Презентация нарушевич итоговое сочинение 2022 2023 - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

26 октября 2022

В закладки

Обсудить

Жалоба

Запись вебинара.

Лектор: Нарушевич Андрей Георгиевич.
Кандидат филологических наук, доцент, зав. кафедрой русского языка и литературы Таганрогского института имени А. П. Чехова (филиал РГЭУ), ведущий специалист отдела русского языка и литературы издательства «Легион».

О вебинаре

→ Как работать над текстом, готовясь к сочинению на ЕГЭ по русскому языку?
→ Какие приемы работы признаны наиболее эффективными?
→ Что такое анализ связи между примерами-иллюстрациями и как её формулировать?
→ Как избежать типичных речевых и грамматических ошибок?

Презентация: sochinenie23.pdf

Стратегия работы с текстом

Шаг 1. Читая исходный текст, определите, над каким вопросом размышляет автор и как он на этот вопрос отвечает. Так вы найдёте проблему и сформулируете авторскую позицию.

Шаг 2. Перечитайте исходный текст, чтобы найти два примера, важных для понимания проблемы, поясните значение этих примеров, а также укажите и проанализируйте смысловую связь между ними. Напишите комментарий, который будет помещаться между проблемой и авторской позицией.

Шаг 3. Сформулируйте собственную позицию и обоснуйте её.

Шаг 4. Напишите заключение (если это необходимо).

Сколько абзацев должно быть в сочинении?

На этот вопрос невозможно ответить точно, поскольку абзацное членение конкретной работы всегда определяется логикой автора сочинения. И всё же попробуем наметить типичную композицию:

проблема – 1 абзац;
комментарий – обычно 3 абзаца;
позиция автора – 1 абзац;
своя позиция с её обоснованием – 1 абзац;
заключение (если необходимо) – 1 абзац.

Таким образом, получается 6-7 абзацев. Однако ещё раз подчеркнём, что это весьма примерный подсчёт.

Источник

Скачать материал

Сейчас обучается 145 человек из 48 регионов

Курс добавлен 13.12.2022

Сейчас обучается 56 человек из 32 регионов

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Подготовила Зайцева Ольга Яковлевна, учитель русского языка и литературы МБОУ Вьюковская СОШ Суражского района Брянской области
ИТОГОВОЕ ВЫПУСКНОЕ

СОЧИНЕНИЕ В 11 КЛАССЕ
2 слайд

Литература для учителя и
учащихся

Нарушевич А.Г.
Русский язык. Литература. Итоговое сочинение в 11 классе: учебно-методическое пособие/ А.Г. Нарушевич, И.С. Нарушевич; под ред. Н.А. Сениной. – Ростов н/Д: Легион, 2016.

Содержатся требования к структуре, содержанию и оцениванию итоговой работы; интересная система разнообразных творческих заданий.
3 слайд

Требования к сочинению
по литературе в 11 классе
Сочинение должно показать уровень речевой культуры, начитанность, личностную зрелость и умение рассуждать с опорой на литературный материал по избранной теме.
Учащиеся должны продемонстрировать умение логично и грамотно строить связный текст-рассуждение, обращаться к литературному материалу, анализируя художественные произведения.
При оценивании сочинения учитывается его объём: рекомендуемое количество слов – 350.Если в сочинении менее 250 слов, то такая работа считается невыполненной и получает «не зачтено» ( при подсчёте учитываются все слова, в том числе и служебные). Максимальное количество слов в сочинении не устанавливается. На написание работы отводится 3 часа 55 минут (235 минут).
4 слайд

Требование №1. «Объём итогового сочинения». Рекомендуемое количество слов- от 350. «Незачёт» – если менее 250 слов.

Требование №2. «Самостоятельность написания итогового сочинения». Не допускается списывание сочинения (фрагментов) или воспроизведение по памяти чужого текста (работа другого участника, текст, опубликованный в бумажном или электронном виде и др.). Допускается прямое или косвенное цитирование с обязательной ссылкой на источник (ссылка даётся в свободной форме). Объём цитирования не должен превышать объём собственного текста ученика. Если сочинение признано несамостоятельным, то выставляется «незачёт»
5 слайд

Критерии оценивания
Итоговое сочинение, соответствующее установленным требованиям, оценивается по критериям:
1. «Соответствие теме»;
2. «Аргументация. Привлечение литературного материала»;
3. « Композиция и логика рассуждения».
4. «Качество письменной речи»;
5. « Грамотность».
Критерии №1 и №2 являются основными. Для получения «зачёта» за итоговое сочинение необходимо получить «зачёт» по критериям №1 и №2 (выставление «незачёта» по одному из этих критериев автоматически ведёт к «незачёту» за работу в целом), а также дополнительно «зачёт» по одному из других критериев.
6 слайд

Критерии оценивания
Критерий №1. «Соответствие теме». «Незачёт» ставится только в том случае, если сочинение не соответствует теме или в нём не прослеживается конкретной цели высказывания.
Критерий №2. «Аргументация. Привлечение литературного материала». «Незачёт» ставится при условии, если сочинение написано без привлечения литературного материала или в нём существенно искажено содержание произведения, или литературные произведения лишь упоминаются в работе, не являясь опорой для аргументации.
Критерий №3. « Композиция и логика рассуждения». «Незачёт» ставится при условии, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла сказанного или отсутствует тезисно-доказательная часть.
7 слайд

Критерии оценивания
Критерий №4. «Качество письменной речи». Данный критерий оценивает проверку речевого оформления текста сочинения. Ученик должен точно выражать мысли, используя разнообразную лексику и различные грамматические конструкции, при необходимости уместно употреблять термины. «Незачёт» ставится при условии, если низкое качество речи (в том числе речевые ошибки ) существенно затрудняет понимание смысла сочинения.
Критерий №5. «Грамотность». «Незачёт» ставится при условии, если на 100 слов приходится в сумме более пяти ошибок: грамматических, орфографических, пунктуационных.
Итак, для получения «зачтено» важно правильно понять тему сочинения, подобрать подходящий литературный материал для её раскрытия, логично расположить материал и грамотно написать работу.
8 слайд

Правила работы над сочинением.
Как выбрать тему сочинения
1. Определите, какая из тем кажется вам наиболее конкретной и понятной.
2. Подумайте, какие из художественных произведений вы знаете лучше всего, так как, не зная текста, вы вообще не сможете раскрыть тему.
3. Подумайте, какая из тем поможет вам показать знание критической литературы, интересных интерпретаций текста, современных литературоведческих подходов.
Совет. Спокойно обдумайте предложенные темы. Набросайте список прочитанных вами произведений, подходящих к той или иной теме. Вспомните записи, сделанные на уроках, материал учебника, прочитанную критическую литературу и сделайте выбор. Помните, что каждая тема содержит в себе некоторый вопрос, на который вы будете отвечать в своём сочинении, подкрепляя свои рассуждения текстом художественных произведений.
9 слайд

Алгоритм работы над сочинением
1. Определите проблему или вопрос, которые содержатся в теме сочинения.
2. Сформулируйте тезисы. Которые раскрывают эту проблему, являются ответом на поставленный вопрос.
3. Подберите произведения, на материале которых вы сможете доказать свою точку зрения.
4.Продумайте композицию (построение) работы. Напишите план сочинения.
5. Напишите черновой вариант работы.
6. Перечитайте написанное. Внесите необходимую правку в построение, а также в речевое оформление текста.
7.Напишите окончательный вариант работы.
8. Перечитайте написанное, исправьте замеченные ошибки.
10 слайд

Черновик и план сочинения
Черновики после экзамена сдают, но они не учитываются при проверке сочинения.
После выбора темы сформулируйте основной тезис – мысль, которую вы будете обосновывать в своём сочинении. Чтобы не отклоняться от темы, на протяжении всей работы придерживайтесь изначально выбранной мысли и отвечайте на поставленный вопрос.
Подбирая материал, выделяйте в нём главные и второстепенные сведения. Определите, на какие «смысловые части» можно разделить тезис – это поможет выстроить композицию сочинения.
План сочинения-это кратко сформулированные основные мысли, которые будут развёрнуты в сочинении. План –это последовательность ваших мыслей, ваши доводы и доказательства. План может быть в виде схемы или таблицы, в которых намечена логика развёртывания мысли.
11 слайд

Черновик и план сочинения
Завершая работу с черновиком, необходимо:
свериться с планом: устранить отклонения от темы, расширить абзацы, в которых мысль выражена недостаточно полно;
убедиться в том, что главная идея проходит через всё сочинение;
проверить, правильно ли выделены абзацы;
сделать стилистическую и речевую правку:
уточнить цитаты (если вы их использовали);
проверить орфографию и пунктуацию.
12 слайд

Как анализировать художественное произведение
Сочинение на литературную тему невозможно без анализа художественного произведения.
План анализа эпического произведения
1. Какова история создания произведения?
2. Как связано произведение с исторической эпохой?
3.Какое место занимает произведение в творчестве писателя и в русской литературе?
4. Какие факты из биографии автора связаны с созданием данного произведения?
5. К какому жанру принадлежит произведение? (Поэма, роман, повесть, рассказ и т.д.).
6. В чём смысл названия произведения?
7. Есть ли эпиграфы, каков их смысл?
8. От чьего лица ведётся повествование? Почему?
9. Какова тема (о чём?) и идея (что хотел сказать автор этим произведением, чему научить?) произведения?
10. Какие проблемы автор поднимает в произведении?
11. В чём особенности сюжета (последовательность событий?)
12. Какой конфликт (противопоставление, противоречие) лежит в основе произведения? Когда он произошёл? Между какими героями, в связи с чем, что послужило поводом?
13. В чём особенность композиции (построения) произведения?
14. Каковы ключевые (главные) эпизоды?
15. В чём особенность системы образов произведения (главные, второстепенные, положительные, отрицательные персонажи)?
16. Как выражена авторская позиция (мнение автора, его отношение к описываемой ситуации, поднятой проблеме)? Как автор видит решение поставленных в произведении проблем?
17. Какие художественные средства (тропы. Фигуры), приёмы помогают автору раскрыть идею произведения?
13 слайд

Как анализировать художественное произведение
Все эти вопросы нацелены на комплексный анализ произведения в единстве его формы и содержания. Но на экзамене вам может потребоваться не только целостный анализ конкретного произведения, но и умение привлекать отдельные сведения, в том числе и литературоведческого характер, для подтверждения, пояснения своей мысли. Таким образом, необходимо отобрать те сведения о художественном произведении, которые помогут вам раскрыть основную мысль, доказать тезис. Например, вначале можно кратко охарактеризовать произведение в целом, обозначив тему, проблему(-ы), идейную направленность произведения, сюжет (или основные сюжетные линии), а затем перейти к анализу системы персонажей. Отдельных эпизодов или конкретных героев.
14 слайд

План анализа героя произведения
1. Как зовут героя?
2. Каков его социальный статус (происхождение, образование, род занятий)?
3. Каков его характер, индивидуальные и типические черты (герой-резонёр, «маленький человек», «лишний человек», «новый человек»)?
4. Какое место занимает этот герой в системе персонажей произведения (главный, один из главных, второстепенный, эпизодический, «двойник» главного героя и т. д.)?
5. Какое участие принимает этот герой в конфликте произведения? С кем сталкивается, спорит?
6. Какие приёмы и средства использует автор при изображении этого героя (портрет, речевая характеристика, характеристика со стороны других персонажей, поступки и действия, характеризующие героя)?
15 слайд

План анализа лирического произведения
1. Кто автор стихотворения и как оно называется?
2. Какова история создания, год написания, значение этого стихотворения в творчестве поэта? Есть ли в его творчестве сходные стихотворения? Принадлежит ли поэт к какой-либо поэтической школе, поэтическому течению 9 символизм, акмеизм, футуризм) и как это проявляется в стихотворении?
3.Каков жанр (элегия, дума, сонет) стихотворения, тип лирики (философская, общественно-политическая, пейзажная, любовная)?
4. Каковы тема и идея стихотворения?
5. Есть ли в стихотворении сюжет (образы событий) или оно представляет собой изображение чувств лирического героя (образы чувств)?
6. Как меняются чувства автора (лирического героя) от начала к финалу стихотворения? В чём причины этих изменений? Какие слова можно назвать ключевыми в отображении динамики образа-переживания?
7. Какие художественные детали и образы особенно выделяются в произведении? Какое место в системе образов они занимают?
8. Какие тропы, фигуры использует автор для создания образов (эпитеты, метафоры, анафору, антитезу, синекдоху, инверсию, перенос и т. д.)?
9. Использует ли автор звукопись (ассонанс, аллитерацию)? Какую роль она играет?
10. Каковы особенности ритмической структуры? Определите размер стихотворения (хорей, ямб, дактиль, амфибрахий, анапест). Какую роль в создании настроения, динамики образов играет размер? Опишите характер рифмы, способ рифмовки, строфическую организацию произведения. Какие именно слова рифмует автор? Почему?
11. Сделайте вывод об эмоционально-содержательном смысле стихотворения.
16 слайд

Анализ лирического произведения
На первый взгляд, приведённый перечень вопросов для анализа выглядит пугающе: далеко не каждый определит с ходу жанр или стихотворный размер. Но нужно помнить, что любой план анализа произведения – это примерный ориентир для развития мысли.
Анализ стихотворения не должен представлять собой пронумерованный перечень ответов на предложенные вопросы. Нужно больше внимания уделять содержанию лирических произведений, анализировать развитие мыслей и чувств лирического героя. Не беда, если ничего не скажете о стихотворном размере или рифме.
Анализ лирического произведения требует внимательного, вдумчивого отношения к тексту, умения не только понимать мысли автора, но и разделять его чувства.
17 слайд

Композиция сочинения
Композиция – это строение сочинения, соотношение его отдельных частей и отношение каждой части ко всему сочинению как единому целому.
Принято различать логическую и композиционную структуру сочинения, которые тесно связаны.
18 слайд

Композиция сочинения
19 слайд

Композиция сочинения
Традиционно выделяют три части сочинения:
1) вступление, задача которого – ввести в тему, дать предварительные, общие сведения о той проблеме, которая стоит за предложенной темой;
2) основная часть, в которой непосредственно раскрывается тема сочинения, приводятся рассуждения, анализируется текст художественного произведения;
3) заключение, в котором подводится итог, обобщается сказанное.
Советы. 1) При написании вступления и заключения постоянно задавайте себе вопросы: «Как то, что я пишу, относится к теме? С какой целью я всё это пишу?». Следует помнить, что подобные вопросы задаёт себе и экзаменатор, проверяющий сочинение.
2)Делайте вступление не очень большим. Следите за тем, чтобы оно было органично связано с содержанием основной части по смыслу и стилистически.
20 слайд

Вступление. Варианты вступлений
Историческое. Предполагает краткую характеристику определённой эпохи, анализ социально-экономических, нравственных, политических или культурных особенностей того времени.
Аналитическое. Может содержать размышление над центральным понятием темы сочинения (война, совесть, милосердие и т. д.)
Биографическое. Содержит факты из биографии писателя, имеющие отношение к произведению или к поднятой им проблеме.
Цитатное. В своей основе содержит цитату, которая имеет прямое отношение к теме сочинения и является «точкой отсчёта» для дальнейшего развёртывания мысли.
Личностное. Предполагает заявление своей позиции, изложение мыслей, чувств, связанных с темой сочинения.
21 слайд

Заключение
Заключение должно подводить итог всей вашей работе, логично завершать ваши размышления над темой сочинения. Заключение, как и вступление, должно быть связано с основной частью сочинения.
Вывод – это не простое повторение аргументов. Это обязательно новая информация, имеющая обобщающий характер.
Общий объём вступления и заключения не должен превышать ¼ всего сочинения. Поскольку рекомендуемый объём работы равен 2-2,5 листа размера А4, вступительная и заключительная часть сочинения могут состоять из 5-8 предложений. Но необходимый объём каждой части сочинения должен определяться не механическим подсчётом слов и предложений, а логикой развёртывания мысли.
22 слайд

Виды заключения
1. Обобщение сказанного. Самая типичная и логичная концовка сочинения. Чаще всего в такой концовке мы возвращаемся к основной мысли сочинения, излагая её более широко и эмоционально.
2. Риторический вопрос. Вопросительное предложение, в том числе риторический вопрос, в конце сочинения возвращает читателя к основной проблеме сочинения, заключённой в теме сочинения, подчёркивая её актуальность.
3. Призыв к читателю. Призыв, обращение к читателю акцентируют внимание на главной мысли сочинения, побуждают читателя изменить своё отношение к проблеме.
4. Цитата. Следует помнить, что далеко не каждая цитата будет уместна в заключении. Это должно быть высказывание, достаточно полно выражающее вашу мысль.
Совет. Работая над сочинением, постарайтесь найти для себя те варианты вступлений и заключений, которые вам хорошо удаются и не требуют больших затрат сил и времени.
23 слайд

Основная часть
Основная часть должна быть посвящена раскрытию конкретной темы.

Должно быть чёткое членение текста на абзацы. Каждый абзац –это относительно законченное целое. Абзац посвящён изложению одной идеи. Он не должен с неё начинаться, а заканчиваться другой. Предложения должны быть логически связаны так, чтобы каждое последующее было ответом на вопрос, возникающий у читателя после прочтения предыдущего произведения. Если читателю приходится перечитывать абзац два или три раза, это означает, что абзац не согласован, предложения не следуют логически друг за другом.
24 слайд

Структура абзаца текста-рассуждения
25 слайд

Средства выражения логических связей в тексте-рассуждении
Новый абзац – это новая мысль, так или иначе связанная с предыдущей, поэтому необходимо продумать грамотные логические переходы от одной мысли к другой.
Основные средства выражения логических связей в тексте-рассуждении- это вводные слова, конструкции, указывающие на различные виды смысловых отношений между предложениями, абзацами:
последовательность развития мысли (вначале, прежде всего, затем, во-первых, во-вторых, значит, итак и др.);
отношения противоречия, противопоставления (однако, между тем, в то время как, тем не менее);
причинно-следственные отношения (следовательно, поэтому, благодаря этому, вследствие этого; кроме того, к тому же);
26 слайд

Средства выражения логических связей
переход от одной мысли к другой ( обратимся к …, вспомним также, остановимся на …, перейдём к …, необходимо остановиться на …, необходимо рассмотреть …);
итог, вывод (итак, таким образом, значит, в заключение хочу отметить, всё сказанное позволяет сделать вывод, подводя итог, следует сказать…).
Все эти слова и выражения являются своеобразными «дорожными знаками», которые предупреждают о поворотах мысли автора, информируют об особенностях его мыслительного пути.
Разнообразие используемых автором сочинения логических связок свидетельствует о хорошем владении письменной речью.
27 слайд

Приёмы привлечения текста литературного источника в работе
над сочинением
1. Ссылка, указание на произведение, определённый эпизод, высказывание автора, персонажа и т. д. Этот приём обычно используется при анализе крупных эпических произведений и позволяет в самом общем виде передать их содержание (что особенно важно, если вы не помните отдельных деталей и подробностей).
2. Сжатый пересказ сюжета, конфликта, этапов становления характера героя.
Совет. Помните, что краткий пересказ сюжета – это не самоцель, он обязательно должен сопровождаться объяснением, интерпретацией приведённого содержания.
Подмена анализа произведения его пересказом – одна из типичных ошибок при написании сочинения.
3. Цитирование. Цитата – это дословная выдержка из какого-либо произведения. Она должна быть абсолютно точной, включая орфографию и пунктуацию автора, без изменений и искажений.
4. Использование косвенной речи. Косвенная речь передаёт чужую речь не дословно, а лишь с сохранением общего содержания, что удобно в ситуации, когда невозможно проверить точность цитаты. Однако и в этом случае недопустимо искажение общего смысла высказывания.
28 слайд

Совет
Учащиеся часто спрашивают: можно ли готовиться к сочинению только по одному из заявленных тематических направлений? Наш ответ: нет, нет и нет! Почему? А если конкретная тема покажется вам сложной? Вы попадёте в затруднительное положение: не сможете перестроиться и подобрать необходимый материал.
29 слайд

Обратите внимание
Сочинение станет поверхностным, если перегрузить его материалом, который только упомянут, но не проанализирован.
Сочинение будет неполным, если подобрать мало материала.
Произведение, которое вы используете как аргумент, пересказывать не нужно. Необходимо написать собственные размышления и рассуждения по поводу того, как данная проблема раскрывается в указанном вами произведении. Если выпускник не отвечает на вопрос темы, это значит, что он не понимает, о чём его спрашивают. В таком случае сочинение заслуживает неудовлетворительной оценки («незачёт»).
30 слайд

Речевое оформление сочинения. Типы ошибок
31 слайд

Фактические ошибки
34 слайд

Грамматические ошибки
35 слайд

Грамматические ошибки
36 слайд

Грамматические ошибки
37 слайд

Грамматические ошибки
38 слайд

Совет
Часто причиной грамматических ошибок, особенно нарушения согласования, является невнимательность при переписывании текста. Необходимо правильно распланировать время, чтобы внимательно перечитать текст сочинения и внести необходимые исправления.
39 слайд

Аргументы к сочинению
1. Не менее одного произведения отечественной или мировой литературы (факты, взятые из литературных (художественных, публицистических, научных) источников;
2. Факты из биографий писателей, учёных, художников, исторических и общественных деятелей;
3. Общеизвестные исторические факты;
4.Результаты сопоставления фактов, логические умозаключения.
40 слайд

для учащихся
и учителей
И. Мартьянова, Е. Сергеева. Выпускное сочинение: пишем на отлично. С примерами и образцами»: Питер; Санкт-Петербург; 2015

Литература
41 слайд

Литература для учащихся и учителей
Виталий Павлович Ситников
Как написать сочинение. Для подготовки к ЕГЭ

Новейший справочник школьника (АСТ) –
Издание, охватывающее все аспекты школьной программы, предназначено для школьников 4–11 классов, их родителей, учителей и абитуриентов.

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 060 699 материалов в базе

Выберите категорию:
Выберите учебник и тему

Выберите класс:
Тип материала:
- Все материалы
- Статьи
- Научные работы
- Видеоуроки
- Презентации
- Конспекты
- Тесты
- Рабочие программы
- Другие методич. материалы

Найти материалы

Другие материалы

17.06.2019
525
0

17.06.2019
6733
517

17.06.2019
1274
33

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»

Слайд 1

Итоговое сочинение 2022- 2023 учебный год Итоговое сочинение в 2022 году пройдёт 7 декабря. Вам предстоит за 3 часа 55 минут написать развёрнутое, структурное и аргументированное сочинение по одной из выбранных тем. Объём должен быть не меньше 250 слов . Сочинение должно быть написано самостоятельно .

Слайд 2

Новое! В 2022-2023 учебном году комплекты тем итогового сочинения будут собираться только из тех тем, которые использовались в прошлые годы (их более полутора тысяч). В дальнейшем закрытый банк тем итогового сочинения будет ежегодно пополняться новыми темами.

Слайд 3

Разделы и подразделы закрытого банка тем ИС 1. Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека 1.1. Внутренний мир человека и его личностные качества. 1.2. Отношение человека к другому человеку (окружению), нравственные идеалы и выбор между добром и злом. 1.3. Познание человеком самого себя. 1.4. Свобода человека и ее ограничения.

Слайд 4

Комментарии к разделу Раздел 1. Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека Темы этого раздела: → связаны с вопросами, которые человек задаёт себе сам, в том числе в ситуации нравственного выбора; → нацеливают на рассуждение о нравственных идеалах и моральных нормах, сиюминутном и вечном, добре и зле, о свободе и ответственности; → касаются размышлений о смысле жизни, гуманном и антигуманном поступках, их мотивах, причинах внутреннего разлада и об угрызениях совести; → позволяют задуматься об образе жизни человека, о выборе им жизненного пути, значимой цели и средствах её достижения, любви и дружбе; → побуждают к самоанализу, осмыслению опыта других людей (или поступков литературных героев), стремящихся понять себя.

Слайд 5

Примеры тем сочинений по разделу Согласны ли вы с тем, что муки совести — самое страшное наказание? Почему человеку важно найти ответ на вопрос о смысле жизни? Можно ли оправдать плохой поступок? Может ли любовь спасти заблудшую душу?

Слайд 6

Разделы и подразделы закрытого банка тем ИС 2. Семья, общество, Отечество в жизни человека 2.1. Семья, род; семейные ценности и традиции. 2.2. Человек и общество. 2.3. Родина, государство, гражданская позиция человека.

Слайд 7

Комментарии к разделу Темы этого раздела: → связаны со взглядом на человека как представителя семьи, социума, народа, поколения, эпохи; → нацеливают на размышление о семейных и общественных ценностях, традициях и обычаях, межличностных отношениях и влиянии среды на человека; → касаются вопросов исторического времени, гражданских идеалов, важности сохранения исторической памяти, роли личности в истории; → позволяют задуматься о славе и бесславии, личном и общественном, своём вкладе в общественный прогресс; → побуждают рассуждать об образовании и о воспитании, споре поколений и об общественном благополучии, о народном подвиге и направлениях развития общества.

Слайд 8

Примеры тем сочинений по разделу Почему для некоторых людей так важно общественное мнение? Как окружение влияет на ребёнка? На что готов пойти человек ради своей семьи? Человек должен жить для себя или на благо общества?

Слайд 9

Разделы и подразделы закрытого банка тем ИС 3. Природа и культура в жизни человека 3.1. Природа и человек. 3.2. Наука и человек. 3.3. Искусство и человек.

Слайд 10

Комментарии к разделу Темы этого раздела: → связаны с философскими, социальными, этическими, эстетическими проблемами, вопросами экологии; → нацеливают на рассуждение об искусстве и науке, о феномене таланта, ценности художественного творчества и научного поиска, о собственных предпочтениях или интересах в области искусства и науки; → касаются миссии художника и ответственности человека науки, значения великих творений искусства и научных открытий (в том числе в связи с юбилейными датами); → позволяют осмысливать роль культуры в жизни человека, важность исторической памяти, сохранения традиционных ценностей; → побуждают задуматься о взаимодействии человека и природы, направлениях развития культуры, влиянии искусства и новых технологий на человека.

Слайд 11

Примеры тем сочинений по разделу Как произведения искусства могут повлиять на личность и воспитание? Почему важно сохранять историческую память и традиционные ценности? Согласны ли вы с мнением, что природа может существовать без человека, а человек без природы — нет? Как достижения науки и технологий повлияли на человека и природу? Можно ли пренебречь природой во имя технического прогресса?

Слайд 12

Образец комплекта тем Каждый комплект будет состоять из шесть тем – по две темы из каждого раздела банка. 1. Как, по-Вашему , связаны понятия чести и совести? 2. Что Вы вкладываете в понятие «счастье»? 3. Семейные ценности и их место в жизни человека. 4. В чём может проявляться любовь к Отечеству? 5. Способно ли, с Вашей точки зрения, явление культуры (книга, музыкальное произведение, фильм, спектакль) изменить взгляды человека на жизнь? 6. Чему человек может научиться у природы?

Слайд 13

Критерии оценивания 1. Соответствие теме: Самое важное — не уходить от темы, соотнести доказательство и вывод с тезисом, не подменять понятия. 2. Привлечение литературного материала: Чтобы получить зачет, нужно привести минимум 1 литературный аргумент — из русской классики, школьной программы или мировой литературы. Можно использовать даже «Гарри Поттера » или «Голодные игры». Главное — написать развернутый аргумент, который подтвердит ваше мнение. 3. Композиция и логика рассуждения: Чтобы получить балл по этому критерию, предлагаем вам использовать классическую структуру сочинения. 5 абзацев : вступление (тезис) собственное мнение, которое будем доказывать аргументами аргумент 1 (доказательство и микровывод ) аргумент 2 (доказательство или контраргумент + микровывод ) вывод (итог рассуждений) Если сочинение выстроено логично и в нем есть абзацное членение, то данный критерий засчитают. 4. Качество письменной речи: Если всё настолько плохо, что речевые ошибки затрудняют понимание смысла, ставят «незачёт», если мысль ясна — «зачёт». 5. Грамотность: « Незачёт» поставят, если на 100 слов приходится в сумме более пяти ошибок: грамматических, орфографических, пунктуационных. Помните, что на сочинении можно пользоваться орфографическим словарём! Этот поможет вам свести орфографические ошибки к минимуму.

Слайд 14

Информационные источники https:// fipi.ru/itogovoe-sochinenie https :// ctege.info/itogovoe-sochinenie-2023/napravleniya-tem-itogovogo-sochineniya-2023.html https:// 4ege.ru/sochinenie/65672-razdely-zakrytogo-banka-itogovogo-sochinenija.html

Книги — корабли мысли

В 2022/23 учебном году на экзамене будут только те темы, которые уже использовались в прошлые годы (в закрытом банке ФИПИ их более полутора тысяч)

1. Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека
1.1. Внутренний мир человека и его личностные качества
1.2. Отношение человека к другому человеку (окружению), нравственные идеалы и выбор между добром и злом
1.3. Познание человеком самого себя
1.4. Свобода человека и ее ограничения
2. Семья, общество, Отечество в жизни человека
2.1. Семья, род; семейные ценности и традиции
2.2. Человек и общество
2.3. Родина, государство, гражданская позиция человека
3. Природа и культура в жизни человека
3.1. Природа и человек
3.2. Наука и человек
3.3. Искусство и человек

Комментарии к разделам тем итогового сочинения
Раздел 1. Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека
Темы этого раздела:
→ связаны с вопросами, которые человек задаёт себе сам, в том числе в ситуации нравственного выбора;
→ нацеливают на рассуждение о нравственных идеалах и моральных нормах, сиюминутном и вечном, добре и зле, о свободе и ответственности;
→ касаются размышлений о смысле жизни, гуманном и антигуманном поступках, их мотивах, причинах внутреннего разлада и об угрызениях совести;
→ позволяют задуматься об образе жизни человека, о выборе им жизненного пути, значимой цели и средствах её достижения, любви и дружбе;
→ побуждают к самоанализу, осмыслению опыта других людей (или поступков литературных героев), стремящихся понять себя.
Раздел 2. Семья, общество, Отечество в жизни человека
Раздел 2. Семья, общество, Отечество в жизни человека
Темы этого раздела:
→ связаны со взглядом на человека как представителя семьи, социума, народа, поколения, эпохи;
→ нацеливают на размышление о семейных и общественных ценностях, традициях и обычаях, межличностных отношениях и влиянии среды на человека;
→ касаются вопросов исторического времени, гражданских идеалов, важности сохранения исторической памяти, роли личности в истории;
→ позволяют задуматься о славе и бесславии, личном и общественном, своём вкладе в общественный прогресс;
→ побуждают рассуждать об образовании и о воспитании, споре поколений и об общественном благополучии, о народном подвиге и направлениях развития общества.
Раздел 3. Природа и культура в жизни человека
Раздел 3. Природа и культура в жизни человека
Темы этого раздела:
→ связаны с философскими, социальными, этическими, эстетическими проблемами, вопросами экологии;
→ нацеливают на рассуждение об искусстве и науке, о феномене таланта, ценности художественного творчества и научного поиска, о собственных предпочтениях или интересах в области искусства и науки;
→ касаются миссии художника и ответственности человека науки, значения великих творений искусства и научных открытий (в том числе в связи с юбилейными датами);
→ позволяют осмысливать роль культуры в жизни человека, важность исторической памяти, сохранения традиционных ценностей;
→ побуждают задуматься о взаимодействии человека и природы, направлениях развития культуры, влиянии искусства и новых технологий на человека.

Требования, критерии оценки и правила написания итогового сочинения не поменялись
Подготовка к сочинению проверяет общую эрудицию, развитие речи, глубину мысли и, конечно, грамотность.
Это значит, что готовиться исключительно по темам сочинения будет недостаточно для действительно хорошего результата.
Вам необходимо погрузиться в систему подготовки по русскому в целом: больше писать тексты на разные темы, общаться с начитанными людьми и прокачивать знание грамматики и культуры речи.
Основные правила написания и критерии

Итоговое сочинение в 2022 году пройдёт 7 декабря. Вам предстоит за 3 часа 55 минут написать развёрнутое, структурное и аргументированное сочинение по одной из выбранных тем.
Объём – не меньше 250 слов (иначе незачёт!). Рекомендуемый объём – не меньше 350 слов!
Сочинение должно быть написано самостоятельно, не допускается списывание
По структуре итоговое сочинение 2022 сильно отличается от сочинения ЕГЭ. Комплект из шести тем вы получите только за 15 минут до экзамена, заранее известны только разделы и подразделы

Итоговое сочинение 2022-2023: критерии

Сочинение оценивается по пяти критериям, по каждому можно получить или «зачет», или незачет. Первые два критерия самые важные: если не получить по ним «зачет», экзамен провален. Для того, чтобы получить «зачет» за сочинение в целом, нужно получить «зачет» за два первых критерия + за ещё хотя бы один из остальных.

1. Соответствие теме
Самое важное — не уходить от темы, соотнести доказательство и вывод с тезисом, не подменять понятия.

Итоговое сочинение 2022-2023: критерии

2. Привлечение литературного материала

Чтобы получить зачет, нужно привести минимум 1 литературный аргумент — из русской классики, школьной программы или мировой литературы. Главное — написать развернутый аргумент, который подтвердит ваше мнение.

3. Композиция и логика рассуждения

Чтобы получить балл по этому критерию, следует использовать классическую структуру сочинения.
5 абзацев:

вступление (тезис)
собственное мнение, которое будем доказывать аргументами
аргумент 1 (доказательство и микровывод)
аргумент 2 (доказательство или контраргумент + микровывод)
вывод (итог рассуждений)

Если сочинение выстроено логично и в нем есть абзацное членение, то данный критерий засчитают.

Итоговое сочинение 2022-2023: критерии

4. Качество письменной речи

Если всё настолько плохо, что речевые ошибки затрудняют понимание смысла, ставят «незачёт», если мысль ясна — «зачёт».

5. Грамотность

«Незачёт» поставят, если на 100 слов приходится в сумме более пяти ошибок: грамматических, орфографических, пунктуационных.
Помните, что на сочинении можно пользоваться орфографическим словарём! Этот поможет вам свести орфографические ошибки к минимуму.
Раздел 1. Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека

Темы этого раздела будут связаны с вопросами, которые человек задаёт себе сам в ситуациях нравственного выбора: о нравственных идеалах и моральных нормах, о добре и зле, о свободе и ответственности. Данный раздел побуждает к самоанализу, осмыслению опыта других людей или литературных героев, стремящихся понять себя.

Возможные темы:

Согласны ли вы с тем, что муки совести — самое страшное наказание?
Почему человеку важно найти ответ на вопрос о смысле жизни?
Можно ли оправдать плохой поступок?
Может ли любовь спасти заблудшую душу?

Литературные аргументы к 1 разделу:
Литературные аргументы к 1 разделу:

«Преступление и наказание» Ф. М. Достоевский
«Евгений Онегин» А. С. Пушкин
«Моцарт и Сальери» А. С. Пушкин
«Голодные игры» С. Коллинз
«Повелитель мух» У. Голдинг
«Старуха Изергиль» М. Горький
«451 по Фаренгейту» Р. Брэдбери
«Евгений Онегин» А. С. Пушкин
«Зеленая лампа» А. Грин
«Мастер и Маргарита» М. А. Булгаков
«Граф Монте-Кристо» А. Дюма
«Черный человек» С. Есенин
«Гранатовый браслет» А. И. Куприн

Раздел 2. Семья, общество, Отечество в жизни человека

Темы этого раздела нацеливают на размышление о семейных и общественных ценностях, традициях и обычаях, отношениях и влиянии общества, семьи на человека.
Возможные темы:

Почему для некоторых людей так важно общественное мнение?
Как окружение влияет на ребёнка?
На что готов пойти человек ради своей семьи?
Человек должен жить для себя или на благо общества?

Литературные аргументы ко 2 разделу:

«Война и мир» Л. Н. Толстой
«Анна Каренина» Л. Н. Толстой
«Над пропастью во ржи» Дж. Сэлинджер
«Герой нашего времени» М. Лермонтов
«Горе от ума» А. С. Грибоедов
«Тарас Бульба» Н. В. Гоголь
«Капитанская дочка» А.Пушкин

Раздел 3. Природа и культура в жизни человека

Темы этого раздела нацеливают на рассуждение об искусстве и науке, о таланте, ценности творчества и научного поиска, о собственных интересах в области искусства и науки; также темы могут быть связаны с вопросами экологии и рои природы в жизни человека.
Возможные темы:

Как произведения искусства могут повлиять на личность и воспитание?
Почему важно сохранять историческую память и традиционные ценности?
Согласны ли вы с мнением, что природа может существовать без человека, а человек без природы — нет?
Как достижения науки и технологий повлияли на человека и природу?
Можно ли пренебречь природой во имя технического прогресса?

Литературные аргументы к 3 разделу:

«451 по Фаренгейту» Р. Брэдбери
«О дивный новый мир» О. Хаксли
«Отцы и дети» И. С. Тургенев
«1984» Дж. Оруэлл
«Мы» Е. И. Замятин
«Голодные игры» С. Коллинз
«Повелитель мух» У. Голдинг
«Прощание с Матёрой», «Уроки французского» В. Г. Распутин
«Цветы для Элджернона» Дэниел Киз

Информационные источники

https://blog.maximumtest.ru/post/itogovoe-sochinenie-2022.html
https://100ballnik.com/%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F-%D0%B2-%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC-%D1%81%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B8-2022-2023-%D0%B4%D0%BB%D1%8F/
https://co8a.ru/35795/

Источник

Скачать материал

Сейчас обучается 24 человека из 14 регионов

Курс добавлен 13.12.2022

Сейчас обучается 126 человек из 49 регионов

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Подготовила Зайцева Ольга Яковлевна, учитель русского языка и литературы МБОУ Вьюковская СОШ Суражского района Брянской области
ИТОГОВОЕ ВЫПУСКНОЕ

СОЧИНЕНИЕ В 11 КЛАССЕ
2 слайд

Литература для учителя и
учащихся

Нарушевич А.Г.
Русский язык. Литература. Итоговое сочинение в 11 классе: учебно-методическое пособие/ А.Г. Нарушевич, И.С. Нарушевич; под ред. Н.А. Сениной. – Ростов н/Д: Легион, 2016.

Содержатся требования к структуре, содержанию и оцениванию итоговой работы; интересная система разнообразных творческих заданий.
3 слайд

Требования к сочинению
по литературе в 11 классе
Сочинение должно показать уровень речевой культуры, начитанность, личностную зрелость и умение рассуждать с опорой на литературный материал по избранной теме.
Учащиеся должны продемонстрировать умение логично и грамотно строить связный текст-рассуждение, обращаться к литературному материалу, анализируя художественные произведения.
При оценивании сочинения учитывается его объём: рекомендуемое количество слов – 350.Если в сочинении менее 250 слов, то такая работа считается невыполненной и получает «не зачтено» ( при подсчёте учитываются все слова, в том числе и служебные). Максимальное количество слов в сочинении не устанавливается. На написание работы отводится 3 часа 55 минут (235 минут).
4 слайд

Требование №1. «Объём итогового сочинения». Рекомендуемое количество слов- от 350. «Незачёт» – если менее 250 слов.

Требование №2. «Самостоятельность написания итогового сочинения». Не допускается списывание сочинения (фрагментов) или воспроизведение по памяти чужого текста (работа другого участника, текст, опубликованный в бумажном или электронном виде и др.). Допускается прямое или косвенное цитирование с обязательной ссылкой на источник (ссылка даётся в свободной форме). Объём цитирования не должен превышать объём собственного текста ученика. Если сочинение признано несамостоятельным, то выставляется «незачёт»
5 слайд

Критерии оценивания
Итоговое сочинение, соответствующее установленным требованиям, оценивается по критериям:
1. «Соответствие теме»;
2. «Аргументация. Привлечение литературного материала»;
3. « Композиция и логика рассуждения».
4. «Качество письменной речи»;
5. « Грамотность».
Критерии №1 и №2 являются основными. Для получения «зачёта» за итоговое сочинение необходимо получить «зачёт» по критериям №1 и №2 (выставление «незачёта» по одному из этих критериев автоматически ведёт к «незачёту» за работу в целом), а также дополнительно «зачёт» по одному из других критериев.
6 слайд

Критерии оценивания
Критерий №1. «Соответствие теме». «Незачёт» ставится только в том случае, если сочинение не соответствует теме или в нём не прослеживается конкретной цели высказывания.
Критерий №2. «Аргументация. Привлечение литературного материала». «Незачёт» ставится при условии, если сочинение написано без привлечения литературного материала или в нём существенно искажено содержание произведения, или литературные произведения лишь упоминаются в работе, не являясь опорой для аргументации.
Критерий №3. « Композиция и логика рассуждения». «Незачёт» ставится при условии, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла сказанного или отсутствует тезисно-доказательная часть.
7 слайд

Критерии оценивания
Критерий №4. «Качество письменной речи». Данный критерий оценивает проверку речевого оформления текста сочинения. Ученик должен точно выражать мысли, используя разнообразную лексику и различные грамматические конструкции, при необходимости уместно употреблять термины. «Незачёт» ставится при условии, если низкое качество речи (в том числе речевые ошибки ) существенно затрудняет понимание смысла сочинения.
Критерий №5. «Грамотность». «Незачёт» ставится при условии, если на 100 слов приходится в сумме более пяти ошибок: грамматических, орфографических, пунктуационных.
Итак, для получения «зачтено» важно правильно понять тему сочинения, подобрать подходящий литературный материал для её раскрытия, логично расположить материал и грамотно написать работу.
8 слайд

Правила работы над сочинением.
Как выбрать тему сочинения
1. Определите, какая из тем кажется вам наиболее конкретной и понятной.
2. Подумайте, какие из художественных произведений вы знаете лучше всего, так как, не зная текста, вы вообще не сможете раскрыть тему.
3. Подумайте, какая из тем поможет вам показать знание критической литературы, интересных интерпретаций текста, современных литературоведческих подходов.
Совет. Спокойно обдумайте предложенные темы. Набросайте список прочитанных вами произведений, подходящих к той или иной теме. Вспомните записи, сделанные на уроках, материал учебника, прочитанную критическую литературу и сделайте выбор. Помните, что каждая тема содержит в себе некоторый вопрос, на который вы будете отвечать в своём сочинении, подкрепляя свои рассуждения текстом художественных произведений.
9 слайд

Алгоритм работы над сочинением
1. Определите проблему или вопрос, которые содержатся в теме сочинения.
2. Сформулируйте тезисы. Которые раскрывают эту проблему, являются ответом на поставленный вопрос.
3. Подберите произведения, на материале которых вы сможете доказать свою точку зрения.
4.Продумайте композицию (построение) работы. Напишите план сочинения.
5. Напишите черновой вариант работы.
6. Перечитайте написанное. Внесите необходимую правку в построение, а также в речевое оформление текста.
7.Напишите окончательный вариант работы.
8. Перечитайте написанное, исправьте замеченные ошибки.
10 слайд

Черновик и план сочинения
Черновики после экзамена сдают, но они не учитываются при проверке сочинения.
После выбора темы сформулируйте основной тезис – мысль, которую вы будете обосновывать в своём сочинении. Чтобы не отклоняться от темы, на протяжении всей работы придерживайтесь изначально выбранной мысли и отвечайте на поставленный вопрос.
Подбирая материал, выделяйте в нём главные и второстепенные сведения. Определите, на какие «смысловые части» можно разделить тезис – это поможет выстроить композицию сочинения.
План сочинения-это кратко сформулированные основные мысли, которые будут развёрнуты в сочинении. План –это последовательность ваших мыслей, ваши доводы и доказательства. План может быть в виде схемы или таблицы, в которых намечена логика развёртывания мысли.
11 слайд

Черновик и план сочинения
Завершая работу с черновиком, необходимо:
свериться с планом: устранить отклонения от темы, расширить абзацы, в которых мысль выражена недостаточно полно;
убедиться в том, что главная идея проходит через всё сочинение;
проверить, правильно ли выделены абзацы;
сделать стилистическую и речевую правку:
уточнить цитаты (если вы их использовали);
проверить орфографию и пунктуацию.
12 слайд

Как анализировать художественное произведение
Сочинение на литературную тему невозможно без анализа художественного произведения.
План анализа эпического произведения
1. Какова история создания произведения?
2. Как связано произведение с исторической эпохой?
3.Какое место занимает произведение в творчестве писателя и в русской литературе?
4. Какие факты из биографии автора связаны с созданием данного произведения?
5. К какому жанру принадлежит произведение? (Поэма, роман, повесть, рассказ и т.д.).
6. В чём смысл названия произведения?
7. Есть ли эпиграфы, каков их смысл?
8. От чьего лица ведётся повествование? Почему?
9. Какова тема (о чём?) и идея (что хотел сказать автор этим произведением, чему научить?) произведения?
10. Какие проблемы автор поднимает в произведении?
11. В чём особенности сюжета (последовательность событий?)
12. Какой конфликт (противопоставление, противоречие) лежит в основе произведения? Когда он произошёл? Между какими героями, в связи с чем, что послужило поводом?
13. В чём особенность композиции (построения) произведения?
14. Каковы ключевые (главные) эпизоды?
15. В чём особенность системы образов произведения (главные, второстепенные, положительные, отрицательные персонажи)?
16. Как выражена авторская позиция (мнение автора, его отношение к описываемой ситуации, поднятой проблеме)? Как автор видит решение поставленных в произведении проблем?
17. Какие художественные средства (тропы. Фигуры), приёмы помогают автору раскрыть идею произведения?
13 слайд

Как анализировать художественное произведение
Все эти вопросы нацелены на комплексный анализ произведения в единстве его формы и содержания. Но на экзамене вам может потребоваться не только целостный анализ конкретного произведения, но и умение привлекать отдельные сведения, в том числе и литературоведческого характер, для подтверждения, пояснения своей мысли. Таким образом, необходимо отобрать те сведения о художественном произведении, которые помогут вам раскрыть основную мысль, доказать тезис. Например, вначале можно кратко охарактеризовать произведение в целом, обозначив тему, проблему(-ы), идейную направленность произведения, сюжет (или основные сюжетные линии), а затем перейти к анализу системы персонажей. Отдельных эпизодов или конкретных героев.
14 слайд

План анализа героя произведения
1. Как зовут героя?
2. Каков его социальный статус (происхождение, образование, род занятий)?
3. Каков его характер, индивидуальные и типические черты (герой-резонёр, «маленький человек», «лишний человек», «новый человек»)?
4. Какое место занимает этот герой в системе персонажей произведения (главный, один из главных, второстепенный, эпизодический, «двойник» главного героя и т. д.)?
5. Какое участие принимает этот герой в конфликте произведения? С кем сталкивается, спорит?
6. Какие приёмы и средства использует автор при изображении этого героя (портрет, речевая характеристика, характеристика со стороны других персонажей, поступки и действия, характеризующие героя)?
15 слайд

План анализа лирического произведения
1. Кто автор стихотворения и как оно называется?
2. Какова история создания, год написания, значение этого стихотворения в творчестве поэта? Есть ли в его творчестве сходные стихотворения? Принадлежит ли поэт к какой-либо поэтической школе, поэтическому течению 9 символизм, акмеизм, футуризм) и как это проявляется в стихотворении?
3.Каков жанр (элегия, дума, сонет) стихотворения, тип лирики (философская, общественно-политическая, пейзажная, любовная)?
4. Каковы тема и идея стихотворения?
5. Есть ли в стихотворении сюжет (образы событий) или оно представляет собой изображение чувств лирического героя (образы чувств)?
6. Как меняются чувства автора (лирического героя) от начала к финалу стихотворения? В чём причины этих изменений? Какие слова можно назвать ключевыми в отображении динамики образа-переживания?
7. Какие художественные детали и образы особенно выделяются в произведении? Какое место в системе образов они занимают?
8. Какие тропы, фигуры использует автор для создания образов (эпитеты, метафоры, анафору, антитезу, синекдоху, инверсию, перенос и т. д.)?
9. Использует ли автор звукопись (ассонанс, аллитерацию)? Какую роль она играет?
10. Каковы особенности ритмической структуры? Определите размер стихотворения (хорей, ямб, дактиль, амфибрахий, анапест). Какую роль в создании настроения, динамики образов играет размер? Опишите характер рифмы, способ рифмовки, строфическую организацию произведения. Какие именно слова рифмует автор? Почему?
11. Сделайте вывод об эмоционально-содержательном смысле стихотворения.
16 слайд

Анализ лирического произведения
На первый взгляд, приведённый перечень вопросов для анализа выглядит пугающе: далеко не каждый определит с ходу жанр или стихотворный размер. Но нужно помнить, что любой план анализа произведения – это примерный ориентир для развития мысли.
Анализ стихотворения не должен представлять собой пронумерованный перечень ответов на предложенные вопросы. Нужно больше внимания уделять содержанию лирических произведений, анализировать развитие мыслей и чувств лирического героя. Не беда, если ничего не скажете о стихотворном размере или рифме.
Анализ лирического произведения требует внимательного, вдумчивого отношения к тексту, умения не только понимать мысли автора, но и разделять его чувства.
17 слайд

Композиция сочинения
Композиция – это строение сочинения, соотношение его отдельных частей и отношение каждой части ко всему сочинению как единому целому.
Принято различать логическую и композиционную структуру сочинения, которые тесно связаны.
18 слайд

Композиция сочинения
19 слайд

Композиция сочинения
Традиционно выделяют три части сочинения:
1) вступление, задача которого – ввести в тему, дать предварительные, общие сведения о той проблеме, которая стоит за предложенной темой;
2) основная часть, в которой непосредственно раскрывается тема сочинения, приводятся рассуждения, анализируется текст художественного произведения;
3) заключение, в котором подводится итог, обобщается сказанное.
Советы. 1) При написании вступления и заключения постоянно задавайте себе вопросы: «Как то, что я пишу, относится к теме? С какой целью я всё это пишу?». Следует помнить, что подобные вопросы задаёт себе и экзаменатор, проверяющий сочинение.
2)Делайте вступление не очень большим. Следите за тем, чтобы оно было органично связано с содержанием основной части по смыслу и стилистически.
20 слайд

Вступление. Варианты вступлений
Историческое. Предполагает краткую характеристику определённой эпохи, анализ социально-экономических, нравственных, политических или культурных особенностей того времени.
Аналитическое. Может содержать размышление над центральным понятием темы сочинения (война, совесть, милосердие и т. д.)
Биографическое. Содержит факты из биографии писателя, имеющие отношение к произведению или к поднятой им проблеме.
Цитатное. В своей основе содержит цитату, которая имеет прямое отношение к теме сочинения и является «точкой отсчёта» для дальнейшего развёртывания мысли.
Личностное. Предполагает заявление своей позиции, изложение мыслей, чувств, связанных с темой сочинения.
21 слайд

Заключение
Заключение должно подводить итог всей вашей работе, логично завершать ваши размышления над темой сочинения. Заключение, как и вступление, должно быть связано с основной частью сочинения.
Вывод – это не простое повторение аргументов. Это обязательно новая информация, имеющая обобщающий характер.
Общий объём вступления и заключения не должен превышать ¼ всего сочинения. Поскольку рекомендуемый объём работы равен 2-2,5 листа размера А4, вступительная и заключительная часть сочинения могут состоять из 5-8 предложений. Но необходимый объём каждой части сочинения должен определяться не механическим подсчётом слов и предложений, а логикой развёртывания мысли.
22 слайд

Виды заключения
1. Обобщение сказанного. Самая типичная и логичная концовка сочинения. Чаще всего в такой концовке мы возвращаемся к основной мысли сочинения, излагая её более широко и эмоционально.
2. Риторический вопрос. Вопросительное предложение, в том числе риторический вопрос, в конце сочинения возвращает читателя к основной проблеме сочинения, заключённой в теме сочинения, подчёркивая её актуальность.
3. Призыв к читателю. Призыв, обращение к читателю акцентируют внимание на главной мысли сочинения, побуждают читателя изменить своё отношение к проблеме.
4. Цитата. Следует помнить, что далеко не каждая цитата будет уместна в заключении. Это должно быть высказывание, достаточно полно выражающее вашу мысль.
Совет. Работая над сочинением, постарайтесь найти для себя те варианты вступлений и заключений, которые вам хорошо удаются и не требуют больших затрат сил и времени.
23 слайд

Основная часть
Основная часть должна быть посвящена раскрытию конкретной темы.

Должно быть чёткое членение текста на абзацы. Каждый абзац –это относительно законченное целое. Абзац посвящён изложению одной идеи. Он не должен с неё начинаться, а заканчиваться другой. Предложения должны быть логически связаны так, чтобы каждое последующее было ответом на вопрос, возникающий у читателя после прочтения предыдущего произведения. Если читателю приходится перечитывать абзац два или три раза, это означает, что абзац не согласован, предложения не следуют логически друг за другом.
24 слайд

Структура абзаца текста-рассуждения
25 слайд

Средства выражения логических связей в тексте-рассуждении
Новый абзац – это новая мысль, так или иначе связанная с предыдущей, поэтому необходимо продумать грамотные логические переходы от одной мысли к другой.
Основные средства выражения логических связей в тексте-рассуждении- это вводные слова, конструкции, указывающие на различные виды смысловых отношений между предложениями, абзацами:
последовательность развития мысли (вначале, прежде всего, затем, во-первых, во-вторых, значит, итак и др.);
отношения противоречия, противопоставления (однако, между тем, в то время как, тем не менее);
причинно-следственные отношения (следовательно, поэтому, благодаря этому, вследствие этого; кроме того, к тому же);
26 слайд

Средства выражения логических связей
переход от одной мысли к другой ( обратимся к …, вспомним также, остановимся на …, перейдём к …, необходимо остановиться на …, необходимо рассмотреть …);
итог, вывод (итак, таким образом, значит, в заключение хочу отметить, всё сказанное позволяет сделать вывод, подводя итог, следует сказать…).
Все эти слова и выражения являются своеобразными «дорожными знаками», которые предупреждают о поворотах мысли автора, информируют об особенностях его мыслительного пути.
Разнообразие используемых автором сочинения логических связок свидетельствует о хорошем владении письменной речью.
27 слайд

Приёмы привлечения текста литературного источника в работе
над сочинением
1. Ссылка, указание на произведение, определённый эпизод, высказывание автора, персонажа и т. д. Этот приём обычно используется при анализе крупных эпических произведений и позволяет в самом общем виде передать их содержание (что особенно важно, если вы не помните отдельных деталей и подробностей).
2. Сжатый пересказ сюжета, конфликта, этапов становления характера героя.
Совет. Помните, что краткий пересказ сюжета – это не самоцель, он обязательно должен сопровождаться объяснением, интерпретацией приведённого содержания.
Подмена анализа произведения его пересказом – одна из типичных ошибок при написании сочинения.
3. Цитирование. Цитата – это дословная выдержка из какого-либо произведения. Она должна быть абсолютно точной, включая орфографию и пунктуацию автора, без изменений и искажений.
4. Использование косвенной речи. Косвенная речь передаёт чужую речь не дословно, а лишь с сохранением общего содержания, что удобно в ситуации, когда невозможно проверить точность цитаты. Однако и в этом случае недопустимо искажение общего смысла высказывания.
28 слайд

Совет
Учащиеся часто спрашивают: можно ли готовиться к сочинению только по одному из заявленных тематических направлений? Наш ответ: нет, нет и нет! Почему? А если конкретная тема покажется вам сложной? Вы попадёте в затруднительное положение: не сможете перестроиться и подобрать необходимый материал.
29 слайд

Обратите внимание
Сочинение станет поверхностным, если перегрузить его материалом, который только упомянут, но не проанализирован.
Сочинение будет неполным, если подобрать мало материала.
Произведение, которое вы используете как аргумент, пересказывать не нужно. Необходимо написать собственные размышления и рассуждения по поводу того, как данная проблема раскрывается в указанном вами произведении. Если выпускник не отвечает на вопрос темы, это значит, что он не понимает, о чём его спрашивают. В таком случае сочинение заслуживает неудовлетворительной оценки («незачёт»).
30 слайд

Речевое оформление сочинения. Типы ошибок
31 слайд

Фактические ошибки
34 слайд

Грамматические ошибки
35 слайд

Грамматические ошибки
36 слайд

Грамматические ошибки
37 слайд

Грамматические ошибки
38 слайд

Совет
Часто причиной грамматических ошибок, особенно нарушения согласования, является невнимательность при переписывании текста. Необходимо правильно распланировать время, чтобы внимательно перечитать текст сочинения и внести необходимые исправления.
39 слайд

Аргументы к сочинению
1. Не менее одного произведения отечественной или мировой литературы (факты, взятые из литературных (художественных, публицистических, научных) источников;
2. Факты из биографий писателей, учёных, художников, исторических и общественных деятелей;
3. Общеизвестные исторические факты;
4.Результаты сопоставления фактов, логические умозаключения.
40 слайд

для учащихся
и учителей
И. Мартьянова, Е. Сергеева. Выпускное сочинение: пишем на отлично. С примерами и образцами»: Питер; Санкт-Петербург; 2015

Литература
41 слайд

Литература для учащихся и учителей
Виталий Павлович Ситников
Как написать сочинение. Для подготовки к ЕГЭ

Новейший справочник школьника (АСТ) –
Издание, охватывающее все аспекты школьной программы, предназначено для школьников 4–11 классов, их родителей, учителей и абитуриентов.

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 155 062 материала в базе

Выберите категорию:
Выберите учебник и тему

Выберите класс:
Тип материала:
- Все материалы
- Статьи
- Научные работы
- Видеоуроки
- Презентации
- Конспекты
- Тесты
- Рабочие программы
- Другие методич. материалы

Найти материалы

Другие материалы

17.06.2019
694
0

17.06.2019
7600
594

17.06.2019
1319
36

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»

Источник

Будьте всегда в курсе!

Узнавайте о скидках и акциях первым

Состав лекторов вебинара

Нарушевич Андрей Георгиевич

Кандидат филологических наук, доцент, зав. кафедрой русского языка и литературы Таганрогского института имени А. П. Чехова (филиал РГЭУ), ведущий специалист отдела русского языка и литературы издательства «Легион».

О вебинаре

Как работать над текстом, готовясь к сочинению на ЕГЭ по русскому языку?
Какие приемы работы признаны наиболее эффективными?
Что такое анализ связи между примерами-иллюстрациями и как её формулировать?
Как избежать типичных речевых и грамматических ошибок?

Вебинар проведен

Сертификаты отправлены

Отзывы о вебинаре


Очень полезный вебинар!!!
Имя

Вера
Как всегда, на высоте.
Имя

Татьяна
Как всегда, у Андрея Георгиевича: полезно, доступно, четко. Спасибо!
Имя

Булатова Гульназ
Вебинары с участием Андрея Георгиевича всегда интересны и полезны. Спасибо Вам!
Имя

Наталья Травина
Очень люблю вебинары издательства.Смотрю с интересом.Они помогают в работе уже много лет.Спасибо огромное!
Имя

[email protected]
Очень интересный вебинар. Все доступно и понятно рассказано. Буду показывать данный вебинар своим ученикам, так как не смогу рассказать лучше. Это мой первый вебинар по данной теме. Будем учиться писать сочинения по этому вебинару. Спасибо большое
Имя

Ларионова Мария Викторовна
Спасибо за проведённый вебинар! Доступно, полезно, актуально. Огромная помощь в работе при подготовке выпускников. Было бы здорово и для детей провести нечто подобное. Заранее благодарна.
Имя

Ольга Николаевна
Большое спасибо. Очень познавательно и интересно. Было приятно слушать. Осталось дело за малым, донести информацию детям. Спасибо.
Имя

Инга Александровна
Вебинары А.Г.Нарушевича всегда «без воды»: только нужная информация, легко переносимая в школьные условия. Интересно, чётко и по существу. Спасибо!
Имя

Ольга
Огромное спасибо за вебинар. Вебинары Андрея Георгиевича всегда необычайно полезные, интересные, содержательные.Этот не стал исключением.
Имя

Смирнова Елена Александровна
Спасибо! Чётко, лаконично, продуктивно!
Имя

Ирина
Очень нравятся ваши вебинары и пособия! Спасибо большое!
Имя

Татьяна
Огромная благодарность организаторам за предоставленную возможность получения информации от непревзойдённого эксперта в своей области.
Имя

Серых Людмила Васильтевна
Вебинар замечательный!
Имя

[email protected]
Спасибо огромное за очень содержательное,доступное разъяснение.
Имя

Мария
Огромное спасибо за вебинар. Не первый раз слушаю Андрея Георгиевича. Всегда его выступления интересны, информативны. Готовлю своих учеников по его пособиям.
Имя

Мачигова Лиза Шахидовна
Спасибо лектору! Очень интересный и познавательный семинар!
Имя



Имя



Имя



Имя



Имя



Имя



Имя



Имя



Имя



Имя



Имя



Имя



Имя



Имя



Имя



Имя



Имя



Имя



Имя

26 октября 2022 в 14:00

Сочинение на ЕГЭ в 2023 году: на что обратить внимание учителям

Укажите свой e-mail, чтобы получить напоминание и ссылку для участия в день мероприятия

Источник

Запомни!

Пиши с двумя НН:

стеклянный, оловянный, деревянный, безымянный, желанный, священный, медленный, невиданный, неслыханный, нежданный, негаданный, нечаянный, отчаянный, окаянный, чванный, чеканный, жеманный, доморощенный, данный, решённый, купленный, казённый, пленённый, брошенный, лишённый, обиженный, смущённый, казнённый, конченное дело, побеждённый, рождённый, пеклеванный, недреманный, пущенный, окаянный.

— Итоговое сочинение 2022/2023

Если будут проблемы с оплатой, звоните 8(343)3454925, +79676394925 («Билайн») с 14 до 19 по Москве. Ответит наш менеджер. Также можете обратиться с вопросом по оплате к онлайн-консультанту.

Описание курса

Вебинарный курс Андрея Нарушевича о подготовке к Итоговому сочинению 2022/2023 учебного года..

Для кого этот курс

Курс рассчитан на школьных преподавателей русского языка и литературы, репетиторов.
Будем говорить о стратегии работы в новых условиях. Если модель экзамена не будет изменена, курс останется актуальным и для тех, кто только взял восьмые, девятые или десятые классы. Наконец-то мы можем планомерно готовиться к экзамену несколько лет, а не в последний момент.

Преподаватель

Нарушевич Андрей Георгиевич — кандидат филологических наук, доцент, заведующий кафедрой русского языка и литературы Таганрогского института имени А.П. Чехова, автор многочисленных учебных пособий по русскому языку.

Программа занятий

Итоговое сочинение в 2022/23 учебном году. Изменения. Методика подготовки к экзамену в новых условиях.
Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека. Работа с темами раздела 1 банка тем ФИПИ.
Семья, общество, Отечество в жизни человека. Работа с темами раздела 2 банка тем ФИПИ.
Природа и культура в жизни человека. Работа с темами раздела 3 банка тем ФИПИ.
Анализ ученических работ. Оценивание сочинений по критериям ФИПИ.

Смотрите также:

А. Нарушевич, А. Чудинова. Речевые нормы в тексте и сочинении
Сочинение на ЕГЭ 2021. Пять вебинаров с Андреем Нарушевичем
Сильное сочинение. Мастер-класс Елены Дудиной
Русский вверх! Методика подготовки к ЕГЭ по русскому с Еленой Дудиной

Оставить отзыв

После покупки курса

Важно! После оплаты выйдите с сайта и снова зайдите под тем же именем.
Все ссылки на доступные ресурсы отражаются в разделе Мои курсы и материалы.
Обратите внимание на то, что интерактивные упражнения и записи вебинаров не скачиваются и не высылаются.
Мы рассылаем приглашения на вебинары, но письма не всегда доходят. Самостоятельно следите за расписанием и приходите на занятия вовремя.

Мы постоянно пополняем существующие курсы и создаём новые. Следите за изменениями по новостям сайта.

Источник

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Источник