Предполагают что слово врач происходит от слова врать решу егэ

ЕГЭ -2019 Задание 21

«В вариантах единого государственного экзамена для
анализа будут предложены тексты, пунктуационный анализ которых предполагает
поиск конструкций с запятой, двоеточием, тире. Количество верных
ответов в задании ограничивается только количеством предложений в тексте.
Следует обратить внимание на то, что содержание этого задания определяется
кодификатором элементов содержания и требований к уровню подготовки для
проведения единого государственного экзамена по русскому языку – одним из
документов, определяющих структуру и содержание КИМ ЕГЭ

7 Пунктуация

7.1 Знаки препинания между подлежащим и сказуемым

7.2 Знаки препинания в простом осложненном предложении

7.3 Знаки препинания при обособленных определениях

7.4 Знаки препинания при обособленных обстоятельствах

7.5 Знаки препинания при сравнительных оборотах

7.6 Знаки препинания при уточняющих членах предложения

7.7 Знаки препинания при обособленных членах
предложения (обобщение)

7.8 Знаки препинания в предложениях со словами и
конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения

7.9 Знаки препинания в осложненном предложении
(обобщение)

7.10 Знаки препинания при прямой речи, цитировании

7.11 Знаки препинания в сложносочиненном предложении

7.12 Знаки препинания в сложноподчиненном предложении

7.13 Знаки препинания в сложном предложении с разными
видами связи

7.14 Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении

7.15 Знаки препинания в сложном предложении с союзной
и бессоюзной связью

7.16 Тире в простом и сложном предложениях

7.17 Двоеточие в простом и сложном предложениях

7.18 Пунктуация в простом и сложном предложениях»

(см.
« Комментарии по планируемым изменениям в КИМ 2019 г.»)

ЗНАКИ  ПРЕПИНАНИЯ

Выделяющие знаки

В
предложении эти знаки служат для обозначения границ обособленных
второстепенных членов, обращений, вводных слов, словосочетаний и предложений,
прямой речи.

Запятая (две запятых)
ставится, если в предложении есть:

1. обособленное определение: Красный бант, завязанный в её ореховых
переливающихся волосах, делал её особенно соблазнительной. (И. Бунин);

2. обособленное обстоятельство: А под стеной леса стоят,
багрово серея, три больших волка. (И. Бунин);

3.обособленное приложение: Григорий пришел в Ягодное, имение
Листницких, часов в восемь утра. (М. Шолохов);

4.обособленные уточняющие члены: В Сочельник, под Рождество,
бывало, до звезды не ели. (И. Шмелев);

5.междометие: Эге, красавица, у тебя остры зубы! (М. Горький);

6.вводные слова, словосочетания, предложения: К сожалению, никто
не заглядывал в эти места, кроме сыщиков. (К. Паустовский) Казак, я думаю, он
неплохой. (М. Шолохов);

7.обращение: Возьми же себя в руки, милая моя Иринка! (М.
Шолохов);

8.сравнительный оборот: Маленький дом стоит, как последний маяк,
на краю туманной бездны. (К. Паустовский)

Тире (два тире)
ставится, если в предложении есть:

1.обобщающее слово после однородных членов предложения: Осколки
битой посуды, изорванные бумаги, книги, залитые мёдом клочки суконной материи,
детские игрушки, старая мебель, рассыпанная мука — всё это в ужасающем
беспорядке валяюсь на полу, вопило о разгроме

2. одиночное или распространённое приложение: А по сторонам
от железной дороги в этих краях лежали великие пустынные пространства —
Сары-Озеки. (Ч. Айтматов) Луша — этот угловатый, щуплый подросток — сиде ш на
крайней скамье, ухарски раскинув тоненькие ножки, покуривая. (М. Шолохов);

3.вводное предложение: Он приник к замочной скважине — ключа в
ней, к счастью, не было — увидел свет, край туалетного женского стола, потом
что-то белое, вдруг вставшее и всё закрывшее. (И. Бунин)

Двоеточие ставится,
если есть

обобщающее слово перед однородными членами: Все собаки мной
описаны: Ярик, Кента, Нерлъ, Дубец, Соловей. (М. Пришвин)

Скобки ставятся, если
есть

вводные или вставные конструкции: В полночь кто-то долго и
упорно добирался к нему в будку стрелочника, вначале прямо по шпалам, потом, с
появлением встречного поезда впереди, скатившись вниз с откоса, пробивался, как
в пургу, заслоняясь руками от пыли и ветра, выносимых шквалом из-под
скоростного товарняка (то следовал зелёной улицей литерный состав — поезд
особого назначения, который уходил затем на отдельную ветку в закрытую зону
Сары-Озек-1, там у них своя, отдельная путевая служба, уходил на космодром,
короче говоря, потому поезд шёл весь укрытый брезентами и с воинской охраной на
платформе). (Ч. Айтматов)

Двоеточие и тире ставятся,
если есть

обобщающее слово перед однородными членами: Казалось, всё:
земля, небо — полыхало нестерпимо жарким огнем. (К. Симонов)

Кавычки ставятся, если
есть

прямая речь: Дарья сонным голосом бормотнула: «Цыц ты, поганое
дитя! Ни сну тебе, ни покою». (М. Шолохов)

Восклицательный знак ставится,
если есть:

1.обращение: Стой, Прасковья Осиповна! (М. Горький);

2.междометие: Эй! Ты, девчонка, ступай! (М. Горький).

Отделяющие знаки препинания 

в
простом предложении служат для разграничения однородных членов, а в сложном
— отделяют части простых предложений, входящих в его состав.

Запятая:

1.при однородных членах: В пойме реки, на лугопастбищных
просторах спокон веку пасутся небольшие, но грозные африканские буйволы. (Н.
Гумилев);

2.в сложном предложении: Мы знали, что лев убегает только
раненый очень тяжело или не раненный совершенно. (Н. Гумилев);

3.после прямой речи перед словами автора: «Идем пить чай с
постными пирогами», —говорит отец. (И. Шмелев)

Точка с запятой 

в бессоюзном сложном предложении между простыми предложениями:
Нет ничего лучше Невского проспекта, по крайней мере, в Санкт-Петербурге; для
него он и вправду составляет всё. (М. Горький)

Двоеточие 

в
бессоюзном сложном предложении: Однако сомневаться
не приходилось: львиные следы вперемежку с газельими отчётливо виднелись на
утоптанной площадке у выкорчеванного дерева. (Н. Гумилев)

Тире:

1.в бессоюзном сложном предложении: Взошла луна — появился трус
дикобраз, который к чему-то принюхивался и рыл под нашим деревом. (Н. Гумилев);

2.между подлежащим и сказуемым: Убить льва — затаенная мечта
всякого белого. (Н. Гумилев);

3.в неполном предложении: С юго-запада сюда идут поохотиться
люди, из Данакильской пустыни, испещрённой барханами, —львы. (Н. Гумилев)

Многоточие 

в конце предложения: Наталья лежала, ни о чем не думая,
раздавленная неизъяснимой тоской… (М. Шолохов)

ЕГЭ-2019 Задание 21

1.Найдите
предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же
правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) Когда
мне было шестнадцать лет, я мог в самые короткие зимние дни после
субботних уроков один отправиться в свою деревню и отмахать пешочком
двенадцать вёрст. (2) Привычный к ходьбе, я не торопясь добирался до
своей деревни за четыре часа, но теперь, оглядев спутницу, закутанную в
тёплую шаль, понял: раньше полуночи нам едва ли дойти. (3) По
накатанному большаку шагалось легко, но мне из-за медлительности спутницы
всё время приходилось сдерживать себя. (4) Пока не зашло солнце, я всё ещё
надеялся на порожняк из кооператива, но попутных подвод не было. (5) Мы уже
прошли редколесье и вышли на уставленный стогами  луг, когда закат
вспыхнул всей яркостью своих золотисто-оранжевых красок.

2.Найдите
предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем
же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Я
сидел в кают-компании, прислушиваясь в недоумении к свисту ветра между снастей
и к ударам волн в бока судна. (2) Наверху было холодно и неприятно: дул ветер,
косой, мерзлый дождь хлестал в лицо. (3) Офицеры беззаботно разговаривали между
собой, как в комнате, на берегу; иные читали.(4) Вдруг раздался пронзительный
свист боцманских свистков, и вслед за тем разнесся по всем палубам крик десяти
голосов: «Пошел все наверх!»(5) Мгновенно всё народонаселение фрегата кинулось
снизу вверх. (6) Офицеры бросили всё: книги, карты (географические: других там
нет), разговоры — и стремительно побежали туда же.(7) Непривычному человеку
покажется, что случилось какое-нибудь бедствие, и корабль сейчас пойдет на
дно.(8) Я спросил  бежавшего мимо меня мичмана: «Зачем это зовут всех наверх?» 
(По И А Гончарову)

3.Найдите
предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же
правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Такие
природные явления часто можно наблюдать, например, в пустынях, где днем
раскаленный песок нагревает воздух внизу, а выше он остается холодным.(2) Вот и
начинают вдали блестеть чудесные озера. (3)Ах, сколько утомленных зноем
путников обретало надежду!(4) «Вода! Неужели вода?!» – ликовали они.(5) Быстро,
однако, несчастные шли к спасительному водоему, дальше отступала от них
заветная синяя гладь. (6)Ясно: это было никакое не озеро, а всего лишь голубое
небо, вернее, его отражение на земле.

4.Найдите
предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же
правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

 (1)Предполагают,
что слово «врач» происходит от слова «врати» — заговаривать. (2)Ввиду
ограниченного набора медикаментов роль слова в Средневековье была значительнее,
чем сейчас.

(3)
Кое-какие средства против недугов были известны врачам, но они, произнося
ритмичные, внешне лишенные смысла фразы, заговаривали болезнь, убеждая ее
покинуть тело пациента.

(4)За
отсутствием диагностической техники больным  приходилось подробно описывать
свои страдания. (5) Вместе с тягучими, пропитанными болью словами мало-помалу
из них выходила болезнь. (6) Родственники могли открыто выразить опасение о
неизлечимости болезни, и они жаловались на трудности общения с больным. (7) От
этого им тоже становилось легче. (По Е.Водолазкину)

5.Найдите
предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же
правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Стало свежо и сыро — мы плотнее закутались в
плащи.(2)Дремота начала одолевать нас, но слух оставался по-прежнему чутким.(3)
Шевелился  кто-нибудь из товарищей, гребцы  сдержанным шепотом перекидывались
словами — глаза тотчас же открывались, как будто сами собой.
(4) С час мы плыли таким образом, как вдруг были
выведены из полусонного состояния новым сильным ревом.(5) Олень стоял на этот
раз шагов за сто от нас, на самом берегу. (6)Мы замерли — он тяжело бухнулся в
воду. (7)— Гребите, ребята! — шепнул
Степан, и длинное весло его с силой погрузилось в воду, направляя лодку к
правому берегу, куда должен был выйти олень.

6.Найдите
предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же
правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) Осенний день как свеча: тлеет-тлеет тусклым
огнем и угаснет.(2) На лес наваливаются сумерки, дороги совсем не видно.(3)Жутко и страшно в темноте,  Марина совсем одна.
(4)Идти дальше рискованно: осенью северные леса страшны волками. (5)Марина
забирается на дерево, решает переждать длинную ночь в лесу.
(6)Мокрый снег напоил влагой пальто.
(7)Холодно,  ноют обмороженные ноги. (8)Наконец в промозглом рассвете
неожиданно закричали петухи.(9) Деревня, оказывается, была совсем рядом. (По Л.
Фролову)

7. Найдите предложения, в
которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом
пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Всю
ночь шел теплый дождь.(2) Он начался как-то очень тихо: дождь был без ветра,
без грозы, без наползающих черных туч.(3) Простое небо слегка потускнело, а
после захода солнца звездочки не зажглись. (4) Потянуло лесом: сыростью,
запахом еловой смолки.(5)По ветвям деревьев застучали крупные редкие капли.(6)
Так всегда начинается ничем не приметный, обыкновенный дождь.(7) Однако все:
тихий, убаюкивающий стук падающих на землю капель, мягкий шелест травы,
окружавшей палатку, — казалось недобрым.  (По С. Сартакову)

8.Найдите
предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же
правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)С
древних времен человек стремился познать тайны своего существования и
окружающей его природы. (2)Возникновение жизни, происхождение человека,
устройство человеческого тела, секрет долголетия —   подобные вопросы много
столетий волнуют нас. (3)Самые первые научные представления о строении и жизни
человеческого организма появились в древности. (4)Потребовалось почти 23
столетия упорного труда ученых, чтобы познать основные законы человеческого
тела. (5)Человек — самое сложное явление живой природы.(6) Но и сегодня мы
знаем далеко не все об организме человека. (7)Здоровье человека — самое ценное
его достояние. (8) Слишком часто люди растрачивают его и разрушают, наносят ему
непоправимый вред.(9) Здоровье уже подорвано – начинают думать о нём.

9.Найдите
предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же
правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

 (1)
Через неделю из Киева отправился караван купцов в Венецию, и Арсений с Амброджо
к нему примкнули. (2) Отпуская их в дорогу, воевода Сергий испытывал грусть,
которой не скрывал. (3) Воеводе было жаль расставаться с таким замечательным
врачом. (4) Ему было жаль расставаться с хорошими собеседниками. (5) За то
недолгое время, что у него гостили паломники, он успел многое узнать о жизни в
Пскове и в Италии, о всемирной истории и способах подсчета времени конца света.
(6) Воевода Сергий предпринял слабые попытки удержать своих гостей, но всерьез
остановить их не пытался.(7) Он знал, по какому поводу Арсений и Амброджо
предприняли это путешествие.

10. Найдите предложения, в
которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом
пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Левитан изображает самое начало
весны: ещё не бегут шумные ручьи, не слышно щебета птиц. (2)Но тёплые лучи
весеннего солнца уже начинают согревать землю . (3)Мягкий солнечный свет,
разлитый в картине, вызывает ощущение наступления весны. (4)Всё словно замерло
кругом, согретое солнечным теплом: деревья, отбрасывающие на снег голубоватые
тени, золотистая стена дома, тихо дремлющая лошадка у крыльца. (5)Картина полна
бездумной ликующей радости, вызванной приходом весны.

(6)Пейзаж безлюден. (7)Но присутствие
человека ощущается в картине: стоит в ожидании лошадь у крыльца. (8)Приоткрыта
дверь дома, на бревне у самого дома – скворечник. ( По Э.Ш. Бенциановой.)

11.Найдите
предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же
правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

 (1) Крутая дорожка, ведущая вниз, давно привлекала
внимание Пети, ученика третьего класса гимназии..

 (2)
До первого поворота мальчик еще кое-как боролся с силой земного притяжения. (3)
Подворачивая каблуки, он хватался за повисшие сухие нитки корней.(4) Шляпа,
полная ветра, колотилась за спиной, матросский воротничок развевался.(5)Вдруг
Петя со всего маха вылетел на сухой и холодный песок берега, еще не обогретый
солнцем.(6)Вязкий и глубокий, сплошь истыканный вчерашними следами, он почти
незаметно сходил в воду, и крайняя песчаная полоса ежеминутно покрывалась
языками белоснежной пены. (По В. Катаеву)

12.Найдите
предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же
правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

 (1)
Покинув Вену, караван пошел вдоль Альп. (2) Между дорогой и горами раскинулись
поля. (3) Было что-то успокоительное, почти ленивое в том, как лежали эти горы.
(4) Но, несмотря на кажущийся покой, неподвижность их была мнимой. (5) В
отличие от полей, честно остававшихся на своих местах, горы двигались. (6) Они
сопровождали караван справа, не приближаясь к нему, но и не удаляясь. (7)
Стремились вперед со скоростью каравана, и шедшим казалось: обогнать их невозможно.(8)
На дальнем краю полей начиналось движение. (9) Оставаясь равниной, эти
пространства уже двигались вместе с горами.

13.Найдите
предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же
правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)
Путешественники бывают разные. (2) Одних влекут самые оживлённые, людные места,
других — заповедные

уголки
природы.(3) Путешествовать в одиночку по затаённым родным просторам — хорошая
возможность не спеша осмыслить прожитую жизнь.(4) Одним интересно осматривать
памятники старины и фотографировать достопримечательности, другим — бродить по
прекрасным тропинкам необъятного родного края. (5)Красота природы лечит от
душевных травм, от телесных недугов и от накопившейся усталости.(6)Настоящий
отдых не то же самое, что покой и безделье. (7) Отдых — это здоровые и
естественные нагрузки, на которые изначально настроен наш организм.

ОТВЕТЫ

1
– 145 (СПП)                      

2
– 48 (Пр. речь)

3
– 156 (Вв. слова)               

4
– 36 (ССП)

5
– 136 (СБП)                        

6
– 237 (СБП)

7
– 47 (Пр. предл с обобщ. словом)

8
– 57 (Тире между подл. и сказуемым)

9
– 257 (СПП)

10
– 17 (СБП)

11
– 1456 (Обос опред)

12
– 1469 (Обос обст)

13
– 24 (Тире в неполном пр)

Знаки препинания.

zn.docx
zn.pdf

1. Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) Когда мне было шестнадцать лет, я мог в самые короткие зимние дни после субботних уроков один отправиться в свою деревню и отмахать пешочком двенадцать вёрст. (2) Привычный к ходьбе, я не торопясь добирался до своей деревни за четыре часа, но теперь, оглядев спутницу, закутанную в тёплую шаль, понял: раньше полуночи нам едва ли дойти. (3) По накатанному большаку шагалось легко, но мне из-за медлительности спутницы всё время приходилось сдерживать себя. (4) Пока не зашло солнце, я всё ещё надеялся на порожняк из кооператива, но попутных подвод не было. (5) Мы уже прошли редколесье и вышли на уставленный стогами луг, когда закат вспыхнул всей яркостью своих золотисто-оранжевых красок.

2. Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Я сидел в кают-компании, прислушиваясь в недоумении к свисту ветра между снастей и к ударам волн в бока судна. (2) Наверху было холодно и неприятно: дул ветер, косой, мерзлый дождь хлестал в лицо. (3) Офицеры беззаботно разговаривали между собой, как в комнате, на берегу; иные читали.(4) Вдруг раздался пронзительный свист боцманских свистков, и вслед за тем разнесся по всем палубам крик десяти голосов: «Пошел все наверх!»(5) Мгновенно всё народонаселение фрегата кинулось снизу вверх. (6) Офицеры бросили всё: книги, карты (географические: других там нет), разговоры — и стремительно побежали туда же.(7) Непривычному человеку покажется, что случилось какое-нибудь бедствие, и корабль сейчас пойдет на дно.(8) Я спросил бежавшего мимо меня мичмана: «Зачем это зовут всех наверх?» (По И А Гончарову)

3. Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Такие природные явления часто можно наблюдать, например, в пустынях, где днем раскаленный песок нагревает воздух внизу, а выше он остается холодным.(2) Вот и начинают вдали блестеть чудесные озера. (3)Ах, сколько утомленных зноем путников обретало надежду!(4) «Вода! Неужели вода?!» – ликовали они.(5) Быстро, однако, несчастные шли к спасительному водоему, дальше отступала от них заветная синяя гладь. (6)Ясно: это было никакое не озеро, а всего лишь голубое небо, вернее, его отражение на земле.

4. Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Предполагают, что слово «врач» происходит от слова «врати» — заговаривать. (2)Ввиду ограниченного набора медикаментов роль слова в Средневековье была значительнее, чем сейчас.
(3) Кое-какие средства против недугов были известны врачам, но они, произнося ритмичные, внешне лишенные смысла фразы, заговаривали болезнь, убеждая ее покинуть тело пациента.
(4)За отсутствием диагностической техники больным приходилось подробно описывать свои страдания. (5) Вместе с тягучими, пропитанными болью словами мало-помалу из них выходила болезнь. (6) Родственники могли открыто выразить опасение о неизлечимости болезни, и они жаловались на трудности общения с больным. (7) От этого им тоже становилось легче. (По Е.Водолазкину)

5. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Стало свежо и сыро — мы плотнее закутались в плащи.(2)Дремота начала одолевать нас, но слух оставался по-прежнему чутким.(3) Шевелился кто-нибудь из товарищей, гребцы сдержанным шепотом перекидывались словами — глаза тотчас же открывались, как будто сами собой.
(4) С час мы плыли таким образом, как вдруг были выведены из полусонного состояния новым сильным ревом.(5) Олень стоял на этот раз шагов за сто от нас, на самом берегу. (6)Мы замерли — он тяжело бухнулся в воду. (7)— Гребите, ребята! — шепнул Степан, и длинное весло его с силой погрузилось в воду, направляя лодку к правому берегу, куда должен был выйти олень.

6. Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) Осенний день как свеча: тлеет-тлеет тусклым огнем и угаснет.(2) На лес наваливаются сумерки, дороги совсем не видно.(3)Жутко и страшно в темноте, Марина совсем одна. (4)Идти дальше рискованно: осенью северные леса страшны волками. (5)Марина забирается на дерево, решает переждать длинную ночь в лесу.
(6)Мокрый снег напоил влагой пальто. (7)Холодно, ноют обмороженные ноги. (8)Наконец в промозглом рассвете неожиданно закричали петухи.(9) Деревня, оказывается, была совсем рядом. (По Л. Фролову)

7. Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Всю ночь шел теплый дождь.(2) Он начался как-то очень тихо: дождь был без ветра, без грозы, без наползающих черных туч.(3) Простое небо слегка потускнело, а после захода солнца звездочки не зажглись. (4) Потянуло лесом: сыростью, запахом еловой смолки.(5)По ветвям деревьев застучали крупные редкие капли.(6) Так всегда начинается ничем не приметный, обыкновенный дождь.(7) Однако все: тихий, убаюкивающий стук падающих на землю капель, мягкий шелест травы, окружавшей палатку, — казалось недобрым. (По С. Сартакову)

8. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)С древних времен человек стремился познать тайны своего существования и окружающей его природы. (2)Возникновение жизни, происхождение человека, устройство человеческого тела, секрет долголетия — подобные вопросы много столетий волнуют нас. (3)Самые первые научные представления о строении и жизни человеческого организма появились в древности. (4)Потребовалось почти 23 столетия упорного труда ученых, чтобы познать основные законы человеческого тела. (5)Человек — самое сложное явление живой природы.(6) Но и сегодня мы знаем далеко не все об организме человека. (7)Здоровье человека — самое ценное его достояние. (8) Слишком часто люди растрачивают его и разрушают, наносят ему непоправимый вред.(9) Здоровье уже подорвано – начинают думать о нём.

9. Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) Через неделю из Киева отправился караван купцов в Венецию, и Арсений с Амброджо к нему примкнули. (2) Отпуская их в дорогу, воевода Сергий испытывал грусть, которой не скрывал. (3) Воеводе было жаль расставаться с таким замечательным врачом. (4) Ему было жаль расставаться с хорошими собеседниками. (5) За то недолгое время, что у него гостили паломники, он успел многое узнать о жизни в Пскове и в Италии, о всемирной истории и способах подсчета времени конца света. (6) Воевода Сергий предпринял слабые попытки удержать своих гостей, но всерьез остановить их не пытался.(7) Он знал, по какому поводу Арсений и Амброджо предприняли это путешествие.

10. Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Левитан изображает самое начало весны: ещё не бегут шумные ручьи, не слышно щебета птиц. (2)Но тёплые лучи весеннего солнца уже начинают согревать землю . (3)Мягкий солнечный свет, разлитый в картине, вызывает ощущение наступления весны. (4)Всё словно замерло кругом, согретое солнечным теплом: деревья, отбрасывающие на снег голубоватые тени, золотистая стена дома, тихо дремлющая лошадка у крыльца. (5)Картина полна бездумной ликующей радости, вызванной приходом весны.
(6)Пейзаж безлюден. (7)Но присутствие человека ощущается в картине: стоит в ожидании лошадь у крыльца. (8)Приоткрыта дверь дома, на бревне у самого дома – скворечник. ( По Э.Ш. Бенциановой.)

11. Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) Крутая дорожка, ведущая вниз, давно привлекала внимание Пети, ученика третьего класса гимназии..
(2) До первого поворота мальчик еще кое-как боролся с силой земного притяжения. (3) Подворачивая каблуки, он хватался за повисшие сухие нитки корней.(4) Шляпа, полная ветра, колотилась за спиной, матросский воротничок развевался.(5)Вдруг Петя со всего маха вылетел на сухой и холодный песок берега, еще не обогретый солнцем.(6)Вязкий и глубокий, сплошь истыканный вчерашними следами, он почти незаметно сходил в воду, и крайняя песчаная полоса ежеминутно покрывалась языками белоснежной пены. (По В. Катаеву)

12. Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) Покинув Вену, караван пошел вдоль Альп. (2) Между дорогой и горами раскинулись поля. (3) Было что-то успокоительное, почти ленивое в том, как лежали эти горы. (4) Но, несмотря на кажущийся покой, неподвижность их была мнимой. (5) В отличие от полей, честно остававшихся на своих местах, горы двигались. (6) Они сопровождали караван справа, не приближаясь к нему, но и не удаляясь. (7) Стремились вперед со скоростью каравана, и шедшим казалось: обогнать их невозможно.(8) На дальнем краю полей начиналось движение. (9) Оставаясь равниной, эти пространства уже двигались вместе с горами.

13. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) Путешественники бывают разные. (2) Одних влекут самые оживлённые, людные места, других — заповедные уголки природы.(3) Путешествовать в одиночку по затаённым родным просторам — хорошая возможность не спеша осмыслить прожитую жизнь.(4) Одним интересно осматривать памятники старины и фотографировать достопримечательности, другим — бродить по прекрасным тропинкам необъятного родного края. (5)Красота природы лечит от душевных травм, от телесных недугов и от накопившейся усталости.(6)Настоящий отдых не то же самое, что покой и безделье. (7) Отдых — это здоровые и естественные нагрузки, на которые изначально настроен наш организм.

Ответы

1 – 145 (СПП)
2 – 48 (Пр. речь)
3 – 156 (Вв. слова)
4 – 36 (ССП)
5 – 136 (СБП)
6 – 237 (СБП)
7 – 47 (Пр. предл с обобщ. словом)
8 – 57 (Тире между подл. и сказуемым)
9 – 257 (СПП)
10 – 17 (СБП)
11 – 1456 (Обос опред)
12 – 1469 (Обос обст)
13 – 24 (Тире в неполном пр)

(1)Всю ночь шел теплый дождь.(2) Он начался как—то очень тихо: дождь был без ветра, без грозы, без наползающих

черных туч.(3) Простое небо слегка потускнело, а после захода солнца звездочки не зажглись. (4) Потянуло лесом:

сыростью, запахом еловой смолки.(5)По ветвям деревьев застучали крупные редкие капли.(6) Так всегда начинается

ничем не приметный, обыкновенный дождь.(7) Однако все: тихий, убаюкивающий стук падающих на землю капель,

мягкий шелест травы, окружавшей палатку, — казалось недобрым. (По С. Сартакову)

8.Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

Запишите номера этих предложений.

(1)С древних времен человек стремился познать тайны своего существования и окружающей его природы.

(2)Возникновение жизни, происхождение человека, устройство человеческого тела, секрет долголетия — подобные

вопросы много столетий волнуют нас. (3)Самые первые научные представления о строении и жизни человеческого

организма появились в древности. (4)Потребовалось почти 23 столетия упорного труда ученых, чтобы познать

основные законы человеческого тела. (5)Человек — самое сложное явление живой природы.(6) Но и сегодня мы

знаем далеко не все об организме человека. (7)Здоровье человека — самое ценное его достояние. (8) Слишком часто

люди растрачивают его и разрушают, наносят ему непоправимый вред.(9) Здоровье уже подорвано – начинают

думать о нём.

9.Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом

пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) Через неделю из Киева отправился караван купцов в Венецию, и Арсений с Амброджо к нему примкнули. (2)

Отпуская их в дорогу, воевода Сергий испытывал грусть, которой не скрывал. (3) Воеводе было жаль расставаться с

таким замечательным врачом. (4) Ему было жаль расставаться с хорошими собеседниками. (5) За то недолгое время,

что у него гостили паломники, он успел многое узнать о жизни в Пскове и в Италии, о всемирной истории и

способах подсчета времени конца света. (6) Воевода Сергий предпринял слабые попытки удержать своих гостей, но

всерьез остановить их не пытался.(7) Он знал, по какому поводу Арсений и Амброджо предприняли это

путешествие.

10. Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом

пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Левитан изображает самое начало весны: ещё не бегут шумные ручьи, не слышно щебета птиц. (2)Но тёплые лучи

весеннего солнца уже начинают согревать землю . (3)Мягкий солнечный свет, разлитый в картине, вызывает

ощущение наступления весны. (4)Всё словно замерло кругом, согретое солнечным теплом: деревья, отбрасывающие

на снег голубоватые тени, золотистая стена дома, тихо дремлющая лошадка у крыльца. (5)Картина полна бездумной

ликующей радости, вызванной приходом весны.

(6)Пейзаж безлюден. (7)Но присутствие человека ощущается в картине: стоит в ожидании лошадь у крыльца.

(8)Приоткрыта дверь дома, на бревне у самого дома – скворечник. ( По Э.Ш. Бенциановой.)

11.Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом

пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) Крутая дорожка, ведущая вниз, давно привлекала внимание Пети, ученика третьего класса гимназии..

(2) До первого поворота мальчик еще кое—как боролся с силой земного притяжения. (3) Подворачивая каблуки, он

хватался за повисшие сухие нитки корней.(4) Шляпа, полная ветра, колотилась за спиной, матросский воротничок

развевался.(5)Вдруг Петя со всего маха вылетел на сухой и холодный песок берега, еще не обогретый

солнцем.(6)Вязкий и глубокий, сплошь истыканный вчерашними следами, он почти незаметно сходил в воду, и

крайняя песчаная полоса ежеминутно покрывалась языками белоснежной пены. (По В. Катаеву)

12.Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом

пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) Покинув Вену, караван пошел вдоль Альп. (2) Между дорогой и горами раскинулись поля. (3) Было что—то

успокоительное, почти ленивое в том, как лежали эти горы. (4) Но, несмотря на кажущийся покой, неподвижность

их была мнимой. (5) В отличие от полей, честно остававшихся на своих местах, горы двигались. (6) Они

сопровождали караван справа, не приближаясь к нему, но и не удаляясь. (7) Стремились вперед со скоростью

каравана, и шедшим казалось: обогнать их невозможно.( На дальнем краю полей начиналось движение. (9)

Оставаясь равниной, эти пространства уже двигались вместе с горами.

13.Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом

пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) Путешественники бывают разные. (2) Одних влекут самые оживлённые, людные места, других — заповедные

уголки природы.(3) Путешествовать в одиночку по затаённым родным просторам — хорошая возможность не спеша

осмыслить прожитую жизнь.(4) Одним интересно осматривать памятники старины и фотографировать

достопримечательности, другим — бродить по прекрасным тропинкам необъятного родного края. (5)Красота

природы лечит от душевных травм, от телесных недугов и от накопившейся усталости.(6)Настоящий отдых не то же

самое, что покой и безделье. (7) Отдых — это здоровые и естественные нагрузки, на которые изначально настроен

наш организм.

Говядина – мясо коровы или быка как пища. Рядом со словом говядина существует однокоренное ему прилагательное говяжий «из говядины». Это дает нам возможность выделить в существительном говядина – помимо окончания– а – непроизводную основу говяд– и суффикс – ин– (соответственно в прилагательном говяжий – корень говяж-, суффикс – ий и нулевое окончание). Суффикс – ин– в слове говядина тот же, что в существительных свинина, баранина, конина, осетрина, лососина и пр. (образованных от слов свиное (мясо); баран, конь, осетр, лосось и т. д.). Отличие заключается в том, что исходное слово говядо, от которого было образовано с помощью суффикса – ин– существительное говядина, с течением времени в русском языке было утрачено. Это общеславянское слово имело значение «крупный рогатый скот». В праславянском языке оно появилось как суффиксальное производное от корня гов-, родственного латыш. guovs «крупный рогатый скот», арм. kov «корова», нем. Kuh «корова», лат. bos, bovis «бык» и т. п. Таким образом, то современное определение говядины, которое мы находим в словарях («мясо коровы или быка как пища»), счастливо совпадает с его этимологией.

Происходит ли существительное врач от слова врать?

Для подавляющего большинства говорящих на русском языке сочетание врач от слова врать представляется сейчас, несомненно, таким же ложно-этимологическим каламбуром, целиком построенным на сближении слов по созвучию, как и выражение художник от слова худо. Кажется, что объединяет слова врач и врать (так же как и пару художник – худо) лишь наша словесная шутка. Между тем дело здесь значительно сложнее и тоньше.

Если слова художник и худо содержат совершенно разные корни и по происхождению ничего общего друг с другом действительно не имеют, то существительное врач и глагол врать связаны между собой не только известной «общностью звучания» (врач, врать). Они являются (бывают же причуды языка!) кровными родственниками и ярко демонстрируют отношения «ребенка и родителя». Правда, существительное врач образовано не от современного слова врать «лгать, говорить неправду», старые родственные узы между ними давно порвались и почти никем уже не ощущаются. Ведь тех отношений, которые характерны для слов типа ткач – ткать (ткач – «тот, кто ткет»), в паре врач – врать не существует. Врач – это не тот, кто врет. И все же с этимологической точки зрения слово врач < вьрачь оказывается (таково мнение подавляющего большинства языковедов-славистов) производным с помощью суффикса – ч– (< чь) от врать (< вьрати). Оно в его старом, исконном значении было известно еще в XIX в., ср. у А. С. Пушкина в повести «Капитанская дочка»: Полно врать пустяки, т. е. «Хватит говорить ерунду».

Выходит, что врачи все же были названы по свойственному для них ранее действию говорения: они сопровождали лечение какого-либо недуга словом, заклинаниями, заговаривали боль.

Подобным по своей образной природе является также и старославянское название врача – балии, родственное глаголу баять «говорить, рассказывать».

Можно ли доказать, что в слове топор надо писать о, а не а?

Существительное топор, как и слова типа корова, башлык, полынь и пр., относится к словам с так называемыми непроверяемыми безударными гласными. Поэтому, чтобы доказать, что в этом слове о, а не а, надо сделать «невозможное»: проверить непроверяемый безударный гласный.

Это действительно невозможно, пока для проверки привлекаются лишь родственные в настоящее время слова, одни, так сказать, современные «родственники», но тем не менее вполне возможно, когда мы призовем на помощь этимологию, вспомним языковые факты прошлого. Именно тогда многое из того, что усваивается лишь по формуле «писать нужно так», будет восприниматься осознанно.

Выходы в языковое прошлое при этом могут носить различный характер. Так, для того чтобы не писать корова «через ять», вполне достаточно вспомнить соответствующее старославянское название. Старославянское крава (с неполногласием ра) сразу указывает (ср. град – город, врата – ворота и т. д.) на оро в русском корова. Определить же, какой звук (о или а) идет после начального согласного в словах башлык и полынь, можно, только проследив их родословную. Сделав это, мы проверим а в слове башлык (оно образовано в тюркских языках, откуда и пришло к нам, от слова баш «голова», ср. выражение баш на баш) и о в слове полынь (оно является родственным старому слову полкти «гореть», растение было названо по характерной для него горечи, как и горчица).

То же дознание необходимо провести и для определения безударного гласного в слове топор. Только здесь оно должно быть еще более дотошным. Прежде всего следует вспомнить, что раньше слово топор обозначало не только орудие для рубки, но и определенный вид боевого оружия, т. е. то, чем бьются, бьют врагов (ср. в «Задонщине»: Грянута копия харалужныя, мечи булатные, топоры легкия). После этого можно попытаться найти уже и ближайшего родственника. Им является для слова топор ныне исчезнувший, но в древнерусском языке еще известный глагол тети (1-е л. наст. вр. – тепу) «бить, колотить, сечь»: Жилами сухами, нещадьно ты тепомъ и камением побиваемъ («Новгородские минеи» 1096 г.), т. е. «Сухими лозами нещадно ты сечем и камнями побиваем».

От этого глагола с помощью суффикса– ор– (ср. с тем же суффиксом будор «шум» в будоражить, мусор < бусор и т. п.) и перегласовки е/о наше слово и было образовано. Таким образом, соотношение тепу «бью, колочу, секу» – топор аналогично тем, которые наблюдаются в везу – воз, несу – ноша, теку – поток, секу – осока и т. д. Непроверяемое о в слове топор этимологически, следовательно, оказывается и проверяемым, и совершенно законным.

Заметим, что глагол тети, тепу (откуда – диалектное тё-пать «тяпать, рубить»), кроме слова топор, дал и еще одно производное. Это слово недотепа.

В заключение нашего разговора о слове топор сделаем два уточнения.

Первое касается еще одного возможного способа проверки написания. Ведь доказать, что в этом существительном надо писать о, а не а, можно и иначе и даже проще (правда, для тех, кто знает другие славянские языки). Достаточно привлечь данные украинского языка, где есть слово тотр и нет аканья. Но этот путь менее интересен и не ведет к этимологии нашего слова.

Второе замечание касается этимологии слова топор. Выше излагалась лишь та точка зрения, которая кажется автору предпочтительной. Ее придерживаются многие ученые. Однако существует и другое объяснение. Некоторые лингвисты толкуют слово топор как общеславянское заимствование древнеиранского tapara «топор, секира». Но это, по ряду причин, менее вероятно. Скорее всего общеславянское и древне-иранское слова просто родственники: как у славян, так и у иранцев это свои, исконные слова – или доставшиеся им по наследству из более древнего языка-источника, или самостоятельно образованные на основе одного и того же корневого глагола.

Почему прачку назвали прачкой?

Вероника Юрченко
«Квантик» №11, 2013

Кто бы мог подумать, но лингвисты предполагают, что слова «врач» и «враньё»… этимологически родственные. Сразу попросим наших медиков не обижаться, речь идёт всего лишь об этимологии слова. Давайте разберёмся, как же так могло получиться!

В этой статье мы поговорим не только о самом слове «врач», но и о его синонимах. Для начала напомним, что в древности того, кто лечил болезни, на Руси звали лекарем. Кстати, на Украине это слово до сих пор активно используется в речи, а в русском языке оно уже относится к устаревшим. История данного слова запутанная, существует несколько версий его этимологии. Например, по одной из версий, существовала связь с индоевропейским корнем «leg», который значил «собирать». Некоторые лингвисты предполагают, что этот корень мог быть заимствован из германских языков: вероятно, из готского. Врач же в то далёкое время как раз и занимался тем, что искал нужные целебные травы. Таким образом, лекарь оказывается своеобразным аналогом травника. Согласно другой версии, германское слово считается заимствованием из кельтского с тем же значением «врач».

Помимо слова «лекарь», у слова «врач» на Руси было много и других синонимов. Всё и не вспомнить, основные из них такие: знахарь (образовано от слова «знать»), целитель, костоправ (то есть современный мануальный терапевт), коновал (занимался лечением домашнего скота). Врача как мудрого человека уважали и даже немного побаивались в обществе, он частенько жил особняком на окраине деревни, народ его отождествлял с магом и волшебником, потому что считалось, что знания даются ему какими-то высшими силами. Именно поэтому в некоторых славянских языках до сих пор сохранился этот древний смысл, связанный с магией. Например, в современном болгарском языке врач — это колдун или знахарь, в сербохорватском это слово значит не что иное, как «предсказатель» или тоже «колдун». А вот в словенском языке «врач» имеет то же значение, что и в русском.

А как врач лечил в старину? Правильно, специальным обрядом да заговором, травой да водой, то есть определённой магией… И при этом все свои действия он сопровождал быстрым проговариванием особых целительных формул, а со стороны такое невнятное произнесение нередко напоминало ворчание. Так и появилось слово «врач». Оно восходит к глаголу «врать». Стоит заметить, что в старину у этого глагола вовсе не было негативной окраски, он значил всего лишь «говорить». Получается, что первоначально слово «врач» толковалось как «тот, кто говорит».

Подтверждение тому, что слово «врать» не имело в себе отрицательного оттенка, можно найти в пословице, которая встречается ещё даже в «Капитанской дочке» А. С. Пушкина: «Не всё то ври, что знаешь». Здесь глагол «врать» явно имеет значение «рассказывать», а вовсе не «лгать», иначе предложение становится абсурдным.

Удивительно, но «врач», «ворчун» и «враньё» оказались этимологически родственными словами, восходящими к индоевропейскому корню «uer». Он имел значение «говорить приподнято, вещать». Но на этом сюрпризы не заканчиваются: многие лингвисты считают, что современное немецкое Wort (в переводе — «слово»), английское word («слово») и латинское verbum («глагол») относятся всё к тому же индоевропейскому корню «uer».

Кстати, даже морфемный состав слова подталкивает нас к той мысли, что в существительном «врач» исторически выделяется корень «вр». Так, суффикс «ач» мы можем легко выделить в таких существительных, как трубач (тот, кто играет на трубе), ткач (тот, кто ткёт) и др. Выходит, что врач — это тот, кто врёт, то есть говорит заклинания, заговаривает болезнь. А в слове «лекарь» находим аналогичный суффикс со значением деятеля «арь». С его помощью образованы такие слова, как мытарь, библиотекарь, пахарь, писарь и др.

Но и это тоже ещё не всё: в одной статье мы уже писали о том, что существительное «обаяние» восходит к слову «баять», что значило «очаровывать словами». Интересно, что в старославянском языке было ещё одно слово для обозначения медика, и звучало оно как «балий»: это слово восходит к тому же корню «ба». Балий тоже заговаривал болезнь словами, зачаровывал её речью, чтобы недуг ушёл, именно это и отразилось в языке. В этимологическом словаре М. Фасмера написано, что «балий» значило «врач, заклинатель, чародей». В диалектах также было зафиксировано слово «бахарь», которое было синонимом врача. Вы, наверное, удивитесь, но и первоначальное значение слова «баловать» некоторые лингвисты связывают с врачебным делом. Если эта точка зрения справедлива, в словах «балий» и «баловать» — один и тот же корень. Как ни странно, когда-то давным-давно «баловство» было синонимом к существительному «лекарство», а «баловать» значило «лечить» (словами, заклинаниями).

Теперь рассмотрим ещё один очень часто встречающийся синоним слова «врач». Вы уже, наверное, догадались, что речь здесь пойдёт о докторе. Толковые словари выделяют два основных значения у этого слова. Первое из них выглядит так: «врач, лечащий медицинский работник, имеющий диплом об окончании медицинского вуза», а второе связано с научной деятельностью: «научный работник, имеющий высшую учёную степень». Оказывается, наличие таких весьма разных вариантов не случайно, объяснение этому можно найти в истории слова. Скорее всего, слово «доктор» пришло к нам из латыни, где оно происходит от прилагательного doctus, которое означало «учёный», «образованный» и, в свою очередь, было связано с глаголом doceo со значением «учу», «обучаю».

Заметим, что слово «доктор» достаточно давно появилось на Руси. Первая зафиксированная дата относит нас к 1387 году, это слово встретилось в грамоте польского короля Владислава князю Скиргайлу, однако прямой связи с русским языком в данном случае не наблюдается. В значении же «врач» слово «доктор» начало активно использоваться примерно в середине XV века. Например, в «Большой челобитной» И. С. Пересветова, который был современником Ивана Грозного, видим такие слова: «философы и дохтуры…». Встречаем это же слово и в «Делах» Аптекарского приказа, который был учреждён в XVII веке и ведал всеми аптекарскими учреждениями и его работниками: «дохтур Билс… из Стеколны» (то есть из Стокгольма). Данная запись относится к 1630 году.

Сделаем замечание, что в те времена врач специально нигде не обучался медицине, он использовал народные методы лечения, собственную интуицию и магию, а доктор был своеобразным «учёным врачом», он был знаком с медициной в академическом смысле.

Подводя итоги, подчеркнём, что только слово «лекарь», которое теперь устарело и в русском языке почти не используется, имело прямую связь с лечением. А остальные его синонимы первоначально значили другое: «балий» и «врач» соотносились с речью и уже только потом — с целебными заговорами, слово же «доктор» должно напоминать нам о науке. Что касается ещё одного синонима в этом ряду, то это слово пришло к нам из научной латыни, в которой оно имело значение «лечебная наука». Да, речь идёт о медиках и медицине. В этом слове выделяется корень «med», который связан с понятием меры и значит «измерять», «обдумывать». Впервые это слово в русском языке зафиксировано во второй половине XVII века, хотя активно его начали использовать в речи только в эпоху преобразований Петра I.

И напоследок скажу: вы наверняка знаете, что в древности слово, природа и магия были нераздельны. Именно поэтому врачи лечили словом, и следы этого сохранились в нашем языке до сих пор. В самих словах сокрыто много древней мудрости и истории, надо только уметь раскрыть, найти её.