Пренеприятный преобладать прекрасный непоправимый заброшенный раскрученный безжизненный егэ

АРГУМЕНТЫ К НАПРАВЛЕНИЮ — ЧЕСТЬ И БЕСЧЕСТИЕ. МАТЕРИАЛЫ К СОЧИНЕНИЮ ПО ДОПУСКУ К ЕГЭ. (ПО ПОВЕСТИ А.С.ПУШКИНА «КАПИТАНСКАЯ ДОЧКА»)

О достоинстве человека, его честности, совестливости, о благородстве души в русской литературе написано множество произведений. Достойный человек — это человек ответственный, порядочный, такой, который стремится ни в чем не запятнать себя. Человек чести — это такой человек, которого уважают за ответственное отношение к делу, за порядочность, за благородные поступки, это человек, который уважает и себя, и других. Честь — самое ценное качество человека. Поэтому многие писатели создавали образы честных и бесчестных людей. Например, в повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка» тема чести является одной из главных.

О чести сказал своему сыну Петру Гринёву его отец. Дворянин Андрей Петрович решил отправить сына на службу не в гвардию, а в отдалённый гарнизон, в Белогорскую крепость. Родители благословили Петра. Отец напомнил ему народную пословицу о чести: «Береги платье снову, а честь смолоду». Будущему военному родитель сказал, чтобы он служил верно, кому присягнёт. Честь, совесть и достоинство стали для Петра главными принципами жизни. Он всегда помнил этот наказ отца.

В Белогорской крепости, где Петр начал служить, он познакомился с дочкой коменданта Миронова. Она нравилась Алексею Швабрину, молодому человеку, который тоже служил в этой крепости. Он сватался к Маше, но она отказалась выходить за него замуж.

Однажды между молодыми людьми произошла ссора. Гринёв посвятил Маше Мироновой любовные стихи. Алексей Швабрин посоветовал Петру «действовать не песенками», а подарить ей пару серёг. Тогда она придёт на свидание. Швабрин оскорбил Машу, сказав, что «знает по опыту её нрав и обычай». Такой бесчестный поступок он совершил потому, что Марья Миронова отвергла его. Пётр защитил честь девушки на дуэли.

Вскоре наступило серьёзное время испытаний. Во время пугачёвского бунта Белогорская крепость была захвачена, и жители должны были присягать новому царю. Вспоминая о событиях тех лет, Пётр Андреевич Гринёв пишет о том, как ему накинули на шею петлю, как он начал читать молитву, как увидел Савельича, который хотел пожертвовать своей жизнью ради него. Потом он слышал слова других людей и самого Савельича о том, чтобы Петруша поцеловал руку Пугачёва. Но Гринёв не стал делать этого, потому что «предпочел бы самую лютую казнь такому подлому унижению». А Алексей Швабрин не считал службу у Пугачёва унижением. Он даже стал комендантом крепости, запугивал Марью Ивановну, держал её впроголодь, принуждая выйти за него замуж. Швабрин сказал Пугачёву, что она его жена. Читатель чувствует непорядочность, подлость поступков этого молодого человека, который потерял своё достоинство. А Гринёв остался человеком порядочным человеком. Когда его допрашивала следственная комиссия, он не рассказал о настоящей причине общения с Пугачёвым, чтобы не запятнать имя любимой.

«Горе от ума» — это благороднейшее гуманическое

произведение…, протест против гнусной расейской

действительности, против чиновни-ков, взяточников,

бар-развратников… против невежества,

добровольного холопства.

В. Г. Белинский

Отношение к человеческой личности, к ее достоинству, к труду, к чести и бесче-стью, к правде и лжи, к любви и дружбе — это проблемы, актуальные во все времена.

Люди и сегодня задумываются над вопросами: как жить? что значит иметь человеческое достоинство? кто заслуживает доверия, любви, дружбы? как воспитать достой-ных членов общества?

Ответы дает сама жизнь. Дают их и книги, в которых жизненным опытом делят-ся с нами мудрые люди — писатели. «Поэт в России больше, чем поэт»,— через полтора века после Грибоедова сказал Е. Евтушенко, но как будто сказал и о нем, мудром учителе, наставнике и друге.

А. С. Грибоедов был декабристом по убеждениям. Существующий строй он счи-тал не только несправедливым, но и глубоко безнравственным, разрушающим челове-ческую личность. Отсюда то огромное внимание, которое он уделил нравственным проблемам в комедии «Горе от ума». Эти уроки мы постигаем, анализируя поведение, взаимоотношения героев комедии и приходя к выводу, что нравственность человека во многом определяется обществом, в котором он живет и интересы которого защищает. Войдем в дом чиновного барина Павла Афанасьевича Фамусова, окунемся в уже далекую от нас жизнь. Вот пожилой хозяин дома заигрывает с молоденькой служан-кой, вот он вспоминает о своих только двоим известных отношениях с вдовой-докторшей и тут же хвалится, что «монашеским известен поведеньем». Вскоре мы подроб-нее познакомимся с его «кодексом чести». Фамусов откровенно признается, что на службе любит «порадеть родному человеку», не думая о пользе дела, к своим обязан-ностям относится формально («Подписано — так с плеч долой!»). Безнравствен он во всем: безразлично относится к воспитанию дочери, боится просвещения, уверен, что от него все зло, а «чтобы зло пресечь, забрать все книги бы да сжечь».

Крепостных Фамусов не считает людьми, срывает на них злость. И при этом он считает себя безгрешным, ставит в пример дочери: «Не надобно другого образца, ког-да в глазах пример отца».

Людей Фамусов оценивает по богатству, чину и по тому, насколько они ему удоб-ны. Поэтому он держит в доме лицемера и подхалима Молчалина, стараясь не заме-чать его фальши, лжи, угодничества (ведь Фамусов совсем не глуп!). Поэтому заиски-вает перед Скалозубом (еще бы: «И золотой мешок, и метит в генералы»).

Скалозуб настолько примитивен, что даже не понимает, что говорит, когда при-знается, что «счастлив в товарищах» своих, потому что те «перебиты» и, следователь-но, путь к повышению расчищен. Тем не менее он почетный гость в доме Фамусова! Под стать ему и чванливая, влиятельная Хлестова. Страшна мораль Тугоуховских, для которых в человеке важно только одно — богатство.

В этом обществе и не помышляют о человеческом достоинстве, дружбе, любви. Для достижения корыстных, низменных целей не считается зазорным лгать, лицеме-рить, притворяться. «Путь наверх» прекрасно показан на примере Молчалина, кото-рый, живя, как «завещал отец», то есть угождая «всем людям без изъятья», уничто-жил в себе человека. Он уверен, что в его лета «не должно сметь свое суждение иметь», что «надобно зависеть от других» и т. д.

Возникает вопрос, не безнравственна ли Софья, полюбившая такого человека. Не-ужели ей по душе «мораль» Молчалина? Как могла она, читающая, любящая музы-ку, неглупая, предпочесть это ничтожество Чацкому? Я не могу осуждать Софью: мне ее жаль. Девушка очень молода и неопытна. В доме своего отца она получила уродли-вое воспитание. Начитавшись сентиментальных французских романов, возомнила себя спасительницей, покровительницей бедного молодого человека, такого тихого, такого скромного… Знать бы ей, что это волк в овечьей шкуре. Но Софья еще не научилась разбираться в людях: всем хорош Молчалин, вздыхает, боится на нее глаза поднять… А Чацкий колок, резок, язвителен, всех вышучивает и при этом ищет понимания у нее, Софьи. Она уверена: Чацкий в ней не нуждается, да ей и дела до него нет. Софья не безнравственна. Ее любовь, в отличие от «чувства» Молчалина, настоящая. Вот если бы она могла увидеть своего избранника глазами постороннего наблюдателя! Поведе-ние Софьи — результат влияния среды, общества, для которого молчалинские «умерен-ность и аккуратность» — ключ к успеху и карьере. Безнравственность не мешает, а помогает продвигаться по служебной лестнице, способствует расположению «сильных мира сего». Материал с сайта

Рассказывая о личной драме Чацкого и Софьи, писатель убеждает, что и в про-блемах нравственности фамусовское общество безнадежно отстало от требований жизни. Политическая и нравственная несостоятельность этого общества взаимосвязаны. За-щитники крепостничества не могут уважать человеческую личность. Многочисленные фамусовы, хлестовы, скалозубы презирают русскую культуру, народные обычаи, род-ной язык, как огня боятся просвещения.

Но больше всего пугают их передовые взгляды. «Он вольность хочет проповедать!» — «Да он властей не признает!» — такие обвинения в их устах звучат как приговор. В борьбе против вольнодумия для них хороши самые безнравственные средства. Сплет-ни, ложь, клевета без зазрения совести пускаются в ход, когда становится очевидной угроза их спокойствию, которую несет с собой Чацкий. Чацкий выступает не только как носитель новых идей, но и как человек новой нравственности; его моральные устои так же противоположны морали старой барской Москвы, как и его убеждения.

Мысль о необходимости общественных перемен очень убедительно раскрыта в ко-медии через противопоставление морали двух противоборствующих лагерей: в отста-лом, изжившем себя обществе не может быть высокой нравственности — такой вывод делал для себя читатель «Горя от ума» накануне восстания декабристов. Этот вывод не стареет и сегодня: справедливая общественная мораль возможна только в справед-ливом обществе.

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском

Предлагаю 10 аргументов по теме «Честь и бесчестие»:

А.С.Пушкин «Капитанская дочка»

М.Ю.Лермонтов «Песня про купца Калашникова»

Н.В.Гоголь « Тарас Бульба»

А.Н.Островский « Гроза»

Л.Н.Толстой « Война и мир»

Е.И.Замятин «Мы»

М.А.Шолохов «Судьба человека»

В.Быков « Сотников»

В.Распутин « Живи и помни»

А.В.Каверин « Два капитана»

«Береги честь смолоду»,- именно такой эпиграф имеет повесть А.С.Пушкина «Капитанская дочка». Понятие чести стало центральным в произведении. Честь – это и порядочность, нравственная чистота героев, таких как П.Гринёв, его родители, вся семья капитана Миронова; это и воинская честь, верность присяге, это, по большому счёту, любовь к Родине.

Противопоставлены в повести Пётр Гринёв и Швабрин. Оба молоды, дворянского сословия, офицеры, но как различны они по характеру, нравственным принципам. Гринёв — человек чести, касается ли это его отношения к Маше Мироновой, или это его верность присяге, стойкость до конца во время пугачёвского бунта. Без чести и совести Швабрин (даже фамилия у него какая отвратительная). Он груб с Машей, сиротой, ему ничего не стоит переметнуться к бунтовщикам, нарушив офицерскую честь(Гринёв: «
С омерзением глядел я на дворянина, валяющегося в ногах беглого казака»)

Эгоизм, себялюбие несовместимы с понятием чести.

Вызывает глубокую симпатию капитан Миронов, комендант Белогорской крепости. Он не уронил своего достоинства, остался верен присяге, не преклонил колен перед Пугачёвым(он, “изнемогая от раны, собрал последние силы и отвечал твердым голосом: “Ты мне не государь, ты вор и самозванец, слышь, ты!”).

Честь – это одно из высоких нравственных качеств личности. Оно формируется с детства. Читатель видит, как в семье Гринёвых понятие чести было основой характера отца Петруши. Несмотря на то, что Пётр, как и все дети, любил пошалить, но в нём воспитали главное — человеческое достоинство, порядочность, а это и есть честь. Герой проявляет её и возвратив карточный долг, и не унизившись предательством, как это сделал Швабрин (Гринёв Пугачёву:
«Я придворный дворянин; я присягал государыне императрице: тебе служить не могу»)

Повесть А.С.Пушкина имеет огромное воспитательное значение. Каким быть, какие нравственные идеалы выбрать себе ориентиром в этой жизни- над этим размышляет читатель произведения.

М.Ю.Лермонтов в «Песне» затрагивает одну из важнейших проблем, стоящих пред человеком,- проблему чести. Как защитить честь свою и своих близких, несмотря ни на что, как остаться человеком в любом ситуации?

Действие разворачивается в далёком 16 веке, в годы правления Ивана Грозного, когда опричники могли бесчинствовать, зная, что не будут наказаны царём. Таким опричником показан Кирибеевич, который, не думая о судьбе женщины, Алёны Дмитриевны, ставит её в ужасное положение. Соседи видят, как он пытается приласкать её — замужнюю женщину, что в те годы считалось величайшим грехом
.(«И ласкал он меня, целовал он меня; на щеках моих и теперь горят, живым пламенем разливаются поцелуи его окаянные!..»).

Стыдно ни в чём не повинной женщине. Возмущён её муж-купец Калашников, который вызывает на открытый бой опричника. Защищая честь жены, семьи, Калашников пошёл на поединок, понимая, что ему пощады от царя не будет в любом случае. Так и произошло. Его казнили, хотя и победил в равном бою Калашников. Смело в глаза говорит купец царю:
Я убил его вольной волею, А за что, про что — не скажу тебе, скажу только Богу единому.

Степан Калашников умирает, но остаётся верным своим принципам, человеком чести. Кирибеевич вызывает негативное отношение. Хотя это и «удалой боец», но лживый, эгоистичный, даже царю он способен лгать (говоря о любив к Алёне Дмитриевне, он утаил, что она замужем)

Многому учит это произведение: тому, как нужно защищать честь семьи, близких, не давать никого в обиду. Конечно, сегодня для этого существуют другие, более гуманные средства. Но проходить мимо бесчестного отношения нельзя.

Н.В.Гоголь «Тарас Бульба»

Два сына у главного героя повести «Тарас Бульба»- Остап и Андрий, но как не похожи они. Остап — честный, отважный, открытый человек. Ещё в детстве брал вину на себя, когда они с мальчишками обворовывали сад. Он никогда не предавал своих товарищей, бился до конца с поляками — врагами Родины. И умирает Остап, героически перенося ужасные муки.

Совсем другой Андрий. Это романтическая,нежная натура. Он ласковый, спокойный. Однако прежде всего Андрий думает о себе. И в детстве он мог обмануть, и в Запорожье перешёл в стан врага ради любви к полячке. Он предал Родину, товарищей, брата, отца. Личные интересы, чувства у него на первом плане. Умирает он от рук своего отца, который не смог вытерпеть предательства сына.

Один — человек чести, достоинства. Другой – предатель, бесчестно и бесславно закончивший свою жизнь.Как так произошло? Не может понять этого Тарас Бульба, сам человек чести, преданный Отечеству, товариществу и братству.

Автор даёт понять читателям, как легко поддаться чувствам, особенно любви. Но всегда нужно думать о людях, которые верят тебе, о близких, оставаться честным прежде всего с самим собой. Самый ужасный поступок на войне — предательство своих товарищей, таким людям нет прощения и понимания.

Семья. Это опора общества. Именно в семье формируются основы характера и мировоззрения человека. Какими должны быть отношения в семье: мужа и жены, свекрови и невестки, всех родственников? По каким принципам они должны строиться? Что делает семью крепкой, а людей в них счастливыми? На эти вопросы пытается ответить автор, изображая героев пьесы.

По чести и совести, по любви хочет строить свои отношения в семье мужа Катерина. Воспитанная в атмосфере доверия, она думает, что и в семье Кабановых всё будет таким же. Но как она ошиблась! Властная Кабаниха, безвольный муж, обман, стяжательство, ханжество- вот что видит героиня в новой семье. Любовь Бориса- это и радость, и горе для героини. Воспитанной по законам божьим, Катерина понимает, что совершает огромный грех. изменяя мужу
(«Не то страшно, что убьет тебя, а то, что смерть тебя вдруг застанет, как ты есть, со всеми твоими грехами, со всеми помыслами лукавыми.»).

Она и наказывает себя ужасной карой- погибает, понимая, что самоубийство- это тоже страшный грех
(… быть греху какому-нибудь! Такой на меня страх, такой-то на меня страх! Точно я стою над пропастью и меня кто-то туда толкает, а удержаться мне не за что.)


Человек нравственной чистоты, Катерина не смогла жить по законам мира Кабановой. Быть бесчестной — это не по её нравственным правилам.

Как легко приспособилась к жизни Варвара
!(И я не обманщица

была, да выучилась, когда нужно стало»)

А ведь она ровесница Катерины. Для Варвары ничего нет страшного в обмане, когда все вокруг врут. Да и Катерине именно она помогла совершить первый шаг к падению — дала ключ от заветной калитки. Да, в мире Кабановых надо жить, не давая себя в обиду. Но это не значит, что нужно терять своё достоинство, унижать себя., становиться в ряд с такими, как Дикой и Кабаниха. Оставаться в любой ситуации человеком чести, нравственной чистоты- именно этому учит нас пьеса А.Островского.

Л.Н.Толстой « Война и мир»

Роман Л.Н.Толстого « Война и мир» посвящён одной из страшнейших войн, которые пережила Россия, — войне с Наполеоном в 1812 году. По-разному общество отреагировало на войну. Большая часть — независимо от сословного, социального положения — плечом к плечу защищала родину. «Дубина народной войны» поднялась над врагом, изгнав его с нашей земли.

Но были и такие, для которых главное — своя жизнь, свои интересы. Они далеки от народа, да и России чужды.

Люди чести — главные герои произведения

: Андрей Болконский, Пьер Безухов, Наташа Ростова. Каждый на своём месте совершал свой подвиг, приближая победу: Андрей – в Бородинском сражении
(«Считаю, что от нас действительно будет зависеть завтрашний день… От того чувства, которое есть во мне, в нём, — он указал на Тимохина, — в каждом солдате»);

Пьер- с его желанием быть рядом с народом во время сражения, стремлением убить Наполеона, Наташа- с её помощью раненым. Как красивы душой они, эти люди чести и достоинства!

Кутузов, Александр 1, Багратион и другие — исторические личности. Они патриоты страны, их талант и дальновидность тоже привели к победе. А сколько людей из народа показано автором! Их нравственная чистота понимание своего долга, незаметная ежедневная работа — всё это привело к победе. Это и артиллеристы капитана Тушина(Андрей о батарее Тушина, что
успехом дня “обязаны мы более всего действию этой батареи и геройской стойкости капитана Тушина”);

и солдаты капитана Тимохина, и кавалеристы Уварова, и партизаны Денисова, и многие — многие люди России.

А вспомним Анатоля Курагина, растерянного, жалкого после ранения. И в мирное время ему не были свойственны честь и совесть. И на войне он так далёк от народа, по сути, одинок со своей болью, своим страхом.

А чем руководствуются Борис Друбецкой и Долохов, когда они поступали в действующую армию? Далеко не понятиями чести и патриотизма. Карьера, чины — вот что для них основное. А как низок военный чиновник Берг, который в оставленной Москве скупает дёшево вещи. Сравните: он и Наташа, семья Ростовых, отдающая подводы для раненых. Какая пропасть между этими героями!

Всех судьба поставила в одинаковые условия, всем необходимо было пережить испытание. Люди чести, патриоты страны — именно им обязана Россия совей победой над Наполеоном.

Е.И.Замятин « Мы»

Роман Е.Замятина «Мы» был написан в 1920 году. Автор в фантастической форме попытался предостеречь о возможных последствиях начинавшегося формироваться тоталитарного режима в Советской России. Подавление личности, отсутствие свободы может привести к потере индивидуальности, когда люди станут единой массой, живущей по единым правилам с чётко определённым распорядком в течение всего дня. Люди потеряли своё « я», они превратились в «мы» , в котором каждый имеет просто номер.

Однако автор показывает, что полностью задушить человеческое в людях невозможно. Главный герой – Д-503, автор записок, испытывает постепенную духовную эволюцию. Героиня I -330 тайно показывает ему иную жизнь, за пределами их Единого Государстве, где светит солнце, настоящее, ласковое, где цветёт трава, так удивительно пахнут цветы. Так влечёт к себе этот Древний Дом. Борясь с собой, герой соглашается на захват «Интеграла», чтобы покинуть это государство. Но замысел раскрыт, участников подвергают операции по стиранию памяти – по
«удалению фантазии».

Д-503 снова спокоен. Однако I -330 не предаёт своих идей, не соглашается на операцию. И она будет по законам государства подвергнута пыткам, как и другие участники заговора. Герой уже спокойно смотрит на их мучения, он абсолютно счастлив. Никакие угрызения совести по поводу того, что именно он выдал всех заговорщиков, его уже не беспокоят.

Как многое читается между строк! Какой глубокий смысл вложил автор в картину этого фантастического сюжета! Всегда были и будут люди чести, готовые до конца бороться с несправедливостью, с беззаконием, пусть даже ценой своей жизни. И, к сожалению, всегда находятся те, кто предаёт свои идеи, кто пойдёт по пути бесчестия, жестокости, безразличия. Как важно, чтобы в огромной массе людей слышался честный голос каждого, чтобы «мы» стало олицетворением единства народа, его сплочённости. «Мы», состоящее из отдельных « я»- личностей, нравственно цельных, порядочных, не допускающих бесчестия. И хотя в романе именно Д-503 произносит слова:
« Я надеюсь — мы победим. Больше: я уверен – мы победим, потому что разум доложен победить», –

автор выражает свою надежду на победу именно разума в людях, чтобы эта утопия не стала реальностью. Ведь не случайно автор определил жанр своего произведения как антиутопия, подчеркнув тем самым, что такое может произойти, если не предпринять определённых шагов по борьбе с тоталитаризмом. Честь, совесть должны победить в людях.

Как проявит себя человек на войне — тяжелейшем испытании, которое уготавливает ему судьба? Останется верным чести, нравственным принципам или перейдёт черту, за которой – предательство, подлость, позор, бесчестие?

Андрей Соколов в рассказе М.Шолохова «Судьба человека» -обобщённый образ советских людей, переживших войну, выстоявших в ней, несмотря и ни на что и вопреки всему. Не случайно автор даёт такое название рассказу — о человеке во время войны пишет он в нём, о тех людях, которые остались верны долгу, на запятнали свою честь
.(«На то ты и мужчина, на то ты и солдат, чтобы все вытерпеть, все снести, если к этому нужда позвала.»)

Каждый день на войне — это уже подвиг, борьба за жизнь, изгнание врагов с родной земли. Разве не подвиг, когда Андрей шёл в атаку, когда выстоял в немецком плену, поразив даже своих врагов
(«Захотелось мне им, проклятым, показать, что хотя я и с голоду пропадаю, но давиться ихней подачкой не собираюсь, что у меня есть свое, русское достоинство и гордость и что в скотину они меня не превратили, как ни старались.»)

Разве не нравственный подвиг совершил он, когда уже после войны остался человеком, сочувствующим другим, усыновившим мальчика Ванюшку? Нравственные идеалы и ценности, которым он был верен до конца, помогли Андрею остаться человеком чести, не уронить своего человеческого достоинства
.(«Два осиротевших человека, две песчинки, заброшенные в чужие края военным ураганом невиданной силы…Что-то ждет их впереди? И хотелось бы думать, что этот русский человек, человек несгибаемой воли, выдюжит, и около отцовского плеча вырастет тот, который, повзрослев, сможет все вытерпеть, все преодолеть на своем пути, если к этому позовет его Родина.»)


К сожалению, на войне проявлялась и подлость души некоторых людей, которые ради спасения жизни становились предателями. Выжить любой ценой — это было для них главное. О какой чети и совести можно говорить, если рядом она, смерть? Так думали они в те минуты, переходя черту порядочности, человечности. Вспомним солдата, который готов был выдать своего офицера немцам, лишь бы остаться живым (эпизод в церкви, когда Андрей был в плену и убил этого предателя:
«Первый раз в жизни убил, и то своего… Да какой же он свой? Он же худее чужого, предатель.»)

На войне проверялся характер человека. Честь или бесчестие, предательство или героизм — что выбирал человек, это зависело он тех нравственных принципов и идеалов которые лежали в основе его жизненной позиции. Но выиграли мы войну потому, что бесчестных было намного меньше. Народ объединяла воля к победе, патриотизма, любовь к родине. Судьба человека и судьба страны, народа слились воедино.

В.Быков « Сотников»

Сущность характера человека отчётливо проявляется в трудных ситуациях, когда нужно сделать выбор, и часто это выбор между ложью, предательством и честью, между жизнью и смертью. Сделали свой выбор и герои повети В.Быкова «Сотников»- Рыбак и сотников. Два бойца, воспитанных в одной стране, на единых ценностях, оказались перед лицом врага. Какой выбор сделать – погибнуть, не предав своих товарищей, или совершить героический поступок.

Рыбак стал предателем. Случайность ли это? Сила обстоятельств, огромное желание выжить любой ценой? Да, и это тоже. Однако автор показывает в течение повести, что герой этот слишком эгоистичен, да и за провиантом для партизанского отряда он пошёл потому, что в той деревне жила его бывшая возлюбленная, он хотел встретиться с ней. Как раздражал Рыбака больной Сотников! Он мог бы его, раненого и беззащитного, спокойно оставить на произвол судьбы, но понимал, что перед отрядом придётся держать ответ. Везде ищет выгоду Рыбак, и, попав в плен, решил пойти на сделку со своей совестью. («
Но ведь кому не известно, что в игре, которая называется жизнью, чаще с выигрышем оказывается тот, кто больше хитрит. Да и как иначе?)

Честь, долг — всё это ушло на задний план, главное- выжить любой ценой.(«…
здесь все дело в корыстном расчете ради спасения своей шкуры, от которого всегда один шаг до предательства.)

Сколько нравственной стойкости в Сотникове! Это человек чести, для него друзья, Родина, защита Отечества — не просто слова- это суть его характера. Почему Сотников, больной, пошёл за продуктами? Да потому, что другие просто не хотели этого сделать
.(« Рыбак спросил, почему он смолчал, тогда как двое других отказались, на что Сотников ответил: «Потому и не отказался, что другие отказались».

)
Он всегда был там, где трудно. Просто, тихо, скромно он совершает свой подвиг человека, не предав никого
.(« Он ничего не боялся, и это давало ему определенное преимущество перед другими, равно как и перед собой прежним тоже.»)

Сотников совершенно не думает о подвиге, ведь, возможно, о его смерти вообще никто не узнает. Но он, как человек чести, остаётся вере воинскому, человеческому долгу до конца
: «…надо было собрать в себе последние силы, чтобы с достоинством встретить смерть.»

Рыбак и сотников оказались по разные стороны:
« Идя вместе, они уже оказались по разные стороны черты, разделявшей людей на друзей и врагов.»

Никогда не будет прощения предателям. Вечная память героям, отдавшим жизни за Родину, народ, оставшимся верным чети и долгу!

В.Распутин « Живи и помни»

Произведение В.Распутина « Живи и помни»- многоплановое. Автор размышляет над многими проблемами, одна из которых — проблема чести и бесчестия. Как сохранить своё человеческое достоинство, не запятнать свою честь в ситуациях, в которых порой так трудно сделать выбор. Что позволяет людям сделать этот выбор?

Герой повести — Андрей Гуськов, хороший боец, храбрый, героически защищавший свою родину, получивший отпуск домой за свои подвиги, дожидавшийся отпуска в госпитале. Однако отпуск отменили. Что же происходит с героем? Почему вдруг он становится изгоем. Предателем, врагом народа? Как получилось, что отважный боец вдруг так изменил сам себе, став позором семьи, причиной гибели своей жены и неродившегося ребёнка? Да, он очень хотел домой, он не был виноват в том, что ему не дали съездить домой, что пора ехать в часть. Но так сильна тоска по дому. Именно она одолела героя, поддавшись ей, Андрей нарушил воинский долг, оказался дома, но уже не как герой, а как предатель. Как страшно герою осознавать, что
«никогда больше не бывать ему в родном доме, не говорить с отцом и матерью, не пахать этих полей…Теперь раз и навсегда он поймет, что сюда ему ходу

.»

Порой такой зыбкой бывает черта меду честью и бесчестием. Человек даже не замечает, как переходит её. А за ней – позор, стыд, осуждение окружающих. Сколько несчастья принёс Андрей своим родителям, своей жене! Переступив черту дозволенного, он разом отделил себя от людей, став изгоем, и назад дороги уже не было.

Человек, живя, должен помнить, что он в ответе за каждый свой шаг, поступок, а особенно в ответе за близких людей, которые могут пострадать от непродуманного шага. Оставаться в любой ситуации человеком чести, не уронить своего достоинства — только так должен жить человек, таков закон жизни среди людей.

А.В.Каверин « Два капитана»

Повесть В.Каверина «Два капитан» была написана в 1944 году, когда стран вела страшную войну с фашистами. Понятие чести, достоинства, необходимость отстаивания их в любых ситуациях – всё это было как никогда актуально в то время. И сегодня повесть Каверина одна из любимых книг, особенно молодёжи, которая ищет свой жизненный пусть, формирует нравственные установки и ценности.

Два капитана – Саня Григорьев и Татаринов. Их объединяет порядочность, нравственная чистота. Ещё мальчишкой Саня заинтересовался судьбой пропавшей экспедиции Татаринова. Впоследствии он пытается узнать правду о ней, восстановить честнее имя капитана. Он узнаёт, что команда Татаринова открыла новую Северную землю, что виновником гибели людей стал двоюродный брат капитана — Николай Антонович. Именно он недобросовестно подготовил снаряжение для экспедиции, что стало причиной гибели людей.

Восстановить честное имя бывает порой не так и просто. Григорьев своей правдой практически убивает вдову Татаринова, отталкивает от себя его дочь — Катю, которую он так полюбил. Однако Григорьев идёт до конца:

публикует дневник штурмана, находит тело капитана, читает доклад об экспедиции на заседании Географического общества.

До конца в поисках правды шёл Александр Григорьев. Верила своему мужу жена Татаринова. Это произведение учит идти до конца, когда цель — праведная, когда дело идёт о восстановлении чести и справедливости. А бесчестные люди тоже дождутся своего наказания, как наказан мнимый друг Сани — Ромашка, посаженный за свои злодеяния в тюрьму, как изгнан из науки Николай Антонович. При любых испытаниях необходимо не терять человеческого достоинства, оставаться человеком чести, преодолевать препятствия и двигаться вперёд.

Честь и бесчестие.

Каждый из нас сталкивался с людьми чести. Людьми, которые могут бескорыстно помочь человеку. Такие люди могут прийти на помощь даже незнакомому человеку, не потребовав ничего взамен. Но есть, и тёмная сторона чести, та которая набирает свою силу день за днём. Бесчестие – это отрицательное качество человека, которое выражается в подлости, лживости, обмане и предательстве. Бесчестным людям ценно только своё эго, они помогают другим ради своей выгоды. Разве таким людям можно доверять? Можно ли опереться на них в трудную минуту? Конечно, нет.

Сегодня мы понимаем, что бесчестие растёт, набирает свои обороты, разрушая при этом моральные ценности человека. В наше время трудно найти человека, который поможет, поймёт и утешит.

«Береги честь смолоду,» — именно такой эпиграф имеет повесть Александра Сергеевича Пушкина «Капитанская дочка». Понятие чести стало центральным в произведении. Честь – это порядочность, нравственная чистота героев, таких как Пётр Гринёв, его родители, вся семья капитана Миронова; это и воинская честь верность присяге, это, по большому счёту, любовь к Родине. В повести противопоставлены Пётр Гринёв и Алексей Швабрин. Оба молоды, дворянского сословия, офицеры, но как различны они по характеру, нравственным принципам. Гринёв – человек чести, касается ли это его отношения к Маше Мироновой, или это его верность присяге, стойкость до конца во время пугачёвского бунта. Без чести и совести Алексей Швабрин. Он груб с Машей, ему ничего не стоит переметнуться к бунтовщикам, нарушив офицерскую честь. Вызывает глубокую симпатию капитан Миронов, комендант Белогорской крепости. Он не уронил своего достоинства, остался верен присяге, не преклонил колен перед Пугачёвым. В семье Гринёвых понятие чести было основой характера отца Петруши. Несмотря на то, что Пётр, как и все дети, любил пошалить, но в нём воспитали главное – человеческое достоинство, порядочность, а это и есть честь. Герой проявляет её, возвратив карточный долг, и не унизившись предательством, как это сделал Швабрин.

Обратимся к произведению «Песнь про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» Михаила Юрьевича Лермонтова. Писатель затрагивает одну из важнейших проблем, стоящих перед человеком, — проблему чести. Как защитить честь свою и близких, несмотря ни на что, как остаться человеком в любой ситуации?

Действие разворачивается в далёком шестнадцатом веке, в годы правления Ивана Грозного, когда опричники могли бесчинствовать, зная, что не будут наказаны царём. Таким опричником показан Кирибеевич, который, не думая о судьбе женщины, Алёны Дмитриевны, ставит её в ужасное положение. Соседи видят, как он пытается приласкать её – замужнюю женщину, что в те годы считалось величайшим грехом. Стыдно ни в чём не повинной женщине. Возмущён её муж – купец Калашников, который вызывает на открытый бой опричника. Защищая честь жены, семьи, он пошёл на поединок, понимая, что ему пощады от царя не будет в любом случае. И тут разыгрывается дуэль между правдою, честью и бесчестием. Из-за человека, лишённого нравственности, погибает благородный Калашников, его дети остаются без отца, а молодая ни в чём невинная девушка – вдовой. Так Кирибеевич испортил жизнь не только себе, но и любимой женщине. А всё из-за этого, что человек, не имеющий духовных ценностей, никогда не сможет постичь настоящей любви, которой возносит к хорошим поступкам, при которых честь остаётся чиста и невинна. Многому учит это произведение: тому, что всегда нужно защищать честь семьи, близких, не давать никого в обиду.

В заключении хочется призвать людей к совести. К тому, что во все времена было понятием чести. Честь – это одно из высоких нравственных качеств личности. Она формируется с детства. Ведь основы человеческого достоинства – это долгий и тернистый путь от эгоизма до заложения нравственных принципов. От человека к человеку, из поколения в поколение передавались основы чести, этикета и человеческого достоинства, и лишь сам человек выбирает, какие нравственные идеалы выбрать себе ориентиром в этой жизни. Так не будем бесчестными людьми, не будем уподобляться тем, кого уже поглотили собственное эго, корысть и себялюбие. Ведь проявление чести – подвиг не только для самого себя, но и для всего мира!

Дубровный Егор

Лучше бедным быть с честью, чем богатым с бесчестьем.

Честь… Что это такое? Честь — моральные качества человека, его принципы, достойные уважения и гордости, это высокая духовная сила, которая способна удерживать человека от подлости, предательства, лжи и трусости. Без чести нет у человека настоящей жизни. Лучше быть бедным с честью, чем богатым с бесчестьем.

Классики мировой художественной литературы создали немало произведений, где рассказывается о героях, которые по-разному относятся к понятию чести и достоинства. Так в стихотворении в прозе Шарля Бодлера «Фальшивая монета» показана подлость человека и выбор бесчестия. Главный герой даёт бедняку фальшивую монету, не думая о том, что этого несчастного человека могут арестовать. Арест – это самое малое, что могли сделать, его могли высечь, избить и даже просто убить. У этого бедолаги жизнь и так не сахар, а так она станет ещё хуже. Человек, который дал эту монету, совершил бесчестный поступок, он выбрал богатство вместо чести, хотя от одной монеты он бы не обеднел. Автор хочет донести до нас мысль о том, что непростительно быть злым, а ещё хуже – делать зло по глупости. Это самый бесчестный поступок! Даже самый добрый поступок в глубине может таить огромную подлость.

В поэме Николая Васильевича Гоголя «Мёртвые души» главный герой Павел Иванович Чичиков служит ярким примером бесчестия. Всю поэму он обманывает людей, ради собственной выгоды. Павел Иванович хотел разбогатеть, скупая «мёртвые души». Это были документы на владение крестьянами, которые умерли, но числятся живыми. Чичиков скупает «мёртвые души» с целью обмануть всё общество. Павел Иванович не думал о людях, нагло им врал и делал всё для себя. Рассмотрев эти два примера, мы видим, что чаще люди выбирают богатство. Но я считаю, что лучше бедным быть с честью, чем богатым с бесчестьем.

«Честь походит на драгоценный камень: малейшее пятнышко лишает блеска и отнимает у неё всю её цену», — как-то сказал Бошен Эдмон Пьер. Да, это действительно так и есть. И каждому рано или поздно придётся решать, как жить – по чести или без неё.

Чеболтасов Игорь

Откуда берутся бесчестные люди?

Бесчестие – это отрицательное качество человека, которое выражается в подлости, лживости, обмане и предательстве. Оно влечёт за собой позор, уничтожение себя, как личности. Даже в самую сложную минуту человек должен продолжать идти честным путём, не секунды не сомневаясь. С самого рождения родители воспитывают детей быть честными, то откуда берутся бесчестные люди?

Думается, на этот вопрос могут быть даны разные ответы, но я считаю, что бесчестие – это в первую очередь, отсутствие уважения к самому себе и окружающим. Поэтому очень важно, чтобы мы понимали, что главной ценностью в жизни являются честь и совесть. Но, к сожалению, это понимают не все и выбирают неправильный путь. Совершая какой-либо обман, мы приближаемся к бесчестию. И с каждым последующим предательством мы становимся бесчестными.

Тема бесчестия затрагивается в повести Александра Сергеевича Пушкина «Капитанская дочка». В этом произведении противопоставлены два героя: Пётр Гринёв и Алексей Швабрин. Судить о человеке можно по его поступкам в трудную минуту. Для героев испытаниями стало захват Белогорской крепости Пугачёвым, где Швабрин показал своё бесчестие. Он спасает свою жизнь путём обмана. Мы видим его на стороне мятежников, при этом что-то нашёптывает Пугачёву на ухо. Гринёв же готов разделить судьбу капитана Миронова и стоять за свою Родину.

Обратимся к роману Льва Николаевича Толстого «Война и мир». Главный герой Анатоль Курагин – безответственный и лицемерный человек. Он не думает о последствиях своих действий, не задумывается о будущем и не обращает внимание на мнение других. Бесчестием Курагина является его желание жениться на Марье Болконской из-за её богатства. Здесь показано, как герой ради своего блага и своей выгоды готов на любой бесчестный поступок. Автор хочет донести до нас, что бесчестный человек готов на подлый поступок ради своей выгоды.

Подводя итоги сказанному, можно сделать вывод, что бесчестие означает потерю своего нравственного облика. Поступив бесчестно один раз, человек не может остановиться, становясь предателем и лжецом. Мы часто встречаем в наше время бесчестных людей, но хотелось бы, чтобы было как можно больше честных людей.

Евстропова Виктория

1) Поэт Джон Браун получил от русской императрицы Екатерины проект Просвещения, но приехать не смог, потому что заболел. Однако он уже получил от нее деньги, поэтому, спасая свою честь, по­кончил жизнь самоубийством.

2) Проплавленный деятель Великой французской революции Жан-Поль Марат, которого называли «Другом народа», с детства отличался обостренным чувством собственного достоинства. Однажды домашний учитель ударил его по лицу указкой. Марат, которому тогда было 11 лет, отказался при­нимать пишу. Родители, разгневанные упрямством своего сына, заперли его в комнату. Тогда маль­чик разбил окно и выпрыгнул на улицу, взрослые сдались, но на лице Марата на всю жизнь остался шрам от пореза стеклом. Этот шрам стал своего рода знаком борьбы за человеческое достоинство, ведь право быть собою, право быть свободным не дается человеку изначально, а завоевывается им в противостоянии с тиранией, мракобесием.

2) Во время второй мировой войны немцы подговорили одного уголовника за большое денежное воз­награждение сыграть роль известного героя Сопротивления. Его посадили в камеру к арестованным подпольщикам, чтобы он узнал у них все не обходимые сведения. Но уголовник, ощутив заботу не­знакомых людей, их уважение и любовь, внезапно отказался от жал кой роли доносчика, не стал вы­давать услышанные от подпольщиков сведения и был расстрелян.

3) Во время катастрофы «Титаника» барон Гуггенхайм уступил свое место в шлюпке женщине с ре­бенком, а сам тщательно побрился и с достоинством принял смерть.

4) Во время Крымской войны некий командир бригады (минимум — полковник, максимум — генерал) обещал дать в приданое за своей дочерью половину того, что он «экономит» из сумм, отпускаемых на его бригаду. Стяжательство, воровство, предательство в армии привели к тому, что, несмотря на геро­изм солдат, страна потерпела позорное поражение.

5) Один из узников сталинских лагерей в своих мемуарах рассказал такой случай. Конвойные, желая развлечься, заставили заключенных делать приседания. Запутанные побоями и голодом люди стали послушно выполнять этот нелепый приказ. Но был один человек, который, несмотря на угрозы, отка­зался подчиняться. И этот поступок напомнил всем о том, что у человека есть честь, которую никто не сможет отнять.

6) Историки сообщают о том, что после отречения царя Николая II от престола некоторые офицеры, присягавшие на верность государю, покончили жизнь самоубийством, поскольку считали бесчестным служить кому-то другому.

7) Выдающемуся русскому флотоводцу адмиралу Нахимову в самые трудные дни обороны Севасто­поля прислали известие о высокой награде. Узнав об этом, Нахимов раздраженно сказал: «Лучше бы мне прислали ядра и порох для пушек!»

Шведы, осадившие Полтаву, предложили горожанам сдаться. Положение осажденных было отча­янным: не оставалось ни пороха, ни ядер, ни пуль, ни сил драться. Но люди, собравшиеся на площа­ди, решили стоять до конца. К счастью, вскоре подошла русская армия, и шведам пришлось снять осаду.

9) Б. Житков в одном из своих рассказов изображает человека, который очень боялся кладбищ. Од­нажды маленькая девочка потерялась и попросила отвести ее домой. Дорога шла мимо кладбища. Мужчина спросил девочку: «А разве ты не боишься покойников?» «С вами мне ничего не страш­но!» — ответила девочка, и эти слова заставили мужчину собраться с духом и преодолеть чувство страха.

В руках молодого солдата чуть не разорвалась бракованная боевая граната. Увидев, что через не­сколько секунд произойдет непоправимое, Дмитрий выбил ногой из рук солдата гранату, накрыл его собой. Рисковал — не то слово. Граната разорвалась совсем рядом. А у офицера — жена и годовалая дочка.

11) Во время покушения на царя Александра 11 взрывом бомбы повредило карету. Кучер умолял го­сударя не выходить из нее и скорее ехать во дворец. Но император не мог бросить истекающих кро­вью охранников, поэтому вышел из кареты. В это время прогремел второй взрыв, и Александр -2 по­лучил смертельное ранение.

12) Предательство во все времена считалось гнусным поступком, позорящим честь человека. Так, на­пример, провокатору, который выдал полиции членов кружка Петрашевского (в числе арестованных был и великий писатель Ф. Достоевский), пообещали в качестве награды устроить его на хорошо оп­лачиваемую работу. Но, несмотря на усердные хлопоты полиции, все петербургские столоначальники отказались от услуг предателя.

13) Английский спортсмен Кроухерст решил принять участие в кругосветной гонке яхт-одиночек. У него не было ни опыта, ни мастерства, необходимого для такого состязания, но срочно нужны были деньги, чтобы расплатиться с долгами. Спортсмен решил перехитрить всех, он решил переждать ос­новное время гонок, а потом в нужный момент появиться на трассе, чтобы финишировать раньше ос­тальных. Когда, казалось, замысел удался, яхтсмен понял, что не сможет жить, на рушив законы чес­ти, и он покончил жизнь самоубийством.

14) Существует вид птиц, у которых самцы имеют короткий и твердый клюв, а самки — длинный и изогнутый. Оказывает ся, эти птицы живут в паре и всегда помогают друг другу: самец пробивает кору, а самка с помощью своего клюва выискивает личинок. Этот пример показывает, что даже в ди­кой при роде многие существа образуют гармоничное единство. Тем более у людей такие высокие понятия, как верность, любовь, дружба — это не просто абстракции, придуманные наивными романти­ками, а реально существующие чувства, обусловленные самой жизнью.

15) Один путешественник рассказывал о том, что эскимосы подарили ему большую связку сушеной рыбы. Торопясь на судно, он забыл ее в чуме. Вернувшись через полгода, он нашел эту связку на прежнем месте. Путешественник узнал, что племя пережило тяжелую зиму, люди сильно голодали, но никто не посмел тронуть чужое, боясь навлечь на себя бесчестным поступком гнев высших сил.

16) Когда алеуты делят добычу, то они внимательно следят за тем, чтобы всем досталось поровну. Но если кто-то из охотников проявляет жадность и требует себе больше, то с ним не спорят, не ругаются: все отдают ему свою долю и молча уходят. Спорщику достается все, но, получив кучу мяса, он по­нимает, что потерял уважением своих соплеменников, и спешит вымолить у них прощение.

17) Древние вавилоняне, желая наказать провинившегося человека, стегали кнутом его одежду. Но от этого преступнику не было легче: тело-то он сохранял, зато обесчещенная душа истекала кровью.

18) Английский мореплаватель, ученый и поэт Уолтер Рэли всю жизнь яростно боролся с Испанией. Враги этого не забыли. Когда воюющие страны начались долгие переговоры о мире, то испанцы по­требовали, чтобы им отдали Рэли. Английский король решил пожертвовать отважным мореплавате-, лем, оправдывая свое предательство заботой о благе государства.

19) Парижане во время Второй мировой войны нашли очень действенный способ борьбы с фашиста­ми. Когда вражеский офицер входил в трамвай или в вагон метро, то все дружно выходили. Немцы, видя такой молчаливый протест, понимали, что им противостоит не жалкая кучка несогласных, а це­лый народ, спаянный ненавистью к захватчикам.

20) Чешскому хоккеисту М. Новы, как лучшему игроку команды, подарили «Тойоту» последней мо­дели. Он попросил выплатить ему стоимость автомобиля и разделил деньги между всеми членами команды.

21) Известного революционера Г. Котовского за разбои при говорили к смертной казни через пове­шение. Судьба этого не заурядного человека взволновала писателя А. Федорова, который стал хлопо­тать о помиловании разбойника. Он добился освобождения Котовского, и тот торжественно пообе­щал писателю отплатить ему добром. Спустя несколько лет, когда Котовский стал красным командиром, к нему пришел этот писатель и попросил спасти его сына, которого схватили чекисты. Котовский, рискуя жизнью, вызволи юношу из плена.

Роль примера. Воспитание человека

1) Важную воспитательную роль играет пример и в жизни животных. Оказывается, не все кошки ло­вят мышей, хотя эта реакция считается инстинктивной. Ученые выяснили, что котята, прежде чем на­чать ловить мышей, должны увидеть, как это делают взрослые кошки. Котята, выращенные вместе с мышами, редко потом становятся их убийцами.

2) Всемирно известный богач Рокфеллер уже в детстве проявлял качества предпринимателя. Куплен­ные мамой конфеты он делил на три части и с наценкой продавал их своим маленьким сестрам-сладкоежкам.

3) Многие люди склонны во всем винить неблагоприятные условия: семью, друзейДжизненный уклад, правителей. Но ведь именно борьба, преодоление трудностей есть важнейшее условие полноценного духовного формирования. Не случайно в народных сказках подлинная биография героя начинается только тогда, когда он проходит испытание (сражается с чудовищем, спасает украденную невесту, добывает волшебный предмет).

4) И. Ньютон учился в школе посредственно. Однажды его обидел одноклассник, который носил звание первого ученика. И Ньютон решил отомстить ему. Он стал учиться так, что звание лучшего досталось ему. Привычка добиваться поставленной цели стала главной чертой великого ученого.

5) Царь Николай I нанял для образования своего сына Александра II выдающегося русского поэта В. Жуковского. Когда будущий наставник царевича представил план образования, отец приказал выбро­сить из этого плана занятия латынью и древнегреческим языком, которые его самого измучили в дет­стве. Он не хотел, чтобы и его сын тратил время на бессмысленную зубрежку.

6) Генерал Деникин вспоминал, как, будучи ротным командиром, он попытался внедрить в отноше­ния с солдатами, основанные не на «слепом» подчинении командиру, а на сознательности, понима­нии приказа, старался при этом избегать суровых наказаний. Однако, увы, рота вскоре оказалась в числе худших. Тогда, по воспоминаниям Деникина, вмешался фельдфебель Степура. Он построил роту, поднял свой огромный кулак и, обходя строй, стал повторять: «Вот это вам не капитан Дени­кин!»

7) Голубая акула вынашивает более пятидесяти детенышей. Но уже в чреве матери между ними на­чинается безжалостная борьба за выживание, потому что пищи на всех не хватает. На свет рождаются только двое — это самые сильные, самые без жалостные хищники, вырвавшие свое право на сущест­вование в кровавом поединке.

Мир, в котором нет любви, в котором выживает сильнейший, — это мир безжалостных хищников, мир безмолвных, холодных акул.

Учительница, которая учила будущего ученого Флеминга, часто водила своих учеников к реке, Где дети находили что-то интересное, с увлечением обсуждали очередную находку. Когда приезжал ин­спектор, чтобы проверить, насколько хорошо учат детей, ученики и учительница торопливо залезали в класс через окно и делали вид, что увлеченно занимаются наукой. Экзамен сдавали всегда хорошо, и никто не знал, что дети учатся не только по книжкам, но и в ходе живого общения с природой.

9) На формирование выдающегося русского полководца Александра Суворова огромное влияние ока­зали два примера: Александр Македонский и Александр Невский. Про них ему рассказывала мать, которая говорила, что главная сила человека не в руках, а в голове. Стремясь подражать этим Алек­сандрам, хрупкий, болезненный мальчик вырос и стал замечательным военачальником.

10) Представьте, что вы плывете на корабле, который настигла страшная буря. Ревущие волны взды­маются до самых небес. Ветер с воем срывает клочья пены. Молнии рассекают свинцово-черные ту­чи и тонут в морской бездне. Экипаж несчастного корабля уже устал бороться с бурей, в кромешной тьме не видно родного берега, никто не знает, что делать, куда плыть. Но вдруг сквозь непроглядную ночь вспыхивает яркий луч маяка, который указывает путь. Надежда радостным светом озаряет глаза моряков, они поверили в свое спасение.

Великие деятели стали для человечества чем-то вроде маяков: их имена, словно путеводные звезды, указывали путь людям. Михаил Ломоносов, Жанна д» Арк, Александр Суворов, Николай Вавилов, Лев Толстой — все они стали живым примерам беззаветной преданности своему делу и подарили лю­дям веру в свои силы.

11) Детство как почва, в которую падают семена. Они крохотные, их не видно, но они есть. Потом они начинают прорастать. Биография человеческой души, человеческого сердца это прорастание се­мян, развитие их в крепкие, большие растения. Некоторые становятся чистыми и яркими цветами, не­которые — хлебными колосьями, некоторые — злым чертополохом.

12) Говорят, что к Шекспиру пришел молодой человек и спросил:

_ Я
хочу стать таким же, как вы. Что мне нужно делать, чтобы стать Шекспиром?

_ Я
хотел стать богом, а стал только Шекспиром. Кем же будешь ты, если хочешь стать всего лишь

мной? — ответил ему великий драматург.

13) Науке известно немало случаев, когда ребенок, похищенный волками, медведями или обезьянами, воспитывался: в течение нескольких лет вдали от людей. Затем его ловили и возвращали в человече­ское общество. Во всех этих случаях человек, выросший среди животных, становился зверем, утрачи­вал почти все человеческие признаки. Дети не могли усвоить человеческую речь, ходили на четве­реньках, что у них исчезала способность к прямохождению, они едва выучивались держаться на двух ногах, жили дети примерно столько же лет, сколько в среднем живут воспитавшие их звери… О чем это говорит этот пример? О том, что ребенка нужно ежедневно, ежечасно воспитывать, целе­направленно управлять его развитием. О том, что вне общества человеческий ребенок превращается в животное.

14) Ученые давно уже говорят о так называемой «пирамиде способностей». В раннем возрасте поч­ти нет неталантливых детей, в школе их уже значительно меньше, еще меньше — в вузах, хотя туда проходят по конкурсу; во взрослом же возрасте остается совсем*ничтожный процент по-настоящему талантливых людей. Подсчитано, в частности, что реально двигает науку вперед лишь три процента занятых научной работой. В социально-биологическом плане утрата талантливости с возрастом обь-ясняется тем, что наибольшие способности нужны человеку в период освоения азов жизни и са­моутверждения в ней, то есть в ранние годы; затем в мышлении и поведении начинают преобладать приобретенные навыки, стереотипы, усвоенные, прочно отложившиеся в мозгу знания и т. п. В этом плане гений — «взрослый, оставшийся ребенком», то есть человек, сохраняющий обостренное чувство новизны по отношению к вещам, к людям, вообще — к миру.

Природа и человек

Человек и общество

Родина, родной язык, семья

[{«text»:»Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.»,»options»:[«1) с..гласие, поз..вчера, п..следствия;»,»2) пр..образование, непр..ложный, пр..дыстория;»,»3) чере..чур, бе..болезненный, ..десь;»,»4) без..нициативный, вз..мать, пред..нфарктный;»,»5) п..еса, В..етнам, п..янящий.»],»answer»:[«25″,»52″],»explanation»:[«1. сОгласие, позАвчера, пОследствия;»,»2. прЕобразование, непрЕложный,прЕдыстория;»,»3. череСчур, беЗболезненный, Здесь;»,»4. безЫнициативный, взИмать, предЫнфарктный;»,»5. пЬеса, ВЬетнам, пЬянящий.»,»Ответ: 25.»]},{«text»:»Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.»,»options»:[«1) д..бела, непр..будный, из..брести;»,»2) пр..вращение, пр..глушить, пр..мерка»,»3) раз..грать, фин..нспектор, дез..нформация;»,»4) и..пепелить, не..гораемый, ра..свет;»,»5) п..полнять, перен..править, пред..ставить»],»answer»:[«14″,»41″],»explanation»:[«1. добела, непробудный, изобрести;»,»2. превращение, приглушить, примерка»,»3. разыграть, фининспектор, дезинформация;»,»4. испепелить, несгораемый, рассвет;»,»5. пополнять, перенаправить, предоставить»,»Ответ: 14.»]},{«text»:»Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.»,»options»:[«1) об..греться, пр..питанный, пр..сматривать (статью);»,»2) про..грать, с..змала, дез..нфекция;»,»3) ра..мешать, бе..численный, и..чезнуть;»,»4) пр..старелый, пр..открыть, пр..вокзальный;»,»5) нед..варить, п..краска, п..дкова.»],»answer»:[«15″,»51″],»explanation»:[«1. обогреться, пропитанный, просматривать (статью);»,»2. проиграть, сызмала, дезинфекция;»,»3. размешать, бесчисленный, исчезнуть;»,»4. престарелый, приоткрыть, привокзальный;»,»5. недоварить, покраска, подкова.»,»Ответ: 15.»]},{«text»:»Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.»,»options»:[«1) пр..восходный, пр..норовиться, пр..клонить (колени);»,»2) на..бровный, по..рыть, по..метить;»,»3) пр..чудливый, пр..града, пр..видение;»,»4) не..быточный, не..деланный, ..даюсь;»,»5) по..скать, с..грать, роз..ск.»],»answer»:[«24″,»42″],»explanation»:[«1. превосходный, приноровиться, преклонить (колени);»,»2. надбровный, подрыть, подметить;»,»3. причудливый, преграда, привидение;»,»4. несбыточный, несделанный, сдаюсь;»,»5. поискать, сыграть, розыск.»,»Ответ: 24.»]},{«text»:»Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.»,»options»:[«1) и..гнать, не..гораемый, ра..погодится;»,»2) д..темна, непр..стёганное (одеяло), п..дстрекатель;»,»3) пр..пинание, пр..глушить, пр..стегнуть;»,»4) раз..грать, пред..стория, без..мянный;»,»5) по..бросить, о..говорка, на..земный.»],»answer»:[«24″,»42″],»explanation»:[«1. изгнать, несгораемый, распогодится;»,»2. дотемна, непростёганное (одеяло), подстрекатель;»,»3. препинание, приглушить, пристегнуть;»,»4. разыграть, предыстория, безымянный;»,»5. подбросить, отговорка, надземный.»,»Ответ: 24.»]},{«text»:»Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.»,»options»:[«1) не..хваченный (переписью), р..зместить, п..дметать;»,»2) раз..ёмный, под..ём, об..ект;»,»3) не..жатый, бе..дорожье, бе..заботно;»,»4) под..скать, сверх..нтересный, вз..мать;»,»5) пр..обретатель, пр..чудливый, пр..ходящий (домой).»],»answer»:[«25″,»52″],»explanation»:[«1. неохваченный (переписью), разместить, подметать;»,»2. разъёмный, подъём, объект;»,»3. несжатый, бездорожье, беззаботно;»,»4. подыскать, сверхинтересный, взимать;»,»5. приобретатель, причудливый, приходящий.»,»Ответ: 25.»]},{«text»:»Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.»,»options»:[«1) ро..черк, не..гибаемый, пере..дать;»,»2) пр..интересный, пр..тендент, пр..творяется (в жизнь);»,»3) без..скусный, за..нтересованный, во..стину;»,»4) поз..вчера, не..бозримый, ..твергнуть;»,»5) без..ядерный, п..едестал, из..ян.»],»answer»:[«12″,»21″],»explanation»:[«1. росчерк, несгибаемый, пересдать;»,»2. преинтересный, претендент, претворяется (в жизнь);»,»3. безыскусный, заинтересованный, воистину;»,»4. позавчера, необозримый, отвергнуть;»,»5. безъядерный, пьедестал, изъян.»,»Ответ: 12.»]},{«text»:»Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.»,»options»:[«1) не..глядный, з..головок, з..гляденье;»,»2) во..горание, в..драгивать, ра..витие;»,»3) меж..гровой, по..грать, сверх..зысканный;»,»4) пр..обрел, пр..образователь, пр..оритет;»,»5) суб..ективный, оп..янение, в..юн.»],»answer»:[«23″,»32″],»explanation»:[«1. неоглядный, заголовок, загляденье;»,»2. возгорание, вздрагивать, развитие;»,»3. межигровой, поиграть, сверхизысканный;»,»4. приобрел, преобразователь, приоритет;»,»5. субъективный, опьянение, вьюн.»,»Ответ: 23.»]},{«text»:»Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.»,»options»:[«1) пр..глушить, пр..дставить, пр..творить (дверь);»,»2) и..гнать, не..гораемый, и..менить;»,»3) пред..нвестиционный, под..тожить, за..скрить;»,»4) непр..будный, в..скликнуть, в..ткнуть;»,»5) на..треснутый, по..крадываться, по..расти.»],»answer»:[«45″,»54″],»explanation»:[«1. приглушить, представить, притворить (дверь);»,»2. изгнать, несгораемый, изменить;»,»3. предынвестиционный, подытожить, заискрить;»,»4. непробудный, воскликнуть, воткнуть;»,»5. надтреснутый, подкрадываться, подрасти.»,»Ответ: 45.»]},{«text»:»Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.»,»options»:[«1) сверх.. нициативный, вз..мать, трёх..мпульсный;»,»2) и..коверкать, бе..жизненный, чере..чур;»,»3) меж..языковой, п..еса, двух..этажный;»,»4) пр..образовать, пр..слушиваться, пр..клеить;»,»5) д..красна, не..тснятый (кадр), п..драмник.»],»answer»:[«15″,»51″],»explanation»:[«1. сверхинициативный, взимать, трёхимпульсный;»,»2. исковеркать, безжизненный, чересчур;»,»3. межъязыковой, пьеса, двухэтажный;»,»4. преобразовать, прислушиваться, приклеить;»,»5. докрасна, неотснятый (кадр), подрамник.»,»Ответ: 15.»]},{«text»:»Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.»,»options»:[«1) п..верженный, ос..знавать, под..зрение;»,»2) вз..ерошить, порт..ера, четырёх..угольный;»,»3) пр..озёрный, пр..огромный, пр..ходит;»,»4) бе..жалостность, в..тревожиться, ра..говор;»,»5) супер..гра, спорт..нвентарь, контр..ск.»],»answer»:[«15″,»51″],»explanation»:[«1. поверженный, осознавать, подозрение;»,»2. взъерошить, портьера, четырёхугольный;»,»3. приозёрный, преогромный, приходит;»,»4. безжалостность, встревожиться, разговор;»,»5. суперигра, спортинвентарь, контриск.»,»Ответ: 15.»]},{«text»:»Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.»,»options»:[«1) пре..чувствовать, о..крутить, по..ставить;»,»2) раз..чаровать, с..брать, с..трудник;»,»3) кон..юнктура, с..ёжиться, в..елся;»,»4) беспр..станно, сопр..частность, пр..дворный;»,»5) спец..нструмент, пост..мпрессионизм, пред..юльский.»],»answer»:[«23″,»32″],»explanation»:[«1. предчувствовать, открутить, подставить;»,»2. разочаровать, собрать, сотрудник;»,»3. конъюнктура, съёжиться, въелся;»,»4. беспрестанно, сопричастность, придворный;»,»5. специнструмент, постимпрессионизм, предыюльский.»,»Ответ: 23.»]},{«text»:»Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.»,»options»:[«1) пр..большой, пр..бор, пр..имущество;»,»2) п..верженный, с..зреть, об..шлось;»,»3) с..узить, ин..екция, пред..юбилейный;»,»4) и..бежавший, во..звать, ра..гуляться;»,»5) по..чинительный, по..тверждение, пре..шествовать.»],»answer»:[«245″,»542″,»425″,»452″,»254″,»524″],»explanation»:[«1. пребольшой, прибор, преимущество;»,»2. поверженный, созреть, обошлось;»,»3. сузить, инъекция, предъюбилейный;»,»4. избежавший, воззвать, разгуляться;»,»5. подчинительный, подтверждение, предшествовать.»,»Ответ: 245.»]},{«text»:»Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.»,»options»:[«1) ра..шифровать, ра..твориться, ра..чётливый;»,»2) пр..изошло, д..ход, п..дстраховаться;»,»3) без..дейный, об..гранный, небез..нтересный;»,»4) пр..открыть, пр..чалить, пр..стольный (град);»,»5) неот..емлемый, коп..ё, необ..ятный.»],»answer»:[«123″,»321″,»231″,»213″],»explanation»:[«1. расшифровать, раствориться, расчётливый;»,»2. произошло, доход, подстраховаться;»,»3. безыдейный, обыгранный, небезынтересный;»,»4. приоткрыть, причалить, престольный (град);»,»5. неотъемлемый, копьё, необъятный.»,»Ответ: 123.»]},{«text»:»Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.»,»options»:[«1) пр..горок, пр..тихнуть, пр..норовиться;»,»2) бе..конечный, ра..кроить, ра..чёт»,»3) зав..южить, об..ект, под..строй;»,»4) п..дбежать, пор..скрутить, д..лепить;»,»5) без..сходный, двух..гольный, под..скать.»],»answer»:[«12″,»21″],»explanation»:[«1. пригорок, притихнуть, приноровиться;»,»2. бесконечный, раскроить, расчёт»,»3. завьюжить, объект, подстрой;»,»4. подбежать, пораскрутить, долепить;»,»5. безысходный, двухигольный, подыскать.»,»Ответ: 12.»]},{«text»:»Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.»,»options»:[«1) пр..неприятный, пр..обладать, пр..красный;»,»2) неп..правимый, з..брошенный, р..скрученный;»,»3) бе..жизненный, не..держанный, ..делка;»,»4) б..ёт, фамил..ярный, л..ёт;»,»5) вз..мать, воз..меть, под..мать.»],»answer»:[«14″,»41″],»explanation»:[«1. пренеприятный, преобладать, прекрасный;»,»2. непоправимый, заброшенный, раскрученный;»,»3. безжизненный, несдержанный, сделка;»,»4. бьёт, фамильярный, льёт;»,»5. взимать, возыметь, подымать.»,»Ответ: 14.»]},{«text»:»Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.»,»options»:[«1) пр..общил, пр..льстил, пр..вратник»,»2) и..сяк, бе..престанно, во..ходящий»,»3) н..ладил, пр..дедушка, р..ссыпал»,»4) под..тожил, пред..нфарктный, из..мать»,»5) с..язвил, подош..ю, суб..ект»],»answer»:[«234″,»342″,»423″,»432″,»324″,»243″],»explanation»:[«1) приобщил, прельстил, привратник»,»2) иссяк, беспрестанно, восходящий»,»3) наладил, прадедушка, рассыпал»,»4) подытожил, предынфарктный, изымать»,»5) съязвил, подошью, субъект»,»Ответ: 234|342|423|432|324|243.»]},{«text»:»Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.»,»options»:[«1) бе..предел, ра..бег, в..дохнуть»,»2) пр..чудливо, пр..зрел (бездомного), пр..карманить»,»3) опр..кинул (ведро), пр..язык, поз..вчера»,»4) с..змала (любил петь), об..ск, пред..юльский»,»5) трёх..ярусный, под..ячий, разоб..ю»],»answer»:[«24″,»42″],»explanation»:[«1) беспредел, разбег, вздохнуть»,»2) причудливо, призрел (бездомного), прикарманить»,»3) опрокинул (ведро), праязык, позавчера»,»4) сызмала (любил петь), обыск, предыюльский»,»5) трёхъярусный, подьячий, разобью»,»Ответ: 24|42.»]},{«text»:»Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.»,»options»:[«1) пр..способь (для работы), пр..крыл, непр..хотливый»,»2) в..езд (во двор), б..ют (по щеке), помест..е»,»3) сверх..нтеллигентный, по..скать, вз..мать»,»4) опр..кинуть, пр..родина, под..брать»,»5) ра..шифруй, бе..человечно, не..жатый»],»answer»:[«135″,»351″,»531″,»153″],»explanation»:[«1) приспособь (для работы), прикрыл, неприхотливый»,»2) въезд (во двор), бьют (по щеке), поместье»,»3) сверхинтеллигентный, поискать, взимать»,»4) опрокинуть, прародина, подобрать»,»5) расшифруй, бесчеловечно, несжатый»,»Ответ: 135|351|531|153.»]},{«text»:»Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.»,»options»:[«1) пр..способь (для работы), пр..крыл, непр..хотливый»,»2) в..езд (во двор), б..ют (по щеке), помест..е»,»3) сверх..нтеллигентный, по..скать, вз..мать»,»4) опр..кинуть, пр..родина, под..брать»,»5) ра..шифруй, бе..человечно, не..жатый»],»answer»:[«135″,»351″,»531″,»153″],»explanation»:[«1) приспособь (для работы), прикрыл, неприхотливый»,»2) въезд (во двор), бьют (по щеке), поместье»,»3) сверхинтеллигентный, поискать, взимать»,»4) опрокинуть, прародина, подобрать»,»5) расшифруй, бесчеловечно, несжатый»,»Ответ: 135|351|531|153.»]},{«text»:»Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.»,»options»:[«1) пр..образовать, пр..неприятный, пр..следовать»,»2) сверх..естественный, с..ёмка, двух..ярусный»,»3) п..никнуть, пр..дедушка, поз..вчера»,»4) чере..чур, и..синя-чёрный, бе..крайний»,»5) вз..скать, без..нициативный, сверх..зысканный»],»answer»:[«124″,»421″,»214″,»412″,»142″,»241″],»explanation»:[«1) преобразовать (ПРЕ- в значении «пере-»), пренеприятный (ПРЕ- в значении «очень»), преследовать (ПРЕ- в значении «пере-»)»,»2) сверхъестественный, съёмка (по традиции, т.к. С- была приставкой, хотя сейчас выделить значение корня -ём- трудно), двухъярусный (Ъ пишется в сложных словах с числительными)»,»3) поникнуть (приставки па- не бывает), прадедушка (приставка в значении «первоначальный, наиболее древний», позавчера (с двумя приставками слово: по- и за-)»,»4) чересчур, иссиня-чёрный, бескрайний (приставки оканчиваются на -С, потому что корни начинаются с глухого согласного)»,»5) взыскать, безынициативный, сверхизысканный (только после иностранной приставки СВЕРХ- И на Ы не меняется)»,»Ответ: 124|421|214|412″]},{«text»:»Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.»,»options»:[«1) з..подозрить, нед..выполнить, п..молчать»,»2) пр..морский, пр..выкнуть, без пр..крас»,»3) и..быточный, во..хождение, ни..вергнуть»,»4) по..бросить, о..пилить, о..крыть»,»5) пр..мудрый, пр..красный, пр..возмочь»],»answer»:[«25″,»52″],»explanation»:[«1. зАподозрить, недОвыполнить, пОмолчать»,»2. прИморский, прИвыкнуть, без прИкрас»,»3. иЗбыточный, воСхождение, ниЗвергнуть»,»4. поДбросить, оТпилить, оТкрыть»,»5. прЕмудрый, прЕкрасный, прЕвозмочь»,»Ответ: 25.»]},{«text»:»Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.»,»options»:[«1) пр..страстный, пр..вышение (скорости), пр..града;»,»2) бе..грамотный, чре..мерный, во..звание;»,»3) р..сположившийся, пон..слышке; р..звал»,»4) с..ехидничать, уст..е, в..юга»,»5) неп..ладки, н..вьючить, п..лагать.»],»answer»:[«23″,»32″],»explanation»:[«1. прИстрастный, прЕвышение (скорости), прЕграда;»,»2. беЗграмотный, чреЗмерный, воЗзвание;»,»3. рАсположившийся, понАслышке, рАзвал;»,»4. сЪехидничать, устЬе, вЬюга;»,»5. непОладки, нАвьючить, пОлагать.»,»Слово «престрастный» в словарях не указано.»,»Ответ: 23.»]},{«text»:»Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.»,»options»:[«1) бе..крайний, ни..вергать, чере..чур;»,»2) пр..одолевать, пр..даточный, меж..нститутский;»,»3) об..скать, под..грать, без..нициативный;»,»4) вз..браться, пр..махнуться, п..ложиться;»,»5) в..юнок, в..едливый, двух..ярусный.»],»answer»:[«34″,»43″],»explanation»:[«1. беСкрайний, ниЗвергать, череСчур;»,»2. прЕодолевать, прИдаточный, межИнститутский;»,»3. обЫскать, подЫграть, безЫнициативный;»,»4. взОбраться, прОмахнуться; пОложиться»,»5. вЬюнок, вЪедливый, двухЪярусный.»,»Ответ: 34.»]},{«text»:»Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.»,»options»:[«1) пр..обрёл, пр..образователь, сверх..нтересный;»,»2) п..дсказывать, п..никнуть, д..ехать;»,»3) п..едестал, ал..тернатива, б..ются;»,»4) и..древле, не..держанный, не..добровать;»,»5) оп..знание, нер..створимый, п..йдём.»],»answer»:[«23″,»32″],»explanation»:[«1. прИобрёл, прЕобразователь, сверхИнтересный;»,»2. пОдсказывать, пОникнуть, дОехать;»,»3. пЬедестал, алЬтернатива, бЬются;»,»4. иЗдревле, неСдержанный, неСдобровать;»,»5. опОзнание, нерАстворимый, пОйдём.»,»Ответ: 23.»]},{«text»:»Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.»,»options»:[«1) пр..общиться, пр..школьный, пр..встать;»,»2) вз..браться, п..забавить, р..ссказ;»,»3) ни..вергать, и..черпать, в..дрогнуть;»,»4) об..явить, с..ёмка, суб..ект;»,»5) от..всюду, нар..спашку,п..дсветка.»],»answer»:[«14″,»41″],»explanation»:[«1. прИобщиться, прИшкольный, прИвстать;»,»2. взОбраться, пОзабавить, рАссказ;»,»3. ниЗвергать, иСчерпать, вЗдрогнуть;»,»4. обЪявить, сЪёмка, субЪект;»,»5. отОвсюду, нарАспашку, пОдсветка.»,»Ответ: 14.»]},{«text»:»Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.»,»options»:[«1. пр..обретение, пр..градить, пр..интересный;»,»2. не..держанность, бе..человечный ,в..ходы;»,»3. з..ночевать, нен..глядный, пр..бабушка;»,»4. об..ективный, доб..ётся, из..ян;»,»5. о..цвести, пре..сказание, о..вёртка.»],»answer»:[«23″,»32″],»explanation»:[«1. прИобретение, прЕградить, прЕинтересный;»,»2. неСдержанность, беСчеловечный, вСходы;»,»3. зАночевать, ненАглядный, прАбабушка;»,»4. обЪективный, добЬётся, изЪян;»,»5. оТцвести, преДсказание, оТвёртка.»,»Ответ: 23.»]},{«text»:»Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.»,»options»:[«1) о..жать, на..треснутый, ..дача;»,»2) от..скать, пост..ндустриальный, об..ск;»,»3) и..колесить, ра..ценки, ра..следование;»,»4) пр..вратить, пр..града, пр..вратности;»,»5) неот..емлемый, от..утюжить, в..елся.»],»answer»:[«34″,»43″],»explanation»:[«1. оТжать, наДтреснутый, Сдача;»,»2. отЫскать, постИндустриальный, обЫск;»,»3. иСколесить, раСценки, раСследование;»,»4. прЕвратить, прЕграда, прЕвратности;»,»5. неотЪемлемый, отутюжить, вЪелся.»,»Ответ: 34.»]},{«text»:»Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.»,»options»:[«1) по..пустить, о..бросить, о..стать;»,»2) во..местить, не..добровать, ..дание;»,»3) супер..гра, пред..юньский, без..скусный;»,»4) пр..брежный, пр..давать (значение), пр..ставить (к стене);»,»5) ад..ютант, с..ёжиться, меж..языковой.»],»answer»:[«45″,»54″],»explanation»:[«1. поДпустить, оТбросить, оТстать;»,»2. воЗместить, неСдобровать, Здание;»,»3. суперИгра, предЫюньский, безЫскусный;»,»4. прИбрежный, прИдавать (значение), прИставить (к стене);»,»5. адЪютант, сЪёжиться, межЪязыковой.»,»Ответ: 45.»]},{«text»:»Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.»,»options»:[«1) под..брать, н..дорвать, с..действие;»,»2) р..яный, валер..яна, л..ёт;»,»3) пр..равнять, пр..брежный, пр..стегнуть;»,»4) бе..характерный, ра..бросанный, ра..трёпа;»,»5) нао..рез, на..кусывать, по..ставлять.»],»answer»:[«23″,»32″],»explanation»:[«1. подОбрать, нАдорвать, сОдействие;»,»2. рЬяный, валерЬяна, лЬёт;»,»3. прИравнять, прИбрежный, прИстегнуть;»,»4. беСхарактерный, раЗбросанный, раСтрёпа;»,»5. наоТрез, наДкусывать, поДставлять.»,»Ответ: 23.»]},{«text»:»Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.»,»options»:[«1) п..иск, неп..ддающийся, от..двинуть;»,»2) ра..бросать, и..пуганный, бе..вольный;»,»3) пр..следовать, пр..милый, пр..смыкающийся;»,»4) с..еденный, сер..ёзный, ад..ютант;»,»5) нап..следок, н..слаждаться, д..браться.»],»answer»:[«13″,»31″],»explanation»:[«1. пОиск, непОддающийся, отОдвинуть;»,»2. раЗбросать, иСпуганный, беЗвольный;»,»3. прЕследовать, прЕмилый, прЕсмыкающийся;»,»4. сЪеденный, серЬёзный, адЪютант;»,»5. напОследок, нАслаждаться, дОбраться.»,»Ответ: 13.»]},{«text»:»Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.»,»options»:[«1) вз..скать, по..скать, вз..грать;»,»2) чере..чур, бе..болезненный, ра..крошить;»,»3) беспр..станно, пр..образование, пр..зидент;»,»4) п..полнять, поз..вчера, пр..образ;»,»5) по..бородок, по..ставка, по..мастерье.»],»answer»:[«35″,»53″],»explanation»:[«1. взЫскать, поИскать, взЫграть;»,»2. череСчур, беЗболезненный, раСкрошить;»,»3. беспрЕстанно, прЕобразование, прЕзидент;»,»4. пОполнять, позАвчера, прОобраз;»,»5. поДбородок, поДставка, поДмастерье.»,»Ответ: 35.»]},{«text»:»Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.»,»options»:[«1) пр..верить, д..йти, в..спитание;»,»2) пр..интересный, пр..брежный, пр..сесть;»,»3) в..езд, зав..южить, от..явленный;»,»4) бе..тактный, в..пыхнуть, во..стать;»,»5) по..делка, о..тепель, на..смотрщик.»],»answer»:[«14″,»41″],»explanation»:[«1. прОверить, дОйти, вОспитание;»,»2. прЕинтересный, прИбрежный, прИсесть;»,»3. вЪезд, завЬюжить, отЪявленный ;»,»4. беСтактный, вСпыхнуть, воСстать;»,»5. поДделка, оТтепель, наДсмотрщик.»,»Ответ: 14.»]},{«text»:»Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.»,»options»:[«1) бе..голосый, чере..чур, во..пламенеть;»,»2) д..ячок, кар..ера, п..едестал;»,»3) не..писуемый, поз..прошлый, п..рядок;»,»4) непр..миримый, пр..близить, пр..звание;»,»5) от..мстить, перер..спределение, р..сстрел.»],»answer»:[«24″,»42″],»explanation»:[«1. беЗголосый, череСчур, воСпламенеть;»,»2. дЬячок, карЬера, пЬедестал;»,»3. неОписуемый, позАпрошлый, пОрядок;»,»4. непрИмиримый, прИблизить, прИзвание;»,»5. отОмстить, перерАспределение, рАсстрел.»,»Ответ: 24.»]},{«text»:»Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.»,»options»:[«1. вд..гонку, з..копчённый, п.трескивает;»,»2. под..есаул, меж..ярусный, под..язычный;»,»3. пр..норовиться, пр..наряженный, пр..строенный;»,»4. ра..тревожить, и..бежать, ..двинуть;»,»5. п..мчаться, нер..сположение, ..тпраздновать.»],»answer»:[«23″,»32″],»explanation»:[«1. вдОгонку, зАкопчённый, пОтрескивает;»,»2. подЪесаул, межЪярусный, подЪязычный;»,»3. прИноровиться, прИнаряженный, прИстроенный;»,»4. раСтревожить, иЗбежать, Сдвинуть;»,»5. пОмчаться, нерАсположение, Отпраздновать.»,»Ответ: 23.»]}]