Практикум по подготовке к егэ по обществознанию

Практикум по обществознанию. 10 класс. Раздел «Человек и общество»

1.Найдите понятие, ко­то­рое является обоб­ща­ю­щим для всех осталь­ных понятий пред­став­лен­но­го ниже ряда.

Объ­ек­ты деятельности, ре­зуль­та­ты деятельности, мо­ти­вы деятельности, субъ­ек­ты деятельности, струк­ту­ра деятельности.

2.Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда.

Знания, мировоззрение, ценности, установки, убеждения.

3.Найдите понятие, ко­то­рое является обоб­ща­ю­щим для всех осталь­ных понятий пред­став­лен­но­го ниже ряда.

Ощущение, представление, суждение, восприятие, форма познания.

4.Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда.

Мотив, компонент деятельности, цель, процесс, результат, метод.

5.Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «структура деятельности».

1) субъект 2) объект 3) цель 4) статус

6.Ниже при­ве­ден ряд терминов. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух, яв­ля­ют­ся характеристикой сту­пе­ней познания че­ло­ве­ком мира.

1) ощущение 2) восприятие 3) гипотеза 4) представление

5) практика 6) суждение 7) понятие

11. Установите со­от­вет­ствие между эта­па­ми познания и ил­лю­стри­ру­ю­щи­ми их кон­крет­ны­ми операциями:

ОПЕРАЦИИ		ФОРМЫ ПОЗНАНИЯ
A) от­ра­же­ние в со­зна­нии человека внеш­них свойств предмета Б) от­ра­же­ние предметов и их свойств в виде це­лост­но­го образа B) фик­са­ция существенных свойств предмета Г) со­хра­не­ние в па­мя­ти обобщенного об­ра­за предмета Д) утвер­жде­ние или от­ри­ца­ние наличия у пред­ме­та каких-либо свойств Е) ло­ги­че­ский вывод новых суж­де­ний о пред­ме­те на ос­но­ве имеющихся		1) чувственное 2) логическое

A	Б	В	Г	Д	Е

7.Найдите в приведенном списке свойства человека, имеющие социальную природу. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) способность к совместной преобразовательной деятельности

2) стремление к самореализации

3) умение приспосабливаться к природным условиям

4) устойчивые взгляды на мир и свое место в нем

5) потребность в воде, пище, отдыхе

8.Найдите в приведенном ниже списке общественные явления. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) возникновение государства

2) генетическая предрасположенность к отдельным заболеваниям

3) проявления наследственности

4) формирование наций

5) чувственное восприятие мира

6) развитие рынка

9.Укажите в при­ве­ден­ном перечне эм­пи­ри­че­ские методы на­уч­но­го познания

1) Ученые-вулканологи на­блю­да­ют за ак­тив­но­стью вулкана Этна

2) Ученые-историки вы­дви­ну­ли гипотезу про­ис­хож­де­ния названия «Русь» от при­бал­тий­ско­го племени ругов.

3) Эко­но­ми­сты теоретически обос­но­ва­ли перспективы раз­ви­тия глобальной экономики.

4) Эко­ло­ги провели при по­мо­щи специального зонда замер про­зрач­но­сти вод озера Байкал.

5) Опытно-экспериментальным путем спе­ци­а­ли­сты в об­ла­сти генной ин­же­не­рии выявили ген, спо­соб­ству­ю­щий заболеванию раком.

10.Найдите в приведённом ниже спис­ке черты человека, обу­слов­лен­ные биологически, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) возрастные и по­ло­вые различия

2) темперамент

3) особенности нерв­ной системы

4) самооценка

5) опыт

6) особенности мировоззрения

Задания повышенной сложности :

12. Раскройте на двух примерах теоретическое положение о сущности творческой деятельности.

13. Раскройте на при­ме­ре изучения лю­бо­го школьного пред­ме­та три ос­нов­ные характеристики уче­ния как вида деятельности.

14.В развитии индивида главную роль играет стремление к удовлетворению естественных органических потребностей, в развитии личности — стремление к удовлетворению культурных потребностей. Конкретизируйте данное положение, подобрав по два примера удовлетворения потребностей, ведущих к развитию индивида и личности.

16. Приведите три примера проявления человека как личности

15.Назовите любые три аген­та со­ци­а­ли­за­ции и про­ил­лю­стри­руй­те при­ме­ром дей­ствие каж­до­го из них.

16. Какие институты (организации, группы), кроме семьи, участвуют в социализации личности? Назовите любые три института (организации, группы) и приведите пример влияния каждого из них на социализацию личности.

17.Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Мировоззрение, его виды и формы». План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

18. Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Общество как система». План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Скачать материал

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  10%-находятся в церковных приютах
  25%-молодёжные религиозные центры
  10%-изучают в гимназиях, школах
  55%-воскресные школы
  Социологической службой страны в 2008 г. были проведены исследования среди молодёжи, стремящейся к изучению религии. О количестве обучающихся, посещающих религиозные образовательные учреждения для молодёжи были собраны сведения. Их данные представлены в виде диаграммы.
  Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны, в порядке возрастания.

  Ответы:
  1) За десять лет число молодых людей, стремящихся глубже изучить религию, увеличилось вдвое.
  2)Доминирующее место среди религиозных учреждений занимают воскресные школы.
  3)Церковь принимает участие в воспитании детей, оставшихся без попечения родителей.
  4)Среди религиозных образовательных учреждений преобладают гимназии и школы
  5)Четверть опрошенных посещают молодёжные религиозные центры.

• 

  2 слайд

  На основе данных, полученных в ходе опроса, были сделаны выводы. Какие из приведенных ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации? Запишите цифры, под которыми они указаны, в порядке возрастания.
  1) Церковь ведёт активную работу с молодёжью.
  2) Церковь способствует консолидации верующей молодёжи.
  3) Церковь ведёт благотворительную деятельность.
  4) Большинство молодых людей в стране стремятся к получению религиозного образования.
  5) В стране наблюдается значительное усиление влияния религиозных культур на общество.

  Ответ:

• 

  3 слайд

  Участникам был задан вопрос: «Какие меры должны быть приняты государством, чтобы права ребёнка могли реализовываться в полной мере?» По результатом была составлена гистограмма.
  Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе гистограммы, и запишите цифры, под которыми они указаны, в порядке возрастания.
  1) Относительное большинство респондентов считают, что для более эффективной защиты прав ребёнка государство должно создать специализированную гос.структуру.
  2) Почти каждый третий участник опроса считает, что к нарушителям прав детей необходимо применять более жестокие наказания, чем это предусмотрено действующим законодательством.
  3) Каждый десятый респондент отметил необходимость создания доступного для всех телефона доверия, по которому можно сообщить о нарушенном праве
  4) Некоторые участники предложили такие меры, как развитие детского спорта и создание детских организаций.
  5) Число респондентов, считающих детские организации более действенным способом решения проблем , связанных с нарушением прав детей, в два раза больше, чем тех, кто предлагает ужесточить наказания за нарушения прав детей.
  41,63%-создание единой государственной структуры по защите детства
  32,56%-ужесточение наказания за нарушение прав ребёнка
  14,70%-развитие сети центров социально-психологической помощи детям
  5,12%-развитие детского спорта
  4,92%-создание детских организаций
  0,07%-создание телефона доверия
  Ответ:

• 

  4 слайд

  Результаты, отражённые в гистограмме, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации? Запишите цифры, под которыми они указаны, в порядке возрастания.
  1) Большинство опрошенных сталкивались нарушением прав ребёнка.
  2)Решать проблему защиты прав детей необходимо на государственном уровне – мнение абсолютного большинства респондентов.
  3) Образовательные учреждения должны уделять большее внимание формированию правовой культуры у молодых граждан.
  4) Защита прав ребёнка должна носить комплексный характер и включать в себя все названные респондентами меры.
  5) Необходимо повсеместно создавать центры психолого-педагогической помощи детям, попавшим в тяжёлую жизненную ситуацию.

  Ответ:

Краткое описание документа:

Презентация содержит описание вопросов, вызывающих некоторые затруднения при подготовке к ЕГЭ — схемы, графики и гистограммы. Может применяться при отработке темы по разделам обществознания как на уроках, так и на дополнительных занятиях с учащимися 11-х классов в период очного и дистанционного обучения.

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 155 062 материала в базе

• Выберите категорию:

• Выберите учебник и тему

• Выберите класс:

• Тип материала:

  • Все материалы

  • Статьи

  • Научные работы

  • Видеоуроки

  • Презентации

  • Конспекты

  • Тесты

  • Рабочие программы

  • Другие методич. материалы

Найти материалы

Вам будут интересны эти курсы:

• Курс профессиональной переподготовки «Право: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс повышения квалификации «Методы изучения национально-психологических особенностей и межнациональных отношений в условиях реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Специфика преподавания гражданского права с учетом реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»

• Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»

• Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»

• Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности в сфере национальных и религиозных отношений»

• Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация и проведение научно-исследовательской работы в области общественных и гуманитарных наук»

Обществознание ЕГЭ 2023

03.12.2022

Навигатор подготовки к ЕГЭ по обществознанию. На этой странице вы найдёте материалы к экзамену, которые будут полезны каждому. Именно они помогут вам сдать экзамен на желаемые баллы! 

Мы хотим структурировать всё то, на что вы можете наткнуться, занявшись подготовкой к ЕГЭ. Здесь будет собрано всё-всё самое нужное: авторские лекции и конспекты, шпаргалки, практикумы от экспертов, учебную литературу и статьи, ссылки на лучшие ресурсы для подготовки. 

Первое, с чем нужно ознакомиться:

• Изменения в ЕГЭ 2023 по обществознанию
• Демоверсия ЕГЭ 2023 по обществознанию
• Кодификатор ЕГЭ 2023 по обществознанию

Структура ЕГЭ 2023 по обществознанию предполагает собой теоретические знания и практические навыки по 5 разделам, каждый из которых далее мы рассмотрим подробно.

• Человек и общество
• Экономика
• Социальные отношения
• Политика
• Право

ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО

Весь теоретический материал вы найдёте по следующим ссылкам: 

• https://vk.com/obshestvo_100/hum_t — группа по обществознанию волонтёрского проекта «ЕГЭ 100баллов»
• https://socialtutors.ru/egeobsch/chelovekiobshestvoege/ — структурированная теория по кодификатору на сайте Социалтьюторс
• https://vk.com/topic-170903295_48368661 — лекции, включающие теорию для решения первой и второй части ЕГЭ 2023 по обществознанию

Только посмотрите, какие качественно подготовленные конспекты мы нашли для вас по всем темам раздела:

Скачать и посмотреть все конспекты по разделу ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО

• Скачать в формате ZIP

Смотреть в PDF:

Или прямо сейчас: cкачать в pdf файле.

В нескольких заданиях экзамена требуется знание терминов по обществознанию. Чтобы быстрее и легче их выучить, предлагаем вам распечатать с помощью двухсторонней печати карточки с терминами.

Карточки с терминами по разделу «Человек и общество» к ЕГЭ

Смотреть в PDF:

Или прямо сейчас: cкачать в pdf файле. Также карточки с терминами вы найдёте в Quizlet: https://quizlet.com/_aurxao?x=1jqt&i=46c2rc 

Попрактиковаться в решении заданий вам помогут следующие ресурсы: 

• https://ctege.info/ege-po-obschestvoznaniyu/ — тренировочные варианты ЕГЭ 2023 с ответами и решениями
• https://vk.com/obshestvo_100/hum_p — группа по обществознанию волонтёрского проекта «ЕГЭ 100баллов»

Практикум с большим количеством заданий по разделу «Человек и общество» для подготовки к экзамену (+ ответы):

Смотреть в PDF:

Или прямо сейчас: cкачать в pdf файле.

Всё о разделе «Человек и общество» к ЕГЭ 2023:

ЭКОНОМИКА

Весь теоретический материал вы найдёте по следующим ссылкам: 

• Теория по всем темам экономики
• https://vk.com/obshestvo_100/econ_t — группа по обществознанию волонтёрского проекта «ЕГЭ 100баллов»
• https://socialtutors.ru/egeobsch/economicege/ — структурированная теория по кодификатору на сайте Социалтьюторс
• https://vk.com/topic-170903295_48368661 — лекции, включающие теорию для решения первой и второй части ЕГЭ 2023 по обществознанию

Экономика в красочных и информативных конспектах

• Скачать в формате ZIP

Смотреть в PDF:

Или прямо сейчас: cкачать в pdf файле.

Попрактиковаться в решении заданий вам помогут следующие ресурсы: 

• https://ctege.info/ege-po-obschestvoznaniyu/ — тренировочные варианты ЕГЭ 2023 с ответами и решениями
• https://vk.com/obshestvo_100/econ_p — группа по обществознанию волонтёрского проекта «ЕГЭ 100баллов»

Практикум с большим количеством заданий по разделу «Экономика» для подготовки к экзамену (+ ответы):

Смотреть в PDF:

Или прямо сейчас: cкачать в pdf файле.

Весь раздел «Экономика» к ЕГЭ 2023 за 50 минут:

СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ

Весь теоретический материал вы найдёте по следующим ссылкам: 

• https://vk.com/obshestvo_100/soc_t — группа по обществознанию волонтёрского проекта «ЕГЭ 100баллов»
• https://socialtutors.ru/egeobsch/socialnyeotnosheniaege/ — структурированная теория по кодификатору на сайте Социалтьюторс
• https://vk.com/topic-170903295_48368661 — лекции, включающие теорию для решения первой и второй части ЕГЭ 2023 по обществознанию

«Социальные отношения» в красочных и информативных конспектах

• Скачать в формате ZIP

Смотреть в PDF:

Или прямо сейчас: cкачать в pdf файле.

ПОЛИТИКА

Весь теоретический материал вы найдёте по следующим ссылкам: 

• https://vk.com/obshestvo_100/polit_t — группа по обществознанию волонтёрского проекта «ЕГЭ 100баллов»
• https://socialtutors.ru/egeobsch/politicege/ — структурированная теория по кодификатору на сайте Социалтьюторс
• https://socialstudies.ru/obshchestvoznaniye/ege-po-obshchestvoznaniyu-politika.html — вся теория в схемах и таблицах
• https://vk.com/topic-170903295_48368661 — лекции, включающие теорию для решения первой и второй части ЕГЭ 2023 по обществознанию

«Политика» в красочных и информативных конспектах

• Скачать конспекты по ПОЛИТИКЕ в ZIP

Смотреть в PDF:

Или прямо сейчас: cкачать в pdf файле.

Попрактиковаться в решении заданий вам помогут следующие ресурсы: 

• https://ctege.info/ege-po-obschestvoznaniyu/ — тренировочные варианты ЕГЭ 2023 с ответами и решениями
• https://vk.com/obshestvo_100/polit_p — группа по обществознанию волонтёрского проекта «ЕГЭ 100баллов» 

Практикум по «ПОЛИТИКЕ» от СтатГрад (+ ответы):

Смотреть в PDF:

Или прямо сейчас: cкачать в pdf файле.

ПРАВО

Весь теоретический материал вы найдёте по следующим ссылкам: 

• https://vk.com/obshestvo_100/pravo_t — группа по обществознанию волонтёрского проекта «ЕГЭ 100баллов»
• https://socialtutors.ru/egeobsch/pravoege/ — структурированная теория по кодификатору на сайте Социалтьюторс
• https://socialstudies.ru/obshchestvoznaniye/ege-po-obshchestvoznaniyu-politika.html — вся теория в схемах и таблицах
• https://vk.com/topic-170903295_48368661 — лекции, включающие теорию для решения первой и второй части ЕГЭ 2023 по обществознанию

«Право» в красочных и информативных конспектах

• Скачать конспекты в ZIP

Смотреть в PDF:

Или прямо сейчас: cкачать в pdf файле.

Попрактиковаться в решении заданий вам помогут следующие ресурсы: 

• https://ctege.info/ege-po-obschestvoznaniyu/ — тренировочные варианты ЕГЭ 2023 с ответами и решениями
• https://vk.com/obshestvo_100/pravo_p — группа по обществознанию волонтёрского проекта «ЕГЭ 100баллов» 

Практикум по «ПРАВУ» от СтатГрад (+ ответы):

Смотреть в PDF:

Или прямо сейчас: cкачать в pdf файле.

Муниципальное образование Темрюкский район ст. Тамань

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 28 имени кавалера

ордена Красной Звезды Николая Владимировича Заики

 муниципального образования Темрюкский район

УТВЕРЖДЕНО

                                                             решение педагогического совета

                                                            от 30 августа  2021   года протокол № 1

                                                             Председатель педсовета

   ____________ Савалей Н.П.

подпись руководителя ОУ      Ф.И.О.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

 «Практикум по обществознанию»

Уровень образования, класс:  среднего (полное) общее,  11 класс

Срок реализации  программы:  1года

Количество часов:   34 ч.

Учитель: Видюлина Светлана Викторовна

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. №413, авторской программы «Обществознание» 10-11 класс (профильный уровень), авторов: Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова, А.Ю. Лазебникова (учебное издание «Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание. 6-11 классы», 3-е издание. М.: «Просвещение», 2011 г.), рабочих программ по учебному предмету «Обществознание». В соответствии с методическими рекомендациями для образовательных организаций Краснодарского края о преподавании предмета «Обществознание» 2021-2022 гг.

Пояснительная записка

Рабочая программа «Практикум  по обществознанию» для учащихся 11 классов составлена на основе:

1. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 (в последней редакции от 29.06.2017) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования»

2. Примерной основной образовательной программы среднего общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з).

3. Письма Департамента государственной политики в сфере общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 16.05.2018 № 08-1211 «Об использовании учебников и учебных пособий в образовательной деятельности»

4. Авторской программы «Обществознание» 10-11 класс (профильный уровень), авторов: Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова, А.Ю. Лазебникова (учебное издание «Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание. 6-11 классы», 3-е издание. М.: «Просвещение», 2018 г.)

5. Кодификатора элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения единого государственного экзамена по обществознанию.

6. Спецификации контрольных измерительных материалов для проведения единого государственного экзамена по обществознанию

Используемый учебно-методический комплект:

• Обществознание. 10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень /[Л. Н. Боголюбов, Ю. А. Аверьянов, А. В. Белявский и др.]; под ред. Л. Н. Боголюбова [и др.]. – М.: Просвещение, 2018;
• Обществознание. 11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень /[Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова и др.]; под ред. Л. Н. Боголюбова [и др.]. – М.: Просвещение, 2018

Программа предназначена для обучающихся 11 классов, мотивированных на сдачу ЕГЭ по обществознанию и рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).

Необходимость разработки данной программы обусловлена социальным запросом со стороны обучающихся в осмыслении стратегии действий при подготовке к единому государственному экзамену. ЕГЭ по обществознанию относится к числу наиболее востребованных из всех, которые сдаются по выбору, поскольку утвержден в качестве вступительного испытания в ВУЗах по специальностям различной направленности: гуманитарной, социальной, экономической, педагогической, культурной и др.

Курс является практико-ориентированным, призван помочь будущим выпускникам овладеть ключевыми познавательными и информационно-коммуникативными компетенциями, средствами контрольно-измерительных материалов ЕГЭ по обществознанию. Обучающиеся смогут осмыслить стратегию собственных действий при операциях с понятиями, работе с диаграммами и статистической информацией, текстами различного вида, проблемно-познавательными заданиями, достигнут определенной свободы в выборе и написании обществоведческого эссе. В программе курса уделяется большое внимание практическим занятиям: отработке навыков выполнения тестовых заданий, составлению развёрнутого плана, поскольку на отработку данных умений в рамках урока недостаточно времени.

Цель курса: совершенствование подготовки обучающихся по обществознанию для сдачи предмета в форме ЕГЭ.

Задачи курса:

• Повторить темы, вызывающие наибольшие трудности содержательного характера; обеспечить систематизацию, углубление и закрепление понятий высокого уровня теоретического обобщения.
• Развивать методологическую культуру при операциях с понятиями, работе с диаграммами и статистической информацией, текстами различного вида, проблемно-познавательными заданиями.
• Создать условия для овладения способами решения познавательных и логических заданий по обществознанию.
• Формировать умения и навыки поиска и систематизации информации, работы с различными типами источников.
• Формировать позитивное отношение к процедуре ЕГЭ по обществознанию и предлагаемым в рамках ЕГЭ заданиям.

Анализ типичных ошибок учащихся на экзамене за прошедшие годы позволил выделить ключевые позиции, которые нашли отражение в данной программе.

Внутри каждого тематического раздела есть вопросы, традиционно вызывающие затруднения у относительно большого числа выпускников, игнорирование этого факта приводит к недочетам и ошибкам в ответах. Ряд содержательных элементов вызывает трудности в силу различных причин: появление нового количества элементов содержания («Экономика», «Право»), недостаточное внимание к ряду вопросов в силу кажущейся очевидности в сложившейся традиционной практике преподавания («Человек и общество», «Познание»), слабая межпредметная интеграция учебных дисциплин, дефицит учебного времени и др.

Типичные ошибки выпускников высвечивают не только уровень освоения знаний, но и степень овладения необходимыми интеллектуальными умениями, мыслительными операциями, способами деятельности. Так, например, эссе, как форма актуализирующая компетентность учащихся, слабо освоена в рамках обычного преподавания. Более целенаправленной работы требуют также умения: соотносить теоретический материал с жизненными реалиями, оценивать справедливость суждений о социальных явлениях на основе обществоведческих знаний, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения общественных наук, оперировать терминами и понятиями в заданном контексте, решать проблемно-познавательные задачи, применяя социально-гуманитарные знания и др.

Для достижения поставленной цели наиболее целесообразными являются различные формы занятий: лекции, практикумы, тренинги. В программе представлено оптимальное соотношение теоретических и практических занятий.

Ключевые содержательные позиции каждой линии предполагается рассмотреть на обзорной лекции, с привлечением наглядных опорных конспектов, схем, таблиц, позволяющих систематизировать и повторить учебный материал. Предполагается использование мультимедийного оборудования.

Практические занятия направлены на рассмотрение теоретического материала с помощью примеров, ситуаций из реальной жизни для обеспечения достаточной системности и глубины понимания обществоведческих вопросов. Тренинги позволят ученику выработать определенный алгоритм действий при решении различных моделей заданий и помогут объективно оценить уровень собственных знаний.

Программа предусматривает организацию личностно-ориентированной работы, учитывающую пробелы в знаниях и умениях конкретного старшеклассника.

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

ПРОГРАММЫ

     Личностные результаты в соответствии с Программой воспитания, рабочей программой воспитания МБОУ СОШ № 28, письмом Министерства образования, науки и молодежной политики Краснодарского края от 13.07.2021 года № 47-01-13-14546/21

Личностные результаты отражают сформированность:

 -патриотического воспитания;

— гражданского воспитания;

— духовно-нравственного воспитания;

— эстетического воспитания;

— физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия;

— трудового воспитания;

— экологического воспитания;

— ценности научного познания.

Требования к личностным результатам освоения курса:

• биосоциальную сущность человека;
• основные этапы и факторы социализации личности;
• место и роль человека в системе общественных отношений;
• закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы;
• тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;
• основные социальные институты и процессы;
• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
• особенности социально-гуманитарного познания.

Требования к интеллектуальным (метапредметным) результатам освоения курса:

• характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы;
• анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
• объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека);
• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
• осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
• сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы;
• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
• формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам
• подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу;
• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.

Требования к предметным результатам освоения курса:

            Использовать приобретенные знания и умения для :

• самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации;
• оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции Российской Федерации;
• решения практических проблем, возникающих в социальной деятельности;
• ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
• предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
• ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования;
• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права.

Система оценивания

Курс не оценивается, предполагается качественная устная оценка и проведение итогового контроля в виде выполнения одного из вариантов ЕГЭ предыдущих лет. Оценивание должно быть полезным, оно должно обеспечивать информацией всех заинтересованных лиц, включая обучающихся, преподавателей, родителей. Поэтому наряду с традиционным устным опросом, тестированием, проверкой качества выполнения практических заданий, могут быть использованы методы социологического исследования: интервьюирование, анкетирование, самооценка, наблюдение за поведением одиннадцатиклассника в реальной и учебной ситуации.

Формы контроля во время изучения курса:

• устный опрос;
• тестирование (обучающее и диагностическое);
• творческое задание;
• проблемное задание;
• решение практических задач (в том числе повышенного и высокого уровня сложности).

Контроль усвоения материала будет производиться в течение года в ходе тренировочных, диагностических работ, пробных и репетиционных экзаменов. Текущий контроль осуществляется в ходе обучающего тестирования, выполнения практических заданий по темам в формате ЕГЭ.

3.        ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Наименование тем курса	Кол-во часов	Характеристика основных видов деятельности обучающегося (на уровне универсальных действий)	Основные направления воспитательной деятельности
1	Введение. Структура ЕГЭ по обществознанию.	1	Знать структуру и содержание письменной экзаменационной работы, принципы отбора и расположения заданий, уровни сложности, количество баллов по каждому заданию, максимальный балл. Уметь правильно заполнять бланки ЕГЭ.	Духовно – нравственное воспитание; Гражданско – патриотическое воспитание; Трудовое воспитание; Ценности научного познания
Тема 1. Человек и Общество- 10ч.
2	Общество. Институты общества.	1	Знать понятия: общество, природа, социальный институт. Уметь отвечать на проблемные вопросы; анализировать социальную информацию; характеризовать с научных позиций социальные объекты.	Духовно – нравственное воспитание; Гражданско – патриотическое воспитание; Трудовое воспитание; Ценности научного познания
3	Общественный прогресс.	1	Знать понятия: сферы жизни общества, общественный прогресс, регресс. Уметь характеризовать с научных позиций социальные объекты, работать с текстом; приводить примеры.	Духовно – нравственное воспитание; Гражданско – патриотическое воспитание; Трудовое воспитание; Ценности научного познания
4	Глобальные проблемы.	1	Знать понятие: глобализация. Уметь отвечать на проблемные вопросы; анализировать социальную информацию; характеризовать с научных позиций глобальные проблемы человечества.	Духовно – нравственное воспитание; Гражданско – патриотическое воспитание; Трудовое воспитание; Ценности научного познания
5	Мышление и деятельность.	1	Знать понятия: мышление, деятельность. Уметь характеризовать с научных позиций социальные объекты, работать с таблицей; приводить примеры.	Духовно – нравственное воспитание; Гражданско – патриотическое воспитание; Трудовое воспитание; Ценности научного познания
6	Потребности человека	1	Знать понятия: потребность, пирамида Маслоу. Уметь отвечать на проблемные вопросы; анализировать социальную информацию; характеризовать базовые, социальные и духовные потребности человека.	Духовно – нравственное воспитание; Гражданско – патриотическое воспитание; Трудовое воспитание; Ценности научного познания
7	Свобода и необходимость	1	Знать понятия: свобода, необходимость. Уметь характеризовать с научных позиций социальные объекты, работать со схемой; приводить примеры.	Духовно – нравственное воспитание; Гражданско – патриотическое воспитание; Трудовое воспитание; Ценности научного познания
8	Знание, познание.	1	Знать понятия: познание, знание, сознание, мышление, объект познания, предмет познания, чувственное познание, рациональное познание, ощущения, восприятие, представление, понятие, суждение, умозаключение, память, мышление, интуиция, агностицизм, уровни научного познания: эмпирический и теоретический, анализ, синтез, сравнение, дедукция, индукция, интуиция. Уметь характеризовать формы познания, механизм познания, показывать на примерах многообразие человеческого познания; выделить основные черты научного и социального познания.	Духовно – нравственное воспитание; Гражданско – патриотическое воспитание; Трудовое воспитание; Ценности научного познания
9	Истина и её критерии.	1	Знать понятия: истина, объективная истина, субъективная истина, критерии истины, опыт, практика, гипотеза. Уметь давать характеристику относительной и абсолютной истине; работать со схемой; приводить примеры.	Духовно – нравственное воспитание; Гражданско – патриотическое воспитание; Трудовое воспитание; Ценности научного познания
10	Культура, наука, религия.	1	Знать понятия: культура, мораль, искусство, религия. Уметь характеризовать многообразие культурной жизни, науку как систему знаний и вид духовного производства, научную картину мира, сущность искусства, его происхождение и формы; описывать религию как феномен культуры, анализировать образование в современном мире; определять тенденции духовной жизни современной России.	Духовно – нравственное воспитание; Гражданско – патриотическое воспитание; Трудовое воспитание; Ценности научного познания
11	Практическое занятие по теме «Человек и общество»	1	Знать алгоритм выполнения заданий 1 и 2 части содержательной линии «Человек и общество». Уметь выполнять тестовые задания базового и повышенного уровня сложности.	Духовно – нравственное воспитание; Гражданско – патриотическое воспитание; Трудовое воспитание; Ценности научного познания
Тема 2. Экономика – 10 ч.
12	Экономика как наука.	1	Знать понятие: экономика. Знать и перечислять фазы экономического цикла; основные измерители экономической деятельности. Уметь объяснять понятие «экономика» с разных позиций, отвечать на проблемные вопросы; анализировать социальную информацию; характеризовать с научных позиций социальные объекты.	Духовно – нравственное воспитание; Гражданско – патриотическое воспитание; Трудовое воспитание; Ценности научного познания
13	Экономические системы. Роль государства в экономике.	1	Знать понятия: экономическая система, типы экономических систем, традиционная экономика, командно-административная экономика, рыночная экономика, смешанная экономик. Уметь характеризовать с научных позиций роль государства в экономике, сравнивать экономические системы, приводить примеры.	Духовно – нравственное воспитание; Гражданско – патриотическое воспитание; Трудовое воспитание; Ценности научного познания
14	Рынок. Законы рынка.	1	Знать понятия: рынок, виды рынка, собственность, частная собственность, государственная собственность, муниципальная собственность, правомочия собственника. Уметь отвечать на проблемные вопросы; анализировать законы рынка; характеризовать с научных позиций закон спроса и закон предложения, определять факторы, влияющие на спрос и предложение, работать с графиками спроса и предложения.	Духовно – нравственное воспитание; Гражданско – патриотическое воспитание; Трудовое воспитание; Ценности научного познания
15	Факторы производства	1	Знать факторы производства. Уметь характеризовать с научных позиций факторы производства и получаемый факторный доход, работать со схемой.	Духовно – нравственное воспитание; Гражданско – патриотическое воспитание; Трудовое воспитание; Ценности научного познания
16	Производитель и потребитель на рынке.	1	Знать понятия: субъекты рынка, предпринимательство, экономически активное население. Уметь отвечать на проблемные вопросы, касающиеся производства и потребления; анализировать информацию, представленную в таблице; характеризовать с научных позиций взаимосвязь производителя и потребителя.	Духовно – нравственное воспитание; Гражданско – патриотическое воспитание; Трудовое воспитание; Ценности научного познания
17	Рынок труда и безработица	1	Знать понятия: рынок труда, безработица. Уметь характеризовать с научных позиций виды безработицы и причины ее появления, работать со сравнительной таблицей; приводить примеры.	Духовно – нравственное воспитание; Гражданско – патриотическое воспитание; Трудовое воспитание; Ценности научного познания
18	Финансы. Государственный бюджет.	1	Знать понятия: валовой национальный продукт, государственный бюджет, денежная масса, дефицит бюджета, профицит бюджета, инфляция, Центральный банк, эмиссия. Уметь понимать деятельность Центробанка как регулятора экономики; анализировать информацию, представленную в тексте; характеризовать источники наполнения госбюджета.	Духовно – нравственное воспитание; Гражданско – патриотическое воспитание; Трудовое воспитание; Ценности научного познания
19	Мировая экономика	1	Знать понятия: макроэкономика и микроэкономика. Уметь устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы.	Духовно – нравственное воспитание; Гражданско – патриотическое воспитание; Трудовое воспитание; Ценности научного познания
20	Налоги. Налоговая система.	1	Знать понятия: налоги, их виды и функции Уметь отвечать на проблемные вопросы; анализировать социальную информацию; характеризовать денежно-кредитную и налоговую политику.	Духовно – нравственное воспитание; Гражданско – патриотическое воспитание; Трудовое воспитание; Ценности научного познания
21	Практическое занятие по теме «Экономика»	1	Знать алгоритм выполнения заданий 1 и 2 части содержательной линии «Экономика». Уметь выполнять тестовые задания базового и повышенного уровня сложности, решать задания по анализу графиков спроса и предложения.	Духовно – нравственное воспитание; Гражданско – патриотическое воспитание; Трудовое воспитание; Ценности научного познания
Тема 3. Социальная сфера общества-2ч.
22	Социальные отношения	1	Знать понятия: социальные отношения и взаимодействия, социальный статус и роли, неравенство и социальная стратификация, мобильность, социальные нормы, отклоняющееся поведение, социальный контроль и самоконтроль. Уметь объяснять многообразие социальных групп; осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов.	Духовно – нравственное воспитание; Гражданско – патриотическое воспитание; Трудовое воспитание; Ценности научного познания
23	Практическое занятие по теме «Социальные отношения»	1	Знать алгоритм выполнения заданий 1 и 2 части содержательной линии «Социальные отношения». Уметь выполнять тестовые задания базового и повышенного уровня сложности, решать практические задачи на знание Семейного и Трудового кодекса.	Духовно – нравственное воспитание; Гражданско – патриотическое воспитание; Трудовое воспитание; Ценности научного познания
Тема 4. Политическая сфера общества- 6ч.
24	Политическая система. Государство и его функции.	1	Знать понятия: власть, государство, политическая система, формы государства, федерация. Уметь перечислять признаки, формы и функции государства, основные черты правового государства; сравнивать формы государства; объяснять роль государства в политической системе; характеризовать власть, ее происхождение и виды, политическую идеологию и политическую культуру.	Духовно – нравственное воспитание; Гражданско – патриотическое воспитание; Трудовое воспитание; Ценности научного познания
25	Политические режимы. Демократия	1	Знать понятия: политический режим, гражданское общество, демократия. Уметь перечислять основные черты правового государства и гражданского общества; описывать гражданское общество; сравнивать политические режимы.	Духовно – нравственное воспитание; Гражданско – патриотическое воспитание; Трудовое воспитание; Ценности научного познания
26	Органы государственной власти в РФ	1	Знать понятия: власть, правовое государство, законодательная власть, исполнительная власть, судебная власть. Уметь перечислять и характеризовать три ветви государственной власти: законодательная, исполнительная, судебная; описывать структуру политической власти в РФ, местное самоуправление; работать с заданиями на установление соответствия представленных полномочий с субъектами политики.	Духовно – нравственное воспитание; Гражданско – патриотическое воспитание; Трудовое воспитание; Ценности научного познания
27	Политические партии и движения.	1	Знать понятия: партия, политическое движение. Уметь охарактеризовать политический плюрализм; обосновать многопартийность; описывать партийную систему РФ.	Духовно – нравственное воспитание; Гражданско – патриотическое воспитание; Трудовое воспитание; Ценности научного познания
28	Избирательное право.	1	Знать понятия: государственный аппарат, избирательные системы, выборы, референдум. Уметь характеризовать и сравнивать избирательные системы.	Духовно – нравственное воспитание; Гражданско – патриотическое воспитание; Трудовое воспитание; Ценности научного познания
29	Практическое занятие по теме «Политика».	1	Знать алгоритм выполнения заданий 1 и 2 части содержательной линии «Политика».  Уметь выполнять тестовые задания базового и повышенного уровня сложности, решать задание №14 по теме «Конституционное право».	Духовно – нравственное воспитание; Гражданско – патриотическое воспитание; Трудовое воспитание; Ценности научного познания
Тема 5. Правовая сфера общества- 2ч.
30	Право	1	Знать понятия: право, отрасль права, источники права, нормы права, нормативные правовые акты, источники права, институты права, закон, подзаконный акт, правоспособность, дееспособность, презумпция невиновности, гражданское право, административное право, уголовное право, трудовое право, право собственности, преступление, правонарушение. Уметь характеризовать место права в системе социальных норм; функции и признаки права; характеризовать виды юридической ответственности; знать и анализировать основы отраслей российского права; международные документы по правам человека; различать виды права.	Духовно – нравственное воспитание; Гражданско – патриотическое воспитание; Трудовое воспитание; Ценности научного познания
31	Практическое занятие по теме «Право»	1	Знать алгоритм выполнения заданий 1 и 2 части содержательной линии «Право». Уметь выполнять тестовые задания базового и повышенного уровня сложности, решать задания по работе с текстом и на знание Гражданского, Трудового и Семейного права.	Духовно – нравственное воспитание; Гражданско – патриотическое воспитание; Трудовое воспитание; Ценности научного познания
Тема 6. Практические занятия. Выполнение сложных заданий- 3 ч.
32	Основные правила оформления заданий второй части ЕГЭ.	1	Знать особенности, алгоритм выполнения и систему оценивания заданий №17-23. Уметь выполнять задания высокого уровня сложности на установление соответствия; дифференциация социальных фактов и оценочных суждений, аргументов и выводов; извлекать информацию из источника, анализировать и интерпретировать информацию из документа, привлекать дополнительные знания по курсу, анализировать авторскую позицию.	Духовно – нравственное воспитание; Гражданско – патриотическое воспитание; Трудовое воспитание; Ценности научного познания
33	Алгоритм работы с текстом. Составление сложного плана с примерами. Алгоритм работы с заданием №25.	1	Знать особенности, алгоритм выполнения и систему оценивания заданий №24. Уметь составлять сложный план по темам кодификатора (совершенствовать умение). Знать особенности, алгоритм выполнения и систему оценивания заданий №25. Совершенствовать умение написания. Структура письменного рассуждения. Использование понятийного аппарата и терминологии курса «Обществознание». Изложение своих мыслей и собственной позиции, умение привести примеры.	Духовно – нравственное воспитание; Гражданско – патриотическое воспитание; Трудовое воспитание; Ценности научного познания
34	Итоговое тестирование.	1	Знать особенности и алгоритм выполнения экзаменационной работы. Уметь правильно распределить время, применять навыки выполнения заданий разного уровня сложности.	Духовно – нравственное воспитание; Гражданско – патриотическое воспитание; Трудовое воспитание; Ценности научного познания
	Итого:			34

2.        СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

Введение. Структура ЕГЭ по обществознанию (1 ч.)

Особенности ЕГЭ по обществознанию в данном учебном году. Организация и методика подготовки к ЕГЭ по обществознанию. Требования к ЕГЭ по обществознанию. Знакомство с демоверсией по обществознанию Федерального института педагогических измерений 2022. Кодификатор и спецификация ЕГЭ по обществознанию – 2022.

Тема 1. Человек и Общество. (10 ч.)

Общество. Институты общества. Общество — сложная, динамично развивающаяся система. Общество и природа. Общество и культура. Сферы жизни общества, их взаимосвязь. Общественные отношения. Человек в системе социальных связей. Индивид, индивидуальность, личность. Социализация индивида. Социальные институты. Социальная роль. Социальный статус человека.

Общественный прогресс. Ступени развития общества. Типология обществ. Социальные изменения. Прогресс и регресс.

Глобальные проблемы. Глобальные проблемы человечества. Современный этап НТР. Глобализация.

Мышление и деятельность. Понятие, свойства и виды мышления. Умозаключения: индуктивные, дедуктивные и по аналогии. Понятие и характер деятельности. Многообразие видов деятельности человека. Общение, Труд, Игра, Учение, Творчество.

Потребности человека. Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Сущность человеческого бытия. Потребности и способности человека. Степени развития способностей.

Свобода и необходимость. Свобода и ответственность личности. Свобода – осознанная необходимость. Фатализм и волюнтаризм. Ограничители человеческой свободы: право и мораль. Ответственность за сделанный выбор.

Знание, познание. Многообразие форм человеческого знания. Самопознание. Научное познание. Социальное познание. Науки о человеке и обществе. Познание мира. Формы познания. Виды и уровни познания.

Истина и её критерии. Истина абсолютная и относительная. Проблема познаваемости мира в философии.

Культура, наука, религия. Формы и разновидности культуры. Искусство, его виды. Культура народная, элитарная, массовая. Основные направления искусства. СМИ. Особенности современной науки. Роль науки в условиях НТР. Образование и самообразование. Основные ценности и нормы морали. Религия, ее роль в жизни общества. Мировые религии.

Тема 2. Экономика (10 ч.)

Экономика: наука и хозяйство. Понятие экономики. Роль экономики в жизни общества. Потребности и ресурсы: проблема выбора.

Экономические системы. Роль государства в экономике. Типы экономических систем: традиционная, плановая, рыночная. Экономический рост. Государственное регулирование экономики. Экономическая политика. Валовой национальный продукт.

Рынок. Законы рынка. Многообразие рынков. Спрос и предложение. Собственность и её формы. Национализация и приватизация собственности. Конкуренция.

Факторы производства. Факторы производства: земля, труд, капитал, предпринимательство. Издержки производства.

Производитель и потребитель на рынке. Рыночные отношения. Субъекты рынка. Предпринимательство. Экономически активное население.

Рынок труда и безработица. Занятость и безработица Виды и причины безработицы Последствия безработицы Государственные меры по борьбе с безработицей.

Финансы. Государственный бюджет. Ценные бумаги. Деньги, их функции. Денежная масса. Дефицит и профицит бюджета. Инфляция.

Мировая экономика. Международная торговля. Политика государств в мировой экономике: протекционизм, «свободная торговля». Глобализация экономики. Тенденции развития мировой экономики.

Налоги. Налоговая система. Налоги, их виды и функции. Распределительная функция. Регулирующая функция. Уровни налогообложения в РФ (федеральные, региональные и местные налоги). Виды налогов: прямые и косвенные. Системы налогообложения: пропорциональная, прогрессивная, регрессивная.

Тема 3. Социальная сфера общества (2 ч.)

Социальная система. Социальные отношения. Социальные группы (касты, сословия, классы). Социальные роли. Социальная дифференциация. Социальные нормы и социальная ответственность. Отклоняющееся поведение личности. Социальный контроль. Социальное государство. Социальная политика государства. Семья и брак как социальные институты. Психологический климат семьи. Социальный конфликт и пути его разрешения. Экстремизм. Компромисс. Толерантность. Межнациональные отношения. Национализм.

Тема 4. Политическая сфера общества (6ч.)

Политическая система. Государство и его функции. Структура политической системы; функции политической системы. Признаки, функции и формы государства. Формы государства. Политическая идеология. Гражданское общество и правовое государство. Признаки правового государства.

Политические режимы. Демократия. Понятие и особенности политического режима. Виды политических режимов (демократический и антидемократический режим). Признаки тоталитарного режима. Признаки авторитарного режима. Признаки демократического режима. Характеристика политического режима РФ. Основы конституционного строя Российской Федерации.

Органы государственной власти в РФ. Структура и принципы построения политической власти в РФ. Государственный аппарат. Основные ветви власти: законодательная, исполнительная, судебная. Высшие органы законодательной власти: Федеральное Собрание, Государственная Дума. Высшие органы исполнительной власти: правительство, федеральные министерства и ведомства. Высшие органы судебной власти: Конституционный суд, Верховный суд. Президент как глава государства и верховный главнокомандующий ВС. Правоохранительные органы.

Политические партии и движения. Политический плюрализм. Многопартийность. Партийная система РФ.

Избирательное право. Избирательные системы. Выборы, референдум. Человек в политической жизни.

Тема 5. Правовая сфера общества (2 ч.)

Право, система права. Источники права. Понятие права. Нормы и отрасли права. Основные понятия и нормы государственного, административного, гражданского, трудового и уголовного права в РФ. Права человека. Правовые основы семьи и брака. Правовой статус ребенка. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени. Правоотношения и правонарушения. Юридическая ответственность.

Тема 6. Практические занятия. Выполнение сложных заданий (3 ч.)

Основные правила оформления заданий второй части ЕГЭ. Основные типы заданий. Специфика заданий на сравнение, на классификацию. Задания на распределение позиций по группам и на установление соответствия. Задания на соотнесение понятий и определений; на конкретизацию. Решение задач с выбором ответа. 

Алгоритм работы с текстом. Характер заданий к тексту документа. Умение выделять главную мысль и позицию автора и сформулировать ответ на вопрос. Решение познавательных задач.

Составление сложного плана с примерами. Развернутый ответ по заданной теме. Составление плана.

Структура письменного рассуждения. Использование понятийного аппарата и терминологии курса «Обществознание». Изложение своих мыслей и собственной позиции, умение привести примеры.

Итоговое тестирование . Решение различных вариантов КИМов.

Список учебной и методической литературы

1. Конституция Российской Федерации (любое издание, не ранее 2015 года);
2. Баранов П.А. Обществознание. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ. М.: АСТ, 2018;
3. Обществознание. 10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень /[Л. Н. Боголюбов, Ю. А. Аверьянов, А. В. Белявский и др.]; под ред. Л. Н. Боголюбова [и др.]. – М.: Просвещение, 2016;
4. Обществознание. 11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень /[Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова и др.]; под ред. Л. Н. Боголюбова [и др.]. – М.: Просвещение, 2017
5. Боголюбов Л.Н. Право. 10 класс. Учебник. Профильный уровень. М.: Просвещение, 2016;
6. Боголюбов Л.Н. Право. 11 класс. Учебник. Профильный уровень. М.: Просвещение, 2016;
7. Котова О.А., Лискова Т.Е. Единый государственный экзамен. Обществознание. Комплекс материалов для подготовки учащихся. М.: Интеллект-Центр, 2018;
8. Лазебникова А.Ю., Королькова Е.С., Рутковская Е.Л. ЕГЭ 2019. Обществознание. Тематический тренажёр. М.: Экзамен, 2018;
9. Баранов П.А., Шевченко С.В. ЕГЭ-2019. Обществознание. 50 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к единому государственному экзамену. Москва: ACT, 2018
10. Лазебникова А.Ю., Рутковская Е.Л., Коваль Т.В. ЕГЭ 2019. Обществознание. 40 вариантов. Типовые тестовые задания от разработчиков ЕГЭ М.: Экзамен, 2019.
11. Кирьянова-Греф О.А., Лосев С.А. ЕГЭ 2019. Обществознание. Диагностические работы. М.: МЦНМО, 2019
12. Капустянский В.Д. Конструктор мини-сочинений по обществознанию 2-е изд. — Ростов н/Д: Феникс, 2019.

Интернет-ресурсы:

• http://www.еgе.edu.ru – портал информационной поддержки Единого государственного экзамена
• http://www.mon.ru.gov.ru – официальный сайт Министерства образования и науки РФ
• http://www.fipi.ru – портал федерального института педагогических измерений
• http://www.school.edu.ru – российский общеобразовательный портал
• http://www.elibrary.ru/defaultx.asp – научная электронная библиотека
• http://www.standart.edu.ru – государственные образовательные стандарты второго поколения

Практикум по обществознанию

Данный практикум — учебное пособие для быстрой и эффективной подготовки школьников к единому государственному экзамену (ЕГЭ) по обществознанию, которое по своему содержанию соответствует государственному стандарту обществоведческого образования. Пособие призвано оказать помощь в систематизации, углублении, обобщении знаний по содержательному блоку курса обществознания «Социальные отношения».

Пособие включает тематические практические работы и вариативные тематические тренировочные задания. Используемый материал адекватен кодификатору элементов содержания по обществознанию, проверяемых в ходе ЕГЭ. Последовательность тематических заданий подчинена логике построения элементов кодификатора, что усиливает практическую направленность учебного пособия. Кроме того в состав пособия входят электронные приложения, которые охватывают теоретический материал раздела «Социальные отношения», а также включают в себя ряд практических заданий. Данная форма позволяет учащимся запоминать материал в наглядной форме, а также заниматься решением тематических тестовых заданий с использованием ИКТ.

Скачать пособие (в формате doc)

Скачать полный комплект практикума (в формате rar)