Познание тест егэ 2022

в условии
в решении
в тексте к заданию
в атрибутах

Категория:

Атрибут:

Всего: 393    1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 | 81–100 …

Добавить в вариант

Выберите верные суждения о чувственном познании и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Формой чувственного познания является представление.

2)  Одной из форм чувственного познания является восприятие.

3)  Чувственное познание дает полное и исчерпывающее знание о предмете.

4)  Чувственное познание в сравнении с рациональным глубже и точнее отражает предмет изучения.

5)  Исходным элементом чувственного познания является ощущение.

Выберите верные суждения о рациональном познании и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Рациональное познание присуще только человеку.

2)  Одной из форм рационального познания является представление.

3)  Рациональное познание дает полное и исчерпывающее знание о предмете.

4)  Рациональное познание в отличие от чувственного способно привести к относительной истине.

5)  Исходным элементом рационального познания является понятие.

Выберите верные суждения о познании и его критериях и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Для чувственного этапа познания свойственно воспроизведение внешних сторон и свойств объектов.

2)  Рациональное познание позволяет выявить существенные признаки и связи объектов, закономерности их изменения.

3)  Чувственное познание предполагает непосредственный контакт органов чувств с познаваемым предметом.

4)  К формам чувственного познания относят понятия и суждения.

5)  Формами рационального познания являются ощущения, восприятия, представления.

Установите соответствие между характеристиками / действиями и путями (способами) познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКА / ДЕЙСТВИЕ

А)  отражение мира как прекрасного или безобразного

Б)  ориентация на здравый смысл и опыт, накопленный предшествующими поколениями

В)  сбор информации о функционировании объекта в специально созданных условиях и проверка полученных фактов

Г)  создание теории на основе анализа и обобщения опытных данных

Д)  получение знаний о свойствах объектов вследствие их регулярного практического использования

1)  научное познание

2)  художественное познание

3)  житейское познание

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

A Б В Г Д
         

Выберите верные суждения о рациональном познании и запишите цифры, под которыми они указаны.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Для рационального познания характерно в первую очередь воспроизведение внешних сторон и свойств объектов.

2)  Наблюдение  — одна из форм рационального познания.

3)  Одной из форм рационального познания является понятие.

4)  К формам рационального познания относятся суждение и умозаключение.

5)  На этапе рационального познания человек оперирует общими группами признаков однотипных объектов.

Установите соответствие между характеристиками и ступенями (уровнями) познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКА

А)  создаёт образ конкретного объекта

Б)  отражает сущность объекта познания

В)  фиксирует внешние признаки предмета, явления или процесса

Г)  осуществляется познающим субъектом

Д)  создаёт условия для постижения истины

СТУПЕНЬ (УРОВЕНЬ)

ПОЗНАНИЯ

1)  рациональное познание

2)  чувственное познание

3)  и рациональное, и чувственное познание

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А Б В Г Д
         

Научная конференция была посвящена социальному познанию. Найдите в приведённом ниже списке отличительные черты социального познания. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Связано с включением познающего субъекта в объект познания.

2)  Представлено в форме гипотез, теорий, закономерностей.

3)  Отражает субъективные взгляды индивида, осуществляющего процесс познания.

4)  Изучает социальные факты.

5)  Использует эмпирические и теоретические методы познания.

6)  Осуществляется естественными науками.

Установите соответствие между формами и этапами познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ФОРМЫ ПОЗНАНИЯ

А)  понятие

Б)  суждение

В)  ощущение

Г)  умозаключение

Д)  восприятие

ЭТАПЫ ПОЗНАНИЯ

1)  чувственное познание

2)  рациональное познание

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

A Б В Г Д
         

На школьной конференции старшеклассник делал доклад о социальных науках и особенностях социального познания. Однако не все выдвинутые им тезисы оказались верными. Выберите из озвученных им положений те, которые характеризуют социальные науки и особенности социального познания, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Социология является наукой о наиболее общих законах развития природы, общества и познания.

2)  Особенностью социального познания является совпадение объекта и субъекта познания.

3)  Получаемое социальное знание неминуемо связано с ценностями и интересами познающего индивида.

4)  Современные социальные науки широко используют такой метод познания, как эксперимент, не будучи стесненными правовыми и моральными нормами.

5)  Одним из основных принципов социального познания является необходимость рассматривать социальную действительность в развитии.

6)  Главная задача учёных, работающих в сфере социальных наук, – не абстрагироваться от своих ценностных приоритетов, а интерпретировать их в научный факт.

Выберите верные суждения об особенностях социального познания и запишите цифры, под которыми они указаны.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Социальное познание, в отличие от других видов познания, основывается на научных фактах.

2)  Главным методом социального познания является эксперимент.

3)  В социальном познании интересы исследователя влияют на объяснение и интерпретацию фактов.

4)  В социальном познании объект и субъект познавательного процесса совпадают.

5)  Основой знаний об обществе являются социальные факты.

Выберите верные суждения о научном познании и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Результатом научного познания является знание, соответствующее нравственным идеалам.

2)  В научном познании используются экспериментальные методы.

3)  Научное познание  — это конкретно-образное отражение реального мира.

4)  Научное познание обогащает социальный опыт человечества.

5)  Научное познание осуществляется на эмпирическом и теоретическом уровнях.

Выберите верные суждения о познании и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Формами рационального познания являются ощущение, восприятие, представление.

2)  К формам чувственного познания относят понятия и суждения.

3)  Рациональное познание позволяет выявить существенные признаки, связи, закономерности, законы.

4)  Для чувственного этапа (ступени) познания свойственно воспроизведение внешних черт и свойств объектов.

5)  Чувственное познание предполагает непосредственное воздействие познаваемых объектов на органы чувств.

Источник: ЕГЭ по обществознанию 30.03.2016. Досрочная волна

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Человек  — объект и субъект познания». План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Источник: ЕГЭ 2016 по обществознанию. (часть С, вариант 421)

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Человек  — объект и субъект познания». План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Источник: ЕГЭ 2015 по обществознанию. (часть С, вариант 711)

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Человек  — объект и субъект познания». План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Источник: ЕГЭ 2014 по обществознанию. Основная волна. Сибирь Вариант 362 (часть С)

Установите соответствие между характеристиками и путями (способами) познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКА

А)  отражает образное восприятие мира

Б)  обязательно включает этап проверки

В)  ориентируется в первую очередь

на здравый смысл и практический опыт

Г)  устанавливает теоретические связи и закономерности

Д)  ставит ведущей целью познание истины

ПУТЬ (СПОСОБ) ПОЗНАНИЯ

1)  научное познание

2)  художественное познание

3)  житейское познание

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

A Б В Г Д
         

Установите соответствие между формами и этапами познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ФОРМЫ ПОЗНАНИЯ

А)  понятие

Б)  ощущение

В)  представление

Г)  суждение

Д)  умозаключение

ЭТАПЫ ПОЗНАНИЯ

1)  чувственное познание

2)  рациональное познание

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A Б В Г Д
         

Выберите верные суждения о чувственном познании и запишите цифры, под которыми они указаны.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  С помощью чувственного познания мы можем судить о внешних свойствах отдельных предметов и явлений.

2)  Ощущение  — одна из форм чувственного познания.

3)  Одной из форм чувственного познания является формирование целостного образа предметов и явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств.

4)  На этапе чувственного познания ключевая задача состоит в обобщении и анализе информации.

5)  Мысленная связь нескольких суждений и выделение из них нового суждения является результатом чувственного познания.

Используя обществоведческие знания,

1)  раскройте смысл понятия «познание»;

2)  составьте два предложения:

− одно предложение, содержащее информацию об уровнях познания;

− одно предложение, раскрывающее отличительные черты рационального уровня познания.

Предложения должны быть распространёнными и содержащими корректную информацию о соответствующих аспектах понятия.

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Познание как вид деятельности». План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Всего: 393    1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 | 81–100 …

Источник

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №5

Тесты для подготовки к ЕГЭ

по теме:

«ПОЗНАНИЕ»

Подготовила:

учитель истории

Щелухина Анна

Сергеевна

Тема: «Познание».

Часть1 . Задания уровня А.

A1. И чувственное, и рациональное познание

1)формирует знания и представления о предмете

2)использует логические умозаключения

3)начинается с ощущения

4)дает наглядный образ предмета

A2. И религиозному, и научному знанию о мире свойственно то,

что они

1)носят объективный характер

2)предполагают доказательства

3)могут передаваться из поколения в поколение

4)необходимы человеку для рациональной деятельности

A3. Верны ли следующие суждения о развитии науки?

А. Развитие науки невозможно без опоры на достижения

предшественников.

Б. Научные революции опровергают все ранее существовавшие

теории.

1)верно только А

2)верно только Б

3)верны оба суждения

4)оба суждения неверны

A4. Понятие – это форма мысли, которая

1)отражает непосредственное воздействие окружающего мира на

органы чувств

2)выявляет общие существенные признаки познаваемых предметов

и явлений

3)формирует наглядный образ предмета

4)фиксирует различные комбинации ощущений человека

A5. Среди перечисленных наук функции и формы государственной

власти изучает

1)экономика

2)социология

3)культурология

4)политология

A6. Верны ли следующие суждения о практике как критерии истины?

А. Практика – это критерий истинности наших знаний о мире.

Б. Практика – это не единственный критерий истины, потому

что существуют явления, недоступные для практического

воздействия на них.

1)Верно только А.

2)Верно только Б.

3)Верны оба суждения.

4)Оба суждения неверны.

A7. Рациональное познание, в отличие от чувственного,

1)расширяет знания об окружающем мире

2)формирует наглядный образ предмета

3)осуществляется в форме ощущений и восприятий

4)использует логические умозаключения

A8. Вывод: «Возраст нашей планеты – около 5 млрд. лет», –

является результатом

1)теоретического анализа

2)социального эксперимента

3)непосредственного наблюдения

4)обобщения повседневного опыта

A9. Верны ли следующие суждения о социальном знании?

А.Социальное знание связано с интересами субъектов

социального познания.

Б.Социальное знание характеризуется единообразием взглядов и

подходов.

1)верно только А

2)верно только Б

3)верны оба суждения

4)оба суждения неверны

A10. Какой из названных факторов делает в наши дни особенно

актуальной проблему социальной ответственности ученых?

1)современная наука стремится к познанию истины

2)последствия научных исследований становятся все более

неоднозначными

3)активизировалась борьба на рынке высоких технологий

4)все ученые прежде всего стремятся к получению коммерческой

прибыли от своих исследований

A11. Верны ли следующие суждения, характеризующие науку?

А.Для науки характерно постижение закономерностей развития

природы, общества и мышления.

Б.Для науки характерно описание, объяснение и предсказание

процессов и явлений действительности.

1)верно только А

2)верно только Б

3)верны оба суждения

4)оба суждения неверны

А12. Из перечисленных наук познанием общества как целостной

динамичной системы занимается

1)психология

2)социология

3)политология

4)культурология

А13. Верны ли следующие суждения об истине?

А.Истинны только те знания, которые получены

экспериментальным путем.

Б.Истинны только те знания, которые соответствуют моральным

представлениям людей.

1)верно только А

2)верно только Б

3)верны оба суждения

4)оба суждения неверны

А14. Образы предметов и явлений, которые когда—то

воздействовали на органы чувств человека, называются:

1) представлениями

2) ощущениями

3) гипотезами

4) понятиями

А15. Рациональное — это познание:

1) с помощью наблюдения

2) прямого контакта

3) с помощью интуиции

4) с помощью мышления

А16. Возможность получения истинного знания отрицается:

1) философами

2) социологами

3) агностиками

4) духовенством

А17. Отражение общих и существенных признаков называется:

1) сознанием

2) суждением

3) понятием

4) ощущением

А18. Методом эмпирического познания не является:

1) эксперимент

2) наблюдение

3)аналогия

4) описание

А19. Верны ли суждения:

А. Любая истина объективна и относительна.

Б. Абсолютная истина практически недостижима.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верно А и Б

4) оба суждения неверны

А20. Верны ли суждения:

А. Противоположностью истины может быть другая истина.

Б. Противоположностью истины всегда является заблуждение.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верно А и Б

4) оба суждения неверны

А21. «Зеленым цветом растения обязаны хлорофиллу». Данное утверждение

является примером:

1) обыденного знания

2) мифологического знания

3) эмпирического знания

4)научного знания

А22. Верны ли следующие суждения о цели научного познания:

А. Цель научного познания — осознание закономерностей процессов и явлений.

Б. Цель научного познания — получение достоверного знания

1) верно только А

2) верно только Б

3) верно А и Б

4) оба суждения неверны

А23. Верны ли следующие суждения о речевой деятельности человека:

Речевая деятельность человека прежде всего связана с

А. Чувственным познанием

Б. Абстрактным мышлением

1) верно только А

2) верно только Б

3) верно А и Б

4) оба суждения неверны

А24. И абсолютная, и относительная истины:

1) носят объективный характер

2) всегда находят подтверждение на практике

3) дают полное, исчерпывающее знание о предмете

4) могут быть опровергнуты со временем

А25. Среди перечисленных наук изучением социальных статусов и ролей занимается:

1) этика

2) правоведение

3) социология

4) политология

А26. Верны ли следующие суждения о ложном знании?

А. Ложными являются знания, не соответствующие предмету изучения.

Б. Ложными являются знания, не проверенные экспериментальным путём.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А27. Обобщение является составной частью

1) производственной деятельности

2) чувственного познания

3) рационального мышления

4) игровой деятельности

А 28. Сознание идеально, а это значит:

1) сознание находится в ином измерении, нежели весь остальной мир

2) сознание есть поток душевных переживаний

3) сознание представляет собой внутренний и глубинный слой нашей жизни

4) в сознании нет ни грамма вещества, оно лишено телесности и чувственной

осязаемости

А29. Среди перечисленных наук функции и формы государства изучает:

1) социология

2) политология

3) философия

4) история

А30. Какая из перечисленных наук изучает общество?

1) зоология

2) астрономия

3) социология

4) химия

А31. Какая из перечисленных наук изучает общество?

1) лингвистика

2) анатомия

3) генетика

4) юриспруденция

А32. Верны ли следующие суждения?

А. Социальному познанию присущи черты любой познавательной деятельности.

Б. Социальное познание имеет свои особенности, обусловленные спецификой и

сложностью изучаемого объекта.

1) верно только А

2) верно только Б

3) оба суждения верны

4) оба суждения неверны

А33. В отличие от познавательной деятельности школьника, познавательная

деятельность учёного:

1) основывается на использовании эксперимента

2) основывается на творческом подходе к работе

3) интеллектуально развивает

4) ставит целью открытие нового, достоверного знания

А34. И религиозное, и научное знание:

1) имеет объективный характер

2) необходимо человеку для рациональной деятельности

3) может передаваться из поколения в поколение

4) предполагает доказательства

А35. Только в состав научного знания входят:

1) экспериментально обоснованные выводы

2) установленные факты

3) логические умозаключения

4) результаты наблюдений

А36. Какая из перечисленных наук изучает властные отношения:

1) философия

2) история

3) социология

4) политология

А37. Верны ли следующие суждения о многообразии форм человеческого знания?

А. Опыт повседневной жизни – это один из способов познания мира.

Б. И научным, и обыденным знаниям свойственна теоретическая обоснованность

выводов.

1) верно только А

2) верно только Б

3) оба суждения верны

4) оба суждения неверны

А38. Среди перечисленных наук изучением наций как социально—этнических групп

занимается

1) этнография

2) социология

3) антропология

4) социальная психология

А39. Отличие социологии от других наук об обществе является

1) изучение людей как представителей человеческого рода

2) рассмотрение неповторимых, индивидуальных черт человека

3) изучение общества как целостного явления

4) изучение общества во всей конкретности и многообразии

А40. Верны ли суждения о познании?

А. Чувственное и рациональное познание — ступени единого процесса познания.

Б. С помощью органов чувств человек получает информацию об окружающем

мире.

1) верно только А

2) верно только Б

3) оба суждения верны

4) оба суждения неверны

А41. Доказательность как признак научного знания конкретно выражается

1) в совпадении выдвигаемых идей с многолетним опытом и интуицией ученых

2) при ссылке на тот или иной авторитет в науке

3) в соответствии теоретических выводов нравственным установкам общества

4) в подтверждении научного знания опытом, экспериментом, законами логики

А42. Верны ли следующие суждения о практике?

А. Практика — основа познания и критерий истины.

Б. Общественно—историческая практика — единственный критерий истины.

1) верно только А

2) верно только Б

3) оба суждения верны

4) оба суждения неверны

А43. Какое суждение верно отражает отличие теоретического знания от

эмпирического?

А. Эмпирическое знание ограничивается миром явлений. Теоретическое же ищет

за видимыми проявлениями скрытые, внутренние, сущностные связи и

явления.

Б. Видим так, как думаем; и потому не эмпирия определяет теорию, а наоборот,

теория — эмпирию.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верно А и Б

4) оба суждения неверны

А44. «Индивидуальность – неповторимое своеобразие человека, набор его уникальных

свойств». Данное утверждение является примером

1) художественного образа

2) паранаучного знания

3) суждения на уровне здравого смысла

4) научного знания

А45. Вывод: «Друзья познаются в беде» — является результатом

1) паранаучного знания

2) обобщения жизненного опыта

3) художественного вымысла

4) экспериментальной проверки

А46. Познание средствами искусства обязательно предполагает

использование

1) отвлечённых понятий

2) художественных образов

3) научных приборов

4) абстрактных моделей

А47. Верны ли следующие суждения об истине?

А. Истина – это объективное отражение в сознании человека

предметов и явлений.

Б. Истина – это результат познания, существующий только в

виде понятий, суждений и теорий.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А48. Верны ли следующие суждения об истине?

А. Путь к абсолютной истине идёт через истины

относительные.

Б. Относительная истина – это полное, неизменное знание.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А49. Результатом познания являются:

1) вещи

2) знания

3) учения

4) заблуждения

А50. Верны ли следующие суждения?

А. «Сознание невозможно без человеческого головного мозга,

оно – его свойство».

Б. «Всё то, что содержится в психике человека, и есть его

сознание».

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны и А и Б

4) оба суждения неверны

А51. Верны ли следующие суждения?

А. «Особенности сознания находятся только во внешнем мире,

в деятельности человека».

Б. «Сознание является исключительно функцией мозга и не

зависит от воздействия окружающей среды».

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны и А и Б

4) оба суждения неверны

А52. Образы предметов и явлений, которые когда—то воздействовали

на органы чувств человека, называются:

1) гипотезами

2) понятиями

3) представлениями

4) мнениями

А53. Критериями истины являются:

1) опыт, практика

2) мнение руководства

3) соответствие господствующему в обществе учению

4) соответствие законам логики

А54. В каких трёх формах проявляется рациональное познание?

1) ощущение, восприятие, представление

2) понятие, представление, умозаключение

3) понятие, суждение, умозаключение

4) представление, суждение, ощущение

А55. Верны ли следующие суждения о научном познании?

Теоретические научные знания

А. Фиксируются в виде законов.

Б. Помогают объяснять и предсказывать явления.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны и А и Б

4) оба суждения неверны

А56. И чувственное, и рациональное познание

1) направлены на поиск истины

2) опираются на представления о предмете

3) начинаются с субъективных ощущений

4) отражают существенные свойства предмета

А57. Примером какого вода знания является утверждение: «Задатки

– природная основа способностей»?

1) паранаучного

2) мифологического

3) научного

4) обыденного

А58. Укажите, что не является теоретическим методом познания:

1) гипотеза

2) эксперимент

3) теория

4) аналогия

А59. Утопичное познание отличается от знаний, приобретённых в

повседневной жизни людей тем, что оно:

1) развивается стихийно, в процессе овладения «живым» опытом людей

2) приобретается без специальной познавательной деятельности

3) намеренно искажает представления о действительности

4) определяется общественной практикой

А60. Научное познание отличается от художественного тем, что

оно:

1) реализует себя в культе

2) предполагает доказательства

3) мыслит в художественных образах

4) мыслит в понятиях

А61. Укажите, что из перечисленного не является формой

чувственного познания:

1) суждение

2) представление

3) ощущение

4) восприятие

А62. Научное познание отличается от вненаучного тем, что оно:

1) развивается в процессе овладения «живым» опытом людей

2) сознательно акцентирует домыслы и предпосылки

3) намеренно искажает представления о действительности

4) обладает системным походом, специфическим языком, только ему присущими

методами и формами познания и, в конечном счёте, определяется общественной

практикой.

).

Задания уровня В

В1. Какому понятию соответствует следующее определение?

«Самостоятельное использование целых систем освоенных человеком навыков,

сознательная группировка их в определенной последовательности, оценка

результатов действий, способы действий»

Ответ: ________________________________________

В2. Завершите фразу: «Человек как носитель сознания, наделённый рядом важных социальных

свойств: способностью обучаться, трудиться, общаться с себе подобными, участвовать в

жизни общества, иметь духовные интересы, испытывать сложные чувства – это …»

Ответ: __________________________________

В3. Вставьте пропущенное слово: «… — это самые заученные движения, выполнение

которых не требует специальных усилий».

Ответ: ________________________________________

В4. Какому понятию соответствует следующее определение?

«Психические свойства, которые являются условиями успешного выполнения

какой—либо одной или нескольких видов деятельности»

Ответ: ________________________________________

В5. Вставьте пропущенное слово: «Сочетание способностей, которое обеспечивает

возможность творческого выполнения какой—либо деятельности», называется ...

к данной деятельности.

Ответ: _________________________________________

В6. Установите соответствие между науками, в той или иной степени или ином

аспекте изучающими человека, и их краткими описаниями. К каждой

позиции первого столбца подберите соответствующие позиции из второго.

А. Наука о строении организмов

Б. Наука о воспитании и обучении

В. Наука об обществе и общественных отношениях

Г. Наука о биологической природе человека

Д. Наука о процессах психической деятельности

человека

Е. Наука о функциях и отправлениях организмов

Ж. Наука о входящих в состав организмов химиче—

ских веществах

З. Наука о наиболее общих законах развития природы,

общества и познания

Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв

перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

Ответ: _____________________________

В7. Установите соответствие: к каждой позиции первого столбца подберите

соответствующую из второго.

1. Достоверное знание, не зависящее от мне—

ний и пристрастий людей

2. Исчерпывающее, полное и достоверное

знание об объективном мире

3. Знание, дающее приблизительное и непол—

ное отражение действительности

4. Ограниченное знание об объекте в каждый

данный момент

5. Информация, соответствующая действи—

тельному положению вещей

Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв

перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

Ответ: _______________________________

В8. Что из предложенного ниже ряда представляет формы чувственного познания, а

что — рационального? (Правильный ответ запишите в виде последовательности

цифр в порядке возрастания, в которой первые три представляют чувственное

познание, а вторые три — рациональное)

1) Ощущения

2) Восприятия

3) Суждения

4) Понятия

5) Представления

6) Умозаключения

Ответ: _____________________________________________________

В9. Вставьте пропущенное слово:

«Познание — это ... отражение или воспроизведение действительности

в сознании человека».

Ответ: ____________________________________________________

В10. Закончите фразу:

«Умозаключение, в котором на основании сходства предметов в каком—то одном

отношении делается вывод об их сходстве в другом, называется ...».

Ответ: ________________________________________________________

В11. Закончите фразу:

«Мысленная связь нескольких суждений и выведение из них нового суждения

называется …».

Ответ: __________________________________________________

В12. Закончите фразу, вставив словосочетание:

«Умозаключения бывают индуктивные, дедуктивные и ...».

Ответ: _______________________ , __________________________

В13. Вставьте пропущенное слово:

«Знание об обществе и общественных явлениях всегда нагружено оценкой,

следовательно, это — …знание».

Ответ: __________________________________________________

В14. Назовите понятие, соответствующее определению

… — это непрерывно меняющаяся совокупность чувственных и

умственных образов, во многом предвосхищающих практическую

деятельность человека.

Ответ: __________________________________

В 15. Вставьте пропущенное слово, выбрав его из предложенных:

«Как ни совершенно крыло птицы, оно никогда не смогло бы поднять её ввысь, не

опираясь на воздух. ________ — это воздух учёного. Без них вы никогда не сможете

взлететь. Без них ваше теория – пустые потуги» (И.П. Павлов)

1) Замыслы

2) Предположения

3) Факты

4) Убеждения

Ответ: _________________________________________

В16. Распределите перечисленные ниже понятия следующим образом.

Три первых должны представлять абстрактные (в той или иной

степени)(А), три последующих – конкретные (Б). Впишите

цифры, соблюдая предложенную последовательность:

1) Большой театр в Москве;

2) костюм;

3) ель;

4) актёр А. Михайлов

5) чувство;

6) «Джоконда» Леонардо да Винчи.

Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв

перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

Ответ: ________________________________

В17. Вставьте пропущенное слово во фрагмент текста «Несомненное, неизменно раз и

навсегда установленное знание называют … истиной»

Ответ: ________________________________

В18. Завершите фразу: «Знания являются результатом … деятельности человека,

общества в целом».

Ответ: __________________________________

В19. Вставьте пропущенное слово во фрагмент текста. «Теоретическое осмысление

действительности – непосредственная цель … познания».

Ответ: __________________________________

В20. Назовите понятия, соответствующие определениям.

1) __________ — это идея, замысел, точка зрения, система

взглядов, объединённых общей логикой, руководящий принцип,

трактовка.

2) __________ — это система основных идей, совокупность

объединённых общим принципом научных положений в какой—либо

отрасли знания.

Ответ: _________________________________________________________

В21. Назовите понятие, соответствующее определению.

«Непосредственное усмотрение», то есть знание, возникающее

без осознания путей и условий его получения, некое

озарение, постигающее человека, который, как правило,

квалифицированно, упорно и систематически осваивает у или

иную область действительности, — это ________________ .

Ответ: _____________________________

В22. Вставьте слово вместо пропуска.

С помощью языка мысль не только формулируется, но и _____.

Ответ: ______________________

В23. Вставьте слово вместо пропусков.

Ситуация, когда человек говорит: «Всё понимаю, а сказать не

могу», свидетельствует не о том, что может быть мышление

без речи, а лишь о том, что у данного человека отсутствуют

развитые навыки перевода __________ речи во _________.

Ответ: _________________________________

В24. Установите соответствие между психическими процессами,

участвующими в процессе познания, и их краткими описаниями.

А) «непосредственное усмотрение», знание, возникающее

без осознания путей и условий его получения; некое

озарение, постигающее человека, который, как правило,

квалифицированно, упорно и систематически осваивает ту

или иную область действительности

Б) построение на основе комбинации своих представлений

новых, ранее не существовавших образов

В) образ, отражение, копия, снимок отдельного свойства

предмета и явления объективного мира

Г) опосредованное и обобщённое отражение в мозгу

человека существенных свойств, причинных отношений и

закономерных связей вещей

Д) «следы» в памяти, по которым человек восстанавливает,

когда ему нужно, образы предметов и явлений, которые

когда—то воздействовали на его органы чувств

Е) целостный образ предмета, воздействующего на органы

чувств

Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв

перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

Ответ:

В25. Установите соответствие между приёмами и формами мышления и

их краткими описаниями.

А) установление сходства или различия предметов

Б) мысленное разложение предмета на составляющие его части

В) форма мысли, в которой с помощью связи понятий утверждается

или отрицается что—либо о чём—либо

Г) процесс мышления, позволяющий из двух или нескольких

суждений вывести новое суждение

Д) мысль, отражающая предметы в их общих и существенных

признаках

Е) мысленное объединение в целое расчленяемых анализом

элементов

Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв

перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

Ответ: _____________________________

В26. Какие из следующих умозаключений можно отнести к дедукции

(А), а какие – к индукции (В)?

1) Все металлы проводят электричество. Свинец и медь – металлы.

Следовательно, свинец и медь проводят электричество.

2) Растению капусте для нормального развития необходим полив.

Растению хлопку тоже необходим полив. И растение помидор

также необходимо поливать. Следовательно, всем перечисленным

и другим растениям для нормального роста и развития необходим

полив, то есть регулярное естественное или искусственное

внесение в почву определённого количества влаги.

Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получившуюся последовательность цифр

перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

Ответ: _______________________

В27. В каких случаях мы говорим об отсутствии у человека

сознания:

1) когда от поступает нелогично

2) во время сна

3) под влиянием наркоза

4) в период сильного волнения

5) во время просмотра телевизионных передач

6) в период тяжёлого психического заболевания

7) при участии в компьютерных играх?

Ответ: ___________________

В28. Найдите в приведённом ниже списке отличительные

характеристики социального познания и обведите цифры, под

которыми они указаны:

1) рациональное

2) религиозное

3) мифологическое

4) научное

5) чувственное

Ответ: ____________________

В29. Выберите характеристики чувственного этапа познания и

обведите цифры, под которыми они указаны.

1) отражение предметов и их свойств в виде целостного образа

2) фиксация существенных свойств предмета

3) сохранение в памяти обобщённого образа предмета

4) утверждение или отрицание чего—либо о предмете

5) отражение в сознании человека отдельных свойств предмета

Ответ: _____________________

В30. Установите соответствие между формами и видами познания: к

каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию

из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв

перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

Ответ: ___________________________

Часть 3. Задания уровня С.

С1. Назовите формы чувственного познания.

С2. Назовите уровни научного познания.

СЗ. В чем состоит специфика социального познания? Ответ аргументируйте на основе трех

оснований.

С4. Назовите два любых отличия учебного познания от научного и проиллюстрируйте каждое

на примерах.

С5. «Как познать себя самого? Отнюдь не созерцанием, только действиями. Попробуй

исполнять свой долг, и тотчас себя познаешь». (И. Гете)

О каком познании ведет речь Гете?

Какими методами предлагает автор человеку познавать себя?

Кто еще из философов задавался вопросом: «Что такое человек»?

С6. Прочитайте фрагмент и ответьте на вопросы к нему.

«Наиболее значительным событием в науке XX века является чувство конца

науки… В начале XX века еще возникали новые концепции, которые

переворачивали представление о мире (квантовая механика, теория

относительности, генетика). А во второй половине XX века

ничего не произошло. Спутники, компьютеры, — это не наука, а техника.

Наука же открывает законы природы».

1) Что понимает один из российских ученых под «чувством конца науки» в XX

веке?

2) В чем он видит главное назначение науки? Согласны ли вы с автором? Ответ

аргументируйте на двух конкретных примерах. Что такое концепция в науке?

3) Дайте определение. Согласны ли вы с мнением автора, что «спутники и

компьютеры — не наука, а техника»? Ответ обоснуйте на конкретном примере.

С7. Прочитайте текст и выполните задания к нему

КАК СОЦИАЛЬНЫЕ ПСИХОЛОГИ ИЗУЧАЮТ ПОВЕДЕНИЕ

ЧЕЛОВЕКА

Выводы, которые создаются на основе повседневного опыта, а также благодаря

накоплению мудрости философов, поэтов и писателей, часто оказываются

проницательными и информативными, но при этом недостаточно

доказательными. Здравый смысл часто ставит нас перед дилеммами и

нерешенными загадками в случаях, касающихся социального поведения

человека. Для его понимания важно обратиться к научным методам...

Термин «научный» не обозначает избранную группу высокоразвитых областей

человеческой деятельности. Он скорее указывает на общий набор методов —

техник, которые могут использоваться для широкого круга проблем.

Следовательно, если мы пытаемся понять, является ли та или иная область

научной, ключевым вопросом становится следующий: использует ли она научные

процедуры? Если нет, то она оказывается вне сферы науки.

Эти методы и процедуры включают в себя попытки собрать систематическую

информацию об интересующих исследователя проблемах плюс скептическое к

ним отношение. Основной предпосылкой науки является убеждение, что все

основные предположения о физическом мире должны быть проверены и

перепроверены, чтобы принять их за истину...

В социальной психологии, изучающей причины социального поведения и

социального мышления, чаще других используется экспериментальный метод, в

рамках которого исследователи пытаются изменить одну переменную с целью

наблюдения влияния этого на другие переменные, и корреляционный метод, когда

ученый просто наблюдает естественно происходящие изменения интересующих

ее переменных, чтобы узнать связаны ли они.

1) Какие виды познания упоминаются в этом тексте?

2) Каковы, на взгляд автора, особенности научного познания? Укажите две черты.

3) В чем автор усматривает недостатки ненаучных методов познания?

Приведите пример, конкретизирующий один из них.

4) О каких двух научных методах в области социальной психологии говорится в

этом отрывке? Укажите существенное различие между ними. Опираясь на знания

из курса обществоведения, назовите еще один метод, который может

использоваться в научном познании социальных явлений.

С8. Выберите одно из предложенных высказываний для рассуждения в форме

сочинения—эссе. Напишите такое эссе.

1. «Почему я художник, а не философ? Потому, что я мыслю словами, а не

идеями». (А. Камю)

2. «...Вещь не перестает быть истинной от того, что она не признана многими».

(Б.Спиноза)

3. «Нет такого невежды, который не мог бы задать больше вопросов, чем может

их разрешить самый знающий человек». (М.В. Ломоносов)

С9. Прочитайте текст и выполните задания к нему.

Истина сама по себе… – соответствие между нашей мыслью и действительностью…

Ложь – в отличие от заблуждения и ошибки – обозначает сознательное и потому

нравственно предосудительное противоречие истине. Из прилагательных от этого

слова безусловно дурное значение сохраняет лишь форма лживый, тогда как ложный

употребляется также в смысле объективного несовпадения данного положения с истиной,

хотя бы без намерения и вины субъекта; так лживый вывод есть тот, который делается

с намерением обмануть других, тогда как ложным выводом может быть и такой, который

делается по ошибке, вводя в обман самого ошибающегося…

Наука объясняет существующее. Данная действительность еще не есть истина. Ум не

удовлетворяется действительностью, находя ее неясною, и ищет того, что не дано, чтобы

объяснить то, что дано. Наука постоянно восстанавливает подлинный вид вещей, когда

объясняет их… Чтобы ум признал факт ясным, прозрачным, нужно коренное его

изменение; нужно, чтобы он перестал быть только фактом, а сделался истиной. Таким

образом, деятельность нашего ума определяется: 1)фактическим бытием как данным и

2) истиною, которая есть предмет и цель ума… Если бы ум ограничивался восприятием

данного, ему нечего было бы делать; он не сознавал бы своей задачи и человек снизошел

бы до бессмысленности животного. Если бы ум уже владел полнотою истины, задача

была бы выполнена, и для человечества не было бы иного состояния, кроме абсолютного

покоя божества.

(Соловьев В.С. Из статьи для Энциклопедического словаря Ф.Брокгауза –

И.Ефрона)

1)Как философ трактует понятие «истина»? Какое выражение отражает позицию автора:

«эти факты истинны» или «наши знания об этих фактах истинны»?

2) Существует ли различие между заблуждением и ложью? В чем

оно?

3) В каких фразах текста выражена необходимость мыслительной

(умственной) деятельности человека, направленной на

постижение мира? Соответствуют ли эти положения

современным взглядам на роль рационального мышления в

познании? Свой вывод обоснуйте.

4) Как автор характеризует роль науки в процессе познания?

Какие методы помогают науке добывать истинное знание?

С10. Прочитайте текст и выполните задания к нему.

Наукой принято называть теоретическое систематизированное представление о мире,

воспроизводящее его существенные стороны в абстрактно—логической форме и

основанное на данных научных исследований <…> Наука, являясь частью культуры,

представляет собой систему знаний и вид духовного производства. Как вид духовного

производства наука включает в себя специфическую деятельность человека по

приращению существующего и получению нового знания. Результатом данной

деятельности становится система научных знаний, образующих в совокупности научную

картину мира Научная картина мира формируется под влиянием двух моделей развития

научного знания. Согласно первой модели – эволюционной – наука представляет собой

особый вид «социальной памяти человечества». Согласно второй модели революционной

– наука периодически переживает коренную смену господствующих в ней

представлений <…> Термин «наука» употребляется также для обозначения отдельных

отраслей научного знания. Первоначально отрасли науки формировались в соответствии

с теми сторонами действительности, которые были вовлечены в процесс познания. В

современной науке новые области знания возникают в связи с выдвижением

определённых теоретических или практических проблем. Проблемный характер развития

современной науки привёл к появлению междисциплинарных и комплексных

исследований, проводимых средствами нескольких различных дисциплин специальным

научным сообществом <…> В современном обществе наука является важнейшим

социальным институтом, глубоко проникающим во все сферы общественной жизни.

Наука превращается в непосредственную производительную силу общества, становится

массовым видом деятельности <…>

(И. В. Безбородова, М. Б. Буланова и др.)

1) Укажите любые три из приводимых в тексте определений

науки.

2) Как, по мнению авторов, изменилась структура наук? Какую

причину этих изменений они указали?

3) Опираясь на знание курса, укажите любые три социальные и

проблемы, которые являются предметом междисциплинарных

исследований, и науки, изучающие эти проблемы.

4) Авторы назвали науку важнейшим социальным институтом

современного общества. Приведите три примера влияния

современной науки на общество.

ОТВЕТЫ

Часть 1. Уровень А

Часть 3. Уровень С.

С1. Правильный ответ:

— ощущения;

— восприятие;

— представления.

С2. Эмпирический и теоретический.

СЗ. Правильный ответ должен содержать следующие позиции:

— в социальном познании субъект познания (человек) совпадает с объектом

познания (обществом), так как сам субъект является членом данного общества,

т.е. изучает «сам себя»;

— позиция исследователя всегда влияет на оценку факта, т.е. исследователь —

активный субъект, его оценка во многом личностна и может зависеть, например,

от идеологии общества, воззрений исторической эпохи. Социальное знание всегда

ценностно;

— в социальном познании методы естественных наук неприемлемы, так как

общество представляет собой мир живых людей. Если естествознание

ориентировано на причинно—следственное объяснение явлений, то социальное

познание — на понимание смыслов и целей. Могут быть приведены и другие

основания суждения, не искажающие его смысл.

С4. В ответе должны присутствовать следующие позиции:

— если ученик «открывает» новые знания, то они новые для него, а не для науки;

ученик приобретает готовые знания, изложенные в учебниках и других

источниках знаний, а ученый их «добывает»;

— ученик использует учебные приемы, а ученый — методы науки. Например,

лабораторный эксперимент в учебной деятельности отличается от научного

эксперимента.

Примеры могут быть приведены иные, но не искажающие смысл суждений.

С5. В ответе должны присутствовать следующие позиции:

1) Гете ведет речь о самопознании;

2) автор предлагает познавать себя «не созерцанием», а активной деятельностью;

3) могут быть названы имена Аристотеля, И. Канта, Ф. Ницше и др.

С6. Верный ответ должен содержать следующее:

1) Ученый считает, что во второй половине XX века не произошло новых

теоретических открытий, равных открытию квантовой механики, теории

относительности, генетики.

2) Правильный ответ может содержать следующие позиции:

Главное назначение науки ученый видит в открытии законов природы.

При несогласии: наука изучает не только законы природы, но и законы развития

общества. Так, недооценка социологической науки в советский период развития

нашей страны привела к разрыву между декларируемыми положениями и

реальностью. Или пагубно для экономики сказалось отсутствие рыночных

механизмов регулирования экономики.

Могут быть приведены другие примеры для обоснования своей точки зрения.

3) Правильный ответ может включать следующее:

Концепция — понятие многозначное, его основные значения — идея, замысел,

точка зрения, система взглядов, объединенных общей логикой, руководящий

принцип, трактовка.

4) При отрицательном ответе могут быть приведены аргументы в пользу того, что в

современном мире наука стала активной производительной силой, а современное

общество — постиндустриальное, техногенное. С другой стороны, широкое

внедрение компьютеров и спутников в жизнь общества может иметь

отрицательные последствия.

Могут быть приведены любые примеры, раскрывающие собственную точку

зрения.

С7. Содержание верных ответов на задания к тексту.

1) В ответе могут быть названы следующие виды познания, упоминаемые в

тексте:

— обыденное (повседневное);

— философское;

— средствами искусства;

— научное.

2) В ответе могут быть указаны следующие особенности научного познания:

— использование специальных методов;

— сбор систематической информации;

— доказательность;

— проверка и перепроверка полученных данных

3) Содержание ответа должно отразить следующее:

— недостаточная доказательность ненаучного познания;

— возникновение «неразрешимых загадок и дилемм».

Примером последнего недостатка может быть любая пара взаимоисключающих

утверждений: «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда» и «Работа не волк, в

лес не убежит».

В примерах не должно быть искажения суждения.

4) В ответе должны быть указаны:

— экспериментальный метод и метод корреляции;

— в рамках эксперимента изменения могут вноситься только в одну из

изучаемых переменных. При корреляции происходит простое наблюдение за

естественными процессами.

В качестве других методов социального познания могут быть названы:

— выдвижение гипотез;

— построение теорий.

С9.

1) Как философ трактует понятие «истина»? Какое выражение

отражает позицию автора: «эти факты истинны» или «наши

знания об этих фактах истинны»?

Возможный вариант ответа:

1) истина – реальный факт — это «соответствие между нашей

мыслью и действительностью», это действительность,

осмысленная нами; истина – это факт, глубоко осмысленный нами

2) позицию автора отражает второе суждение («Наши знания об

этих фактах истинны»).

Правильно сформулирована трактовка истины, названо второе

суждение 2

Правильно сформулирована трактовка истины, или названо

второе суждение 1

Ответ неправильный 0

Максимальный балл 2

2)Существует ли различие между заблуждением и ложью? В чем

оно?

Возможный вариант ответа:

1) различие есть;

2) ложь – это сознательный преднамеренный обман, и она

подлежит нравственному осуждению; заблуждение – это

объективное несовпадение данного положения с истиной

(непреднамеренное, не связанное с умыслом субъекта).

3)В каких фразах текста выражена необходимость мыслительной

(умственной) деятельности человека, направленной на

постижение мира? Соответствуют ли эти положения современным

взглядам на роль рационального мышления в познании? Свой

вывод обоснуйте.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его

смысла) Баллы

Возможный вариант ответа:

1) необходимость мыслительной деятельности показана в

последнем абзаце текста;

2) позиция автора соответствует современным представлениям,

3) согласно которым человек в ходе мыслительной деятельности

перерабатывает информацию о внешнем мире, связывая ее с уже

имеющимся знанием.

4)Как автор характеризует роль науки в процессе познания?

Какие методы помогают науке добывать истинное знание?

Возможный вариант ответа:

1)наука объясняет существующее, она объясняет вещи и таким

образом «восстанавливает подлинный ход вещей», т.е. добывает

истину; основные методы научного познания:

2) теория;

3) эксперимент;

4) моделирование;

5) наблюдение.

С10.

1) Укажите любые три из приводимых в тексте определений

науки.

Ответ:

Могут быть приведены следующие определения науки:

1)«теоретическое систематизированное представление о

мире…»;

2)«система знаний и вид духовного производства»;

3)«специфическая деятельность человека по приращению

существующего и получению нового знания»;

4)«отдельные отрасли научного знания».

2)Как, по мнению авторов, изменилась структура наук? Какую

причину этих изменений они указали?

Ответ:

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1)констатацию сущности изменений в системе наук: от чёткой

отраслевой структуры к комплексной, междисциплинарной;

2)указание причины: переход к проблемному подходу в выборе

предмета исследования.

3)Опираясь на знание курса, укажите любые три социальные

проблемы, которые являются предметом междисциплинарных

исследований, и науки, изучающие эти проблемы.

Ответ:

Могут быть указаны такие проблемы, например:

—проблема социальной сущности человека (изучают психология,

социология, социальная антропология, философия, педагогика и

др.);

—процесс социализации личности (изучают педагогика,

психология, социология, культурология, политология,

правоведение и др.);

—экологические проблемы (изучают биология, география,

социальная антропология, экономика, политология и др.).

Могут быть указаны другие проблемы.

4)Авторы назвали науку важнейшим социальным институтом

современного общества. Приведите три примера влияния

современной науки на общество.

Ответ:

Могут быть приведены, допустим, такие примеры:

1)динамично развивающаяся наука требует притока

квалифицированных кадров, т.е. активно развивается сфера

образования;

2)изменение социальных реалий в связи с достижениями науки,

в т.ч. применение кибернетических моделей;

3)происходит изменение экономической структуры общества, в

т.ч. структуры занятости.

Могут быть приведены другие примеры.

Источник

тесты по
теме : » Познание»

1. Запишите слово, про­пу­щен­ное в
таблице.

НАУКА

ОБЪЕКТ
НАУКИ

…

За­ко­но­мер­но­сти вза­и­мо­от­но­ше­ний
со­ци­аль­ных субъ­ек­тов по по­во­ду по­ли­ти­че­ской вла­сти

Правоведение

Система ос­нов­ных понятий юрис­пру­ден­ции
и ос­нов­ные отрасли рос­сий­ско­го права

2.Запишите слово, пропущенное в схеме.

https://soc-ege.sdamgia.ru/get_file?id=15900

3. Запишите слово, про­пу­щен­ное в схеме.

МЕТОДЫ
ПОЗНАНИЯ

ХАРАКТЕРИСТИКИ

…

Целенаправленное
си­сте­ма­ти­че­ское вос­при­я­тие яв­ле­ний

окружающего
мира

Выдвижение

гипотез

Выдвижение
догадок, пред­по­ло­же­ний для объ­яс­не­ния

фактов,
не укла­ды­ва­ю­щих­ся в преж­ние теории

4. Запишите слово, пропущенное в таблице.

ВИДЫ
ПОЗНАНИЯ

ФОРМЫ
ПОЗНАНИЯ

Чувственное

Ощущение, … , представление

Рациональное

Понятие, суждение, умозаключение

5.Найдите понятие, которое является
обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда. Запишите это
слово (словосочетание).

Знания, теории,
легенды, мифы, гипотезы.

6.Найдите понятие, которое является
обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда. Запишите это
слово (словосочетание).

 Наблюдение, эксперимент, метод познания,
анкетирование, интервьюирование.

7. Найдите понятие, ко­то­рое является обоб­ща­ю­щим
для всех осталь­ных понятий пред­став­лен­но­го ниже ряда. Запишите это слово
(словосочетание).

 Ощущение, представление, суждение, восприятие,
форма познания.

8.Найдите понятие, ко­то­рое является обоб­ща­ю­щим
для всех осталь­ных понятий пред­став­лен­но­го ниже ряда. Запишите это слово
(словосочетание).

 Научное познание, системность знания, опора
на эксперименты, рационалистические доводы, объективность.

9.Ниже
при­ве­ден ряд терминов. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух, яв­ля­ют­ся характеристикой
сту­пе­ней познания че­ло­ве­ком мира.

 1)
ощущение

2)
восприятие

3)
гипотеза

4)
представление

5)
практика

6)
суждение

7)
понятие

 10.Ниже
приведён пе­ре­чень характеристик. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух, от­но­сят­ся
к фор­мам познания.

1)
умозаключение

2)
ощущение

3)
представление

4)
суждение

5)
планирование

6)
описание

 11.Найдите в
приведенном списке особенности, отличающие научное познание от других видов
познания человеком мира. Запишите цифры, под которыми эти особенности указаны.

1)
теоретическое обобщение фактов

2)
констатация протекания отдельных событий

3)
образность и оригинальность отражения объективной реальности

4)
стремление к достоверному, истинному знанию

5)
изучение процессов и явлений со стороны закономерностей и причин

12.Найдите
в приведённом ниже спис­ке характеристики эм­пи­ри­че­ско­го уровня на­уч­но­го
познания. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1)
непосредственное на­блю­де­ние отдельных фак­тов и явлений

2)
выдвижение и обос­но­ва­ние гипотез

3)
фиксация обоб­ще­ний в виде законов

4)
получение ко­ли­че­ствен­ных данных об изу­ча­е­мом объекте

5)
разработка на­уч­ных теорий

6)
объяснение су­ще­ству­ю­щих взаимосвязей

13.
Установите со­от­вет­ствие между эта­па­ми познания и ил­лю­стри­ру­ю­щи­ми их
кон­крет­ны­ми операциями: к каж­дой позиции пер­во­го столбца под­бе­ри­те
соответствующую по­зи­цию из вто­ро­го столбца.

ОПЕРАЦИИ

ЭТАПЫ
ПОЗНАНИЯ

A)
от­ра­же­ние в со­зна­нии человека внеш­них свойств предмета

Б)
от­ра­же­ние предметов и их свойств в виде це­лост­но­го образа

B)
фик­са­ция существенных свойств предмета

Г)
со­хра­не­ние в па­мя­ти обобщенного об­ра­за предмета

Д)
утвер­жде­ние или от­ри­ца­ние наличия у пред­ме­та каких-либо свойств

Е)
ло­ги­че­ский вывод новых суж­де­ний о пред­ме­те на ос­но­ве имеющихся

1)
чувственное

2)
логическое

14. Установите со­от­вет­ствие между при­зна­ка­ми и ви­да­ми
познания, ко­то­рым они соответствуют: к каж­дой позиции, дан­ной в пер­вом
столбце, под­бе­ри­те соответствующую по­зи­цию из вто­ро­го столбца.

ПРИЗНАКИ

ВИДЫ
ПОЗНАНИЯ

A)
ло­ги­че­ская обоснованность

Б)
доказательность

B)
опора на ве­ро­ва­ния

Г)
проверяемость

Д)
эмо­ци­о­наль­ная окрашенность

1)
мифологическое

2)
научное

15.Члены «Клуба лю­би­те­лей древностей», по­се­тив раскопки
ряда древ­них городищ, вы­дви­ну­ли собственную вер­сию их возникновения. Од­на­ко
профессиональное со­об­ще­ство археологов и ис­то­ри­ков признало дан­ную
версию ненаучной.

Какие
из приведённых ниже ос­но­ва­ний могли стать ос­но­вой такой оцен­ки ученых?

1)
версия опро­вер­га­ла положения, при­ня­тые в науке

2)
выводы чле­нов клуба не имели ло­ги­че­ских обоснований

3)
предположения лю­би­те­лей древностей не по­лу­чи­ли практического
подтверждения

4)
версия со­дер­жа­ла положения, опи­ра­ю­щи­е­ся на веру и не име­ю­щие
доказательств

5)
участники раскопок, ар­хео­ло­ги и историки, не яв­ля­ют­ся членами клуба

6)
разработчики вер­сии признают вме­ша­тель­ство неземного разума

16. Прочитайте приведённый ниже текст, в ко­то­ром
пропущен ряд слов. Вы­бе­ри­те из пред­ла­га­е­мо­го списка слова, ко­то­рые
необходимо вста­вить на место пропусков. 

«В фи­ло­со­фии под от­ра­же­ни­ем
объективной дей­стви­тель­но­сти в со­зна­нии человека по­ни­ма­ет­ся процесс
________(А). Учёные вы­де­ля­ют две его ступени. Одна из сту­пе­ней —
________(Б) — ха­рак­те­ри­зу­ет­ся получением ин­фор­ма­ции о пред­ме­тах и яв­ле­ни­ях
окружающего мира с по­мо­щью органов чувств и про­яв­ля­ет­ся в форме ощущений,
вос­при­я­тия и________(В). Она яв­ля­ет­ся исходным пунк­том освоения мира, в
ре­зуль­та­те которого создаётся________(Г). Дру­гая ступень по­зна­ва­тель­но­го
процесса — _______(Д) — обес­пе­чи­ва­ет постижение сущ­но­сти предметов и
явлений. Эту сту­пень отличает понятийный, абстрактно-теоретический (связанный
толь­ко с мыс­ли­тель­ной деятельностью) характер. К ос­нов­ным мыслительным
опе­ра­ци­ям относятся анализ, синтез, сравнение, уподобление. В ре­зуль­та­те
этих опе­ра­ций формируются понятия,_______(Е), умозаключения». 

Слова в спис­ке даны в име­ни­тель­ном
падеже. Каж­дое слово (словосочетание) может быть ис­поль­зо­ва­но только один
раз. Выбирайте по­сле­до­ва­тель­но одно слово за другим, мыс­лен­но заполняя
каж­дый пропуск. Об­ра­ти­те внимание на то, что слов в спис­ке больше, чем Вам
по­тре­бу­ет­ся для за­пол­не­ния пропусков. Список
терминов: 

1)
образ

2)
рациональное познание

3)
эмоциональное

4)
представление

5)
познание

6)
суждение

7)
теоретическое

8)
чувственное познание

9)
смысл

 17.Какой смысл обществоведы вкладывают в
понятие «познание»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два
предложения: одно предложение, содержащее информацию o специфике знаний,
получаемых с помощью чувственного познания, и одно предложение, раскрывающее
различие между ощущением и восприятием как формами чувственного познания.

18.Какой
смысл обществоведы вкладывают в понятие «истина»? Привлекая знания
обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение,
содержащее информацию о методах познания истины, и одно предложение,
раскрывающее сущность абсолютной истины.

19.Вам
поручено подготовить развернутый ответ по теме «Научное познание». Составьте
план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен
содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в
подпунктах.

Ответы:

1.политология

2.
эмпирический

3.наблюдение

4.
восприятие

5.знания

6.
метод познания

7.форма
познания

8.
научное познание

9.
3,5

10.5,6

11.1,4,5

12.1,4

13.112122.

14.22121.

15.2,3,4,6

16.5,
8, 4, 1, 2, 6.

17.Правильный
ответ должен солержать следующие элементы:

1)
смысл понятия, например: познание — это активное отражение действительности в
сознании человека, процесс постижения им фактов, явлений, законов
действительности;

(Может
быть приведено иное, близкое по смыслу определение или объяснение смысла
понятия.)

2)
одно предложение с информацией о специфике знаний, получаемых с помощью
чувственного познания, опирающейся на знание курса, например: Благодаря
чувственному познанию человек получает информацию о внешних сторонах и
свойствах предмета;

(Может
быть составлено любое другое предложение, содержащее информацию о специфике
знаний, получаемых с помощью чувственного познания.)

3)
одно предложение, раскрывающее с опорой на знание курса различие между ощущением
и восприятием как формами чувственного познания, например: Различие между
ощущением и восприятием как формами чувственного познания заключается в том,
что ощущение передают отдельный свойства предмета, а восприятие — целостный
образ предмета.

18.Правильный
ответ должен содержать следующие элементы:

1)
смысл понятия, например: истина — это знание, соответствующее предмету познания
(или адекватное отражение действительности в сознании человека);

(Может
быть приведено иное, близкое по смыслу определение или объяснение смысла
понятия.)

2)
одно предложение с информацией о методах познания истины, опирающееся на знание
курса, например: К методам познания истины можно отнести наблюдение,
эксперимент, моделирование и др.

(Может
быть составлено другое предложение о двух и более методах познания истины.)

3)
одно предложение, раскрывающее с опорой на знание курса сущность абсолютной
истины, например: Абсолютная истина – это полное, исчерпывающее знание об
объекте, явлении, процессе.

19.Один
из вариантов плана раскрытия данной темы.

1.
Научное познание — один из видов познания объективного мира.

2.
Особенности научного познания:

а)
стремление к объективности (к изучению мира таким, каков он есть независимо от
человека);

б)
специальный язык, включающий особые термины, строго определяемые понятия,
математические символы;

в)
особые процедуры проверки результатов.

3.
Уровни научного знания:

а)
эмпирическое знание;

б)
теоретическое знание.

4.
Методы научного познания:

а)
научное наблюдение;

б)
описание;

в)
классификация;

г)
научный эксперимент;

д)
мысленный эксперимент;

е)
выдвижение гипотез;

ж)
научное моделирование.

Источник

Научное познание. Подготовка к ЕГЭ.


0


0

Данный тест позволит закрепить пройденный материал и заполнить пробелы в занниях по теме «Научное познание»


Пройти тест

Образовательный тест

Обществознание

ЕГЭ

Научное познание

Автор:

Афанасьева Анастасия Сергеевна

Источник:

Решу ЕГЭ


Пройти онлайн тест Научное познание. Подготовка к ЕГЭ. бесплатно без регистрации и без СМС


21.01.2022


758


0

Хотите использовать этот тест в собственных целях?

Легко!

  • Для этого Вам необходимо авторизоваться на сайте и вернуться на эту страницу.
  • После этого здесь будет кнопка, с помощью которой вы сможете перейти к процедуре копирования.

Источник

тест

Авторский тест Мельниковой Веры Александровны

Примечание:

Данный вариант тестовых задний составлен в формате ЕГЭ. В тесте представлены те задания, в которых могут быть вопросы по данной теме.

Часть 1

Ответами к заданиям 1–20 являются слово (словосочетание) или

последовательность цифр. Запишите ответы в поля ответов в тексте

работы, а затем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от

номеров соответствующих заданий, начиная с первой клеточки, без

пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждый символ

пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке

образцами.

Запишите слово, пропущенное в таблице.

Характеристика форм духовной культуры

ИСТИНА ОСОБЕННОСТИ
Абсолютная Полное, исчерпывающее знание о предмете познания.
*** Неполное знание о предмете познания, которое будет дополняться с развитием науки.

Ответ: ___________________________.

2. В приведённом ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных представленных понятий. Запишите это слово.

Научное, житейское, рациональное, виды знания, иррациональное, художественное

Ответ: ___________________________.

3. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух,

обозначают формы знаний.

1)паранаучное; 2)научное;3)лженаучное; 4)субъективное 5)псевдонаучное; 6)чувственное.

Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Ответ:

4. Выберите верные суждения об истине и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) каждая абсолютная истина была относительной

2)истина бывает основана на авторитете учёного

3) соответствие знаний предмету познания

4) может быть несколько истин

5) истина включает в себя субъективность

Ответ: ___________________________.

5. Установите соответствие между отличительными признаками и типами общества, которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКА ФОРМЫ ПОЗНАНИЯ                                                            
А)познание предмета при помощи органов чувств

Б) ступени познания: ощущение, восприятие, представление

В) ступени познания: понятие, суждение, умозаключение

Г)первая ступень познания- ощущения

Д) суждение — это мысль, содержащая в себе утверждение или отрицание чего-либо о понятии

 1)чувственное

2рациональное

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

А Б В Г Д
         
6.Сергей А. верит в НЛО.  Какие факты характеризуют  его знание как ненаучное? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)знание, не проверенное, не доказанное наукой

2)невозможность многократно проверить данное знание

3)объективное, достоверное знание.

4) знание, несовместимое с наукой, не принимаемое ею.

5)знание, выраженное в законе

6)знание, основанное только на рассказах очевидцев

Ответ: ___________________________.

20. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Человек издавна стремился к  ____ (А) мира. Наиболее распространённой и доступной  формой его изучения является _____(Б) познание. Есть ряд учёных, которые считают данную форму основной, их называют _____(В). Другие же учёные склонны считать, что познать мир можно лишь при помощи ____(Г), их и называют поэтому ____(Д). Однако познать мир во всём его многообразии, достичь желаемой _____(Е) возможно лишь при сочетании этих двух форм познания.

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов:

1)чувственное

2)разум

3)сенсуализм

4) суждение

5)рационалисты

6)умозаключение

7)представление

8) познание

9)истина

В данной ниже таблице приведены буквы, обозначающие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного Вами слова.

Ответ:

А Б В Г Д Е
           

                            ЧАСТЬ 2

Для записи ответов на задания этой части (21–29) используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2. Запишите сначала номер задания (21, 22 и т.д.), а затем развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте чётко и разборчиво.

                    Прочитайте текст и выполните задания 21–24.

Проблема истины является одной из главных в философии науки. Однако однозначного понимания её природы нет.  Под истиной понимается знание о предмете, не противоречащее другим знаниям о нем. Например, если знание, полученное теоретическим путем, подтверждается чувственным опытом человека, знаниями, полученными при помощи органов чувств, то это знание и есть истина. Таким образом, мы приходим к следующему определению истины: «Истина — это знание, согласованное с другими знаниями». В отечественной философии встречается определение истины как знания, подтвержденного практикой. Противоположностью истины является заблуждение. Заблуждение нужно отличать от лжи. Ложь — это преднамеренное искажение истины, а заблуждение не содержит такого намерения. Заблуждающийся считает свое знание истинным, а лжец — нет. Поэтому противоположностью лжи является правда, а не истина. Правда включает в себя истину, но не сводится к ней — в ней отражается еще и нравственная оценка того, кто выражает истину. Когда мы говорим, что некто сказал правду, здесь содержится и нравственная оценка человека: он имел мужество сказать истину, хотя мог и сокрыть её, сказать ложь.

Критериями отличия истины от заблуждения :

 —          соответствие знания логическим нормам (логический критерий);

—          согласованность знания с господствующими в этой области теориям, истинность которых не вызывает сомнения (теоретический критерий);

—          соответствие знания убеждениям субъекта познания (мировоззренческий критерий);

(По статье  Рахматуллина Р. Ю. Истина как философская категория // Молодой ученый. — 2014. )

21.Какое,  по мнению автора, определение истины наиболее полно отражает её суть? Какое ещё определение истины даёт он?

22. Назовите три  отличия истины от заблуждения, названные в тексте.  Привлекая обществоведческие знания, факты общественной жизни, назовите ещё одно, не указанное в тексте.

23. Какие три отличия лжи от заблуждения называет автор? Используя факты общественной жизни и личный социальный опыт, приведите пример того, как  в реальности проявляется одно из этих отличий.

24. Используя текст и обществоведческие знания, приведите три объяснения высказанной в тексте мысли о том, что «проблема истины является одной из главных в философии».

25. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «познание»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию об уровнях познания ,  и одно предложение, раскрывающее особенности одного из этих уровней.

26. Назовите  и  проиллюстрируйте  примерами  три вида знаний.

27. Популярный российский писатель — фантаст С.Лукьяненко  писал:

«Чем больше мы познаём мир, тем больше он становится».

О какой особенности познания писал С. Лукьяненко?

Как объяснить данную особенность?

Используя обществоведческие знания, укажите любые три причины, по которым человек познаёт мир.

28. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Познание и его формы». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Выполняя задание 29, Вы можете проявить свои знания и умения на том содержании, которое для Вас более привлекательно. С этой целью выберите  только  ОДНО  из  предложенных  ниже  высказываний (29.1–29.5).

29. Выберите одно из предложенных ниже высказываний, раскройте его смысл в форме мини-сочинения, обозначив при необходимости разные аспекты поставленной автором проблемы (затронутой темы).

При изложении своих мыслей по поводу поднятой проблемы (обозначенной темы), при аргументации своей точки зрения используйте знания, полученные  при  изучении  курса  обществознания,  соответствующие понятия, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт. (В качестве фактической аргументации приведите не менее двух

примеров из различных источников.)

29.1.Философия.

«Всякое познание берёт начало от разума  и исходит из чувств».

(Франческо Патрици, итальянский гуманист , философ, мыслитель (1529-1597)

29.1.Философия

«Одно дело – лгать, другое — заблуждаться в речах и отступать от истины в словах в силу заблуждения, а не злого умысла»

(Пьер Абеляр Французский философ — теолог, поэт, музыкант периода средневековья.( 1079-1142)

29.1.Философия

«Истина истине не может противоречить»

(Джордано Бруно Итальянский философ, поэт, монах, осуждён католической церковью как еретик и казнён за сои взгляды.( 1548-1600)

Материал подготовила: Мельникова Вера Александровна

Источник

Практика к темам 1.2,1.3,1.4 «Мировоззрение. Познание. Истина и ее критерии»

Блок 1. Задание №2 (формат ЕГЭ-2023)

1.Найдите в приведённом ниже списке признаки, отличающие научное познание от других видов познания, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  субъективный характер используемых суждений

2)  доступная форма изложения

3)  экспериментальная проверка результатов

4)  опора на авторитет

5)  взаимосвязь теоретического и эмпирического уровней

6)  разработка специального понятийного аппарата

2.Выберите верные суждения о познавательной деятельности человека и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Восприятие является формой рационального познания.

2)  Истинным считается только то знание, которое не может быть уточнено или опровергнуто в дальнейшем.

3)  Одним из критериев истины выступает практика.

4)  Обыденное познание в отличие от научного не ведет к истинному знанию.

5)  Одной из форм чувственного познания является представление.

3.Выберите верные суждения о чувственном познании и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Формой чувственного познания является представление.

2)  Одной из форм чувственного познания является восприятие.

3)  Чувственное познание дает полное и исчерпывающее знание о предмете.

4)  Чувственное познание в сравнении с рациональным глубже и точнее отражает предмет изучения.

5)  Исходным элементом чувственного познания является ощущение.

4.Выберите верные суждения о рациональном познании и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Рациональное познание присуще только человеку.

2)  Одной из форм рационального познания является представление.

3)  Рациональное познание дает полное и исчерпывающее знание о предмете.

4)  Рациональное познание в отличие от чувственного способно привести к относительной истине.

5)  Исходным элементом рационального познания является понятие.

5.Выберите верные суждения об особенностях социального познания и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Ученый, изучающий общество, использует общенаучные методы и средства познания.

2)  Объективная истина в социальном познании не достижима.

3)  Социальные явления необходимо рассматривать в историческом и культурном аспектах.

4)  Социальное познание может быть не только научным, но и обыденным.

5)  Одной из социальных наук является филология.

6.Выберите верные суждения о мышлении и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Особенностью мышления является его опосредованный характер.

2)  Объективной материальной формой мышления является язык.

3)  Дедукция – это логическое умозаключение от частного к общему.

4)  Синтез как приём мышления есть разложение предмета на составляющие его части и стороны.

5)  Мышление невозможно без анализа, синтеза и сравнения.

7.Найдите в приведенном ниже списке черты, присущие только научному познанию. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  использование понятий

2)  логическое выведение умозаключений

3)  экспериментальное подтверждение результатов

4)  открытость рациональной критике любого положения

5)  опора на данные опыта чувственного познания

8. Укажите в приведенном перечне эмпирические методы научного познания

1)  Ученые-вулканологи наблюдают за активностью вулкана Этна

2)  Ученые-историки выдвинули гипотезу происхождения названия «Русь» от прибалтийского племени ругов.

3)  Экономисты теоретически обосновали перспективы развития глобальной экономики.

4)  Экологи провели при помощи специального зонда замер прозрачности вод озера Байкал.

5)  Опытно-экспериментальным путем специалисты в области генной инженерии выявили ген, способствующий заболеванию раком.

9.Найдите в приведённом ниже списке характеристики теоретического уровня научного познания. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  проведение контрольных измерений

2)  выдвижение и обоснование гипотез

3)  создание логической модели изучаемого объекта

4)  описание изучаемых явлений

5)  проведение научного эксперимента

6)  объяснение существующих взаимосвязей

10.Найдите в приведённом ниже списке характеристики эмпирического уровня научного познания. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  непосредственное наблюдение отдельных фактов и явлений

2)  выдвижение и обоснование гипотез

3)  фиксация обобщений в виде законов

4)  получение количественных данных об изучаемом объекте

5)  разработка научных теорий

6)  объяснение существующих взаимосвязей

11.Найдите в приведённом ниже списке признаки, отличающие научное познание от других видов познания, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  субъективный характер используемых суждений

2)  доступная форма изложения

3)  экспериментальная проверка результатов

4)  опора на авторитет

5)  взаимосвязь теоретического и эмпирического уровней

6)  разработка специального понятийного аппарата

12.Найдите в приведённом ниже списке черты, присущие научному пониманию истины. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  знание, выраженное в доступной форме

2)  знание, полученное в результате адекватного отражения объекта познающим субъектом

3)  знание, воспроизводящее познаваемый объект таким, каким он существует независимо от сознания человека

4)  знание, соответствующее интересам субъекта

5)  знание, имеющее широкие возможности для распространения

6)  знание, которое разделяет большинство людей

Блок 2. Задание №3 (формат ЕГЭ-2023)

1.Установите соответствие между этапами познания и иллюстрирующими их конкретными операциями: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ОПЕРАЦИИ

A)  отражение в сознании человека внешних свойств предмета

Б)  отражение предметов и их свойств в виде целостного образа

B)  фиксация существенных свойств предмета

Г)  сохранение в памяти обобщенного образа предмета

Д)  утверждение или отрицание наличия у предмета каких-либо свойств

Е)  логический вывод новых суждений о предмете на основе имеющихся

ФОРМЫ ПОЗНАНИЯ

1)  чувственное

2)  рациональное (логическое)

2.Установите соответствие между признаками и видами познания, которым они соответствуют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИЗНАКИ

A)  логическая обоснованность

Б)  доказательность

B)  опора на верования

Г)  проверяемость

Д)  эмоциональная окрашенность

ВИДЫ ПОЗНАНИЯ

1)  мифологическое

2)  научное

3.Установите соответствие между характерными чертами и уровнями научного познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ

A)  формулирование научных законов

Б)  объяснение сущности изучаемых явлений

B)  выдвижение гипотез

Г)  наблюдение изучаемых явлений

Д)  проведение количественных измерений

УРОВНИ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ

1)  эмпирический

2)  теоретический

4.Установите соответствие между признаками и уровнями научного познания (исследования): к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИЗНАКИ

A)  доказательство положений

Б)  сбор фактов

B)  описание наблюдаемых явлений

Г)  формулирование научной проблемы

Д)  выдвижение гипотез

УРОВНИ НАУЧНОГО

ПОЗНАНИЯ (ИССЛЕДОВАНИЯ)

1)  эмпирический

2)  теоретический

5.Установите соответствие между методами и уровнями научного познания, которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

МЕТОДЫ

А)  наблюдение

Б)  выдвижение гипотез

B)  эксперимент

Г)  описание

Д)  измерение

УРОВНИ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ

1)  эмпирический уровень

2)  теоретический уровень

6.Установите соответствие между характерными чертами и уровнями научного познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ

А)  формулирование научных законов

Б)  логичность

В)  выдвижение гипотез

Г)  наблюдение изучаемых явлений

Д)  проведение количественных измерений

УРОВНИ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ

1)  эмпирический

2)  теоретический

7.Установите соответствие между этапами познания и иллюстрирующими их конкретными операциями: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ОПЕРАЦИИ

A)  отражение в сознании человека внешних свойств предмета

Б)  отражение предметов и их свойств в виде целостного образа

B)  фиксация существенных свойств предмета

Г)  сохранение в памяти обобщенного образа предмета

Д)  утверждение или отрицание наличия у предмета каких-либо свойств

Е)  логический вывод новых суждений о предмете на основе имеющихся

ФОРМЫ ПОЗНАНИЯ

1)  чувственное

2)  рациональное (логическое)

Блок 3. Задание №4 (формат ЕГЭ-2023)

1.Члены «Клуба любителей древностей», посетив раскопки ряда древних городищ, выдвинули собственную версию их возникновения. Однако профессиональное сообщество археологов и историков признало данную версию ненаучной.

Какие из приведённых ниже оснований могли стать основой такой оценки ученых?

1)  версия опровергала положения, принятые в науке

2)  выводы членов клуба не имели логических обоснований

3)  предположения любителей древностей не получили практического подтверждения, но они были обоснованы теоретически

4)  версия содержала положения, опирающиеся на веру и не имеющие доказательств

5)  участники раскопок, археологи и историки, не являются членами клуба

6)  разработчики версии признают вмешательство внеземного разума

2.Учёный биолог Петров изучает роль ядовитых грибов в жизни леса. Выберите из приведённого перечня эмпирические методы исследования, используемые Петровым. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Выдвинул гипотезу о защитных функциях ядовитых грибов по отношению к некоторым видам растений.

2)  Установил в лаборатории химический состав нескольких видов ядовитых грибов Подмосковья.

3)  Изготовил модель развития грибницы в различных природных условиях.

4)  Подготовил список основной литературы по изучаемой проблеме.

5)  Подготовил иллюстрированный атлас с описанием наиболее распространённых видов ядовитых грибов.

6)  Зафиксировал с помощью видеозаписи ареал распространения основных видов ядовитых грибов Подмосковья.

3.Ученик выполняет проектную работу по обществознанию: проводит микроисследование о культурных предпочтениях одноклассников. Найдите в приведённом списке методы, соответствующие эмпирическому уровню научного познания. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  анкетирование одноклассников

2)  наблюдение за поведением одноклассников

3)  описание внешнего вида одноклассников

4)  выявление закономерностей поведения

5)  выдвижение гипотезы

6)  формулирование выводов

4.Ученик выполняет проектную работу по обществознанию: проводит микроисследование о том, какие книги читают его одноклассники. Найдите в приведённом ниже списке методы, соответствующие эмпирическому уровню научного познания. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  наблюдение за поведением одноклассников в библиотеке, книжном магазине

2)  запись высказываний одноклассников о чтении книг

3)  выявление закономерностей выбора книг

4)  анкетирование одноклассников об их любимых книгах

5)  выдвижение гипотезы

6)  формулирование выводов

5.Студенты провели исследование мотивов учебной деятельности школьников младших классов. Найдите в приведённом ниже списке применённые ими методы, соответствующие эмпирическому уровню научного познания. Запишите цифры, под которыми они указаны. Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  описание наблюдаемых явлений

2)  выдвижение и обоснование гипотез

3)  объяснение существующих взаимосвязей

4)  непосредственное наблюдение отдельных фактов и явлений

5)  фиксация обобщений в виде законов

6)  получение количественных данных об изучаемом объекте

6.На школьной конференции старшеклассник делал доклад о социальных науках и особенностях социального познания. Однако не все выдвинутые им тезисы оказались верными. Выберите из озвученных им положений те, которые характеризуют социальные науки и особенности социального познания, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Социология является наукой о наиболее общих законах развития природы, общества и познания.

2)  Особенностью социального познания является совпадение объекта и субъекта познания.

3)  Получаемое социальное знание неминуемо связано с ценностями и интересами познающего индивида.

4)  Современные социальные науки широко используют такой метод познания, как эксперимент, не будучи стесненными правовыми и моральными нормами.

5)  Одним из основных принципов социального познания является необходимость рассматривать социальную действительность в развитии.

6)  Главная задача учёных, работающих в сфере социальных наук, – не абстрагироваться от своих ценностных приоритетов, а интерпретировать их в научный факт.

Блок 4. Задания второй части ЕГЭ-2023.

Человек не может существовать в мире, не научившись в нем ориентироваться. Ориентация зависит от способности людей адекватно постигать мир, соотнося знания о мире и знания о себе. Поэтому вопрос познания является одним из самых философских.

Познание в первом приближении можно определить как совокупность процессов, обеспечивающих человеку возможность получать, перерабатывать и использовать информацию о мире и о себе.

Познание имеет два уровня: чувственное и рациональное. Чувственное познание осуществляется органами чувств, рациональное познание происходит посредством мышления. Данные уровни познания не существуют изолированно и проявляются как единый процесс. Чувственное познание дает первичный образ объекта, в то время как рациональное познание является более сложным отражением действительности и дополняет информацию об объекте в процессе мышления.

Те явления или процессы, на которые направлена познавательная активность людей, принято называть объектом познания. Тот, кто осуществляет познавательную деятельность, обретает статус субъекта познания. Субъектом познания может быть индивид, группа, общество в целом. 

Таким образом, познание  — это специфическая форма взаимодействия субъекта и объекта познания, конечной целью которого является получение истины, обеспечивающей освоение объекта с учетом потребностей субъекта…

Отсюда необходимость исследовать механизм взаимосвязи, который возникает между получающим знание субъектом и объектом как источником знания, между субъектом и знанием, между знанием и объектом…

При рассмотрении проблемы взаимосвязи между субъектом и знанием возникает комплекс вопросов. Отчасти они возникают в связи с освоением субъектом уже наработанного знания (монографии, схемы, формулы, таблицы и т. п.). Освоение готового знания имеет свою специфику, и последняя задает субъекту познания свои «правила игры».

Кроме того, в отношении между субъектом и знанием возникает проблема оценки знаний со стороны субъекта, определения их адекватности, полноты, достаточности для решения конкретной проблемной ситуации.

И наконец, есть свои проблемы и в отношении между знанием и объектом как источником этого знания. Это вопросы истины знания, ее критерия. Всякое знание всегда есть знание о конкретном объекте. В связи с этим возникает вопрос о достаточности оснований для осуществления перехода от «смутного» восприятия объекта к рациональным выводам относительно объекта, переход от субъективного к объективному.

(И,И, Калькой, Ю.А. Сандулов)

1)Укажите два определения познания, которые дают авторы.

2)В тексте упомянуты ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания,

— укажите не менее трёх основных признаков понятия «познание»;

— объясните связь названных автором уровней познания. (Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)

3)В тексте говорится о вопросах истины знания, ее критерия как проблемы в отношении между знанием и объектом. С опорой на знания курса, назовите любые известные вам три критерия истины.

Задание №25. К плану «Познавательная деятельность человека»

Задание-примеры (№19 ЕГЭ-2023)

Тренировочные задания из сборника Котовой и Лисковой

Источник

Примечание:

Данный вариант тестовых задний составлен в формате ЕГЭ. В тесте представлены те задания, в которых могут быть вопросы по данной теме.

Даны ответы на вопросы, примерные тезисы сочинений (задание № 29)по следующим цитатам:

  • «Всякое познание берёт начало от разума  и исходит из чувств».(Франческо Патрици).
  • «Одно дело – лгать, другое — заблуждаться в речах и отступать от истины в словах в силу заблуждения, а не злого умысла» (Пьер Абеляр).
  • «Истина истине не может противоречить» (Д.Бруно).

Версия для печати.

Ответами к заданиям 1–20 являются  слово (словосочетание) или последовательность цифр. Запишите ответы в поля ответов в тексте работы, а затем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номеров соответствующих заданий, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждый символ пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

1

Запишите слово, пропущенное в таблице.

Характеристика форм духовной культуры

ИСТИНА ОСОБЕННОСТИ
Абсолютная Полное, исчерпывающее знание о предмете познания.
*** Неполное знание о предмете познания, которое будет дополняться с развитием науки.

Ответ:

2

В приведённом ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных представленных понятий. Запишите это слово.

Научное, житейское, рациональное, виды знания, иррациональное, художественное

Ответ:

3

Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, обозначают формы знаний.

1)паранаучное; 2)научное;3)лженаучное; 4)субъективное 5)псевдонаучное; 6)чувственное.

Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Ответ:

4

Выберите верные суждения об истине и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) каждая абсолютная истина была относительной

2)истина бывает основана на авторитете учёного

3) соответствие знаний предмету познания

4) может быть несколько истин

5) истина включает в себя субъективность

Ответ:

5

Установите соответствие между отличительными признаками и типами общества, которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКА ФОРМЫ ПОЗНАНИЯ                                                            
А)познание предмета при помощи органов чувств

Б) ступени познания: ощущение, восприятие, представление

В) ступени познания: понятие, суждение, умозаключение

Г)первая ступень познания- ощущения

Д) суждение — это мысль, содержащая в себе утверждение или отрицание чего-либо о понятии

 1)чувственное

2рациональное

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А 

Б 

В

Г

Д

6

Сергей А. верит в НЛО.  Какие факты характеризуют  его знание как ненаучное? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)знание, не проверенное, не доказанное наукой

2)невозможность многократно проверить данное знание

3)объективное, достоверное знание.

4) знание, несовместимое с наукой, не принимаемое ею.

5)знание, выраженное в законе

6)знание, основанное только на рассказах очевидцев

Ответ:

20

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Человек издавна стремился к  ____ (А) мира. Наиболее распространённой и доступной  формой его изучения является _____(Б) познание. Есть ряд учёных, которые считают данную форму основной, их называют _____(В). Другие же учёные склонны считать, что познать мир можно лишь при помощи ____(Г), их и называют поэтому ____(Д). Однако познать мир во всём его многообразии, достичь желаемой _____(Е) возможно лишь при сочетании этих двух форм познания.

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов:

1)чувственное

2)разум

3)сенсуализм

4) суждение

5)рационалисты

6)умозаключение

7)представление

8) познание

9)истина

В данной ниже таблице приведены буквы, обозначающие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного Вами слова.

В данной ниже таблице приведены буквы, обозначающие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного Вами слова.

А

Б

В

Г

Д

Е

Для записи ответов на задания этой части (21–29) используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2. Запишите сначала номер задания (21, 22 и т.д.), а затем развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте чётко и разборчиво.

Прочитайте текст и выполните задания 21–24.

Проблема истины является одной из главных в философии науки. Однако однозначного понимания её природы нет.  Под истиной понимается знание о предмете, не противоречащее другим знаниям о нем. Например, если знание, полученное теоретическим путем, подтверждается чувственным опытом человека, знаниями, полученными при помощи органов чувств, то это знание и есть истина. Таким образом, мы приходим к следующему определению истины: «Истина — это знание, согласованное с другими знаниями». В отечественной философии встречается определение истины как знания, подтвержденного практикой. Противоположностью истины является заблуждение. Заблуждение нужно отличать от лжи. Ложь — это преднамеренное искажение истины, а заблуждение не содержит такого намерения. Заблуждающийся считает свое знание истинным, а лжец — нет. Поэтому противоположностью лжи является правда, а не истина. Правда включает в себя истину, но не сводится к ней — в ней отражается еще и нравственная оценка того, кто выражает истину. Когда мы говорим, что некто сказал правду, здесь содержится и нравственная оценка человека: он имел мужество сказать истину, хотя мог и сокрыть её, сказать ложь.

Критериями отличия истины от заблуждения :

—          соответствие знания логическим нормам (логический критерий);

—          согласованность знания с господствующими в этой области теориям, истинность которых не вызывает сомнения (теоретический критерий);

—          соответствие знания убеждениям субъекта познания (мировоззренческий критерий);

(По статье  Рахматуллина Р. Ю. Истина как философская категория // Молодой ученый. — 2014. )

21Какое,  по мнению автора, определение истины наиболее полно отражает её суть? Какое ещё определение истины даёт он?

Ответ:

22Назовите три  отличия истины от заблуждения, названные в тексте. Привлекая обществоведческие знания, факты общественной жизни, назовите ещё одно, не указанное в тексте.

Ответ:

23Какие три отличия лжи от заблуждения называет автор? Используя факты общественной жизни и личный социальный опыт, приведите пример того, как  в реальности проявляется одно из этих отличий.

Ответ:

24Используя текст и обществоведческие знания, приведите три объяснения высказанной в тексте мысли о том, что «проблема истины является одной из главных в философии».

Ответ:

25. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «познание»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию об уровнях познания ,  и одно предложение, раскрывающее особенности одного из этих уровней.

Ответ:

26Назовите  и  проиллюстрируйте  примерами  три вида знаний.

Ответ:

27

Популярный российский писатель — фантаст С.Лукьяненко  писал:

«Чем больше мы познаём мир, тем больше он становится».

О какой особенности познания писал С. Лукьяненко?

Как объяснить данную особенность?

Используя обществоведческие знания, укажите любые три причины, по которым человек познаёт мир.

Ответ:

28Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Познание и его формы». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Ответ:

Выполняя задание 29, Вы можете проявить свои знания и умения на том содержании, которое для Вас более привлекательно. С этой целью выберите  только  ОДНО  из  предложенных  ниже  высказываний (29.1–29.5).

29.1

Философия.

«Всякое познание берёт начало от разума  и исходит из чувств».

(Франческо Патрици, итальянский гуманист , философ, мыслитель (1529-1597)

Ответ:

29.1

Философия

«Одно дело – лгать, другое — заблуждаться в речах и отступать от истины в словах в силу заблуждения, а не злого умысла»

(Пьер Абеляр. Французский философ — теолог, поэт, музыкант периода средневековья.( 1079-1142)

Ответ:

29.1

Философия

«Истина истине не может противоречить»

(Джордано Бруно. Итальянский философ, поэт, монах, осуждён католической церковью как еретик и казнён за сои взгляды.( 1548-1600)

Ответ:

Вернутьсяк списку тестов по обществознанию ЕГЭ

Источник

Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Познание определение обществознание егэ
  • Познание обществознание егэ кратко
  • Познание обществознание егэ конспект
  • Познание обществознание егэ видеоурок
  • Познание обозначает последовательное движение к знанию егэ