Председатель предметной комиссии егэ по русскому языку

Руководитель Обрсоюза по связям с общественностью Наталья Мишина побеседовала с председателем региональной предметной комиссии ЕГЭ по русскому языку, кандидатом педагогических наук Романом Дощинским. Они обсудили итоги сдачу ЕГЭ по русскому языку, особенности проверки экзаменационных работ, а также возможные нововведения, которые могут ждать выпускников в следующем году.

– Роман, закончился основной этап сдачи ЕГЭ. Как вы себя чувствуете?

– Хорошо! Я думаю, наши ребята тоже довольны результатами. Выпускники в принципе демонстрируют из года в год стабильный результат. И это очень важно. Высокий или невысокий, но он стабильный. Это значит, что в русском языке на экзамене спрашивается ровно то, чему можно научить.

– А вы можете себя вспомнить выпускником, когда вы сдавали экзамены?

– Естественно я был выпускником, который переживал за экзамены. Всегда же экзамен – нечто такое, от чего зависит дальнейшая жизнь человека. Можно сказать, судьба. Все было серьезно. Мы вытягивали билет. Я знал точно, что иду на экзамен по русскому языку. Это был тот экзамен, по которому были отработаны все билеты и только память могла подвести из-за переполняющего чувства волнения. Помню учителей, которые перешептывались и говорили: «Да, это хороший ученик». Вот какое-то чувство поддержки во время экзамена было со стороны экзаменационной комиссии, но сейчас немного обезличенные формы.

– Вы сейчас затронули тему старой и новой системы. Как вы считаете, в чем плюсы и минусы каждой из них?

– Но ведь, с одной стороны, обезличенность – плохо, так как человеческий фактор отсутствует во всех процедурах экзамена. С другой стороны – это же и есть то, что повышает объективность экзамена. Сегодня только ленивый не критикует, наверное, ЕГЭ. Хотя всегда встает другой вопрос: «Какая альтернатива?». И, к сожалению, в России столько умных людей, но пока альтернативных решений как таковых не придумали. Меня тоже это волнует.

Это экзамен с высокими ставками. Это судьбоносный экзамен. Все-таки не каждый ребенок готов к такому психологическому испытанию. При этом и психика у всех детей по-разному устроена. Поэтому возможно альтернатива ЕГЭ одна – оставить этот экзамен, но для тех ребят, которые хотят учета достижений за одиннадцать лет жизни и пребывания в школе. То есть для тех, кто готов к испытанию. А для тех, кто не готов, российская система образования должна откликнуться каким-то новым решением. Чем-то вроде цифрового портфеля или цифрового портфолио ученика. То есть накоплений всех достижений за одиннадцать лет жизни. Если эти достижения весомые и они будут выражены в баллах, то с этими баллами можно вполне также поступать.

Какие-то элементы уже есть в системе образования. Например, вуз может учесть результат за итоговое сочинение, какие-то спортивные достижения или победы в олимпиадах. Мы забываем об этом. И я понимаю, что это единицы на всю Россию, но призеры и победители олимпиад не сдают ЕГЭ по предмету, по которому выиграли. То есть им сразу система образования дает 100 баллов.

– Как вы достигаете максимальной прозрачности оценки всех работ? Я знаю, что при возникновении споров работу могут оценить два эксперта, и даже незначительная разница в баллах по критерию «орфографическая грамотность» или «пунктуационная грамотность» уже считается критичным. Как вы выходите из этих ситуаций?

– Так устроена процедура экзамена, что в принципе она очень страховочно работает. Каждый человек может ошибаться. Человеку в принципе свойственно ошибаться, и система это знает. Поэтому работа проверяется всегда независимо двумя экспертами. И все время со стороны Рособрнадзора призыв ко всем регионам, чтобы это была действительно независимая проверка, чтобы нигде не происходило такого, что два эксперта сидят рядом и друг у друга подглядывают. Они наоборот должны быть удалены. Все закодировано, вся информация о персональных данных ученика, который написал эту работу, скрыта. Чем две проверки будут объективнее, тем лучше. Дальше машина стыкует две эти проверки и, если, например, по русскому языку получается суммарно расхождение между двумя работами 8 баллов – подключается третий эксперт.

Всегда есть работа конфликтной комиссии. То есть любой гражданин Российской Федерации, который вышел на ЕГЭ, может подать заявление на корректировку каких-то баллов, если он считает, что какую-то негрубую орфографическую ошибку эксперт посчитал как грубую и соответственно произошло снижение баллов. Очень часто у нас бывает, что некоторые знаки препинания пропечатываются некорректно машиной. Опять же, если выпускник уверен, что, например, он ставил двоеточие и машина просто при сканировании не зафиксировала это, можно запросить бланки не в отсканированном виде, а их копию. Для этого вскрывается пакет документов, который хранится в архиве и с него снимаются копии.

У нас в этом году, да, впрочем, и не только в этом, по-прежнему очень много ребят, которые не успели перенести 26-е задание. Это последнее задание в тестовой части и является каким-то роковым. А на самом деле не роковым – здесь все связано с устройством бланков. Задание объемное и, как правило, оно выносится на другую страницу. То есть ребенок в КИМе ставит правильный ответ, переносит все 25-ть заданий, а 26-е забывает перенести. И сколько было таких случаев! А это четыре балла, которые при переводе в тестовую могут значить даже не четыре, а шесть, допустим.

Есть такие задания, которые являются поворотными. Представляете, как иногда бывает обидно! Я иногда даже себя на их место ставлю, хотя я тоже сдавал ЕГЭ. Все эксперты московской комиссии должны сами сдать ЕГЭ. Я помню, сдал на 98 баллов. Решил, что видимо я не могу донести свою логику до другого человека, но я нормально это воспринял. Я же не бог. Сдать на 100 баллов – это человек, приближенный к божественному.

– В этом году в России порядка четырех тысяч набрали 100 баллов по русскому языку. Если слышали, из Санкт-Петербурга ученица сразу по трем предметам 100 баллов набрала. Кто эти ученики? Их можно в разряд гениев отнести или это хорошо выстроенная, четкая и слаженная работа по подготовке к этому экзамену?

– В основном это ребята, сочинения которых не блещут какими-то цитатами, и речь их не пестрит метафорами и сравнениями. Это вполне стандартные сочинения, но их выполнили дети, которые понимают, что есть критерии оценивания и формулировка задания. Это ребята, у которых, возможно, и не было репетиторов. Не надо думать, что все школьники страны готовятся с репетиторами. Просто интересно опросить 4000 тысячи стобалльников, готовились они сами с учителем или с репетитором? Я уверен, что половина из них работали по линии, которую задает учитель. Сдать ЕГЭ – это не показать ширину и глубину своего таланта. Это просто выполнить конкретные задачи.

– В 2022-ом году нас снова ждет ЕГЭ. Как вы считаете, какие будут нововведения в этом году? Уже есть различные тренировочные задания, можно ли на них ориентироваться и начинать подготовку?

– Думаю, надо выдержать какую-то паузу. Сейчас на сайте ФИПИ уже практически полгода висит перспективная модель, но еще не сказано, что это модель 2022 года. Это перспективная модель для обсуждения. В русском языке последовательные изменения. Какие-то задания уходят, а какие-то появляются. Например, в нашем экзамене ушли два пунктуационных задания, но прибавились три по стилистике. Все-таки эта идея о формировании и оценивании функциональной грамотности наших выпускников – не пустая, она реализуется в том числе и с помощью контрольных измерительных материалов ОГЭ и ЕГЭ. Стилистики никогда не было, но теперь нашли ей место. И появилось очень интересное задание на поиск способов развития мысли: причина, следствие, дополнение, противопоставление.

– Роман, что бы вы пожелали нашим слушателям?

– Здоровья и полноценного отдыха! И в новом учебном году с новыми силами мы снова начнем любить русский язык и учить ему.

Коллеги, следите за нашими новостями. Как только можно будет использовать задания для ЕГЭ, мы сообщим вам об этом. А пока рекомендуем всем отдохнуть, наполниться силами перед новым этапом. И с сентября мы продолжим наши вебинары и уже будем готовиться к новому этапу сдачи ЕГЭ.

Читайте ещё

Залипать на кино и сериалах во время подготовки к экзаменам? Председатель предметной комиссии ЕГЭ по русскому языку Москвы, начальник отдела Московского центра качества образования Роман Дощинский официально разрешает это делать — но с одним условием: фильмы должны быть правильными. И рассказывает, как с помощью кино можно проанализировать литературное произведение или лучше понять исторический контекст.

Литература

Мои рекомендации предназначены для учащихся 10–11-х классов, которые нацелены на сдачу ЕГЭ по предметам гуманитарного цикла, например по русскому языку, литературе, обществознанию и истории.

При сдаче ЕГЭ по русскому языку отсылка к тому или иному фильму и его краткий анализ помогут обосновать собственное мнение. Благодаря этому выпускник имеет возможность получить высокие баллы по критериям К4 и К5.

Помните только, что культура отсылки обязывает правильно указывать название фильма (как минимум) и фамилию, имя и отчество режиссера (как максимум).

Например, при анализе экзаменационного текста А. А. Лиханова, в котором рассказывается об учителе, работающем в одном из детских домов, имеет смысл обратиться к знаменитой ленте режиссера Геннадия Ивановича Полоки «Республика ШКИД» (обязательно посмотрите этот фильм: он живой, веселый, но в то же время напряженный и глубокий). Это картина о ребятах-беспризорниках. Судьба готовила им участь бродяг, воров, налетчиков. Так бы оно и вышло, если бы не педагоги школы-коммуны имени Достоевского. Благодаря их усилиям большинство воспитанников смогли встать на путь исправления.

При подготовке к ЕГЭ по литературе просмотр экранизаций классических произведений даст возможность повторить сюжеты прочитанных книг, вспомнить героев, актуализировать ключевые цитаты и, конечно, в очередной раз ощутить удивительную атмосферу прошлого, увидеть колорит эпохи и ее нравы.

Фильмы желательно выбирать по относительно объемным произведениям. Перед просмотром возьмите книгу, по которой снят фильм, и приготовьте записную книжку: вам точно захочется отметить какую-нибудь важную деталь, дать оценку событию, поступку, переживанию вашего любимого или нелюбимого литературного героя.

Но учтите, что просмотр кинофильма никогда не сможет заменить прочтение текста-первоосновы

Даже в том случае, если между произведением и его художественной интерпретацией практически нет никакой разницы. Выпускникам, которые хотят получить объяснение смысла книги из фильма, могу сказать лишь одно: это то же самое, как подойти к незнакомцу на улице и попросить его объяснить вам смысл жизни.

Предлагаю для просмотра некоторые знаковые киноверсии известных художественных произведений:

• «Несколько дней из жизни И. И. Обломова» (режиссер — Никита Сергеевич Михалков, фильм по роману И. А. Гончарова «Обломов»);
• «Война и мир» (режиссер — Сергей Федорович Бондарчук, фильм по одноименному роману-эпопее Л. Н. Толстого);
• «Собачье сердце» (режиссер — Владимир Владимирович Бортко, фильм по одноименной повести М. А. Булгакова);
• «Тихий Дон» (режиссер— Сергей Аполлинариевич Герасимов, фильм по одноименному роману-эпопее М. А. Шолохова).

Обществознание

В фильмах нередко поднимаются непростые вопросы философского, морального, политического, экономического, социального и иного характера. Особенно если речь идет об отечественном кинематографе высокого ранга, то есть о тех картинах, которые вошли в золотой фонд мирового искусства. Такие киноленты послужат надёжным источником для аргументации на экзамене по обществознанию.

Помните только, что предложения в вашем эссе, содержащие общие суждения, не засчитываются. Критерии оценивания ЕГЭ по этому предмету требуют привлечения конкретного фактического материала.

Факты должны быть явно связаны с иллюстрируемой идеей (тезисом, положением, рассуждением, выводом), сформулированы развёрнуто и корректно

Рекомендую пересмотреть классику Андрея Арсеньевича Тарковского. Каждый из фильмов гениального режиссера дает мощную базу для аргументации:

• «Иваново детство» — пример для подтверждения мысли А. Д. Сахарова: «Ничто так не угрожает свободе личности и смыслу жизни, как война, нищета, террор»;
• «Андрей Рублёв» — пример для подтверждения мысли У. Черчилля: «Когда миром движут великие мотивы, мы вдруг начинаем понимать, что мы люди, а не звери»;
• «Солярис» — пример для подтверждения мысли С. Лема: «Мир нужно изменять, иначе он неконтролируемым образом начнёт изменять нас самих»;
• «Зеркало» — пример для подтверждения мысли И. А. Ильина: «Семья является первичным лоном человеческой культуры»;
• «Сталкер» — пример для подтверждения мысли А. де Сент-Экзюпери: «Есть только одна подлинная ценность — это связь человека с человеком».

Что же касается подготовки к ЕГЭ по истории, то здесь просмотр фильмов, пожалуй, один из самых спорных моментов. Не секрет, что некоторые кинокартины посвящены тем или иным историческим событиям или личностям. Следовательно, они позволят повторить материал для сдачи экзамена по этому предмету.

Помните только, что при опоре исключительно на фильмы вы можете отойти от достоверной информации и оказаться в очень опасной околоисторической стихии, а именно в стихии мифов, легенд, преданий (это в лучшем случае), а также в стихии слухов и сплетен (в худшем случае).

История

Погрузиться в мир истории и оживить страницы школьных учебников вам помогут следующие фильмы:

• «Царь» (режиссер — Павел Семенович Лунгин) — для тех, кому интересен период правления Ивана Грозного;
• Дилогия «Юность Петра» и «В начале славных дел» (режиссер — Сергей Аполлинариевич Герасимов) — для интересующихся историей петровских преобразований.

Вместе с тем при подготовке к ЕГЭ по истории выпускнику следует иметь представление и о кинолентах, которые стали значимым культурным явлением своего времени, своеобразным олицетворением определённой эпохи:

• «Броненосец „Потёмкин“» (режиссер — Сергей Михайлович Эйзенштейн, 1925 г.);
• «Чапаев» (режиссеры — братья Васильевы, 1934 г.);
• «Радуга» (режиссер — Марк Семенович Донской, 1943 г.);
• «Летят журавли» (режиссер — Михаил Константинович Калатозов, 1957 г.);
• «Гараж» (режиссер — Эльдар Александрович Рязанов, 1979 г.);
• «Кин-дза-дза!» (режиссер — Георгий Николаевич Данелия, 1986 г.);
• «Утомлённые солнцем» (режиссер — Никита Сергеевич Михалков, 1994 г.);
• «Возвращение» (режиссер — Андрей Петрович Звягинцев, 2003 г.).

Надеюсь, подборка фильмов будет полезна школьникам и поможет провести свободное время не только с удовольствием, но и с пользой.

Источник: МЕЛ

Два дня сдачи Единого государственного экзамена по русскому языку – 6 и 7 июля – прошли без нарушений и сбоев. Об этом сообщили в пресс-службе Рособрнадзора. Там подчеркнули, что самый массовый ЕГЭ прошёл в штатном режиме.

Как отметили в ведомстве, в 2020 году на экзамен по русскому языку зарегистрировались более 671 тыс. человек. Для того, чтобы избежать массового скопления участников этого ЕГЭ в экзаменационных пунктах, было принято решение провести его в течение двух дней.

Председатель предметной комиссии по русскому языку, начальник отдела Московского центра качества образования, кандидат педагогических наук Роман Дощинский в эфире НСН рассказал о значении ЕГЭ по русскому языку и о том, как период самоизоляции и вынужденного дистанционного образования повлиял на подготовку выпускников к нему.

«В ЕГЭ по русскому языку собраны такие задания, выполнение которых определяет навыки, необходимые для дальнейшей жизни. Прогнозировать здесь трудно и год на год не приходится. Но за время проведения экзамена происходили события, значительнее влияющие на подготовку детей к экзамену, чем несколько месяцев дистанционного обучения. Изменялись учебники, менялось количество часов в старших классах и даже стандарты менялись. И как это ни странно, но средние баллы по ЕГЭ оставались примерно неизменны», — сообщил педагог.

Собеседник НСН также рассказал о том, как изменились итоговые результаты выпускников за время существования экзамена.

«За последние годы стала хромать орфография и пунктуация. Орфография — это каждодневный труд, а если ребёнок заболел или по какой-то другой причине пропустил часть занятий, то возникает сильный пробел. И по результатам ЕГЭ видно, что даже навыки смыслового чтения оказываются более сформированными, чем орфографические и пунктуационные. А задания, связанные с речевыми и лексическими нормами, напротив, стали выполнятся значительно лучше за последние годы», — председатель предметной комиссии по русскому языку.

Подытоживая он ответил противникам ЕГЭ, почему этот экзамен так важен и какую роль он выполнил.

«ЕГЭ по русскому языку все эти 15 лет выполнял очень важную историческую роль. Может быть пройдёт время и нам покажется, что эта роль выполнена, и что-то должно меняться. Но, во-первых, благодаря этому экзамену сохранялись нормы современного русского литературного языка. Кроме того, никакой замены ему до сих пор никто не придумал, чтобы она была адекватной и на том же уровне. Кроме того, ЕГЭ смог вызвать интерес к одному из самых скучных предметов в школьной программе», — заявил Роман Дощинский.

Результаты участники ЕГЭ по русскому языку, сдававшие его 6 июля, получат не позднее 20 числа, сдающие 7 июля — не позднее 23 числа. Напомним, первые единые государственные экзамены (ЕГЭ) по информатике, географии и литературе прошли 3 июля.