Презентация егэ задание 8 синтаксические нормы - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

Скачать материал

Сейчас обучается 109 человек из 44 регионов

Сейчас обучается 373 человека из 65 регионов

Сейчас обучается 24 человека из 14 регионов

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Задание 8
ЕГЭ по русскому языку (часть 1)
Синтаксические нормы:
нормы согласования и управления.
Власова Елена Андреевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Константиновская школа» Симферопольского района Республики Крым
2 слайд

Чтобы решить задание 8 ЕГЭ по русскому языку, необходимо знать следующие темы:

— нарушения построения предложения с несогласованным приложением
— нарушения построения предложения с причастным оборотом
— нарушение построения предложения с деепричастным оборотом
— нарушение связи между подлежащим и сказуемым
— неправильное построение предложения с косвенной речью
— нарушение построения предложения с однородными членами
— нарушение построения сложного предложения
— неправильное употребление падежной формы существительного и местоимения с предлогом
— нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм
— нарушение управления
3 слайд

За это задание вы можете получить 5 баллов!!!
5 слайд

1. Несогласованное приложение.
Приложение – это определение, выраженное существительным, название газет, журналов, картин, книг, географических объектов и т.д. Озеро (какое?) Байкал. Определяемое слово (от него задается вопрос к приложению) и приложение дают разные обозначения одного и того же предмета.
Что нужно помнить:
Несогласованное приложение стоит в именительном падеже независимо от того, в каком падеже определяемое слово (Озеро (И.П.) Байкал (И.П.), озера (Р.П.) Байкал (И.П.), озеру (Д.П.) Байкал (И.П.)
6 слайд

Несогласованное приложение

правильно
Мы встретились, отъехав от города Сочи несколько километров.
ошибка
Мы встретились, отъехав от города Сочей несколько километров.
7 слайд

Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Предложение с ошибкой:
О своём отношении к музыке В.П. Астафьев написал в очерке «Постскриптуме».
Определяемое слово: очерке.
Приложение: Постскриптуме (в очерке каком?).
Нужно поставить приложение в И.п. (очерке «Постскриптум») либо убрать определяемое слово, и тогда форма слова «Постскриптум» будет зависеть от глагола «написал».

Верные варианты:

1: О своём отношении к музыке В.П. Астафьев написал в очерке «Постскриптум».

2: О своём отношении к музыке В.П. Астафьев написал в «Постскриптуме».

Название, заключенное в кавычки, данное с родовым словом (повесть, роман, картина, опера, отель) является несогласованным приложением и должно стоять в именительном падеже. Если родового слова нет, то название в кавычках начинает изменяться.
8 слайд

Несогласованное приложение

правильно
В кинофильме «Война и мир»
С. Бондарчук прекрасно сыграл Пьера Безухова.
В «Войне и мире» С. Бондарчук прекрасно сыграл Пьера Безухова.

ошибка
В кинофильме «Войне и мире» С. Бондарчук прекрасно сыграл Пьера Безухова.
9 слайд

Потренируемся!
1) В картине (п.п.) «Спящий пастушок» (и.п.) Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы. +
2) В «Спящем пастушке» (п.п.) Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы. +
3) В картине (п.п.) «Спящем пастушке» (п.п.) Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы. —

Сравним три предложения:
10 слайд

Потренируемся!

Найдите предложения с ошибкой:

1. В апрельском номере журнала «Юности» были опубликованы стихи молодого талантливого поэта.
2. Впервые «Хованщину» я слушал вместе с родителями.
3. Проблемы экономики и бизнеса были в центре внимания ведущего телепередачи «Деловой Москвы».
4. В картине Левитана «Дождь» передана вся прелесть дождливых сумерек
5. Уголок старой Москвы воссоздан В.Д. Поленовым в пейзаже в «Московском дворике».
6. Журнал «Природа» мы выписываем несколько лет.
7. Немало критических статей посвящено «Горю от ума».
«Юность»
«Деловая Москва»
«Московский дворик»
11 слайд

2. Предложения с причастным оборотом.

Причастие с определяемым словом должно быть согласовано в роде, числе и падеже.
Определяемое слово не должно входить в причастный оборот.
Не должно быть замены действительного причастия на страдательное.
12 слайд

Предложения с причастным оборотом.
Проверьте окончания прилагательных и причастий, задав вопрос.

правильно
Мы гордимся нашими футболистами (Т.П.), победившими (Т.П.) английскую команду.
Футболистами (какими?)
ошибка
Мы гордимся нашими футболистами (Т.П.), победивших (Р.П.) английскую команду
13 слайд

Предложения с причастным оборотом.
Определяемое слово не должно входить в причастный оборот.

правильно
Оладьи, приготовленные мамой, были необыкновенно вкусны.
ошибка
Приготовленные оладьи мамой были необыкновенно вкусны.
14 слайд

Предложения с причастным оборотом.
Не должно быть замены страдательного причастия на действительное.
правильно
Задание, выполняемое нами, не вызывает особых затруднений.
ошибка
Задание, выполняющееся нами, не вызывает особых затруднений.
15 слайд

Алгоритм выполнения

1. Определяем причастие по суффиксам (-ущ-/-ющ-, -ащ-/-ящ-, -вш-/-ш-, -ом-/-ем-/ -им-, -енн-/-нн-, -т-).
2. Находим определяемое слово, задаем вопрос к причастию, выясняем, нарушено ли согласование или нет.
3. Если согласование не нарушено, то находим границы причастного оборота, выясняем, есть ли разрыв или нет.
4. Если разрыва нет, то определяем залог. Выясняем, есть ли ошибка или нет.
16 слайд

Тренируемся!

1. В «Василии Тёркине» автор восхищается подвигом русского солдата, сохраняющим верность долгу и отчизне.
2. Проскользнувший человек мимо меня быстро скрылся за углом, так что я даже не успел разглядеть его как следует.
3. В повести «Капитанская дочка» имеется ряд эпизодов, указывающие не только на жестокость борющихся сторон, но и на их способность к милосердию и великодушию.
4. Образ поэта-пророка, созданные Пушкиным, определял и его собственную жизнь.
5. Один из фактов биографии А.П. Чехова, ставшие недавно известными, — строительство им на свои средства пяти сельских школ.
6. Многие критические замечания были внесены в энциклопедию, подготовленной к переизданию.
7. В поросших лугах буйной растительностью водилось множество птиц.
8. На столе стояли предназначенные для гостей столовые приборы.
9. Созданный роман молодым автором вызывал оживленные споры.
10. Издалека были видны плывущие бревна по воде.
17 слайд

Проверяем!

1. В «Василии Тёркине» автор восхищается подвигом русского солдата, сохраняющего верность долгу и отчизне.
2. Проскользнувший мимо меня человек быстро скрылся за углом, так что я даже не успел разглядеть его как следует.
3. В повести «Капитанская дочка» имеется ряд эпизодов, указывающих не только на жестокость обеих борющихся сторон, но и на их способность к милосердию и великодушию.
4. Образ (какой?) поэта-пророка, созданнЫЙ Пушкиным, определял и его собственную жизнь.
5. Один из фактов биографии А.П. Чехова, ставший недавно известными, — строительство им на свои средства пяти сельских школ.
6. Многие критические замечания были внесены в энциклопедию, подготовленную к переизданию.
7. В лугах, поросших буйной растительностью, водилось множество птиц.
8. На столе стояли столовые приборы, предназначенные для гостей.
9. Роман, созданный молодым автором, вызывал оживленные споры.
10. Издалека были видны бревна, плывущие по воде.
18 слайд

3. Предложения с деепричастным оборотом.

Деепричастие обозначает дополнительное действие, которое совершает подлежащее.

Деепричастие в предложении можно заменить однородным сказуемым.
(Улыбаясь, он шел по улице. – Он шел по улице и улыбался).
19 слайд

Предложения с деепричастным оборотом.
Деепричастный оборот не употребляется, если действие, выраженное сказуемым, и действие, выраженное деепричастием, относятся к разным лицам.
правильно
Когда я подъезжал к городу, начался сильный ветер.
ошибка
Подъезжая к городу, начался сильный ветер. (ветер не может подъезжать к городу)
20 слайд

Предложения с деепричастным оборотом.
Деепричастный оборот не употребляется в безличном предложении, если в нём сказуемое выражено не инфинитивом.
правильно
Когда я приехал в Москву, мне стало грустно.

ошибка
Приехав в Москву, мне стало грустно.
21 слайд

Предложения с деепричастным оборотом.
Деепричастный оборот не употребляется, если сказуемое выражено кратким страдательным причастием.

правильно
Когда я сдал экзамены, меня приняли в вуз.
ошибка
Сдав экзамены, я был принят в вуз (кем-то принят).
22 слайд

Алгоритм выполнения

1. Определяем деепричастие (суффиксы -а, -я, -в,-вши-; отвечают на вопросы что делая? Что сделав?)
2. Как правило, в начале предложения, перед подлежащим или сказуемым.
3. Находим подлежащее, выясняем один предмет выполняет действия или разные.
4. Если разные предметы выполняют действия или предложение безличное с личными местоимениями в косвенных падежах, то это предложение с ошибкой.
23 слайд

Тренируемся!

Используя примеры, мной овладели сомнения.
2. Расположившись на земляной насыпи, у зрителей был прекрасный обзор всего поля.
3. Заглянув на урок, директору представилась интересная картина.
4. Приводя примеры истинной любви, многие учащиеся обращались к «Гранатовому браслету». +
5. Создавая метеорологический прогноз, учёными обрабатывается большой статистический материал.
6. Перед Иваном Грозным, взяв в 1552 году столицу Казанского ханства, встала задача расположить к себе новых подданных.
24 слайд

4. Связь между подлежащим и сказуемым

Чтобы найти ошибку, нужно уметь определять подлежащее и сказуемое в предложении, а также знать основные правила:
25 слайд

Связь между подлежащим и сказуемым.
Сказуемое должно быть согласовано с подлежащим
правильно
Все, (кто интересуется театром), знают имя Алексея Бахрушина
ошибка
Все, (кто интересуется театром), знает имя Алексея Бахрушина
26 слайд

Связь между подлежащим и сказуемым.
Род сложносокращённых слов определяется по ключевому слову: ООН – Организация Объединённых Наций (организация – главное слово в ж. р.)
правильно
ООН объявила о решении вопроса по грузино-осетинскому конфликту.
ошибка
ООН объявил о решении вопроса по грузино-осетинскому конфликту.
27 слайд

Связь между подлежащим и сказуемым.
Сказуемое согласуется с первым (главным) словом сложного существительного.
правильно
Кресло-качалка отремонтировано.
ошибка
Кресло-качалка отремонтирована.
28 слайд

Связь между подлежащим и сказуемым.
Местоимения «кто, никто, кое-кто» употребляются с глаголом в единственном числе и мужском роде.
правильно
Все, кто пришел на спектакль, были в восторге.
ошибка
Все, кто пришели на спектакль, были в восторге.
29 слайд

Связь между подлежащим и сказуемым.
Если числительное является подлежащим и оканчивается на «один», то сказуемое должно быть в единственном числе.
правильно
К нам приехал двадцать один студент.
ошибка
К нам приехали двадцать один студент.
30 слайд

Связь между подлежащим и сказуемым.
Если подлежащее имеет в своем составе слова «много, немного, мало», то сказуемое должно быть в единственном числе.
правильно
Много веков прошло с тех пор.
ошибка
Много веков прошли с тех пор.
31 слайд

Связь между подлежащим и сказуемым.
В каком числе должно быть сказуемое, если подлежащее содержит слова большинство, меньшинство, несколько, ряд?
В единственном числе, если при данных словах нет зависимых слов
Большинство одобряет политику президента.
На заседании присутствовало меньшинство.
В единственном числе, если речь идет о неодушевленных предметах
Большинство поправок не вызывает возражений.
Меньшинство школ перешло на новую систему.
Во множественном числе во всех остальных случаях.
Ряд министров выступили за продолжение реформы. (Подлежащее — одушевленное существительное).
32 слайд

Алгоритм выполнения
1. Находим предложения с конструкциями. Выясняем, есть ли в них ошибки.
2. Если нет, находим несклоняемые существительные.
3. Если нет, находим все остальное, точнее, обращаем внимание на то, чем выражено подлежащее, определяем число.
4. Находим предложение с нужной ошибкой.
33 слайд

Тренируемся!

Кто, как не сама природа, научила будущего скульптора пристальнее вглядываться в формы предметов?
Те из учеников, кто невнимательно выполнил домашнее задание, вряд ли справится с контрольной работой.
3. Все, кто слушал выступление профессора, в очередной раз был удивлён яркостью, оригинальностью и глубиной его речи.
4. Те, кто служит делу просвещения, снаряжает молодых в долгий путь по жизни, развивает их ум и способности,
благословляет на творческий поиск.
5. Кто, как не классики литературы, должны быть авторитетом в плане владения русским языком?
6. Те, кто не знали слова песни, молча открывали рот.
7. Всех, кто разбираются в технике, приглашают принять участие в технической олимпиаде.
34 слайд

Проверяем!

Кто, как не сама природа, научил будущего скульптора пристальнее вглядываться в формы предметов?
Те из учеников, кто невнимательно выполнил домашнее задание, вряд ли справятся с контрольной работой.
3. Все, кто слушал выступление профессора, в очередной раз были удивлёны яркостью, оригинальностью и глубиной его речи.
4. Те, кто служит делу просвещения, снаряжают молодых в долгий путь по жизни, развивают их ум и способности, благословляют на творческий поиск.
5. Кто, как не классики литературы, должен быть авторитетом в плане владения русским языком?
6. Те, кто не знал слова песни, молча открывали рот.
7. Всех, кто разбирается в технике, приглашают принять участие в технической олимпиаде.
35 слайд

Предложения с косвенной речью.
Косвенная речь – это переделанная прямая речь в сложноподчиненное предложение без кавычек.
При переводе прямой речи в косвенную местоимения и глаголы в форме 1 лица следует заменить местоимениями и глаголами 3 лица.
правильно
Автор утверждает, что он это знает, а не просто предполагает.
ошибка
Автор утверждает, что я это знаю, а не просто предполагаю (смешение прямой и косвенной речи).
36 слайд

Предложения с косвенной речью.
При переводе прямой речи в косвенную местоимения и глаголы в форме 1 лица следует заменить местоимениями и глаголами 3 лица.
правильно
А.С. Пушкин писал, что ОН «чувства добрые… лирой пробуждал».
ошибка
А.С. Пушкин писал, что «чувства добрые я лирой пробуждал».
37 слайд

Предложения с однородными членами.
Каждый из однородных членов должен быть грамматически соотнесён с общим словом.
правильно
Раскольников придумал (кого? что? В.п.) свою теорию и восхищается (кем? чем? Т.п.) ею.
ошибка
Раскольников придумал и восхищается своей теорией. (глаголы сочетаются с существительными в разных падежах)
38 слайд

Алгоритм выполнения

1. Находим предложение с косвенной речью. Выясняем, какое лицо употребляется.
2 Выясняем, был ли вопрос в прямой речи.
3. Находим ошибку. Указываем номер предложения.
39 слайд

Тренируемся!

1. Отец рассказывал, что мы и через 20 лет после окончания института каждый год ездим на встречу выпускников.
2. Клара спросила, что нельзя ли молока у вас купить?
3. Я с удивлением спросил, где же крепость.
4. Я не заметил, находится ли он в комнате.
5. Алёхин, входя в гостиную, воскликнул, что он очень рад всех нас видеть.
6. Благодаря зрителей за искренний интерес, ведущий объявил, что «вас ждёт новая встреча с новым героем».
7. Отец, позвонивший вчера поздно вечером, сообщил, что заболел, и сказал, что «я остаюсь дома».
40 слайд

Проверяем!

Отец рассказывал, что и через двадцать лет после окончания института каждый год ездит на встречу выпускников.
Клара спросила, нельзя ли молока у вас купить?
3. Я с удивлением спросил, что где же крепость.
4. Я не заметил, что находится ли он в комнате.
5. Алёхин, входя в гостиную, воскликнул, что я очень рад всех нас видеть.
6. Благодаря зрителей за интересные вопросы и искренний интерес, ведущий объявил, что их ждёт новая встреча с новым героем.
7. Отец, позвонивший вчера поздно вечером, сообщил, что заболел, и сказал, что ОН остаЁТСЯ дома.
41 слайд

Тренинг

Задание 8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца
42 слайд

Тренинг

Задание 8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 155 062 материала в базе

Выберите категорию:
Выберите учебник и тему

Выберите класс:
Тип материала:
- Все материалы
- Статьи
- Научные работы
- Видеоуроки
- Презентации
- Конспекты
- Тесты
- Рабочие программы
- Другие методич. материалы

Найти материалы

Материал подходит для УМК

Другие материалы

14.03.2021
485
25

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Источник

Слайд 1

Задание 8 ЕГЭ – 2022 Синтаксические нормы Нормы согласования Нормы управления Презентацию подготовила Сендирева Валентина Николаевна , учитель русского языка и литературы МБОУ Одинцовской сош №3

Слайд 2

ВИДЫ ОШИБОК Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Слайд 3

ТЕОРИЯ Название, заключенное в кавычки, данное с родовым словом ( повесть, роман, картина, опера, отель) является несогласованным приложением и должно стоять в именительном падеже . Если родового слова нет, то название в кавычках начинает изменяться .

Слайд 4

ПРАКТИКА Уголок старой Москвы воссоздан В.Д. Поленовым в пейзаже « Московский дворик». Уголок старой Москвы воссоздан В.Д. Поленовым в « Московском дворике».

Слайд 5

ПРАКТИКА Уголок старой Москвы воссоздан В.Д. Поленовым в пейзаже « Московск ОМ дворик Е ». ОШИБКА !

Слайд 6

ПРАКТИКА Впервые « Хованщину » я слушал вместе с родителями . Немало критических статей посвящено «Горю от ума»

Слайд 7

ПРАКТИКА В апрельском номере журнала « Юност И » были опубликованы стихи молодого талантливого поэта. ОШИБКА !

Слайд 8

ПРАКТИКА Проблемы экономики и бизнеса были в центре внимания ведущего телепередачи « Делов ОЙ Москв Ы ». ОШИБКА !

Слайд 9

ВИДЫ ОШИБОК Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Слайд 10

ТЕОРИЯ Благодаря Согласно Вопреки Подобно Наперекор Наперерез ДАТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ

Слайд 11

ПРАКТИКА В стихотворении Лермонтова «Ангел» контрастное противопоставление мира небесного всему земному усиливается благодаря (ЧЕМУ?) обратному порядку слов . ( Дат.п .)

Слайд 12

ПРАКТИКА В стихотворении Лермонтова «Ангел» контрастное противопоставление мира небесного всему земному усиливается благодаря обратн ОГО порядк А слов . ОШИБКА!

Слайд 13

ТЕОРИЯ Ввиду Вследствие В случае При условии При помощи РОДИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ

Слайд 14

ПРАКТИКА Мы задержались в пути вследствие непредвиденных обстоятельств. Мы задержались в пути вследствие непредвиденн ЫМ обстоятельств АМ . ОШИБКА!

Слайд 15

ТЕОРИЯ Сочетания с предлогом ПО (в значении «после чего-либо»), требуют вопросов ПРЕДЛОЖНОГО ПАДЕЖА!

Слайд 16

ПРАКТИКА По приездЕ , по прилётЕ По окончаниИ , П о истечениИ По завершениИ , По прибытиИ По возвращениИ , По истечениИ

Слайд 17

ПРАКТИКА По приезд У , по прилёт У По окончани Ю , П о истечени Ю По завершени Ю , По прибыти Ю По возвращени Ю , По истечени Ю ОШИБКА!

Слайд 18

ПРАКТИКА По прибытиИ домой она позвонила бабушке — правильно По прибыти Ю домой она позвонила бабушке – неправильно!

Слайд 19

ПРАКТИКА Благодаря повышени Я уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше покупателей. Зимняя сессия студентов проходила согласно расписани Я . ОШИБКА!

Слайд 20

ПРАКТИКА Благодаря повышени Ю уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше покупателей. Зимняя сессия студентов проходила согласно расписани Ю . ПРАВИЛЬНО!

Слайд 21

ПРАКТИКА По приезд У в город Чичиков познакомился с городскими чиновниками. Билеты будут продаваться по прибыти Ю поезда. ОШИБКА!

Слайд 22

ПРАКТИКА По приезд Е в город Чичиков познакомился с городскими чиновниками. Билеты будут продаваться по прибыти И поезда. ПРАВИЛЬНО!

Слайд 23

ВИДЫ ОШИБОК Ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Слайд 24

ТЕОРИЯ Деепричастие обозначает добавочное действие при основном, его можно заменить глаголом. А это значит, что относится к одному подлежащему , что и сказуемое .

Слайд 25

ТЕОРИЯ Гуляя в парке, я потерял перчатки . Я гулял, я потерял.

Слайд 26

ТЕОРИЯ Допускается использование в безличном предложении при инфинитиве: Возвращаясь домой , нужно зайти в булочную .

Слайд 27

ПРАКТИКА Приводя примеры истинной любви, многие учащиеся обращались к «Гранатовому браслету ».

Слайд 28

ПРАКТИКА Взяв в 1552 году столицу Казанского ханства , Иван Грозный старался привлечь на свою сторону новых подданных.

Слайд 29

ПРАКТИКА Используя примеры, мной овладели сомнения. ОШИБКА !

Слайд 30

ПРАКТИКА Используя языковые средства выразительности, текст выглядит более убедительным. ОШИБКА !

Слайд 31

ВИДЫ ОШИБОК Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Слайд 32

ТЕОРИЯ Сказуемые должны быть одного вида и одного времени

Слайд 33

ПРАКТИКА Петр Иванович ПРИЕХАЛ на работу и ЗАШЁЛ в кабинет. ПРОШЕДШЕЕ ВРЕМЯ, СОВЕРШЕННЫЙ ВИД

Слайд 34

ПРАКТИКА Когда наступает лето, мы поедем отдыхать на юг . НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ, НЕСОВЕРШЕННЫЙ ВИД 2 . БУДУЩЕЕ ВРЕМЯ, СОВЕРШЕННЫЙ ВИД ОШИБКА!

Слайд 35

ПРАКТИКА Спортсмены, приехавшие на чемпионат, надеялись на победу и верят в неё. ПРОШЕДШЕЕ ВРЕМЯ, НЕСОВЕРШЕННЫЙ ВИД 2 . НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ, НЕСОВЕРШЕННЫЙ ВИД ОШИБКА!

Слайд 36

ВИДЫ ОШИБОК Нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Слайд 37

ТЕОРИЯ Н ельзя включать определяемое слово внутрь причастного оборота : « туристы, приехавшие в город», « приехавшие в город туристы», « приехавшие туристы в город ». ОШИБКА!

Слайд 38

ТЕОРИЯ П ричастие должно быть согласовано с определяемым словом в роде, падеже и числе: «комнаты, ( как ИЕ ?) обставленн ЫЕ мебелью ». «комнаты, обставленн ЫМИ мебелью» ОШИБКА!

Слайд 39

ПРАКТИКА На столе стояли предназначенные для гостей столовые приборы .

Слайд 40

ПРАКТИКА Созданный роман молодым автором вызывал оживленные споры . ОШИБКА !

Слайд 41

ПРАКТИКА Созданный молодым автором роман вызывал оживленные споры . Роман, созданный молодым автором, вызывал оживленные споры.

Слайд 42

ПРАКТИКА ОШИБКА ! Проскользнувший человек мимо меня быстро скрылся за углом .

Слайд 43

ПРАКТИКА Человек , проскользнувший мимо меня, быстро скрылся за углом. П роскользнувший мимо меня человек быстро скрылся за углом.

Слайд 44

ПРАКТИКА В «Василии Тёркине » автор восхищается подвигом русского солдата( какОГО ?) сохраняющ ИМ верность долгу и отчизне. ОШИБКА!

Слайд 45

ПРАКТИКА В «Василии Тёркине » автор восхищается подвигом русского солдата( какОГО ?) сохраняющ ЕГО верность долгу и отчизне.

Слайд 46

ТЕОРИЯ Обратите внимание! «одно ( какОЕ ?) из писем, написаннОЕ мной » НО! «прочитав ряд писем( какИХ ?), написаннЫХ ею»

Слайд 47

ПРАКТИКА Один из фактов биографии А.П. Чехова, ставш ИЕ недавно известными, — строительство им на свои средства пяти сельских школ . ОШИБКА!

Слайд 48

ПРАКТИКА Один из фактов( какОЙ ?) биографии А.П. Чехова, ставш ИЙ недавно известным, — строительство им на свои средства пяти сельских школ.

Слайд 49

ВИДЫ ОШИБОК Нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Слайд 50

ТЕОРИЯ Нужно запомнить, что при подлежащем «ТЕ» нужно употреблять глагол-сказуемое во множественном числе , а при подлежащем «КТО» — в единственном.

Слайд 51

ТЕОРИЯ Употребление несклоняемых существительных (нарушение рода) названия животных – М.Р. географические названия : Баку , Сочи (город) – М.Р., Миссисипи, Миссури (река) – Ж.Р.

Слайд 52

ТЕОРИЯ Употребление аббревиатур (нарушение рода) МГИМО сообщил о результатах. МГИМО — Московский государственный институт международных отношений ( м.р .) ГИБДД сообщила о статистике аварий на дорогах. ГИБДД – Государственная инспекция безопасности дорожного движения ( ж.р .)

Слайд 53

ТЕОРИЯ Сочетания числительного и существительного. К нам подошлИ сорок один человек. ВыступилО на концерте двадцать три актера . Уже прошлИ сто лет со дня рождения поэта.

Слайд 54

ПРАКТИКА Те из учеников, кто невнимательно выполнил домашнее задание, вряд ли справ И тся с контрольной работой . ОШИБКА!

Слайд 55

ПРАКТИКА Те из учеников, кто невнимательно выполнил домашнее задание, вряд ли справ Я тся с контрольной работой .

Слайд 56

ВИДЫ ОШИБОК Нарушение в построении предложения с однородными членами

Слайд 57

ТЕОРИЯ Нельзя нарушать парность двойных союзов НЕ ТОЛЬКО …, НО И … КАК …, ТАК И …

Слайд 58

ТЕОРИЯ Мы побывали не только в Австрии, а и в Германии . ОШИБКА! Мы побывали не только в Австрии, НО и в Германии.

Слайд 59

ТЕОРИЯ Нельзя нарушать местоположение союза и однородных членов.

Слайд 60

ТЕОРИЯ Мы не только побывали в Австрии, но и в Германии . ОШИБКА! Мы побывали не только в Австрии, но и в Германии.

Слайд 61

ТЕОРИЯ Нельзя ставить общее дополнение при однородных сказуемых, требующих разного управления

Слайд 62

ПРАКТИКА Болельщики «Зенита» любили (что?) и гордились (чем?) своей командой, не один раз выигрывавшей сложнейшие матчи . ОШИБКА!

Слайд 63

ПРАКТИКА Болельщики «Зенита» любили сво Ю команд У , не один раз выигрывавшую сложнейшие матчи, и гордились ЕЮ .

Слайд 64

ТЕОРИЯ Нельзя связывать в качестве однородных членов слова, выраженные разными частями речи

Слайд 65

ПРАКТИКА Я люблю рисовать (ГЛАГОЛ) и живопись(СУЩ.). Катя стройн А и очень красив АЯ . ОШИБКА!

Слайд 66

ПРАКТИКА Я люблю рисоваНИЕ и живопись. Катя стройнА и очень красивА .

Слайд 67

ТЕОРИЯ Однородными не могут быть разные члены предложения, то есть определение или дополнение и придаточная часть сложного предложения

Слайд 68

ПРАКТИКА Малыш, гулявший в парке и который упал, плачет. Нам сообщили о росте цен на нефть и что скоро товары подорожают . ОШИБКА!

Слайд 69

ПРАКТИКА Малыш, который гулял в парке и который упал, плачет . Нам сообщили о росте цен на нефть и о скором подорожании товаров.

Слайд 70

ТЕОРИЯ Однородными ДОЛЖНЫ быть слова из одной логической группы

Слайд 71

ПРАКТИКА Провожающие шли с сумками и печальными лицами . ОШИБКА!

Слайд 72

ПРАКТИКА Провожающие с печальными лицами шли, держа в руках сумки.

Слайд 73

ТЕОРИЯ Однородные при обобщающем слове должны быть такого же падежа , что и оно

Слайд 74

ПРАКТИКА Мама нарвала разных цветов: лютик И , ромашк И , васильк И . ОШИБКА!

Слайд 75

ПРАКТИКА Мама нарвала разных цветов: лютикОВ , ромашЕК , василькОВ .

Слайд 76

ВИДЫ ОШИБОК Неправильное построение предложения с косвенной речью

Слайд 77

ТЕОРИЯ Косвенная речь – это переделанная прямая речь в сложноподчиненное предложение без кавычек. В косвенной речи 1, 2 лица заменяются на 3 лицо.

Слайд 78

ПРАКТИКА Петр сказал, что Я задержусь дома . ОШИБКА! Петр сказал, что ОН задержится дома.

Слайд 79

ТЕОРИЯ Если в прямой речи была вопросительная реплика, то в предложении используется союз ЛИ

Слайд 80

ПРАКТИКА Клара спросила, что нельзя ли молока у вас купить? ОШИБКА ! Клара спросила, нельзя ли молока у вас купить?

Слайд 81

ПРАКТИКА Я не заметил, что находится ли он в комнате. ОШИБКА ! Я не заметил, находится ли он в комнате.

Слайд 82

ВИДЫ ОШИБОК Ошибка в построении сложного предложения

Слайд 83

ТЕОРИЯ В предложении нельзя употреблять одновременно сочинительные и подчинительные союзы

Слайд 84

ПРАКТИКА Как только начался урок, но мы все сразу встали . ОШИБКА! Как только начался урок, мы все сразу встали.

Слайд 85

ТЕОРИЯ Нельзя повторять близкие по значению союзы (что насколько ; однако тем не менее; что будто; что … ли)

Слайд 86

ПРАКТИКА Мы не услышали, что вернулся ли он или нет . ОШИБКА ! Мы не услышали, вернулся ли он или нет.

Слайд 87

ПРАКТИКА Мы знаем, что насколько Пьер волнуется при виде Наташи. ОШИБКА ! Мы знаем , насколько Пьер волнуется при виде Наташи .

Слайд 88

ТЕОРИЯ Неправильное употребление указательных слов ( то, что; то , чтобы; тем , чтобы ):

Слайд 89

ПРАКТИКА Отец узнал то, что рейс задержится. ОШИБКА ! Отец узнал , что рейс задержится.

Слайд 90

ПРАКТИКА Мы беспокоились за то, чтобы никто не пострадал. ОШИБКА ! Мы беспокоились , чтобы никто не пострадал.

Слайд 91

ТЕОРИЯ Неверная конструкция с придаточным определительным с союзным словом КОТОРЫЙ

Слайд 92

ПРАКТИКА Я долго нес учебник библиотекарю, с которым не расставался весь год . ОШИБКА ! Я долго нес учебник, с которым не расставался весь год, библиотекарю.

Слайд 93

ВИДЫ ОШИБОК Ошибка в употреблении имени числительного

Слайд 94

ТЕОРИЯ Употребление числительных полтора, полторы, полтораста. Во всех падежах, кроме И., В. – полутора, полутораста.

Слайд 95

ПРАКТИКА В полутора Х километрах от нас находилась деревня . ОШИБКА! В полутор А километрах от нас находилась деревня.

Слайд 96

ТЕОРИЯ Числительные ОБА (М. и СР.Р), ОБЕ(Ж.Р.)

Слайд 97

ПРАКТИКА С об О ими подругами мы зашли в кафе. ОШИБКА! С об Е ими подругами мы зашли в кафе.

Слайд 98

ТЕОРИЯ Собирательные числительные

Слайд 99

ПРАКТИКА Трое книг лежало на полке . ОШИБКА ! Тр И книг И лежал И на полке .

Слайд 100

ПРАКТИКА 1. Он проталкивался к двери и кашляет от морозного воздуха.

Слайд 101

ПРАКТИКА 2. Многие критические замечания были внесены в энциклопедию, подготовленной к переизданию.

Слайд 102

ПРАКТИКА 3. Те , кто не знали слова песни, молча открывали рот.

Слайд 103

ПРАКТИКА 4. В шкафу стоят книги, на полках лежат не только газеты, но также и стеклянная посуда

Слайд 104

ПРАКТИКА 5. Водитель маршрутного такси сказал вновь вошедшим пассажирам, что оплатите проезд.

Слайд 105

ПРАКТИКА 6. Нам было поручено подготовить презентацию к первому апрелю.

Слайд 106

ПРАКТИКА 7. Он надеялся опубликовать и познакомить читателей со своей повестью до начала следующего года.

Слайд 107

ПРАКТИКА 8. Есть люди, которые всегда считают то, что виноваты не они, а другие.

Слайд 108

ПРАКТИКА 9. Заглянув на урок, директору представилась интересная картина.

Слайд 109

ПРАКТИКА 10. Вопреки прогнозов аналитиков, в этом году авиакомпании удалось сохранить объём перевозок.

Слайд 110

ПРАКТИКА 11. Журнал « Природу» мы выписываем несколько лет.

Слайд 111

Источники: http://gimnazija.ucoz.ru/EGE/EGE/ege.jpg http://www.freepptbackgrounds.net/wp-content/uploads/2014/02/Clean-Business-Template-for-Powerpoint.jpg http://school29.centerstart.ru/sites/default/files/u18/ege_4.png егэ4 http://shkla-13.ucoz.ru/js/7fc56837a7f15d34af55fb4a721681b3.jpg https://cloud.maxni.ru/tn3_0_51846400_1515587497.jpg Автор шаблона презентации: Иванова Нина Николаевна, учитель математики МОУ «СОШ» с. Большелуг Корткеросский район Республика Коми

Источник

1.

Задание 8
Синтаксические нормы
ЕГЭ 2022

2.

Формулировка 8 задания ЕГЭ
• Установите соответствие между грамматическими ошибками и
предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции
первого столбца подберите соответствующую позицию из
второго столбца.
Сложность задания заключается в том, что вариантов
предложений 9, а наименований ошибок всего 5.
Это значит, что 4 предложения могут относиться:
к другому типу ошибки, не указанному в левом столбце.
к предложениям без ошибки (такое тоже встречается).
За это задание вы можете получить 5 баллов, поэтому его
правильное выполнение очень важно. Это одно из самых
объемных и сложных заданий ЕГЭ

3.

Виды синтаксических ошибок:
1. Неправильное употребление падежной формы
существительного с предлогом;
2. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым;
3. Неправильное построение предложения с
деепричастным оборотом;
4. Нарушение в построении предложения с причастным
оборотом;
5. Неправильное построение предложения с косвенной
речью;
6. Нарушение в построении предложения с
несогласованным приложением;
7. Ошибка в построении предложения с однородными
членами.
8. Нарушение видовременной соотнесённости глагольных
форм
9. Ошибка в построении сложного предложения

4.

1. Неправильное употребление падежной
формы существительного с предлогом
• благодаря
• согласно
• вопреки
• наперекор
• навстречу
• подобно
Кому? Чему?
(Дат. п.)

5.

• НЕПРАВИЛЬНО:
благодаря прогнозА
вопреки указаниЯ
согласно приказА
• ПРАВИЛЬНО:
благодаря прогнозУ
вопреки указаниЮ
согласно приказУ

6.

Неправильное употребление падежной
формы существительного с предлогом
«ПО»
— «ПОСЛЕ ЧЕГО-НИБУДЬ»:
ЗАПОМНИ!!!
ПО УХОДЕ
ПО ПРИЕЗДЕ В ГОРОД
ПО ПРИБЫТИИ НА МЕСТО
ПО ИСТЕЧЕНИИ СРОКА
ПО ОКОНЧАНИИ ШКОЛЫ
ПО ЗАВЕРШЕНИИ ЛЕКЦИИ
ПО ПРЕДЪЯВЛЕНИИ ПАСПОРТА

7.

•НЕПРАВИЛЬНО:
Билеты будут продаваться по
прибытиЮ поезда.
По приездУ в город Чичиков
познакомился с городскими
чиновниками.
•ПРАВИЛЬНО:
Билеты будут продаваться по
прибытиИ поезда.
По приездЕ в город Чичиков
познакомился с городскими
чиновниками.

8.

Нарушение норм управления
Ошибка:
Превосходство перед
соперником
Разъяснение о смысле
указа
Потребность средств для
производства
Заведующий кафедры,
склада
описывает о путешествии
пришел с армии
Верно:
Превосходство над
соперником
Разъяснение смысла указа
Потребность в средствах
для производства
Заведующий кафедрой,
складом
описывает путешествие
пришёл из армии

9.

Найдите верно построенное предложение
1. Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных
магазинах стало больше покупателей.
2. Сессия студентов проходила согласно расписания.
3. Вопреки правил пунктуации, журналисты часто
употребляют тире вместо двоеточия.
4. Согласно правил вводные слова выделяются на
письме запятыми.
5. По приезду в город Чичиков познакомился с
городскими чиновниками.
6. Билеты будут продаваться по прибытию поезда.
7. По окончании школы я планирую поступить в ВУЗ.
8. На уроках русского языка недостаточное внимание
уделяется на изучение норм литературного языка.

10.

2.Нормы согласования
подлежащего и сказуемого
1. Собирательное существительное
(молодежь, народ,
студенчество) + глагол в ЕД. ЧИСЛЕ.
Молодежь трудится. Народ борется.
2. Кто (кто-то, никто) + ЕД. ЧИСЛ.
Те, кто молод и здоров, избегают докторов.
Никто, даже специалисты, не мог поставить диагноз.
Те, ….., не могли не любоваться…;
Тот,….не мог не любоваться и т.п.
3. Приложение не влияет на согласование подлежащего и
сказуемого.
Газета «Труд» опубликовала статью известного
хирурга.
Теплоход «Россия» причалил к берегу.

11.

Подлежащее и сказуемое должны быть
согласованы.
•НЕПРАВИЛЬНО:
Все, кто пришли в театр, были в восторге.
Все, кто пришёл в театр, был в восторге.
•ПРАВИЛЬНО:
Все, кто пришёл в театр, были в восторге.

12.

Найдите предложение без грамматической ошибки
1. Те из учеников, кто невнимательно выполнил
домашнее задание, вряд ли справится с
контрольной работой.
2. Все, кто слушал выступление профессора, в
очередной раз был
удивлён яркостью его речи.
3. Те, кто увлекается творчеством Булгакова, знают,
что о романе «Мастере и Маргарите» написаны
сотни критических статей.
4. Кто, как не классики литературы, должны быть
авторитетом в плане владения русским языком?
5. Кто, как не сама природа, научила будущего
скульптора пристальнее вглядываться в формы
предметов?
6. Те, кто не знал слова песни, молча открывали рот.

13.

2. Нарушение связи между подлежащим и
сказуемым
Употребление несклоняемых
существительных (нарушение рода)
А) названия животных: какаду, пони, шимпанзе,
кенгуру – м.р.
Б) названия продуктов, растений: кольраби,
брокколи – ж.р, салями – ж.р., сулугуни – м.р.
В) географические названия: Баку, Сочи – м.р.,
Миссисипи, Миссури – ж.р.
На дереве сидел шимпанзе.
Пони катала
катал в парке детей.

14.

Употребление аббревиатур (нарушение рода)
Если подлежащим является несклоняемая
аббревиатура, сказуемое согласуется с основным
словом, входящим в наименование:
Районо (районный отдел народного образования)
отдал распоряжение о проведении олимпиады
по математике.
Если сложносокращенное слово склоняется,
согласование происходит по общим правилам:
Вуз начал экзамены.

15.

2. Нарушение связи между подлежащим и
сказуемым
Употребление аббревиатур (нарушение рода)
МГИМО сообщило
сообщил о результатах.
МГИМО — Московский государственный институт
международных отношений (м.р.)
МГУ сообщил о сроках дополнительного вступительного
испытания.
МГУ – Московский государственный университет (м.р.)
МЧС направило
направил отряд спасателей в неблагоприятный район.
МЧС – Министерство чрезвычайных ситуаций (ср.р.)
ГИБДД сообщила
сообщил о статистике аварий на дорогах.
ГИБДД – Государственная инспекция безопасности
дорожного движения (ж.р.)
МИД предупредило
предупредил консульство соседних стран.
МИД – Министерство иностранных дел (ср.р.)

16.

3. Построение предложения с деепричастным
оборотом (ЧТО ДЕЛАЯ? ЧТО СДЕЛАВ?)
Основное действие (гл.) и
добавочное(дееприч.) всегда совершаются
одним лицом (субъектом):
Прочитав рассказ, я понял…
· Д/о – при инфинитиве:
Прочитав рассказ, надо подумать…
·Д/о – в опр.-личном и неопр.-личном
предл.:
Прочитав рассказ, подумайте…

17.

3. Построение предложения с деепричастным
оборотом (ЧТО ДЕЛАЯ? ЧТО СДЕЛАВ?)
НЕЛЬЗЯ:
1) Прочитав рассказ, у меня возникло
чувство…
(субъекты разные: «я» и «чувство»)
2) Прочитав рассказ, мне стало грустно.
(безличный глагол)
3) Сдав экзамены, я был принят в вуз.
(страдательное = кем-то принят)

18.

Глагол-сказуемое и деепричастие не должны
обозначать действия разных предметов и лиц.
•НЕПРАВИЛЬНО:
Встретившись на
вокзале, слёзы сами
показались на глазах.
•ПРАВИЛЬНО:
Когда мы встретились на
вокзале, слёзы сами
показались из глаз.
Встретившись, мы
заплакали.

19.

Найдите предложение без грамматической ошибки.
1. Используя примеры, мной овладели сомнения.
2. Расположившись на земляной насыпи, у зрителей
был прекрасный обзор всего поля.
3. Заглянув на урок, директору представилась
интересная картина.
4. Благодаря обучения в медицинском институте
Устименко стал работать сельским врачом.
5. Приводя примеры истинной любви, многие учащиеся
обращались к «Гранатовому браслету».
6. Создавая метеорологический прогноз, учёными
обрабатывается большой статистический материал.

20.

4. Нарушение в построении предложения с
причастным оборотом
1. Разрыв причастного оборота
определяемым словом:
определяемое слово не может стоять
внутри п/о:
созданный роман
писателем
(нужно: созданный писателем роман;
роман, созданный писателем)

21.

4. Нарушение в построении предложения с
причастным оборотом
2. Нарушение согласования причастия с
определяемым словом Среди героев,
изображенным в романе… (нужно:
изображенных…)
каких?
Мы видим ребят, гулявшими в парке.
Мы видим ребят (каких?), гулявших в парке.

22.

4. Нарушение в построении предложения с
причастным оборотом
3. Причастный оборот удален от
определяемого слова.
4. Ошибка в неверном употреблении
залога причастия (страдательное или
действительное)
Мы видим впереди быстро построившееся
здание. (Здание само построиться не может)
Мы видим впереди быстро построенное здание.

23.

Причастный оборот не должен включать в
себя определяемое слово.
• НЕПРАВИЛЬНО:
• ПРАВИЛЬНО:
Дети увидели
плывущего дельфина
в море.
Дети увидели
дельфина, плывущего
в море.
Дети увидели
плывущего в море
дельфина.

24.

Причастие в причастном обороте должно быть
согласовано с определяемым словом (проверка –
подстановка вопроса КАКОЙ? в нужной форме)
•НЕПРАВИЛЬНО:
Мы играли на лугу,
покрытЫМ свежей
травой.
•ПРАВИЛЬНО:
Мы играли на лугу,
покрытОМ свежей
травой.

25.

Найдите предложение без грамматической ошибки.
1. В «Василии Тёркине» автор восхищается подвигом
русского солдата, сохраняющим верность долгу и
отчизне.
2. В повести «Капитанская дочка» имеется ряд
эпизодов, указывающие не только на жестокость
борющихся сторон, но и на их способность к
милосердию и великодушию.
3. На столе стояли предназначенные для гостей
столовые приборы.
4. Созданный роман молодым автором вызывал
оживленные споры.
5. Издалека были видны плывущие бревна по воде.

26.

5.Неправильное построение предложения с
косвенной речью
• Косвенная речь — это способ передачи
чужой в виде придаточного
предложения.
• В косвенной речи должна меняться
форма местоимения.

27.

5. Неправильное построение предложения с
косвенной речью
• Ошибки :
• Нужно:
• Петя познакомил
меня со своей
девушкой и сказал,
что я вскоре на ней
женюсь.
• Светлана сказала
брату, что ты не
придешь вовремя
• … что он вскоре на
ней женится;
• … что он не придет
вовремя).

28.

В косвенной речи местоимение 1-го лица
меняется на 3-е.
•НЕПРАВИЛЬНО:
Некрасов писал, что « я
лиру посвятил народу
своему».
•ПРАВИЛЬНО:
Некрасов писал, что он
« лиру посвятил народу
своему».

29.

5.Неправильное построение предложения с косвенной
речью
Косвенная речь – это переделанная прямая речь в
сложноподчиненное предложение без кавычек.
1. В косвенной речи 1, 2 лица заменяются на 3 лицо.
Петр сказал, что он
я задержится
задержусь дома.
2. Использование кавычек
Петр сказал, что «я он
задержусь
дома».
задержится
дома
3. Если в прямой речи была вопросительная реплика,
то в предложении используется союз ЛИ.
Анна спросила, что пойдут они в кино.
Анна спросила, пойдут ли они в кино.

30.

1. Отец рассказывал, что мы и через 20 лет после окончания
института каждый год ездим на встречу выпускников.
2. Клара спросила, что нельзя ли молока у вас купить?
4. Я с удивлением спросил, что где же крепость.
5. Я не заметил, что находится ли он в комнате.
6. Как сказал А.П.Чехов: «В человеке должно быть все
прекрасно»
7. Алёхин, входя в гостиную, воскликнул, что я очень рад всех
нас видеть.
8. Водитель маршрутного такси сказал вновь вошедшим
пассажирам, что оплатите проезд.
9. Благодаря зрителей за искренний интерес, ведущий
объявил, что «вас ждёт новая встреча с новым героем».
10. Отец, позвонивший вчера поздно вечером, сообщил,
что заболел, и сказал, что «я остаюсь дома».

31.

6. Нарушение в построении предложения с
несогласованным приложением.
• Приложение- это определение,
выраженное существительным.
Необходимо найти предложение с
кавычками.
Ошибка: В повести «Тарасе Бульбе» Гоголь
рассказывал о прошлом украинского народа
(правильно: в повести «Тарас Бульба» или в
«Тарасе Бульбе»)

32.

Если перед кавычками стоит родовое название
( книга, газета, роман и т.д.),название в кавычках
должно стоять в И.п.
•НЕПРАВИЛЬНО:
•ПРАВИЛЬНО:
•В газете «Московском
комсомольце»
опубликовано…
В газете «Московский
комсомолец»
опубликовано…

33.

Если перед кавычками нет родового названия,
название в кавычках склоняется.
•НЕПРАВИЛЬНО:
• В «Евгений Онегин»
главная героиня- Татьяна.
•ПРАВИЛЬНО:
В «Евгении Онегине»
главная героиня- Татьяна.

34.

6.Нарушение в построении предложения с
несогласованным приложением.
Сравним три предложения:
1) В картине (п.п.) «Спящий пастушок» (и.п.)
Венецианову удалось передать всю прелесть
неяркой русской природы.
2) В «Спящем пастушке» (п.п.) Венецианову
удалось передать всю прелесть неяркой русской
природы.
3) В картине (п.п.) «Спящем пастушке» (п.п.)
Венецианову удалось передать всю прелесть
неяркой русской природы.
+
+
__

35.

7. Ошибка в построении предложения с
однородными членами
1. Ошибка: глаголы управляют разными падежами:
Любить и наслаждаться природой
(любить природу и наслаждаться ею);
Смотреть и любоваться картиной
(смотреть на картину и любоваться ею);
Ухаживать и содержать дочь
(ухаживать за дочерью и содержать её)
• Можно: выписать и проверить цитаты

36.

Нельзя ставить общее дополнение при
однородных сказуемых, требующих разного
управления .
•НЕПРАВИЛЬНО:
Бизнесмен организовал
и руководит
предприятиями.
•ПРАВИЛЬНО:
Бизнесмен
организовал
предприятия и
руководит ими.

37.

7. Ошибка в построении предложения с
однородными членами
2. Ошибка : объединение сущ. + инфинитив
Я люблю игру на гитаре и петь в хоре;
Он попросил чаю и переночевать.
Я люблю футбол и плавать.
Краткая и полная форма: Катя стройна и
очень красивая.
Можно: Он был высокий, в очках.

38.

Нельзя связывать в качестве однородных членов
слова, выраженные разными частями речи.
•НЕПРАВИЛЬНО:
•Я люблю рисовать и
живопись.
•ПРАВИЛЬНО:
•Я люблю рисование и
живопись.

39.

7. Ошибка в построении предложения с
однородными членами
Если однор. чл. связаны двойными союзами:
как…, так и…;
не только…, но и…;
если не…, то…,
нельзя нарушать местоположение союза и
однородных членов:
Разведчик поджег не только немецкий штаб, но и
спас раненого офицера (не только поджег).
Мы не только побывали в Австрии, но и в Германии.

40.

При двойных (сопоставительных) союзах
один из однородных членов предложения ставится
при первой части союза, а другой — при второй.
•НЕПРАВИЛЬНО:
•Книга не только имеет
познавательную
ценность, но и большое
воспитательное
значение.
•ПРАВИЛЬНО:
•Книга имеет не только
познавательную
ценность, но и большое
воспитательное
значение.

41.

7. Ошибка в построении предложения с
однородными членами
Нельзя нарушать парность двойных союзов :
НЕ ТОЛЬКО …, НО И …
ХОТЯ И …, НО…
КАК …, ТАК И …
НЕ ТАК…, КАК…
ЕСЛИ НЕ…,ТО…
НЕ СТОЛЬКО …, СКОЛЬКО…
НЕ ТО ЧТО(БЫ)…, НО(А)…
НЕЛЬЗЯ:
Мы побывали не только в Австрии, а и в Германии.
Мне нравится как синий, а также красный цвет.

42.

7. Ошибка в построении предложения с однородными
членами
Однородные при обобщающем слове
должны быть такого же падежа, что и оно.
Мама нарвала разных цветов: лютики,
ромашки, васильки.
Лексическая несочетаемость:
Его окружили вниманием и помощью.

43.

7. Ошибка в построении предложения с
однородными членами
• Соединение неоднородных понятий:
Изучал музыку и болезни
• Смешение родовых и видовых понятий:
В вазе стояли цветы и розы

44.

7. Ошибка в построении предложения с
однородными членами
НЕЛЬЗЯ соединять синтаксически неоднородные
конструкции:
Член предложения + придаточная часть
Описывается происхождение религии и как она
развивалась
Причастный оборот + придаточная часть
Прочитал книгу, талантливо написанную и
которую все хвалят.

45.

Исправьте грамматические ошибки.
1. Болельщики «Зенита» любили и гордились своей
командой.
2. На полках лежат не только газеты, но также и
стеклянная посуда
3. Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях,
скверах.
4. Он надеялся опубликовать и познакомить читателей
со своей повестью до начала следующего года.
5. Новый законопроект взволновал и активно
обсуждался в широких кругах общественности.
6. Жизнь крестьян изображена в произведениях
русских классиков: Гоголь, Тургенев, Толстой.

46.

8. Нарушение видовременной
соотнесённости глагольных форм
Сказуемые должны быть одного вида и одного времени.
1. В простом предложении
сов. вид
несов. в
зашел в кабинет.
Петр Иванович приехал на работу и заходил
пр. в
наст. в
пересказывали его
Дети внимательно слушали текст и пересказывают
содержание.
2. В сложном предложении.
Когда наступает
наступит лето, мы поедем отдыхать на юг.
случалось разное, но и были чудеса.
В жизни случается

47.

Найдите предложение без грамматической ошибки
1. Он проталкивался к двери и кашляет от
морозного воздуха.
2. Мы — его ученики — шли на урок, чтобы
послушать его, чтобы прикасаться к новому и
неизведанному.
3. Спортсмены, приехавшие на чемпионат,
надеялись на победу и верят в неё.
4. Неожиданно для всех Рита позвонила и
сообщила, что обе девочки уже дома.
5. Нам, к всеобщей радости, оплатили
сверхурочную работу и отпустят отдыхать.

48.

9. Ошибка в построении сложного предложения
1. В СПП нельзя нельзя нарушать парность
двойных союзов.
Ошибки:
Как только начался урок, но мы все сразу встали.
Если человек не занимается спортом, и он быстро
старет.
Лишь тогда хорошо сдашь экзамены, если будешь
готовиться.
2. Избыточность союзов (что насколько; зато однако;
словно как; что … ли)
Мы знаем, что насколько Пьер волнуется при виде
Наташи.
Мы не услышали, что вернулся ли он или нет.

49.

9. Ошибка в построении сложного предложения
3. Неправильное употребление указательных слов
(то, что; то, чтобы;
тем, чтобы):
Отец узнал то, что рейс задержится.
Мы беспокоились за то, чтобы никто не пострадал.
4. Неверная конструкция с придаточным
определительным с союзным словом КОТОРЫЙ.
Я долго нес учебник библиотекарю, с которым не
расставался весь год.
Местоимение который обычно формально относится к
ближайшему предшествующему существительному:
Пригнали с поля коров крестьян, которых срочно
надо было доить.

50.

9. Ошибка в построении сложного предложения
5. Соединение в качестве однородных
синтаксических конструкций причастного оборота
и придаточной части СПП:
Он посмотрел фильм, нашумевший в кинематографических кругах и который только что вышел
на экран.
Малыш, гулявший в парке и который упал, плачет.
6. Соединение в качестве однородных
синтаксических конструкций члена предложения и
придаточной части СПП:
Нам сообщили о росте цен на нефть и что скоро
товары подорожают.

51.

Найдите грамматическую ошибку в
построении предложения и исправьте её.
1. Есть люди, которые всегда считают то, что
виноваты не они, а другие.
2. Я начал изучать новые языки, хотя даже
не был уверен в том, что пригодится ли
мне это когда-нибудь.
3. Я показал гостям автограф писателя,
который мне очень дорог.
4. Водитель маршрутного такси сказал
вновь вошедшим пассажирам, что
оплатите проезд.

52.

Найдите грамматическую ошибку в
построении предложения и исправьте её.
5. В выступлении приводились данные,
которые, кажется, что где-то частично
уже звучали.
6. Немного задумавшись, Витя сказал, что я
приду к тебе.
7. Я с удивлением спросил, что где же
крепость.
8. Я знаю, что придёт время, что когда по
морям будут плавать пароходы из стекла.

Источник

Задание 8
Синтаксические нормы.

Нормы согласования. Построение предложений с однородными членами. Нормы управления. Построение сложноподчиненных предложений
Задание: Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

Предложения с однородными членами

1. Построение предложений с однородными членами, стоящими в разных падежах.
Во время войны народ надеялся и верил в победу. Если однородные сказуемые имеют одно и то же зависимое слово, следует проверить, могут ли они управлять им:
Сказуемые надеялся и верил имеют одно зависимое слово в победу, которое стоит в в.п. Но глагол надеялся не может управлять в.п. с предлогом в (надеялся (на кого? на что?…), следовательно, предложение построено неверно. Правильный вариант:
Во время войны народ надеялся (на кого? на что?) на победу и верил (в кого? во что?) в неё.
2. Пропуск предлога при однородных членах.
2. Пропуск предлога при однородных членах.

На земле, воде и воздухе — всюду мы защищены!
Перед словом воздухе необходимо добавить предлог в, так как это слово в данном предложении не употребляется с предлогом «на».
Правильный вариант:
На земле, воде и в воздухе — всюду мы защищены!
3. Смешение родо-видовых понятий в ряду однородных членов.
3. Смешение родо-видовых понятий в ряду однородных членов.

В лодке лежали караси, сазаны, лещи, рыба.
«Караси, сазаны, лещи» — это вид рыбы, поэтому не могут стоять с этим словом в одном ряду однородных членов.
Правильный вариант:
В лодке лежала рыба: караси, сазаны, лещи.
4. Соединение в одном ряду однородных членов скрещивающихся понятий.
4. Соединение в одном ряду однородных членов скрещивающихся понятий.

На собрание пришли жильцы дома, бабушки и дети.
Бабушки и дети — тоже жильцы дома.
Правильный вариант: На собрание пришли жильцы дома.
5. Употребление в одном ряду однородных членов логически несовместимых понятий.

Иван Петрович пришел с женой и плохим настроением.
Пришел с женой и плохим настроением — логически несовместимые понятия
Правильный вариант:
Иван Петрович, когда пришел с женой, был в плохом настроении.
6. Нарушение однородности понятий
6. Нарушение однородности понятий

Мы любим футбол и стрелять.
Не могут быть однородными существительное и инфинитив.
Правильный вариант:
Мы любим футбол и стрельбу.
7. Нарушение падежных форм обобщающего слова и однородных членов
7. Нарушение падежных форм обобщающего слова и однородных членов

Посетители музея любовались картинами великих художников: Суриков, Репин, Айвазовский.
Все однородные члены должны стоять в том же падеже, в котором стоит обобщающее слово. В данном предложении обобщающее слово великих художников стоит в форме Р.п., а все однородные члены: Суриков, Репин, Айвазовский — в форме им.п. Значит, это предложение построено неверно.
Правильный вариант:
Посетители музея любовались картинами великих художников: Сурикова, Репина, Айвазовского.
8. Нарушение синтаксических норм при построении предложений, в которых однородные члены связаны двойными союзами: как…, так и; не только…, но и…; если не…, то… и др.
8. Нарушение синтаксических норм при построении предложений, в которых однородные члены связаны двойными союзами: как…, так и; не только…, но и…; если не…, то… и др.
Хорошо отвечали на экзаменах как одиннадцатиклассники, а также учащиеся девятых классов.
Нельзя нарушать парность двойных союзов: части двойного союза как…, так и являются постоянными, поэтому союзы а также в данном предложении употреблены неправильно.
Правильный вариант:
Хорошо отвечали на экзаменах как одиннадцатиклассники, так и учащиеся девятых классов.
Книга не только имеет познавательную ценность, но и большое воспитательное значение.
При двойных (сопоставительных) союзах один из однородных членов предложения ставится при первой части союза, а другой — при второй.
Правильный вариант:
Книга имеет не только познавательную ценность, но и большое воспитательное значение.
9. Нарушение лексической сочетаемости однородных членов с тем словом, с которым они связаны по смыслу.
9. Нарушение лексической сочетаемости однородных членов с тем словом, с которым они связаны по смыслу.
Много критических замечаний и ценных предложений было внесено в ходе обсуждения вопроса.
Все однородные члены предложения должны лексически сочетаться с тем словом в высказывании, с которым они связаны по смыслу: нельзя «внести замечание».
Правильный вариант:
Много ценных предложений было внесено в ходе обсуждения вопроса, много было высказано критических замечаний.
Предложения с причастным оборотом

1. Разрыв причастного оборота определяемым словом.
Приготовленные оладьи мамой были необыкновенно вкусны.
Определяемое слово не должно разрывать причастный оборот, оно может стоять только перед ним или после.
Правильный вариант:

Оладьи, приготовленные мамой, были необыкновенно вкусны.
Приготовленные мамой оладьи были необыкновенно вкусны.

2. Нарушение согласования причастия с определяемым словом
2. Нарушение согласования причастия с определяемым словом
Мы гордимся нашими футболистами, победивших английскую команду.
Причастие с определяемым словом должно быть согласовано в роде, числе и падеже: футболистами (какими?) победившими…
Правильный вариант:
Мы гордимся нашими футболистами, победившими английскую команду.
3. Замена страдательных причастий действительными
Задание, выполняющееся нами, не вызывает особых затруднений.
Действительные причастия на -ся следует, где это возможно, заменять страдательными причастиями.
Правильный вариант:
Задание, выполняемое нами, не вызывает особых затруднений.
4. Нарушение однородности синтаксических элементов предложения
4. Нарушение однородности синтаксических элементов предложения
Дождь, ливший с утра и который напоил землю, очень выручил хлеборобов.
Не могут выступать в качестве однородных синтаксических элементов причастный оборот и придаточная часть сложноподчиненного предложения.
Правильный вариант:

Дождь, ливший с утра и напоивший землю, очень выручил хлеборобов.

Сложноподчиненные предложения

1. Неверное присоединение придаточной части, создающее неоднозначность восприятия
Лошади казаков, которые были покрыты пеной, с трудом взбирались по горной тропе.
Неправильный порядок слов: между союзным словом которые и существительным, к которому оно относится, не должно находиться другое существительное в той же числовой форме или иное слов
Правильный вариант:
Казачьи лошади, которые были покрыты пеной, с трудом взбирались по горной тропе.
2. Нарушение грамматической формы союзного слова в придаточной части
2. Нарушение грамматической формы союзного слова в придаточной части
Весной вернулись в село юноши, которыми служили в армии.
Нарушено согласование: юноши (какие?) которые…
Правильный вариант:
Весной вернулись в село юноши, которые служили в армии
3. Ошибки в предложениях, придаточная часть которых начинается с союзного слова кто.
3. Ошибки в предложениях, придаточная часть которых начинается с союзного слова кто.
Те, кто бывали в Геленджике, не могли не любоваться красотой набережной.
Союзное слово кто употребляется с глаголами только в форме ед.ч. При этом также следует обращать внимание на единство грамматических форм подлежащего и сказуемого в главной части предложения:

Те, ….., не могли не любоваться…;
тот,….не мог не любоваться и т.п.

Правильный вариант:
Те, кто бывал в Геленджике, не могли не любоваться красотой набережной.

4. Ошибки в построении сложноподчиненного предложения с придаточным изъяснительным.
4. Ошибки в построении сложноподчиненного предложения с придаточным изъяснительным.
Выступавшие заметили о том, что Сочи готов принять Олимпиаду в 2014 году.
Нарушена норма управления: заметить можно что? Указательное местоимение с предлогом в данном случае употреблено неправильно.
Правильный вариант:
Выступавшие заметили, что Сочи готов принять Олимпиаду в 2014 году.
Запомните некоторые сочетания слов:

скучать (по кому? чему?) — с существительными и личными местоимениями 3-го лица) : скучать по нему, по морю, по лету и т.п.
скучать (по ком?) — с личными местоимениями 1-го и 2-го лица мн.ч.: скучать по Вас; скучали по нас;
уплатить, заплатить (за что?) уплатить, заплатить за проезд;
оплатить (что?) оплатить проезд;
уверенность (в чем?) уверенность в победе
вера (во что?) вера в победу

5. Смешение прямой и косвенной речи
5. Смешение прямой и косвенной речи
Студент грустно сказал, что я ещё пока не готов отвечать.
Нельзя использовать в придаточной части косвенной речи местоимений 1 и 2 лица.
Правильный вариант:
Студент грустно сказал, что он ещё пока не готов отвечать.
Нарушение управления при употреблении предлогов

1. Ошибки в употреблении предлогов благодаря, согласно, вопреки
Благодаря доктора, больной поправился. Поезд прибыл согласно расписания. Вопреки прогноза погода была прекрасной.
Существительные после предлогов благодаря, согласно, вопреки всегда стоят в д.п.
Правильный вариант:

Благодаря (кому?) докторУ, больной поправился. Поезд прибыл согласно (чему?) расписаниЮ.
Вопреки (чему?) прогнозУ погода была прекрасной.

2. Ошибки в употреблении предлога «по»
2. Ошибки в употреблении предлога «по»

По завершениЮ учебного года мы поедем в Крым.
По приездУ в санаторий нужно проконсультироваться у врача.

Если предлог «по» имеет значение «после чего-либо», слово, которое стоит после предлога, необходимо поставить в п.п. (по завершениИ = после завершения учебного года; по приездЕ в санаторий = после приезда в санаторий и т.д.)
Правильный вариант:
По завершениИ учебного года мы поедем в Крым.
По приездЕ в санаторий нужно проконсультироваться у врача.
Запомните! Предлоги в меру, в течение, в продолжение, в силу, в заключение, в виде, по причине, наподобие, посредством управляют р.п.(кого? чего?), а предлоги подобно, наперекор — д.п. (кому? чему?): Снега не было в продолжение (чего?) месяца. Дом выстроен наподобие (чего?) куба и т.п.

Прочие типы ошибок

1. Ошибки в употреблении имен собственных
В кинофильме «ВойнЕ и мирЕ» С.Бондарчук прекрасно сыграл Пьера Безухова.
Названия произведений, картин, музыкальных произведений, фильмов, заключенные в кавычки, не изменяются, если возле них стоит нарицательное существительное — жанровое обозначение.
Если это нарицательное существительное отсутствует, то изменяется имя собственное.
Правильный вариант:
В кинофильме «ВойнА и мир» С.Бондарчук прекрасно сыграл Пьера Безухова.
В «Войне и мире» С.Бондарчук прекрасно сыграл Пьера Безухова.
2. Неоправданная инверсия
2. Неоправданная инверсия
Глаза его прикрывали стёкла очков
Прямой порядок слов в предложении:
1) подлежащее предшествует сказуемому (дождь идёт);
2) согласованное определение стоит перед определяемым словом (холодный дождь);
3) несогласованное определение стоит после определяемого слова (листья дуба);
4) дополнение стоит после управляющего слова (вымочил листья);
5) обстоятельство образа действия стоит перед глаголом-сказуемым (сильно льёт).
Неоправданная перестановка подлежащего и прямого дополнения и т.п. приводит к ошибке.
Правильный вариант:
Стёкла очков прикрывали его глаза.
3. Употребление предложного сочетания вместо беспредложной конструкции
3. Употребление предложного сочетания вместо беспредложной конструкции
Учёный оперировал с точными фактами.
При выборе предлога следует учитывать присущие ему оттенки значения.
Ученый оперировал не с чем?, а чем?
Правильный вариант:
Учёный оперировал точными фактами.
Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы.

1) Экономисты говорят о снижении инфляции и что задержки зарплаты больше не будет.
2) К числу достижений лаборатории следует отнести то, что в ней успешно завершён сложнейший научный эксперимент.
3) Если необходимые меры будут приняты, всё закончится благополучно.
4) Последнее, на чём следует остановиться, — это композиция романа.