Подсказки егэ история

---

Описание экзамена

---

Работа состоит из двух частей и 25 заданий.

Первая часть содержит 19 заданий с кратким ответом:

• задания на выбор и запись правильных ответов из предложенного перечня ответов
• задания на определение последовательности расположения данных элементов
• задания на установление соответствия элементов, данных в нескольких информационных рядах
• задания на определение по указанным признакам и запись в виде слова (словосочетания) термина, названия, имени, века, года и т.п.

Собственно, стандартный вариант ответов: либо цифра, либо последовательность, либо словосочетание.

Распределение заданий по частям экзаменационной работы

Части работы	Количество заданий	Максимальный первичный бал	Тип заданий
1 часть	19	31	Краткий ответ
2 часть	6	24	Развернутый ответ
Итого	25	55

Вторая часть содержит 6 заданий с развернутым ответом.

В заданиях под номерами 20, 21 и 22 нас ожидает комплекс заданий, связанных с анализом исторического источника (проведение атрибуции источника; извлечение информации; привлечение исторических знаний для анализа проблематики источника, позиции автора). Иными словами, необходимо проанализировать представленный текст, который взят из исторического источника.

Путеводитель по одной из лучших групп Вконтакте о ЕГЭ по истории.

Ведёт её выпускник истфака МГУ Андрей Филинов. Сейчас он работает учителем истории и обществознания в московской гимназии.

Материалы для подготовки к ЕГЭ по истории

Автор учебных материалов — профессиональный репетитор Елена Владимировна Миронова.

Наши материалы для подготовки к ЕГЭ по истории посвящены разным периодам развития российской архитектуры, скульптуры и живописи. Они будут полезны любому человеку, потому что способность «узнавать в лицо» самые известные шедевры архитектуры и живописи говорит о широком кругозоре и высокой образованности человека. И конечно, данные материалы необходимы тем, кто выбрал ЕГЭ по истории. Три задания экзамена посвящены культуре. В совокупности на них можно заработать целых 4 первичных балла.

Как работать с заданиями? Очень просто! Старайтесь самостоятельно ответить на вопросы. Если не узнали памятник – вернитесь к нему после того, как просмотрите все задание до конца. В конце памятники архитектуры и скульптуры даны в черно-белом цвете. Я думаю, что Вы уже догадались, для чего это нужно. В тексте единого государственного экзамена нет цветных картинок. И текст, и иллюстрации – только черно-белые. Поэтому нужно привыкать узнавать шедевры искусства в черно-белом варианте.
Е. В. Миронова

Более 80% выпускников ежегодно «заваливают» задание на аргументацию, теряя драгоценные баллы. Как же не пополнить печальную статистику и написать блестящий ответ на задание 19 в ЕГЭ по истории?

О чем 19 задание в ЕГЭ по истории: новая модель задания на аргументацию 2022

С 2022 года задание на аргументацию (бывшее задание 24) полностью видоизменилось. Раньше вам нужно было привести как минимум четыре аргумента (два — за и два — против предложенной точки зрения) для получения максимального балла. Теперь в задании 19 вам необходимо составить лишь два аргумента в подтверждение тезиса из задания. Однако не все так просто. С этого года задание включает в себя элементы всеобщей истории, а значит для получения полного балла (напомню, теперь оно оценивается в три балла) вам придётся продемонстрировать знания не только по Отечественной истории, но и по истории зарубежных стран.

Посмотрим на критерии оценивания задания 19:

Если хотите эффективно подготовиться к ЕГЭ и поступить на бюджет, записывайтесь на наши онлайн-курсы по подготовке к экзамену. Мы подробно разбираем критерии оценивания каждого задания и научим вас давать ответы, которые эксперты оценят на максимальный балл.

А вот и пример задания по новой модели 2022 года:

Ловушки и подводные камни задания 19

Согласно спецификации ЕГЭ по истории, задание на аргументацию относится к категории заданий высокого уровня сложности, и это неслучайно. Составители экзамена уделяют особое внимание умению выпускников формулировать полноценные аргументы, что выходит, к сожалению, у немногих.

Прежде всего, важно разобраться со структурой аргумента. На наших курсах по подготовке к ЕГЭ по истории я учу выпускников строить аргумент по трёхчастной модели. Эта структура условная, но она помогает понять логику аргумента.

Формула аргумента:

Аргумент = факт (неоспоримое знание) + пояснение (содержательное, раскрывающее факт в контексте предложенной точкой зрения) + клише* (которое придаёт аргументу законченный вид, опционально).

Так, например, для задания из примера выше, корректным аргументом по истории России будет следующий вариант:

В XVII веке в России началась церковная реформа патриарха Никона. Реформа шла при участии государства. Противники реформы сопротивлялись её проведению. В 1668–1676 гг. произошло Соловецкое восстание, в ходе которого монахи оказали вооружённое сопротивление царским войскам, что подтверждает тезис о том, что обсуждение религиозных вопросов провоцировало вооружённую борьбу.

Давайте разберём наш аргумент на составляющие. 

1. Есть факты — «в XVII веке в России началась церковная реформа патриарха Никона», «В 1668-1676 гг. произошло Соловецкое восстание», поспорить с этим знанием нельзя 😉
2. Далее помещаем наши факты в исторический контекст, т.е. раскрываем их с помощью содержательного пояснения: «Реформа шла при участии государства. Противники реформы сопротивлялись её проведению. В 1668–1676 гг. произошло Соловецкое восстание, в ходе которого монахи оказали вооружённое сопротивление царским войскам».
3. Наконец, добавляем клише. Это вовсе не обязательно! Оно нужно вам скорее для самопроверки, чтобы удостовериться, сошлось ли ваше пояснение с предложенной точкой зрения: «что подтверждает тезис о том, что обсуждение религиозных вопросов провоцировало вооружённую борьбу».

Безусловным плюсом новой модификации задания является то обстоятельство, что отныне указание лишь фактов (правда, в количестве двух штук) уже принесёт вам один первичный балл. И неважно, относятся ли оба факта к одной и той же стране или же вы смогли вспомнить по одному факту для каждой. То есть, если бы вы привели только два факта, например, «в XVII в. России началось проведение церковной реформы патриарха Никона (1), а в 1668-1676 гг. произошло Соловецкое восстание (2)», 1 балл был бы у вас в кармане.

Важно понимать, что сам по себе факт, не помещённый в исторический контекст, в 90% случаев ничего не подтверждает и не опровергает, и потому не может быть принят в качестве аргумента. Таким образом, если вы приведёте положение «в 1668-1676 гг. произошло Соловецкое восстание», оно не будет засчитано за аргумент, так как, хотя и указывает на вооружённую борьбу, но не содержит информации о том, как эта вооружённая борьба связана с обсуждением религиозных вопросов.

Как быть с всемирной историей?

Всеобщая история издавна пугает выпускников на экзамене. Но если раньше она встречалась только в первой части ЕГЭ, а её знание проверялось на уровне механического запоминания 114 дат, то с 2022 года ситуация усложнилась. Теперь работать со всемирной историей придётся в задании с развёрнутым ответом.

Чтобы вы не растерялись в последние месяцы перед экзаменом, отвечаю на самые горячие вопросы по специфике работы со всеобщей историей в задании 19 в ЕГЭ по истории.

Как узнать, какие события / явления / процессы истории зарубежных стран могут встретиться в задании 19? 

В этом вам поможет кодификатор событий всеобщей истории из официальных документов ФИПИ:

Предложенный перечень (и его продолжение до конца ХХ века) поможет вам сформировать первичный «фронт работы».

И что, мне надо зазубрить все события из списка?

Чтобы подготовка стала действительно эффективной, для начала нужно сделать два списка:

• в первом будут события, о которых вы имеете хотя бы базовое представление (т.е. знаете, когда, где оно происходило, с какими личностями и процессами было связано),
• а во втором события, с которыми вы столкнулись впервые или о которых имеете самые смутные представления.

Далее фиксируйте важнейшую информацию по каждому из них:

• страна;
• эпоха (с точностью до половины века) + 2-3 ключевые даты;
• сфера (социальное или религиозное движение /военный конфликт/ политические реформы/ культура и пр.);
• основные личности.

Как понять, какое событие зарубежной истории может быть сопоставлено с событием из российской истории в задании 19?

Важно понимать, что задание на аргументацию проверяет не «сухие» факты, а конкретные навыки выпускников, такие как:

• анализ и сравнение исторических процессов;
• умение вычленять общее в различных исторических событиях (институты, преобразования, характер политики, внешнеполитические факторы и т.д.);
• понимание, чем исторические факты отличаются от аргументов.

Со строением аргумента вы уже разобрались, осталось понять, как овладеть навыком анализа и сравнения исторических событий разных стран и периодов. В этом вам поможет универсальный инструмент — синхронистическая таблица. В ней вы сможете синхронизировать события не только по хронологии (например, в XVI веке в Русском государстве была опричнина, а в Европе — Реформация), но и по значимости / схожести исторических процессов.

Множество исторических процессов может быть «запараллелено» таким способом. Главное — уделять внимание и время ведению подобной таблицы. Это обязательно принесёт свои плоды, а работу с теорией превратит из механического заучивания в эффективный инструмент систематизации и запоминания информации.

Как получить максимальный балл за задание 19 в ЕГЭ по истории?

Вы на финишной прямой! Разобрав по косточкам задание, переходим к последним штрихам — ещё пара полезных советов, которые упростят жизнь при подготовке к исторической аргументации.

Прежде всего, это степень детализации вашего аргумента. Чтобы проверить себя, обязательно задайте простой вопрос своим аргументам — «И что?». Если такой вопрос логичен для вашего ответа, значит что-то в нём не так: либо приведён только факт, который никак не подтверждает точку зрения, либо в вашем пояснении пропущено важное логическое звено, которое не позволяет раскрыть этот факт в контексте задания.

Например:

Разбор и оценка возможных ответов в задании 19

И, наконец, чтобы окончательно закрепить материал, давайте посмотрим на несколько примеров аргументов.

Попробуйте сначала самостоятельно оценить предложенные ответы, а потом сопоставьте свои оценки с экспертными. Это хорошая тренировка!

Ответ №1

Оценка: 2 балла, приведён полноценный аргумент для Руси; аргумент для Древней Греции неправильный. Ситуацию в Древней Греции не вполне корректно называть «раздробленностью». Кроме того, Древняя Греция в IV в. до н.э. была завоёвана не Римской империей, а Македонией.

Ответ №2

Оценка: 3 балла, аргумент для России правильный несмотря на то, что в нем идёт речь о ситуации, когда русские княжества и земли уже оказались в зависимости от Орды. Действительно, привлечение русских воинов к участию в походах монголов, подавление антиордынских выступлений в XIII в. объективно ослабляло военную мощь Руси. Аргумент для Древней Греции также принимается. Действительно, объединение полисов позволило победить Персию в ходе греко-персидских войн.

Опубликовано: 24.11.2020

Лайфхаки и полезные советы ЕГЭ по истории России

Для начала нашей работы, можете скачать демонстрационный вариант, кодификатор и спецификатор ЕГЭ по истории здесь.

Задание 1 – 11

• Знание дат по ИСТОРИИ РОССИИ и ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ.

Секрет успеха выполнения первого задания заключается в том, что необходимо выучить даты по истории России и всеобщей истории. Многие задаются вопросом, какие необходимо знать даты для успешной сдачи ЕГЭ и где их взять? Так вот на этот случай, вам пригодится этот документ — Историко – культурный стандарт. В этом документе вы можете скачать даты по истории России, а даты по зарубежной истории можете скачать здесь.

И, конечно же, нужно тренироваться в решении заданий.

Лайфхак: для того чтобы лучше и легче запоминать даты, вы можете сделать себе карточки. На одной стороне указать год (день) события, а на другой стороне наименование исторического события.

Примеры лайфхаков по датам:

1380 г – Куликовская битва + прибавляем 100 лет = 1480 г – Стояние на реке Угре.

1861 г – Отмена крепостного права + прибавляем 100 лет = 1961 г – Полет Юрия Гагарина в космос.

Пример задания вы можете решить здесь.

Задание 2

• Задание на установление соответствия между событиями и годами. Для успешного выполнения этого задания необходимо знать даты по истории России. Очень часто в этом задании попадаются даты сражений и годы правлений. Так вот, для вас я подготовил хронологическую таблицу(здесь) и сводную таблицу сражений(здесь).

И, конечно же, нужно тренироваться в решении заданий.

Пример задания вы можете решить здесь.

Задание 3 – 4

• В этих заданиях необходимо знание исторической терминологии. Для вас я подготовил топ – 200 терминов, которые чаще всего встречаются в заданиях ЕГЭ (Скачать здесь).

Пример задания вы можете решить здесь.

Задание 5

• Это задание требует от нас знания фактов и процессов (явлений, событий).

Пример задания вы можете решить здесь.

Задание 6

• Очередное задание на соответствие, но теперь нам необходимо проанализировать два исторических источника и подобрать к ним соответствующие характеристики.

Лайфхак: В исторических источниках необходимо найти подсказки (личности, название городов, придворные чины и т.д.) которые будут указывать нам на представляемые характеристики.

Царицын – Сталинград – Волгоград

В 1589 — 1925 гг. – Царицын. В 1925 г. переименован в Сталинград в честь генсека ЦК ВКП(б) И.В.Сталина. В 1961 г. переименован в Волгоград.

Санкт – Петербург – Петроград – Ленинград – Санкт – Петербург

В 1703 – 1914 гг. – Санкт – Петербург. В 1914 г. переименован в Петроград. В 1924 г. переименован в Ленинград.  В 1991 г. вернулось прежнее название Санкт – Петербург.

Алгоритм выполнения задания:

• Внимательно читаем задание
• Вчитываемся в фрагменты представленных источников
• Подчеркиваем важные и ключевые моменты
• Читаем список характеристик
• Анализируем каждую из списка и определяем примерное событие, к которому она может относиться
• Определяем описываемые события
• Подбираем характеристики
• Проверяем себя еще раз и записываем ответ

Пример задания вы можете решить здесь.

Задание 7

• В этом задании, ваша задача состоит в том, чтобы к предложенному событию подобрать соответствующие позиции (множественный выбор).

Пример задания вы можете решить здесь.

Задание 8

• Данное задание проверяет знания истории Великой Отечественной войны 1941 – 1945 гг.

Специально для вас я подготовил материал, который точно поможет справиться с этим заданием.

Скачать материалы вы можете здесь.

Пример задания вы можете решить здесь.

Задание 9

• Девятое задание экзамена требует от нас знания главных действующих лиц различных исторических событий: войны, революции или же целого периода. Справиться с таким объемом далеко не просто, к тому же событий и их героев настолько много, что запомнить каждого порой невозможно.

Нет стандартного перечня персоналий, который мы должны знать к каждому событию. В одном задании это может быть довольно известная личность, как к примеру, Ленин, Сталин или же Иван Грозный, а в другом те, о ком вы слышите впервые, к примеру, И.Д Папанин — открытие станции “Северный полюс- 1”, матрос П.Кошка — герой Крымской войны и другие.

Как же действовать в таком случае? Конечно, стоит начинать с самых легких вариантов, тех, в которых вы уверены на 100 процентов. Затем, методом исключения нужно выбирать из оставшихся.

В любом сложном на ваш взгляд задании главное — не паниковать. Собравшись с мыслями в стрессовой ситуации, можно вспомнить то, что вы, казалось бы, даже не знали, но на самом деле встречали в теории.

Лайфхак: Изучая различных исторических личностей, постарайтесь поиграть в ассоциации.

Как вы думаете, какое историческое событие иллюстрирует эта картинка? Ответ можете написать в комментариях.

Пример задания вы можете решить здесь.

Задание 10

• Данное задание не столько сложное, сколько объемное. Здесь потребуются знания истории с 1914 – 2012 гг. При виде большого текста, мы сразу теряемся и перестаем верить в свои силы, однако это вовсе не тот случай, когда нужно волноваться. В заданиях такого типа, как правило, все достаточно очевидно и понятно. Главное — найти ключевые слова и те подсказки, которые помогут определить пропущенные термин/ фамилию/ название.

Пример задания вы можете решить здесь.

Задание 12

• В этом задании нам необходимо провести анализ текстовых исторических источников. Задание номер 12 является одним из самых тяжелых, потому что содержит в себе просто огромный объем информации с которой приходится разбираться. Прочитав несколько раз и поняв суть, необходимо проанализировать всю представленную и известную вам информацию. Затем, ознакомиться с представленными утверждениями и определить, какие три из них являются верными, а какие — не соответствуют данной тематике или контексту.

Пример задания вы можете решить здесь.

Задание 13 – 16

• С 13 – 16 задания предстоит работать с исторической картой. У многих здесь возникают проблемы, но не вешать нос друзья. Чтобы успешно выполнять подобные задания, необходимо тренироваться с контурной картой. Я хочу посоветовать вам отличного автора Колпаков С.В. Скачать контурные карты вы можете здесь.

Советы для работы с картой:

• Постарайтесь понять из задания, о каком событии идет речь.
• Важно обращать внимание на легенду карты, т.е. те условные обозначения, к которым даны пояснения. Могут быть отмечены годы, обозначены действия противников или союзников и многое другое. Однако легенда представлена далеко не к каждой карте.
• Изучите карту, обратите внимание на различные подсказки (города, реки, страны и тд.), которые будут наводить нас на ответ.
• Задания с картой — это блок нескольких заданий. Вполне возможно, что информация одного из них натолкнет вас на ответ другого.
• Как правило, ответ на задание 13 записывается словом или словосочетанием, но не цифрами. Однако бывают и исключения, поэтому внимательно прочтите сам текст задания, прежде чем дать ответ.

Пример задания вы можете решить здесь.

Задания 17 – 19

• Блок заданий №17-19 напрямую связаны с развитием культуры России. Я хочу посоветовать вам отличный сборник, автором, которого является Пазин Р.В. Скачать сборник вы можете здесь.

Лайфхак: Выполняя задание, можно использовать “метод календаря”. Прочтя название каждого памятника, вы можете написать рядом с ним примерную дату создания, правителя, который стал современником и автора, если таковой имеется.

Пример задания вы можете решить здесь.

Задание 20

• Двадцатое задание предполагает анализ исторического источника – определение авторства, времени и обстоятельств его создания. Документ может относиться к любому периоду истории – от 8 до 20 веков. Задание 20 начинает серию заданий, связанных с приведенным в тексте экзамена документом. За него можно максимально получить 2 первичных балла – в том случае, если верный ответ дан на все вопросы документа. Например, если нужно назвать императора – автора речи, годы его правления и имя его предшественника, и все это сделано правильно. Если же какой-то из элементов ответа упущен – к примеру, верно назван только правитель и годы его правления – ученик получает 1 первичный балл. Если указан только один элемент ответа или же все написано неверно, ответ оценивается в 0 баллов. Получается, что для получения баллов обязательно надо написать как минимум два правильных положения. Для этого нужно внимательно ознакомиться с текстом задания, обратить внимание на указанные в нем исторические факты, личности.

Пример задания вы можете решить здесь.

21 задание

• Двадцать первое задание ЕГЭ по истории также связано с приведенным историческим документом. Оно нацелено на поиск исторической информации как в тексте, так и с использованием собственных знаний. Даже если нужная информация есть в тексте, ее можно не переписывать дословно, а написать своими словами – главное, правильно.

Пример задания вы можете решить здесь.

22 задание

• Двадцать второе задание ЕГЭ по истории также связано с приведенным историческим источником. Оно предполагает привлечение собственных исторических знаний для анализа документа и ответа на вопросы, в котором необходимо определить причинно-следственные связи между различными историческими явлениями, то есть здесь уже не получится «выехать» только за счет текста.

Пример задания вы можете решить здесь.

23 задание

• Задание – задача. В этом задании необходимо привести объяснения какой-либо исторической ситуации. Она может относиться к любому периоду отечественной истории – от VIII до XXI века. Это задание несколько сложнее предыдущих – здесь уже никак нельзя опереться на информацию, данную в тексте, потому что оно не связано с историческим источником и предполагает использование собственных знаний по предмету.

Пример задания вы можете решить здесь.

24 задание

• Как показывает практика, двадцать четвертое задание — это одно из самых сложных заданий. Поэтому ребята, здесь нужно больше тренироваться в решении подобного типа заданий. В помощь вам прикрепляю сборник С.А.Маркина. Скачать вы можете здесь.

Двадцать четвертое задание ЕГЭ по истории предполагает написание аргументов как подтверждающих, так и опровергающих приведенную точку зрения относительно какого-либо исторического события. За правильное его выполнение можно получить максимум 5 первичных балла – для этого нужно привести 2 верных аргумента в подтверждение и 2 – в опровержение. Если указано, например, 2 аргумента в подтверждение, но лишь 1 в опровержение (или наоборот), можно рассчитывать только на 4 первичных балла. Если же приведено всего два аргумента, но один «за», а второй «против», максимально возможный первичный балл – 3; если же оба написанных аргумента иллюстрируют лишь одну точку зрения, больше 2 баллов получить не удастся. А за даже один аргумент в одну сторону можно получить балл, чего раньше не было.

Пример задания вы можете решить здесь.

25 задание

• Историческое сочинение.

Двадцать пятое задание ЕГЭ по истории – самое последнее и для многих самое сложное задание экзамена. В нем нужно написать историческое сочинение по одной из трех представленных на выбор из исторических процессов или об одном из историческом деятеле. За него можно максимально получить сразу 11 первичных баллов.

Критерий К1 называется «указание событий (явлений, процессов)», которые должны относиться к выбранному для сочинения историческому периоду. Если верно указано два исторических события, можно получить 2 первичных балла; соответственно, если верно лишь одно – 1 первичный балл.

Также 2 первичных балла можно получить по критерию К2 – «исторические личности и их роль в указанных событиях данного периода истории». Если названо 2 личности и указана роль каждой из них – присуждают 2 первичных балла, а если названо 1-2 личности, но роль расписана только для одной – 1 балл. Если же 1-2 личности просто указаны в тексте, а об их роли в событиях периода не написано ничего, выпускник не получает баллов по этому критерию. Важно помнить о том, что нельзя просто писать, например, «Князь Дмитрий Донской сыграл важную роль в Куликовской битве» — это считается общими рассуждениями, также оцениваемыми в ноль баллов. А вот если вы напишете что-то вроде «Дмитрию Донскому удалось объединить силы русских князей и заручиться поддержкой со стороны церкви; также он проявил талант полководца, так как сумел определить наиболее выгодное положение для армии и использовать засадный полк. Все это сыграло решающее значение в ходе Куликовской битвы», это будет засчитываться за указание роли личности в событии.

По критерию К3 проверяется указание причинно-следственных связей между событиями; за две верно указанные связи выпускник получает 2 первичных балла. Нужно четко прописать, какое событие стало следствием какого, например, «налоговая политика, проводимая царем Алексеем Михайловичем, явилась одной из причин Соляного бунта». Нельзя указывать в качестве предпосылки или причины событие, относящееся к другому историческому периоду.

За критерий К4 можно получить 1 первичный балл. Это возможно, если указать значение данного исторического периода для всей истории страны, опираясь на исторические факты или мнение историков. То есть нельзя просто написать «этот период был очень важен для последующей истории страны». Но если указать ключевые события и проанализировать их роль и значение для дальнейшей истории, ответ будет засчитан. Можно ссылаться и на мнение какого-либо историка либо, если не помните фамилию, написать «по мнению ряда историков» — но так можно писать только тогда, когда вы уверены в том, что какой-либо ученый действительно высказывал такую точку зрения.

Баллы по критерию К5 – «Наличие фактических ошибок» — можно получить только в том случае, если за критерии К1-К4 получено не меньше 5 баллов. Если фактические ошибки в работе отсутствуют, можно получить 3 первичных балла, если допущена одна ошибка – 2, а если две 1 балл, более – 0.

Критерий К6 – «Форма изложения» — также рассматривается экспертами только в том случае, если по критериям К1-К4 набрано минимум 5 баллов. Если ответ представлен в виде сочинения, то есть материал изложен последовательно и связно, экзаменующемуся начисляют 1 первичный балл. Если же ответ представляет собой отдельные, не связанные положения – 0.

Объем сочинения не указан, однако лучше не делать его слишком большим и «лить воду» — во время написания красивых оборотов и вычурного текста верные формулировки, соответствующие критериям, могут потеряться. Но и писать короткую, слишком сухую работу тоже не нужно: лучше писать сочинение среднего объема. Подготовку к данному заданию лучше начинать заранее, чтобы научиться писать сочинения, подходящие к критериям экзамена. Очень хорошо каждую неделю писать по 1-2 историческому сочинению, взятым из вариантов экзамена или просто из банка заданий, и потом сдавать их для проверки учителю или репетитору.

Пример задания вы можете решить здесь.

Источник заданий: образовательный портал для подготовки к экзаменам РЕШУ ЕГЭ