов, а последний вопрос – это всегда задача, которая также могла быть на тему паразитологии, я себе обеспечил неплохую ситуацию. Минимум четверть каждого билета я уже знал на 5, а в некоторых (их примерно треть от общей массы) я знал на 5 уже половину.

Этап 3 — работа над слабой стороной

Оставался месяц до экзамена, а с генетикой у меня всё ещё была катастрофа. Дальше самой основы вроде первого закона Менделя и базовых определений я был весьма плох. И самое печальное, я понимал, что разобрать и выучить всё остальное у меня просто физически не получится. И здесь мне очень помог великолепный канал с уроками по биологии – Aleksandra Learn biology.  Генетику до качественного, высокого уровня я довести не сумел, но мне удалось закрепить то, что я знал более-менее и выучить несколько новых тем практически с 0. Кстати, у Александры на канале есть также и видео про цитологию, всем очень рекомендую (просто посмотрите видео про митоз и мейоз от Александры – это же восхитительно).

Благодаря этому каналу я укрепил основу генетики. Надо сказать, что на это у меня ушло чуть менее трёх недель. Да, очень долго, но генетика шла очень тяжко даже с такими классными объяснениями. Сыграла и черта моего характера – то, что мне интересно, я разбираю буквально до косточек, а то, что мне не нравится, я очень-очень долго верчу перед собой, в упор не видя элементарных закономерностей, бросаю, потом снова берусь ну и так далее.

Последнюю неделю я потратил на повторение цитологии – значительную часть я знал ещё до подготовки, остальное подтянул по вышеуказанному каналу. Кстати, очень полезное наблюдение – во многих атласах и учебниках по гистологии первой главой идёт как раз цитология. Поскольку во втором семестре первого курса гистология у нас уже шла, я активно пользовался учебником по гистологии, где весьма понятно и кратко излагались основы курса цитологии.

Я также делал схемы и рисунки – рисовал клетки с органеллами внутри, подписывая около каждой  особые приметы:

• Наличие митохондриальной ДНК в митохондриях. Если вы владеете материалом, подпишите эту фразу около рисунка митохондрий в клетке. Это явно создаст в вашей голове прочную ассоциацию, которая точно всплывёт при необходимости;
• Лизосомный аппарат клетки. Эта совершенная машина разрушения, лизосома, вообще для меня запомнилась лучше всего, ведь «лизис» переводится как «разрушать». Подпишите что-нибудь про PH внутри лизосом (он кислый), про ферменты, и точно запомните. При наличии вопросов с классификацией лизосом кратко подписывайте их.

Ну и так далее. Кстати, ещё с цитологией мне помогла википедия, там также есть годные статьи про отдельные органеллы. Не забывайте только сверятся с авторитетными источниками (вашими учебниками, лекциями ваших преподавателей) во время работы с википедией.

Экзамен

Билет мне попался скверный – генетическая задача (могла бы быть и паразитная) на второй закон Менделя, в которой я основательно запутался. Сам закон, я конечно же, рассказал, а вот с применением его относительно задачи я поплыл. Когда мне пытались пару наводящих вопросов задать, я выглядел примерно так:

Второй вопрос был про генофонд популяций. Здесь мне признаться, повезло — не только с самим вопросом, но и с тем, что дополнительный вопрос от преподавателя был по свойствам популяции, а не про генетику.

Далее был вопрос про мейоз. Когда я увидел это в билете, я сразу же про себя поблагодарил Александру с ютуб-канала по биологии. Её помощь в подготовке к экзамену в целом сложно переоценить. Не могу сказать, что тут я отвечал очень уверенно, но этапы расписал верно, даже пару слов о патологиях мейоза сказал.

А вот паразит мне достался редкий и сложный — трихинелла. Это оценил преподаватель, предлагая перейти сразу к симптомам поражения. Но не тут-то было, я же слишком крут в паразитах, чтобы оставить всё просто так. Я прямо во время ответа нарисовал жизненный цикл, затем морфологию (сразу же сориентировался по классам, загляните в мою статью по паразитологии, ссылка выше), и затем перешёл к клинике и дифференциальной диагностике.

Конечно же, генетика меня подвела, как и следовало ожидать. Однако в целом я доволен пониманием основ каждой из трёх подтем + правильно выбранной тактикой. Сильную сторону я сделал сокрушительно сильной, а слабую постарался подтянуть максимально возможно. Оценка 4 меня вполне порадовала. Сам себя бы я оценил на нечто среднее между 4- и 3+.

---

Я только приступаю к ведению этого блога, поэтому для меня чрезвычайно важны ваши мнения о том, что я пишу. Если вам помогло, или вы увидели какую-то жуткую нелепость, пожалуйста, отпишитесь в комментариях. Я буду знать, в каком направлении мне двигаться далее.

Тематический план занятий по биологии

для слушателей дополнительной образовательной программы

«Подготовка к вступительным испытаниям в Сеченовский Университет (химия, биология, русский язык)»

№	Тема	Доступные обучающие курсы инновационной образовательной платформы Moodle
1.	Цитология. Уровни организации живой природы. Клеточная теория. Вирусы. Прокариоты. Эукариоты. Клетка и ее компоненты. Химический состав клетки. Обмен веществ. Энергетический обмен. Пластический обмен. Фотосинтез. Хемосинтез. Биосинтез белка. Жизненный цикл клетки. Митоз. Мейоз. Амитоз. Воспроизведение организмов. Онтогенез. Разбор заданий ЕГЭ.	Сеченовский лекторий Тематический тренажер Виртуальный тестовый тренажер
2.	Генетика. Основные понятия генетики. Законы Г. Менделя. Взаимодействие генов. Хромосомная теория наследственности. Закон Т. Моргана. Наследование признаков, сцепленных с полом. Изменчивость. Генетика человека. Разбор заданий ЕГЭ.	Сеченовский лекторий Тематический тренажер Виртуальный тестовый тренажер
3.	Ботаника. Вегетативные и генеративные органы растений. Бактерии. Грибы. Лишайники. Водоросли. Моховидные. Папоротникообразные. Голосеменные и покрытосеменные растения. Семейства покрытосеменных растений. Разбор заданий ЕГЭ.	Сеченовский лекторий Тематический тренажер Виртуальный тестовый тренажер
4.	Зоология. Царство Животные. Простейшие. Кишечнополостные. Плоские черви. Круглые черви. Кольчатые черви. Моллюски. Членистоногие. Тип Хордовые. Рыбы. Земноводные. Пресмыкающиеся. Птицы. Млекопитающие. Разбор заданий ЕГЭ.	Сеченовский лекторий Тематический тренажер Виртуальный тестовый тренажер
5.	Анатомия и физиология человека. Ткани. Опорно-двигательный аппарат. Внутренняя среда организма человека. Иммунитет. Кровеносная система. Пищеварительная система. Обмен веществ. Витамины. Нервная и эндокринная системы. Анализаторы. Дыхательная система. Выделительная система. Половая система. Кожа. Разбор заданий ЕГЭ.	Сеченовский лекторий Тематический тренажер Виртуальный тестовый тренажер
6.	Эволюция. Антропогенез. Экология. К. Линней, Ж. Ламарк, Ч. Дарвин. Синтетическая теория эволюции. Популяция. Вид. Микроэволюция. Макроэволюция. Развитие жизни на Земле. Происхождение человека. Основные термины и понятия экологии.  Биосфера. Разбор заданий ЕГЭ.	Сеченовский лекторий Тематический тренажер Виртуальный тестовый тренажер

Онлайн тесты по биологии с ответами – лучшая подготовка к ЕГЭ

Подготовка к ЕГЭ по биологии доставляет немало головной боли ученикам. Этот
предмет только кажется легким – на самом деле очень сложно запомнить все названия и термины,
классы и подвиды.

Одним из полезных упражнений, которое способно не только проверить уровень ваших знаний, но и
помочь проконтролировать себя – это онлайн тесты по биологии. Очень полезно
проходить тесты время от времени, сверяться с ответами и заново повторять те темы, которые ты
знаешь не так хорошо, как могло показаться сначала.

Тесты по биологии могут стать вашим надежным помощником при подготовке к
экзаменам и ЕГЭ, а также неплохим развлечением в свободное время.

Тесты по биологии, за 7, 8, и 9 класс вы можете пройти на нашем сайте абсолютно
бесплатно.

Пименов
А.В., Гончаров О.В.

Пособие по биологии для поступающих в вузы

Авторы:
Пименов А.В., Гончаров О.В.

Пособие
написано в соответствии с действующей
программой по биологии для поступающих
в вузы, содержит необходимые и достаточные
сведения по ботанике, зоологии, анатомии
человека и общей биологии. Материал
изложен на современном уровне, по всем
разделам информация дается с «запасом»,
и её более чем достаточно для поступления
в высшее учебное заведение. В книге
приведены 384 рисунка и 11 таблиц, помогающие
восприятию изложенного материала, в
конце каждого раздела имеются вопросы
для самоконтроля. Особое внимание в
пособии обращено на изложение тех тем
курса биологии, которые обычно вызывают
у школьников наибольшие затруднения.
Прослеживаются основные этапы эволюции
органического мира, эволюционные
изменения в строении и функциях
организмов.

Предназначено
для абитуриентов, слушателей
подготовительных отделений, учащихся
колледжей, лицеев, гимназий с углубленным
изучением биологии, учителей биологии.

Научный
редактор Гороховская Е.А.

Рецензент
доктор биологических наук, профессор
Шарова И.Х.

Растения,
главы 35, 36, 38, 39, 40 написаны Гончаровым
О.В.

Животные,
Человек, главы 37, 41, 42, 43, 44, 45 и основные
вопросы для повторения ко всем разделам
написаны Пименовым А.В.

Оглавление

От
авторов 10

Раздел
1. Царство Растения (Plantae) 11

Введение 11

Морфология
и анатомия растений 13

Глава
1. Особенности строения растительных
клеток 14

Глава
2. Растительные ткани 18

2.1.
Образовательные ткани (меристемы) 19

2.2.
Покровные ткани 20

2.3.
Механические (арматурные) ткани 22

2.4.
Проводящие ткани 22

2.5.
Основные ткани 24

2.6.
Выделительные ткани 24

Глава
3. Вегетативные органы 25

3.1.
Корень и корневые системы 25

3.1.1.
Морфология корня 26

3.1.2.
Анатомическое строение корня 27

3.1.3.
Корневые системы 29

3.1.4
Почва 30

3.1.5.
Удобрения 30

3.1.4.
Физиология корня 33

3.2.
Побег и системы побегов 37

3.2.1.
Морфология побега 37

Внешнее
строение побега 37

Почки 39

3.2.2.
Развитие побега из почки 40

3.2.3.
Образование системы побегов. Ветвление 40

3.2.4.
Видоизменения побега 41

3.2.5.
Стебель — осевой орган побега 44

Общая
характеристика стебля 44

Анатомия
стебля 45

Транспорт
веществ по стеблю 47

3.2.6.
Лист — боковой орган побега 47

Морфология
листа 48

Анатомия
листа 52

Функции
листа 53

Видоизменения
листа 56

Листопад 57

Глава
4. Размножение растений 57

4.1.
Бесполое размножение 58

4.2.
Вегетативное размножение растений 59

4.3.
Половое размножение 65

Глава
5. Генеративные органы 66

5.1.
Цветок 66

5.1.1.
Морфология цветка 67

5.1.2.
Соцветия 74

5.1.3.
Опыление 76

5.1.4.
Оплодотворение. Образование плодов и
семян 78

5.2.
Семя 78

5.2.1.
Состав семян 79

5.2.2.
Строение семени 79

5.2.3.
Типы семян 80

5.2.4.
Условия прорастания семян 81

5.3.
Плод 81

5.3.1.
Околоплодник 82

4.3.2.
Классификация плодов 82

Систематика
растений 86

Глава
6. Низшие растения, или Водоросли 86

6.1.
Красные водоросли, или багрянки 88

6.2.
Отдел Бурые водоросли 90

6.3.
Отдел Зеленые водоросли 91

6.4.
Значение водорослей 95

Высшие
растения 96

Глава
7. Отдел Моховидные (Bryophyta) 96

Значение
мхов 100

Глава
8. Отдел Плауновидные (Lecopodiophyta) 100

Значение
плаунов 101

Глава
9. Отдел Хвощевидные (Equisetophyta) 102

Значение
хвощей 103

Глава
10. Отдел Папоротниковидные
(Polypodiophyta) 104

Семенные
растения 106

Глава
11. Отдел Голосеменные (Gimnospermae) 106

Глава
12. Отдел Покрытосеменные (Angiospermae) 110

12.1.
Двудольные растения 113

11.2.
Однодольные растения 117

Раздел
2. Царство Грибы (Mycota) 119

Глава
13. Отдел Грибы 119

13.1.1.
Плесневые грибы. Дрожжи 120

13.1.2.
Шляпочные грибы 123

13.1.3.
Грибы-паразиты растений 124

13.1.4.
Значение грибов 126

13.2.
Отдел Лишайники (Lichenophyta Lichenes) 126

13.2.1.
Морфология лишайников 126

13.2.2.
Физиология лишайников 127

13.2.3.
Значение лишайников 129

Раздел
3. Царство Дробянок (Mychota) 129

Глава
14. Бактерии 129

14.1.
Морфология бактерий 130

14.2.
Физиология бактерий 134

14.3.
Значение бактерий 136

Основные
вопросы для повторения 137

Ткани 137

Корень 137

Побег 138

Лист 138

Цветы
и соцветия 138

Плоды
и семена 139

Классификация
цветковых 139

Грибы 139

Водоросли 139

Лишайники 140

Моховидные 140

Папоротникообразные 140

Голосеменные 140

Раздел
4. Царство Животные (Zoa) 141

Глава
15. Подцарство Простейшие (Protozoa) 144

15.1.
Общая характеристика 144

15.2.
Тип Корнежгутиковые (Sarcomastigophora) 145

15.2.1.
Класс Корненожки, или Саркодовые
(Sarcodina) 145

15.2.2.
Класс Жгутиконосцы (Mastigophora) 146

15.2.3.
Тип Инфузории, или Ресничные
(Ciliophora) 149

15.2.4.
Тип Споровики (Sporozoa) 151

Подцарство
Многоклеточные 153

Глава
16. Тип Кишечнополостные (Coelenterata) 153

16.1.
Появление многоклеточных животных 153

16.2.
Общая характеристика типа 154

16.2.
Класс Гидроидные полипы (Hydrozoa). 155

16.3.
Класс Сцифоидные медузы (Scyphozoa) 156

Глава
17. Тип Плоские черви (Plathelminthes) 158

17.1.
Общая характеристика типа 158

17.2.
Класс Ресничные (Turbellaria) 160

17.3.
Класс Сосальщики (Trematoda) 162

17.4.
Класс Ленточные (Cestoda) 165

Первичнополостные 168

Глава
18. Тип Круглые черви (Nemathelminthes) 168

18.1.
Общая характеристика типа 168

18.2.
Строение и жизнедеятельность нематод 169

Вторичнополостные 173

Глава
19. Тип Кольчатые Черви (Annelida) 173

19.1.
Общая характеристика типа 173

19.2.
Строение и жизнедеятельность 174

Глава
20. Тип Моллюски (Mollusca) 179

Класс
Двустворчатые (Bivalvia), Класс Брюхоногие
(Gastropoda) 179

20.1.
Общая характеристика типа 179

20.2.
Строение и жизнедеятельность 180

Глава
20. Тип Членистоногие (Arthropoda) 186

20.1.
Общая характеристика типа 186

20.2.
Подтип Жабродышащие (Branchiata) Класс
Ракообразные (Crustacea) 188

20.3.
Подтип Хелицеровые (Chelicerata) Класс
Паукообразные (Arachnida) 191

20.4.
Подтип Трахейные (Tracheata) Класс Насекомые
(Insecta) 197

Строение
и жизнедеятельность 197

Глава
21. Тип Хордовые (Chordata) 206

Подтип
Бесчерепные (Acrania) Класс Головохордовые
(Cephalochordata) 206

21.1.
Общая характеристика типа 206

21.2.
Ланцетник 208

Подтип
Позвоночные (Vertebrata) Надкласс Рыбы
(Pisces) 212

21.3.
Характеристика подтипа 212

21.4.
Характеристика надкласса 215

21.5.
Класс Хрящевые рыбы (Сhondrichtyes) 216

21.6.
Класс Костные рыбы (Osteichtyes) 217

Надкласс
Наземные позвоночные (Tetrapoda) 224

Класс
Земноводные (Amphibia) 224

21.7.
Характеристика класса 224

21.8.
Строение и жизнедеятельность 226

Класс
Пресмыкающиеся (Reptilia) 234

21.9.
Характеристика класса 234

21.10.
Строение и жизнедеятельность 235

Класс
Птицы (Aves) 243

21.11.
Характеристика класса 243

21.12.
Строение и жизнедеятельность 244

Класс
Млекопитающие (Mammalia) 256

21.13.
Общая характеристика класса 256

21.14.
Строение и жизнедеятельность 257

Основные
вопросы для повторения 273

Простейшие 273

Кишечнополостные 273

Плоские
черви 273

Круглые
черви 274

Кольчатые
черви 274

Членистоногие,
ракообразные 274

Членистоногие,
Паукообразные 275

Членистоногие,
Насекомые 275

Головохордовые 275

Рыбы 276

Земноводные 276

Пресмыкающиеся 276

Птицы 276

Млекопитающие 277

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #