Познание виды знаний задания егэ - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

Тренировочные задания для подготовки к ЕГЭ по обществознанию

по теме «Познание»

Задание 25

1, Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «познание»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о формах чувственного познания, и одно предложение, раскрывающее особенности обыденного познания.

2. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «истина»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о критериях истины, и одно предложение, раскрывающее основные виды истины

3. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «практика»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о формах практики, и одно предложение, раскрывающее функцию практики как критерия истины.

4. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «мышление»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о типах мышления, и одно предложение, раскрывающее любую особенность мышления.

5. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «научное познание»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию об уровнях научного познания, и одно предложение, раскрывающее цель научного познания.

6. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «научное знание»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о признаках научных знаний, и одно предложение, раскрывающее методы получения научных знаний.

7. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «научно-техническая революция»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о последствиях НТР, и одно предложение, определяющее основные направления НТР.

8. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «социальное познание»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о любой особенности социального познания, и одно предложение, называющее науки, занимающиеся социальным познанием.

9. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «этика»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о любой черте этики как научной дисциплины, и одно предложение, раскрывающее значение этики для человека.

10. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «самопознание»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о видах самопознания, и одно предложение, раскрывающее смысл (значение) образа «Я» («Я»-концепции).

11. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «чувственное познание»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о формах чувственного познания, и другое предложение, содержащее информацию об одной из этих форм.

12. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «познание»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о видах знании. и одно предложение, раскрывающее особенности одного из видов знаний.

13. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «научное знание»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о способах и методах научного познания, и одно предложение, содержащее информацию об уровнях научного познания..

Задание 26

1. Перечислите любые три логические (мыслительные) операции человека.

2. Сформулируйте два положения о роли практики в познании мира и каждое из них проиллюстрируйте соответствующим примером.

3. Научное познание отличается от других видов познания целым рядом признаков. Укажите две особенности научного познания, проиллюстрировав каждую конкретным примером.

4. В чем состоит специфика социального познания? Ответ аргументируйте с помощью трех положений.

5. Общество представляет собой один из наиболее сложных и интересных познаваемых объектов. Укажите любые три метода социального познания, проиллюстрировав каждую конкретным примером.

6. Назовите три аспекта роли практики в познании и раскройте каждый из них.

Задание 27

1. Вовремя лекции ученый высказал следующее суждение: «Человек должен переделывать себя ради истины, истина не может переделываться в угоду человеку». На какую особенность научного познания указывал философ? Объясните, как вы понимаете эти слова. Укажите любые две неупомянутых особенности научного познания.

2. Долгое время люди считали, что Земля плоская. Чем с точки зрения современных научных взглядов является это представление: относительной истиной или заблуждением? Поясните свой ответ и приведите по одному примеру заблуждения и и относительной истины в познании мира.

3. Ваш друг прочитал статью, посвященную. Изучению одного из природных Явлений, и рассказал вам о выводах автора. Вам нужно убедиться, что эта статья — результат научного изучения данного явления. Сформулируйте три вопроса, ответы на которые убедят вас в обоснованности того или иного суждения относительно характера знания, изложенного в статье.

4. Известный мореплаватель Магеллан искал кратчайший путь в Индию. Он пользовался картой, где был указан пролив, соединяющий Атлантический и Тихий океаны. Однако в отмеченном на карте месте Магеллан пролива не обнаружил. Тогда, изучив описания, оставленные его предшественниками, он предположил, что этот пролив должен быть южнее. Он исследовал каждую бухту, каждый залив — т обнаружил пролив (впоследствии названный его именем) между материком и архипелагом Огненная Земля. Какие методы научного познания применил Магеллпн? Укажите три метода.

5. Учёные одного из университетов США отобрали 25 добровольцев, которые согласились провести в лаборатории изучения сна 12 дней. Одним давали спать по 6 часов, а другим – по 8 часов в сутки. Было установлено, что у тех, кто спал по 6 часов, повышался в крови уровень веществ, связанных с заболеваниями сердечнососудистой системы. Какой из методов научного познания нашел отражение в данном сообщении? Какой уровень научного знания представлен в нем? Аргументируйте свой ответ.

6. Учащийся профильного биологического класса М. по заданию учителя биологии осуществил летний исследовательский проект. Ему было необходимо определить места гнездований журавля, понаблюдать и описать процесс выведения и обучения птенцов, провести окольцовывание птиц перед их отлетом. Кроме того, М., готовясь к осуществлению проекта, выдвинул гипотезу исследования, составил аннотированный список научной литературы, изучил различные мнения ученых по проблеме гнездования журавлей, систематизировал и обобщил выводы. Какие группы методов использовал М. в своем проекте? Укажите их и подтвердите каждую группу тремя примерами, систематизировав их в виде таблицы:

1-я группа	2-я группа
1)	1)
2)	2)
3)	3)
4)	4)

7. Назовите любые три отличия учебного познания от научного.

8. В искусстве допускается художественный вымысел, привнесение от самого художника того, чего именно в таком виде нет, не было и, возможно, не будет в действительности. Почему же, несмотря на это, искусство считают одной из форм (путей) познания объективного мира? Опираясь на обществоведческие знания, укажите две особенности этой флормы познания.

9. Группа археологов проводит раскопки в Средней Азии. Им удалось обнаружить парфянские монеты и женские золотые украшения. Археологи составили описание находок. На основании исследований найденных материалов была выдвинута гипотеза о развитии торговых отношений массагетских племен, населяющих Среднюю Азию в древности, с Парфянским царством. Какие методы использовали ученые в своем научном поиске? Укажите названия двух групп методов и проиллюстрируйте каждую одним примером из задания.

10. Обществоведам известны разные классификации наук. О.Конт построил пирамиду фундаментальных наук человечества, на вершине которой находятся учения об обществе и человеке. Назовите два отличия социальных знаний от гуманитарных. К какому виду знаний относится философия? Приведите два аргумента, подтверждающих ваш ответ.

11. Прочитайте фрагмент научного текста: «Гравитация, в отличие от других взаимодействий, универсальна в действии на всю материю и энергию. Не обнаружены объекты, у которых вообще отсутствовало бы гравитационное взаимодействие». Укажите два критерия, которые позволяют отнести данный текст к научным. Опираясь на обществоведческие знания, назовите еще одну черту, присущую научному познанию.

12. В лаборатории химического института проводится сложный научный эксперимент. Ведутся постоянные наблюдения за происходящими изменениями. Полученные данные обрабатываются, анализируются по установленным критериям. Назовите три метода научного исследования, упомянутые в условии задания. Опираясь на обществоведческие знания, укажите и кратко охарактеризуйте ещё один метод, используемый в науке.

Задание 28

1. Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Познание – процесс духовного освоения человеком предметов и явлений материального мира». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не мене трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

2. Составьте сложный план развернутого ответа по теме «Истина и её критерии».

3. Составьте сложный план развернутого ответа по теме «Научное познание и его основные признаки».

4. Составьте сложный план развернутого ответа по теме «Социальное познание и его специфика».

5. Составьте сложный план развернутого ответа по теме «Самопознание и формирование «Я»-концепции».

6. Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Научное познание». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не мене трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Примерные ответы.

Задание 25

1. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «познание»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о формах чувственного познания, и одно предложение, раскрывающее особенности обыденного познания.

Ответ:

1) Познание – деятельность, направленная на получение новых знаний.

2) Принято выделять три формы чувственного познания: ощущение, восприятие, представление.

3) Особенностью обыденного познания является его опора на опыт повседневной жизни, здравый смысл.

Ответ:

1) Истина — знание, соответствующее действительности (предмету познания).

2) В истории философии существовали разные подходы к определению важнейшего критерия истины: так одни считали главным критерием разум, другие – опыт, третьи – практику.

3) Философы выделяют относительную (неполное знание о предмете, соответствующее определенному уровню развития общества) и абсолютную (полное, неопровержимое знание о предмете) истины.

Ответ:

1) Практика – активная деятельность человека во взаимодействии с окружающим его материальным миром.

2) Практика существует как материальное производство, социальное действие или научный эксперимент.

3) Практика как критерий истины позволяет на опыте проверить гипотезу (предположение) и тем самым доказать или опровергнуть её истинность.

Ответ:

1) Мышление – активный процесс отражения объективного мира в понятиях, суждениях, теориях ит.п.

2) На разных этапах развития человека, его мыслительных способностей доминировали разные типы мышления: образное, понятийное (теоретическое), знаковое.

3) Несмотря на то, что мышление является процессом, совершающимся в коре головного мозга человека, оно по своей природе социально, поскольку для постановки и решения любой задачи человек использует законы, правила, понятия, которые были открыты в человеческой практике.

Ответ:

1) Научное познание – познание, направленное на выявление сущности предметов и явлений материального мира, опирающееся на систему доказательств.

2) Научное познание осуществляется на эмпирическом и теоретическом уровнях.

3) Целью научного познания является постижение истины, достоверного знания о мире.

Ответ:

1) Научное знание – это знания, установленные и проверенные с помощью специальных методов науки, включенные в общую систему обоснованных знаний.

2) Научное знание характеризуется объективностью, доказательностью (обоснованностью), логичностью (непротиворечивостью) рациональностью, системностью, проверяемостью, универсальностью и пр.

3) Основными методами получения научных знаний являются наблюдение, эксперимент, описание, сравнение, анализ, синтез, моделирование и пр.

Ответ:

1) Научно-техническая революция — кардинальное изменение общества, связанное с превращением науки в середине XX века в непосредственную производительную силу (наука становится постоянным источником новых идей, определяющих пути развития производства товаров и услуг).

2) Последствиями НТР является то, что человек выводится за пределы непосредственного процессе создания готового продукта, но остаются регулирующие функции, а также усложняется характер труда, повышаются требования к квалификации и образованию работника, усиливается проблема занятости и пр.

3) Основными направлениями НТР являются: автоматизация и компьютеризация производства, внедрение современных информационных технологий, разработка биотехнологий и новых конструкционных материалов, освоение новых источников энергии, развитие средств коммуникации и связи и пр.

Ответ:

1) Социальное познание — особая форма познания, объектами которого являются общество, социальные Факты, явления, процессы, закономерности.

2) Спецификой социального познания является совпадение познающего субъекта с познаваемым объектом.

3) К социальным наукам относят историю, экономику, социологию, правоведение, политологию и др.

Ответ:

1) Этика – раздел философии, система учений (наука) о нравственности и морали.

2) Этика опирается на разум, на аргументы, она стремится привести доказательства, обосновать доводы.

3) Этика позволяет человеку критически оценить своё поведение, найти морально обоснованное решение и практически следовать ему.

Ответ:

1) Самопознание — изучение человеком самого себя и своих особенностей.

2) Самопознание бывает опосредованное (совершается путем анализа собственной деятельности) и непосредственное (выступает в форме самонаблюдения).

3) Образ «Я» («Я»-концепция) — относительно устойчивое, осознанное и зафиксированное в словесной форме представление человека о самом себе.

Ответ:

1) смысл понятия: «Чувственное познание — это начальная ступень познания, дающая непосредственное знание о предметах и их формах.

2) К формам чувственного познания относятся ощущение, восприятие, представление

3) Среди ощущений различают звуковые, слуховые, вкусовые и другие ощущения.

Ответ:

1) смысл понятия: «Познание — это получение человеком нового знания, открытие неизвестного ему раннее».

2) К видам знаний относят теоретическое (научное) знание, народную мудрость, знание, полученное на основе повседневно на основе восприятия художественных образов.

3) Знание, полученное на основе повседневного опыта (обыденно-практическое знание) носит несистемный, бездоказательный, как правило, бесписьменный характер, помогает человеку ориентироваться в окружающем мире и обычно содержит ошибки, противоречия.

Ответ:

1) Научные знания — это знания, установленные и проверенные с помощью специальных методов науки, включенные в общую систему обоснованных знаний.

2) Одним из методов научного познания является эксперимент.

3) Различают теоретический и эмпирический уровни научного познания.

Задание 26

1. Перечислите любые три логические (мыслительные) операции человека.

Ответ: к логическим операциям относятся:

1) сравнение,

2) уподобление,

3) обобщение,

4) абстрагирование и др.

Ответ:

1) Практика — движущая сила познавательной деятельности людей (потребности земледелия и мореплавания стимулировали развитие астрономии, геометрии).

2) Практика — критерий истины познания (постановка научного эксперимента для проверки научной гипотезы.

Ответ:

1) доказательность, обоснованность (например, ученые-историки привели доказательства о связи декабристских организаций, действующих в России, с масонскими ложами в Европе);

2) использование специальных способов и методов познавательной деятельности, например, проведение научных экспериментов (например, ученые выдвинули гипотезу о происхождении Вселенной и проверили ее, проведя эксперимент на Большом адронном коллайдере);

3) объективность добываемых знаний (например, Ньютон сделал открытия о законах всемирного тяготения, наблюдая за явлениями природы, падением физических тел).

4. В чем состоит специфика социального познания? Ответ аргументируйте с помощью трех положений.

Ответ:

1) В социальном познании субъект познания (человек) совпадает с объектом познания (обществом), так как сам субъект является членом данного общества, т.е. изучает сам себя.

2) Позиция исследователя всегда влияет на оценку факта, т.е. исследователь — активный субъект, его оценка во многом личностна и может зависеть, например, от идеологии общества, воззрений исторической эпохи.

3) В социальном познании методы естественных наук не совсем приемлемы, так как общество представляет собой мир живых людей. Если естествознание ориентировано на причинно-следственное объяснение явлений, то социальное познание – на понимание смыслов и целей.

Ответ:

1) исторический метод (например, изучение истории возникновения и развития семьи с древнейших времен до наших дней);

2) сравнительный метод (например, сравнение специфики раннефеодального государства в Восточной Европе и в Западной Европе);

3) методы квалиметрического анализа (количественные, статистические, (например, проведение переписи населения, социологических опросов);

4) осуществление эксперимента (например, изучение поведения группы людей, находящихся длительное врем я в изолированном пространстве).

6. Назовите три аспекта роли практики в познании и раскройте каждый из них.

Ответ: три проявления роли практики в познании:

— практика — основа познания (именно во взаимодействии с внешним миром у людей складываются определенные представления о действительности, они начинают её познавать);

— практика — цель познания (знания необходимы человечеству в первую очередь для того, чтобы преобразовывать мир, улучшая условия жизни, совершенствуя общественные отношения);

— практика — критерий истины (на практике человек убеждается в истинности или ложности своих представлений, суждений, теорий; если они находят подтверждение в действительности, значит их можно считать истинными.

Задание 27

Ответ:

1) Философ указывал на такую особенность научного познания, как стремление к объективному знанию.

2) Истинные знания объективны по своему содержанию, т.е. они существуют вне сознания человека и человечества, независимо от них; истинное знание безлично, общезначимо.

3) Особенности научного познания:

— направленность научных исследований на получение таких данных, которые не только связаны с сегодняшним днем, но могут найти применение в будущем;

— использование специальных средств и методов получения, обработки и интерпретации научных знаний;

Универсальность: предметом исследования может быть любой феномен, все человеческом мире — будь то деятельность сознания, психики или же хозяйственная деятельность человека.

Ответ:

1) Данное высказывание является заблуждением.

2) Заблуждение – непреднамеренное искажение действительности, а относительная истина – изменчивое знание по мере развития познания, которое заменяется на новое

и более точное знание или становится заблуждением.

3) Примеры заблуждения: Колумб считал, что западный путь в Индию был короче.

Пример относительной истины: теория классической механики и теория относительности.

3. Ваш друг прочитал статью, посвященную изучению одного из природных явлений, и рассказал вам о выводах автора. Вам нужно убедиться, что эта статья — результат научного изучения данного явления. Сформулируйте три вопроса, ответы на которые убедят вас в обоснованности того или иного суждения относительно характера знания, изложенного в статье.

Ответ:

1) Рассмотрено ли данное явление объективно, таким, какое оно есть, или автор привносит в рассмотрение вопроса что-то субъективное?

2) Опирается ли автор на рациональные методы обоснования выводов или ограничивается ссылками на мнения, авторитеты?

3) Стремится ли автор к открытию, познанию, обоснованию закономерностей развития данного явления?

4) Пытается ли автор проникнуть в сущность явления?

5) Можно ли проверить выводы автора (методами наблюдения, эксперимента, логическим путем и др.)?

4. Известный мореплаватель Магеллан искал кратчайший путь в Индию. Он пользовался картой, где был указан пролив, соединяющий Атлантический и Тихий океаны. Однако в отмеченном на карте месте Магеллан пролива не обнаружил. Тогда, изучив описания, оставленные его предшественниками, он предположил, что этот пролив должен быть южнее. Он исследовал каждую бухту, каждый залив — и обнаружил пролив (впоследствии названный его именем) между материком и архипелагом Огненная Земля. Какие методы научного познания применил Магеллан? Укажите три метода.

Ответ:

1) выдвинул гипотезу;

2) теоретический анализ;

3) практическое исследование (наблюдение).

Ответ:

1) В данном сообщении говорится об эксперименте (наблюдении).

2) Речь идет об эмпирическом уровне научного знания

3) Итогом исследования является научный факт ( влияния сна на организм человека), установленный в результате эксперимента.

1-я группа	2-я группа
1) нахождение мест гнездования журавлей	1) выдвижение гипотезы исследования
2) наблюдение за гнездованием журавлей	2) составление аннотированного списка литературы
3) описание процесса выведения и обучения птенцов	3) анализ, сравнение и сопоставление точек зрения ученых
4) окольцовывание птиц перед отлетом	4) систематизация и обобщение.

7. Назовите любые три отличия учебного познания от научного.

Ответ:

1) Если ученик «открывает» новые знания, то они новые для него, а не для науки.

2) Ученик приобретает готовые знания, изложенные в учебниках и других источниках знаний, а ученый их «добывает».

3) Ученик использует учебные приемы, а ученый методы науки (например, лабораторный эксперимент в учебной деятельности отличается от научного эксперимента).

Ответ:

1) эмпирические (проведение археологами раскопок, нахождение древних парфянских монет и женских украшений, составление описания находок);

2) теоретические (выдвижение научной гипотезы о развитии торговых отношений массагетских племен, населяющих Среднюю Азию в древности, с Парфянским царством).

Ответ:

1) Социальное знание – это знание об относительно устойчивых и систематически воспроизводимых отношениях между народами, классами, другими социальными группами (демографическими, профессиональными).

Гуманитарное знание рассматривает внутренний мир человека, цели и мотивы его деятельности, духовные ценности.

2) Философия относится к гуманитарным знаниям.

3) Частью философии является этика, аксиология, религиоведение, а это науки, объектом которых являются духовные ценности человека и человечества.

Философия формирует так называемые «вечные вопросы», ответы на которые важны для каждого человека.

Ответ:

1) Критерии, по которым текст можно отнести к научным:

— использование научных понятий;

— опора на научную картину мира.

2) Черты научного познания:

— выдвижение гипотез;

— экспериментальная проверка;

Ответ: 1) методы научного исследования:

— наблюдение;

— эксперимент;

— системный анализ;

2) указан еще один метод, например, моделирование.

Моделирование — это разработка некоторых схематических представлений, аналогичных реальным процессам и явлениям, для выделения и изучения наиболее существенных свойств и связей.

Задание 28

План.

1. Познание как форма адекватного отражения действительности.

2. Цели познания:

а) постижение истины;

б) практическая польза.

3. Структура процесса познания.

4. Формы чувственного познания:

а) ощущение;

б) восприятие;

в) представление.

5. Формы рационального познания:

а) понятие;

б) суждение;

в) умозаключение.

6. Взаимодействие познающего субъекта и познаваемого объекта в процессе познания.

7. Знание как результат познания.

2. Составьте сложный план развернутого ответа по теме «Истина и её критерии».

План.

1. Истина — идеальная цель познавательной деятельности.

2. Виды истины:

а) абсолютная истина (полное, исчерпывающее достоверное знание о мире);

б) относительная истина (неполное, ограниченное знание о предметах и явлениях материального мира).

3. Знание истинное и знание ложное (преднамеренная ложь и заблуждение).

4. Критерии истины:

а) практика;

б) система теоретических доказательств;

в) очевидность, соответствие здравому смыслу;

г) компетентное мнение экспертного сообщества ученых.

5. Специфика постижения научной истины на современном этапе.

3. Составьте сложный план развернутого ответа по теме «Научное познание и его основные признаки».

План.

1. Научное познание – постижение сущности объектов и явлений.

2. Основные признаки научного познания:

а) объективность;

б) доказательность;

в) логичность;

г) рациональность.

3. Уровни научного познания:

а) эмпирический;

б) теоретический.

4. Методы научного познания:

а) эмпирические (наблюдение, описание, эксперимент);

б) теоретические (гипотеза, систематизация, обобщение, моделирование).

5. Специфика социального познания.

6. Особенности научного познания в информационную эпоху.

4. Составьте сложный план развернутого ответа по теме «Социальное познание и его специфика».

План.

1. Социальное познание – познание общества и человека.

2. Специфика социального познания:

а) совпадение познающего субъекта и познаваемого объекта;

б) ограниченность сферы применения эксперимента;

в) сложность объекта познания – общества и пр.

3. Основные методы социального познания:

а) исторический (рассмотрение социальных объектов в развитии);

б) сравнительный (рассмотрение социальных объектов в сравнении, сопоставлении с подобными);

в) системно-аналитический ((рассмотрение социальных объектов в целостности и взаимодействии друг с другом).

4. Функции социального познания:

а) выявление причин и следствий социальных процессов;

б) осмысление качественных характеристик социальных объектов;

в) использование результатов при осуществлении социального управления;

г) согласование общественных интересов, оптимизации я социальных процессов.

5. Социальное познание как необходимое условие совершенствования и развития общества.

5. Составьте сложный план развернутого ответа по теме «Самопознание и формирование «Я»-концепции».

План.

1. Самопознание — познание человеком самого себя.

2. Основные методы самопознания:

а) самонаблюдение;

б) самоисследование.

3. Формирование самооценки личности:

а) адекватная самооценка;

б) заниженная самооценка;

в) завышенная самооценка.

4. «Я»-концепция и процесс её формирования.

5. Специфика объектов самопознания:

а) собственные потребности;

б) собственные возможности;

в) смысл собственного бытия;

г) осознание собственных отличий от других людей.

6. Неразрывность связи между познанием человека самого себя и материального мира.

План.

1. Научное познание — один из видов познания объективного мира.

2. Особенности научного познания:

а) стремление к объективности (к изучению мира таким, каков он есть независимо от человека);

б) специальный язык, включающий особые термины, строго определяемые понятия, математические символы;

в) особые процедуры проверки результатов.

3. Уровни научного знания:

а) эмпирическое знание;

б) теоретическое знание.

4. Методы научного познания:

а) научное наблюдение;

б) описание;

в) классификация;

г) научный эксперимент;

д) мысленный эксперимент;

е) выдвижение гипотез;

ж) научное моделирование.

6. Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Познание как вид деятельности». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не мене трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах

Ответ:

План.

1. Деятельность как способ существования человека и общества.

2. Разнообразие видов деятельности.

3. Получение истинного знания — цель познания.

1) объективность истины;

2) критерии истины;

3) абсолютная и относительная истина.

4. Виды познания:

1) чувственное познание;

2) рациональное познание.

5. Обыденное познание: его возможности и ограниченность.

6. Особенности научного познания.

Источник

Познание. Практика

Задание 28.Научное познание. Образец плана

Варианты тестовых заданий с ответами

Вариант 1

Вариант 1. Ответы

Источник

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №5

Тесты для подготовки к ЕГЭ

по теме:

«ПОЗНАНИЕ»

Подготовила:

учитель истории

Щелухина Анна

Сергеевна

Тема: «Познание».

Часть1 . Задания уровня А.

A1. И чувственное, и рациональное познание

1)формирует знания и представления о предмете

2)использует логические умозаключения

3)начинается с ощущения

4)дает наглядный образ предмета

A2. И религиозному, и научному знанию о мире свойственно то,

что они

1)носят объективный характер

2)предполагают доказательства

3)могут передаваться из поколения в поколение

4)необходимы человеку для рациональной деятельности

A3. Верны ли следующие суждения о развитии науки?

А. Развитие науки невозможно без опоры на достижения

предшественников.

Б. Научные революции опровергают все ранее существовавшие

теории.

1)верно только А

2)верно только Б

3)верны оба суждения

4)оба суждения неверны

A4. Понятие – это форма мысли, которая

1)отражает непосредственное воздействие окружающего мира на

органы чувств

2)выявляет общие существенные признаки познаваемых предметов

и явлений

3)формирует наглядный образ предмета

4)фиксирует различные комбинации ощущений человека

A5. Среди перечисленных наук функции и формы государственной

власти изучает

1)экономика

2)социология

3)культурология

4)политология

A6. Верны ли следующие суждения о практике как критерии истины?

А. Практика – это критерий истинности наших знаний о мире.

Б. Практика – это не единственный критерий истины, потому

что существуют явления, недоступные для практического

воздействия на них.

1)Верно только А.

2)Верно только Б.

3)Верны оба суждения.

4)Оба суждения неверны.

A7. Рациональное познание, в отличие от чувственного,

1)расширяет знания об окружающем мире

2)формирует наглядный образ предмета

3)осуществляется в форме ощущений и восприятий

4)использует логические умозаключения

A8. Вывод: «Возраст нашей планеты – около 5 млрд. лет», –

является результатом

1)теоретического анализа

2)социального эксперимента

3)непосредственного наблюдения

4)обобщения повседневного опыта

A9. Верны ли следующие суждения о социальном знании?

А.Социальное знание связано с интересами субъектов

социального познания.

Б.Социальное знание характеризуется единообразием взглядов и

подходов.

1)верно только А

2)верно только Б

3)верны оба суждения

4)оба суждения неверны

A10. Какой из названных факторов делает в наши дни особенно

актуальной проблему социальной ответственности ученых?

1)современная наука стремится к познанию истины

2)последствия научных исследований становятся все более

неоднозначными

3)активизировалась борьба на рынке высоких технологий

4)все ученые прежде всего стремятся к получению коммерческой

прибыли от своих исследований

A11. Верны ли следующие суждения, характеризующие науку?

А.Для науки характерно постижение закономерностей развития

природы, общества и мышления.

Б.Для науки характерно описание, объяснение и предсказание

процессов и явлений действительности.

1)верно только А

2)верно только Б

3)верны оба суждения

4)оба суждения неверны

А12. Из перечисленных наук познанием общества как целостной

динамичной системы занимается

1)психология

2)социология

3)политология

4)культурология

А13. Верны ли следующие суждения об истине?

А.Истинны только те знания, которые получены

экспериментальным путем.

Б.Истинны только те знания, которые соответствуют моральным

представлениям людей.

1)верно только А

2)верно только Б

3)верны оба суждения

4)оба суждения неверны

А14. Образы предметов и явлений, которые когда—то

воздействовали на органы чувств человека, называются:

1) представлениями

2) ощущениями

3) гипотезами

4) понятиями

А15. Рациональное — это познание:

1) с помощью наблюдения

2) прямого контакта

3) с помощью интуиции

4) с помощью мышления

А16. Возможность получения истинного знания отрицается:

1) философами

2) социологами

3) агностиками

4) духовенством

А17. Отражение общих и существенных признаков называется:

1) сознанием

2) суждением

3) понятием

4) ощущением

А18. Методом эмпирического познания не является:

1) эксперимент

2) наблюдение

3)аналогия

4) описание

А19. Верны ли суждения:

А. Любая истина объективна и относительна.

Б. Абсолютная истина практически недостижима.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верно А и Б

4) оба суждения неверны

А20. Верны ли суждения:

А. Противоположностью истины может быть другая истина.

Б. Противоположностью истины всегда является заблуждение.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верно А и Б

4) оба суждения неверны

А21. «Зеленым цветом растения обязаны хлорофиллу». Данное утверждение

является примером:

1) обыденного знания

2) мифологического знания

3) эмпирического знания

4)научного знания

А22. Верны ли следующие суждения о цели научного познания:

А. Цель научного познания — осознание закономерностей процессов и явлений.

Б. Цель научного познания — получение достоверного знания

1) верно только А

2) верно только Б

3) верно А и Б

4) оба суждения неверны

А23. Верны ли следующие суждения о речевой деятельности человека:

Речевая деятельность человека прежде всего связана с

А. Чувственным познанием

Б. Абстрактным мышлением

1) верно только А

2) верно только Б

3) верно А и Б

4) оба суждения неверны

А24. И абсолютная, и относительная истины:

1) носят объективный характер

2) всегда находят подтверждение на практике

3) дают полное, исчерпывающее знание о предмете

4) могут быть опровергнуты со временем

А25. Среди перечисленных наук изучением социальных статусов и ролей занимается:

1) этика

2) правоведение

3) социология

4) политология

А26. Верны ли следующие суждения о ложном знании?

А. Ложными являются знания, не соответствующие предмету изучения.

Б. Ложными являются знания, не проверенные экспериментальным путём.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А27. Обобщение является составной частью

1) производственной деятельности

2) чувственного познания

3) рационального мышления

4) игровой деятельности

А 28. Сознание идеально, а это значит:

1) сознание находится в ином измерении, нежели весь остальной мир

2) сознание есть поток душевных переживаний

3) сознание представляет собой внутренний и глубинный слой нашей жизни

4) в сознании нет ни грамма вещества, оно лишено телесности и чувственной

осязаемости

А29. Среди перечисленных наук функции и формы государства изучает:

1) социология

2) политология

3) философия

4) история

А30. Какая из перечисленных наук изучает общество?

1) зоология

2) астрономия

3) социология

4) химия

А31. Какая из перечисленных наук изучает общество?

1) лингвистика

2) анатомия

3) генетика

4) юриспруденция

А32. Верны ли следующие суждения?

А. Социальному познанию присущи черты любой познавательной деятельности.

Б. Социальное познание имеет свои особенности, обусловленные спецификой и

сложностью изучаемого объекта.

1) верно только А

2) верно только Б

3) оба суждения верны

4) оба суждения неверны

А33. В отличие от познавательной деятельности школьника, познавательная

деятельность учёного:

1) основывается на использовании эксперимента

2) основывается на творческом подходе к работе

3) интеллектуально развивает

4) ставит целью открытие нового, достоверного знания

А34. И религиозное, и научное знание:

1) имеет объективный характер

2) необходимо человеку для рациональной деятельности

3) может передаваться из поколения в поколение

4) предполагает доказательства

А35. Только в состав научного знания входят:

1) экспериментально обоснованные выводы

2) установленные факты

3) логические умозаключения

4) результаты наблюдений

А36. Какая из перечисленных наук изучает властные отношения:

1) философия

2) история

3) социология

4) политология

А37. Верны ли следующие суждения о многообразии форм человеческого знания?

А. Опыт повседневной жизни – это один из способов познания мира.

Б. И научным, и обыденным знаниям свойственна теоретическая обоснованность

выводов.

1) верно только А

2) верно только Б

3) оба суждения верны

4) оба суждения неверны

А38. Среди перечисленных наук изучением наций как социально—этнических групп

занимается

1) этнография

2) социология

3) антропология

4) социальная психология

А39. Отличие социологии от других наук об обществе является

1) изучение людей как представителей человеческого рода

2) рассмотрение неповторимых, индивидуальных черт человека

3) изучение общества как целостного явления

4) изучение общества во всей конкретности и многообразии

А40. Верны ли суждения о познании?

А. Чувственное и рациональное познание — ступени единого процесса познания.

Б. С помощью органов чувств человек получает информацию об окружающем

мире.

1) верно только А

2) верно только Б

3) оба суждения верны

4) оба суждения неверны

А41. Доказательность как признак научного знания конкретно выражается

1) в совпадении выдвигаемых идей с многолетним опытом и интуицией ученых

2) при ссылке на тот или иной авторитет в науке

3) в соответствии теоретических выводов нравственным установкам общества

4) в подтверждении научного знания опытом, экспериментом, законами логики

А42. Верны ли следующие суждения о практике?

А. Практика — основа познания и критерий истины.

Б. Общественно—историческая практика — единственный критерий истины.

1) верно только А

2) верно только Б

3) оба суждения верны

4) оба суждения неверны

А43. Какое суждение верно отражает отличие теоретического знания от

эмпирического?

А. Эмпирическое знание ограничивается миром явлений. Теоретическое же ищет

за видимыми проявлениями скрытые, внутренние, сущностные связи и

явления.

Б. Видим так, как думаем; и потому не эмпирия определяет теорию, а наоборот,

теория — эмпирию.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верно А и Б

4) оба суждения неверны

А44. «Индивидуальность – неповторимое своеобразие человека, набор его уникальных

свойств». Данное утверждение является примером

1) художественного образа

2) паранаучного знания

3) суждения на уровне здравого смысла

4) научного знания

А45. Вывод: «Друзья познаются в беде» — является результатом

1) паранаучного знания

2) обобщения жизненного опыта

3) художественного вымысла

4) экспериментальной проверки

А46. Познание средствами искусства обязательно предполагает

использование

1) отвлечённых понятий

2) художественных образов

3) научных приборов

4) абстрактных моделей

А47. Верны ли следующие суждения об истине?

А. Истина – это объективное отражение в сознании человека

предметов и явлений.

Б. Истина – это результат познания, существующий только в

виде понятий, суждений и теорий.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А48. Верны ли следующие суждения об истине?

А. Путь к абсолютной истине идёт через истины

относительные.

Б. Относительная истина – это полное, неизменное знание.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А49. Результатом познания являются:

1) вещи

2) знания

3) учения

4) заблуждения

А50. Верны ли следующие суждения?

А. «Сознание невозможно без человеческого головного мозга,

оно – его свойство».

Б. «Всё то, что содержится в психике человека, и есть его

сознание».

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны и А и Б

4) оба суждения неверны

А51. Верны ли следующие суждения?

А. «Особенности сознания находятся только во внешнем мире,

в деятельности человека».

Б. «Сознание является исключительно функцией мозга и не

зависит от воздействия окружающей среды».

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны и А и Б

4) оба суждения неверны

А52. Образы предметов и явлений, которые когда—то воздействовали

на органы чувств человека, называются:

1) гипотезами

2) понятиями

3) представлениями

4) мнениями

А53. Критериями истины являются:

1) опыт, практика

2) мнение руководства

3) соответствие господствующему в обществе учению

4) соответствие законам логики

А54. В каких трёх формах проявляется рациональное познание?

1) ощущение, восприятие, представление

2) понятие, представление, умозаключение

3) понятие, суждение, умозаключение

4) представление, суждение, ощущение

А55. Верны ли следующие суждения о научном познании?

Теоретические научные знания

А. Фиксируются в виде законов.

Б. Помогают объяснять и предсказывать явления.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны и А и Б

4) оба суждения неверны

А56. И чувственное, и рациональное познание

1) направлены на поиск истины

2) опираются на представления о предмете

3) начинаются с субъективных ощущений

4) отражают существенные свойства предмета

А57. Примером какого вода знания является утверждение: «Задатки

– природная основа способностей»?

1) паранаучного

2) мифологического

3) научного

4) обыденного

А58. Укажите, что не является теоретическим методом познания:

1) гипотеза

2) эксперимент

3) теория

4) аналогия

А59. Утопичное познание отличается от знаний, приобретённых в

повседневной жизни людей тем, что оно:

1) развивается стихийно, в процессе овладения «живым» опытом людей

2) приобретается без специальной познавательной деятельности

3) намеренно искажает представления о действительности

4) определяется общественной практикой

А60. Научное познание отличается от художественного тем, что

оно:

1) реализует себя в культе

2) предполагает доказательства

3) мыслит в художественных образах

4) мыслит в понятиях

А61. Укажите, что из перечисленного не является формой

чувственного познания:

1) суждение

2) представление

3) ощущение

4) восприятие

А62. Научное познание отличается от вненаучного тем, что оно:

1) развивается в процессе овладения «живым» опытом людей

2) сознательно акцентирует домыслы и предпосылки

3) намеренно искажает представления о действительности

4) обладает системным походом, специфическим языком, только ему присущими

методами и формами познания и, в конечном счёте, определяется общественной

практикой.

Задания уровня В

В1. Какому понятию соответствует следующее определение?

«Самостоятельное использование целых систем освоенных человеком навыков,

сознательная группировка их в определенной последовательности, оценка

результатов действий, способы действий»

Ответ: ________________________________________

В2. Завершите фразу: «Человек как носитель сознания, наделённый рядом важных социальных

свойств: способностью обучаться, трудиться, общаться с себе подобными, участвовать в

жизни общества, иметь духовные интересы, испытывать сложные чувства – это …»

Ответ: __________________________________

В3. Вставьте пропущенное слово: «… — это самые заученные движения, выполнение

которых не требует специальных усилий».

Ответ: ________________________________________

В4. Какому понятию соответствует следующее определение?

«Психические свойства, которые являются условиями успешного выполнения

какой—либо одной или нескольких видов деятельности»

Ответ: ________________________________________

В5. Вставьте пропущенное слово: «Сочетание способностей, которое обеспечивает

возможность творческого выполнения какой—либо деятельности», называется ...

к данной деятельности.

Ответ: _________________________________________

В6. Установите соответствие между науками, в той или иной степени или ином

аспекте изучающими человека, и их краткими описаниями. К каждой

позиции первого столбца подберите соответствующие позиции из второго.

А. Наука о строении организмов

Б. Наука о воспитании и обучении

В. Наука об обществе и общественных отношениях

Г. Наука о биологической природе человека

Д. Наука о процессах психической деятельности

человека

Е. Наука о функциях и отправлениях организмов

Ж. Наука о входящих в состав организмов химиче—

ских веществах

З. Наука о наиболее общих законах развития природы,

общества и познания

Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв

перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

Ответ: _____________________________

В7. Установите соответствие: к каждой позиции первого столбца подберите

соответствующую из второго.

1. Достоверное знание, не зависящее от мне—

ний и пристрастий людей

2. Исчерпывающее, полное и достоверное

знание об объективном мире

3. Знание, дающее приблизительное и непол—

ное отражение действительности

4. Ограниченное знание об объекте в каждый

данный момент

5. Информация, соответствующая действи—

тельному положению вещей

Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв

перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

Ответ: _______________________________

В8. Что из предложенного ниже ряда представляет формы чувственного познания, а

что — рационального? (Правильный ответ запишите в виде последовательности

цифр в порядке возрастания, в которой первые три представляют чувственное

познание, а вторые три — рациональное)

1) Ощущения

2) Восприятия

3) Суждения

4) Понятия

5) Представления

6) Умозаключения

Ответ: _____________________________________________________

В9. Вставьте пропущенное слово:

«Познание — это ... отражение или воспроизведение действительности

в сознании человека».

Ответ: ____________________________________________________

В10. Закончите фразу:

«Умозаключение, в котором на основании сходства предметов в каком—то одном

отношении делается вывод об их сходстве в другом, называется ...».

Ответ: ________________________________________________________

В11. Закончите фразу:

«Мысленная связь нескольких суждений и выведение из них нового суждения

называется …».

Ответ: __________________________________________________

В12. Закончите фразу, вставив словосочетание:

«Умозаключения бывают индуктивные, дедуктивные и ...».

Ответ: _______________________ , __________________________

В13. Вставьте пропущенное слово:

«Знание об обществе и общественных явлениях всегда нагружено оценкой,

следовательно, это — …знание».

Ответ: __________________________________________________

В14. Назовите понятие, соответствующее определению

… — это непрерывно меняющаяся совокупность чувственных и

умственных образов, во многом предвосхищающих практическую

деятельность человека.

Ответ: __________________________________

В 15. Вставьте пропущенное слово, выбрав его из предложенных:

«Как ни совершенно крыло птицы, оно никогда не смогло бы поднять её ввысь, не

опираясь на воздух. ________ — это воздух учёного. Без них вы никогда не сможете

взлететь. Без них ваше теория – пустые потуги» (И.П. Павлов)

1) Замыслы

2) Предположения

3) Факты

4) Убеждения

Ответ: _________________________________________

В16. Распределите перечисленные ниже понятия следующим образом.

Три первых должны представлять абстрактные (в той или иной

степени)(А), три последующих – конкретные (Б). Впишите

цифры, соблюдая предложенную последовательность:

1) Большой театр в Москве;

2) костюм;

3) ель;

4) актёр А. Михайлов

5) чувство;

6) «Джоконда» Леонардо да Винчи.

Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв

перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

Ответ: ________________________________

В17. Вставьте пропущенное слово во фрагмент текста «Несомненное, неизменно раз и

навсегда установленное знание называют … истиной»

Ответ: ________________________________

В18. Завершите фразу: «Знания являются результатом … деятельности человека,

общества в целом».

Ответ: __________________________________

В19. Вставьте пропущенное слово во фрагмент текста. «Теоретическое осмысление

действительности – непосредственная цель … познания».

Ответ: __________________________________

В20. Назовите понятия, соответствующие определениям.

1) __________ — это идея, замысел, точка зрения, система

взглядов, объединённых общей логикой, руководящий принцип,

трактовка.

2) __________ — это система основных идей, совокупность

объединённых общим принципом научных положений в какой—либо

отрасли знания.

Ответ: _________________________________________________________

В21. Назовите понятие, соответствующее определению.

«Непосредственное усмотрение», то есть знание, возникающее

без осознания путей и условий его получения, некое

озарение, постигающее человека, который, как правило,

квалифицированно, упорно и систематически осваивает у или

иную область действительности, — это ________________ .

Ответ: _____________________________

В22. Вставьте слово вместо пропуска.

С помощью языка мысль не только формулируется, но и _____.

Ответ: ______________________

В23. Вставьте слово вместо пропусков.

Ситуация, когда человек говорит: «Всё понимаю, а сказать не

могу», свидетельствует не о том, что может быть мышление

без речи, а лишь о том, что у данного человека отсутствуют

развитые навыки перевода __________ речи во _________.

Ответ: _________________________________

В24. Установите соответствие между психическими процессами,

участвующими в процессе познания, и их краткими описаниями.

А) «непосредственное усмотрение», знание, возникающее

без осознания путей и условий его получения; некое

озарение, постигающее человека, который, как правило,

квалифицированно, упорно и систематически осваивает ту

или иную область действительности

Б) построение на основе комбинации своих представлений

новых, ранее не существовавших образов

В) образ, отражение, копия, снимок отдельного свойства

предмета и явления объективного мира

Г) опосредованное и обобщённое отражение в мозгу

человека существенных свойств, причинных отношений и

закономерных связей вещей

Д) «следы» в памяти, по которым человек восстанавливает,

когда ему нужно, образы предметов и явлений, которые

когда—то воздействовали на его органы чувств

Е) целостный образ предмета, воздействующего на органы

чувств

Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв

перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

Ответ:

В25. Установите соответствие между приёмами и формами мышления и

их краткими описаниями.

А) установление сходства или различия предметов

Б) мысленное разложение предмета на составляющие его части

В) форма мысли, в которой с помощью связи понятий утверждается

или отрицается что—либо о чём—либо

Г) процесс мышления, позволяющий из двух или нескольких

суждений вывести новое суждение

Д) мысль, отражающая предметы в их общих и существенных

признаках

Е) мысленное объединение в целое расчленяемых анализом

элементов

Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв

перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

Ответ: _____________________________

В26. Какие из следующих умозаключений можно отнести к дедукции

(А), а какие – к индукции (В)?

1) Все металлы проводят электричество. Свинец и медь – металлы.

Следовательно, свинец и медь проводят электричество.

2) Растению капусте для нормального развития необходим полив.

Растению хлопку тоже необходим полив. И растение помидор

также необходимо поливать. Следовательно, всем перечисленным

и другим растениям для нормального роста и развития необходим

полив, то есть регулярное естественное или искусственное

внесение в почву определённого количества влаги.

Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получившуюся последовательность цифр

перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

Ответ: _______________________

В27. В каких случаях мы говорим об отсутствии у человека

сознания:

1) когда от поступает нелогично

2) во время сна

3) под влиянием наркоза

4) в период сильного волнения

5) во время просмотра телевизионных передач

6) в период тяжёлого психического заболевания

7) при участии в компьютерных играх?

Ответ: ___________________

В28. Найдите в приведённом ниже списке отличительные

характеристики социального познания и обведите цифры, под

которыми они указаны:

1) рациональное

2) религиозное

3) мифологическое

4) научное

5) чувственное

Ответ: ____________________

В29. Выберите характеристики чувственного этапа познания и

обведите цифры, под которыми они указаны.

1) отражение предметов и их свойств в виде целостного образа

2) фиксация существенных свойств предмета

3) сохранение в памяти обобщённого образа предмета

4) утверждение или отрицание чего—либо о предмете

5) отражение в сознании человека отдельных свойств предмета

Ответ: _____________________

В30. Установите соответствие между формами и видами познания: к

каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию

из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв

перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

Ответ: ___________________________

Часть 3. Задания уровня С.

С1. Назовите формы чувственного познания.

С2. Назовите уровни научного познания.

СЗ. В чем состоит специфика социального познания? Ответ аргументируйте на основе трех

оснований.

С4. Назовите два любых отличия учебного познания от научного и проиллюстрируйте каждое

на примерах.

С5. «Как познать себя самого? Отнюдь не созерцанием, только действиями. Попробуй

исполнять свой долг, и тотчас себя познаешь». (И. Гете)

О каком познании ведет речь Гете?

Какими методами предлагает автор человеку познавать себя?

Кто еще из философов задавался вопросом: «Что такое человек»?

С6. Прочитайте фрагмент и ответьте на вопросы к нему.

«Наиболее значительным событием в науке XX века является чувство конца

науки… В начале XX века еще возникали новые концепции, которые

переворачивали представление о мире (квантовая механика, теория

относительности, генетика). А во второй половине XX века

ничего не произошло. Спутники, компьютеры, — это не наука, а техника.

Наука же открывает законы природы».

1) Что понимает один из российских ученых под «чувством конца науки» в XX

веке?

2) В чем он видит главное назначение науки? Согласны ли вы с автором? Ответ

аргументируйте на двух конкретных примерах. Что такое концепция в науке?

3) Дайте определение. Согласны ли вы с мнением автора, что «спутники и

компьютеры — не наука, а техника»? Ответ обоснуйте на конкретном примере.

С7. Прочитайте текст и выполните задания к нему

КАК СОЦИАЛЬНЫЕ ПСИХОЛОГИ ИЗУЧАЮТ ПОВЕДЕНИЕ

ЧЕЛОВЕКА

Выводы, которые создаются на основе повседневного опыта, а также благодаря

накоплению мудрости философов, поэтов и писателей, часто оказываются

проницательными и информативными, но при этом недостаточно

доказательными. Здравый смысл часто ставит нас перед дилеммами и

нерешенными загадками в случаях, касающихся социального поведения

человека. Для его понимания важно обратиться к научным методам...

Термин «научный» не обозначает избранную группу высокоразвитых областей

человеческой деятельности. Он скорее указывает на общий набор методов —

техник, которые могут использоваться для широкого круга проблем.

Следовательно, если мы пытаемся понять, является ли та или иная область

научной, ключевым вопросом становится следующий: использует ли она научные

процедуры? Если нет, то она оказывается вне сферы науки.

Эти методы и процедуры включают в себя попытки собрать систематическую

информацию об интересующих исследователя проблемах плюс скептическое к

ним отношение. Основной предпосылкой науки является убеждение, что все

основные предположения о физическом мире должны быть проверены и

перепроверены, чтобы принять их за истину...

В социальной психологии, изучающей причины социального поведения и

социального мышления, чаще других используется экспериментальный метод, в

рамках которого исследователи пытаются изменить одну переменную с целью

наблюдения влияния этого на другие переменные, и корреляционный метод, когда

ученый просто наблюдает естественно происходящие изменения интересующих

ее переменных, чтобы узнать связаны ли они.

1) Какие виды познания упоминаются в этом тексте?

2) Каковы, на взгляд автора, особенности научного познания? Укажите две черты.

3) В чем автор усматривает недостатки ненаучных методов познания?

Приведите пример, конкретизирующий один из них.

4) О каких двух научных методах в области социальной психологии говорится в

этом отрывке? Укажите существенное различие между ними. Опираясь на знания

из курса обществоведения, назовите еще один метод, который может

использоваться в научном познании социальных явлений.

С8. Выберите одно из предложенных высказываний для рассуждения в форме

сочинения—эссе. Напишите такое эссе.

1. «Почему я художник, а не философ? Потому, что я мыслю словами, а не

идеями». (А. Камю)

2. «...Вещь не перестает быть истинной от того, что она не признана многими».

(Б.Спиноза)

3. «Нет такого невежды, который не мог бы задать больше вопросов, чем может

их разрешить самый знающий человек». (М.В. Ломоносов)

С9. Прочитайте текст и выполните задания к нему.

Истина сама по себе… – соответствие между нашей мыслью и действительностью…

Ложь – в отличие от заблуждения и ошибки – обозначает сознательное и потому

нравственно предосудительное противоречие истине. Из прилагательных от этого

слова безусловно дурное значение сохраняет лишь форма лживый, тогда как ложный

употребляется также в смысле объективного несовпадения данного положения с истиной,

хотя бы без намерения и вины субъекта; так лживый вывод есть тот, который делается

с намерением обмануть других, тогда как ложным выводом может быть и такой, который

делается по ошибке, вводя в обман самого ошибающегося…

Наука объясняет существующее. Данная действительность еще не есть истина. Ум не

удовлетворяется действительностью, находя ее неясною, и ищет того, что не дано, чтобы

объяснить то, что дано. Наука постоянно восстанавливает подлинный вид вещей, когда

объясняет их… Чтобы ум признал факт ясным, прозрачным, нужно коренное его

изменение; нужно, чтобы он перестал быть только фактом, а сделался истиной. Таким

образом, деятельность нашего ума определяется: 1)фактическим бытием как данным и

2) истиною, которая есть предмет и цель ума… Если бы ум ограничивался восприятием

данного, ему нечего было бы делать; он не сознавал бы своей задачи и человек снизошел

бы до бессмысленности животного. Если бы ум уже владел полнотою истины, задача

была бы выполнена, и для человечества не было бы иного состояния, кроме абсолютного

покоя божества.

(Соловьев В.С. Из статьи для Энциклопедического словаря Ф.Брокгауза –

И.Ефрона)

1)Как философ трактует понятие «истина»? Какое выражение отражает позицию автора:

«эти факты истинны» или «наши знания об этих фактах истинны»?

2) Существует ли различие между заблуждением и ложью? В чем

оно?

3) В каких фразах текста выражена необходимость мыслительной

(умственной) деятельности человека, направленной на

постижение мира? Соответствуют ли эти положения

современным взглядам на роль рационального мышления в

познании? Свой вывод обоснуйте.

4) Как автор характеризует роль науки в процессе познания?

Какие методы помогают науке добывать истинное знание?

С10. Прочитайте текст и выполните задания к нему.

Наукой принято называть теоретическое систематизированное представление о мире,

воспроизводящее его существенные стороны в абстрактно—логической форме и

основанное на данных научных исследований <…> Наука, являясь частью культуры,

представляет собой систему знаний и вид духовного производства. Как вид духовного

производства наука включает в себя специфическую деятельность человека по

приращению существующего и получению нового знания. Результатом данной

деятельности становится система научных знаний, образующих в совокупности научную

картину мира Научная картина мира формируется под влиянием двух моделей развития

научного знания. Согласно первой модели – эволюционной – наука представляет собой

особый вид «социальной памяти человечества». Согласно второй модели революционной

– наука периодически переживает коренную смену господствующих в ней

представлений <…> Термин «наука» употребляется также для обозначения отдельных

отраслей научного знания. Первоначально отрасли науки формировались в соответствии

с теми сторонами действительности, которые были вовлечены в процесс познания. В

современной науке новые области знания возникают в связи с выдвижением

определённых теоретических или практических проблем. Проблемный характер развития

современной науки привёл к появлению междисциплинарных и комплексных

исследований, проводимых средствами нескольких различных дисциплин специальным

научным сообществом <…> В современном обществе наука является важнейшим

социальным институтом, глубоко проникающим во все сферы общественной жизни.

Наука превращается в непосредственную производительную силу общества, становится

массовым видом деятельности <…>

(И. В. Безбородова, М. Б. Буланова и др.)

1) Укажите любые три из приводимых в тексте определений

науки.

2) Как, по мнению авторов, изменилась структура наук? Какую

причину этих изменений они указали?

3) Опираясь на знание курса, укажите любые три социальные и

проблемы, которые являются предметом междисциплинарных

исследований, и науки, изучающие эти проблемы.

4) Авторы назвали науку важнейшим социальным институтом

современного общества. Приведите три примера влияния

современной науки на общество.

ОТВЕТЫ

Часть 1. Уровень А

Часть 3. Уровень С.

С1. Правильный ответ:

— ощущения;

— восприятие;

— представления.

С2. Эмпирический и теоретический.

СЗ. Правильный ответ должен содержать следующие позиции:

— в социальном познании субъект познания (человек) совпадает с объектом

познания (обществом), так как сам субъект является членом данного общества,

т.е. изучает «сам себя»;

— позиция исследователя всегда влияет на оценку факта, т.е. исследователь —

активный субъект, его оценка во многом личностна и может зависеть, например,

от идеологии общества, воззрений исторической эпохи. Социальное знание всегда

ценностно;

— в социальном познании методы естественных наук неприемлемы, так как

общество представляет собой мир живых людей. Если естествознание

ориентировано на причинно—следственное объяснение явлений, то социальное

познание — на понимание смыслов и целей. Могут быть приведены и другие

основания суждения, не искажающие его смысл.

С4. В ответе должны присутствовать следующие позиции:

— если ученик «открывает» новые знания, то они новые для него, а не для науки;

ученик приобретает готовые знания, изложенные в учебниках и других

источниках знаний, а ученый их «добывает»;

— ученик использует учебные приемы, а ученый — методы науки. Например,

лабораторный эксперимент в учебной деятельности отличается от научного

эксперимента.

Примеры могут быть приведены иные, но не искажающие смысл суждений.

С5. В ответе должны присутствовать следующие позиции:

1) Гете ведет речь о самопознании;

2) автор предлагает познавать себя «не созерцанием», а активной деятельностью;

3) могут быть названы имена Аристотеля, И. Канта, Ф. Ницше и др.

С6. Верный ответ должен содержать следующее:

1) Ученый считает, что во второй половине XX века не произошло новых

теоретических открытий, равных открытию квантовой механики, теории

относительности, генетики.

2) Правильный ответ может содержать следующие позиции:

Главное назначение науки ученый видит в открытии законов природы.

При несогласии: наука изучает не только законы природы, но и законы развития

общества. Так, недооценка социологической науки в советский период развития

нашей страны привела к разрыву между декларируемыми положениями и

реальностью. Или пагубно для экономики сказалось отсутствие рыночных

механизмов регулирования экономики.

Могут быть приведены другие примеры для обоснования своей точки зрения.

3) Правильный ответ может включать следующее:

Концепция — понятие многозначное, его основные значения — идея, замысел,

точка зрения, система взглядов, объединенных общей логикой, руководящий

принцип, трактовка.

4) При отрицательном ответе могут быть приведены аргументы в пользу того, что в

современном мире наука стала активной производительной силой, а современное

общество — постиндустриальное, техногенное. С другой стороны, широкое

внедрение компьютеров и спутников в жизнь общества может иметь

отрицательные последствия.

Могут быть приведены любые примеры, раскрывающие собственную точку

зрения.

С7. Содержание верных ответов на задания к тексту.

1) В ответе могут быть названы следующие виды познания, упоминаемые в

тексте:

— обыденное (повседневное);

— философское;

— средствами искусства;

— научное.

2) В ответе могут быть указаны следующие особенности научного познания:

— использование специальных методов;

— сбор систематической информации;

— доказательность;

— проверка и перепроверка полученных данных

3) Содержание ответа должно отразить следующее:

— недостаточная доказательность ненаучного познания;

— возникновение «неразрешимых загадок и дилемм».

Примером последнего недостатка может быть любая пара взаимоисключающих

утверждений: «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда» и «Работа не волк, в

лес не убежит».

В примерах не должно быть искажения суждения.

4) В ответе должны быть указаны:

— экспериментальный метод и метод корреляции;

— в рамках эксперимента изменения могут вноситься только в одну из

изучаемых переменных. При корреляции происходит простое наблюдение за

естественными процессами.

В качестве других методов социального познания могут быть названы:

— выдвижение гипотез;

— построение теорий.

С9.

1) Как философ трактует понятие «истина»? Какое выражение

отражает позицию автора: «эти факты истинны» или «наши

знания об этих фактах истинны»?

Возможный вариант ответа:

1) истина – реальный факт — это «соответствие между нашей

мыслью и действительностью», это действительность,

осмысленная нами; истина – это факт, глубоко осмысленный нами

2) позицию автора отражает второе суждение («Наши знания об

этих фактах истинны»).

Правильно сформулирована трактовка истины, названо второе

суждение 2

Правильно сформулирована трактовка истины, или названо

второе суждение 1

Ответ неправильный 0

Максимальный балл 2

2)Существует ли различие между заблуждением и ложью? В чем

оно?

Возможный вариант ответа:

1) различие есть;

2) ложь – это сознательный преднамеренный обман, и она

подлежит нравственному осуждению; заблуждение – это

объективное несовпадение данного положения с истиной

(непреднамеренное, не связанное с умыслом субъекта).

3)В каких фразах текста выражена необходимость мыслительной

(умственной) деятельности человека, направленной на

постижение мира? Соответствуют ли эти положения современным

взглядам на роль рационального мышления в познании? Свой

вывод обоснуйте.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его

смысла) Баллы

Возможный вариант ответа:

1) необходимость мыслительной деятельности показана в

последнем абзаце текста;

2) позиция автора соответствует современным представлениям,

3) согласно которым человек в ходе мыслительной деятельности

перерабатывает информацию о внешнем мире, связывая ее с уже

имеющимся знанием.

4)Как автор характеризует роль науки в процессе познания?

Какие методы помогают науке добывать истинное знание?

Возможный вариант ответа:

1)наука объясняет существующее, она объясняет вещи и таким

образом «восстанавливает подлинный ход вещей», т.е. добывает

истину; основные методы научного познания:

2) теория;

3) эксперимент;

4) моделирование;

5) наблюдение.

С10.

1) Укажите любые три из приводимых в тексте определений

науки.

Ответ:

Могут быть приведены следующие определения науки:

1)«теоретическое систематизированное представление о

мире…»;

2)«система знаний и вид духовного производства»;

3)«специфическая деятельность человека по приращению

существующего и получению нового знания»;

4)«отдельные отрасли научного знания».

2)Как, по мнению авторов, изменилась структура наук? Какую

причину этих изменений они указали?

Ответ:

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1)констатацию сущности изменений в системе наук: от чёткой

отраслевой структуры к комплексной, междисциплинарной;

2)указание причины: переход к проблемному подходу в выборе

предмета исследования.

3)Опираясь на знание курса, укажите любые три социальные

проблемы, которые являются предметом междисциплинарных

исследований, и науки, изучающие эти проблемы.

Ответ:

Могут быть указаны такие проблемы, например:

—проблема социальной сущности человека (изучают психология,

социология, социальная антропология, философия, педагогика и

др.);

—процесс социализации личности (изучают педагогика,

психология, социология, культурология, политология,

правоведение и др.);

—экологические проблемы (изучают биология, география,

социальная антропология, экономика, политология и др.).

Могут быть указаны другие проблемы.

4)Авторы назвали науку важнейшим социальным институтом

современного общества. Приведите три примера влияния

современной науки на общество.

Ответ:

Могут быть приведены, допустим, такие примеры:

1)динамично развивающаяся наука требует притока

квалифицированных кадров, т.е. активно развивается сфера

образования;

2)изменение социальных реалий в связи с достижениями науки,

в т.ч. применение кибернетических моделей;

3)происходит изменение экономической структуры общества, в

т.ч. структуры занятости.

Могут быть приведены другие примеры.

Источник

ЕГЭ Обществознание Задание 28. ПОЗНАНИЕ (сложные планы: примеры, образцы). Помощь в выполнении одного из самых трудных заданий — составлению сложного плана по курсу обществознания. Чтобы успешно выполнить это задание, нужно уметь в структурированном виде изложить, представить ключевые содержательные темы, выделив основные логические единицы.

Представлены примерные образцы планов, охватывающие раздел «ПОЗНАНИЕ». Ориентируясь на представленные образцы, учащиеся смогут разобраться в структуре материала, составить собственные планы. Возможны другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах. Наличие любых двух из 2, 3, 4, 5, 6 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание темы «Задание 28. ПОЗНАНИЕ» по существу.

Смотреть ВСЕ РАЗДЕЛЫ задания 28 ЕГЭ Обществознание

1. План темы «Познание — процесс духовного освоения человеком материального мира»

Понятие о познании. / Познание — процесс постижения человеком предметов и явлений материального мира.
Цели познания:
- а) идеальная (постижение истины);
- б) утилитарная (практическая польза).

Ступени процесса познания:
- а) чувственное познание (ощущение, восприятие, представление);
- б) логическое познание (понятие, суждение, умозаключение).

Особенности чувственного познания:
- а) познание осуществляется при помощи органов чувств;
- б) познаются видимые, внешние свойства и признаки объектов и явлений;
- в) формируется целостный образ познаваемых объектов.

Особенности логического, рационального познания:
- а) постигаются внутренние, существенные свойства и признаки предметов и явлений;
- б) познание осуществляется посредством логических операций (абстрактного мышления);
- в) результаты познания фиксируются в виде понятий, суждений, умозаключений.

Многообразие форм познания мира:
- а) обыденное познание;
- б) научное познание;
- в) эстетическое познание и пр.

Специфика способов и методов познания.
Особенности познания человеком общества, человека, самого себя.
Взаимодействие познающего субъекта и познаваемого объекта в процессе познания.
Знание как результат познания.

2. План темы «Истина и её критерии»

Понятие об истине. / Истина — идеальная цель познавательной деятельности. / Истина — достоверное, объективное знание о мире.
Виды истины:

а) абсолютная истина (полное, исчерпывающее, достоверное знание о мире);
б) относительная истина (неполное, ограниченное знание о предметах и явлениях материального мира).

Свойства истины:

а) объективность (соответствие знания познаваемому объекту);
б) конкретность (обращено к конкретным познаваемым объектам непосредственно);
в) относительность (соответствие познавательным возможностям людей в определённый период).

Знание истинное и знание ложное.
Критерии истины:

а) практика;
б) система теоретических доказательств;
в) очевидность, соответствие здравому смыслу;
г) простота и ясность полученных выводов и пр.

Специфика постижения научной истины на современном этапе.

3. План темы «Самопознание и формирование «Я» — концепции»

Понятие о самопознании. / Самопознание — познание человеком самого себя.
Основные методы самопознания:

а) самонаблюдение;
б) самоисследование.

Формирование самооценки личности:

а) адекватная самооценка;
б) заниженная самооценка;
в) завышенная самооценка.

«Я» — концепция (целостное представление личности о самой себе, своих возможностях, потребностях, интересах) и процесс её формирования.
Специфика объектов самопознания:

а) собственные потребности;
б) собственные возможности;
в) смысл собственного бытия;
г) отличия себя от других людей.

Неразрывность связи между познанием человеком самого себя и материального мира.

4. План темы «Научное познание и его основные признаки»

Понятие о научном познании. / Научное познание — постижение сущности природных и социальных объектов и явлений.
Основные признаки научного познания:

а) объективность;
б) доказательность;
в) логичность;
г) рациональность.

Уровни научного познания:

а) эмпирический (познаются внешние, видимые свойства и признаки исследуемых объектов);
б) теоретический (познаются внутренние, существенные свойства и признаки познаваемых объектов, выявляются существенные связи, формулируются научные законы).

Методы научного познания:

а) эмпирические (наблюдение, описание, измерение, эксперимент);
б) теоретические (выдвижение гипотезы, абстрагирование, обобщение, моделирование, объяснение и др.).

Специфика социального познания:

а) совпадение познающего субъекта и познаваемого объекта;
б) сложность объекта познания и относительность результатов познавательной деятельности;
в) вторичность эксперимента как метода познания, акцент на сбор и обработку данных.

Формы представления истины в научном познании:

а) проблема (научно обоснованный вопрос);
б) гипотеза (научное предположение);
в) теория (система выводов, доказательств, заключений);
д) закон (выявленная и обоснованная устойчивая связь предметов и явлений окружающего мира).

Сложность и неоднозначность научного поиска, пересмотр ошибочных выводов.
Особенности научного познания в информационную эпоху.

Социальное познание — познание общества и человека.
Специфика социального познания:

а) совпадение познающего субъекта и познаваемого объекта;
б) ограниченность сферы применения эксперимента;
в) сложность познаваемого объекта и относительность полученных результатов.

Основные методы социального познания:

а) исторический (рассмотрение социальных объектов в развитии);
б) сравнительный (рассмотрение социальных объектов в сравнении, сопоставлении с подобными);
в) системно-аналитический (рассмотрение социальных объектов в целостности и взаимодействии друг с другом).

Функции социального познания:

а) выявление причин и следствий социальных процессов;
б) осмысление качественных характеристик социальных объектов;
в) использование результатов при осуществлении социального управления;
г) согласование общественных интересов, оптимизация социальных процессов.

Социальное познание как необходимое условие совершенствования и развития общества.

6. План темы «Мировоззрение и его формы»

Понятие о мировоззрении. / Мировоззрение — система устойчивых взглядов человека на мир и свое место в этом мире.
Смыслы понятия «мировоззрение»:

а) широкий (система философских, научных, этических и иных взглядов);_
б) узкий (задан предметной познаваемой областью).

Структурные элементы мировоззрения:

а) знания;
б) убеждения;
в) установки и жизненные принципы;
г) духовные ценности, идеи и идеалы.

Признаки мировоззрения:

а) целостность, увязывающая три базовых элемента: человек — мир — отношения между ними;
б) активная форма знания, определяющая жизненную позицию и программы деятельности человека;
в) всеобщность — формирование типа мировоззрения человека под влиянием множества факторов.

Функции мировоззрения:

а) аксиологическая;
б) нормативно-оценочная;
в) поведенческая;
г) коммуникативная и пр.

Уровни мировоззрения:

а) обыденно-практический;
б) рационально-теоретический.

Субъекты мировоззрения:

а) человек;
б) группы людей;
в) общество в целом.

Основные формы мировоззрения:

а) обыденное мировоззрение;
б) мифологическое;
в) религиозное мировоззрение;
г) научное мировоззрение.

Факторы, влияющие на формирование мировоззрения людей:

а) социальная среда;
б) жизненный опыт;
в) образование;
г) профессиональная деятельность.

Мировоззрение и его влияние на человеческую деятельность.

7. План темы «Многообразие человеческих знаний»

Многообразие путей познания мира. / Человеческие знания и их многообразие.
Основные виды знаний:

а) житейские (обыденные) знания;
б) мифологические (религиозные) знания;
в) астрологические знания (паранаучные);
г) знания эстетические;
д) научные знания.

Особенности обыденных знаний:

а) опираются на здравый смысл и жизненный опыт людей;
б) основаны на обобщении социальной практики людей.

Специфика научных знаний:

а) рационализм;
б) доказательность;
в) логическая обоснованность.

Знания истинные и ложные.
Житейские знания и народная мудрость — знания, присущие всем людям.

8. План темы «Проблема познаваемости мира»

Познание как вид деятельности, совокупность процессов, процедур и методов приобретения знаний о явлениях и закономерностях объективного мира.
Формы познания:

а) чувственное;
б) рациональное;
в) интуитивное.

Основной вопрос гносеологии (теории познания) — вопрос о познаваемости мира.
Точки зрения на возможность познаваемости мира:

а) гносеологический оптимизм — мир познаваем;
б) гносеологический пессимизм (скептицизм) — мир познаваем, но процесс познания бесконечен;
в) агностицизм — мир непознаваем.

Результаты познания:

а) истина;
б) заблуждение.

Роль практики в процессе познания.

Вы смотрели: ЕГЭ Обществознание Задание 28. ПОЗНАНИЕ (планы). Помощь в выполнении одного из самых трудных заданий — составлению сложного плана по курсу обществознания.

Смотреть ВСЕ РАЗДЕЛЫ задания 28 ЕГЭ Обществознание

Источник