Преступления против детства в годы великой отечественной войны 1941 1945 годов сочинение рассуждение

На чтение 4 мин Просмотров 12.8к. Опубликовано 27.01.2023

Кстати, как настроение после вчерашнего?

По просьбе нашей читательницы сегодня мы пишем сочинение на тему «Преступления против детей в годы войны 1941-1945 годов».

На этой странице читаем:

Преступления против детей в годы войны 1941-1945 годов: сочинение
Сочинение на тему «Потерянное детство: причина ВОв»
Генератор сочинений по теме

Преступления против детей в годы войны 1941-1945 годов: сочинение

Преступления против детей во время Великой Отечественной войны, также известной как Вторая мировая война, стали большой трагедией, постигшей множество невинных жертв.

В течение этого времени миллионы гражданских лиц, включая невинных детей, стали мишенью и жертвами в попытке сломить волю нации. Особенно сильно пострадали дети, так как они находились во власти вражеских сил.

Нацисты совершили некоторые из самых ужасных преступлений против детей. В частности, они помещали детей в концентрационные лагеря и подвергали их жестокому обращению, включая голодание и побои.

В одном лагере почти 6 000 детей забрали из семей и использовали в качестве рабского труда. Многие из этих детей погибли от истощения или недоедания. Нацисты также пытались изменить у детей убеждения, готовя их к тому, чтобы они стали будущими лидерами мира, контролируемого нацистами.

Помимо концентрационных лагерей, нацисты проводили массовые сборы еврейских детей в ряде различных стран.

Позже нацисты начали программу систематического забора всех еврейских детей в возрасте от двух до пяти лет. Это было сделано для того, чтобы навредить еврейскому населению Европы.

Великая Отечественная война стала трагедией не только для взрослых, но и для их детей. Дети лишались возможности играть в хорошие игрушки, бегать с товарищами во дворе, играя в мяч, спокойно учиться в своих школах. Вместо всего этого они ежедневно сталкивались с жестокостью и страданиями. Кроме того, психологическое воздействие войны надолго отразилось на подрастающем поколении, многие из которых так и не смогли полностью оправиться от травмы.

Важно помнить о преступлениях против детей во время Великой Отечественной войны как напоминание об ужасах, которые могут происходить в военное время.

Помня об этих событиях и страданиях детей, мы с большей вероятностью станем ценить мир и добрые отношения между людьми.

Сочинение на тему «Потерянное детство: причина ВОв»

Это сочинение опубликовано по просьбе Натальи Д.

Во время Великой Отечественной войны дети были лишены многого, в том числе безопасности, образования, питания и медицинской помощи. Кроме того, они часто были разлучены со своими семьями из-за эвакуации и призыва в армию или трудовые отряды. Они также подвергались травмирующим событиям войны, включая воздушные налеты, голод и потерю близких.

Во время Великой Отечественной войны (1941-1945) детям в Советском Союзе пришлось пережить много трудностей. В начале войны у миллионов детей не было другого выбора, кроме как эвакуироваться из своих домов и уехать подальше от линии фронта. Дети, оставшиеся в тылу, подверглись голоду, страху, травмам и перемещению.

Война сильно повлияла на жизнь детей, поскольку они испытывали лишения во всех сферах жизни. Нехватка продовольствия, отсутствие надлежащей одежды и товаров стали реальностью для миллионов семей. По мере уменьшения ресурсов дети подвергались повышенному риску недоедания и голода. Разрушение школ и срыв занятий сильно сказались на образовании, в результате чего к концу войны миллионы детей остались неграмотными.

Более того, по оценкам, 1,5 миллиона детей осиротели и потеряли родителей в результате войны. Психологическое воздействие войны на детей было огромным, многие из них страдали от посттравматического стресса, депрессии и тревоги.

Дети того времени были лишены возможности жить по-настоящему нормальной жизнью, поскольку война сделала неопределенным планирование их будущего. Великая Отечественная война лишила детей безопасности, стабильности и образования и оставила психологические и физические повреждения на долгие годы.

Генератор сочинений по теме

Вы можете создать мини-сочинение по теме «Преступления против детей в годы войны 1941-1945 годов» самостоятельно с помощью нашего генератора текстов.

Для начала можете воспользоваться примером, который уже есть в Генераторе. Он создаст для вас тысячи сочинений на данную тему из заготовленных предложений.

Но вы можете поместить в текстовое поле свои предложения по теме. Не забудьте проставить селекторы. И в результате вы получите тысячи текстов, которые Генератор создаст для вас по вашим заготовленным предложениям.

Очень полезная информация

35.6%

Да, воспользовались

28.27%

Нет, не нашли ничего нового

36.13%

Проголосовало: 382

Источник

Главная ~ Сочинения ~ Преступление против детства в годы Великой Отечественной Войны 1941-1945 годов

Пример сочинения 1

Есть ли статистические данные о сломанных, трагических детских судьбах? Известно ли, сколько детей в действительности погибло во время войны? Их тысячи. Лишённые беззаботного, радостного детства, они рано стали взрослыми. Детей угоняли в Германию, чтобы сделать из них рабов, уничтожали в газовых камерах, у них брали кровь для солдат рейха. В оккупации детей запросто убивали, сжигали в сараях вместе с заложниками.

Дети внесли свой вклад в приближение Победы. В тылу они работали по двенадцать часов и ночевали у станка. Нередко можно было увидеть на фронте мальчишек — сыновей полка. Эти мальчики часто были свидетелями гибели своей семьи, они горели ненавистью к фашистам и в смелости не уступали взрослым. Отвага и изобретательность подростков удивляла опытных, видавших виды бойцов.

Многие подростки воевали в партизанских отрядах, были связными, работали в подполье. Школьники семидесятых-восьмидесятых ещё знали имена пионеров-героев: Лёня Голиков, Витя Черевичкин, Марат Казей, Зина Портнова, Валя Котик, Лара Михеенко, Таня Морозова… Список большой, и много малолетних героев, оставшихся неизвестными.

В оккупации эти ребята смертельно рисковали, а когда попадались, участь их была страшной. Фашисты их не просто казнили, они изощренно пытали и ребят, и девочек. Мужество мальчиков понятно: война — мужское дело, но поразительна сила духа и стойкость девчонок. Семнадцатилетняя Зина Портнова поседела от издевательств на допросах, но не назвала ни одного имени подпольщика.

Лиде Демаш было двенадцать лет, когда она стала разведчицей партизанского отряда. Она успешно проводила серьёзную работу, но однажды её связь с партизанами немцы обнаружили. Лида оказалась в гестапо. Узнать о нахождении партизанского отряда гестаповцам так и не удалось. После долгих пыток, перелома позвоночника девочку расстреляли.

Столь же героическую и короткую жизнь прожила Лара Михеенко. А Надя Богданова стала разведчицей, не достигнув десяти лет. Дважды казнили её фашисты, но ей удалось выжить. После всех издевательств Надю поразила слепота. Среди молодогвардейцев тоже были юные ребята четырнадцати-шестнадцати лет. Известна их героическая борьба с врагом и нечеловеческие муки перед казнью.

Фашисты сами осознавали, что им не победить страну, за которую даже дети готовы умереть. Это было золотое поколение, воспитанное на любви к Родине и готовности к подвигу. Большое сомнение вызывает поколение современных детей, нацеленных на жизненный успех, на материальные блага, изнеженных, привыкших к комфорту. Смогли бы они в случае чего повторить подвиг своих ровесников времён Великой Отечественной войны?

У войны недетское лицо. Дети, получившие отрицательный опыт войны, переставали быть детьми. В этом их трагедия, и этого по определению не должно быть.

Трагична смерть ребёнка на войне от снаряда, в концлагере — от голода. Дети, погибшие с беспримерным мужеством в схватке с врагом, — это восхищение величием их духа и вечный укор взрослым.

Пример сочинения 2

Дети и война – несовместимые понятия. Сколько ребят пострадало в годы Великой Отечественной войны! Многие из них оставались сиротами и были вынуждены скитаться по земле в поисках пропитания и крыши над головой. Не всем удавалось выжить, они умирали в столь юном возрасте, не увидев жизни. Этому есть доказательство во многих литературных произведениях.

В повести Шолохова «Судьба человека» у главного героя Андрея Соколова во время войны умирают дети. Они мирно жили в своей деревне, но из-за снаряда, который попал в их дом, умерли все, от семьи и жилища главного героя осталась только большая яма.

Но после этого Соколов не стал жестоким и беспощадным, он не потерял любовь к детям, он остался человеком. После войны он увидел мальчика Ваню, у которого война забрала родителей.

Мальчик постоянно ждал, что к нему приедет папа, и они будут жить вместе, и вот главный герой решил стать для этого мальчика папой. Он просто сказал, что он, это его папа, а мальчик поверил.

Забота о мальчике помогла ему вернуться к жизни, он снова стал нужным, его боль после потери семьи постепенно начала затухать. А к мальчику снова вернулось детство, он начал играть в песочнице и улыбаться, быть непосредственным.

В повести В.Катаева «Сын полка» показана судьба мальчика Вани Солнцева, во время войны его родителей убили, и он остался совсем один. Долгое время двенадцатилетний ребенок скитался по земле в поисках еды и крова. Мальчику повезло, в лесу его нашли разведчики и забрали к себе.

Наконец-то Ваня снова сыт, чист и одет! Он стойкий и выносливый, вместе с бойцами Ваня рвется на выполнение заданий, никогда не жалуется на свою судьбу, он настоящий будущий герой. Ваня обаятелен, и все бойцы любят его. Капитану Енакиеву он напоминал его погибшего сына, он даже планировал усыновить Ваню, к сожалению, этого не произошло, в одном из боев капитан был убит.

В этом сражении мог погибнуть и сын полка, его спас Енакиев, он послал его с запиской в штаб, благодаря этому Ваня остался жив. По просьбе капитана Ваню Солнцева отправили в суворовское училище. В своей повести В.Катаев показывает, как безжалостна война ко всему живому, детей она оставляет без родителей, у родителей забирает детей.

Показывая беспощадность войны, автор хочет, чтобы читатель понял, что война – это горе, боль, смерть, чтобы предотвратить новые войны.

В рассказе В. Богомолова «Иван» описывается военный путь двенадцатилетнего мальчика Ивана Бондаренко. В первый день войны погиб его отец, на его руках умерла его младшая сестра, мать пропала. В столь юном возрасте Ваня потерял самых родных и близких ему людей, их отобрала у него война, она поселила в нем ненависть к врагу.

Мальчик воевал с партизанами, затем попал к разведчикам, он выполнял такие сложные задания, которые не могли выполнить даже взрослые бойцы. Он несколько раз пробирался на территорию врага и добывал необходимые сведения для разведки. Уже в двенадцать лет он получил медаль «За отвагу».

Война лишила мальчика детства, счастья, спокойной жизни, в нем нет детской непосредственности и непредсказуемости. Иван перестал быть ребенком, он стал храбрым и смелым бойцом, у него была единственная цель – отомстить врагу за смерть близких. Иван Бондаренко был расстрелян немцами. В.

Богомолов показывает жесткость войны по отношению к маленькому ребенку, ее беспощадность по отношению ко всему живому.

Война лишает ребенка детства, возможности мечтать, играть со своими сверстниками, быть ребенком. Она разрушает детям жизнь, убивает в них веру в добро и счастье, Война заставляет ненавидеть, мстить и убивать.

Пример сочинения 3

Война лишила сотни тысяч ребят отцов и матерей, дедов, старших братьев и сестёр. Наш народ совершил подвиг, в котором слиты воедино величайшее мужество воинов, партизан, участников подполья и самоотверженность тружеников тыла. Воевали не только взрослые, но и дети.

Война и дети…Война лишила детей детства, обрушилась на них тяжким грузом. Воевали не только взрослые, но и дети. Двадцать тысяч ребят получили медали «За оборону Москвы», пятнадцать тысяч двести сорок девять юных ленинградцев награждены медалью «За оборону Ленинграда»

На их хрупкие плечи легла вся тяжесть невзгод, горе военных лет. Но война не смогла сломить ребят, наоборот, они стали сильнее, выносливее, мужественнее. Война не знает возраста…

Моей бабушке, было всего девять лет, когда началась война. Она жила в селе Ковали Урмарского района Чувашской Республики. Её детская память хранила воспоминания о первых военных днях, когда трудоспособные мужчины ушли на фронт, значительная часть лошадей и техники была тоже взята на фронт. Бабушка, как и все старики, женщины и дети, трудились в колхозе: помогали убирать урожай, шефствовали над животноводческими фермами, обучались работе трактористов, комбайнеров. Они снабжали армию и население продовольствием. Бабушка, как и все школьники, вязала для солдат шерстяные носки, варежки, собирала для них тёплые вещи, отправляла выращенные и высушенные овощи на фронт, где воевали её отец и дядя. Она почти каждый вечер выходила за околицу встречать отца и дядю, с нетерпением ждала их возвращения с победой.

Несмотря на тяжёлое военное время, ребята не забывали об учёбе. В школе проживали солдаты, а детям приходилось обучаться в домах жителей села.

В годы войны школьники старались учиться на «отлично»

Немалое количество эвакуированных, а так же потерявших своих родителей, дети вынуждены жить в детских домах. Эвакуированные семьи прибыли и в наше село, одна из таких семей поселилась в доме моей бабушки. Их было трое человек: мать, сын 13 лет и дочь 8 лет. Бабушка и эвакуированная девочка очень сдружились, всегда и во всём поддерживали друг друга. Бабушкина семья окружила детей материнской лаской и заботой, снабдив их одеждой, обувью, продуктами питания, и создала нормальные жилищные условия, что было в их силах. Моя бабушка до сих пор с теплотой вспоминает эту семью. В пятидесятые годы она получила известие от той самой эвакуированной девочки, в котором она от души благодарит бабушку и её семью за доброту и ласку, которыми окружили их в те самые жестокие годы.

Я, как и все мои ровесники, не знаю войны. Не знаю и не хочу войны. Но ведь её не хотели и те, кто погибал, не думая о смерти, о том, что не увидят больше ни солнца, ни травы, ни листьев, ни детей.

Ни на миг не дрогнули юные сердца. Их повзрослевшее детство было наполненное такими испытаниями, что придумал их даже очень талантливый писатель, в это трудно было бы поверить. Но это было! Было в судьбах ребят — обыкновенных мальчишек и девчонок.

По словам моей бабушки Марии Фёдоровны и в нашем селе в 1943 году также была создана тимуровская команда. Ребята обязались собрать и хранить верхушки клубней картофеля, потому что они хорошо знали, что верхушки картофеля — это прекрасный посадочный материал. Школьники принимали активные участия в сборе лекарственных трав, грибов, шиповников, рябины, жёлудей и т. д. Ребята всячески поддерживали и помогали семьям, которые потеряли своих родных и близких на войне. Моя бабушка являлась командиром тимуровского отряда «звезда». За хорошую работу не раз получала благодарность от председателя колхоза.

Откликаясь на лозунг « Всё для фронта, всё для победы!», школьники заботились об эвакуированных, о раненных бойцах и командирах. В Чебоксарах создавались концертные бригады для выступления перед раненными. Особенно отличился в те дни коллектив ансамбля песни и танца Чебоксарского Дворца пионеров. За заботу о раненных школьники Чебоксар, Алатыря, Каната получили много благодарностей от начальников и комиссаров эвакогоспиталей. Немало тёплых писем приходило от раненых в адрес школ.

Не смотря ни на какие трудности в то суровое время молодое поколение сумело выжить, окрепнуть. Вступить в трудовую жизнь. С тех пор прошло шестьдесят пять лет. Мы, дети, увидев краешек той страшной войны, говорим: «Не хочу чтобы была война…»

Грозный сорок первый… Как он изменил людские судьбы, ограбил кровью и слезами детство, сделал короткими жизни многих мальчишек и девчонок, разрушил светлые мечты детей, которые ушли из детства «в грязную теплушку, в эшелон, пехоту, санитарный взвод…». Они хотели вернуться в тёплые хаты, чтобы посмотреть в добрые, глаза своих матерей. Очень хотели!

Нам никогда не забыть подвиги Зины Портновой, Марата Казея, Зои Космодемьянской. Они выдержали много испытаний, подвиги ими совершались в каждом бою. Война лишила их счастливого детства. Но они делали иногда то, что мог сделать не каждый взрослый: ходили в разведку, добывали важные сведения. Фашисты и предполагать не могли, что бороться с ними не на жизнь, а на смерть будут совсем юные мальчишки и девчонки.

Даже сейчас спустя десятки лет не удалось залечить всех ран, причинённой войной. Трудно осознать, что творили фашисты в лагерях смерти. Там были и дети. Они напоминали подбитых птенцов, их заставляли на лямках возить гружённые разным грузом повозки. Работали дети с четырёх часов до самой ночи.

Сегодня мы учимся у маленьких героев большой войны беззаветной преданности и любви к своей Родине, смелости, достоинству, мужеству и стойкости. Над нами мирное небо. Во имя этого отдали свои жизни миллионы сынов и дочерей нашей Родины. И среди них те, кому было столько же лет, сколько и нам.

Пример сочинения 4

Все дальше в прошлое уходят от нас годы войны. На смену одним поколениям приходят другие. Но память о тех, кто не вернулся с кровавых полей войны, кто грудью защищал независимость нашей Родины, кто не жалея сил работал в тылу – память о них живет в наших сердцах.

Мое поколение не знает, что такое война. Мы живем в мирное время. Но пока среди нас еще живут те, кто помнит страшное время Великой Отечественной.

Сколько уже написано о войне…сколько сказано и спето…но тема эта неисчерпаема в России, пока хоть один человек будет о ней помнить.

22 июня 1941 года… жаркий летний день. Люди занимались обычными для себя делами. Школьники готовились к выпускному вечеру. Девчонки строили шалаши и играли в «дочки-матери», мальчишки скакали верхом на деревянных лошадках, представляя себя красноармейцами. И никто не знал, что именно в этот день, как черный ворон пронесутся над страной страшные слова: «Война!».

Тысячи людей соберутся у черных тарелок репродукторов…Этот день разделил жизнь на «до» и «после».

Кто же в настоящее время может нам рассказать о том, какой она была, та война? Шестьдесят восемь лет – это большой срок. Нет в живых ветеранов, их жен. Но живут среди нас те, кто во время войны сами были детьми. Дети войны – это особое поколение. Мне хочется рассказать о них – перенесших все ужасы войны, испытавших на себе, что значит не знать детства.

С первых дней войны дети несли на своих плечах все тяготы войны наравне со взрослыми: сражались на фронте и в тылу, участвовали в партизанских отрядах, терпели голод и унижения в концентрационных лагерях, гибли от фашистских пуль. Тысячи детей и подростков пришли в опустевшие цеха предприятий. В моем возрасте они становились станочниками, сборщиками, выпускали автоматы и пулеметы, снаряды. Над рабочими местами мальчишек и девчонок висели плакаты, на которых было написано: « Не уйду, пока не выполню норму!»

Читайте также: Сочинение: Что может изменить мировоззрение человека?
Не смотря ни на какие трудности в то суровое время молодое поколение сумело выжить, окрепнуть. Вступить в трудовую жизнь. Мы, дети, увидев краешек той страшной войны, говорим: «Не хочу чтобы была война…»

Нелегко пришлось детям блокадного Ленинграда. Девятьсот дней и ночей город на Неве был оторван от Большой земли. Дети помогали взрослым отстоять Ленинград от фашистов. Эти маленькие человечки, обессилившие от голода и холода, расчищали чердаки, тушили пожары, разбирали завалы, очищали город от снега, ухаживали за раненными, работали по выпуску оружия и боеприпасов. Сотни юных ленинградцев были награждены орденами, тысячи медалями «За оборону Ленинграда».

И вот настал этот долгожданный день Победы. Вся страна с ликованием праздновала этот день. Радовались победе повзрослевшие за короткое время дети. Но в их памяти навсегда остались трагические воспоминания об этих ужасных днях. Украденное фашистами детство им уже некогда и некто не вернёт. Эти дети уже состарились и у них есть внуки и правнуки, для которых они не желают такой же трагической судьбы как у них.

Количество просмотров: 2022
Опубликовано: 03.02.2023

Вернуться назад →

Источник

Автор: Устинова Василиса Николаевна

Место работы/учебы (аффилиация): ГБОУ РМ «Кочелаевская школа-интернат», 10 класс

Сочинение написано по тематическому направлению «Без срока давности».

«Преступления в отношении детей во время Второй мировой войны были великой трагедией, которая постигла многие невинные жертвы. Нацисты совершали страшные преступления в отношении детей. Они отправляли детей в концлагеря и жестоко обращались с ними. Дети использовались в рабской работе, они даже могли быть донорами немецким солдатам. Нацисты старались изменить убеждения детей, готовясь к тому, чтобы они стали лидерами мира, которые будут управлять нацистами.

Не могу представить себе, что детям не хватало возможностей играть в игры, бегать по двору с подругами, играть в мяч и спокойно учиться в школе. Они испили горя полную чашу, может быть, слишком большую для столь молодого возраста.

Мне прабабушка рассказывала том, как страдание, голод, гибель родителей, близких рано сделали детей войны взрослыми. Война воспитывала в них мощь духа, смелости, способности к самопожертвованию, способности к подвигу в честь Родины, Победы. В этой проклятой войне ребятам приходилось разделять все трудности военного времени вместе с взрослым.

Из фильмов и книг мы знакомы с примерами героического поведения детей, их достаточное множество. Многие из них воевали так, что заслужили боевые ордена и медали, а некоторые стали Героями Советского Союза.

Мальчики и девочки занимались разведкой, связывались с отрядами партизан, распространяли листовки, спасали раненых. Поджигали немецкие склады с продовольствием, взрывали вагоны на железной дороге.

В повести Владимира Осиповича Богомолова «Иван» я прочитала о судьбе юного разведчика. В первый день войны мальчик по имени Ваня пережил смерть отца, и на его руках погибает сестренка. Ване пришлось пережить много испытаний: он был и в партизанах, и в Тростянце — в лагере смерти. Массовые расстрелы, жестокое обращение с населением вызывали и у детей огромное желание мстить. Попадая в гестапо, подростки держались мужественно и стойко. Вот как автор повести описывает гибель Вани: «… 21 декабря сего года в расположении 23-го армейского корпуса, в запретной зоне близ железной дороги, чином вспомогательной полиции Ефимом Титковым был замечен и после двухчасового наблюдения задержан российский школьник 10-12 лет, лежавший в снегу и наблюдавший за движением эшелонов… На допросах держался вызывающе: не скрывал своего враждебного отношения к немецкой армии и Германской империи…. Был расстрелян 25 декабря 1943г.»

Источник

Титульный лист копии конкурсной работы 2022/23 г.

в формате doc/docx (Microsoft Word)

Субъект Российской Федерации / государство, на территории которого располагается школа МИД / Республика Беларусь

Московская область

Город (населенный пункт)

Д.Кокино

Полное название образовательной организации

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Барабановская средняя общеобразовательная школа»

Ф.И.О. участника Конкурса (полностью)

Ребдева

Дарья

Николаевна

Класс (курс), в (на) котором обучается участник Конкурса

8 «Б»

Тематическое направление:

Преступления против детства в годы Великой Отечественной войны 1941–1945 годов

Жанр сочинения

эссе

Тема сочинения

Детям нелегкой Победы, детям военной поры посвящается…

Детям нелегкой Победы, детям военной поры посвящается….

Дети войны, вы детства не знали.
Ужас тех лет от бомбёжек в глазах.
В страхе вы жили. Не все выживали.
Горечь-полынь и сейчас на губах.

Светлана Сирена.

В этом году наша страна будет отмечать 78 лет победы в Великой Отечественной войне… Мне, тринадцатилетней школьнице, порой трудно представить то далекое прошлое. Ужас и страх меня охватывает, когда я смотрю фильмы о войне, читаю книги о годах, опаленных сражениями за Родину против фашизма. Трудно было всем: тем, кто воевал, и каждый день был готов умереть за свободу своего народа, тем, кто в тылу работал у станков и в поле, со страхом и надеждой встречая почтальонов, приносящих письма с фронта и извещения о смерти, тем, кто оказался на оккупированной фашистами территории и подвергался насилию.

Трудно было взрослым. Но еще труднее, мне кажется, было детям войны. Ведь детство, по моему мнению, это самая лучшая пора. Это время, когда тебя безмерно все любят, о тебе заботятся, и жизнь кажется такой простой и интересной. Это время первых открытий и новых удивительных знаний. Какое было детство у детей войны? Голод, холод, несбывшиеся мечты и слёзы потерь…. Это я впервые осознала, когда с родителями, будучи в Санкт-Петербурге мы посетили Пискаревское кладбище. Там захоронены люди, погибшие в годы блокады Ленинграда. В музее бережно хранятся странички из дневника Тани Савичевой, которые раскрывают страшную правду о детстве детей блокадного Ленинграда…

Горе потерь родных и близких в эти годы поселилось в каждом доме. Не прошла война мимо и моей семьи. Память о военных годах свято хранится в нашем доме. Мои бабушки и дедушки были детьми войны. Им не было больше 6 лет, когда их счастливая жизнь была навсегда разрезана на две части: до и после войны. Моя бабушка Вера последний раз видела своего папу, когда ей было два года. Мой прадедушка, Петраченко Яков Тимофеевич, погиб, освобождая Венгрию 9 марта 1945 года, не дожив до Победы всего два месяца…. В память о нем у бабушки осталось лишь Извещение со скупыми фразами, что «рядовой автоматчик погиб в бою за социалистическую Родину, верный воинской присяге, проявив геройство и мужество»…. Дедушке Апполинарию было три года, когда деревню заняли фашисты. Они выбирали дом для своего штаба. У моего дедушки в ту пору была еще старшая сестра и брат. Дом у них был хорошим и чистым. Поэтому его и хотели оккупанты занять для своего проживания, а семью выгнать жить в сарай. Смекалку проявила мама моего дедушки. Когда она увидела, что немецкий офицер идет к ним в дом, она сорвала простыни с матрасов, а они были набиты соломой, и разрешила детям прыгать на кроватях. По воспоминаниям дедушки, это было огромное счастье, так как мама им никогда не разрешала так шалить. К моменту прихода офицеров дом был весь усыпан сеном, и мама сказала, что у них в доме тиф, и она лечит детей сухими травами. Фашисты быстро покинули дом. Этот случай мой дедушка запомнил на всю жизнь так же, как и детский страх перед немцами, особенно перед их собаками. В оккупации оказалась и семья моей другой бабушки Раисы. На начало войны ей исполнилось 4 года. Она была маленькой девочкой с черными большими глазами и черными вьющимися волосами. Этого было достаточно, чтобы немцы, увидев её на улице, схватили как еврейского ребенка и отправили для дальнейшей транспортировки в лагерь для евреев. С большим трудом, отдав все продуктовые припасы семьи немцам, отцу удалось вернуть дочку домой. А в чем была её вина? В том, что она была похожа на еврейскую девочку… Возникает вопрос: «А в чём вина евреев? Почему они уничтожались фашистами?» Вот так, размышляя о судьбе своих родных людей, у меня возникают еще новые и новые вопросы, которые затрагивали судьбы всех, чье детство было навсегда уничтожено войной.

Читая книги о маленьких героях большой войны, постоянно задаю себе вопрос: «А как я бы поступила в это время?». Во многом ответить мне на этот вопрос помогла история подвига Вали Котика. Почему? Когда он погиб, ему было 14 лет, почти как мне. Читая о нем, я невольно думала над вопросом: «А как бы я поступила?». Валя Котик для меня — настоящий герой. Он не струсил. Вместе с мальчишками собирал на полях сражений оружие и передавал партизанам. Он даже карикатуры рисовал на фашистов и расклеивал их на стены зданий в городе. Валя был внимательным мальчиком, и это помогло ему найти подземный кабель телефонной связи немцев, что лишило их связи. Он приносил важную и точную информацию для партизан о планах фашистов. Участвовал в операциях по подрыву немецких эшелонов. В 14 лет он, наравне со взрослыми, принимал участие в боевых операциях по уничтожению врага, участвуя в освобождении сёл и городов родной Украины. В одном из боев Валя Котик был смертельно ранен. Спустя 15 лет после его смерти ему было присвоено звание героя Советского Союза…. Какая короткая, но яркая судьба! Герои не умирают! Они живут в нашей памяти!

Сегодня мне порой становится страшно, когда я слышу неправду о Великой Отечественной войне. Страшно и то, что сейчас опять мир стоит на грани большой войны. Опять детство находится под угрозой смерти и лишений. Я считаю, что пришло наше время бороться за правду Памяти о Великой Отечественной войне. Мы наследники Героев! Наше оружие — это историческая правда, которую мы будем защищать и передавать будущим поколениям! «..Покуда сердца стучатся…»

Источник

Современный ребенок и подросток не может представить счастливое детство без друзей, улыбающихся родителей, сладостей на Рождество и Новый год. Однако в годы Второй Мировой войны наравне со старшими страдали малыши, которые не только не потеряли беззаботные часы жизни… Многие из них не смогли спастись.

Преступления против детства… Сразу вспоминаются дети-инвалиды из детского дома в Ейске, зверски казненные немцами. В октябре 1942 года в Краснодарском крае немецкие эсэсовцы забрали жизнь у 214 детей, страдающих от костного туберкулеза. Каждый ребенок в этом детском доме лелеял надежду на счастье, возможность выздороветь. Однако даже попытка спасти детей (изначально детский дом был эвакуирован из Симферополя в Ейск) потерпела поражение.

Осенним вечером 1942 года к корпусу учреждения подъехали крытые грузовые машины, получившие позже прозвище «душегубки». Это в буквальном смысле мобильное орудие пыток, которое использовалось фашистами для умерщвления людей. Спастись из такой газовой камеры невозможно, поэтому каждый взрослый, отвечающий за детдомовцев понимал, что в живых не останется никого.

В газенвагены сразу стали заводить детей. Свидетели трагедии вспоминали, что при попытке вырваться или сбежать ребенка избивали и волокли силой, буквально забрасывали внутрь машины. За два дня таким образом были уничтожены 112 мальчиков и 102 девочки в возрасте от 5 до 17 лет. Единственным выжившим стал Леонид Дворников, который позже будет давать показания по делу палачей. Из его воспоминаний известно следующее:

«Воспитатели пытались сопротивляться, но гитлеровцы уже заталкивали детей в автомобиль. Мимо меня поволокли за ручонки упирающуюся Люду Шаповалову, которая стонала и все время повторяла “Дяденька, не бей”».

За всем ужасом происходящего стоял оберштурмбанфюрер Курт Кристман. Его наказание за содеянное настигло только в ФРГ. Гестаповец сбежал из американской зоны оккупации, смог перебраться в Аргентину и вернуться на Родину по поддельным документам. Только после тщательного расследования и разоблачения его поместили под стражу, однако в качестве наказания выбрали не смертную казнь, а пожизненное заключение.

Преступления против детства, сопровождающиеся насилием, причинением морального вреда остаются в мире и в XXI веке. В наших силах предотвратить это, защищая каждого малыша и его право на счастливое детство.

Источник

В этой статье вы найдете сочинение по теме «Война лишает ребенка детства» с примерами и аргументами.

Когда приходит война, былая беззаботность отходит на второй план. Маленький человек, который в мирное время еще мог бы ни о чем не задумываться и играть во дворе, стремится не только выжить при сложившихся обстоятельствах, но и защищать свою страну наравне со взрослыми. Ниже вы найдете сочинение по теме «Почему война лишает ребенка детства?». Про детей-героев войны с аргументами и другими примерами.

Также на нашем сайте есть сочинения по теме «Берегите природу» и по теме «Берегите русский язык».

«Дети и война»: сочинение-рассуждение для школьников младших классов

Даже тем, кто учится в начальных классах, нередко задают написать текст о чем-либо собственными словами. «Дети и война», сочинение-рассуждение по литературе, может выглядеть следующим образом.

***

Дети не должны видеть войну. Это ужасное событие, которое забирает жизни и надежды у людей. Мальчики и девочки, которые увидели собственными глазами взрывы, стрельбу, никогда уже не будут жить спокойно. Поэтому взрослым нужно задуматься, как уберечь детей от таких плохих воспоминаний.

Война – это голод, порванные ботинки и пропахшие порохом дома. Пусть война никогда не повторится, и мы будет знать о ней только из рассказов.

***

По рассказам бабушки я могу написать о том, как жили дети во время войны. Одно я понял точно: детства у них не было. С малых лет мальчикам и девочкам приходилось переживать сильные эмоциональные потрясения. А еще дети были вынуждены работать на огородах, помогать военным, чтобы хоть как-то выжить.

Страшное, наполненное звуками взрывов и запахом пороха изречение «дети войны». Да, они не были на фронте, но им не приходилось играть в куклы и машинки — они были вынуждены бороться за выживание.

Моя бабушка говорит, что военные в то время всегда старались то шоколадкой угостить, то грушу подсунуть маленьким обитателям населения. Они надеялись, что хоть как-то сгладят их юные души, которые вынуждены не наслаждаться детством, а терпеть на себе все беды, связанные с военными действиями.

Я не хочу видеть войну и очень надеюсь, что люди научатся договариваться без стрельбы и сырых окопов.

Тема «Дети и война» — сочинение-рассуждение, которое подойдет для учащихся разных классов. Человек свои мысли, волнения и переживания по этому поводу может описывать в любом возрасте.

Детство, растоптанное войной

Вот имена некоторых из них: Володя Казьмин, Юра Жданко, Леня Голиков, Марат Казей, Лара Михеенко, Валя Котик, Таня Морозова, Витя Коробков, Зина Портнова. Многие из них так воевали, что заслужили боевые ордена и медали, а четверо: Марат Казей, Валя Котик, Зина Портнова, Леня Голиков, стали Героями Советского Союза. С первых дней оккупации мальчишки и девчонки начали действовать на свой страх и риск, который действительно был смертельным.

Ребята собирали оставшиеся от боёв винтовки, патроны, пулемёты, гранаты, а затем передавали всё это партизанам, конечно, они серьёзно рисковали. Многие школьники, опять же на свой страх и риск, вели разведку, были связными в партизанских отрядах. Спасали раненных красноармейцев, помогали устраивать подпольщикам побеги наших военнопленных из немецких концлагерей. Поджигали немецкие склады с продовольствием, техникой, обмундированием, фуражом, взрывали железнодорожные вагоны и паровозы. На «детском фронте» воевали как мальчики, так и девочки. Особенно массовым он был в Белоруссии.

В частях и подразделениях на фронте вместе с бойцами и командирами нередко воевали подростки 13-15 лет. В основном это были дети, лишившиеся своих родителей, в большинстве случаев убитых или угнанных немцами в Германию. Дети, оставшиеся в разрушенных городах и сёлах становились беспризорными, обречёнными на голодную смерть. Страшно и трудно было остаться на оккупированной врагом территории. Детей могли отправить в концлагерь, вывезти на работы в Германию, превратив в рабов, сделать донорами для немецких солдат и т.д.

Кроме этого, немцы в тылу совсем не стеснялись, и со всей жестокостью расправлялись с детьми. «…Часто из-за развлечений группа немцев на отдыхе устраивала себе разрядку: бросали кусок хлеба, дети бежали к нему, а вслед им автоматные очереди. Сколько детей погибло из-за таких забав немцев по всей стране! Опухшие от голода дети могли что-то взять, не смысля, съестное у немца, и тут же очередь из автомата. И наелся ребенок навек!» (Солохина Н.Я., Калужская область, г. Людиново, из статьи «Мы родом не из детства», «Мир новостей», №27, 2010, с. 26). Поэтому, проходящие по этим местам части Красной Армии чутко относились к таким ребятам и часто забирали их с собой. Сыны полков – дети военных лет воевали против немецких оккупантов наравне со взрослыми. Маршал Баграмян вспоминал, что смелость, отвага подростков, их изобретательность в выполнении заданий поражали даже старых и опытных солдат.

«Федя Самодуров. Феде 14 лет, он воспитанник мотострелковой части, которой командует гвардии капитан А. Чернавин. Подобран был Федя на своей родине, в разрушенном селе Воронежской области. Вместе с частью участвовал в боях за Тернополь, с пулемётным расчётом вышибал немцев из города. Когда почти весь расчёт погиб, подросток вместе с уцелевшим бойцом взялся за пулемёт, долго и упорно отстреливаясь, задержал врага. Федя был награждён медалью «За отвагу». Ваня Козлов. Ване 13 лет, он остался без родных и уже второй год находится в мотострелковой части. На фронте он доставляет пищу, газеты и письма бойцам в самых сложных условиях. Петя Зуб. Не менее трудную специальность избрал себе Петя Зуб. Он давно решил стать разведчиком. Родители его убиты, и он знает, как можно рассчитаться с проклятым немцем. Вместе с опытными разведчиками добирается до врага, сообщает по радио его местонахождение, и артиллерия по их указке даёт огонь, сокрушая фашистов». («Аргументы и факты», №25, 2010, с. 42).

Таких ребят во время войны погибло и пропало без вести очень много. В повести Владимира Богомолова «Иван» можно прочитать о судьбе юного разведчика. Родом Ваня был из Гомеля. В войну погибли его отец и сестрёнка. Мальчику пришлось пережить многое: он был и в партизанах, и в Тростянце – в лагере смерти. Массовые расстрелы, жестокое обращение с населением вызывали и у детей огромное желание мстить. Попадая в гестапо, подростки проявляли удивительные мужество и стойкость. Вот как описывает автор гибель героя повести: «…21 декабря сего года в расположении 23-го армейского корпуса, в запретной зоне близ железной дороги, чином вспомогательной полиции Ефимом Титковым был замечен и после двухчасового наблюдения задержан русский, школьник 10 – 12 лет, лежавший в снегу и наблюдавший за движением эшелонов на участке Калинковичи – Клинск… На допросах держался вызывающе: не скрывал своего враждебного отношения к немецкой армии и Германской империи. В соответствии с директивой Верховного командования вооруженными силами от 11 ноября 1942 года расстрелян 25.12.43 г. в 6.55».

Девочки тоже активно участвовали в подпольной и партизанской борьбе на оккупированной территории. Пятнадцатилетняя Зина Портнова приехала из Ленинграда к родственникам в 1941 г. на летние каникулы в деревню Зуй Витебской области. Во время войны стала активным участником Обольской антифашистской подпольной молодёжной организации «Юные мстители». Работая в столовой курсов переподготовки немецких офицеров, по указанию подполья отравила пищу. Участвовала в других диверсиях, распространяла листовки среди населения, по заданию партизанского отряда вела разведку. В декабре 1943 г., возвращаясь с задания, она была арестована в деревне Мостище и опознана предателем. На одном из допросов, схватив со стола пистолет следователя, застрелила его и ещё двух гитлеровцев, пыталась бежать, но была схвачена, зверски замучена и 13 января 1944 г. расстреляна в тюрьме г. Полоцка.

Тринадцатилетняя Лида часто брала корзину или сумку и уходила на железнодорожные пути собирать уголь, добывая разведданные о немецких военных эшелонах. Если ее останавливали часовые, она объясняла, что собирает уголь, чтобы отапливать комнату, в которой живут немцы. Маму Оли и младшую сестрёнку Лиду фашисты схватили и расстреляли, а Оля продолжала бесстрашно выполнять задания партизан. За голову юной партизанки Оли Демеш фашисты обещали щедрую награду – землю, корову и 10 тысяч марок. Копии ее фотографии были розданы и разосланы всем патрульным службам, полицаям, старостам и тайным агентам. Захватить и доставить ее живьем – таков был приказ! Но поймать девочку не удалось. Ольга уничтожила 20 немецких солдат и офицеров, пустила под откос 7 вражеских эшелонов, вела разведку, участвовала в «рельсовой войне», в уничтожении немецких карательных подразделений.

С первых дней войны у детей было огромное желание хоть чем-нибудь помочь фронту. В тылу дети изо всех сил помогали взрослым во всех делах: участвовали в противовоздушной обороне – дежурили на крышах домов во время вражеских налетов, строили оборонительные укрепления, собирали черный и цветной металлолом, лекарственные растения, участвовали в сборе вещей для Красной Армии, работали на воскресниках.

Сутками трудились ребята на заводах, фабриках и производствах, встав за станки вместо ушедших на фронт братьев и отцов. Дети трудились и на оборонных предприятиях: делали взрыватели к минам, запалы к ручным гранатам, дымовые шашки, цветные сигнальные ракеты, собирали противогазы. Работали в сельском хозяйстве, выращивали овощи для госпиталей. В школьных пошивочных мастерских пионеры шили для армии белье, гимнастерки. Девочки вязали теплые вещи для фронта: варежки, носки, шарфы, шили кисеты для табака. Ребята помогали раненым в госпиталях, писали под их диктовку письма родным, ставили для раненых спектакли, устраивали концерты, вызывая улыбку у измученных войной взрослых мужчин. Об одном таком концерте есть трогательное стихотворение у Е. Евтушенко:

«В палате выключили радио… И кто-то гладил мне вихор. В Зиминским госпитале раненым Давал концерт наш детский хор…»

А тем временем голод, холод, болезни в два счета расправлялись с хрупкими маленькими жизнями. Ряд объективных причин: уход учителей в армию, эвакуация населения из западных районов в восточные, включение учащихся в трудовую деятельность в связи с уходом на войну кормильцев семьи, передача многих школ под госпитали и др., помешали развёртыванию в СССР во время войны всеобщего семилетного обязательного обучения, начатого в 30-е годы. В оставшихся учебных заведениях обучение велось в две-три, а иногда и четыре смены. При этом дети вынуждены были сами запасать дрова для котельных. Учебников не было, а из-за нехватки бумаги писали на старых газетах между строчками. Тем не менее, открывались и новые школы, создавались дополнительные классы. Для эвакуированных детей создавались школы-интернаты. Для той молодежи, которая в начале войны оставила школу и была занята в промышленности или в сельском хозяйстве, в 1943 году были организованы школы рабочей и сельской молодежи.

В летописи Великой Отечественной войны до сих пор остаётся ещё много малоизвестных страниц, например, судьба детских садов. «Оказывается, в декабре 1941-го в осажденной Москве в бомбоубежищах работали детские сады. Когда враг был отброшен, они возобновили свою работу быстрее, чем многие вузы. К осени 1942 года в Москве открылись 258 садиков!

«Играйте же, дети Растите на воле! На то вам и красное Детство дано»

, – писал Некрасов Н.А., но война лишила и детсадовцев «красного детства». Рано повзрослели и эти маленькие детишки, быстро разучившись шалить и капризничать. На детские утренники в садики приходили из госпиталей выздоравливающие бойцы. Раненые солдаты долго аплодировали маленьким артистам, улыбаясь сквозь слезы… Тепло детского праздника согревало израненные души фронтовиков, напоминало о доме, помогало вернуться с войны невредимыми. Ребята из детских садов и их воспитательницы тоже писали письма солдатам на фронт, посылали рисунки, подарки.

У детей изменились игры, появилась «…новая игра – в госпиталь. В больницу играли и раньше, но не так. Теперь раненые для них – реальные люди. А вот в войну играют реже, потому что никто не хочет быть фашистом. Эту роль у них выполняют деревья. В них стреляют снежками. Научились оказывать помощь пострадавшим – упавшим, ушибленным». Из письма мальчика фронтовику: «Мы раньше тоже часто играли в войну, а теперь гораздо реже – надоела война, скорее бы она кончилась, чтобы мы опять хорошо жили…» (Там же).

В связи с гибелью родителей в стране появилось много беспризорных детей. Советское государство, несмотря на тяжелое военное время, все же выполняло свои обязательства перед детьми, оставшимися без родителей. Для борьбы с безнадзорностью была организована и открыта сеть детских приемников и детских домов, организовано трудоустройство подростков. Многие семьи советских граждан стали брать к себе на воспитание детей-сирот, где они обрели себе новых родителей. К сожалению, далеко не все воспитатели и руководители детских учреждений отличались честностью и порядочностью. Вот некоторые примеры.

Следствие установило, что путем недодачи полагающейся нормы хлеба и продуктов указанные преступники только в течение 1942 г. расхитили семь тонн хлеба, полтонны мяса, 380 кг сахара, 180 кг печенья, 106 кг рыбы, 121 кг меда и т.д. Все эти дефицитные продукты работники детдома распродавали на рынке либо просто сами проедали. Только один товарищ Новосельцев ежедневно получал на себя и членов своей семьи пятнадцать порций завтраков и обедов. За счет воспитанников неплохо питался и остальной обслуживающий персонал. Детей же кормили «блюдами», приготовленными из гнилья и овощей, ссылаясь при этом на плохое снабжение. За весь 1942 г. им лишь один раз выдали по одной конфетке к 25-й годовщине Октябрьской революции… И что самое удивительное, директор детдома Новосельцев в том же 1942 г. получил от наркомата просвещения почетную грамоту за отличную воспитательную работу. Все эти фашисты заслуженно были приговорены к длительным срокам заключения». (Зефиров М.В., Дектярёв Д.М. «Всё для фронта? Как на самом деле ковалась победа», с. 388-391).

«Аналогичные случаи преступлений и невыполнения педагогическими работниками своих обязанностей выявлялись и в других регионах. Так, в ноябре 1942 г. в Саратовский городской комитет обороны было направлено специальное сообщение о тяжелом материально-бытовом положении воспитанников детских домов… Интернаты отапливаются плохо или вообще находятся без топлива, теплой одеждой и обувью дети не обеспечены, в результате несоблюдения элементарных социально-гигиенических правил наблюдаются инфекционные заболевания. Воспитательная работа запущена… В интернате в селе Нестерове в некоторые дни дети вовсе не получали хлеба, словно проживали не в тыловой Саратовской области, а в блокадном Ленинграде. Учеба из-за отсутствия учителей и нехватки помещений была давно заброшена. В интернатах Ровенского района, в селе Волкове и других, дети также по нескольку дней вообще не получали хлеба». (Там же с. 391-392).

«Ах, война, что ж ты сделала, подлая…» За долгих четыре года, которые продолжалась Великая Отечественная война, дети, от малышей до старших школьников, сполна испытали все её ужасы. Война каждый день, каждую секунду, каждый сон и так на протяжении почти четырёх лет. А ведь война в сотни раз страшнее, если видеть ее детскими глазами… И никакое время не сможет вылечить раны от войны, тем более детские. «Эти годы, что были когда-то, горечь детства забыть не дает…»

«Дети и война», сочинение-рассуждение: аргументы и мысли

Для того чтобы полноценно написать рассказ, стоит пользоваться аргументами, о которых говорится в книгах и учебниках. Некоторые из них такие:

В период военных действий дети были очень рады даже кусочку хлеба.
Мальчики и девочки работали наравне с взрослыми.
Дети того времени рано становились самостоятельными.
В те времена мало кто был нормально одет. В основном донашивали то, что уже мало и порвано.
Сыновья и дочери помогали родителям работать на огороде, чтобы хоть как-то прокормить себя.

Этих аргументов множество, каждый может сделать акцент на тех, которые впечатляют более всего.

Сочинение 9.3: Что такое военное детство (по тексту Л. Улицкой)

(205 слов) Военное детство — это тяжелая взрослая доля, которая лежит на хрупких детских плечиках тех, кто застал войну ребенком. В нашей стране, истощённой войнами, многие люди пережили ранние годы жизни в условиях нищеты и разрухи оккупации.

Об таких детях пишет и Л. Улицкая, автор приведенного текста. Юные герои повествования «рано начинали трудовую жизнь, и детство у них было украдено» (предложение 29). Они были вынуждены взвалить на себя все заботы о хозяйстве и младших братьях и сестрах. Ребята учились впроголодь и спешили домой скорее, чтобы помочь матерям, которые и так выбивались из сил, стремясь прокормить потомство. Тяжелая жизнь раньше времени состарила детей, сделав их «недоросшими мужиками и бабами».

Не менее удручающий пример мы находим в рассказе А. Платонова «Возвращение». Капитан приезжает домой после четырехлетнего отсутствия и не узнает детей: его сын в свои 12 лет распоряжался по хозяйству с расторопностью и рассудительностью взрослого человека. Он говорил и вел себя как мужчина, был даже грубым и резким. Даже жена капитана слушалась его. Маленькая дочка готовила и управлялась с пирогами, как будто для ее нежного возраста это самое подходящее дело. Война отняла у юных героев детство, но взамен дала лишь лишения, беспросветный труд и нищету.

Таким образом, военное детство — это череда потерь и трудностей, которую переживают дети, ставшие заложниками обстоятельств.

Многомудрый Литрекон написал не только сочинение 9.3 о военном детстве, но и подобрал примеры из жизни и истории на ОГЭ по русскому языку. Дополнительные аргументы о войне Вы можете найти здесь, а тема детства освещена в литературной и «жизненной» подборках.

Пример из жизни. Моя бабушка рассказывала мне, что послевоенные годы были очень тяжелыми для малышей. От недостатка витаминов и голода у нее появились проблемы со здоровьем, которые напоминают о себе до сих пор и не поддаются лечению. Зато испытания той эпохи закалили ее характер: что бы ни случилось, дети войны не унывают, ведь знают, что может быть хуже.
Пример из истории. Один из самых юных героев СССР, Валя Котик был разведчиком во время войны. Ему было всего 11 лет, когда нацисты заняли Украину. Но мальчик не смирился с жизнью в неволе. Все это время он воровал оружие и передавал его партизанам. Также он рисовал карикатуры на немцев и разбрасывал их повсюду. В 1942 году он начал выполнять более серьезные здания: участвовал в диверсиях и нападениях на оккупантов. В 1944 году его ранили смертельно, но добрая память о нем жива до сих пор. Его детство было искалечено и уничтожено войной. История о нем служит нам предостережением о недопустимости повторения тех событий.

Дети не должны этого видеть

Ученики на тему «Дети и война» сочинение-рассуждение по литературе могут написать с открытым сердцем и без фальши.

***

Во время войны не было ничего из того, что сейчас есть у нас. Люди довольствовались малым. Поэтому мы должны быть благодарны жизнью за то, что у нас все хорошо и спокойно, что мы можем ходить в школу, иметь детские игрушки, красиво одеваться и вкусно кушать.

Не хочу видеть войны. Ни один человек в этом мире не заслуживает этого страшного, наполненного потерей близких и пустотой события.

Такие сочинения помогут выразить эмоции и переживания. Пусть же они остаются только на листе, никогда не приходя в реальность.

ЕГЭ по русскому языку. Сочинение по тексту А.П. Гайдара по проблеме роли детей на войне

Сочинение по тексту А.П. Гайдара по проблеме роли детей на войне

—(4)Дяденька, дайте два патрона.

—(5)На что тебе патроны?

—(6)А так… на память,

—(7)На память патронов не дают.

(8)Сую ему решётчатую оболочку от ручной гранаты и стреляную блестящую гильзу.

(9)Губы мальчишки презрительно кривятся;

—Ну вот! (10)Что с них толку?

——(11)Ах, дорогой! (12)Так тебе нужна такая память, с которой можно взять толку? (13)Может быть, ты хочешь вот эту зелёную бутылку или эту чёрную гранату? (14)Может быть, отцепить от тягача небольшую противотанковую пушку? (15)Лезь в машину, не ври и говори прямо.

(16)И вот начинается рассказ, полный тайных недомолвок, увёрток, хотя в общем нам уже всё давно ясно.

(17)Уходят отцы, дяди и старшие братья в партизаны. (18)А он ещё молод, но ловок, смел. (19)0н знает все лощинки, последние тропинки на сорок километров в округе.

(22)Я смотрю ему в глаза, (23)Я кладу ему в горячую руку обойму* (24)Это — обойма от моей винтовки. (25)Она записана на мне.

(26) Я беру на себя ответ за то, что каждая выпущенная из этих пяти патронов пуля полетит точно в ту, какую надо, сторону.

—(27)Послушай, Яков, ну зачем тебе патроны, если у тебя нет винтовки? (28)Что же ты, из пустой крынки стрелять будешь?

(35)Остро, чаще острее, чем взрослые, подростки — мальчуганы, девочки — переживают события Великой Отечественной войны. (36)Они жадно, до последней точки, слушают сообщения Информбюро, запоминают все детали героических поступков, выписывают имена героев, их звания, их фамилии. (37)Они с беспредельным уважением провожают уходящие на фронт эшелоны, с безграничной любовью встречают прибывающих с фронта раненых.

(38)Я видел наших детей в глубоком тылу, в тревожной прифронтовой полосе и даже на линии самого фронта. (39)И повсюду я видел у них огромную жажду дела, работы и даже подвига*

(40)Пройдут годы. (41)Вы станете взрослыми. (42)И тогда в хороший час отдыха после большой и мирной работы вы будете с радостью вспоминать о том, что когда-то, в грозные для Родины дни, вы не путались под ногами, не сидели сложа руки, а помогали своей стране в её тяжёлой и очень важной борьбе с человеконенавистническим фашизмом. (По A. П. Гайдару*)

* Аркадий Петрович Гайдар

(настоящая фамилия — Голиков, 1904-1941) — русский советский детский писатель, киносценарист, участник Гражданской и Великой Отечественной войн.

Как страшна война! Она ворвалась в жизнь мирных людей, искалечила их судьбы, принесла неисчислимые страдания. Но советские люди дали жестокий отпор фашистским захватчикам, все, как один, встали на защиту Отечества. Не остались в стороне и дети. А.П. Гайдар поднимает проблему роли детей на войне.

В центре внимания писателя находится случай, героем которого был пятнадцатилетний мальчик. Смелый и решительный Яков пытался было обманом выпросить патроны у солдата. И рассказчик, понимая, что подросток от своего не отступится, отдал тому целую обойму. Автор акцентирует внимание на том, что взрослый отлично понимает, что «каждая выпущенная из этих пяти патронов пуля полетит точно в ту, какую надо, сторону» и что дети тоже могут внести свой вклад в общее дело разгрома фашистов. Такой патриотический порыв охватил и многих других мальчиков и девочек, которые, по словам Гайдара, «не путались под ногами, не сидели сложа руки», а были готовы на сопротивление оккупантам и даже на подвиг. Они не могли оставаться в стороне, когда их деды, отцы и старшие братья сражались на фронте. Писатель с гордостью говорит об участии младшего поколения «в очень важной борьбе с человеконенавистническим фашизмом». Эти два примера, дополняя друг друга, отчётливо доказывают важную роль подростков в отпоре врагу.

А.Гайдар с уважением относится к мужественному решению детей защищать Родину наравне со взрослыми.

Нельзя не согласиться с позицией автора в том, что дети сыграли важную роль на пути к победе, встав плечом к плечу со старшими товарищами. Вспомним повесть Л.Кассиля «Улица младшего сына», героем которой является Володя Дубинин, член партизанского отряда. В честь подвига юного разведчика его именем названа улица в Керчи. Он и ещё два его товарища помогали партизанскому отряду, укрывшемуся от фашистов в каменоломнях всем, чем могли: добывали нужные сведения о расположении врага, количестве орудий, доставали боеприпасы, ухаживали за ранеными. Володе удалось узнать о страшных планах оккупантов затопить каменоломни, он успел предупредить бойцов и тем самым спас десятки жизней. Четырнадцатилетний мальчик подорвался на вражеской мине, когда пытался провести советских воинов-освободителей через заминированные подходы к каменоломням. Этот отважный подросток тоже приближал долгожданную победу.

Прочитав этот текст, начинаешь понимать, что и дети сыграли немалую роль в ходе Великой Отечественной войны, при этом рискуя собой. Они сделали осознанный выбор в борьбе за свободу своей Отчизны.

Сочинение на тему «Проблема переживания детьми военных событий»

Война — тяжелое беспощадное время, когда малейшая слабость может стоит жизни. Стариков, женщин, детей — никого она не прощает. А.П. Гайдар, как участник Гражданской и Великой Отечественной войн, не мог не поднять в тексте, предложенном для анализа, столь близкую и волнующую его проблему раннего взросления в военные годы.

Юношеская безрассудная жажда подвига, смешанная с пережитым горем, потерей родителей, родных, друзей, — таким описывает автор внутренние переживания многих детей того времени.

Учитель проверяет на плагиат? Закажи уникальную работу у нас за 250 рублей! Напишем в течение дня!

Связаться с нами:

«…сброшенные над мирными городами фашистские бомбы имеют для всех одинаковую силу», — утверждает рассказчик.

Писатель желает донести мысль, что не важно: слаб ты или силен, слишком юн или уже стар, бархатные ли у тебя ручки, ни разу не бравшие оружие, или уже по локоть в крови — все перед опасностью равны.

Конечно, те испытания, те мучения, через которые прошли юные, еще неокрепшие ребята, нельзя назвать детством. Автор доносит до нас мысль, что невозможно наслаждаться жизнью, когда слышишь за окном гул от падающих бомб.

«И повсюду я видел у них огромную жажду дела, работы и даже подвига» — описывает рассказчик нам общее настроение среди молодежи.

Действительно, в столь трудную минуту люди, независимо от возраста, начинают осознавать свой долг перед Родиной, всеми силами стараются помочь ей, ведь, может быть, именно от этой помощи и зависит будущая жизнь всей страны.

Оба данных примера приводят нас к мысли, что война закаливает характер, дает познать настоящую цену и вкус жизни, объединяет народ. Сплочение со своими сверстниками и старшими ребятами, создание партизан-отрядов, готовность и желание ребят отдать все, но спасти свою Родину — все это лишь указывает нам на раннее взросление детей в военные годы.

Позиция автора по данному вопросу ясна. Он утверждает, что такого понятия, как детство не существует во время войны. Ее последствия отражаются как и на самих воющих, так и прикрывающих их сограждан в тылу. К сожалению, дети вынуждены так рано шагнуть в этот жестокий и беспощадный взрослый мир, где уже не остается того ребяческого легкомыслия, беззаботности, ведь может вскоре оказаться так, что только ты сам будешь отвечать за свою жизнь.

Нельзя не согласиться с мнением А.П. Гайдара. Действительно, стоит ли вспоминать сколько погибло еще совсем юных мальчишек и девчонок в эти года, сколько судеб разрушено, сколько ребят остались сиротами и без крова… Люди тогда не жили, люди выживали. Истории ребят, не сломившиеся во время блокады Ленинграда, лишь только доказывают данное утверждение. Из исторического журнала, недавно прочитанного мной, мне запомнилась одна фраза, сказанная матерью своему сыну:

«Стыдно плакать. Всем трудно, тяжело, больно, не только тебе, сожми кулачки и молчи».

В заключение хочется добавить, что на войне нет места слабостям. На войне побеждает сильнейший. Многие дети, живущие в нынешнее время, конечно, не поймут и не оценят тяжесть той военной и послевоенной жизни. Однако именно ее жестокость и строгость смогли взрастить из младых неокрепших детишек настоящих людей.

Источник

Подборка по базе: 2 Противопожарное водоснабжение.doc, ПРШ Топарской ОШ на 2020-2050 годы ПЕРЕВОД (2).docx, Психология детства (тест).docx, Образование в 90-е годы.pptx, Средства аэрозольного противодействия.doc, Идея противления злу силой Ивана Ильина.docx, Об утверждении Правил противопожарного режима в Российской Федер, Программы детства.pdf, Проблемы усовершенствования ответственности за компьютерные прес, «Тренировка личного состава к работе в изолирующих противогазах

Преступления против детства в годы великой отечественной войны 1941-1945 годов.

Война — ужаснейшее событие в жизни любого человека. Очень много людей погибало от голода и холода, но все продолжали бесстрашно бороться за достоинство своей Родины, в том числе и дети. В это смутное время совершалось множество жесточайших преступлений, люди погибали в концлагерях обессиленные и измученные, но все они продолжали бороться за свою страну. Но всё-таки самыми жестокими я считаю преступления против детства. Детство — самая интересная пора всей жизни и отнять у ребёнка шанс на беззаботное его проведение является настоящим зверством. Но у детей, родившихся и живших в годы Великой Отечественной войны не было выбора как его проводить, они не могли беззаботно играть в прятки или догонялки, не могли спокойно засыпать, слушая сказки на ночь, вместо этого они на равных со взрослыми трудились и бесстрашно шли в бой, выживали как могли.

Многие имена детей героев известны нам сейчас. Такие дети, как Валя Котик, который не испугавшись вражеских войск, вместе с друзьями пошёл в бой. Он стал хорошим разведчиком и узнал много информации о вражеских войсках. Или же Зина Портнова, которая вела подпольную работу, оказавшись в руках гитлеровских войск, вынесла страшные муки. Эти дети были удостоены звания героев, но, к сожалению, посмертно. Сложно представить, как совсем юные, ещё не успевшие насладиться жизнью дети, бесстрашно идут в бой с врагом, который намного сильнее их самих. Нам так же сложно представить через какую боль и муки они прошли, теряя на войне своих родителей и других родственников.

Во многих литературных произведениях авторы описывают преступления, совершенные против детей во время Великой Отечественной войны. Борис Павлович Азбукин в своей повести «Лёнькин салют» писал о Лёне Славянском, маленьком мальчике патриоте, который погиб в борьбе с фашистами, прожив совсем недолгую жизнь. Лёнька часто пел весёлые песни, а окружающие с радостью слушали их, но когда пришли фашисты, совсем юный мальчик мужественно и отважно стал помогать взрослым из-за чего и погиб. Также Акимов в своём сборнике «В грозовые годы» рассказывает о детях Новгородской области, у которых война отобрала детство, о детях, которые отважно шли с тобой и противостояли врагу, о детях, которые стали героями для своей страны.

Война ужасна, она не щадит никого, ни взрослых, ни детей, она забирает у всех самое дорогое и мы никогда не узнаем, сколько боли и мук перенесли твёрдо стоя на ногах и отважно сражаясь в бою, наши ещё маленькие, но уже такие большие герои, которые провели детство не беззаботно играя, а стойко сражаясь на страшной кровопролитной войне.

Источник

Преступления против детей в годы войны 1941-1945 годов: сочинение

Сочинение на тему «Потерянное детство: причина ВОв»

Генератор сочинений по теме

«Дети и война»: сочинение-рассуждение для школьников младших классов

Детство, растоптанное войной

«Дети и война», сочинение-рассуждение: аргументы и мысли

Сочинение 9.3: Что такое военное детство (по тексту Л. Улицкой)

Дети не должны этого видеть

Популярные сочинения

Готовые задания для подготовки к ЕГЭ по русскому языку. Пример выполнения задания №25.

Задание: Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Ответ:

Читаемое в разделе:

Ранее опубликованные в разделе:

Новые материалы раздела:

ЕГЭ по русскому языку. Сочинение по тексту А.П. Гайдара по проблеме роли детей на войне

Сочинение на тему «Проблема переживания детьми военных событий»