Правила оформления задач по физике егэ

Общие требования к качественной задаче

Качественные задачи предполагают три основных элемента полного правильного ответа:

• непосредственно ответ на вопрос задания (например, как изменилась физическая величина, характеризующая процесс или показания приборов);
• построение объяснения с опорой на изученные физические закономерности или явления;
• указание используемых при объяснении особенностей явлений или закономерностей.

Среди задач встречаются задания с дополнительными условиями

• Например, дополнительно к объяснению предлагается изобразить схему электрической цепи или рисунок с ходом лучей в оптической системе. В этом случае в описание полного правильного решения вводится еще один пункт (рисунок или схема).
• Отсутствие рисунка (или схемы) или наличие ошибки в них приводит к снижению оценки на 1 балл. Наличие правильного рисунка (схемы) при отсутствии других элементов ответа дает возможность участнику экзамена получить 1 балл.

Общие требования к расчетным задачам

I) записаны положения теории и физические законы, закономерности, применение которых необходимо для решения задачи выбранным способом (в данном случае: перечисляются законы и формулы);

• Здесь не следует пользоваться готовыми формулами (например, сразу записывать дальность полета тела брошенного под углом к горизонту или радиус движения заряженной частицы в магнитном поле), а использовать общепринятые законы и формулы (например в решении задачи на движение заряженной частицы в магнитном поле сразу записано уравнение для радиуса траектории частицы вместо второго закона Ньютона, формулы для силы Лоренца и формулы для центростремительного ускорения).
• Если в записи конечной формулы есть ошибка, то это расценивается как ошибка в записи исходной формулы, а так как формула одна, то решение будет оценено 0 баллов. В случае если записаны три основных формулы и допущена ошибка в одной из них, то работа будет оценена 1 баллом.

II) описаны все вновь вводимые в решении буквенные обозначения физических величин (за исключением обозначений констант, указанных в варианте КИМ, и обозначений, используемых в условии задачи);

• Следует обратить внимание на то, что это относится только к вновь вводимым в процессе решения величинам, а те, которые указаны в условии задачи, считаются уже известными и описанными.

III) проведены необходимые математические преобразования и расчеты, приводящие к правильному числовому ответу (допускается решение «по частям» с промежуточными вычислениями);

• Нельзя пропускать математические преобразования. Если при переписывании с черновика какие-то части преобразований пропускаются, то нужно иметь в виду, что эксперт должен увидеть основные логические шаги получения окончательного ответа в общем виде.

IV) представлен правильный ответ с указанием единиц измерения искомой величины

• После получения ответа в общем виде необходимо провести расчеты, т.е. показать эксперту, какие значения подставляются для всех используемых физических величин. Правильным ответом в задачах по физике считается значение физической величины, т.е. число с единицами измерения.
• Ошибка в числе или в указании единиц измерения считаются неверным ответом. В этом случае выставляется 2 балла.

В некоторых случаях в обобщенную систему оценивания вносятся изменения

• В задаче требуется дополнительно сделать рисунок с указанием сил, действующих на тело. В этом случае включается требование к правильности рисунка в описание полного правильного ответа. Если в рисунке допущена ошибка, то выставляется 2 балла. Наличие только правильного рисунка при полностью неверном решении — 0 баллов.

• В задаче требуется изобразить схему электрической цепи или оптическую схему. В этом случае включается требование к правильности рисунка в описание полного правильного ответа. Отсутствие рисунка (или ошибка в нем) при верном решении приводят к снижению оценки до 2 баллов, а наличие только верного рисунка без решения задачи приносит 1 балл.

• В задании не требуется получение числового ответа. В этом случае в описании полного верного решения снимается требование к указанию числового ответа и вносятся изменения в критерии оценивания на 2 балла.
• Условие задачи предполагает определение данных по графику, таблице или рисунку экспериментальной установки. В этом случае в описание полного верного решения вносится дополнительное требование к правильности определения исходных данных по графику, таблице или рисунку экспериментальной установки. Ошибка в записи данных приводит к снижению оценки до 2 баллов.
• В 30 задаче требуется обоснование возможности использования законов (закономерностей) для условия конкретной задачи, за что выставляется дополнительный 1 балл.

Полный правильный ответ независимо от способа решения оценивается максимальным баллом, а наличие тех или иных недостатков или ошибок приводит к снижению оценки на 1 или 2 балла.Неверный ответ — 0 баллов.

Видео на тему «Оформление задач ЕГЭ по физике в 2022 году и за что снимают баллы»

Видео на тему «Оформление задач ЕГЭ по физике »

Я на АВИТО: Перейти на Авито                           

Я на ЮЛЕ: Перейти на Юлу

ЕГЭ по физике — скорее практический предмет. Преобладают не задания на термины и формулы, а задачи базового и высокого уровня сложности. Чтобы подготовиться и сдать экзамен на высокие баллы, нужно уделять внимание второй части. В ней оценивают ответ и процесс решения. Проверяющие снижают оценку даже за неправильное или непонятное оформление. В статье разбираемся в оформлении задач по физике и выводим основные правила решения заданий из второй части. 

Правила

6 правил для получения максимального балла: 

1. Пишите структурированное решение. Используйте схему, известную со средней школы. В левой части листа напишите «дано» — величины, указанные в условии. Используйте буквенные обозначения, принятые в физике, а числа переводите в систему СИ. Это делается тут же через знак = или в отдельном столбике. В правой части сделайте рисунок (он необходим в подавляющем большинстве задач). Он должен быть крупным и понятным. С ним работает проверяющий. После рисунка идет непосредственное решение;
2. Развернутость и последовательность — основные принципы заполнения бланка ответов. Не торопитесь писать задачу в бланк. Начните с черновика — напишите основные формулы, разберитесь в происходящих процессах. Переписывая решение в чистовик, старайтесь писать подробно. Описывайте вывод формул и указывайте их названия («Применим закон сохранения импульса»). В большинстве задач подсказки содержатся в условии. Прописывайте свои умозаключения («Тело движется равномерно и прямолинейно, поэтому используем формулу…»);
3. В длинных задачах заменяйте формулы цифрами. В номерах высокого уровня сложности встречается много выражений. Их нужно комбинировать, выводить одно из другого. В таком решении легко запутаться, вы сделаете текст непонятным для проверяющего. Обозначьте формулы цифрами и ссылайтесь на них («Сложив (1) и (2), получим уравнение адиабатного процесса для системы»);
4. Используйте формулы из кодификатора. В нем перечислены уравнения из школьного курса физики. Используя их, достаточно написать название и буквенное выражение («Применяем второй закон Ньютона: F=ma»). Для решения нужна формула, отсутствующая в перечне? Придется вывести ее с нуля. Просто напишете выражение — проверяющий вправе снять баллы;
5. Описывайте вводимые величины. Иногда величин из условия недостаточно, нужно дописать свои. Например, дан диаметр, а в выражении фигурирует радиус. Вы не просто делите число на 2, а пишете «Найдем радиус R=d/2». В противном случае проверяющие снимают баллы — решение непонятное;
6. Объединяйте формулы. В большинстве заданий используется несколько формул. Можно последовательно использовать их, находя и подставляя нужные числа. Но лучше объединять несколько формул, выводя финальную. Это показывает владение физикой и возможность свободно решать задачи. Букв слишком много и выражение получается громоздким? Правилом можно пренебречь. В вычислениях не должно быть одновременно букв и цифр. Из всей формулы не известна одна величина — оставляйте все в буквах. 

Общие рекомендации для второй части

Несколько советов для решения номеров второй части: 

• решайте задачи с разными типами и оформлением. Например, вы работаете с темой «Термодинамика». Посмотрите классические задания с текстовым «дано». После этого сделайте номера с минимумом информации, где все нужно понимать из рисунка. Третий вариант — график, описывающий процессы. Четвертый — таблица значений. Вы рассматриваете одну задачу с нескольких углов, что способствует глубокому пониманию темы;
• используйте задачники. ФИПИ и Решу.ЕГЭ подходят, когда вы хотите проработать непосредственно формат экзамена. Но при разборе конкретной темы обращайтесь к школьным и вузовским задачникам. Там есть номера разных типов и уровней сложности. Знания будут не поверхностными, а структурированными. Даже задачи с подвохом не станут проблемой;
• развивайте логику. Номера из первой части типичны. Поняв принцип, вы научитесь выполнять конкретный вариант заданий. Со второй частью сложнее. Она основана на главных законах физики, но там они приведены в необычные условия, буквально вывернуты наизнанку. Рассуждайте логически, старайтесь не делать по образцу, а действительно понимать происходящие процессы. Тогда наберете высокий балл.

Мы разобрались в правилах выполнения второй части по физике и оформлении задач. Остается практиковаться и применять полученные знания. Конечно, это будет трудно: часть C рассчитана на высокий уровень владения предметом. Хотите получить максимальный балл? Нужно заниматься с преподавателем. Это можно сделать на курсах подготовки к ЕГЭ. На них разбираются сложные моменты, много внимания уделяется практике. Мы уверены — потратив достаточно времени на подготовку, вы добьетесь желаемых результатов. 

Перейти к содержимому

Обучение оформлению заданий с развернутым ответом ЕГЭ по физике.

Мы хотим, чтобы наши ученики получали хорошие баллы на ЕГЭ. Достаточно большая часть оценки зависит от того, что мы проверяем в работе и по каким критериям. Изменение критериев оценивания может привести и к изменению оценки за работу. Именно поэтому учителю, готовящему своих учеников к ОГЭ и ЕГЭ необходимо знать критерии, по которым будет оцениваться их работа, познакомить с ними учеников, а также необходимо оценивать текущие работы по тем критериям, по которым будет оцениваться итоговая.

Каждый год провожу специальные занятия для обучающихся, выбравших ЕГЭ по физике, на которых ещё раз напоминаю правила оформления работ.

1. 28 – качественные задания. Максимальная оценка за эти задания – 3 балла. Рассмотрим варианты решения одной из качественных задач на примере.

Пример 1.

Катушка, обладающая индуктивностью L, соединена с источником питания с ЭДС € и двумя одинаковыми резисторами R. Электрическая схема изображена на рисунке 1. В начальный момент ключ в цепи замкнут.

 

В момент времени t=0 ключ размыкают, что приводит к изменению силы тока, регистрируемой амперметром, как показано на рисунке 2. Основываясь на известных физических законах, объясните, почему при размыкании ключа сила тока в цепи плавно уменьшается, приближаясь к значению I₁ . Определите значение силы тока I₁ . Внутренним сопротивлением источника тока пренебречь.

Пример «идеального» решения

• В соответствии с законом Ома для полной цепи ток после размыкания ключа равен……, так как в первом случае сопротивление равно …. , а во втором — ….

• При выключении ключа ток меняется плавно вследствие явления самоиндукции.

3 балла!

Для того чтобы за решение были выставлены 3 балла, не требуется подробных объяснений, но обязательно должны присутствовать:

• Ссылка на явление, закон (закон Ома для полной цепи, явление самоиндукции, формула полного сопротивления цепи).

• Записана формула;

• подробная демонстрация применения формулы.

Критерии на 2 балла.

1. Дан правильный ответ и приведено объяснение, но в решении имеются следующие недостатки:

— В объяснении не указано или не используется одно из физических явлений, свойств, определений или один из законов (формул), необходимых для полного верного объяснения.

(Утверждение, лежащее в основе объяснения, не подкреплено соответствующим законом, свойством, явлением, определением)

Варианты решения примера 1 на 2 балла

Вариант 1.

• Ток после размыкания ключа равен……, так как в первом случае сопротивление равно…., а во втором — ….

• При выключении ключа ток меняется плавно вследствие явления самоиндукции.

2 балла! Не указан закон Ома

Вариант 2.

• В соответствии с законом Ома для полной цепи ток после размыкания ключа равен……, так как в первом случае сопротивление равно…., а во втором — ….

2 балла! Не использовано (и не указано) явление самоиндукции

Вариант 3.

Из-за наличия катушки индуктивности сила тока возрастает постепенно. I=. В 1 случае в цепи было подключено 2 резистора R_общ=2 R, I₀= а во втором случае после замыкания ключа ток пошел в обход первого резистора R_общ =R, а I₁=.

=; =; I₁ = 2I₀ ; I₁ =6А

В этом решении не используется термин «Самоиндукция» или то, что может его адекватно заменить. Поэтому – 2 балла.

Вариант 4.

Объяснения представлены не в полном объеме, ^{или в них содержится один логический недочет (}нарушение причинно-следственных связей).

Пример: «ЭДС индукции появилась вследствие появления индукционного тока».

Таким образом, 2 балла ставятся:

— Только при наличии правильного ответа

-Допускается отсутствие одного из обязательных элементов ответа

-Не подразумевается возможность ошибочных суждений (но допускается одно нарушение логики)

Критерии на 1 балл.

Представлено решение, соответствующее одному из следующих случаев:

1. Дан правильный ответ на вопрос задания, и приведено объяснение, но в нем не указаны два явления или физических закона, необходимых для полного верного объяснения.

Вариант 5:

• Ток после размыкания ключа равен……, так как в первом случае сопротивление равно…., а во втором — …. 1 балл! Не упомянуты ни закон Ома, ни явление самоиндукции

2. Указаны все необходимые для объяснения явления и законы, закономерности, но имеющиеся рассуждения, направленные на получение ответа на вопрос задания, не доведены до конца

ИЛИ

3. Указаны все необходимые для объяснения явления и законы, закономерности, но имеющиеся рассуждения, приводящие к ответу, содержат ошибки

! при наличии в решении ошибочных суждений, два балла выставлены быть не могут;

Примеры на эти пункты критериев:

Вариант 6:

«ток начинает течь не сразу, так как в цепи присутствует катушка, которая направлена против тока».

Вариант 7:

закон электромагнитной индукции Ленца, правило Фарадея

Это 1 балл, так как рассуждения содержат ошибки.

Вариант8 :

При выключении ключа ток меняется плавно вследствие явления самоиндукции.

1 балл! Ответа нет, не указан закон Ома, но есть верные рассуждения, направленные на решение задачи

Итог по «1 баллу»:

Дан правильный ответ, но допускается отсутствие двух из обязательных элементов ответа

— Все элементы указаны, но нет результата или они в какой-то части указаны ошибочно

— Критериями не предусмотрена возможность выставления 1 балла за правильный ответ при отсутствии объяснения или при полностью ошибочных объяснениях.

Часть 2. Количественные задания (№ 29-32).

Содержание критерия на 3 балла

— Приведено полное решение, включающее следующие элементы:

— Описаны все ВНОВЬ вводимые в решении буквенные обозначения физических величин (за исключением обозначений констант, указанных в варианте КИМ, и обозначений, уже используемых в решении задачи);

— Это описание может быть осуществлено любым способом: записью краткого условия, с помощью рисунка, свободным комментарием, а также указанием на название применяемого физического закона. Допускается отсутствие описания одной-двух физических величин при условии использования стандартных общепринятых форм записи основных физических законов, не предполагающих возможности иной трактовки.

— Элемент полностью правильного решения «представлен правильный ответ с указанием единиц измерения искомой величины» не подразумевает обязательного выделения ответа отдельной записью, подчеркиванием и т.п. Ответ должен просто присутствовать в решении и содержать две части: числовое значение и единицу измерения (если величина не является безразмерной). Отсутствие (или ошибочная запись) любой части ответа приводит к применению соответствующего критерия на 2 балла.

При оценивании решения расчетных задач не влияет на оценку (не приводит к снижению оценки):

• отсутствие комментариев к используемым законам и формулам,

• отсутствие записи краткого условия,

• отсутствие перевода значений физических величин в СИ,

• отсутствие действий с наименованиями физических величин при проверке ответа «в общем виде» или при подстановке числовых значений.

Запись результата может содержать:

• Полный ответ на вопрос задачи

• Только числовой ответ с единицами измерения

• Подчеркивание, выделение в тексте решения конечного результата

• Просто его наличие

Пример: m = 200г = 2кг (ошибка ) Оценивается последняя запись в ряду равенств!

Необязательно:

• Дано: (нет требования перевода в СИ, единых требований к записи)

• Рисунок

• Указание на закон (название закона)

Ошибки:

• Необоснованное переобозначение

• Обозначение одной буквой разных величин

Содержание критерия на 3 балла (продолжение).

Проведены необходимые математические преобразования и расчеты, приводящие к правильному числовому ответу (допускается решение «по частям» с промежуточными вычислениями);

Т.е. должны быть приведены все преобразования и вычисления, (а не «В результате решения системы уравнений получаем ответ») и представлен правильный ответ с указанием единиц измерения искомой величины.

Пример 2 (работа оценена на 3 балла).

Дано: Решение

φ=80% φ= (относительная влажность), отсюда

P_n= 5495 Па P= =0.8*5945=4756 Па

Закон Менделеева-Клапейрона PV=RT, поэтому P= * =

M-? ρ= = =0,033

М=ρ*V=0.033 *1м³ =33,3 г.

Ответ: m=33,3 г

Содержание критерия на 2 балла

Правильно записаны все необходимые положения теории, физические законы, закономерности, и проведены необходимые преобразования.

Но имеются следующие недостатки:

Записи представлены не в полном объеме или отсутствуют.

ИЛИ

В решении лишние записи, не входящие в решение (возможно, неверные), не отделены от решения (не зачеркнуты, не заключены в скобки, рамку и т.п.).

В необходимых математических преобразованиях или вычислениях допущены ошибки, и (или) преобразования/вычисления не доведены до конца.

Ошибки не суммируются (не ввел обозначений, ошибся в вычислениях, лишние записи) – ставится 2 балла.

Пример 1 (формула записана правильно, а комментарий, относящийся к этой формуле, содержит ошибки)

Дано: Решение

V=0.02м³ Q= ΔpV; ΔP=ρк-ρ₀

S= 2*10⁴ м^{2 ΔP=, значит,} ρ_k⁼⁺ ρ₀

Q=15*10³ Дж ρ_kS= mg+F+P₀S – условие равновесия пробки

Найти: F-?

т.к. силы, действующие на пробку, крайне малы

F=; F=100Н

Пример 2 Вариант 1 (формула записана правильно, подстановки, вычислений нет)

Дано: СИ Решение

T=36°C 309К Влажность воздуха φ=*100%

φ=80% Составим уравнение Менделеева-Клапейрона

P_н=5945Па PV=, значит, φ*Pn=, = m=

V=1м³ откуда m=0,033 кг

m=?

Вариант 2 (формула записана правильно, ответ не верный)

T=36°C = 309R Р=ɳPn – парциальное давление водяного пара

ɳ=80%=0,8 PV= – уравнение Менделеева

Pn=5945Па m=== =0,0334=332

V=1м Ответ: 332

m-?

M(H₂O)=0.018

Вариант 3 (формула записана правильно, неправильная подстановка, ответ не верный)

Дано:

φ=80% φ=*100%, p= =4765Па

t=36°C

Pn=5945 Па PV= ; m=

М=1м³

m-? m==53,7 кг

Содержание критерия на 2 балла (продолжение)

Ситуация, когда в качестве исходной используется правильная формула, которая не является очевидной и должна быть получена в результате математических преобразований с формулами, перечисленными в описании полностью правильного решения, расценивается как «математическим преобразования не доведены до конца».

Что есть «исходная формула»? Формулы дальности, времени полёта и максимальной высоты подъёма не являются исходными.

Пример 3.

В этой ситуации должны быть правильно записаны формулы, выражающие физические законы, применение которых необходимо для решения задачи выбранным способом (в данном решении – кинематические уравнения движения для свободно падающего тела, закон сохранения механической энергии)

Пример 4

Дано Решение

v=1.5*10⁶ мс =En+ – не является исходной

Еп=- эВ = — En

n=3 λ=

Найти λ==1.6м

λ-? Ответ:λ=1,6м

Пример 5 (аналогичный)

Т= – уравнение периода вращения заряженной частицы по окружности в магнитном поле

υ₀== E₀= kB₀

По условию, к – некий коэффициент

ν₀= аналогично ν= = =

Отсюда ν=

Пример 8. «Свертывание» преобразований недопустимо.

Изменение внутренней энергии
Количество теплоты для изобарного процесса
Уравнение Эйнштейна

Содержание критерия на 1 балл.

Представлены записи, соответствующие одному из следующих случаев:

— Представлены только положения и формулы, выражающие физические законы, применение которых необходимо для решения задачи, без каких-либо преобразований с их использованием, направленных на решение задачи, и ответа

— В решении отсутствует ОДНА из исходных формул, необходимых для решения задачи (или утверждение, лежащее в основе решения), но присутствуют логически верные преобразования с имеющимися формулами, направленные на решение задачи.

ИЛИ

— В ОДНОЙ из исходных формул, необходимых для решения задачи (или утверждении, лежащем в основе решения), допущена ошибка, но присутствуют логически верные преобразования с имеющимися формулами, направленные на решение задачи.

— В ряде задач рисунок (чертеж, схема) является необходимым элементом решения. В этом случае наличие рисунка обязательно оговаривается в условии задачи и в описании полного правильного решения. Отсутствие рисунка или ошибка в нём приводит к снижению оценки на 1 балл по сравнению с максимальной. При этом в отдельных случаях за наличие правильного рисунка при отсутствии остального решения, может быть введен критерий, допускающий выставление одного балла.

— В ряде задач необходимо при решении снять показания с приборов, изображенных на фотографии. В этом случае в критерии полного правильного решения вводится условие верной записи показаний измерительных приборов. При неверной записи показаний приборов (отклонение превышает цену деления прибора) оценка снижается на 1 балл по сравнению с максимальной.

— Решение учащегося может иметь логику, отличную от авторской логики решения (альтернативное решение). В этом случае эксперт оценивает возможность решения задачи способом учащегося. Если эксперт приходит к выводу, что выбранный способ является неверным, то решение оценивается в 0 баллов. Если этот способ позволяет получить верное решение, то эксперт оценивает полноту и правильность этого решения на основании составленного им самим списка основных законов, формул, утверждений. 

Встречаются случаи, когда экзаменуемый определяет другую физическую величину. Здесь можно рассматривать следующие варианты.

— Если в задании требовалось определить отношение величин «А/В», а экзаменуемый определил значение отношения «В/А», то это не считается ошибкой или погрешностью.

— В случае если подмена сводится к решению задачи, представленной в другом варианте экзаменационной работы, то такое решение оценивается 0 баллов. (Ищет не то – 0 баллов).

Мы всегда надеемся, что наши ученики получат максимальное количество баллов, но это зависит еще и от того, как мы сами знаем критерии оценки работ, и насколько мы объяснили это учащимся.

Вспомним основные правила оформления второй части ЕГЭ по физике:

1. Форма дано/решение и рисунок, если он требуется.
2. Даем пояснения. Например, запишем второй закон Ньютона в проекции на ось 0y и т. д. со всеми физическими законами и явлениями.
3. Внимательно изучаем кодификатор и используем формулы в базовом виде (II закон Ньютона).
4. Промежуточные вычисления рекомендуется не делать, так как они могут привести к погрешности в ответе! Лучше довести формулу до конечного преобразованного вида.
5. Для удобства можно обозначить формулы и уравнения цифрами. Чтобы, к примеру, писать выразим силу трения Fтр из (3) и подставим во (2).
6. Обязательно даем описание введённым обозначениям. В описании не требуются буквы, которые вам дали по условию задачи.
7. Записать ответ в расчётной задаче с указанием единиц измерения.

Условие задачи:

В изображённой на рисунке системе нижний брусок может двигаться по наклонной плоскости, составляющей с горизонтом угол α = 30 градусов, а верхний брусок — вдоль наклонной плоскости, составляющей с горизонтом некоторый угол β. Коэффициент трения между нижним бруском и плоскостью равен μ = 0,2, трение между верхним бруском и наклонной плоскостью отсутствует. Считая соединяющую бруски нить очень легкой и нерастяжимой, и пренебрегая массой блока и трением в его оси найдите, при каких значениях угла β нить будет натянута.

Над всеми силами и ускорениями на рисунке очень рекомендуется рисовать стрелочки векторов (но если вдруг забудете поставить, то баллы не снимут).

Решение

1. Для грузов 1 и 2 введем системы координат Х1ОУ1 и Х2ОУ2 соответственно.
2. Нить легка и нерастяжима, поэтому силы натяжения, действующие на грузы, не изменяются во времени, а характеристики самой нити никак не влияют на движение грузов.
3. Согласно условию задачи, трения в блоке нет, а нить должна быть натянутой, поэтому ускорения обоих грузов и силы натяжения, действующие на них, должны быть равны по модулю, т.е. Т1=Т2=Т > 0 и а1=а2=а.
4. Запишем II закон Ньютона для груза 1 в векторном виде и в виде проекций на оси ОХ1 и ОУ1:

Вообще II закон Ньютона достаточно записать только в виде проекций, но векторная запись помогает не забыть спроецировать какую-нибудь силу.

Важно: груз 1 движется, поэтому сила трения равна силе трения скольжения, т.е. Fтр=μN.

1. Запишем II закон Ньютона для груза 2 в векторном виде и в виде проекций на ось ОХ2:

1. Сложим уравнения (1) и (2) и выразим ускорение а грузов:

1. Чтобы нить была натянута, сила натяжения должна быть больше 0, т.е. Т > 0. Тогда выразим Т из уравнения (2) и подставим в неравенство:

Подставим полученное в п.6 значение ускорения а и сократим обе части на g. Далее решим неравенство относительно β:

• Не забываем, что в качестве ответа мы получаем неравенство.

Ответ: β < 19 градусов

• Не забываем писать ответ с указанием единиц измерения (в данном случае угол β измеряется в градусах).

СКАЧАТЬ ШПАРГАЛКУ ПО ФИЗИКЕ ДЛЯ ЕГЭ

Механика. Оформление второй части ЕГЭ по физике

Общие правила оформления задач по физике

1. Итак, внимательно читаем условия задачи и разбираемся, на какую тему эта задача, т.е. о каких величинах идет речь, какие физические процессы рассматриваются в данной задаче.
Иногда, не обратив внимания на одно единственное слово в условиях, вы не сможете далее решить задачу!
2. Записываем краткие условия в левом столбике под словом «Дано», сначала буквенное обозначение физической величины, затем ее числовое значение.
Обратите внимание, иногда какие-то данные записываются в условии не числом, а словами. Например: вода при кипении… Вспомните температуру кипения воды при нормальных условиях и запишите ее числом +100 градусов по шкале Цельсия.
Всегда оставляйте свободное место в этой колонке, ведь в процессе решения могут понадобиться дополнительные справочные данные, о которых вы даже не подозревали вначале.
Записывайте числовые данные с единицами измерения. Это обязательное требование при решении задач по физике!
Если запись единицы измерения представляет собой дробь записывайте ее только с горизонтальной дробной чертой. Сколько раз такая правильная запись помогала уйти от ошибок!
Определитесь с тем, что же надо найти в задаче, и запишите буквенное обозначение этой физической величины под словом «Найти». Проверяющий не будет делать вам снисхождения, если вы рассчитаете другую величину! В этом случае задача не будет засчитана!
«Какие никому не нужные тонкости!»-думаете вы сейчас. Но придет час контрольной или экзамена, и они сослужат вам хорошую службу!
3. Обычно решение задачи проводят «в системе СИ».
Не забудьте рядом с краткими условиями выделить столбик для перевода единиц в систему СИ ( даже, если это и не требуется в данной задаче).
Трудный перевод всегда можно письменно сделать в решении.
4. Существуют задачи, решение которых немыслимо без чертежа! 
Например, задачи на движение: координатная ось, вектора скорости, ускорения, перемещения, действующих сил … Зачастую именно чертеж позволяет разобраться в такой задаче.
И даже, если задача не на движение, рисунок к задаче поможет вам.
5. А теперь непосредственно запись решения!                                                 

Помни!
В физике любому расчету должна предшествовать запись формулы, а все величины в решении должны записываться с единицами измерения.
Решать задачу можно двумя способами:
а)решать по действиям;
б)решать в общем виде, т.е. сделать вывод окончательной формулы, а затем один завершающий расчет. Подобное решение является «высшим пилотажем» для учеников 7-9 классов, а для старшеклассников — просто обязательно!
Но уж если не вышло решить задачу в общем виде, то хотя бы по действиям… Она ведь все-таки будет решена!
Иногда решение задачи вам очевидно, а иногда вы не знаете, «с какого конца» за нее взяться. Во втором случае помогает раскручивание решения с конца. Подумайте, что вам надо знать для расчета искомой величины? И решайте задачу как бы в обратную сторону. Она все-таки обязательно получится!
6. Обязательно проверьте ответ!

Пример оформления решения задачи

(для 7 и 8 классов)

Определите массу мраморной плиты, длиной 1м, шириной 80 см и высотой 10см.

Дано: Анализ: Решение:

a=1м m=V•ρ V=1м•0,8м•0,1м=0,08м³

b=80см V=a•b•c m=2700кг/м^3•0,08м³=216кг

c=10см ρ=2700

m-? 80см=0,8м

10см=0,1м Ответ: 216кг.

Пример оформления решения задачи

(для 9 -11 классов)

Тело массой 2 кг. Падает с высоты 20м из состояния покоя и в момент падения на землю имеет скорость 54 км/ч. Определите среднюю силу сопротивления воздуха при падении тела.

Дано: СИ Решение:

m=20кг В начальный момент времени энергия тела:

h₁=20м Е₁=mgh₁ += mgh₁

υ₀=0 В момент падения на землю его энергия:

υ=54 15 Е₁=mgh₂ +=

h₂=0 По закону сохранения энергии: _ΔЕ = А_вн

^— mgh₁ = — F_сопр• h_{1; —} F_сопр=

F_сопр-? F_сопр==кг• = Н.

F_сопр= 2•10 — = 9(Н).

Ответ: 9Н.