Получив высокую оценку на экзамене он был счастлив

Задание 12. Исправьте ошибки, связанные с неправильным употреблением деепричастий и деепричастных оборотов.

1) Прочитав внимательно произведение каждому станет понятна его основная мысль. 2) Открыв сборник произведений, меня сразу заинтересовал рассказ. 3)

Слушая музыку, у него слезы были на глазах. 4) Сотрудничая с нами, вам гарантируется успех. 50 Торговый зал был очищен от людей, опасаясь, что рухнет потолок. 6)

Вспоминая эти встречи, мне думается, что они были для меня отличной школой. 7) Имея право выбирать своего руководителя, судьба коллектива во многом зависела от самих людей. Отдохнув, мысли лучше идут на ум. 9) Возвращаясь домой, меня застиг дождь. 10) Удовлетворяя просьбу машиниста Дьяконова, ниже публикуются ответы инженера

огромное спасибо, если можете помогте пожалуйста с этим
адание 10. В следующих примерах согласуйте определение с определяемым словом. Вставьте пропущенные буквы.

1. В комнате стояли два небольш. стола, три красн. кресла и две высок. тумбочки. 2. Две лопнувш. струны издали жалобный звук. 3. За истекш.. три месяца план был перевыполнен. 4. Последн. три слова были приписаны рукой Сергея. 5. Два письма, отправленн. давно, затерялись. 6. Три прибора, изготовленн. разными фирмами, – перед нами. 7. Две нов. столов. открыты в августе. 8. Три бабушкин. шали сохранились до сих пор.

Задание 4. Проанализируйте грамматическую координацию главных членов предложения. В случае необходимости устраните речевые ошибки.

1. Выставка-просмотр эскизов монумента открыт ежедневно, кроме понедельника. 2. В углу, за карточным столом, сидело трое из генералов пикника: тучный, снисходительный и раздражительный (И. С. Тургенев). 3. Деревня показалась ему довольно велика: два леса были у ней справа и слева (Н. В. Гоголь). 4. Американцы с помощью радиопередатчиков попытались проследить за перемещением животных и их судьбой. За короткое время восемнадцать погибли, в пятнадцати случаях они стали жертвой охоты. 5. Калитка заскрипела, несколько щ

Источник

Деепричастные обороты употреблены правильно в предложениях :Прочитав о боях, мне сразу же представилась вся эта картина?

Деепричастные обороты употреблены правильно в предложениях :

Прочитав о боях, мне сразу же представилась вся эта картина.

Войдя в троллейбус и немного проехав, ко мне подошел кондуктор.

Открыв сборник, меня сразу заинтересовал рассказ М.

А. Шолохова «Судьба человека».

Выполняя задание, студенты пользуются словарями.

Первые три не верно.

Картина «Первый снег» предложения с деепричастным оборотом?

Картина «Первый снег» предложения с деепричастным оборотом.

Выборочное изложение шолохова судьба человека?

Выборочное изложение шолохова судьба человека.

Нужно 10 предложений с причастным оборотом из «Судьба человека» Шолохова?

Нужно 10 предложений с причастным оборотом из «Судьба человека» Шолохова.

Б) меня ослепил свет прожекторов.

В)я сразу подошёл к одноклассникам.

Г) на меня сразу все обратили внимание.

Укажите предложения, где деепричастный оборот употреблен правильно?

Укажите предложения, где деепричастный оборот употреблен правильно.

Исправьте ошибки в предложениях с деепричастными оборотами.

(1) Уезжая из родного города, мне стало грустно.

(2) Зайдя в машинное отделение, меня обдало жаром.

(3) Переводя на другой язык стихотворение, оно теряет красоту.

(4) Меня сразу заинтересовал рассказ, открыв сборник произведений.

(5) Получив высокую оценку на экзамене, он был счастлив.

(6) Оказавшись на побережье, нам понравилось собирать ракушки.

(7) Читая статью, я всегда делаю выписки.

(8) Отдохнув, мысли лучше идут на ум.

(9) Выяснив, что объем производства уменьшился, возникает вопрос о причине этого.

(10) Приходилось работать в трудных условиях, не имея в течение многих недель ни одного свободного дня.

(11) Объяснение этих явлений может быть найдено, взяв в качестве иллюстрации последние события.

(12) Имея свободное время, можно многое сделать.

(13) Выполняя задание, студенты обрушались к словарям.

(14) Приехав в Москву, мне понравился второй день нашей экскурсии.

Из рассказа челкаш предложения с деепричастным оборотом?

Из рассказа челкаш предложения с деепричастным оборотом.

Сжатое изложение Портрет мужчины и мальчика из отрывка рассказа М?

Сжатое изложение Портрет мужчины и мальчика из отрывка рассказа М.

Шолохова «Судьба человека».

Прочитайте отрывок из расказа М?

Прочитайте отрывок из расказа М.

Три предложения с деепричастным оборотом, из рассказа Шинель?

Три предложения с деепричастным оборотом, из рассказа Шинель.

Мам убоюкивает сына качает, успокоить хочет. Она устала и хочет спать. Но сын не засыпает он хочет бегать и играть. Сойдёт.

Источник

Открыв сборник произведений меня сразу заинтересовал рассказ исправить ошибки

Вопрос по русскому языку:

Укажите предложения, где деепричастный оборот употреблен правильно. Исправьте ошибки в предложениях с деепричастными оборотами.
(1) Уезжая из родного города, мне стало грустно. (2) Зайдя в машинное отделение, меня обдало жаром. (3) Переводя на другой язык стихотворение, оно теряет красоту. (4) Меня сразу заинтересовал рассказ, открыв сборник произведений. (5) Получив высокую оценку на экзамене, он был счастлив. (6) Оказавшись на побережье, нам понравилось собирать ракушки. (7) Читая статью, я всегда делаю выписки. (8) Отдохнув, мысли лучше идут на ум. (9) Выяснив, что объем производства уменьшился, возникает вопрос о причине этого. (10) Приходилось работать в трудных условиях, не имея в течение многих недель ни одного свободного дня. (11) Объяснение этих явлений может быть найдено, взяв в качестве иллюстрации последние события. (12) Имея свободное время, можно многое сделать. (13) Выполняя задание, студенты обрушались к словарям. (14) Приехав в Москву, мне понравился второй день нашей экскурсии

Трудности с пониманием предмета? Готовишься к экзаменам, ОГЭ или ЕГЭ?

Ответы и объяснения 1

(1) Уезжая из родного города, я загрустил. (2) Когда я зашел в машинное отделение, меня обдало жаром. (3) Когда переводят на другой язык стихотворение, оно теряет красоту. (4) Окрыв сборник произведений, я сразу заинтересовался рассказ, (5) Получив высокую оценку на экзамене, он был счастлив. (6) Когда мы оказались на побережье, нам понравилось собирать ракушки. (7) Читая статью, я всегда делаю выписки. (8) Когда отдохнешь, мысли лучше идут на ум. (9) Выяснив, что объем производства уменьшился, я задался вопросом о причине этого. (10) Приходилось работать в трудных условиях, не имея в течение многих недель ни одного свободного дня. (11) Объяснение этих явлений может быть найдено, если взять в качестве иллюстрации последние события. (12) Имея свободное время, можно многое сделать. (13) Выполняя задание, студенты обрушались к словарям. (14) Мне понравился второй день нашей экскурсии по Москве.

Знаете ответ? Поделитесь им!

Как написать хороший ответ?

Чтобы добавить хороший ответ необходимо:

Этого делать не стоит:

Есть сомнения?

Не нашли подходящего ответа на вопрос или ответ отсутствует? Воспользуйтесь поиском по сайту, чтобы найти все ответы на похожие вопросы в разделе Русский язык.

Русский язык — один из восточнославянских языков, национальный язык русского народа.

Источник

Виды синтаксических ошибок

1.Неправильное согласование: Молодежь любят ходить в театр (любит); Собака Шарик увидел кошку и погнался за ней (увидела и погналась); Молодая инженер Ирина Петровна вошла в цех (молодой); Я живу в городе Тюмень (Тюмени); Мальчик рос круглой сиротой (круглым).

2.Неправильное управление: Согласно приказа ректора (приказу), заведующий кафедры (кафедрой), оплатите за проезд (оплатите проезд, заплатите за проезд); тревожусь о тебе (за тебя), преимущество над врагом (перед), указать о недостатках (на недостатки), отзыв на статью (о статье), недовольство на низкую зарплату (низкой зарплатой), пришел с университета (из), отметил об успехах (успехи), уверенность в победу (победе), сетует об этом (на это), по приезду вспомнил (по приезде).

3.Местоименное дублирование подлежащего: Якушев – он наш губернатор; Дети – они любят шалить; Солнце – оно уже пригревает; Таня – она очень умная студентка.

4.Неправильное конструирование сказуемого: Вырасту и буду футболист (футболистом); Механизмы должны быть выключенные и запертые после работы (выключены и заперты).

5.Отсутствие видовременной соотносительности глаголов-сказуемых: Вернувшись с работы, поужинала, а потом читаю (почитала); Студенты достали тетради и готовились к лекции (приготовились); Девушки рассмеялись и смотрят друг на друга (посмотрели).

6.Пропуск членов предложения: Водитель включил свет в салоне и (?) тронулся (автобус тронулся); На костре (?) лучшие люди села (присутствуют); На стене висят (?) писатели (портреты писателей).

7.Неправильный порядок слов: Жителям пострадавшего района от наводнения была своевременная помощь оказана; Умные нужны нашей стране люди; Хозяин оттолкнул собаку ногой, которая сразу обиделась и убежала.

8.Двойная синтаксическая связь: Он добивался отпуска без сохранения содержания и путевки (добивался путевки или отпуска без путевки); Подготовка охотников для истребления волков и лиц, ответственных за проведение этого мероприятия.

9.Синтаксическая двузначность: Чтение Евтушенко произвело неизгладимое впечатление (читал Евтушенко или читали его произведения?); Возвращение детей (дети вернулись или их кто-то возвратил).

10. Свободный (независимый) деепричастный оборот: Придя домой после школы, котенок встретит меня радостным мяуканьем; Мальчик вел собаку, весело виляя хвостом; Гуляя по коридору, нашелся карандаш; Прибежав под дерево, дождь кончился.

11.Установление отношений однородности между членами простого предложения и частями сложного: Мальчик ждал вечера и когда придет мама; Гуляя на морозе и если не беречься, можно простудиться; Я не люблю болеть и когда меня воспитывают.

12.Смещение конструкции (говорящий строит начало предложения по одной модели, а конец – по другой): Последнее, на чем я остановлюсь, это на оформлении контрольной работы (это оформление); Главное, чему следует уделять внимание, это своей грамотности (это грамотность); Первое, о чем я вас попрошу, это о дисциплине (это дисциплина).

13.Смешение прямой и косвенной речи (отсутствие необходимой замены местоимений первого лица местоимениями третьего лица и др.): Преподаватель сказал, что я проверю все конспекты (он проверит …); Базаров сказал, что мой дед землю пахал (его дед); Пушкин пишет, что чувства добрые я лирой пробуждал, что в наш жестокий век восславил я свободу.

14.Неправильный выбор союза или союзного слова: Вопрос обсуждался у ректора, где было принято решение (и было…); Нельзя мириться с тем, когда студенты опаздывают, нецензурно выражаются и курят у входа (с тем, что…); Я опоздал, потому как везде пробки (потому что; союза потому как в литературном языке нет).

15.Дублирование союзов: В темноте ему почудилось, что будто кто-то идет за ним; Он сказал, что будто бы уже написал курсовую работу.

16.Неправильная расстановка частей составного союза: Мы были не только на конференции, но и выступили с докладом (Мы не только были, но и выступили; Роман Булгакова «Мастер и Маргарита» заставляет не только задуматься о высоком, но и воспитывает (не только заставляет задуматься, но и… ).

17.Лишнее соотносительное слово в главном предложении (указательное местоимение): Мы смотрели на те звезды, которые усеяли небо; Вошел тот преподаватель, который ведет физику.

18.Одновременное использование подчинительного и сочинительного союза: Когда начался пожар, и люди не растерялись, а потушили его; Если пойдет дождь, а мы спрячемся под деревом.

19. Разноструктурность однородных частей бессоюзного сложного предложения: О докладе студента можно сказать следующее: доклад не вполне соответствует теме; желательно использовать больше фактов; не указывается практическая значимость проведенного исследования (О докладе студента можно сказать следующее: неполное соответствие теме, недостаточное использование фактов, отсутствие указания о практической значимости…).

Приложение 3

Задание 1. Поставьте сказуемое в нужной форме. Объясните свой выбор.

1. Большинство студентов нашей группы успешно защитил.. курсовой проект. 2. Засеян.. сто двадцать гектаров. 3. Ряд отечественных кинокартин, например «Мимино», «Подранки» и др., с успехом демонстрировал. сь на различных фестивалях. 4. Большинство приятелей, знавших их отношения, во всем обвинял. Лукина Александра. 5. Большинство установок был. направлен. на Грозненский нефтеперерабатывающий завод. 6. Ряд исследователей, занимающихся этой проблемой, полага. т, что классификация не верна. 7. В санях сидел. четыре мужика и баба. 8. Три молодых дерева раст. т под моим окном. 9. Незаметно промелькнул. десять дней. 10. Нов.. эколог города выступила с заявлением.

Задание 2. Выберите правильный вариант.

1. Фирма «Иванов и К» образована совсем недавно. 2. «Иванов и сыновья» образованы два года назад. 3. «Волгоградская шина» выбралась из долговременного кризиса. 4. Предприятие «Волгоградская шина» выплатило все долги. 5. «Московские новости» выходит раз в неделю. 6. Газета «Московские новости» завоевала популярность своих читателей. 7. Плащ-палатка лежала в свёрнутом виде. 8. Витрина-стенд помещена в вестибюле.

Задание 3. Исправьте предложения с однородными членами.

1. В комнате стояли столы, стулья, книжный шкаф, современная мебель. 2. Мы были в кино, парке и стадионе. 3. Я люблю английский язык и решать примеры. 4. На улицах города, площадях, переулках, скверах, учреждениях была развернута широкая реклама. 5. Я люблю читать научно-фантастические книги и которые описывают путешествия. 6. В брошюре рассказывается о детских болезнях и о мерах борьбы с ними, как сохранить здоровье и предупредить болезнь.

Задание 4. В предложении исправьте ошибки на употребление причастий. Расставьте недостающие запятые.

1) Владельцы участков вносят в казну города земельный налог устанавливающийся в соответствии с законодательством. 2) Отдельные предприятия в прошлом пользующиеся большой популярностью в настоящее время ухудшили работу. 3) Раскрылись набухавшие на деревьях почки. 4) Человек привыкнувший ко всеобщему вниманию становится эгоистом.

Задание 5. Исправьте ошибки, связанные с неправильным употреблением деепричастий и деепричастных оборотов.

1) Прочитав внимательно произведение, каждому станет понятна его основная мысль. 2) Открыв сборник произведений, меня сразу заинтересовал рассказ. 3) Слушая музыку, у него слезы были на глазах. 4) Сотрудничая с нами, вам гарантируется успех. 50 Торговый зал был очищен от людей, опасаясь, что рухнет потолок. 6) Вспоминая эти встречи, мне думается, что они были для меня отличной школой. 7) Имея право выбирать своего руководителя, судьба коллектива во многом зависела от самих людей.

Задание 7.Смешение прямой и косвенной речи – распространенный вид синтаксических ошибок. Исправьте предложения с этой ошибкой.

Задание 8.Раскройте скобки, поставив слова в нужной форме. Объясните.

Заведующий (отдел, библиотека, склад, ферма, кафедра); руководитель (ансамбль, кружок, лаборатория, проект, строительство); директор (завод, магазин, фабрика, школа); согласно (распоряжение, приказ, решение, постановление, указание, Конституция, указ, договор); благодаря (успех, целеустремленность, усидчивость, настойчивость, знания, добросовестность, хорошая погода, друзья, преподаватели); вопреки (просьба, предупреждение, предположение, уговор, усилия, плохая погода, препятствие); по (прибытие, возвращение, окончание, приезд, истечение срока, заключение договора).

Задание 9.Поставьте слово из скобок в нужном падеже с предлогом или без предлога.

Отзыв (работа), рецензия (статья), аннотация (книга), мечта (счастье), предчувствовать (беда), предъявить (виза), долг (родина), преклонение (талант), уплатить (проезд), оплатить (счет), скучать (родители), беспокоиться (ребенок), пойти (факультет, университет), прийти домой (школа), потребность (знания), удивляться (результаты), контроль (выполнения), сообщить (приезд), характеристика (Петров), заявление (студент).

Источник

1. Сумма 3891 и 93 равна 3984	Сумма трех тысяч восемьсот девяносто одного и девяносто три равна трем тысячам девяносто восьмидесяти четырем
2. От 526 отнять 248.	От пятисот двадцати шести отнять двести сорок восемь
3. Около 3793 (километр).	Около трех тысяч семьсот девяносто три километра
4. По сравнению с 1990 (год).	По сравнению с одной тысячью девятьсот девяностым годом
5. Из 1600 вычесть 318.	Из одной тысячи шестьсот вычесть триста восемнадцать.
6. К 700 прибавить 189.	К семистам прибавить сто восемьдесят.
7. Более 100 (люди).	Более сотни людей.
8. В 90 (метр) от парка.	В девяноста метрах от парка
9. Нашли древний клад с 16500 (монеты) , 895 (украшения) и 318 (глиняные черепки).	Нашли древний клад с шестнадцатью тысячами пятьюстами монетами, восемьсот девяносто пять украшений и триста восемнадцатью глиняных черепков.
10. Новая фирма расположилась на 256471 га.	Новая фирма расположилась на двумястами пятьюдесятью шестью тысячами четырьмястами семьюдесятью одним га.

Задание 12. В каких словосочетаниях
нарушены нормы употребления числительных?

Трое солдат – три солдата, четверо
девушек – четыре девушки, семеро козлят
– семь козлят, двое профессоров – два
профессора, к обоим друзьям, к двум
друзьям, к обоим соседкам – к обеим
соседкам, о тысяче мелочей – о тысяче
мелочах, с тысячей солдат – с тысячью
солдат, в полтораста метрах – в полутораста
метрах.

Задание 13. Образуйте вариантные
формы глагола 3-его лица единственного
числа от следующих инфинитивов. Чем
различаются эти формы? Как называются
такие глаголы?

Капать — ______________________, метать —
___________________________, брызгать — ___________________,
кудахтать- ______________________, махать —
________________________, плескаться-
________________________,

рыскать — _______________________, двигать —
__________________________.

Задание 14. Образуйте формы 1-го
лица единственного числа настоящего
или будущего времени от следующих
инфинитивов. Как называются такие
глаголы?

Очнуться — ___________, ощутить — ______________,
сквозить — ___________, убедить — _____________,
чудить — ____________, победить — _____________,
дерзить — ______________, пронзить — ____________.

Задание 15. Образуйте форму со
значением повеления от глагола «ехать».
Запишите ее.

Ехать —
_____________________________________________________________

Задание 16. Выберите правильные
варианты, обращая внимание на согласование
подлежащего и сказуемого.

1. Большинство студентов нашей группы
успешно (а) защитило, б) защитили) курсовой
проект. 2. Еще один ряд предложений (а)
возник, б) возникли) у главного инженера.
3. Меньшинство сотрудников все-таки (а)
проголосовало, б) проголосовали) против.
4. (а) Засеяно, б) засеяны 120 гектаров. 5.
Несколько сотрудников (а) отказалось,
б) отказались) от сверхурочной работы.
6. Три заявления о приеме на работу (а)
лежали, б) лежало) на столе. 7. 32 человека
(а) работало, б) работали) на новом участке.
8. 141 депутат (а) участвовал, б) участвовали)
в работе сессии. 9. Тысяча человек (а)
отправилась, б) отправились) на
переподготовку. 10 (а) Прошло, б) прошли)
полтора часа. 11. (а) Новый, б) новая) эколог
города (а) выступил, б) выступила ) с
заявлением.

Задание 17. Исправьте ошибки в
следующих предложениях.

1. Брат часто писал домой: «Я очень тоскую
по вам». 2. Докладчик оперировал
проверенными фактами. 3. За покупки можно
оплатить наличными. 4. Большое
внимание он уделял тесной связи
между качеством работы и дисциплинированностью.
5. Мы хватились Насти уже поздно
вечером. 6. Эти факты лишний раз убеждают
нас о том, что необходимо заботиться об
окружающей среде. 7. Нерадивое отношение
к человеческим ресурсам повлекло к
огромным затратам незапланированных
средств. 8. Согласно подписанному
договору ей полагался отпуск через
полгода. 9. В городе открыта школа по
фигурному катанию. 10. В их выступлениях
чувствовалась уверенность в победу.
11. Им руководила жажда в деятельности.
12. Уже появилась рецензия о новом фильме.
13. Мужество десантников вселяло страх
противнику. 14. Докладчик отметил
недостатки работы министерства.
15. Первоклассники уже отличают
звук и букву. 16. Мать тревожилась о
ребенке. 17. Следует уделять большое
внимание на орфографию.

Задание 18. Прочитайте предложения,
исправьте допущенные ошибки.

1. Роман содержит критику сословных
предрассудков, господствовавших
на родине писателя в прошлом веке. 2.
Задание, выполняемое нами, не вызывает
особых затруднений. 3.Прочитанная лекция
для студентов о мирном использовании
атомной энергии вызвала большой интерес.
4. Студент держал в руке орфоэпический
словарь, служивший ему как справочник
и которым он пользовался в случае
затруднений. 5. Каждый студент, пожелавший
бы участвовать в работе научного кружка,
должен подать об этом заявление.

Задание 19. Определите, есть ли
ошибки в данных предложениях. Исправьте
их.

1. Употребление этих выражений и оборотов
может быть показано на наглядных
примерах, взяв в качестве иллюстрации
образцы художественной литературы. 2.
Идя по лесу, дышится легко и свободно.
3. Поняв правило, решить задачу легко.
4. Получив высокую оценку на экзамене,
он был счастлив. 5. Уезжая из родного
города, мне стало грустно. 6. Выполняя
задание, студенты обращались к словарям.
7. Читая это произведение, чувствуется
ритм жизни.

Задание 20. Отметьте предложения,
в которых неверно употреблены однородные
члены предложения. Исправьте эти
предложения.

1. Больным давали фрукты, крепкий
бульон, какао, апельсины.-Больным давали
апельсины, бульон, какао. 2. Ваш рацион
должен включать различные фрукты и
овощи. 3. Он любил и наслаждался классической
музыкой. 4. Созданы хорошие условия не
только для публикации, а также и (для)
внедрения научных работ. 5. Ураган
разрушил жилые постройки, пляжные
домики, ангары для катеров. 6. Жильцы
требовали ликвидировать неполадки и
сделать ремонт. 7. Студенты группы
приняли на себя следующие обязательства:
ликвидация(ликвидировать)
академической(академическую)
задолженности(задолженность); поднять
дисциплину в группе; соблюдать порядок
и чистоту в общежитии. 8. В соревнованиях
принимали участие представители разных
вузов города: строительный университет,
экономическая академия, железнодорожный
университет. 9. Их задача – координировать
и руководить всеми работами. 10. Обратите
внимание не только на знания студентов,
но и их навыки.

Задание 21. Проверьте свою
грамотность, вставив пропущенные буквы
и знаки препинания в следующие цитаты.

1. Определить темп речи может каждый.

Возьмите любой текст, отсчитайте
300-400 слов и произнесите их. По часам
отмерьте сколько времени нужно для
произнесения данного отрывка.

Если вы произносите менее ста слов
в минуту ваша речь слишком медленна.
Если вы говорите более 120-130 слов в
минуту да к тому же нечетко
произносите, не владеете
интонацией, вам рекомендуется
снизить темп речи.

(Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова)

2. Голова наполненная отрывочными
бессвязными знаниями похожа на
кладовую в которой всё в беспорядке
и где сам хозяин ничего не отыщет,
голова, где только система без знания
похожа на лавку в которой на всех ящиках
есть надписи, а в ящиках пусто

(К.Д. Ушинский).

3. Человек считавшийся грамотным 20-30 лет
назад может оказаться неграмотным
сегодня. Жизнь настолько стремительно
меняется и усложняется, что прежние
критерии грамотности, как
выяснилось, уже не подходят. Для
полноценного существования в
современном мире необходима
во-первых так называемая функциональная
грамотность.

Общество неожиданно
столкнулось с тем что огромное количество
его членов умея читать и писать оказалось
неприспособленным к жизни.
Функционально неграмотные люди
нередко оказываются беспомощными
в быту когда нужно разобраться в
инструкции к прибору в деловом документе
таком например как страховой полис.

Во-первых недостаточный уровень
грамотности общества-это прямая
угроза демократии, разумному и
гуманному общественному
устройству. Если понятийный аппарат,
которым владеет человек недостаточно
широк, этот человек не в состоянии
разобраться в политических программах
а значит сделать правильный выбор.

Итак, в наше время, «грамотный
человек» означает «человек
высокообразованный».

(По С. Тангянц)

4. Рассказывают что однажды к Демосфену
пришел человек и попросил выступить
на суде в его защиту, рассказав
как жестоко его избили. Но ты ничуть
не пострадал от этого — сказал ему
Демосфен. Это я то, ничуть не
пострадал? – вскричал во весь голос
тот человек. Вот теперь, ответил
Демосфен, клянусь Зевсом, я
расслышал голос оскорбленного
и пострадавшего.

Вот сколько убедительности считал
Демосфен придает словам тон и манера
исполнения.

5. В науке мы все подобны детям,
играющим в камешки на берегу
между тем как великий океан неведомого
простирается перед нашими глазами.
Нет ничего более достоверного,
чем то, что мы только теперь начали
делать первые шаги на пути познания
чудес нашего мира

(И. Ньютон).

Задание 22. Найдите ошибки в данном
документе. Отредактируйте текст.

Директору автобазы № 2

Петрову В. И.

От Никифорова Л.Н.

Заявление.

Я Никифоров Л. Н шофер
автобазы заявляю, что не смогу работать
с…по… на дальних рейсах (в городах
Владимир, Ярославль и Тверь).

В связи с тем, что прохожу
лечение в поликлинике. Обязуюсь
предоставить необходимые документы.

Дата
02.03.12

Подпись Никифоров Л. Н.

Задание 23. Составьте свое резюме.

Прошу рассмотреть
мою кандидатуру на должность: Менеджер
по работе с клиентами

Фамилия, имя,
отчество:

Брюховецкий Дмитрий
Ильич______________________________________________________

Дата и место
рождения:

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

Укажите предложения, где деепричастный оборот употреблен правильно. Исправьте ошибки в предложениях с деепричастными оборотами.

(1) Уезжая из родного города, мне стало грустно. (2) Зайдя в машинное отделение, меня обдало жаром. (3) Переводя на другой язык стихотворение, оно теряет красоту. (4) Меня сразу заинтересовал рассказ, открыв сборник произведений. (5) Получив высокую оценку на экзамене, он был счастлив. (6) Оказавшись на побережье, нам понравилось собирать ракушки. (7) Читая статью, я всегда делаю выписки. (8) Отдохнув, мысли лучше идут на ум. (9) Выяснив, что объем производства уменьшился, возникает вопрос о причине этого. (10) Приходилось работать в трудных условиях, не имея в течение многих недель ни одного свободного дня. (11) Объяснение этих явлений может быть найдено, взяв в качестве иллюстрации последние события. (12) Имея свободное время, можно многое сделать. (13) Выполняя задание, студенты обрушались к словарям. (14) Приехав в Москву, мне понравился второй день нашей экскурсии

Укажите предложения, где деепричастный оборот употреблен правильно. Исправьте ошибки в предложениях с деепричастными оборотами.

(1) Уезжая из родного города, мне стало грустно. (2) Зайдя в машинное отделение, меня обдало жаром. (3) Переводя на другой язык стихотворение, оно теряет красоту. (4) Меня сразу заинтересовал рассказ, открыв сборник произведений. (5) Получив высокую оценку на экзамене, он был счастлив. (6) Оказавшись на побережье, нам понравилось собирать ракушки. (7) Читая статью, я всегда делаю выписки. (8) Отдохнув, мысли лучше идут на ум. (9) Выяснив, что объем производства уменьшился, возникает вопрос о причине этого. (10) Приходилось работать в трудных условиях, не имея в течение многих недель ни одного свободного дня. (11) Объяснение этих явлений может быть найдено, взяв в качестве иллюстрации последние события. (12) Имея свободное время, можно многое сделать. (13) Выполняя задание, студенты обрушались к словарям. (14) Приехав в Москву, мне понравился второй день нашей экскурсии

Укажите предложения, где деепричастный оборот употреблен верно. Исправьте оплошности в

Укажите предложения, где деепричастный оборот употреблен правильно. Исправьте оплошности в предложениях с деепричастными оборотами.
(1) Уезжая из родного городка, мне стало печально. (2) Зайдя в машинное отделение, меня обдало жаром. (3) Переводя на иной язык стихотворение, оно теряет красоту. (4) Меня сходу заинтересовал рассказ, открыв сборник творений. (5) Получив высшую оценку на экзамене, он был счастлив. (6) Оказавшись на побережье, нам понравилось собирать ракушки. (7) Читая статью, я всегда делаю выписки. (8) Отдохнув, идеи лучше идут на разум. (9) Выяснив, что объем производства уменьшился, возникает вопрос о причине этого. (10) Приходилось работать в тяжелых условиях, не имея в течение многих недель ни 1-го свободного дня. (11) Разъясненье этих явлений может быть найдено, взяв в качестве иллюстрации заключительные события. (12) Имея свободное время, можно почти все сделать. (13) Исполняя задание, студенты обрушались к словарям. (14) Приехав в Москву, мне приглянулся второй денек нашей экскурсии

Задать свой вопрос

---

Укажите предложения, где деепричастный оборот употреблен правильно. Исправьте ошибки в предложениях с деепричастными оборотами.

(1) Уезжая из родного города, мне стало грустно. (2) Зайдя в машинное отделение, меня обдало жаром. (3) Переводя на другой язык стихотворение, оно теряет красоту. (4) Меня сразу заинтересовал рассказ, открыв сборник произведений. (5) Получив высокую оценку на экзамене, он был счастлив. (6) Оказавшись на побережье, нам понравилось собирать ракушки. (7) Читая статью, я всегда делаю выписки. (8) Отдохнув, мысли лучше идут на ум. (9) Выяснив, что объем производства уменьшился, возникает вопрос о причине этого. (10) Приходилось работать в трудных условиях, не имея в течение многих недель ни одного свободного дня. (11) Объяснение этих явлений может быть найдено, взяв в качестве иллюстрации последние события. (12) Имея свободное время, можно многое сделать. (13) Выполняя задание, студенты обрушались к словарям. (14) Приехав в Москву, мне понравился второй день нашей экскурсии

Укажите предложения, где деепричастный оборот употреблен правильно. Исправьте ошибки в предложениях с деепричастными оборотами.

(1) Уезжая из родного города, мне стало грустно. (2) Зайдя в машинное отделение, меня обдало жаром. (3) Переводя на другой язык стихотворение, оно теряет красоту. (4) Меня сразу заинтересовал рассказ, открыв сборник произведений. (5) Получив высокую оценку на экзамене, он был счастлив. (6) Оказавшись на побережье, нам понравилось собирать ракушки. (7) Читая статью, я всегда делаю выписки. (8) Отдохнув, мысли лучше идут на ум. (9) Выяснив, что объем производства уменьшился, возникает вопрос о причине этого. (10) Приходилось работать в трудных условиях, не имея в течение многих недель ни одного свободного дня. (11) Объяснение этих явлений может быть найдено, взяв в качестве иллюстрации последние события. (12) Имея свободное время, можно многое сделать. (13) Выполняя задание, студенты обрушались к словарям. (14) Приехав в Москву, мне понравился второй день нашей экскурсии