Поначалу мы узнали что вокруг громадного корпуса дома отдыха сочинение егэ сочинение

Елена Дудина

Администратор

Сообщений: 1141
Баллов: 1154
Рейтинг:

24949
Авторитет:

2449
Регистрация: 03.02.2016

#321

09.03.2019 21:28:39

Рецензия на [URL=https://mogu-pisat.ru/forum/?PAGE_NAME=message&FID=1&TID=364&TITLE_SEO=364-sochinenie-dlya-ege-po-russkomu-yazyku-2019-zadanie-27&MID=6481#message6481]сочинение[/URL] Ани Косолаповой по тексту Б.Екимова об электричке.
Здравствуйте! Вот подробный разбор вашего сочинения.
К1:+1
К2:+2 Логически непоследовательный пересказ. Анализ выполнен слабо.
К3:+1
К4:+1
К5:+1

Что это за цитата, кому принадлежат эти слова? Непонятно.

К6:+1
К7:+3

В данном случае нужно это слово писать с маленькой буквы.

К8:+2

Двоеточие поставлено неверно.

Запятые лишние.
К9:0

Ошибка управления. Правильно: повествование О суетных днях…

Правильно: окружающИМ, уныниЮ.

Ошибка в предложении с деепричастным оборотом (повторите задание 8 ЕГЭ).

Правильно: приподнимАет.

К10:0

Видеть в событиях ничего нельзя. Можно что-то видеть в эпизодах…

Девушки бывают не молоденькие? Плеоназм.

Весьма странное желание. Лучше избегать таких фраз.
К11:+1
К12:+1
ИТОГО: 15 баллов.

Евгений СЕ

Администратор

Сообщений: 5
Баллов: 5
Рейтинг:

0
Авторитет:

0
Регистрация: 08.11.2018

(1)Поначалу мы узнали, что вокруг громадного корпуса дома отдыха, по необъятной и почти девственной территории, как-то ненадёжно и неуверенно отобранной у леса, реки и поля, бродит призрак лошади. (2)Он естественно вписался в пейзаж, дружественный подлунному буйству теней и миганию потусторонних огоньков.

(3)Чтобы жила ничейная, вольная лошадь, — это не укладывалось в нашем сознании. (4)Вот почему её проще было считать призраком, нежели тварью из плоти и крови. (5)И всё-таки настал день, когда силуэт загадочного коня обрёл трёхмерность, чёткую, живую окраску, суету мелких движений плоти и пришлось отбросить самообман — возле нас существовала лошадь, которая ходит сама по себе. (6)Она пришла словно из дней детства, но что-то непонятное мешало мне приблизиться к ней.

(7)Однажды я всё же оказался так близко от неё, что почувствовал слабый запах мокрой шерсти. (8)Дикарка была на редкость ухоженной: хвост подрезан и расчёсан, также расчёсаны густая грива и чёлка. (9)Обрызганные влагой копыта опрятны и освобождены от подков. (10)Надраенный скребницей круп сыто блестит. (11)Красив и значителен был мир, отражённый в её большом, глубоком и добром зрачке, а вот другой глаз ничего не отражал — тусклый, затянутый голубоватым бельмом, он мёртво пялился в пустоту.

(12)Но, странное дело, бельмо не уродовало лошадь, а прибавляло ей достоинства. (13)Крепко поработала старая на своём веку и награждена нынешним привольем.

(14)Это была не простая деревенская лошадь (15)В ней чувствовалась порода, хотя не знаю, какие крови слились, чтобы создать такое милое существо.

(16)Некоторые отдыхающие попытались вступить с лошадью в более тесные отношения, но она не принимала ни сахара с ладони, ни чёрного хлеба, скромно довольствуясь осенней травой. (17)Долгие годы возле людей научили её мудрой осмотрительности.

(18)Но лошадь не понимала другого, — что сама безнадзорность её была вызовом правопорядку.

(19)Лесник, прочный, надёжный в каждой жилке, движении, слове трудовой человек, как-то пришедший вместе с лошадью, сказал, посмеиваясь:

(20)- Без малого двадцать годов мы с ней вкалывали. (21)А сейчас пусть гуляет, заслужила бессрочный отпуск. (22)Да и кому Маруська мешает?

(23)Никто и внимания не обратил, что старая Маруська прикрыта от судьбы лишь худым плащом лесниковой доброты, а не Законом. (24)Никто не обратил внимания на полуторку, проехавшую в лес мимо главного корпуса дня через два. (25)Никто не придал значения и слабому выстрелу, ватно щёлкнувшему в сыроватом просторе. (26)Но, когда полуторка катила назад, многие заметили торчащие из кузова четыре толстые коричневые палки. (27)То были не палки — ноги убитой лошади.

(28)Как бессильно добро и как действенно зло!

(29)«А стоит ли подымать шум из-за старой, полуслепой, бесполезной лошади?» — скажет какой-нибудь здравомыслящий человек. (30)Но это была прекрасная лошадь… (31)Прекрасная Лошадь, погубленная не случайно, а сознательно…

В современном мире человек для достижения своих целей идёт на все, не обращая внимания на то, что обустраивая свой мир, он зачастую губит мир окружающий. В тексте Ю.Нагибина ,,Прекрасная лошадь’’ автор поднимает проблему дурного, бездушного отношения к животным.

Комментируя данную проблему,хотелось бы отметить, что в предложениях 9,10, автор дает описание лошади. Ю.М.Нагибин описывает ее как ухоженную,опрятную лошадь, рисуя перед читателем образ важной дикарки.

В предложениях 23,25,26, автор показывает всю беспомощность Маруськи и безразличие окружающих.Этот пример является противопоставлением предыдущего. Казалось, что весь вид Маруськи достоин внимания окружающих,но нет.Всем была безразлична судьба дикарки.

Автора поражает то, с каким безразличием люди относятся к лошади.Как зло побеждает добро.

Я согласен с мнением автора. В нашем мире люди жестоки и бездушны к животным. В доказательство своих слов,приведу примеры из литературы. В рассказе Светланы Василенко ,,Суслик’’ автор повествует,как пионеры шестого класса ходили выливать сусликов из норок. Как дети бездушно убивали животных для конкурса, не понимая, что они тоже живые.

В заключение хочется выразить надежду, чтобы люди больше обращали внимание на животных,не давали их в обиду.

Николай Ростилов

Администратор

Сообщений: 10
Баллов: 10
Рейтинг:

0
Авторитет:

0
Регистрация: 10.09.2018

Текст №11
(1)Кустарник и мелколесье. (2)Жутковатая предвечерняя тишина. (З)Молчаливые заросли. (4)Болыпая стая сорок поднялась в одном, другом месте. (5)По этому пиршеству сорок и ворон находили в лесу погибших лосей и птиц. (6)Что же случилось?
(7)Недавно над этими местами летал самолёт и опрыскивал лес химической жидкостью. (8)Было
задумано расширить площадь лугов. (9)Подсчитали, что корчевать живой лес дороже, чем отравить его с самолёта, а потом уж корчевать. (10)Дело не новое, оно привлекательно дешевизной и
потому считается прогрессивным и выгодным. (11)Несомненно, есть в этом деле значительные
плюсы. (12)Но есть и очень большие минусы. (13)Их не всегда замечают. (14)А ведь здесь погибло
двадцать семь лосей, загублены тетерева, мелкие птицы, спасавшие окрестные поля и лес от вредителей. (15)Гибнут насекомые, многие из которых — наши друзья. (16)Какой бухгалтер
возьмётся теперь подсчитывать выгоду операции?! (17)И это ещё не всё. (18)Тысячи людей большого города едут в лес. (19)Пение птиц, всякое проявление жизни составляют радость этих прогулок. (20)Встреча же с крупным зверем человеку иногда запоминается на всю жизнь. (21)Прикиньте же, скольким людям не встретятся двадцать семь лосей. (22)Какой бухгалтерией измеряется эта
потеря?
(23)Что же, не нашлось человека, который мог бы предвидеть беду? (24)Совсем наоборот.
(25)3асыпали соответствующие учреждения письмами. (26)А там своё суждение. «(27)У нас план.
(28)И чего шум подняли? (29)Вещество вполне безопасное. (30)Ничего не случится с вашим
зверьём».
(31)Святыми глазами теперь глядят ответственные чиновники на тех, кто бил тревогу:
(32) — Мы? (33) Л оси погибли от чего-то другого. (34)У нас есть инструкция. (35)Вот, читайте:
«Данное вещество токсично для человека и животных. (Зб)Если не соблюдать осторожность,
могут быть отравления, а также понижается качество молока у коров…» (37)Вот видите, качество
молока… (38)Про лосей же ни слова…
(39) — Но ведь можно было об этом догадаться. (40)Предупреждали же…
(41) — Мы согласно инструкции…
(42)Вот и весь разговор.
(43)…В деле, где сходятся природа и химия, нами руководить должны Осторожность, Мудрость,
Любовь к нашей матери-земле, живому, что украшает жизнь и радует человека. (44)Мы не должны
забывать в любом деле о самом главном — о человеческом здоровье, не должны пренебрегать счастьем слышать пение птиц, видеть цветы у дороги, бабочку на подоконнике и зверя в лесу…
(По В. Пескову*)
* Василий Михайлович Песков (род. в 1930 г.) — современный писатель-очеркист, журналист, путешественник.

Сочинение

Должен ли человек нести ответственность за то, что происходит на Земле? Этой проблеме посвящен текст современного писателя, журналиста и путешественника Василия Михайловича Пескова.

В своем тексте автор изображает случай массового истребления животных и растений. Вместо того, чтобы корчевать лес для расширения лугов, руководители решили, что выгоднее отравить лес самолета « дело не новое, оно привлекательно дешевизной и потому считается прогрессивным и выгодным». В результате этого отравления « погибло двадцать семь лосей, загублены тетерева, мелкие птицы». Этим примером автор показывает, что в погоне за выгодой и дешевизной, человек не замечает минусы своей деятельности и безответственно относится к природе и убивает её. Также важно отметить то, что после гибели животных, чиновники начинают винить в этом кого-то другого «лоси погибли от чего-то другого». Они ссылаются на всё, но никак не признают то, что виноваты сами, а не кто-то другой, что в результате своей безответственности именно они погубили этих живых существ, тем самым нанеся вред всей природе. Сопоставляя эти два приведенных примера можно сказать, что человек очень часто безответственно относится к природе на нашей планете. Он губит её своей жестокой деятельностью и очень редко задумывается о том, какой вред он причиняет всему живому на Земле.

Авторская позиция в данном тексте заключается в том, что человеку уже очень давно пора задуматься над тем, какой вред порой он приносит своей природе. Человек – единственное разумное существо на нашей планете и именно поэтому ответственность за всё происходящее на Земле лежит именно на нем.

С позицией автора трудно не согласиться. Ответственность за судьбу нашей планеты лежит именно на человеке. Он — единственное существо, имеющее разум и большие возможности. Поэтому каждый из нас должен ответственно относиться к окружающей нас природе, ведь жестокое отношение к ней может погубить всю нашу планету.

Таким образом,  каждый человек должен ответственно и хорошо относиться к природе на нашей планете, потому что уничтожая её, он наносит вред и самому себе.

Елена Дудина

Администратор

Сообщений: 1141
Баллов: 1154
Рейтинг:

24949
Авторитет:

2449
Регистрация: 03.02.2016

#324

10.03.2019 19:16:22

Рецензия на [URL=https://mogu-pisat.ru/forum/?PAGE_NAME=message&FID=1&TID=364&TITLE_SEO=364-sochinenie-dlya-ege-po-russkomu-yazyku-2019-zadanie-27&MID=6482#message6482]сочинение[/URL] Ани Косолаповой по тексту Н.Лебедева о книгах.
Здравствуйте! Вот подробный разбор вашего сочинения.
К1: +1
К2: +4 отсутствует указание на взаимосвязь примеров.
К3:+1
К4:+1
К5:0

Здесь следовало уточнить: духовное обнищание.

Нужно пояснить, что это авторская метафора, сравнивающая легкое чтение с простой пищей. Без этих пояснение логика рассуждения нарушается.

Цитату следует логически подвести к предыдущему рассуждению. В вашем случае цитата «не приклеивается» к тексту, выглядит неуместно. Тем более нельзя так оформлять автора цитируемого фрагмента.
К6:+1
К7:+3
К8:+2

Лишняя запятая.

Лишняя запятая после также.
К9:+2
К10:+1

Слово обогащенными требует пояснения: обогащенными чем? знаниями, мудростью, опытом…

Предложение несогласованно. Ошибка в употреблении местоимения.
К11:+1
К12:+1
ИТОГО: 18 баллов.

Елена Дудина

Администратор

Сообщений: 1141
Баллов: 1154
Рейтинг:

24949
Авторитет:

2449
Регистрация: 03.02.2016

#325

10.03.2019 19:36:19

Рецензия на [URL=https://mogu-pisat.ru/forum/?PAGE_NAME=message&FID=1&TID=364&TITLE_SEO=364-sochinenie-dlya-ege-po-russkomu-yazyku-2019-zadanie-27&MID=6483#message6483]сочинение[/URL] Динары Гайсиной по тексту А.Алексина о матери.
Здравствуйте!
Вот подробный разбор вашего сочинения.
К1:+1
К2:+5 Можно немного покороче, не так подробно
К3:+1
К4:+1 обоснование хорошее.
К5:+1

Логическая ошибка: непонятно, о каком торжестве идет речь.

К6:+1
К7:+2

Слова «допустимо» нет в современном русском языке, следует писать слитно с НЕ.

К8:+2

Это вопросительное по интонации предложение, следует поставить вопросительный знак, а не точку.

После слова родители требуется поставить тире.
К9:+2
К10:0

Обращаю ваше внимание на стилистическую маркированность этого слова. Мама — слово разговорного стиля, понимаю, что в сочинении на тему материнской любви довольно сложно исключить это слово, но предупреждаю, что эксперты часто отмечают такое слово как речевую стилистическую ошибку. Заменяйте нейтральным словом «мать».

Здесь лучше было использовать более точную фразу: А его слова: «…», — больно ранили мать в самое сердце.

среди друзей сына; рядом с сыном.

Сопоставительная конструкция здесь воспринимается с трудом. Слово «нехорошие» из лексикона пятилетнего ребенка, поищите выразительные синонимы: грубые, обидные, жестокие…

Следует уточнить: ради посещения концерта в компании своей девушки.

звучания клавиш, звука удара по клавишам…

Правильно: нет людей роднее, чем собственные родители.
К11:+1

К12:+1
ИТОГО: 18 баллов.

Марина Чернова

Администратор

Сообщений: 6
Баллов: 6
Рейтинг:

0
Авторитет:

0
Регистрация: 05.11.2018

                                                                 Текст
(1)Я открыл входную дверь, и в прихожей появился Авга Шулин в клетчатой кепке и в серой, похожей на телогрейку куртке, из которой он давно вырос. (2)На цыпочках, чтобы меньше следить, Авга прокрался в кухню и, дёрнув подбородком, вопросительно-тревожно уставился на меня.
(3)Почти полтора года жизни в городе ни капельки не изменили Авгу — та же кепка, та же куртка и та же простоватая физиономия. (4)Первое время я считал Шулина старательным деревенским тупицей и даже издевательски прозвал его графом. (5)Он не обиделся на кличку. (6)Он вообще ни на что не обижался. (7)Удивительный человек, он всё принимал с улыбкой, мол, сыпьте-сыпьте, я потом разберусь. (8)По закону Ньютона действие равно противодействию, и на него никто не обижался, а вернее, его просто не замечали. (9)Я лишь тогда обратил на Авгу внимание, когда он однажды на «графа» ответил мне с усмешкой: «Какой я граф — графин! (10)Кринка!» (11)В этом были и внезапная искренность, и смелость, и проблеск ума. (12)Не каждый отважится дать себе такую оценку. (13)Я стал с ним больше общаться, и скоро мне понравились и его простоватая физиономия, и забавные словечки, и наивные, но правильные, на мой взгляд, мысли, и точные замечания. (14)А в одиннадцатом мы сели за одну парту и подружились окончательно.
(15)Авга продолжал смотреть на меня вопрошающе, ожидая каких-то разъяснений. (16)Я понимал, что для него, который — тоже, кстати, удивительная штука! — трепетал перед учителями, у которого при виде директора подкашивались ноги, для него мой сегодняшний финт с демонстративным уходом с урока оказался неожиданным, потому что я не числился в анархистах.
— (17)Шум был? — спросил я.
— (18)Не было. (19)А чего ты взбрыкнул?
— (20)Я из школы уйду!
— (21)Хм!
— (22)Вот тебе и «хм»! (23)Раздевайся! (24)Обедать будем!
(25)Шулин жил у тётки, жил впроголодь, боясь объесть её семью, как он сам однажды признался мне. (26)К большим праздникам ему приходили переводы и посылки с салом и сушёными грибами. (27)Дней пять после посылки Шулин отъедался, а потом опять подтягивал ремень, хотя со стороны родственников я ни разу не заметил ни косого взгляда, ни обидного намёка. (28)Скорее наоборот, они вздули бы Авгу, узнай об этом. (29)Я не сбивал друга с его чем-то и мне привлекательного принципа, но при любой возможности подкармливал Шулина.
(30)Уже сунув ложку в щи, Авга замер и опять поднял на меня полные недоумения глаза.
— (31)Ты это серьёзно?
— (32)Абсолютно.
— (33)А что делать будешь? (34)Отцу на шею сядешь?
— (35)Балда ты, граф! (36)Работать буду!
— (37)Ага, в рабочие, значит, подашься! (38)Я в интеллигенты нацелился, а ты наоборот, как будто я тебя выдавливаю.
— (39)Никто меня не выдавливает, — со вздохом сказал я. — (40)А, собственно, чем плох рабочий класс?
— (41)Рабочий класс не плох, — отозвался Шулин. — (42)Но я не понимаю! (43)Мать у тебя врач, отец инженер. (44)Всё у вас есть. (45)Только учись, получай образование, а ты куда-то вбок… (46)У меня ничего нет, а я жму! (47)На меня и батя с кулаком кидался, кричал, что сено косить некому, и дядька сейчас пилит, мол, куда я, бестолочь, лезу. (48)А я лезу!.. (49)Нет, я не хвастаю, а рассуждаю!..
— (50)Один мой дед был крестьянином, а второй всю жизнь работал на заводе.
— (51)По дедам нечего судить. (52)Теперь надо судить по отцам, — возразил Шулин. — (53)А вообще-то сейчас и по отцам много не насудишь. (54)Возьми вон моего!.. (55)Нет, судить надо по себе! (56)Только по себе!..
— (57)Ну, во-первых, признаюсь, если уж на то пошло, я ещё ничего не решил, раз! (58)А во-вторых, именно таких рассуждений я и жду от родителей!
— (59)А разве они ещё не знают?
— (60)Нет.
— (61)Вот ты мечешься, а я жизнь свою уже до половины рассчитал! (62)Да-да! (63)Удрать из деревни — раз! (64)Удрал. (65)Закончить школу в городе — два! (66)Заканчиваю! (67)Поступить на охотоведа или на геолога — три! (68)И поступлю — кровь из носа! (69)И выучусь! (70)Пусть тятьки и дядьки с колунами бегают и шумят — я вылезу!
— (71)Молодец!
— (72)А чего улыбаешься?
— (73)Да так.
(74)Авге нравилось говорить, что он удрал из деревни. (75)Но ведь удрать — значит, от плохого и без оглядки, а Шулин, по-моему, спит и видит свою Черемшанку. (76)И чуть в разговоре коснёшься деревни, он вздрагивает, как стрелка компаса близ магнита. (77)Как-то мы ходили за его посылкой, так Авга раз пять подносил её к носу и принюхивался — родные запахи. (78)Так что едва ли это сладкое бегство.
(79)И я спросил:
— А не зря ли ты удрал?
— (80)Не зря. (81)Для меня попасть в институт — это всё равно что на Луну, — пояснил Шулин. — (82)Стартовать из деревни пороху не хватит, да и притяжение там здоровое. (83)А город как промежуточная станция: заправлюсь — и дальше. (84)Вот я и заправляюсь сейчас. (85)Нет, расчёт верный!
— (86)Ну, Циолковский!
— (87)Только так!
— (88)А ведь и у меня кое-какие расчёты своего будущего есть, — скромно проговорил я.
— (89)Да уж поди! (90)Голова-то у тебя — ого-го! — важно согласился Шулин. — (91)А ты взбрыкиваешь!.. (92)Вот это мне и непонятно.
(По Г.П. Михасенко)
Геннадий Павлович Михасенко (1936-1994 гг.) — русский советский писатель, драматург, поэт.                                                
                                                     Сочинение
В предложенном для анализа тексте автор затрагивает проблему желания получить образование.
В данном тексте речь идет об Авге Шулине. Он приехал из деревни в город, дабы получить образование. Рассказчик сначала был о нем плохого мнения: «Первое время я считал Шулина старательным деревенским тупицей…». Но вскоре он стал с ним больше общаться, а потом и подружился. Рассказчик узнал, что Авга живет «впроголодь» у своей тетки, «боясь объесть ее семью». На что только не пойдешь ради достижения своей цели.
А целью этой была поступление на охотоведа или геолога: «И поступлю — кровь из носа! И выучусь! Пусть тятьки и дядьки с колунами бегают и шумят — я вылезу!». Его стремление учиться действительно огромно. Так Авга показывает, что все, что нужно для осуществления намеченных целей — это желание.
Позиция автора довольно ясна: стремление получить образование состоит в том, чтобы овладеть той профессией, к которой «лежит душа».
Невозможно не согласиться с мнением Г.П. Михасенко. И передо мной сейчас лежит нелегкая задача: поиск собственного «я». Выбрать профессию действительно сложно,  особенно выпускнику. В этом возрасте не все еще могут отыскать тот жизненный путь, который принадлежит именно им.
Таким образом, к выбору профессии следует относиться серьезно. Ведь именно он определит дальнейшую судьбу.  

Елена Дудина

Администратор

Сообщений: 1141
Баллов: 1154
Рейтинг:

24949
Авторитет:

2449
Регистрация: 03.02.2016

#327

10.03.2019 19:57:47

Рецензия на [URL=https://mogu-pisat.ru/forum/?PAGE_NAME=message&FID=1&TID=364&TITLE_SEO=364-sochinenie-dlya-ege-po-russkomu-yazyku-2019-zadanie-27&MID=6484#message6484]сочинение[/URL] Андрея Емельянова по тексту Ю.Бондарева о счастье.
Здравствуйте! Вот подробный разбор вашего сочинения.
У меня сложилось впечатление, что вы писали сочинение по каком-у-то другому тексту, не по тому, что приложен выше.
К1: +1
К2: 0 комментарий дан не к тому тексту.

Такой вопрос в тексте не поднимается, такой цитаты в тексте нет.

К3: 0 позиция автора не из этого текста.
К4:0
К5: 0 Нарушение композиции текста, слишком много внимания уделено другому произведению.
К6: +1
К7:+2

Правильно: в отличиЕ

Правильно: заключаТЬСЯ.
К8:+3

Лишняя запятая.

К9:+2
К10:+1

правильно: подводы.

не хватает определяемого слова: ценности
К11:+1
К12:0

Это не статья, а художественный текст.

ИТОГО: 11 баллов.

Елена Дудина

Администратор

Сообщений: 1141
Баллов: 1154
Рейтинг:

24949
Авторитет:

2449
Регистрация: 03.02.2016

#328

10.03.2019 20:39:20

Рецензия на [URL=https://mogu-pisat.ru/forum/?PAGE_NAME=message&FID=1&TID=364&TITLE_SEO=364-sochinenie-dlya-ege-po-russkomu-yazyku-2019-zadanie-27&MID=6485#message6485]сочинение[/URL] Андрея Емельянова по тексту Ф.Искандера о преданности.
Здравствуйте! Вот подробный разбор вашего сочинения.
К1:+1
К2: +2 Комментарий нелогичный, содержит чрезмерное цитирование.
К3:+1
К4:+1
К5:+1 Замечание по логике комментария (он нелогичный), замечание по композиции (чересчур подробное обоснование собственной точки зрения).
К6: 0 речь однообразна, много повторов слов и мыслей.
К7: +2

Правильно: длиНою.

К8: +2

Требуется тире после слова преданность.

После души нужно тире.
К9:0

Непонятно, с чем согласуется это слово. Картины атмосферы — ошибка. Несмотря на атмосферы — ошибка.

Правильно: одно из самых сильных.

К10:0

Лишнее слово.

Чувство не может дать силы себе.

Правильно: длиною В жизнь.

Сплотить перед лишениями — речевая ошибка.
К11:+1
К12:+1
ИТОГО: 12 баллов.

Елена Дудина

Администратор

Сообщений: 1141
Баллов: 1154
Рейтинг:

24949
Авторитет:

2449
Регистрация: 03.02.2016

#329

11.03.2019 13:56:24

Юлия Рогожкина

Администратор

Сообщений: 4
Баллов: 7
Рейтинг:

0
Авторитет:

0
Регистрация: 10.09.2018

(1) В доме боярина Никиты Филимоныча Крутоярского дым стоял коромыслом.

(2) Боярышня Уленька Крутоярская нарядила всех своих сенных девушек-служанок в разные наряды скоморошеские: кого медведицей, кого козой, кого важной боярыней, кого торговкой из плодовых рядов, что в Китай-городе, и теперь тешилась с ними разными играми под заливчатый, звонкий девичий хохот.

(З)Самой весёлой и изобретательной была любимая наперсница боярышни — черноокая Матрёша, которая, забавно переваливаясь с ноги на ногу, стала изображать Мишку Топтыгина, отправляющегося за мёдом на пчельник. (4)Развеселилась даже сама боярыня. (5)Впервые за долгие месяцы улыбнулась она нынче, впервые отлегло от сердца и прояснилось в душе её после бесконечных тревог и волнений.

(б)Тяжёлое время переживала в те годы вся Русь. (7)Озлобленный на бояр старинных знатных родов царь Иоанн Васильевич, прозванный впоследствии Грозным, устроил целое гонение подчас на лучших людей. (8)Окружив себя опричниною, этою страшною ордою телохранителей, которую он набрал из самых «худородных» людей, ненавидящих знатных родовитых бояр, царь Иоанн Васильевич начал с её помощью всячески истреблять старинные боярские роды. (9)Опричники под начальством вероломного Малюты Скуратова, царёва любимца, собирали всевозможные клеветы про ненавистных им бояр и доносили царю о несуществующих винах последних…

(10)Вдруг сквозь громкий хор затейниц-девушек послышался стук у ворот, сильный, настойчивый, и белее стены белёной появился на пороге молодой холоп.

— (11)Боярыня-матушка! (12)Спасайтесь! (13)Хозяина нашего в тюрьму бросили! (14) А сейчас за тобой и боярышней поганые опричники сюда явятся с самим злодеем Малютою во главе!

(15) Грозное известие сразило всех, лишило силы двигаться, соображать, слово единое молвить. (16)Одна Матрёша, не растерявшаяся изо всех находившихся в тереме женщин, бросилась к укладке, в которой находилось верхнее платье боярыни, вытащила оттуда тяжёлый кафтан и надела его на плечи госпоже. (17)Потом так же ловко и живо закутала и боярышню и повела их с няней Степанидою и двумя другими сенными девушками из терема в сени, а оттуда на задний двор, где уже слышалось ржанье и фырканье нетерпеливых коней. (18)Едва лишь успела усадить в кибитку своих хозяек Матрёша и вернуться обратно в терем, как услышала громкие голоса и могучие удары кнутовищ и здоровенных кулаков в бревенчатые ворота.

(19) Быстро бросилась она в соседнюю горницу и появилась вскоре на пороге терема в наряде и драгоценных украшениях боярышни Уленьки.

— (20)Слушайте же, девоньки, выдавайте меня все за хозяюшку нашу, светика нашего — боярышню, чтобы истинный след их замести, чтобы дать укрыться без помехи нашим голубушкам.

(21) С дикими гиканьями, свистками ворвались опричники во двор бояр Крутоярских.

(22) Впереди всех был Малюта Скуратов: страшный, угрюмый, зверски жестокий, с маленькими пронырливыми, бегающими глазками, он первый распахнул дверь и вбежал в терем.

— (23)Ты кто такая? — крикнул он поднявшейся навстречу ему Матрёше, пышный наряд и красивое личико которой сразу привлекли его внимание. — (24)3дравствуй, боярин, — с низким поклоном и приветливой улыбкой отвечала она.

— (25)Я боярышня Ульяна Крутоярская. (26)Рады-радёхоньки тебе, гость дорогой.

(27) Чем потчевать тебя велишь-прикажешь? (28)Матушка моя боярыня, вишь, обмерла, лежит у себя в тереме, так позволь мне тебя встретить всем тем, чего твоя душенька пожелает.

(29) Злодей Малюта опешил, услышав такие слова, что-то дрогнуло в ожесточённом сердце Малюты. (30)Но совсем уж растаял Малюта, когда девушка предложила ему потешить его и примчавшихся с ним опричников пляской.

(31) 0на особенно хорошо плясала в тот вечер, так хорошо, что Малюта не выдержал и сказал, опуская ей на плечо свою тяжёлую волосатую руку:

— Ну, хозяюшка, ставь свечу пудовую празднику Рождества Христова. (32)Никто меня из крамольников среди бояр не встречал так доселе. (33)А за это, боярышня, вызволю я твоего отца, упрошу надёжу-государя его помиловать. (34)Благодари Бога, девушка, что наградил он тебя такой весёлой да ласковой душой.

(35) Малюта сдержал своё слово, данное в праздник Рождества Христова. (З6)Боярина Крутоярского выпустили из тюрьмы, сослали только в дальнюю вотчину. (37)Боярыня с боярышней Уленькой отправились с ним в ссылку. (38)Нечего и говорить, что верная Матрёша, спасшая своих господ, поехала туда же вместе с ними и не раз скрашивала им тяжёлые дни весёлой шуткой да звонкой песней.

(По Л. А. Чарской*)

* Лидия Алексеевна Чарская (настоящая фамилия Чурилова, 1875-1937) — русская детская писательница и актриса.

Сочинение.

Что такое преданность? В чем она проявляется? Нужно ли быть преданным людям? Именно над этими вопросами размышляет в своем тексте Лидия Алексеевна Чарская, детская писательница и актриса.

Рассуждая на тему преданности, автор повествует нам о Матреше Топтыгиной, наперснице боярской семьи, которая проявила верность и спасла жизнь своим господам. «Тяжелое время переживала в те годы вся Русь», когда Иван Грозный  «начал всячески истреблять старинные боярские роды». Узнав о приближении Малюты Скуратова, Матреша не испугалась, она сделала все, чтобы спасти свою боярыню. Проявив преданность, девушка помогает скрыться Уленьке Крутоярской , а себя выдает за нее. «Слушайте же, девоньки, выдавайте меня все за хозяюшку нашу, светика нашего – боярышню, чтобы истинный след их замести». Наперсница смогла расположить к себе Малюту, которого все так боялись за его жестокость и зверство. Верная служанка искренне защищает хозяев и делает практически невозможное. Государь милует барина и оставляет дом Крутоярских в покое. И еще раз мы убеждаемся в преданности Матреши, когда девушка вновь не бросает своих господ: она поехала с ними на дальнюю вотчину «и не раз скрашивала им тяжелые дни веселой шуткой да звонкой песней». Благодаря этим примерам, мы понимаем, что по-настоящему верный человек будет верен даже в самых сложных жизненных ситуациях.

Авторская позиция в данном тексте очевидна. Преданность является очень важным качеством человека, она проявляется в готовности помогать близким в трудных ситуациях, защищать от неприятностей, рисковать ради них жизнью.

Нельзя не согласиться с мнением автора. Преданность – великая сила.  В наше время, к сожалению, оно утрачивает себя. Не многие люди способны оставаться преданными, кто-то боится возможных неприятных последствий, кто-то не готов жертвовать собой ради другого, кто-то избегает риска и защищает лишь себя.

Таким образом, людям важно быть преданными не только своим ценностям, но и преданными другим людям, стоит не бояться рисковать и быть готовым отдать свою жизнь, если оно того стоит. Когда рядом есть преданный, верный человек, жить намного проще в этом сложном мире.

Алина Ягуткина

Администратор

Сообщений: 2
Баллов: 2
Рейтинг:

0
Авторитет:

0
Регистрация: 10.09.2018

(1)Рано утром впотьмах поднимался я и брёл к электричке, ехал в битком набитом вагоне. (2)Потом — слякотный перрон… (З)Городские зимние угрюмые сумерки. (4)Людской поток несёт тебя ко входу в метро. (5)Там давка: в дверях, у турникетов, у эскалаторов, в подземных переходах. (6)В жёлтом электрическом свете течёт и течёт молчаливая людская река…

(7)К вечеру наглядишься, наслушаешься, устанешь, еле бредёшь.

(8)Снова — метро, его подземелья… (9)Выберешься оттуда, вздохнёшь и спешишь к электричке, в её вечернюю толкотню, Бога моля, чтобы не отменили.

(10)Так и текла моя московская жизнь: за днём — день, за неделей — другая. (11)Затемно встанешь, затемно к дому прибьёшься. (12)Ничему не рад, даже зиме и снегу.

(13)Уже пошёл декабрь, спеша к новогодью…

(14)Однажды вечером мне повезло вдвойне: электричку не отменили и вагон оказался не больно набитым. (15)Уселся, газету развернул. (16)Хотя чего там вычитывать: убили, взорвали, ограбили… (17)Вечерний поезд, усталые люди. (18) 3има, теснота, из тамбура дует, кто-то ворчит…

(19)Глаза прикрыл, но задремать не успел: застрекотали рядом молоденькие девушки. (20)Хорошо, что обходились без убогого «короче», «прикольно». (21)Обычная девичья болтовня: лекции, практика, зачёты —словом, учёба. (22)Потом Новый год вспомнили, ведь он недалеко.

(23)— Подарки пора покупать, — сказала одна из них. (24)— А чего дарить? (25)И всё дорого.

(26)— Ты ещё подарки не приготовила?! — ужаснулась другая девчушка. (27)— Когда же ты успеешь?!

(28)— А ты?

(29)— Ой, у меня почти всё готово. (30)Маме я ещё осенью, когда в Кимрах была, купила домашние тапочки на войлоке, старичок продавал. (31)Ручная работа, недорого. (32)У мамочки ноги болят. (33)А там — войлок. (34)Ой, как мама обрадуется! — голос её прозвенел такой радостью, словно ей самой подарили что-то очень хорошее.

(35)Я голову поднял, взглянул: обычная молоденькая девушка. (36)Лицо живое, милое, голосок, как колокольчик, звенит.

(37)— А папе… (38)У нас такой папа хороший, работящий… (39)И я ему подарю… (40)А дедушке… (41)А бабушке…

(42)Не только я и соседи, но, кажется, уже весь вагон слушал счастливую повесть девушки о новогодних подарках. (43)Наверное, у всех, как и у меня, отступило, забылось дневное, несладкое, а проснулось, нахлынуло иное, ведь и вправду Новый год близок…

(44)Я вышел из вагона с лёгким сердцем, торопиться не стал, пропуская спешащих. (45)Дорога славная: берёзы да сосны сторожат тропинку; не больно холодно, а на душе вовсе тепло. (46)Спасибо той девочке, которую унесла электричка. (47)А в помощь ей — малиновый чистый закат над чёрными елями, бормочущая во тьме речушка под гибким деревянным мостком, говор вдали, детский смех и, конечно, надежда. (48)Так что шагай, человече…

(По Б.П. Екимову)*

* Борис Петрович Екимов (род. в 1938 г.) — русский прозаик и публицист.

                                                                         Сочинение.

    Что может отвлечь нас от повседневной суеты и скрасить серые будни? Именно над этим вопросом размышляет автор текста, известный русский прозаик и публицист — Борис Петрович Екимов.

    Рассуждая над данной проблемой, автор описывает жизнь большого города: «За днем — день, за неделей- — другая. Так и текла моя московская жизнь.»- говорит главный герой текста. Он видит жизнь тусклой и мрачной: «слякотный перрон», «городские зимние угрюмые улицы», «ничему я не рад, даже снегу». Но вот однажды, в одном из вагонов электрички, он слышит разговор двух девушек о новогодних подарках для своих родных и близких людей. И уже казалось, что не только наш герой, но и весь вагон проникся этой доброй и счастливой историей. Искренность и тепло, которые исходили от этой незнакомки, заставили забыть его обо всех своих заботах и той вечной суете за пределами вагона. и теперь автор замечает и тот красивый «малиновый закат», и «детский смех»,и «речушку, бормочущую во тьме». Все вокруг казалось уже совсем иным.

    Таким образом, Борис Петрович считает, что доброта других способна изменить нашу рутинную жизнь или просто скрасить серые будни. будь это просто услышанный разговор или радость и внимание близких — все это отвлекает и сближает.

    Я полностью согласна с автором, В наши дни, ничто иное, как внимание, забота, доброта не скрасят  серые, рабочие, трудовые будни, ведь именно эти качества позволяют замечать всю прелесть жизни.

    В заключении хочется сказать: дарите добро, внимание и заботу другим, они помогают отвлечься и забыться от многих жизненных проблем, а так же  взглянуть на мир вокруг нас совершенно другими глазами.

Татьяна Соколова

Администратор

Сообщений: 10
Баллов: 10
Рейтинг:

1
Авторитет:

0
Регистрация: 10.09.2018

Аня Косолапова

Администратор

Сообщений: 7
Баллов: 7
Рейтинг:

0
Авторитет:

0
Регистрация: 23.02.2019

(1)- Друг, ты чей?

(2)Пара грустных преданных глаз взирает на тебя снизу вверх.

(3)- Ты, наверное, голодный? (4)И где же твоя семья?

(5)Лохматый хвост неистово заметает пыль на асфальте. (6)Ненавистный холодный ветер, взлохмачивая грязную шерсть, продувает насквозь, но какое это теперь имеет значение! (7)Вот хозяин, они так долго друг друга искали!

(8)- Эх, как жалко, что даже нечего дать тебе перекусить… (9)Ну, мне пора. (10)Ты не грусти, всё будет хорошо. (11)Давай, пока!

(12) «Что такое, ты уходишь? А как же…» (13)Лохматый хвост замирает в недоумении.

(14)- Прости, не могу тебя сейчас взять. (15)И не смотри так — квартира маленькая, я постоянно на работе. (16)Да и вообще, с тобой заниматься нужно…

(17)Удаляющийся силуэт скрывается за поворотом, оставляя живое существо наедине со своими надеждами и переживаниями…

(18)Знакомая ситуация? (19)Вот только концовка бывает разной. (20)Иногда — как описано выше, а порой кто-то после подобной встречи находит друга.

(21)О преданности и любви собаки по отношению к человеку написаны книги, сняты фильмы, но даже они не в силах передать ту жажду отдавать и быть необходимым, которая у них в крови. (22)Служение человеку для собаки — это жизнь. (23)Быть рядом — предназначение. (24)Отнимите это у собаки, и жизнь потеряет для неё всякий смысл, останется лишь поиск хозяина, друга, собственной необходимости.

(25)В последние несколько лет психологи, ветеринары и владельцы собак в полной мере осознали ценность контактов между человеком и собакой. (26)Теперь собаки не только помогают «видеть» слепым, «слышать» глухим, но и выполняют важные обязанности «развлекать» старых и больных людей, нетрудоспособных и душевно надломленных взрослых и детей. (27)Было обнаружено, что само присутствие собаки оказывает огромное оздоровительное воздействие на таких людей, оживляя их обычно унылый быт. (28)Собак приводят в детские дома или дома престарелых, и их обитатели с благодарностью ощущают на себе благотворное воздействие тепла и расположения, которое оказывают им собаки. (29)Самое важное для них — быть другом для человека. (ЗО)Преданным, готовым на любые лишения, подчас с риском для жизни, и хранящим свою верность при любых условиях.

(31)Так что ситуации, похожие на описанную в начале статьи, — это не просто разговор на уровне «взять — не взять». (32)Быть может, попытавшись хотя бы раз помочь живому существу найти своё место в жизни и начать жить в соответствии со своим (в данном случае «собачьим») законом, мы с вами научимся жить в соответствии со своим законом — человеческим, который известен с самых давних времён как Кодекс Чести.

По А. Морозову

*Морозов Александр Владимирович – современный публицист, психолог, педагог.

Как должен относиться человек к «братьям нашим меньшим»? Над такой проблемой нас заставляет задуматься А. Морозов, автор текста.

Обратимся к предложенному тексту. Автор статьи повествует об отношениях собаки и человека. В пример он приводит типичную ситуации, где главными героями выступают бродячий пес и обычный прохожий, сжалившийся над собакой. Как говорит автор, концовка подобной ситуации бывает разной. Но именно в этом примере, мы видим, как отчасти равнодушно «удаляющийся силуэт» отнесся к «надеждам и переживаниям» четвероногого друга. А ведь собаки самые преданные живые существа, они не должны получать такое отношение. «Служение человеку для собаки – это жизнь. Быть рядом – предназначение». Жизнь рядом с хозяином становится их смыслом жизни. Они играют огромную роль в жизни человека: «Теперь собаки не только помогают «видеть» слепым, «слышать» глухим, но и выполняют важные обязанности «развлекать» старых и больных людей, нетрудноспособных и душевно надломленных взрослых и детей». Мы, люди, должны бать благодарны этим живым существам, ведь это они нас всегда ждут у дверей, ведь это они готовы поиграть с нами в любую минуту, ведь это они будут верны тебе до конца своих дней. Эти примеры, как бы дополняя друг друга, твердят о крепкой взаимосвязи человека и собаки.

Авторская позиция заключается в том, чтоб «хотя бы раз помочь живому существу».

Я однозначно согласна с автором. Эти беззащитные живые существа нуждаются в помощи в большей степени. Прекрасно понимаю, что не каждый сможет приютить бездомного уличного пса, но все они имеют право на счастливую собачью жизнь.

Эти четвероногие друзья отдают нам все, всю свою любовь и преданность. Так почему бы нам не дать им возможности на достойную жизнь?

Ангелина Яценко

Администратор

Сообщений: 4
Баллов: 4
Рейтинг:

0
Авторитет:

0
Регистрация: 11.03.2019

(1)В Болдине, как никогда раньше, столкнулся Пушкин с нищетой и бесправием крепостных крестьян, он пристально вглядывался в их жизнь, узнавал о крестьянских волнениях, которые всё усиливались. (2)Глубже задумывался он над вопросами крепостного права, над отношениями крестьян и помещиков. (3)Пушкин начал работать над повестью, которую назвал: «История села Горюхина». (4)Он хотел показать в ней правдивую картину жизни крепостной деревни — недаром назвал он эту деревню «Горюхино». (5)Но повесть осталась незаконченной; в ней было много той правды, о которой запрещалось говорить.

(6)Так одно за другим оставались незавершёнными произведения Пушкина. (7)И много надо было иметь мужества, светлой веры в жизнь, любви к своему отечеству, чтобы продолжать жить и работать.

(8)Новые задачи, новые темы снова занимают Пушкина — он хочет рассказать о жизни разных классов и сословий русского общества: о мелких чиновниках, о провинциальном дворянстве, о городской бедноте. (9)Он хочет показать жизнь такой, какая она есть, ничего не выдумывая, не украшая её.

(10) «Лета к суровой прозе клонят», — писал он несколько лет назад. (11)И ему казалось, что читатель легче и лучше поймёт прозу, что повести и романы читаются всеми и везде. (12)И здесь, в Болдине, он говорит со своими читателями не только стихами, но и прозой и пишет маленькие повести: «Станционный смотритель», «Гробовщик», «Выстрел», «Метель», «Барышня-крестьянка». (13)Вот по большим проезжим дорогам на почтовых станциях стоят бедные домики станционных смотрителей. (14)Часто Пушкин во время своих вольных и невольных странствований по России заходил в эти домики, беседовал с их обитателями.

(15)А вот где-то в городе скромная вывеска «Гробовых дел мастер». (16)Как живут люди в этом доме, за этой вывеской? (17)0 чём они думают, чему радуются? (18)А вот маленькое местечко, где стоит армейский полк. (19)Вот деревня небогатого дворянина. (20)И везде люди с их счастливой и несчастной судьбой, с их думами, мечтами…

(21)Пушкин верит, что маленькие его повести заставят многих серьёзно задуматься над окружающей жизнью. (22)Разве правильно, что честный человек Вырин в повести «Станционный смотритель» погибает? (23)Разве не возмутительно отношение к нему гусарского офицера Минского, который отнял у него дочь и хотел деньгами откупиться от него? (24)Правильно ли поступил Сильвио в другой повести — «Выстрел», когда целью своей жизни ставил мщение, удовлетворение своих личных мелких чувств? (25)В конце повести он начинает понимать, что не в этом честь, смысл и счастье жизни, — он уходит сражаться за освобождение Греции и погибает.

(26)Так в своих коротеньких повестях Пушкин сумел поставить много больших вопросов, вызвать у читателей много мыслей о суровой правде жизни, сочувствие и уважение к маленьким, незаметным русским людям, ненависть ко всякому насилию, произволу.

(27)Пушкин понимал, что не так легко будет добиться разрешения на выпуск повестей, ведь царь сам был его цензором — неумным, придирчивым. (28)Тогда Пушкин решил печатать повести под чужим именем. (29)Он выдумал автора, назвал его Иваном Петровичем Белкиным, придумал ему биографию, написал предисловие от его имени. (30)И повести были напечатаны.

(31)Один из знакомых Пушкина рассказывает, что как-то зашёл он к Пушкину, а на столе лежали «Повести Белкина». (32)Он не знал, что автор их сам Пушкин.

(33) «Какие это повести? (34)И кто этот Белкин?» — спросил он, заглядывая в книгу. (35) «Кто бы он там ни был, а писать повести надо вот этак: просто, коротко, ясно», — ответил Пушкин.

(36)Повести эти стали образцом той прозы, на которой учились многие русские писатели: Гоголь, Тургенев, Чехов… (37)Лев Николаевич Толстой говорил, что их надо изучать каждому писателю, что он перечитывает их постоянно, что Пушкин — его учитель.

(По Н.С. Шер)

Надежда Сергеевна Шер (1890-1976) — писательница, автор весьма популярных «Рассказов о русских писателях», «Рассказов о русских художниках».

____________________________________________________________­____________________

 Писательская работа очень сложна, потому что каждый писатель прежде чем приступить к созданию произведения, должен выбрать его тему, понять, над какими проблемами он предложит поразмышлять своим читателям и будут ли они понятны и интересны для них. О чем должны быть произведения писателя, чему они должны быть посвящены? — именно над этими вопросами рассуждает Шер.

 Размышляя над этой проблемой, автор статьи анализирует творческий путь Пушкина, признанного классика русской литературы. Он был тем писателем, которого интересовала судьба своего народа, своей родины. Александр Сергеевич, несмотря ни на что, не позволял себе оставаться в стороне событий, происходящих в то время. Господство крепостнической системы, острое социальное неравенство, быт и повседневность людей — вот те из немногих вопросов, что Пушкин поднимал в своих произведениях. «Он хочет показать жизнь такой, какая она есть,ничего не выдумывая, не украшая ее», — пишет Шер. Писать должен понимать, что он творит для народа, а значит его работы должны быть понятны этому народу и даже не просто понятны, а посвящены тем аспектам нелегкой человеческой жизни, тем общественным реалиям, что каждый встречает практически ежедневно в быту или на работе. Тогда люди начнут читать книги и одновременно уважать автора за то, что он делает для них. Но одним ли только описанием правды жизни должен ограничиваться писатель? Шер рассказывает нам, что Пушкин создавал свои разнообразные истории, не только потому что они прекрасно иллюстрировали всё происходящее вокруг, но еще и потому, что они никого не оставляли равнодушными, заставляли задумываться над чем-то особенно важным. Например, Сильвио, отставной офицер, герой повести «Выстрел», в результате своих неразумных действий понял, что нельзя делать отмщение смыслом своей жизни, и таким образом каждый человек, изучивший внимательно данное произведение, уяснил для себя ту же важную истину. «Так в своих коротеньких повестях Пушкин сумел поставить много больших вопросов, вызвать у читателей много мыслей», — сообщает нам Шер. Задача писателя — научить читателей думать. Ведь не важно, к какой социальной группе принадлежит человек, офицер ли он, как Сильвио, простой ли крестьянин, в его жизни все равно будут возникать сложные ситуации, требующие грамотных решений. Писатель должен создавать такие произведения, чтобы они давали человеку ответы на все интересующие его жизненные вопросы.

  Позиция Шер довольно понятна. Надежда Сергеевна убеждена, что писатель должен в своих работах обращаться к тем проблемам, которые волнуют каждого, писать о тех событиях, что понятны всем и задавать те вопросы, на которые читателю захочется ответить самостоятельно, основательно обо всем подумав.

  Я не могу не согласиться с мнением автора, так как сама выступаю в роли читателя произведений как литературы, предлагаемой в школе, так и литературы, выходящей за пределы учебной программы; я понимаю, насколько важным является содержание книги, простота и одновременно высокая смысловая нагрузка изложения. Если писатель размышляет о чем-то таком, что в жизни случается с каждым, если его мысли вызывают потребность подумать над какими — то важными проблемами, то хочется читать такие книги, обсуждать их с семьей или с друзьями.

 В заключение хотелось бы сказать, что от того, какие произведения, на какие темы будет создавать писатель, зависит успешность его творческой деятельности. Умение писать о самом главном просто, понятно, но вместе с тем интересно и логично — признается в обществе настоящим талантом и ценится по достоинству.

Алина Ягуткина

Администратор

Сообщений: 2
Баллов: 2
Рейтинг:

0
Авторитет:

0
Регистрация: 10.09.2018

(1)Владимир Солоухин в одном из стихотворений высказывает мысль, что того, кто несёт в руках цветы, можно не опасаться, ибо человек с цветами в руках зла совершить не может. (2)Думается, то же можно сказать и о человеке, несущем в руках томик Пушкина или Чехова. (З)Ибо человек, читающий такие книги, есть человек разумный, человек нравственный. (4)Известны слова Горького: «Любите книгу — источник знания». (5)К этому следовало бы добавить, что хорошая книга — это и средство воспитания чувств, духовного возвышения личности, это мир человеческих переживаний. (6)А кроме того, книга приобщает к красоте родной речи.

  (7)В России литературно-просветительские традиции всегда были сильны. (8)Иван Сытин, крестьянский сын, который основал во второй половине XIX века издательство в Москве, многие книги продавал по очень низкой цене, может быть, себе в убыток, чтобы они были доступны народу. (9)А благодаря издателю Павленкову в начале XX века появилось две тысячи бесплатных деревенских библиотек.

  (10)В целом мы были и, хочется надеяться, остаёмся более начитанным народом, чем многие другие. (11)И всё-таки всё чаще задаёшь себе вопрос: «А будут ли наши дети читать Пушкина?» (12)Хотя книжный прилавок стал неизмеримо богаче и разнообразнее, круг нашего чтения, как показывают социологические исследования, заметно изменился. (13)Пользуются спросом специальная литература и книги, содержащие разного рода прак- тические советы. (14)Что же касается «художественной» литературы, то развлекательное чтиво: детективы, приключения, «семейные» романы — явно потеснило всё прочее. (15)«Спрос определяет предложение», — разводят руками издатели. (16)Да, современному человеку, озабоченному материальными и прочими проблемами, не до серьёзного чтения. (17)Читает он преимущественно в транспорте, по дороге на работу и с работы. (18)А что можно читать в автобусной сутолоке? (19)Желание отвлечься, снять нервное напряжение заставляет предпочесть лёгкое чтение, не требующее размышлений и глубокого проникновения в текст.

  (20)Мощными конкурентами книги стали кино и телевидение. (21)Кинорежиссёр Ролан Быков вспоминал о встрече с кинозрителями, на которой одна женщина хвалила кинематограф за выпуск фильма «Война и мир». (22)Она расценила это как великую заботу о наших детях, которым просто не прочитать четыре толстенных тома. (23)А теперь они пойдут в кино и всё увидят. (24)«В зале смеялись, — говорил Быков, — но это было давно». (25)Чем опасна замена книги фильмом? (26)Дело не только в том, что литературные шедевры не всегда превращаются в шедевры кинематографические. (27)В отличие от других видов искусства, литература требует не чувственного, а интеллектуального постижения. (28)Читатель создаёт образы героев, проникает в подтекст произведения работой мысли. (29)Превращение телевидения в основной канал информации, как утверждают психологи, свидетельствует о том, что мы переходим на образно-подсознательное восприятие в ущерб рациональному.

 (30)Ещё в XVIII веке французский философ Дидро говорил: «Кто мало читает, тот перестаёт мыслить». (31)Вопрос «Будут ли наши дети читать Пушкина?» символичен: в нём звучит беспокойство о нашем будущем. (32)Ведь оно зависит от нравственного облика, духовного мира тех, кто сегодня сидит за школьной партой или в университетской аудитории. (ЗЗ)Им определять судьбу нашей цивилизации в XXI веке. (34)Так сделаем же всё, чтобы наши дети читали Пушкина! (По Н. Лебедеву*)

   В чем заключается роль книги в жизни человека?  И как она может повлиять на сознание и поведение людей? Данную проблему в своем тексте поднимает режиссер, сценарист Николай Игоревич Лебедев.

  Рассуждая над данными вопросами, автор пишет, что «современному человеку, озабоченному материальными и прочими проблемами, не до серьезного чтения.» Нынешнее молодое поколение не привыкло размышлять над сюжетом книги или глубоко проникаться в текст. Книга нужна лишь для того, что бы отвлечься или же снять нервное напряжение. Такое чтение никак не способствует повышению культурного уровня человека и не развивает его духовно. Он считает, что литература требует интеллектуального постижения. Когда человек читает, он развивает мысли. Так же автор опасается полного вытеснения книги из жизни людей, заменив ее кинематографом. Это, по мнению психологов, сказывается на воспитании, рациональном восприятии молодежи .  «Кто мало читает, тот перестает мыслить» — говорил французский философ Дидро.

   Автор подчеркивает, что чтение художественной литературы должно стать более значительным в нашей жизни, чем есть сейчас. Лебедев озабочен ролью книги и чтения в 21 веке. Ведь серьезное чтение является одним из основ в формировании воспитания. Таким образом, Лебедев призывает нас сделать все, чтобы наши дети читали Пушкина!

    Трудно не согласиться с автором текста. Действительно, роль книги в жизни человека огромна. Мы, современные люди, зачастую облегчаем себе путь к сюжету книги, попросту посмотрев фильм. Я считаю, что такого быть не должно. Кинематограф не всегда заставляет задуматься и поразмышлять над сюжетом, нежели художественная литература.

   Думаю, что текст Лебедева заставит задуматься каждого о нашем будущем. Ведь книги- наше все, в первую очередь- источник знаний, и именно они играют огромную роль в жизни и становлении личности человека. Чего не стоит забывать в нашем современном мире.

Алик Валиев

Администратор

Сообщений: 5
Баллов: 5
Рейтинг:

0
Авторитет:

0
Регистрация: 01.03.2019

ТЕКСТ
(1)Наш язык до сих пор ощущается многими как некая слепая стихия, которой невозможно управлять.

(2)Одним из первых утвердил эту мысль гениальный учёный В. Гумбольдт. (3)«Язык, — писал он, — совершенно независим от отдельного субъекта… (4)Перед индивидом язык стоит как продукт деятельности многих поколений и достояние целой нации, поэтому сила индивида по сравнению с силой языка незначительна».

(5)Это воззрение сохранилось до нашей эпохи. (6)«Сколько ни скажи разумных слов против глупых и наглых слов, они — мы это знаем — от того не исчезнут, а если исчезнут, то не потому, что эстеты или лингвисты возмущались», — так писал один даровитый учёный. (7)«В том и беда, — говорил он с тоской, — что ревнителей чистоты и правильности родной речи, как и ревнителей добрых нравов, никто слышать не хочет… (8)3а них говорят грамматика и логика, здравый смысл и хороший вкус, благозвучие и благопристойность, но из всего этого натиска грамматики, риторики и стилистики на бесшабашную, безобразную, безоглядную живую речь не выходит ничего». (9)Приведя образцы всевозможных речевых «безобразий», учёный воплотил свою печаль в безрадостном и безнадёжном афоризме: «Доводы от разума, науки и хорошего тона действуют на бытие таких словечек не больше, чем курсы геологии на землетрясение».

(10)В прежнее время такой пессимизм был совершенно оправдан. (11)Нечего было и думать о том, чтобы дружно, планомерно, сплочёнными силами вмешаться в совершающиеся языковые процессы и направить их по желанному руслу. (12)Старик Карамзин очень точно выразил это общее чувство смиренной покорности перед стихийными силами языка: «Слова входят в наш язык самовластно».

(13)С тех пор крупнейшие наши языковеды постоянно указывали, что воля отдельных людей, к сожалению, бессильна сознательно управлять процессами формирования нашей речи.

(14)Все так и представляли себе: будто мимо них протекает могучая речевая река, а они стоят на берегу и с бессильным негодованием следят, сколько всякой дребедени несут на себе её волны.

— (15)Незачем, — говорили они, — кипятиться и драться. (16)До сих пор ещё не было случая, чтобы попытка блюстителей чистоты языка исправить языковые ошибки сколько-нибудь значительной массы людей увенчалась хотя бы малейшим успехом.

(17)Но можем ли мы согласиться с такой философией бездействия и непротивления злу? (18)Неужели мы, писатели, педагоги, лингвисты, можем только скорбеть, негодовать, ужасаться, наблюдая, как портится русский язык, но не смеем и думать о том, чтобы мощными усилиями воли подчинить его коллективному разуму?

(19)Пусть философия бездействия имела свой смысл в былые эпохи, когда творческая воля людей так часто бывала бессильна в борьбе со стихиями — в том числе и со стихией языка. (20)Но в эпоху завоевания космоса, в эпоху искусственных рек и морей неужели у нас нет ни малейшей возможности хоть отчасти воздействовать на стихию своего языка?

(21)Всякому ясно, что эта власть у нас есть, и нужно удивляться лишь тому, что мы так мало пользуемся ею. (22)Ведь существуют же в нашей стране такие сверхмощные рычаги просвещения, как радио, кино, телевидение, идеально согласованные между собой во всех своих задачах и действиях. (23)Я уже не говорю о множестве газет и журналов — районных, областных, городских, — подчинённых единому идейному плану, вполне владеющих умами миллионов читателей.

(24)Стоит только всему этому целенаправленному комплексу сил дружно, планомерно, решительно восстать против уродств нашей нынешней речи, громко заклеймить их всенародным позором — и можно не сомневаться, что многие из этих уродств если не исчезнут совсем, то, во всяком случае, навсегда потеряют свой массовый, эпидемический характер…

(25)Правда, я очень хорошо понимаю, что всех этих мер недостаточно.

(26)Ведь культура речи неотделима от общей культуры. (27)Чтобы повысить качество своего языка, нужно повысить качество своего сердца, своего интеллекта. (28)Иной и пишет, и говорит без ошибок, но какой у него бедный словарь, какие заплесневелые фразы! (29)Какая худосочная душевная жизнь отражается в них!

(30)Между тем лишь та речь может по-настоящему называться культурной, у которой богатый словарь и множество разнообразных интонаций. (31)Этого никакими походами за чистоту языка не добьёшься. (32)3десь нужны другие, более длительные, более широкие методы. (33)Для подлинного просвещения создано столько библиотек, школ, университетов, институтов и т. д. (34)Поднимая свою общую культуру, народ тем самым поднимает и культуру своего языка.

(35)Но, конечно, это не освобождает любого из нас от посильного участия в борьбе за чистоту и красоту нашей речи.

              В предложенном для анализа тексте К.И. Чуковский ставит проблему отношения людей к судьбе родного языка.

               Чтобы привлечь внимание читателя к ней автор приводит примеры высказываний людей, живших очень давно. Так он показывает, что заданная проблема волновала умы людей и в прошлом. Раньше считали, что язык изменить невозможно: “Доводы от разума, науки и хорошего тона действуют на бытие таких словечек не больше, чем курсы геологии на землетрясение”. То есть человек мог лишь изучать, наблюдать, но не был в силах направить языковые процессы в нужном русле. Такое отношение, по мнению автора, было совершенно оправданным, так как “творческая сила людей так часта бывала бессильна”.

               Сравнивая прошлые времена с современностью, автор отмечает, что появились “такие сверхмощные рычаги просвещения, как радио, кино, телевидение…”. То есть, если раньше человек был практически бессилен, то сейчас у него есть инструменты, позволяющие значительно влиять на язык, делать его чище и красивее. Более того, с их помощью можно повысить и общую культуру, что неминуемо приведёт к повышению качества языка (предложение 34). Таким образом, оба вышеописанных примера позволяют понять, что если раньше пассивное отношению к родному языку было оправдано, то в наши дни у нас есть возможность влиять на него.

               Позиция автора заключается в том, что на смену философии бездействия должно прийти понимание, что в наших силах воздействовать на язык, бороться за его чистоту.

               Я согласен с позицией К.И. Чуковского так считаю, что наша речь неидеальна и может быть улучшена. Каждый человек, которого волнует судьба его родного языка, должен бороться за его чистоту и красоту. Совместные усилия с использованием современных технологий могут значительно повлиять на нашу речь.

               В заключение отметим, что родной язык сопровождает нас на протяжение всей жизни. Он хранит в себе историю народу и является достоянием нации. Имеем ли мы право равнодушно относиться к его судьбе? После прочтения текста К.И. Чуковского ответ на этот вопрос для меня однозначен. Принимать посильное участие в борьбе за чистоту и красоту нашей речи – обязанность каждого носителя языка.

Елена Дудина

Администратор

Сообщений: 1141
Баллов: 1154
Рейтинг:

24949
Авторитет:

2449
Регистрация: 03.02.2016

#337

12.03.2019 00:18:17

Рецензия на [URL=https://mogu-pisat.ru/forum/?PAGE_NAME=message&FID=1&TID=364&TITLE_SEO=364-sochinenie-dlya-ege-po-russkomu-yazyku-2019-zadanie-27&MID=6487#message6487]сочинение[/URL] Алены Знаменской по тексту И.Смольникова об учителях.
Здравствуйте!
Вот подробный разбор вашего сочинения.
К1: +1
К2: 0 в комментарии приводятся иллюстрации и пояснения к другой проблеме, к проблеме понимания школьниками труда учителя.
К3: 0
К4:+1
К5:0

Не нужно делать отсылки к другим вопросам. Нужно рассматривать одну из проблем, поставленных в исходном тексте. Упоминание о других вопросах лишнее, нарушает логическую стройность вашего рассуждения.

Логическая ошибка в изложении позиции автора. Вопрос, который ставит автор: Учитель… Каким он должен быть? Каково должно быть отношение учителя к работе и ученикам? Ответ: …школьники не понимают, какую роль учитель играет в их жизни. Вопрос и ответ не соответствуют друг другу.

Почему вы так решили? Плох тот учитель, которому не важен багаж знаний! И про Алеся Мороза так сказать, разумеется, нельзя, это не соответствует действительности.
К6:0
К7:+2

Начало прямой речи следует писать с заглавной буквы.

Правильно: бАгаж.
К8:+3
К9:+2
К10:0

Непонятно, где появился учитель, от каких «других» он отличался.

Есть — речевая ошибка, так не говорят на современном русском языке. Слово нужно просто убрать.

Улыбки не могут бегать по классу.

От прилиВОВ.

Предложение несогласованно.

Нести цель кому-либо нельзя. Можно ставить цель перед кем-то, можно нести миссию…

Правильно: Нужно с уважением относиться к учителям, таким, как Иголкин и Мороз.

Правильно: представители профессии.

К11:+1

К12:0

НЕ с малышом, а с мальчишкой — есть разница.

ИТОГО: 10 баллов.

Елена Дудина

Администратор

Сообщений: 1141
Баллов: 1154
Рейтинг:

24949
Авторитет:

2449
Регистрация: 03.02.2016

#338

12.03.2019 00:39:25

Рецензия на [URL=https://mogu-pisat.ru/forum/?PAGE_NAME=message&FID=1&TID=364&TITLE_SEO=364-sochinenie-dlya-ege-po-russkomu-yazyku-2019-zadanie-27&MID=6488#message6488]сочинение[/URL] Торнадо по тексту О.Куваева о геологах.
Здравствуйте! Вот подробный разбор вашего сочинения.
К1: +1
К2: +5 Анализируя средства выразительности, старайтесь приводить их в форме цитат, а не в форме отсылок к предложениям.
К3:+1
К4:+1 обоснование слабое
К5:+2
К6:+2
К7:+3
К8:+1

Лишняя запятая после НО. Лишняя запятая после показывает.

Перед И требуется запятая.

Лишняя запятая после НО.

После людям запятая не нужна, кавычки не нужны.
К9:+1

Правильно: ОБО всех.
К10:+2

Восторгаться осмысленностью — звучит странно…

Следует эту фразу взять в кавычки, это же цитата. Иначе можно принять за нарушение этических норм.
К11:+1
К12:+1
ИТОГО: 21 балл.

Елена Дудина

Администратор

Сообщений: 1141
Баллов: 1154
Рейтинг:

24949
Авторитет:

2449
Регистрация: 03.02.2016

#339

12.03.2019 00:47:00

Елена Дудина

Администратор

Сообщений: 1141
Баллов: 1154
Рейтинг:

24949
Авторитет:

2449
Регистрация: 03.02.2016

#340

12.03.2019 00:59:12

Рецензия на [URL=https://mogu-pisat.ru/forum/?PAGE_NAME=message&FID=1&TID=364&TITLE_SEO=364-sochinenie-dlya-ege-po-russkomu-yazyku-2019-zadanie-27&MID=6505#message6505]сочинение[/URL] Алины Бирюковой по тексту К.Паустовского о Катерине Ивановне.
Здравствуйте! Вот подробный разбор вашего сочинения.
К1:+1
К2: +4 выявлена смысловая связь между примерами, но дано пояснение только к одному примеру.

К3:0 позиция автора не отражает проблему исходного текста (указано мнение автора по проблеме взаимоотношений детей и родителей, а не по проблеме одиночества).
К4: 0 подмена проблемы. Вы пишете не об одиночестве, а об отношении к матери.
К5: +1

Заключение не соответствует теме сочинения.
К6:+1
К7:+3
К8:+3
К9:+2
К10: 0

Неуместное использование слов разговорного стиля речи.

К11:+1
К12:+1
ИТОГО: 17 баллов.