Подробное изложение с элементами сочинения по рассказу осеевой плохо

Слайд 1
Методический комментарий
Методическая разработка составлена на основе учебника русского

языка для 7 класса (М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская и др. Русский язык. Учебник для 7 класса общеобразоват. учреждений. Москва. «Просвещение». 2011)
Подробное изложение с элементами сочинения в 7 классе по учебнику М.Т. Баранова — одна из первых творческих работ такого рода.
Цель урока: систематизировать и проверить выработанные у учащихся навыки изложения текста-рассказа, выявить умение понимать идею рассказа, умение формулировать свои мысли.
Вначале повторяются композиционные элементы сочинения. Презентация помогает зрительно запомнить их. Небольшое слово о писательнице с помощью зрительного ряда заинтересовывает учеников, возрастает внимание к рассказу «Плохо». Но о названии рассказа ученики догадываются только после анализа текста. Учитель читает рассказ, выясняется порядок следования частей рассказа. Проводится беседа по выявлению восприятия , орфографическая и пунктуационная работа. Затем ученики пишут подробное изложение (упр. 248), дополняя текст своими предложениями

---

Слайд 2
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Благовещенская средняя общеобразовательная школа №2» Благовещенского

района Алтайского края

---

Слайд 3
Подробное изложение с элементами сочинения в по рассказу В.Осеевой «Плохо»

---

Слайд 4
Вспомним композиционные элементы рассказа
У каждого рассказа должны быть следующие композиционные

части:
экспозиция (намечаются основные характеры, обрисовывается обстановка),
завязка (отправная точка развития действия),
развитие действия (основная часть рассказа, где происходят события, которые в последующем приведут к кульминации конфликта),
кульминация (то самое «интересное», для чего рассказы, собственно, и пишутся),
развязка (чем закончилось действие)

---

Слайд 5
Валентина Александровна Осеева
.1902 — 05.07.1969

---

Слайд 6
Творчество писательницы Валентины Александровны Осеевой проникнуто огромным желанием научить детей

различать добро и зло в своем сердце, давать верную оценку своим поступкам.
Каждый из её коротких рассказов глубоко проникает в душу читателя, заставляет задуматься.
Добрые и трогательные рассказы Валентины Осеевой «Волшебное слово», «До первого дождя», «Синие листья», «Хорошее» и многие другие известны нескольким поколениям читателей.

---

Слайд 7

---

Слайд 8
Синие листья

---

Слайд 9
Валентина Осеева
Плохо

Собака яростно лаяла, припадая на передние лапы. Прямо перед

ней, прижавшись к забору, сидел маленький взъерошенный котёнок. Он широко раскрывал рот и жалобно мяукал. Неподалёку стояли два мальчика и ждали, что будет. В окно выглянула женщина и поспешно выбежала на крыльцо. Она отогнала собаку и сердито крикнула мальчикам:

— Как вам не стыдно!

— А что стыдно? Мы ничего не делали! — удивились мальчики.

— Вот это и плохо! — гневно ответила женщина.

---

Слайд 10

---

Слайд 11

---

Слайд 12
Что заставило женщину отогнать собаку?

Чему удивились мальчики?

Верно ли сделала замечание

женщина?

А как бы вы поступили?

---

Слайд 13
Как вы думаете, какое слово является ключевым в

раскрытии поведения мальчиков?
Это слово вынесено и в название рассказа

---

Слайд 14
Назовите слова, с помощью которых в этом маленьком рассказе выражается

отношение к персонажам

---

Слайд 15
В конце изложения напишите, как вы понимаете последнюю реплику –

гневный ответ женщины

---

1. Подробное изложение с элементами сочинения в по рассказу В.Осеевой «Плохо» по упражнению № 272

2. Эпиграф

Ум и сердце в работу вложи,
Каждой секундой в труде дорожи.
Пусть книги друзьями заходят в дома.
Читайте всю жизнь, набирайтесь ума.

3.

«Дорогие ребята! Когда я была такой, как вы, я
любила читать маленькие рассказы, я любила их
за то, что могла читать без помощи взрослых. Один
раз мама спросила:
— Понравился тебе рассказ?
Я ответила:
— Не знаю. Я о нём не думала.
Мама очень огорчилась.
— Мало уметь читать, надо уметь думать, — сказала
она.
С тех пор, прочитав рассказ, я стала думать о
хороших и плохих поступках девочек и мальчиков,
а иногда и собственных. И так как в жизни мне это
очень помогло, то я написала и для вас короткие
рассказы, чтобы вам было легче научиться читать и
думать».
Валентина Александровна Осеева.

4. Подробное изложение с элементами сочинения в по рассказу В.Осеевой «Плохо» по упражнению № 272

5. ЦЕЛИ:

• 1. Знать характеристику подробного
изложения, композицию рассказа,
порядок следования частей рассказа.
• 2. Уметь письменно пересказывать
исходный текст с элементами
сочинения.

6. Вспомним композиционные элементы рассказа

У каждого рассказа должны быть
следующие композиционные части:
экспозиция (намечаются основные
характеры, обрисовывается обстановка),
завязка (отправная точка развития
действия),
развитие действия (основная часть
рассказа, где происходят события,
которые в последующем приведут к
кульминации конфликта),
кульминация (то самое «интересное», для
чего рассказы, собственно, и пишутся),
развязка (чем закончилось действие)

7. Валентина Александровна Осеева

8.

Творчество писательницы
Валентины Александровны Осеевой
проникнуто огромным желанием научить
детей различать добро и зло в своем
сердце, давать верную оценку своим
поступкам.
Каждый из её коротких рассказов
глубоко проникает в душу читателя,
заставляет задуматься.
Добрые и трогательные рассказы
Валентины Осеевой «Волшебное слово»,
«До первого дождя», «Синие листья»,
«Хорошее» и многие другие известны
нескольким поколениям читателей.

9.

10. Синие листья

11. Валентина Осеева Плохо

Собака яростно лаяла, припадая на передние
лапы. Прямо перед ней, прижавшись к забору, сидел
маленький взъерошенный котёнок. Он широко
раскрывал рот и жалобно мяукал. Неподалёку стояли
два мальчика и ждали, что будет. В окно выглянула
женщина и поспешно выбежала на крыльцо. Она
отогнала собаку и сердито крикнула мальчикам:
— Как вам не стыдно!
— А что стыдно? Мы ничего не делали! — удивились
мальчики.
— Вот это и плохо! — гневно ответила женщина.

12.

13.

14.

— О чём заставляет нас
задуматься рассказ В.
Осеевой?
— Что заставило женщину
отогнать собаку?
— Чему удивились мальчики?
— Верно ли сделала замечание
женщина?
— А как бы вы поступили?

15.

Как вы думаете, какое слово
является ключевым в раскрытии
поведения мальчиков?
Это слово вынесено и в название
рассказа
«Плохо»

16.

ФИЗМИНУТКА

17.

Во время слушания текста
выполните следующие задания:
— определите число микротем по
количеству пауз чтеца и обозначьте их
цифрами.
— запишите ключевые слова и выражения
каждой микротемы рядом с цифрами.
— назовите слова, с помощью которых в
этом маленьком рассказе выражается
отношение к персонажам
— составьте план по рассказу

18. Слова, с помощью которых в этом маленьком рассказе выражается отношение к персонажам

Собака яростно лаяла, припадая на передние лапы.
Прямо перед ней, прижавшись к забору, сидел маленький
взъерошенный котёнок. Он широко раскрывал рот и
жалобно мяукал. Неподалёку стояли два мальчика и
ждали, что будет.В окно выглянула женщина и поспешно
выбежала на крыльцо. Она отогнала собаку и сердито
крикнула мальчикам:
— Как вам не стыдно!
— А что стыдно? Мы ничего не делали! — удивились
мальчики.
— Вот это и плохо! — гневно ответила женщина.

19. Работа в группах. — Отредактируйте текст, ответив на вопросы: 1. Сохранена ли последовательность мыслей изложения? 2. Есть ли в

каждом абзаце предложение,
выражающее основную мысль каждой
микротемы?
3. Какие языковые средства осуществляют связь
между предложениями и абзацами?
4. Составьте план по рассказу.

20. Основные средства связи между предложениями в тексте:

— однотематическая лексика;
—
синонимы;
местоимения;
наречия;
антонимы;
союзы;
частицы;
порядок слов в предложении;
неполные предложения;
интонационные связи между предложениями

21. План

1. Собака яростно лаяла.
2. Мальчики стояли и
ждали.
3. Как вам не стыдно!
4. Вот это и плохо!

22. Рассуждение

• Рассуждение — такой тип текста (тип
речи), в котором содержится
доказательство, объяснение какой-либо
мысли.
• Рассуждение отличается особым
строением и чёткой формой. В нём
используется не сюжетный, а
логический способ построения.
• Текст-рассуждение распадается на три
части.

23. Композиция рассуждения

• — тезис (ответ на вопрос);
• — обоснования тезиса (аргументы,
доказательства, примеры);
• — выводы (заключение на основе
сказанного)
• Доказательства приводите из рассказа
«Плохо»

24. Домашнее задание

1. По упр. №272 изложите подробно текст
в тетрадь.
2. Ответьте письменно на вопрос:
«Почему мальчики, которые «ничего не
делали», поступили плохо?».

Раздел	Русский язык и Русская литература
Класс	7 класс
Тип	Конспекты
Автор
Дата	31.12.2015
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Урок развития речи

Тема урока: Подробное изложение (упр.248) с элементами сочинения в 7 классе по рассказу В. Осеевой «Плохо»

Цели урока: систематизировать и проверить выработанные у учащихся навыки изложения текста-рассказа, выявить умение понимать идею рассказа, умение формулировать свои мысли.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Подготовка к изложению (упр.248)

1.Слово учителя Подробное изложение с элементами сочинения в 7 классе по учебнику М.Т. Баранова — одна из первых творческих работ такого рода.
2.Работа с презентацией «Подробное изложение с элементами сочинения в 7 классе по рассказу В. Осеевой «Плохо» 1.Вначале повторим композиционные элементы сочинения. Презентация помогает зрительно запомнить их. У каждого рассказа должны быть следующие композиционные части:

экспозиция (намечаются основные характеры, обрисовывается обстановка),

завязка (отправная точка развития действия),

развитие действия (основная часть рассказа, где происходят события, которые в последующем приведут к кульминации конфликта),

кульминация (то самое «интересное», для чего рассказы, собственно, и пишутся),

развязка (чем закончилось действиеУ каждого рассказа должны быть следующие композиционные части:

экспозиция (намечаются основные характеры, обрисовывается обстановка),

завязка (отправная точка развития действия),

развитие действия (основная часть рассказа, где происходят события, которые в последующем приведут к кульминации конфликта),

кульминация (то самое «интересное», для чего рассказы, собственно, и пишутся),

развязка (чем закончилось действие

2.Слово о писательнице с помощью зрительного ряда заинтересовывает учеников, возрастает внимание к рассказу « Плохо»

Валентина Александровна Осеева 1902 — 05.07.1969

Творчество писательницы Валентины Александровны Осеевой проникнуто огромным желанием научить детей различать добро и зло в своем сердце, давать верную оценку своим поступкам.

Каждый из её коротких рассказов глубоко проникает в душу читателя, заставляет задуматься.

Добрые и трогательные рассказы Валентины Осеевой «Волшебное слово», «До первого дождя», «Синие листья», «Хорошее» и многие другие известны нескольким поколениям читателей.

3.Чтение рассказа. Упр.248

Валентина Осеева
Плохо

Собака яростно лаяла, припадая на передние лапы. Прямо перед ней, прижавшись к забору, сидел маленький взъерошенный котёнок. Он широко раскрывал рот и жалобно мяукал. Неподалёку стояли два мальчика и ждали, что будет. В окно выглянула женщина и поспешно выбежала на крыльцо. Она отогнала собаку и сердито крикнула мальчикам:

— Как вам не стыдно!

— А что стыдно? Мы ничего не делали! — удивились мальчики.

— Вот это и плохо! — гневно ответила женщина.

— Выяснить порядок следования частей рассказа.

4.Беседа по выявлению восприятия , орфографическая и пунктуационная работа.

-Что заставило женщину отогнать собаку?

-Чему удивились мальчики?

-Верно ли сделала замечание женщина?

-А как бы вы поступили?

-Как вы думаете, какое слово является ключевым в раскрытии поведения мальчиков? Это слово вынесено и в название рассказа : «Плохо»

-Назовите слова, с помощью которых в этом маленьком рассказе выражается отношение к персонажам

Собака яростно лаяла, припадая на передние лапы. Прямо перед ней, прижавшись к забору, сидел маленький взъерошенный котёнок. Он широко раскрывал рот и жалобно мяукал. Неподалёку стояли два мальчика и ждали, что будет. В окно выглянула женщина и поспешно выбежала на крыльцо. Она отогнала собаку и сердито крикнула мальчикам:

— Как вам не стыдно!

— А что стыдно? Мы ничего не делали! — удивились мальчики.

— Вот это и плохо! — гневно ответила женщина.

Задание : В конце изложения напишите, как вы понимаете последнюю реплику — гневный ответ женщины III.Подробное изложение (упр. 248), дополнить текст своими предложениями. Написание черновика изложения «Плохо»

Итог Домашнее задание: упр. 248

Слайды:

Информация:

Класс:

Теги:

Скачать:

Обновлено: 10.03.2023

Всю свою жизнь люди чего-то желают, и по мере взросления человека его желания становятся всё более сложными и замысловатыми. Маленький Даня хочет просто большую красную машинку. А выросший Даниил Борисович мечтает о семейном счастье и хочет найти себе прекрасную жену. Она должна быть красивой и умной, хорошо готовить и внимательно слушать все рассуждения мужа о том, что, в общем-то, и работу получше ему тоже очень бы хотелось.

Но после исполнения желания человек зачастую о нём забывает и тут же начинает хотеть чего-то ещё. Когда Даниил Борисович женится, он, вполне вероятно, через несколько лет после свадьбы уже и забудет о том, в чём именно состояла его мечта. Он привыкнет и к уму своей жены, и к её красоте. Перестанет удивляться и радоваться этому. И начнёт мечтать о чём-то другом.

Но если всю свою жизнь мы будем бесконечно мечтать то об одном, то о другом, то о третьем, то когда же нам чувствовать себя счастливыми? Наверное, в этом и заключается секрет счастливых людей. Они умеют замечать, как их желания исполняются, и всё время помнят о том, что когда-то то, что они сейчас имеют, было лишь невероятной мечтой.

• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Описание презентации по отдельным слайдам:

Эпиграф Ум и сердце в работу вложи, Каждой секундой в труде дорожи. Пусть книги друзьями заходят в дома. Читайте всю жизнь, набирайтесь ума.

ЦЕЛИ: 1. Знать характеристику подробного изложения, композицию рассказа, порядок следования частей рассказа. 2. Уметь письменно пересказывать исходный текст с элементами сочинения.

Вспомним композиционные элементы рассказа У каждого рассказа должны быть следующие композиционные части: экспозиция (намечаются основные характеры, обрисовывается обстановка), завязка (отправная точка развития действия), развитие действия (основная часть рассказа, где происходят события, которые в последующем приведут к кульминации конфликта), кульминация (то самое «интересное», для чего рассказы, собственно, и пишутся), развязка (чем закончилось действие)

Валентина Александровна Осеева 1902 -05.07.1969

Валентина Осеева Плохо Собака яростно лаяла, припадая на передние лапы. Прямо перед ней, прижавшись к забору, сидел маленький взъерошенный котёнок. Он широко раскрывал рот и жалобно мяукал. Неподалёку стояли два мальчика и ждали, что будет. В окно выглянула женщина и поспешно выбежала на крыльцо. Она отогнала собаку и сердито крикнула мальчикам: — Как вам не стыдно! — А что стыдно? Мы ничего не делали! — удивились мальчики. — Вот это и плохо! — гневно ответила женщина.

О чём заставляет нас задуматься рассказ В. Осеевой? Что заставило женщину отогнать собаку? Чему удивились мальчики? Верно ли сделала замечание женщина? А как бы вы поступили?

Во время слушания текста выполните следующие задания: определите число микротем по количеству пауз чтеца и обозначьте их цифрами. — запишите ключевые слова и выражения каждой микротемы рядом с цифрами. — назовите слова, с помощью которых в этом маленьком рассказе выражается отношение к персонажам — составьте план по рассказу

Слова, с помощью которых в этом маленьком рассказе выражается отношение к персонажам Собака яростно лаяла, припадая на передние лапы. Прямо перед ней, прижавшись к забору, сидел маленький взъерошенный котёнок. Он широко раскрывал рот и жалобно мяукал. Неподалёку стояли два мальчика и ждали, что будет.В окно выглянула женщина и поспешно выбежала на крыльцо. Она отогнала собаку и сердито крикнула мальчикам: — Как вам не стыдно! — А что стыдно? Мы ничего не делали! — удивились мальчики. — Вот это и плохо! — гневно ответила женщина.

Работа в группах. — Отредактируйте текст, ответив на вопросы: 1. Сохранена ли последовательность мыслей изложения? 2. Есть ли в каждом абзаце предложение, выражающее основную мысль каждой микротемы? 3. Какие языковые средства осуществляют связь между предложениями и абзацами? 4. Составьте план по рассказу.

Основные средства связи между предложениями в тексте: — однотематическая лексика; — синонимы; местоимения; наречия; антонимы; союзы; частицы; порядок слов в предложении; неполные предложения; интонационные связи между предложениями

План 1. Собака яростно лаяла. 2. Мальчики стояли и ждали. 3. Как вам не стыдно! 4. Вот это и плохо!

Нравственность – это путеводитель по жизни. И если ты будешь отклоняться от дороги, то вполне можешь забрести в бурелом, колючий кустарник, а то и вовсе утонуть. То есть если ты неблагодарно ведёшь себя по отношению к другим, то и люди вправе вести себя по отношению к тебе так же.

Как же относиться к этому явлению? Относитесь философски. Совершайте добро и знайте, что оно наверняка окупится. Уверяю вас, что Вы сами будете получать наслаждение от того, что делаете добро. То есть вы будете счастливы. А это и есть цель в жизни – прожить её счастливо. И помните: творят добро возвышенные натуры.

Микротемы:

1. Алгоритм чёрной неблагодарности – ответ на добро злом.
2. Нравственность – это путеводитель по жизни.
3. Счастье творить добро дано только возвышенным натурам.

Пример сжатого изложения:

Нравственность – это путеводитель по жизни. Если ты неблагодарно ведёшь себя по отношению к другим, то и люди вправе вести себя по отношению к тебе так же.

Как же относиться к этому явлению? Совершайте добро и знайте, что оно окупится. Вы будете получать наслаждение от того, что делаете добро, вы будете счастливы. А это и есть цель в жизни. И помните: творят добро возвышенные натуры. (105 слов)

УЧАСТВУЙ В ЗИМНЕМ ЕГЭ-ФОРУМЕ! Разбери задания ЕГЭ 2022 в онлайн-формате абсолютно бесплатно! Зарегистрируйся

Этапы написания подробного изложения по русскому языку

Пытаться запомнить услышанный текст слово в слово нет смысла. Учитель даёт эту контрольную не для того, чтобы определить, насколько идеальна твоя память. Главные задачи изложения — проверить, как ты работаешь с текстом, умеешь ли грамотно строить предложения и не допускаешь ли орфографические и пунктуационные ошибки.

Тебе точно не один раз доводилось слышать от учителя, как правильно строить работу над изложением. Давай ещё раз пройдёмся по плану.

1) Внимательно слушай текст, когда его читают в первый раз. В процессе определи тему и стиль текста. Попытайся запомнить ключевые предложения текста.

2) Активно участвуй в обсуждении текста изложения. Вызовись его пересказать. Так он плотнее уляжется в голове.

3) Затем весь класс составляет план. Запиши пункты в черновик — это твои будущие абзацы. Для удобства оставь между каждым из подзаголовков приличный интервал, чтобы во время второго чтения пометить там ключевые фразы.

4) Не старайся записать за учителем всё. Пока будешь писать одну фразу, пропустишь следующих два предложения. Пометь важную информацию — имена, места, ключевые описания. Так тебе будет легче воспроизвести весь текст.

5) Теперь подробно перескажи текст на черновике. Когда он будет готов, несколько раз перечитай его — в друг вспомнишь какие-то факты, которые забылись.

6) Когда все закончили работать с черновиком, учитель может вызвать кого-нибудь прочитать текст. Внимательно слушай одноклассника, так как в его варианте могут быть оказаться моменты, которые тебе вспомнить не удалось.

7) Проверь орфографию и пунктуацию. Нет уверенности в написании какого-то слова или расстановке знаков препинания — перепиши предложение. Получить за изложение отметку вроде 3/10 из-за ошибок, которых можно было избежать, довольно обидно.

Аккуратно перепиши свой текст в чистовик. Старайся не делать помарки, так как из-за них могут снизить отметку.

Приёмы для написания изложения

Как избежать ошибок в изложении

Следуй плану

Предполагается, что в твоём тексте будет столько же абзацев, сколько и в плане. Если их будет меньше или больше, учитель имеет право снизить отметку за содержание.

Не пытайся приукрасить текст

Творческие способности проверяют в сочинении, а в изложении лучше не отходить далеко от оригинала. Не нужно добавлять в изложение обороты, фразы и слова, которых точно не было в тексте. Использовать синонимы и замены можно, но сильно не увлекайся.

Используй слова с доски

Обычно перед изложением учитель выписывает сложные слова, которые вы не изучали. Обязательно используй их в тексте.

Заменяй слова, если не знаешь, как они пишутся

Как мы уже говорили, если сомневаешься в написании слова или расстановке знаков препинания, попробуй заменить слово или конструкцию. Только аккуратно, стараясь не изменить смысл текста.

Тщательно проверяй текст изложения

Сосредоточься и вчитайся в каждую букву. Потенциально опасные места подчеркни и подумай, действительно ли запятая стоит на своём месте, а в орфограммах нет ошибок. Если необходимо, пройдись по тексту несколько раз.

Делай всё в умеренном темпе и старайся не торопиться. Спешка помешает сконцентрироваться на тексте, и ты можешь допустить ошибки по невнимательности. Следуй нашим советам — и хороший балл за контрольную будет у тебя в дневнике и в журнале.

Спасибо, что дочитал до конца. Мы рады, что были полезны. Чтобы получить больше информации, посмотри ещё:

Читайте также:

  

• Восстановление мвд рсфср в 1989 цели и задачи кратко

  

• Психоаналитический подход в социальной работе кратко

  

• Психологическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья и жизнедеятельности в доу

  

• Игры приветствия для педагогов доу

  

• Срок хранения работ впр в школе

Презентацию на тему «Изложение с элементами сочинения в 7 классе»
(7 класс)
можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет
проекта: Литература. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам
заинтересовать своих одноклассников или аудиторию.
Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад — нажмите на
соответствующий текст под плеером. Презентация
содержит 15 слайд(ов).

Слайды презентации

Список похожих презентаций

Конспекты

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих
   вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно
   просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста
   позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая
   информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет
   сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для
   этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации,
   а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете
   первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его
   выступления.
7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете
   меньше волноваться.