Слайд 1Д. И. Фонвизин «Недоросль»
Подготовка к ЕГЭ по литературе
Слайд 2
Назовите литературное направление, в рамках которого протекало творчество русского драматурга Д.
И. Фонвизина, автора пьес «Недоросль» и «Бригадир».
классицизм
Проверь себя
Слайд 3
Русский историк В. О. Ключевский писал об одном из героев пьесы
Фонвизина «Недоросль»: «…чувства и направляемые ими поступки вовсе не смешны, а только гадки. Что смешного в омерзительной жалости, какая проняла объевшегося 16-летнего шалопая при виде матери, уставшей колотить отца?» Назовите имя 16-летнего героя.
Митрофан
Проверь себя
Слайд 4
Назовите фамилию персонажа пьесы Фонвизина «Недоросль», который признаётся: «Люблю свиней, сестрица».
Скотинин
Проверь
себя
Слайд 5
Название драматического жанра, к которому принадлежит пьеса Д. И. Фонвизина «Недоросль».
комедия
Проверь
себя
Слайд 6
Укажите фамилию учителя Митрофана, который отказался от денег, так как ничему
не научил своего ученика
Цыфиркин
Проверь себя
Слайд 7
Укажите фамилию героини пьесы Д. И. Фонвизина «Недоросль», которая в ярости
собирается прибить до смерти своих слуг из-за несостоявшегося похищения Софьи
Простакова
Проверь себя
Слайд 8
Назовите фамилию персонажа пьесы Д. И. Фонвизина «Недоросль», который служил учителем
в семье Простаковых, а в финале был узнан и разоблачён Стародумом как бывший кучер.
Вральман
Проверь себя
Слайд 9
Каким термином обозначается форма речи персонажей, представляющая собой обмен репликами
диалог
Проверь себя
Слайд 10
Как называются изречения, выражающие в лаконичной форме законченные и обобщённые мысли:
«Великий государь есть государь премудрый», «каждый должен искать своего счастья и выгод в том одном, что законно», «наука в развращённом человеке есть лютое оружие делать зло?
афоризм
Проверь себя
Слайд 11
Укажите фамилию героини пьесы Д. И. Фонвизина, которая названа «злой помещицей»
Простакова
Проверь
себя
Слайд 12
Кто из героев пьесы в финале выражает авторскую оценку событий?
Стародум
Проверь себя
Слайд 13
Найдите и запишите слово из данной реплики Простаковой: «Погибла я совсем!
Отнята у меня власть! От стыда никуды глаз показать нельзя! Нет у меня сына!» – которое относится к просторечью.
никуды
Проверь себя
Слайд 14
Одним из характерных приёмов классицизма является раскрытие характера героя посредством фамилии.
Как называются такие фамилии?
говорящие
Проверь себя
Слайд 15
Идеи какой эпохи пропагандируются в комедии «Недоросль»?
Просвещение
Проверь себя
1. Д. И. Фонвизин «Недоросль»
Подготовка к ЕГЭ по литературе
2.
классицизм
Назовите
литературное
направление, в
рамках которого
протекало
творчество
русского
драматурга Д. И.
Фонвизина, автора
пьес «Недоросль» и
«Бригадир».
Проверь себя
3.
Митрофан
Русский историк В. О.
Ключевский писал об одном
из героев пьесы Фонвизина
«Недоросль»: «…чувства и
направляемые ими
поступки вовсе не смешны,
а только гадки. Что
смешного в омерзительной
жалости, какая проняла
объевшегося 16-летнего
шалопая при виде матери,
уставшей колотить
отца?» Назовите имя 16летнего героя.
Проверь себя
4.
Скотинин
Назовите фамилию
персонажа пьесы
Фонвизина
«Недоросль»,
который
признаётся:
«Люблю свиней,
сестрица».
Проверь себя
5.
комедия
Название
драматического
жанра, к
которому
принадлежит
пьеса Д. И.
Фонвизина
«Недоросль».
Проверь себя
6.
Цыфиркин
Укажите фамилию
учителя
Митрофана,
который
отказался от
денег, так как
ничему не научил
своего ученика
Проверь себя
7.
Простакова
Укажите фамилию
героини пьесы Д. И.
Фонвизина
«Недоросль»,
которая в ярости
собирается прибить
до смерти своих слуг
из-за
несостоявшегося
похищения Софьи
Проверь себя
8.
Вральман
Назовите фамилию
персонажа пьесы Д.
И. Фонвизина
«Недоросль»,
который служил
учителем в семье
Простаковых, а в
финале был узнан и
разоблачён
Стародумом как
бывший кучер.
Проверь себя
9.
диалог
Каким термином
обозначается
форма речи
персонажей,
представляющ
ая собой обмен
репликами
Проверь себя
10.
афоризм
Как называются изречения,
выражающие в
лаконичной форме
законченные и
обобщённые мысли:
«Великий государь есть
государь премудрый»,
«каждый должен искать
своего счастья и выгод в
том одном, что
законно», «наука в
развращённом человеке
есть лютое оружие
делать зло?
Проверь себя
11.
Простакова
Укажите
фамилию
героини пьесы
Д. И.
Фонвизина,
которая
названа «злой
помещицей»
Проверь себя
12.
Стародум
Кто из героев
пьесы в финале
выражает
авторскую
оценку
событий?
Проверь себя
13.
никуды
Найдите и запишите слово
из данной реплики
Простаковой: «Погибла я
совсем! Отнята у меня
власть! От стыда
никуды глаз показать
нельзя! Нет у меня
сына!» – которое
относится к
просторечью.
Проверь себя
14.
говорящие
Одним из характерных
приёмов
классицизма
является раскрытие
характера героя
посредством
фамилии. Как
называются такие
фамилии?
Проверь себя
15.
Просвещение
Идеи какой эпохи
пропагандирую
тся в комедии
«Недоросль»?
Проверь себя
1
Д. И. Фонвизин «Недоросль» Подготовка к ЕГЭ по литературе
2
Назовите литературное направление, в рамках которого протекало творчество русского драматурга Д. И. Фонвизина, автора пьес «Недоросль» и «Бригадир». классицизм Проверь себя
3
Русский историк В. О. Ключевский писал об одном из героев пьесы Фонвизина «Недоросль»: «…чувства и направляемые ими поступки вовсе не смешны, а только гадки. Что смешного в омерзительной жалости, какая проняла объевшегося 16-летнего шалопая при виде матери, уставшей колотить отца?» Назовите имя 16- летнего героя. Митрофан Проверь себя
4
Назовите фамилию персонажа пьесы Фонвизина «Недоросль», который признаётся: «Люблю свиней, сестрица». Скотинин Проверь себя
5
Название драматического жанра, к которому принадлежит пьеса Д. И. Фонвизина «Недоросль». комедия Проверь себя
6
Укажите фамилию учителя Митрофана, который отказался от денег, так как ничему не научил своего ученика Цыфиркин Проверь себя
7
Укажите фамилию героини пьесы Д. И. Фонвизина «Недоросль», которая в ярости собирается прибить до смерти своих слуг из-за несостоявшегося похищения Софьи Простакова Проверь себя
8
Назовите фамилию персонажа пьесы Д. И. Фонвизина «Недоросль», который служил учителем в семье Простаковых, а в финале был узнан и разоблачён Стародумом как бывший кучер. Вральман Проверь себя
9
Каким термином обозначается форма речи персонажей, представляющ ая собой обмен репликами диалог Проверь себя
10
Как называются изречения, выражающие в лаконичной форме законченные и обобщённые мысли: «Великий государь есть государь премудрый», «каждый должен искать своего счастья и выгод в том одном, что законно», «наука в развращённом человеке есть лютое оружие делать зло? афоризм Проверь себя
11
Укажите фамилию героини пьесы Д. И. Фонвизина, которая названа «злой помещицей» Простакова Проверь себя
12
Кто из героев пьесы в финале выражает авторскую оценку событий? Стародум Проверь себя
13
Найдите и запишите слово из данной реплики Простаковой: «Погибла я совсем! Отнята у меня власть! От стыда никуды глаз показать нельзя! Нет у меня сына!» – которое относится к просторечью. никуды Проверь себя
14
Одним из характерных приёмов классицизма является раскрытие характера героя посредством фамилии. Как называются такие фамилии? говорящие Проверь себя
15
Идеи какой эпохи пропагандирую тся в комедии «Недоросль»? Просвещение Проверь себя
Слайд 1
Действующие лица комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль» Всяк не на своём месте – вот общая беда… Ст. Рассадин
Слайд 2
ЗАДАЧИ АВТОРА 1. Указать на основное зло времени: крепостничество и произвол помещиков, поддерживаемый властью на самом высоком уровне. 2. Обличить пороки дворянства: считал, что дворянство несет ответственность за положение в стране, однако понимал, что в подавляющем большинстве дворяне не достойны такой высокой роли. 3. Выяснить причины, уродующие личность. 4. Осмеять невежество (дворян и их детей): дело в том, что детей, достигших 15 лет, называли тогда «новиками», а младших — «недорослями», но закон 1736 г. продлил право оставаться недорослями до 20 лет (для получения образования). 5. Обострить основной конфликт времени — конфликт между невежеством и просвещением. 6. Вынести на обсуждение тему воспитания. 7. Правдиво изобразить жизнь: расширял рамки классицизма, вводил элементы реалистического изображения действительности.
Слайд 3
СООТВЕТСТВИЯ В ПОСТРОЕНИИ КОМЕДИИ ЗАКОНАМ КЛАССИЦИЗМА ЗАКОНЫ КЛАССИЦИЗМА ПОСТРОЕНИЕ КОМЕДИИ Правила «трех единств» единство места поместье Простаковых единство времени в течение одних суток единство действия борьба трех претендентов за право стать мужем Софьи Разделение всех героев на положительных и отрицательных Положительные герои: Стародум, Правдин, Милон, Софья Отрицательные герои: Простаков, Простакова, Митрофан, учителя (Вральман, Кутейкин, Цыфиркин) Назначение комедии: смехом казнить пороки «Говорящие» фамилии персонажей Скотинин, Простакова (а в девичестве Скотинина), Митрофан, Вральман, Кутейкин, Правдин, Стародум, Софья (греч. «мудрость») Все любимые (положительные) герои Фонвизина в соответствии с правилами классицизма говорят «высоким штилем», правильным литературным языком, так как рассуждают они о высоких понятиях государственного служения и нравственного долга. Главный итог комедии: порок наказан, а добродетель торжествует.
Слайд 4
Структура драматического произведения Действие, или акт. (события, изображенные в каждом из них, происходят в разных местах и сцена должна иметь соответствующий вид. Между действиями во время представления делаются перерывы ( антракты). ) Явление, объявление новых персонажей Картина Сцена Весь текст составляет речь персонажей. В диалогах действующие лица обмениваются мнениями, выражают свое отношение к предмету разговора, свои настроения и чувства. Свой монолог персонаж может обращать к зрителю, к самому себе. Слова в отдельном высказывании одного персонажа, на которые отвечает другой персонаж, называются репликой (от лат. – возражаю, отвечаю, раскрываю). Язык автора в пьесе занимает небольшое место. Это список действующих лиц, описания вида сцены, имена персонажей перед их высказываниями. В списке действующих лиц указывается, кем является каждый из персонажей, порой описывается их внешний вид, раскрываются некоторые черты характера. Язык автора в пьесе называется ремарками (от фр. – пометка, примечание).
Слайд 5
Первая русская социальная комедия, прежде чем стать классикой, испытала ряд сложностей и отказов, которые теперь навсегда стали достоянием истории — пьеса «Недоросль» вошла в сокровищницу русской литературы и русского театра. Постановка «Недоросля» была связана со многими трудностями. Получив отказ в Петербурге, драматург в мае 1782 года выезжает вместе с актёром И. А. Дмитревским в Москву. Но и здесь его ждёт неудача: «московского российского театра цензор», испугавшись смелости многих реплик, не пропускает комедию на сцену. Через несколько месяцев Фонвизину всё-таки удалось «пробить» постановку комедии: 24 сентября 1782 года состоялась премьера в Петербурге ( Вольный Российский Театр , он же Театр Карла Книпера), где роль Стародума исполнял сам И.А.Дмитревский, Правдина — К.И. Гамбуров, Цифиркина — А.М.Крутицкий, Скотинина — С.Е.Рахманов. О необыкновенном успехе пьесы «Недоросль» при ее первой постановке на сцене в Вольном Российском Театре на Царицыном лугу свидетельствовал неизвестный автор «Драматического словаря»: «Несравненно театр был наполнен, и публика аплодировала пьесу метанием кошельков». А 14 мая 1783 года пьеса впервые игралась в Москве, на сцене театра Медокса. Успех «Недоросля» в Москве был огромен. Его поставили на своей сцене студенты университета . Появилось множество любительских постановок. Первые постановки
Слайд 6
Действующие лица Простаков. Гж .* Простакова , жена его. Митрофан , сын их, недоросль. ** Еремеевна , мама*** Митрофанова. Правдин. Стародум. Софья, племянница Стародума. Милон. Г-н Скотинин, брат гж . Простаковой . Кутейкин, семинарист. Цыфиркин, отставной сержант. Вральман, учитель. Тришка , портной. Слуга Простакова . Камердинер Стародума. Действие в деревне Простаковых . * Гж . — сокращенное написание слова «госпожа». В дальнейшем принято более употребительное сокращение — г-жа. ** Так официально назывались дворяне, преимущественно молодые, не получившие документа об образовании и не поступившие на службу. Вместе с тем слово «недоросль» обозначало любого дворянина, не достигшего совершеннолетия. *** Мама, то есть кормилица.
Слайд 7
Митрофан Терентьевич Простаков (Митрофанушка) — недоросль, сын помещиков Простаковых , 15 лет. Имя « Митрофан » означает по-гречески «матерью явленный», «подобный своей матери». Оно стало нарицательным для обозначения тупого и наглого маменькиного сынка-невежды. Прототипом образа М. ярославские старожилы считали некоего барчука, проживавшего в окрестностях Ярославля, о чем сообщил Л. Н. Трефолев .
Слайд 8
Недоросль Слово «недоросль» до комедии Фонвизина не несло отрицательной семантики. Недорослями называли подростков, не достигших пятнадцати лет, т. е. возраста, определенного Петром I для вступления в службу. В 1736 г. срок пребывания в «недорослях» был продлен до двадцати лет. Указ о вольности дворянской отменил обязательную срочность службы и предоставлял дворянам право служить или не служить, но подтверждал введенное при Петре I обязательное обучение. Простакова следует закону, хотя и не одобряет его. Она знает также, что многие, в том числе из ее родни, обходят закон. М. учится уже четыре года, но Простакова хочет удержать его при себе лет на десять.
Слайд 9
Н епросвещенность Лень Пустые занятия Обжорство Подхалимство Неблагодарный
Слайд 10
Простакова жена Терентия Простакова , мать Митрофана и сестра Тараса Скотинина. Фамилия указывает как на простоту, неученость , необразованность героини, так и на то, что она попадает впросак.
Слайд 11
Грубость по отношению к другим, оскорбления, побои Невежество, неразвитость ума Цель жизни – захват добычи Хитрость, изворотливость, обман Лесть Наглость Жадность Превратное представление о «вольности» дворянской, не подчиненной моральным нормам.
Слайд 12
Муж Простаковой , отец Митрофана . «Простак» – протофиля , наивный человек Простаков Терентий
Слайд 13
Тарас Скотинин брат г-жи Простаковой , «Близость со скотиной»
Слайд 14
Скотинин Тарас — дворянин, брат Простаковой . Крайне невежественен, глуп. Единственный интерес его жизни – свиньи, разведением которых он занимался. Ради денег рассчитывал жениться на Софье, племяннице Стародума. Из-за этого соперничал со своим племянником Митрофаном , конфликтовал с Простаковой : «Дойдет дело до ломки, погну, так затрещишь». Этот герой является «достойным» представителем своей семьи: он нравственно и морально деградировал, превратился в животное, о чем говорит его фамилия. Причина такой деградации – в невежестве, отсутствии правильного воспитания: «…не будь тот Скотинин, тот чему-нибудь учиться захочет».
Слайд 15
Софья — племянница Стародума (дочь его сестры); мать Софьи — сватья Простакова и свойственница (как и С.) Простаковой . София — по-гречески означает «мудрость». Однако имя героини получает в комедии особый оттенок: мудрость Софьи — не рациональная, не мудрость, если можно так выразиться, ума, а мудрость души, сердца, чувства, мудрость добродетели.
Слайд 16
Софья- « мудрость » Милон- «мил он»
Слайд 17
Умна, образованна Испытывает искреннее почтение к Стародуму,уважает Правдина. верна Милону насмешлива (она подтрунивает над ревнующим ее к Скотинину и Митрофану Милоном), чувствительна и добра (с пылкостью она выражает свою радость, когда Стародум дает согласие на ее брак с Милоном; в момент счастья прощает Простакову за причиненное зло и жалеет «презлую фурию»).
Слайд 18
Служащий дворянин, фамилия указывает на основное качество героя Правдин
Слайд 19
Стародум — дядя Софьи, родной брат ее матери. В качестве прототипов образа С. называли воспитателя Павла I графа Н. И. Панина, масона-просветителя Н. И. Новикова. Фамилия «Стародум» означает, что носитель следует не обычаям патриархальной старины и не новым нравам современного света, но принципам Петровской эпохи, исказившимся при Екатерине II, когда просвещение и воспитание приняло ложные формы (слишком новые и слишком старые).
Слайд 20
«любитель обычаев старины», «думающий по-старому» Стародум
Слайд 21
ИДЕАЛЫ СТАРОДУМА Просветительские и нравственные идеалы Стародума отразились в его афоризмах. Сродни народным поговоркам, они запоминались легко (и даже жили самостоятельной жизнью), воздействуя на умы читателей. Эти афоризмы и в наше время интересны и актуальны. Просвещение возвышает одну добродетельную душу. Невежда без души — зверь. Великий государь есть государь премудрый. Начинаются чины — перестает искренность. Имей сердце, имей душу, и будешь человек во всякое время. Совесть всегда, как друг, остерегает прежде, нежели как судья наказывает. Для прихоти одного человека всей Сибири мало. Тщетно звать врача к больным неисцельно. Тут врач не пособит, разве сам заразится. Наглость в женщине есть вывеска порочного поведения. Наличные деньги — не наличные достоинства. Золотой болван — все болван. Последуй природе, никогда не будешь беден.
Слайд 22
Еремеевна , мама Митрофана , то есть кормилица. Цыфиркин, отставной сержант, учитель по арифметике Кутейкин, дьячок, недоучившийся семинарист, фамилия указывает на род занятий (от «кутья» – каша с изюмом)
Слайд 23
, Вральман, учитель (от «враль» и «манн» — человек)
Слайд 24
Интересные факты Существует легенда, что после премьеры «Недоросля» в Петербурге к Фонвизину подошёл князь Потёмкин и сказал: «Умри, Денис, лучше не напишешь». Однако, по утверждению историков, Потёмкин такого сказать не мог, поскольку его не было в тот момент в Петербурге. По другой версии, эти слова принадлежат Державину, а не князю Потёмкину. Во время обучения в Нежинской гимназии Николай Гоголь играл в студенческих спектаклях роль Простаковой.
Слайд 1
Д. И. Фонвизин «Недоросль»
Подготовка к ЕГЭ по литературе
Слайд 2
Назовите литературное направление, в рамках которого протекало творчество русского драматурга
Д. И. Фонвизина, автора пьес «Недоросль» и «Бригадир».
классицизм
Проверь себя
Слайд 3
Русский историк В. О. Ключевский писал об одном из героев
пьесы Фонвизина «Недоросль»: «…чувства и направляемые ими поступки вовсе не смешны, а только гадки. Что смешного в омерзительной жалости, какая проняла объевшегося 16-летнего шалопая при виде матери, уставшей колотить отца?» Назовите имя 16-летнего героя.
Митрофан
Проверь себя
Слайд 4
Назовите фамилию персонажа пьесы Фонвизина «Недоросль», который признаётся: «Люблю свиней,
сестрица».
Скотинин
Проверь себя
Слайд 5
Название драматического жанра, к которому принадлежит пьеса Д. И. Фонвизина
«Недоросль».
комедия
Проверь себя
Слайд 6
Укажите фамилию учителя Митрофана, который отказался от денег, так как
ничему не научил своего ученика
Цыфиркин
Проверь себя
Слайд 7
Укажите фамилию героини пьесы Д. И. Фонвизина «Недоросль», которая в
ярости собирается прибить до смерти своих слуг из-за несостоявшегося похищения Софьи
Простакова
Проверь себя
Слайд 8
Назовите фамилию персонажа пьесы Д. И. Фонвизина «Недоросль», который служил
учителем в семье Простаковых, а в финале был узнан и разоблачён Стародумом как бывший кучер.
Вральман
Проверь себя
Слайд 9
Каким термином обозначается форма речи персонажей, представляющая собой обмен репликами
диалог
Проверь
себя
Слайд 10
Как называются изречения, выражающие в лаконичной форме законченные и обобщённые
мысли: «Великий государь есть государь премудрый», «каждый должен искать своего счастья и выгод в том одном, что законно», «наука в развращённом человеке есть лютое оружие делать зло?
афоризм
Проверь себя
Слайд 11
Укажите фамилию героини пьесы Д. И. Фонвизина, которая названа «злой
помещицей»
Простакова
Проверь себя
Слайд 12
Кто из героев пьесы в финале выражает авторскую оценку событий?
Стародум
Проверь
себя
Слайд 13
Найдите и запишите слово из данной реплики Простаковой: «Погибла я
совсем! Отнята у меня власть! От стыда никуды глаз показать нельзя! Нет у меня сына!» – которое относится к просторечью.
никуды
Проверь себя
Слайд 14
Одним из характерных приёмов классицизма является раскрытие характера героя посредством
фамилии. Как называются такие фамилии?
говорящие
Проверь себя
Слайд 15
Идеи какой эпохи пропагандируются в комедии «Недоросль»?
Просвещение
Проверь себя
Предлагаю вашему вниманию фрагменты документального фильма о Фонвизине, презентацию к системе уроков по комедии «Недоросль», аудиофайлы.
1. Фонвизин и его комедия
Реализация домашнего задания
· Какие основные этапы жизни Фонвизина вы отметили при выполнении домашнего задания? (Родился в Москве в семье обрусевших немцев, учился в гимназии при Московском университете прекрасно, переехал
в Петербург, был знаком с Ломоносовым, увлёкся театром. Начал свою литературную деятельность с переводов басен и пьес. Потом работал переводчиком в Коллегии иностранных дел. Первая пьеса
Фонвизина «Бригадир». Был приближённым Панина, которого ненавидела Екатерина 2. «Недоросль» впервые была поставлена 24 сентября 1782 года. Но Фонвизину после этого пришлось выйти в отставку.
Написал сатиру «Всеобщая придворная грамматика», после которой его запретили к печати. Потом тяжело заболел и умер в возрасте 47 лет.)
· Посмотрим видеосюжеты и ответим на вопросы (слайды 2-4)
Слайд 2. Родословная. Детство(просмотре видеосюжета)
• Какова по происхождению фамилия Фонвизиных? (немецкого происхождения).
• Когда они появились в России? (Предки Фонвизина оказались в России во времена правления Ивана Грозного, во время Ливонской войны)
• Где родился Фонвизин? (в Москве)
• В честь кого он назван? (в честь своего предка Дениса)
• Где и как он учился? (учился в гимназии при Московском университете прекрасно)
Слайд 3. Комедия «Недоросль»
• Какие недостатки обличает Фонвизин? (лесть, низкопоклонство, дикость и жестокость крепостничества)
• В чьи уста вложил он свои сокровенные мысли? (В уста Правдина и Стародума)
Слайд 4. Постановка комедии
• Где впервые была поставлена комедия? (В старом театре на Царицыном лугу)
• Что сказал князь Потёмкин Фонвизину после выхода комедии? («Умри, Денис, лучше не напишешь!»)
• Что осудил писатель в комедии? («злонравия достойные плоды»)
• Что раньше обозначало слово «недоросль»? (так называли дворян, не достигших совершеннолетия)
2. Объявление темы урока, цели, проблемы.
Предметом нашего сегодняшнего разговора будет комедия Д.И. Фонвизина “Недоросль”,
А целью — разрешение проблемы “Каким должен быть истинный дворянин и соответствует ли русское дворянство своему назначению”.
3. Викторина на знание комедии.
Ø Где происходит действие комедии? (в имении Простаковой)
Ø Кто по социальному происхождению Простакова? (дворянка, помещица)
Ø Кем Простаковой приходится Скотинин? (братом)
Ø Кем Простаковой приходится Софья? (воспитанницей, дальней родственницей)
Ø Кем Софье приходится Стародум? (дядей)
Ø Как зовут учителей Митрофана? (Цифиркин, Вральман, Кутейкин)
Ø Кто такая Еремеевна? (няня Митрофана)
Ø Как зовут жениха Софьи? (Милон)
Ø Кто такой Правдин? (представитель закона, который приехал, чтобы навести порядок в имении Простаковой)
Ø Какое любимое занятие Митрофана? (гонять голубей на голубятне)
Ø Сколько женихов у Софьи и кто они? (Милон, Скотинин, Митрофан)
Ø Кому принадлежат эти слова:
o «А ты, скот, подойди поближе.» (Простакова)
o «Ночью то и дело испить просил. Квасу целый кувшин выкушать изволил». (Еремеевна)
o «Люблю свиней…, а у нас в околотке такие крупные свиньи, что нет из них ни одной, котора, став на задни ноги, не была бы выше каждого из нас целой головой». (Скотинин)
o «Прочтите его сами! … Я могу письма получать, а читать их всегда велю другому». (Простакова)
o «Невежда без души – зверь. Самый мелкий подвиг ведёт его во всякое преступление». (Стародум)
4. Анализ комедии.
Слайд 5. Вспомним теорию!
• Что такое сатира?
• Это одно из видов комического, высмеивающее и обличающее общественные пороки
• Что такое комедия?
• Это жанр драмы, в котором высмеиваются человеческие или нравственные пороки
Каковы же проблемы комедии Фонвизина?
1. Каким должен быть истинный дворянин — и отвечает ли русское дворянство своему назначению?
2. Необходимость просвещения, образования — отсутствие их..
3. Бесправие крестьян и произвол помещиков.
У.: В комедии две сюжетные линии. Одна разрешает любовный конфликт, другая – социальный, нравственный. Нарисуем события двух этих конфликтов.
(*Далее идёт беседа по 6-7 слайдам)
Т.П. Макогоненко: “Художественное новаторство Фонвизина проявилось в “Недоросле”… в сюжете, раскрывающем главный исторический конфликт…”
· Есть в пьесе любовная интрига? (Есть. И внешне действие строится на любовном конфликте.)
Разрешение любовного конфликта происходит как бы со стороны, Стародумом: он соединяет Софью и Милона. Побеждает добродетельный герой.
Но у Фонвизина любовный конфликт не главный. История злоключений Софьи составляет лишь фон, на котором разыгрывается главный конфликт пьесы — общественно- политический.
· Между кем же происходят серьезные разногласия? Какие?
Между крепостниками и просвещенными дворянами (мир зла – разума, злонравия- добродетели, произвола- закона). Чтобы проследить развитие этого конфликта, нужно снова обратиться к сюжету, который
Фонвизин выстраивает мастерски. Он получается многоуровневый, многоструктурный, отсюда несколько сюжетных линий:
Итак, одной из проблем, поднятых Фонвизиным, была проблема – как воспитать настоящего гражданина. Фонвизин показывает нам учителей Митрофана. Расскажите о них.
Проверка индивидуального домашнего задания
1. Рассказ о Цифиркине
2. Рассказ о Кутейкине
3. Рассказ о Вральмане
Ø Одним из способов создания комического было использование «говорящих» фамилий. О чём говорят фамилии учителей? (Цифиркин – эта фамилия намекает на специальность учителя математики. Кутейкин –
от устаревшего слова «кутья» — церковное кушанье, намёк на то, что Кутейкин – выходец из церковных служителей. Вральман – резко отрицательная характеристика, намекающая на то, что носитель такой
фамилии – лгун)
Слайд 7.
Ø Про «экзамен» Митрофана сказано, что в этой сцене происходит столкновение истинного просвещения и воинствующего невежества. Согласны ли вы с этим? Почему?
Ø Кого могут воспитать такие невежественные учителя? Могут они воспитать истинного гражданина, хорошего дворянина, образованного человека?
Ø Как относится Простакова к обучению и воспитанию своего сынка? (Безумно любя своего сынка, она старается оградить его от учения, чтобы Митрофанушка не перетрудился. Стремясь произвести выгодное
впечатление на Стародума, она говорит своему дитяти: “ Ты хоть для виду поучись, чтобы дошло до ушей его, как ты трудишься, Митрофанушка…” Математика для нее — “пустота”,”дурацкая наука”;
география тоже не нужна- “кучер куда надо и так отвезет…”. Она искренне убеждена, что науки не нужны, так как “и без наук люди живут и жили…”)
Ø Сама она образованная или нет?
Ø Почему истинный дворянин должен быть образованным?
Другая проблема, поднятая автором, — это проблема крепостного права и дворянства
Слайд 8.
Ø Как вы думаете, почему комедия начинается сценой с портным Тришкой?
Ø Что мы узнаём о жизни в доме Простаковых при внимательном прочтении 1-ого действия?
Слайд 9.
Ø Что мы узнаем от Простаковой и Скотинина об их родственниках?
Ø Каковы взаимоотношения между членами семьи? (с позиции силы).
Ø Каковы отношения дворян к крепостным? (д.5 явл.4,5; д.1 явл.4), интересы помещиков?
Слайд 10.
Ø Какое назначение отрицательных героев? Показать, какими и как не должно быть.
Ø К какому выводу приходит автор по проблеме дворянства и крепостного права?( Русское дворянство не отвечает своему назначению, дворяне нравственно вырождаются.)
Проблема истинного дворянина демонстрируется и в монологах Стародума. Стародум – это персонаж, высказывающий авторскую позицию. Такой персонаж назывался резонёром.
Проверка индивидуального домашнего задания:
Слайд 11.
Ø Расскажите, о чём говорит Стародум, какие пороки он обличает в своих монологах?
Домашнее задание:
1. Заполнить таблицу речевой характеристики Простаковой. (*Слайд 12) (Индивидуальное задание: инсценировка 1-4 явлений 1 действия)
2. Выучить определения сатиры и комедии
1. Проверка домашнего задания
Ø Речевая характеристика – основное средство создания образа в драматическом произведении. Почему?
Ø Какие слова преобладают в речи госпожи Простаковой?
Ø Со всеми она одинаково говорит? С кем и как?
Ø Зачитайте, какие слова преобладают в её разговоре с разными людьми
Ø В зависимости от ситуации она и с одним человеком может говорить по-разному. Докажите это
Ø Какой вывод из речевой характеристики Простаковой мы можем сделать о качествах её характера?
Ø А какой вывод о Фонвизине как драматурге мы можем сделать?
2. Слово учителя. Запись лекции.
“С момента первого представления “Недоросля” прошло уже более двухсот лет, однако комедия Фонвизина с успехом идёт на сцене современного театра, значит, не поглотила “река времён в своём
стремленье” пьесу восемнадцатого века. И этот феномен мы объясняем тем, что пьеса, созданная в эпоху классицизма, вобравшая его черты, благодаря таланту автора, вышла за рамки классицизма, заняв
совершенно особое место в русской драматургии. Сегодня мы выявим в ней черты классицизма, а также найдём те черты, которые отличают комедию от классицистических произведений.
Слайд 15.
Но сначала надо познакомиться с классицизмом как с направлением литературы.
В литературе и искусстве существуют такие направления:
1. Классицизм
2. Сентиментализм
3. Романтизм
4. Реализм
5. Модернизм
Слайд 16.
Классицизм – это художественная система, которая сложилась не только в литературе, а и в живописи, скульптуре, архитектуре, садово-парковом искусстве, музыке. Об этом мы сегодня и поговорим.
Слайд 17.
(* постановка задачи: заполнить таблицу ответами)
Слайд 18.
Классицизм сложился в XVII веке во Франции, отразив подъем абсолютизма, или абсолютной монархии.
Само название классицизм (от лат. Сlassicus – образцовый) подчеркивало тот факт, что художники этого направления наследовали античную “классику”. Но классицисты взяли у греков и римлян не все, а
только то, что считали воплощением порядка, логики, гармонии. Как известно, в основе античной архитектуры лежит принцип прямых линий или идеального круга. Классицисты воспринимали его как
выражение приоритета разума, логики над чувствами. Античное искусство импонировало классицистам еще и тем, что в нем широко была представлена патриотическая, гражданская тематика.
Слайд 19.
Принципы классицизма
Основа всего – разум. Прекрасно лишь то, что разумно.
Главная задача – укрепление абсолютной монархии, монарх – воплощение разумного.
Главная тема – конфликт личных и гражданских интересов, чувства и долга
Высшее достоинство человека – исполнение долга, служение государственной идее
Наследование античности как образцу
(Устное пояснение: действие переносилось в другое время не только с целью подражания античным образцам, но и для того, чтобы знакомая жизнь не мешала зрителю, читателю воспринимать идеи)
Подражание “украшенной” природе
Главная категория – красота
Слайд 20.
Версаль – резиденция французских королей – гордился своим парком, созданным по проекту Андре Ленотра. Природа приняла в нем рациональные, подчас строго геометрические формы, предписанные ей
разумом человека. Парк отличался четкой симметрией аллей и прудов, строго выверенными рядами подстриженных деревьев и цветников, торжественным достоинством расположенных в нем статуй.
Слайд 21.
Замечательным образцом садово-паркового искусства является и российский Петродворец. Хотя он создавался почти на столетие позже, в нем, как и в Версале, воплотились многие сильные стороны
классицизма. Замысел и исполнение проекта принадлежат Андреасу Шлютеру и Варфоломею Растрелли. Прежде всего это строгая внутренняя соразмерность грандиозного ансамбля в целом, в котором
сочетаются архитектурные строения, огромные фонтанные каскады, скульптурные группы и строгая разбивка парка, поражающая своими просторами и чистотой пропорций.
Слайд 22.
Перед вами самый крупный петергофский фонтан “Самсон, разрывающий пасть льва”, созданный скульптором Михаилом Козловским.
Ø Как вы думаете, почему это классицистическое произведение? (Античный герой, его красота, патриотическая тематика, прославление монарха)
Слайд 23.
Живописцы классицизма были не в меньшей степени, чем зодчие, верны принципам этого направления.
Ø Найдите здесь черты классицизма
Слайд 24.
Теоретик французского классицизма Никола Буало-Депрео в своем труде “Поэтическое искусство” изложил принципы классицизма в литературе.
Основные требования классицизма в литературе
1. Герои — “образы без лиц”. Они не меняются, являясь выразителями общих истин.
2. Исключалось использование простонародного языка
3. Требование композиционной строгости
4. Соблюдение в произведении трех единств: времени, места и действия .
5. Строгое деление на жанры.
6. Система амплуа
Слайд 25.
“Высокие”: трагедии, эпические поэмы, оды, гимны
“Низкие”: комедии, сатиры, басни
Смешивать жанры считалось недопустимым!
Слайд 26.
А вот мнение Мольера: “Задача комедии состоит в том, чтобы бичевать пороки”.
Слайд 27.
3. Аналитическая работа
Ø Давайте вспомним, каким жанром классицисты считали комедию? (Низким.)
Ø Почему? (Низкие герои, живая жизнь (“низкая”), будничные, низкие страсти.)
Ø Действительно ли произведение Фонвизина – комедия? Что она высмеивает?
Ø — Каков идеал человека для классицистов? (Добродетельный, законопослушный, просвещенный, образованный, воспитанный гражданин, служащий на благо Родины.)
Ø Есть ли такой герой в комедии Фонвизина? (Есть, это Стародум, Правдин)
Ø Какие идеи они исповедуют?
Ø Есть ли в комедии единство времени?
Ø Соблюдается ли единство места?
Ø Соблюдается ли единство действия? (Нет, здесь два конфликта, две сюжетных линии)
Ø Есть ли деление на положительных и отрицательных героев?
Ø Во что верит Фонвизин как писатель эпохи просвещения? (Вера в разум, что закон и просвещение могут исправить нравы общества- прямое выражение авторского идеала.)
Ø А от каких канонов классицизма отходит писатель?
Ø 1. Герой-схема, носитель одного качества (у Фонвизина — индивидуальные черты, типы). Примеры? (У положительных героев Фонвизин создаёт биографию, как, например, у Стародума)
Ø 2. Внешний комизм, построенный на фарсовых сценах — комические сцены, вплетающиеся в действие, составляющие его основу, смех имеет силу отрицания. Примеры?
Ø 3. Чистота жанра- смешение жанров (сатира и юмор). Примеры?
Ø 4. Образы положительных героев- черты реально новых людей. Примеры?
Ø 5. Условность места действия, выдуманные картины жизни — конкретное место действия, правдивые картины быта. Примеры?
Ø 6. Условнее характеры — обусловленность характеров средой, воспитанием. Примеры?
Слайд 28.
Обратимся теперь к вопросу создания комического
Вопрос. Какими способами автор раскрывает характер тех, кто оказывается предметом “ его беспощадной иронии”, чьи недостатки, говоря словами Н.Гоголя, “выставлены в очевидности беспощадной”?
Ответ. Фонвизин использует “говорящие” фамилии, фразы-саморазоблачения.
Вопрос. Это традиционные приёмы для комедии классицизма. Обратите внимание на появление внесюжетных сцен, т.е. сцен, не связанных с сюжетом, что было совершенно новым в русской драматургии.
Назовите такие сцены. Как вы думаете, что это давало автору?
Ответ. Внесюжетные сцены – это, например, сцена с примеркой кафтана, разговор Простаковой с братом, с Еремеевной. Они позволили автору углубить представление о некультурной помещичьей семье, о
низости её запросов и стремлений, отсутствии высоких идеалов, о неразумности такого внутрисемейного устройства. Всё это убеждало зрителя в правдоподобности и жизненности происходящего на сцене.
*Далее предлагаем посмотреть одну инсценировку. (1-4 явления 1 действия).
Ø “Почему эти сцены смотрятся с неподдельным интересом?” (характеры героев отрицательных оказались жизненнее, глубже, интереснее.)
Это произошло по ряду причин: драматург пытался объяснить характеры героев условиями их жизни, воспитанием.
Ø Докажите это примерами из комедии.
Речь отрицательных героев оттеняет индивидуальные особенности героев, это мы уже отметили на примере речевой характеристики Простаковой.
Ø Определите ещё одну особенность комедии «Недоросль», оттолкнувшись от слов Вяземского о Простаковой: “Её образ стоит на меже трагедии и комедии.”
Вопрос. Какую важнейшую особенность подметил П.Вяземский?
Ответ. В комедии соединились печальное и смешное, возвышенное и обыденное. И это было новым для классицизма.
Ø “В чём вы увидели особенности финала комедии?” (порок наказан, добродетель торжествует. По сути этого не произошло, ведь герои не вступили на путь добродетели, что противоречило бы их
нравственной сути.)
“ Конечно, комедия “Недоросль” — произведение русского классицизма. Но она находится у истоков русской реалистической литературы. В пьесе Фонвизина – всё русское, национальное: тема, сюжет,
конфликт, характеры. Великая заслуга Фонвизина в том, что он, находясь в рамках классицистических правил и условностей, сумел разрушить многие из них, создав произведение глубоко новаторское как
по содержанию, так и по художественной форме.
Ø Завершая наш разговор, попробуем ответить ещё на несколько вопросов: “Как вы думаете, для нашего времени, очень непростого, проникнутого жаждой денег, власти, жизнеспособными ли оказываются
столь дорогие Фонвизину идеи?
Ø Устарели ли сегодня идеи гражданственности, служения Отечеству, столь любимые классицистами?
Домашнее задание:
1. Выучить лекцию
Презентацию на тему «Комедия Недоросль. Д.И. Фонвизина»
можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет
проекта: Литература. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам
заинтересовать своих одноклассников или аудиторию.
Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад — нажмите на
соответствующий текст под плеером. Презентация
содержит 16 слайд(ов).
Слайд 1
Комедия «Недоросль»
Денис Иванович Фонвизин
Слайд 2
«Фонвизин казнил в своих комедиях дикое невежество старого поколения и грубый лоск поверхностного и внешнего европейского полуобразования новых поколений», — писал В.Г.Белинский.
Слайд 3
Фонвизин работал над комедией около трёх лет. Премьера состоялась в 1782 году. Имеется также текст, предположительно начала 1760-х годов, на ту же тематику и с тем же названием, но иными персонажами и сюжетом (так называемый «Ранний „Недоросль“»); неизвестно, принадлежит ли эта пьеса молодому Фонвизину или какому-то его анонимному предшественнику.
Слайд 4
Героями комедии являются представители разных социальных слоев XVIII столетия в России: государственные мужи, дворяне, крепостники, слуги, самозваные модные учителя. Главные персонажи: сам недоросль Митрофанушка и его мать, барыня-крепостница XVIII века — госпожа Простакова, управляющая всем и всеми — в её руках и хозяйство с дворовыми слугами, не считаемыми ею за людей, и собственный муж, которого, не стесняясь, она может поколотить, и воспитание сына Митрофана — на самом деле воспитанием и образованием его она не обременена, а лишь старательно исполняет модные условности общества и своего положения в нем: «То бранюсь, то дерусь, тем и дом держится».
Слайд 5
Как и другие пьесы эпохи классицизма, «Недоросль» прямолинеен по своей проблематике — осуждению традиционного дворянского воспитания и «злонравия», «дикости» провинциального дворянства; персонажи чётко делятся на положительных и отрицательных, им даны говорящие фамилии (Простаковы, Скотинины, Митрофан — «проявление матери» по-гречески, Стародум, Милон, Правдин, Софья — «мудрость» по-гречески, Цыфиркин, Вральман, Кутейкин).
Слайд 7
Простаков — глава семейства. Сам по себе человек «маленький» и слабый. Во всем старается угодить своей жене «При твоих глазах мои ничего не видят» — говорит он в начале произведения, когда она спрашивает про кафтан. Любит сына. «По крайне мере я люблю его, как надлежит родителю, то-то умное дитя, то-то разумное, забавник, затейник; иногда я от него вне себя и от радости истино не верю, что он мой сын». Не умеет читать. Когда его просят прочитать письмо присланное Софье, он только отвечает: «Мудрено».
Госпожа Простакова — жена его, главный отрицательный персонаж пьесы. Очень любит сына и стремится женить его на Софье, после того, как узнает об её наследстве. Дворянка, из-за чего считает, что ей всё позволено.
Митрофан — сын их, недоросль. Довольно безразличный ко всем вокруг и к тому же расхлябанный мальчик, внешне очень любит мать, но только притворяется из-за её властности. В финале его отправляют в армию, и он показывает, что на самом деле думает о матери («Да отвяжись, матушка, как навязалась…»).
Слайд 8
Еремеевна, мама (то есть кормилица) Митрофана.
Правдин.-государственный чиновник, призванный разобраться в делах Простаковых. Он узнает о зверствах Простаковой, а также о том, что она обкрадывает Софью. При помощи Стародума и Милона уличает Простакову и отбирает у нее имение в пользу государства.
Стародум — дядя и опекун Софьи. Именно из-за его состояния Простакова пыталась женить Митрофана на Софье.
Софья — племянница Стародума, честная, приличная, образованная и добрая девушка.
Слайд 9
Милон — молодой офицер, возлюбленный Софьи, именно он предотвратил её похищение.
Господин Скотинин — брат госпожи Простаковой. Хочет жениться на Софье. Любит свиней.
Кутейкин — семинарист, учитель Митрофана.
Цыфиркин — отставной сержант, учитель Митрофана
Слайд 10
Вральман — немец, бывший кучер, но выдает себя за ученого. Нанят, что бы учить Митрофана «по-французски и всем наукам», но на самом деле ничему не учит, а только мешает другим учителям.
Тришка — портной-самоучка.
Слуга Простакова.
Камердинер Стародума.
Слайд 11
«Недоросль» на сцене театра