Повторение пунктуации 11 класс подготовка к егэ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ Г. ВЛАДИМИРА

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №13»

Готовимся к ЕГЭ.

Пунктуация. Теория и практика.

Подготовила учитель

русского языка и

литературы

Королева Светлана

Евгеньевна

ВЛАДИМИР

2013

ЕГЭ. А 20.

Пунктуация в предложениях с однородными членами.

Запятая ставится:

Запятая  не ставится:

1. Между двумя или более однородными членами, не соединенными союзами:

Звуки росли, крепли, полнели, становились всё более и более властными, захватывали сердце объединенной и замиравшей толпы

1.Между  однородными членами, связанными одиночными соединительными или разделительными союзами (и, да (=и), или, либо):

Лодка качнулась, поднялась и исчезла.

Однажды Лебедь, Рак да Щука везти с поклажей воз взялись.

2. Между  однородными членами, соединенными повторяющимися соединительными и разделительными союзами (и – и; ни – ни; да – да; или – или; либо – либо; то – то; не то – не то):

И берег, и море молчали.

В знакомой сакле огонек то трепетал, то снова гас.

2. Внутри групп однородных членов, соединенных попарно:

Дети собирали в лесу лечебные травы и ягоды, грибы и орехи.

3. Между  однородными членами, соединенными противительными союзами а, но, да (=но):

Он (ребенок) был тонок и слаб, но ходил и даже бегал свободно по всему дому.

Поворчал он, да и не посмел ослушаться.

3. В цельных выражениях с повторяющимися союзами: и то и сё, ни то ни сё, ни свет ни заря, и так и сяк, и туда и сюда, и голод и холод, ни рыба ни мясо, ни днём ни ночью, ни дать ни взять, ни взад ни вперед, и т. д.:

На другой день ни свет ни заря Лиза уже проснулась

Иван Никифорович был ни жив ни мертв.

4. Перед второй частью двойного союза, соединяющего однородные члены (как – так  и, не только – но и):

Пушкин создал замечательное реалистическое произведение как (не только) в стихах, так и (но и) в прозе.

Примечания.

  1. Вместо запятой для разделения распространенных однородных членов, особенно если внутри них уже есть запятая, может употребляться точка с запятой:

Лаврецкий отстаивал молодость и самостоятельность России; своё поколение приносил в жертву, но заступался за новых людей, за их убеждения и желания.

  1. Если в предложении больше двух однородных членов, а союз (и, да, или) стоит не перед каждым из них, но хотя бы только перед двумя, то запятая ставится между всеми однородными членами, в тои числе и перед первым и (да, или):

Татьяна верила преданьям простонародной старины, и снам, и карточным гаданьям, и предсказаниям луны.

Употребление двоеточия и тире.

Двоеточие ставится:

Тире ставится:

1.После обобщающего слова, перед однородными членами:

Ничего не заметно было оживляющего картину: ни отворявшихся дверей, ни выходивших откуда-нибудь людей, никаких живых хлопот и забот дома.

  Иногда после обобщающего слова в таких случаях употребляются союзы как-то, а именно, вводное слово например и т.д.; тогда за обобщающим словом ставится запятая, а двоеточие употребляется после этих союзов или вводных слов:

В числе посуды привозят много глиняных и стеклянных игрушек, как-то: уточек, гуськов, дудочек и брызгалок.

1. После однородных членов, перед обобщающим словом:

Стол, кресла, стулья – всё было самого тяжёлого и беспокойного свойства.

2. Перед перечислением однородных членов и без обобщающего слова, главным образом в деловой и научной речи:

Собрание постановляет:

1) работу ревизионной комиссии одобрить;

2) вынести благодарность членам комиссии.

2. После однородных членов предложения, если впереди них уже стоит обобщающее слово ( и двоеточие), а предложение не заканчивается этими однородными членами:

Всюду: вверху и внизу – пели жаворонки.

Выполните тесты:

Солнце зашло и серая паутинка легла на тихую землю и тихое небо.

Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении.

  1. Простое предложение с однородными членами, перед союзом «и» запятая не нужна.
  2. Сложносочиненное предложение, перед союзом «и» запятая не нужна.
  3. Сложносочиненное предложение, перед союзом «и» запятая нужна.
  4. Простое предложение с однородными членами, перед союзом «и» запятая нужна.

В июне 1812 года Грибоедов окончил университет и должен был сдавать экзамены на звание доктора права.

Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении.

  1. Сложносочиненное предложение, перед союзом «и» запятая не нужна.
  2. Простое предложение с однородными членами, запятая перед союзом «и» не нужна.
  3. Простое предложение с однородными членами, запятая перед союзом «и» нужна.
  4. Сложносочиненное предложение, запятая перед союзом «и» нужна.

Слуги в прежние времена носили блюда на званых обедах по чинам и поэтому сидевшие на «нижнем» конце стола гости часто созерцали лишь пустые тарелки.

Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении.

  1. Простое предложение с однородными членами, запятая перед союзом «и» не нужна.
  2. Сложносочиненное предложение, перед союзом «и» запятая нужна.
  3. Простое предложение с однородными членами, запятая перед союзом «и» нужна.
  4. Сложносочиненное предложение, запятая перед союзом «и» не нужна.

В середине апреля снег повсюду растаял и скоро грязь на горячем солнце просохла.

Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении.

  1. Сложносочиненное предложение, запятая перед союзом И не нужна.
  2. Простое предложение с однородными членами, запятая перед союзом И нужна.
  3. Сложносочиненное предложение, запятая перед союзом И нужна.
  4. Простое предложение с однородными членами, запятая перед союзом И не нужна.

Маленькие белые тучки выстилали луне дорогу легкой прозрачной тканью и расступались перед ней.

 Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении.

  1. Простое предложение с однородными членами, запятая перед союзом И не нужна.
  2. Сложносочиненное предложение, запятая перед союзом И нужна.
  3. Простое предложение с однородными членами, запятая перед союзом И нужна.
  4. Сложносочиненное предложение, запятая перед союзом И не нужна.

Выводы  парадоксальны ( )  и  могут  вызвать  шквал  негативной критики в научных кругах.

Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствия в предложении.

  1. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
  2. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
  3. Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
  4. Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

Управляющему стало жарко () и его лоб покрылся испариной.

Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствия в предложении.

  1. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна. Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
  2. Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
  3. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

Воздух свеж ( ) и на полянке уже не так жарко.

Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствия в предложении.

  1. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
  2. Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
  3. Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
  4. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

Телевизор сломался и нам пришлось отнести его в мастерскую.

Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении.

  1. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
  2. Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна.
  3. Сложносочиненное предложение, перед союзом И нужна запятая.
  4. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

В вороньей памяти легко сохраняются все тайные уголки со спрятанной ею едой и зимой вороне выживать нетрудно.

Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении.

  1. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
  2. Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна.
  3. Сложносочиненное предложение, перед союзом И нужна запятая.
  4. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

Весна ( ) и на улице свежо, приятно, зелено.

Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении.

  1. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
  2. Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна.
  3. Сложносочиненное предложение, перед союзом И нужна запятая.
  4. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

Начинало припекать ( ) и с крыльца падала звонкая капель.

Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении.

  1. Сложносочиненное предложение, перед союзом И нужна запятая.
  2. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
  3. Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна.
  4. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

ЕГЭ. А 21.

Знаки препинания в предложениях с обособленными членами.

Обособляются:

 — распространенные определения, выраженные причастным оборотом или прилагательным с зависимым словом, стоящие после определяемого слова;

Утро было прекрасное, солнце освещало вершины лип, пожелтевших уже под свежим дыханием осени.

 — одиночное определение, если стоит после определяемого слова или если оно оторвано в тексте от определяемого слова;

Узорчатые края облаков, пушистые и легкие, изменялись с каждым мгновением.

 — распространенные или одиночные определения, стоящие непосредственно перед определяемым существительным, если они имеют добавочное  обстоятельственное значение;

Удивленный некорректностью собеседника, Иванов замолчал.

 — определения, относящиеся к личному местоимению.

Рассвет сопровождается дождем; мелкий, холодный, он иголками колет лицо.

Обособление обстоятельств, выраженных деепричастием.

Обособляются

Не обособляются

1. Деепричастия с зависимыми словами, а также два или несколько деепричастий, относящихся к одному глаголу:

Держа кувшин над головой, грузинка узкою тропой сходила к берегу. Порой она скользила меж камней, смеясь неловкости своей.

Солнце, прячась за узкое сизое облако, золотит края его.

От Урала до Дуная, до большой реки, колыхаясь и сверкая, движутся полки.

2. Одиночные деепричастия, если они не имеют значения наречия (обычно они стоят впереди глагола):

Пошумев, река успокоилась, вновь легла в берега.

Грохот, не умокая, катился дальше.

Степь побурела и задымилась, подсыхая.

1.  Деепричастия с зависимыми словами, превратившиеся в устойчивые обороты речи, ставшие цельными выражениями

 ( обычно они стоят после глагола, к которому относятся): спустя рукава, сломя голову, не переводя дыхания и т. п.:

Мальчик бежал сломя голову (очень быстро).

Будем работать засучив рукава (дружно, быстро).

Но: Отец, засучив рукава, тщательно вымыл руки.

2. Одиночные деепричастия, имеющие значение простого наречия, выступающие в роли обстоятельства образа действия

(обычно они стоят после глагола):

Яков шел не торопясь (медленно).

О прогулке он рассказал смеясь ( весело).

3. Деепричастия с зависимыми словами,

 тесно по смыслу сливающиеся с глаголом:

Старик сидел опустив голову. Здесь важно не то, что старик сидел, а что он сидел с опущенной головой.

4. Группы однородных членов, состоящие из наречия и деепричастия:

Мальчик отвечал на вопросы откровенно и нисколько не смущаясь.

Деепричастие и деепричастные обороты, соединенные между собой союзом и, как  и прочие однородные члены, запятой друг от друга не отделяются:

Я оглянулся. На опушке леса, приложив ухо и приподняв другое, перепрыгнул с кочки на кочку заяц.

Во всех остальных случаях деепричастия и деепричастные обороты отделяются запятой от предшествующего им или следующего за ним союза и:

Батареи медным строем скачут и гремят, и, дымясь, как перед боем, фитили горят.

«Орел» наконец пошел, развив ход, и, догнав эскадру, занял свое место в строю.

Выполните тесты:

Дуэль подвергалась критике со стороны мыслителей-демократов (1) видевших в ней проявление сословного предрассудка дворянства (2) и (3) противопоставляющих дворянскую честь человеческой.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

  1. 1,2,3
  2. 1,2
  3. 1,3
  4. 1

Отважен был пловец (1) решившийся в такую ночь (2) пуститься через пролив (3) на расстояние двадцати верст, и важная должна быть причина (4) его к тому побудившая!

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

  1. 1,2,3,4
  2. 1,2,3
  3. 1,2,4
  4. 1,4

Солдаты (1) принесшие князя Андрея (2) и снявшие с него попавшийся им золотой образок (3) навешенный на брата княжной Марьей (4) увидав ласковость, с которою обращался император с пленными, поспешили возвратить образок.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

  1. 1,2,3
  2. 1,2,3,4
  3. 1,3,4
  4. 1,2,4

Ночь темна, но видно всю деревню с ее крышами и струйками дыма (1) идущими из труб(2) деревья(3) посеребренные инеем (4) сугробы.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

  1. 1,2,3
  2. 1,2,3,4
  3. 1,2
  4. 1,4

Он увидел памятью небольшой город (1) освещенный солнцем (2) ослепительные известковые стены и черепичные кровли его домов, фруктовые сады (3) растущие в теплом блаженстве (4) под синим небом.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

  1. 1,2,3
  2. 1,2,4
  3. 1,2,3,4
  4. 1,2

Вентиляционная  шахта (1)  расположенная  над  погребальной камерой фараона (2)  была обнаружена (3)  работавшими в пирамиде археологами (4) совершенно случайно.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

  1. 1, 4
  2. 1, 2, 3, 4
  3. 1, 2
  4. 1, 3

Листок (1) кружась (2) несся вдоль берега вместе с водой ручейка (3) к заросшей камышом и мхом (4) мельничной запруде.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

1, 2

1

3, 4

1, 2, 3, 4

Ребенок (1)  играя (2)  остается  серьезным,  он  воспринимает правила  как  особую  модель (3)  представленных  в  игре (4) жизненных обстоятельств.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

3, 4

2,3, 4

1, 2

1, 2, 3, 4

В самой знаменитой комедии Карло Гоцци «Турандот» героиня (1) давшая клятву (2) никогда не выходить замуж(3) заставляет всех женихов ломать голову(4) над придуманными ею загадками.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

  1. 2,3
  2. 2,3,4
  3. 1,3
  4. 1,2,3,4

Нагруженный грибами и букетами (1) долго я бродил по осеннему лесу (2) с удовольствием вдыхая (3) знакомые с детства (4) запахи.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

  1. 2
  2. 3,4
  3. 1,2
  4. 1,2,3,4

9 августа 1709 года португальский монах Бартоломью Лоренсо Гусмао взобрался на башню Святого Георгия в Лиссабоне, уселся в диковинный аппарат(1) напоминавший лодку с парусом и рулем(2) и на глазах у ошеломленной публики пролетел на этом (3) сплетенном из ивовых прутьев (4) сооружении над центром португальской столицы.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

  1. 1,2
  2. 3,4
  3. 1,2,3
  4. 1,2,3,4

Дорога (1) стиснутая черными чащами (2) и (3) освещенная впереди паровозом (4) похожа на бесконечный туннель.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

  1. 1,4
  2. 1,2,4
  3. 2,4
  4. 1,2,3,4

ЕГЭ. А22.

Слова и конструкции, грамматически не связанные с членами предложения

Содержание А22 определено так:  слова и конструкции, грамматически не связанные с членами предложения.

Что имеется в виду?

В языке есть обращения, вводные слова и сочетания, вводные предложения, вставные конструкции. Все эти явления относятся к теме. Но в КИМах круг языковых явлений сужен. Поэтому и мы ограничимся вводными словами и предложениями. Что о них нужно знать?

Вводные слова

1. Вводные слова не являются членами предложения.

2. Вводные слова грамматически не связаны с членами предложения.

3. То, что  они выделяются запятыми на письме, известно всем. Трудность не в  пунктуации как таковой, а в необходимости такие слова, сочетания слов и конструкции узнавать. Дело в том, что в русском языке одно и то же слово может выступать в разных ролях. Как не перепутать вводные слова с омонимичными им членами предложения? Учимся различать.
  • К счастью, мама не спросила, во сколько я вернулся, и неприятного разговора не было.

 К счастью – вводное слово, выделяется запятой.

  • Посуда бьётся к счастью.

К счастью – дополнение, синтаксическая связь — управление: бьется (к чему?) к счастью.

Попробуйте опустить к счастью. Во втором предложении  без нарушения смысла и грамматической структуры предложения это сделать невозможно.

Значения вводных слов

Эмоции, чувства, оценка

К счастью, к радости, к несчастью, к огорчению, к досаде, к сожалению, к стыду, к удивлению, к изумлению, на счастье, на радость, на удивление, по счастью, по правде, по совести, по справедливости, чего доброго, странное дело, удивительное дело, смешно сказать, не в укор будь сказано

Степень достоверности, возможности, уверенности

Без сомнения, без всякого сомнения, несомненно, безусловно, разумеется, само собой разумеется, бесспорно, конечно, видимо, по-видимому, наверное, верно, возможно, вероятно, по всей вероятности, пожалуй, кажется, должно быть, может быть, может, надо полагать, можно полагать, надо думать, (я) думаю, (я) полагаю, (я) надеюсь, (я) считаю

Источник сообщения

По сообщению …, по сведениям…, по мнению…,  по слухам, в соответствии с …, говорят, сообщают, передают, по-моему, по моему мнению, на мой взгляд, помнится, вспоминается

Последовательность изложения, связность речи

Следовательно, итак, таким образом, значит, наконец, стало быть, далее, кстати, к слову сказать, впрочем, между прочим, в общем, в общих чертах, в частности, кроме того, сверх того, наоборот, напротив, например, к примеру, во-первых, во-вторых (и прочие подобные), с одной стороны, с другой стороны

Активизация внимания собеседника, в том числе с целью установления доверительности

Понимаешь (-ете), знаешь(-ете), видишь (-ите), пойми(-те), поверь (-те), послушай (-те), согласись(-тесь), представь (-те), представь (-те) себе, вообрази (-те), веришь (-ите) ли, знаешь (-ете) ли, повторяю, подчеркиваю, между нами говоря, между нами будь сказано

Мера того, о чём говорится

Самое большее, самое меньшее, самое необычное, самое удивительное,  по крайней мере

Обычность, типичность того, о чём говорится

Бывает, бывало, случается, случалось, по обычаю, по обыкновению , в крайнем случае

Внимание

Вводными словами не бывают слова:

вдруг, будто, как будто, буквально, вдобавок, вряд ли, почти, едва ли, якобы, даже,  именно, ведь, непременно, вот, всё-таки, вроде, обязательно, исключительно, по решению, по предложению, по постановлению, в довершение, в конечном счёте и др подобные.

Они никогда не выделяются запятыми.

Выполните тесты:

Импровизатор, не привыкший к северному равнодушию (1) казалось(2) страдал… Она отчаивалась в спасении отечества (3) казалось(4) ей, что Россия быстро приближается к своему падению, всякая реляция усугубляла ее безнадежность, полицейские объявления графа Растопчина выводили ее из терпения.

В каком варианте ответа указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые?

  1. 1,2,3,4
  2. 1,3
  3. 1
  4. 1,2,3

Во времена Шекспира (1) как известно(2) в театре женские роли исполнялись мужчинами.

 В последние дни(3) однако(4) солнце пригревало сильнее и деревья, приукрасившиеся зеленой дымкой, уже приоткрыли почки и выбросили пушистые сережки или прелестные свежие листочки.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

  1. 1,2
  2. 1,2,3,4
  3. 3,4
  4. 1,2,3

Мы (1) разумеется (2) прежде всего вспоминаем Крылова при слове «басня» (3) однако(4) это был не единственный жанр, в котором он работал.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

  1. 1,2
  2. 1,2,3,4
  3. 3
  4. 1,2,3

Рассказ А.П. Чехова «Студент» кончается светло, радостно; ничего (1) кажется (2) за этот вечер не изменилось ни в природе, ни в быту, ни в истории, но жизнь (3) кажется (4) теперь студенту «восхитительной, чудесной и полной высокого смысла».

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

  1. 1,2,3,4
  2. 1,2
  3. 1,3,4
  4. 1,3

Тишина на рассвете не успокаивала, а (1) наоборот (2) усиливала волнение. Мы бежали быстро и (3) возможно (4) скоро скрылись бы, но на нашу беду экипажи пересекли дорогу.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

  1. 1,2
  2. 1,2,3
  3. 1,2,3,4
  4. 2,3,4

Эта операция (1) может (2) спасти жизнь пациенту.

 Сумма  первого  взноса  по  кредиту (3)  вероятно (4)  окажется больше, чем ожидалось.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

  1. 1, 2
  2. 3
  3. 3, 4
  4. 1, 2, 3, 4

Компания несет в последнее время  убытки и (1) похоже (2)  стоит на грани банкротства.

 Я ждал Таню в условленном месте целый час, она (3) однако (4) так и не пришла.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

  1. 1, 2
  2. 1,2,3,4
  3. 3
  4. 3, 4

Только  к  вечеру  мы  вернулись  из  леса,  и  все (1)  буквально (2) валились с ног от усталости.

 Биржи  уже  лихорадит,  и (3)  похоже (4)  завтра  начнется  игра  на понижение.

В  каком  варианте  ответа  правильно  указаны  все  цифры, на  месте которых в предложениях должны стоять запятые?

  1. 1, 2, 4
  2. 3, 4
  3. 1, 2, 3, 4
  4. 4

Все (1)может быть (2) еще и сбудется. Но пока (3) видимо (4) придется потерпеть.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

  1. 1,2
  2. 3,4
  3. 1,2,3,4
  4. 1,2,3

Связь инструмента, композитора и исполнителя (1) несомненно (2) влияет на восприятие зрителей.

 Классические музыканты наших дней стали широко известны (3) причем (4) успех многих из них превзошел успех некоторых поп-звезд.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

  1. 1,2
  2. 3,4
  3. 1,2,3,4
  4. 1,2,3

Образ врага (1) по мнению известного советского писателя Д.Гранина (2) всегда был самым главным в духовной жизни советского человека. Мы не привыкли (3) к сожалению (4) понимать противника, прощать заблуждения, уважать чужие взгляды.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

  1. 1,2
  2. 3,4
  3. 1,2,3,4
  4. 1,2,3

Оконные уплотнители и герметики (1) по мнению разработчика (2) влияют на звукоизоляцию. К тому же они (3) очевидно (4) немного ослабляют вибрацию стекла.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

  1. 1,2
  2. 3,4
  3. 1,2,3,4
  4. 2,3,4

Это само собой (1) разумеется. Я (2) разумеется (3) сделаю все, о чем бы вы меня ни попросили.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

  1. 1
  2. 1,2,3
  3. 1,3
  4. 2,3

Если самолет в пять минут покрыл более тысячи километров (1) следовательно(2) в час он покрывает более двенадцати тысяч километров! Этого(3) не может быть, а значит(4) его нет в Ялте.

В каком варианте ответа указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые?

  1. 1,2,3,4
  2. 1,3
  3. 1,2,4
  4. 3,4

ЕГЭ. А 23.

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Пунктуационное оформление предложений с однородными членами, когда требуется лишь одна запятая, сводится к следующим случаям:

1. Два из трёх однородных членов соединены без союза и:

Белые, красные и жёлтые розы росли перед крыльцом.

2. Две пары однородных членов, соединённых в пары союзами и, да (=и), или:

Книги и журналы, ручки и карандаши валялись на столе в беспорядке

3. Перед второй частью составных союзов не только…, но и; как…, так и; хотя и…, но:

Они были не только удивлены, но и обрадованы.

4. Перед противительными союзами а, да (=но), но, однако

Они были не только удивлены, но и обрадованы.

5. Два однородных члена соединены повторяющимися союзами и…, и…; ни…, ни:

Оркестры играли и на площади, и в парке.

Выполните тесты:

Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

  1. Он жил одиноко и замкнуто и тосковал днем и ночью.
  1. Гости выпили еще по стакану встали из-за стола и простились с Пугачевым.
  1. Где-то слышится пение ранней птицы да шуршание какой-то ветлы.
  1. Гром уже грохотал и впереди и справа и слева.

Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

  1. Огонек в башне светился ровным красноватым светом.
  1. Жизнь моя в Белогорской крепости сделалась для меня не только сносною но даже и приятною.
  1. Море вечно и неумолчно шумит и плещется.
  1. Буран крутит швыряет снегом и высвистывает и заливается жутким воем.

Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

  1. Пускай послужит он в армии да потянет лямку да понюхает пороху да будет солдат.
  1. Теперь уже деревья не заслоняли простора и позволяли видеть небо и даль.
  1. И старшие и мы сами страшно испугались и пришли в смятение.
  1. И в этот самый момент к эшафоту подъехал царский адъютант и остановил расстрел.

Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

  1. Полно ему бегать по девичьим да лазать на голубятни.
  1. По обе стороны улицы зажглись фонари и осветили лошадь и застывшего на козлах извозчика.
  1. Она подобрала только платок и монету и медленно догоняла его.
  1. Когда-то на острове как белых так и голубых песцов было великое множество.

Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

  1. Печальные леса утонули в земном мраке и увлекли за собою и тусклые лезвия рек.
  1. Неправдой свет пройдешь да назад не воротишься.
  1. Черкешенка тропой тенистой приносит пленнику вино кумыс и ульев сот душистый и белоснежное пшено.
  1. Во время частых зимних штормов в порту ревели басами океанские пароходы и скрипело от ветра окно.

Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

  1. Мы собираемся переоборудовать два цеха и готовы самостоятельно финансировать этот проект.
  1. Юля уже спит или просто притворяется спящей.
  1. Начались долгие и серые осенние будни и незаметно растворили в себе воспоминания о лете.
  1. Банк берет на себя ответственность не только за возврат кредита но и за своевременное погашение процентов по нему.

Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

  1. Вскоре стланик и ольха сменились берёзой и лиственницей.
  1. Дом старосты не отличался ни величиной ни добротностью ни пышностью отделки.
  1. Новый друг постоянно рассказывал ему о повадках зверей и птиц или учил стрельбе из лука.
  1. Человек хочет не только понимать законы природы но и использовать природные силы в своих целях.

Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

  1. Вечером пошел снег и покрыл белой пеленой скамьи и асфальтовые дорожки парка.
  1. Новые материалы сохраняют свои свойства как при высоких так и при низких температурах.
  1. Вырос дедушкин тополь высоким да стройным.
  1. На конкурсе нужно было читать басню или миниатюру или монолог из пьесы.

Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

  1. Глядит Лиска в ледяное окошечко да над Зайкой посмеивается.
  1. Снегопад укутал прохожих в белые шубы и дорожки им под ноги белые постелил и сугробы белые вдоль дорожек расставил.
  1. Печеночница обыкновенная растет на свежих дубовых пнях либо на живых старых дубах.
  1. Целыми днями хорошист Пятеркин или завидовал отличнику Звездочетову или строил планы своих собственных побед на всех подряд олимпиадах.

Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

  1. Многие мои друзья начинали заниматься историей и музыкой и живописью.
  1. Ранней весной ни березки ни липы ни осины на ветерок не отзываются — листьев на них еще нет.
  1. Лиска захватила избу Зайки и не пускала его домой однако Петушок победил Лису и прогнал ее из чужого дома.
  1. Отличник Звездочетов с легкостью побеждал на олимпиадах как по физике так и по математике а в футбол играл плоховато.

Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

  1. Сады можно разбивать на крышах как с внутренним так и с наружным водоотводом причем уклон крыши может быть даже нулевым.
  1. Воду можно направить в подземную дренажную систему либо даже в построенный на участке водоем — ручей или пруд.
  1. В саду можно проложить тропинки или разбить площадку для отдыха или построить беседку и увить ее виноградом.
  1. При устройстве пешеходных дорожек можно сделать основание из бетона однако песчаное или щебеночное основание предпочтительнее.

Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

  1. У этого удивительного растения обладают целебными свойствами как плоды так и листья.
  1. И дни и ночи до утра в степи бураны бушевали и ветки снегом заметали и заносили хутора.
  1. Путь преграждают корявые сучья отмерших елей да полосы болотных топей.
  1. Ни на площади ни в домах ни на улицах поблизости не требовалось больше никакого света.

ЕГЭ. А 24.

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении и в предложениях с обобщающим словом.

Двоеточие в бессоюзных сложных предложениях.

Двоеточие в бессоюзных сложных предложениях ставится в следующих случаях:

Если вторая часть поясняет содержание первой:

 Легко вставить: а именно, то есть.

Никогда прежде я не видела такой красоты: ветки деревьев казались отлитыми из стекла.

Если второе предложение дополняет содержание первого:

Легко вставить: и вижу (увидел).

Вышла на крыльцо: никогда прежде я не видела такой красоты.

Если второе предложение указывает причину того, о чём говорится в первой:

Я не могла заснуть: перед глазами вставали образы пережитого дня.

Легко вставить: потому что

Я не могла заснуть: перед глазами вставали образы пережитого дня.

Тире в бессоюзных сложных предложениях.

Тире в бессоюзных сложных предложениях.

Первая часть предложения обозначает время

Легко вставить: когда

Буря прекратилась – отряд двинулся дальше

Факты одного предложения противопоставляются фактам другого предложения.

Легко вставить: а

Делу время – потехе час.

Первое предложение заключает в себе условие, а второе – следствие этого условия.

Легко вставить: если

Задумаю – реки упрячу под лед.

Употребление двоеточия в предложении с обобщающим словом.

Двоеточие ставится:

1.После обобщающего слова, перед однородными членами:

  Иногда после обобщающего слова в таких случаях употребляются союзы как-то, а именно, вводное слово например и т.д.; тогда за обобщающим словом ставится запятая, а двоеточие употребляется после этих союзов или вводных слов:

Ничего не заметно было оживляющего картину: ни отворявшихся дверей, ни выходивших откуда-нибудь людей, никаких живых хлопот и забот дома.

В числе посуды привозят много глиняных и стеклянных игрушек, как-то: уточек, гуськов, дудочек и брызгалок.

2. После однородных членов предложения, если впереди них уже стоит обобщающее слово ( и двоеточие), а предложение не заканчивается этими однородными членами:

Всюду: вверху и внизу – пели жаворонки.

3. Перед перечислением однородных членов и без обобщающего слова, главным образом в деловой и научной речи:

Собрание постановляет:

1) работу ревизионной комиссии одобрить;

2) вынести благодарность членам комиссии

Выполните тесты:

Дальше большим полукругом расположился на солнцепеке город: разноцветные дома то шли ровными рядами, сопутствуемые круглыми деревьями, то криво сползали по скатам, наступая на собственные тени.

Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

  1. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части.
  1. Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения
  1. Вторая часть бессоюзного сложного предложения раскрывает содержание первой части.
  1. Содержание второй части бессоюзного сложного предложения противопоставляется содержанию первой части.

Внизу было хорошо, но наверху еще лучше: меня особенно поразила чистота и глубина неба, сияющая прозрачность воздуха.

Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

  1. Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения
  1. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие того, о чем говорится в первой части
  1. Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание первой части.
  1. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части

Все ему далось: он мило пел, бойко танцевал, рисовал, писал стихи, весьма недурно играл на сцене.

Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

  1. Обобщающее слово стоит перед однородными членами
  1. Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие того, о чем говорится во второй части
  1. Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание первой части
  1. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части

В 1821 году Петербург был ошеломлен: в журнале появились без подписи стихи, в которых под видом «перевода с латинского» был дан уничтожающий портрет всесильного царского временщика Аракчеева.

Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

  1. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие того, о чем говорится в первой части
  1. Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения
  1. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части
  1. Вторая часть поясняет, раскрывает содержание первой части

Все в нем нравилось Арбузову: веселый характер, щедрость, утонченная деликатность, выдающаяся даже среди артистов, которые вне манежа — допускающего по традиции некоторую жестокость в обращении — отличаются обыкновенно джентльменской вежливостью.

Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

  1. Обобщающее слово стоит перед однородными членами
  1. Вторая часть бессоюзного сложного предложения раскрывает, поясняет содержание первой части
  1. Первая часть сложного бессоюзного предложения указывает на условие того, о чем говорится во второй части
  1. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чем говорится в первой части

На последние деньги  купили  самое  необходимое:  непромокаемые охотничьи  спички  на  парафине,  английского  пороху  в  плотно  закрытой  жестянке, дроби  разного калибра.

Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

  1. Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится во второй части.
  1. Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
  1. Первая часть сложного бессоюзного предложения указывает на условие того, о чем говорится во второй части.
  1. Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части.

Художественная  хронология «московских  глав»  романа М. А. Булгакова «Мастер  и  Маргарита»  относительно прозрачна и не вызывает  споров:  по  мнению  большинства исследователей,  события  развиваются  во  время Страстной недели.

Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

  1. Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание первой части.
  1. Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
  1. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.
  1. Вторая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по содержанию тому, о чём говорится в первой части.

Понадобится  помощь  при строительстве  или  какой-нибудь инструмент — обращайтесь ко мне, не стесняясь.

Как объяснить постановку тире в данном предложении?

  1. Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время или условие совершения того, о чём говорится во второй части.
  1. Обобщающее слово стоит после однородных членов предложения.
  1. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.
  1. Тире ставится между подлежащим и сказуемым, выраженными одной частью речи, при отсутствии глагола-связки.

Миллионы людей по всему миру любят начинать свое утро с чашечки горячего кофе: его аромат, вкус и бодрящий эффект сделали этот напиток неотъемлемой частью современной жизни и нашей культуры.

Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

  1. Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чем говорится во второй части.
  1. Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
  1. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части.
  1. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на результат того, о чем говорится в первой части.

Более ранние историки писали о доблести, славе Рима — Тацит зорко и честно исследовал террор и тиранию.

Как объяснить постановку тире в данном предложении?

  1. Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает смысл первой части.
  1. Подлежащее и сказуемое в простом предложении выражены одной и той же частью речи — именем существительным.
  1. Вторая часть бессоюзного сложного предложения по содержанию резко противопоставлена первой части.
  1. Обобщающее слово стоит после однородных членов предложения.

Солнце дымное встает — будет день горячий.

Как объяснить постановку тире в данном предложении?

  1. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части.
  1. Вторая часть бессоюзного сложного предложения содержит вывод из того, о чем говорится в первой части.
  1. Обобщающее слово стоит после однородных членов предложения.
  1. Вторая часть бессоюзного сложного предложения противопоставляется содержанию первой части.

В одном месте по причине ветра случилось совсем уже невероятное происшествие: продавец детских воздушных шаров был унесен шарами на воздух.

Укажите правильное объяснение постановки двоеточия в данном предложении.

  1. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части.
  1. Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
  1. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чем говорится в первой части.
  1. Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чем говорится в первой части.

ЕГЭ. А 25.

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.

Запятые ставятся в следующих случаях:

Придаточное предложение отделяется от главного:

Когда она вошла в комнату, я встал.

(Когда…), [     ].

Я встал, когда она вошла в комнату.

[     ], (когда…).

Придаточное отделяется от главного запятыми с двух сторон, если находится внутри главного:

Вчера, когда раздался звонок от Ивана, я был занят.

[   , (когда…),   ].

Однородные придаточные, соединённые без союза, разделяются запятой:

Он знал, что учительница позвонит маме, мама будет крайне недовольна, ему влетит.

[     ], (что …), (        ), (        ).

Однородные придаточные соединены повторяющимися союзами, запятые ставятся так же, как и при однородных членах:

Он знал, что учительница позвонит маме, и что мама будет крайне недовольна, и что ему влетит.

[     ], (что…), и (что…), и (что …).

Придаточные предложения со сложными подчинительными союзами потому что, благодаря тому что, ввиду того что, вместо того чтобы, для того чтобы, после того как, в то время как и др. подобными отделяются от главного одной запятой, которая ставится на границе главного и придаточного предложения:

По мере того как он рассказывал, я всё более и более недоумевал.

(По мере того как…),[     ].

Я всё более и более недоумевал, по мере того как он рассказывал.

[     ], (по мере того как…).

Я, по мере того как он рассказывал, всё более и более недоумевал.

[   (по мере того как…)    ].

Сложные союзы могут распадаться на две части, если:

1) перед ними есть отрицательная частица не:

2) перед ними есть частицы лишь, только, именно и др., выражающие ограничительное значение:

Внимание:

 Союзы тогда как, словно как, даже если, лишь когда не разбиваются.

Если рядом два подчинительных союза, то между ними ставится запятая во всех случаях, кроме тех, когда это сложные союзы с то.
  1. Она не ответила потому, что испугалась.
  2. Она ответила только потому, что испугалась.

Нужна запятая: Они решили, что, если наутро будет хорошая погода, они поедут за город.

Запятая не ставится: Они решили, что если наутро будет хорошая погода, то они поедут за город.

Придаточные определительные с союзным словом который. Запятая после союзного слова который не ставится. Это правило работает, даже если слово который входит в состав деепричастного оборота:

Я не знаю, как реагировать на ситуацию, выхода из которой не вижу.

Мы расположились на берегу озера, берега которого заросли брусникой.

Это правило, узнав которое ты избежишь множества ошибок.

(Запятая после деепричастного оборота узнав которое не ставится).

Выполните тесты:

В романе «Игрок» (1) действие (2) которого (3) разворачивается в Западной Европе (4) исключительно сильны автобиографические мотивы.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

  1. 1,2,3
  2. 1,2
  3. 1,3
  4. 1,4

Пушкин крайне заинтересовался рассказом П.В. Нащокина и принялся за составление планов, а вскоре и за писание романа (1) герой (2) которого (3) в первоначальном плане (4) фигурирует под фамилией Островского, измененной затем на Дубровского.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

  1. 1,2,4
  2. 1,2,3
  3. 1
  4. 1,3

Деревья (1) возле (2)которых (3) мы расположились (4) одиноко возвышались среди открытого поля, которое было засеяно рожью и гречихой.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

  1. 1,2,3
  2. 1,2
  3. 1,2,3,4
  4. 1,4

Когда в 1807 году раненный в сражении под Гейльсбергом Батюшков (1) попал в Ригу (2) он поселился в доме мясоторговца Мюгеля (3) жена и дочь (4) которого выхаживали больного.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

  1. 1,2
  2. 2,3
  3. 1,2,3,4
  4. 1,3

Устройство народных чтений (1) во время (2) которых преподаватели показывали картинки (3) с помощью «волшебного фонаря» (4) было основной формой внешкольной работы сельских учителей дореволюционной России.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

  1. 1,2,3,4
  2. 1,2,3
  3. 1,4
  4. 4

Экономические параметры работы предприятия (1) при изменении (2)  которых (3)  автоматически  корректируется  и  заработная  плата (4) должны быть заранее согласованы с профсоюзом.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

  1. 2
  2. 1, 3
  3. 1, 4
  4. 1, 3, 4

Керосиновая лампа (1) яркости (2) которой (3) едва хватило бы для маленькой комнаты (4) освещала только центр обширного пространства зала.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

  1. 1
  2. 2
  3. 1,3
  4. 1,4

Говорят, что двенадцать знаков  зодиака (1)  на  каждый (2)  из  которых (3) приходится  по  тридцать  градусов  зодиакального  круга (4)  были изобретены в Вавилоне в пятом веке до нашей эры.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

  1. 1, 4
  2. 1, 3, 4
  3. 1, 3
  4. 2, 3, 4

Создатели документального сериала «Голубая планета» (1) сделали новый фильм (2) невероятные по красоте пейзажи (3) которого (4) поражают воображение.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

  1. 1,4
  2. 2
  3. 2,3
  4. 1,2,3,4

В детстве (1) главным сокровищем в нашей квартире был для меня книжный шкаф (2) содержимое (3) которого (4) властно притягивало меня.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

  1. 1,2
  2. 2
  3. 2,4
  4. 1,2,3,4

ЕГЭ. А 26.

Знаки препинания в сложном предложении с союзной и бессоюзной связью

Обрати внимание:

Наибольшие сомнения вызывают случаи, когда рядом оказываются подчинительный и сочинительный союзы.

Где и почему

Запятая  ставится

Запятая  не ставится

Если рядом оказываются союзы и и сколько, и  и когда, и и прежде чем, и и чтобы, и и какой  и др. подобные        

Комната была пуста, и, сколько я ни старалась рассмотреть её, темнота не позволила мне этого сделать (нет второй части двойного союза то, так или союза но)        

Комната была пуста, и сколько я ни старалась рассмотреть её, но темнота не позволила мне этого сделать (есть вторая часть двойного союза то, так или союз но)

Если рядом оказываются союзы что и хотя, что и когда, что и если

Меня удивляло, что, когда ни позвонишь, его нет дома (нет то, так, но)        

Меня удивляло, что когда ни позвонишь, то его нет дома (есть то, так или но)

Перед то, так и но        

Всегда        

После союзного слова который        

Я не знаю, как реагировать на ситуацию, выхода из которой не вижу (в предложениях с союзным словом который)

Выполните тесты:

Туман стал так силен (1) что (2) несмотря на то (3) что рассветало (4) не видно было в десяти шагах перед собою.

 (Толстой Л.Н.)

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

  1. 1,4
  2. 1,2
  3. 1,2,3,4
  4. 1,2,4

К ним (часам) все так привыкли (1) что (2) если бы они пропали (3) как-нибудь чудом со стены (4) грустно было бы, словно умер родной голос и ничем пустого места не заткнешь. (Булгаков)

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

  1. 1,2,4
  2. 1,4
  3. 1,2
  4. 1,3,4

Человек меняется (1) и (2) чтобы представить себе логику поступков литературного героя или людей прошлого (3) надо представлять себе (4) как они жили, какой мир их окружал. (Ю.М. Лотман)

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

  1. 1,2,3
  2. 1,2,3,4
  3. 1,2
  4. 1,3,4

Он (Пьер) узнал (1) что(2) когда он, как ему казалось, по собственной своей воле женился на своей жене(3) он был не более свободен, чем теперь(4) когда его запирали на ночь в конюшню.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

  1. 1, 2, 3, 4
  2. 1, 2
  3. 3, 4
  4. 1, 3, 4

Вся моя мысль в том (1) что (2) ежели люди порочные связаны между собой и составляют силу (3) то людям честным надо сделать (4) только то же самое.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

  1. 1,2,3
  2. 1,2,3,4
  3. 1,3
  4. 2,3

Егор Иванович  третий  час  вел  нас  по тайге (1)  и (2)  чтобы  не заблудиться (3) время от времени поглядывал на компас (4) хотя и без него старик всегда умел выбирать правильное направление.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

  1. 1, 2, 4
  2. 2, 3, 4
  3. 1, 3
  4. 2, 3

Занавес опустился (1) и (2)  когда в зале зажегся свет (3)  то стало видно (4) насколько взволнованы лица зрителей.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

  1. 3, 4
  2. 1, 2, 3
  3. 1, 3, 4
  4. 1, 2, 3, 4

В лесу полная тишина (1) и (2) если прислушаться (3) то услышишь (4) как падают сухие листья.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

  1. 1, 2, 3, 4
  2. 1, 4
  3. 1, 3, 4
  4. 2, 3

Дети были настолько убеждены во всемогуществе своего вожака (1) что (2) когда он посмотрел на небо (3) и дождь прекратился (4) ничуть не удивились.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

  1. 1,2
  2. 1,2,3
  3. 1,2,4
  4. 1,2,3,4

Дедушка решил срочно выехать в Москву (1) чтобы (2) когда понадобится (3) он был рядом с нами (4) и смог оказать помощь без промедления, в ту же минуту.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

  1. 1,2,3
  2. 1,2,4
  3. 2,3,4
  4. 1,2,3,4

Уже на стадии проектирования специально разработанная программа рассчитывает точные размеры будущего здания и «сообщает» их компьютеру (1) и (2) когда на стройплощадку поступают полностью «раскроенные» детали дома (3) строители уже ничего не дорабатывают и не подгоняют (4) потому что нумерация частей дома в соответствии со схемой сборки помогает им избежать ошибок.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

  1. 1,3
  2. 2,3,4
  3. 1,2,3
  4. 1,2,3,4

Часа в четыре погода начала портиться (1) с востока начал надвигаться туман (2) и (3) хотя ветра еще не было (4) море сильно волновалось.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

  1. 1,2,4
  2. 1,2,3
  3. 1,3,4
  4. 1,2,3,4

Вечерами они сидели на диване и смотрели телевизор (1) и (2) даже если не было ничего интересного (3) хорошо было просто сидеть рядом и смотреть на экран (4) словно там показывали самое увлекательное кино на свете.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

  1. 1,4
  2. 3,4
  3. 1,2,3,4
  4. 1,3,4

Я уверен (1) что (2) когда художник почувствовал положительного героя (3) и начинает его лепить (4) он вообще не задумывается о его недостатках.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

  1. 1, 2, 3, 4
  2. 1, 2, 4
  3. 1, 4
  4. 4
Источник

Пунктуация
на стыке двух союзов в СПП. Подготовка к ЕГЭ.

Тип: урок
постановки и решения частной учебной задачи.

Цель:
повторение изученного об условиях постановки запятой на стыке двух союзов в
сложном предложении, подготовка к выполнению заданий ЕГЭ, проверяющих умение
расставлять знаки препинания в сложном предложении.

Этапы
урока:

1.                
Актуализация
знаний.

2.                
Решение
частной задачи.      

3.                
Отработка
открытого способа действия.

Вид
деятельности: исследовательский

Метод:
постановки и решения частной задачи.

Форма: индивидуальная,
групповая (по желанию и необходимости), коллективно-распределительная.

Планируемые
предметные достижения:

-актуализировать
знания о пунктуации в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными
и в сложном предложении с сочинительной и подчинительной связью;

-закрепить
способы действий при выборе пунктограмм в сложном предложении;

-открыть
и отработать новые способы действий для выбора пунктограмм на стыке союзов в
сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными и в сложном предложении
с сочинительной и подчинительной связью.

Планируемые
метапредметные достижения:

регулятивные:

-совершенствование
навыков смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с
целями и задачами; умения осознанно строить речевое высказывание в соответствии
с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

познавательные:

-совершенствование
навыка владения логическими действиями при построении рассуждений;

коммуникативные:

-совершенствование
умения слушать собеседника и вести диалог, излагать свое мнение и
аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

…Это
поистине новое чудо,
Это, как прежде, снова весна.

Б.Пастернак

Ход урока.

1 этап.

Орфоэпическая
разминка (1 минута)

  Перед вами фигурное
стихотворение (или каллиграмма, слово которое ввел французский поэт Гийом
Аполиннер) — стихотворение, строки которого образуют какую-либо фигуру.

Весна.

Стройна.

Ворвалась,
позвала.

Воды
налила. Водой налита.

Затемно
и засветло сера, и бела, и черна, и зелена.

Красивейшие
трели соловья, белоснежный цвет сада.

Сердце
щемит от любви и милого взгляда!

Красна.

Весна.  

   Мне, кажется, здесь не
хватает средств художественной выразительности, которые играют
особую роль в художественной речи: придают ей яркость, усиливают её
эмоциональное воздействие, привлекают внимание читателя и слушателя к
высказыванию, помогают автору создать художественный  образ, а читателю
войти в мир художественного произведения, раскрыть авторский замысел. Много
замечательных стихотворений, посвященных весне, мы найдем у выдающихся русских
поэтов 19-20 веков. Определите средства художественной выразительности (2-3
минуты).

Весна несла свои
дары,

Душа просилась на
свободу,

Под зеленевшие
шатры,

Разбив оковы,
мчались воды.источник(А.Блок)

Шумят ручьи!
Блестят ручьи!

Взревев, река
несет

На торжествующем
хребте

Поднятый ею лед!источник(Е.Баратынский)

Блестят и тают
глыбы снега,

Блестит лазурь,
играет кровь…

Или весенняя то
нега?..

Или то женская
любовь?..источник
(Ф.Тютчев)

Еще весна
таинственная млела,

Блуждал прозрачный
ветер по горам

И озеро глубокое
синело –

Крестителя
нерукотворный храм.источник
(А.Ахматова)

Весна даже с душ
шелуху снимает

И горечь, и
злость, что темны, как ночь,

 Мир будто кожу
сейчас меняет.

В нем все хорошее
прорастает,

А все, что не
нужно, долой и прочь!источник
(Э.Асадов)

Орфографическая
разминка (3 минуты).

Повторение
по теме «Правописание н-нн в разных частях речи».

1.Ветре..ый
день.

2.Ледя..ая
корочка.

3.Нечая..ая
тишина.

4. Тума..ая
мгла.

5. Даль
пусты..а.

6.
Посаже..ая  яблонька.

7.Деревья
(не) побеле..ы.

8.(Не)очище..ые
от снега дорожки.

9. Никем
(не) потревоже..ый снег.

10.Полирова..ая
поверхность льда.

11.Неожида..о
начавшаяся оттепель

12.
Мороже..ая кисть рябины.

Лексическая
минутка  (2 минуты)

  Работаем
над устранением лексических ошибок! Подготовка к выполнению задания 5 (ЕГЭ).

Выберите слова, которые
могут употребляться с данным паронимом.

Ледовый (покров,
завал, дворец)

Ледяной
(глыба, поход, ветер, взгляд)

Значение паронимов:

Ледовый-1.состоящий
изо льда, ледяной: ледовый завал; 2.находящийся, расположенный на льду: ледовый
дворец; 3.происходящий во льдах: ледовая экспедиция.

Ледяной-1.состоящий
изо льда, покрытый льдом: ледяной покров; 2.очень холодный: ледяной ветер;
3.крайне сдержанный, презрительно-холодный: ледяной прием.

2 этап.
Основная часть.

  
Повторение изученного по теме

«Знаки
препинания в сложном предложении». 

Экспресс-опрос (3-4 минуты).

1 группа. Расскажите
о типах сложных предложений.

2 группа.
Расскажите о типах придаточных предложений в СПП,

3 группа. Какие
виды подчинения выделяют в СПП с несколькими придаточными?

Задание
для всех групп. Расскажите о знаках препинания в
ССП, СПП.

Наблюдение
над языковым материалом. «Будьте внимательны!» (4 минуты).

 Распределите
предложения, в которых знаки препинания ставятся в соответствии с одним и тем
же правилом пунктуации, по группам. Запишите номера этих предложений. Обоснуйте
свой выбор.

1
группа. Запятая в ССП.

2
группа. Тире в ССП.

3
группа. Запятая в СПП с однородным и параллельным
подчинением.

 1.Горячее солнце с тоской искало ветра () да ветра-то не
было (И.С.Тургенев). 2. Всю ночь шел теплый летний дождь () и к утру в воздухе было
свежо, сильно пахло сиренью () и хотелось скорее выбежать в сад (Нагибин). 3.К вечеру похолодало
() и лужи подернулись тонким ледком. (А.П.Чехов). 4.В начале апреля уже шумели скворцы () и летали в саду желтые
бабочки (А.П.Чехов). 5.Мгновенье () и в воздухе запахло дождем. 6.Ранней
весной () как только сойдёт снег () поле () где была посеяна озимая рожь ()
покрывается сочной зеленью (Л. Леонов).   7.Тут так же () как и в зале () окна были раскрыты настежь
() и пахло тополем () сиренью и розами. (А.П. Чехов.) 8.А за сараем () под сугробом () тихо спало маленькое деревце
() и ему тоже снилась весна. (В. Астафьев.) 9.Ветки цветущих черешен смотрят мне прямо в окно () и ветер
иногда усыпает мой письменный стол их бело-розовыми лепестками. (М.Лермонтов) 10.Как все это
произошло? Я вошел в сад () и на меня пчелы… 11. Я
пришёл к тебе с приветом, рассказать () что солнце встало () что оно горячим
светом по листам затрепетало. 12.Весною иволга появляется
поздно () когда рощи уже одеты листвою () и все певчие птицы давно прилетели
(И. Соколов-Микитов).  13. Местные жители убеждены () что () если можно
было бы взорвать ущелье и понизить уровень озера () весной на пообсохших берегах
выросла бы трава хорошая. (М.М. Пришвин) 14.Люблю тот
край () где зимы долги () но где весна так молода ()  где вниз по матушке по
Волге идут бесчисленны суда. (А.Толстой)

— Найдите
лишнее предложение. Почему вы не нашли для него место?

-Сегодня
мы вспомним пунктограмму «Знаки препинания в СПП с последовательным
подчинением».

Объяснение нового материала. Заполнение обучающимися
таблицы в маршрутном листе (4 минуты).

  Теме «Знаки
препинания в сложном предложении» посвящено несколько заданий ЕГЭ по русскому
языку: 16,19,20.

1.При последовательном
подчинении одна придаточная часть сложноподчиненного предложения может
оказаться внутри другой, и тогда произойдет «встреча» двух
подчинительных союзов или подчинительного союза и союзного слова:

1)               
[Местные
жители убеждены] (что
(если можно было бы взорвать ущелье и понизить
уровень озера) весной на пообсохших берегах выросла бы трава хорошая) (М.М. Пришвин)

2)               
[Местные
жители убеждены] (что
(если можно было бы взорвать ущелье и понизить
уровень озера) то весной на пообсохших берегах выросла бы трава хорошая) (М.М. Пришвин)

-В каком из
предложений можно изъять придаточное, начинающееся со 2-го союза, без нарушения
смысловой и грамматической структуры оставшейся части?

-В каком
предложении такое изъятие произвести нельзя?

-Можете ли вы
теперь предложить способ определения наличия или отсутствия запятой на стыке
союзов?

Попробуйте
дополнить правило:

1.Чтобы
правильно расставить запятые на стыке союзов, надо ___________

2.Если такое
изъятие возможно, то запятая на стыке союзов _________________.

3.Если
изъятие невозможно, _______________________________________.

… ЧТО
ЕСЛИ …

… ЧТО
КОГДА …

… ЧТО
ХОТЯ …

… И
ЕСЛИ …

… И
КОГДА …

… И
КАК ТОЛЬКО …

… НО
ТАК КАК …

… ЧТО
ЕСЛИ … ТО …

… ЧТО
КОГДА … ТО …

… ЧТО
ХОТЯ … НО …

… И
ЕСЛИ … ТО …

…  И
КОГДА … ТО …

… И
КАК ТОЛЬКО … ТАК …

… НО
ТАК КАК … ТО…

  При
выполнении задания 20 может быть и еще одна проблема: пунктуация перед союзом
И.

  Сравним
два предложения и определим, в каком из них перед союзом И ставится запятая, а
в каком нет (знаки препинания не расставлены).

[
Наступила ночь в весеннем лесу ] , и, ( хотя лунное сияние
заиграло в верховьях деревьев), [было очень темно] .

[
Наступила ночь в весеннем лесу  и, ( хотя лунное сияние заиграло в
верховьях деревьев ), скрыла все под темным покровом ] .

Работа
над заданием 20 (ЕГЭ).

Алгоритм
выполнения задания 20.

1.     Обозначьте
в предложении грамматические основы.

2.     Определите
границы простых предложений в составе сложного.

3.     Выясните,
как эти предложения связаны между собой.

4.     Выясните,
присутствует ли в предложении союз И, и в случае его наличия в предложении
определите, что он соединяет:

-если
союз И соединяет однородные члены предложения, то перед ним не ставится
запятая;

-если
союз И соединяет простые предложения, то перед ним ставится запятая.

5.
Установите, есть ли в сложной синтаксической конструкции стык союзов, и в
случае его наличия определите, имеется ли при втором союзе продолжение (через
одно предложение) в виде слов ТО,НО:

-если у
второго союза нет продолжения в виде слов ТО,НО и др., запятая ставится на
стыке двух союзов;

-если у
второго союза есть продолжение в виде слов ТО,НО и др., запятая не ставится на стыке
двух союзов.

6.
Найдите границы между главной и придаточной частью и на их месте поставьте
запятые.

Работа с
текстом (1 минута)

1.Внимательно прочитайте текст.

2. Найдите предложение, иллюстрирующее правило, о
котором идет речь на уроке.

3.Действуя по алгоритму, объясните постановку
знаков препинания.

 
В тот год я вступал в университет и так как экзамены были назначены рано то уже
на страстной неделе я должен был говеть и окончательно приготавливаться.

 
Погода после мокрого снега который Карл Иваныч называл «сын за отцом пришёл»
уже три дня стояла тихая тёплая и ясная. На улицах не видно было и клочка снега
грязное тесто заменилось мокрой блестящей мостовой и быстрыми ручьями. С крыш
уже на солнце стаивали последние капели в палисаднике на деревьях надувались
почки на дворе была сухая дорожка к конюшне зеленелась мшистая травка. Был тот
особенный период весны который сильнее всего действует на душу человека яркое
на всём блестящее но не жаркое солнце ручьи и проталинки пахучая свежесть в
воздухе и нежно-голубое небо с длинными прозрачными тучками.

Л.Н. Толстой

*Страстнáя неделя – в христианстве
последние шесть дней перед Пасхой (в этом году-28 апреля). Посвящены воспоминаниям о последних днях
земной жизни Иисуса Христа: о Тайной вечере с учениками, о предательстве, о
страданиях, распятии, крестной смерти, погребении и воскресении Христа. Неделя
особо строгого поста.

*Говеть – у верующих: поститься и ходить в церковь, готовясь к исповеди
и причастию.

«Умники и умницы»: работа с раздаточным
материалом (4 минуты)

 
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых должны стоять
запятые.

1.Приближалась огромная
туча (1) за которой тянулась пелена дождя (2) и (3) когда всё небо затянуло
плотной завесой (4) то по земле застучали большие капли.

2.Оттепели всё чаще (1) но
(2) пока ночи морозны (3) стеклянная бахрома сосулек не плавится (4) снег не
тает.

3.Мне очень хотелось
увидеться с бывшими одноклассниками (1) и (2) когда наша встреча состоялась (3)
я спросил их (4) скучают ли они по школе.

4. В
комнату смотрит солнце (1) и (2) если мальчик протянет руку в окно (3) то с кустов
посыплется роса (В.Г. Короленко)

5. Наша
планета прекрасна (1) и (2) когда космонавты видят ее из глубин Вселенной (3)
то они не могут отвести глаз от ее бирюзового свечения.

6. До рассвета далеко (1)
и над спящим лесом плывёт прозрачная ночная тишина (2) и (3) когда привыкнешь к
ней (4) явственно начинает слышаться каждый шорох и шёпот.

7. Восход
окрасил края туч на горизонте (1) и (2) хотя солнце так и не показалось (3)
стало совсем светло (4) но всё же было невозможно разглядеть вершины сопок.

8.Я знал (1) что ночью прошёл дождь (2) и
(3) что (4) если сейчас коснуться веток сирени (5) с кустов посыплется роса.

9. Весеннее небо совершенно сливалось здесь
с землёю (1) и (2) хотя нас окружал густой мрак (3) видно было (4) как тускло
светили фонари на улицах.

10.На закате пошел дождь (1) который сразу
развеял накопившуюся в воздухе духоту (2) и (3) в то время как он гулко и
однообразно шумел по саду вокруг дома (4) в незакрытые окна зала тянуло сладкой
свежестью мокрой зелени.

Работа с текстом (4
минуты).

   Природа и человек, на мой взгляд, это
два понятия неотделимые друг от друга. Мы все являемся частью большого мира:
удивительного, чарующего, наполненного жизнью. Каждый не раз замечал, как
настроение меняется в соответствии с изменениями в природе. С целью подготовки
к ЕГЭ, предлагаю вам поработать с еще одним текстом. Это отрывок из
автобиографической книги Александра Ивановича Куприна «Детские годы
Багрова-внука». Ваша задача – найти и подчеркнуть ключевые слова и предложения,
определить  позицию автора и сформулировать проблему, поставленную в
тексте.

Детские годы Багрова-внука

(Отрывок)

…
В середине великого поста наступила сильная оттепель. Снег быстро начал таять,
и везде показалась вода. Приближение весны в деревне произвело на меня
необыкновенное, раздражающее впечатление. Я чувствовал никогда не испытанное
мною, особого рода волнение… и следил за каждым шагом весны. Шире, длиннее
становились грязные проталины, полнее наливалось озеро в роще, и, проходя
сквозь забор, уже показывалась вода между капустных гряд в нашем огороде. Все
замечалось мною точно и внимательно, и каждый шаг весны торжествовался как
победа!

 
Грачи давно расхаживали по двору и начали вить гнезда в Грачевой роше. Скворцы
и жаворонки тоже прилетели; и вот стала появляться настоящая птица, дичь, по
выражению охотников.

 
Сколько волнений, сколько шумной радости!

 
Вода сильно прибыла. Река выступила из берегов, слилась с озером Грачевой рощи.
Все берега были усыпаны всякого рода дичью; множество уток плавало по воде
между верхушками затопленных кустов, а между тем беспрестанно проносились
большие и малые стаи разной прилетной птицы; одни летели высоко, не
останавливаясь, а другие низко, часто опускаясь на землю; одни стаи садились,
другие поднимались, третьи перелетывали с места на место; крик, писк, свист
наполняли воздух. Не зная, какая это летит или ходит птица, какое ее
достоинство, какая из них пищит или свистит, я был поражен, обезумлен таким
зрелищем. Я слушал, смотрел и тогда ничего не понимал, что вокруг меня
происходит, только сердце то замирало, то стучало, как молоток; но зато после все
представлялось, даже теперь представляется мне ясно и отчетливо, доставляло и
доставляет неизъяснимое наслаждение!..

 
Мало-помалу привык я к наступившей весне и к ее разнообразным явлениям, всегда
новым, потрясающим и восхитительным; говорю привык, в том смысле, что уже не
приходил в исступление…

«Проверь себя!» (5-7
минут)

1.Весна
была поздней (1) и (2) хотя была уже середина июня (3) зелень парков была ещё
новой, необтрепанной (4) и липа цвела запоздало…

2.Он
сам иногда писал красками весенние пейзажи (1) и в такие моменты ему казалось
(2) что у него много вкуса (3) и (4) что (5) если бы он учился (6) из него
вышел бы (7) хороший художник.

3.
Туманные громады поднимались по ночному небу (1) и (2) когда поглощён был
последний звёздный просвет (3) слепой ветер, закрыв лицо рукавами, низко
пронёсся вдоль опустевшей улицы (4) после чего взлетел на крыши домов.

4. Низкие тучи, похожие на
сгустившийся туман, наползли со стороны гор (1) и (2) казалось (3) что (4) если
встать на цыпочки (5) то можно потрогать небо.

5. Ветер качал ветви
яблонь (1) которые тянулись каждой веточкой к земле (2) и (3) с которых летели
белоснежные цветы в разные стороны света (4) и (5) хотя воздух еще не был
полностью прогрет майским солнцем (6) всё (7) будто было готово (8) к приходу
настоящего лета.

6. Туман стал так силен
(1) что (2) хотя рассветало (3) не видно было в десяти шагах перед собою.

7. Пойманные скворцы
быстро привыкают к людям (1) и (2) если живут в доме (3) летают по комнатам (4)
радуются своему хозяину и доверчиво садятся ему плечо.

8. Дорожки нашего сада
густо покрыты падающими с деревьев лёгкими белыми лепестками (1) а (2) когда
поднимается ветер (3) то кажется (4) будто снег крупными хлопьями медленно
опускается с деревьев на землю.

9. До рассвета далеко (1)
и над спящим лесом плывёт прозрачная ночная тишина (2) и (3) когда привыкнешь к
ней (4) явственно начинает слышаться каждый шорох и шёпот.

10. Утренняя тишина была
такой (1) что (2) если на озере сонно вскрикивала птица (3) то ее крик гулким
эхом отзывался по всему (4) еще не проснувшемуся лесу.

Проверьте работы по
ключам!

Домашнее задание. Напишите
сочинение (задание 27, ЕГЭ) по тексту А.И.Куприна.

Заключительное слово
учителя.

  Спасибо, ребята, за
работу! Давайте подведем итоги. Что нового узнали? Какой этап урока оказался
наиболее сложным для вас? Что получилось? Какой материал стал полезным для вас?

  Завершая урок, вспомним
еще раз, что за окном весна! Первые весенние лучи! Весна ощущается повсюду! И
люди улыбаются чаще! Давайте завершим наш урок стихотворением Бориса
Леонидовича Пастернака «Опять весна», строчки из которого послужили эпиграфом к
нашему уроку.

Борис Пастернак.
Опять весна (2 минуты).

Поезд ушел. Насыпь черна.
Где я дорогу впотьмах раздобуду?
Неузнаваемая сторона,
Хоть я и сутки только отсюда.
Замер на шпалах лязг чугуна.
Вдруг — что за новая, право, причуда?
Бестолочь, кумушек пересуды…
Что их попутал за сатана?

Где я обрывки этих речей
Слышал уж как-то порой прошлогодней?
Ах, это сызнова, верно, сегодня
Вышел из рощи ночью ручей.
Это, как в прежние времена,
Сдвинула льдины и вздулась запруда.
Это поистине новое чудо,
Это, как прежде, снова весна.

Это она, это она,
Это ее чародейство и диво.
Это ее телогрейка за ивой,
Плечи, косынка, стан и спина.
Это Снегурка у края обрыва.
Это о ней из оврага со дна
Льется без умолку бред торопливый
Полубезумного болтуна.

Это пред ней, заливая преграды,
Тонет в чаду водяном быстрина,
Лампой висячего водопада
К круче с шипеньем пригвождена.
Это, зубами стуча от простуды,
Льется чрез край ледяная струя
В пруд и из пруда в другую посуду,-
Речь половодья — бред бытия.

  Распределите предложения
по группам. Запишите номера этих предложений. Обоснуйте свой выбор.

1 группа. Запятая в ССП.

2 группа. Тире в ССП.

3 группа. Запятая в СПП с
однородным и параллельным подчинением.

 1.Горячее
солнце с тоской искало ветра () да ветра-то не было (И.С.Тургенев). 2. Всю
ночь шел теплый летний дождь () и к утру в воздухе было свежо, сильно пахло
сиренью () и хотелось скорее выбежать в сад (Нагибин). 3.К вечеру похолодало () и
лужи подернулись тонким ледком. (А.П.Чехов). 4.В начале апреля уже шумели
скворцы () и летали в саду желтые бабочки (А.П.Чехов). 5.Мгновенье
() и в воздухе запахло дождем. 6.Ранней весной () как только сойдёт снег ()
поле () где была посеяна озимая рожь () покрывается сочной зеленью (Л.
Леонов).   7.Тут так же () как и в зале ()
окна были раскрыты настежь () и пахло тополем () сиренью и розами. (А.П.
Чехов.) 8.А за сараем () под сугробом () тихо спало
маленькое деревце () и ему тоже снилась весна. (В. Астафьев.) 9.Ветки
цветущих черешен смотрят мне прямо в окно () и ветер иногда усыпает мой
письменный стол их бело-розовыми лепестками. (М.Лермонтов) 10.Как
все это произошло? Я вошел в сад () и на меня пчелы… 11. Я пришёл к тебе с
приветом, рассказать () что солнце встало () что оно горячим светом по листам затрепетало. 12.Весною иволга
появляется поздно () когда рощи уже одеты листвою () и все певчие птицы давно
прилетели (И. Соколов-Микитов).  13. Местные жители убеждены () что ()
если можно было бы взорвать ущелье и понизить уровень озера () весной на пообсохших
берегах выросла бы трава хорошая. (М.М. Пришвин) 14.Люблю тот край () где зимы
долги () но где весна так молода ()  где вниз по матушке по Волге идут
бесчисленны суда. (А.Толстой)

  Распределите предложения
по группам. Запишите номера этих предложений. Обоснуйте свой выбор.

1 группа. Запятая в ССП.

2 группа. Тире в ССП.

3 группа. Запятая в СПП с
однородным и параллельным подчинением.

 1.Горячее
солнце с тоской искало ветра () да ветра-то не было (И.С.Тургенев). 2. Всю
ночь шел теплый летний дождь () и к утру в воздухе было свежо, сильно пахло
сиренью () и хотелось скорее выбежать в сад (Нагибин). 3.К вечеру похолодало () и
лужи подернулись тонким ледком. (А.П.Чехов). 4.В начале апреля уже шумели
скворцы () и летали в саду желтые бабочки (А.П.Чехов). 5.Мгновенье
() и в воздухе запахло дождем. 6.Ранней весной () как только сойдёт снег ()
поле () где была посеяна озимая рожь () покрывается сочной зеленью (Л.
Леонов).   7.Тут так же () как и в зале ()
окна были раскрыты настежь () и пахло тополем () сиренью и розами. (А.П.
Чехов.) 8.А за сараем () под сугробом () тихо спало
маленькое деревце () и ему тоже снилась весна. (В. Астафьев.) 9.Ветки
цветущих черешен смотрят мне прямо в окно () и ветер иногда усыпает мой
письменный стол их бело-розовыми лепестками. (М.Лермонтов) 10.Как
все это произошло? Я вошел в сад () и на меня пчелы… 11. Я пришёл к тебе с
приветом, рассказать () что солнце встало () что оно горячим светом по листам
затрепетало.
12.Весною иволга появляется поздно () когда рощи уже одеты листвою () и все
певчие птицы давно прилетели (И. Соколов-Микитов).  13. Местные жители
убеждены () что () если можно было бы взорвать ущелье и понизить уровень озера
() весной на пообсохших берегах выросла бы трава хорошая. (М.М. Пришвин) 14.Люблю тот край () где
зимы долги () но где весна так молода ()  где вниз по матушке по Волге идут
бесчисленны суда. (А.Толстой)

Источник

Внимание! Администрация сайта rosuchebnik.ru не несет ответственности за содержание методических разработок, а также за соответствие разработки ФГОС.

Конспект урока русского языка для 11 класса
по теме «Синтаксис и пунктуация. Обобщающее повторение. Подготовка к ЕГЭ»

Лазарян Эмма Георгиевна, учитель русского языка и литературы, I категория,
МОУ СОШ №2 г. Буденновска Ставропольского края.

УМК «Русский язык. 10-11 классы» В. В. Бабайцевой. Учебник для общеобразовательных учреждений филологического профиля

Тип урока: обобщение материала

Цели: Повторение основных видов словосочетаний и предложений; закрепление умений учащихся определять грамматическую основу, виды сказуемых, тире между подлежащим и сказуемым.

Использованные источники: Поурочные разработки. Русский язык. 10–11 классы О. А. Сальникова, издательство «ДРОФА», 2013 г.

Ход урока

I.Слово учителя.

Цель занятий – закрепить и углубить лингвистические знания, умение применять их на практике, подготовиться к успешной сдаче ЕГЭ.

На обобщающих уроках мы будем повторять пройденное, закреплять и углублять знания обо всех уровнях языка, выполнять индивидуальные и групповые задания. В качестве контрольных заданий будут предложены различные виды диктантов, тестов, анализ текстов.

II. Обобщающее повторение проводится по вопросам в учебнике

Для эффективной работы можно разделить класс на группы, каждая из которых будет отвечать за подготовку заданий по конкретному разделу языкознания: фонетике, лексике, словообразованию, морфологии и синтаксису. К каждому уроку группы готовят задания по разным разделам. Сегодня на уроке мы повторяем синтаксис.

Вопросы для повторения.

1. Что изучает синтаксис?

2. Что называется словосочетанием? Какие виды словосочетаний вам известны?

Практические задания к вопросу 2.

I. Приведите примеры согласования (примеры подбираются с орфограммами).

Серебряный (какой?) век, антоновские (какие?) яблоки, бесконечные (какие?) снега.

а) Попутно повторяем и обращаем внимание на написание определения Серебряный с прописной буквы и без кавычек, объясняем правописание суффикса.

б) Отметим правописание словосочетания антоновские яблоки, оно может писаться в кавычках и с большой буквы, так как есть рассказ И.А. Бунина «Антоновские яблоки».

в) Сделаем словообразовательный разбор прилагательного «бесконечные»:

бесконечные – приставочно-суффиксальный.

II. Приведем примеры управления: заниматься спортом, увлекаться чтением, надеяться на лучшее.

III. Примеры примыкания: шла припеваючи, говорить наизусть, бежал не оглядываясь.

IV. На доске запись, ученики должны выбрать только словосочетания: последний звонок, рядом с домом (не словосочетание), подключение к сети, кто следующий (не словосочетание), читать лёжа, скоро зима (не словосочетание).

а) Те примеры, которые не являются словосочетаниями, объясняют:

рядом с домом (предлог с существительным), кто следующий (грамматическая основа), скоро зима (грамматическая основа).

б) В остальных словосочетаниях называют способы связи:

последний звонок – согласование

подключение к сети – управление

читать лёжа – примыкание

в) для контроля выполняем работу в КИМах по вариантам; учащиеся определяют типы связи в словосочетании.

1 группа – Вар. 1, Вар. 2 – задание В3

2 группа – Вар. 3, Вар. 4 – задание В3

3 группа – Вар. 5, Вар. 6 – задание В3

(ответы будут показаны чуть позже на экране).

V. Переходим к следующему вопросу учебника .

1. В чем отличие грамматической основы от словосочетания?

Предложение – основная синтаксическая единица, имеет грамматическую основу: подлежащее и сказуемое, между которыми сочинительная (равноправная) связь, они оба главные, а в словосочетании подчинительная связь, зависимое слово подчиняется главному.

VI. Мы говорим, что в предложении есть грамматическая основа, которая состоит из подлежащего и сказуемого. Чем в предложении может быть выражено подлежащее?

а) На экране текст, найти подлежащее в каждом предложении и определить, чем оно выражено.

  1. Слабенькое гав-гав (междометие) собачонки никого не пугало.
  2. Двое (местоимение) уже обогнали меня.
  3. Кроткое слово (существительное) укрощает гнев.
  4. Невидящий (причастие) лишь то берёт, что видящий (причастие) ему даёт.
  5. Жить (н.ф. глагола) – Родине служить.
  6. Завтра (наречие) будет лучше, чем вчера.
  7. Некоторые (местоимение) просто повесили носы.
  8. Мы с друзьями (словосочетание) пришли раньше остальных.

Итак, мы с вами определили, что подлежащее может выражаться всеми частями речи.

VII. Чем же в предложении может быть выражено сказуемое?

Назовите основные виды сказуемых.

Задания к вопросу 7 на экране.

а) Определите, какие сказуемые являются составными:

1. Он начнет учить. 2. Он будет учить. 3. Он дал слово молчать. 4. Мы одержали победу. 5. Он перестал заниматься. 6. Он готов помочь. 7. Ты обязан знать. 8. Он совсем задрал нос. 9. Он задрал голову кверху. 10. Я рад вас слышать.

Составными являются сказуемые 1,5,6,7,10. Остальные сказуемые простые глагольные:

2 – выражено формой составного будущего времени, 3-4 – неделимыми словосочетаниями, 8 – фразеологическим словосочетанием, 9- простым глагольным сказуемым.

б) На экране 3 предложения, нужно выбрать предложение с составным именным сказуемым:

1. Казалось, все осталось по-прежнему.

2. Дворец казался островом печальным.

3. Это мне казалось.

(Правильный ответ: 2)

в) Для полного контроля обращаемся к КИМам, выполняем задания А8, определить грамматическую основу предложения:

1 группа – Вар. 1, Вар. 2 – задание А8

2 группа – Вар. 3, Вар. 4 – задание А8

3 группа – Вар. 5, Вар. 6 – задание А8

Через некоторое время на экране будут даны ответы для проверки.

VIII. Переходим к последнему вопросу на этом уроке.

В каких случаях между подлежащим и сказуемым ставится и не ставится тире?

На экране показаны предложения:

  1. Дело (существительное) художника – рождать (н.ф. глагола) радость.
  2. Хороший вкус (существительное) – это (указательное слово) прежде всего чувство (существительное) меры.
  3. Жизнь (существительное) – нескончаемый экзамен (существительное).
  4. Для меня жить (н.ф. глагола) – значит работать (н.ф. глагола).
  5. Облака (существительное) как (сравнительный союз) причудливые замки (существительное).
  6. Озеро (существительное) словно (сравнительный союз) зеркало (существительное).
  7. Бедность (существительное) не (отрицательная частица) порок.
  8. Она (личное местоимение) врач (существительное).

Для закрепления выполняем тест, показанный на экране:

а) В каком предложении правильно поставлены знаки:

I. 1. Зима в этом году – чудо.

2. Он человек учёный.

3. Дома новы, но предрассудки стары.

(Ответ: 1,2,3).

II. Знаки препинания правильно поставлены в предложении:

  1. Нищета – душа порока и преступления.
  2. Минута с ней – небесный рай.
  3. Его цель – сделаться героем романа.

(Ответ: 1,3).

III. Знаки препинания правильно поставлены в предложении:

  1. Говорить с ним бесполезно.
  2. Говорить о живописи занятие неимоверно интересное.
  3. Его жизнь словно легенда.

(Ответ: 1,3).

IX. Подведение итогов урока.

Итак, мы сегодня с вами повторили словосочетание, типы связи в словосочетании, грамматическую основу, способы выражения подлежащего и сказуемого, тире между подлежащим и сказуемым.

X. Домашнее задание.

Повторить разделы: второстепенные члены предложения, однородные члены предложения, обособленные члены предложения. Выполнить упражнения 212.

Источник

12.01.2022
16456

«Я не знаю правил, я ставлю запятые по интуиции». Знакомо? Абсолютное большинство школьников не учат правила, а расставляют знаки препинания по принципу «как звучит». Но это только до поры экзаменов. Ведь на ЕГЭ на одну лишь интуицию полагаться страшно, да и она частенько подводит. Поэтому разбираем пунктуацию ЕГЭ и повторяем всю теорию, которую нужно знать, чтобы уверенно чувствовать себя на экзамене.

пунктуация егэ

Пунктуация в ЕГЭ по русскому 2022: теория и задания в 11 классе

Пунктуация ЕГЭ: все задания на знание теории

Заданий, в которых напрямую проверяется знание пунктуации ЕГЭ, всего 6. Давайте разберемся с ними подробнее.

16 задание

Бессоюзное, сложносочиненное предложение и однородные члены предложения. БСП, ССП и ОЧП — вокруг этих правил строится номер 16. Нужно уметь ставить запятые и не попадаться в ловушки.

Проверь себя! Сколько запятых ты поставишь в эти предложения?

Он проснулся ни свет ни заря.
Сегодня ночью шёл сильный дождь и сверкали молнии.
Девочки и мальчики работали дружно и весело и вскоре всё сделали.

Ответ: ни одной! Вот почему:

  1. Во фразеологизмах запятая не ставится. 
  2. Если разные грамматические основы в ССП имеют общий второстепенный член (когда? Сегодня ночью), запятая не ставится.
  3. Разные ряды однородных членов: перечислений нет, запятая не ставится.

Так что знание правил пунктуации ЕГЭ действительно убережёт вас от ошибок на экзамене!

Пример задания

Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

  1. В комнате остались только хозяин да Сергей Николаевич да Владимир Петрович.
  2. Свияжский был не только умный но и очень образованный человек.
  3. Запряжённые в сохи и бороны лошади были сытые и крупные.
  4. Всё в комнате затихло и слышалось только слабое потрескивание восковых свечей.
  5. Где-то в передней гремит ведёрко и слышится тихий плеск воды.

Ответ: 24

17 задание на пунктуацию ЕГЭ

Причастные и деепричастные обороты. Прекрасное задание, довольно лёгкое, ведь никаких других правил, кроме этих, не будет.

Пример задания

Птица вспорхнула (1) нарушив тишину ночного леса (2) и (3) захлопав крыльями (4) полетела во тьму.

Ответ: 1234

18 задание

Вводные слова и обращения. Казалось бы, тоже лёгкая тема в пунктуации ЕГЭ. Однако в этом задании встречается ряд ловушек. Например, слова, которые в одном контексте являются вводными, а в другом — нет:

Озеро казалось прозрачным.
Озеро, казалось, стало больше.

А есть ещё коварные слова, которые никогда не являются вводными:

Авось, вдобавок, в заключение, в конечном счете, вроде бы, вряд ли, все равно, все-таки, даже, именно, иногда, как будто, как бы, к тому же, лишь, между тем, наверняка, на редкость, по меньшей мере, поистине, по-прежнему, поэтому, просто, пусть, решительно, словно, тем не менее, только, якобы.

Пунктуация ЕГЭ: слова, которые НЕ относятся к вводным

Пример задания

В тёмной аллее печально шелестела под ногами прошлогодняя листва, и в тихих сумерках (1) казалось (2) кто-то прятался, и вдруг на миг от этой картины (3) как будто (4) стало на душе спокойно.

Ответ: 12

19 задание на пунктуацию ЕГЭ

Сложноподчинённое предложение. Повторяем, как определять границы придаточных, и спокойно получаем балл за это задание по пунктуации ЕГЭ!

Пример задания

Знаменитое «огненное кольцо» (1) очертания (2) которого идут вдоль системы сейсмических поясов (3) представляет научный интерес для различных специалистов (4) которые занимаются изучением Тихого океана.

Ответ: 134

20 задание

Постановка запятой на стыке союзов и однородное соподчинение придаточных.

Пример задания

Читать было невозможно (1) и (2) когда не спалось (3) я слушал окружающие ночные звуки и пытался представить (4) что скрывается за ними.

Ответ: 1234

Про это задание подробно читайте здесь:

21 задание

А вот это самое интересное. Это задание — главный повод учить и знать все правила постановки двоеточия, тире и запятой, ведь нас попросят не расставить знаки препинания, а объяснить постановку каждого.

Помимо упомянутых выше правил пунктуации ЕГЭ, вам нужно разбираться в этих:

Двоеточие
1. Прямая речь
2. Обобщающее слово + ОЧП
3. БСП

Тире
1. Прямая речь
2. ОЧП + обобщающее слово
3. БСП
4. Неполное предложение
5. Между подлежащим и сказуемым
6. Приложение
7. Уточнение

Запятая
1. Приложение
2. Уточнение
3. Сравнительный оборот

Пример задания

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилам пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Чегемское ущелье  — одна из настоящих жемчужин Кабардино-Балкарии. (2)Оно тянется с северо-востока на северо-запад, пронзая Скалистый, Лесистый, Боковой и Пастбищный хребты. (3)В месте, где ущелье проходит сквозь Скалистый хребет, находится теснина — наиболее узкая его часть. (4)Дно ущелья местами сужается до 15–20 м, зажатое по бокам отвесными стенами, которые возвышаются на 100–200 м и нависают над тропой и несущимся рядом Чегемом. (5)Река промыла здесь известняковый хребет, поэтому стены теснины окрашены в красивые оттенки: от белого и кремового до оранжевого. (6)За Скалистым хребтом сохранились древние башни, а в самом конце ущелья возвышается, пожалуй, самая живописная гора Главного Кавказского хребта — Тихтенген (4611 м), западнее которой находится перевал Твибер (3780 м). (7)Здесь путешествие обычных туристов заканчивается: дорогу перегораживает мощный ледник — передвижение по нему очень опасно.

Ответ: 36

Пунктуация логична и прекрасна. Она работает по чётким и определённым правилам, главное — вовремя отказаться от соблазна пользоваться интуицией, и погрузиться в этот раздел. Но знания только правил пунктуации недостаточно, чтобы сдать ЕГЭ по русскому на высокий балл. Нужно также разбираться в орфографии и грамматике, понимать, как ставятся ударения, как писать сочинение логично и без ошибок, как оформлять ответы и вносить их в бланк. Поэтому готовиться к ЕГЭ нужно тщательно и системно.

Записывайтесь на курсы подготовки к ЕГЭ по русскому, чтобы сдать этот экзамен на 90+. На занятиях мы изучим все правила, научимся решать самые разные типы заданий и освоим лайфхаки, которые помогут не попасться в ловушки ЕГЭ. Мы также проведем для вас пробный экзамен в формате настоящего ЕГЭ, чтобы вы поняли, какие темы вам надо повторить дополнительно и меньше нервничали. Хотите сдать ЕГЭ без стресса? Готовьтесь с MAXIMUM Education!

Лайфхаки экзамена

К рубрике

Источник

ЛЕКЦИЯ № 6.  Орфография и пунктуация

Типология заданий. Организация обобщающего повторения.
Трудные вопросы постановки знаков препинания. Упражнения и тестовые задания

Работе с орфографическими и пунктуационными правилами в 10–11-х классах могут быть посвящены как целые уроки повторения и обобщения материала, так и отдельные задания, используемые в ходе занятия. Отобрать материал для повторения поможет знание структуры ЕГЭ по русскому языку1.

ЗАДАНИЯ ПО ОРФОГРАФИИ

Экзаменационная работа по русскому языку содержит 7 заданий по орфографии, которые включают следующий материал:

• безударные гласные корня;

• правописание приставок; гласные и, ы после приставок;

• правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий;

• правописание суффиксов глаголов и прилагательных;

• н – нн в различных частях речи;

• слитное и раздельное написание не с различными частями речи;

• правописание служебных слов.

Рассмотрим типичные задания и теоретический материал, необходимый для их выполнения.

Безударные гласные корня

В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) Ак_демия, упр_стить, оз_ренный;

2) ок_лдовать, кр_стьянин, зап_тевать;

3) ум_лчание, сокр_тить, вд_ли;

4) доб_раться, обер_гающий, поб_режье.

Как видим, в приведенном задании встречаются слова с тремя орфограммами: 1) проверяемыми гласными в корне, 2) непроверяемыми гласными, 3) чередующимися гласными в корне. Исключив ряды, в которых есть слова с чередующимися и непроверяемыми гласными, получаем ответ: 3) умолчание – мо‘лча, сократить – кра‘ткий, вдали – да‘ль.

Следует помнить, что правописание безударной гласной в корне глагола совершенного вида нельзя проверять подбором соответствующего глагола несовершенного вида с ударным корневым гласным и суффиксами -ывать, -ивать. Например, гласный в корне глагола опоздать следует проверять однокоренным наречием по‘здно, но не глаголом опаздывать).

Правописание приставок.
Гласные и, ы после приставок

В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) Пр_ломление, пр_глашение, пр_умножить;

2) по_стежка, на_почечник, о_дача;

3) ни_провергать, во_хождение, бе_церемонный;

4) пост_ндустриальный, от_скать, сверх_нтересный.

Необходимо повторить следующие орфограммы: 1) выбор букв з и с на конце приставок, 2) выбор букв е и и в приставках пре- и при-; 3) выбор букв ы и и после приставок.

Наиболее сложными для учеников оказываются слова с приставками пре- и при-, поскольку далеко не все из них подчиняются известным правилам. Во многих заимствованных словах пре— и при— входят в корень. Написание этих слов следует запоминать:

ПРЕ-

Преамбула
Презент
Президент
Президиум
Преимущество
Прекословить, беспрекословный
Прелюдия
Премьера
Пренебрежение, пренебречь
Преодолеть
Препарат
Препинания (знаки)
Препирательство
Препятствие
Прерогатива
Пресловутый
Пресмыкаться
Престиж
Престол
Претендент
Претензия
Прецедент

ПРИ-

Прибаутка
Привередничать, привередливый
Привидение (призрак)
Привилегия, привилегированный
Привычка, привычный
Пригожий
Приличие
Примерный
Примирить, непримиримый
Примитив, примитивный
Приоритет
Присягать, присяга
Притязать, притязание
Приурочить
Прихотливый, неприхотливый

Обязательно обращаем внимание на близкие по звучанию, но разные по значению и написанию слова:

притворить дверь – претворить планы в жизнь;

радиоприемник – правопреемник;

приступить к делу – преступить закон;

привратник – превратности судьбы;

приходящая няня – непреходящий успех;

приемлемый вариант – преемственность;

прибывать в город – пребывать в неволе.

Повторяя правописание букв ы, и после приставок, обязательного оговариваем, что замена и на ы после русских приставок на согласный происходит не только в исконных, но и в заимствованных корнях: июль – предыюльский, инфаркт – предынфарктный. Запоминаем исключение – взимать.

Правописание личных окончаний глаголов
и суффиксов причастий

В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква е?

1) Помаш_шь, науч_нный;

2) вынес_шь, немысл_мый;

3) заплат_шь, изуча_мый;

4) усил_вший, подхвач_нный.

Для успешного выполнения этого задания требуется умение определить часть речи и отнести слово к одной из трех проверяемых орфограмм: 1) личное окончание глагола, 2) гласная в суффиксе причастия, 3) гласная перед суффиксами -л- (глагол), -в- (деепричастие), -вш- (действ. причастие).

Повторение необходимо начинать с определения спряжения глагола, поскольку правописание причастий также основано на этом умении.

Действительные причастия настоящего времени (что делающий?)

Образованы от глаголов I спряжения

пишется -ущ-, -ющ-

писать – пишущий
стелить– стелющий

Образованы от глаголов II  спряжения

пишется -ащ-, -ящ-

видеть – видящий
клеить – клеящий

Исключение: брезжить – брезжущий

Страдательные причастия настоящего времени (кем делаемый?)

Образованы от глаголов I спряжения

Пишется -ем-

читать – читаемый
копать – копаемый

Исключение: двигать – движимый

Образованы от глаголов II  спряжения

Пишется -им-

видеть – видимый
слышать – слышимый

Страдательные причастия прошедшего времени (кем деланный? кем сделанный?)

Образованы от глаголов на -ать, -ять

Пишется -а-, -я-

акопать– закопанный
запаять – запаянный

От всех остальных

Пишется -е-

склеить – склеенный
спилить – спиленный

Наибольшую сложность представляют страдательные причастия прошедшего времени, поскольку правописание их суффиксов ориентировано не на спряжение исходного глагола. Кроме того, следует различать сходно звучащие слова, образованные от разных глагольных основ: пристрелянное ружье – пристреленный хищник; выкачанная вода – выкаченная из подвала бочка; замешанный в преступлении – замешенное тесто; вывалянный в грязи – вываленный в грязь.

Перед суффиксами -л-, -в-, -вш- в глаголах, деепричастиях и причастиях пишется та же гласная, что и в инфинитиве:

клеИть – клеил – склеив – склеивший;

лаЯть – лаял – залаяв – лаявший;

видЕть – видел – увидев – увидевший.

Правописание суффиксов
глаголов и прилагательных

В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква е?

А. Рассла_ваться.

Б. Фланел_вый.

В. Окольц_вать.

Г. Неулыбч_вый.

1) А, Б, Г. 2) Б, В. 3) В, Г. 4) А, В, Г.

Проверяемые орфограммы: 1) правописание глагольных суффиксов (-ыва-/-ива-, -ова-/-ева-, -ва-); 2) правописание суффиксов прилагательных (-лив-, -чив-, -ев-/-ов-).

Суффикс

Способ проверки

Примеры

-ова- (-ева-)

Если в 1-м лице ед. ч. глагол оканчивается
на -ую, -юю

советовать – советую
ночевать – ночую

-ыва- (-ива-)

Если в 1-м лице ед. ч. сохраняется
-ыва-, -ива-

испытывать – испытываю
вздрагивать – вздрагиваю

Глаголы, оканчивающиеся на ударяемые -вить, -ваю, имеют перед суффиксом -ва- ту же гласную, что и в неопределенной форме без этого суффикса, например: залить – заливать, заливаю; преодолеть – преодолевать, преодолеваю.

Исключения: застрять – застревать, застреваю; затмить – затмевать, затмеваю; продлить – продлевать, продлеваю.

Н – нн в различных частях речи

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква н?

Во многих картинах Айвазовского, по мнению искусствоведов, совмеще(1)ы художестве(2)ые достоинства и большая познавательная це(3)ость.

1) 1; 2) 1, 2; 3) 3; 4) 2, 3.

Первый шаг в повторении этой орфограммы – разграничение отыменных прилагательных и отглагольных прилагательных и причастий, поскольку их написание подчиняется различным правилам.

Наибольшую трудность представляет разграничение кратких прилагательных и причастий. Можно указать на следующие признаки кратких причастий:

1) обозначают действие и могут быть заменены глаголами: сумма собрана в короткий срок – сумму собрали в короткий срок;

2) при них есть или к ним может быть добавлено зависимое слово в творительном падеже: сумма собрана (кем?) учениками.

По звучанию могут совпадать наречия, краткие причастия и краткие прилагательные среднего рода.

Он испуга_о озирался – озирался (как?) испуга_о, это – наречие, образованное от прилагательного испуганный (от глагола испугать совершенного вида), – следовательно, нужно писать испуганно.

Общество было испуга_о переменами – есть зависимое слово, отвечающее на вопрос чем?; можно заменить глаголом: Перемены испугали общество – следовательно, это – краткое причастие. Нужно писать испугано.

Его лицо было бледно и испуга_о – лицо (каково?) испуга_о – краткое прилагательное (на это указывает и однородное скуазуемое, выраженное кратким прилагательным бледно). Следовательно, как и в полной форме испуганный (от глагола совершенного вида), нужно писать испуганно.

Слитное и раздельное написание
не с различными частями речи

В каком предложении не со словом пишется слитно?

1) Воздух, еще (не)накаленный знойными лучами солнца, доносит ароматы раннего утра.

2) Старый вороной конь (не)подкован кузнецом.

3) Мы часто (не)дооцениваем свои возможности.

4) Далеко не четкий план развития производства подвергли критике.

Начинать рассуждение необходимо с определения части речи.

Обращаем внимание на следующие моменты:

1) наличие слов, указывающих на слитное/раздельное написание не с прилагательными и наречиями: слитно – очень, слишком, весьма, крайне, совершенно, абсолютно, почти и т.п.; раздельно – отнюдь не, далеко не, никак не, нисколько не, ничуть не, ни для кого не и т.п.;

2) противительный союз но в значении «и» предполагает слитное написание прилагательных и наречий с частицей не: неширокая, но глубокая река (противопоставления нет: неширокая и глубокая);

3) раздельно пишется не в оборотах не кто иной, как и не что иное, как;

4) приставка недо- придает глаголу значение неполноты, недостаточности по сравнению с нормой: пленные недоедали, недоглядеть за ребенком; глагол с частицей не и приставкой до- обозначает незаконченное, прерванное действие: не доел суп; не досмотрел фильм.

Правописание служебных слов

В каком варианте ответа оба выделенных слова пишутся слитно?

1) У каждого человека своя манера вести спор, и (по)тому, как он это делает, можно определить характер человека, а так(же) его намерения.

2) Женя то(же) упорно тренировался, потому(что) ему предстояло трудное восхождение.

3) Что(бы) образ был более колоритным, актер импровизировал, при(чем) делал это очень талантливо.

4) (В)течение всего утра меня не покидало ощущение, (как)будто что-то должно случиться.

Материал, знание которого необходимо для выполнения данного задания, можно представить в виде таблиц.

ЗАДАНИЯ ПО ПУНКТУАЦИИ

7 заданий по пунктуации включают следующие пунктограммы:

• знаки препинания в простом и сложном предложениях с союзом и;

• знаки препинания в предложениях с обособленными членами (причастными и деепричастными оборотами);

• знаки препинания при вводных конструкциях;

• знаки препинания при однородных членах предложения;

• двоеточие и тире в простом и сложном предложениях;

• знаки препинания в сложноподчиненном предложении с одним придаточным;

• знаки препинания в сложном предложении с несколькими придаточными (с разными видами связи).

Знаки препинания в простом
и сложном предложениях с союзом и

Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствия в предложении:

Двигатель не успел по-настоящему остыть (,) и его запустили в течение нескольких минут.

1) Сложносочиненное предложение, перед союзом и нужна запятая.

2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом и запятая не нужна.

3) Сложносочиненное предложение, перед союзом и запятая не нужна.

4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом и нужна запятая.

Правописание предлогов

Слитно

Раздельно

Через дефис

Ввиду (= из-за)
(но: иметь в виду)
Вслед (= за)
Навстречу (= к)
Вроде (= подобно)
Вместо (= за)
Наподобие (= подобно)
Насчет (= о)
Сверх (= над)
Вблизи (= у)
Позади (= за)
Напротив (= перед, у)
Наперекор судьбе
Вследствие (= из-за)
Впоследствии (не предлог, но запомнить стоит)

В течение
В продолжение
В заключение
В отличие
По причине
За исключением
В отношении
По истечении
Во избежание
На протяжении
В деле
В силу, в связи
В виде
В области, в смысле
По мере, в меру
По поводу
В целях (= для)
Со стороны (= от)
За счет

Из-за
Из-под
По-над
По-за

Таблица (правописание союзов, правописание частиц)

Для успешного выполнения задания необходимо умение отличать сложное предложение от простого с однородными сказуемыми. Некоторую сложность для учеников представляют сложносочиненные предложения, включающие односоставные предложения: Солнце взошло1 , и во дворе вскоре стало тепло и уютно2.

Также следует обратить внимание на случаи, когда в сложносочиненном предложении не ставится запятая перед и:

1) обе части имеют общий второстепенный член (чаще всего обстоятельство): В саду дозревает рябина1 и липа роняет листья2;

2) обе части имеют общее придаточное предложение: Когда я возвращался1, в небе уже блестели звезды2 и на улицах зажигались фонари3;

3) обе части являются вопросительными или восклицательными предложениями: Как прекрасна ночь1 и как загадочно ночное море2!

Знаки препинания при вводных конструкциях

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Я хотела ему два словца сказать, да (1) признаюсь (2) оробела.

Душа моя (3) я помню (4) с детских лет чудесного искала.

1) 1, 2; 2) 2, 3; 3) 3, 4; 4) 1, 2, 3, 4.

Нахождение верного ответа предполагает:

1) знание типичных вводных слов (список можно найти в любом учебнике);

2) знание слов, которые не являются вводными: авось, большей частью, будто, будто бы, вдобавок, вдруг, ведь, весьма, в конечном счете, вот, вообще, вряд ли, все же, все равно, все-таки, в сущности, в частности, даже, едва ли, единственно, именно, иногда, исключительно, как будто, как бы, как раз, к тому же, лишь, между тем, на редкость, непременно, неужели, однако ж, определенно, особенно, отчасти, по замыслу, по крайней мере, поистине, пока, положительно, по-прежнему, почти, приблизительно, примерно, притом, при этом, просто, пускай, пусть, разве, решительно, словно, тем не менее, только, якобы;

Слово однако является вводным, если стоит в середине или в конце предложения: Обычно уверенный в себе, здесь он, однако, смутился. В начале простого предложения однако является союзом и запятой не отделяется: День пасмурный, однако дождя нет.

Знаки препинания
при однородных членах предложения

Запятая между однородными членами

Рассмотрим типичное задание.

Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) На научной конференции выступали с докладами как ученые так и студенты.

2) Линия берега то поднимаясь то опускаясь приятно тревожит глаз.

3) Он страшно бледен был и худ и слаб (см. схему на стр. 12).

4) Мне и Аркадию было не грустно и не скучно смотреть на серое небо.

Стоит обратить внимание на то, что типичным ответом в этом задании является конструкция с двойным союзом: На научной конференции выступали с докладами как ученые, так и студенты.

Двоеточие и тире в простом и сложном предложениях

Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Черты смуглого лица его были выразительны: черные глаза, орлиный нос и густая борода обличали в нем иностранца.

1) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

2) Вторая часть бессоюзного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части.

3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чем говорится в первой части.

4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чем говорится в первой части.

Задание предполагает умение различать простые предложения с однородными членами и сложные предложения. Кроме того, необходимо знать смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения и отражение их на письме с помощью знаков препинания – двоеточия и тире.

Ответ: 4.

Знаки препинания
в сложноподчиненном предложении
с одним придаточным

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Теплый майский дождь (1) капли (2) которого (3) звонко ударяли по тесовой крыше (4) согрел и успокоил землю.

1) 2, 4; 2) 3, 4; 3) 1, 4; 4) 1, 3, 4.

Ответ: 3.

Знаки препинания в сложном предложении
с несколькими придаточными (с разными видами связи)

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Хаджи Мурат сел и сказал (1) что (2) если только пошлют на лезгинскую линию и дадут войско (3) то он ручается (4) что поднимет весь Дагестан.

1) 1, 3, 4; 2) 1, 2, 3, 4; 3) 2, 3, 4; 4) 1, 2, 3.

Наибольшую трудность в этом задании представляет наличие/отсутствие запятой на стыке союзов.

Если рядом оказываются два подчинительных союза (союзных слова) или сочинительный союз с подчинительным, то запятая на стыке союзов не ставится, если далее следует часть двойного союза: то, так, но (в этом случае придаточную часть нельзя опустить): Давно заметил, что когда ветерок, проникающий в лес, качает ветви деревьев, то в этом есть особенная глубокая прелесть. (М.Пришвин)

[……], (что (когда … …), то ……).

Если вторая часть союза отсутствует, то запятая на стыке союзов ставится: Кони так устали, что, когда с них сняли тюки, они легли на землю. (В.А. Арсеньев)

[……], (что, (когда … …), ……).

В приведенном предложении есть вторая часть двойного союза то, следовательно, на стыке союзов запятая не нужна: Хаджи Мурат сел и сказал, что если только пошлют на лезгинскую линию и дадут войско, то он ручается, что поднимет весь Дагестан.

Ответ: 1.

ТЕСТ

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква н?

В насте(1)ой газете было отмече(2)о, что докладчики студенческой конференции весьма начита(3)ы, а тезисы их докладов обоснова(4)ы рядом доказательств.

1) 1, 2, 3, 4; 2) 1, 3, 4; 3) 2, 3, 4; 4) 2, 4.

2. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) Отк_заться, д_лина, разг_раться;

2) озл_бление, озн_меновать, прис_гать;

3) одр_хлеть, фил_гранный, поз_лотить;

4) ск_рлатина, ут_лщение, соч_тание.

3. В каком ряду во всех трех словах пропущена одна и та же буква?

1) Д_писать, пр_износить, р_збавлять;

2) бе_вкусный, бе_снежный, бе_злобный;

3) пр_творщица, пр_нарядиться, показать без пр_крас;

4) пред_юльский, без_сходность, вз_мать.

4. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква а(я)?

1) Выкач_нный воздух, знач_щий факт;

2) слыш_щий песню, скач_щий конь;

3) та_щий лед, щебеч_щая птица;

4) пристрел_нное оружие, леле_щий мечту;

5. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква и?

А. Завис_вший.

Б. Затм_вать.

В. Влюбч_вый.

Г. Наста_вал.

1) А, В, Г; 2) А, Б, В; 3) В, Г; 4) Б, В, Г.

6. В каком предложении не со словом пишется слитно?

1) За дверью оказался (не)кто иной, как наш сосед Иван Петрович.

2) На нашем пути оказался еще (не)покрытый льдом пруд.

3) Пассажиры сидели в купе, (не)глядя в окна вагона.

4) Я молчал, прислушиваясь к этому странному, (не)знакомому ощущению.

7. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) В то(же) время я осознал, что Марина была так(же) прекрасна, как и тогда.

2) Иванов вышел (на)встречу гостям, (на)ходу поправляя галстук.

3) Водный ключ то(же) бьет сильно, (от)чего вся поверхность воды неспокойна.

4) Что(бы) я ни пожелал, все сбывается, но как-то (не)кстати.

8. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) Возвращались (по)одиночке, что(бы) не вызывать подозрений.

2) (С)начала казалось, что эти факты удалось скрыть, но вскоре (за)границей стали появляться скандальные публикации.

3) Мы так(же), как и вы, ничего не знали о том, что его дела пошли (в)гору.

4) Ему (до)зарезу нужны были деньги, и он уже (в)серьез подумывал о крупном займе.

9. Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствия в предложении:

Было ясно ( ) и стрижи низко летали над изумрудно-зеленой травой.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом и запятая не нужна.

2) Сложносочиненное предложение, перед союзом и нужна запятая.

3) Сложносочиненное предложение, перед союзом и запятая не нужна.

4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом и нужна запятая.

10. Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствия в предложении:

зацвели гордые георгины ( ) и астры расправили свои нежные лепестки.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом и запятая не нужна.

2) Сложносочиненное предложение, перед союзом и нужна запятая.

3) Сложносочиненное предложение, перед союзом и запятая не нужна.

4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом и нужна запятая.

11. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Раздосадованный (1) услышанной от сестры (2) новостью (3) генерал шел через залу (4) быстро и (5) не удостаивая никого взглядом.

1) 1, 2, 3; 2) 3, 4; 3) 3; 4) 1, 2, 4.

12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Нужно знать, что Акакий Акакиевич изъяснялся большею частью предлогами, наречиями и (1) наконец (2) такими частицами, которые (3) решительно (4) не имеют никакого значения.

1) 1, 2; 2) 1, 2, 3, 4; 3) 1, 2, 4; 4) 3, 4.

13. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Было (1) однако (2) уже поздно, хотя дорога (3) казалось (4) все еще освещалась лучами заходящего солнца.

1) 1, 2; 2) 1, 2, 3, 4; 3) 1, 2, 4; 4) 3, 4;

14. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Большую часть вечера и ночи я провел с братом и досыта наговорился о старине.

2) Результаты эксперимента интересуют как российских так и зарубежных ученых.

3) На огромном расстоянии разлегся город и тихо пламенел и сверкал яркими огнями.

4) Ветер поднимал целые тучи листьев и сучьев и крутил их в воздухе.

15. Как объяснить постановку тире в данном предложении?

С утра льет дождь – поездку за город пришлось отложить.

1) Обобщающее слово стоит после однородных членов предложения.

2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения представляет собой вывод, следствие из первой части.

3) В первой части бессоюзного сложного предложения указывается время или условие того, о чем говорится во второй части.

4) Во второй части бессоюзного сложного предложения содержится противопоставление.

16. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Отец сдержал свое слово: через день он вернулся в Уфу.

1) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чем говорится в первой части.

3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чем говорится в первой части.

4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части.

17. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Этот небольшой мостик (1) за которым (2) начинался запретный луг (3) манил нас к себе.

1) 1, 2, 3; 2) 1; 3) 2, 3; 4) 1, 3.

18. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Я видел (1) что комнату заливает солнечный свет (2) и (3) что (4) если задернуть гардины (5) все очарование исчезнет.

1) 1, 2, 3, 4, 5; 2) 1, 4, 5; 3) 1, 2, 5; 4) 1, 2, 4, 5.

19. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Мне сказали (1) что дом отца продан (2) и (3) что (4) если нужно подыскать жилье (5) то следует обращаться в мэрию.

1) 1, 2, 4, 5; 2) 1, 2, 3, 4, 5; 3) 1, 5; 4) 1, 2, 5.

20. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения можно заменить причастным оборотом?

1) Из дома, возле которого находился колодец, вышла женщина.

2) Ворона, которой доставляло удовольствие нас будить, наконец-то улетела.

3) Замок, который возвышался над долиной, поразил нас своим великолепием.

4) Пилот, для которого прозвучало это объявление, двинулся к терминалу.

№

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Ответ

4

2

3

1

3

4

3

1

2

2

№

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Ответ

3

1

2

2

2

3

4

2

3

3

Оценка

Количество
правильно выполненных заданий

5 (отлично)

18–20

4 (хорошо)

14–17

3 (удовлетворительно)

10–13

ВОПРОСЫ ДЛЯ ЗАКРЕПЛЕНИЯ МАТЕРИАЛА

1. Сколько заданий тестовой части ЕГЭ посвящено вопросам орфографии и пунктуации?

2. Перечислите орфограммы, которые отражены в заданиях ЕГЭ по русскому языку.

3. Какие разделы пунктуации должны быть в центре внимания обобщающего повторения?

Литература

1. Экзаменационные материалы для подготовки к Единому государственному экзамену.
ЕГЭ-2007. Русский язык. М.: ООО «Рустест», 2006.

2. Иссерс О.С., Кузьмина Н.А. Интенсивный курс русского языка. М.: Прометей, 2000.

3. Русский язык. Полный школьный курс. М.: АСТ-ПРЕСС, 2000.

1 См.: Экзаменационные материалы для подготовки к Единому государственному экзамену.
ЕГЭ-2007. Русский язык. М.: ООО «Рустест», 2006.

Источник

Лидия Николаевна Белая

1

ГОТОВИМСЯ К ЕГЭ. Пунктуация. Задания №16—№21.

Задание№16.Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в

которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих

предложений.

1.

1) На этой дорожке можно встретить не только ёжика но и полевую мышь.

2) Впервые я встретил этого человека у друзей и с тех пор старался избегать

его.

3) В ходе испытаний была доказана эффективность препарата и не

пострадало ни одно живое существо.

4) Он отложил книгу и очки в сторону и широко зевнул.

5) В море резвились и дети и взрослые и дельфины и медузы.

2.

1) Выпускники и родители построились на школьном дворе и приготовились

слушать речь директора школы.

2) Прозвенел колокольчик и многие девочки заплакали.

3) В моём аттестате были выставлены хорошие оценки и от этого

становилось радостно на душе.

4) В кабинете биологии стены ярко раскрашены и установлен аквариум с

рыбками и лягушками.

5) Успехами Кати гордились и учителя и одноклассники и родители.

3.

1) В тёмной воде озера плавали маленькие рыбки и по мшистым камням

ползали маленькие улитки.

2) Его молодая и подвижная жена весь день суетилась по хозяйству

беспрестанно ахала и тихонько пела.

3) В ночи раздавались непонятные стуки и утром мы увидели на железной

крыше ворон.

4) Пёс то бегал за голубями то гонялся за уносимым ветром бумажным

пакетом то нюхал что—то в жёлтой пожухлой траве.

5) Он вошел и повесил свои пальто и шарф на гвоздь у двери.

4.

1) Требовалось не только покрасить стены но и побелить потолок.

2) Подводы были тяжело нагружены мешками с мукой и крупой и

передвигались медленно.

3) За рекой косили и слышалось пение птиц.

4) Миша коллекционировал и календарики и марки.

5) Во многом его отношение к книгам определили и огромная библиотека

отца и домашнее чтение вслух и личный пример родителей.

5.

1) С поэтами—декабристами композитора А.А. Алябьева связывали как общие

взгляды так и многие обстоятельства жизни и тяжёлой личной судьбы.

2) В Мещёрском крае заповедными стали истоки рек и родники и рощи и

дубравы.

Лидия Николаевна Белая

2

3) В казарме было душно и крайне тяжело дышалось.

4) Шофёр или не расслышал моих слов или не обратил на них внимания.

5) Солнце светило ласково и нежно и согревало своим теплом землю.

Задание№17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте

которых в предложении должны стоять запятые.

1.

Облако (1) похожее на волшебного единорога (2) уходило далеко за горизонт

(3) постепенно расплываясь (4) и (5) становясь всё более розовым и

воздушным.

2.

Подойдя к самому краю посёлка (1) можно было увидеть опушку леса и

тропинку (2) уводящую в самую его чащу. Ребята любили по ней уходить и

блуждать (3) надеясь не встретиться с медведем (4) водившимся в этих краях.

3.

Внезапно вспышка (1) ослепившей нас (2) молнии распорола тучи, и (3)

осветившись ею (4) небо словно раскололось. Удар грома (5) достигший

лесной опушки (6) потряс землю.

4.

Девушка (1) глубоко задумавшись (2) вышла из библиотеки и (3) не глядя по

сторонам (4) пошла по (5) мощённой булыжником (6) дорожке сада.

5.

В лучах солнца роща озарялась, словно в ней всё улыбалось, тонкие стволы

берёз (1) принимавшие отблеск белого шёлка (2) были ещё влажными от

дождя, пестрели и загорались червонным золотом (3) лежавшие на земле (4)

листья.

Задание№18.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(—ы), на месте

которой(—ых) в предложении должна(—ы) стоять запятая(—ые).

1.

«Мне (1) стало быть (2) нужно встать очень рано, чтобы поспеть на

утренний поезд. Разбуди меня (3) пожалуйста (4) на рассвете (5) дорогая (6)

мама!» – попросил Арчибальд.

2.

До свиданья (1) друг мой (2) до свиданья.

Милый мой (3) ты у меня в груди.

Предназначенное расставанье

Обещает встречу впереди.

До свиданья (4) друг мой (5) без руки, без слова,

Не грусти и не печаль бровей, —

В этой жизни умирать не ново,

Но и жить (6) конечно (7) не новей. (С. Есенин)

3.

Приветствую тебя (1) опустошённый дом (2)

Лидия Николаевна Белая

3

Завядшие дубы, лежащие кругом,

И море синее, и вас (3) крутые скалы (4)

И пышный (5) прежде (6) сад – глухой и одичалый!

Усталым путникам в палящий летний день

Ещё даешь ты (7) дом (8) свежительную тень,

Ещё стоят твои поруганные стены,

Но сколько горестной я вижу перемены! (А. К. Толстой)

4.

День ещё –

выгонишь (1)

можешь быть (2) изругав.

В мутной передней долго не влезет

сломанная дрожью рука в рукав.

Выбегу,

тело в улицу брошу я.

Дикий,

обезумлюсь,

отчаяньем иссечась.

Не надо этого (3)

дорогая (4)

хорошая (5)

дай простимся сейчас.

Всё равно

любовь моя –

тяжкая гиря ведь –

висит на тебе,

куда ни бежала б. (В. Маяковский)

5.

Простите (1) верные (2) дубравы! Прости (3) беспечный мир (4) полей, И

легкокрылые забавы (5) Столь быстро улетевших дней! Прости (6)

Тригорское (7) где радость Меня встречала столько раз! На то ль узнал я

вашу сладость, Чтоб навсегда покинуть вас? От вас беру воспоминанье, А

сердце оставляю вам. Быть может (сладкое мечтанье!)(8) Я к вашим

возвращусь полям… (А.С. Пушкин)

Задание№19.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте

которых в предложении должны стоять запятые.

1.

Отец (1) в кабинете (2) которого всегда стояла тишина (3) оглушительно

громко чихнул (4) чем сильно напугал дремавшего на пороге пса.

2.

Университет (1) на филологический факультет (2) которого (3) девушка

мечтала поступить (4) находился в большом городе (5) и ей было немного

страшно покидать родной посёлок.

Лидия Николаевна Белая

4

3.

Этот роман (1) рецензию (2) на который (3) я прочитал в вечерней газете (4)

оказался не таким уж скверным (5) как его представили критики.

4.

Друг мой (1) на квартире (2) которого (3) мы обычно останавливались по

приезде в город (4) в этот раз отсутствовал.

5.

Старик вспомнил (1) что много лет не чинил плетень вокруг сада и огорода

(2) что сломана калитка (3) и (4) что вообще немало дел (5) которые требуют

сильных рук и хозяйского глаза.

Задание№20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте

которых в предложении должны стоять запятые.

1.

Было довольно темно (1) и (2) чтобы спуститься по длинной и довольно

крутой лестнице (3) которая вела в гостиную (4) ему пришлось прежде

зажечь свечу и дрожащей рукой вставить её в подсвечник (5) потому что

иного источника света он не обнаружил.

2.

Большинство ребят из класса поступили в университеты родного города (1) и

(2) хотя это случалось довольно редко (3) но бывшие одноклассники

устраивали встречи (4) на которых вспоминали школьные годы (5) и

делились своими переживаниями по поводу успешной сдачи сессии.

3.

Произведение вышло из—под пера писателя (1) и (2) если удастся найти

хорошего корректора (3) и (4) отправить рукопись в типографию к началу

осени (5) то уже зимой выйдет новый роман (6) который удивит многих

смелостью мысли.

4.

Отделение почты было закрыто до завтра (1) и (2) хотя Савелий понимал (3)

что попал в нерабочие часы (4) всё равно продолжал недоумённо крутить

ручку двери и ждать (5) когда она откроется (6) и он сможет отправить

важные бумаги.

5.

Мука эта продолжалась до начала первого часа дня (1) когда Никанор

Иванович просто сбежал из своей квартиры в помещение управления у ворот

(2) но (З) когда увидел он (4) что и там его подкарауливают (5) убежал и

оттуда.

Задание№21.

1. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с

одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих

предложений.

Лидия Николаевна Белая

5

1)Звёздный городок (г. Щелково—14, пос. Звёздный) – закрытый военный

городок, расположенный в 25 км к северо—востоку от Москвы в Щёлковском

районе Московской области. (2)В Звёздном городке находится музей

Космонавтики Ю. А. Гагарина, который был основан 1 января 1967 году по

инициативе самого Юрия Алексеевича. (3)Музей – одно из крупнейших в

стране хранилище документов и материалов по истории пилотируемой

космонавтики. (4) Дом космонавтов Звёздного городка – пожалуй, самый

уникальный музей на планете. (5)Он состоит их четырех залов, в одном из

которых рассказывается о первом космонавте – Ю. А. Гагарине.

(6)Экспозиция музея отражает историю развития пилотируемых космических

аппаратов и раскрывает историю жизни и работы первого в мире героя

космоса. (7)По традиции, те, кто приезжает на экскурсию в Звёздный

городок, возлагают цветы к памятнику первому космонавту – Юрию

Алексеевичу Гагарину. (8) Как известно, Юрий Алексеевич дарил своей

супруге Валентине Ивановне полевые цветы – ромашки…

2. Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с

одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих

предложений.

(1) Каменная россыпь находится близ поселка Геофизиков в Богучанском

районе Красноярского края. (2) О ней существует легенда: когда русские

пришли на сибирскую землю, обосновали урочище, носившее название

Букачан, что по—эвенкийски – «бугор, остров». (3)Здесь находилось их

ритуальное место, и скалы, стоящие в современной россыпи, были

священными. (4)Русские, поселившиеся на их священных местах, построили

деревянную церковь, однако эвенки решили изгнать русских и разрушить

храм. (5)Русские, зная об этом, собрались в храме и стали молиться о

спасении. (6)Эвенкийские племена в назначенный час собрались на

священной скале. (7)И в полночь разыгралась буря, с неба полились потоки

воды, и под ударами стихии скала рухнула и погребла под обломками

эвенков. (8)В дар за спасение русские поставили богу чаны, наполненные

вином. (9)Отсюда произошло название Богучаны, а место обрушившейся

скалы называют Каменная россыпь.

3. Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с

одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих

предложений.

(1)Нижний Новгород был основан в 1221 году Владимирским князем

Георгием Всеволодовичем. (2)Первым укреплением города был «детинец» –

деревянная крепость, окруженная земляным валом. (3)Она уступала

размерами современному каменному Кремлю – главной

достопримечательности Нижнего Новгорода. (4) Объект был построен в XVI

столетии, и его изначальная цель состояла в защите города от татарского

войска. (5)Кремлевская стена достаточно длинна, протяжённостью два

Лидия Николаевна Белая

6

километра, и насчитывает на сегодняшний день 12 башен. (6)Совершите

путешествие к Кремлю, и вы сможете посмотреть на Вечный Огонь,

побывать в филармонии и художественном музее, в ресторанах и на аллее

любви. (7)Для того чтобы подняться на холм, на котором возведена

достопримечательность, можно купить билет на фуникулёр. (8)С вершины

вам откроются великолепные панорамы города, и это поистине

завораживающее зрелище, особенно летом, когда всё просто утопает в

зелени.

4. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с

одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих

предложений.

(1)К 850—летию Тулы быт открыт музей, посвящённый самой известной

достопримечательности города, – «Тульскому прянику». (2) В писцовой

книге, датированной 1685 годом, встречается первое упоминание о прянике,

изготовленном тульскими мастерами, среди которых – Константин Щукин.

(3)Слава о его искусстве разнеслась далеко за пределы Тулы, дошла даже до

Парижа. (4)В залах музея можно увидеть пряничные доски прошлого

времени, фотографии, личные вещи пряничников, документы – самые

разнообразные предметы. (5)Но, конечно, самый большой интерес вызывают

главные экспонаты – пряники. (6)Раньше их было принято готовить в честь

какого—либо события. (7)Например, посетители могут увидеть пряник,

подаренный личному составу крейсера «Варяг», а также изготовленный к

знаменательному событию – коронации царя Николая II.

5. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с

одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих

предложений.

(1) Самара ⸺ один из красивейших поволжских городов ⸺ сохранила

очарование старокупеческого города. (2) Официальная дата основания

города ⸺ 1586 год, когда на берегу реки Самары под руководством

Григория Засекина была выстроена крепость Самара. (3) Одним из наиболее

известных городских руководителей был Пётр Владимирович Алабин ⸺

русский государственный и общественный деятель, военный писатель и

журналист, действительный статский советник, почётный гражданин города

Самары. (4) Ведущая роль в устройстве жизни, бытового уклада и культуры

города принадлежала купечеству. (5) В Самаре ⸺ многоконфессиональном

городе ⸺ расположено множество православных церквей,

старообрядческие церкви, католические, протестантские и армянские храмы,

мечети, еврейская хоральная синагога. (6) Вознесенский собор ⸺ по

данным историков ⸺ одно из самых старых культовых сооружений

Самары. (7) Большой интерес представляют музеи Самары, а в экспозиции

Самарского художественного музея ⸺ работы Репина, Сурикова,

Крамского, Поленова, Ярошенко, Маковского, К. Головкина, которые

поступили из коллекций богатых самарских купцов.

Лидия Николаевна Белая

7

КЛЮЧИ. ГОТОВИМСЯ К ЕГЭ.

Пунктуация. Задания №16—№21.

Лидия Николаевна Белая

8

БЛАНК ОТВЕТОВ

ФАМИЛИЯ, ИМЯ УЧЕНИКА _______________ _________________

КЛАСС____________________ДАТА_______________________

Количество

баллов_________________________Оценка____________________________

БЛАНК ОТВЕТОВ

ФАМИЛИЯ, ИМЯ УЧЕНИКА _______________ _________________

КЛАСС____________________ДАТА_______________________

Лидия Николаевна Белая

9

баллов___________Оценка ____________________________

Источник

21 июля 2022

В закладки

Обсудить

Жалоба

Тренировочные упражнения по пунктуации при подготовке к ЕГЭ

Знаки препинания в предложениях с обособленными членами (определениями, обстоятельствами, приложениями).

up-p.docx
up-p.pdf

Автор: Хребтова Н.Ю.

Источник

Понравилась статья? Поделить с друзьями:

Новое и интересное на сайте:

  • Повелитель погоды выпускные экзамены коллекционное издание скачать торрент
  • Повторение по геометрии 11 класс подготовка к егэ
  • Повелитель мух аргументы к итоговому сочинению
  • Повторение планиметрия егэ
  • Повелевая сиреневый егэ

    • 0 0 голоса
    Рейтинг статьи
    Подписаться
    Уведомить о
    guest

    0 комментариев
    Старые
    Новые Популярные
    Межтекстовые Отзывы
    Посмотреть все комментарии