Поступление в магистратуру итмо без вступительных экзаменов

I. Общие положения

II. Установление вступительных испытаний и учет индивидуальных достижений

III. Информирование о приеме

IV. Прием документов

V. Вступительные испытания, проводимые Университетом самостоятельно

VI. Особенности проведения вступительных испытаний для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

VII. Формирование ранжированных списков поступающих и зачисление

VIII. Особенности приема на целевое обучение

IX. Особенности приема иностранных граждан и лиц без гражданства

62. Иностранные граждане и лица без гражданства имеют право на получение высшего образования за счет бюджетных ассигнований в соответствии с международными договорами Российской Федерации, федеральными законами или установленной Правительством Российской Федерации квотой на образование иностранных граждан и лиц без гражданства (далее — квота на образование иностранных граждан), а также за счет средств физических лиц и юридических лиц в соответствии с договорами об оказании платных образовательных услуг.

63. Прием на обучение в пределах квоты на образование иностранных граждан осуществляется в соответствии с направлениями федерального органа исполнительной власти, осуществляющего функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере высшего образования. Зачисление в пределах квоты на образование иностранных граждан оформляется отдельным приказом (приказами) Университета.

64. Иностранные граждане, которые поступают на обучение на основании международных договоров, представляют помимо документов, указанных в пункте 20 Правил, документы, подтверждающие их отнесение к числу лиц, указанных в соответствующих международных договорах.

65. Иностранные граждане и лица без гражданства, являющиеся соотечественниками, проживающими за рубежом (далее — соотечественники), представляют помимо документов, указанных в пункте 420 Порядка, оригиналы или копии документов, предусмотренных статьей 17 Федерального закона от 24 мая 1999 г. N 99-ФЗ «О государственной политике Российской Федерации в отношении соотечественников за рубежом».

66. При подаче документов иностранный гражданин или лицо без гражданства представляет в соответствии с пунктом 20 Правил оригинал или копию документа, удостоверяющего личность, гражданство, либо документа, удостоверяющего личность иностранного гражданина в Российской Федерации или личность лица без гражданства в Российской Федерации в соответствии со статьей 10 Федерального закона от 25 июля 2002 г. N 115-ФЗ «О правовом положении иностранных граждан в Российской Федерации».

67. Прием иностранных граждан и лиц без гражданства на обучение по образовательным программам, содержащим сведения, составляющие государственную тайну, осуществляется в пределах квоты на образование иностранных граждан с соблюдением требований, предусмотренных законодательством Российской Федерации о государственной тайне.

Меня зовут Оля, и я учусь профессии на стыке гуманитарного и ИТ-направлений.

В 2022 году окончила бакалавриат Педагогического университета в Волгограде. По специальности я учитель русского языка и литературы, но еще на первых курсах поняла, что работа в школе — это не мое. Я почти не сталкивалась с диджитал и ИТ и не планировала связывать с ними образование, пока не увидела магистерскую программу «Цифровые методы в гуманитарных исследованиях».

Ее выпускников называют цифровыми гуманитариями — специалистами, которые используют современные методы взаимодействия с аудиторией, чтобы рассказывать о важных темах.

Сейчас я учусь в магистратуре в ИТМО, живу в Санкт-Петербурге и планирую карьеру куратора или редактора цифровых проектов. В университете мы учимся работать с музеями, однако навыки можно применять и в других сферах, например в бизнесе или банках.

В статье расскажу о том, какой опыт помог поступить в диджитал-магистратуру, которая объединяет ИТ и гуманитарные предметы, и как я справляюсь с заданиями по программированию, хотя раньше никогда не кодила.

Чем я занималась до поступления в магистратуру

Университет. Раньше я жила в Волгограде. В 2017 году поступила на бюджет в Волгоградский государственный социально-педагогический университет, на филологический факультет.

Тогда у меня не было никаких карьерных ожиданий — знала только, что мне нравится литература. В педагогическом, как я слышала, давали хорошее образование, поэтому решила поступить именно туда.

Бакалавриат длился пять лет. В университете говорили, что мы учимся на год больше из-за двух профилей подготовки — педагога и филолога. Забегая вперед, скажу, что не жалею: дополнительный год дал время поработать над своим проектом и определиться с дальнейшими планами.

Меня привлекала специальность филолога, но не педагога, и я мечтала никогда не работать учителем. Практика в школе дала понять, что строить преподавательскую карьеру мне будет непросто и неинтересно, а значит, нужно искать себя в другом.

Оценив свои навыки, поняла, что лучше всего умею работать с текстами. Так я заинтересовалась редактурой: начала самостоятельно учиться по книгам «Пиши, сокращай» и «Ясно. Понятно» Максима Ильяхова, основателя сервиса «Главред», и его статьям в блоге.

Я плохо понимала, где могу применить знания, но очень хотела набраться опыта.

Я заранее нашла партнеров, которые были готовы предоставить помещение для работы и рассказать о проекте на своих площадках, разработала дизайн-концепцию, пригласила первых членов команды, оформила смету расходов. Запросила грант только на самое необходимое — ноутбук, видеокамеру и штатив для съемки, а еще на сувениры, гонорары спикерам и рекламу. На «Тавриде» защитила проект перед комиссией и получила грант — 287 000 Р.

Команда состояла из волонтеров: они брали интервью, писали тексты, занимались дизайном и снимали видео. По плану я и мой напарник, с которым мы вместе планировали руководить изданием, должны были заниматься только редактурой и продвижением проекта. Однако из-за наших ошибок в управлении команда скоро потеряла интерес: мы не сумели разделить обязанности так, чтобы соблюдать дедлайны.

С освоением «Фигмы» мне помогли друзья. Они разработали концепцию дизайна проекта, а мне лишь оставалось научиться пользоваться инструментами и собирать собственные карточки из предложенных макетов.

Рекламе я не училась нигде — однажды получила небольшую консультацию от таргетолога, который объяснил, как работают алгоритмы, а потом просто создавала разные макеты и пробовала новые настройки.

После того как я выпустила все запланированные публикации и отчиталась по гранту, участие в проекте завершила — сил и средств продолжать работу у меня уже не было. Сейчас издание ведет мой бывший напарник.

Первая работа. Весной 2022 года я училась на пятом курсе, писала диплом и ходила в университет раз в неделю и решила, что пора приступать к практике. Меня интересовала работа с текстами, но таких вакансий на «Хедхантере» почти не было. Зато было довольно много предложений по работе с соцсетями. На своем проекте я уже успела познакомиться с личным кабинетом и научиться основам дизайна и копирайтинга, поэтому решила попробовать себя в этой сфере.

Я проработала всего месяц: сначала мне нравилось чувствовать себя частью коллектива, но с каждым днем становилось все яснее — профессионального роста здесь не будет. В компании мало считались с моими предложениями, при этом продукты, которые мы выпускали, казались крайне некачественными и участвовать в их создании было тяжело. Больше всего меня смущали нечестные методы продвижения. Задумываться об уходе я стала через пару недель, а потом попала под сокращение и была этому рада.

Тогда я поняла, что больше не хочу работать в недобросовестных компаниях, поэтому решила, что мне нужно получить дополнительное образование, чтобы улучшить навыки, научиться создавать качественные продукты и обосновывать свои решения. Думаю, именно таких специалистов приглашают в хорошие команды.

Ситуация на первой работе стала одним из главных факторов, которые помогли принять решение: после окончания бакалавриата поступать в магистратуру.

Обучение в Школе состоит из трех ступеней: на первую поступить может любой желающий, на вторую пройдут только 30 человек, показавшие лучшие результаты, а на третью — лишь 10. Еще в Школе действуют строгие дедлайны, за несоблюдение которых могут отчислить. Считается, что благодаря соревновательности и четким правилам студенты ответственнее подходят к учебе и не забрасывают курс.

В ноябре 2021 года Бюро делало скидку 50%, и первая ступень школы стоила 25 500 Р вместо 51 000 Р. Я заранее узнала, что смогу приступить к занятиям позже, и учиться начала только летом 2022 года, незадолго до защиты диплома, потому что боялась, что не смогу проходить курс и успевать в университете.

На курсе мы изучали:

• работу с текстом;
• типографику;
• верстку и прототипирование сайтов;
• информационный дизайн и визуализацию данных;
• управление проектами;
• переговоры и отношения с клиентами.

Обучение длилось 16 недель. Раз в неделю я получала доступ к новому блоку лекций, после чего требовалось сдать тест или выполнить задание. На одной неделе могли открыть тесты по трем направлениям, а на следующей — по двум другим. Их результаты определяли место в рейтинге.

Когда я поступала в Школу, была уверена, что постараюсь пройти все ступени, но магистратура изменила мои планы. Когда я решила сосредоточиться на университете, прилагала не так много усилий к тестам. К концу первой ступени я заняла 69-е место, но после оценки курсовой поднялась на 53-е из 174 — моя работа оказалась неплохой, получила высокий балл и одобрение Максима Ильяхова, поэтому я считаю, что уроки усвоила хорошо.

В январе меня все же пригласили на вторую ступень — уже не в Школу редакторов, а на поток руководителей, потому что там оставалась пара мест. Не сомневаюсь, что опыт обучения там был бы полезен, но я все же отказалась продолжить учебу.

Работе с текстом нас учил Максим Ильяхов, по чьим книгам я осваивала редактуру. Дисциплина помогла посмотреть на создание текста как продукта, который решает задачу. Мы изучали теорию, разбирали статьи, редактировали тексты и создавали лендинги.

Изучая типографику, я наконец поняла, на что нужно ориентироваться, собирая карточки в «Фигме». Узнала о правилах и способах расположения текста и других элементов, выяснила, на что обращать внимание, выбирая формат страницы и длину строки.

«Верстка и прототипирование» помогли немного освоить HTML, сверстать собственное портфолио, а главное, показали, что код — это не так страшно, как мне казалось. Эта дисциплина показалась мне самой слабой в Школе, и мне часто приходилось гуглить, чтобы разобраться в вопросе.

В Школе также есть дисциплины, которые развивают софт-скиллы — учат переговорам и управлению. Они помогли понять, какие ошибки я допустила в работе над своим изданием. Преподаватели рассказывали, как планировать проект, чтобы сдать его вовремя и не выйти за смету, как точно определить, что нужно заказчику, как защитить свой продукт.

«Интерфейс и информация» — дисциплина, во время освоения которой я впервые узнала об информационном дизайне и о визуализации данных. Ее преподавал арт-директор Илья Бирман.

Изучая эту дисциплину, я поняла, что интерфейс — это не кнопки в приложении, а любой способ взаимодействия чего-то с чем-то. Меня очень вдохновило то, что хороший и плохой дизайн может быть даже у двери, что на доступность сервиса влияют звук, текст, количество информационных слоев в сообщении или наличие обратной связи.

Когда я училась на бакалавриате на педагога, много времени уделяла тому, чтобы сделать информацию доступной для детей, поэтому было особенно интересно узнать, как разработчики сервисов или редакторы сайтов доносят информацию до меня.

Именно это направление заинтересовало меня больше всего. С ним позже и решила связать дальнейшее обучение.

Как я выбрала магистратуру

Искать подходящую программу я начала в мае 2022 года, перед выпуском из бакалавриата. Главным плюсом магистратуры для меня была возможность бесплатно сменить профессию. Я выбрала именно продолжение высшего, а не курсы, потому что больше доверяю академическому образованию. А еще мне нравится быть частью научного сообщества, писать статьи и читать много предметной литературы, чтобы рефлексировать по поводу прочитанного с одногруппниками.

Я искала вузы в Санкт-Петербурге — уже несколько лет планировала переехать туда после окончания бакалавриата. Другие города не рассматривала, потому что там пришлось бы снимать квартиру, а в Петербурге вопрос с жильем был решен. Я гуглила все магистерские программы, связанные с медиа, потому что плохо понимала, что конкретно мне нужно искать.

Так я нашла интересные программы:

• «Издательские проекты в креативных индустриях» в Политехе;
• «Медиапроизводство и медиааналитика» в ВШЭ в Санкт-Петербурге;
• «Цифровые методы в гуманитарных исследованиях. Digital humanities» в ИТМО.

Просмотрев эти программы, я примерно поняла, какие дисциплины они могут предложить, и ИТМО подходил больше всего. Мне понравилась и программа, и университет. Я решила, что хочу учиться здесь, и другие вузы уже не рассматривала, даже не стала сдавать вступительные экзамены куда-то еще.

Магистерская программа называлась «Цифровые методы в гуманитарных исследованиях». Это область исследований, которая помогает решать задачи гуманитарных исследований, применяя для этого компьютерные методы.

Меня вдохновляют проекты, которые помогут людям узнавать новое с удовольствием, потому что я знаю, какую роль в усвоении информации играет то, насколько качественно она представлена. Еще до того, как узнала о цифровой гуманитаристике, я очень любила «Арзамас» и всегда старалась вставлять их продукты в разработки уроков по литературе, потому что с ними детям легко и интересно осваивать предмет.

Кроме того, меня очень впечатлил сайт ИТМО: отдельный для абитуриентов, с совершенно ясным интерфейсом. Я уже немного разбиралась в информационном дизайне, поэтому смогла оценить его. Я подумала, что это вуз, где меня научат делать такие же качественные продукты с заботой о пользователе.

Конечно, решение я принимала не только из-за сайта. Мне было важно оценить, насколько выпускники котируются у работодателей, интересны ли мне дисциплины программы и какова вероятность, что с преподавателями будет комфортно работать.

Спрос на выпускников я оценила по рейтингам вузов — например, в рейтинге от Forbes ИТМО занял 11-е место среди вузов России в 2021 году.

Технические дисциплины меня не пугали, напротив, я была готова погружаться в новую область. Но больше всего меня привлекали предметы, связанные с разработкой цифровых проектов: UX-исследования, продюсирование цифровых проектов, трансмедийный сторителлинг.

С преподавателями смогла заочно познакомиться, посмотрев видеозаписи дня открытых дверей. Я нашла две записи — на одной впечатлениями делились студенты и выпускники, которые остались работать в вузе, на другой об особенностях программы рассказывала ее руководительница.

Я не искала на видео ответы на вопросы о поступлении, но хотела понять, насколько мой образ мышления схож с преподавательским. Было радостно узнать, что многие пришли из гуманитарных направлений. Я поняла, что смогу попасть в то сообщество, где будет комфортно расти.

Как я поступила на бюджет

Есть несколько способов поступить на бюджет: пройти по конкурсу портфолио или по конкурсу DH-проектов, победить в олимпиаде, которую проводит университет, или же хорошо сдать вступительный экзамен и занять верхние строчки в рейтинге абитуриентов. Когда я узнала о программе, конкурсы уже прошли, поэтому у меня оставался только один путь — сдавать вступительный экзамен.

Чтобы записаться на экзамен, нужно было зарегистрироваться на сайте. Регистрироваться нужно заранее: анкета еще должна пройти модерацию, у меня этот процесс занял пару дней.

Для регистрации понадобилось указать свои паспортные данные, приложить сканы документов — паспорта и диплома, указать личные достижения — например, за красный диплом и публикации статей можно получить дополнительные баллы в рейтинге, а еще нужно было добавить фото. Кстати, этот снимок потом поместят на студенческий. Я об этом не знала, поэтому сфоткалась на фронтальную камеру Айфона прямо во время подачи заявления.

Подать документы можно всего на четыре магистерские программы, которые нужно распределить по приоритету — от самой желанной до самой неприоритетной. Приоритет влияет на то, как распределятся места в рейтинге между студентами: студент с низким баллом, но первым приоритетом будет выше тех, у кого высокий балл, но второй приоритет.

После регистрации я записалась на вступительные экзамены. Они проходили дистанционно, по «Зуму». На моей программе теоретических вопросов не было вообще — вместо них предложили провести анализ двух DH-проектов — их можно было выбрать из двадцати вариантов.

Сначала эта задача казалась сложной, потому что я мало знала о дисциплине, а вопросы были сформулированы довольно широко. Тогда я решила, что отсутствие конкретики может стать плюсом, а не минусом: если нет четких требований к анализу, значит, я могу сконцентрироваться на аспектах, которые мне интересны.

Я выбрала проекты «Блогеры в регионах России: платформы, повестка, масштабы» и «Результаты пилотного исследования аудитории издания „Новая Газета“». Решила проанализировать их так, как нас учили в Школе редакторов Бюро Горбунова — насколько удобно, доступно и ясно представлена информация.

К анализу я готовилась несколько дней: изучала сайты, выписывала замечания, читала сторонние источники — мой черновик занял больше 15 страниц. Весь анализ я оформила за ночь перед экзаменом. Думала справиться за несколько часов, но решила собрать несколько макетов в «Фигме», чтобы проиллюстрировать свои предложения по улучшению типографики и верстки.

Экзамен прошел легко. Собеседование вели два преподавателя, как я узнала потом, один из них был руководителем нашей программы. Беседа прошла непринужденно и комфортно, вопросы задавали по проведенному анализу, а еще спрашивали о моем прошлом образовании и о целях обучения. Мою работу оценили в 100 баллов — это максимально высокая оценка, и я поступила на бюджет.

Для зачисления я отправила диплом по почте, а согласие на зачисление — по электронке. Мне ни разу не понадобилось приезжать в Петербург — все прошло дистанционно.

Как устроена учеба

Особенность программы «Цифровые методы в гуманитарных исследованиях» в том, что она готова к студентам с разным бэкграундом. На ней учатся как гуманитарии, которые никогда раньше не кодили, так и технари, которые раньше не читали больших философских текстов. Большинство ребят в моей группе — выпускники политологического, исторического, филологического или философского факультетов. Но есть и те, кто окончил технические специальности, например ядерную физику или программирование.

У нас есть и гуманитарные задачи, такие как чтение и анализ текстов, с которыми сложнее справиться студентам с техническим бакалавриатом. При этом не могу сказать, что студентам с гуманитарным бакалавриатом приходится догонять поток, потому что освоение программирования и схожих дисциплин происходит с нуля.

Магистерская программа в ИТМО включает в себя два трека: в течение первого семестра все студенты изучают одинаковые предметы (кроме предметов по выбору), а затем выбирают трек — «Интернет-исследования» или «Кураторство цифровых проектов», которым и занимаются до выпуска. Я выбрала второй трек, но окончательных списков распределения студентов пока нет, так что есть вероятность, что желающих на него окажется больше, чем мест.

В начале семестра студенты выбирают предметы, которые хотят изучить. Главное условие — в каждом обязательном модуле должен быть хотя бы один предмет.

В первом семестре у меня было девять предметов, включая практику. На каждый модуль отводится около 16 занятий, которые проходят в течение двух недель. Это удобно, потому что помогает сконцентрироваться на предмете, а еще нет единой сессии: как только модуль заканчивается, проходит зачет или экзамен.

Профильные дисциплины идут линейно, то есть на протяжении всего семестра, поэтому занятия по ним проходят раз в неделю, а зачеты будут в конце семестра.

За первый семестр я освоила несколько дисциплин, поэтому у меня есть разный опыт: модульная система обучения, вечерние встречи, практика в организации мероприятия, домашние задания в формате видеоигр и много математики.

Общие предметы входят в модуль индивидуальной профессиональной подготовки. В первом семестре их было всего три: «Проектный семинар», «Основы программирования» и «Введение в Digital humanities».

На «Проектном семинаре» мы читаем и обсуждаем новейшие научные работы в сфере анализа культурных данных или работаем с документами, проводим встречи с представителями культурных учреждений.

«Введение в Digital humanities» прошло в сентябре: на первой неделе мы прослушали лекции, а вторую посвятили практике — разработке собственных небольших DH-проектов и освоению полезных инструментов, например, для парсинга сайтов. Этот курс закончился с защитой работ и сдачей эссе.

Предметы по выбору — это универсальная подготовка, которую проходят студенты всех направлений. Она включает в себя несколько модулей: мышление, английский, прикладной искусственный интеллект и софт-скиллы.

В первом модуле я выбрала курс «Основы концептуального мышления», где нас учили быстро разрабатывать и оформлять новые идеи. Группу английского мы выбирали только по времени. Я заранее сдавала языковой тест, так что получила доступ к группам только своего уровня. Из-за особенностей модульной системы две недели мы занимались языком по три часа каждый день. Это был изматывающий процесс, и, на мой взгляд, тяжело усвоить что-то полезное за такой короткий срок даже при большом количестве занятий.

На модуле софт-скиллов выбрала «Управление карьерой», потому что для меня это актуальный вопрос. На курсе я узнала, что в университете есть карьерный центр, где можно бесплатно разобрать резюме и портфолио и получить помощь в поиске работы.

Формат обучения. Вся информация о курсах доступна заранее. Студенты могут ознакомиться с программой, узнать, какие преподаватели ведут курс и как проходят занятия — очно, онлайн или в записи. Большинство пар проходит онлайн и после 18:00. Если пара проходит очно, но нет возможности присутствовать, откроют видеотрансляцию.

Задания. По профильным предметам есть необычные задания. Например, на «Введении в Digital humanities» мы обсуждали проект второкурсников для Государственного музея истории религии — он был построен в виде нарративной новеллы. Преподавательница рассказала об этом жанре, а в пример привела игру Wolf among us. Одним из заданий было сравнение нарративных новелл, поэтому несколько вечеров я провела за игрой.

Курс по «Питону», напротив, довольно классический: мы сперва решаем задачи на парах, а спустя несколько занятий получаем объемное домашнее задание.

На курсе по управлению карьерой в качестве домашнего задания мы составили целый набор полезных документов — резюме, шаблон сопроводительного письма, текст-презентацию о себе, рабочие кейсы и карьерный план.

К занятиям по проектному семинару мы обычно читаем небольшие научные или научно-популярные тексты, которые нам присылают преподаватели, а затем обсуждаем их на паре. Сначала это давалось мне тяжело, потому что первые несколько пар мы обсуждали тексты, написанные на английском языке.

Преподаватели в основном очень молодые. Мне нравится, что между нами нет огромной дистанции: к студентам относятся как к коллегам, общение по любым вопросам проходит в «Телеграме». В моем прошлом университете такого не было — там педагоги старались подчеркивать дистанцию между нами. А еще здесь бывают приглашенные спикеры, например, курс по концептуальному мышлению идет совместно со школой креатива MADS.

Преподавательница проектного семинара делает свои пары по-настоящему особенными. На посвящении нам всем раздали конверты, в которых лежала бумага, стикеры, карандаши и распечатанные фото или скриншоты DH-проектов. Так она предложила нам осмыслить тему первого семинара — виды цифровых объектов. На занятии на этих листах мы вели конспекты, а затем повесили их на стену в DH-центре, чтобы сделать его «своим».

Практика. Практика началась в октябре. Мне это показалось слишком скорым, потому что не хватило погружения в программу, однако я понимаю, что такие сроки обусловлены ограниченным временем — нужно успеть уложиться в четыре семестра.

Работаем мы с культурными учреждениями, список которых заранее предоставили преподаватели. Там они описали задачи, которые студентам предстоит решать на практике, и попросили нас выбрать организацию, с которой бы мы хотели бы работать.

Среди предложений было много интересного — например, Петергоф, музей Маяковского и действующая лютеранская церковь Анненкирхе. Они предлагали поработать над сбором и анализом данным, разработкой проектов.

Например, студенты, которые работают с Петергофом, анализируют системы репрезентации коллекций, сравнивают российский и зарубежный опыт создания виртуальных музеев, а затем разрабатывают концепции, как представить коллекции о Петре Первом. Коллекции студентам представляют музеи, а описания предметов и другие тексты для виртуальной экспозиции они пишут сами.

Я выбрала университетский DH-центр, который искал помощников в организации профильного мероприятия, потому что задачи здесь показались мне самыми ясными, а с другими я побоялась не справиться.

К началу декабря мы уже успели проанализировать опыт предыдущих мероприятий, сформировать несколько баз с данными — например, составить списки спикеров или изданий, которые освещают тематику DH. Таких в России пока немного, потому что здесь направление только начинает развиваться.

Возможности. ИТМО платит студентам небольшую стипендию — от 2000 до 4000 Р рублей, а еще предоставляет общежития иногородним студентам. Мне оно не понадобилось, но ждать его пришлось бы долго — заселиться предложили только в начале ноября.

Еще здесь есть много возможностей для студентов, которых в моем прошлом вузе не было. Например, матпомощь, которая компенсирует билеты на проезд домой иногородним студентам — правда, не более, чем 4000 Р раз в полгода.

А еще у нас есть коворкинги и бесплатные электросамокаты, чтобы легко передвигаться между корпусами.

Дополнительные курсы

Многое приходится добирать самостоятельно, но в этом смысл высшего образования: азы дают на парах, а дальше все зависит от студента. Порой преподаватели советуют дополнительные материалы. Например, после каждого занятия по «Питону» нам присылают запись занятия и презентацию, ссылки на документацию и туториалы, задачи по теме. Конечно, все это я могла бы изучать и без университета, но он помогает мне выбирать качественную информацию и корректирует направление.

Для вдохновения слушаю Гарвардский курс по CS50 — это переведенные на русский язык лекции о том, как устроены языки программирования, алгоритмы, работа с данными. Рассказано живым языком, интересно и популярно, поэтому смотреть довольно легко. Курс не научит писать код, но поможет понять, зачем это делать и как он работает.

На «Ютубе» смотрю лекции про визуализацию данных и инфографику. Я наткнулась на плейлист в одном из выпусков «Журналуса» студии Лебедева. Часто нахожу там полезные ссылки, хоть я и не дизайнер — в выпуске есть разные разделы и полезности не только для дизайнеров, но и для редакторов, менеджеров проектов.

Читаю сейчас книги Эдварда Тафти The Visual Display of Quantitative Information и Envisioning Information. Они помогают мне связать статистику и дизайн, понять, какие вопросы нужно задавать, чтобы представление информации вышло ясным, информативным и правдивым. А еще у них нет русского перевода, поэтому чтение помогает подтягивать профессиональный английский.

Планы и карьерные ожидания

Пока я точно не определилась со сферой, с которой свяжу жизнь. Порой я переживаю о том, что к 22 годам уже пора иметь четкую цель, но успокаиваю себя, что прямо сейчас полностью меняю свой профиль, а значит, непонимание пока оправданно.

Возможно, я продолжу глубже изучать программирование и диджитал-инструменты и стану полностью вести и разрабатывать проекты — не только для культурных институций, но и для бизнеса. Я не исключаю, что любовь к текстам и работе для людей все же возьмет верх и я стану полноценным редактором. Сейчас меня больше всего привлекает UX-редактура — хоть это и новое направление, мне кажется, что я хорошо понимаю его цели и задачи, а значит, работать в нем мне будет комфортно и интересно.

Советы гуманитариям, которые хотят поступить в диджитал-магистратуру

1. Не бойтесь сменить профиль. Ищите программы, которые готовы принять студентов без профессионального бэкграунда.
2. Следите за информацией на сайте или в соцсетях вузов — они часто проводят олимпиады и конкурсы, которые позволяют поступить на бюджет без экзаменов.
3. Поищите близкие к выбранному профилю курсы в интернете. Такие программы могут помочь подготовиться к поступлению и первым занятиям.
4. Будьте готовы к тому, что занятий в магистратуре намного меньше, чем в бакалавриате, а значит, учеба потребует больше самостоятельной работы.
5. Больше общайтесь с одногруппниками: они могут поделиться опытом, рассказать, как справляются с трудностями, и посоветовать учебные материалы.

Стать студентом единственной в России международной образовательной программы магистратуры «Световой дизайн» Университета ИТМО (CLD ITMO University) в этом году можно без экзаменов. Для этого абитуриентам нужно представить свой проект на конкурс портфолио «Световой дизайн». Победители получат возможность поступить без экзаменов на инновационную образовательную программу, выпускающую светодизайнеров «нового поколения». Прием заявок на конкурс продлится до 8 июня 2020 года.

Еще одно новшество этого года — дистанционный формат поступления.  Подать заявку на конкурс и отправить все необходимые документы можно через сайт образовательной программы. Имена победителей будут опубликованы на сайте 20 июня.  Тем, кто не сможет принять участие в конкурсе портфолио, доступны традиционные варианты поступления. Экзамены для поступления на программу в этом году пройдут также в дистанционном формате, с помощью платформы ZOOM. Даты вступительных испытаний 2020 года уже известны: 8 и 9 июля, а также 3 и 4 августа 2020 года.

Принять участие в конкурсе портфолио могут российские и иностранные студенты. Программа обучения будет интересна выпускникам архитектурно-художественных направлений, инженерам, светорежиссерам, художникам по свету, художникам-постановщикам, кино- и видеооператорам, специалистам мультимедиа, дизайнерам, ищущим новые формы работы со светом в интерактивной или городской средах. 

На конкурс принимаются реализованные и нереализованные проекты световых решений по следующим темам: «Дизайн городской среды» (Urban Design) или «Дизайн интерактивной среды» (Interactive Environment Design).

Образование позволит получить знания и навыки как для работы по профилю инновационной специальности светодизайнера, так и в должности продюсера световых шоу, режиссера интерактивных мультимедиа или руководителя направления solutions, в чьи компетенции входит развитие смарт-решений для улучшения качества световой среды городов.

Обучение ведется на стыке различных областей научных и практических знаний — дизайна, архитектуры, светотехники, IT, социологии, культурологии и так далее. Все это в комплексе призвано помочь выпускникам программы стать уникальными специалистами, востребованными международным профессиональным сообществом. Постоянная практика, совместные проекты с городом и представителями световой индустрии, работа с инновационным оборудованием — все это делает образование практически-ориентированным и отражающим реалии современного рынка и современные вызовы времени.

Узнать подробности поступления можно, приняв участие в Дне открытых дверей 28 мая (четверг) в 17:00, который пройдет  также в дистанционной форме.

Большое интервью: как поступить в Университет ИТМО

В Университете ИТМО продолжается подготовка к приему будущих бакалавров, магистров и аспирантов — проходят Дни открытых дверей, олимпиады для школьников и Конгресс молодых ученых.

О том, как устроена Приемная кампания-2017, сегодня расскажет Анна Веклич, первый заместитель председателя Приемной комиссии, начальник Департамента по стратегическим коммуникациям Университета ИТМО.

В этом материале мы постарались собрать все, что нужно абитуриенту: от статистики прошлых лет до устройства мегафакультетов Университета и бонусов при поступлении.

/ Анна Веклич, первый заместитель председателя Приемной комиссии, начальник Департамента по стратегическим коммуникациям Университета ИТМО

О поступлении

Ежегодно Университет ИТМО принимает порядка 1200 студентов бакалавриата на бюджетную форму обучения по 30-35 направлениям подготовки и 70-ти образовательным программам (ОП). В магистратуре эти цифры еще больше – ежегодно для будущих магистров доступны более 2400 бюджетных мест в рамках 35-37 направлений подготовки и более 180 ОП.

При этом большая часть поступивших студентов-первокурсников – это ребята не из Санкт-Петербурга. Так, например, в бакалавриате уже третий год подряд 70% иногородних, в магистратуре – 51 %. Растет год от года и процент иностранных студентов – с 12% в 2015 до 17,2 % в 2016 году.

Бакалавриат

Количество абитуриентов, подавших документы в Университет ИТМО в 2016 году, на 25% больше, чем 2015 году. Хотя в последние три года (2013-2015 гг.) просматривался спад желающих участвовать в конкурсе. Такое уменьшение было связано в первую очередь с тем, что в 2013 году Университет впервые установил одинаковые и достаточно высокие минимальные баллы на бюджетную и контрактную формы – 55-60 баллов по каждому предмету ЕГЭ.

Многие думают, что чем выше конкурс, тем престижнее университет. Но это далеко не так. Число поданных заявлений в вуз не всегда показывает качество абитуриентов. Все зависит от минимальных баллов.

Университет может установить министерские минимумы по каждой дисциплине (в среднем 30 баллов по каждому предмету ЕГЭ) и таким образом создать искусственный большой конкурс до 50-100 человек на место. При этом важно понимать, что такие заявления являются «мусорными», так как далее все они отсеются в рамках конкурса.

Как пример, в 2016 году минимальный балл по информатике и математике на направление подготовки «Прикладная математика и информатика» был 75, конкурс составил меньше 5 человек на место, а вот проходной балл был самый высокий в вузе – 294 из 300 баллов ЕГЭ по трем предметам (бюджетная форма).

Средний конкурс по вузу в 2016 году – 5,0 человек на место (в некоторых конкурсных группах доходит и до 30,0).

Самые популярные направления подготовки бакалавриата:

• 01.03.02 «Прикладная математика и информатика»
• 09.03.02 «Информационные системы и технологии»
• 09.03.03 «Прикладная информатика»

О новых направлениях для будущих бакалавров. В 2017 году в Университете ИТМО открылся новый факультет – физико-технический, под руководством известного ученого Павла Белова (Павел Белов занимается исследованиями в области физики метаматериалов, в 2009 году стал лауреатом премии Президента Российской Федерации в области науки и инноваций для молодых ученых). Именно этот факультет будет готовить в ИТМО элитных физиков.

Для начала планируется небольшой набор – порядка 25 студентов, далее мы хотим увеличить это число до 70-80 человек. Поэтому в рамках приемной кампании 2017 года ставка сделана не только на IT, но и на направления подготовки, куда ребята поступают с ЕГЭ по физике: 12.03.03 «Фотоника и оптоинформатика», 16.03.01 «Техническая физика» и другие.

Минимальные баллы ЕГЭ останутся прежними и достаточно высокими для бюджетной и контрактной формы обучения – 60. А по математике и информатике на кафедру «Компьютерных технологий» минимум составит 75 баллов.

Магистратура

Благодаря тому, что в магистратуре ИТМО более 2400 бюджетных мест, существует достаточно большое количество образовательных программ, которые узкоспециализированы: от «Индустриальной робототехники» до «Научной коммуникации».

В Университете ИТМО ежегодно открываются и направления, популярные уже сейчас, и специальности, которые пока не носят массовый характер, но в будущем станут достаточно востребованными на рынке, например образовательные программы «Вычислительная биомедицина», «Световой дизайн», «Технологические инновации и трансфер технологий».

Конкурс в магистратуру всегда ниже, чем в бакалавриат. Выпускники вузов, в отличие от выпускников школ, заранее точно знают, какую образовательную программу выбрать, поэтому и подают максимум 1-2 заявления в 1-2 вуза.

Средний конкурс по вузу – 1,8-2 человека на место.

Самые популярные направления подготовки в магистратуре:

• IT (01.04.02 «Прикладная математика и информатика» или 10.04.01 «Информационная безопасность»)
• Инновации, маркетинг, менеджмент 27.04.05 «Инноватика»
• Робототехника 15.04.06 «Мехатроника и робототехника»

К чему готовиться поступающим в 2017

Ежегодно вуз планирует свою стратегию развития таким образом, чтобы привлечь наиболее одаренных, талантливых и мотивированных абитуриентов. В бакалавриате сохраняются высокие минимальные баллы для поступающих на бюджет и контракт, роль индивидуальных достижений, за которые можно получить до 10 баллов к ЕГЭ, также пересматривается: выбираются только самые качественные конкурсы, олимпиады и проекты (подробнее об этом расскажем ниже).

Особенно строго в 2017 году будет с целевым приемом (специальные целевые места в рамках общих бюджетных по заказу от компаний): если раньше туда могли поступать ребята, которые преодолели вузовский минимум, то сейчас мы будем ориентироваться не менее, чем на 240 баллов по трем предметам ЕГЭ.

В магистратуре требования к абитуриентам также остаются очень высокими. Так, например, если вы хотите поступить без конкурса, то средний балл вашего диплома должен быть не менее 4,5.

---

Об Университете

Последние годы Университет ИТМО ведет прием на более чем 300 образовательных программ бакалавриата и магистратуры, в вузе более 100 кафедр, более 10 факультетов. Абитуриентам было достаточно сложно разобраться во всем этом многообразии названий.

Поэтому с 2016 года в рамках Приемной капании были введены Меганаправления – пять ключевых профильных направлений университета, в каждом из которых тематически представлены образовательные программы:

• Интернет-технологии и программирование
• Фотоника
• Компьютерные технологии и управление
• Биотехнологии и низкотемпературные системы
• Экономика, менеджмент, инноватика

Абитуриентам предлагается для начала выбрать меганаправление, а потом определиться с образовательной программой (ОП). Это самый короткий путь, всего 2 шага. Далее поступающий узнает, какой кафедрой реализуется эта ОП и при каком факультете.

В течение 2016 года структура вуза сильно изменилась и на административном уровне: были созданы мегафакультеты, которые официально закрепились и в структуре вуза. На сегодняшний день в Университете ИТМО официально существует четыре мегафакультета, административно объединяющие в себе факультеты, кафедры, образовательные программы:

• МФ Трансляционных информационных технологий (Меганаправление Интернет-технологии и программирование);
• МФ Фотоники;
• МФ Компьютерных технологий и управления;
• МФ Биотехнологии и низкотемпературные ситемы.

В 2017 году планируется завершить создание пятого мегафакультета по профилю — Экономика, менеджмент, инноватика.

Не только IT: какие дисциплины развивают на мегафакультетах

У нас есть свой четкий научно-образовательный профиль: IT и фотоника. Но далее мы транслируем наши компетенции на новые сферы, тем самым развивая себя и усиливая те сферы, где не хватает наших знаний. Так появляются: биоинформатика, квантовые коммуникации, IT-урбанистика, Art&Science, Интернет вещей, финтех, научная коммуникация, биотехнологии, нейротехнологии.

Такая мультидисциплинарность на мегафакультетах в науке и образовании приветствуется и поддерживается вузом. Именно такие образовательные программы привлекают современных абитуриентов, так как сочетают в себе разные компетенции и раскрывают талант студента со всех сторон.

Робототехника. В 2016 году в Университете ИТМО создана Школьная команда по робототехнике, которая весной прошлого года завоевала 2 место на WRO (World Robot Olympiad, мировой чемпионат по школьной робототехнике). Сейчас мы развиваем наше робототехническое направление и нацелены сделать ИТМО чемпионом мира в робототехнике – так же, как это произошло с IT.

Физика. Менее года назад открыт физико-технический факультет, ориентированный на подготовку элитных физиков. Факультет создан в структуре мегафакультета фотоники, который является нашей научной базой. Именно на этом МФ больше всего научных лабораторий, известных ученых, сотрудники этого МФ пишут статьи в самые высокорейтинговые научные журналы. И сейчас у абитуриентов-физиков есть возможность поступить сюда, обучаться у лучших преподавателей и завоевывать свои награды не в IT, а в физике, в науке.

Биотехнологии. В начале 2017 года в вузе создан мегафакультет «Биотехнологии и низкотемпературные системы», ориентированный на следующие «модные» направления: здоровое питание, функциональные продукты, современные способы их сохранения. Сейчас в стране есть буквально 1-2 вуза, которые готовят специалистов в этой области и ведут научную деятельность. Развитие этого МФ в самом начале своего пути. Но у нас есть все основания ожидать, что уже очень скоро это направление «выстрелит».

Инновации. При этом в Университете ИТМО также готовят технологических менеджеров, предпринимателей, инноваторов – за это уже 2 года отвечает созданный факультет технологического менеджмента и инноваций.

Поступая в Университет ИТМО на конкретную образовательную программу, вы не привязываете себя только к ней и сможете перевестись на другую в рамках одного направления подготовки. Далее вы погружаетесь в атмосферу вуза, занимаетесь в лабораториях, ФабЛабе, создаете свой проект в Бизнес-инкубаторе – и тут вас никто ничем [в том числе и выбранной специальностью] не ограничивает. Главное – это ваше желание.

---

Yugank Singhal / Flickr / CC

Как во всем разобраться и определиться с выбором

Сейчас для ребят существует много направлений, где они могли бы себя проявить и получить знания: от Подготовительных курсов до семинаров по спортивному хакингу SPbCTF. В Университете ИТМО проводится большое количество Дней открытых дверей – в онлайн и офлайн-вариантах, а также отдельно по меганаправлениям. Существуют индивидуальные профориентационные тестирования, экскурсии и просто личные встречи со школьниками и их родителями.

Очень скоро мы запустим единый портал для школьников, которые интересуются Университетом ИТМО – ITMO.START. Это проект, который объединит в себе все возможности для школьников с 4 по 11 классы. Что касается непосредственно поступления (в бакалавриат, магистратуру и аспирантуру), то всю информацию можно найти на нашем сайте для абитуриентов, где максимально подробно рассказано про все образовательные программы.

В описании каждой образовательной программы на сайте мы разместили учебные планы, что позволяет абитуриенту видеть все изучаемые дисциплины и то, какие формы контроля по ним будут, и в каком семестре студенту придется что-либо сдавать. Там же можно посмотреть и краткое описание профильных дисциплин. Кроме того, у абитуриента есть возможность посмотреть ведущих преподавателей, что иногда является определяющим при выборе будущей специальности.

Еще одна возможность ближе познакомиться с обучением в Университете ИТМО и определиться с будущей профессией или направлением обучения – массовые онлайн-курсы от Университета. Например, онлайн-курс «Научная коммуникация», который Университет ИТМО запустил в 2016 году, можно с легкостью использовать, готовясь к поступлению в одноименную магистратуру. Это и была одна из целей подготовки курса, так как направление новое и литературы по нему в России очень мало.

---

Об абитуриентах и «олимпиадниках»

Для абитуриентов бакалавриата олимпиады играют огромную роль. Всероссийские олимпиады школьников и олимпиады из перечня Российского совета олимпиад школьников (РСОШ), позволяют абитуриентам использовать право поступления в Университет ИТМО «Без вступительных испытаний» (БВИ), подтверждая диплом такой олимпиады 75 баллами ЕГЭ по профильному предмету (это обязательно).

При этом победители таких олимпиад получают в ИТМО стипендию в течение первого года от 7 до 15 000 рублей в месяц – это называется «Золотой», «Серебряный» и «Бронзовый» студенческий билет.

Мы считаем таких ребят наиболее ориентированными на дальнейшее обучение и развитие. Эти слова подтверждаются и дальнейшей успеваемостью победителей и призеров олимпиад – она всегда выше на 50% от успеваемости абитуриентов, поступивших по результатам ЕГЭ.

В прошлом году в Университет поступили более 200 победителей и призеров предметных олимпиад школьников (20% от общего числа бюджетных мест), что является 4 результатом в России. Сам Университет также является организатором 6 олимпиад из перечня РСОШ.

Университет ИТМО принимает классические олимпиады по таким предметам как:

• Информатика и ИКТ
• Математика
• Физика
• Химия

А также дипломы комплексных олимпиад, таких как Олимпиада НТИ.

Все эти олимпиады ставят перед собой задачу раскрыть творческий потенциал абитуриента, увидеть нестандартный подход к решению задач у школьников.

В феврале 2017 года мы объединили все собственные предметные олимпиады Университета и запустили первую онлайн-олимпиаду «ИТМО ВКонтакте» в самой социальной сети, увеличив количество участников в 10 раз. За нее, например, мы даем 10 баллов к ЕГЭ по предмету.

В конце марта мы также запустим онлайн-игру «Физика: игра света», направленную на привлечение в ИТМО физиков. Игра будет идти в течение 5 недель на образовательном портале newtonew.com, победителям также будут гарантированы 10 баллов к ЕГЭ.

В магистратуре победители или призеры олимпиады, которая учитывается вузом при поступлении получают 100 баллов по экзамену (по профилю олимпиады). Но поступающий все равно должен принять участие в общем конкурсе на поступление, где при равных баллах по экзамену будет учитываться средний балл диплома.

Часто победителям и призерам студенческих олимпиад вручается и денежное поощрение, а также различные бонусы от университетов-организаторов и партнеров олимпиады. Также дипломы таких олимпиад можно представить в своем «Портфолио» для поступления в вуз.

---

Научные проекты и личные достижения: чем еще может отличиться абитуриент

В бакалавриате абитуриенты могут получить до 10 дополнительных баллов к ЕГЭ за индивидуальные достижения (ИД). Среди них научные и творческие конкурсы, спортивные достижения, волонтерская деятельность и т.д. Каждый вуз вправе сам определить, за что и сколько баллов он начисляет поступающему.

Наш Университет выделил наиболее значимые критерии и для них назначил соответствующие баллы. Так, мы высоко оцениваем победу в инженерных конкурсах, научных олимпиадах и других проектах, позволяющих определить мотивацию и способности ребят.

Кроме того, мы даем дополнительные баллы за языковые сертификаты. Абитуриенты, закончившие с отличием школу или СПО, также получают до 5 баллов к результатам ЕГЭ. В целом, в прошлом году около 50% абитуриентов воспользовались возможностью указать свои индивидуальные достижения с целью получения дополнительных баллов.

Многие абитуриенты магистратуры заранее готовятся к поступлению и могут принимать участие в специальных конкурсах и проектах Университета ИТМО, которые дают право поступления без экзаменов. В апреле можно выступить на Всероссийском конгрессе молодых ученых, победители которого получают право без конкурса поступить в Университет ИТМО.

Тем, кто уже писал научные статьи и участвовал в студенческих олимпиадах, кто имеет значимые победы и награды, можно принять участие в конкурсе «Портфолио», но стоит отметить, что его участниками могут быть только те выпускники бакалавриата, чей средний балл успеваемости в вузе был не ниже 4,5.

С 2016 года в магистратуру Университета ИТМО можно также поступить дистанционно, с помощью онлайн-экзаменов, что является очень удобным способом для иногородних абитуриентов. Как уже говорилось выше – 51% поступивших не из Санкт-Петербурга. Наибольшее число студентов поступает в ИТМО из: СПбГУ, СПбГЭУ, ТУСУР, УрФУ. Кстати, доля иностранцев в магистратуре в 2016 году выросла в 2 раза: с 8% в 2015 до 16,2% в 2016.

---

Как «готовятся в студенты ИТМО»

Большое количество ребят, поступивших в Университет ИТМО, ранее занимались в каких-либо профориентационных структурах или участвовали в научных или инженерных конкурсах. Участие школьников в таких проектах позволяет им заранее почувствовать, к чему у них лежит душа, и приходить в вуз с более осознанным выбором. Такие студенты в будущем достигают заметно больших успехов, в том числе еще потому, что не тратят время на адаптацию к вузовскому миру.

Для нас очень важно, чтобы обучающиеся были довольны и образованием, и атмосферой вуза. Поэтому мы делаем ставку на свои профориентационные структуры, которые с помощью современных технологий и методов могут гораздо быстрее донести информацию о вузе, о специальности, об интересных проектах до будущих студентов, которым сейчас по 16-17 лет.

Сейчас они [абитуриенты] должны выбирать то, что будет актуально и популярно спустя 6 лет, когда они закончат магистратуру вуза. А сегодня этот выбор сделать очень сложно – профессии исчезают или вовсе становятся ненужными, но при этом появляются новые рынки и новые возможности, к которым должны быть готовы те, кому сейчас 16-17, а может и всего 12 лет.

Работу со школьниками и родителями мы доверяем молодым сотрудникам кафедр и факультетов университета – именно они рассказывают о тонкостях будущих профессии, об особенностях обучения и самостоятельной жизни, что делает их ближе к школьникам и позволяет общаться на одном языке.

Университет ИТМО

ПодписатьсяGroup 7Created with Sketch.