Скачать материал
Скачать материал
- Сейчас обучается 47 человек из 27 регионов
- Сейчас обучается 96 человек из 32 регионов
- Сейчас обучается 54 человека из 30 регионов
Описание презентации по отдельным слайдам:
-
1 слайд
Скажи мне – и я забуду,
Покажи мне – и я запомню,
Дай мне действовать самому – и я научусь.
Древнекитайская мудрость -
2 слайд
Анатоль Франс — французский писатель
«…учиться, можно только весело, с хорошим настроением, улыбаясь…
Чтобы переваривать знания, надо поглощать их с аппетитом»
1844-1924гг -
3 слайд
Микс
для подготовки к ЕГЭ -
-
5 слайд
Найдите корень уравнения
В) log3(2x−5)=2
Р) log0,5 (7x – 9) = log0,5 (x – 3)
О) log0,2 (12x +
= log0,2 (11x + 7)И)
-
6 слайд
Что лучше всего защитить от гриппа и орви?
Найдите корень уравнения
log3(18-2х) = 4 log3 2log 2 (x+5) = 3
log 2 (x2 +6х+7 ) =1
Найдите значение выражения
50,36 · 250,32 -
7 слайд
Ответы
Прививки
Мороженое
Прогулки на свежем воздухе
Закаливание
Изоляция больных
Компьютерные игры -
8 слайд
Каждому из неравенств в левом столбце соответствует одно решение в правом. Поставьте буквы в соответствии номера задания, вы получите имя древнеримской богини здоровья
1. log5 х>1 c) (0;5)
2. log5 х < -1 л) (0;1/5)
3. log5 х <1 а) (1/5;∞)
4. log5 х >-1 ю) (5;∞)
5. log4 х >1 с) (0;4) -
9 слайд
САЛЮС
Древнеримская богиня, олицетворение благополучия. Здоровья, успеха. Ее изображение встречается на монетах императорского Рима. Как богиня, олицетворявшая здоровье римского народа. -
10 слайд
Решив уравнения, вы найдете числа, относящиеся к биологическим ритмам человека
log5(4+х)=2
-
11 слайд
Ответ
11 часов –время наивысшей трудоспособности;
15 часов – время наибольшего утомления;
19 часов – вечерний подъем трудоспособности;
21 час – время прекращения всякой трудовой деятельности -
12 слайд
Ответ
1 вариант
1 вычислить
1) 1
2) -3
3) 81
4)28
х <7
1) 80
2) 3
2 вариант
1 вычислить
1) 1
2) -3
3) 64
4)19
х <5
1) 86
2) 2 -
13 слайд
Домашнее задание
№ 43.38-43.39 -
14 слайд
Рефлексия
У каждого из вас на столе карточки
(зеленая, желтая, красная). Оцените свою деятельность на уроке.
Карточка зеленого цвета обозначает: «Я удовлетворен уроком, урок был полезен для меня, я много с пользой и хорошо работал на уроке и получил заслуженную оценку, я понимал все о чем говорилось и что делалось на уроке».
Карточка желтого цвета обозначает: «Урок был интересен, я принимал в нем активное участие, мне было на уроке достаточно комфортно.
Карточка красного цвета обозначает: «Пользы от урока я получил мало, мне было не интересно, к ответам на уроке я был не готов. -
15 слайд
Спасибо за урок!
15
Удачи всем на экзаменах!
= log0,2 (11x + 7)
Краткое описание документа:
Систематизировать знания,умения и навыки учащихся по теме «Логарифмические уравнения». Развитие интереса к предмету, интереса к предмету. Сформировать навыки самостоятельной работы: парной, групповой. Воспитывать уважение к своему здоровью. Используются элементы исторического характера, познавательного.
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
6 155 062 материала в базе
- Выберите категорию:
- Выберите учебник и тему
- Выберите класс:
-
Тип материала:
-
Все материалы
-
Статьи
-
Научные работы
-
Видеоуроки
-
Презентации
-
Конспекты
-
Тесты
-
Рабочие программы
-
Другие методич. материалы
-
Найти материалы
Материал подходит для УМК
-
«Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра и начала математического анализа (базовый и углублённый уровни) (в 2 частях)», Ч.1.: Мордкович А.Г., Семенов П.В.; Ч.2.: Мордкович А.Г. и др., под ред. Мордковича А.Г.
Тема
§ 44. Логарифмические уравнения
Больше материалов по этой теме
Другие материалы
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ РЕШЕНИЯ УРАВНЕНИЙ
- Учебник: «Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра и начала математического анализа (базовый и углублённый уровни) (в 2 частях)», Ч.1.: Мордкович А.Г., Семенов П.В.; Ч.2.: Мордкович А.Г. и др., под ред. Мордковича А.Г.
- Тема: § 44. Логарифмические уравнения
Рейтинг:
5 из 5
- 18.02.2018
- 1250
- 24
Конспект урока по математике на тему «Логарифмические уравнения»
- Учебник: «Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра и начала математического анализа (базовый и углублённый уровни) (в 2 частях)», Ч.1.: Мордкович А.Г., Семенов П.В.; Ч.2.: Мордкович А.Г. и др., под ред. Мордковича А.Г.
- Тема: § 44. Логарифмические уравнения
- 16.02.2018
- 392
- 1
Открытый урок 11 класс
- Учебник: «Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра и начала математического анализа (базовый и углублённый уровни) (в 2 частях)», Ч.1.: Мордкович А.Г., Семенов П.В.; Ч.2.: Мордкович А.Г. и др., под ред. Мордковича А.Г.
- Тема: § 44. Логарифмические уравнения
- 16.02.2018
- 547
- 1
Презентация по алгебре и началам анализа Логарифмические уравнения
- Учебник: «Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра и начала математического анализа (базовый и углублённый уровни) (в 2 частях)», Ч.1.: Мордкович А.Г., Семенов П.В.; Ч.2.: Мордкович А.Г. и др., под ред. Мордковича А.Г.
- Тема: § 44. Логарифмические уравнения
- 16.02.2018
- 761
- 2
Урок на тему «Решение логарифмических уравнении» 11кл.
- Учебник: «Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра и начала математического анализа (базовый и углублённый уровни) (в 2 частях)», Ч.1.: Мордкович А.Г., Семенов П.В.; Ч.2.: Мордкович А.Г. и др., под ред. Мордковича А.Г.
- Тема: § 44. Логарифмические уравнения
- 09.02.2018
- 486
- 2
Использование методики взаимообмена заданиями на уроках математики
- Учебник: «Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра и начала математического анализа (базовый и углублённый уровни) (в 2 частях)», Ч.1.: Мордкович А.Г., Семенов П.В.; Ч.2.: Мордкович А.Г. и др., под ред. Мордковича А.Г.
- Тема: § 44. Логарифмические уравнения
- 30.01.2018
- 1054
- 7
Вам будут интересны эти курсы:
-
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
-
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
-
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
-
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
-
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
-
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
-
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
-
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
-
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
-
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
-
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
-
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
-
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Слайд 1
17 .02 Подготовка к ЕГЭ
Слайд 2
Задание 1. 1. Система навигации самолёта информирует пассажира о том, что полёт проходит на высоте 37 000 футов. Выразите высоту полёта в метрах. Считайте, что 1 фут равен 30,5 см.
Слайд 3
Решение. Переведем высоту из футов в сантиметры: 37 000 · 30,5 = 1 128 500 см. Переведем высоту из сантиметров в метры: 1 128 500 : 100 = 11 285 м. Следовательно, полет проходит на высоте 11 285 метров. Ответ: 11 285
Слайд 4
Задание 2. На рисунке жирными точками показана среднесуточная температура воздуха в Бресте каждый день с 6 по 19 июля 1981 года. По горизонтали указываются числа месяца, по вертикали — температура в градусах Цельсия. Для наглядности жирные точки соединены линией. Определите по рисунку разность между наибольшей и наименьшей среднесуточными температурами за указанный период. Ответ дайте в градусах Цельсия.
Слайд 5
Решение. Из графика видно, что наибольшая и наименьшая температура за указанный период составляла 26 °C и 16 °C соответственно (см. рисунок). Их разность равняется 10 °C. Ответ: 10.
Слайд 6
Задание 3
Слайд 7
Задание 3
Слайд 8
Задание 4 Какова вероятность того, что случайно выбранный телефонный номер оканчивается двумя чётными цифрами? Решение. Вероятность того, что на одном из требуемых мест окажется чётное число равна 0,5. Следовательно, вероятность того, что на двух местах одновременно окажутся два чётных числа равна 0,5 · 0,5 = 0,25. Ответ: 0,25
Слайд 9
Задание 5
Слайд 10
Задание 6
Слайд 11
Задание 7
Слайд 12
Задание 8
Слайд 14
Задание 9
Слайд 15
Задание 10
Слайд 16
Задание 11.
Слайд 17
Задание 12
Слайд 18
Задание 13
Слайд 20
Задание 15
В БЛОГАХ…
еще…
еще…
Очень благодарна Вам, Зоя Андреевна, что находите время посмотреть и оценить рес…
Татьяна Владимировна, большое спасибо за очередной ресурс по функциональной грам…
Ирина Александровна, Вы подготовили очень интересный материал, посвящённый творч…
Наталья Александровна, спасибо за замечательный ресурс! Ну, ОЧЕНЬ эмоциональный!
Зоя Андреевна, спасибо за очередной тренажёр по теме «Основное свойство дро…
ЕГЭ по математике
Фильтры отменить
Категория ЕГЭ по математике содержит материалов: 415
Страницы: 1 2 3 … 20 21 »
ЕГЭ по математике
В категории разработок: 89
|
ЕГЭ по русскому языку [118] |
ЕГЭ по математике [89] |
|
ЕГЭ по истории [32] |
ЕГЭ по обществознанию [46] |
|
ЕГЭ по литературе [8] |
ЕГЭ по информатике [29] |
|
ЕГЭ по физике [36] |
ЕГЭ по биологии [9] |
|
ЕГЭ по химии [10] |
ЕГЭ по иностранному языку [8] |
|
ЕГЭ по географии [3] |
ЕГЭ 11 класс. Общее. [4] |
Фильтр по целевой аудитории
Задание №2 — это задание на использование приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни: описание с помощью функций различных реальных зависимостей между величинами и интерпретация их графиков; извлечение информации, представленной в таблицах, на диаграммах, графиках; определение значения функции по значению аргумента при различных способах задания функции; описание проведения и свойств функции по её графику, нахождение по графику функции наибольшего и наименьшего значений. В ресурсе представлено 10 задач с разбором решения и 10 задач для самостоятельного решения учащимися с показом проверки решения и ответа.
Целевая аудитория: для 11 класса
Задание №2 — это задание на использование приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни: описание с помощью функций различных реальных зависимостей между величинами и интерпретация их графиков; извлечение информации, представленной в таблицах, на диаграммах, графиках; определение значения функции по значению аргумента при различных способах задания функции; описание проведения и свойств функции по её графику, нахождение по графику функции наибольшего и наименьшего значений. В ресурсе представлено 10 задач с разбором решения и 10 задач для самостоятельного решения учащимися с показом проверки решения и ответа.
Целевая аудитория: для 11 класса
Задание №1 В экзамене профильного уровня это задание на использование приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни: анализ реальных числовых данных и информации статистического характера; осуществление практических расчётов по формуле, использование оценки и прикидки при практических расчётах. К решению предлагается несложная арифметическая задача, моделирующая реальную или близкую к реальной ситуацию. Для решения задачи достаточно уметь выполнять арифметические действия с целыми числами и дробями, делать прикидку и оценку.
В презентации представлен разбор 14 задач. После разбора каждой задачи предлагается к самостоятельному решению три аналогичные задачи.
Целевая аудитория: для 11 класса
Задание №1 В экзамене профильного уровня это задание на использование приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни: анализ реальных числовых данных и информации статистического характера; осуществление практических расчётов по формуле, использование оценки и прикидки при практических расчётах. К решению предлагается несложная арифметическая задача, моделирующая реальную или близкую к реальной ситуацию. Для решения задачи достаточно уметь выполнять арифметические действия с целыми числами и дробями, делать прикидку и оценку.
В презентации представлен разбор 14 задач. После разбора каждой задачи предлагается к самостоятельному решению три аналогичные задачи.
Целевая аудитория: для 11 класса
Задание №1 В экзамене профильного уровня это задание на использование приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни: анализ реальных числовых данных и информации статистического характера; осуществление практических расчётов по формуле, использование оценки и прикидки при практических расчётах. К решению предлагается несложная арифметическая задача, моделирующая реальную или близкую к реальной ситуацию. Для решения задачи достаточно уметь выполнять арифметические действия с целыми числами и дробями, делать прикидку и оценку.
В презентации представлен разбор 14 задач. После разбора каждой задачи предлагается к самостоятельному решению три аналогичные задачи.
Целевая аудитория: для 11 класса
В экзаменационных заданиях по математике (профильный уровень) задача с экономическим содержанием задание из 2 части работы и, как правило, содержится под №17. Она относится к повышенному уровню сложности и оценивается максимально в 3 балла.
Для успешного решения подобных задач требуется не только владеть определенным математическим инструментарием, но и уметь строить простейшие математические модели по заданным условиям. Решение экономических задач нужно не только для сдачи экзамена, а также для повышения финансовой грамотности молодёжи. Даже достаточно сложные задачи на ЕГЭ можно объяснять выпускникам в доступной и красочной форме. Главное – подавать информацию кратко, структурировано, именно этот редкий баланс я пыталась реализовать в данной разработке.
Целевая аудитория: для 11 класса
Геометрия – один из разделов математики, где важно наличие пространственного мышления. Однако не у всех оно есть, поэтому необходимо хотя бы видеть перед глазами требуемый рисунок, чтобы понимать, о чем говорится в задаче или в теореме. Объяснить все тонкости этой точной науки на словах – сложно, а начертание каждой фигуры на доске занимает большое количество времени. Лучший выход – воспользоваться мультимедийной презентацией по геометрии. Данные презентации ориентированы на подготовку учащихся старшей школы к успешной сдаче Единого государственного экзамена по математике. В презентациях представлены решения задач №16.
Целевая аудитория: для 11 класса
Задания №5,12,13 (С1) в профильном уровне ЕГЭ, относятся к теме логарифмов.
В сборнике представлены решения и ответы к каждому заданию. Есть теоретический материал и полезные советы.
http://4ege.ru
Целевая аудитория: для 11 класса
Данный видеоролик подготовила учитель математики и информатики ГКОУ РД «Бабаюртовская средняя школа-интернат №11» Аджаматова Гульнара Мавлетовна.
В данном видеоролике объяснение задания №4 на вероятность. Задание из ЕГЭ 2017 года, профильный уровень под редакцией И.В Ященко. Вариант №25
Целевая аудитория: для 11 класса
Интерактивные тренажёры разработаны для подготовки к ЕГЭ по математике (профильный уровень). По каждой группе заданий с кратким ответом сформировано 12 неоднотипных задач, подобранных из Открытого банка заданий ФИПИ.
Целевая аудитория: для 11 класса
Конкурсы
Диплом и справка о публикации каждому участнику!
© 2007 — 2023 Сообщество учителей-предметников «Учительский портал»
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-64383 выдано 31.12.2015 г. Роскомнадзором.
Территория распространения: Российская Федерация, зарубежные страны.
Учредитель / главный редактор: Никитенко Е.И.
Сайт является информационным посредником и предоставляет возможность пользователям размещать свои материалы на его страницах.
Публикуя материалы на сайте, пользователи берут на себя всю ответственность за содержание этих материалов и разрешение любых спорных вопросов с третьими лицами.
При этом администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта.
Если вы обнаружили, что на сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору через форму обратной связи — материалы будут удалены.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы пользователями сайта и представлены исключительно в ознакомительных целях. Использование материалов сайта возможно только с разрешения администрации портала.
Фотографии предоставлены 
Подготовка к ЕГЭ
10 – 11 класс
Автор: Демченко Светлана Алексеевна
Учитель МОУ СОШ №2 с. Екатеринославка
Тяни билет
Легче не бывает
№ 15 (профиль)
Если подумать, то решу, нет – вместе найдём решение
№ 9 (база)
Установите соответствие между величинами и их возможными значениями: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
В таблице под каждой буквой, соответствующей величине, укажите номер её возможного
значения.
3 2 4 1
4 3 1 2
4 3 1 2
4 3 2 1
3 2 1 4
№11 (база) №2 (профиль)
1) На графике показан процесс разогрева двигателя легкового автомобиля. На оси абсцисс откладывается время в минутах, прошедшее от запуска двигателя, на оси ординат — температура двигателя в градусах Цельсия. Определите по графику, сколько минут двигатель нагревался от температуры 60 °C до температуры 90 °C.
На рисунке показано изменение температуры воздуха на протяжении трех суток. По горизонтали указывается дата и время суток, по вертикали — значение температуры в градусах Цельсия. Определите по рисунку наименьшую температуру воздуха 27 апреля. Ответ дайте в градусах Цельсия.
На рисунке жирными точками показано суточное количество осадков, выпадавших в Томске с 8 по 24 января 2005 года. По горизонтали указываются числа месяца, по вертикали — количество осадков, выпавших в соответствующий день, в миллиметрах. Для наглядности жирные точки на рисунке соединены линией. Определите по рисунку, какое наибольшее количество осадков выпадало в период с 13 по 20 января. Ответ дайте в миллиметрах.
Когда самолет находится в горизонтальном полете, подъемная сила, действующая на крылья, зависит только от скорости. На рисунке изображена эта зависимость для некоторого самолета. На оси абсцисс откладывается скорость (в километрах в час), на оси ординат — сила (в тоннах силы). Определите по рисунку, чему равна подъемная сила (в тоннах силы) при скорости 400 км/ч?
№6 (база) №1 (профиль)
Каждый день во время конференции расходуется 90 пакетиков чая. Конференция длится 3 дня. Чай продаётся в пачках по 50 пакетиков. Сколько пачек чая нужно купить на все дни конференции?
На день рождения полагается дарить букет из нечетного числа цветов. Тюльпаны стоят 30 рублей за штуку. У Вани есть 500 рублей. Из какого наибольшего числа тюльпанов он может купить букет Маше на день рождения?
Виноград, изюм
Изюм получается в процессе сушки винограда. Сколько килограммов винограда потребуется для получения 20 килограммов изюма, если виноград содержит 90% воды, а изюм содержит 5% воды?
Вода Сухое в-во Масса
90% 10% ?
5% 95% 20кг
№ 7 (база) №5 (профиль)
А. Найдите корень уравнения
Б. Найдите корень уравнения . Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите наименьший из корней
В. Найдите корень уравнения . Если уравнение имеет более одного корня, в ответ укажите больший из них
2
№17 (база)
Каждому из четырёх неравенств в левом столбце соответствует одно из решений в правом столбце. Установите соответствие между неравенствами и их решениями.
На прямой отмечены точки К, L, M и N. Установите соответствие между указанными точками и числами из правого столбца, которые им соответствуют
Задание № 15 (508361)
Задание № 15 (508524)
Задание №15 (515745)
Задание №15 (508212)
(
10 минут
Караул. Помогите!
Смутно что – то помню
Знаю, умею, но
сомневаюсь
Все окей!
Папа
Мама
Все!
Все!
Все!
ВЫПУСКНИК
Устный счет по тригонометрии
Презентации
Тренажер для устного счета «Арккосинус, арксинус, арктангенс и арккотангенс».
Цель: отработать умения вычислять значения арккосинуса, арксинуса, арктангенса и арккотангенса.
28.12.2021, Тасимова Айгуль Джанбулатовна
0
0
0
13
Цель: повторение и закрепление, практическое
применение усвоенных теоретических знаний.
Задачи:
Образовательные:
- Сформировать у учащихся умение использовать
приобретенные знания в практической
деятельности и повседневной жизни; - Отрабатывать навыки решения задач
практического значения, - Отработать навыки решения уравнений различного
типа.
Развивающие:
- Развивать и совершенствовать умения применять
накопленные знания в измененной ситуации, делать
выводы и обобщения.
Воспитательные:
- Подготовка к ЕГЭ, воспитывать настойчивость в
достижении поставленной цели.
Оборудование: мультимедийная установка,
презентация.
Ход занятия
1. Организационный этап.
Задача: подготовить учащихся к работе на
занятии.
2. Вводный этап.
Учитель: Прежде чем вы узнаете тему
сегодняшнего урока, я хотела бы
продемонстрировать вам видео сюжет.http://www.youtube.com/watch?v=NgGGcuB2lrM
(Ученики смотрят фильм о значении витаминов в
жизни людей). Как вы думаете, почему наш урок
начался с этого видеофрагмента?
Ученики отвечают.
Учитель: Действительно, мы заговорили о
витаминах потому, что их названия точно такие же,
как названия заданий на экзамене по математике в
форме ЕГЭ.
Ваша задача на уроке сегодня отработать и
закрепить навыки решения некоторых заданий из
экзаменационного материала. Для этого в
предложенной презентации каждый отвечающий
должен выбрать задание определённого номера
различной сложности и решить его.
3. Основная часть.
Учитель: показывает презентацию “Витаминный
коктейль”.
Ученики:Выбирают задания, щёлкнув мышью в
определённую ячейку таблицы и перейдя по
гиперссылке на соответствующий слайд. Затем
решают эти задания. Чтобы вернуться к номерам
заданий, необходимо навести мышью на название
задания, щёлкнуть на него и вернуться к таблице
заданий.
4. Подведение итогов.
5. Постановка домашнего задания.
Подобрать на сайте www.mathege.ru открытого банка
заданий ЕГЭ по математике заданий В1-В9 и
выполнить не менее 10.