Практика это егэ обществознание

w12

Критерии истины, то есть те основания, которые дают возможность утверждать, что то или иное знание истинно, соответствует предмету познания, были изложены в предыдущей статье.

Критерии истины – это средства проверки того или иного  утверждения, гипотезы, теории и т.д. Остановимся подробнее на практике, как основном критерии истины.

Что такое практика

Практика — это предметная деятельность людей. Это значит, что в процессе практики люди используют материальные предметы, а сама деятельность направлена на преобразование окружающего мира и общества, явлений, происходящих в нём.

Практика — это активная деятельность людей, направленная на преобразование действительности и её познание.

Виды практики

  • Производственная — труд, преобразование действительности
  • Общественная — реформы, войны,  революции и другие социальные явления
  • Научный эксперимент

Практика как критерий истины

Практика является основным критерием истины. Именно на практике люди убеждаются в истинности знаний. Конечно, она не является единственным критерием. Существуют и вспомогательные: соответствие законам логики, непротиворечивость, принцип простоты, эффективное практическое использование знаний и др. Они дополняют практику, делая знания ещё объективными и истинными.

Особенности практики

  • Носит предметный характер
  • Практика — это всегда общественное явление
  • Практике свойствен конкретно — исторический характер, так как она осуществляется в конкретное время, эпоху, исторический период.
  • Практика носит целеполагающий характер, то есть люди видят конкретные цели своей практической деятельности.

Функции практики

  • Источник познания (именно практическая деятельность людей дала толчок к изучению тех или процессов и явлений, стимулировала их познавательные потребности) – креативная функция.
  • Основа познания (то есть именно на практике человек преобразует мир, а не просто является сторонним наблюдателем процессов и явлений)- детерминирующая функция.
  • Цель познания (для чего человек познаёт мир? Чтобы потом использовать эти  знания на практике в своей деятельности) – целеполагающая функция.
  • Критерий истины ( именно практика убеждает людей в истинности знаний)- критериальная функция.
  • Преобразовательная функция, то есть практика направлена на преобразование природы и общества.

Абсолютность и относительность практики

Практика одновременно и абсолютна, и относительна.

Абсолютность практики заключается в том, что она может доказать абсолютность истины, какие-либо утверждения, как практические, так и теоретические.

Относительность практики заключается в том, что она не всегда  в состоянии доказать абсолютность истины, так как практика сама  ещё не совершенна и только стремится  к этому.

Механизм практики

  • Постановка целей
  • Осмысление средств и методов деятельности
  • Проектирование
  • Реализация замысла

Таким образом, практика является основным и самым надёжным критерием истины. Именно на практике человек узнаёт, соответствует или нет его знание предмету познания.

Материал подготовила: Мельникова Вера Александровна.

Источник

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Практика  — это чувственно-предметная деятельность людей, их воздействие на тот или иной _______(А) в целях его преобразования для удовлетворения исторически сложившихся __________(Б). По отношению к познанию практика выполняет троякую роль. Во-первых, она является________(В) познания, его движущей силой, даёт познанию необходимый фактический материал, подлежащий обобщению и теоретической обработке. Тем самым практика питает познание, как почва — дерево, не даёт ему отрываться от реальной жизни. Во-вторых, практика является сферой приложения знаний. И в этом смысле она_______(Г) познания. В-третьих, практика служит_______(Д), мерилом проверки истинности результатов познания. Только те результаты познания, которые прошли проверку практикой, могут претендовать на______(Е) значение, на независимость от произвола и заблуждений».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов:

1) способность 2) источник 3) объект
4) субъект 5) критерий 6) объективное
7) абсолютное 8) потребность 9) цель

В данной ниже таблице приведены буквы, обозначающие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного Вами слова.

A Б В Г Д Е
           
Источник

Теория ЕГЭ по обществознанию на тему: «Критерии истины: практика, знания, опыт.» из раздела кодификатора (1.4 Понятие истины, ее критерии).

Критерии истины — то, что характеризует истину и отличает её от заблуждения.

Критерии истины нельзя оценить однозначно. Так, например, сторонники чувственного познания главным критерием истины считали опытные данные, т.е. то, что мы ощущаем и есть истина. Философы-рационалисты же, напротив, отрицали истинность познаний, исходящих от наших ощущений, и за критерий истины принимали разум. Т.е. истинными можно считать знания, которые теоретически обоснованы и соответствуют неким законам логики. Но подобные подходы к рассмотрению критериев истины односторонни, поэтому также нужно принимать во внимание такой критерий, как практика, в которую входят научный эксперимент, материальное производство и накопленный опыт, дополняется требованиями логической согласованности и практической полезностью определенных знаний.

Основные критерии истины:

  • чувственный опыт, 
  • практика, 
  • знания.

Чувственный опыт — знания, полученные в процессе эмпирического уровня познания, а именно посредством ощущений и восприятия. При этом мышление рассматривается как один из видов ощущений. На чувственном опыте основывается обыденное познание. Например, как проверить тот факт, что плита горячая? Поднести к ней ладонь и почувствовать либо тепло, либо холод.

Универсальным критерием истинности является практика. Эмпирическое познание — это практическая деятельность, теоретические методы также находят свое подтверждение на практике.

Практика — это осознанная целенаправленная деятельность человека, которая преобразует окружающий мир.

Практика одновременно определённа и неопределённа, абсолютна и относительна. Абсолютна в том смысле, что только развивающаяся практика может окончательно доказать какие-либо теоретические или иные положения. В то же время данный критерий относителен, так как сама практика развивается, совершенствуется и поэтому не может тотчас и полностью доказать те или иные выводы, полученные в процессе познания. Поэтому в философии выдвигается идея взаимодополняемости: ведущий критерий истины — практика, которая включает материальное производство, накопленный опыт, научный эксперимент, дополняется требованиями логической согласованности и во многих случаях практической полезностью тех или иных знаний.

Пока какое-то положение, высказанное в виде теории, концепции, простого умозаключения, не будет проверено на опыте, не претворится в практике, оно останется всего лишь гипотезой (предположением).

В то же время существуют явления, объекты и процессы, истинность или ложность которых проверить практикой не представляется возможным. Например, происхождение планет, солнечной системы, процессы, происходящие на поверхности и в глубине Солнца, существование другой жизни в космосе и т п. Критерием истинности данных явлений принято считать научные факты и знания.

Истинными знаниями являются те, которые появились в ходе теоретического осмысления и сопоставления фактов действительности. Эти знания должны носить непротиворечивый характер и быть основанными на общеизвестных научных фактах.

Согласно некоторым подходам, практика выступает как основной критерий истины, т.к. практика составляет большую часть от познавательной деятельности людей. Но в виду того, что мире постоянно существует ряд явлений, которые не поддаются оценке с точки зрения истинности или ложности, следует рассматривать такой критерий истины, как теория.

Данный критерий обычно используется в математических науках, когда проведение эксперимента физически невозможно, также это относится к духовным ценностям.

Источник
Ключевые понятия: 
истина, относительная и абсолютная истина, объективная и субъективная истина, критерии истины, практика, заблуждение, ложь.

Понятие истины
Виды истины
Критерии истины. Практика.
Ложь и заблужение

Человек, интересующийся теми или иными предметами и явлениями, хочет получить о них достоверные сведения. Нам важна правда, то есть истина, которая является общечеловеческой ценностью. Что же такое истина, каковы её виды и как отличить истину от лжи?

Истина – это знание, соответствующее предмету познания, действительности. Истина – это результат познания. Главная цель познавательной деятельности – открытие, получение, приобретение истины. Истина должна быть объективной. Объективная истина - истина, не зависящая от воли и желания субъекта познания. Истина всегда конкретна, то есть связана с определенным местом, временем и обстоятельством.

    Истина бывает двух видов (по критерию её полноты, завершённости):
- относительная истина - истина, частичная, неполная, характери­зующая отдельные аспекты или отношения познаваемого объекта. Относительная истина изменчива;
 - абсолютная – полное, исчерпывающее знание о предмете, его свойствах. К примеру, абсолютной истиной считается математическая формула 2+2=4.Это полное, завершённое, непреходящее знание, которое нельзя опровергнуть. Эта истина неизменна. Абсолютная истина практически недостижима.
    Путь к абсолютной истине лежит через истины относительные. С развитием науки и познания истины относительные либо подтверждаются, расширяются и становятся абсолютными истинами, либо опровергаются и переходят в разряд заблуждений. Например, знание о том, что Земля плоская – для древнего человека являлось истинным. Но, эта истина с развитием науки была опровергнута и стала считаться заблуждением. А, предположение Николая Коперника о том, что Земля вращается вокруг Солнца, с развитием астрономии нашла подтверждение и стала абсолютной истиной.

В современной науке до сих пор большинство истин – относительные. Абсолютные истины труднодоступны. Причин этого несколько:
 - сложность и изменчивость изучаемого мира. Каждый день, каждый час, минуту и секунду мир становится другим. Он меняется, изменяется и субъект познания – человек. Это усложняет изучение мира и его объектов. Изучая мир долго, мы должны учитывать изменения. происходящие независимо от нас в процессе исследования. Не всегда это возможно в полной мере. Например, биолог изучает численность отряда животных, занесённых в Красную Книгу. Пока он это делает, численность становится другой.Возможно ли точно подсчитать этот показатель - вопрос сложный;
 - несовершенство возможностей человека – познающего субъекта. К примеру, наши глаза не настолько совершенны, чтобы увидеть и исследовать кольца Сатурна;
 - несовершенство техники и методов исследования. Например, сегодня наука пытается исследовать наночастицы. Однако возможности микроскопов не настолько велики, чтобы ярко увидеть их и исследовать.

По отношению субъекта познания к истине можно выделить следующие виды истин:

 - субъективная истина – знание, зависящее от мнений, оценок субъекта познания. Например, истина о том, что последствием крещения Руси князем Владимиром в 988 году стало укрепление княжеской власти – истина относительная, ибо включает мнение историков, с которым не все согласны. По поводу субъективной истины возможны множество споров, иных мнений;
 - объективная истина – знание, не зависящее от познающего субъекта. К примеру, математическая истина 2 + 2 = 4 не зависит от мнения людей и оспорить эту истину невозможно.
   Относительные, субъективные истины преобладают в гуманитарных, социальных науках. Объективные истины чаще всего представлены в естественных, математических науках.

КРИТЕРИИ ИСТИНЫ

     Вопрос о том, как отличить истину от лжи, в философии очень сложный. Для этого есть критерии истины. Самый главный среди них – практика. 
     Практика – целенаправленная предметная деятельность по преобразованию действительности. 
    Как распознать, является ли истиной знание о том, что одежда чёрного цвета нагревается сильнее на солнце, нежели белого? Проверить на практике. Практика – самый точный критерий истины. 
     Формами практики являются материальное производство (к примеру, труд), социальные действия (к примеру, реформы, революции), научный эксперимент. Истинным считается только практически полезное знание. К примеру, на основе определенных знаний правительство проводит экономические реформы. Если они дадут ожидаемые результаты, значит знания истинны. На основе знаний врач лечит больного, если он исцелился, то знания истинны. 
      Практика как основной критерий истины является частью познания и выполняет функции: 
   1) практика является источником познания, потому что именно она толкает людей на изучение тех или иных явлений и процессов; 
   2) практика является основой познания, потому что от начала и до конца пронизывает познавательную деятельность; 
   3) практика является целью познания, потому что познание мира необходимо для последующего применения знаний в реальной действительности; 
   4) практика, как уже было сказано, является критерием истины, необходимым для различения истины от заблуждения и лжи. 

    Однако, не всегда можно применить практику как основной критерий истинности. Как, например, на практике можно проверить истину о том, что крещение Руси состоялось в 988 г.? 
    Для этого существуют иные критерии истины:
 - логика, логическая непротиворечивость. Знание, полученное путем доказывания, не должно быть запутанным и внутренне противоречивым. Также оно должно логически согласовываться с хорошо проверенными и достоверными теориями. Например, если кто-то выдвинет теорию наследственности, которая принципиально не совместима с современной генетикой, можно предполагать, что она не является истинной.
- соответствие фундаментальным научным законам (основным законам). Новые знания должны соответствовать Вечным законам. Многие из которых вы изучаете на уроках математики, физики, химии, обществознания и др. Это такие, как Закон всемирного тяготения, Закон сохранения энергии, Периодический закон Менделеева Д.И., Закон спроса и предложения и другие. К примеру, знание о том, что Земля удерживается на орбите вокруг Солнца, соответствует Закону всемирного тяготения И. Ньютона. Другой пример, если цена на ткань из льна повышается, то спрос на эту ткань падает, что соответствует Закону спроса и предложения;
- соответствие ранее открытым законам. Пример: Первый закон Ньютона (закон инерции) соответствует ранее открытому Г.Галилеем закону, согласно которому тело остаётся в покое либо двигается равномерно и прямолинейно до тех пор, пока на него оказывают воздействие силы, понуждающие тело изменить своё состояние. Но Ньютон в отличие от Галилея рассмотрел движение более глубоко, со всех точек; 
- простота, экономичность идеи.
     
     В истории философии существовали разные взгляды на возможности получения достоверных знаний:
· Эмпиризм – все знание о мире обосновывается только опытом (Ф. Бэкон)
· Сенсуализм – только при помощи ощущений можно познавать мир (Д.Юм)
· Рационализм – достоверное знание может быть почерпнуто только из самого разума (Р. Декарт)
· Агностицизм – «вещь в себе» непознаваема (И. Кант)
· Скептицизм – получать достоверные знания о мире нельзя (М. Монтень)
    
    Для повышения точности определения истины рекомендуется использовать сразу несколько критериев - проверить истину и практикой (если это возможно), и посмотреть на её соответствие законам логики, поинтересоваться у авторитетных учёных и т.п.

Истину следует отличать от заблуждения и лжи. 

    Заблуждение - субъективное знание, не соответствующее реальности, но принимаемое за истину. Древние греки думали, что развитие всего мира осуществляется по кругу - это считается сегодня заблуждением.
   
   Источниками заблуждения могут быть:
- несовершенство познавательных способностей индивида;
- предубеждения, пристрастия, субъективные настроения индивида;
- плохое знание предмета познания, опрометчивые обобщения и выводы.

   Заблуждения необходимо отличать от:
- ошибки (результат неверного теоретического или практического действия, а также толкования данного явления);
- лжи(сознательное, преднамеренное искажение действительности, преднамеренное распространение заведомо не­верных представлений).

   С точки зрения нравственности заблуждение — добросовестная неправда, а обман — недобросовестная.

ТЕОРИЯ В ТАБЛИЦАХ И СХЕМАХ

Интеллект-карта по обществознанию № 4

ПРОВЕРЬ СЕБЯ — РЕШИ ЗАДАНИЯ

Выберите верные суждения об истине и её критериях и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Объективность истины проявляется в её соответствии интересам познающего субъекта.
2) Истинное знание всегда соответствует познаваемому объекту.
3) B научном познании абсолютная истина является идеалом, целью.
4) Только относительная истина выявляет закономерности и законы, по которым функционируют изучаемые объекты.
5) Практика, по мнению ряда философов, является основным критерием истины.

Что из перечисленного характеризует эмпирический уровень познания?
1) проведение эксперимента;
2) выдвижение гипотезы;
3) применение индукции;
4) наблюдение;
5) анализ научных данных.

Выберите верные суждения об особенностях отдельных видов познания и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Выводы, сделанные на основе повседневного опыта,бывают недостаточно доказательными.
2) Научное познание предполагает проверку и перепроверку истинности получаемых выводов.
3) Не только научное познание, но и житейская мудрость может проявиться в проницательных выводах и предположениях
4) Здравый смысл не способен сформулировать проблему, обнаружить загадку, это свойственно исключительно научному познанию.
5) Особенностью социального познания является совпадение объекта и субъекта познавательной деятельности.

Найдите в приведённом ниже спис­ке черты, при­су­щие на­уч­но­му по­ни­ма­нию истины. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.
1) знание, вы­ра­жен­ное в до­ступ­ной форме
2) знание, по­лу­чен­ное в ре­зуль­та­те адек­ват­но­го от­ра­же­ния объ­ек­та по­зна­ю­щим субъектом
3) знание, вос­про­из­во­дя­щее по­зна­ва­е­мый объ­ект таким, каким он су­ще­ству­ет не­за­ви­си­мо от со­зна­ния человека
4) знание, со­от­вет­ству­ю­щее ин­те­ре­сам субъекта
5) знание, име­ю­щее ши­ро­кие воз­мож­но­сти для распространения
6) знание, ко­то­рое раз­де­ля­ет боль­шин­ство людей

Выберите верные суждения об истине и её критериях и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Истинное знание адекватно отражает окружающую реальность.
2) Критерием истинного знания является соответствие интересам познающего субъекта.
3) Относительная истина — это знание, которое может измениться по мере развития возможностей познания.
4) Истина связана с условиями места, времени и т. п., которые необходимо учитывать в процессе познания.
5) Абсолютная истина, в отличие от относительной истины, представляет собой практико-ориентированное знание.

Запишите слово, пропущенное в таблице.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «истина»;
2) составьте два предложения: − одно предложение, содержащее информацию о критериях истины;
− одно предложение, виды истин.
Предложения должны быть распространёнными и содержащими корректную информацию о соответствующих аспектах понятия.

Назовите и проиллюстрируйте примерами три критерия истины.

Используя обществоведческие знания, 1) раскройте смысл понятия «истина»;
2) составьте два предложения: − одно предложение, со­дер­жа­щее ин­фор­ма­цию об аб­со­лют­ной истине;

Образец выполнения задания 28 Обществознание ЕГЭ

План по теме Истина и её критерии
1. Что такое истина?
2. Виды истины
2.1 Объективная и субъективная
2.2 Абсолютная и относительная
3. Как отличить истину от лжи? Критерии истины
3.1 Самый главный критерий – практика
3.2 Соответствие законам логики
3.3 Соответствие фундаментальным научным законам
3.4 Соответствие ранее открытым законам
4. Истина как общечеловеческая ценность
  • Обществознание: изучаем вместе. - Лекция 4. Истина, её виды и критерии
  • Изучаем обществознание. - Понятие истины, её критерии
  • CKnow → База знаний → 1.4 Понятие истины, её критерии
Источник
  • Взрослым: Skillbox, Хекслет, Eduson, XYZ, GB, Яндекс, Otus, SkillFactory.
  • 8-11 класс: Умскул, Лектариум, Годограф, Знанио.
  • До 7 класса: Алгоритмика, Кодланд, Реботика.
  • Английский: Инглекс, Puzzle, Novakid.

Теория истины. Практика как критерий истины

Слово «истина» происходит от старославянского «истый» – настоящий, подлинный и является соответствующей характеристикой знания. Для того, чтобы удостоверить истинность знания, отличить истинное от ложного, его следует проверить на соответствие ряду критериев. Ведущее значение среди них принадлежит практике, поскольку главная ценность знания заключается в его полезности, возможности применения в жизни.

Что это такое?

Практикой (от греч. praktikos – деятельный, активный) называют сознательную деятельность человека по преобразованию природы, общества и самого себя, опыт всего человечества в его историческом развитии. Практика и познание тесно связаны между собой. Практика – это источник, цель и движущая сила познания, оказывающие мощное воздействие на формирование истины. Весь познавательный процесс обусловлен потребностями практики, которая:

  • формирует объект познания, выделяет его из множества явлений действительности исходя из исторической необходимости;
  • обуславливает переход от чувственного отражения объекта к его рациональному осмыслению, совершенствованию и углублению знания;
  • обеспечивает процесс познания техническими средствами, предоставляет фактический материал;
  • обосновывает или опровергает достоверность, объективность, истинность знания.

Ее результаты очевидны, вещественны, измеримы: до практической проверки любое знание является гипотезой. Вместе с тем, всегда существуют теории, которые в данный момент невозможно проверить с ее помощью.

Свойства практики:

  • предметность – направленность на преобразование реального, материального мира;
  • целенаправленность и целеполагание – свойства, присущие только человеческой деятельности;
  • общественно-исторический характер – деятельность в интересах общества, цивилизации.

Многообразие форм практики определяется многообразием форм и видов человеческой деятельности. Основными среди них являются:

  • материальное производство, труд – изменение условий естественного бытия;
  • социальное действие – преобразование существующих социальных отношений: реформы, революции, войны;
  • научный эксперимент – духовная деятельность, направленная на формирование представлений о человеке и окружающем мире.

В ходе практики человек открывает новые возможности и ставит новые цели, в соответствии с которыми создаются новые предметы, не существовавшие ранее. По своим результатам практика может быть как созидательной, так и разрушительной.

Заключение

Практика является основным критерием истины потому, что именно она в наибольшей степени может дать ответ на вопрос, соответствует ли данное знание действительности. В то же время этот критерий нельзя считать абсолютным ввиду его ограниченности на данном историческом этапе. В ходе развития человечества изменяются возможности оценки и использования результатов познания, и практика в сочетании с логическим и научным обоснованием способна объективно удостоверить истинность знания.

  • Взрослым: Skillbox, Хекслет, Eduson, XYZ, GB, Яндекс, Otus, SkillFactory.
  • 8-11 класс: Умскул, Лектариум, Годограф, Знанио.
  • До 7 класса: Алгоритмика, Кодланд, Реботика.
  • Английский: Инглекс, Puzzle, Novakid.
Источник

Познание – это процесс постижения человеком новых, ранее неизвестных знаний.
Структура процесса познания:

  1. Субъект познания – активно действующий индивид, социальная группа или общество в целом, наделённые сознанием и целеполаганием.
  2. Объект познания — то, на что направлена познавательная активность субъекта. Может быть одушевлённым (сам человек, животное) и неодушевлённым (явления природы); материальным (реально существующий объект) или идеальный (гипотеза, теория).
  3. Результат познания – знание – продукт отношения мысли к действительности, существующий в логически языковой форме, в виде понятий, суждений, символов, знаков.

Характеристика основных видов познания

Вопросы для характеристики Чувственное познание
средства органы чувств (зрение, слух, обоняние, вкус, осязание).
формы
  1. Ощущение – это отражение отдельных свойств предмета, явления, процесса;
  2. Восприятие – чувственный образ целостной картины предмета;
  3. Представление – образ объектапознания, запечатлённый в памяти
особенности

— непосредственность;
— наглядность и предметность;
— воспроизведение внешних свойств и сторон.

Вопросы для характеристики Рациональное познание
средства мышление
формы
  1. Понятие – это мысль, утверждающая общие и существенные свойства предмета, явления, процесса;
  2. Суждение – это мысль, утверждающая или отрицающая что-либо о предмете, явлении, процессе;
  3. Умозаключение (вывод) – мысленная связь нескольких суждений и выделение из них нового суждения
особенности

— опора на результаты чувственного познания;
— абстрактность и обобщенность;
— воспроизведение внутренних закономерных связей и отношений

Вопросы для характеристики Интуиция
средства озарение, наитие, прозрение
формы мистическая – связана с жизненными переживаниями, эмоциями;
интеллектуальная – связана с умственной деятельностью
особенности

внезапность;
неполная осознанность;
непосредственный характер возникновения знаний.

Вопрос о соотношении чувственного и рационального вызвал появление двух философских направлений.
Эмпиризм — единственным источником всех наших знаний является чувственный опыт.
Рационализм — наши знания могут быть получены только с помощью ума, без опоры на чувства.
Но противопоставлять чувственное и рациональное в познании нельзя, так как две ступени познания проявляются как единый процесс. Различие же между ними не временное, а качественное: первая ступень низшая, вторая высшая. Знание является единством чувственного и рационального познания действительности.

Знание — результат познания действительности, содержание сознания.

Виды знаний:
Заблуждение – знание, не соответствующее реальному объекту, но принимаемое за истину. Ложь — сознательное искажение образа объекта.
Житейское — основано на здравом смысле, формируется в результате повседневной жизни людей, сводится к констатации фактов и их описанию.
Практическое — основой является деятельность людей по реализации потребностей.
Художественное — строится на образе, характеризуется эмоциональностью, субъективностью.
Научное — характеризуется стремлением к объективности, системностью, логичностью, существует в форме понятий и категорий, общих принципов, законов, теорий.
Рациональное — отражает реальность в терминах, строится на рациональном мышлении.
Иррациональное — отражает реальность в эмоциях, часто основано на интуиции, не подчиняется законам логики.

Формы познания

Научное — объективное, системно организованное и обоснованное знание
эмпирический уровень
методы:
– наблюдение;
– эксперимент;
– описание.		 теоретический уровень
методы:
– индукция (от частного к общему);
– дедукция (от общего к частному);
– анализ (разложение целого на части)
– синтез (соединение отдельных знаний в единое целое)
Ненаучное — разрозненное, несистематизированное знание, которое не формализуется и не описывается законами
донаучное – предпосылки научного знания
паранаучное – несовместимое с имеющимся научным знанием
лженаучное – сознательно использующее домыслы и предрассудки
антинаучное – утопичное и сознательно искажающее представление о действительности

Особенности социального познания:
— субъект и объект познания совпадают (общество изучает самого себя, социолог видит процесс изнутри, так как сам является участником общественных отношений. Поэтому большую роль играет личностная оценка общественных явлений);
— ограничены возможности исследователя (не всегда можно провести эксперимент);
— сложность и изменчивость объекта изучения порождает плюрализм точек зрения на общество.

При изучении общества следует применять конкретно-исторический подход:
— устанавливать зависимость между прошлым и будущим;
— выявляя общие закономерности, необходимо помнить о своеобразии и неповторимости исторического пути народов, стран, регионов;
— изучать общественные явления в их многообразии и взаимозависимости;
— рассматривать текущую деятельность как результат предыдущей.

Особенности познания средствами искусства:
— эмоциональная окрашенность;
— осуществляется при помощи образов.
Образ – это отражение действительности, обладающее определёнными свойствами реально существующего предмета, преломлённое через внутренний мир творца (художника, режиссёра, писателя).
Канон – свод прикладных правил создания образа. Характеризуется особенностями мировоззрения эпохи. (Например, в период античности воспевается красота человеческого тела, пропорциональность; в Средние века тело воспринимается как нечто греховное, поэтому изображается плоско, покрыто одеждами).

Источник

Вся теория для ЕГЭ в одном месте. ТЕМА № 3. «Познание».

Познание – это
процесс  получения человеком знаний о мире, обществе и самом себе.

Результатом
познания является знание.

Субъект
познания –
это тот, кто занимается познанием как видом деятельности, то есть человек,
группы людей или всё общество в целом.

Объект
познания –
это то, на что или на кого направлен процесс познания. Это может быть
материальный или духовный мир, общество, люди, сам человек, познающий самого
себя.

Гносеология – это наука, изучающая
особенности процесса познания.

Познание
имеет две формы (или уровня).

Познание,
его уровни и ступени

Существует
два уровня познания: чувственное и рациональное.

Чувственное
познание – это
познание при помощи органов чувств: (обоняния, осязания, слуха, зрения, вкуса).

Ступени
чувственного познания

·        
Ощущение
– познание
мира путём непосредственного воздействия его предметов на органы чувств
человека. Например, яблоко сладкое, музыка нежная, картина красивая.

·        
Восприятие – на основе
ощущений создание целостного образа предмета, например, яблоко сладкое,
красное, твёрдое, имеющее приятный запах.

·        
Представление – создание образов
предметов, которые возникают в памяти человека, то есть вспоминаются им на
основе воздействия на органы чувств, которое произошло ранее. Например, человек
может легко представить яблоко, даже «вспомнить» его вкус. Причём данное яблоко
он когда-то видел, пробовал на вкус, чувствовал его запах.

Роль
чувственного познания

·        
При
помощи органов чувств человек непосредственно связывается с внешним миром.

·        
Без
органов чувств человек не способен к познанию вообще.

·        
Потеря
части органов чувств делает процесс познания более сложным. Хотя данный процесс
продолжается. Компенсация органов чувств – это возможность
одних органов чувств увеличивать свои возможности в познании мира. Так, слепой
человек имеет более развитый слух и т.д.

·        
При
помощи чувств можно получить поверхностную информацию о предмете познания.
Чувства не дают всесторонней картины изучаемого предмета.

Рациональное
познание – это
процесс получения знания при помощи разума , без воздействия органов чувств.

Ступени
рационального познания

·        
Понятие – это мысль,
выраженная словами и представляющая собой сведения о свойствах изучаемого
предмета — общих и конкретных. Например, дерево — общий признак, берёза—
конкретный.

·        
Суждение – это мысль, в
которой содержится либо утверждение, либо отрицание чего- либо о понятии.

Пример.

Берёза
— красивое дерево. Его белоснежный ствол в чёрную крапинку, нежная листва
ассоциируются с родным домом.

Умозаключение – это мысль,
содержащая новое суждение, которое возникает в результате обобщения сведений,
полученных из суждений о понятии. Это своего рода вывод из предыдущих суждений.

Так,
в нашем примере умозаключением может стать новое суждение:

Мне
очень нравится это прекрасное дерево — берёза.

Для
рационального познания свойственно абстрактное мышление, то есть
теоретическое, не связанное с чувствами. Абстрактное мышление связано с языком,
речью. Человек мыслит, рассуждает, изучает при помощи слов.

Вербальный
язык –
это речь человека, слова, языковые  средства, при помощи которых человек
мыслит.

Невербальный
язык –
это язык жестов, мимики, взгляда. Однако в основе даже такого языка  лежит
речь, ведь человек жестами передаёт мысли.

Какое 
же из двух уровней познания является основным в познавательной деятельности
человека?  Различные взгляды на данную проблему привели к появлению
нескольких философских взглядов и теорий на сущность познания.

Сенсуализм – это такое
направление в философии, согласно которому основным способом познания является
чувственное восприятие мира. По их теории, человек, пока не увидит, не услышит,
не попробует — не поверит в истину (Эпикур,  Дж. Локк,  Т.Гоббс).

Рационализм – это такое
направление в философии, согласно которому источником знаний является разум,
так как чувства не всегда дают верную информацию о предмете или лишь
поверхностную (Сократ, Аристотель, Платон, Кант, Гегель.

Существует
ещё интуитивный способ познания мира.

Интуиция – это
проницательность, чутьё, способность предугадать события и явления без
объяснения и понимания источника знаний.

Современная
точка зрения заключается в том, что и чувственное, и рациональное
познание  играют важную роль в жизни человека. Мы познаём мир и чувствами,
и разумом.

Знание – это результат
познавательной деятельности человека.

Знание – это
многозначное понятие:

·        
Во-первых,
это вся та информация, которую человек получил, осознал, воспринял об
окружающем его мире, всё, что он о нём знает.

·        
Знания
– это и умения, навыки, которые человек получил в результате овладения
информацией.

·        
Наконец,
о знании говорят как об определённой познавательной единице, противоположной
практике, но в то же время находящейся с ней во взаимосвязи.

Знание
 имеет несколько форм и видов  в зависимости от методов, способов,
сущности познания мира, общества и человека. Каковы же они?

Формы
человеческого познания

·        
научное (систематизированное,
объективное, доказанное, проверяемое)

·        
ненаучное (разрозненное,
несистематизированное, находящееся в противоречии с научной картиной мира)

Ненаучное
 в
свою очередь делится на следующие формы:

Формы
ненаучного знания

Особенности

Донаучное

Основа
научного знания, оно  возникло ещё до того, как знания оформились в
определённые науки.

Паранаучное

От 
греческого «вне», то есть знание, не принимаемое наукой, несовместимое с ней.

Лженаучное

Знание,
сознательно использующее всякого рода домыслы и предрассудки .

Антинаучное

Утопичное,
 искажающее действительность.

Квазинаучное

«Квази»
—  от лат. quasi якобы, как будто, то есть «мнимый, ненастоящий».
Опирается на методы насилия и принуждения, возникает в строго
идеологизированном  режиме. Например, в СССР при Сталине — лысенковщина,
то есть  критика и гонения на генетику как науку.

Псевдонаучное

«Псевдо»
— от греческого корня pseudos «ложь». Знание, спекулирующее на популярных
теориях,  например, о снежном человеке, о древних астронавтах.

Виды знаний

Наименование

Особенности,
сущность

Научное

Объективное,
достоверное знание об окружающем мире. Реальность выражается в нём виде теоретических
понятий, формул, законов, принципов.

Житейское

Знание,
которое основано на здравом смысле , обыденном сознании. Сводится к
констатации фактов, к их описанию. Возникает в повседневной деятельности
людей, в их взаимоотношениях с природой и друг с другом.

Практическое

Преобразование
мира, овладение вещами.

Художественное

Образное
восприятие мира, целостное отражение его и человека в нём, но с точки зрения
видения мира творцом данного образа.

Рациональное

Связано
с рациональным мышлением, отражение действительности в определённых понятиях,
категориях.

Иррациональное

Основано
на чувственном восприятии мира, эмоциях, переживаниях, интуиции

Личностное

Знание,
характерное для каждого конкретного человека, его уровень знаний  о
мире. Оно зависит от способностей человека, его желаний познавать мир,
заниматься интеллектуальной деятельностью.

Что
такое истина

Определений
истины несколько. Вот некоторые из них.

·        
Истина
— это знание, которое соответствует предмету познания.

·        
Истина
— это правдивое, объективное отражение в сознании человека действительности.

Абсолютная
и относительная истина

Абсолютная
истина —
это полное, исчерпывающее знание человека о чём-либо. Данное знание не будет
опровергнуто или дополнено с развитием науки.

Примеры: человек смертен,
дважды два — четыре.

Относительная
истина –
это знание, которое будет пополняться с развитием науки, так как оно ещё
неполное, не до конца раскрывает суть явлений, предметов и т.д. Происходит это
в и силу того, что на данном этапе развития человечества наука пока не может
дойти до конченой сути изучаемого предмета.

Пример: сначала люди
открыли, что вещества состоят из молекул, потом – из атомов, затем- из
электронов и т.д.Как видим, на каждом этапе развития науки представление об
атоме было истиной, но неполной, то есть относительной.

Разница между
абсолютной и относительной истиной состоит в том, насколько полно изучено то
или иное явление или предмет.

Запомните: абсолютная
истина всегда была сначала относительной. Относительная истина может стать абсолютной
с развитием науки.

Бывает
ли две истины?

Нет, двух
истин не бывает. Может быть несколько точек зрения на
изучаемый предмет, но истина всегда одна.

Что
является противоположностью истины?

Противоположность
истины- заблуждение.

Заблуждение – это знание, не
соответствующее предмету познания, но принимаемое за истину. Учёный верит в то,
что его знания о предмете- истинные, хотя он заблуждается.

Запомните: ложь- не является
противоположностью истины.

Ложь — это категория
морали. Для неё характерно то, что истина скрывается с какой-то целью, хотя она
известна. Заблуждение же — это не ложь, а искренняя
вера в то, что знания истинные (например, коммунизм- это заблуждение, такого
общества быть не может в жизни человечества, но в него искренне верили целые
поколения советских людей).

Объективная и
субъективная истина

Объективная
истина –
это такое содержание человеческого знания, которое существует в реальной
действительности и не зависит от человека, от его уровня познания. Это весь
мир, существующий вокруг.

Например,
многое в мире, во Вселенной существует в реальности, хотя человечество ещё не
познало это, возможно, не познает никогда, но всё это существует, объективная
истина.

Субъективная
истина –
это знания, полученные человечеством в результате его познавательной
деятельности, это всё то в реальной действительности, что прошло через 
сознание человеком, понято им.

Запомните:  объективная
истина не всегда субъективная, а субъективная истина — всегда объективна.

Критерии истины

Критерии – это слово
иностранного происхождения, в переводе с греческого kriterion — мерило для
оценки. Таким образом, критерии истины- это основания, которые позволят
убедиться в истинности, точности знаний, в  соответствии их предмету
познания.

Критерии
истины

·        
Чувственный
опыт —
самый простой и надёжный критерий истины. Как определить, что яблоко вкусное-
попробовать его; как понять, что музыка прекрасная- послушать её; как
убедиться, что цвет листьев зелёный- посмотреть на них.

·        
Теоретические
сведения о предмете познания, то есть теория. Множество
предметов не поддаётся чувственному восприятию. Мы никогда не сможем увидеть,
например, Большой взрыв, в результате которого образовалась Вселенная.В этом
случает теоретическое изучение, логические выводы помогут признать истину.

Теоретические
критерии истины:

1.     Соответствие
логическим законам

2.     Соответствие
истины тем законам, которые были открыты людьми ранее

3.     Простота
формулировки, экономичность высказывания

·        
Практика. Данный критерий
тоже является очень эффективным, так как истинность знаний доказывается
практическим путём.

Критерии
истины,
то есть те основания, которые дают возможность утверждать, что то или иное
знание истинно, соответствует предмету познания, были изложены в предыдущей
статье.

Критерии
истины –
это средства проверки того или иного  утверждения, гипотезы, теории и т.д.

Что такое практика

Практика – это предметная
деятельность людей. Это значит, что в процессе практики люди используют
материальные предметы, а сама деятельность направлена на преобразование
окружающего мира и общества, явлений, происходящих в нём.

Практика – это
активная деятельность людей, направленная на преобразование действительности и
её познание.

Виды практики

·        
Производственная — труд,
преобразование действительности

·        
Общественная
— реформы,
войны,  революции и другие социальные явления

·        
Научный
эксперимент

Практика как
критерий истины

Практика
является основным критерием истины. Именно на практике люди убеждаются в
истинности знаний. Конечно, она не является единственным критерием. Существуют
и вспомогательные: соответствие законам логики, непротиворечивость, принцип
простоты, эффективное практическое использование знаний и др. Они дополняют
практику, делая знания ещё объективными и истинными.

Особенности
практики

·        
Носит предметный
характер

·        
Практика
— это всегда общественное явление

·        
Практике
свойствен конкретно — исторический характер, так как она
осуществляется в конкретное время, эпоху, исторический период.

·        
Практика
носит целеполагающий характер, то есть люди видят конкретные
цели своей практической деятельности.

Функции практики

·        
Источник
познания (именно
практическая деятельность людей дала толчок к изучению тех или процессов и
явлений, стимулировала их познавательные потребности) – креативная функция.

·        
Основа
познания (то
есть именно на практике человек преобразует мир, а не просто является сторонним
наблюдателем процессов и явлений)- детерминирующая функция.

·        
Цель
познания (для
чего человек познаёт мир? Чтобы потом использовать эти  знания на практике
в своей деятельности) – целеполагающая функция.

·        
Критерий
истины (
именно практика убеждает людей в истинности знаний)- критериальная функция.

·        
Преобразовательная
функция,
то есть практика направлена на преобразование природы и общества.

Абсолютность и
относительность практики

Практика
одновременно и абсолютна, и относительна.

Абсолютность
практики заключается
в том, что она может доказать абсолютность истины, какие-либо утверждения, как
практические, так и теоретические.

Относительность
практики заключается
в том, что она не всегда  в состоянии доказать абсолютность истины, так
как практика сама  ещё не совершенна и только стремится  к этому.

Механизм практики

·        
Постановка
целей

·        
Осмысление
средств и методов деятельности

·        
Проектирование

·        
Реализация
замысла

Таким
образом,
практика является основным и самым надёжным критерием истины. Именно на
практике человек узнаёт, соответствует или нет его знание предмету познания.

Научное познание.

Научное
познание –
это вид познавательной деятельности человека, направленной на  получение
объективных, систематизированных, обоснованных и организованных знаний о
природе, человеке и обществе.

Особенности
научного познания

·        
Объективность
знаний о природе, человеке и обществе

·        
Непротиворечивость,
доказательность, системность

·        
Проверяемость

·        
Наличие
и постоянное развитие понятийного аппарата (терминологии)

·        
Использование
в деятельности специальных методов и способов добывания знаний об изучаемом
предмете

·        
Высокий
уровень обобщения полученных знаний

·        
Универсальность
знаний, то есть возможность их использования в различных отраслях знаний и
сферах деятельности людей.

Принципы
научного познания (то
есть исходные положения, правила, на которых строится научная деятельность)

·        
Принцип
причинности —
установление причинно-следственных связей между изучаемыми явлениями,
процессами, событиями.

·        
Принцип
истинности –
то есть соответствие знаний содержанию объекта, который изучается.

·        
Принцип
относительности – любое научное знание относительное, так как
ограничено возможностями науки на данный период развития общества и будет
добавляться с развитием науки техник и человеческого разума.

Уровни научного
познания

1.     Эмпирический – это
выявление фактов, очевидных, видимых в результате описания предметов и явлений.

2.     Теоретический – это выявление
фундаментальных знаний, которые порой скрыты за внешними признаками изучаемых
предметов, познание сущности явлений и процессов, которые нельзя наблюдать.

Каждый
уровень научного познания имеет свои методы изучения
предметов познания, то есть средств, путей познания.

Эмпирические
методы научного познания

·        
Наблюдение

·        
Эксперимент

·        
Сравнение

·        
Описание

Теоретические
методы научного познания

·        
Анализ

·        
Синтез

·        
Индукция

·        
Дедукция

·        
Абстрагирование

·        
Моделирование

·        
Аналогия

·        
Идеализация

Формы научного
познания

·        
Научный
факт

·        
Эмпирический
закон

·        
Проблема

·        
Гипотеза

·        
Теория

·        
Концепция

Социальное
познание.

Социальное
познание –
это изучение процессов, происходящих в обществе, выявление их закономерностей,
особенностей, причин и источников развития. Сфера социального познания – это
деятельность человека во всех её проявлениях и формах.

Особенности социального
познания

·        
Объект
и субъект совпадают.
Действительно, изучая общество, закономерности его развития, учёный
одновременно сам является частью этого общества.

·        
Специфика
методов социального познания. Многие методы, характерные для научного
познания, в данном случае либо вообще неприемлемы, либо используются в редких
случаях, часто с согласия самих людей (например, наблюдение, эксперимент).

·        
Зависимость
исследователя от общества. Это может привести к необъективности тех или иных
выводов. Достаточно привести в пример деятельность Сталина. Разве могли в его
время критиковать политику вождя? Всё приукрашивалось и многое искажалось.

·        
Высокая
вероятность неточности исследований. Приведём пример. В школе проводится
анкетирование учащихся с целью выявления их отношения к наркотикам. Можно быть
уверенным, что тот, кто их уже пробовал , никогда в анкете в этом не признается
, а значит, и выводы будут неточными, приблизительными.

·        
Изучение
предмета исследования в его взаимоотношениях, взаимосвязях,
а не изолированно, обособленно.

Принципы
социального познания

·        
Исследователи
рассматривают общество, процессы и законы в нём в развитии, а
не в статичности.

·        
Все
процессы , происходящие в обществе взаимосвязаны и
влияют друг друга. Социальное познание основано на изучении этой взаимосвязи.

·        
В
социальном познании важен и каждый индивид в отдельности, и общество в целом,
то есть происходит выявление общего и особенного.

Источники
социального познания

·        
Социальная
действительность,
её развитие на данном этапе.

·        
Исторический
опыт,
знания о процессах развития общества, накопленные человечеством.

·        
Общественная
практика,
в ходе которой происходит развитие , изменение, преобразование общества.

Основана
форма социального познания – это социальный и научный факт. В чём их различие?

Социальный
факт –
это какое-то конкретное событие, которое имело место в действительности  в
ту или иную эпоху и время.

Научный
факт –
событие, которое описано, изучено, с учётом конкретной ситуации, причин,
последствий события на развитие общества.

Объекты
социального познания

·        
Действия,
поступки как
отдельных лиц, так и социальных групп и всего общества в целом.

·        
Материальные
и духовные ценности, созданные человечеством, то есть продукты
деятельности.

·        
Словесные
действия людей:
высказывания, точки зрения, мысли, идеи, суждения о чём-либо.

Цели социального
познания

·        
Изучение
закономерностей развития общества, сложных взаимодействий и взаимосвязей,
существующих в нём как между отдельными людьми, так и между группами.

·        
Стремление
понять место и роль человека в обществе

·        
Изучение
и постижение внутреннего мира личности, его «Я-концепции».

Методы социального
познания

Эмпирические

·        
Наблюдение
(может быть невключённым, то есть со стороны изучается
объект, и включённым, когда объект познания принимает
участие в исследовании, изучение объекта изнутри- например, социальной группы).

·        
Опрос
(анкетирование, интервью)

·        
Тестирование

·        
Экспертная
оценка

·        
Социометрия
(изучение и измерение межличностных отношений)

·        
Эксперимент

·        
Измерение
социальных установок (шкала самооценок, ранжирования, например вероятность
победы на выборах того или иного кандидата).

Теоретические

·        
Анализ
(анализ документов, социально-исторический анализ литературы)

·        
Обобщение

·        
Классификация

·        
Умозаключение

·        
Статистический
метод

·        
Выдвижение
гипотезы

·        
Научная
абстракция

Итогом
социального познания является знание

Типы социального
знания

·        
Гуманитарное (предмет –
субъективный мир человека)

·        
Социально-экономическое (изучение
процессов, оказывающих значительное влияние на развитие общества – отношения
собственности, распределения, обмена, потребления, то есть изучение
экономической жизни)

·        
Социально-философское (изучение
наиболее общих законов развития общества).

Социальное
прогнозирование

В 20
веке появилась особая отрасль социальных знаний – футурология, занимающаяся
социальным прогнозированием.

Научное
прогнозирование следует отличать от утопии и фантастики.

Утопия  основана на
вере  в предполагаемое будущее, а прогноз- на возможность
альтернативного развития.

Фантастика — это
художественное творчество, вымысел, характеризуется конкретностью деталей, а
прогноз – лишь обобщённое видение будущего.

Виды социальных
прогнозов

·        
Прогноз на
ближайшее будущее е— 25-30 лет. Для него характерно достаточно точное и
определённое видение будущего (например, численность населения, запасы сырья и
др.)

·        
Прогноз
на обозримое будущее (30-80 лет, до которого хоть кто-то из
сегодня живущих людей сможет дожить ). Прогноз носит общий и вероятный
характер.

·        
Прогноз
на необозримое будущее (свыше 80 лет, когда будет жить
совершенно новое поколение людей). Это лишь гипотезы общего плана.

Методы социального
прогнозирования

·        
Моделирование – создание
реальной или воображаемой модели развития общества и её дальнейшее изучение.

·        
Экспертиза — изучение мнения
экспертов по той или иной изучаемой проблеме с целью выявления наиболее
вероятных вариантов развития

·        
Экстраполяция – (лат. extra
сверх, вне и polio выправляю, изменяю) изучение части или явления в целом и
распространение выводов на будущее.

Самопознание.

Самопознание – это
познавательная деятельность, направленная на познание самого себя, своих
психических и физических особенностей, осмысление себя как личности.

Данный
процесс длится всю жизнь. Человеку свойственно стремление понять: кто он, каков
он, каково его предназначение на земле, как его оценивают и воспринимают
окружающие.

Я-концепция
(или образ « Я»)  — это представления человеке о самом себе.

Я-образы:

·        
Я-открытое ( я знаю о себе,
все знают обо мне)

·        
Я-
закрытое (
я знаю, другие не знают этого обо мне)

·        
Я-
слепое (
другие знают, а я не знаю)

·        
Я-
непознанное (никто
не знает этого обо мне, даже я )

Самооценка – оценка человеком
своих способностей и возможностей. Может быть адекватной, завышенной
или заниженной .

Этапы самопознания

Первичный
этап. На
данном этапе происходит самоузнавание, доверчивое восприятие себя с позиций
окружающих, чувственное восприятие мира.

Кризис
первичного этапа самопознания, когда человек понимает противоречивость
мнений окружающих о самом себе, начинает формироваться его собственное мнение о
себе.

Вторичный
этап. Это
период активного самопознания, пересмотр своего прежнего самовосприятия,
формирование самооценки.

Методы
самопознания

Самонаблюдение. Его цель —
наблюдение за своими поступками, мыслями, поведением.

Самосравнение. Человек
сравнивает себя с окружающими людьми или с героями произведений, ставит
определённые установки: в чём хочет быть похожим на них, в чём нет. У человека
формируются симпатии и антипатии к людям. Он стремится понять причины этого.

Метод
единства противоположностей. Это стремление понять себя и
принять таким, каков есть.

Самоанализ – анализ своих
поступков, поведения, слов.

Самооценивание –оценивание своих
действий. Не всегда оно бывает объективным, самокритичным.

Средства
самопознания

·        
Самоотчёт
и самоисповедь (дневник,
блог, устные размышления)

·        
Сопоставление себя с героями
книг, театральных постановок, кинофильмов, стремление оценить свои возможности.

·        
Изучение
психологической литературы

·        
Консультации
психологов,
которые помогают понять себя, причину конфликтов, например, наметить пути
решения.

·        
Участие
в различного рода тестировании с целью выявления уровня
развития своих способностей и возможностей.

·        
Участие
в социально-психологических тренингах, что значительно
ускоряет процесс самопознания.

Источник

Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Практика устной части егэ по английскому языку
  • Практика термин егэ
  • Практика подготовки к егэ по химии асанова
  • Практика по тканям растений егэ
  • Практика по теме мировоззрение егэ