Презентация эссе как жанр сочинения

Слайд 2

Согласны ли вы с утверждением : «Есть какая-то тайная связь между ослабевшей грамматикой и нашей распадающейся жизнью. За изъянами синтаксиса вдруг обнаруживаются дефекты души, за бедностью языка – скудость эмоций, ограниченность желаний. Какой-то мудрец горько заметил, что грамотность – последнее прибежище интеллигента»?

Слайд 3

познакомиться с определением эссе в разных источниках; понять специфику жанра, его отличия от других жанров публицистики и от того, что часто в школе называют «эссе»; освоить характерные приемы жанра, учитывая при этом его исключительную специфичность.

Слайд 4

В толковом словаре С.И.Ожегова такого слова НЕТ. Литературный энциклопедический словарь указывает на специфику жанра, проявляющуюся в «небольшом объеме и свободной композиции» Словарь иностранных языков дает краткое определение эссе как «прозаического этюда, представляющего общие или предварительные соображения о каком-либо предмете или по какому-либо поводу, нередко случайному».

Слайд 5

Это очень личный, авторский, оригинальный взгляд. Главную роль здесь играет не факт, а впечатление, не суждение, а раздумье, не однозначность, а ассоциации. Систематичность и аргументированность – не главное!!!

Слайд 6

Александр Былич. Листопад.

Слайд 7

Спокойная неторопливость зимы – точка. Зима. На том, как говорится, стоим. Бурная радость весны – сплошной восклицательный знак: ручьи! солнце! капель! «гроза в начале мая»! Лето – сплошные вопросы: чем заняться? куда поехать? за что грызут комары? Осень – задумчивое многоточие. Многоточие листвы под ногами… Многоточие силуэтов улетающих птиц… Многоточие разноцветных зонтиков и огромных бантов первоклашек… Цепочки следов по первому снегу и тревожных рябиновых огоньков… Многоточие недоговоренных слов и непроснувшихся мыслей… Знак препинания? Знак времени года? А может, знак судьбы? (Н.Крылова)

Слайд 8

Название: «Поговорим о любви». Ассоциации. Фантазии. Личное. — больше «включайте» эмоциональную сферу, -не бойтесь экспериментов, -помните: это только ваше, больше так никто не напишет!

Слайд 9

Вообще-то о любви говорят по весне, так принято. Но видна она осенью. Осень – это любовь перелетных птиц к путешествиям и любовь к привычному месту тех птиц, что остаются зимовать. Осень – это любовь листьев к полету и падению – высшей точке полета, если смотреть на него глазами дерева. Осень – это любовь человека к последней синеве неба и любовь неба к человеку, когда тянет оно к нам руки дождя. Осень любви – ее последнее «прости»: за неудобство теплой одежды, за сопливый нос, за мокрые ноги и испорченное порой настроение. Прости – потому что это любовь!

Слайд 10

1) Эссе – жанр публицистики, чрезвычайно близкий по своим задачам к художественной литературе; 2) Основное свойство – исключительное раскрытие души автора через ассоциативный, чувственный ряд; 3) Опора не на факты и логику, а только лишь на авторские представления о предмете рассуждений; 4) Особые языковые приемы (градации, парцеляции, неполные предложения, афоризмы, оксюмороны, фразеологизмы). Эссе – уникальная возможность поработать над своим авторским стилем, отточить писательское мастерство, научиться в обыкновенном видеть удивительное и рассказывать об этом другим.

Слайд 11

«Только если мы решили, что «сапиенсу» пора остановиться в своем развитии, следует литературе говорить на языке народа. В противном случае народу следует говорить на языке литературы». Творческих вам успехов!

Слайд 12

Эссе – это способ рассказать о мире через себя и о себе с помощью мира. И лучше, пожалуй, не скажешь! Спасибо за работу и внимание!

Скачать материал

Скачать материал

1


Эссе как жанр сочинения

2


А) Эссе в переводе с французского – попытка, проба, опыт, набросок, который сочетает в себе подчёркнутую индивидуальную позицию автора с непринуждённым изложением материала. Б) Эссе – это прозаическое произведение (этот признак не является обязательным) небольшого объёма и свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу, заведомо не претендующее на определённую или исчерпывающую трактовку предмета. Как правило, эссе предполагает новое, субъективно – окрашенное слово. (Литературный энциклопедический словарь,1987 г.)

3


Эссе может быть посвящено философским, историческим проблемам, критическим и литературоведческим вопросам, автобиографическим фактам и многому другому. Законом жанра является предельная открытость автора, его позиции, мысли. Это очень похоже на театр одного актёра, где нет возможности уйти в тень, на второй план, где луч прожектора направлен только на тебя, беспощадно высвечивая самую суть.

4


Жанровые особенности необычное вступление; свободная композиция; небольшой объем; предельная открытость автора, его позиции и мысли; установка на диалог с читателем; вывода чаще всего нет, вопрос остается открытым; стиль отличается афористичностью, образностью, эмоциональностью.

5


Художественно- выразительные средства языка: Антитеза Гипербола Метафора Олицетворение Градация Риторические вопросы Вводные слова Вопросительные, побудительные предложения

6


Композиция 1.Вступление а) магнит нужен для того, чтобы привлечь внимание читателя, заинтересовать его; б) утверждение – заявлена главная идея эссе и его структура; 2.Основная часть а) информационный центр – это предложение, которое сообщает читателю, главную идею абзаца б) дополнительные предложения поясняют информационный центр абзаца. 3.Заключение «Конец – делу венец». Совет, вывод, мнение.

7


«2 СЛОВА О ТЕАТРЕ» Театр не благоприятен для Поэта. И Поэт не благоприятен для Театра. Гейне Не чту Театра, не тянусь к Театру и не считаюсь с Театром. Театр (видеть глазами) мне всегда кажется подспорьем для нищих духом, обеспечением для хитрецов породы Фомы Неверного, верящих лишь в то, что видят, ещё больше: в то, что осязают. – Некоей азбукой для слепых. А сущность Поэта – верить на слово! Поэт, путём прирожденных невидением видимой жизни, дает жизнь невидимую (Бытие). Театр эту – наконец – увиденную жизнь (Бытие) снова превращает в жизнь видимую, то есть в быт. Театр я всегда чувствую насилием. Театр – нарушение моего одиночества с Героем, одиночества с Поэтом, одиночества с мечтой, — третье лицо на любовном свидании. И то, что окончательно утверждает правоту Гейне и мою: в минуты глубокого потрясения – или возносишь, или опускаешь и ли закрываешь глаза. «Но пишете же, однако, пьесы!». Это не пьеса, это поэма, — просто любовь: тысяча первое объяснение в любви Казанове. Это также театр, как я – актриса. Знающий меня – улыбнется. Москва, октябрь, 1921 год. М. Цветаева

8


Беседа по тексту: – Что показалось вам неожиданным в этом тексте? – Как вы понимаете слова Гейне, вынесенные в эпиграф? – Определите жанр этого текста, перечислите его характерные признаки.

9


Фазиль ИСКАНДЕР Душа и ум Удивительно, что во всей мировой литературе самые пронзительные, самые потрясающие образы людей с прекрасной душой обязательно связаны с тем, что они умственно неполноценны. Таков Дон Кихот Сервантеса, князь Мышкин в «Идиоте» Достоевского, таковы старосветские помещики Гоголя, Фелиситэ в повести «Простая душа» Флобера, Герасим в «Муму» Тургенева, Матрена в «Матренином дворе» Солженицына. Не о них ли сказано в Писании, что нищие духом первыми войдут в Царство Небесное? Но почему именно они отличаются такой привлекательной силой? Не потому ли, что нормальный развитый ум обладает способностью к самозащите? Что бы мы ни говорили, развитый ум прежде всего развивается для самозащиты. Кроме того, множеством вопросов, возникающих в нем, он невольно отвлекает душу от ее главного дела. И только эти люди, безоружные и беспомощные, как дети, брошенные в наш звериный мир, творят единственное, что они могут: любовь, добро. И они обречены погибнуть. И тут мы, так сказать, умственно полноценные люди, потрясаясь и выпрямляясь, хотя бы на время, догадываемся, что именно они лучше всех выполняли главное предназначение человека в этом мире – творить добро. А если это так, они-то и были самыми умными людьми – умом сердца. В таком случае слава и уму писателей, создавших образы этих людей как знак преклонения перед ними, как знак несуетности и ненапрасности своего ума. Душа и ум Когда теченье наших дум Душа на истину нацелит, Тогда велик и малый ум, Он только медленнее мелет. Душа есть голова ума, А ум – её живая ветка. Но ум порой, сходя с ума, – Я сам! – кричит, как малолетка. Своей гордынею объят, Грозит: – Я мир перелопачу! – И, как безумный автомат, Он ставит сам себе задачу. И постепенно некий крен Уже довлеет над умами, Уже с трибун или со стен Толпа толпе долбит: – Мы сами! И разрушительный разбег Однажды мир передраконит….Вдруг отрезвевший человек, Схватившись за голову, стонет. Сбирая камни, путь тяжел, Но ум, смирившийся погромщик, Работает, как честный вол, Душа – надолго ли? – погонщик. Вопросы и задания 1.Сравните небольшое эссе Ф.Искандера «Душа и ум» со стихотворением такого же названия. 2.Какие размышления автора нашли свое эссеистическое и поэтическое воплощение? 3.Какие другие литературные аналогии вы бы предложили для эссе? 4.Сравните выбор языковых и образных средств в эссе и стихотворении. На основании каких аргументов можно сделать вывод, что оба произведения принадлежат перу одного автора? 5. Попытайтесь и вы поразмышлять на заданную тему. Определите жанр своей творческой миниатюры.

10


Вопросы и задания 1.Сравните небольшое эссе Ф.Искандера «Душа и ум» со стихотворением такого же названия. 2.Какие размышления автора нашли свое эссеистическое и поэтическое воплощение? 3.Какие другие литературные аналогии вы бы предложили для эссе? 4.Сравните выбор языковых и образных средств в эссе и стихотворении. На основании каких аргументов можно сделать вывод, что оба произведения принадлежат перу одного автора? 5. Попытайтесь и вы поразмышлять на заданную тему. Определите жанр своей творческой миниатюры.

11


Задание. Прочитайте и прорецензируйте работу ученицы. Обломов во мне. Будучи ещё совсем маленькой, когда я нежилась в постели или начинала лениться, то часто слышала от бабушки: «Ну что это за обломовщина?! Валяешься на диване, как Обломов!» Я тщетно пыталась вспомнить знакомых с такой фамилией и терялась в догадках, кто же такой этот Обломов. А бабушка, смеясь, отвечала, что это умный, добрый человек, но очень ленивый. И вот этим летом, читая произведения Гончарова, я встретила героя с такой знакомой уже фамилией. Как же интересно было читать этот роман. Вспоминая подтрунивания бабушки, я в тайне искала в себе черты Ильи Ильича. И чем больше я погружалась в чтение, тем симпатичнее становился для меня этот литературный персонаж О как же понятны мне стали слова бабушки, которая видела мою привязанность к дивану и халату, и поэтому вполне справедливо обвиняла меня в обломовщине. Некоторое время мы с семьей жили в Германии. Поскольку жизнь в чужой стране приносила определённые трудности, то я попыталась забыть обо всём и для меня ничего не существовало, кроме уютного дивана в гостиной, большого телевизора и компьютера. Оглядываясь на тот период жизни, я с ужасом думаю: неужели это была я. Но, ничего поделать нельзя, я так же как и Обломов люблю покой и созерцание, в каждом незатейливом предмете нахожу что-то прекрасное. У меня, как и у Ильи Ильича, чувства часто берут верх над разумом. Я также доверчива: тарантьевы и затёртовы обводят меня вокруг пальца. В Обломове нет расчётливости, хитрости, жадности. Обращая внимания на эти черты, всегда думала о своей мамочке, которую всегда корят за бескорыстность, бесхитростность, детскую доверчивость. Не скрою, мне очень нравятся эти черты, хотя я сама иногда хитрю и жадничаю, но никогда (я в этом уверена) я не была и не буду, как и Обломов, жестокой к окружающему миру. К сожалению, мне не хватает такого прекрасного свойства характера как терпимость. Нет её и в современном обществе. Зато я удивляюсь терпимости моей тёти к людям, хотя, в отличие от Обломова, она всё-таки не до такой степени терпелива и снисходительна к людям, как Илья Ильич. Она не требует к себе уважения, а мне, например, этого очень бы хотелось. Я прилагаю все усилия для того, чтобы окружающие видели во мне человека умного, чего-то достигшего в жизни. Илья Ильич, на мой взгляд, чистейшей воды эгоист. Но ему простительно, поскольку таковым было его воспитание: ему с детства внушали, что он лучше других и на него должны работать люди, которые находились в его подчинении. Черты эгоизма есть и во мне (я часто ловила себя на этой мысли, читая произведение…)

12


Обломов чистосердечен и мягок. Он не лишен такого драгоценного качества как совесть. И мне так хочется верить в то, что совестливость- это также черта и моего характера. И уж точно, как Илья Ильич, я не способна причинить никому зла. Кажется, что Обломов не способен никого любить, но вспомним жаркую слезу Ильи Ильича, когда ему приснилась мать. Искренне он любил и Штольца, Ольгу, Агафью Матвеевну. Пусть эта любовь была разной, но ведь жили же чувства в этом человеке! Я тоже без остатка отдаюсь чувствам: люблю беспредельно своих родных, друзей, животных, природу … Люблю ЖИТЬ! Несмотря на ту нравственную катастрофу, которая происходит с Обломовым, его тоже любят, так как Илья Ильич способен притягивать к себе. В конце романа Захар с любовью и грустью говорит о своём хозяине, что тот изнеженный, неумелый, требующий ухода человек, однако, имеющий сердце, которое способно дарить счастье людям. Эти слова я отношу и к себе. Я тоже требую заботы и внимания, но и сама стараюсь дарить добро и радость! Как же я люблю Обломова – моего любимого литературного персонажа! Чернявская В.

13


Помните: Эссе состоит из нескольких абзацев (от 3-х до 10-ти), оптимальный размер эссе 6 абзацев. Главная мысль или тезис сочинения обычно формулируется во введении, но не всегда в первом предложении. Не стремитесь сразу браться за ручку, сначала представьте, что читатель известно по этому поводу, подумайте, как перейти к тому, что он может узнать нового. Написав эссе, прочитайте введение и заключение. Эти абзацы должны содержать много похожей информации, но не могут быть полностью идентичны.

1. ЭССЕ, КАК ЖАНР.

Государственное бюджетное
образовательное учреждение
«ЦДО «Малая академия наук »
https://vk.com/public58884413
ЭССЕ, КАК ЖАНР.
Что хотят увидеть в вашем эссе.

2.

ЧТО ТАКОЕ ЭССЕ?
Эссе (опыт, проба, попытка, набросок, очерк) — короткое
сочинение в прозе, в котором автор, средствами описания,
повествования или рассуждения, постепенно подводит
читателя к неслучайному выводу.
Эссе вовлекает читателя в совместное размышление,
перестраивает представление, меняет отношение,
настраивает на выводы.
«Не эссе»
— сообщает или описывает;
— излагает или инструктирует;
— развлекает;
— удерживает внимание читателя.

3. ПРИЗНАКИ ЭССЕ

• конкретная тема или вопрос
• выражение индивидуальных впечатлений или
соображений по конкретному вопросу
• личность автора (мировоззрение, мысли, чувства)
Цель эссе:
развивать навыки
самостоятельного
творческого мышления
и письменного
изложения собственных
мыслей.

4. КЛАССИФИКАЦИЯ ЭССЕ

По содержанию эссе бывают:
— философскими;
— литературно-критическими;
— историческими;
— художественными,
— художественно-публицистическими;
— духовно-религиозными и др.
По литературной форме :
— рецензии;
— лирической миниатюры;
— заметки;
— странички из дневника;
— письма и др.
Различают типы эссе:
описательные; повествовательные; аналитические; проблемные,
критические; убеждающие

5. ТИП ЭССЕ (С ПОЯСНЕНИЯМИ)

1. Описательное эссе: описание объекта, предмета,
ситуации.
2. Повествовательное эссе: документальное или
фантазийное повествование.
3. Аналитическое эссе: анализ фактов, статистики,
ситуации; сравнительный анализ; причинноследственный анализ.
4. Проблемное эссе: решение занимательных задач;
решение бытовых проблем; решение социальных
проблем.

6. Трудности учащихся в работе над эссе

1 — Идея
2 — Введение
3 — Тема
4 — Логика
5 — Абзацы
6 — Связность
7 — Язык
8 — Формат

7. ТРУДНОСТИ (СМЫСЛ И ПРОЦЕДУРА)

Смысл:
• раскрытие темы эссе
• осведомлённость по теме эссе
• логическая организация эссе
Процедура:
• соблюдение формата эссе
• самопроверка текста эссе
• языковые нормы в эссе

8. На что будут смотреть и что хотят увидеть проверяющие ваше эссе:

• авторский стиль;
• оригинальность мышления;
• грамотность;
• умение логично доказывать свою точку зрения;
• уровень эрудиции (круг чтения, хобби, общий
кругозор);
• честность (не пускайте пыль в глаза, не старайтесь
казаться лучше, опытнее, чем есть, будьте собой).

9. ЛОГИКА ЭССЕ

Логика эссе – это способ организации текста,
приводящий автора и читателя через
последовательность идей к неслучайному выводу.
Виды логики эссе: «большая» логика эссе; «малая»
логика эссе; логика «силы убеждения».
Логическая задача: почему Л.Н.Толстой писал о
несчастливой семье.
«Все счастливые семьи похожи друг на друга,
каждая несчастливая семья несчастлива посвоему».

10. Большая логика эссе

• Нарушение тематической однородности
текста (Тема: космическая эра. Автор: создание
ООН).
• Рассогласование понятий у автора и
оппонента (Тема: путешествия. Автор:
экологический туризм. Оппонент: экологические
проблемы).
• Связь исходного тезиса и вывода (новый
элемент, ранее не рассмотренный).

11. Малая логика эссе

— Нарушение логического ряда аргументов в абзаце
— Нарушение в употреблении связующих слов и фраз
ЗАПОМИНАЕМ (попутно): Нарушение лексической сочетаемости:

12. Логика «силы убеждения» эссе зависит от:

• зрелости мышления и мировоззрения;
• информированности и общего
кругозора;
• глубины и критичности мышления;
• аналитического ума;
• умения видеть «слабые звенья» в
своём рассуждении

13. СТРУКТУРА ЭССЕ

1. Мысли автора по проблеме излагаются в форме
кратких тезисов (Т).
2. Мысль должна быть подкреплена доказательствами,
поэтому за тезисом следуют аргументы (А)
А (по 2 в пользу каждого Т) — факты, явления
общественной жизни, события, жизненные ситуации и
жизненный опыт, научные доказательства, ссылки на
мнение ученых и др.
Запомнить схему эссе:
Заголовок_Вступление_Т+АА+Т+АА_Заключение

14. ВВЕДЕНИЕ

Формулируется:
тема
обосновывается ее актуальность
раскрывается расхождение мнений
обосновывается структура рассмотрения
темы
• осуществляется переход к основному
суждению

15. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

• представляются суждения (аргументы),
которые выдвигает автор (обычно, 2-3);
• определяются основные понятия,
используемые при выдвижении суждений,
доказательства и поддержки (факты и
примеры);
• рассматриваются контраргументы или
противоположные суждения (необходимо
показать, почему они слабы, а утверждение
автора остается в силе).

16. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

• повторяется основное суждение;
• резюмируются аргументы в защиту основного
суждения (одно-два предложения);
• формулируется предупреждение о
последствиях непринятия выдвигаемого
суждения;
• даётся общее заключение о полезности
данного утверждения.

17. Планируя эссе, четко определить способ изложения для раскрытия темы (творческий, индивидуальный характер работы)

• цель (мнение по актуальной проблеме или
аргументация позиции);
• аудитория (кто потенциальный читатель, к кому вы
обращаетесь);
• основные идеи, которые будете обосновывать;
• форму представления идей (аналогии, ассоциации,
предположения, рассуждения, суждения, аргументы,
доводы и т.д.);
• индивидуальный способ изложения.

18. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЭССЕ

1. Наличие аргументации и фактов (цитаты,
факты, статистические данные, примеры из
практики и т.п.).
2. Четкость, логичность выводов и заключения.
3. Авторская точка зрения.

19.

ПРОВЕРОЧНЫЕ ВОПРОСЫ:
1. Что такое эссе.
2. Признаки эссе.
3. Классификация эссе (содержание, форма, типы).
4. Структура эссе.
5. Что такое тезис и аргумент.
6. Схема эссе.
7. Критерии оценивания эссе.
8. В чем заключается творческий и индивидуальный характер
работы автора над эссе.
Д/З: написать эссе на тему:
«Моя журналистская карьера»

20.

Умным быть модно!
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Подписи к слайдам: