Построенная вне определенного архитектурного стиля с неожиданными выступами с незастекленной егэ - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

Задание 15

Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Построе(1)ая вне определё(2)ого архитектурного стиля, с неожида(3)ыми выступами, с незастеклё(4)ой террасой вверху, с разброса(5)ыми окнами, дача А.П. Чехова вся была устремле(6)а ввысь.

Задание 16

Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Быстрый технический прогресс в начале XX века события Первой мировой войны последующие социально-политические потрясения оказали влияние на появление нового этапа в художественной жизни — неомодернизма.
2) В Италии зародился футуризм и представители этого стиля стремились передать динамику движения перемены.
3) Культура народов мира в XX веке продемонстрировала не только многообразие культур но и их взаимовлияние.
4) Большое место в деятельности ООН занимает как решение вопросов разоружения и предотвращение переноса гонки вооружения в космос так и урегулирование острых региональных конфликтов и оказание помощи беднейшим странам.

5) После распада СССР и демократических революций в Восточной Европе система международных отношений существенно изменилась.

Задание 17

Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Отлетаю как можно дальше, снижаюсь (1) и (2) рискуя врезаться во что-нибудь (3) лечу (4) прощупывая землю слабым светом (5) зажатой в руках (6) плоскостной (7) фары.

Задание 18

Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Самое трудное для меня (1) без сомнения (2) работа над словом. Во-первых (3) слово должно (4) с наибольшей точностью определять мысль. Во-вторых (5) оно (6) должно быть (7) музыкально-выразительно. Наконец (8) должно иметь (9) размер, требуемый ритмической конструкцией фразы.

(По КЛ. Федину)

Задание 19

Финляндия начала переговоры о мире (1) в результате (2) которых (3) по договору 2 марта 1940 года (4) уступила Карельский перешеек.

Задание 20

Метель кружила (1) и (2) если путник останавливался (3) хотя бы на минуту (4) то невозможно было разобрать дороги.

Задание 21

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Байкал — одно из величайших созданий природы. (2)С древних времён Байкал называют священным морем — славным, седым и грозным. (3)Мировой источник питьевой воды, голубое око Сибири, средоточие уникальных природных ценностей — множество звучных определений давали люди озеру в разные времена. (4)Раз увидишь Байкал — навсегда сохранишь в памяти картину этого озера, окружённого высокими хребтами. (5)Многоликий Байкал по-разному представляется проезжающим: одни запоминают его тихим и спокойным, с голубой зеркальной гладью вод; другие — яростно бросающимся на гранитные скалы белыми от пены валами волн. (6)Вряд ли какой-либо другой регион сможет предложить такое многообразие маршрутов. (7)Зимой можно прокатиться по льду озера на коньках, собачьих упряжках, снегоходах и аэроходах, летом — под парусами на яхтах или на фешенебельных теплоходах.

(По С.Г. Саркисяну )

Ответы

Источник

(1)Ялтинская дача Чехова стояла почти за городом, глубоко под белой и пыльной аутской дорогой. (2)Не знаю, кто ее строил, но она была, пожалуй, самым оригинальным зданием в Ялте. (3)Вся белая, чистая, лёгкая, красиво несимметричная, построенная вне какого-нибудь определённого архитектурного стиля, с вышкой в виде башни, с неожиданными выступами, со стеклянной верандой внизу и с открытой террасой вверху, с разбросанными то широкими, то узкими окнами, — она походила бы на здания в стиле модерн, если бы в её плане не чувствовалась чья-то внимательная и оригинальная мысль, чей-то своеобразный вкус. (4)Дача стояла в углу сада, окружённая цветником…

(5) Цветничок был маленький, далеко не пышный, а фруктовый сад ещё очень молодой. (6)Росли в нём груши и яблони-дички, абрикосы, персики, миндаль. (7)В последние годы сад уже начал приносить кое-какие плоды, доставляя Антону Павловичу много забот и трогательного* какого-то детского удовольствия. (8)Когда наступало время сбора миндальных орехов, то их снимали и в чеховском саду. (9)Лежали они обыкновенно маленькой горкой в гостиной на подоконнике…

(10)Антон Павлович с особенной, ревнивой любовью относился к своему саду. (11)Многие видели, как он иногда по утрам, сидя на корточках, заботливо обмазывал серой стволы роз или выдёргивал сорные травы из клумб. (12)А какое бывало торжество, когда среди летней засухи наконец шёл дождь, наполнявший водою запасные глиняные цистерны!

(13)Но не чувство собственника сказывалось в этой хлопотливой любви, а другое, более мощное и мудрое сознание. (14)Как часто говорил он, глядя на свой сад прищуренными глазами:
— Послушайте, при мне здесь посажено каждое дерево. (15)И, конечно, мне это дорого. (16)Но и не это важно. (17)Ведь здесь же до меня был пустырь и нелепые овраги, все в камнях и в чертополохе. (18)А я вот пришёл и сделал из этой дичи культурное, красивое место.

(19)Знаете ли? — прибавлял он вдруг с серьёзным лицом, тоном глубокой веры. — (20)3наете ли, через триста-четыреста лет вея земля обратится в цветущий сад. (21)11 жизнь будет тогда необыкновенно легка и удобна.

(22)Эта мысль о красоте грядущей жизни, так ласково, печально и прекрасно отозвавшаяся во всех его последних произведениях, была и в жизни одной из самых его задушевных, наиболее лелеемых мыслей. (23)Как часто, должно быть, думал он о будущем счастье человечества, когда по утрам, один, молчаливо подрезал свои розы, ещё влажные от росы, или внимательно осматривал раненный ветром молодой побег. (24)А сколько было в этой мысли кроткого, мудрого и покорного самозабвения!

(25)Нет, это не была заочная жажда существования, идущая от ненасытного человеческого сердца и цепляющаяся за жизнь, это не было ни жадное любопытство к тому, что будет после него, ни завистливая ревность к далеким поколениям. (26)Это была тоска исключительно тонкой, прелестной и чувствительной души, непомерно страдавшей от пошлости, грубости, скуки, праздности, НАСИЛИЯ, ДИКОСТИ — от всего ужаса и темноты современных будней. (27)И потому-то под конец его жизни, когда пришла к нему огромная славя, и сравнительная обеспеченность, и преданная любовь к нему всего, что было в русском обществе умного, талантливого и честного. — он не замкнулся в недостижимости холодного величия, не впал в пророческое учительство, не ушёл в ядовитую и мелочную вражду к чужой известности. (28)Нет, вся сумма его большого и тяжёлого житейского опыта, все его огорчения, скорби, радости и разочарования выразились в этой прекрасной, тоскливой, самоотверженной мечте о грядущем, близком, хотя и чужом счастье.

— (29) Как хороша будет жизнь через триста лет!

(30)И потому-то он с одинаковой любовью ухаживал за цветами, точно видя в них символ будущей красоты, и следил за новыми путями, предлагаемыми человеческим умом и знанием. (31) Он с удовольствием глядел на новые здания оригинальной постройки и на большие морские пароходы, интересовался всяким последним изобретением в области техники и не скучал в обществе специалистов. (32)Он с твердым убеждением говорил о том, что преступления вроде убийства, воровства и прелюбодеяния совершаются всё реже, почти исчезают в настоящем интеллигентном обществе, в среде учителей, докторов, писателей. (33) Он верил в то, что грядущая, истинная культура облагородит человечество.

(По А. И. Куприну*)

* Александр Иванович Куприн (1870-1938) — русский писатель, переводчик.

Примерный круг проблем:

1. Проблема заботы о природе. (В чём проявлялась забота Чехова о природе?)

Авторская позиция: Забота Чехова о природе проявлялась в его уходе за садом, на месте которого раньше были овраги и пустырь, в том, что он сам ухаживал за растениями, выдёргивал сорняки.

2. Проблема веры в красоту грядущей жизни. (Чем была подкреплена вера Чехова в красоту грядущей жизни?)

Авторская позиция: То, что Чехову удалось сделать «из… дичи культурное, красивое место*, вселяло в него веру в красоту грядущей жизни. Мысль о будущем счастье человечества была «одной из самых его задушевных, наиболее лелеемых мыслей*.

3. Проблема отношения людей с чувствительной душой к жизни. (Каково отношение людей с чувствительной душой к жизни?)

Авторская позиция: Люди с чувствительной душой испытывают тоску, страдая от окружающей их пошлости, грубости, скуки, праздности, насилия, дикости, и самоотверженно мечтают о грядущем, близком, хотя и чужом счастье.

Подготовка к сочинению ЕГЭ
Подготовка к ЕГЭ по русскому языку

Источник

Примеры готовых сочинений по тексту Куприна Ялтинская дача Чехова стояла почти за городом для задания №27 ЕГЭ по русскому языку 11 класс, текст с нового сборника Цыбулько И.П ЕГЭ 2023 по русскому языку 36 тренировочных вариантов.

Сочинение по тексту на 24 балла

В предложенном тексте Александр Иванович Куприн, русский писатель и переводчик, поднимает проблему веры в счастливую жизнь будущего человечества.

Автор показывает читателям, с каким трепетом относится А.П. Чехов к своему саду. «Знаете ли, через триста-четыреста лет вся земля обратится в цветущий сад. И жизнь будет тогда необыкновенно легка и удобна», — пишет автор текста. А.И. Куприн подводит читателей к мысли о том, что в основе любви А.П. Чехова к ялтинской даче лежит не чувство собственника, а мысль о красоте, счастье будущего человечества.

Далее автор пишет о том, что Антон Павлович проявлял немалый интерес к последним изобретениям в области техники, умел поддержать разговор со специалистами. «Он верил в то, что грядущая, истинная культура облагородит человечество», — пишет А.И. Куприн. Герой текста был твердо убежден, что впоследствии не будет преступлений, пошлости, грубости и праздности. Мы понимаем, что А.П. Чехов жил мечтой о близком счастье потомков и верил: истинная культура облагородит человека.

Оба примера, дополняя друг друга, показывают, насколько сильно был предан Антон Павлович своей мысли о прекрасном будущем человечества.

Автор не выражает свою позицию прямо, но исподволь подводит читателей к мысли о том, что А.П. Чехов, сумевший из «пустыря» сделать «культурное, красивое место», жил мечтой о близком, хоть и чужом счастье. Он верил, что все люди будут жить в прекрасном будущем.

Не могу не согласиться с позицией автора. Я также считаю, что нужно стремиться делать нашу жизнь лучше не столько для себя, сколько для потомков, чтобы их будущее было «необыкновенно легко и удобно». Многие писатели в своих произведениях задумывались о счастливой жизни будущего поколения. Так, Платонов в «Юшке» повествует о том, как главный герой бескорыстно отдавал свои заработанные деньги дочери на обучение. Все оскорбления, унижения и огорчения Юшка выносил ради достижения доброй цели: обеспечить дочери счастливую жизнь.

Таким образом, из всего вышесказанного можно сделать вывод: чтобы гарантировать счастье будущему поколению, нужно самим стремиться улучшать жизнь.

2 пример сочинения

В чем проявляется забота о природе? На этот вопрос отвечает А.И. Куприн, автор предложенного для анализа текста. Проблема проявления заботы о природе раскрывается через отношение писателя А.П. Чехова к своему саду.

В тексте говорится о том, что А.П. Чехов получал «трогательное, какое-то даже детское удовольствие», когда ухаживал за фруктовым садом, в котором росли «груши и яблони-дички, абрикосы, персики, миндаль». Описываются моменты, когда А.П. Чехов по утрам «молчаливо подрезал свои розы, или «внимательно осматривал раненный ветром молодой побег». Видна искренняя любовь писателя ко всему, что находилось на его даче, ему нравилось ухаживать за цветами и фруктами.

Автор подчеркивает, что А.П. Чехов относился к своему саду «с особенной, ревнивой любовью». Писатель гордился тем, что ему удалось превратить в «цветущий сад» место, где были «нелепые овраги, все в камнях и в чертополохе».

Авторскую позицию можно сформулировать следующим образом: забота о природе проявляется в неравнодушном отношении ко всем проявлениям природы, в сохранении, уходе и охране.

С автором текста нельзя не согласиться. Заботливое отношение к природе подразумевает то, что человек видит красоту природы, задумывается о ее сохранении, совершает определенные действия, чтобы спасти то, что уже есть, и создать что-то новое. Для доказательства данной позиции можно обратиться к нескольким художественным произведениям отечественных писателей.

В рассказе А.П. Платонова «Неизвестный цветок» показано, что цветок, находящийся в ужасных условиях произрастания, оказывается спасенным девочкой Дашей, которая на следующий день после знакомства с цветком привела других пионеров для работ. Целых четыре дня трудились ребята, удобряя землю на пустыре, чтобы цветку было чем питаться. Когда Даша отправилась на пустырь через год, она увидела неожиданную картину: «пустырь теперь стал другой, он зарос теперь травами и цветами, и над ним летали птицы и бабочки». А.П. Платонов показывает, что заботливое отношение Даши к природе, которое проявилось в улучшении условий жизни цветка на пустыре, оказывает положительное воздействие на природу.

Поднятая в тексте проблема находит отражение и в стихотворении Н.А. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы». Будучи охотником, главный герой мог воспользоваться моментом, когда он, плывя на лодке, увидел, как на одном окруженном водой месте сидели зайцы. Однако дед Мазай считал такой поступок несправедливым, он пожалел жмущихся друг к другу зайцев, которые не имели возможности самостоятельно спастись. Привыкший не только брать у природы, но и защищать ее, дед Мазай решил поступить по совести: вместо того чтобы выловить всех зайцев, он перевез их на своей лодке, после его отпустил на волю, наказывая им не попадаться ему на глаза во время зимней охоты.

Исходя из всего вышесказанного, можно сделать вывод о том, что забота о природе проявляется в неравнодушии, в сохранении, уходе, охране и защите.

Проблема заботы о природе

В чём может проявляться забота о природе? Каков долг каждого человека перед окружающим миром? Именно эти вопросы возникают при чтении текста русского писателя А. И. Куприна.

Раскрывая проблему заботы о природе, автор рассказывает об А. П. Чехове и об его ялтинской даче. Описывая маленький цветник и фруктовый сад, который уже начал приносить кое-какие плоды, рассказчик отмечает трогательную заботу Чехова о растениях и деревьях. Особенная, ревнивая любовь мастера короткой прозы к саду проявлялась в том, что он каждое утро заботливо обмазывал серой стволы роз или выдёргивал сорные травы из клумб. В этой заботе Чехова о природе не было чувства собственника, писателем владело сознание того, что он превращает пустырь в культурное красивое место. Продолжая раскрывать проблему заботы человека о природе, автор иллюстрирует эту проблему словами Чехова, который убеждён, что через триста-четыреста лет вся земля обратится в цветущий сад, а жизнь будет тогда необыкновенно легка и удобна. Из этого напрашивается вывод, что если каждый человек на своём клочке земли будет заботиться о природе, то земля действительно превратится в цветущий сад. Оба примера находятся в причинно-следственной связи. Заботясь о природе, мы работаем на прекрасное будущее, стараемся сделать жизнь удобной и радостной.

Авторская позиция заключается в следующем: забота о природе может проявляться в бережном и любовном отношении к ней. Если каждый человек будет проявлять заботу об окружающем мире, то жизнь станет лучше.

Невозможно не согласиться с мнением автора. Действительно, долг каждого человека перед окружающим миром заключается в том, что он должен беречь леса, поля, реки, заботиться о природе, чтобы оставить её потомкам не только в первозданном, но и в окультуренном виде, при этом не нанося ущерба лесам и рекам.

Чтобы подтвердить свою мысль, приведу пример из пьесы А. П. Чехова «Дядя Ваня». Доктор Астров с сожалением говорит о том, что русские леса трещат под топором. Он убеждён, что человек не должен варварски относиться к природе. Герой спасает леса от крестьянской порубки, сажает деревья и гордится тем, что климат немножко и в его власти.

В заключение хочу подчеркнуть, что мы обязаны заботиться о будущем, а это значит, что наш долг – сохранить природу в первозданной красоте.

Проблема веры в красоту грядущей жизни

Что нас ждёт в будущем? Останется ли место для прекрасного? Многие писатели и поэты размышляли об этом, выражая надежду на перемены к лучшему. В тексте А.И. Куприна также поднимается проблема веры в красоту грядущей жизни.

Автор повествует о русском писателе А.П. Чехове, который с «ревнивой любовью» и невероятной заботой относился к своему саду в Ялте. Его дача была настоящим произведением искусства. Писатель любил заниматься физическим трудом не меньше, чем литературным творчеством. Он оставался гением и в самых бытовых ситуациях. Так, Чехову удалось из «пустыря», «дичи» сделать «культурное, красивое место». Большое удовольствие доставляло ему осознание того, что сад приносит плоды. Это значило, что его деятельность нельзя назвать бесполезной. А.П. Чехов не просто размышлял о красоте грядущего мира, а старался приблизить это прекрасное будущее.

А.И. Куприн отмечает, что талантливые люди преображают действительность. Так и Чехов живо интересовался происходящим, боясь что-нибудь пропустить. Он увлекался, наверное, всеми областями наук, а за новыми путями следил «с удовольствием», с одинаковым рвением заботясь и о своих розах в саду, и об образовании. Для него это взаимосвязано, цветы в чеховском понимании – «символ будущей красоты», именно с таких простых дел начинаются важные изменения в мире. А.П. Чехов мечтал, что уже через триста лет всё вокруг станет другим, по-настоящему замечательным. Конкретизируя данную мысль, автор подчёркивает: люди сами создают своё счастье. Если хочешь жить в гармонии, прилагай для этого усилия. Важно заботиться обо всём, что тебя окружает, и тогда жизнь станет ярче, а истинная красота на самом деле спасёт мир.

Итогом размышлений А.И. Куприна становится такая позиция: тот факт, что Чехову удалось из «нелепых оврагов в камнях и чертополохе» сделать нечто прекрасное, вселял веру в красоту грядущей жизни. Мысль о будущем счастье человечества заставляла его трудиться и находить смысл в этой неустанной работе.

Нельзя не согласиться с мнением автора. Такие люди, как А.П. Чехов, чувствуют ответственность за всё и за всех. Благодаря подобным творцам, в мире всё ещё есть место для красоты. Маленький принц, герой одноимённой сказки А. де Сент-Экзюпери, живёт согласно принципу: «Встал поутру, умылся, привёл себя в порядок – и сразу же приведи в порядок свою планету». От усилий даже одного человека может зависеть благополучие всего общества. Главное – показать пример другим.

В заключение хочется сказать, что есть такие люди, которые считают самым важным занятием совершенствование мира. Они могут повлиять на этот процесс, потому что решительны и самоотверженны. Вера в прекрасное помогает им справляться с трудностями. Невольно задумываешься: а что каждый из нас может сделать для того, чтобы мир стал немного лучше?

Каково отношение людей с чувствительной душой к жизни?

Этот вопрос волнует автора предложенного для анализа текста.

Раскрывая данную проблему, Куприн рассказывает о фруктовом саде и небольшом цветнике великого писателя Антона Павловича Чехова. Автор описывает трепетные чувства Чехова по отношению к этому саду: «Многие видели, как он иногда по утрам, сидя на корточках, заботливо обмазывал серой стволы роз или выдёргивал сорные травы из клумб». Из текста мы узнаем, что Чехов сам посадил каждое дерево, превратил пустой, заброшенный овраг в «культурное, красивое место». Писатель чувствовал себя необыкновенно умиротворенно и счастливо в этом саду. Глядя на него, Чехов мечтал, что через много лет «вся земля обратится в цветущий сад». Мы понимаем из рассказа автора, что для Чехова, человека с чувствительной душой, это место идеально, потому что в нем все прекрасно.

Цветущему саду, в котором Чехов ощущал гармонию, автор текста противопоставляет внешний мир, который вызывал у писателя противоположные эмоции. Куприн пишет, что Чехов страдал от «пошлости, грубости, скуки, праздности, насилия, дикости — от всего ужаса и темноты современных будней». Утешением ему служили только надежды на грядущее счастливое будущее, в котором все будет совершенно иначе. Из рассказа автора мы понимаем, что душа писателя не могла быть спокойна, когда вокруг наблюдался упадок нравственности и культуры.

Позиция автора такова: люди с чувствительной душой относятся к жизни очень критично и испытывают тоску, если видят грубость, дикость и пошлость общества. Умиротворение они могут испытать только в прекрасном, не омраченном человеческими пороками мире. Таком, каким представлялся Чехову его сад. Я согласен с мнением автора. Человек с чувствительной душой легко уязвим, ему сложно отстраниться от проблем современности, он пропускает всё через себя, а поэтому страдает и мечтает о лучшем будущем, хотя бы для следующих поколений.

Ярким доказательством этого мнения является история несчастной Катерины из пьесы Островского «Гроза». Насилие, жестокость, тирания и ханжество общества, которое окружает героиню, заставляет девушку страдать. Ее чувствительная душа не принимает те правила, по которым живет город Калинов и семья ее мужа. Катерине удается какое-то время находить утешение в мечтах о свободе и любви, но все-таки она не выдерживает и решается на самоубийство.

Таким образом, люди с чувствительной душой больше других страдают от нравственных и культурных проблем общества.

Нужно ли верить в то, что жизнь с каждым днем будет становиться все лучше?

О целесообразности надежды в жизни человека размышляли многие писатели. Например, А. И. Куприн, русский писатель, в данном тексте тоже пишет о восприятии будущего. Нужно ли верить в то, что жизнь с каждым днем будет становиться все лучше? Именно этот вопрос находится в центре внимания автора.

Размышляя над этой проблемой, А. И. Куприн, чтобы показать отношение А. П. Чехова к красоте окружающего мира, которая помогает верить в лучшее, обращает внимание на слова Антона Павловича: «А я вот пришёл и сделал из этой дичи культурное, красивое место. <…> 3наете ли, через триста-четыреста лет вея земля обратится в цветущий сад. И жизнь будет тогда необыкновенно легка и удобна». Чтобы продемонстрировать причины дачной активности Чехова, автор отмечает: «И потому-то он с одинаковой любовью ухаживал за цветами, точно видя в них символ будущей красоты…» Так, оба эти примера, дополняющие друг друга, показывают, как сильно А. П. Чехов верил в то, что жизнь изменится в лучшую сторону.

Автор считает, что обязательно нужно верить и надеяться на то, что жизнь со временем будет становиться лучше.

Я согласна с позицией А. И. Куприна. Действительно, будущее поколение будет счастливее, чем прошлое, и человечество идет к лучшей жизни. Я считаю, что нужно нужно верить в завтрашний день. В доказательство своей позиции приведу пример из читательского опыта.

Главная героиня романа-эпопеи Л. Н. Толстого «Война и мир», Наташа Ростова, меняется на протяжении всего произведения. Однако единственное, что остается неизменным в Наташе Ростовой – ее обаятельность и любовь к жизни. Обладая не самой привлекательной внешностью, девушка с юных лет завоевывает внимание тех, кто встречает ее. Дело в том, что Наташа любит природу, любит жизнь. Даже разочаровавшийся в бытие Болконский, лишь услышав размышления героини о красоте ночи, задумывается над тем, правильно ли он поступил, сдавшись так легко. Ростова смотрит на мир широко открытыми глазами, видит каждую звезду на небе и в каждой звезде находит что-то особенное. Именно поэтому девушка, опозоренная неудачным побегом из дома, нашла свое счастье в браке с любящим и уважаемым всеми мужем: она надеялась на завтрашний день и не опускала руки. Так, приведенный пример доказывает, что человек должен радоваться каждому дню и верить в будущее. Тогда его надежды будут оправданы.

Таким образом, жизнь с каждым днем становится лучше, и люди должны понимать это. С позитивного мышления начинается активная деятельность во имя развития и процветания мира.

Проблема заботы о природе

Забота-проявление любви, внимания. Можно заботиться о человеке, о животном. Александр Иванович Куприн в своем тексте предлагает задуматься над проблемой заботы о природе.

Для раскрытия данной проблемы автор приводит несколько эпизодов из жизни Антона Павловича Чехова. Антон Павлович имеет в Ялте дачу с садом. Он «с особой ревнивой любовью относится к нему». Иногда по утрам, сидя на корточках, заботливо обмазывал серой ствол роз или выдергивал сорные травы из клумб. Он не ленился ухаживать за садом и лучше всех знал, как нужно это делать.

«По утрам, один, молчаливо подрезал свои розы или внимательно осматривал раненный ветром молодой побег». Писатель переживал за каждое растение и каждому дарил свою любовь.

Оба примера, дополняя друг друга, показывают, насколько сильно А. Чехов любил свою сад и заботился о нем круглый год.

Авторская позиция заключается в том, что забота о природе Антона Павловича выражалась в его безграничной любви к своему саду и готовности всегда ухаживать за ним. Он сам создал его на пустыре, сам заботился о нем.

Я согласна с мнением автора. Наша забота о природе проявляется в благих поступках для нее. В современном мире создано много организаций по защите природы. Одна из них-«Всемирный фонд дикой природы». Они борются за сохранение разнообразия растений и животных, охраняют редкие виды, защищают лес от незаконной вырубки.

Можно сделать вывод о том, что нужно заботиться о природе и беречь ее. Ведь только от нас зависит дальнейшее состояние планеты и то, что мы оставим после себя потомкам.

Сочинение по тексту Куприна

Русский писатель Александр Иванович Куприн своим текстом привлекает внимание читателей к проблеме заботы о природе. Данная проблема относится к экологической категории и в последнее время приобретает всё большую значимость.

Пытаясь разобраться в поставленной проблеме, автор начинает свою статью с описания дачи Чехова, стоявшей в “углу сада”, окружённой “цветником”.

Чтобы мы поняли, как всё это важно, Куприн затем акцентирует наше внимание на том, как Антон Павлович с любовью относился к саду, “заботливо обмазывал серой стволы роз или выдёргивал сорные травы из клумб”.

Кроме того, автор подтверждает свои наблюдения цитатой самого Чехова: “А я вот пришёл и сделал из этой дачи культурное, красивое место”. Размышляя над данной проблемой, Александр Куприн подводит читателя к выводу о том, что забота Чехова о природе проявлялась в его уходе за садом, на месте которого раньше были овраги и пустырь.

Я согласен с автором в том, что надо заботиться о природе, украшать место, где ты живёшь, ухаживать за цветами и деревьями. Почему? Приведу ряд аргументов в защиту своего утверждения.

Во-первых, в русской литературе есть немало тому примеров. Можно вспомнить рассказ Андрея Платоновича Платонова «Юшка». Главный герой Ефим Дмитриевич очень любит природу. Будучи больным чахоткой, герой, уходя из города, погружался в совершенно иной мир — мир природы. В эти моменты старик вовсе забывал, что болен. Он не скрывал своей любви ко всему живому. Ефим даже боялся дышать на цветы, чтобы те “не испортились от его дыхания”.

Во-вторых, известный писатель Михаил Александрович Шолохов призывал беречь природу и говорил, что “человек должен украшать землю”.

Итак, прочитав текст, понимаешь, что автор Александр Куприн стремился убедить нас в том, что надо заботиться о природе, и тогда вся наша земля “обратиться в цветущий сад”.

Проблема человеческого будущего

Что должен делать каждый из нас для создания человеческого будущего? Именно на этот вопрос пытается ответить Александр Иванович Куприн в предложенном для анализа тексте. Автор поднимает проблему создания человеческого будущего. Она относится к разряду социальных, является актуальной в любом мире.

Александр Иванович Куприн раскрывает данную проблему на жизненном примере. Он показывает Антона Павловича Чехова, который работает над созданием сада. “При мне здесь посажено каждое дерево… здесь же до меня был пустырь и нелепые овраги… а я вот… сделал из этой дичи культурное, красивое место”.

Антон Павлович Чехов вносит личный вклад в создание будущего для человечества. Только если каждый из нас станет что-либо делать, мы сможем создать благоприятное будущее для потомков.

Другим примером из текста является вера Антона Павловича Чехова в благоприятное будущее. “Он… говорил…что преступления вроде убийства, воровства и прелюбодеяния совершаются всё реже… верил… что грядущая, истинная культура облагородит человечество”. Антон Павлович подчеркивает, что в обществе уже прослеживаются шаги по созданию благоприятного будущего для человечества. Чем больше усилий мы будем прилагать, тем лучше будет будущее человечества.

Авторская позиция ясна и понятна. Александр Иванович Куприн считает, что мы сможем создать будущее для человечества только в том случае, если каждый из нас будет предпринимать конкретные действия на пути к данной цели.

Я полностью согласен с мнением автора и считаю, что, живя с мыслью о прекрасном будущем для человечества и действуя, мы сможем создать “цветущий сад”. Примером этому является Автобиография Бенджамина Франклина, в которой он описал то, как приносил пользу обществу и как он в компании единомышленников создавал лучшее будущее для Филадельфии.

Таким образом, текст заставляет меня задуматься о том, что лишь с верой в лучшее будущее, прилагая огромные усилия, мы сможем создать счастливое будущее человечества. Каждый из нас, предпринимая какие-либо действия в этом направлении, делает мир лучше, чище, добрее!

Проблема веры в красоту грядущей жизни

Антон Павлович Чехов – писатель, в творчестве которого одной из важнейших является тема будущего. Многие его герои живут мечтой о настоящей, прекрасной жизни. В ней они видят своё счастье. И сам писатель верил в новую жизнь, жил её ожиданием. Для него характерен светлый взгляд в будущее, который проявляется как в его творчестве, так и в судьбе. Вот почему Александр Иванович Куприн, автор текста, рассматривает проблему веры в красоту грядущей жизни на примерах из жизни Антона Павловича Чехова. Куприн, прежде всего, обращает внимание на факты из биографии Чехова.

Оказывается, Антон Павлович «с особенной, ревнивой любовью относился к своему саду, который он разбил и вырастил на дачном участке в Ялте». Но главным для него при этом было не удовлетворённое чувство собственника, а « мощное и мудрое сознание» того, что его цветущая дача, построенная на пустыре, где были овраги и чертополох, доказывает, что «через триста-четыреста лет вся земля обратится в цветущий сад». Писатель глубоко верил, что так он приближает прекрасное будущее.

Кроме того, идея о красоте будущей жизни для Чехова была связана и с интересом к особому типу архитектуры, отличающейся необычными, особыми элементами и формами.

Так, его дача «была, пожалуй, самым оригинальным зданием в Ялте»: «Вся белая, чистая, лёгкая, красиво несимметричная, построенная вне какого-нибудь определённого архитектурного стиля…» Ему доставляло удовольствие смотреть «на новые здания оригинальной постройки и на большие морские пароходы», он «интересовался всяким последним изобретением в области техники…»

Этот неподдельный интерес к деталям, связанным с будущим и приближающим его, стал для Чехова своеобразным способом подтверждения своей убеждённости в том, что будущее должно быть прекрасно.

Два эти примера, показывающие конкретные детали, которые лежат в основе чеховской философии настоящего и будущего, помогают нам по-новому взглянуть на известного прозаика, понять многие его произведения.

Куприн через анализ фактов из биографии Чехова приводит нас к выводу: то, что прозаику удалось сделать « из… дачи культурное, красивое место», вселяло в него веру в красоту грядущей жизни. Мысль о будущем счастье человечества была «одной из самых его задушевных, наиболее лелеемых».

Невозможно не согласиться с позицией автора. Действительно, чеховская вера в красоту грядущей жизни подкреплялась и работой на земле, и интересом ко всему новому, необычному в области науки и архитектуры. Он пытался приблизить будущее, был одержим идеей возможности счастья для всех людей через каждодневный труд. Эту мысль он вложил в уста Пети Трофимова, героя пьесы «Вишнёвый сад». Студент говорит: «Человечество идёт к высшей правде, к высшему счастью, и я в первых рядах …только вот надо работать, помогать всеми силами тем, кто ищет истину…» Хотя в словах Пети нет силы, но есть ощущение грядущих счастливых изменений. Таким образом, как и в жизни, в творчестве Чехов тоже обращается к мысли о красоте будущего, символом которого является образ вишнёвого сада.

Без мечты невозможно жить, так как она помогает ставить цели. Замечательно, если мечта связана не с узкими личными интересами, а со светлым, счастливым будущим всего человечества. Чехов – замечательный пример такого человека, одержимого действенной мечтой о всеобщем счастье.

Текст ЕГЭ

Ялтинская дача Чехова стояла почти за городом, глубоко под белой и пыльной аутской дорогой. (2)Не знаю, кто ее строил, но она была, пожалуй, самым оригинальным зданием в Ялте. (3)Вся белая, чистая, лёгкая, красиво несимметричная, построенная вне какого-нибудь определённого архитектурного стиля, с вышкой в виде башни, с неожиданными выступами, со стеклянной верандой внизу и с открытой террасой вверху, с разбросанными то широкими, то узкими окнами, — она походила бы на здания в стиле модерн, если бы в её плане не чувствовалась чья-то внимательная и оригинальная мысль, чей-то своеобразный вкус. (4)Дача стояла в углу сада, окружённая цветником…

(5)Цветничок был маленький, далеко не пышный, а фруктовый сад ещё очень молодой. (6)Росли в нём груши и яблони-дички, абрикосы, персики, миндаль. (7)В последние годы сад уже начал приносить кое-какие плоды, доставляя Антону Павловичу много забот и трогательного* какого-то детского удовольствия. (8)Когда наступало время сбора миндальных орехов, то их снимали и в чеховском саду. (9)Лежали они обыкновенно маленькой горкой в гостиной на подоконнике…

— Послушайте, при мне здесь посажено каждое дерево. (15)И, конечно, мне это дорого. (16)Но и не это важно. (17)Ведь здесь же до меня был пустырь и нелепые овраги, все в камнях и в чертополохе. (18)А я вот пришёл и сделал из этой дичи культурное, красивое место. (19)3наете ли? — прибавлял он вдруг с серьёзным лицом, тоном глубокой веры. — (20)3наете ли, через триста-четыреста лет вея земля обратится в цветущий сад. (21)11 жизнь будет тогда необыкновенно легка и удобна.

(27)И потому-то под конец его жизни, когда пришла к нему огромная славя, и сравнительная обеспеченность, и преданная любовь к нему всего, что было в русском обществе умного, талантливого и честного. — он не замкнулся в недостижимости холодного величия, не впал в пророческое учительство, не ушёл в ядовитую и мелочную вражду к чужой известности. (28)Нет, вся сумма его большого и тяжёлого житейского опыта, все его огорчения, скорби, радости и разочарования выразились в этой прекрасной, тоскливой, самоотверженной мечте о грядущем, близком, хотя и чужом счастье. — (29) Как хороша будет жизнь через триста лет!

По А.И. Куприну

* Александр Иванович Куприн (1870-1938) — русский писатель, переводчик.

Все проблемы текста

Ялтинская дача Чехова стояла почти за городом проблема текста ЕГЭ и сочинение

Все тексты Цыбулько ЕГЭ 2023

Тексты сочинений Цыбулько ЕГЭ 2023 русский язык 11 класс

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

Источник

Русский язык. Суперрепетитор для подготовки к ЕГЭ — Е. А. Андреева 2017

Краткое прилагательное	Краткое причастие	Наречие
Сказуемое	Сказуемое	Обстоятельство, относится к глаголу-сказуемому
Отвечает на вопросы каков? какова? каково? каковы?	Можно заменить на глагол (девочка испугана стуком — стук испугал девочку), часто есть зависимое слово.	Отвечает на вопрос как?
Она была (какова?) сдержанна и молчалива.	Потоки воды сдержаны плотиной. (= Плотина сдерживала потоки воды.)	Он говорил (как?) тихо, сдержанно.

Подсказка: Начните с нахождения грамматической основы предложения

Упражнение 45

а) Образуйте имена прилагательные от существительных:

Песок — …

Масло — …

Кожа — …

Свинья — …

Олово — …

Ветер — …

Былина — …

Лебедь — …

б) Образуйте имена прилагательные от глаголов:

Косить — …

Корчевать — …

Асфальтировать — …

Мариновать — …

Маслить — …

Сеять — …

Желать — …

Рисковать — …

в) Образуйте от глаголов полные и краткие причастия женского рода:

Купить — …

Продлить — …

Размешать — …

Перечитать — …

Вскипятить — …

Перекрасить — …

Обглодать — …

Бросить — …

Ответ:

а) Песчаный, масляный, кожаный, свиной, оловянный, ветреный (и ветряной), былинный, лебединый, волосяной, жасминный

б) Кошеный, корчёванный, асфальтированный, маринованный, масленый, сеяный, желанный, рискованный

в) Купленный, куплена; продлённый, продлена; размешанный, размешана; перечитанный, перечитана; вскипячённый, вскипячена; перекрашенный, перекрашена; обглоданный, обглодана; брошенный, брошена.

Упражнение 46

Вставьте пропущенные буквы, объясните, почему вы написали Н или НН.

Образец: испуга..ый ребёнок — испуганный ребёнок — причастие (от глагола сов. в. с приставкой)

плетё..ая корзина — …

плетё..ая дедушкой корзина — …

сплетё..ая корзина — …

корзина сплете..а — …

собра..ый в дорогу — …

игрушки собра..ы — …

солё..ый суп — …

несолё..ые овощи — …

просоле..ые огурцы — …

солё..ые в бочке огурцы — …

серебр..ый кубок — …

обиже..ый братишка — …

дрессирова..ые звери — …

мощё..ая улица — …

мощё..ая булыжником улица — …

немощё..ая улица — …

баше..ый кран — …

песча..ый пляж — …

ветка слома..а — …

жела..ая поездка — …

запута..ый вопрос — …

подли..ый документ — …

вещь це..а — …

зва..ый ужин — …

зва..ый к обеду гость — …

коше..ая трава — …

некоше..ая трава — …

Ответ:

Плетёная корзина (прил.), плетённая дедушкой корзина (прич.), сплетённая корзина (прич.), корзина сплетена (кр. прич.), собранный в дорогу (прич.), игрушки собраны (кр. прич.), солёный суп (прил.), несолёные овощи (отглаг. прил.), просоленные огурцы (прич.), солённые в бочке огурцы (прич.), серебряный кубок (прил.), обиженный братишка (прич.), дрессированные звери (прил.), мощёная улица (прил.), мощённая булыжником улица (прич.), немощёная улица (прил.), башенный кран (прил.), песчаный пляж (прил.), ветка сломана (кр. прич.), желанная поездка (прил.), запутанный вопрос (прич.), подлинный документ (прил.), вещь ценна (кр. прил.), званый ужин (прил.), званный к обеду гость (прич.), кошеная трава (прил.), некошеная трава (прил.).

Упражнение 47

1. Вставьте пропущенные буквы, надпишите над словами с пропусками, какая это часть речи: Ребята отправились в поход ра(н, нн)им погожим утром. Сперва они миновали (не) коше(н, нн)ые луга пестрящие жёлтыми, белыми, багря(н, нн)ыми цветами. Потом миновали (не) вспаха(н,нн)ое поле и небольшой листве(н, нн) ый лес. Пройдя по протопта(н, нн)ой кем-то тропе путешестве(н, нн)ики вышли к песча(н, нн) ому берегу небольшой реч..нки усея(н, нн)ому острыми камнями. Они остановились около дерева повале(н, нн)ого урага(н, нн)ым ветром. Разведя костёр они полакомились печё(н, нн)ой в золе картошкой которую запивали студё(н, нн) ой ключевой водой. Им пригодились и взятые в дорогу сушё(н, нн)ые яблоки положе(н, нн)ые в рюкзаки заботливой рукой. Утомлё(н, нн)ые дли(н, нн)ым переходом путники решили немного передохнуть.

2. Запишите текст, расставьте знаки препинания. Выделите обособленные определения и обстоятельства, подчеркните грамматическую основу сложного предложения.

Ответ:

Ребята отправились в поход ранним погожим утром. Сперва они миновали некошеные луга, пестрящие жёлтыми, белыми, багряными цветами. Потом миновали невспаханное поле и небольшой лиственный лес. Пройдя по протоптанной кем-то тропе, путешественники вышли к песчаному берегу небольшой речонки, усеянному острыми камнями. Они остановились около дерева, поваленного ураганным ветром. Разведя костёр, они полакомились печённой в золе картошкой, которую запивали студёной ключевой водой. Им пригодились и взятые в дорогу сушёные яблоки, положенные в рюкзаки заботливой рукой. Утомлённые длинным переходом, путники решили немного передохнуть.

Упражнение 48

Перестройте словосочетания таким образом, чтобы отглагольные прилагательные стали причастиями.

Образец: раненый солдат — раненный в бою солдат, израненный солдат

Кова..ый сундук — …

Вяза..ые носки — …

Штопа..ый носок — …

Глаже..ая рубашка — …

Пуга..ая ворона — …

Краше..ый пол — …

Золочё..ые купола — …

Копчё..ая рыба — …

Чище..ый апельсин — …

Гружё..ая баржа — …

Ответ:

Кованый сундук — кованный медью сундук, закованный пленник

Вязаные носки — вязанные бабушкой носки, связанные носки

Штопаный носок — штопанный мамой носок, заштопанные носки

Глаженая рубашка — глаженная вчера рубашка, поглаженная рубашка

Пуганая ворона — пуганная малышами птица, испуганный ребёнок

Крашеный пол — крашенный масляной краской пол, покрашенный пол

Золочёные купола — золочённые недавно купола, позолоченные купола

Копчёная рыба — копчённая папой рыба, прокопчённый окорок

Чищеный апельсин — чищенный для брата апельсин, очищенное яблоко

Гружёная баржа — гружённая гравием баржа, погруженные вещи

Упражнение 49

Выполните тест:

1. В каком слове правописание суффикса является исключением из правила?

1) былинный

2) картинный

3) деревянный

4) квашеный

1) кованый

2) песчаный

3) пуганый

4) безветренный

1) ветряной

2) асфальтированный

3) масленый

4) жёваный

1) солёный

2) несваренный

3) негаданный

4) современный

1) равнинный

2) оловянный

3) истинный

4) перочинный

1) глиняный

2) езженый

3) желанный

4) огненный

1) ветреный

2) газированный

3) линованный

4) вяленый

1) диковинный

2) болезненный

3) свиной

4) смышлёный

2. В каком слове правописание суффикса не является исключением из правила?

1) неслыханный

2) невиданный

3) нежданный

4) невспаханный

1) ветреный

2) деревянный

3) клюквенный

4) оловянный

1) масленый

2) названый (брат)

3) жёваный

4) чванный

1) отчаянный

2) кованый

3) точёный

4) чеканный

Ответ:

3) деревянный	1) кованый	4) жёваный	3) негаданный
2) оловянный	3) желанный	1) ветреный	4) смышлёный

4) невспаханный

3) клюквенный

1) масленый

3) точёный

Упражнение 50

Вставьте пропущенные буквы, запишите, от каких слов образованы наречия и существительные.

Образец: священник — от священный

Ответ:

Упражнение 51

1. Запишите предложения, вставьте пропущенные буквы и недостающие знаки препинания:

1) (В) низу, у нагр..м..ждё..ых в бе..числ..ом ко..ичестве (пепельно) серых камней, плещ..тся и брызж..т и вздымаются и дыш..т (горько) солё..ым ..роматным воздухом выр..вне..ые волны пр..лива.

2) Дача вся белая лёгкая построе..ая вне определё..ого ..рх..тектурного стиля с неожи- да..ыми выступами с устремлё..ой (в)высь вышкой со стекля..ой уютной верандой и с (не) застеклё..ой те(р, рр)а(с, сс)ой с разброса..ыми окнами была окруже..а цветником.

3) Совреме..ый оснащё..ый всеми удобствами автобус мчал туристов по уходящей (в) даль дороге через торжестве..ый покой убра..ых полей и ра..цвече..ых солнцем березн..ков.

4) На горе ютились миниатюрные белё..ые (не) гашё..ой известью глин..ые домишки прилепле..ые к ним деревя..ые сараюшки были выкраше..ы голубой или жёлтой краской.

5) Медле..о во..танавливаются стари..ые дворянские усадьбы приведё..ые в запустение (не) брежением чиновников и безразличием любителей пикников.

6) Мы решили немного пос..деть на бугорке покрытом вы(ж, жж)е..ой тр..вой и и..пещрё..ом (не) вида..ыми цветами всевозможных о(т, тт)енков.

2. Из предложений выпишите слова, в которых правописание суффикса является исключением из правила: …

Ответ:

1) Внизу, у нагромождённых в бесчисленном количестве пепельно-серых камней, плещутся, и брызжут, и вздымаются, и дышат горько-солёным ароматным воздухом выровненные волны прилива.

2) Дача, вся белая, легкая, построенная вне определённого архитектурного стиля, с неожиданными выступами, с устремлённой ввысь вышкой, со стеклянной уютной верандой и с незастеклённой террасой с разбросанными окнами, была окружена цветником.

3) Современный, оснащённый всеми удобствами автобус мчал туристов по уходящей вдаль дороге через торжественный покой убранных полей и расцвеченных солнцем березняков.

4) На горе ютились миниатюрные белённые негашёной известью глиняные домишки, прилепленные к ним деревянные сараюшки были выкрашены голубой или жёлтой краской.

5) Медленно восстанавливаются старинные дворянские усадьбы, приведённые в запустение небрежением чиновников и безразличием любителей пикников.

6) Мы решили немного посидеть на бугорке, покрытом выжженной травой и испещрённом невиданными цветами всевозможных оттенков.

Исключения: стеклянной, деревянные.

Упражнение 52

Определите частиречную принадлежность слов с пропущенными буквами, вставьте Н или НН:

1) Девочка медлительна и скова..а. Гости чувствовали себя скова..о. Кошка была испуга..а. Женщина была испуга..а и бледна. Мальчик испуга..о озирался. Все были взволнова..ы приходом доктора. Люди ответстве..ы за совершаемые ими поступки. Семья време..о переселилась на другую квартиру. Её речь пута..а и моното..а. Девушка слишком самоувере..а, а поведение её бесцеремо..о. Эти имена навсегда овея..ы славой. Он ведёт себя свободно, раскова..о, держится непринуждё..о. Дети невоспита..ы, невыдержан, постоя..о между собой ссорятся. Наша хозяйка остроум..а и оживле..а, но сейчас чем-то смуще..а и, видимо, огорче..а. Собака медле..о брела по мостовой. Павлик посмотрел испуга..о. Здание до сих пор не построено.

2) На вопросы экзаменатора студент отвечал пута..о. Девочка воспита..а матерью и бабушкой. Осуждё..ые были оправда..ы. На улице сегодня тума..о и безветре..о. Дети избалова..ы. Дети избалова..ы бабушкой. Вещи расставлен по местам. Друзья встретились неожида..о. Всегда отвечай увере..о. Улыбка незнакомки таинстве..а. Пётр Иванович работает бессме..о. Ваши претензии стра..ы и необоснова..ы. Вещи собра..ы и разложен по чемоданам. Её красота соверше..а и несомне..а. Дело сложно и запута..о. Дело нарочно запута..о следователем. Его идеалы возвышен. Многие чиновники незаслужен возвышены и приближены к власти. Манеры этого человека очень изыска..ы. Средства для проведения опыта были изыска..ы с трудом. Выражение его лица было весьма взволнован.

Ответ:

1) Девочка (какова?) медлительна и скованна (кр. прил.). Гости чувствовали себя (как?) скованно (нар.). Кошка была испугана (кошку испугали) (кр. прич.). Женщина (какова?) испуганна и бледна (кр. прил.). Мальчик (как?) испуганно озирался (нар.). Все были взволнованы приходом доктора (приход доктора всех взволновал) (кр. прич.). Люди (каковы?) ответственны (кр. прил.) за совершаемые ими поступки. Семья (как?) временно (нар.) переселилась на другую квартиру. Её речь (какова?) путана и монотонна (кр. прил.). Девушка слишком (какова?) самоуверенна (кр. прил.), а поведение её (каково?) бесцеремонно. Эти имена навсегда овеяны славой (слава овеяла эти имена) (кр. прил.). Он ведёт себя (как?) свободно, раскованно, держится (как?) непринуждённо (нар.). Дети (каковы?) невоспитанны, невыдержанны (кр. прил.), (как?) постоянно (нар.) между собой ссорятся. Наша хозяйка (какова?) остроумна и оживленна (кр. прил.), но сейчас чем-то смущена и, видимо, огорчена (её кто- то смутил и огорчил) (кр. прич.). Собака (как?) медленно брела по мостовой (нар.). Павлик посмотрел (как?) испуганно (нар.). Здание до сих пор не построено (здание не построили) (кр. прич.).

2) На вопросы экзаменатора студент отвечал (как?) путано (нар.). Девочка воспитана (девочку воспитали) матерью и бабушкой (кр. прич.). Осуждённые (их оправдали) были оправданы (кр. прич.). На улице сегодня (каково?) туманно и безветренно (скс). Дети (каковы?) избалованны. Дети (бабушка избаловала детей) избалованы (кр. прич.) бабушкой. Вещи (вещи расставили по местам) расставлены (кр. прич.) по местам. Друзья встретились (как?) неожиданно (нар.). Всегда отвечай (как?) уверенно (нар.). Улыбка незнакомки (какова?) таинственна (кр. прил.). Петр Иванович работает (как?) бессменно (нар.). Ваши претензии (каковы?) странны и необоснованны (кр. прил.). Вещи (вещи собрали и разложили) собраны и разложены (кр. прич.) по чемоданам. Её красота (какова?) совершенна и несомненна (кр. прил.). Дело (каково?) сложно и запутанно (кр. прил.). Дело (следователь запутал) нарочно запутано (кр. прич.) следователем. Его идеалы (каковы?) возвышенны (кр. прил.). Многие чиновники незаслуженно (чиновников возвысили и приблизили) возвышены и приближены (кр. прич.) к власти. Манеры этого человека (каковы?) очень изысканны (кр. прил.). Средства для проведения опыта (средства изыскали) были изысканы (кр. прич.) с трудом. Выражение его лица было (каково?) весьма взволнованно (кр. прил.).

Упражнение 53

На месте каких цифр пишется НН?

1) Окрылё(1)ый успехом своей первой повести, юноша издал сборник рассказов «Ста- ри(2)ые предания», куда вошёл рассказ «Укра- де(3)ая шкатулка», написа(4)ый им ещё в школе. В этих текстах соедине(5)ы грусть и смех, глубина и красота слога.

2) Очень молодая женщина эта показалась Пьеру совершенством восточной красоты, с её резкими, дугами очерче(1)ыми чёрными бровями и дли(2)ым, необыкнове(3)о нежно-румя(4)ым и красивым лицом без всякого выражения. (Л. Толстой)

3) Под ногами Виталия серебря(1)ая полоса водопада и лестница, высече(2)ая в камне, — она ведёт в пещеру Симона Канонита. А внизу горят на полуде(3)ом солнце золочё(4)ые главы новой церкви, тают белые корпуса гости(5)иц и служб, зеркалом лежат рыбные пруды и всюду царстве(6)о важные, холе(7)ые деревья. (М. Горький)

4) Во тьме чуть слышно вздыхает, ластится к берегу полусо(1)ое море; небо окута(2)о облаками, только в одном месте среди них багря(3)ое пятно луны, и далеко на тёмной воде колышется другое, такое же… Под деревьями — скамья и на ней человечья фигура, округлё(4)ая тьмою; подхожу, сажусь рядом. (М. Горький)

5) Ночью он поднялся и медле(1)о вышел из комнаты, освещё(2)ой серебря(3)ым лу(4)ым светом, и напряжё(5)о прислушался. Волны ударялись о песча(6)ый берег, а на пусты(7)ом причале тихо стояли корабли с изорва(8)ыми ветром полотня(9)ыми парусами.

6) Сейчас всё вылиза(1)о, вычище(2)о и даже остатки взорва(3)ого собора внутри превращены в ровную чистую площадку в обрамлении остатков коло(5)ады.

7) Ране(1)ый в плечо солдат прислонился к деревя(2)ому перекрытию. Изорва(3)ая гимнастёрка и штопа(4)ые-перештопа(5)ые штаны не спасали его от лютого октябрьского холода. Рядом с ним хрипел пле(6)ый немец, видимо, тоже ране(7)ый.

Люди медле(1)о подходили к недавно ку- пле(2)ому, покраше(3)ому самим Михаилом деревя(4)ому дому, построе(5)ому несколько лет назад стра(6)ым жителем деревни. Великий труже(7)ик Михаил постарался на славу: обновлё(8)ый, будто очище(9)ый от налёта стрости дом выглядел величестве(10)о и изящ(11)о.

Ответ:

1) 1, 2, 3, 4

2) 1, 2 ,3

3) 2, 3, 6

4) 1, 4

5) 1, 2, 4, 5, 7, 8

6) 3, 5

7) 1, 2, 3, 6

1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10

Упражнение 54

На месте каких цифр пишется Н?

1) Некраше(1)ые деревя(2)ые беседки увиты плющом. Заброше(3)ая летняя эстрада с плохо настла(4)ым полом заколоче(5)а фанерой.

2) Румя(1)ый малыш долго, изумлё(2)о и настороже(3)о глядел на натруже(4)ые руки старика. Он не мог поверить, что вспаха(5)ое и засея(6)ое поле — это дело этих самых рук, рук настоящего труже(7)ика, преда(8)ого земле и делу предков.

3) Внутре(1 )ость комнаты я не видел. Мне были вид(2)ы лишь угол, дверь и одна стена. Комната была оклее(3)а красными обоями с зо- лочё(4)ыми веточками, наполне(5)ыми белыми цветами.

4) В ю(1)ости гончары создавали и сосредоточено расписывали глиня(3)ые горшки, обожжё(4)ые в печи.

5) На подоко(1)ике сидел недисциплиниро- ва(2)ый школьник в шерстя(3)ом, вяза(4)ом бабушкой свитере и испуга(5)о вспоминал тему предстоящей контрольной работы.

6) Неезже(1)ая и нехоже(2)ая дорожка бежала вдаль, но нежда(3)о-негада(4)о вдруг сворачивала к холму. Полуразруше(5)ая церковь виднелась впереди, а позади осталась водя(6)ая мельница.

7) Сбежавший вчера ране(1)ый пле(2)ик пута(3)о рассказывал родстве(4)икам о том, как его схватили враги, как негума(5)о с ним обращались, как ему удалось спастись, пробежав через заснеже(6)ый сад к старинной баше(7)ой часовне.

Сцена театра была заброше(1)а и запуще(2)а, но установле(3)ые карто(4)ые декорации и развеше(5)ые по стенам картины, писа(6)ые масля(7)ой краской, остались.

Ответ:

1) 1, 5

2) 1, 7

3) 2, 3, 4

4) 1, 3

5) 3

6) 1, 2, 6

7) 1, 3

1, 2, 7

Упражнение 55

Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Расставьте знаки препинания в предложениях 6 — 8:

1) Платон Каратаев остался навсегда в душе Пьера самым сильным и дорогим воспоминанием и олицетворением всего русского, доброго и круглого. 2) Вся ф..гура Платона в его подпояса(н, нн)ой верёвкою француз..кой шинели, в фуражке и лаптях, была круглая, голова была соверше(н, нн)о круглая, спина, грудь, плечи, даже руки были круглые; пр..ятная улыбка и большие карие нежные глаза были круглые. 3) Н.. одного седого волоса н.. было в его бороде и волосах, и всё тело его имело вид гибкости и в особенности твёрдости и выносл..вости. 4) Лицо его, (не)смотря на мелкие круглые морщинки, имело выражение неви(н, нн)ости и юности. 5) Голос у него был пр..ятный и певучий. 6) Но главная особе(н, нн)ость его речи сост..яла в (не)посредственности и спорости. 7) Попав в плен и обросши дли(н, нн)ой бородою он видимо отбросил от себя всё напуще(н, нн)ое на него чуждое солдатское и (не)вольно возвратился к прежнему крестьянскому народному складу. Платон Каратаев был для всех остальных пленных самым обыкнове(н, нн)ым солдатом; его звали соколик или Платоша добродушно подсме..вались над ним посылали его за посылками. 9) Но для Пьера, каким он представился в первую ночь, (не)постижимым, круглым и вечным олицетворением духа простоты и правды, таким он и остался (на)всегда. 10) Его слова и действия выл..вались из него так же равномерно, необходимо и непосредственно, как запах отделяется от цветка. 11) Он (не)мог понять н.. цены, н.. значения отдельно взятого действия или слова.

(Л. Толстой)

Выполните дополнительные задания и ответьте на вопросы:

1) Выпишите грамматические основы из предложения 8:

2) Выпишите количество грамматических основ в предложениях 2 и 9:

3) Укажите неверные утверждения:

A) Платон сумел сбежать из плена

Б) Платон Каратаев был стар и сед

B) Пьер хорошо запомнил облик Каратаева

Г) Платон всегда говорил быстро и искренне, от души

Д) Платон по натуре был солдатом, верным служакой

4) Выпишите из предложения 10 все словосочетания со связью управление:

5) Среди предложений 8 — 11 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи притяжательного местоимения:

6) Из предложений 1 — 3 выпишите слово, правописание которого определяется правилом: в полном причастии пишется НН:

7) Подберите синонимы к слову «спорость» из предложения 6?

Напишите текст (10 — 15 предложений), в котором вам необходимо описать внешность, особенности поведения и характера близкого вам человека. Напишите, чем он интересен, чем не похож на окружающих.

9) Найдите в произведении классической литературы, изучаемом вами на уроках литературы, портрет героя, внимательно прочитайте. Попробуйте своими словами рассказать о персонаже, напишите об особенностях его внешности, о его поведении, настроении в той или иной ситуации.

Ответ:

1) Платон Каратаев остался навсегда в душе Пьера самым сильным и дорогим воспоминанием и олицетворением всего русского, доброго и круглого. 2) Вся фигура Платона в его подпоясанной верёвкою французской шинели, в фуражке и лаптях, была круглая, голова была совершенно круглая, спина, грудь, плечи, даже руки были круглые; приятная улыбка и большие карие нежные глаза были круглые. 3) Ни одного седого волоса не было в его бороде и волосах, и всё тело его имело вид гибкости и в особенности твёрдости и выносливости. 4) Лицо его, несмотря на мелкие круглые морщинки, имело выражение невинности и юности. 5) Голос у него был приятный и певучий. 6) Но главная особенность его речи состояла в непосредственности и спорости. 7) Попав в плен и обросши длинной бородою, он, видимо, отбросил от себя всё напущенное на него, чуждое, солдатское, и невольно возвратился к прежнему, крестьянскому, народному складу. Платон Каратаев был для всех остальных пленных самым обыкновенным солдатом; его звали соколик или Платоша, добродушно подсмеивались над ним, посылали его за посылками. 9) Но для Пьера, каким он представился в первую ночь, непостижимым, круглым и вечным олицетворением духа простоты и правды, таким он и остался навсегда. 10) Его слова и действия выливались из него так же равномерно, необходимо и непосредственно, как запах отделяется от цветка. 11) Он не мог понять ни цены, ни значения отдельно взятого действия или слова.

1) Платон Каратаев был солдатом; звали, подсмеивались, посылали

2) 4, 2

3) А, Б, Д

4) выливались из него, отделяется от цветка

5) 10

6) подпоясанной

7) быстрота, проворство

Упражнение 56

Вставьте пропущенные буквы:

Бережё..ый, раскалё..ый, кипячё..ый в кастрюле, мороже..ый, замороже..ый, прощё..ый, Прощё..ое воскресение, назва..ый брат, вызва..ый, легко ране..ый, консервирова..ый, прокипячё..ый, цивилизова..ый, да..ый, графлё..ый, гружё..ый вагон, слоё..ый, встрече..ый, невида..ый, лебеди..ый, дрессирова..ый, сея..ый, развея..ый, жизне..ый, пристрое..а, обклее..а, торжестве..ый, кваше..ый, глаже..ый-переглаже..ый, малоноше..ый, жаре..ый в печке, влася..ица, овчи..ый, сви..ой, утончё..о, разобще..ый, необразова..ый, соломе..ый, одновреме..ый, малоезже..ый, пута..ый, запута..ый, бара..ий, жела..ый, стекля..ый, легкомысле..ый, затеря..ый, паха..ый, утрамбова..а, разорё..ый, петуши..ый, пря..ый, обречё..о, беше..ый, купле..ый, посажё..ый отец.

Ответ:

Бережёный, раскалённый, кипячённый в кастрюле, мороженый, замороженный, прощённый, Прощёное воскресение, названый брат, вызванный, легко раненный, консервированный, прокипячённый, цивилизованный, данный, графлёный, гружёный вагон, слоёный, встреченный, невиданный, лебединый, дрессированный, сеяный, развеянный, жизненный, пристроена, обклеена, торжественный, квашеный, глаженый-переглаженый, малоношеный, жаренный в печке, власяница, овчинный, свиной, утончённо, разобщённый, необразованный, соломенный, одновременный, малоезженый, путаный, запутанный, бараний, желанный, стеклянный, легкомысленный, затерянный, паханый, утрамбована, разорённый, петушиный, пряный, обречённо, бешеный, купленный, посажёный отец.

Источник

Начало текста

(1)Ялтинская дача Чехова стояла почти за городом, глубоко под белой и пыльной аутской дорогой. (2)Не знаю, кто её строил, но она была, пожалуй, самым оригинальным зданием в Ялте. (3)Вся белая, чистая, лёгкая, красиво несимметричная, построенная вне какого-нибудь определённого архитектурного стиля, с вышкой в виде башни, с неожиданными выступами..

Полный текст здесь

Образец сочинения ЕГЭ по русскому языку по тексту Куприна о влиянии человека на будущее

А.И.Куприн рассказывает о даче великого русского писателя А.П.Чехова, который заботливо ухаживал за каждым кустиком, деревцем и цветком. В тексте автор раскрывает проблему: «Способен ли человек изменить будущее и каким образом?»

В Ялте у А.П.Чехова была замечательная дача, где он выращивал груши, яблони, абрикосы, персики, миндаль. Для него это был не просто участок земли, где можно выращивать фрукты и овощи. Сад был для него одновременно отдохновением и местом, где писатель неустанно трудился, чтобы преобразить жизнь, наполнив ее красотой. А.П.Чехов «с особенной, ревнивой любовью относился к своему саду». Это было не чувство собственника, желающего собрать большой урожай, чтобы прокормить семью. Чехов заботливо ухаживал за своим садом, потому что это приносило ему удовольствие и возможность создать красоту. А.И.Куприн описывает размышления Чехова относительно сада: «3наете ли, через триста-четыреста лет вся земля обратится в цветущий сад. И жизнь будет тогда необыкновенно легка и удобна». Сопоставив аргументы, приведенные А.И.Куприным, мы поймем, что каждый человек способен изменить окружающую действительность, привнеся в нее красоту.

Авторская позиция выражена предельно ясно: «Не стоит разглагольствовать о несовершенстве этого мира, ведь в твоих силах изменить его. Просто твори красоту, и тогда жизнь станет прекраснее».

Пожалуй, я соглашусь с А.И.Куприным. Мы часто говорим, что мы – маленькие люди, от нас в этом мире ничего не зависит. Чехов доказал обратное. Стоит нам проявить немного трудолюбия и желания, и в наших силах преобразить мир вокруг себя, сделать его чуточку красивее.

Антуан де Сент-Экзюпери в сказке «Маленький принц» повествует о том, как главный герой заботливо относится к своей планете. Он регулярно выпалывает ростки баобабов, которые могут уничтожить его крохотный дом. Маленький принц понимает, что кроме него, никто не позаботится о хрупкой Розе. Я думаю, людям следует взять пример с главного героя сказки французского писателя.

В заключение хочется сказать, что каждый из нас при желании может усовершенствовать будущее, в котором предстоит жить нашим детям. Нужно только немного постараться, привнося в него доброту и красоту.

Здесь смотрите нашу коллекцию сочинений ЕГЭ

Источник

Егэ сочинение по русскому 2022 цыбулько 24 вариант

Очередная разработка авторов нашего сайта — готовые сочинения к сборнику Цыбулько «Типовые экзаменационные задания. ОГЭ – 2022. 36 вариантов».

Для перехода к сочинению выберите номер нужного варианта:

11 вариант 12 вариант 13 вариант 14 вариант 15 вариант

16 вариант 17 вариант 18 вариант 19 вариант 20 вариант

21 вариант 22 вариант 23 вариант 24 вариант 25 вариант

26 вариант 27 вариант 28 вариант 29 вариант 30 вариант

31 вариант 32 вариант 33 вариант 34 вариант 35 вариант 36 вариант

Для перехода к сочинению выберите номер нужного варианта.

Metodarhiv. ru

16.02.2019 19:18:32

2019-02-16 19:18:32

Источники:

Https://metodarhiv. ru/gia/3213-sochineniya-k-sborniku-oge-2022-cybulko-36-variantov. html

Сочинения к сборнику «36 вариантов ЕГЭ-2022» » /> » /> .keyword { color: red; } Егэ сочинение по русскому 2022 цыбулько 24 вариант

Сочинения к сборнику «36 вариантов ЕГЭ-2022»

Готовые сочинения к новому сборнику «36 типовых вариантов ЕГЭ-2022» под редакцией И. П. Цыбулько.

Итоговый тест по геометрии для 7 класса

2 варианта по 39 заданий. Ответы прилагаются.

Научный стиль речи: основные признаки

Научный стиль речи. Компактная и важная теория. Необходимый минимум для выполнения задания 1 ЕГЭ по русскому языку.

Организации СПО

Сколько студентов сегодня учится в организациях СПО? Где можно получить рабочую профессию? Об этом – в инфографике от Минпросвещения.

Готовые сочинения к новому сборнику 36 типовых вариантов ЕГЭ-2022 под редакцией И.

4ege. ru

14.05.2017 15:47:12

2017-05-14 15:47:12

Источники:

Https://4ege. ru/russkiy/63103-sochinenija-k-sborniku-36-variantov-ege-2022.html

Сочинение к варианту №24 ЕГЭ-2022 по русскому языку » /> » /> .keyword { color: red; } Егэ сочинение по русскому 2022 цыбулько 24 вариант

Сочинение к варианту №24 ЕГЭ-2022 по русскому языку

Готовое сочинение к варианту №24 сборника «36 типовых вариантов» под редакцией И. П. Цыбулько.

Ялтинская дача Чехова стояла почти за городом, глубоко под белой и пыльной аутской дорогой. Не знаю, кто её строил, но она была, пожалуй, самым оригинальным зданием в Ялте. Вся белая, чистая, лёгкая, красиво несимметричная, построенная вне какого-нибудь определённого архитектурного стиля, с вышкой в виде башни, с неожиданными выступами, со стеклянной верандой внизу и с открытой террасой вверху, с разбросанными то широкими, то узкими окнами, — она походила бы на здания в стиле модерн, если бы в её плане не чувствовалась чья-то внимательная и оригинальная мысль, чей-то своеобразный вкус.

(1)Ялтинская дача Чехова стояла почти за городом, глубоко под белой и пыльной аутской дорогой. (2)Не знаю, кто её строил, но она была, пожалуй, самым оригинальным зданием в Ялте. (З)Вся белая, чистая, лёгкая, красиво несимметричная, построенная вне какого-нибудь определённого архитектурного стиля, с вышкой в виде башни, с неожиданными выступами, со стеклянной верандой внизу и с открытой террасой вверху, с разбросанными то широкими, то узкими окнами, — она походила бы на здания в стиле модерн, если бы в её плане не чувствовалась чья-то внимательная и оригинальная мысль, чей-то своеобразный вкус. (4)Дача стояла в углу сада, окружённая цветником.

(5)Цветничок был маленький, далеко не пышный, а фруктовый сад ещё очень молодой. (б)Росли в нём груши и яблони-дички, абрикосы, персики, миндаль.

(7)В последние годы сад уже начал приносить кое-какие плоды, доставляя Антону Павловичу много забот и трогательного, какого-то детского удовольствия. (8)Когда наступало время сбора миндальных орехов, то их снимали и в чеховском саду.

(9)Лежали они обыкновенно маленькой горкой в гостиной на подоконнике.

(10)Антон Павлович с особенной, ревнивой любовью относился к своему саду. (И)Многие видели, как он иногда по утрам, сидя на корточках, заботливо обмазывал серой стволы роз или выдёргивал сорные травы из клумб. (12)А какое бывало торжество, когда среди летней засухи наконец шёл дождь, наполнявший водою запасные глиняные цистерны!

— Послушайте, при мне здесь посажено каждое дерево. (15)И, конечно, мне это дорого. (16)Но и не это важно. (17)Ведь здесь же до меня был пустырь и нелепые овраги, все в камнях и в чертополохе. (18)А я вот пришёл и сделал из этой дичи культурное, красивое место. (19)3наете ли? — прибавлял он вдруг с серьёзным лицом, тоном глубокой веры. — (20)3наете ли, через триста-четыреста лет вся земля обратится в цветущий сад. (21)И жизнь будет тогда необыкновенно легка и удобна.

(22)Эта мысль о красоте грядущей жизни, так ласково, печально и прекрасно отозвавшаяся во всех его последних произведениях, была и в жизни одной из самых его задушевных, наиболее лелеемых мыслей. (23)Как часто, должно быть, думал он о будущем счастье человечества, когда по утрам, один, молчаливо подрезал свои розы, еще влажные от росы, или внимательно осматривал раненный ветром молодой побег. (24)И сколько было в этой мысли кроткого, мудрого и покорного самозабвения!

(25)Нет, это не была заочная жажда существования, идущая от ненасытимого человеческого сердца и цепляющаяся за жизнь, это не было ни жадное любопытство к тому, что будет после него, ни завистливая ревность к далёким поколениям.

(26)Это была тоска исключительно тонкой, прелестной и чувствительной души, непомерно страдавшей от пошлости, грубости, скуки, праздности, насилия, дикости — от всего ужаса и темноты современных будней. (27)И потому-то под конец его жизни, когда пришла к нему огромная слава, и сравнительная обеспеченность, и преданная любовь к нему всего, что было в русском обществе умного, талантливого и честного, — он не замкнулся в недостижимости холодного величия, не впал в пророческое учительство, не ушёл в ядовитую и мелочную вражду к чужой известности.

(28)Нет, вся сумма его большого и тяжёлого житейского опыта, все его огорчения, скорби, радости и разочарования выразились в этой прекрасной, тоскливой, самоотверженной мечте о грядущем, близком, хотя и чужом счастье.

— (29)Как хороша будет жизнь через триста лет!

(32)Он с твёрдым убеждением говорил о том, что преступления вроде убийства, воровства и прелюбодеяния совершаются всё реже, почти исчезают в настоящем интеллигентном обществе, в среде учителей, докторов, писателей. (33)Он верил в то, что грядущая, истинная культура облагородит человечество.

(По А. И. Куприну)

Многие люди не принимают действительность с её жестокостью и несправедливостью и мечтают о прекрасном будущем. Эта надежда на перемены даёт человеку опору в жизни. А. И. Куприн поднимает в тексте проблему веры в красоту грядущего.

Писатель рассказывает о своём коллеге по перу А. П. Чехове. Этот разносторонний человек много времени уделял своему саду на ялтинской даче. Он заботился о природе, «с особенной, ревнивой любовью» выдёргивал сорную траву и ухаживал за розами. А. П. Чехов объяснял свою привязанность тем, что, по его мнению, именно с прекрасным садом связано наше общее будущее. При этом каждый из нас может внести личный вклад в торжественное превращение земли в «цветущий сад». А. П. Чехов отмечает, что без его усилий «красивое культурное место» могло быть обыкновенным пустырём. Тем самым он подчёркивает: чтобы приблизить желанное светлое будущее, нужно не просто ждать, а действовать.

Кроме того, А. И. Куприн замечает, что в конце жизни А. П. Чехов не изменился под влиянием славы и всеобщего признания. «Он не замкнулся в недостижимости холодного величия», а продолжал мечтать о «грядущем, близком, хотя и чужом» счастье. Именно поэтому писатель интересовался новыми открытиями и изобретениями, следил за теми путями, которые пролагала перед человечеством наука. А. П. Чехов ценил образованных людей, понимая, что именно благодаря им и возможно превращение мира в прекрасный сад. Писатель мечтал об интеллигентном обществе, в котором не останется места для жестокости и равнодушия. Люди научатся уважать и любить друг друга, чему и будет способствовать «истинная культура».

Оба аргумента взаимосвязаны и дополняют друг друга, доказывая авторскую мысль о необходимости трудиться для приближения светлого будущего. Подобная вера в возможность изменить жизнь грядущих поколений к лучшему делает человеческое существование более осмысленным.

Итогом размышлений писателя становится такая позиция: то, что Чехову удалось сделать «из… дичи культурное, красивое место», вселяло в него веру в красоту будущей жизни. Мысль о таком всеобщем счастье была «одной из самых его задушевных, наиболее лелеемых мыслей».

Нельзя не согласиться с точкой зрения А. И. Куприна. Вера А. П. Чехова в красоту грядущей жизни была подкреплена активными действиями. Вспомним его лирическую комедию «Вишнёвый сад». Один из её героев Петя Трофимов тоже мечтает о прекрасном будущем. Он надеется увидеть эту новую жизнь собственными глазами: «Человечество идёт к высшей правде, высшему счастью, и я в первых рядах». Однако, если этого не произойдёт, герой будет рад хотя бы указать дорогу другим людям, которые так же самоотверженно мечтают о грядущем счастье.

Таким образом, идея прекрасного светлого будущего наполняет человека творческой энергией и подталкивает к таким поступкам, которые помогут воплотить эту мечту в реальность.

З Вся белая, чистая, лёгкая, красиво несимметричная, построенная вне какого-нибудь определённого архитектурного стиля, с вышкой в виде башни, с неожиданными выступами, со стеклянной верандой внизу и с открытой террасой вверху, с разбросанными то широкими, то узкими окнами, она походила бы на здания в стиле модерн, если бы в её плане не чувствовалась чья-то внимательная и оригинальная мысль, чей-то своеобразный вкус.

4ege. ru

28.11.2018 13:41:37

2018-11-28 13:41:37

Источники:

Https://4ege. ru/sochineniya/63270-sochinenie-k-variantu-24-ege-2022-po-russkomu-jazyku. html

Источник

Дорогие ребята. Предлагаем вам решить вариант 7 по русскому языку. Вы можете сразу подсчитать свои первичные и вторичные баллы. Чтобы сразу посмотреть ответы, просто нажмите снизу кнопку «ЗАВЕРШИТЬ» и наш сайт сразу покажет вам правильные ответы. Можно сопоставить их со своими ответами.

Решите вариант 7 ЕГЭ по русскому языку. Пожалуйста, при выполнении заданий будьте внимательны. Ответы записывайте большими буквами, между которыми НЕ делайте пробелы. Аналогично цифры в ответ пишите без пробелов и БЕЗ запятых.

(1)Блины — одно из древнейших изделий русской кухни, появившееся ещё до IX века в языческие времена. (2)Слово «блин» — искажённое «млин» или «мелин»: оно произошло от глагола «молоть» и означало изделие из намеленного, <…> мучное изделие. (3) Это едва ли не самое экономное мучное блюдо, для которого требуется минимум муки при максимуме жидкости (воды, молока), поскольку для блинов необходимо весьма разжиженное тесто.

Вопрос. Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) В языческие времена блины имели искажённое название «млин» (или «мелин»), происхождение которого не установлено.

2) Для блинов необходимо разжиженное тесто, поэтому молока для их изготовления потребуется в несколько раз больше, чем муки.

3) Блины — древнее и экономное мучное блюдо русской кухни, название которого произошло от глагола «молоть».

4) Основа блинов может быть разнообразной, но чаще всего для получения теста используют муку, воду и молоко.

6) Будучи одним из древнейших изделий русской кухни, блины (от глагола «молоть») являются едва ли не самым экономным мучным блюдом.

(1 )Блины — одно из древнейших изделий русской кухни, появившееся ещё до IX века в языческие времена. (2) Слово «блин» — искажённое «млин» или «мелин»: оно произошло от глагола «молоть» и означало изделие из намеленного, <…> мучное изделие. (3) Это едва ли не самое экономное мучное блюдо, для которого требуется минимум муки при максимуме жидкости (воды, молока), поскольку для блинов необходимо весьма разжиженное тесто.

Самостоятельно подберите пояснительный союз, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите этот союз.

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ВРЕМЯ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ВРЕМЯ, -мени, мн. -мена, -мён, -менам, ср.

1) Продолжительность, длительность чего-нибудь, измеряемая секундами, минутами, часами. Сколько времени (который час?).

2) Свободные от обычных занятий часы, дни и т. п.; досуг. Свободное в. Есть в. поговорить. Нет времени для прогулок.

3) (мн. в одном знач. с ед.) Период, эпоха. Во время (времена) Петра I. Суровое время (суровые времена). С незапамятного времени (с незапамятных времён). Во все времена (всегда). На все времена (навсегда).

4) В грамматике: категория глагола, специальными формами относящая действие в план настоящего, прошлого или будущего. Настоящее, прошедшее, будущее в. Причастие настоящего, прошедшего времени.

В одном из приведённых ниже слое допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

озлОбить

влилАсь

подЕленный

ободрЁнный

красИвейший

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

После победы в полуфинале Константин начал тренироваться с УДВОЕННОЙ силой.

Всего несколько лет назад на этом месте был пустырь, а теперь здесь возвышается ВЕЛИЧЕСТВЕННОЕ здание.

За два месяца в северном регионе выпала ГОДОВАЛАЯ норма осадков.

Молодой преподаватель чувствовал ГОРДОСТЬ за свой труд.

За полем виднелся ДОБРОТНЫЙ дом с мансардой, левее — две бедноватые хаты, за ними чернел лес.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Юрисконсульту фирмы поручили в течение двух недель выразить свой ответ на предложения о сотрудничестве, поступившие от концерна «Астра».

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

отряд ПАРТИЗАН

ЛОЖИТЕ на стол

ТОНЧАЙШИЕ нити

предъявите на входе ПРОПУСКА

по ОБЕИМ сторонам

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

A) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

B) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм

Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д) неправильное построение предложения с косвенной речью

1) По окончании личной встречи с А. С. Пушкиным император Николай I отозвался о поэте как об «умнейшем человеке в России».

2) Владимир говорил, что он «именно тогда в старом русском городке, в Вологде, увлёкся историей, именно тогда начал заниматься архивами деда».

3) Прочитав книгу братьев Стругацких «Понедельник начинается в субботу», мне кажется, что она будет интересна многим.

4) В 1870-е годы Л. Н. Толстой по-другому взглянул на своё предшествующее творчество и пишет, что «Война и мир» кажется ему многословным романом.

5) Те, кто хотя бы раз разговаривал с графом Н. И. Румянцевым, был восхищён его неподражаемым остроумием.

6) Создаётся ощущение, будто волны кидаются на остров, далеко отбрасывая свои солёные брызги.

7) МГУ был основан в 1755 году по инициативе первого русского академика М. В. Ломоносова.

На предложение отпраздновать победу участники турнира ответили, что мы устали и пойдём отдыхать.

9) Один из слушателей курса «Психологии мелких домашних пород» поинтересовался, как корректировать поведение собак.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А	Б	В	Г	Д

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1) р..внина, б..рёзовый, (по) к..сательной

2) (лестничные) п..рила, расст..лить, д..ректор

3) сотв..рить, покл..ниться, экл..ктизм

4) оп..раться, зар..сли, см..нать (траву)

5) соб..рательство, выск..чить, оз..рило

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) пр..образовать, пр..неприятный, пр..следовать (грабителя)

2) раз..гранный, пред..нфарктный, без..скусный

3) с..ёмка, об..ятия, сверх..естественный

4) в..скликнул, не..бнесённый, воз..мнить

5) ра..жимать, и..рисованный, пере..данный (экзамен)

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) удва..вать, чист..нький

2) аплодир..вать, завед..вать (отделом)

3) овлад..вать, марл..вый

4) веснушч. .тый, (посмотреть) направ..

5) обидч..вость, син..ватый

1) разве..вшись, подстрел..нный (хищник)

2) неотъемл..мая (часть), стел..тся (туман)

3) ночу..щий (на сеновале), (рабочие) высп..тся

4) (травы) колыш..тся, хохоч..щий (малыш)

5) колебл..шься, воспеваемый

Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Калитка оказалась (НЕ)ЗАПЕРТА.

Скотинин был далеко (НЕ)ВЕЖЛИВЫМ человеком.

Солнце, ещё (НЕ)ВОШЕДШЕЕ в силу, греет бережно и ласково.

В душе заботливо хранит он (НЕ)РАЗГАДАННЫЕ чувства.

А. К. Толстой, (НЕ)ЖЕЛАЯ оставаться в стороне, во время Крымской войны поступил на службу в армию.

Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Есть (НЕ)ЧТО совсем особое в тёплых и светлых ночах русских уездных городов (В)КОНЦЕ лета.

В романе И. А. Бунина «Жизнь Арсеньева» поэзия и проза слились (ВО)ЕДИНО, ЧТО(БЫ) глубже раскрыть внутренний мир человека.

(В)ПРОДОЛЖЕНИЕ всего просмотра мне казалось, что эти иллюстрации раздвигали землю всё шире и шире, украшая её сказочными городами, показывая мне возвышающиеся (В)ДАЛИ горы, красивые берега морей.

(НЕ)СМОТРЯ на футуристические эксперименты, в ранней лирике В. В. Маяковского всё же преобладает чувство, ЧТО(БЫ) ни утверждали его соратники.

Стиль В. В. Маяковского с первых стихотворений неоднозначен и (ПО)ТОМУ, (В)СИЛУ привычки публики к классической поэзии, воспринимается с трудом.

Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Многие совреме(1)ики причисляли А. К. Толстого к сторо(2)пкам «чистого искусства», однако такое мнение ничем не обоснова(3)о: в творчестве поэта много стихотворений, наполне(4)ых злободневным обществе(5)ым звучанием.

Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Жанр элегии предполагает рассуждения о жизни и смерти воспоминания о былом грусть о быстротечном счастье.

2) Ни жизненные перипетии ни привилегированное положение в свете не смогли переделать характер Г. Р. Державина.

3) Темнеет и последний солнечный луч вскоре ускользнёт из комнаты.

4) Дружинник надеялся на соседей как слева так и справа чувствовал их поддержку.

5) Перед глазами Лёньки разорвалась туманная завеса и открылась необычная картина.

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

В. С. Соловьёв известен как философ (1) восставший против материализма и позитивизма (2) и (3) подготовивший своими трудами русскую философию XX века (4) продолженную в работах Н. А. Бердяева, Л. И. Шестова, С. Н. Булгакова.

Расставьте знаки препинания:
укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Низкий дом с голубыми ставнями (1)
Не забыть мне тебя никогда, —
Слишком были такими недавними
Отзвучавшие в сумрак года…
Восхищаться (2) уж (3) я не умею
И пропасть не хотел бы в глуши,
Но (4) наверно (5) навеки имею (6)
Нежность (7) грустную русской души.

(С. А. Есенин)

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Коляска подъезжала к усадьбе барыни (1) о жестокости и жадности (2) которой (3) в округе (4) ходили невероятные слухи.

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Попробуйте вспомнить любой свой день минуту за минутой (1) и вы убедитесь (2) что (3) если восстановить весь этот поток времени (4) можно написать целую книгу.

Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Россия всегда была богата талантливыми людьми самых разных профессий: композиторами и кузнецами, архитекторами и плотниками, врачами и художниками.

(2)Но сегодня считается, что страна прошрывает на мировом рынке в области электроники. (З)Это мнение сложилось из-за того, что люди забыли важный факт: почти все идеи, ставшие научной основой телевидеотсхники, создали русские учёные.

(4)Вот несколько ярких примеров: идея последовательной передачи элементов изображения впервые пришла в XIX веке II. И. Бахметьеву, радиоволны в 1895 году открыл и научился ими управлять А. О. Попов, творцом телевидения является В. К. Зворыкин. (5)Будущее телевизоров, как становится ясно всем, за плоскими экранами. (6)И они были изобретены отечественными учёными: осенью 1996 года успешно провели испытания жидкокристаллического плоского экрана на основе полимеров, синтезированных А. В. Ванниковым. (7)И таких примеров множество!

Прочитайте текст и выполните задание:

1)Ялтинская дача Чехова стояла почти за городом, глубоко под белой и пыльной аутской дорогой. (2)Не знаю, кто её строил, но она была, пожалуй, самым оригинальным зданием в Ялте. (3)Вся белая, чистая, лёгкая, красиво несимметричная, построенная вне какого-нибудь определённого архитектурного стиля, с вышкой в виде башни, с неожиданными выступами, со стеклянной верандой внизу и с открытой террасой вверху, с разбросанными то широкими, то узкими окнами, она походила бы на здания в стиле модерн, если бы в её плане не чувствовалась чья-то внимательная и оригинальная мысль, чей-то своеобразный вкус. (4)Дача стояла в углу сада, окружённая цветником…

(5) Цветничок был маленький, далеко не пышный, а фруктовый сад ещё очень молодой. (6)Росли в нём груши и яблони-дички, абрикосы, персики, миндаль.

(7) В последние годы сад уже начал приносить кое-какие плоды, доставляя Антону Павловичу много забот и трогательного, какого-то детского удовольствия. (8)Когда наступало время сбора миндальных орехов, то их снимали и в чеховском саду. (9)Лежали они обыкновенно маленькой горкой в гостиной па подоконнике…

(10)Антон Павлович с особенной, ревнивой любовью относился к своему саду.

(11)Многие видели, как он иногда по утрам, сидя на корточках, заботливо обмазывал серой стволы роз или выдёргивал сорные травы из клумб. (12)А какое бывало торжество, когда среди летней засухи наконец шёл дождь, наполнявший водою запасные глиняные цистерны!

(13)Но не чувство собственника сказывалось в этой хлопотливой любви, а другое, более мощное и мудрое, сознание. (14)Как часто говорил он, глядя на свой сад прищуренными глазами:

— Послушайте, при мне здесь посажено каждое дерево. (15)И, конечно, мне это дорого. (16)Но и не это важно. (17)Ведь здесь же до меня был пустырь и нелепые овраги, все в камнях и в чертополохе. (18)А я вот пришёл и сделал из этой дичи культурное, красивое место. (19) Знаете ли? — прибавлял он вдруг с серьёзным лицом, тоном глубокой веры. — (20) Знаете ли, через триста-четыреста лет вся земля обратится в цветущий сад. (21)И жизнь будет тогда необыкновенно легка и удобна.

розы, ещё влажные от росы, или внимательно осматривал раненный ветром молодой побег. (24)И сколько было в этой мысли кроткого, мудрого и покорного самозабвения!

— (29)Как хороша будет жизнь через триста лет!

(30)И потому-то он с одинаковой любовью ухаживал за цветами, точно видя в них символ будущей красоты, и следил за новыми путями, пролагаемыми человеческим умом и знанием. (31)Он с удовольствием глядел на новые здания оригинальной постройки и на большие морские пароходы, интересовался всяким последним изобретением в области техники и не скучал в обществе специалистов. (32)Он с твёрдым убеждением говорил о том, что преступления вроде убийства, воровства и прелюбодеяния совершаются всё реже, почти исчезают в настоящем интеллигентном обществе, в среде учителей, докторов, писателей. (33)Он верил в то, что грядущая, истинная культура облагородит человечество.

(Но А. И. Куприну*)

* Александр Иванович Куприн (1870-1938) — русский писатель, переводчик.

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) На верхнем этаже чеховской дачи, построенной в стиле модерн и обладавшей симметрией, была сооружена стеклянная беседка.

2) В основе любви А. И. Чехова к ялтинской даче было не чувство собственника, а мысль о прекрасном будущем человечества.

3) До появления сада на его месте были овраги и пустырь.

4) В саду росло много кустов и деревьев, однако они не плодоносили.

5) А. II. Чехов проявлял интерес к последним изобретениям в области техники.

Прочитайте текст:

Текст

(7) В последние годы сад уже начал приносить кое-какие плоды, доставляя Антону Павловичу много забот и трогательного, какого-то детского удовольствия. (8)Когда наступало время сбора миндальных орехов, то их снимали и в чеховском саду. (9)Лежали они обыкновенно маленькой горкой в гостиной па подоконнике…

(10)Антон Павлович с особенной, ревнивой любовью относился к своему саду.

— Послушайте, при мне здесь посажено каждое дерево. (15)И, конечно, мне это дорого. (16)Но и не это важно. (17)Ведь здесь же до меня был пустырь и нелепые овраги, все в камнях и в чертополохе. (18)А я вот пришёл и сделал из этой дичи культурное, красивое место. (19) Знаете ли? — прибавлял он вдруг с серьёзным лицом, тоном глубокой веры. — (20) Знаете ли, через триста-четыреста лет вся земля обратится в цветущий сад. (21)И жизнь будет тогда необыкновенно легка и удобна.

— (29)Как хороша будет жизнь через триста лет!

(Но А. И. Куприну*)

* Александр Иванович Куприн (1870-1938) — русский писатель, переводчик.

Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.

1) Предложение 3 содержит элементы описания.

2) Предложение 11 раскрывает, поясняет содержание предложения 10.

3) В предложениях 20, 21 представлено рассуждение.

4) В предложении 22 представлено повествование.

5) Предложение 27 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 26.

Прочитайте текст:

Прочитать текст

(7) В последние годы сад уже начал приносить кое-какие плоды, доставляя Антону Павловичу много забот и трогательного, какого-то детского удовольствия. (8)Когда наступало время сбора миндальных орехов, то их снимали и в чеховском саду. (9)Лежали они обыкновенно маленькой горкой в гостиной па подоконнике…

(10)Антон Павлович с особенной, ревнивой любовью относился к своему саду.

— Послушайте, при мне здесь посажено каждое дерево. (15)И, конечно, мне это дорого. (16)Но и не это важно. (17)Ведь здесь же до меня был пустырь и нелепые овраги, все в камнях и в чертополохе. (18)А я вот пришёл и сделал из этой дичи культурное, красивое место. (19) Знаете ли? — прибавлял он вдруг с серьёзным лицом, тоном глубокой веры. — (20) Знаете ли, через триста-четыреста лет вся земля обратится в цветущий сад. (21)И жизнь будет тогда необыкновенно легка и удобна.

— (29)Как хороша будет жизнь через триста лет!

(Но А. И. Куприну*)

* Александр Иванович Куприн (1870-1938) — русский писатель, переводчик.

[/ su_spoiler]

В предложениях 30-33 найдите слово со значением «своеобразный, необычный». Выпишите это слово.

Прочитать текст

(7) В последние годы сад уже начал приносить кое-какие плоды, доставляя Антону Павловичу много забот и трогательного, какого-то детского удовольствия. (8)Когда наступало время сбора миндальных орехов, то их снимали и в чеховском саду. (9)Лежали они обыкновенно маленькой горкой в гостиной па подоконнике…

(10)Антон Павлович с особенной, ревнивой любовью относился к своему саду.

— Послушайте, при мне здесь посажено каждое дерево. (15)И, конечно, мне это дорого. (16)Но и не это важно. (17)Ведь здесь же до меня был пустырь и нелепые овраги, все в камнях и в чертополохе. (18)А я вот пришёл и сделал из этой дичи культурное, красивое место. (19) Знаете ли? — прибавлял он вдруг с серьёзным лицом, тоном глубокой веры. — (20) Знаете ли, через триста-четыреста лет вся земля обратится в цветущий сад. (21)И жизнь будет тогда необыкновенно легка и удобна.

— (29)Как хороша будет жизнь через триста лет!

(Но А. И. Куприну*)

* Александр Иванович Куприн (1870-1938) — русский писатель, переводчик.

[/ su_spoiler]

Среди предложений 17-24 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи союза и указательного наречия. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22-25.
B этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста.
Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены.
Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.
Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ №1 справа от номера задания 26, начиная с первой клеточки, без пробелов,
запятых и других дополнительных символов.
Каждую цифру пишите в соответствии с приведенными в бланке образцами.

Прочитать текст

(7) В последние годы сад уже начал приносить кое-какие плоды, доставляя Антону Павловичу много забот и трогательного, какого-то детского удовольствия. (8)Когда наступало время сбора миндальных орехов, то их снимали и в чеховском саду. (9)Лежали они обыкновенно маленькой горкой в гостиной па подоконнике…

(10)Антон Павлович с особенной, ревнивой любовью относился к своему саду.

— Послушайте, при мне здесь посажено каждое дерево. (15)И, конечно, мне это дорого. (16)Но и не это важно. (17)Ведь здесь же до меня был пустырь и нелепые овраги, все в камнях и в чертополохе. (18)А я вот пришёл и сделал из этой дичи культурное, красивое место. (19) Знаете ли? — прибавлял он вдруг с серьёзным лицом, тоном глубокой веры. — (20) Знаете ли, через триста-четыреста лет вся земля обратится в цветущий сад. (21)И жизнь будет тогда необыкновенно легка и удобна.

— (29)Как хороша будет жизнь через триста лет!

(Но А. И. Куприну*)

* Александр Иванович Куприн (1870-1938) — русский писатель, переводчик.

«Описывая ялтинскую дачу А. П. Чехова, автор использует различные средства выразительности, среди которых троп — (А)__(„вся… лёгкая«, „с неожиданными выступами», „внимательная… мысль» в предложении 3) и лексическое средство — (Б)_(„вниз/4 и „вверху», „широкими» и „узкими” в предложении 3). Передавая мысли Чехова, Куприн использует такие приёмы, как (В)_(предложения 17—18) и (Г)_(предложения 31—33)».

Список терминов:
1) эпитет
2) сравнительный оборот
3) противопоставление
4) метафора
5) антонимы
6) лексический повтор
7) парцелляция
В) анафора
9) ряды однородных членов предложения

Loading…

Источник