Чтобы сдать ЕГЭ по истории на максимальный балл, надо знать о всех подводных камнях. Вместе с Филом Сахаровым, преподавателем Вебиума по истории, разобрали типичные ошибки, которые допускают одиннадцатиклассники на экзамене.
Невнимательность и спешка
Чтобы уложится во время на ЕГЭ по истории, школьники часто быстро пробегаются глазами по заданию и сразу же принимаются за его выполнение. Из-за спешки они и допускают ошибки. Особенно это касается 17 задания, где надо привести причины/последствия определённого исторического события. Из-за невнимательности ученики пишут не последствия, а причины, и наоборот.
Как не допустить ошибку? Выделяйте слова, которые имеют ключевое значение: имена правителей, названия органов государственной власти, географические объекты и термины.
17 задание и другие сложные вопросы с досрока по истории собрали в нашей статье.
Отсутствие аргументов к фактам
В 17 и 19 задании студенты приводят только факты, забывая их расписать. В идеале нужно привести аргумент и потом к нему написать несколько предложений с объяснением, в котором будут содержаться различные исторические факты.
Как не допустить ошибку? Всегда подтверждайте факты аргументами и проверять логические цепочки в ответах.
Путаница в терминах
В том же 18 задании сдающие ЕГЭ по истории пишут ответ не на заданный, а на схожий термин, в котором точно уверены и знают, что напишут его хорошо.
Как не допустить ошибку? Тут всё просто: учите все термины (даже те, которые кажутся лёгкими) и запоминайте, что есть что.
Неправильное оформление ответов
Во второй части ученики неправильно оформляют ответы. Студенты часто пишут много лишней информации и не соблюдают структуру.
Как не допустить ошибку? Запомнить структуру и писать по ней: термин – определение + факты: факт 1 и факт 2.
Составили подробную шпаргалку, которая поможет написать письменную часть ЕГЭ по истории на максимальный балл. Ещё больше полезных материалов для подготовки найдёшь в разделе «Шпаргалки» на нашем сайте.
Несоблюдение структуры
В 18 задании есть определённая структура, по которой нужно писать ответ. На экзамене из-за стресса школьники про неё забывают и пишут ответ как попало. Из-за этого задание не засчитывают.
Как не допустить ошибку? Писать по структуре: родовое понятие (существительное, которое объединяет близкие понятия в одну группу) + видовое отличие (период, к которому относится понятие, в чём его суть, с какими именами исторических личностей оно связано).
Неверные факты
В 18 задании нужно писать не общий факт, а относящийся к истории России. Например, если нужно раскрыть термин «ООН», то в факте нужно писать событие или явление, связанное с Россией, а не просто указать, сколько стран входит в организацию.
Как не допустить ошибку? Внимательно читать задание и всегда держать в голове, что факт должен быть связан с отечественной историей.
К ЕГЭ по истории можно подготовиться самостоятельно, а можно — вместе с крутыми наставниками и дружным коллективом. Всё это есть на онлайн-курсах в Вебиуме. На них мы разбираем сложные задания, учимся составлять правильные аргументы и учим нужные даты!
Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter. Мы обязательно поправим!
Более 80% выпускников ежегодно «заваливают» задание на аргументацию, теряя драгоценные баллы. Как же не пополнить печальную статистику и написать блестящий ответ на задание 19 в ЕГЭ по истории?
О чем 19 задание в ЕГЭ по истории: новая модель задания на аргументацию 2022
С 2022 года задание на аргументацию (бывшее задание 24) полностью видоизменилось. Раньше вам нужно было привести как минимум четыре аргумента (два — за и два — против предложенной точки зрения) для получения максимального балла. Теперь в задании 19 вам необходимо составить лишь два аргумента в подтверждение тезиса из задания. Однако не все так просто. С этого года задание включает в себя элементы всеобщей истории, а значит для получения полного балла (напомню, теперь оно оценивается в три балла) вам придётся продемонстрировать знания не только по Отечественной истории, но и по истории зарубежных стран.
Посмотрим на критерии оценивания задания 19:
Если хотите эффективно подготовиться к ЕГЭ и поступить на бюджет, записывайтесь на наши онлайн-курсы по подготовке к экзамену. Мы подробно разбираем критерии оценивания каждого задания и научим вас давать ответы, которые эксперты оценят на максимальный балл.
А вот и пример задания по новой модели 2022 года:
Ловушки и подводные камни задания 19
Согласно спецификации ЕГЭ по истории, задание на аргументацию относится к категории заданий высокого уровня сложности, и это неслучайно. Составители экзамена уделяют особое внимание умению выпускников формулировать полноценные аргументы, что выходит, к сожалению, у немногих.
Прежде всего, важно разобраться со структурой аргумента. На наших курсах по подготовке к ЕГЭ по истории я учу выпускников строить аргумент по трёхчастной модели. Эта структура условная, но она помогает понять логику аргумента.
Формула аргумента:
Аргумент = факт (неоспоримое знание) + пояснение (содержательное, раскрывающее факт в контексте предложенной точкой зрения) + клише* (которое придаёт аргументу законченный вид, опционально).
Так, например, для задания из примера выше, корректным аргументом по истории России будет следующий вариант:
В XVII веке в России началась церковная реформа патриарха Никона. Реформа шла при участии государства. Противники реформы сопротивлялись её проведению. В 1668–1676 гг. произошло Соловецкое восстание, в ходе которого монахи оказали вооружённое сопротивление царским войскам, что подтверждает тезис о том, что обсуждение религиозных вопросов провоцировало вооружённую борьбу.
Давайте разберём наш аргумент на составляющие.
- Есть факты — «в XVII веке в России началась церковная реформа патриарха Никона», «В 1668-1676 гг. произошло Соловецкое восстание», поспорить с этим знанием нельзя 😉
- Далее помещаем наши факты в исторический контекст, т.е. раскрываем их с помощью содержательного пояснения: «Реформа шла при участии государства. Противники реформы сопротивлялись её проведению. В 1668–1676 гг. произошло Соловецкое восстание, в ходе которого монахи оказали вооружённое сопротивление царским войскам».
- Наконец, добавляем клише. Это вовсе не обязательно! Оно нужно вам скорее для самопроверки, чтобы удостовериться, сошлось ли ваше пояснение с предложенной точкой зрения: «что подтверждает тезис о том, что обсуждение религиозных вопросов провоцировало вооружённую борьбу».
Безусловным плюсом новой модификации задания является то обстоятельство, что отныне указание лишь фактов (правда, в количестве двух штук) уже принесёт вам один первичный балл. И неважно, относятся ли оба факта к одной и той же стране или же вы смогли вспомнить по одному факту для каждой. То есть, если бы вы привели только два факта, например, «в XVII в. России началось проведение церковной реформы патриарха Никона (1), а в 1668-1676 гг. произошло Соловецкое восстание (2)», 1 балл был бы у вас в кармане.
Важно понимать, что сам по себе факт, не помещённый в исторический контекст, в 90% случаев ничего не подтверждает и не опровергает, и потому не может быть принят в качестве аргумента. Таким образом, если вы приведёте положение «в 1668-1676 гг. произошло Соловецкое восстание», оно не будет засчитано за аргумент, так как, хотя и указывает на вооружённую борьбу, но не содержит информации о том, как эта вооружённая борьба связана с обсуждением религиозных вопросов.
Как быть с всемирной историей?
Всеобщая история издавна пугает выпускников на экзамене. Но если раньше она встречалась только в первой части ЕГЭ, а её знание проверялось на уровне механического запоминания 114 дат, то с 2022 года ситуация усложнилась. Теперь работать со всемирной историей придётся в задании с развёрнутым ответом.
Чтобы вы не растерялись в последние месяцы перед экзаменом, отвечаю на самые горячие вопросы по специфике работы со всеобщей историей в задании 19 в ЕГЭ по истории.
Как узнать, какие события / явления / процессы истории зарубежных стран могут встретиться в задании 19?
В этом вам поможет кодификатор событий всеобщей истории из официальных документов ФИПИ:
Предложенный перечень (и его продолжение до конца ХХ века) поможет вам сформировать первичный «фронт работы».
И что, мне надо зазубрить все события из списка?
Чтобы подготовка стала действительно эффективной, для начала нужно сделать два списка:
- в первом будут события, о которых вы имеете хотя бы базовое представление (т.е. знаете, когда, где оно происходило, с какими личностями и процессами было связано),
- а во втором события, с которыми вы столкнулись впервые или о которых имеете самые смутные представления.
Далее фиксируйте важнейшую информацию по каждому из них:
- страна;
- эпоха (с точностью до половины века) + 2-3 ключевые даты;
- сфера (социальное или религиозное движение /военный конфликт/ политические реформы/ культура и пр.);
- основные личности.
Как понять, какое событие зарубежной истории может быть сопоставлено с событием из российской истории в задании 19?
Важно понимать, что задание на аргументацию проверяет не «сухие» факты, а конкретные навыки выпускников, такие как:
- анализ и сравнение исторических процессов;
- умение вычленять общее в различных исторических событиях (институты, преобразования, характер политики, внешнеполитические факторы и т.д.);
- понимание, чем исторические факты отличаются от аргументов.
Со строением аргумента вы уже разобрались, осталось понять, как овладеть навыком анализа и сравнения исторических событий разных стран и периодов. В этом вам поможет универсальный инструмент — синхронистическая таблица. В ней вы сможете синхронизировать события не только по хронологии (например, в XVI веке в Русском государстве была опричнина, а в Европе — Реформация), но и по значимости / схожести исторических процессов.
Множество исторических процессов может быть «запараллелено» таким способом. Главное — уделять внимание и время ведению подобной таблицы. Это обязательно принесёт свои плоды, а работу с теорией превратит из механического заучивания в эффективный инструмент систематизации и запоминания информации.
Как получить максимальный балл за задание 19 в ЕГЭ по истории?
Вы на финишной прямой! Разобрав по косточкам задание, переходим к последним штрихам — ещё пара полезных советов, которые упростят жизнь при подготовке к исторической аргументации.
Прежде всего, это степень детализации вашего аргумента. Чтобы проверить себя, обязательно задайте простой вопрос своим аргументам — «И что?». Если такой вопрос логичен для вашего ответа, значит что-то в нём не так: либо приведён только факт, который никак не подтверждает точку зрения, либо в вашем пояснении пропущено важное логическое звено, которое не позволяет раскрыть этот факт в контексте задания.
Например:
Если в задании предложено аргументированно обосновать, что деятельность Владимира Мономаха способствовала укреплению центральной власти в государстве, а в ответе вы пишете: «Владимир Мономах принимает “Устав”», то на подобный ответ так и напрашивается вопрос «И что дальше?». Ведь из него вовсе не ясно, каким образом этот замечательный «Устав» способствовал укреплению власти. Содержательного пояснения, которое бы увязывало ваш факт с точкой зрения, здесь нет.
Такой нехитрый способ поможет вам проверить себя на экзамене. А чтобы повысить свои шансы на успех и получение максимального балла, открываю небольшой секрет — в задании 19 в ЕГЭ по истории отсутствуют штрафные баллы. А это значит, что из всех приведённых аргументов засчитаны будут только верные. Поэтому главный принцип работы с заданием — чем больше положений вы смогли написать, тем лучше.
Разбор и оценка возможных ответов в задании 19
И, наконец, чтобы окончательно закрепить материал, давайте посмотрим на несколько примеров аргументов.
Попробуйте сначала самостоятельно оценить предложенные ответы, а потом сопоставьте свои оценки с экспертными. Это хорошая тренировка!
Ответ №1
«Аргумент для России: в XIII в. на Руси был период политической раздробленности, князья враждовали, поэтому Русь ослабла в военном плане и с 1237 г. попала в зависимость от Орды в ходе похода хана Батыя в 1237-1238 гг.
Аргумент для Греции: раздробленность V-IV вв. в Греции привела к падению этого великого государства и захвату его Римской империей, и как последствие, потеря независимости Греции и ассимиляции древнегреческого народа».
Оценка: 2 балла, приведён полноценный аргумент для Руси; аргумент для Древней Греции неправильный. Ситуацию в Древней Греции не вполне корректно называть «раздробленностью». Кроме того, Древняя Греция в IV в. до н.э. была завоёвана не Римской империей, а Македонией.
Ответ №2
«Аргумент для России: в XIII в. на Руси была установлена зависимость от Золотой Орды. Одним из условий была поставка русских воинов в ордынскую армию. Это значительно преуменьшало военный потенциал русской армии. Помимо этого, на Руси часто начинались антиордынские выступления, которые жестко пресекались Ордой, это также привело к дефициту хороших воинов на Руси.
Аргумент для Древней Греции: в V-IV вв. до н.э. в Греции был так называемый союз между полисами, в случае внешнего вторжения так и случилось: в 5 веке до н.э. на Грецию напала Персия, но они смогли отразить это нашествие путём объединения полисов».
Оценка: 3 балла, аргумент для России правильный несмотря на то, что в нем идёт речь о ситуации, когда русские княжества и земли уже оказались в зависимости от Орды. Действительно, привлечение русских воинов к участию в походах монголов, подавление антиордынских выступлений в XIII в. объективно ослабляло военную мощь Руси. Аргумент для Древней Греции также принимается. Действительно, объединение полисов позволило победить Персию в ходе греко-персидских войн.
Если вы хотите хорошо написать задание 19, практикуйтесь как можно больше. Не забывайте также готовиться и к другим заданиям: на ЕГЭ по истории нужно действительно много знать — и российскую, и зарубежную историю. Не получить высокий балл и без умения мыслить аналитически и находить яркие параллели между историческими событиями. Наконец, нужно научиться мыслить трезво и не паниковать, если у вас что-то не получается.
Чтобы не нервничать на экзамене и получить высокий балл, записывайтесь на наши курсы по подготовке к ЕГЭ по истории. У нас вы научитесь решать все задания правильно и быстро. На занятиях мы разбираем критерии оценивания, изучаем ловушки каждого вопроса и учимся правильно оформлять ответы. Ни один вредный эксперт не придерется 😉
- Взрослым: Skillbox, Хекслет, Eduson, XYZ, GB, Яндекс, Otus, SkillFactory.
- 8-11 класс: Умскул, Лектариум, Годограф, Знанио.
- До 7 класса: Алгоритмика, Кодланд, Реботика.
- Английский: Инглекс, Puzzle, Novakid.
Подготовка к ЕГЭ по истории: распространенные ошибки
ЕГЭ по истории считается одним из самых сложных. Нужно не только изучить даты, имена, но и суть событий. Поэтому преподаватели рекомендуют начинать подготовку к экзамену уже в 10 классе. Но и регулярное посещение репетитора еще не гарантирует блестящего результата. Чтобы сдать ЕГЭ на отлично, важно не допускать серьезных ошибок в процессе подготовки. Рассмотрим самые распространенные проколы выпускников.
Механическое заучивание ответов – путь в никуда
Сайты с онлайн тестами – это великолепное дополнение к щепетильному изучению исторических дат и личностей, важных событий. Но полагаться только на «Решу ЕГЭ» не стоит. Блестящий результат прохождения одного и того же теста дает ощущение эйфории. Предложенные варианты легко запоминаются, но это не значит, что те же задания попадутся на экзамене.
Автоматическое заучивание ответов создает иллюзию всезнания. Чтобы действительно хорошо сдать ЕГЭ, нужно учиться думать, анализировать, а не просто вспоминать заученный ответ. Не так построенное предложение, перемешанные ответы – и зрительная память уже не поможет.
Отслеживание результатов подготовки к ЕГЭ
Человек, который реально оценивает свои знания, в 90% случаев получит высший балл, нежели человек, который просто учит, но никак не замеряет свой прогресс. Преподавателям известно множество случаев, когда ученики, занимавшиеся с репетитором по 2 раза в неделю, но не проверявшие свои знания тестами, получали 60 баллов на экзамене.
Поэтому важно контролировать свой результат. Это стимулирует совершенствовать свои знания, усерднее готовиться к ЕГЭ. Если же не решать полные тесты и никак не фиксировать баллы, то может сформироваться завышенная оценка своих способностей. Нужно помнить, что посещение репетитора еще не гарантирует хорошего результата на экзамене.
Игнорирование важных деталей при подготовке
Вторая часть ЕГЭ – главный камень преткновения. Многие выпускники лишь вскользь читают задания, но не удосуживаются потратить время на письменный ответ. А зря. Во-первых, во время письма информация лучше усваивается. Во-вторых, часто оказывается, что легкий вопрос содержит много подводных камней, требующих более глубокого погружения в тему.
Неправильно употребленные термины, отсутствие конкретных фактов, неубедительно сформулированные аргументы или их отсутствие – все это ведет к снятию баллов. При полном игнорировании второй части билетов выпускники часто получают за эти задания нули. Важно не только владеть знаниями для формулирования развернутого ответа, но и понимать, как правильно его оформлять.
Насколько важно знать критерии оценивания?
Можно написать слабую работу, но соответствующую требованиям экзамена, и получить средний балл. А можно идеально ответить на все вопросы, но не придерживаться критериев оценивания, и получить низкую оценку. Поэтому так важно знать требования к оформлению ответов. Экзаменаторы снимают баллы за каждое несоответствие критериям. Выпускникам необходимо не только учить предмет, но и познакомиться со всеми правилами оценивания экзаменационной работы.
Как справиться с предэкзаменационной лихорадкой?
Большинство современных выпускников до последнего откладывают подготовку к экзамену, а потом корпят над учебниками днями и ночами. Это неправильно. Во-первых, за короткий промежуток времени вряд ли что-то уложится в голове. Во-вторых, на экзамен ученик придет полностью измученным и обессиленным. Поэтому важно заняться тайм-менеджментом и правильно распределить свободное время.
Весь пройденный материал требует повторения, иначе он не закрепится. Поэтому имеет смысл занимать часто, но понемногу, чтобы давать мозгу отдых. Если база знаний хорошая, то можно начинать серьезную подготовку к ЕГЭ уже в 11 классе. В противном случае стоит начинать готовиться в 10 классе.
Можно ли подготовиться к экзамену по истории самостоятельно? Конечно, можно. Нужно поставить перед собой цель – определенное количество баллов по ЕГЭ. Определить самые проблемные темы, требующие повторения или детального изучения. Затем составить расписание занятий, распределить изучение всей школьной программы. Все это требует жесткой самодисциплины. Если ее нет, имеет смысл обратиться к репетитору.
- Взрослым: Skillbox, Хекслет, Eduson, XYZ, GB, Яндекс, Otus, SkillFactory.
- 8-11 класс: Умскул, Лектариум, Годограф, Знанио.
- До 7 класса: Алгоритмика, Кодланд, Реботика.
- Английский: Инглекс, Puzzle, Novakid.
Министр образования сообщила, что ЕГЭ по истории может стать обязательным едва ли не в 2018 году. Как вы относитесь к этой идее?
Экзамен по истории в том виде, каком он существует сейчас, отвечает потребностям выпускников, планирующих посвятить свою жизнь исторической науке или стать учителем. ЕГЭ подразумевает серьезную работу с историческими источниками и более глубокое погружение в предмет.
Бесспорно, знание истории своей страны позволяет сформировать компоненты гражданской позиции, но, на мой взгляд, нет необходимости для достижения этой цели владеть навыками работы с источниками в том объеме, который проверяет ЕГЭ. Предположу, что более рационально разделить экзамен по истории на базовый и профильный уровень.
В чем, по-вашему, самая большая сложность экзамена по истории? Какие пробелы в школьном курсе становятся очевидны и мешают успешно сдать экзамен без специальной подготовки?
ЕГЭ по истории проверяет знания, умения и навыки по предмету, которые должны быть освоены в течение обучения в школе. Но часто будущий экзаменуемый только за год, в лучшем случае за два, должен освоить большой объем теоретического материала. Это одна из основных трудностей, которая становится еще более острой при анализе реальных учебников, используемых сегодня в школе: огромные параграфы, отсутствие четких акцентов на важные процессы, события и явления. Все это не дает учителю пройти необходимый объем. К примеру, в 10 классе в течение года требуется изучить два учебника по отечественной истории и один учебник — по европейской.
Школьнику важно сформировать навыки письменной речи, наладить работу с контурными картами и визуальной информацией. В советской школе поездки по стране были чем-то само собой разумеющимся, но сегодня существуют организационные сложности перевозки группы детей. Их следствием становится ограниченное мировоззрение школьника, ослабевание его интереса к истории. Дети плохо знают памятники культуры. Для сдающего ЕГЭ по истории это чревато потерей баллов по заданиям № 18 и 19.
Для экзамена по истории характерны все те же трудности, что и для испытаний по любому другому гуманитарному предмету. Важно сформировать в собственном сознании не только банк знаний, но и вооружиться навыками речемыслительной деятельности: уметь аргументировать собственную позицию по той или иной цитате, которая имеет отношение к определенному историческому этапу, событию.
Не секрет, что современные школьники с трудом излагают свои мысли. Эта трудность возрастает в разы, если речь идет о письменной речи. Требуется буквально отшлифовать каждую фразу, при этом учитывая критерии задания. Сдавая экзамен по истории, нужно владеть литературными навыками, иначе не справиться с вопросами, которые требуют развернутого ответа.
Какие темы или исторические периоды, по вашим наблюдениям, вызывают наибольшую сложность?
Прежде чем ответить на ваш вопрос, выскажу свою принципиальную позицию: все задания ЕГЭ по силам школьнику при условии планомерной, систематизированной подготовки. Но в КИМах нет заданий, которые можно решить, применив «изобретательность» или выполнить методом угадывания ответа. На экзамен невозможно «натаскать», как говорят в последнее время чиновники.
Первой по сложности я бы поставила тему гражданской войны, ввиду ее насыщенности именами, событиями, героями и историческими оценками. Тема трудна даже для профессиональных историков.
Наравне с ней можно поставить темы «Перестройка в СССР» и «Распад Советского Союза и образование РФ» из-за их близости к нашему времени.
Я уже упоминала о сложностях, связанных с темами культуры, важность которых осознает далеко не каждый учитель. Такое же положение дел и с зарубежной историей.
Как написать историческое сочинение
Есть ли секреты при сдаче экзамена, какие вопросы считаются самыми коварными? На что стоит обратить особое внимание?
За день до экзамена надо продумать стратегию ответа, четко распределить время и силы. Начинайте с того задания, которое требует зоркости, неусталых глаз, высокой концентрации внимания. Это вопросы № 13 и 16 КИМов ЕГЭ по истории (работа с картой) и задания № 18 и 19 (работа с визуальной информацией).
Начинать лучше вообще с части 2, с заданий, которые требуют развернутого ответа. Из шести заданий второй части три связаны с работой по историческому источнику, которая вполне по силе выпускнику.
Вопросы № 23 и 24 — задания повышенной сложности. Думаю, что их нужно выполнять в два этапа: сделать заготовку на черновике, перейти на прорешивание вопросов первой части и вернуться через час с тем, чтобы скорректировать ответ.
Особое внимание обращу на 25-е задание. Историческое сочинение — самое «высокооплачиваемое» задание, за него можно получить до 11 баллов из 53 первичных баллов. Одна пятая успеха на экзамене. И, разумеется, оно требует больше всего времени (как справиться с этим заданием, смотрите в видео «Историческое сочинение: семь шагов к успеху». — Прим. «Учёбы.ру»).
Задания № 1 и 11 подразумевают знание не только отечественной, но и зарубежной истории. Как и история культуры, европейская в большинстве школ изучается по остаточному принципу. «Вес» заданий в совокупности составляет 4 балла. Выпускник до экзамена должен знать о трудностях этих вопросов и решить для себя, будет ли он уделять внимание зарубежной истории или пожертвует этими баллами.
Определенную сложность имеет задание № 4, где требуется на основе предложенного определения вставить определяемый термин. Казалось бы, всего одно слово, но если не знать содержание «опричнины» или толкование слова «диссидент», то с заданием не справиться. Всякая наука требует знания терминологии, историческая не исключение.
В задании № 6 представлены два источника и шесть суждений, из которых нужно выбрать верные. Для того чтобы выполнить это задание, нужно понять, о каком периоде идет речь в каждом отрывке, соотнести суждения с собственными знаниями о нем. Только после этого решать, какие суждения являются верными.
Кроме, собственно, знаний по предмету, для успешной сдачи экзамена надо учиться минимизировать стресс.
- Экзамен длится без пяти минут четыре часа, а школьники привыкли работать 45 минут — ничто не мешает отдохнуть, посмотреть в окно.
- Правильно распределяйте силы так, чтобы не выдохнуться сразу, чередуйте сложные вопросы, требующие развернутого ответа, и тесты.
- Используйте тактику прохождения вопросов «двумя кругами». Сначала посмотрите все задания, сразу отложите те, которые вы не понимаете или где вы не знаете ответа. Не нервничайте, не вводите себя в стресс. Время останется, вы посмотрите все еще раз, возможно, решение найдется. В любом случае удастся выполнить больший объем, получить больше баллов.