Потребности интересы идеалы составляют различные стороны или моменты егэ обществознание

Потребности человека можно разделить на три группы:

1. Биологические потребности:
   переживание нужды в питании, воде, движении, нормальном теплообмене, самосохранении, сохранении рода и т.д.
2. Социальные потребности:
   в самореализации, самоутверждении, общественном признании достоинств личности ит.д.
3. Идеальные потребности:
   познание мира, общества и себя.

Биологические, социальные и идеальные потребности тесно взаимосвязаны. Биологические в своей основе потребности у человека, в отличие от животных, становятся социальными (например, в жаркий день никто не будет утолять потребность в воде из лужи на дороге). У большинства людей социальные потребности господствуют над идеальными. Потребность в знаниях нередко выступает как средство обрести профессию, занять достойное положение в обществе. В некоторых случаях вообще трудно отделить биологическое от социального, идеального (потребность в общении).

Приведенная классификация
не единственная в научной литературе. Существует немало других. Одна из них разработана американским психологом А.Маслоу
. Он выделил следующие базисные потребности:

─ физиологические:
в воспроизводстве рода, пище, дыхании, одежде, жилище, физических движениях, отдыхе и т.д.

─ экзистенциальные
(от лат. существование): в безопасности своего существования, комфорте, постоянстве условий жизнедеятельности, в гарантии занятости, уверенности в завтрашнем дне и тд.

─ социальные:
в социальных связях, общении, привязанности, заботе о другом и внимании к себе, участии в совместной деятельности с другими;

─ престижные:
в самоуважении, уважении со стороны других, признании, достижении успеха и высокой оценки, служебном росте;

─ духовные:
в самоактуализации, самовыражении.

Согласно теории Маслоу первые два типа потребностей – первичные (врожденные), а следующие три – вторичные (приобретенные). Потребности каждого последующего уровня становятся насущными, когда удовлетворены предыдущие.

Наряду с потребностями важнейшим мотивом деятельности являются социальные установки – общая ориентация человека на определенный социальный объект, выражающая предрасположенность к действию определенным образом относительно данного объекта.

Таким объектом, например, может быть семья.

Важную роль в мотивах деятельности играют убеждения – устойчивые взгляды на мир, идеалы и принципы, а также стремление воплотить их в жизнь через свои действия и поступки.

В формировании мотивов деятельности особую роль играют интересы

(от лат. иметь значение, важно). Интересы людей состоят в сохранении или преобразовании тех условий (порядков, норм взаимоотношений и т.д.), от которых зависит распределение благ. Интересы определяются положением различных социальных групп и индивидов в обществе. Они в большей или меньшей степени осознаются людьми и являются важнейшими побудительными стимулами к различным видам деятельности.

В обществе взаимодействуют разнообразные интересы: индивидуальные, групповые, интересы всего общества в целом. По направленности интересы разделяются на экономические, социальные, политические, духовные.

С интересами людей тесно связаны из идеалы. Общественный идеал – это образ совершенного общества, в котором находят отражение интересы и стремления определенной социальной группы, ее представление о высшей справедливости и наилучшем общественном устройстве.

Потребности, интересы, идеалы осознаются людьми, т.е. характеризуют сознательную деятельность. Однако в деятельности проявляется и бессознательное, что означает психическую жизнь, совершающуюся без участия сознания.

Бессознательное — это обусловленные воздействиями состояния, в которых человек не отдает себе отчета. В современной психологии возникла точка зрения, согласно которой бессознательное – это творческое начало, главный источник мотивов и переживаний людей (К.Юнг).

На деятельность человека могут оказать влияние влечения, т.е. психические состояния, выражающие неосознанную или недостаточно осознанную потребность. Одни влечения имеют разрушительные последствия, другие созидательные.

4. Виды деятельности:

Существуют классификации видов деятельности по разным признакам

1) По направленности
деятельность человека можно подразделить на духовную и практическую. Духовная деятельность

направлена либо на преобразование самого себя, приобретение новых знаний, ценностей, опыта, осмысление своего поведения, либо на изменение сознания других людей. К духовной деятельности относится:

─ познавательная деятельность
(отражение действительности в художественной, научной и форме религиозных учений),

─ ценностно-ориентировочная
(положительное или отрицательное отношение людей к явлениям окружающего мира, формирование их мировоззрения),

─ прогностическая
(планирование или предвидение возможных изменений действительности).

Практическая деятельность
направлена на природу и материальные объекты; ее цель – изменить материальные условия существования человека в обществе. Практическая деятельность включает:

─ материально-производственную
(преобразование природы)

─ социально-преобразовательную
деятельность (преобразование общества).

В действительности чаще всего в деятельности человека можно выделить и духовную и практическую стороны, они существуют в единстве, но в определенные моменты одна из сторон может доминировать.

2) В многообразии видов деятельности можно выделить созидательную и разрушительную деятельность. При таком подходе в качестве главного критерия к выделению видов деятельности рассматриваются результаты
деятельности.

Потребность
— это осознанное переживание человеком нужды в том, что необходимо для поддержания жизни его организма и развития его личности.

Потребность (побудитель действий) может быть осознанным и неосознанным. Когда она осознанна у человека возникает побуждение к деятельности.

Классификация потребностей:

а) по субъектам (носителям потребностей)
:

Индивидуальные

Групповые

Коллективные

б) по объекту (т.е. предмету, на который они направлены)
:
— физиологические (базовые) — необходимые для поддержания жизнедеятельности организма;
— материальные — для создания необходимых условий существования;
— социальные — для успешного взаимодействия с членами общества;
— духовные — для саморазвития и самоутверждения. Физиологические: пища, вода, воздух, климатические условия и т.п. Материальные: жилище, одежда, средства передвижения, орудия производства и т.п. Социальные: общение, общественная деятельность, общественное признание и т.п. Духовные: знания, творческая деятельность, создание прекрасного, научные открытия и т.п.

в) по сферам деятельности
:

Общения

Рекреации (восстановления работоспособности: отдых, лечение и т.п.).

Одной из наиболее удачных концепций иерархии потребностей в жизни человека является Пирамида Маслоу (по фамилии американского психолога,т.е. человека, специализирующегося на изучении личности человека). Рисуем пирамиду на бумаге, выданной на экзамене.

1 уровень – простейшие потребности — голод, жажда, сон, тепло, отдых.

2 уровень – потребность в безопасности (одежда, обувь, жилище). Вместе эти два уровня образуют биолог потребности. Почему биологические? Потому что происходят из наших инстинктов, из нашей биологической природы.

3 уровень – потребность в общении и в труде.

4 уровень – потребность в любви, уважении, уважении, одобрении и признании. Вместе эти 2 уровня называются социальными потребностями. Почему социальные? Потому что лишь начиная общаться и трудиться сообща с другими людьми, человек приобретает те характеристики, которые делают его социальным существом.

5 уровень – познавательные потребности – знать, уметь, изучать.

6 уровень – эстетические потребности – потребность в гармонии и красоте. Вместе эти 2 уровня называются духовными потребностями. Духовные, потому что они уже не касаются общества конкретно, а касаются индивидуального развития каждого человека в отдельности.

Основная идея концепции – без удовлетворения биологических потребностей человек не в состоянии удовлетворять социальные. А без удовлетворения социальных – не может развиваться как личность, удовлетворять духовные потребности, заниматься творчеством, привносить в мир новые знания, мысли, идеи.

Возможности удовлетворения человеческих потребностей:

Ограничены имеющимися природными ресурсами

Не должны противоречить нравственным нормам общества

Должны быть разумными и реальными

8. Потребности и интересы
.

Богбаз10, §5, 46 – 48; Богпроф10,
§17, 171 – 174.

8.1. Мотивы.

8.2

.

Потребности


.

8.2.1. Что такое
потребность


?

8.2.2. Классификация
потребностей


.

8.2.3. Мнимые
потребности


.

8.3. Интересы.

8.4. Бессознательные
влечения


.

8.1

.
Мотивы

.

Что такое мотив?

Мотив

(от
лат

. moveo – двигаю) – 1) побудительная причина, повод к
какому-нибудь действию; 2) материальный или идеальный предмет, достижение
которого выступает смыслом деятельности.

Мотив

– одно из понятий, описывающих
сферу побуждения субъекта к деятельности – наряду с потребностями, интересами,
установками, идеалами, убеждениями, влечениями, эмоциями, инстинктами.

8.2

.
Потребности

.

8.2.1. Что такое потребность
?

Потребность


– это переживаемая и осознаваемая человеком нужда в том, что необходимо для
поддержания его организма и развития личности.

Потребность
обычно направлена на какой-либо предмет.

8.2.2.
Классификация потребностей

.

Версия
№1
:

1)
биологические

потребности
(переживание нужды в дыхании, питании, воде, нормальном теплообмене, движении,
самосохранении, сохранении рода и другие потребности, связанные с биологической
организацией человека);

2)
социальные

потребности (нужда
личности в многообразных взаимоотношениях с другими людьми, в самореализации,
самоутверждении, общественном признании её достоинств);

3)
идеальные

потребности (познание
окружающего мира в целом и в его частностях, осознание своего места в этом
мире, поиски смысла своего существования).

Потребности ненасыщаемые

– потребности,
стремление удовлетворить которые не имеет четко обозначенного предела
(например, потребности в знаниях).

Среди
социальных потребностей выделяют потребности «для себя» (отстаивание своих
прав) и «для других» (потребность выполнять свои обязанности). Биологические в
своей основе потребности у человека, в отличие от животных, становятся
социальными.

Версия №2

.

Американский
психолог Абрахам
Маслоу

(1908 –
1970) выделил следующие базисные потребности:

1)
физиологические;

2)
экзистенциальные;

3)
социальные;

4)
престижные;

5)
духовные
+

6) познавательные и 7)
эстетические.

Первые
два типа потребностей – первичные (врождённые)
, а следующие три – вторичные
(приобретённые)
. Потребности каждого последующего уровня становятся насущными,
когда удовлетворены предыдущие.

Абрахам
Маслоу

«Теория человеческой
мотивации» (1943):

1)
Физиологические потребности

.

«
Вряд ли кто-нибудь возьмется оспорить тот факт, что физиологические потребности
— самые насущные, самые мощные из всех потребностей… На практике это означает,
что человек, живущий в крайней нужде, человек, обделенный всеми радостями
жизни, будет движим, прежде всего, потребностями физиологического уровня. Если
человеку нечего есть и если ему при этом не хватает любви и уважения, то
все-таки в первую очередь он будет стремиться утолить свой физический голод, а
не эмоциональный…

Но
что происходит с его желаниями, когда у него вдоволь хлеба, когда он сыт, когда
его желудок не требует пищи?

А
происходит вот что – у человека тут же обнаруживаются другие (более высокие) потребности,
и уже эти потребности овладевают его сознанием, занимая место физического голода.
Стоит ему удовлетворить эти потребности, их место тут же занимают новые (еще
более высокие) потребности, и так далее до бесконечности. Именно это я и имею в
виду, когда заявляю, что человеческие потребности организованы иерархически».

2)
Потребность в безопасности

.

«
После удовлетворения физиологических потребностей их место в мотивационной
жизни индивидуума занимают потребности другого уровня, которые в самом общем
виде можно объединить в категорию безопасности (потребность в безопасности; в
стабильности; в зависимости; в защите; в свободе от страха, тревоги и хаоса;
потребность в структуре, порядке, законе, ограничениях)…

Вопреки
расхожему мнению о том, что ребенок стремится к безграничной свободе, вседозволенности,
детские психологи, педагоги и психотерапевты постоянно обнаруживают, что некие
пределы, некие ограничения внутренне необходимы ребенку, что он нуждается в
них…

Мне
представляется, что тягой к безопасности в какой-то мере объясняется также исключительно
человеческая потребность в религии, в мировоззрении, стремление человека
объяснить принципы мироздания и определить свое место в универсуме…».

3)
Потребность в принадлежности и любви

.

«
После того, как потребности физиологического уровня и потребности уровня
безопасности достаточно удовлетворены, актуализируется потребность в любви,
привязанности, принадлежности, и мотивационная спираль начинает новый виток.
Человек как никогда остро начинает ощущать нехватку друзей, отсутствие
любимого, жены или детей. Он жаждет теплых, дружеских отношений, ему нужна социальная
группа, которая обеспечила бы его такими отношениями, семья, которая приняла бы
его как своего. Именно эта цель становится самой значимой и самой важной для
человека… Теперь же он терзаем чувством одиночества, болезненно переживает свою
отверженность, ищет свои корни, родственную душу, друга… ».

4)
Потребность в признании

.

«
Каждый человек… постоянно нуждается в признании, в устойчивой и, как правило, высокой
оценке собственных достоинств, каждому из нас необходимы и уважение окружающих
нас людей, и возможность уважать самого себя. Потребности этого уровня
подразделяются на два класса. В первый входят желания и стремления, связанные с
понятием «достижение». Человеку необходимо ощущение собственного могущества,
адекватности, компетентности, ему нужно чувство уверенности, независимости и
свободы. Во второй класс потребностей мы включаем потребность в репутации или в
престиже (мы определяем эти понятия как уважение окружающих), потребность в
завоевании статуса, внимания, признания, славы… ».

5)
Потребность в самоактуализации

.

«
Человек обязан быть тем, кем он может быть. Человек чувствует, что он должен
соответствовать собственной природе. Эту потребность можно назвать потребностью
в самоактуализации…

Говоря
о самоактуализации, я имею в виду стремление человека к самовоплощению, к актуализации
заложенных в нем потенций…

Очевидно,
что у разных людей эта потребность выражается по-разному. Один человек желает
стать идеальным родителем, другой стремится достичь спортивных высот, третий
пытается творить или изобретать… ».

6)
Потребность в познании и понимании

.

«
… История человечества знает немало примеров самоотверженного стремления к
истине, наталкивающегося на непонимание окружающих, нападки и даже на реальную
угрозу жизни. Бог знает, сколько людей повторили судьбу Галилея.

Всех
психологически здоровых людей объединяет одна общая особенность: всех их влечет
навстречу хаосу, к таинственному, непознанному, необъясненному. Именно эти
характеристики составляют для них суть привлекательности; любая область, любое
явление, обладающее ими, представляет для этих людей интерес. И наоборот – все
известное, разложенное по полочкам, истолкованное вызывает у них скуку…

Потребность
знать и понимать проявляется уже в позднем младенчестве. У ребенка она
выражена, пожалуй, даже более отчетливо, чем у взрослого человека. Детей не
нужно учить любопытству. Детей можно отучить от любопытства, и мне кажется, что
именно эта трагедия разворачивается в наших детских садах и школах…

А
между тем, доподлинное счастье человека связано именно с этими мгновениями причастности
к высшей истине. Осмелюсь заявить, что именно эти яркие, эмоционально насыщенные
мгновения только и имеют право называться лучшими мгновениями человеческой
жизни».

7)
Эстетические потребности

.

«
… люди, лишенные эстетических радостей в окружении уродливых вещей и людей, в
буквальном смысле этого слова заболевают, и заболевание это очень специфично.
Лучшим лекарством от него служит красота. Такие люди выглядят изнеможденными, и
немощь их может излечить только красота. Эстетические потребности обнаруживаются
практически у любого здорового ребенка. Те или иные свидетельства их существования
можно обнаружить в любой культуре, на любой стадии развития человечества,
начиная с первобытного человека».

8.2.3
. Бывают ли ложные потребности?

Ложные, мнимые потребности
– потребности, удовлетворение которых ведет
к физической и духовной деградации личности, наносит ущерб природе и обществу
.

Герберт
Маркузе

. «Одномерный человек» (1964):

Как
отличить ложные потребности от истинных

?

«Право
на окончательный ответ в вопросе, какие потребности истинны и какие ложны,
принадлежит самим индивидам, — но только на окончательный, т.е. в таком случае
и тогда, когда они свободны настолько, чтобы дать собственный ответ. До тех
пор, пока они лишены автономии, до тех пор, пока их сознание – объект внушения
и манипулирования (вплоть до глубинных потребностей), их ответ не может
считаться принадлежащим им самим».

Что
является источником ложных потребностей

?

Отчуждение

– по Марксу – процесс
превращения деятельности людей и ее результатов в самостоятельную силу,
господствующую над ними и враждебную им.

Эрих
Фромм

:

«Под
отчуждением я понимаю такой тип жизненного опыта, когда человек становится
чужим самому себе. Он как бы «остраняется», отделяется от себя. Он перестает
быть центром собственного мира, хозяином своих поступков; наоборот – эти
поступки и их последствия подчиняют его себе, им он повинуется и порой даже
превращает их в некий культ.

В
современном обществе это отчуждение становится почти всеобъемлющим. Оно пронизывает
отношение человека к его труду, к предметам, которыми он пользуется,
распространяется на государство, на окружающих людей, на него самого.
Современный человек своими руками создал целый мир доселе не виданных вещей.
Чтобы управлять механизмом созданной им техники, он построил сложнейший
социальный механизм. Но вышло так, что это его творение стоит теперь над ним и
подавляет его. Он чувствует себя уже не творцом и господином, а лишь слугою
вылепленного им голема. И чем более могущественны и грандиозны развязанные им
силы, тем более слабым созданием ощущает себя он – человек. Ему противостоят
его же собственные силы, воплощенные в созданных им вещах, силы, отныне отчужденные
от него. Он попал под власть своего создания и больше не властен над самим
собой. Он сотворил себе кумир – золотого тельца – и говорит: «Вот ваши боги,
что вывели вас из Египта».

Голем

– в еврейских фольклорных
преданиях оживляемый магическими средствами глиняный великан, который послушно
исполняет порученную ему работу, но может выйти из-под контроля своего
создателя и погубить его.

Основные причины отчуждения

:
1) тотальное распространение частной собственности; 2) роботизация и
компьютеризация производства; 3) всевластие бюрократии; 4) социальное
неравенство и эксплуатация; 5) абсолютизация духовных сил человека.

8.3

.
Интересы

.

Интересы
людей имеют в своей основе их потребности, но направлены не столько на предметы
потребностей, сколько на те общественные условия, которые делают более или
менее доступными эти предметы. Интересы зависят от положения в обществе тех или
иных групп населения. По направленности интересы разделяются на
экономические,
социальные, политические, духовные

.

Интерес

(от
лат

. interest – имеет значение, важно) – 1) в социологии – реальная
причина социальных действий, лежащая в основе непосредственных побуждений – мотивов,
идей и т. п. –
участвующих в них индивидов, социальных групп;
2) в психологии – отношение личности к предмету как к чему-то для нее ценному,
привлекательному.

8.4.

Влечения

.

Влечение

– инстинктивное
желание, побуждающее индивида действовать в направлении удовлетворения этого
желания. Психическое состояние, выражающее неосознанную потребность субъекта, —
уже имеющее эмоциональную окраску, но еще не связанное в выдвижением
сознательных целей.

Влечение – одно из центральных понятий психоанализа. В классическом психоанализе
влечение характеризуется четырьмя аспектами: источником, целью, объектом и
силой (энергией).

С начала 20-х гг. Фрейд разделял

:

1) влечения к жизни — жизнеутверждающие; их цель — сохранение и
развитие жизни во всех ее аспектах; сюда относятся влечения сексуальные и
влечение к самосохранению;

2) влечения к смерти, агрессии, разрушению; под ними понимаются
присущие индивиду, обычно бессознательные, тенденции к саморазрушению и
возврату в неорганическое состояние.

Фрейд считал, что Эросу противостоит Танатос (инстинкт смерти, влечение
к смерти, инстинкт и влечение к агрессии и деструкции) и что борьба этих сил
является активным, фундаментальным и определяющим основанием жизни и
психической деятельности человека. Борьба Эроса и Танатоса идет с переменным
успехом, но исход ее, предопределенный природой вещей, может быть только один –
в конечном счете, побеждает Танатос.

Танатос

– в греческой
мифологии бог – олицетворение смерти.

Запишите слово, пропущенное в таблице.

Вопрос B2

Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.

1) семейное воспитание; 2) дополнительное образование; 3) социализация молодежи; 4) школьное обучение; 5) трудовая подготовка.

Вопрос B3

Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, представляют собой социальные нормы.

1) внешние эффекты; 2) обычаи; 3) традиции; 4) законы; 5) международные договоры; 6) социальные установки.

Вопрос B4

Выберите верные суждения о потребностях.

1. Потребностью является переживаемая человеком нужда в том, что необходимо для жизни.

2. Потребность в самореализации, самоутверждении относится к идеальным потребностям.

3. Примером биологической потребности служит потребность в познании окружающего мира.

4. Потребность служит побудительным мотивом деятельности.

5. Потребность, как правило, направлена на какой- либо предмет, с помощью которого она может быть удовлетворена.

Вопрос B5

Установите соответствие между признаками и формами познания.

Вопрос B6

Ученые лаборатории ведут исследования в области физики твердого тела. Какие черты отличают научное познание от других видов познавательной деятельности? Выберите из приведенного перечня нужные позиции и запишите цифры, под которыми указаны.

1. опора на данные наблюдений

2. экспериментальное подтверждение выводов

3. учет накопленного опыта

4. использование форм рационального познания

5. разработка обоснованных теорий

6. применение строго определенных понятий

Вопрос B7

Выберите верные суждения о субъектах банковской деятельности и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Коммерческие банки могут заниматься производством материальных ценностей.

2. Центральный банк может принимать депозиты и выдавать кредиты.

3. Центральный банк может устанавливать определенные финансовые нормативы, которые обязаны соблюдать все кредитные организации.

4. Коммерческие банки могут заниматься торговлей и страхованием имущества.

5. Коммерческие банки могут заниматься кредитованием предприятий, государства и населения.

Вопрос B8

Установите соответствие между видами издержек и конкретными примерами издержек: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Вопрос B9

Финансовый консультант объясняет своему клиенту отличия привилегированных акций от акций обыкновенных. Какие права, предоставляемые привилегированными акциями, должен осветить консультант? Выберите верные положения и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Эти акции дают право на участие в управлении компанией.

2. Эти акции дают право на получение фиксированного дивиденда.

3. Размер дивиденда по этим акциям и ликвидационная стоимость определяются в твердой денежной сумме или в процентах к номинальной стоимости привилегированных акций.

4. Эти акции дают первоочередное право на получение части имущества фирмы в случае ее банкротства.

5. Источником выплат дивидендов по привилегированным акциям является чистая прибыль акционерного общества за текущий год.

6. Эти акции дают право на безусловный возврат их номинальной стоимости по истечении срока погашения.

Вопрос B10

На графике отражено изменение спроса на мобильные телефоны новых моделей: линия спроса D переместилась в новое положение D 1 (Р — цена товара, Q — количество товара). Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое изменение? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1. укрупнение компаний, предоставляющих услуги мобильной связи

2. снижение цен на популярные модели телефонов

3. утверждение плоской шкалы налогообложения

4. рост покупательной способности населения

5. удорожание услуг стационарной телефонной связи

Вопрос B11

Выберите верные суждения о социальных нормах и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Социальные нормы разнообразны во времени и пространстве.

2. Социальные нормы всегда запрещают или ограничивают что-либо в человеческих действиях.

3. К социальным нормам относятся традиции и обычаи.

4. Социальные нормы являются элементом социального контроля.

5. Изменение социальных норм приводит к социальным потрясениям.

Вопрос B12

В стране Z социологическая служба проводила опрос. Участникам предлагалось ответить на вопрос: «Какие цели Ваша семья ставит перед собой?» Результаты опроса приведены в таблице (в % от числа опрошенных).

Какие выводы можно сделать на основе приведенных данных? Выберите из предложенного списка нужные позиции и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. За последние годы благосостояние людей выросло.

2. У большинства отсутствуют достижительные установки.

3. Средний уровень жизни людей достаточно высок.

4. Уровень жизни в развитых странах не рассматривается большинством опрошенных как целевой ориентир.

5. Среди опрошенных количество тех, кто сводит концы с концами, возросло.

Вопрос B13

Выберите верные суждения об особенностях демократического политического режима и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. При демократическом режиме гласность является принципом организации и деятельности государственного аппарата.

2. При демократическом режиме власть разделена на законодательную, исполнительную и судебную.

3. При демократическом режиме деятельность оппозиционных партий запрещена.

4. В отличие от политических режимов других типов, при демократическом режиме существует право власти на взимание налогов и сборов.

5. При демократическом режиме, в отличие от политических режимов других типов, существует право власти на легальное применение силы.

Вопрос B14

Установите соответствие между палатами Федерального Собрания и их функциями и полномочиями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Вопрос B15

В ст. 3 Конституции Итальянской Республики указано, что задачей государства является устранение препятствий, которые фактически ограничивают свободу и равенство граждан, мешают полному развитию человеческой личности. Какие выводы позволяет сделать данное конституционное положение? Запишите цифры, под которыми эти выводы указаны

1. Республика провозгласила ценности демократического социального государства.

2. Республика отличается стабильными социальными отношениями.

3. Республика является государством благосостояния с высокими жизненными стандартами.

4. Республика является современным государством с развитым законодательством.

5. Республика провозгласила суверенитет народа.

6. Республика признает человека, его права и свободы высшей ценностью.

Вопрос B16

Что из перечисленного ниже относится к конституционным обязанностям гражданина РФ? Запишите цифры, под которыми они указаны.

2. бережно относиться к природным богатствам

3. платить законно установленные налоги

4. свидетельствовать в суде

5. определять свою национальную принадлежность

6. участвовать в общественно-политической деятельности

Вопрос B17

Установите соответствие между признаками и организационно-правовыми формами предпринимательской деятельности: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Вопрос B18

Что входит в систему права? Выберите из приведенного списка нужные позиции и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. правовой обычай

2. норма права

3. отрасль права

4. правовая санкция

5. институт права

6. судебный прецедент

Вопрос B19

Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого обозначено определённой буквой.

(А) В черте Москвы находятся более 200 рек и 600 водоемов. (Б) Состояние многих из них оставляет желать лучшего. (В) В пределах города малые реки в основном взяты в трубы. (Г) Тем не менее через ливневые стоки в них сбрасываются отходы современных производств. (Д) Обеспечение людей чистой водой — одно из направлений решения экологической проблемы, требующее объединения усилий всего общества.

Определите, какие положения текста имеют

1. фактический характер

2. характер оценочных суждений

3. характер теоретических утверждений

Запишите цифры под соответствующими буквами.

Вопрос B20

Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить вместо пропусков.

«В общем виде труд можно определить как ____ (А) деятельности человека по превращению природных, материальных, интеллектуальных _____ (Б) в необходимый для личного или общественного потребления продукт. Когда рассматривают продукт труда как _____ (В), то имеют в виду самые различные его формы — готовая продукция сельского хозяйства, промышленности, всевозможные услуги. В процессе труда человек взаимодействует с предметами и _____ (Г) труда, а также с окружающей средой. В условиях рыночных отношений человек — субъект ____ (Д) может реализовать свой потенциал двояко: либо на основе самозанятости, либо как наемный работник, предлагающий свои услуги работодателю, субъекту _____ (Е)».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов:

1. производство

4. зарплата

6. средство

7. предмет

8. собственность

10 класс

1 — вариант.

Часть

I

.

1.

— 1 б.

Виды деятельности

ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ	ХАРАКТЕРИСТИКИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
	Преобразование реальных объектов природы и общества
Духовная	Изменение сознания людей, становление их мировоззрения, системы ценностей

2.

— 1 б.

объ-ек-ты де-я-тель-но-сти	ре-зуль-та-ты де-я-тель-но-сти	мо-ти-вы де-я-тель-но-сти
субъ-ек-ты де-я-тель-но-сти	струк-ту-ра де-я-тель-но-сти	цель деятельности

3

.Ниже при-ве-де-ны на-зва-ния по-треб-но-стей. Все они, за ис-клю-че-ни-ем двух, яв-ля-ют-ся на-зва-ни-я-ми, под ко-то-ры-ми в раз-лич-ных клас-си-фи-ка-ци-ях пред-став-ле-ны при-род-ные по-треб-но-сти че-ло-ве-ка. Най-ди-те два тер-ми-на, «вы-па-да-ю-щих» из об-ще-го ряда, и за-пи-ши-те в ответ цифры, под ко-то-ры-ми они ука-за-ны.
— 1 б.

1) био-ло-ги-че-ские	2) фи-зио-ло-ги-че-ские	3) со-ци-аль-ные
4) ор-га-ни-че-ские	5) есте-ствен-ные	6) эс-те-ти-че-ские

4.

— 2 б.

1) Компонентами структуры любой деятельности является средство, мотивы, эмоции.

2) Познавательная деятельность в отличие откоммуникативной предполагает использование понятий и терминов.

3) Культура является результатом преобразующей деятельности человека.

4) Деятельность человека в отличие от поведения животных носит осознанный, целенаправленный характер.

5) Трудовая деятельность является ведущей на протяжении всей жизни человека.

5.

Уста-но-ви-те со-от-вет-ствие между при-ме-ра-ми и эле-мен-та-ми струк-ту-ры де-я-тель-но-сти: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.
— 2 б.

ПРИМЕРЫ	ЭЛЕМЕНТЫ СТРУКТУРЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
А) те-ат-раль-ные де-ко-ра-ции Б) ор-кестр В) те-ат-раль-ная труп-па Г) му-зы-каль-ные ин-стру-мен-ты Д) осве-ти-тель-ные при-бо-ры	1) субъ-ек-ты де-я-тель-но-сти 2) сред-ства де-я-тель-но-сти

6.

— 2 б.

один

раз.

Список терминов.

1) осо-бен-ность	2) спо-соб-но-сти	3) лич-ность
4) игра	5) об-ще-ство	6) за-дат-ки
7) об-ще-ние	де-я-тель-ность	9) груп-па

7.

Вы-бе-ри-те вер-ные суж-де-ния о по-треб-но-стях че-ло-ве-ка и за-пи-ши-те цифры, под ко-то-ры-ми они ука-за-ны
.- 2 б.

1) По-треб-но-стью яв-ля-ет-ся пе-ре-жи-ва-е-мая че-ло-ве-ком нужда в том, что не-об-хо-ди-мо для жизни.

2) По-треб-ность в са-мо-ре-а-ли-за-ции, са-мо-утвер-жде-нии от-но-сит-ся к иде-аль-ным по-треб-но-стям.

3) При-ме-ром био-ло-ги-че-ской по-треб-но-сти слу-жит по-треб-ность в по-зна-нии окру-жа-ю-ще-го мира.

4) По-треб-ность слу-жит по-бу-ди-тель-ным мо-ти-вом де-я-тель-но-сти.

5) По-треб-ность, как пра-ви-ло, на-прав-ле-на на какой-либо пред-мет, с по-мо-щью ко-то-ро-го она может быть удо-вле-тво-ре-на.

Со-зна-ние и де-я-тель-ность

Как и ак-тив-ность жи-вот-ных, де-я-тель-ность пред-став-ля-ет собой ин-фор-ма-ци-он-но на-прав-лен-ный про-цесс, пред-по-ла-га-ю-щий спо-соб-ность ори-ен-ти-ро-вать-ся в среде — вос-при-ни-мать зна-чи-мые со-об-ще-ния, пе-ре-ра-ба-ты-вать их в ко-манд-ные коды по-ве-де-ния, ко-то-рые вы-зы-ва-ют, на-прав-ля-ют и кон-тро-ли-ру-ют фи-зи-че-скую ре-ак-цию си-сте-мы…

Ин-фор-ма-ци-он-ное по-ве-де-ние че-ло-ве-ка опре-де-ля-ет-ся со-зна-ни-ем, ко-то-рое пред-став-ля-ет собой выс-шую форму раз-ви-тия пси-хи-ки жи-вот-ных, об-ла-да-ю-щих нерв-ной си-сте-мой, спо-соб-ных ощу-щать, вос-при-ни-мать и пред-став-лять окру-жа-ю-щую дей-стви-тель-ность…

Со-зна-ние че-ло-ве-ка ос-но-ва-но на спо-соб-но-сти к сло-вес-но-ло-ги-че-ско-му, «вер-баль-но-му» мыш-ле-нию, ко-то-рая над-стра-и-ва-ет-ся над си-сте-мой услов-ных и без-услов-ных ре-флек-сов по-ве-де-ния и за-вер-ша-ет собой про-стей-шие формы «про-ло-ги-че-ско-го» — на-гляд-но-дей-ствен-но-го и на-гляд-но-об-раз-но-го мыш-ле-ния.

Любой «став-ший» че-ло-век в от-ли-чие от жи-вот-но-го об-ла-да-ет не-ко-то-рым ми-ни-му-мом аб-стракт-но-го мыш-ле-ния, поз-во-ля-ю-ще-го ему отоб-ра-жать среду путем ло-ги-че-ских мо-де-лей, иде-аль-ных об-ра-зов дей-ствий, от-но-си-тель-но са-мо-сто-я-тель-ных, не-за-ви-си-мых от сию-ми-нут-ных по-ве-ден-че-ских си-ту-а-ций.

Ре-зуль-та-том по-доб-ной ра-бо-ты со-зна-ния ока-зы-ва-ет-ся на-ли-чие в че-ло-ве-че-ской де-я-тель-но-сти осо-бо-го рода целей, от-лич-ных от объ-ек-тив-ных целей адап-тив-ной де-я-тель-но-сти жи-вот-ных. Речь идет о со-зна-тель-ных целях де-я-тель-но-сти, свя-зан-ных со спо-соб-но-стью че-ло-ве-ка ана-ли-зи-ро-вать си-ту-а-цию, т. е. рас-кры-вать не-яв-ные, не под-да-ю-щи-е-ся «жи-во-му на-блю-де-нию» при-чин-но-след-ствен-ные связи ее зна-чи-мых ком-по-нен-тов… Эта спо-соб-ность поз-во-ля-ет людям за-ра-нее пред-ви-деть ре-зуль-та-ты своей де-я-тель-но-сти, пла-ни-ро-вать их, т. е. про-ду-мы-вать наи-бо-лее це-ле-со-об-раз-ные в дан-ных усло-ви-ях спо-со-бы их до-сти-же-ния.

К.Х. Мо-мд-жян

8.

Что, по мысли ав-то-ра, сбли-жа-ет по-ве-де-ние жи-вот-ных и де-я-тель-ность че-ло-ве-ка? Ка-ки-ми от-ли-чи-тель-ны-ми ха-рак-те-ри-сти-ка-ми автор на-де-ля-ет со-зна-ние (мыш-ле-ние) че-ло-ве-ка, срав-ни-вая с пси-хи-кой жи-вот-ных?.
-2 б.

9.

Как, по мысли ав-то-ра, из-ме-ня-ет-ся це-ле-по-ла-га-ние под вли-я-ни-ем ло-ги-че-ско-го мыш-ле-ния? При-ве-ди-те две ха-рак-те-ри-сти-ки.-
2 б.

10.

Какое из двух по-ня-тий — це-ле-на-прав-лен-ность и це-ле-со-об-раз-ность — сле-ду-ет от-не-сти к де-я-тель-но-сти че-ло-ве-ка? Ар-гу-мен-ти-руй-те свой ответ, опи-ра-ясь на дан-ный текст, а также зна-ния из курса об-ще-ство-ве-де-ния.
— 3 б.

11.

При-ве-ди-те слова тек-ста, в ко-то-рых от-ра-же-на связь со-зна-ния и речи. Опи-ра-ясь на зна-ния из курса об-ще-ство-ве-де-ния, по-ка-жи-те зна-че-ние языка для сов-мест-ной де-я-тель-но-сти людей.
— 3 б.

12.

«политическая деятельность»?

Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о методах политической деятельности, и одно предложение, раскрывающее особенности политических действий.
— 3 б.

13.

Вам по-ру-че-но под-го-то-вить развёрну-тый ответ по теме
«По-треб-но-сти и ин-те-ре-сы че-ло-ве-ка в струк-ту-ре де-я-тель-но-сти».

Со-ставь-те план, в со-от-вет-ствии с ко-то-рым Вы бу-де-те осве-щать эту тему. План дол-жен со-дер-жать не менее трёх пунк-тов, из ко-то-рых два или более де-та-ли-зи-ро-ва-ны в под-пунк-тах
— 3 б.

27-25 б. — «5»

24 — 19 б. — «4»

18 — 13 б. — «3»

менее 13 б. — «2

Контрольная работа по теме: «Деятельность как способ существования людей».

10 класс

2 — вариант.

Часть

I

.

1.

За-пи-ши-те слово, про-пу-щен-ное в таблице.
— 1 б.

Активность и её виды

ВИДЫ АКТИВНОСТИ	ИХ ОПРЕДЕЛЕНИЕ
	Действия человека, в основе которых лежит мышление
Поведение	Действия животных, основанные на инстинктах.

2.

Най-ди-те по-ня-тие, ко-то-рое яв-ля-ет-ся обоб-ща-ю-щим для всех осталь-ных по-ня-тии пред-став-лен-но-го ниже ряда. За-пи-ши-те это слово (сло-во-со-че-та-ние).
— 1 б.

мотив	ком-по-нент де-я-тель-но-сти	цель
про-цесс	ре-зуль-тат	метод

3

.. Ниже при-ведён пе-ре-чень тер-ми-нов. Все они, за ис-клю-че-ни-ем двух, от-но-сят-ся к по-ня-тию «виды де-я-тель-но-сти». Най-ди-те два тер-ми-на, «вы-па-да-ю-щих» из об-ще-го ряда, и за-пи-ши-те в ответ цифры, под ко-то-ры-ми они ука-за-ны.
— 1 б.

1) трудовая	2) инстинктивная	3) учебная
4) созидательная	5) творческая	6) кадровая

4.

Выберите верные суждения о деятельности человека и запишите цифры, под которыми они указаны.
— 2 б.

1) Де-я-тель-ность че-ло-ве-ка имеет со-зи-да-тель-ный и пре-об-ра-зо-ва-тель-ный ха-рак-тер.

2) Де-я-тель-ность че-ло-ве-ка все-це-ло опре-де-ля-ет-ся услов-ны-ми ре-флек-са-ми.

3) В от-ли-чие от по-ве-де-ния жи-вот-ных, де-я-тель-ность че-ло-ве-ка ори-ен-ти-ро-ва-на на удо-вле-тво-ре-ние по-треб-но-стей, дей-ству-ю-щих в дан-ный мо-мент вре-ме-ни.

4) Де-я-тель-ность че-ло-ве-ка вы-зы-ва-ет-ся со-ци-аль-ны-ми по-треб-но-стя-ми.

5) Де-я-тель-ность че-ло-ве-ка носит во-ле-вой и со-зна-тель-ный ха-рак-тер

5.

Уста-но-ви-те со-от-вет-ствие между от-ли-чи-тель-ны-ми при-зна-ка-ми и ви-да-ми де-я-тель-но-сти, ко-то-рые они ил-лю-стри-ру-ют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.
— 2 б.

ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЙ ПРИЗНАК

ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

А) пре-об-ра-зо-ва-ние при-ро-ды и об-ще-ства ради удо-вле-тво-ре-ния лич-ных и со-ци-аль-ных по-треб-но-стей Б) на-прав-лен-ность на прак-ти-че-ски по-лез-ный ре-зуль-тат — раз-лич-ные блага В) фор-ми-ро-ва-ние зна-ний и уме-ний, раз-ви-тие мыш-ле-ния и со-зна-ния лич-но-сти Г) по-бу-ди-тель-ный мотив за-клю-ча-ет-ся не в ре-зуль-та-те де-я-тель-но-сти, а в ее про-цес-се Д) все сред-ства все-гда спе-ци-аль-но на-прав-ле-ны на из-ме-не-ние субъ-ек-та де-я-тель-но-сти

1) труд 2) игра 3) учение

6.

Про-чи-тай-те при-ве-ден-ный ниже текст, в ко-то-ром про-пу-щен ряд слов. Вы-бе-ри-те из пред-ла-га-е-мо-го спис-ка слова, ко-то-рые не-об-хо-ди-мо вста-вить на место про-пус-ков.
— 2 б.

«Мо-ти-вом _____(А) на-зы-ва-ет-ся то, что по-буж-да-ет её, ради чего она осу-ществ-ля-ет-ся. В ка-че-стве мо-ти-ва обыч-но вы-сту-па-ет кон-крет-ная______(Б) че-ло-ве-ка. Это опре-делённая форма связи с внеш-ним миром____(В), со-ци-аль-ной груп-пы, об-ще-ства в целом. В за-ви-си-мо-сти от задач изу-че-ния по-треб-но-стей в со-вре-мен-ной науке при-ме-ня-ют-ся раз-лич-ные их клас-си-фи-ка-ции. По-треб-но-сти, вы-зван-ные био-ло-ги-че-ской при-ро-дой че-ло-ве-ка, на-зы-ва-ют-ся_____(Г). Это по-треб-но-сти людей во всём, что не-об-хо-ди-мо для их су-ще-ство-ва-ния, раз-ви-тия и вос-про-из-вод-ства. По-треб-но-сти, свя-зан-ные с тем, что че-ло-век при-над-ле-жит к об-ще-ству, за-ни-ма-ет в нём опре-делённое место, участ-ву-ет в тру-до-вой де-я-тель-но-сти, в об-ще-нии с дру-ги-ми лю-дь-ми, ха-рак-те-ри-зу-ют-ся как _____(Д). По-треб-но-сти, свя-зан-ные с по-зна-ни-ем че-ло-ве-ком окру-жа-ю-ще-го мира и смыс-ла сво-е-го су-ще-ство-ва-ния, от-но-сят-ся к________(Е). Каж-дая из групп по-треб-но-стей вы-зы-ва-ет со-от-вет-ству-ю-щие виды де-я-тель-но-сти».

Cлова в спис-ке даны в име-ни-тель-ном па-де-же. Каж-дое слово (сло-во-со-че-та-ние) может быть ис-поль-зо-ва-но толь-ко
один

раз.

Вы-би-рай-те по-сле-до-ва-тель-но одно слово за дру-гим, мыс-лен-но за-пол-няя каж-дый про-пуск. Об-ра-ти-те вни-ма-ние на то, что в спис-ке слов боль-ше, чем вам по-тре-бу-ет-ся для за-пол-не-ния про-пус-ков.

Список терминов.

1) потребность	2) деятельность	3) причина
4) социальный	5) естественный	6) подлинный
7) социализация	личность	9) идеальный (духовный)

7.

Вы-бе-ри-те вер-ные суж-де-ния о ком-му-ни-ка-тив-ной де-я-тель-но-сти че-ло-ве-ка и за-пи-ши-те цифры, под ко-то-ры-ми они ука-за-ны
.- 2 б.

1) Одним из ба-рье-ров в про-цес-се ком-му-ни-ка-ции людей вы-сту-па-ет их лич-ная вза-им-ная не-при-язнь.

2) Сред-ством вер-баль-но-го об-ще-ния яв-ля-ет-ся ми-ми-ка.

3) Ин-фор-ма-ци-он-ное об-ще-ство со-зда-ло новые формы об-ще-ния.

4) Речь яв-ля-ет-ся самым про-дук-тив-ным ин-стру-мен-том че-ло-ве-че-ско-го об-ще-ния.

5) Ос-нов-ной целью ком-му-ни-ка-ции яв-ля-ет-ся обмен эмо-ци-я-ми.

Ко-неч-но, утвер-жде-ние о том, что вне со-зна-ния нет и не может быть де-я-тель-но-сти, осу-ществ-ля-е-мой че-ло-ве-ком как со-ци-о-куль-тур-ным субъ-ек-том, нуж-да-ет-ся в серьёзных уточ-не-ни-ях. В самом деле, «ком-по-зи-тив-ный» ха-рак-тер со-ци-аль-но-го дей-ствия, осу-ществ-ля-е-мо-го в со-от-вет-ствии с за-ко-на-ми фи-зи-ки и био-ло-гии, а не во-пре-ки им, за-став-ля-ет нас учи-ты-вать тес-ней-шую связь, а за-ча-стую и вза-и-мо-про-ник-но-ве-ние, между соб-ствен-ны-ми со-ци-аль-ны-ми и при-род-ны-ми из-ме-ре-ни-я-ми де-я-тель-но-сти.

В этом плане це-ле-на-прав-лен-ная де-я-тель-ность, свой-ствен-ная людям, не ис-клю-ча-ет на-ли-чия у них на-бо-ра ре-гу-ля-то-ров по-ве-де-ния аль-тер-на-тив-ных со-зна-нию. В дей-стви-тель-но-сти де-я-тель-ность со-дер-жит в себе при-зна-ки не толь-ко про-стей-ше-го фи-зи-че-ско-го про-цес-са, но и при-спо-со-би-тель-но-го по-ве-де-ния жи-вот-ных, ак-тив-но-сти не в её ро-до-вом, а в су-гу-бо био-ло-ги-че-ском по-ни-ма-нии.

В этом нет ни-че-го уди-ви-тель-но-го, если вспом-нить, что де-я-тель-ность осу-ществ-ля-ет-ся лю-дь-ми, каж-дый из ко-то-рых пред-став-ля-ет собой не толь-ко «мик-ро-косм со-ци-аль-но-сти», но и живой ор-га-низм, наделённый как «ви-таль-ны-ми» по-треб-но-стя-ми жи-вот-но-го, так и ре-флек-тор-ны-ми про-грам-ма-ми по-ве-де-ния — не толь-ко услов-ны-ми, но и без-услов-ны-ми. Че-ло-ве-че-ско-го мла-ден-ца, толь-ко по-явив-ше-го-ся из утро-бы ма-те-ри, никто не учит ды-шать, кри-чать или со-сать грудь; впол-не взрос-лые люди от-дер-ги-ва-ют руку от огня или ин-стинк-тив-но со-хра-ня-ют рав-но-ве-сие, ни-чуть не за-ду-мы-ва-ясь над не-об-хо-ди-мо-стью или по-сле-до-ва-тель-но-стью пред-при-ни-ма-е-мых уси-лий.

Велик со-блазн за-явить, что по-доб-ные ре-флек-тор-ные про-грам-мы по-ве-де-ния от-ве-ча-ют лишь за внут-рен-ние и внеш-ние ре-ак-ции на-ше-го «тела», и никак не вме-ши-ва-ют-ся в соб-ствен-но де-я-тель-ность, т. е. по-ве-де-ние людей как со-ци-аль-ных су-ществ. Од-на-ко по-доб-ное за-яв-ле-ние едва ли со-от-вет-ству-ет ис-ти-не, по-сколь-ку зна-чи-мые со-ци-о-куль-тур-ные ре-ак-ции че-ло-ве-ка вы-зы-ва-ют-ся от-нюдь не толь-ко ло-ги-че-ски-ми расчётами и пла-на-ми.

Мало того, что си-сте-ма че-ло-ве-че-ско-го со-зна-ния вклю-ча-ет в себя со-во-куп-ность эмо-ци-о-наль-ных про-цес-сов, со-про-вож-да-ю-щих и су-ще-ствен-но вли-я-ю-щих на це-ле-по-ла-га-ние. Сле-ду-ет при-знать, что не-об-хо-ди-мым внут-рен-ним ком-по-нен-том че-ло-ве-че-ско-го со-зна-ния яв-ля-ет-ся об-шир-ная сфера так на-зы-ва-е-мых бес-со-зна-тель-ных им-пуль-сов, без учёта ко-то-рых кар-ти-на со-ци-аль-но-го по-ве-де-ния че-ло-ве-ка будет явно не-пол-ной.

На языке пси-хо-ло-гии по-ве-ден-че-ские ре-ак-ции, в ко-то-рых от-сут-ству-ет со-зна-тель-ная ре-гу-ля-ция и кон-троль каж-до-го из не-об-хо-ди-мых дви-же-ний, име-ну-ют на-вы-ка-ми. Место со-зна-тель-но-го расчёта в них за-ни-ма-ет ав-то-ма-ти-зи-ро-ван-ное вос-при-я-тие дей-стви-тель-но-сти в форме дви-га-тель-ных и ин-тел-лек-ту-аль-ных на-вы-ков, яв-ля-ю-щих-ся ос-но-вой пол-но-цен-ной пред-мет-ной де-я-тель-но-сти во внеш-ней среде.

К.Х. Мо-мд-жян

8.

Какие со-став-ля-ю-щие, по мне-нию ав-то-ра, об-ра-зу-ют ком-по-зи-тив-ный ха-рак-тер со-ци-аль-но-го дей-ствия? Какие два при-зна-ка де-я-тель-но-сти, по-ми-мо це-ле-на-прав-лен-но-го ха-рак-те-ра, свой-ствен-но-го людям, на-зы-ва-ет автор?-
2 б.

9.

Какие фак-то-ры по мне-нию ав-то-ра, кроме ло-ги-че-ских расчётов и пла-нов, обу-слав-ли-ва-ют со-ци-о-куль-тур-ное по-ве-де-ние че-ло-ве-ка? При-ве-ди-те два по-ло-же-ния. Ис-поль-зуя об-ще-ство-вед-че-ские зна-ния, на-зо-ви-те ещё один любой фак-тор, не упо-мя-ну-тый в тек-сте..
— 2 б.

10.

При изу-че-нии че-ло-ве-че-ской де-я-тель-но-сти, об-ще-ство-ве-ды ис-поль-зу-ют тер-мин «на-вы-ки». Какое опре-де-ле-ние «на-вы-ков» при-во-дит автор тек-ста? При-ве-ди-те три при-ме-ра по-доб-ных на-вы-ков, о ко-то-рых он пишет.
— 3 б.

11.

Ис-поль-зуя со-дер-жа-ние тек-ста и об-ще-ство-вед-че-ские зна-ния, при-ве-ди-те три объ-яс-не-ния вы-ска-зан-ной ав-то-ром мысли о том, что че-ло-век пред-став-ля-ет собой «мик-ро-косм со-ци-аль-но-сти».
— 3 б.

12.

Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие
«функции политической деятельности»?

Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о направлениях политической деятельности, и одно предложение, раскрывающее особенности этого вида деятельности.
— 3 б.

13.

Вам по-ру-че-но под-го-то-вить развёрну-тый ответ на тему
«Роль по-треб-но-стей в де-я-тель-но-сти че-ло-ве-ка».

Со-ставь-те план, в со-от-вет-ствии с ко-то-рым Вы бу-де-те осве-щать эту тему. План дол-жен со-дер-жать не менее трёх пунк-тов, из ко-то-рых два или более де-та-ли-зи-ро-ва-ны в под-пунк-тах.
— 3 б.

27-25 б. — «5»

24 — 19 б. — «4»

18 — 13 б. — «3»

менее 13 б. — «2

Контрольная работа

НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ. ВЫВОДЫ ПО ТЕМАМ: ПОТРЕБНОСТИ, ИНТЕРЕСЫ И ИДЕАЛЫ

Потребности, интересы, идеалы составляют различные стороны или моменты многообразной и вместе с тем в известном смысле единой направленности личности, которая выступает в качестве мотивации её деятельности.

Между различными побуждениями человеческой деятельности, потребностями и интересами человека обычно устанавливается определённая иерархия. Она определяет вступление в действие того или иного побуждения и регулирует направление наших мыслей и действий.

Сплошь и рядом бывает, что мы полны тревоги и волнений из-за того, что задеты какие-то наши интересы. Но стоит надвинуться вдруг серьёзной беде, угрожающей значительно более насущным, жизненным нашим интересам, и забота об интересах, судьба которых только что ещё так волновала, теряет всякую актуальность. Они перестают почти для нас существовать. Непонятным, почти диким кажется, как могли мы принимать так близко к сердцу такие второстепенные интересы: «можно ли волноваться из-за таких пустяков?» Мы поглощены нависшей над нами угрозой. «Только бы миновала нависшая над нами беда, и больше нам ничего не нужно». Но вот беда миновала, и оказывается — как только угроза более насущным потребностям и интересам отпала или хотя бы только отступила, как снова начинают выступать и затем подниматься во весь рост утратившие было всякую актуальность интересы; «пустяки» снова стали важными; снова на них сосредоточены мысли, с ними связаны заботы и надежды. Самые насущные нужды обеспечены, им ничего не угрожает — значит нечего о них и думать. Актуальнее сейчас другое; на очереди другие интересы; наши радости и печали теперь связаны с их судьбой.

Таков общий закон: пока актуальны первичные, более насущные потребности и интересы, отступают вторичные, менее насущные; по мере того как более первичные теряют в своей остроте и актуальности, одни за другими выступают последующие. Потребность и интересы различной значимости для личности выступают в сознании в определённой последовательности. Эта последовательность определяется вышеуказанным законом.

Облик личности существенно определяется, во-первых, уровнем, на котором находятся основные потребности, интересы, вообще тенденции личности. Этим прежде всего определяется бОльшая или меньшая значительность либо убогость её внутреннего содержания. У одних людей всё сведено к элементарным, примитивным интересам; в личности и жизни других они играют подчинённую роль: над ними целый мир других интересов, связанных с самыми высшими областями человеческой деятельности. Облик человека существенно меняется в зависимости от того, какой удельный вес приобретают эти высшие интересы.

Для облика личности существенное значение имеет, во-вторых, круг её потребностей, интересов, идеалов. Объём или широта этого круга определяет содержательность, диапазон человека.

Различие круга интересов определяет различную по своему содержанию базу духовной жизни личности — от духовно нищенской, убогой жизни одних людей до поражающей своим богатством и содержательностью жизни других. Вопрос о широте духовной жизни личности, очевидно, теснейшим образом переплетается с вопросом об её уровне. Прежде всего не может быть речи об особой широте и богатстве там, где все потребности и интересы человека ограничены уровнем элементарных потребностей и интересов. Сколько-нибудь значительное увеличение широты, богатства интересов может совершаться лишь посредством перехода к высшим уровням.

Далее, та же степень узости интересов, даже сосредоточие всей направленности личности на одной потребности, на одном интересе, приобретает совершенно иное качество в зависимости от того, на каком уровне лежит эта потребность или этот интерес; одно дело, когда речь идёт о потребности или интересе, который в силу своей элементарности сам является очень узким, совсем другое дело, когда хотя личность и сосредоточена вся на одном интересе, но сам-то интерес этот, эта мысль и страсть так значительны, что с их высоты перед личностью, даже и сосредоточенной на них одних, открываются всё же широкие горизонты.

В тесной связи с вопросами об уровне и богатстве или содержательности потребностей и интересов личности, для её строения и облика существенное значение имеет и их распределение. Жизнь одного человека целиком сосредоточена на чём-нибудь одном, на одной узко ограниченной области; всё развитие личности совершается односторонне, однобоко, направляясь по одному — у одних более, у других менее значительному — руслу. В других случаях в жизни и строении личности имеются две или вообще несколько как бы выдающихся, вершинных точек, между которыми иногда более или менее бесконфликтно распределяется, а иногда, двоясь, расщепляется жизнь личности. Наконец, бывает так, — и это, очевидно, самая благоприятная из возможностей, — что личность одновременно и многогранна и едина; её потребности и интересы одновременно не только содержательны и в этом смысле богаты, но и многообразны, и тем не менее во всём своём содержательном многообразии сосредоточены вокруг единого центра, который и является подлинным средоточием духовной жизни данной личности. В идеале выступает всесторонне и гармонически развитая личность, личность, своими потребностями и интересами связанная со всеми основными сферами человеческой деятельности, так что все они, отражаясь и сочетаясь в ней, образуют подлинное единство.

Изучение потребностей, интересов, идеалов, установок и тенденций, вообще направленности личности даёт ответ на вопрос: чего человек хочет, к чему он стремится? Но вслед за вопросом, чего человек хочет, естественно и закономерно встаёт другой: а что он может? Это вопрос о его способностях, дарованиях, одарённости.

Идеалы. Основы общей психологии

Какое значение ни придавать потребностям и интересам, очевидно, что они не исчерпывают мотивов человеческого поведения; направленность личности не сводится только к ним. Мы делаем не только то, в чем испытываем непосредственную потребность, и занимаемся не только тем, что нас интересует. У нас есть моральные представления о долге, о лежащих на нас обязанностях, которые также регулируют наше поведение.

Должное, с одной стороны, противостоит индивиду, поскольку оно осознается как независимое от него — общественно всеобщезначимое, не подвластное его субъективному произволу; вместе с тем, если мы переживаемнечто как должное, а не только отвлеченно знаем, что оно считается таковым, должное становится предметом наших личных устремлений, общественно значимое становится вместе с тем личностно значимым, собственным убеждениемчеловека, идеей, овладевшей его чувствами и волей. Определяясь мировоззрением, они находят обобщенное абстрактное выражение в нормах поведения, свое конкретное выражение они получают в идеалах.

Идеалможет выступать в качестве совокупности норм поведения; иногда это образ, воплощающий наиболее ценные и в этом смысле привлекательные человеческие черты, — образ, который служит образцом. Идеал человека далеко не всегда представляет собой его идеализированное отображение; идеал может находиться даже в компенсаторно-антагонистическом отношении к реальному облику человека; в нем может быть подчеркнуто то, что человек особенно ценит и чего ему как раз недостает. Идеал представляет собой не то, чем человек на самом деле является, а то, чем он хотел бы быть, не то, каков он в действительности, а то, каким он желал бы быть. Но было бы неправильно чисто внешне противопоставлять должное и существующее, то, что человек есть, и то, чего он желает: то, чего человек желает, тоже показательно для того, что он есть, его идеал — для него самого. Идеал человека — это, таким образом, и то, и не то, что он есть. Это предвосхищенное воплощение того, чем он может стать. Это лучшие тенденции, которые, воплотившись в образе-образце, становятся стимулом и регулятором его развития.

Идеалы формируются под непосредственным общественным влиянием. Они в значительной мере определяются идеологией, миросозерцанием. Каждая историческая эпоха имеет свои идеалы — свой идеальный образ человека, в котором время и среда, дух эпохи воплощают наиболее значимые черты. Таков, например, идеал софиста или философа в «век просвещения» в Древней Греции, отважного рыцаря и смиренного монаха в феодальную эпоху. Капитализм и созданная им наука имеют свой идеал: «ее истинный идеал — это аскетический, но занимающийся ростовщичествомскряга и аскетический, но производящий раб«. ¹⁹³ Наша эпоха создала свой идеал, воплотив в нем черты и свойства, выковывающиеся в борьбе за социалистическое общество и творческом труде по его построению. Иногда идеалом служит обобщенный образ, образ как синтез основных, особенно значимых и ценимых черт. Часто в качестве идеала выступает историческая личность, в которой эти черты особенно ярко воплотились. <…> Наличие определенного идеала вносит четкость и единство в направленность личности.

В раннем возрасте идеалом в большей мере служат люди ближайшего окружения — отец, мать, старший брат, кто-нибудь из близких, затем учитель. Позже в качестве идеала, на который подросток, юноша хотел бы походить, выступает историческая личность, очень часто кто-либо из современников. <…>

В идеалах человека ярко проявляется его общая направленность. Проявляясь в них, она через них и формируется. Идеалы формируются под определяющим воздействием общественных оценок. Воплощаясь в идеале, через его посредство эти общественные оценки формируют общую направленность личности.

* * *

Потребности, интересы, идеалы составляют различные стороны или моменты многообразной и вместе с тем в известном смысле единой направленности личности, которая выступает в качестве мотивации ее деятельности.

Между различными побуждениями человеческой деятельности, потребностями и интересами человека обычно устанавливается определенная иерархия. Она определяет вступление в действие того или иного побуждения и регулирует направление наших мыслей и поступков.

Сплошь и рядом бывает, что мы полны тревоги и волнений из-за того, что задеты какие-то наши интересы. Но стоит надвинуться серьезной беде, угрожающей значительно более насущным, жизненным интересам, и забота об интересах, судьба которых только что так волновала, теряет всякую актуальность. Они почти перестают для нас существовать. Непонятным, диким кажется, как могли мы принимать так близко к сердцу такие второстепенные интересы: «Можно ли волноваться из-за таких пустяков?» Мы поглощены нависшей над нами угрозой. «Только бы миновала нависшая над нами беда, и больше нам ничего не нужно». Но вот беда миновала, и оказывается: как только угроза более насущным потребностям и интересам отпала или хотя бы только отступила, как снова начинают выступать и затем подниматься во весь рост утратившие было всякую актуальность интересы; «пустяки» снова стали важными; снова на них сосредоточены мысли, с ними связаны заботы и надежды. Самые насущные нужды обеспечены, им ничто не угрожает, — значит, нечего о них и думать. Актуальнее сейчас другое; на очереди другие интересы; наши радости и печали теперь связаны с их судьбой.

Таков общий закон: пока актуальны первичные, более насущные потребности и интересы, отступают вторичные, менее насущные; по мере того как более первичные теряют в своей остроте и актуальности, одни за другими выступают последующие. Потребность и интересы различной значимости для личности выступают в сознании в определенной последовательности. Эта последовательность определяется вышеуказанным законом.

Облик личности существенно определяется, во-первых, уровнем, на котором находятся основные потребности, интересы, вообще тенденции личности. Этим прежде всего определяется большая или меньшая значительность либо убогость ее внутреннего содержания. У одних людей все сведено к элементарным, примитивным интересам; в личности и жизни других они играют подчиненную роль: над ними целый мир других интересов, связанных с самыми высшими областями человеческой деятельности. Облик человека существенно меняется в зависимости от того, какой удельный вес приобретают эти высшие интересы.

Для облика личности существенное значение имеет, во-вторых, круг ее потребностей, интересов, идеалов. Широта этого круга определяет содержательность, диапазон человека.

Различие круга интересов определяет различную по своему содержанию базу духовной жизни личности — от духовно нищенской, убогой жизни одних людей до поражающей своим богатством жизни других. Вопрос о широте духовной жизни личности, очевидно, теснейшим образом переплетается с вопросом об ее уровне. Прежде всего не может быть речи об особой широте и богатстве там, где все потребности и интересы человека ограничены уровнем элементарных потребностей и интересов. Сколько-нибудь значительное увеличение широты, богатства интересов может совершаться лишь посредством перехода к высшим уровням.

Далее, та же степень узости интересов, даже сосредоточие всей направленности личности на одной потребности, на одном интересе, приобретает совершенно иное качество в зависимости от того, на каком уровне лежит эта потребность или интерес; одно дело, когда речь идет о потребности или интересе, который в силу своей элементарности сам является очень узким, совсем другое дело, когда хотя личность и сосредоточена вся на одном интересе, но самый интерес так значителен, что с его высоты перед личностью открываются широкие горизонты.

В тесной связи с вопросами об уровне и богатстве или содержательности потребностей и интересов личности, ее строения и облика находится вопрос об их распределении. Жизнь человека целиком сосредоточена на чем-нибудь одном, на одной узко ограниченной области; все развитие личности совершается односторонне, однобоко, направляясь по одному — у одних более, у других менее значительному — руслу. Бывает и так, что в строении личности имеются две или вообще несколько как бы выдающихся, вершинных точек, между которыми иногда более или менее бесконфликтно распределяется, а иногда, двоясь, расщепляется жизнь человека. Наконец, бывает так — и это, очевидно, самая благоприятная из возможностей, — что личность одновременно и многогранна и едина; ее потребности и интересы одновременно не только содержательны и в этом смысле богаты, но и многообразны и тем не менее сосредоточены вокруг единого центра. В идеале выступает всесторонне и гармонически развитая личность, личность, своими потребностями и интересами связанная с основными сферами человеческой деятельности, так что все они, отражаясь и сочетаясь в ней, образуют подлинное единство.

Изучение потребностей, интересов, идеалов, установок и тенденций, вообще направленности личности дает ответ на вопрос: чегочеловек хочет, к чему он стремится? Но вслед за вопросом, чего человек хочет, естественно и закономерно встает другой: а чтоон может? Это вопрос о его способностях, дарованиях, одаренности.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Читать книгу целиком

Поделитесь на страничке

формы и виды, профессиональная направленность по типу личности.

Один известный человек заметил, что в метрических свидетельствах пишут, где и когда человек родился, но не пишут самого главного – для чего он родился. Направленность личности – это и есть то «самое главное», что имел в виду автор высказывания. Направленность личности в психологии является важнейшей составляющей человека.

Что такое направленность личности

Направленность личности – это совокупность потребностей, желаний, убеждений, интересов, мотивов человека, его идеалов и ценностных ориентаций. Всё это придаёт человеческой жизни определённый смысл.

Парадоксально, но человеческая жизнь приобретает какой-то смысл только после того, как она чем-то ограничивается. Невозможно хотеть и желать абсолютно всё, особенно если дело касается прямо противоположных вещей (нельзя желать одновременно ездить на хорошей машине и ходить пешком). «Парадокс» объясняется просто, если сравнить личность с радиоприёмником или телевизором: когда он принимает все каналы одновременно, возникает «белый шум», и только отсеяв все каналы, кроме одного, он начинает передавать конкретную информацию, которую можно увидеть и услышать. Личностная направленность при этом – явление врождённое; она, конечно, может меняться со временем, однако первоначальный толчок закладывается природой.

Побуждения, характеризующие личность, бывают доминирующими и второстепенными. Первые являются основой поведения человека, они же имеют наибольшую устойчивость.

Формы направленности личности в психологии

Каждый человек в чём-то нуждается. Есть вещи, в которых нуждаются все или почти все люди: все мы хотим есть, быть здоровыми, защищёнными от внезапной и насильственной смерти, почти все желают прожить как можно дольше. Подобные первичные потребности характерны не только для людей, но и для животных; в определённой степени можно говорить о тех же потребностях и у растений. Помимо биологических, существуют социальные потребности, присущие только людям. Одни из них также характерны для абсолютного большинства людей: это потребности в одежде, жилье и др. Но существуют потребности, характерные только для отдельных людей и не имеющие значения для всех остальных. Например, потребность реализовать себя в ядерной физике или желание создавать музыку. Вообще потребность в самореализации является высшим желанием личности и присуща сравнительно небольшому количеству людей.

Далеко не все потребности человека могут быть удовлетворены сразу, и даже не все они могут быть удовлетворены в принципе. Неудовлетворённые потребности принимают различные формы в зависимости от содержания и от того, насколько человек осознаёт свои цели.

Установки

Это неосознанные состояния, характеризующие готовность человека заниматься какой-то деятельностью. Установки чаще всего возникают тогда, когда неоднократно повторяется какая-то ситуация, называемая установочной, во время которой человек естественным путём реагирует тем или иным образом. Один раз сформированная установка может сохраняться иногда на весьма длительное время. Однако скорость формирования и исчезновения установок у разных людей различная. Различные исследования позволили выделить три типа установок: познавательный (что готов изучить человек), эмоционально-оценочный (его симпатии и антипатии по отношению к объекту) и поведенческий (готовность каким-либо образом действовать в отношении объекта).

Влечения

Это частично осознаваемые потребности, причина которых, однако, может быть неясна человеку. Это некий переходный этап, после которого потребность может либо быть осознанной, либо угаснуть.

Интересы

Так называют избирательное отношение человека к объекту в силу того, что этот объект чем-то привлекателен для него – эмоционально или «жизненно». Интерес представляет эмоциональную сторону познавательной деятельности, он связан с положительным восприятием какого-то предмета, явления или события. Интересов у личности может быть множество, и все они могут быть разными по содержанию, глубине, объёму и т. д.

Склонности

Это мотивы, в которых сильно выражены потребности человека в занятиях какими-либо видами деятельности. В склонности часто перерастают наиболее устойчивые и сильные интересы.

Желания

Это мотивы, основанные на осознанных потребностях, которые при этом ещё не являются сильными побуждениями к действию. Желания часто характеризуют отношение личности к объекту, достичь которого он хочет, но осознаёт невозможность осуществления этого в данный момент.

Стремления

Это побуждения, в которых выражено желание достичь определённых условий существования, которые в данный момент отсутствуют, но могут быть реализованы в процессе организованной деятельности. Стремления бывают разных видов: это может быть мечта (воображаемый облик желаемого), идеал (мотив, выражающий потребность подражать какому-то образцу, следовать определённому примеру), страсть (мотив, отражающий потребность непреодолимой силы).

Намерения

Это стремления, при которых личность осознаёт не только желаемые условия, но и средства к их достижению.

Убеждения

Это совокупность потребностей, которые побуждают её действовать в соответствии со своими взглядами, представлениями и принципами. Убеждения основаны на определённых знаниях о мире.

Мировоззрение

Это система взглядов человека на мир. В первую очередь мировоззрение отражает общественное бытие. Оно является главным регулятором поведения человека и формирует те или иные виды направленности личности.

Направленность и мотивация

В направленности личности следует выделять цели и мотивы. Цель – это то, к чему стремится человек, а мотив – это причина, по которой он к этой цели стремится. Одну и ту же цель личность может ставить по разным причинам – следовательно, разными будут и мотивы.

Например, кто-то хочет стать врачом, но не понимает, что конкретно его привлекает в этой профессии. Другой тоже хочет стать врачом, но при этом он осознаёт, что хочет лечить людей. Третий желает с помощью профессии врача сделать хорошую карьеру и добиться материального благополучия. Как видим, цель у всех одна, но мотивы разные, как и степень их осознанности.

При этом нужно осознавать, что поведение человека довольно редко диктуется каким-то одним мотивом. Конкретное действие чаще всего является следствием целого комплекса мотивов и побуждений. Так, человек может ходить на работу одновременно и из-за необходимости в деньгах, и из-за того, что данная деятельность ему нравится, и вследствие того, что она позволяет приобрести новых друзей. Если какой-то из этих мотивов перестаёт действовать, то меняется и поведение человека – например, он может перейти в другую организацию или постарается получить новую профессию.

«Испытание» личности и её направленности может происходить в момент столкновения с какой-либо трудной ситуацией. Действительно, все наши цели и мотивы существуют в нашем сознании, следовательно, они могут отличаться от действительной картины мира. Проблемная ситуация возникает, когда реальный мир имеет заметные несоответствия с нашим внутренним миром. Столкновение с проблемой может изменить иногда всю структуру личности. Такую ситуацию кто-то называет «просветлением» или «откровением».

Выделяют три варианта последствий трудного события для психики:

• Если убеждения, установки и ценности человека предполагали такой вариант развития событий, то происходит их закрепление: человек понимает, что «он был прав».
• Когда событие частично подтверждает установки и ценности, то происходит их дальнейшее развитие, они становятся богаче и разнообразнее. Человек как бы говорит себе, что «жизнь, оказывается, значительно лучше (хуже, страшнее, веселее), чем он думал».
• Третий вариант – полное разрушение всех ценностных ориентиров и установок. Предшествующее личностное развитие человек признаёт напрасным, его постигает разочарование в жизни.

Разрушительное воздействие трудного события может даже привести к патологии, а также к самоубийству. Впрочем, это лишь самый крайний вариант исхода дела; нередко личность совершает огромные волевые усилия, стремясь вновь обрести себя. Существенную роль здесь играют именно волевые качества личности, её искреннее желание жить и занимать своё место в мире. Именно про такие ситуации Ницше говорил – «Всё, что нас не убивает, делает нас сильнее».

Нередко проблема возникает в том, что человек не подготовлен к изменчивости окружающего мира. Чётко поставленные цели были бы осуществимы в изначальной ситуации, но вот обстоятельства поменялись, и цель теперь не может быть достигнута прежними средствами. Бывает, конечно, и обратная ситуация: человеку внезапно представляется возможность сделать то, что до этого было только мечтой.

Виды направленности

Направленность личности может иметь различные стороны своего проявления.

Психологи выделяют три основных вида направленности: к людям как к членам коллектива, к труду и его результатам и к собственной личности:

• Направленность на взаимодействие проявляется тогда, когда исполнитель работы нацелен на общение, улучшение отношений с коллегами, начальством. Потребности в общении диктуют работнику определённые особенности поведения: он, как правило, уступает мнению коллектива, не желает брать на себя руководство. Его интересует прежде всего сама совместная деятельность, даже если это не гарантирует успешность выполнения работы и его личное участие в этом процессе минимальное.
• Деловая направленность проявляется тогда, когда у личности существует потребность достичь поставленной цели. Человек, имеющий такую направленность, желает брать руководство на себя и стремится доказать остальным членам группы свою точку зрения; но делает он это обоснованно, с искренним желанием добиться пользы для всех участников процесса. Такой работник стремится добиться максимальной продуктивности от себя и от коллектива, он проявляет активность в овладении новыми знаниями и навыками.
• Личная направленность имеет место у людей, у которых есть потребность обеспечить собственное благополучие, добиться первенства и престижа. Такой человек в первую очередь интересуется самим собой, своими чувствами, взглядами и переживаниями, он обращает мало внимания на потребности окружающих. Он может игнорировать сотрудников, подчинённых или начальников, халатно относиться к выполнению самой работы, если она не связана с достижением его собственного материального или духовного благополучия.

Профессиональная направленность по типу личности

Психолог Дж. Голланд выделил несколько типов профессиональной направленности личности.

Они зависят от того, к какому типу относится личность:

• Реалистичный тип. Такие люди предпочитают работать с реальными предметами. Они ориентированы на практический труд и хотят добиваться быстрых результатов. У них хорошо развито практическое мышление; при этом они предпочитают профессии, основанные на ручной работе. Это водители, пчеловоды, связисты, радиомонтажники и др. Здесь, как правило, не требуются коммуникативные умения.
• Интеллектуальный тип. Такие люди наблюдательны, хорошо соображают, при этом они независимы и имеют оригинальное мышление. Люди этого типа предпочитают научные профессии.
• Социальный тип. Его представители активны, чувствительны, эмоциональны, нуждаются в постоянном общении с другими людьми. Содержанием профессий таких людей является взаимодействие с людьми. Предпочтительные профессии – преподавание, обслуживание, информационная деятельность.
• Конвенциональный тип. Такие люди обладают высокой усидчивостью, они дисциплинированны и аккуратны. Они могут хорошо выполнять свою работу, когда имеют чёткие и ясные предписания. Лучше всего им даётся выполнение типичных задач, а с нестандартными могут возникать трудности. Предпочтительные профессии для таких людей – канцелярские: бухгалтер, нотариус, экономист и др.
• Предпринимательский тип. Его представители активны, подвижны, имеют нестандартное мышление, склонны к риску. Они стремятся проявлять инициативу и захватывать лидерство. Люди такого типа предпочитают задачи, где нужно быстро принимать решения, и не любят работу, предполагающую усидчивость и внимательность. Любит и умеет вступать в контакты с другими людьми. Профессии таких личностей – политики, предприниматели, журналисты и др.
• Артистический тип. Такие люди обладают образным мышлением и творческим воображением, они весьма чувствительны и эмоциональны. Общение с людьми они строят на основании своей интуиции, личных ощущений. Представители этого типа личности – художники, музыканты, дизайнеры, актёры, переводчики и др.

Данная классификация может применяться в тестах на определение профпригодности, выбор профессии, учебного заведения.

Что ещё даёт нам понимание механизмов направленности личности? Благодаря их изучению нам становится понятно, что основы всей нашей цивилизованной жизни коренятся во врождённых качествах и установках, сформированных в ранние годы жизни. В дальнейшем они могут многократно изменяться и корректироваться, но они не появляются «из ниоткуда».

Смотреть видео

Направленности личности (установки, потребности, интересы, идеалы).

Человеком могут двигать материальные интересы, помыслы и страсти, а в конечном счете — внешние причины, обстоятельства жизни, экономические, моральные и политические отношения. Как гласит латинский афоризм, я — человек, и ничто человеческое мне не чуждо.

Каждое действие и поступок человека в норме мотивированы, и он отдает себе в этом ясный отчет. В одних случаях человек руководствуется сознанием общественного долга, в других — личными потребностями и интересами, а в третьих — поступает определенным образом на основе чувств (любви, уважения, ненависти, презрения и т. д.).

Вместе с тем у каждого взрослого человека есть нечто ведущее, что определяет основную направленность личности. Одни видят смысл жизни в производственной или научной деятельности, другие — в области искусства, третьи — в общественной деятельности. При этом каждый исходит из определенный побуждений: чувства долга перед обществом, корысти, славы, карьеристских замыслов и т. д.

Под направленностью понимается психологическое свойство личности, представляющее собой систему взаимосвязанных внутренних побуждений и жизненных целей человека.

Направленность показывает, к чему стремится человек в своей жизни, какие цели ставит перед собой в своей деятельности и что его к этому побуждает. От направленности зависит, что и как делает человек, каково его отношение к функциональным обязанностям, его нравственная ценность и полезность обществу. В направленности личности выражается основное содержание человека как общественного существа.

Внимание!

Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к
профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные
корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

Как сложное психологическое свойство личности, направленность имеет свою собственную структуру. Коротко о каждом элементе этой структуры.

Потребности — это необходимость человека в определенных условиях жизни и развития.

Мотив — побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением определенной потребности.

Ценностные ориентации — система отношений личности к социально-политическим и нравственным нормам общества.

Интерес — это избирательное отношение личности к объекту в силу его жизненного значения и эмоциональной привлекательности.

Идеал — это образец, которому следует человек в деятельности и поведении.

Убеждения — определенные положения, суждения, мнения, принципы и идеалы, знания о природе и обществе, в которые человек верит, в истинности их не сомневается, стремится к тому, чтобы руководствоваться ими в жизни. Это то, что не только понято, осмысленно, но и глубоко прочувствовано и пережито.

Мировоззрение — система взглядов на природу, общество и человеческое мышление.

Цель — осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие человека. Это наиболее значимые для личности предметы, явления, задачи и объекты, достижение и обладание которыми составляют существо ее жизни и деятельности.

Цели реализуют потребности личности и выступают в качестве образов конечного результата деятельности.

Таким образом, направленность личности — это такое ее психическое свойство, в котором выражаются потребности, мотивы, мировоззрение, установки и цели ее жизни и деятельности.

Каждый живой организм, для того чтобы жить, нуждается в определенных условиях и средствах, доставляемых ему внешней средой. Человек, как и другие живые существа, также нуждается для своего существования и деятельности в определенных условиях и средствах. Он должен иметь общение с внешним миром, пищу, индивида другого пола, книги, развлечения и т. д.

Поможем написать любую работу на аналогичную
тему

Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему
учебному проекту

Узнать стоимость

Потребности и интересы. Тренировочные задания формата ЕГЭ.

Обществознание 10 класс (профиль). Тема: Потребности и интересы

1. Запишите слово, пропущенное в схеме.

2. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.

1) человеческие потребности; 2) социальные потребности; 3) физиологические потребности; 4) духовные потребности; 5) биологические потребности.

3. Ниже приведены названия потребностей. Все из них, за исключением двух, являются названиями, под которыми в различных классификациях представлены природные потребности человека.

1) биологические; 2) физиологические; 3) социальные; 4) органические; 5) идеальные; 6) естественные.

4. Выберите верные суждения о потребностях человека и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) К экзистенциальным потребностям относятся потребности в престиже и карьере.

2) Потребности – это необходимые для существования человека условия, нужды, на удовлетворение которых направлена любая человеческая деятельность.

3) Биологические потребности относятся ко вторичным потребностям.

4) Потребности являются одним из мотивов деятельности.

5) Идеальные потребности выражаются в реализации потенциала и способностей личности.

5. Установите соответствие между примерами и видами потребностей человека: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ

A) в общении

Б) в приобретении новых знаний

B) в пище

Г) в общественном признании

Д) в художественном творчестве

ВИДЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ

1) духовные (идеальные)

2) социальные

3) биологические (естественные)

6. Галина, когда возникал вопрос о потребностях, всегда ставила на первое место стремление к истине, красоте, желание приносить добро людям, понимая, что таким образом она добьётся уважения со стороны других, их признания. Выберите из приведённого списка характеристики этих потребностей.

1) социальные

2) физиологические

3) разумные

4) материальные

5) престижные

6) ложные

7. Выберите верные суждения о потребностях человека и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Потребности человека являются побудительными мотивами его деятельности.

2) Современный уровень науки и техники позволяет полностью удовлетворить все потребности человечества.

3) Потребности человека носят безграничный характер.

4) В престижных потребностях отражается зависимость человека от материальных условий, необходимых для поддержания его жизни.

5) Потребности способны порождать эмоционально-волевые состояния, направленные на поиск путей и средств их удовлетворения.

8. Гражданку А. отличает крепкое здоровье, тем не менее она любит ходить на прием к врачам и не только проходить профилактические обследования, но и беседовать с ними на темы, далекие от болезней. Какие потребности реализуются в этих действиях гражданки А.? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) в поддержании своего здоровья

2) в физическом развитии

3) в материальной поддержке

4) в общении

5) в отдыхе

6) в профессиональном образовании

9. Выберите верные суждения о потребностях человека и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Потребностью является переживаемая человеком нужда в том, что необходимо для жизни.

2) Потребность в самореализации, самоутверждении относится к идеальным потребностям.

3) Примером биологической потребности служит потребность в познании окружающего мира.

4) Потребность служит побудительным мотивом деятельности.

5) Потребность, как правило, направлена на какой-либо предмет, с помощью которого она может быть удовлетворена.

10. Установите соответствие между примерами и видами потребностей человека, к которым они относятся: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ

A) в познании мира

Б) в поиске смысла жизни

B) в двигательной активности

Г) в общении

Д) в труде

ВИДЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ

1) естественные

2) социальные

3) идеальные (духовные)

11. Выберите верные суждения о потребностях человека и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Наличие потребности характеризуется отсутствием эмоций у человека.

2) Потребность всегда связана с наличием у человека чувства неудовлетворённости.

3) Потребности базируются на тех или иных нереализованных мотивах человека.

4) Особенность потребностей человека состоит в том, что они не образуют иерархическую систему.

5) Потребности лежат в основе возникновения интересов у человека.

12. Выберите примеры, характеризующие проявление духовных потребностей в человеческой деятельности.

1) Павел, находясь в командировке в другом городе, скучает по семье, жене и детям, стараясь регулярно созваниваться с ними.

2) После занятий спортом в тренажерном зале Александр попил воды и присел отдохнуть.

3) Валентин, устав от мирской суеты, сходил в храм на службу и отдохнул душой.

4) Иван любит классическую музыку, слушает каждый вечер оперные арии и симфонические концерты.

5) Марина каждый выходной ходит в загородный парк, любуется красивыми видами, иногда сочиняет стихи о живущих в парке животных.

6) Иван Петрович увлечен своей работой, с удовольствием общается с коллегами, часто остается и по вечерам на рабочем месте.

13. Выберите верные суждения об интересе и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Интерес подавляет боль и усиливает радость.

2) Интерес лежит в основе любых форм состязательности, борьбы и сотрудничества между людьми.

3) Интерес направлен прежде всего на предмет удовлетворения, нежели на социальные институты, от которых зависит удовлетворение потребностей.

4) Интерес всегда сочетается со склонностью.

5) Интерес выступает важным побудительным стимулом к различным видам деятельности.

14. Установите соответствие между примерами и видами потребностей человека: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ

А) в пище

Б) в общении

В) в приобретении новых знаний

Г) в общественном признании

Д) в воздухе для дыхания

ВИДЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ

1) духовные (идеальные)

2) социальные

3) биологические (естественные)

15. Выберите верные суждения о реализации человеком престижных потребностей.

1) Примером реализации престижных потребностей является стремление получить новые знания о чём-либо.

2) Студент стремится стать лидером в группе.

3) Художник самовыражается в творчестве.

4) Работник получил высокооплачиваемую должность.

5) Учитель проанализировал результаты своей деятельности, оценил её и поставил перед собой новые цели.

16. Только для человека характерно наличие идеальных (духовных) потребностей. Какие факты иллюстрируют реализацию человеком потребностей данного вида? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Молодой художник организовал выставку своих работ.

2) Семья отправилась за покупкой продуктов в супермаркет.

3) Гражданин установил в своей квартире охранную сигнализацию.

4) Студентка участвует в конкурсе научно-исследовательских работ, посвященных истории родного края.

5) Анна поступила в экономический вуз для получения профессии бухгалтера.

6) Дочь обсудила с матерью свои планы на каникулы.

17. Выберите верные суждения о реализации человеком экзистенциальных потребностей и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Примером реализации экзистенциальных потребностей является соблюдение человеком санитарно-гигиенических норм.

2) Врач участвует в работе научно-практической конференции по проблеме профилактики сердечно-сосудистых заболеваний.

3) В новом произведении композитор передал всю глубину своих переживаний о судьбе Родины.

4) Талантливый молодой специалист сделал молниеносную карьеру в университете.

5) Работник прошёл инструктаж по технике безопасности труда.

18. Установите соответствие между примерами потребностей и их видами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕР

А) потребность в пище

Б) потребность в тепле

В) потребность в признании

Г) потребность в отдыхе

Д) потребность в творчестве

ПОТРЕБНОСТЬ

1) социальная

2) биологическая

19. Выберите верные суждения о проявлениях биологического начала в человеке.

1) К базовым потребностям человека относят физиологические.

2) Человеку присущи социальные и идеальные потребности.

3) Существует генетическая предрасположенность людей к некоторым видам заболеваний.

4) Биологическое начало человека проявляется в его способности к сознательной постановке целей.

5) Человек принадлежит к типу хордовых, классу млекопитающих.

20. Пенсионерка Смирнова Мария Ивановна каждый день ходит на продуктовый рынок около своего дома. Она не только покупает там продукты, но и подолгу беседует на различные темы с продавцами. Какие потребности реализуются в этих действиях пенсионерки Смирновой? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) эстетические

2) идеальные

3) экономические

4) социальные

5) экзистенциальные

6) физиологические

21. Выберите верные суждения о проявлениях биологического начала в человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) потребность в отдыхе

2) потребность в общении

3) целеполагание и воля

4) генетическая предрасположенность к отдельным заболеваниям

5) строение речевого аппарата

22. Установите соответствие между потребностями человека и конкретными примерами их реализации: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ

А) написание мемуаров

Б) приобретение тёплой одежды

В) путешествие в экзотическую страну

Г) купание в святом источнике

ПОТРЕБНОСТИ

1) физиологические

2) духовные

23. Выберите верные суждения о биологических потребностях и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) утоление голода

2) признание в карьерном росте

3) стремление защититься от холода

4) необходимость общения

5) стремление к власти

6) стремление дышать свежим воздухом

24. Найдите в приведённом ниже списке социальные факты, содержащие проявление важнейших социальных потребностей личности. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Когда Серёжа перешёл в другой класс, ему было сложно наладить отношения с новыми одноклассниками, но он старался зарекомендовать себя хорошим товарищем и порядочным человеком.

2) Для девушки чрезвычайно важен её круг общения — друзья и подруги: с ними можно обсудить порой то, что не доверишь ни родителям, ни учителям.

3) Молодой человек преуспел в туристическом бизнесе, создав крупную компанию, специализирующуюся в области экстремального туризма, но теперь его больше волнует слава мецената, покровителя молодых дарований; недавно им была учреждена стипендия для молодых учёных.

4) Каждую последнюю субботу месяца профессор посвящает походу в консерваторию на концерт камерной музыки.

5) Человек нуждается в поддержании теплового баланса тела, поэтому зимой мы надеваем варежки, тёплые сапоги и куртки.

25. Выберите верные суждения, характеризующие биосоциальную сущность человека.

1) Человек познаёт мир не только при помощи органов чувств, но и посредством мышления.

2) Для обеспечения жизнедеятельности человеку необходимо удовлетворять естественные потребности.

3) Деятельность человека и поведение животных целесообразны, но человек обладает способностью к целеполаганию.

4) Человек обладает сознанием, способностью к логическому мышлению.

5) Реализация человеком своих физиологических потребностей носит общественный характер.

26. Установите соответствие между потребностями и их видами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПОТРЕБНОСТИ

A) в общественном признании

Б) в жилище

B) в создании прекрасного

Г) в санитарно-гигиеническом благополучии

Д) в знаниях

ВИДЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ

1) биологические

2) социальные

3) духовные

27. Найдите в приведенном ниже списке потребности, выделенные по субъекту потребностей.

1) материальные

2) духовные

3) этические

4) эстетические

5) общественные

6) индивидуальные

28. Выберите верные суждения о биосоциальной сущности человека.

1) К социальным качествам человека относят стремление к профессиональному успеху.

2) Осознание и переживание человеком нужды в чём-либо, необходимом для поддержания его жизни и развития, называют потребностью.

3) К естественным (биологическим) потребностям человека относят потребность в общении.

4) К духовным потребностям человека относят потребности в воздухе, питании, поддержании нормального теплообмена.

5) Индивидуально-психологические особенности личности, которые являются условиями успешного осуществления какой-либо деятельности, называют способностями.

29. Установите соответствие между видами потребностей человека и примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ

A) использование индивидуальных средств защиты в условиях чрезвычайной ситуации

Б) распределение обязанностей в семье

B) здоровый полноценный сон

Г) чтение книг, регулярное посещение библиотеки

Д) покупка дорогой иномарки

ВИДЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ

1) физиологические

2) экзистенциальные

3) социальные

4) престижные

5) идеальные

30. Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) К духовным (идеальным) потребностям человека традиционно относят потребности в воздухе, питании, поддержании нормального теплообмена.

2) К естественным (биологическим) потребностям человека относят потребности в познании окружающего мира, достижении гармонии и красоты; религиозной вере, художественном творчестве и т.п.

3) Деятельность — это специфический способ существования человека.

4) Потребности — это переживание человеком нужды в том, что необходимо для поддержания жизни и развития личности.

5) Только человек способен сознательно преобразовывать окружающую действительность, создавать необходимые ему блага и ценности.

31. Установите соответствие между базовыми потребностями человека и основными сферами общественной жизни, которые они обусловливают: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

БАЗОВЫЕ ПОТРЕБНОСТИ ЧЕЛОВЕКА

A) потребность в законе и порядке

Б) потребность в нравственном совершенствовании

B) потребность в той или иной форме общности

Г) материальные потребности

Д) потребность в самореализации

ОСНОВНЫЕ СФЕРЫ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ

1) экономическая

2) социальная

3) политическая

4) духовная

32. Выберите верные суждения о человеке и его потребностях и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Каждый человек обладает биологической и социально-психологической индивидуальностью.

2) Индивид — единичный представитель человечества.

3) К естественным (биологическим) потребностям человека традиционно относят потребность в познании окружающего мира.

4) Индивидуальные потребности людей могут противоречить общественным потребностям.

5) Социальная природа человека проявляется в анатомо-физиологических чертах, строении различных систем и органов, инстинктах и рефлексах.

33. Найдите в приведенном ниже списке потребности, выделенные по объекту потребностей.

1) материальные

2) групповые

3) индивидуальные

4) коллективные

5) общественные

6) духовные

34. Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Все живые существа обладают способностью к целенаправленной, в том числе творческой, деятельности.

2) Совокупность социально значимых качеств индивида, формирующихся в процессе общественной жизни, называют личностью.

3) Индивидуальные потребности человека связаны с конкретными условиями его жизни, особенностями его личности.

4) Свобода человека предполагает неотъемлемую связь с ответственностью за принимаемые решения.

5) К биологическим потребностям человека относят потребности в общении, в труде, жизненном успехе, занятии определённой позиции в обществе.

35. Установите соответствие между видами интересов и основами их классификации: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ВИДЫ ИНТЕРЕСОВ

A) групповые

Б) мнимые

B) активные

Г) реакционные

Д) общественные

ОСНОВЫ КЛАССИФИКАЦИИ

1) возможность осуществления

2) отношение к объективной тенденции общественного развития

3) носитель

4) уровень действенности

36. Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Духовные потребности человека связаны прежде всего с его биологической сущностью.

2) Индивид — единичный представитель человечества.

3) К социальным потребностям относят потребности в пище, воде, воздухе и др.

4) Свобода человека включает в себя возможность выбора между добром и злом.

5) Личность — совокупность социально значимых качеств индивида, формирующихся в процессе общественной жизни.

37. Антон всегда хотел стать профессионалом в области функционирования рыночного механизма, хотя сам процесс изучения экономики его мало занимал. Он успешно окончил соответствующий факультет университета, что позволило ему занять должность консультанта по продажам в одной крупной фирме и реализовать свой интерес. Выберите из приведённого списка характеристики этого интереса.

1) политический

2) активный

3) индивидуальный

4) общественный

5) пассивный

6) опосредованный

38. Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Каждый человек обладает биологической и социально-психологической индивидуальностью.

2) Человеку свойственно наличие мышления и словесной речи.

3) Человек, в отличие от других живых существ, обладает способностью к целенаправленной, в том числе творческой, деятельности.

4) Социальная природа человека проявляется в анатомо-физиологических чертах, строении различных систем и органов, инстинктах и рефлексах.

5) Общественные потребности человека реализуются в его социальных взаимодействиях.

39. Установите соответствие между группами человеческих потребностей и конкретными примерами, их иллюстрирующими: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ

А) Виктор позанимался в тренажерном зале и очень захотел пить.

Б) Известная актриса приняла предложение баллотироваться в депутаты законодательного собрания своего региона.

В) Александр каждые выходные ходит в консерваторию на концерты классической музыки.

Г) Проведя целый день на работе, Мария устала и, придя домой, сразу легла спать.

Д) Ольга любит поэзию и часто читает стихи И.А. Бродского.

ГРУППЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ

1) биологические

2) престижные

3) идеальные

40. Найдите в приведенном ниже списке социальные потребности человека.

1) потребность в общении

2) потребность в сне

3) потребность в труде

4) потребность в пище

5) потребность в достижении статуса

41. Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Неповторимые, оригинальные качества человека называют индивидуальностью.

2) Индивидуальные потребности человека всегда совпадают с потребностями общества, в котором он живёт.

3) Естественные потребности человека связаны с его биологической сущностью.

4) Биологическая сущность человека проявляется через способность и готовность к общественно полезному труду и творчеству, сознание и разум, свободу и ответственность.

5) Только человек обладает способностью использовать предметы в процессе удовлетворения потребностей.

42. Установите соответствие между потребностями человека и конкретными примерами их реализации, к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.

Потребности

А) написание мемуаров

Б) приобретение теплой одежды

В) путешествие в экзотическую страну

Г) купание в святом источнике

Примеры реализации

1) физиологические

2) духовные

43. Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Духовная природа человека проявляется в его анатомо-физиологических чертах, инстинктах и рефлексах.

2) К естественным (биологическим) потребностям человека относят потребности в познании окружающего мира, достижении гармонии и красоты, религиозной вере, художественном творчестве и т. п.

3) Деятельность — это специфический способ существования человека.

4) Потребность — это нужда человека в том, что составляет необходимое условие его существования.

5) Только человек способен сознательно преобразовывать окружающую действительность, создавать необходимые ему ценности.

44. Установите соответствие между видами потребностей человека и примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ

A) покупка одежды известных брендов

Б) посещение студентом выставки современного изобразительного искусства

B) общение со сверстниками

Г) обед в школьной столовой

Д) установка домофона на входной двери в подъезд

ВИДЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ

1) физиологические

2) экзистенциальные

3) социальные

4) престижные

5) идеальные

45. Выберите верные суждения о потребностях и интересах человека.

1) Потребности человека проявляются в мотивах его деятельности.

2) Интересы человека могут определяться его положением в социальной группе и обществе.

3) К духовным потребностям относятся потребности в самоактуализации, самовыражении, творческой самореализации.

4) Социальные потребности не могут господствовать над духовными потребностями.

5) Интересы носят только индивидуальный характер.

46. Установите соответствие между примерами и видами потребностей: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ

A) групповые

Б) индивидуальные

B) материальные

Г) духовные

Д) эстетические

ВИДЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ

1) выделенные по субъекту потребностей

2) выделенные по объекту потребностей

47. Антон учится в 11 классе. Что из перечисленного ниже иллюстрирует его социальные потребности?

1) потребность рисовать картины

2) потребность общаться с одноклассниками

3) потребность в воздухе для дыхания

4) потребность в достижении гармонии с окружающим миром

5) стремление получить престижную профессию

6) стремление достичь жизненного успеха

48. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Социальный интерес выступает как *** (А) личности, выражающееся в направленности внимания на удовлетворение *** (Б), свойственных представителям *** (В) или группы. В отличие от *** (Г), которая, в частности, определяется как «понимание эмоционального состояния другого человека посредством сопереживания, проникновения в его субъективный мир», социальный интерес рассматривается как *** (Д), как ее жизненная установка, обусловливающая готовность и желание человека к конструктивному и продуктивному взаимодействию с другими людьми на благо их и всего общества. Проявление социального интереса предполагает *** (Е) определённых качеств и свойств личности».

Список терминов:

1) эмпатия

2) социализация

3) социальные потребности

4) гражданская активность

5) сформированность

6) социальный слой

7) направленность личности

интегративное качество

9) государственная необходимость

49. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Мы знаем, что и люди, и животные нуждаются во многих необходимых для *** (А) условиях — в *** (Б) для дыхания, *** (В) для энергетической подпитки организма, жилище, необходимом для защиты от стихий, и т. д. и т. п. Все эти объекты, без которых невозможно выжить, выступают как предмет *** (Г). Сама же потребность представляет собой не объект, а свойство живой системы испытывать *** (Д) во всем, что ей необходимо. И для человека, и для животного характерно то, что их конкретные *** (Е) вызываются определенными потребностями».

Список терминов:

1) пища

2) одежда

3) жизнь

4) общение

5) потребность

6) нужда

7) кислород

тепло

9) действия

50. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Мотивом *** (А) называется то, что побуждает её, ради чего она осуществляется. В качестве мотива обычно выступает конкретная *** (Б) человека. Это определённая форма связи с внешним миром *** (В), социальной группы, общества в целом. В зависимости от задач изучения потребностей в современной науке применяются различные их классификации. Потребности, вызванные биологической природой человека, называются *** (Г). Это потребности людей во всём, что необходимо для их существования, развития и воспроизводства. Потребности, связанные с тем, что человек принадлежит к обществу, занимает в нём определённое место, участвует в трудовой деятельности, в общении с другими людьми, характеризуются как *** (Д). Потребности, связанные с познанием человеком окружающего мира и смысла своего существования, относятся к *** (Е). Каждая из групп потребностей вызывает соответствующие виды деятельности».

Список терминов:

1) потребность

2) деятельность

3) причина

4) социальный

5) естественный

6) подлинный

7) социализация

личность

9) идеальный (духовный)

Направленность личности. Виды потребностей. Интересы и склонности.

В качестве ведущей характеристики личности  выделяется направленность. Существуют разные определения этого понятия, например «динамическая тенденция» (С.Л. Рубинштейн), «смыслообразующий мотив» (А.Н. Леонтьев), «доминирующее отношение» (В. Н. Мясищев), «основная жизненная направленность» (Б.Г. Ананьев).Направленность – совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности и относительно независимых от наличной ситуации. Направленность личности всегда социально обусловлена и формируется в процессе воспитания.

Направленность – это установки, ставшие свойствами личности и проявляющиеся в таких формах, как влечение, желание, стремление, интерес, склонность, идеал, мировоззрение, убеждение. Причем в основе всех форм направленности личности лежат мотивы деятельности.

Влечение – это наиболее примитивная биологическая форма направленности, это психическое состояние, выражающее неосознанную или недостаточно осознанную потребность, является преходящим явлением, поскольку представленная в нем потребность либо угасает, либо осознается, превращаясь в желание.

Желание – это осознанная потребность и влечение к чему-либо вполне определенному, будучи достаточно осознанным, имеет побуждающую силу, обостряет осознание цели будущего действия и построение его плана.

Стремление возникает тогда, когда в структуру желания включается волевой компонент.

Интерес – это специфическая форма проявления познавательной потребности, обеспечивающая направленность личности на осознание целей деятельности и тем самым способствующая ориентировке личности в окружающей действительности. Субъективно интерес обнаруживается в эмоциональном тоне, сопровождающем процесс познания или внимание к определенному объекту. При его удовлетворении он не угасает, а, наоборот, вызывает новые интересы, соответствующие более высокому уровню познавательной деятельности. Являются важнейшей побудительной силой к познанию окружающей действительности. Широта и содержание интересов могут служить одной из наиболее ярких характеристик личности.

Интерес в динамике своего развития может превратиться в склонность.

Это происходит тогда, когда в интерес включается волевой компонент. Склонность характеризует направленность индивида на определенную деятельность. Основой склонности является глубокая устойчивая потребность индивида в той или иной деятельности, т. е. интерес к определенному виду деятельности. В качестве основы склонности также может выступать стремление совершенствовать умения и навыки, связанные с данной потребностью.

Идеал – это конкретизируемая в образе или представлении предметная цель склонности индивида, т.е. то, к чему он стремится, на что ориентируется. Идеалы человека могут выступать в качестве одной из наиболее значимых характеристик мировоззрения человека, т.е. его системы взглядов на объективный мир, на место в нем человека, на отношение человека к окружающей его действительности и к самому себе. В мировоззрении отражаются не только идеалы, но и ценностные ориентации людей, их принципы познания и деятельности, их убеждения.

Убеждение – высшая форма направленности – это система мотивов личности, побуждающих ее поступать в соответствии со своими взглядами, принципами, мировоззрением. В основе убеждений лежат осознанные потребности, которые побуждают личность действовать, формируют ее мотивацию к деятельности.

В поведении человека есть две функционально взаимосвязанные стороны: побудительная и регуляционная. Рассмотренные выше психические процессы и состояния обеспечивают в основном регуляцию поведения. Что же касается его стимуляции, или побуждений, обеспечивающих активизацию и направленность поведения, то они связаны с мотивами и мотивацией. Мотив – это побуждения к деятельности, связанные с удовлетворением потребности субъекта. Под мотивом также часто понимают причину, лежащую в основе выбора действий и поступков, совокупность внешних и внутренних условий, вызывающих активность субъекта. Сами мотивы формируются из потребностей человека.

Потребностью называют состояние нужды человека в определенных условиях жизни и деятельности или материальных объектах. Потребность, как и любое состояние личности, всегда связана с наличием у человека чувства удовлетворенности или неудовлетворенности.

Потребности по Маслоу: физиологические (органические) потребности, потребности в безопасности, потребности в принадлежности и любви, потребности уважения (почитания), познавательные потребности, эстетические потребности, потребности в самоактуализации – образуют так называемую пирамиду, в основании которой лежат физиологические потребности, а высшие потребности, такие как эстетические и потребность в самоактуализации, составляют ее вершину.

Вконтакте

Facebook

Twitter

Одноклассники

Похожие материалы в разделе Общая психология:

4.3. Интерес как направленность личности

Подводя
итоги сказанному, можно заключить, что
потребность – это субъективно переживаемое
состояние нужды в чем-либо, побуждающее
человека к соответствующей активности.
Конкретное побуждение к чему-либо
называется мотивом. Мотивы представляют
собой конкретную форму существования
потребностей. Одна и та же потребность
может проявляться в виде множества
конкретных мотивов. Мотивы имеют форму
желаний, влечений, установок, намерений,
интересов, идеалов, убеждений, мечты,
отношений.

Одно
из плодотворных направлений в
исследованиях мотивации связано с
попыткой понять, каким образом человек
мотивируется в деятельности, направленной
на достижение успеха, и как он реагирует
на постигающие его неудачи.

У
человека есть два разных мотива,
функционально связанных с деятельностью,
направленной на достижение успеха. Это
– мотив достижения успеха и мотив
избегания неудачи. Люди, мотивированные
на успех, обычно ставят перед собой в
деятельности некоторую положительную
цель. Они отчетливо проявляют стремление
во что бы то ни стало добиваться только
успехов
в своей деятельности. Они рассчитывают
на одобрение за свои действия.

Совершенно
иначе ведут себя индивиды, мотивированные
на избегание неудачи. Их явно выраженная
цель в деятельности заключается не в
том, чтобы добиться успеха, а в том,
чтобы избежать неудачи. Человек,
изначально мотивированный на неудачу,
проявляет неуверенность в себе, не верит
в возможность добиться успеха, боится
критики.

Для
человека, стремящегося к успеху в
деятельности, привлекательность
некоторой задачи, интерес к ней после
неудачи в её решении возрастает, а для
человека, ориентированного на неудачу,
– падает.

Кроме
мотива достижения, на выбор задачи и
результаты деятельности влияет
представление человека о самом себе,
которое в психологии именуют по-разному:
«Я», «образ Я», «самопознание»,
«самооценка», «Я­ – концепция» и др.

Многие
из рассмотренных нами мотивационных
факторов со временем становятся настолько
характерными для человека, что
превращаются в черты его личности.

К
примеру, с самооценкой соотносится
уровень притязаний. Мотив аффилиации
обычно проявляется, как стремление
человека наладить добрые, эмоционально
положительные отношения с людьми. Люди
с развитым мотивом аффилиации проявляют
большую активность и инициативу в
общении.

Мотив
власти – это склонность управлять
социальным окружением, воздействовать
на поведение других людей. Обнаружено,
что учащиеся с высоким мотивом власти
показывают лучшие результаты в учебе,
если преподаватель предоставляет им
свободу действий.

Особый
интерес в психологии мотивации вызывает
так называемое просоциальное поведение
и его мотивы. Альтруистическое, или
просоциальное, поведение можно определить
как такое, которое осуществляется ради
блага другого человека и без надежды
на его вознаграждение. Некоторые
психологи считают, что за таким поведением
лежит особый мотив и называют его мотивом
альтруизма.

Как
видим, потребности человека далеко
выходят за рамки его органической жизни,
отражая в себе все многообразие его
развивающейся деятельности, все богатство
создаваемой им культуры.

Эта
деятельность может породить новые
потребности, потому что не только
потребности порождают деятельность,
но и деятельность иногда порождает
интересы.

Слово
«интерес» очень многозначно. Интерес
в психологическом смысле – направленность
личности, которая лишь в конечном счете
обусловлена осознанием её социальных
интересов. Интерес проявляется в
направленности внимания, мыслей,
помыслов, потребность – во влечениях,
желаниях, в воле. Сущность интереса
заключается в том, что он всегда направлен
на предмет.

Интерес
– это направленность личности, мотив,
который действует в силу своей осознанной
значимости и эмоциональной привлекательности
предмета. В каждом интересе в какой-то
степени представлены оба эти момента,
но соотношения между ними разные.

Мы
делаем не только то, в чем испытываем
потребность, и занимаемся не только
тем, что нас интересует. У нас есть
моральные представления о долге, о
лежащих на нас обязанностях, которые
регулируют наше поведение.

Если
мы переживаем нечто, как должное, оно
становится предметом наших устремлений
– идеалом. Идеал – это не только
совокупность норм поведения, иногда –
это образец чего-либо, идеализированное
отражение желаемого, то, что человек
особенно ценит, то, каким желал бы быть
человек.

Идеалы
формируются под сильным и непосредственным
общественным влиянием. В идеалах человека
ярко проявляется его направленность.
Проявляясь в них, она ими и формируется.
Идеалы возникают под воздействием
социальных оценок. Воплощаясь в идеале,
они формируют направленность личности.

Потребности,
интересы, идеалы составляют различные
стороны или моменты многообразной и
вместе с тем в известном смысле единой
направленности личности, которая
выступает в качестве мотивации её
деятельности.

Между побуждениями
человеческой деятельности, потребностями
и интересами обычно устанавливается
определенная иерархия (пока актуальны
первичные потребности и интересы,
отступают вторичные).

Облик личности во
много определяется:

Во-первых,
уровнем потребностей, интересов,
тенденций личности.

Во-вторых,
кругом потребностей, интересов, идеалов.
Широта круга интересов определяет
различную по содержанию базу духовной
жизни личности – от духовно нищей до
поражающей своим богатством и
содержательностью жизни других.

Путь,
ведущий от того, чем человек был на одном
этапе своей истории, к тому, чем он стал
на следующем, проходит сквозь то, что
он сделал.

Каждый человек
имеет биографию, историю «жизненного
пути», в которую включают то, что в ходе
обучения он освоил из результатов
развития человечества и что сделал для
его дальнейшего продвижения.

В индивидуальной
истории бывают и свои «события» –
узловые моменты и этапы жизненного пути
индивида, когда принятие того или иного
решения надолго определяет жизненный
путь человека.

Так
проявляется система мотивации личности,
определяющая направление жизненного
пути. И система понятий, благодаря
которым личность может познавать себя.

Интересы, должности, потребности и ценности

Автор
Michelle Maiese

Обновлено в октябре 2012 г. и повторно в апреле 2017 г., Хайди Берджесс

Первоначально опубликовано в августе 2004 г.

Текущие последствия

В политике часто ведется борьба за позиции, а не интересы. У всех в США одни интересы: мы хотим иметь хорошую работу, и мы хотим, чтобы эта работа была безопасной; мы хотим, чтобы наши семьи были здоровыми, безопасными и имели возможность процветать.Подробнее …

Что есть интересы?

Интересы — это желания или цели — вещи, которых люди хотят достичь в конфликтной ситуации. В отличие от позиций людей, которые представляют собой простые утверждения, такие как «Я за выбор» или «Я за жизнь», которые являются позициями, интересы, лежащие в основе этой позиции, являются ответом на вопрос « ПОЧЕМУ делает ты хочешь это?» или « ПОЧЕМУ ты так думаешь?» Со стороны сторонников выбора интерес может заключаться в том, чтобы защитить способность матери принимать собственные решения о медицинском обслуживании, тогда как со стороны сторонников жизни это было бы поддержание религиозного убеждения, что Бог, а не люди, должен делать выбор о жизни и смерти.(В этом случае вы также можете легко сказать, что проценты — это тоже ценность.) Во многих случаях интересы связаны с материальными вещами, которые люди, по их словам, они хотят, такими как земля, деньги или работа. Например, два человека могут соперничать за повышение по службе — оба утверждают, что они лучший кандидат (их положение). Но их интересы могли быть совершенно разными. Один может захотеть повышения по службе, потому что он хочет увеличения зарплаты (своего интереса), а другой может захотеть возможность путешествовать, которую предлагает должность более высокого уровня (другой интерес).Предполагая, что они оба компетентны и заслуживают повышения, творческий руководитель может дать повышение тому, кто хочет повышения зарплаты, увеличивая при этом командировочные обязанности другого человека. Таким образом, она может удовлетворить обоих людей, даже если было доступно только одно повышение.

Переговоры, в которых основное внимание уделяется интересам, называются переговорами на основе интересов. [Другие распространенные названия того же самого — интегративные переговоры или принципиальные переговоры (так названы Роджером Фишером и Уильямом Ури в книге «Как добиться».) [1] Стороны пытаются найти компромисс между менее важными вопросами и проблемами, вызывающими большую озабоченность, в попытке выработать взаимовыгодное решение. Например, если пара спорит о домашних делах, они могут вечно спорить о том, кто прав, а кто виноват, а кто ленив или безответственен (позиции). Но если они обсудят свои интересы, скажем, что один хочет вернуться в опрятный дом, а другой хочет больше свободного времени, они могут найти решение, которое удовлетворит их обоих — например, найм домработницы или совместную работу. в течение 15 минут утром и вечером, чтобы в доме оставалась чистота.

Сосредоточение внимания на интересах может помочь сторонам выявить скрытые проблемы и позволить им определить, какие проблемы их больше всего беспокоят. В работе «Как разрешить споры», Уильям Юри, Жанна Бретт и Стивен Голдберг утверждают, что сосредоточение внимания на интересах может решить проблемы, лежащие в основе спора, более эффективно, чем сосредоточение внимания на правах или власти [2]. Это связано с тем, что согласование интересов обычно приводит к более высокому уровню взаимного удовлетворения, лучшим отношениям и более низким транзакционным издержкам, чем обращение к борьбе за права или власть.

Интересы против позиции, потребностей и ценностей

Многие теоретики противопоставляют интересы позициям. В своем бестселлере « Getting to Yes » Роджер Фишер и Уильям Юри утверждают, что почти во всех спорах есть оборотные интересы. [3] Но когда люди определяют свой спор с точки зрения позиций, они часто кажутся крайне неразрешимыми, поскольку одна сторона хочет чего-то, против чего полностью выступает другая. Следовательно, вместо того, чтобы описывать спор с точки зрения позиций сторон относительно того, чего они хотят, часто бывает полезно переопределить ситуацию с точки зрения причин, лежащих в основе этих позиций.Сосредоточение внимания на основных интересах, а не на открытых позициях, позволяет разрешить явно не поддающиеся разрешению конфликты. Это потому, что во многих случаях интересы совместимы, даже если позиции несовместимы. Сосредоточение внимания на интересах позволяет сторонам находить беспроигрышные решения проблем, которые могли не быть очевидными, когда проблемы были описаны с точки зрения позиций.

Переход от позиции к интересам может даже помочь в довольно трудноразрешимых конфликтах.Например, группа меньшинства может занять позицию, состоящую в том, что она хочет полной независимости от своей нынешней родной страны, в то время как причина, по которой она хочет независимости, на самом деле может быть не в независимости ради нее самой, а скорее в стремлении к усилению политического контроля и улучшению социальных и социальных условий. экономический статус. Если эти «интересы» могут быть обеспечены без предоставления независимости, тогда может быть найдено взаимоприемлемое решение.

Однако стороны не всегда могут разрешить свой спор путем примирения интересов.В случаях, когда конфликты носят распределительный характер, доступные ресурсы необходимо разделить между двумя или более людьми или группами. Чем больше получает один, тем меньше получают другие, и, возможно, нет возможности «увеличить пирог». В таких случаях учет интересов не позволит сторонам выработать беспроигрышные решения.

Интересы и потребности человека

Другие теоретики обсуждают взаимосвязь между интересами, человеческими потребностями и ценностями. Некоторые предполагают, что человеческие потребности можно рассматривать как очень важные интересы.Но в то время как эти теоретики смешивают концепции интересов и потребностей, теоретики человеческих потребностей, такие как Джон Бертон [4], утверждают, что между ними есть важное различие. Хотя и интересы, и потребности можно рассматривать как основополагающие желания, теоретики человеческих потребностей утверждают, что потребности более фундаментальны, чем интересы. Кроме того, хотя интересы — это материальные вещи, которыми можно торговать или скомпрометировать, такие потребности, как личность, безопасность и признание, не подлежат компромиссу.

Когда спорные вопросы не подлежат обсуждению, любые попытки примирить интересы, скорее всего, потерпят неудачу и могут даже сделать конфликт более укоренившимся и трудным для разрешения.Таким образом, теоретики человеческих потребностей утверждают, что споры, коренящиеся в человеческих потребностях или фундаментальных ценностных различиях, не должны решаться так же, как споры, коренящиеся в конфликтующих интересах сторон.

Интересы и ценности

Точно так же важно различать интересы и фундаментальные ценности. Бывают случаи, когда конфликт возникает из-за столкновения различных мировоззрений. Если отдельные люди или группы имеют радикально разные представления о том, как лучше всего жить, они, вероятно, подчеркнут важность очень разных вещей и будут иметь совершенно разные или несовместимые цели.Как и потребности, ценности обычно довольно стабильны и не подлежат обсуждению. Если основные существенные вопросы конфликта глубоко укоренились в моральных взглядах участников, эти проблемы, вероятно, будут неразрешимыми. Любые попытки разрешить такие конфликты исключительно за счет интересов могут оказаться неэффективными. Таким образом, теоретики человеческих потребностей утверждают, что торг на основе интересов отлично подходит для споров, основанных на интересах, но его не следует применять к спорам, связанным с человеческими потребностями или глубоко укоренившимися ценностными различиями.(Вот почему переговоры на основе интересов не могут разрешить конфликт абортов — поскольку лежащие в основе интересы также являются фундаментальными ценностями и не предназначены для торговли.)

Текущие последствия

В политике часто ведется борьба за позиции, а не интересы. У всех в США одни интересы: мы хотим иметь хорошую работу, и мы хотим, чтобы эта работа была безопасной; мы хотим, чтобы наши семьи были здоровыми, безопасными и имели возможность процветать. Но у нас есть глубокие разногласия по поводу того, как достичь этих целей, которые проявляются в позиционных дебатах:

• Некоторые люди хотят всеобщего доступа к оплачиваемой государством медицинской помощи; другие хотят, чтобы все здравоохранение было приватизировано.
• Некоторые хотят, чтобы владение оружием находилось под строгим контролем, другие хотят, чтобы контроль за оружием был минимальным или вообще отсутствовал.
• Некоторые хотят прекратить иммиграцию в США, другие хотят сохранить текущий уровень или даже увеличить иммиграцию.

Это должности. И пока мы спорим о позициях, мы вряд ли найдем решения наших бесчисленных проблем. Скорее всего, мы еще больше увязнем в неуправляемости.

То же самое верно и в отношении конфликтов ценностей и конфликтов из-за основных человеческих потребностей, ни одна из которых не может быть нарушена.Однако есть конструктивные способы работы с ценностями и конфликтами потребностей. Первый ключ — это признание природы проблем, находящихся в конфликте, и разработка стратегии, соответствующей типу рассматриваемого конфликта. Например, семинары по решению проблем часто используются для разрешения конфликтов потребностей, а диалог часто успешно используется для разрешения конфликта ценностей. Но вы должны понять проблему, прежде чем выбирать подход к ее решению.

Хайди Берджесс, февраль 2017 г.

Вернуться к началу эссе

---

[1] Роджер Фишер и Уильям Юри, «Как добиться: переговоры без сдачи» , (Нью-Йорк: Penguin Books, 1981/2011). .

[2] Уильям Юри, Жанна Бретт и Стивен Голдберг, Урегулирование споров: разработка систем, снижающих издержки конфликта , (Сан-Франциско: Jossey-Bass Publishers, 1988), 13. .

[3] Фишер и Ури.

[4] Для дальнейшего обсуждения человеческих потребностей см .: John Burton, Conflict: Resolution and Provention , (New York: St. Martin’s Press, 1990). .

Используйте следующее для цитирования этой статьи:
Maiese, Michelle. «Интересы, позиции, потребности и ценности». Неукротимый . Ред.Гай Берджесс и Хайди Берджесс. Консорциум информации о конфликтах, Университет Колорадо, Боулдер. Опубликовано: август 2004 г. .

---

,

20 лучших бизнес-идей для заработка в 2020 году (идеи с низким уровнем вложений)

При таком большом количестве бизнес-идей в 2020 году может быть сложно понять, какие из них стоит реализовывать. Хотя переход на новый тренд иногда может быть рискованным, это также может быть очень полезным. Вы можете заметить, что в последнее время популярность многих идей в этом списке растет. Другие популярны уже давно, что делает их более конкурентоспособными, но менее рискованными. Однако все представленные ниже идеи для малого бизнеса помогут вам заработать.

Откройте для себя тысячи товаров, которые можно начать продавать в Интернете. Никаких обязательств, кредитная карта не требуется.

Получите Оберло сейчас. Это бесплатно.

20+ лучших бизнес-идей 2020 года

Если вы задавались вопросом, какой бизнес начать, то этот список для вас.

Давайте взглянем на список идей, которые принесут вам деньги в 2020 году:

1. Прямая поставка

Вы хотите продавать товары в Интернете, но у вас нет денег для покупки и хранения инвентаря? Рассмотрите возможность прямой поставки! Dropshipping — это бизнес-модель электронной коммерции, в которой вам не нужно управлять какими-либо физическими продуктами.Все, что вам нужно сделать, это создать интернет-магазин и сотрудничать с поставщиками, которые готовы хранить, упаковывать и отправлять заказы вашим клиентам. Более того, вам не нужно тратить часы на исследование продукта, потому что вы можете использовать приложения прямой поставки, такие как Oberlo, чтобы найти отличные продукты для продажи. Если вы ищете простые бизнес-идеи в Интернете, то дропшиппинг может стать для вас хорошим вариантом.

2. Перевод

Люди, говорящие на нескольких языках, всегда востребованы, поэтому, если вы говорите на двух или более языках, подумайте о создании малого бизнеса, где вы сможете монетизировать эти навыки.Вы можете начать искать клиентов на таких сайтах, как Upwork и Flexjobs, и постепенно создавать свое портфолио. По мере того, как вы успешно работаете с все большим количеством компаний, вы можете нанять больше переводчиков, специализирующихся на других языках, чтобы расширить свои предложения услуг. Также неплохо продвигать свой бизнес на веб-сайтах социальных сетей, поскольку это может помочь вам охватить более широкую аудиторию.

3. Организация питания на дому

Если вы умеете готовить и рассматриваете это как средство творчества, вы можете получить приличный доход, открыв ресторанный бизнес на дому.Первоначальные вложения во многом зависят от того, насколько большой вы хотите получить установку. Например, если вы начинаете с небольших мероприятий, которыми вы можете управлять самостоятельно, вы сможете начать свой бизнес с меньшими затратами. Большинство поставщиков общественного питания на дому начинают с создания веб-сайтов, экспериментов с местными продовольственными рынками или присоединения к платформам, которые позволяют экспертам по кулинарии выжимать некоторую прибыль из своих кулинарных навыков.

4. Виртуальный помощник

Одна из самых успешных бизнес-идей — предложить услуги виртуального помощника.Всем, от крупных предприятий до индивидуальных предпринимателей, требуется помощь в повседневном управлении своим бизнесом. Вы можете использовать свои прекрасные организаторские способности, чтобы снять с них вес. Конечно, вам будут платить за время и усилия, которые вы вложили в ответы на электронные письма, планирование встреч и выполнение других административных обязанностей. Вы можете привлечь своих первых клиентов, отвечая на списки на таких платформах, как FreeUp, PeoplePerHour или Virtual Assistant Jobs. Это проверенная бизнес-модель, поскольку люди всегда ищут эффективных виртуальных помощников.

5. Перелистывание сайта

Перелистывание веб-сайтов — одна из новых бизнес-идей, которые взволновали всех, от работы на дому до недавних выпускников. Он включает в себя покупку уже работающего веб-сайта, улучшение его дизайна и контента, а затем продажу его с целью получения прибыли. Есть довольно много мест, где вы можете покупать и продавать веб-сайты, чтобы получить прибыль. Например, торговая площадка Shopify Exchange позволяет покупать веб-сайты электронной коммерции, которые можно улучшить с помощью контент-маркетинга, SEO и других тактик.Как только ваш сайт начнет приносить больше доходов, чем когда вы его приобрели, вы можете выставить его на продажу на торговой площадке.

6. Персональный покупатель

Часто ли вас хвалят за внимание к модным тенденциям? К вам друзья и родственники приходят за советом по одежде? Персональный шоппинг может быть бизнесом, основанным на этих навыках. Личные покупатели находят одежду для клиентов, которые изо всех сил пытаются найти свой личный стиль. В обязанности входит оценка гардероба вашего клиента, посещение веб-сайтов и выбор вещей, которые им подходят.Во всех онлайн-бутиках одежды есть всевозможные товары, поэтому вам не обязательно делать покупки в автономном режиме, чтобы начать этот бизнес. Кроме того, вам не нужно иметь какой-либо специальный сертификат или степень, чтобы стать личным покупателем. Если ваши интересы лежат в бизнес-идеях с небольшими инвестициями, личные покупки могут стать идеальным вариантом.

7. Онлайн-репетиторство

Если вы специалист в области искусства, математики или другого предмета, вы можете начать бизнес с онлайн-репетиторством.Обязательным условием является наличие степени бакалавра по предмету, который вы собираетесь преподавать, поэтому обязательно ознакомьтесь с этой областью, прежде чем начать. Вы можете найти клиентов онлайн-репетиторства на таких сайтах, как Skooli и Tutor.com. Для достижения наилучших результатов всегда преподавайте предметы, которые относятся к вашей области знаний, потому что вы сможете поделиться своими навыками и конструктивными знаниями, чтобы улучшить процесс обучения. Вы можете читать лекции и общаться со своими учениками через Skype, что делает онлайн-обучение одним из самых простых способов начать онлайн-бизнес.

8. Поздравительные открытки

Поздравительные открытки всегда в моде, поэтому, если вы хорошо разбираетесь в дизайне или просто любите демонстрировать свои работы на физических предметах, это одна из лучших творческих бизнес-идей для вас. Прежде чем вы начнете искать клиентов, вам нужно подготовить несколько дизайнов. Такие инструменты, как Photoshop и Canva, позволяют легко создавать собственные дизайны открыток. Кроме того, вам нужно будет запастись расходными материалами, необходимыми для создания поздравительных открыток (чернила, бумага и т. Д.).). Профессиональный совет: если вы хотите снизить расходы, покупайте расходные материалы у оптовика. После того, как вы отсортировали инвентарь, начните получать доход, продвигая свой бизнес на Facebook, Etsy и других подобных платформах.

9. Написание контента

Почти каждой компании, работающей в Интернете, нужна помощь в создании контента для страниц продуктов, блогов и т. Д. Таким образом, создание компании по написанию контента или копирайтингу может быть для вас одной из самых прибыльных бизнес-идей.Популярные сайты для поиска этих первых клиентов включают Remote.co, Problogger Jobs и BloggingPro. Вы также можете присоединиться к группам написания контента на Facebook, чтобы продвигать свой бизнес среди более широкой аудитории. Есть много способов произвести хорошее впечатление на клиентов, например, предлагая оптимизацию ключевых слов или настраиваемую графику как часть ваших услуг.

10. Поддержка WordPress

Многие веб-сайты размещены на WordPress, и почти каждому владельцу веб-сайтов на WordPress требуется поддержка в форме.Итак, если вы знакомы с тонкостями этой платформы, у вас будет несколько возможностей заработать деньги. Клиенты могут связываться с вами, чтобы исправить свой CSS, найти и устранить бреши в безопасности и многое другое. Хотя вы можете использовать такие платформы, как PeoplePerHour и Upwork, чтобы получить своих первых клиентов, мы рекомендуем вам создать собственный веб-сайт и разместить на нем свои услуги. Таким образом вы сможете избежать высоких комиссионных и построить качественные отношения со своими клиентами.

11. Карьерный коучинг

С ростом безработицы и насыщенным рынком труда недостатка в людях, нуждающихся в помощи в поиске работы, нет.Если у вас есть талант помогать своим друзьям и семье найти подходящую работу, вы, вероятно, сможете помогать и другим. Подумайте о том, чтобы начать бизнес по карьерному коучингу, где вы помогаете другим понять, какая карьера для них лучшая, как провести собеседование, какие качества определяют хорошего кандидата и многое другое. Вы можете искать клиентов в группах Facebook или на таких платформах, как Coach.me. Лучшее в этом бизнесе — то, что вы можете зарабатывать деньги, проводя 4-5 часовых занятий в месяц. Кроме того, вы можете тренировать нескольких клиентов за один сеанс.Если вы ищете побочные бизнес-идеи, которые не отнимут у вас слишком много времени, карьерный коучинг может быть для вас правильным вариантом.

12. Электронный маркетинг

У вас хорошо получается писать электронные письма? Вы взломали код для создания строк темы, на которые люди не могут не нажимать? Если это так, вы можете заняться предпринимательством и зарабатывать деньги, открыв бизнес по электронной почте. Вы можете найти компании, которым нужна помощь с их электронной стратегией, на таких платформах, как PeoplePerHour и Upwork, а также через холодные контакты.Как только вы продемонстрируете это умение привлекать получателей, клиенты поспешат получить ваши услуги и даже согласятся с ценой, которую вы им назвали (основные моменты, если вы можете помочь расширить их список адресов электронной почты). Затраты на запуск включают в себя инвестиции в инструменты электронного маркетинга, которые позволят автоматизировать многие из ваших задач.

13. Еда на вынос

Серьезно, очередь людей, которым трудно найти время, чтобы приготовить питательные и здоровые блюда, бесконечна. Это привело к росту числа предприятий, занимающихся едой на вынос, предлагающих все виды блюд.Вы можете извлечь выгоду из этой тенденции, открыв собственный бизнес по продаже еды на вынос прямо в своем городе, штате или районе. Вопреки распространенному мнению, на самом деле вам не нужно вкладывать деньги в проектирование большой коммерческой кухни. Бизнесом по приготовлению еды на вынос также можно управлять из общей арендованной кухни. Эти места обычно оснащены всем необходимым и могут быть сданы в аренду на месяц, день или час. Вы можете найти лицензированные кухни общего пользования на таких сайтах, как The Kitchen Door.

14. Тестирование веб-сайта

Знаете ли вы, что бренды с цифровым следом нанимают реальных людей, чтобы они оставляли отзывы на своих сайтах? Мнения позволяют им решать проблемы, которые их разработчики, возможно, не смогли выявить. Вы можете нанять группу людей на фрилансе и создать собственную компанию по тестированию веб-сайтов. Во время работы над проектами ваши сотрудники будут получать ряд вопросов, на которые им нужно будет ответить, когда они будут перемещаться по веб-сайту компании.С помощью видео они поделятся своими первоначальными мыслями о текущем опыте пользователей и о том, как можно улучшить сайт. Вы можете найти работу на таких сайтах, как UserTesting, Ferpection и TryMyUI.

15. SEO

Есть ли у вас опыт создания обратных ссылок и улучшения видимости веб-сайта в поисковых системах? Если да, то у вас есть возможность заработать на своих навыках. Владельцы сайтов по всему миру нуждаются в услугах SEO-специалистов, поэтому открытие бизнеса в этой сфере может оказаться одним из лучших решений.При поиске клиентов сосредоточьтесь на хорошей аудитории, извлеките уроки из опыта и создайте свое портфолио — продемонстрируйте свои истории успеха, и вы обязательно увидите приток клиентов, если ваши методы SEO работают. Вы можете настроить таргетинг на самые разные компании или обратиться к бизнесу в определенной нише, например, в юридическом, медицинском или финансовом секторе.

16. Разработка приложений

Разработка приложений — одна из лучших бизнес-идей для малого бизнеса, потому что очень многим компаниям требуется приложение.Не говоря уже о том, что стоимость запуска этого предприятия резко снизилась из-за роста инструментов и доступных разработчиков. Сегодня вы можете использовать такие программы, как OmniGraffle, Sketch и CoreAnimator, для создания каркасов и мокапов, прежде чем вы решите опубликовать приложение. Кроме того, вы можете нанять внештатного разработчика приложений через такие сайты, как AngelList и Upwork. Также есть возможность получать пассивный доход, создавая приложения для потребителей. Конечно, это зависит от стратегии монетизации, которая будет приносить постоянный доход.Хорошие стратегии включают предложение покупок в приложении и плату за премиум-версию вашего приложения.

17. Фотограф

Если у вас есть возможность запечатлеть прекрасные откровенные моменты или вы недавно сделали портретную съемку родственника, вы можете стать стоковым фотографом, зарегистрировав индивидуальное предприятие на свое имя. Такие компании, как Shutterstock, Adobe Stock и другие, всегда находятся в поиске привлекательных изображений. Вы можете начать, разместив несколько своих фотографий на этих платформах.Отправив фотографии, дождитесь, пока их скачают. Большинство веб-сайтов с фотографиями платят вам роялти за каждую загрузку на своей платформе. Другой вариант — запустить собственный веб-сайт с фотографиями и продавать изображения напрямую людям, что возможно только в том случае, если у вас есть ресурсы для инвестиций в маркетинг.

18. Виртуальная танцевальная студия

Преимущества виртуальной танцевальной студии довольно очевидны: вам не нужно арендовать большое пространство, и ее удобно записывать, публиковать и делиться хореографией по своему усмотрению.Кроме того, количество учеников, которых вы можете записать в свой класс, не ограничено. Чтобы открыть виртуальную танцевальную студию, вам нужно будет приобрести программное обеспечение для видеоконференций, такое как Zoom. Вам также понадобится высокоскоростной Интернет, чтобы во время прямой трансляции не было задержек или буферизации. Обязательно устраивайте достаточно уроков в месяц, чтобы ваши ученики быстро усвоили свой распорядок дня. Если у вас есть страсть к созданию собственной уникальной хореографии, вы также можете найти возможности для партнерства с танцевальными школами, чтобы предоставить их ученикам доступ к вашему контенту на основе членства.

19. Печать по запросу

Если вы ищете успешные бизнес-идеи для воплощения, попробуйте распечатать по запросу. Это когда вы продаете свой собственный дизайн на такие вещи, как чехлы для телефонов, кружки и футболки, но на самом деле не печатаете изображения. Вместо этого вы сотрудничаете с поставщиками, которые печатают ваш дизайн на продукте — они даже упакуют и отправят продукт вашим клиентам, поэтому вам не придется беспокоиться о логистике. Кроме того, вы платите только после продажи товаров.Один из самых быстрых способов начать работу — создать магазин Shopify и установить приложение POD, такое как Printify. С точки зрения маркетинга партнерство с влиятельными лицами для продвижения ваших POD-элементов — это эффективный способ привлечь внимание аудитории.

20. Instagram Консультации

Если вы знаете секреты привлечения внимания к Instagram, подумайте о том, чтобы стать консультантом Instagram. Клиенты будут платить вам за создание привлекательных подписей, ответы на комментарии, создание привлекательных биографий и многое другое.Вы можете монетизировать эти услуги, взимая определенную почасовую ставку или в зависимости от проекта. Это идеальная бизнес-идея для цифровых кочевников, поскольку всем этим можно управлять со смартфона. Чтобы стать востребованным консультантом по Instagram, овладейте навыками создания убийственной рекламы в Instagram, которая побуждает людей конвертировать и покупать у предприятий. Вы можете получить своих первых клиентов, продвигая свой бизнес на Upwork и других социальных сетях.

21. Производство видео

С ростом потребления видеоконтента в Интернете, безусловно, возникла потребность в людях, которые могут записывать, редактировать, вырезать и публиковать видео.Поэтому создание компании по производству видео может оказаться для вас прибыльной бизнес-идеей. Первоначальные инвестиции в этот бизнес — это базовый комплект освещения, беспроводные микрофоны, одна-две камеры (и объективы) и программное обеспечение для редактирования, такое как Adobe Premiere или Final Cut Pro. Посмотрите, сможете ли вы найти бывшие в употреблении разновидности этого оборудования, чтобы снизить начальные затраты. Вы можете предложить создание видеоконтента для корпоративных каналов на YouTube, управление выпускной и свадебной видеосъемкой и многое другое.Хотя нет никаких ограничений на типы проектов, которые вы можете выполнять, специализация на нише позволяет легко выделиться на загруженном рынке.

22. Обучение программированию

Есть ли у вас знакомые, не владеющие компьютерным программным обеспечением? В таком случае вы можете создать свой собственный бизнес по обучению программному обеспечению и ежемесячно набирать студентов. Среди учащихся могут быть предприниматели, желающие развить свои ИТ-навыки, или владельцы других малых предприятий, желающие освоить программное обеспечение, такое как Excel и PowerPoint.Если у вас есть опыт, вы можете вести себя впереди, проводя большинство классов. По мере того, как ваш бизнес растет и все больше людей подписывается на ваши программы, вы можете нанять внештатных экспертов по программному обеспечению, чтобы обучать студентов в соответствии с их областью знаний. Хотя вы можете сдавать в аренду место для аудиторных лекций, подумайте о размещении виртуальных классов, чтобы снизить расходы и расширить свой бизнес на международные рынки.

Заключение

Вот и список из 20+ идей малого бизнеса, которые принесут вам деньги в 2020 году.Чтобы дать себе наибольшие шансы на успех, сосредотачивайтесь на одной идее за раз, пока не найдете ту, которая соответствует вашим способностям. Тысячи предпринимателей реализовали эти бизнес-идеи, чтобы заработать деньги, поэтому вы можете быть уверены, что вкладываете свое время и силы в что-то жизнеспособное и проверенное. Будь вы студент колледжа, родитель, работающий на дому, или кто-то другой, кто хочет открыть свой бизнес, помните, что существует множество возможностей заработать значительный доход.

Какие из этих бизнес-идей вы хотите реализовать в 2020 году? Поделитесь своим ответом в комментариях ниже!

Откройте для себя тысячи товаров, которые можно начать продавать в Интернете.Никаких обязательств, кредитная карта не требуется.

Получите Оберло сейчас. Это бесплатно.

Хотите узнать больше?

Николь Мартинс Феррейра

Николь Мартинс Феррейра (Nicole Martins Ferreira) — контент-маркетолог в Oberlo и опытный предприниматель в сфере электронной коммерции. Она создает интернет-магазины с 2013 года и делится своими секретами с пользователями Oberlo с 2016 года. Следите за ней в Twitter @nicolemarfer.

,

Партнерский маркетинг для начинающих: пошаговое руководство до $ 200 в месяц

Это руководство по аффилированному маркетингу для начинающих принадлежит Майклу Бенковичу, который зарабатывает на жизнь в Интернете с 2007 года благодаря различным проектам, включая курсы анатомии и даже сайт по чистке ковров. За это время он развил навыки во всем, от партнерского маркетинга до создания продукта.

Начав с простых проектов десять лет назад, он сумел перейти к более крупным предприятиям, кульминацией чего стал в этом году, когда он продал свой самый большой на сегодняшний день бизнес.

В этом руководстве не рассматриваются сложности этого процесса. Вместо этого он дает вам четкую дорожную карту для начала работы и показывает, как именно вы можете заработать свои первые несколько сотен долларов в Интернете.

Тебе это понравится. Убери это, Майк!

************

Начать зарабатывать деньги в Интернете так же просто, как выполнить несколько шагов — шагов, которые я собираюсь описать для вас в этом практическом руководстве.

То, что вы узнаете, — это пошаговый процесс, который почти гарантированно приносит вам пару сотен долларов в месяц через партнерский маркетинг.

Настройка минимальна, и как только все идет своим чередом, она действительно максимально приближена к пассивному доходу.

Но прежде чем мы перейдем к этому…

Кто я и почему меня стоит слушать

Если честно, я, как гуру интернет-маркетинга, никто. Вы ничего не найдете обо мне в Google, у меня нет социальных сетей и блогов.

По правде говоря, на каждого Нила Пателя приходятся сотни анонимных людей, зарабатывающих на жизнь в Интернете. Единственная разница в том, что у нас нет личного бренда и нечего продвигать.

Почему я вам это говорю?

Все просто! Я мало что выиграю, отдав свой метод, кроме удовольствия от того, чтобы поделиться им. Я надеюсь, что это вселит некоторое доверие к моему совету.

Я собираюсь научить вас тому, как я начал 9 лет назад. С тех пор я увеличил размер своего бизнеса.Я перешел от партнерского маркетинга к созданию цифровых продуктов. Оттуда я основал собственное агентство, а затем занялся созданием программного обеспечения.

Все это завершилось в этом году, когда я продал свой самый большой на сегодняшний день бизнес и сейчас наслаждается небольшим пенсионным возрастом.

Короче говоря, я никто особенный, и если я могу это сделать, то сможете и вы.

Видите? Вот я с тремя моими любимыми вещами: хумусом, фалафелем и жонглированием.

Докажите, что мой метод партнерского маркетинга работает

Прежде чем я расскажу об этом методе, позвольте мне рассказать вам, как он появился и как я использовал его для перехода к более крупным проектам.

В 2008 году я впервые заинтересовался партнерским маркетингом. Я посетил семинар «Заработай в Интернете», который проводил какой-то неряшливый интернет-маркетолог. Семинар был сплошным мошенничеством (ничего, кроме дополнительных продаж), но он настолько возбудил мое любопытство, что я продолжал копать. Вскоре я наткнулся на метод, который работал.

Я знаю, о чем вы думаете … «Майкл, почему вы говорите о 2008 году. Интернет изменился, и все, что работало тогда, не будет работать сегодня».

Я это отрицаю и могу это доказать.

В апреле 2017 года друг попросил меня помочь начать работу в партнерском маркетинге. Ниже приведены его результаты, полученные с использованием этой техники:

Примечания Ника. Этот снимок экрана был сделан в середине декабря, поэтому вы можете представить себе, как может выглядеть весь месяц.

Менее чем за 6 месяцев его веб-сайт зарабатывал около 200 долларов в месяц. Неплохо для новичка, ничего не знающего о партнерском маркетинге.

Видите ли, хороший маркетинг никогда не выходит из моды.

Представьте, что вы проделали это 5 раз, чтобы заработать 1000 долларов в месяц. Это то, что я сделал, и это дало мне свободу действий и средства для инвестирования в более значимые проекты и создания бизнеса.

Для кого этот метод?

Те, кто ищет свои первые побочные эффекты или только начинают заниматься партнерским маркетингом, найдут здесь наибольшую ценность.

Если у вас есть продвинутые маркетинговые навыки или у вас уже есть что-то, что потенциально может быть полезно, не отвлекайтесь на это.Держите урчание прочь и удар некоторых целей с вашим текущим проектом.

Если, однако, вы пытались и потерпели неудачу несколько раз или не знаете, с чего начать, то это руководство для вас. Это поможет «изучить основы» и начать свою первую работу по партнерскому маркетингу.

Убеждены? Хорошо, приступим к делу

Вы создадите небольшой партнерский сайт, который будет приносить доход с помощью одной линейки продуктов. В частности, вы будете создавать контент на основе обзоров и информации о продукте.

Я называю это «партнерским сайтом нишевого продукта».

В отличие от авторитетного сайта (огромный рынок, например, «потеря веса») или нишевого сайта (ниша на рынке, например, «избавься от жира на животе»), сайт партнерского продукта имеет сверхузкую направленность.

Вам не нужно сильно убеждать людей покупать этот продукт. Вместо этого вы станете последним звеном в цепочке и будете привлекать покупательский трафик для людей, которые уже об этом знают.

Плюс в том, что конкуренция низкая, а конверсия очень высокая.

Я проведу вас через все шаг за шагом. Если вы будете следовать этому руководству, я не вижу причин, по которым вы не можете зарабатывать пару сотен долларов в месяц.

Я расскажу следующее:

1. Поиск рынка
2. Поиск продукта для продвижения
3. Проверка продукта
4. Создание веб-сайта
5. Как придумывать идеи содержания
6. Маркетинг на сайте

Работают ли небольшие сайты аффилированного маркетинга?

Я понимаю вашу озабоченность.

Есть стигма вокруг небольших сайтов и опасения, что они будут наказаны Google.

На мой взгляд, небольшие сайты — не проблема. Дерьмовые сайты — проблема!

Настоящая проблема в том, что многие люди просто слишком ленивы, чтобы делать это должным образом. Они срезают углы, делают плохую работу, а затем жалуются, когда их наказывает Google.

Не будь одним из таких людей!

Я не призываю создавать сайты низкого качества. Я выступаю за создание высококачественных сайтов с очень узкой направленностью и гипер целевой аудиторией.

Google хочет предоставлять пользователям максимально качественный контент. Будьте поставщиком этого контента.

Для этого руководства давайте посмотрим на тестовый рынок

Я хотел бы показать вам настоящий сайт, над которым я работал с моим другом, но я знаю, что эта история заканчивается целой кучей конкурентов, и я хотел бы остаться друзьями.

По этой причине я собираюсь построить тематическое исследование для рынка, в котором я не участвую.

Начнем…

1.Найти рынок

Выбор правильного продукта — самая важная часть процесса.

Вам необходимо выбрать продукт, который пользуется большим спросом. Я не могу сказать вам, на какой рынок выходить, но советую выбрать тот, который вам интересен. Это сделает процесс более терпимым.

Начните с высокого уровня, прежде чем исследовать рынок для продвигаемого продукта. Для этого воспользуйтесь трендами Google.

Trends — отличный бесплатный инструмент, который покажет вам объем поиска с течением времени.

После мозгового штурма я наткнулся на термин «ноотропы». Ноотропы — это добавки, улучшающие работу мозга.

Данные Trends за последние 5 лет показывают рост поисковых запросов. В прошлом году было мало, но спрос все равно огромный:

Похоже, рынок хороший для входа.

Примечания Ника. Моя интерпретация Google Trends такова, что он показывает относительный поисковый интерес с течением времени, не обязательно необработанный объем поиска.Но это позволяет легко увидеть, увеличивается или уменьшается интерес с течением времени.

Рассмотрим принцип Piggyback Principal, в котором вы пытаетесь использовать популярность другого продукта, услуги или тенденции.

2. Найдите продукт для продвижения

Следующий шаг — найти продукт для продвижения.

Введите в Google следующее (или любое другое ключевое слово, которое вы нашли на шаге 1):

• лучшие ноотропы
• сравнить ноотропы
• 10 лучших ноотропов

Потратьте некоторое время на изучение продуктов, которые есть на рынке.Добавляйте наиболее часто упоминаемые продукты в электронную таблицу, чтобы отслеживать их.

Как только вы найдете несколько продуктов, которые выглядят многообещающими, вернитесь в Google Trends и сравните их все. Вы ищете продукт, который имеет восходящую траекторию.

Например, на рынке ноотропов я нашел «Mind Lab Pro», данные которого выглядят следующим образом.

Объем поисковых запросов по этому названию идет вверх. Очень многообещающе!

С помощью Планировщика ключевых слов Google дважды проверьте, есть ли у продукта прямой спрос.Этот инструмент дает вам данные о том, сколько людей ищут конкретное ключевое слово.

Введите , а также « обзор», чтобы увидеть, какой объем поисковых запросов существует. Вот данные для Mind Lab Pro:

Если вы никогда не запускали кампанию Adwords, вы получите диапазон. В данном случае 1К — 10К. Если у вас есть активные кампании (а у меня их нет), вы увидите конкретный номер.

Я никогда не зацикливаюсь на точных цифрах.Если существует не менее 1000 запросов в месяц, этого более чем достаточно, чтобы перейти к следующему шагу.

Примечания Ника: имейте в виду, что оценка «Конкуренция» в Планировщике ключевых слов предназначена для рекламодателей, не обязательно для SEO — хотя само собой разумеется, что «высококонкурентные» оплачиваемые ключевые слова, скорее всего, весьма конкурентоспособны и в обычных списках, и наоборот. наоборот.

Если вы застряли, я также составил здесь огромный список лучших партнерских программ.

3. Подтвердите продукт

Мы обнаружили продукт, который вызывает большой интерес, но это только первая часть головоломки.

Проведите дополнительную проверку продукта, чтобы убедиться, что вы потратите время на его продвижение через веб-сайт.

Убедитесь, что есть партнерская программа

Просто погуглите « аффилированное лицо» и посмотрите, что будет. Я предпочитаю продвигать продукты со своими собственными партнерскими программами, а не через веб-сайт 3 ^rd .

Исключение может быть, если они продаются на Amazon, и вы можете использовать программу Amazon Associates.

Примечания Ника. У меня нет проблем со сторонней партнерской сетью, поэтому пусть это не отпугнет вас, если компания запускает свою партнерскую программу через Shareasale, CJ, Rakuten или другие.

Убедитесь, что выплата будет приличной

Вы же не хотите тратить столько усилий за 1 или 2 доллара за продажу. Попробуйте найти продукт, за продажу которого вы заплатите не менее 10 долларов США за каждую продажу.Для сайта моего друга, который зарабатывает 200 долларов в месяц, он получает от 5 до 30 долларов за каждую продажу.

Ника: Примечания: если это не действительно дорогой продукт, 10 долларов за продажу будет непросто, если вы полагаетесь на Amazon Associates, из-за средней ставки комиссии 4%.

Убедитесь, что продукт является законным

Последнее, что вы хотите сделать, это продвигать хитрый продукт, поэтому я стараюсь, чтобы он имел прочную репутацию.

Перейдите в Google, введите запрос « мошенничество» и посмотрите, о чем идет речь.

Если он выглядит законным, существует какое-то время и хорошо рассмотрен, тогда вам хорошо.

Конкурс органической продукции

Ваша цель — получить рейтинг по ключевым словам типа «обзор» и информации, относящимся к продукту. Перейдите в Google и выполните поиск по запросу « обзор».

Если вы видите множество высокопоставленных сайтов в рейтинге, возможно, вы захотите избежать выхода на рынок. Однако, если вы видите много других партнерских сайтов, собственный сайт продукта или страницы низкого качества, то вы золотой.

Ника. Примечания. Вы можете использовать бесплатное расширение Mozbar Chrome, чтобы оценить конкурентоспособность первых 10 результатов. В моем разговоре с Джозефом Хогом о поисковой оптимизации для блоггеров он сказал, что если в среднем из 10 лучших имеет PA (авторитет страницы) 25-35 или ниже, у вас есть хорошие шансы на ранжирование по этому ключевому слову, если вы можете написать отличный ресурс.

Вот как выглядят результаты «mind lab pro review»:

PA — это первое число под результатами поиска, и судя по этим результатам, оно не выглядит очень конкурентоспособным.Среднее значение этих первых 9 результатов — 24,67.

Если ваш продукт не соответствует ни одному из вышеперечисленных критериев, вернитесь к чертежной доске и поищите что-нибудь еще.

Для Mind Lab Pro все выглядит хорошо. Теперь у нас есть наш продукт! Приступим к созданию сайта.

Связано: Чтобы узнать больше о создании авторитетных сайтов с обзорами, посмотрите мое интервью с Робертом Брандлом, основателем ToolTester.net.

4. Создайте веб-сайт

Вот здесь резина попадает в путь, и вы начинаете строить вещи.Если вы никогда раньше не создавали веб-сайт, не бойтесь, так как бесплатное руководство Ника проведет вас через процесс шаг за шагом.

Первое, что вам понадобится, это доменное имя, например SideHustleNation.com, ваш домашний «адрес» в Интернете.

Выберите доменное имя

Я предпочитаю регистрировать доменное имя, которое выглядит следующим образом:

• productnamereview.com
• productnamereport.com
• productnamereviews.com

В данном случае это будет что-то вроде mindlabproreview.ком.

Важное примечание: Некоторые компании не разрешают использовать название своего продукта в URL-адресе в рамках своих условий. (Ознакомьтесь с условиями партнерской программы.)

Если это так, это не повод для беспокойства. Попробуйте придумать вариант, который не нарушает права на товарный знак. Например:

• mindnootropicslab.com
• ноотропыreviewlab.com

Моя философия — сначала стрелять, а потом задавать вопросы. Вы всегда можете купить новый домен и 301 перенаправить его, если это не нравится компании.

Однажды компания обратилась ко мне с просьбой изменить URL-адрес, но я смог договориться с ними, чтобы сохранить его, убедив их в положительном имидже, которое он создает для компании.

Примечания Ника: Вы действительно можете получить регистрацию своего доменного имени бесплатно (обычно 10-15 долларов в год), когда зарегистрируетесь для размещения своего сайта через Bluehost.

А как насчет штрафа Google за точное совпадение?

Опять же, Google не хочет наказывать хорошие сайты. Они хотят наказать дрянные сайты!

КАЖДОЕ доменное имя является точным соответствием чему-либо.Сосредоточьтесь на создании качественного веб-сайта и сохраните ключевые слова в домене, нацеленные на содержание сайта.

Веб-сайт — одна из самых важных частей этой побочной суеты, но я не буду вдаваться в подробности того, как создать сайт здесь. У Ника есть отличная статья о том, как дешево запустить собственный сайт.

При этом есть несколько дополнительных советов при создании сайта.

Разработайте логотип

Не используйте общий текст для своего логотипа.Вместо этого перейдите на Fiverr и создайте собственный логотип. Это минимальные вложения, благодаря которым сайт будет выглядеть более профессионально.

Примечания Ника: Определенно недорогой способ завоевать доверие.

Используйте WordPress

Я использую тему Avada, поскольку она допускает практически неограниченные вариации. Мои макеты обычно выглядят примерно так:

Заметки Ника: Библиотека бесплатных и платных тем — одна из лучших причин выбрать WordPress.После настройки вашей учетной записи Bluehost они проведут вас через установку темы на вашем новом сайте.

Не сходите с ума с партнерскими ссылками

Может возникнуть соблазн разбросать ваши партнерские ссылки по всему сайту. По возможности постарайтесь избежать этой ловушки, так как это делает сайт дешевым.

Вместо этого разместите несколько партнерских ссылок в очевидных местах, а не везде.

Не откладывайте на потом

Это та часть, где застревают многие люди.

Это потому, что они откладывают мелкие детали. Помните, что нет ничего прекрасного, кроме как в вашем собственном уме. Лучше запустить несовершенный сайт, чем не запущенный идеальный.

Заметки Ника: Аминь! Вспомните цитату Рида Хоффмана (основателя LinkedIn): «Если вас не смущает первая версия продукта, значит, вы запустили слишком поздно».

5. Создание контента убийцы

Хороший контент — залог жизни любого веб-сайта.Здесь я изложу несколько идей по созданию контента, который будет привлекать трафик.

Убедитесь, что вы размещаете на сайте только очень качественный контент. Не следует просто перефразировать некоторые «я тоже» вокруг продукта. Сделайте обзор своим, сделайте его индивидуальным и дополните его историей.

На самом базовом уровне вы должны убедиться, что на вашем веб-сайте есть следующие страницы:

• Домашняя страница — Ознакомьтесь с продуктом. Сделайте это как минимум 2000 слов и включите изображения и видео.
• Обо мне — Расскажите о себе и о том, почему вы пишете о продукте.
• FAQ — Отправляйте вопросы с форумов о продукте и размещайте их здесь.
• Отзывы клиентов — Соберите обзоры со всего Интернета в стиле тухлых помидоров.
• Свяжитесь со мной
• Блог или новости
• Страница купона на скидку

5 способов генерировать больше идей по содержанию

1.Купить товар

Если вы просматриваете товар, имеет смысл сначала пойти и купить его.

Это даст вам множество способов создания дополнительного контента с помощью изображений и видео. Вдобавок ко всему вы сможете написать НАСТОЯЩИЙ обзор, а , к сожалению, не делают на большинстве партнерских сайтов.

2. Метод «Автоподсказка по алфавиту»

Воспользуйтесь функцией автоматического предложения Google и введите название продукта, а затем каждую букву алфавита.Например

• a
• b
• и т.д. за каждую букву

Посмотрите, какие предложения вам вернут. Создавайте страницы вокруг тех, которые выглядят актуальными.

Заметки Ника. Чтобы узнать больше, посетите UberSuggest и AnswerThePublic.

3. Метод «против»

Введите в Google следующее:

Вам будет представлен полный список товаров, с которыми вы сможете сравнить свои.

Давайте, создаст страницу на основе каждого из этих , и пусть Google сделает свое дело.

По моему опыту, это страницы, которыми чаще всего делятся в социальных сетях. Обязательно хорошо поработайте с ними, используя изображения, рейтинги, видео и сравнительные таблицы.

Nick’s Notes: я использовал бесплатный плагин Table Maker для создания сравнительных таблиц.

4. Метод «Консоль поиска Google»

Если вы все сделали правильно, то через пару месяцев начнете получать первый поток трафика.Мой следующий метод для генерации идей контента — использовать Google Search Console (ранее Google Webmaster Tools).

Он покажет вам не только трафик, по которому вы получаете клики, но и трафик, по которому вы можете появляться и получать показы. Часто они будут частично релевантны содержанию, которое у вас уже есть на сайте.

Спуститесь по списку и найдите поисковые запросы, по которым вы получаете показы, но рейтинг очень низкий. Затем создает страницу с контентом, ориентированную конкретно на это ключевое слово.

Ключевые слова, отмеченные КРАСНЫМ цветом выше, являются хорошими кандидатами. У сайта плохой рейтинг, но количество показов очень велико. Это означает, что существует много поисковых запросов, и даже небольшое улучшение рейтинга должно увеличить трафик.

Примечания Ника. Мне удалось увеличить поисковый трафик на 24% всего лишь с помощью некоторых простых настроек, вдохновленных отчетами Google Search Console.

5. Метод «Задайте вопрос»

Создайте страницу на своем веб-сайте, которая будет приглашать людей задавать вам вопросы.Вы можете добавить специальную контактную форму на этой странице. Вы удивитесь, как часто люди будут заполнять это поле, если им нужна дополнительная информация.

Затем, каждый раз, когда кто-то задает вопрос, используйте этот вопрос, чтобы создать новую страницу на вашем сайте или добавить ее на страницу часто задаваемых вопросов.

Примечания Ника. Вы можете даже побудить людей задавать вопросы с помощью виджета живого чата… который можно просто установить в автономный режим, когда вы недоступны.

6. Продайте сайт

На этом этапе у вас есть надежный веб-сайт с полезным контентом, который понравится Google.

Теперь я твердо уверен, что лучший способ привлечь посетителей — это исследование ключевых слов и качественный контент. Если вы создадите качественный сайт , Google со временем вознаградит вас , повышая ваш рейтинг по мере увеличения числа посетителей.

Тем не менее, никогда не помешает немного подтолкнуть вещи.

Чтобы начать продвижение сайта, сделайте следующее:

• Отправьте карту сайта в Google Search Console.
• Зайдите на Fiverr и найдите концерт, который будет настраивать и предварительно заполнять социальные профили.
• Оставьте комментарии в нескольких блогах в нише.
• Сделайте ваши сообщения доступными для публикации в Facebook и Twitter.

Помните, что мы просто пытаемся сделать основы здесь. Предполагая, что ваш контент хороший и полезный, сайт будет ранжироваться в Google, особенно такие информативные материалы, как сравнение страниц.

Спросить, как продвигать веб-сайт, немного похоже на вопрос: «Какова длина веревки?» Я мог бы продолжать в течение нескольких дней и использовать обычные методы построения ссылок, но это немного выходит за рамки этой публикации.

Если вы хотите узнать больше, оставьте мне вопрос в комментариях, и я обязательно отвечу на него как можно более подробно.

График и план развития

Я рекомендую постоянно добавлять свой контент и маркетинг в течение 3 месяцев. Простота этого метода означает, что вам не придется тратить на него много времени.

В случае с моим другом он работал над сайтом 4 месяца не более 2 часов в неделю. С тех пор он проводил на сайте менее часа в месяц, добавляя контент на основе вопросов, полученных с помощью метода «Задать вопрос» выше.

Если вы будете следовать схеме выше, у вас будет доходный актив в течение нескольких месяцев.

Ориентировочно это объем посещаемости его веб-сайта с апреля по сегодняшний день. Вы можете видеть, что теперь он регулярно принимает более 100 посетителей в день.

Твоя очередь

Итак, ребята! Это проверенный и верный метод создания успешного партнерского сайта для нишевых продуктов. Это не принесет вам миллионов, но это хороший способ начать свой путь к успеху.

Как вы думаете?

У вас есть предложения, комментарии или замечания по поводу того, что я изложил выше? Если да, поделитесь своими мыслями в комментариях, и я обязательно на них отвечу.

,

11 важных решений, которые вы примете в течение жизни

Жизнь — это серия выборов. Принимая наилучшие решения, мы готовы жить как можно более счастливой жизнью.

Человеческая жизнь имеет тенденцию следовать временной шкале, в которой многие из нас принимают определенные ключевые решения примерно в одни и те же периоды.

1. Какая любовь для вас выглядит

Психологи развития установили, что каждый из нас имеет мыслей, чувств и убеждений в зрелом возрасте, о которых мы еще не осознаем.

На самом деле, многие из важнейших решений, которые мы принимаем в жизни, принимаются за пределами нашего повседневного сознательного осознания.

Одно из самых больших заблуждений, которое передают люди, состоит в том, что, когда мы говорим друг с другом о любви, мы все говорим одно и то же.

Нет.

У каждого человека есть различных идей о том, что такое любовь.

Еще больше усложняет задачу то, что то, что многие из нас, говорят, что любовь означает для нас , отличается от того, что мы, , демонстрируем в повседневной жизни.

Другими словами, то, как нас воспринимают другие, может отличаться от того, что мы думаем о себе.

До 6 лет многие дети усвоили секретное сообщение о том, как выглядит любовь.

Некоторые дети узнают, что любовь — это победа / поражение. Секретное послание: «это настоящая любовь только в том случае, если есть постоянное скрытое негодование и кто-то проигрывает» .

Другие дети узнают, что любовь беспроигрышна.Секретное сообщение: «мы внимательно слушаем друг друга; Вы дорожите моими чувствами, я уважаю ваше мышление, наша дружба делает мир лучше ».

Итак, если у каждого из нас есть своя лента, которая петляет внутри нашей головы , рассказывая нам, что такое любовь, как мы, , поменяем ленту?

Для начала вы можете сосредоточиться на одном поведенческом аспекте любви — готовности брать на себя обязательства и выполнять их:

• следите за тем, какие обязательства вы берете на себя сознательно перед другими, и сколько из этих обязательств вы выполняете
• особенно помните об обязательствах, которые вы принимаете и выполняете для себя
• наконец, выполняйте следите за тем, берут ли люди в вашей жизни обязательства перед вами и соблюдают ли эти обязательства.

Любовь — это, конечно, больше, чем обязательство, но это очень прагматичное и стратегическое место для начать процесс создания улучшенного и более здорового представления о том, как на самом деле выглядит любовь в вашей повседневной жизни.

Решение, что такое любовь на самом деле, является одним из самых важных решений в вашей жизни.

2. Как справиться с ежедневным беспокойством

Еще одно важное решение, которое принимают дети, — как успокоить .

Дети могут видеть, как опекуны в их жизни и в культуре в целом справляются с повседневной низкоуровневой тревогой.Затем ребенок решит (бессознательно, обычно до 6 лет), как он или она с этим справится.

–

Развивайте мышечную массу, уменьшайте жир на животе, улучшайте осанку и подвижность суставов.

In Silver and Strong: Getting Fit After 50, Я подробно объясняю, как разработать план Fitness Comeback Plan , специально отвечающий потребностям вашего уникального тела и образа жизни.

Этот новый курс разработан в определенной последовательности, чтобы помочь вам достичь следующего уровня крепкого здоровья — с использованием эффективных стратегий питания, которые окажут удивительно положительное влияние на ваше телосложение.

Вы можете выглядеть и чувствовать себя лучше, чем когда-либо прежде.

• Сначала нужна дополнительная информация? Щелкните здесь.

• Хотите пройти курс сейчас? Щелкните здесь.

Участники курса — настоящие люди, которые, как и ВЫ, сталкиваются с настоящими препятствиями. Они сделали свои преобразования, несмотря на все жизненные проблемы.

–

У всех нас есть разные способы удовлетворить наши «потребности в ходах , ».

И, действительно, если это не аморально или неэтично, возможно, каждый метод управления тревогой действителен.

В конце концов, личностный рост — это путешествие, в котором мы исследуем и экспериментируем с новыми способами самоуспокоения, заменяя старые методы новыми способами , которые оказываются еще более эффективными:

• некоторые взрослые используют разные вещи как способ снятия напряжения — телевидение, любовные романы, сахар, вино… что угодно. Некоторые даже используют привычный гнев как способ избавиться от внутренней тревоги.
• Некоторые взрослые используют природу как средство усвоения неизбежных небольших стрессов, которые возникают в течение обычного дня.Они делают паузу, делают глубоких медленных вдохов , а затем визуализируют счастливое место на природе; или они занимаются спортом — у них есть свой распорядок утренней прогулки или пробежки перед ужином.
• Возможно, наиболее эффективно некоторые взрослые используют здоровые отношения как способ смягчить жесткость жизни. Есть несколько вещей более успокаивающих, чем доверие доброму, терпеливому другу — возможность поделиться с ними взлетами и падениями за неделю, а затем заставить их делать то же самое — это один из самых положительных событий в жизни.

Как справляться с повседневной тревогой — одно из важнейших решений вашей жизни.

Датчанин получил степень магистра в области глубокой психологии консультирования в Тихоокеанском аспирантуре. Его прошлые профессиональные приключения включают работу терапевтом и специалистом по выписке в программе стационарного лечения больниц с двойной диагностикой, директором по цифровому маркетингу в брокерской компании по недвижимости, а также десятилетия, проведенные в качестве профессионального тренера по фитнесу и пилатесу. Сегодня Дэйн является защитником здорового образа жизни и курирует популярный информационный бюллетень о качестве жизни — бесплатное еженедельное обновление для творческих людей, которые хотят увеличить свою ежедневную радость.В настоящее время он ведет новый онлайн-курс « Silver and Strong: Как стать фантастически спортивным после 50 лет .», который помогает людям научиться есть, чтобы стать сильнее. Подробности смотрите по ссылке .

3. Ваше отношение к еде

Одно из важнейших решений, которое может принять современный человек в своей жизни, — это решение увидеть и испытать еду с точки зрения здоровья.

Каждый из нас — продукт нашей культуры — время и место в истории со своими особыми обычаями.Образ вашего времени и места — то, что, вероятно, стало — нормальным для вас.

Конечно, этот нормальный очень сильно иллюзия. Человеческое тело было подключено за тысячелетия до промышленного взрыва, в котором мы сейчас живем. Тем не менее, мы по-прежнему считаем определенные продукты «нормальными» для завтрака, «нормальными» для обеда , и «нормальными» для ужина.

Но если вы, , спросите человеческое тело , нет ничего нормального в любой пище, которая раньше двигалась по конвейерной ленте завода (чтобы стать большинством тех продуктов, которые мы находим в обычных супермаркетах).

Поскольку наши тела говорят одно, а наша культура говорит другое, многие из нас растут в противоречивых отношениях с едой.

Большинство из нас в странах первого мира просто думают о еде как о желанном отвлечении и возможности ощутить соленую или сладкую сытость.

На самом деле еда — это лекарство . Он предназначен для питания, исправления и исцеления.

То, как вы относитесь к еде, является одним из самых важных решений в вашей жизни.

4.Ваша готовность принять внутренние изменения

Хотя на первый взгляд может показаться, что жизнь — это внешнее приключение, состоящее из посещения разных мест и занятий разными делами, настоящее приключение — это внутреннее , поскольку каждый из нас отважно исследует свое внутреннее «я» в надежде обнаружить — наконец — то, кто мы подлинно существуют и то, что мы должны были делать на Земле.

Истинные изменения вызывают беспокойство в краткосрочной перспективе и великолепны в долгосрочной перспективе .

Внешние изменения — это достаточно сложно (новая работа, переезд в новый дом, развод), но внутренние изменения могут быть еще более сложными.

И тем не менее, внутренние изменения — это динамика, которая обеспечивает жизнь объемным, наполненным цветом, нуминозным качеством .

Прежде чем своеобразная гусеница превратится в люминесцентную бабочку, она должна провести некоторое время в коконе.

Скрытые убеждения останутся жестко закрепленными в психике ребенка, а затем и на протяжении всей его взрослой жизни — , если они не захотят их исследовать.

Сам акт их изучения — это начало процесса расправления крыльев.

Ваша готовность изменить является одним из самых важных решений вашей жизни.

5. Решения о карьере или хобби

Каждому нужна карьера или хобби — что-то, чем можно увлечься.

Страсть — это контекст, в котором происходит настоящий успех.

Для изучения может потребоваться немного , но как только кто-то находит то, что ему нравится делать и что у него хорошо получается, важно перейти от простого умения к этому.

Поскольку для овладения мастерством требуется много часов, почти всегда разумно выбрать карьеру или хобби, которые прекрасно сочетаются со стилем вашего ума, органическими талантами, навыками и интересами. Таким образом, вы можете испытать ощущение потока , когда кажется, что время остановилось (и три часа «работы» будут ощущаться как три минуты).

Выбор карьеры (или хобби) является одним из самых важных решений в вашей жизни.

Кто-нибудь в вашей жизни сочтет эту статью полезной.ВОЗ?»

6. Ваш выбор Спутницы жизни

Выбор будущего супруга — это решение, которое с этого момента повлияет на все сферы вашей жизни.

Мало что может быть хуже обескураживающего или дороже развода. Так что выбирайте хорошо.

Однако, как только мы приняли решение, важно полностью посвятить себя профсоюзу. Если Спутник жизни постоянно не нарушает взятых на себя обязательств или ведет себя совершенно неэтично или аморально, нам следует продолжать работать над собой, и нашими основными отношениями.

Если бы все, что мы сделали, это обменяли наших нынешних супругов на «лучших» (всякий раз, когда мы думаем, что нашли более подходящего), то брак стал бы нелепой фикцией.

Брак — это не способ изменить супруга. Почему мы женимся на ком-то, а потом пытаемся изменить его? Это бессмысленно, вызывает негодование и редко приводит к переменам.

Брак — это возможность изменить себя в контексте отношений на протяжении всей жизни.

Вместе с тем, брак подходит не всем, и вопрос о том, стоит ли путешествовать по жизненному пути с главным партнером, имеет первостепенное значение.

Выбор Спутницы жизни — одно из самых важных решений в вашей жизни.

После этих начальных шести решений есть еще пять дополнительных основных выборов в взрослой жизни , которые могут либо сделать вас, либо сломать вас .

Вам интересно, что это такое?

Некоторые из них могут вас удивить.

7. Решения о том, иметь ли детей

Путешествие по жизни начинается с наших опекунов. В младенчестве сама наша жизнь от момента к моменту зависит от выбора других.

Воспитание, несомненно, одна из самых тяжелых работ в мире.

С одной стороны, родитель должен устанавливать здоровые границы и много говорить «нет»; это помогает ребенку чувствовать себя замкнутым и безопасным в хаотическом мире.

С другой стороны, родитель также должен глубоко интересоваться внутренним миром ребенка и демонстрировать этот интерес, внимательно и искренне выслушивая каждого из своих детей.

… большинство людей никогда не слушали.

Поскольку слушание может вызвать такое сильное исцеление, это один из самых прекрасных даров, которые люди могут дарить и получать. Когда родители слушают детей и ценят их чувства так же, как и свои собственные, они передают детям чувство уважения к их способам реагирования на жизнь. Дети могут доверять себе справляться с опытом и конфликтами. Именно эта вера помогает детям двигаться в этом мире, зная, что с ними все в порядке, и чувствуя, что они могут справиться со всем, что приходит.Нет лучшего дара, который родители могут сделать, чем помочь своим детям развить эту веру ». — Карл. Фабер, на слушании

Очень трудно следить за ребенком, когда он физически истощен.

Многие родители в наши дни, по понятным причинам, физически и эмоционально истощены.

Сегодня родители часто лихорадочно работают, чтобы обеспечить свои семьи в более урбанизированной культуре, которая может двигаться неумолимо бешеными темпами.

Что еще больше усиливает давление со стороны родителей, помимо повседневных практических вопросов, таких как смена подгузников и попытки выспаться , так это то, что родители чувствуют, насколько важны ранние годы для развития ребенка.

Родители знают, что они не могут быть идеальными, но они отчаянно хотят быть «достаточно хорошими», потому что какая-то часть каждого родителя глубоко внутри знает, что два наиболее важных решения их ребенка принимаются до 6 лет.

Когда у вас появится ребенок, вы навсегда станете родителем, и, будучи самым эффективным и любящим родителем, которым вы можете быть, станет одной из ваших основных целей пребывания на планете.

Воспитание не для всех.

Спросите любого родителя, и он скажет вам, что независимо от того, насколько подготовленными они себя считали, воспитание детей бесконечно труднее, чем они могли себе представить. Некоторые также скажут вам, что это лучшее решение, которое они когда-либо принимали.

8. Ваши отношения с деньгами

Деньги — это не просто деньги.

Деньги являются выражением — только одним из многих — энергетической системы изобилия . По этой причине любые конфликты с деньгами, на самом деле, противоречат самой жизни.

У каждого человека есть свои воспоминания и представления о деньгах.

Многие из этих мыслей и чувств о деньгах действуют вне нашего сознательного осознания, однако, чтобы исцелить и улучшить наши отношения с деньгами, нам нужно мягко (но решительно) исследовать наши более глубокие ассоциации с ними.

Готовность заглянуть под поверхность в вопросе денег — одно из самых важных решений в жизни.

9. Решения о ваших отношениях с сексуальной энергией в зрелом возрасте

Жизнь своеобразна. Любые проблемы, которые у нас могут возникнуть, обычно связаны с сексуальностью.

Как бы мы ни старались казаться совершенными в повседневной жизни: стыд, подавление и уклонение по-прежнему будут присутствовать в сексуальной части нашей жизни.

Сексуальность — это земная система энергии , которая дает нам возможность узнать, кто мы есть на самом деле, и стать свидетелями всех многих аспектов самих себя.

Хотя секс не обязательно должен быть частью жизни каждого взрослого человека, для большинства из нас чувственность является жизненно важным аспектом нашего земного опыта.

В этом смысле каждый взрослый в рамках преданных отношений несет ответственность за то, чтобы быть лучшим любовником, которым они могут быть, и постоянно совершенствоваться.

Это решение принимает каждый. Это не происходит само по себе.

10. Ваше отношение к дыханию, движению и собственному физическому телу

Когда у тебя есть здоровье, у тебя есть все.Уважать свое физическое тело — это решение, которое человек принимает в зрелом возрасте.

Для слишком многих из нас самообслуживания — это второстепенная мысль — то, к чему мы придем, «когда-нибудь, когда у меня будет больше времени».

Ежедневно отмечать свою дееспособность — двигаться намеренно — это образ жизни.

Мало что в жизни дает больше возможностей, чем поднятие собственного здоровья на следующий уровень , просто улучшив свои повседневные привычки.

Считаете ли вы эту статью интересной или поучительной? Я призываю вас поделиться им в социальных сетях.

11. Решения о поиске невидимых сил

На многих этапах нашей взрослой жизни нам дается возможность решить, будем ли мы верить в то, чего на самом деле не видим.

Когда мы молоды, мы не можем обрабатывать все, что происходит за пределами повседневной жизни.

Мы должны постепенно впускать реальность в свой разум.

Если бы мы позволили реальности обрушиться на всех нас сразу, наша психика могла бы сломаться ; так жизнь становится серией маленьких шагов, сопровождаемых случайными прозрениями.

Некоторые из нас (в понятной попытке справиться с тревогой) срывают психический силовой щит, который мешает нам действительно когда-либо снова увидеть что-либо по-другому.

Мы настолько привязываемся к определенной идеологии, что теряем гибкость и отношение «живи и дай жить другим».

В некотором смысле духовность — это решение — выбор взглянуть на жизнь через другую призму.

Этот новый объектив видит возможности — и может привести нас к мысли, что мы все связаны с каким-то существенным образом и здесь, на Земле, не без причины.

Есть три способа, которые могут быть особенно полезны в обучении нашего разума и сердца видеть за пределами повседневных внешних событий и в царства нуминозного:

➀ Различение мыслей и чувств .Это требует практики. Часто вы спрашиваете у кого-то его мнение, и он отвечает, рассказывая вам, как он себя чувствует. Точно так же вы иногда будете спрашивать кого-то, как он себя чувствует, и вместо этого прислушиваетесь к его мнению.

Это потому, что в сознании многих людей мысли и чувства перемешаны и кажутся одним и тем же.

Когда вы научитесь четко различать мысли и чувства (и сознательно использовать мыслительные слова отдельно от слов-чувств), вы узнаете, что начинаете духовно развиваться.

➁ Поиск шаблонов . Некоторые люди кажутся эгоцентричными — им просто скучно или они расстраиваются, если разговор идет слишком долго, не касаясь их.

А есть люди, которые считают себя гибкими, но были бы удивлены, обнаружив, что другие воспринимают их как жесткие.

В конечном итоге этих людей объединяет слабость в их понимании — способность определять закономерности в своей собственной жизни. Когда вы сможете взглянуть на события своей собственной жизни и выявить повторяющиеся закономерности в этих событиях — а затем определить свою ответственность в проявлении этих закономерностей — вы узнаете, что начинаете духовно развиваться.

➂ Представьте себе жизненный обзор в конце своей жизни . Люди, которые занимаются личностным ростом, часто мысленно представляют себе будущий момент в конце своей жизни, когда вся их жизнь промелькнет перед их глазами, и они смогут заново испытать положительные и отрицательные стороны. разница, которую они сделали в мире в течение своей жизни.

Они воображают, что смогут интуитивно узнать, как другие люди их пережили.

Когда вы начинаете каждый день с четким намерением оказать наибольшее положительное влияние — помочь другим людям почувствовать себя увиденным и услышанным, — вы будете знать, что начинаете духовно развиваться .

Человеческая зрелость — это богатый опыт, путешествие, в котором мы совершаем много ошибок. Постепенно — надеюсь — мы обнаруживаем, кто мы есть на самом деле.

Каждый из нас находит свой путь.

У каждого из нас есть возможность сделать свежий выбор.

После того, как человек выбирает путь интенсивных личных размышлений, ему предлагается активно выполнять работу, которая способствует укреплению эмоционального, духовного и психологического здоровья.

Однако в возрасте от 25 до 30 лет что-то чрезвычайно важное происходит внутри почти каждого человека, когда он или она решает, предпримут ли они устрашающий проект по свирепой реализации своего полного и подлинного потенциала.

Откройте для себя удовлетворение и радость от ведения противовоспалительного образа жизни:

• Получите сухую силу и высокую энергию
• Развивать гибкость суставов и улучшать осанку.
• Растворите мозговой туман и улучшите ясность ума
• Уменьшает отложения висцерального жира вокруг талии.Чтобы добиться успеха после 50 лет, нужен вдохновенный план. Мой новый учебник разработан с единственной целью — помочь вам быстро поправиться. Это пошаговое руководство по возвращению в фантастическую форму, представленное в стратегической последовательности.

Вы научитесь правильно питаться после 50 лет. Одежда будет лучше сидеть на вас. Вы будете чувствовать себя подтянутым и спортивным. Даже ваша кожа улучшится. Подробности смотрите по ссылке .

Каждый из нас склонен следовать временной шкале развития, а это означает, что продолжительность жизни человека представляет собой серию — часто бессознательных — психологических выборов, которые основываются друг на друге.

Эти одиннадцать ключевых решений составляют основу радостной жизни.

Сделайте их стратегически, и вы будете готовы жить максимально здоровой жизнью.

В частности, решение — идти или не идти по пути личностного роста и выполнять Работу, которая появляется на этом пути, — несомненно, одно из наиболее важных решений, которые человек принимает в своей взрослой жизни.

Каждый человек в течение своей жизни принимает определенные ключевые решения, которые определяют его уникальный жизненный путь.Какие из этих 11 важных решений вы уже приняли?

Инструкции

Вот одиннадцать важнейших решений, принятых на протяжении человеческой жизни:

1. как выглядит любовь для вас
2. как справиться со своим ежедневным беспокойством
3. ваши отношения с едой
4. ваша готовность принять внутренние изменения
5. ваш выбор карьеры или хобби
6. ваш выбор спутника жизни
7. выбор, иметь ли детей
8. ваши отношения с деньгами
9. ваши отношения с сексуальной энергией
10. ваши отношения с дыханием, движением и телом
11. ваш поиск невидимых сил

Банкноты

Каждое из этих решений принимаете вы — намеренно или нет.

Поймите, что есть некоторые аспекты вашей личности, которые могли быть сконструированы бессознательно — больше в результате вашего раннего детского опыта, чем из сущности того, кем вы действительно являетесь органически.

Подлинность приводит к более радостным переживаниям. Старайтесь каждый год узнавать себя лучше, избегая соблазна переключиться на культурный автопилот. Принимайте решения, основываясь на том, кем вы являетесь на самом деле (это может увести вас в другом направлении от проторенных обществом путей).

Никогда не рано или поздно начать новый этап вашего жизненного пути .

К счастью, необязательно принимать грандиозное решение в конкретном временном окне. Ключевое решение всегда можно принять раньше или позже в жизни.

• Принимали ли вы когда-нибудь решение, которое, как вы позже поняли, не соответствовало вашему истинному духу? (Независимо от нашего прошлого, каждый из нас может принять новое решение.)
• Какой из этих основных выборов вы уже сделали в своей взрослой жизни?
• В какой степени этот выбор был сделан осознанно?
• Ощущаете ли вы внутри себя какие-либо скрытые убеждения, которые, по мере того, как вы их осознаете, вы хотели бы изменить — чтобы они лучше отражали то, кем вы являетесь сегодня?

Жизнь остается загадочным путешествием, и каждый из нас должен искать собственные ответы и делать уникальный выбор, который является самым здоровым для нас как личности.

Признайте свою жизнь как серию потенциально хороших решений

Может показаться, что сегодня молодой человек обладает определенной личностью, а на следующий день — совершенно другим.

Дети, подростки и люди в молодом возрасте много экспериментируют — они когнитивно развиваются, пытаясь исследовать различные аспекты своего внешнего мира и своей внутренней психики.

Это естественная часть процесса молодых людей, когда они пытаются решить, кто они и какой образ они представят миру.

Хотя каждая культура имеет несколько разные временные рамки развития , остается верным, что по мере того, как люди более полно переходят во взрослую жизнь, им предоставляется совершенно новый набор возможностей для потенциального роста и самопонимания.

Дополнительные источники о принятии правильных решений:

«Достаточно хороший смотритель» http://changingminds.org/disciplines/psychoanalysis/concepts/good-enough_mother.htm

«Этапы развития человека» http://www.psychologistworld.com/behavior/erikson.php

«Дифференциация себя» http://www.vermontcenterforfamilystudies.org/about_vcfs/the_eight_concepts_of_bowen_theory/

«Кто такой психолог развития?» http://psychology.about.com/od/psychologycareerprofiles/a/developmental-psychologist.htm

«Распространенные заблуждения о любовных решениях» http: // www.sideroad.com/Relationships/love-myths.html

«Решения, мазки и поглаживания» http://www.internet-of-the-mind.com/time_killer.html

«Техники самоуспокоения» http://www.myshrink.com/counseling-theory.php?t_id=115

«Решения о совокуплении и отношениях: Институт потребности доктора Пэта Аллена» http://wantistore.com/

,

Подводя
итоги сказанному, можно заключить, что
потребность – это субъективно переживаемое
состояние нужды в чем-либо, побуждающее
человека к соответствующей активности.
Конкретное побуждение к чему-либо
называется мотивом. Мотивы представляют
собой конкретную форму существования
потребностей. Одна и та же потребность
может проявляться в виде множества
конкретных мотивов. Мотивы имеют форму
желаний, влечений, установок, намерений,
интересов, идеалов, убеждений, мечты,
отношений.

Одно
из плодотворных направлений в
исследованиях мотивации связано с
попыткой понять, каким образом человек
мотивируется в деятельности, направленной
на достижение успеха, и как он реагирует
на постигающие его неудачи.

У
человека есть два разных мотива,
функционально связанных с деятельностью,
направленной на достижение успеха. Это
– мотив достижения успеха и мотив
избегания неудачи. Люди, мотивированные
на успех, обычно ставят перед собой в
деятельности некоторую положительную
цель. Они отчетливо проявляют стремление
во что бы то ни стало добиваться только
успехов
в своей деятельности. Они рассчитывают
на одобрение за свои действия.

Совершенно
иначе ведут себя индивиды, мотивированные
на избегание неудачи. Их явно выраженная
цель в деятельности заключается не в
том, чтобы добиться успеха, а в том,
чтобы избежать неудачи. Человек,
изначально мотивированный на неудачу,
проявляет неуверенность в себе, не верит
в возможность добиться успеха, боится
критики.

Для
человека, стремящегося к успеху в
деятельности, привлекательность
некоторой задачи, интерес к ней после
неудачи в её решении возрастает, а для
человека, ориентированного на неудачу,
– падает.

Кроме
мотива достижения, на выбор задачи и
результаты деятельности влияет
представление человека о самом себе,
которое в психологии именуют по-разному:
«Я», «образ Я», «самопознание»,
«самооценка», «Я­ – концепция» и др.

Многие
из рассмотренных нами мотивационных
факторов со временем становятся настолько
характерными для человека, что
превращаются в черты его личности.

К
примеру, с самооценкой соотносится
уровень притязаний. Мотив аффилиации
обычно проявляется, как стремление
человека наладить добрые, эмоционально
положительные отношения с людьми. Люди
с развитым мотивом аффилиации проявляют
большую активность и инициативу в
общении.

Мотив
власти – это склонность управлять
социальным окружением, воздействовать
на поведение других людей. Обнаружено,
что учащиеся с высоким мотивом власти
показывают лучшие результаты в учебе,
если преподаватель предоставляет им
свободу действий.

Особый
интерес в психологии мотивации вызывает
так называемое просоциальное поведение
и его мотивы. Альтруистическое, или
просоциальное, поведение можно определить
как такое, которое осуществляется ради
блага другого человека и без надежды
на его вознаграждение. Некоторые
психологи считают, что за таким поведением
лежит особый мотив и называют его мотивом
альтруизма.

Как
видим, потребности человека далеко
выходят за рамки его органической жизни,
отражая в себе все многообразие его
развивающейся деятельности, все богатство
создаваемой им культуры.

Эта
деятельность может породить новые
потребности, потому что не только
потребности порождают деятельность,
но и деятельность иногда порождает
интересы.

Слово
«интерес» очень многозначно. Интерес
в психологическом смысле – направленность
личности, которая лишь в конечном счете
обусловлена осознанием её социальных
интересов. Интерес проявляется в
направленности внимания, мыслей,
помыслов, потребность – во влечениях,
желаниях, в воле. Сущность интереса
заключается в том, что он всегда направлен
на предмет.

Интерес
– это направленность личности, мотив,
который действует в силу своей осознанной
значимости и эмоциональной привлекательности
предмета. В каждом интересе в какой-то
степени представлены оба эти момента,
но соотношения между ними разные.

Мы
делаем не только то, в чем испытываем
потребность, и занимаемся не только
тем, что нас интересует. У нас есть
моральные представления о долге, о
лежащих на нас обязанностях, которые
регулируют наше поведение.

Если
мы переживаем нечто, как должное, оно
становится предметом наших устремлений
– идеалом. Идеал – это не только
совокупность норм поведения, иногда –
это образец чего-либо, идеализированное
отражение желаемого, то, что человек
особенно ценит, то, каким желал бы быть
человек.

Идеалы
формируются под сильным и непосредственным
общественным влиянием. В идеалах человека
ярко проявляется его направленность.
Проявляясь в них, она ими и формируется.
Идеалы возникают под воздействием
социальных оценок. Воплощаясь в идеале,
они формируют направленность личности.

Потребности,
интересы, идеалы составляют различные
стороны или моменты многообразной и
вместе с тем в известном смысле единой
направленности личности, которая
выступает в качестве мотивации её
деятельности.

Между побуждениями
человеческой деятельности, потребностями
и интересами обычно устанавливается
определенная иерархия (пока актуальны
первичные потребности и интересы,
отступают вторичные).

Облик личности во
много определяется:

Во-первых,
уровнем потребностей, интересов,
тенденций личности.

Во-вторых,
кругом потребностей, интересов, идеалов.
Широта круга интересов определяет
различную по содержанию базу духовной
жизни личности – от духовно нищей до
поражающей своим богатством и
содержательностью жизни других.

Путь,
ведущий от того, чем человек был на одном
этапе своей истории, к тому, чем он стал
на следующем, проходит сквозь то, что
он сделал.

Каждый человек
имеет биографию, историю «жизненного
пути», в которую включают то, что в ходе
обучения он освоил из результатов
развития человечества и что сделал для
его дальнейшего продвижения.

В индивидуальной
истории бывают и свои «события» –
узловые моменты и этапы жизненного пути
индивида, когда принятие того или иного
решения надолго определяет жизненный
путь человека.

Так
проявляется система мотивации личности,
определяющая направление жизненного
пути. И система понятий, благодаря
которым личность может познавать себя.

Скачать материал

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  1.6. Потребности и интересы

• 

  2 слайд

  Темы по кодификатору
  1.1.Природное и общественное в человеке (человек как результат биологической и социокультурной эволюции)
  1.2. Мировоззрение, его виды и формы
  1.5. Мышление и деятельность
  1.6. Потребности и интересы
  1.7 Свобода и необходимость в человеческой деятельности

• 

  3 слайд

  ВНУТРЕННИЙ МИР ЛИЧНОСТИ
  Духовный мир личности — это социальная деятельность людей, направленная на создание, усвоение, сохранение и распространение культурных ценностей общества.
  Духовный мир личности включает в себя:
  Знания
  Чувства
  Потребности
  Способности
  Ценности
  Веру
  Переживания
  Стремления
  Убеждения
  Цели

• 

  4 слайд

  Потребности
  Сложно представить себе человека, который ничего не хочет. Как минимум, он испытывает голод или жажду.
  Человек должен пить, есть, одеваться, строить жильё, общаться с людьми. Не может он и без современных достижений техники: мобильного телефона, компьютера, стиральной машины и т.д. Да, раньше человек спокойно обходился без этих предметов. Но мир меняется, а вместе с ним меняются и человеческие потребности. Потребности возникают вновь и вновь, заставляя человека искать возможности их удовлетворения. Они тесно связаны с эмоциями. В момент возникновения потребности ощущаются отрицательные эмоции, а после её удовлетворения – положительные. Осознавая потребность человек ставит перед собой цель, выбирает способы и средства её достижения. Потребности у людей разные, зависят они от условий жизни человека и уровня его способностей.

• 

  5 слайд

  Потребности – это нужда человека в том, что составляет необходимое условие его существования
  «Состояния объективной нужды организма в чём-то, что лежит вне его и составляет необходимое условие его нормального функционирования, и называются потребностями».

• 

  6 слайд

  ВИДЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ
  БИОЛОГИЧЕСКИЕ ПОТРЕБНОСТИ — пища, одежда, жилище, безопасность

  СОЦИАЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ в общении с другими людьми, принадлежности к группе, уважении и признании, труде и т.д.
  ДУХОВНЫЕ (идеальные) ПОТРЕБНОСТИ – в ПОЗНАНИИ БОГА, ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА, В ПРЕКРАСНОМ, в САМОПОЗНАНИИ, САМОВЫРАЖЕНИИ, САМОУТВЕРЖДЕНИИ
  Биологические в своей основе потребности у человека в отличие от животных становятся социальными.
  У большинства людей социальные потребности господствуют над идеальными: потребность в знаниях нередко выступает как средство обрести профессию, занять достойное положение в обществе.

• 

  7 слайд

  К каким группам потребностей относятся данные высказывания?
  Аристотель: «Все люди от природы стремятся к знанию».
  Г.Белль: «Сон прекрасен тем, что уравнивает человека и животное».

  Ю.Нагибин: «Если определить его главную устремленность – он всегда кому-то помогал…Помогать было его призванием».
  Духовные
  Биологические
  Социальные

• 

  8 слайд

  Первичные потребности являются по своей природе физиологическими и, как правило, врожденными.
  Физиологические (они же — органические, биологические, естественные) потребности являются необходимыми для выживания. Это потребность в еде, воде, жилище, отдыхе, дыхании, воспроизводстве рода и т. д.
  Экзистенциальные потребности (от лат. exsistentia — существование, сущность) — это потребность в безопасности, в защите от опасностей окружающего мира и потребность в уверенности в завтрашнем дне.
  Вторичные потребности являются по своей природе психологическими и приобретаются по ходу жизни.
  Социальные потребности — это потребности в чувстве принадлежности к обществу, чувстве социального взаимодействия, чувстве привязанности и поддержки (дружбе, любви, взаимопонимании).
  Престижные потребности — это потребности в самоуважении, в признании личных достижений и компетентности, достижении успеха.
  Духовные потребности — это потребности в самовыражении, самоактуализации, в реализации своих потенциальных возможностей и росте как личности.
  «Пирамида Маслоу» — диаграмма, иерархически представляющая человеческие потребности.

• 

  9 слайд

  Иерархия (пирамида) потребностей
  Потребность — это физиологический и психологический недостаток чего-либо. Потребности служат мотивом к действию. Маслоу говорил, что следующая в иерархии потребность удовлетворяется после того, как полностью удовлетворена потребность предыдущего уровня. Хотя в жизни это не обязательно, и человек может искать, к примеру, удовлетворения потребности в статусе до того, как полностью удовлетворена его потребность в жилье.

• 

• 

  11 слайд

  Подлинные (разумные) и мнимые (ложные)
  Следует помнить о разумном ограничении потребностей, поскольку, во-первых, не все потребности человека могут быть удовлетворены в полной мере, во-вторых, потребности не должны противоречить нравственным нормам общества.
  Разумные потребности – это потребности, которые помогают развитию в человеке его подлинно человеческих качеств: стремление к истине, красоте, знаниям, желание приносить добро людям и др. Потребности лежат в основе возникновения интересов и склонностей.
  Ложные, мнимые потребности – потребности, удовлетворение которых ведет к физической и духовной деградации личности, наносит ущерб природе и обществу.

  В современной науке понятие потребностей человека является весьма неопределённым в связи с отсутствием чёткой методики разграничения человеческих нужд на реальные, «истинные» с одной стороны и кажущиеся, «ложные» — с другой

• 

  12 слайд

  Интересы
  Интерес –мотивационное состояние, побуждающее к познавательной деятельности.
  Интерес (лат. interest — иметь значение) — целенаправ­ленное отношение человека к какому-либо объекту его по­требности.
  Интересы людей направлены не столько на предметы по­требностей, сколько на те общественные условия, которые де­лают более или менее доступными эти предметы, прежде все­го, материальные и духовные блага, обеспечивающие удов­летворение потребностей.
  Интересы определяются положением различных социаль­ных групп и индивидов в обществе. Они в большей или мень­шей степени осознаются людьми и являются важнейшими по­будительными стимулами к различным видам деятельности.

  Таким образом, интересы человека выражают направленность его личности, которая во многом определяет его жизненный путь, характер деятельности и т. д.

• 

  13 слайд

  Интересы и склонности
  Существует несколько классификаций интересов:
  по их носителю: индивидуальные; групповые; всего об­щества.
  по направленности: экономические; социальные; поли­тические; духовные.
  От интереса следует отличать склонность. Понятие «ин­терес» выражает направленность на определенный предмет. Понятие «склонность» выражает направленность на опреде­ленную деятельность.
  Не всегда интерес сочетается со склонностью (многое зави­сит от степени доступности той или иной деятельности).
  Интересы человека выражают направленность его личнос­ти, которая во многом определяет его жизненный путь, харак­тер деятельности и т. д.

• 

  14 слайд

  Удовлетворение потребностей напрямую связано с уровнем способностей человека.

• 

  15 слайд

  Способности — это индивидуальные особенности человека, от которых зависит успешность выполнения им определённого рода деятельности. (предрасположенность к определенному виду деятельности)

  Уровень развития способностей выражается понятиями талант и гениальность.

  Талант — это совокупность способностей, которая позволяет получить продукт деятельности, отличающийся новизной, совершенством и общественной значимостью (выдающиеся способности).

  Гениальность — высшая ступень развития таланта, позволяющая осуществлять принципиальные сдвиги в той или иной сфере деятельности.

• 

  16 слайд

  Выделяют следующие виды специальных способностей:

  умственные и специальные,
  учебные и творческие,
  математические,
  конструктивно-технические,
  музыкальные,
  литературные,
  художественно-изобразительные,
  физические.

• 

• 

  18 слайд

  1. Выберите верные суждения о потребностях человека и запишите цифры, под которыми они указаны.

   1) Потребности человека являются побудительными мотивами его деятельности.
  2) Современный уровень науки и техники позволяет полностью удовлетворить все потребности человечества.
  3) Потребности человека носят безграничный характер.
  4) В престижных потребностях отражается зависимость человека от материальных условий, необходимых для поддержания его жизни.
  5) Потребности способны порождать эмоционально-волевые состояния, направленные на поиск путей и средств их удовлетворения.

• 

  19 слайд

  2. Выберите верные суждения о потребностях человека и запишите цифры, под которыми они указаны.
  Цифры укажите в порядке возрастания.

   1) К экзистенциальным потребностям относятся потребности в престиже и карьере.
  2) Потребности — это необходимые для существования человека условия, нужды, на удовлетворение которых направлена человеческая деятельность.
  3) Биологические потребности относятся ко вторичным потребностям.
  4) Потребности являются одним из мотивов деятельности.
  5) Идеальные потребности выражаются в реализации потенциала и способностей личности.

• 

• 

  21 слайд

  Задание 24 Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Деятельность и мышление». План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

• 

  22 слайд

  Один из вариантов плана раскрытия данной темы:
  1. Понятие деятельность.
  2. Структура деятельности:
  а) субъект;
  б) объект;
  в) цель;
  г) мотивы;
  д) действия;
  е) результат.
  3. Виды деятельности:
  а) игра, учение, труд, общение;
  б) духовная, практическая (материальная)
  В) политическая, экономическая и др.
  4. Мотивы деятельности:
  а) потребности;
  б) интересы;
  в) убеждения и т.д.
  5. Признаки деятельности:
  а) сознательный характер;
  б) преобразовательный характер;
  в) орудийный характер и т.д.
  6. Понятие и виды мышления:
  а) словесно-логическое;
  б) наглядно-образное;
  в) наглядно-действенное.
  7. Взаимосвязь мышления и деятельности:
  а) мышление как основа рационального познания;
  б) мышление позволяет действовать
  В) в процессе деятельности развивается мышление и т.д.

• 

  23 слайд

  В наше время целью развития общества является не накопление материальных благ (как было ранее), а всестороннее развитие способностей человека и всё более полное удовлетворение его потребностей. Соответственно, в экономически развитых странах наряду с изменениями в общественном производстве, где знания, информационные технологии и информация становятся основными факторами его развития, формируется новый образ жизни людей и новое отношение к человеческим ресурсам. Указанные явления нашли отражение в концепции человеческого развития (human development), которая была разработана в начале 1990-х гг. группой экспертов ООН. Основная идея этой концепции заключается в том, что акцент переносится с увеличения объёма производимого ВВП на развитие и реализацию человеческого потенциала, то есть, в частности, расширение возможностей получения образования, увеличение продолжительности и повышение качества жизни, формирование наиболее приемлемого для каждого индивида образа жизнедеятельности и т. д. Благодаря этому, с одной стороны, в распоряжении человека оказывается всё большее количество ресурсов, что приводит к повышению уровня его благосостояния, с другой — возросшее благосостояние даёт возможность полнее удовлетворять его потребности. Отметим, что использование такого подхода приводит к увеличению не только заработков работника, но и доходов предприятий и государства, то есть способствует росту благосостояния всего общества.

• 

• 

• 

  26 слайд

  Тест

  1. Состояние неудовлетворённости, нужды, которое каждый стремится удовлетворить, — это
  1) потребность
  2) интерес
  3) мотив
  4) ценность
  2. Желание человека общаться с другими себе подобными — это
  1) физиологическая потребность
  2) экзистенциальная потребность
  3) социальная потребность
  4) духовная потребность
  3. Потребность в осуществлении заграничных путешествий следует отнести к
  1) социальным
  2) духовным
  3) престижным
  4) ко всем перечисленным
  4. При выборе профессии люди, как правило, учитывают свои …
  1) потребности
  2) интересы
  3) способности
  4) всё вышеперечисленное
  1 — 1. 2 — 3. 3 — 4. 4 — 4.

• 

  27 слайд

  Задание 29. Эссе
  Блок «Философия»
  «Ребенок в момент рождения не человек, а только кандидат в человека» А.Пьерон
  Начало личности наступает намного позже, чем начало индивида» (Б.Г.Ананьев)
  «Человек может обрести себя, прийти к знанию своей индивидуальности исключительно через посредника –– социальную жизнь». (Э. Кассирер)

• 

  28 слайд

  Что такое «сознание»?
  Сознание — это высшая, свойственная лишь человеку форма отражения действительности в чувственных и логических образах
  Процесс отражения у каждого человека – УНИКАЛЕН!

• 

  29 слайд

  Сознание — это внутренняя модель внешнего мира.
  Благодаря этой модели и становится возможным осознанное поведение человека. Оно проявляется в анализе прошлого, отражении сегодняшнего и планировании будущего.
  Все это присуще лишь человеку, потому представляется возможным говорить о сознании как специфической данности человека.
  Осознанное восприятие человеком окружающего мира

• 

  30 слайд

  Человек – единственное существо на земле, обладающее СОЗНАНИЕМ.
  Сознание – способность человека мыслить, рассуждать и определять свое отношение к миру
  СОЗНАНИЕ – осмысленное восприятие мира.

• 

  31 слайд

  Самознание и Образ «Я»
  Самосознание – ЭТО осознание человеком самого себя в отличие от других субъектов и мира вообще
  «Я»-концепция (образ Я) , в сущности, определяет не просто то, что собой представляет индивид, но и то, что он о себе думает, как смотрит на свое деятельное начало и возможности развития в будущем
  Образ «Я» — это система представлений человека о самом себе.
  Адекватный и неадекватный образ «я»?

• 

  32 слайд

  «Сознание – это средство, вне которого нет ни знания, ни опыта, ни человеческого бытия» (К.Ясперс)

• 

  33 слайд

  Первичная и вторичная социализация
   Содержанием процесса социализации является превращения человека из существа биологического в существо социальное, т.е. становление и формирование личности. Социализация не кратковременный, а длительный процесс, продолжающийся на протяжении всей жизни индивида и включающий ряд этапов: детство, юность, зрелость, старость. Наиболее интенсивно социализация происходит в детстве и юности.
  Выделяют первичную и вторичную социализацию.
  Первичная социализация охватывает период от рождения до формирования зрелой личности.
  Вторичная социализация — процесс развития социально зрелой личности, связанный главным образом с овладением профессией.

• 

  34 слайд

  Социализация как процесс самоидентификации продолжается практически в течение всей жизни индивида. Периодом наиболее интенсивной социализации считается детство, но и взрослые индивиды вынуждены постоянно адаптироваться к меняющимся социальным условиям (смена социального статуса, места жительства, работы, круга общения и т.д.), привыкать к новым социальным ролям (вступление в брак, рождение детей, занятие новой должности и т.п.).

• 

  35 слайд

  Воспитание и развитие
  Развитие человека — очень сложный, длительный и противоречивый процесс. Характерная особенность этого процесса — диалектический переход количественных изменений в качественные преобразования физических, психических и духовных характеристик личности. Изучая человеческое развитие, исследователи установили ряд важных зависимостей, выражающих закономерные связи между процессом развития и его результатами, с одной стороны, и причинами, влияющими на них, — с другой. Длительные исследования позволили вывести общую закономерность: развитие человека детерминировано внутренними и внешними условиями.
  К внутренним условиям относятся физиологические и психологические свойства организма.
  Внешние условия -это окружение человека, среда, в которой он живет и развивается. В процессе взаимодействия с внешней средой изменяется внутренняя сущность человека, формируются новые взаимоотношения, что, в свою очередь, приводит к очередному изменению.

• 

  36 слайд

  АГЕНТЫ (ФАКТОРЫ) СОЦИАЛИЗАЦИИ
  Ближайшее окружение человека
  Формальное опосредованное окружение человека (организации и учреждения)
  Отдельные личности, группы, а также социальные институты, посредством которых происходит социализация, называются агентами социализации.
  Вторичную социализацию осуществляют люди, связанные формально-деловыми отношениями, руководители учреждений, организаций официальные представители государства и его органов.
  Агентами первичной социализации личности выступает ближайшее окружение, оказывающее на нее непосредственное воздействие: семья, родители, друзья, ровесники, учителя, тренеры и т.д. В современное время мощность набирают такие агенты первичной социализации, как СМИ, в том числе Интернет и т.д. 

• 

  37 слайд

  Фазы социализации
  В процессе социализации индивид проходит две фазы: социальная адаптация (приспособление индивида к определенным социально- экономическим условиям, выступающим в качестве среды его жизнедеятельности) и интериоризация (более сложный процесс, означающий включение социальных норм и ценностей во внутренний мир человека). Причем каждый раз в новой социальной среде человеку приходится отвыкать от чего-то, и наоборот, чему-то переучиваться заново. Поэтому процесс социализации включает два этапа: десоциализация — отучение от старых ценностей, норм, ролей и правил поведения и следующий за ним, более важный этап — ресоциализация, т.е. обучение новым ценностям и ролям для замены прежде недостаточно усвоенных или не соответствующих новой ситуации.

• 

  38 слайд

  Инфантилизм (от лат. infantilis — детский) — незрелость в развитии, сохранение в поведении или физическом облике черт, присущих предшествующим возрастным этапам.
  Термин употребляется как в отношении физиологических, так и психических явлений.
  В переносном смысле инфантилизм (как детскость) — проявление наивного подхода в быту, в политике и т. д., также неумение принимать своевременно продуманные решения

• 

  39 слайд

  Семья как агент социализации
  Семья — важнейший агент социализации, так как составляет первое и самое близкое социальное окружение ребенка, которое само входит в более обширную социальную среду и несет на себе ее отпечаток. Именно с помощью семьи ребенок вписывается в общество. Семья даст ему имя и включает его в родословную, уходящую на несколько поколений в прошлое. Таким образом, именно в семье формируется первичная социальная сущность индивида. Социальное положение родителей определяет социальный статус ребенка на протяжении первых 20 лет его жизни. Профессия родителей определяет культурный и образовательный уровень семьи. В семье ребенок знакомится с правилами поведения в обществе и общения с другими людьми, с половыми ролевыми стереотипами, проходит процесс половой идентификации.

• 

  40 слайд

  Негативное воздействие семьи
  Одновременно семья — это тот социальный институт, который может оказать негативное воздействие на процесс социализации. Низкое социальное положение родителей, алкоголизм, конфликты и раздоры, их подчиненное положение на работе, социальное отчуждение, неполнота семьи (отсутствие одного из родителей), жестокое обращение родителей с детьми — все это накладывает отпечаток на характер, мировоззрение и социальное поведение ребенка, в конечном счете на его социальный статус и те социальные роли, которые ему приходится исполнять уже сейчас или которые придется исполнять в будущем.
  Причины роста депрессии в подростковой среде связаны с множеством факторов, среди которых и материальное неблагополучие семьи, и конфликтные отношения в семье и с окружающими, и наследственная предрасположенность. Развитие этого заболевания у подростков может привести к трагическому исходу — самоубийству (в России фиксируется высокий процент суицидов среди подростков и молодежи).

• 

  41 слайд

  Таким образом, именно семья стоит в центре всех проблем, связанных с психическим, физическим и социальным здоровьем молодежи. Конечно, здесь нет прямой жесткой связи, поскольку социализация зависит и от других агентов, а также личных качеств индивида, врожденных черт его личности и других обстоятельств. Поэтому дети, подвергавшиеся жестоким наказаниям, могут вырасти садистами, но могут стать гуманными людьми, активными борцами с жестокостью.

• 

  42 слайд

  «Индивидуальность – это неповторимый набор красок для шедевра по названию «личность», но еще вовсе не сам шедевр»
  В.Гаврилов, современный российский писатель

• 

  43 слайд

  Роль воспитания в развитии личности
  В широком социальном смысле воспитание — это передача накопленного опыта (знания, умения, способы мышления, нравственные, этические и правовые нормы) от старших поколений к младшим.
  В узком социальном смысле под воспитанием понимается направленное воздействие на человека со стороны общественных институтов с целью формирования у него определенных знаний, взглядов и убеждений, нравственных ценностей, политической ориентации, подготовки к жизни.
  Воспитание в педагогическом смысле
  В широком педагогическом смысле воспитание — это специально организованное, целенаправленное и управляемое воздействие коллектива, воспитателей на воспитуемого с целью формирования у него заданных качеств, осуществляемое в учебно-воспитательных учреждениях и охватывающее весь учебно-воспитательный процесс.
  В узком педагогическом смысле воспитание — это процесс и результат воспитательной работы, направленной на решение конкретных воспитательных задач.

• 

  44 слайд

  Роль воспитания в развитии личности
  Роль воспитания оценивается по-разному — от утверждения его полной бессмысленности (при неблагоприятной наследственности и плохом влиянии среды) до признания его единственным средством изменения человеческой природы. Воспитанием можно добиться многого, но полностью изменить человека нельзя.
  Важнейшая задача воспитания — выявление склонностей и дарований, развитие в соответствии с индивидуальными особенностями человека, его способностями и возможностями.
  Зависимости воспитания от степени развития
  Специальные исследования показали, что воспитание может обеспечить развитие определенных качеств, только опираясь на заложенные природой задатки. Воздействуя на развитие человека, воспитание само зависит от развития, оно постоянно опирается на достигнутый уровень развития.
  Цели и методы воспитания должны соответствовать не только уровню развития, уже достигнутому ребенком, но и «зоне его ближайшего развития». Только то воспитание признается хорошим, которое идет вперед развития. Формирует личность воспитание, ведущее за собой развитие, ориентирующееся на процессы, которые еще не созрели, но находятся в стадии становления.

• 

  45 слайд

  Сегодня главная цель средней школы — способствовать умственному, нравственному, эмоциональному и физическому развитию личности, всемерно раскрывать ее творческие возможности.
  Сознательное усвоение системы знаний содействует развитию логического мышления, памяти, внимания, воображения, умственных способностей, склонностей и дарований.

• 

  46 слайд

  Виды воспитания
  Умственное
  Физическое
  Трудовое
  Нравственное
  эстетическое

• 

  47 слайд

  Свобода и необходимость в деятельности человека

• 

• 

• 

  50 слайд

  Свобода ЛИЧНОСТИ?
  Существует ли абсолютная свобода?
  Свобода есть осознанная необходимость?
  Свобода и ответственность
  ВОЗМОЖНОСТЬ ЛИЧНОСТИ ВЫБИРАТЬ ФОРМЫ СВОЕЙ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ (то есть мыслить и поступать в соответствии со своими желаниями

• 

  51 слайд

  Существует ли абсолютная свобода?
  Понятие свободы человека связано с философской стороной жизни.
  Риторическим сегодня стал вопрос, обладает ли человек реальной свободой или все его поступки продиктованы нормами и правилами общества, в котором он живет?
  Прежде всего – свобода, это возможность вольно мыслить и поступать, как хочется. Это осознанный выбор поведения и мировоззрения.
  Однако общество ограничивает возможность выбора различными нормами и правилами, обусловленными намерением гармоничного развития человека во всей социально-общественной системе.

• 

  52 слайд

  «Свобода есть осознанная необходимость»

  В ЛЮБОМ СЛУЧАЕ ЧЕЛОВЕК вынужден подчиняться законам ПРИРОДЫ и ОБЩЕСТВА.
  Высшая степень свободы – когда человек САМ, сознательно ставит себе необходимые ограничения (внутренний самоконтроль)

  Свобода
  Делаю, что хочу
  Необходимость –
  делаю то, что заставляют

• 

  53 слайд

  Свобода – это осознанный и ответственный выбор варианта поведения без ущемления свободы других людей
  Свобода человека подразумевает принятие и выполнение социальных норм

• 

  54 слайд

  Свобода – это стремление к бесконечной сущности человека. Это желание человека преодолеть внутренние и внешние границы, которые мешают потребностям человеческого духа к абсолютному самовыражению.
  Необходимость – то, без чего не обойтись. Это объективное требование реального мира к форме существования человека в качестве природного явления, ограниченность во времени и пространстве.Свобода и необходимость – две стороны одной медали. — Читайте подробнее на FB.ru: http://fb.ru/article/177504/kakova-svyaz-svobodyi-i-neobhodimosti-svoboda-i-neobhodimost-sootnoshenie-i-problema

• 

  55 слайд

  «Свобода есть осознанная необходимость»
  Свободный человек СОЗНАТЕЛЬНО ставит себе ограничения в отличие от раба, которой подчиняется чужой воле.
  Свобода всегда связана с познанием необходимости ограничения степени свободы. Действительно, в реальности всегда свобода ограничена возможностями, условиями, способами, потребностями и иными внешними и внутренними ограничителями.

• 

  56 слайд

  Осознанная необходимость для человека несет позитивный посыл, если внешняя необходимость, ограничивающая его свободу, воспринимается и осознается не просто как «объективное зло», которое нужно принять, но в этой необходимости открывается польза для самой личности.

• 

  57 слайд

  «Я есть путь и истина и жизнь» — (Евангелие от Иоанна 14:6)
  « и познаете истину, и истина сделает вас свободными». (Евангелие от Иоанна 8:32)

  «Люби Бога и делай что хочешь»
  блаженный Августин

• 

  58 слайд

  Бегство от свободы.
  Свобода и ответственность
  Не всегда свобода является ценностью, как это ни парадоксально. Известный психолог Эрих Фромм создал шедевр под названием «Бегство от свободы», в котором анализирует путь выбора «несвободы», а следовательно, интуитивный или осознанный отказ от ответственности за выбор.
  Например, такое социальное явление, как эмансипация. Или так называемая «свобода» женщин в способах своей самореализации. Часто в этом феномене прослеживается как раз обратная закономерность – большая степень ответственности женщин в обществе, как за семью, так и за собственную профессиональную карьеру. Такие социальные метаморфозы формируют свобода и необходимость, проблемы ответственности за нарушение их гармоничного равенства ложатся на субъект деятельности.

• 

  59 слайд

  Свобода и ответственность
  Чем больше степень свободы человека, тем выше его ответственность за результаты свободного поведения. Выбор – это принцип свободы, объем ограничен диапазоном общественного договора – закона, норм. Именно при реализации выбора демонстрируется, какова связь свободы и необходимости. Она имеет пропорциональную зависимость.
  Ответственность человека в обществе наступает по правовым нормам с наступлением совершеннолетия, в 18 лет. Именно с этого возраста личность в полной мере отвечает за свой выбор. Выбор всегда имеет последствия.
  Даже отказ от выбора, бездействие – также выбор и наличие за него ответственности личности в обществе.
  Утверждение, что свобода есть осознанная необходимость, подчеркивает ответственность личности перед собой и обществом за результаты деятельности. Только высокая степень гражданского, личностного самосознания формирует свободное общество

• 

  60 слайд

  Свобода и ответственность
  Абсолютной свободы в обществе быть не может.
  Ответственность – это обратная сторона свободы «единство прав и обязанностей»
  Ответственность выступает в качестве основы, внутреннего стержня человека. Она регулирует его нравственную позицию, а также мотивацию его поступков и поведения в целом.
  Личность может реализоваться только в том случае, когда полноценно использует свободу как право выбора. Чем выше выбранная жизненная цель, тем лучше средства ее достижения будут соответствовать закономерностям развития окружающей действительности. Ответственность, в свою очередь связана с необходимостью выбора средств и способов, благодаря которым будет осуществляться цель. Таким образом, свобода способствует возникновению ответственности личности, а ответственность является направляющим стимулом свободы.

• 

  61 слайд

  Свобода – это в первую очередь не привилегии, а обязанность (А.Камю)

• 

  62 слайд

  МЫШЛЕНИЕ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

• 

  63 слайд

  Что такое деятельность?
  ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННАЯ СОЗНАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА
  Сознательная деятельность
  ЦЕЛЬ ПРЕОБРАЗОВАНИЕ

  Инстинкт
  ПРИСПОСОБЛЕНИЕ

• 

  64 слайд

  Мотив — побудительная причина, повод к какому-либо действию.
  Потребность — это переживаемая и осознаваемая человеком нужда в том, что необходимо для поддержания его организма и развития личности.
  (Биологические потребности, социальные потребности, духовные )
  Убеждения, интересы, идеалы, влечения.
  ?
  Что движет деятельностью?

• 

  65 слайд

  Что такое деятельность?
  ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННАЯ СОЗНАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА, в процессе которой он удовлетворяет свои потребности

• 

  66 слайд

  Субъект — тот, кто осуществляет деятельность.
  Объект — то, на что направлена деятельность.
  Определите, объекты и субъекты деятельности?
  Компоненты деятельности

• 

  67 слайд

  Основная схема деятельности
  Результат

  Средства
  достижения
  (предметы труда, орудия труда, технологии)
  Цель

  образ
  результата
  итог, продукт
  Структура деятельности
  Процесс
  ( действия)
  мотив

• 

  68 слайд

  ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  ИГРА
  УЧЕБА
  ТРУД
  ОБЩЕНИЕ ?
  Главное – не результат, а процесс; условная, воображаемая ситуация
  Цель – приобретение знания, умений. навыков
  Цель – достижение практически полезного результата

• 

  69 слайд

  Другие виды деятельности
  По объектам и результатам:

  Материальная (практическая)
  Социально-преобразовательная
  Духовная:
  Познавательная
  Ценностно-ориентировочная
  Прогностическая
  Исследовательская
  Материально-производственная

• 

  70 слайд

  ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  ИГРА
  УЧЕБА
  ТРУД
  ОБЩЕНИЕ
  ОСНОВНЫЕ

• 

  71 слайд

  Что такое ТВОРЧЕСТВО?
  Вид деятельности (или компонент какой-либо деятельности), порождающий нечто качественно новое, никогда ранее не существовавшее (новая цель, новый результат, новые средства, новые способы достижения)
  Механизмы творческой деятельности: фантазия, воображение, интуиция

• 

  72 слайд

  1) Осуществление реформирования вооруженных сил
  2) строительство новых дорог с твердым покрытием
  3) разработка и введение новых государственных образовательных стандартов
  4) изучение поведения животных в естественной среде
  5) проведение опытов по клонированию живых организмов
  6) открытие нового завода по сборке автомобилей-внедорожников
  А) СОЦИАЛЬНО-ПРЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

  Б) МАТЕРИАЛЬНО-ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ

  В) ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ
  А
  А
  Б
  В
  В
  Б

• 

  73 слайд

  Задание 1
  Программист трудится над разработкой новой программы. В этой деятельности программа выступает

  А) средством
  Б) субъектом
  В) мотивом
  Г) объектом

• 

  74 слайд

  Задание 2
  Старшеклассники обучают младших школьников играть в компьютерные игры. Субъектом данной деятельности являются:
  А) игровые умения младших школьников
  Б) старшеклассники, проводящие занятия
  В) компьютеры, за которыми ведется обучение
  Г) компьютерные игры

• 

  75 слайд

  Задание 4
  Студенты изучают экономическую литературу, касающуюся создания и использования материальных ресурсов общества. Это пример деятельности

  А) материально-производственной
  Б) учебно- познавательной
  В) ценностно-ориентировочной
  Г) социально-преобразовательной

• 

  76 слайд

  Задание 7
  В исследованиях, проводимых социологами, опросные листы и анкеты выступают

  А) объектами деятельности
  Б) субъектами деятельности
  В) целями деятельности
  Г) средствами деятельности

• 

  77 слайд

  Личностью не рождаются, личностью становятся (А.Н.Леонтьев)

  Создает человека природа, но развивает и образует его общество (В.Г.Белинский)

  Свобода – это в первую очередь не привилегии, а обязанность (А.Камю)

  «Власть над собой – самая высшая власть, порабощенность своими страстями – самое страшное рабство» (Л.Н.Толстой)

  «Без многого может человек обойтись, только не без человека» (Л.Берне)

  «Индивидом рождаются, личностью становятся, индивидуальность – отстаивают» (А.Г.Асмолов)

  «Общего у людей только одно – все они разные (Р.Зенд)

• 

• 

  79 слайд

  Понятие мировоззрения как высшего элемента духовной жизни человека

• 

  80 слайд

  1.2 Мировоззрение, его виды и формы
  Мировоззрение – целостное представление о природе, обществе, человеке, находящее выражение в системе ценностей и идеалов личности, социальной группы, общества.

  Мировоззрение представляет собой синтез различных черт духовной жизни человека; это познание и переживание человеком мира.

• 

  81 слайд

  «Стороны» мировоззрения:

  мироощущение — наглядно-чувственное, образное ощущение целостности мира и своего места в мире, основанное на личном опыте, мифе, социальном опыте Эмоционально-психологическую сторону мировоззрения на уровне настроений и чувств составляет мироощущение; Например, одни люди имеют оптимистическое мироощущение, другие — пессимистическое
  мировосприятие — наглядное, но содержащее отдельные рассужде­ния, абстрактные понятия, теоретические объяснения представление окружающего мира, его законов и себя как части этого мира;
  миропонимание — основанное на целостной теории, абстрактное и универсальное, имеющее обоснования понимание сущности мира и сущности человека, четкое представление о смысле своей жизни и по­следовательное стремление к нему. Познавательно-интеллектуальную сторону мировоззрения составляет миропонимание.

• 

  82 слайд

  Структура мировоззрения
  Знания
  Ценности (ценности – очень важный компонент! — Ради дружбы и любви, ради семьи и близких человек может действовать вопреки здравому смыслу, рискуя жизнью, преодолевать страх, выполняя то, что считает своим долгом).
  Принципы
  Идеалы
  убеждения

• 

  83 слайд

  Ценности – ядро мировоззрения
  Ценность – это положительная социальная значимость какого-либо объекта.
  ЦЕННОСТИ – ЭТО УСТРЕМЛЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ ЕГО ПОВЕДЕНИЕ В ОБЩЕСТВЕ
  ДУХОВНЫЕ ЦЕННОСТИ
  ЛИЧНОСТНЫЕ
  Идеалы отдельной личности, источник мотивации ее поведения
  СОЦИАЛЬНЫЕ
  Идеалы определенного общества
  ОБЩЕЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ
  Ценности современной цивилизации – ГУМАНИЗМ

• 

  84 слайд

  Самое главное в жизни — любовь
  Справедливость без любви делает человека жестоким
  Ответственность без любви делает человека бесцеремонным
  Правда без любви делает человека критиканом
  Ум без любви делает человека хитрым
  Приветливость без любви делает человека лицемерным
  Компетентность без любви делает человека неуступчивым
  Власть без любви делает человека тираном
  Честь без любви делает человека высокомерным
  Обязательность без любви делает человека раздражительным
  Богатство без любви делает человека жадным
  Вера без любви делает человека фанатиком

• 

  85 слайд

  Особенности мировоззрения
  Оно всегда исторично (тесно связано с переживае’ мыми обществом стадиями развития, совокупностью тех проблем, которыми непосредственно живёт общество)
  Оно связано с убеждениями человека
  Оно определяет общую направленность личности (совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности и относительно независимых от текущей ситуации.)
  Сказывается на всём облике человека, на всей совокупности особенностей поведения и действий, привычек и наклонностей.

• 

  86 слайд

  Носители мировоззрения
  Отдельная личность
  Социальная группа
  или человечество в ту или иную эпоху
  ОБЩЕСТВО В ЦЕЛОМ

• 

  87 слайд

  Способы формирования мировоззрения
  Сознательный
  стихийный

• 

  88 слайд

  ВИДЫ МИРОВОЗЗРЕНИЯ
  Обыденное (формируется стихийно, под влиянием жизненных обстоятельств, опирается на личный опыт)
  Религиозное (в его основе лежат религиозные взгляды, представления и убеждения)
  Научное (оно формируется на основе достижений современной науки, отражает научную картину мира, результаты современного научного познания)
  ФИЛОСОФСКОЕ — наиболее систематизированное и наиболее рационализированное мировоззрение
  ГУМАНИСТИЧЕСКОЕ (объединяет лучшие стороны научного мировоззрения с представлениями о социальной справедливости, экологической безопасности, нравственном идеале).

• 

  89 слайд

  Классификации (типологии) мировоззрения
  Основа классификации – историческое развитие
  Мифологическое: объясняет явления природы и общественной жизни вмешательством загадочных мистических сил
  Религиозное
  Философское: наиболее систематизированное и наиболее рационализированное мировоззрение
  Научное

• 

  90 слайд

  Обыденное мировоззрение
   опирается на здравый смысл и житейский опыт. Такое мировоззрение оформляется стихийно, в процессе житейского опыта и его сложно представить в чистом виде. Источником обыденного мировоззрения является личный опыт или общественное мнение, связанные с повседневной деятельностью. Оно конкретно, доступно, просто, дает четкие и понятные ответы на по­вседневные вопросы;

• 

  91 слайд

  Мифологическое мировоззрение
   (от греч. mythos — сказание, предание) основано на эмоционально-образном и фантастическом отношении к миру. В мифе эмоциональный компонент мировоззрения превалирует над разумными объяснениями. Мифология вырастает прежде всего из страха человека перед неизвестным и непонятным — явлениями природы, болезнью, смертью. Поскольку у человечества еще не было достаточно опыта для понимания истинных причин многих явлений, они объяснялись при помощи фантастических предположений, без учета причинно-следственных связей.

• 

  92 слайд

  Религиозное мировоззрение
   (от лат. religio — благочестие, святость) основано на вере в сверхъестественные силы. Религии в отличие от более гибкого мифа свойственны жесткий догматизм и хорошо разработанная система моральных заповедей. Религия распространяет и поддерживает образцы правильного, нравственного поведения. Велико значение религии и в сплочении людей, однако здесь ее роль двойственна: объединяя людей одной конфессии, она зачастую разделяет людей разных верований.
  источником религиозного мировоззрения является некий авторитет, наделяемый доступом к сверхъестественному знанию. Оно целостно, отвечает на духовные вопросы, вопросы о смысле жизни;

• 

  93 слайд

  Философское мировоззрение
   определяется как системно-теоретическое. Характерными чертами философского мировоззрения являются логичность и последовательность, системность, высокая степень обобщения. Основным отличием философского мировоззрения от мифологии является высокая роль разума: если миф опирается на эмоции и чувства, то философия — прежде всего на логику и доказательность. От религии философия отличается допустимостью свободомыслия: можно остаться философом, критикуя любые авторитетные идеи, в то время как в религии это невозможно.
  Основано на разуме, обращенном к самому себе. Оно доказательно, обоснованно, целостно, но труднодоступно.

• 

  94 слайд

  Основные стадии эволюции философии как мировоззрения:

  — Космоцентризм – это философское мировоззрение, в основе которого лежит объяснение окружающего мира, явлений природы через могущество, всесильность, бесконечность внешних сил – Космоса и согласно которому всё сущее зависит от Космоса и космических циклов (данная философия была свойственна Древней Индии, Древнему Китаю, иным странам Востока, а также Древней Греции).
  — Теоцентризм – это тип философского мировоззрения, в основе которого лежит объяснение всего сущего через господство необъяснимой, сверхъестественной силы – Бога (был распространён в средневековой Европе).
  — Антропоцентризм – тип философского мировоззрения, в центре которого стоит проблема человека (Европа эпохи Возрождения, Нового и Новейшего времени, современные философские школы).

• 

  95 слайд

  Научное мировоззрение
   основано на объективных знаниях и представляет собой современный этап развития философского мировоззрения. Последние несколько столетий наука все дальше отходила от «туманной» философии в попытке достичь точного знания. Однако в итоге она далеко отошла и от человека с его потребностями: результатом научной деятельности является не только полезная продукция, но и оружие массового поражения, непредсказуемые биотехнологии, приемы манипулирования массами и т.д.
  Основано на рационально обработанном опыте. Оно доказательно, четко и строго, но не решает жизненные проблемы человека.

• 

  96 слайд

  Другие классификации (типологии) мировоззрения
  ОСНОВА КЛАССИФИКАЦИИ: Соотношение с общественным прогрессом
  Прогрессивное
  Реакционное
  ОСНОВА: отношение к преобразованиям
  Революционное (приоритет нового, обоснование необходимости преобразования наличного бы’ тия);
  консервативное (приоритет сохранения существующего положения)

• 

  97 слайд

  Другие классификации (типологии) мировоззрения
  ОСНОВА КЛАССИФИКАЦИИ: Оценка общего хода исторических изменений
  ОПТИМИСТИЧЕСКОЕ (от лат. optimus — наилучший) (связано с признанием того, что всегда су’ ществует возможность приблизить действитель’ ность к идеалу добра; убеждение в достижении в конце концов его торжества над злом, а справед’ ливости — над несправедливостью, в способно’ сти человека к безграничному социальному раз’ витию и моральному совершенствованию);
  ПЕССИМИСТИЧНОЕ ((от лат. pessimus — наихудший) (связано с признанием того, что в мире преобла’ дает зло, человек обречён на страдания и буду’ щее не обещает ничего хорошего)

• 

  98 слайд

  Роль мировоззрения в жизни человека
  Мировоззрение дает человеку целостную систему ценностей, идеалов, приемов, образцов для жизни.
  Оно упорядочивает окружающий мир, делает его понятным, указывает на самые короткие пути достижения целей.
  Даёт возможность определять истинные ценности жизни и культуры
  Напротив, отсутствие цельного мировоззрения превращает жизнь в хаос, а психику — в совокупность разрозненных переживаний и установок. Состояние, когда прежнее мировоззрение разрушено, а новое еще не сформировано (например, разочарование в религии), называется мировоззренческим кризисом. В такой ситуации важно восстановить мировоззренческую целостность личности, иначе ее место будет заполнено химическими или духовными суррогатами — алкоголем и наркотиками или мистикой и сектантством.

• 

  99 слайд

  1. Найдите в приведенном списке свойства человека, имеющие социальную природу. Запишите цифры, под которыми они указаны.

  1) способность к совместной преобразовательной деятельности
  2) стремление к самореализации
  3) умение приспосабливаться к природным условиям
  4) устойчивые взгляды на мир и свое место в нем
  5) потребность в воде, пище, отдыхе

• 

  100 слайд

  2. Найдите в приведённом ниже списке черты человека, обусловленные биологически, и запишите цифры, под которыми они указаны.

  1) возрастные и половые различия
  2) темперамент
  3) особенности нервной системы
  4) самооценка
  5) опыт
  6) особенности мировоззрения

• 

  101 слайд

  3. Выберите верные суждения о соотношении биологического и социального в человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

  1) Последовательность основных стадий жизни человека, при которой детство сменяется зрелостью, а затем наступает старость, биологически обусловлена.
  2) Становление человека как личности связано с приобретением социальных черт и качеств.
  3) Человек наследует моральные ценности, также как задатки к определённым видам деятельности.
  4) Влияние генетических факторов на развитие способностей человека служит выражением его социальной сущности.
  5) Природная предрасположенность человека к тем или иным видам деятельности проявляется в социальных обстоятельствах.

• 

  102 слайд

  4. Выберите верные суждения о качествах человека как личности и запишите цифры, под которыми они указаны.

  1) Качества человека как личности проявляются прежде всего в особенностях мышления и памяти.
  2) Человеку как личности прежде всего свойственно приобретение социальных качеств.
  3) Человека как личность в первую очередь характеризует протекание процессов психики.
  4) Качества человека как личности проявляются прежде всего в его участии в жизни общества.
  5) Человека как личность в первую очередь характеризуют унаследованные качества.

• 

  103 слайд

  5. Одиннадцатиклассник Юрий готовится к ЕГЭ по русскому языку. Найдите в приведённом ниже списке возможные цели этой деятельности Юрия и запишите цифры, под которыми они указаны.

  1) чтение учебников, справочной литературы
  2) поступление в вуз
  3) получение высокого балла
  4) проведение экзамена
  5) консультации педагогов
  6) получение аттестата о среднем общем образовании

• 

  104 слайд

  6. Выберите верные суждения о деятельности человека и запишите цифры, под которыми они указаны.

  1) Деятельность человека имеет созидательный и преобразовательный характер.
  2) Деятельность человека всецело определяется условными рефлексами.
  3) В отличие от поведения животных, деятельность человека ориентирована на удовлетворение потребностей, действующих в данный момент времени.
  4) Деятельность человека вызывается социальными потребностями.
  5) Деятельность человека носит волевой и сознательный характер.

• 

  105 слайд

  7. Выберите верные суждения о деятельности человека и запишите цифры, под которыми они указаны.

  1) Компонентами структуры любой деятельности являются средства, мотивы, эмоции.
  2) Познавательная деятельность в отличие от коммуникативной предполагает использование понятий и терминов.
  3) Культура является результатом преобразующей деятельности человека.
  4) Деятельность человека в отличие от поведения животных носит осознанный целенаправленный характер.
  5) Трудовая деятельность является ведущей на протяжении всей жизни человека.

• 

  106 слайд

  8. Выберите верные суждения о потребностях человека и запишите цифры, под которыми они указаны.

  1) Потребности человека являются побудительными мотивами его деятельности.
  2) Современный уровень науки и техники позволяет полностью удовлетворить все потребности человечества.
  3) Потребности человека носят безграничный характер.
  4) В престижных потребностях отражается зависимость человека от материальных условий, необходимых для поддержания его жизни.
  5) Потребности способны порождать эмоционально-волевые состояния, направленные на поиск путей и средств их удовлетворения.

• 

  107 слайд

  9. Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

  1) Духовные потребности человека связаны с его биологической сущностью.
  2) Индивид — единичный представитель человечества.
  3) К социальным потребностям относят потребности в пище, воде, воздухе и др.
  4) Свобода человека включает в себя возможность выбора между добром и злом.
  5) Личность — совокупность социально значимых качеств индивида, формирующихся в процессе общественной жизни.

• 

  108 слайд

  10. Выберите верные суждения о мировоззрении человека и запишите цифры, под которыми они указаны.
  Цифры укажите в порядке возрастания.

  1) Мировоззрение человека заключается в осознании себя через своё отношение к отдельным предметам и людям.
  2) Ранней формой мировоззрения являлось мифологическое мировоззрение.
  3) Компонентами мировоззрения являются нормы и ценности.
  4) Философское мировоззрение основано на вере в существование сверхъестественного.
  5) Обыденное мировоззрение формируется стихийно, в процессе житейского опыта.

• 

  109 слайд

  11. Выберите верные суждения о потребностях и интересах человека и запишите цифры, под которыми они указаны.
  Цифры укажите в порядке возрастания.
  1) Потребности человека проявляются в мотивах его деятельности.
  2) Интересы человека могут определяться его положением в социальной группе и обществе.
  3) К духовным потребностям относятся потребности в самоактуализации, самовыражении, творческой самореализации.
  4) Социальные потребности не могут господствовать над духовными потребностями.
  5) Интересы носят только индивидуальный характер.

• 

  110 слайд

  12. Выберите верные суждения о мировоззрении и запишите цифры, под которыми они указаны.
  Цифры укажите в порядке возрастания.

  1) Мировоззрение включает в себя систему взглядов, понятий и представлений об окружающем мире.
  2) Мировоззрение всегда тесно связано с переживаемыми обществом стадиями развития.
  3) Процесс формирования мировоззрения всегда носит осознанный характер.
  4) Мировоззрение дает человеку ориентиры и цели для его практической деятельности.
  5) Понятие «мировоззрение» тождественно понятию «смысл жизни человека».

• 

  111 слайд

  124
  123
  125
  24
  236
  145
  34
  135
  245
  235
  123
  124

• 

  112 слайд

  Задание
  Юрий считал, что существующая действительность делится на два мира: сверхъестественный и естественный. Вера имеет дело со сверхъестественным миром, а знание — с естественным. При этом сверхъестественное, духовное начало доминирует над естественным бытиём. Необходимо неукоснительно признавать и исполнять существующие установления, олицетворяя силы природы в виде Бога. Выберите из приведённого ниже списка характеристики данного мировоззрения и запишите цифры, под которыми они указаны.
  1) реакционное 2) теоцентристское 3) консервативное
  4) революционное 5) религиозное 6) оптимистическое

• 

• 

  114 слайд

  Структура мировоззрения
  ЗНАНИЯ
  ЭМОЦИИ и ЧУВСТВА
  ДУХОВНЫЕ ЦЕННОСТИ (ценности – очень важный компонент! — Ради дружбы и любви, ради семьи и близких человек может действовать вопреки здравому смыслу, рискуя жизнью, преодолевать страх, выполняя то, что считает своим долгом.
  ПОСТУПКИ человека также входят в структуру мировоззрения, образуя его практический уровень. Человек выражает свое отношение к миру не только в мыслях, но и во всех своих решительных действиях.

• 

  115 слайд

  ЗНАНИЯ
  Наше отношение к миру и к себе включает разнообразные знания. Например, житейские знания помогают ориентироваться в обыденной жизни — общаться, учиться, строить карьеру, создавать семью. Научные знания позволяют осмысливать факты на более высоком уровне и строить теории.

• 

  116 слайд

  Виды знаний
  обыденное — знание, приобретаемое в ходе практической дея­тельности и социального взаимодействия
  2. мифологическое — образное знание, передаваемое из поколения в поколение
  3. религиозное — знание, основанное на вере в сверхъестественное
  4. художественное — основанное на субъективном творческом от­кровении
  5. научное — систематическое, теоретическое, экспериментально подтвержденное знание.
  6. псевдонаучное — знание, имитирующее науку, но таковым не яв­ляющееся.

• 

  117 слайд

  ЭМОЦИИ И ЧУВСТВА
  Наше взаимодействие с миром окрашено эмоциями, связано с чувствами, трансформировано страстями. Например, человек способен не просто смотреть на природу, бесстрастно фиксируя ее полезные и бесполезные качества, а любоваться ею.

• 

  118 слайд

  ЭМОЦИИ
  ЭМОЦИИ – ЭТО субъективные переживания по поводу ситуаций и явлений действительности. ЭТО настроение человека в какой-либо момент
  СЧАСТЬЕ РАДОСТЬ
  УДОВЛЕТВОРЕНИЕ ВОСТОРГ

  ГОРЕ ПЕЧАЛЬ ОТЧАЯНИЕ ОГОРЧЕНИЕ НЕУДОВОЛЬСТВИЕ

• 

  119 слайд

  Чувства — это более глубокие переживания, которые имеют четко выраженный предметный характер.
  В отличие от эмоций чувства возникают по отношению к кому или чему-либо, а не к ситуации в целом. «Я боюсь этого человека» — это чувство, а «Мне страшно» — это эмоция. Эмоции – это низший, а чувства – высший тип психических реакций, в котором проявляется наше нравственное начало
  Чувства

• 

  120 слайд

  ВИДЫ ЧУВСТВ
  НРАВСТВЕННЫЕ (ВЫСШИЕ): дружба, любовь, патриотизм
  ЭСТЕТИЧЕСКИЕ: отвращение, восторг, тоска
  ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ: любопытство, сомнение, любознательность

• 

  121 слайд

  Высшие чувства
  Чувства, которые отвечают высшим социальным потребностям, называются высшими чувствами. Например, любовь к Родине, своему народу, своему городу, к другим людям. Они характеризуются сложностью строения, большой силой, продолжительностью, стабильностью, независимостью от конкретных ситуаций и от состояния организма.
  Таким примером является любовь матери к своему ребенку, мама может рассердится на ребенка, быть недовольной его поведением, наказать, но все это не влияет на ее чувство, которое остается сильным и относительно стабильным.

• 

  122 слайд

  Что из перечисленного ниже относится к чувствам, а что – к эмоциям?
  Страх
  Радость
  Гордость
  Влюбленность
  Зависть
  Любовь
  Дружба
  Огорчение
  Печаль
  злость

• 

  123 слайд

  Исторический характер мировоззрения
  мировоззрение, как и вся жизнь людей в обществе, имеет исторический характер. Возникновение мировоззрения связывают с процессом формирования первой устойчивой формы человеческой общности — родовой общины. Ее появление стало своеобразной революцией в духовном развитии человека.
  Мировоззрение выделило человека из мира животных. История духовного развития человечества знает несколько основных типов мировоззрения. К ним относятся мифологическое, религиозное, научное

• 

  124 слайд

  Менталитет
   С понятием «мировоззрение» сходно понятие «менталитет» (от фр. mentalite — склад ума).Менталитет — это уникальный сплав психических качеств, а также особенностей их проявлений. По сути это духовный мир человека, пропущенный через призму его личного опыта. Для нации это духовный мир, пропущенный через исторический опыт народа. В последнем случае менталитет отображает национальный характер («душу народа»).

• 

  125 слайд

  Структура мировоззрения
  Эмоционально-психологическую сторону мировоззрения на уровне настроений и чувств составляет мироощущение. Например, одни люди имеют оптимистическое мироощущение, другие — пессимистическое. Познавательно-интеллектуальную сторону мировоззрения составляет миропонимание.

• 

  126 слайд

  Пантеи́зм — религиозное и философское учение, объединяющее, и иногда отождествляющее Бога и мир. Слово «пантеизм» происходит от древнегреческого: παν (пан) — «всё, всякий» и θεός (теос) — «Бог, божество».

• 

  127 слайд

  «Загадка человека»
  «Человек – это падшее божество, которое не может забыть небес»
  «Человек – может быть определен как животное стыдящееся»
  «Люди – это бескрылые птицы»
  «Человек – это обезьяна, у которой случайно переразвился мозг»

• 

  128 слайд

  ЭТИКЕТ
  — внешние правила поведения человека в обществе.
  Не делай другим того, чего ты не хотел бы для себя.
  Золотое правило морали (нравственности)

• 

  129 слайд

  Итак во всем, как хотите, чтобы
  с вами поступали люди,
  так поступайте и вы с ними.

• 

  130 слайд

  «Искание смысла жизни составляет основную живую черту чеховской личности и его творчества. Я говорю только, что Чехов искал, и не говорю, что он нашел и мог найти. Найти он не мог. Но всем существом своей глубоко правдивой души он чувствовал, знал, что во всех ответах, которые давались кругом, нет полной всеразрешающей правды» З.Гиппииус

• 

  131 слайд

  А.П.Чехов: «Я получил в детстве религиозное образование и такое же воспитание — с церковным пением, с чтением апостола и кафизм в церкви, с исправным посещением утрени, с обязательностью помогать в алтаре и звонить на колокольне. И что же? Когда я теперь вспоминаю о своем детстве, то оно представляется мне довольно мрачным; религии у меня теперь нет»

• 

  132 слайд

  Структура мировоззрения
  Познавательный (житейские и научные знания)
  Эмоциональный (эмоции – переживание красоты природы и т.д.)
  Ценностный (нормы и ценности – очень важный компонент! — Ради дружбы и любви, ради семьи и близких человек может действовать вопреки здравому смыслу, рискуя жизнью, преодолевать страх, выполняя то, что считает своим долгом.
  Деятельностный – поступки :Человек выражает свое отношение к миру не только в мыслях, но и во всех своих решительных действиях.

• 

  133 слайд

  ЧЕЛОВЕК – ЭТО ЛИЧНОСТЬ!
  Ли́чность — понятие, выработанное для отображения социальной природы человека, рассмотрения его как субъекта социокультурной жизни, определения его как носителя индивидуального начала, самораскрывающегося в контексте социальных отношений, общения и предметной деятельности
  Под «личностью» могут понимать или человеческого индивида как субъекта отношений и сознательной деятельности («лицо» — в широком смысле слова), или устойчивую систему социально значимых черт, характеризующих индивида как члена того или иного общества или общности. Хотя эти два понятия — лицо как целостность человека (лат. persona) и личность как его социальный и психологический облик (лат. personalitas) — терминологически вполне различимы, они употребляются иногда как синонимы

• 

  134 слайд

  Духовность – высшая деятельность души, устремленность к святости, к стяжанию Духа Святого.
  Духовность человека – это его опора в своем поведении на принципы и ценности.
  Духовность – высший уровень саморегуляции зрелой личности, на котором основными мотивами деятельности являются не эгоистические корыстные интересы, а высшие ценности (БОГ, РОДИНА, ОБЩЕЕ БЛАГО И т.д.)

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 155 048 материалов в базе

• Выберите категорию:

• Выберите учебник и тему

• Выберите класс:

• Тип материала:

  • Все материалы

  • Статьи

  • Научные работы

  • Видеоуроки

  • Презентации

  • Конспекты

  • Тесты

  • Рабочие программы

  • Другие методич. материалы

Найти материалы

Вам будут интересны эти курсы:

• Курс профессиональной переподготовки «Право: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс повышения квалификации «Методы изучения национально-психологических особенностей и межнациональных отношений в условиях реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Специфика преподавания гражданского права с учетом реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»

• Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»

• Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»

• Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности в сфере национальных и религиозных отношений»

• Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация и проведение научно-исследовательской работы в области общественных и гуманитарных наук»

Потребности интересы идеалы составляют различные стороны или моменты егэ обществознание

Потребности интересы идеалы составляют различные стороны или моменты егэ обществознание

Из-за блокировщика рекламы некоторые функции на сайте могут работать некорректно! Пожалуйста, отключите блокировщик рекламы на этом сайте.

Подготовка к ЕГЭ 2013 по обществознанию онлайн / Из учебника. / 6. ПОТРЕБНОСТИ И ИНТЕРЕСЫ.

СОДЕРЖАНИЕ:

Ученые-психологи изучают переживания человека, побуждающие его к деятельности. Такие переживания человека называют мотивом. Слово «мотив» французского происхождения и означает буквально «побудительная причина, повод к какому-либо действию». В психологии под мотивом понимают то, что побуждает деятельность человека, ради чего она совершается. В роли мотивов могут выступать потребности, социальные установки, убеждения, интересы, влечения и эмоции, идеалы людей.
В мотивах деятельности проявляются потребности человека. А потребность — это переживаемая и осознаваемая человеком нужда в том, что необходимо для поддержания его организма и развития личности.
Потребность обычно направлена на какой-либо предмет. Например, голод — это нужда в пище, предметом потребности является пища. Невозможность справиться с какой-либо задачей порождает нужду в знаниях, которые необходимы для ее решения. Предметом потребности в данном случае являются знания.
Потребности человека можно разделить на три группы:
1. Биологические потребности (переживание нужды в дыхании, питании, воде, нормальном теплообмене, движении, самосохранении, сохранении рода и другие потребности, связанные с биологической организацией человека, его принадлежностью к природе).
2. Социальные потребности, порожденные обществом. В них воплощена нужда личности, например, в многообразных взаимоотношениях с другими людьми, в самореализации, самоутверждении, общественном признании ее достоинств.
3. Идеальные потребности: познавать окружающий мир в целом и в его частностях, осознавать свое место в нем, смысл и предназначение своего существования. Нужда в знаниях отмечена была еще в древности. Философ Аристотель писал: «Все люди от природы стремятся к знанию». Многие люди посвящают свой досуг чтению, посещению музеев, концертных залов и театров. У некоторых людей идеальные потребности сводятся к развлечениям. Но и в этом случае они разнообразны: кто-то увлекается кино, кто-то танцами, а кто-то футболом.
Биологические, социальные и идеальные потребности взаимосвязаны. Биологические в своей основе потребности у человека, в отличие от животных, становятся социальными. В самом деле, в жаркие дни многих людей мучает жажда, но никто (если он не находится в экстремальной ситуации) не станет пить из лужи на дороге. Человек выбирает напиток, утоляющий жажду, и заботится, чтобы сосуд, из которого он пьет, был чист. И прием пищи для человека становится потребностью, удовлетворение которой имеет множество социальных граней: имеют значение и кулинарные тонкости, и обстановка, и сервировка стола, и качество посуды, и оформление блюда, и приятное общество, разделяющее его трапезу.
У большинства людей социальные потребности господствуют над идеальными. Потребность в знаниях выступает нередко как средство обрести профессию, занять достойное положение в обществе.
В некоторых случаях вообще трудно отделить биологическое, социальное, идеальное. Примером может служить потребность в общении.
Приведенная классификация потребностей не единственная в научной литературе. Существует немало других. Одна из них разработана американским психологом А. Маслоу. Он выделил следующие базисные потребности:
Физиологические: в воспроизводстве рода, пище, дыхании, одежде, жилище, физических движениях, отдыхе и т. п.;
Экзистенциальные (от латинского слова, означающего буквально «существование»): в безопасности своего существования, комфорте, постоянстве условий жизнедеятельности, в гарантии занятости, страховании от несчастных случаев, уверенности в завтрашнем дне и т. д.;
Социальные: в социальных связях, общении, привязанности, заботе о другом и внимании к себе, участии в совместной деятельности с другими;
Престижные: в самоуважении, уважении со стороны других, признании, достижении успеха и высокой оценки, служебном росте;
Духовные: в самоактуализации, самовыражении.
Согласно теории Маслоу, первые два типа потребностей — первичные (врожденные), а следующие три — вторичные (приобретенные). Потребности каждого последующего уровня становятся насущными, когда удовлетворены предыдущие.
Наряду с потребностями важнейшим мотивом деятельности являются социальные установки. Под ними подразумевается общая ориентация человека на определенный социальный объект, выражающая предрасположенность к действию определенным образом относительно данного объекта. Таким объектом может быть, например, семья.
В зависимости от оценки значения семейной жизни, ее полезности для себя индивид может быть предрасположен к созданию семьи, ее сохранению или, напротив, не расположен создавать и беречь семейные узы. От этого зависят его действия, его поведение.
Важную роль в мотивах деятельности играют убеждения — устойчивые взгляды на мир, идеалы и принципы, а также стремление воплотить их в жизнь через свои действия и поступки.
В формировании мотивов деятельности особую роль играют интересы. Это слово тоже латинского происхождения, означающее буквально «иметь значение, важно». Интересы людей имеют в своей основе их потребности, но направлены не столько на предметы потребностей, сколько на те общественные условия, которые делают более или менее доступными эти предметы, прежде всего материальные и духовные блага, обеспечивающие удовлетворение потребностей. Интересы людей состоят в сохранении или преобразовании тех условий (учреждений, порядков, норм взаимоотношений и т. п.), от которых зависит распределение благ. Эти интересы зависят от положения в обществе тех или иных групп населения. Каждый человек принадлежит к нескольким социальным группам. Например, молодой человек принадлежит к молодежи, которая имеет свои, отличные от других групп интересы (получить образование, профессию, иметь материальные условия для создания семьи и т. д.). Он же относится к какой-либо этнической группе и имеет общие интересы с другими членами этой группы (возможность развития национальной культуры, языка). Будучи членом других групп, человек имеет соответствующие социальные интересы. Значит, интересы определяются положением различных социальных групп и индивидов в обществе. Они в большей или меньшей степени осознаются людьми и являются важнейшими побудительными стимулами к различным видам деятельности. В обществе взаимодействуют разнообразные интересы: индивидуальные, групповые, интересы общества в целом. По направленности интересы разделяются на экономические, социальные, политические, духовные. В них находят обобщенное выражение актуальные потребности людей.
С интересами людей связаны их идеалы. Общественный идеал — это образ совершенного общества, в котором находят отражение интересы и стремления определенной социальной группы, ее представление о высшей справедливости и наилучшем общественном устройстве. А нравственный идеал — это представление о достойном подражания образцовом человеке, особенностях его личности, поведения и отношений с людьми. Нравственный идеал, как правило, тесно связан с общественным идеалом.
Потребности, интересы, идеалы осознаются людьми, т. е. характеризуют сознательную деятельность. Люди обдумывают деятельность, осуществляют самоконтроль своих действий. Однако в деятельности проявляется и бессознательное, что означает психическую жизнь, совершающуюся без участия сознания. Примерами могут служить стереотипы автоматизированных действий в процессе решения задач или интуиция, о которой будет сказано ниже.
В деятельности человека большое значение имеет воля, т. е. способность действовать в направлении сознательно поставленной цели, преодолевая при этом противоположные по своей направленности собственные желания и стремления.

© DisTTutor LLC 2008 — 2022

свое имя; свою фамилию; свой email; свой пароль; потверждение пароля; в качестве кого вы регистрируетесь;

Внимание! Вы собираетесь купить тариф Vip сроком на дней за руб.

Слово мотив французского происхождения и означает буквально побудительная причина, повод к какому-либо действию.

Dist-tutor. info

20.06.2017 4:40:13

2017-06-20 04:40:13

Источники:

Https://dist-tutor. info/mod/book/view. php? chapterid=1528&id=28139

Потребности и интересы | Человек и Общество | Теория | Решутест. Продвинутый тренажёр тестов » /> » /> .keyword { color: red; } Потребности интересы идеалы составляют различные стороны или моменты егэ обществознание

54. Человек и Общество Читать 0 мин

54. Человек и Общество Читать 0 мин.

В целях своего развития человек вынужден удовлетворять различные нужды, которые называются потребностями.

Потребность ― это нужда человека в том, что составляет необходимое условие его существования. В мотивах (от лат. movere — приводить в движение, толкать) деятельности проявляются потребности человека.

Виды Потребностей Человека:

Биологические (органические, материальные) — потребности в пище, одежде, жилище и др.

Социальные — потребности в общении с другими людьми, в общественной деятельности, в общественном признании и др.

Духовные (идеальные, познавательные) — потребности в знаниях, творческой деятельности, создании прекрасного и др.

Существуют и другие классификации потребностей, например, Пирамида Абрахама Маслоу , согласно которой потребности каждого следующего уровня становятся насущными, когда удовлетворены предыдущие.

Пирамида Потребностей А. Маслоу

Потребности лежат в основе возникновения Интересов И Склонностей.

Интерес (лат. interest — иметь значение) ― это целенаправленное отношение человека к какому-либо объекту его потребности.

Существует Несколько Классификаций Интересов:

Человек и Общество Читать 0 мин.

В целях своего развития человек вынужден удовлетворять различные нужды, которые называются потребностями.

Потребность ― это нужда человека в том, что составляет необходимое условие его существования. В мотивах (от лат. movere — приводить в движение, толкать) деятельности проявляются потребности человека.

Виды Потребностей Человека:

Биологические (органические, материальные) — потребности в пище, одежде, жилище и др.

Социальные — потребности в общении с другими людьми, в общественной деятельности, в общественном признании и др.

Духовные (идеальные, познавательные) — потребности в знаниях, творческой деятельности, создании прекрасного и др.

Существуют и другие классификации потребностей, например, Пирамида Абрахама Маслоу , согласно которой потребности каждого следующего уровня становятся насущными, когда удовлетворены предыдущие.

Пирамида Потребностей А. Маслоу

Потребности лежат в основе возникновения Интересов И Склонностей.

Интерес (лат. interest — иметь значение) ― это целенаправленное отношение человека к какому-либо объекту его потребности.

Существует Несколько Классификаций Интересов:

Существуют и другие классификации потребностей, например, пирамида Абрахама Маслоу, согласно которой потребности каждого следующего уровня становятся насущными, когда удовлетворены предыдущие.

Reshutest. ru

28.08.2019 1:08:53

2019-08-28 01:08:53

Источники:

Https://reshutest. ru/theory/10?theory_id=199

1.6. Потребности и интересы » /> » /> .keyword { color: red; } Потребности интересы идеалы составляют различные стороны или моменты егэ обществознание

1.6. Потребности и интересы

1.6. Потребности и интересы

Данная презентация даст возможность подготовиться к ЕГЭ по обществознанию самостоятельно.

Просмотр содержимого документа
«1.6. Потребности и интересы»

1.6. Потребности и интересы

Потребность — Нужда Человека в том, что составляет необходимое условие его существования.

Виды потребностей человека

Биологические (органические, материальные)

Социальные

Духовные (идеальные, познавательные)

Потребности в общении с другими людьми, в общественной деятельности, в общественном признании и др.

Потребности в знаниях, творческой деятельности, создании прекрасного и др.

Потребности в пище, одежде, жилище, санитарно-гигиеническом благополучии и др.

Базовые потребности

(американского психолога А. Маслоу (1908—1970)

Первичные (врождённые)

Вторичные (приобретённые)

Физиологические:

Социальные:

В воспроизводстве рода, пище, дыхании, одежде, жилище, отдыхе и т. д.

В социальных связях, общении, привязанности, заботе о другом человеке и внимании к себе, участии в совместной деятельности

Экзистенциальные:

В безопасности своего существования, комфорте, гарантии занятости, страховании от несчастных случаев, уверенности в завтрашнем дне и т. д.

Престижные:

В самоуважении, уважении со стороны других, признании, в достижении успеха и высокой оценки, служебном росте

Духовные:

В самоактуализации, самовыражении, самореализации

Разумные потребности — потребности, которые Помогают развитию В человеке его подлинно Человеческих качеств: Стремление к истине, красоте, знаниям, желание приносить добро людям и др.

Потребности лежат в основе возникновения Интересов и склонностей.

Интерес — целенаправленное отношение человека к какому-либо объекту его потребности.

Классификации интересов

Основа классификации

Виды интересов

Носитель интересов

Индивидуальные; групповые; общественные

Экономические; социальные; политические; духовные

Уровень действенности

Активные (побуждают человека к определённым действиям, чтобы обладать объектом интереса); Пассивные (созерцательные интересы, человек ограничивает себя восприятием объекта интереса)

Направленность

Непосредственный (направлен на сам процесс деятельности);

Возможность осуществления

Опосредованный (направлен на результат деятельности)

Реальный, мнимый

Отношение к тенденции общественного развития

Прогрессивный, реакционный, консервативный

От интереса следует отличать склонность

Понятие «интерес»

Понятие «склонность»

Выражает направленность на определённый Предмет

Выражает направленность на определённую Деятельность

Планы на тему: Потребности и интересы

План №1: «Роль потребностей в деятельности человека»

1) Понятие «потребность».

2) Основные человеческие потребности:

3) Пирамида потребностей А. Маслоу:

– первичные (физиологические, экзистенциальные);

– вторичные (социальные, престижные, познавательные, эстетические, духовные);

5) Связь потребностей с основными видами деятельности:

6) Потребности как главные мотивы деятельности человека.

План №2: «Потребности и интересы человека в структуре деятельности», «Потребности и интересы человека»

1) Понятие «потребности».

2) Основные человеческие потребности:

3) Пирамида потребностей А. Маслоу:

– первичные (физиологические, экзистенциальные);

– вторичные (социальные, престижные, познавательные, эстетические, духовные).

5) Понятие «интерес».

6) Разновидности интересов:

7) Потребности и интересы как основные мотивы деятельности человека.

План №3: «Реализация престижных потребностей человека»

1) Понятие «потребности».

2) Основные человеческие потребности:

3) Пирамида потребностей А. Маслоу:

– первичные (физиологические, экзистенциальные);

– вторичные (социальные, престижные, познавательные, эстетические, духовные).

4) Престижные потребности человека:

– самоуважение и уважение со стороны других;

– достижение успеха и высокого социального статуса;

– рост материального благополучия.

5) Вертикальная социальная мобильность как основной способ реализации престижных потребностей.

Задания ЕГЭ

1. Найдите понятие, ко­то­рое является обоб­ща­ю­щим для всех осталь­ных понятий пред­став­лен­но­го ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).

Потребность , Установка , Убеждение , Мотив , Интерес , Эмоция , Идеал .

2. Найдите понятие, ко­то­рое яв­ля­ет­ся обоб­ща­ю­щим для всех осталь­ных по­ня­тий пред­став­лен­но­го ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).

По­треб­ность в при­зна­нии со сто­ро­ны дру­гих людей, стрем­ле­ние до­стичь вы­со­ко­го со­ци­аль­но­го статуса, со­ци­аль­ная потребность, по­треб­ность в общении, по­треб­ность в ува­же­нии со сто­ро­ны своих коллег.

3. Запишите слово, пропущенное в таблице в именительном падеже.

ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ ОБЩЕСТВА

СОЦИАЛЬНЫЕ ИНСТИТУТЫ

Потребности в воспроизводстве рода

Институт семьи и брака

Потребности в. и социальном порядке

Политические институты

4. Запишите слово, пропущенное в таблице.

Биологические (естественные)

ОБЪЕКТЫ ПОТРЕБНОСТИ

Пища, вода, воздух, климатические условия и т. п.

Общение, общественная деятельность, общественное признание и т. п.

5. Запишите слово, пропущенное в таблице в именительном падеже.

ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ ОБЩЕСТВА

Потребности в воспроизводстве рода

СОЦИАЛЬНЫЕ ИНСТИТУТЫ

Потребности в передаче знаний, социализации подрастающего поколения

Институт семьи и брака

6. Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением двух, представляют духовные (идеальные) потребности человека.

1) потребность в приобретении новых знаний; 2) потребность в художественном творчестве; 3) потребность в нравственном поведении; 4) потребность в труде; 5) потребность в общественном признании; 6) поиск смысла жизни.

Найдите два термина «выпадающих» из общего ряда, и запишите в цифры, под которыми они указаны.

7. Выберите верные суждения о потребностях и интересах человека и запишите цифры, под которыми они указаны.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке возрастания.

1) Потребности человека проявляются в мотивах его деятельности.

2) Интересы человека могут определяться его положением в социальной группе и обществе.

3) К духовным потребностям относятся потребности в самоактуализации, самовыражении, творческой самореализации.

4) Социальные потребности не могут господствовать над духовными потребностями.

5) Интересы носят только индивидуальный характер.

8. Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к биологическим потребностям человека.

1) потребность в питании

2) потребность в движении

3) потребность в самореализации

4) потребность в самосохранении

5) потребность в общении

6) потребность в продолжении рода

Найдите два термина «выпадающих» из общего ряда, и запишите в цифры, под которыми они указаны.

9. Установите соответствие между примерами и видами потребностей: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕР ПОТРЕБНОСТЕЙ

ВИД ПОТРЕБНОСТЕЙ

А) потребность в пище

Б) потребность в тепле

В) потребность в признании

1) социальные

Г) потребность в отдыхе

2) биологические

Д) потребность в общении

10. Ниже при­ве­ден ряд терминов. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух, от­но­сят­ся к по­ня­тию «биологические по­треб­но­сти человека».

1) вос­про­из­вод­ство рода

2) самореализация

Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

11. Ниже при­ве­де­ны потребности человека. Все из них, за ис­клю­че­ни­ем двух, яв­ля­ют­ся социальными потребностями.

1) в тру­до­вой деятельности

2) в созидании

3) в творчестве

4) во взаимопонимании

Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

12. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к социальным потребностям человека.

1) движение; 2) самоуважение; 3) самореализация; 4) самосохранение; 5) общение; 6) забота.

Найдите два термина, «выпадающих» из об­ще­го ряда, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

13. Установите соответствие между примерами и видами потребностей, к которым они относятся: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ

ВИДЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ

А) в познании мира

Б) в поиске смысла жизни

В) в двигательной активности

1) естественные

Г) в общении

2) социальные

3) идеальные (духовные)

14. Установите соответствие между примерами и видами потребностей: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ВИДЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ

А) B общении

Б) B приобретении новых знаний

1) духовные (идеальные)

Г) B общественном признании

2) социальные

Д) B воздухе для дыхания

3) биологические (естественные)

15. Выберите вер­ные суж­де­ния о по­треб­но­стях че­ло­ве­ка и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) По­треб­но­сти че­ло­ве­ка яв­ля­ют­ся по­бу­ди­тель­ны­ми мо­ти­ва­ми его деятельности.

2) Со­вре­мен­ный уро­вень науки и тех­ни­ки поз­во­ля­ет пол­но­стью удо­вле­тво­рить все по­треб­но­сти человечества.

3) По­треб­но­сти че­ло­ве­ка носят без­гра­нич­ный характер.

4) В пре­стиж­ных по­треб­но­стях от­ра­жа­ет­ся за­ви­си­мость че­ло­ве­ка от ма­те­ри­аль­ных условий, не­об­хо­ди­мых для под­дер­жа­ния его жизни.

5) По­треб­но­сти спо­соб­ны по­рож­дать эмоционально-волевые состояния, на­прав­лен­ные на поиск путей и средств их удовлетворения.

16. Выберите верные суждения о потребностях человека и запишите цифры, под которыми они указаны.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке возрастания.

1) К экзистенциальным потребностям относятся потребности в престиже и карьере.

2) Потребности — это необходимые для существования человека условия, нужды, на удовлетворение которых направлена человеческая деятельность.

3) Биологические потребности относятся ко вторичным потребностям.

4) Потребности являются одним из мотивов деятельности.

5) Идеальные потребности выражаются в реализации потенциала и способностей личности.

17. Используя обществоведческие знания,

1) раскройте смысл понятия «потребность»;

2) составьте два предложения:

− Одно предложение, со­дер­жа­щее ин­фор­ма­цию о видах потребностей;

− Одно предложение, рас­кры­ва­ю­щее потребности, которые относятся к определенному виду.

18. Используя обществоведческие знания,

1) раскройте смысл понятия «потребность»;

2) составьте два предложения:

− Одно предложение, со­дер­жа­щее ин­фор­ма­цию о видах потребностей;

− Одно предложение, рас­кры­ва­ю­щее потребности, которые относятся к определенному виду.

19. Гражданку А. от­ли­ча­ет креп­кое здоровье, тем не менее она любит хо­дить на приём к вра­чам и не толь­ко про­хо­дить про­фи­лак­ти­че­ские обследования, но и бе­се­до­вать с ними на темы, далёкие от болезней. Какие по­треб­но­сти ре­а­ли­зу­ют­ся в этих дей­стви­ях граж­дан­ки А.? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) в под­дер­жа­нии сво­е­го здоровья

2) в фи­зи­че­ском развитии

3) в ма­те­ри­аль­ной поддержке

4) в общении

6) в про­фес­си­о­наль­ном об­ра­зо­ва­нии

20. Используя обществоведческие знания,

1) раскройте смысл понятия «потребность»;

2) составьте два предложения:

− Одно предложение, содержащее информацию о видах потребностей;

− Одно предложение, раскрывающее сущность одного из видов потребностей.

21. Выберите среди пред­ло­жен­но­го со­ци­аль­ные факты, со­дер­жа­щие про­яв­ле­ние со­ци­аль­ных по­треб­но­стей личности.

1) В тру­до­вом коллективе, куда при­ш­ла вы­пуск­ни­ца эко­но­ми­че­ско­го вуза, сна­ча­ла ей было непросто, мно­гие во­про­сы су­ще­ствен­но раз­ли­ча­лись с ву­зов­ски­ми знаниями, но более опыт­ные стар­шие кол­ле­ги сво­и­ми со­ве­та­ми по­мог­ли ей войти в курс дела.

2) Для юноши чрез­вы­чай­но важен его круг общения, дру­зья и подруги, с ними можно об­су­дить порой то, что не об­су­дишь ни с родителями, ни с учителями.

3) Молодой че­ло­век пре­успел в ту­ри­сти­че­ском бизнесе, со­здав круп­ную компанию, спе­ци­а­ли­зи­ру­ю­щу­ю­ся в об­ла­сти экс­тре­маль­но­го туризма, но те­перь его боль­ше вол­ну­ет слава мецената, по­кро­ви­те­ля мо­ло­дых дарований; не­дав­но им была учре­жде­на сти­пен­дия для мо­ло­дых учёных.

4) Каждую по­след­нюю суб­бо­ту ме­ся­ца про­фес­сор по­свя­ща­ет по­хо­ду в кон­сер­ва­то­рию на кон­цер­ты ка­мер­ной музыки.

5) Каждый че­ло­век нуж­да­ет­ся в под­дер­жа­нии теп­ло­во­го ба­лан­са тела, по­это­му зимой мы на­де­ва­ем варежки, тёплые са­по­ги и куртки.

22. Установите соответствие между потребностями и их видами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПОТРЕБНОСТИ

ВИДЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ

А) в общественном признании

Б) в общении

В) в утолении голода и жажды

1) социальные

Г) в самосохранении

2) биологические (естественные)

17. 1. Потребность — осознаваемая индивидом нужда в том, что составляет условие существования и развития личности.

Могут быть приведены следующие предложения:

2. Выделяют такие виды потребностей как биологические, социальные, духовные.

3. К биологическим потребностям относят потребность в пище, отдыхе, тепле и т. д.

18. 1. Потребность — осознаваемая индивидом нужда в том, что составляет условие существования и развития личности

Могут быть приведены следующие предложения:

2. Выделяют такие виды потребностей как биологические, социальные, духовные.

3. К биологическим потребностям относят потребность в пище, отдыхе, тепле и т. д.

14

1) Потребность — переживаемая и осознаваемая человеком нужда в том, что необходимо для поддержания его организма и развития личности.

2) Выделяют такие виды потребностей как биологические, социальные, идеальные.

3) Удовлетворение биологических потребностей обеспечивают существование человеческого организма и его воспроизводство.

6. Потребности и интересы

Данная презентация даст возможность подготовиться к ЕГЭ по обществознанию самостоятельно.

Просмотр содержимого документа «1.6. Потребности и интересы»

5 Понятие интерес.

Multiurok. ru

18.08.2020 23:26:31

2020-08-18 23:26:31

Источники:

Https://multiurok. ru/files/1-6-potrebnosti-i-interesy. html