Презентация по подготовке к егэ по биологии

Слайд 1

МОУ «СОШ им Г. И. Марчука р. п. Духовницкое Духовницкого района Саратовской области» Подготовка к ЕГЭ по биологии (из опыта работы) Учитель биологии первой квалификационной категории Дубровская О.Н. 2021 г

Слайд 2

Учитель должен знать: Кодификатор заданий ЕГЭ: -вопросы, которые выносятся на проверку основного учебного содержания и спецификацию экзамена по предмету: -назначение и структуру, -распределение заданий экзаменационной работы по частям, тематическим разделам (блокам),видам деятельности и уровню сложности .

Слайд 3

Источники информации для учащихся по подготовке к ЕГЭ Пособия для поступающих в ВУЗы и для подготовки абитуриентов по биологическим специальностям. Разнообразные пособия с тестами по отдельным разделам курса биологии и темам и с тестами в формате ЕГЭ как по отдельным темам, так и по всему курсу биологии. Задачники для решения задач по генетике и молекулярной биологии, и другим темам. Сайты: http://bio. решуегэ.рф/ http://www.ege.edu.ru/ http://www.fipi.ru/ http:// егэша.рф/ http://biology100.ru/index.php/programma-podgotovki-k-ege-po-biologii http://sait-ege-gia.ru/biologiya/ege-10/ http://examer.ru/ege_po_biologii/2016/ http://mirege.ru/

Слайд 4

Система подготовки в 2021: Урок Лекторий Консультация (групповая) Консультация (индивидуальная)

Слайд 5

Вопросы к индивидуальной консультации: Просмотрите и определите наиболее сложные разделы курса биологии «Бактерии, грибы, растения», «Животные», «Человек», «Общая биология». Составьте вопросы по отдельным трудно воспринимаемым фрагментам текста учебника и других пособий для подготовки к ЕГЭ по биологии. Составьте вопросы по непонятным схемам учебника. Определите уровень способности решения задач по биологии. На основе обработки анкетирования составляется план занятий и консультаций с учащимися, который может корректироваться с учетом результатов тестирования обучающихся и диагностики результатов.

Слайд 6

План самостоятельной работы учащихся по подготовке к ЕГЭ Познакомьтесь со структурой экзаменационной работы прошлых лет. Проанализируйте материал, который в них входит, и наметьте последовательность его изучения. Подумайте над тем, как можно наиболее экономно сгруппировать учебный материал для более эффективного его изучения. Выберите не более трёх учебных пособий, по которым вы будете заниматься. Определите наиболее простые и наиболее сложные разделы курса. Работайте с курсом последовательно, обращая внимание на наиболее трудные разделы. Работая с текстом, обязательно задумывайтесь над тем, о чём говорится в тексте. Составьте самостоятельно вопросы к отдельным фрагментам текста. Выбирая материал для тренировки, сравните его с образцами экзаменационных работ. Важно, чтобы эти работы расширяли содержание и позволяли глубже понять необходимый материал. Используйте банк заданий на сайте ФИПИ Сначала работайте с заданиями, позволяющими последовательно изучить курс, и только затем переходите к тренировочным тестам ЕГЭ. Желательно проработать 10-15 вариантов экзаменационных работ пр. лет.

Слайд 7

Приблизительный план отработки материала по темам к экзамену 6 класс: Растения строение клетки, ткани органы покрытосеменных растений систематика растений бактерии, грибы, лишайники

Слайд 8

7 класс Животные Тип Кишечнополостные Типы Плоских, Круглых и Кольчатых червей. Тип Моллюски Тип Членистоногие Тип Хордовые Надласс Рыбы. Классы: Хрящевые и Костные рыбы Класс Земноводные Класс Пресмыкающиеся Класс Птицы Класс Млекопитающие Эволюция строения и функций органов и их систем. Систематика и классификация животных

Слайд 9

8 класс Человек Нейрогуморальная регуляция Нервная система и органы чувств Эндокринный аппарат Опорно-двигательный аппарат Кровеносная и лимфатическая система Дыхательная система Пищеварительная система Обмен веществ и энергии Выделение Покровы тела Размножение и развитие человека Высшая нервная деятельность Человек и его здоровье

Слайд 10

9-11 класс Общая биология Биология как наука. Методы научного познания. Основы цитологии. Решение задач по молекулярной биологии. Размножение и индивидуальное развитие организмов. Основы генетики. Решение задач по генетике. Основы селекции. Эволюция органического мира. Основы экологии. Экосистемы. Решение задач и КИМов.

Слайд 11

Создание психологического комфорта при подготовке к ЕГЭ

Слайд 12

Составляющие психологической готовности: эмоционально- волевая готовность мотивационная готовность интеллектуальная готовность личностно- социальная готовность это опыт, особенности личности, необходимые для прохождения процедуры итоговой аттестации наличие знаний, умений и навыков по предметам

Слайд 13

Экзамен как психологическая нагрузка СТРЕСС ИНФОРМАЦИОННЫЙ ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ Информационные перегрузки (низкий темп принятия решений при высокой ответственности за последствия решений) Текущие и будущие тревоги Страхи и фобии Боязнь неудачи

Слайд 14

1 2 3 4 5 Что такое ЕГЭ для учащихся? Сомнение в полноте и прочности знаний; стресс незнакомой ситуации; стресс ответственности перед родителями и школой; сомнение в собственных способностях; психофизические и личностные особенности: тревожность ,неуверенность в себе.

Слайд 15

психологическая готовность Готовность выпускников к сдаче ЕГЭ и ГИА информационная готовность предметная готовность Личностная готовность

Слайд 16

Деятельность учителя направлена на:

Слайд 17

Деятельность учителей-предметников Формы и методы работы: проведение предметной диагностики с целью оценки уровня усвоения учащимися учебной программы проведение групповых занятий в рамка базисного учебного плана проведение тренинга, способствующего совершенствованию у учащихся навыка работы с КИМами проведение пробного тестирования

Слайд 18

Как оказывать психологическую поддержку? Правила для взрослых Уметь помочь выпускнику разбить большие задания на более мелкие, такие, с которыми он может справиться. Проводить с ним больше времени. Знать обо всех попытках справиться с заданием . Уметь взаимодействовать. Избегать дисциплинарных поощрений и наказаний. Принимать индивидуальность ребенка. Демонстрировать оптимизм. Опираться на сильные стороны. Избегать подчеркивания промахов.

Слайд 19

Памятки Как вести себя на экзамене? Советы родителям: как помочь детям подготовиться к экзаменам Мысленные стратегии преодоления страха при подготовке к экзаменам Советы выпускникам: как подготовиться к сдаче экзаменов

Слайд 20

Как вести себя на экзамене? 1. После вскрытия пакета с экзаменационными заданиями, внимательно и аккуратно заполните регистрационный бланк во избежание ошибок, которые существенно затруднят работу экспертов и операторов. 2.Внимательно ознакомьтесь с инструкцией по выполнению работы. 3.Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны, так как они расположены по нарастанию трудности. 4.Для экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему; вернетесь к нему, если после выполнения всей работы у вас останется время. 5.Разумно используйте черновик. 6.Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов, так как за выполнение различных по сложности заданий дается 1 или более баллов. 7.Все записи выполняйте аккуратно и разборчиво, соблюдайте требования к оформлению решения и записи ответа.

Слайд 21

Советы родителям: как помочь детям подготовиться к экзаменам Не повышайте тревожность ребенка накануне экзаменов — это может отрицательно сказаться на результате тестирования. Не тревожьтесь о количестве баллов, которые ребенок получит на экзамене, и не критикуйте ребенка после экзамена. Внушайте ребенку мысль, что количество баллов не является совершенным измерением его возможностей. Контролируйте режим подготовки ребенка, не допускайте перегрузок, объясните ему, что он обязательно должен чередовать занятия с отдыхом. Повышайте их уверенность в себе. Чем больше ребенок боится неудачи, тем более вероятности допущения ошибок.

Слайд 22

Помощь учителей и родителей выражается в понимании ребенка, в умении направить его и поддержать . Экзамен – это важный и сложный этап в жизни ребенка. .

Слайд 23

Человек образованный — тот кто знает, где найти то, чего он не знает. Георг Зиммел

Слайд 24

Спасибо за внимание!

Подготовка к ЕГЭ по биологии 2021. Разбор сложных заданий.

Старший преподаватель кафедры ЕНО НИПКиПРО Курта О.В.

Эксперт предметной комиссии по биологии

Цель :

Обозначить основные подходы к подготовке ЕГЭ по биологии 2021 г

• на основе анализа типичных ошибок, допускаемых выпускниками в ходе ЕГЭ по биологии 2020 г; и
• в соответствии с изменениями в документах, регламентирующих содержание и структуру КИМ по биологии указанной государственной итоговой процедуры
• Задача

— разбор заданий по биологии, которые вызывают затруднения при их выполнении выпускниками.

Примеры заданий линии 22

Камеры сердца. Анатомия и физиология сердца: строение, функции, гемодинамика, сердечный цикл, морфология (letograf.ru)

• Почему врачи рекомендуют использовать в пищу йодированную поваренную соль? В каком органе человека вырабатывается гормон, содержащий йод? Ответ поясните.
• Ответ
• 1) йод необходим для синтеза гормона тироксина в организме человека; 2) щитовидная железа; 3) железа внутренней секреции

Задания части 2 ЕГЭ по теме «Железы» (bio-faq.ru)

• В линии 23 предлагались задания на анализ изображения биологических объектов.
• При выполнении задания участники правильно определяли изображенный объект, но затруднялись дать правильное обоснование, указать характерные признаки. Следует отметить, что задания с изображением растительных объектов выполнялись значительно хуже, чем задания с изображением животных.
• Слабо сформированными оказались умения сравнивать организмы разных царств, типов и классов, определять их изображение на рисунках, устанавливать отличительные признаки типичных организмов.

Примеры заданий линии 23

Задания части 2 ЕГЭ по теме «Обзор подтипа Позвоночных» (bio-faq.ru )

Ящерицы являются типичными обитателями пустынь. Благодаря каким особенностям внешнего строения, жизнедеятельности и поведения им удалось освоить столь малопригодные для жизни условия? Свой ответ аргументируйте.

• Ответ
• 1) сухая (без желез) кожа, покрытая роговой чешуей, 2) не испаряет воду и служит защитой от прямых солнечных лучей; 3) конечный продукт обмена белков – мочевая кислота; 4) малорастворима в воде, её выделение позволяет сохранить воду; 5) активны в прохладное время суток; 6) это позволяет сидеть в жаркое время в норе и не перегреваться

Lizard Reptile Animal — Free photo on Pixabay

• В результате длительного применения ядохимикатов на полях могут наблюдаться вспышки роста численности вредителей. Объясните, почему могут происходить такие вспышки роста численности. Приведите не менее четырёх причин.
• Ответ
• 1) Длительное применение ядохимикатов приводит к уменьшению паразитов вредителей, поскольку численность вредителей уменьшается. 2) Длительное применение ядохимикатов приводит к тому, что погибают хищники, питающиеся вредителями, поскольку в конце пищевой цепи накапливается высокая концентрация ядохимикатов. 3) Вредители в результате эволюции приобретают устойчивость к ядохимикатам (перестают от них умирать). 4) Вредители, приобретшие устойчивость к ядохимикату, находятся в очень хороших условиях (обилие пищи, отсутствие паразитов, хищников и конкурентов), поэтому происходит резкий рост их численности.
• Задания части 2 ЕГЭ по теме «Разные вопросы по зоологии» (bio-faq.ru)

Какие приспособления во внешнем строении, сформированные в процессе эволюции, обеспечивают водный образ жизни у гусеобразных птиц? Приведите не менее пяти особенностей и объясните значение каждой из них.

• Ответ
• 1) широкий клюв обеспечивает вылавливание из воды пищи; 2) плавательные перепонки на ногах обеспечивают быстрое плавание; 3) короткие ноги способствуют быстрому движению в воде; 4) водоотталкивающее свойство оперения за счет секрета копчиковой железы препятствует намоканию тела; 5) длинная шея обеспечивает вылавливание из воды пищи; 6) тело имеет форму плоскодонной лодки (центр тяжести смещён к заднему отделу тела) для увеличения плавучести

Отряд гусеобразные — Презентация 98900-14 (900igr.net)

Задания части 2 ЕГЭ по теме «Размножение цветковых растений» (bio-faq.ru)

1. Половину сосуда с эвгленами зелёными осветили, половину оставили в темноте. Как изменится поведение эвглен и почему? Какой тип реакции организма проявляется в данном опыте? Почему данный тип реакции нельзя назвать рефлексом? Ответ поясните.

• Ответ
• 1. Эвглены переплывут в освещенную часть сосуда, так как на свету эвглены способны к фотосинтезу (содержат хлоропласты). 2. Это пример раздражимости (положительного фототаксиса). 3. Данную реакцию нельзя назвать рефлексом, так как эвглены не имеют нервной системы

Загадка природы: Эвглена Зеленая | Лина Ли | Яндекс Дзен (yandex.ru)

Задания части 2 ЕГЭ по теме «Простейшие» (bio-faq.ru)

Примеры заданий линии 24

Папоротник (лат. Polypodióphyta) — отдел сосудистых растений, состоящий из множества семейств (kasvs.ru )

Примеры заданий линии 25

Горячие уши: основные причины и обозначение, примеры что является нормой (klkfavorit.ru)

Лекарственный препарат снижает чувствительность рецепторов полукружных каналов и оказывает противорвотное действие, устраняет головокружение. На какой орган (анализатор) воздействует этот препарат? Ответ обоснуйте. В каких случаях его рекомендуют принимать? Приведите два конкретных примера.

• Ответ
• 1) препарат воздействует на вестибулярный аппарат (анализатор); 2) в состав вестибулярного аппарата входят полукружные каналы и мешочки преддверия, а препарат воздействует на полукружные каналы; 3) препарат рекомендуют принимать при больших воздействиях на вестибулярный аппарат, например, при длительной езде на автомобиле, при морской качке, при полетах на самолетах

Задания части 2 ЕГЭ по теме «Ухо» (bio-faq.ru)

Пример задания 25-26

• В чём проявляются усложнения в строении покровов, дыхательной и кровеносной систем пресмыкающихся по сравнению с земноводными? Объясните их значение.
• Элементы ответа:

1) появление в трёхкамерном сердце неполной перегородки в желудочке;

2) кровь в сердце смешивается частично;

3) сухая кожа без желёз с роговыми образованиями;

4) кожа обеспечивает защиту от потерь влаги в организме;

5) появление ячеистых лёгких (трахеи и бронхов);

6) увеличение площади газообмена (поступления кислорода в кровь);

7) эффективное снабжение органов кислородом повышает уровень обмена веществ.

Критерии оценивания :

• Ответ включает в себя семь названных выше элементов – 3 балла.
• Ответ включает в себя пять-шесть из названных выше элементов – 2 балла.
• Ответ включает в себя три-четыре из названных выше элементов – 1 балл.

Все иные ситуации, не соответствующие правилам выставления 3, 2 и 1 балла, ИЛИ ответ неправильный – 0 баллов.

За дополнительную информацию, не имеющую отношения к вопросу задания, баллы не начисляются, но за наличие в ней ошибок снимается 1 балл

Дидактический материал по биологии 10-11 класс (infourok.ru)

Презентация по биологии на тему: «Внутреннее строение пресмыкающихся» (infourok.ru)

Для предметных комиссий субъектов РФ (fipi.ru)

Примеры заданий линии 26

В чём заключается сходство и различие в транспортировке кислорода и углекислого газа в крови человека с учётом их различной растворимости? Какие соединения при этом образуются? Ответ поясните. Какое видимое изменение крови происходит при связывании углекислого газа?

• Ответ
• 1) сходство: при транспортировке газов происходит их связывание с гемоглобином эритроцита; 2) различие: углекислый газ лучше растворяется в воде, поэтому его бОльшая часть растворяется в плазме; 3) углекислый газ в плазме образует угольную кислоту (карбоксид-ионы); 4) кислород образует с гемоглобином оксигемоглобин; 5) углекислый газ образует с гемоглобином карбгемоглобин; 6) при насыщении углекислым газом кровь становится вишневого цвета
• Задания части 2 ЕГЭ по теме «Внутренняя среда организма (кровь, лимфа, тканевая жидкость)» (bio-faq.ru)

Пример задания 27

• В кариотипе одного из видов рыб 56 хромосом. Определите число хромосом и молекул ДНК в клетках при овогенезе в зоне роста в конце интерфазы и в конце зоны созревания гамет. Объясните полученные результаты.
• Элементы ответа:
• 1) в зоне роста в конце интерфазы в клетках число хромосом – 56;
• 2) в зоне роста в конце интерфазы число молекул ДНК – 112;
• 3) число молекул ДНК удваивается за счёт репликации;
• 4) в конце зоны созревания гамет число хромосом – 28;
• 5) в конце зоны созревания гамет число ДНК – 28;
• 6) в зоне созревания происходит мейоз, поэтому число хромосом и ДНК уменьшается и выравнивается.
• Критерии оценивания:
• Ответ включает пять-шесть названных выше элементов и не содержит биологических ошибок – 3 балла.
• Ответ включает четыре из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок – 2 балла.
• Ответ включает три из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок – 1 балл.

Все иные ситуации, не соответствующие правилам выставления 3, 2 и 1 балла, ИЛИ ответ неправильный – 0 баллов

Для предметных комиссий субъектов РФ (fipi.ru)

  В экосистеме пресноводного водоема обитают беззубки, караси, окуни и щуки. Охарактеризуйте биотические отношения, которые сложились между перечисленными организмами. Ответ обоснуйте.

Ответ

1) между окунями, щуками и карасями отношения хищник-жертва (хищничество); 2) окуни и щуки поедают карасей; 3) между взрослыми щуками и карасями наблюдается конкуренция; 4) потому что их пищевые ресурсы одинаковы; 5) между взрослыми щуками и окунями и их молодью – хищник-жертва (хищничество); 6) взрослые особи поедают молодь; 7) между беззубками и тремя видами рыб – паразитизм; личинки беззубки паразитируют на рыбах.

Задания части 2 ЕГЭ по теме «Экологические факторы» (bio-faq.ru)

ТЕСТОВОЕ ЗАДАНИЕ 2020 ЛИНИИ 26 ФИПИ С ЭТАЛОННЫМ.. | Биология ЕГЭ | ВКонтакте (vk.com)

Используемые материалы

http://www. fipi.ru

http://ege.edu.ru

Источники информации

• Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для единого государственного экзамена 2019-2020 года по биологии [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://fipi.ru/ege-i-gve-11/demoversii-specifikacii-kodifikatory
• Спецификация контрольно-измерительных материалов единого государственного экзамена 2019-2020 года по биологии [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://fipi.ru/ege-i-gve-11/demoversii-specifikacii-kodifikatory
• Результаты единого государственного экзамена в Новосибирской области в 2019 году ( Аналитический сборник результатов ЕГЭ в 2019 году в Новосибирской области). – Новосибирск, Государственное казенное учреждение Новосибирской области «Новосибирский институт мониторинга и развития образования», 2019. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://nimro.ru/analytics.html
• Аналитические и методические материалы: http://fipi.ru/ege-i-gve-11/analiticheskie-i-metodicheskie-materialy

Подготовка к ЕГЭ по биологии выбор нескольких ответов

Братякова С.Б.

Выберите три верных ответа

• Каковы особенности строения и функций рибосом?

• Участвуют в реакциях окисления
• Участвуют в синтезе белков
• Отграничены от цитоплазмы мембраной
• Состоят из двух частиц – большой и малой
• Размещаются в цитоплазме и на каналах ЭПС
• Размещаются в аппарате Гольджи

Ответ запишите в порядке возрастания цифр

Братякова С.Б.

Выберите три верных ответа

2. По венам большого круга кровообращения у человека

кровь течет

• От сердца
• К сердцу
• Насыщенная углекислым газом
• Насыщенная кислородом
• Быстрее, чем в капиллярах
• Медленнее, чем в капиллярах

Братякова С.Б.

Выберите три верных ответа

3. К ароморфозам относят

• Возникновение хорды у животных
• Образование пятипалых конечностей у наземных позвоночных
• Наличие у коров четырехкамерного желудка
• Наличие у комара колюще-сосущего ротового аппарата
• Появление зеленой окраски покровов у кузнечиков
• Возникновение полового размножения

Братякова С.Б.

4. Установите соответствие между грибом и характером его питания

ГРИБ

ХАРАКТЕР ПИТАНИЯ

А) пеницилл

Б) фитофтора

В) спорынья

Г) дрожжи

Д) головня

Е) шампиньон

• сапротрофный
• паразитический

Братякова С.Б.

5. Установите соответствие между защитным свойством организма человека и видом иммунитета

Защитное свойство

Вид иммунитета

А) наличие антител в плазме крови, полученных по наследству

Б) получение антител с лечебной сывороткой

В) образование антител в крови в результате вакцинации

Г) наличие в крови сходных белков – антител у всех особей одного вида

• Активный
• Пассивный
• Врожденный

Братякова С.Б.

6. Установите соответствие между утверждением и доказательством эволюции, которому оно соответствует

Утверждение

Доказательства эволюции

А) онтогенез человека, как и шимпанзе, начинается с зиготы

Б) крыло птицы и лапа крота – гомологичные органы

В) в стаде лошадей возможно появление трехпалых особей

Г) наличие жаберных щелей у зародыша млекопитающего

Д) все позвоночные в индивидуальном развитии проходят стадии бластулы, гаструлы, нейрулы

• Эмбриологические
• Сравнительно-анатомические

Братякова С.Б.

Установите последовательность систематических категорий, характерных для царства Растений, начиная с наибольшей

А) Белена

Б) Белена черная

В) Двудольные

Г) Пасленовые

Д) Покрытосеменные

Д) Покрытосеменные

В) Двудольные

Г) Пасленовые

А) Белена

Б) Белена черная

Братякова С.Б.

Какова последовательность процессов энергетического обмена в клетке?

А) расщепление биополимеров до мономеров

Б) лизосома сливается с частицей пищи, содержащей белки, жиры и углеводы

В) расщепление глюкозы до пировиноградной кислоты и синтез двух молекул АТФ

Г) поступление пировиноградной кислоты в митохондрии

Д) окисление пировиноградной кислоты и синтез 36 молекул АТФ

Б) лизосома сливается с частицей пищи, содержащей белки, жиры и углеводы

А) расщепление биополимеров до мономеров

В) расщепление глюкозы до пировиноградной кислоты и синтез двух молекул АТФ

Г) поступление пировиноградной кислоты в митохондрии

Д) окисление пировиноградной кислоты и синтез 36 молекул АТФ

Братякова С.Б.

Выберите три верных ответа

В. Каково строение и функции митохондрий?

• Расщепляют биополимеры до мономеров
• Характеризуются анаэробным способом получения энергии
• Содержат соединенные между собой граны
• Имеют ферментативные комплексы, расположенные на кристах
• Окисляют органические вещества с образованием АТФ
• Имеют наружную и внутреннюю мембраны

Братякова С.Б.

Выберите три верных ответа

В. Растения семейства Капустных (Крестоцветных) можно узнать по следующим признакам:

• Цветок четырехчленного типа
• Соцветие кисть
• Цветок пятичленного типа
• Соцветие корзинка
• Плод стручок или стручочек
• Плод боб

Братякова С.Б.

Выберите три верных ответа

В. Приспособления к жизни в воде, сформировавшиеся в процессе эволюции у китов:

• Превращение передних конечностей в ласты
• Дыхание кислородом, растворенном в воде
• Дыхание кислородом воздуха
• Обтекаемая форма тела
• Толстый подкожный слой жира
• Постоянная температура тела

Братякова С.Б.

Установите соответствие между особенностью строения и функцией ткани растений и их видом

Особенности строения и функций

Виды тканей

А) состоят из плотно прилегающих друг к другу клеток

Б) имеют устьица, чечевички

В) образованы клетками удлиненной формы, сообщающимися между собой

Г) обеспечивают защиту органов растения от неблагоприятных воздействий среды

Д) осуществляют газообмен и испарение воды

Е) включают сосуды и ситовидные трубки

• Покровные
• Проводящие

Братякова С.Б.

Установите соответствие между характеристикой регуляции функций и её способом

Характеристика

Способ регуляции

А) скорость проведения информации сравнительно невысокая

Б) является более древней формой взаимодействия клеток и органов

В) эволюционно более поздний способ регуляции

Г) осуществляется посредством нервных импульсов

Д) осуществляется посредством химически активных веществ, поступающих в кровь, лимфу и тканевую жидкость

• Нервная
• Гуморальная

Братякова С.Б.

Установите соответствие между признаком моллюска большого прудовика и критерием вида, для которого он характерен

Признак большого прудовика

Критерий вида

А) органы чувств- одна пара щупалец

Б) коричневый цвет раковины

В) населяет пресные водоемы

Г) питается мягкими тканями растений

Д) раковина спирально закручена

• Морфологический
• Экологический

Братякова С.Б.

Установите последовательность этапов пищевого рефлекса у окуня

А) возникновение нервных импульсов в рецепторах органов зрения при появлении в поле зрения мелких рыб

Б) передача нервных импульсов по двигательным нервам к мышцам

В) стремительное движение к жертве и захват её

Г) передача нервных импульсов по зрительному нерву в центральную нервную систему

Д) анализ и синтез в центральной нервной системе сигналов

А) возникновение нервных импульсов в рецепторах органов зрения при появлении в поле зрения мелких рыб

Г) передача нервных импульсов по зрительному нерву в центральную нервную систему

Д) анализ и синтез в центральной нервной системе сигналов

Б) передача нервных импульсов по двигательным нервам к мышцам

В) стремительное движение к жертве и захват её

Братякова С.Б.

Установите последовательность групп растений в порядке их усложнения в процессе эволюции

А) Голосеменные

Б) Водоросли

В) Псилофиты

Г) Покрытосеменные

Д) Папоротники

Б) Водоросли

В) Псилофиты

Д) Папоротники

А) Голосеменные

Г) Покрытосеменные

Братякова С.Б.

Выберите три верных ответа

В. Какими свойствами характеризуется модификационная изменчивость?

• Имеет массовый характер
• Имеет индивидуальный характер
• Не наследуется
• Наследуется
• Ограничена нормой реакции
• Размах изменчивости не имеет пределов

Братякова С.Б.

Выберите три верных ответа

В. Оптическая система глаза состоит из

• Хрусталика
• Стекловидного тела
• Зрительного нерва
• Желтого пятна сетчатки
• Роговицы
• Белочной оболочки

Братякова С.Б.

Выберите три верных ответа

В. В пищевых цепях экосистем

• Часть содержащейся в пище энергии используется на жизнедеятельность организмов
• Часть энергии превращается в тепло и рассеивается
• Вся энергия пищи преобразуется в химическую
• Значительная часть энергии запасается в молекулах АТФ
• Происходит колебание численности популяций
• От звена к звену биомасса уменьшается

Братякова С.Б.

Установите соответствие между характеристикой растения и семейством, к которому оно принадлежит

Характеристика растения

Семейство

А) число частей цветка кратно пяти

Б) органы большинства растений содержат ядовитые вещества

В) плоды – ягода или коробочка

Г) чашелистики и лепестки расположены взаимно перпендикулярно

Д) плоды – стручки или стручочки

• Крестоцветные
• Пасленовые

Братякова С.Б.

Установите соответствие между характеристикой клеток крови человека и их принадлежностью к определенной группе

Характеристика

Группа клеток

А) не имеют постоянной формы

Б) не содержат ядра

В) содержат гемоглобин

Г) имеют форму двояковогнутого диска

Д) способны к активному передвижению

Е) способны к фагоцитозу

• Эритроциты
• Лейкоциты

Братякова С.Б.

Установите соответствие между внешним строением плодов и семян растений и способом их распределения

Способ распространения

Внешнее строение плодов и семян

А) сочный околоплодник

Б) наличие крючочков

В) наличие парашютиков

Г) наличие крылаток

Д) кожура яркой окраски

• Животными
• Ветром

Братякова С.Б.

Установите последовательность перемещения пищи, поступившей в пищеварительную систему человека

А) глотка

Б) толстая кишка

В) желудок

Г) ротовая полость

Д) пищевод

Е) прямая кишка

Ж) двенадцатиперстная кишка

Г) ротовая полость

А) глотка

Д) пищевод

В) желудок

Ж) двенадцатиперстная кишка

Б) толстая кишка

Е) прямая кишка

Братякова С.Б.

Установите последовательность процессов при возникновении жизни на Земле

А) возникновение ядра в клетке

Б) образование коацерватов

В) образование наружной мембраны в первичной клетке

Г) образование органических соединений

Г) образование органических соединений

Б) образование коацерватов

В) образование наружной мембраны в первичной клетке

А) возникновение ядра в клетке

Братякова С.Б.

Выберите три верных ответа

В. В каких структурах клетки эукариот локализованы молекулы ДНК?

• Цитоплазме
• Ядре
• Митохондриях
• Рибосомах
• Хлоропластах
• Лизосомах

Братякова С.Б.

Выберите три верных ответа

В. Особенности, характерные для лишайников

• Представляют самостоятельную группу организмов
• Занимают промежуточное положение между царствами Растений и Животных
• Чувствительны к загрязнению окружающей среды
• Нетребовательны к влажности, теплу, плодородию почвы
• Состоят из сросшихся с корнями растений гифов
• Состоят из одинаковых клеток

Братякова С.Б.

Выберите три верных ответа

В. В экосистеме дубравы саморегуляция проявляется в

• Сокращении численности деревьев в результате вырубки
• Минерализации почвы дождевыми червями
• Усыхании деревьев при устойчивой засухе
• Зависимости численности белок от урожая желудей
• Полном уничтожении волками популяции кабанов
• Ограничении роста численности мышей хищниками

Братякова С.Б.

Установите соответствие между признаком растений и отделом, для которого он характерен

Признак растений

Отдел

А) листостебельные растения, не имеющие корней

Б) имеют хорошо развитую проводящую систему

В) некоторые растения содержат водоносные клетки, в которых запасается вода

Г) недоразвита проводящая система, поэтому рост растения ограничен

Д) половое поколение (гаметофит) преобладает над бесполым (спорофитом)

Е) спорофит преобладает над гаметофитом

• Моховидные
• Папоротниковидные

Братякова С.Б.

Установите соответствие между характеристикой желез и их типом

Характеристика

Тип желез

А) имеются выводные протоки

Б) отсутствуют выводные протоки

В) выделяют секрет в кровь

Г) выделяют секрет в полости тела или органов

Д) выделяют секрет на поверхность тела

• Внешней секреции
• Внутренней секреции

Братякова С.Б.

Установите соответствие между причиной видообразования и его способом

Причина

Способ видообразования

А) расширение ареала исходного вида

Б) стабильность ареала исходного вида

В) разделение ареала вида естественными преградами (реки, горы)

Г) разделение ареала искусственными преградами(железными дорогами)

Д) многообразие местообитаний в пределах стабильного ареала

• Географическое
• Экологическое

Братякова С.Б.

Установите последовательность систематических категорий, характерных для царства Растений, начиная с наименьшей

А) Редька

Б) Крестоцветные

В) Двудольные

Г) Редька дикая

Д) Покрытосеменные

Г) Редька дикая

А) Редька

Б) Крестоцветные

В) Двудольные

Д) Покрытосеменные

Братякова С.Б.

Расположите животных в последовательности, которая отражает усложнение строения их сердца в процессе эволюции

А) окунь

Б) собака

В) ящерица

Г) лягушка

А) окунь

Г) лягушка

В) ящерица

Б) собака

Братякова С.Б.

Выберите три верных ответа

В. Какие особенности органов кровообращения и дыхания характерны для земноводных?

1) сердце трехкамерное без перегородки в желудочке

2) сердце трехкамерное с неполной перегородкой в желудочке

3) один круг кровообращения

4) два круга кровообращения

5) на всех стадиях развития дышат с помощью легких

6) на стадии взрослого животного дышат с помощью легких и кожи

Братякова С.Б.

Выберите три верных ответа

В . Деятельность каких органов регулирует вегетативная нервная система человека?

1) мышц верхних и нижних конечностей

2) сердца и кровеносных сосудов

3) органов пищеварительного канала

4) мимических мышц

5) почек и мочевого пузыря

6) диафрагмы и межреберных мышц

Братякова С.Б.

Выберите три верных ответа

В. Какие функции выполняет в клетке ядро?

1) обеспечивает поступление веществ в клетку

2) служит местом локализации носителей наследственной информации – хромосом

3) с помощью молекул посредников участвует в синтезе молекул белка

4) участвует в процессе фотосинтеза

5) в нем органические вещества окисляются до неорганических

6) участвует в образовании хроматид

Братякова С.Б.

Выберите три верных ответа

В. Папоротники относят к царству растений, так как

А) в процессе дыхания они поглощают кислород и выделяют углекислый газ

Б) в процессе фотосинтеза они образуют органические вещества и выделяют в атмосферу кислород

В) их клетки содержат хлоропласты

Г) их клетки содержат цитоплазму

Д) выполняют роль консументов в экосистеме

Е) выполняют роль продуцентов в экосистеме

Братякова С.Б.

Установите соответствие между отдельными функциями нейронов и типами нейронов, которые эти функции выполняют

ФУНКЦИИ НЕЙРОНОВ

ТИПЫ НЕЙРОНОВ

• осуществляют в головном мозге передачу нервных импульсов с одного нейрона на другой
• передают нервные импульсы от органов чувств и внутренних органов в мозг
• передают нервные импульсы мышцам
• передают нервные импульсы от внутренних органов в мозг
• передают нервные импульсы к железам

А) чувствительные

Б) вставочные

В) двигательные

Братякова С.Б.

Установите соответствие между строением и функциями эндоплазматической сети и комплекса Гольджи

СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ ОРГАНОИДОВ

ОРГАНОИДЫ

• состоит из группы полостей с пузырьками на концах
• состоит из системы связанных между собой канальцев
• участвует в биосинтезе белка
• участвует в образовании лизосом
• участвует в образовании клеточной оболочки
• осуществляет транспорт органических веществ в разные части клетки

А) эндоплазматическая сеть

Б) комплекс Гольджи

Братякова С.Б.

Установите, в какой последовательности звуковые колебания должны передаваться к рецепторам органа слуха.

А) наружное ухо

Б) перепонка овального окна

В) слуховые косточки

Г) барабанная перепонка

Д) жидкость в улитке

Е) слуховые рецепторы

А) наружное ухо

Г) барабанная перепонка

В) слуховые косточки

Б) перепонка овального окна

Д) жидкость в улитке

Е) слуховые рецепторы

Братякова С.Б.

Установите последовательность этапов энергетического обмена.

А) расщепление биополимеров до мономеров

Б) поступление органических веществ в клетку

В) окисление пировиноградной кислоты до углекислого газа и воды

Г) расщепление глюкозы до пировиноградной кислоты

Д) синтез двух молекул АТФ

Е) синтез 36 молекул АТФ

Б) поступление органических веществ в клетку

А) расщепление биополимеров до мономеров

Г) расщепление глюкозы до пировиноградной кислоты

Д) синтез двух молекул АТФ

В) окисление пировиноградной кислоты до углекислого газа и воды

Е) синтез 36 молекул АТФ

Братякова С.Б.

Выберите три верных ответа

В. Неправильная осанка может привести к

А) смещению и сдавливанию внутренних органов

Б) нарушению кровоснабжения внутренних органов

В) изменению длины плечевого отдела верхних конечностей

Г) нарушению мышечного и связочного аппарата стопы

Д) деформации грудной клетки

Е) увеличению содержания минеральных веществ в костях

Братякова С.Б.

Выберите три верных ответа

В. По каким признакам можно узнать молекулу ДНК?

А) состоит из одной полинуклеотидной нити

Б) состоит из двух полинуклеотидных нитей, закрученных в спираль

В) имеет нуклеотиды А, У, Ц, Г

Г) имеет нуклеотиды А, Т, Ц, Г

Д) является хранителем наследственной информации

Е) передает наследственную информацию из ядра к рибосоме

Братякова С.Б.

Выберите три верных ответа

В. Искусственный отбор в отличие от естественного

А) осуществляется человеком

Б) осуществляется природными экологическими факторами

В) происходит среди особей одного сорта, породы

Г) происходит среди особей природных популяций

Д) завершается получением новых культурных форм

Е) завершается возникновением новых видов

Братякова С.Б.

Установите соответствие между особенностями строения животных и группами, к которым их относят в зависимости от вида потребляемой пищи.

ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ

ГРУППЫ ЖИВОТНЫХ

• хорошо развиты клыки
• клыки отсутствуют
• слепая кишка короткая или редуцирована
• желудок имеет несколько отделов
• кишечник во много раз длиннее тела
• однокамерный железистый желудок

А) растительноядные

Б) хищники

Братякова С.Б.

Установите соответствие между признаками изменчивости и её видами.

ПРИЗНАКИ ИЗМЕНЧИВОСТИ

ИЗМЕНЧИВОСТЬ

• обусловлена появлением новых сочетаний генов
• обусловлена изменением генов и хромосом
• у потомков появляются новые признаки
• у потомков сочетаются родительские признаки
• у особей изменяется количество или структура ДНК
• у особей не изменяется количество или структура ДНК

А) мутационная

Б) комбинативная

Братякова С.Б.

Выберите три верных ответа

В. Биологическое значение мейоза заключается в

1) предотвращении удвоения числа хромосом в новом поколении

2) образовании мужских и женских гамет

3) образовании соматических клеток

4) создании возможностей возникновения новых генных комбинаций

5) увеличении числа клеток в организме

6) кратном увеличении набора хромосом

Братякова С.Б.

Выберите три верных ответа

В. Какова роль поджелудочной железы в организме человека?

1) участвует в иммунных реакциях

2) образует клетки крови

3) является железой смешанной секреции

4) образует гормоны

5) выделяет желчь

6) выделяет пищеварительные ферменты

Братякова С.Б.

Выберите три верных ответа

В. К факторам эволюции относят

1) кроссинговер

2) мутационный процесс

3) модификационную изменчивость

4) изоляцию

5) многообразие видов

6) естественный отбор

Братякова С.Б.

Установите соответствие между признаком растения и отделом, для которого он характерен.

ПРИЗНАК

ОТДЕЛ РАСТЕНИЙ

А) наличие генеративных органов – цветков

Б) отсутствие плодов

В) размножение спорами

Г) образование пыльцы

Д) оплодотворение происходит на заростке

Е) оплодотворение не зависит от наличия воды

1) Покрытосеменные

2) Папоротниковидные

Братякова С.Б.

Установите соответствие между особенностью строения и функции головного мозга человека и его отделом.

ОСОБЕННОСТЬ СТРОЕНИЯ И ФУНКЦИИ

ОТДЕЛ ГОЛОВНОГО МОЗГА

А) содержит дыхательные центры

Б) поверхность разделена на доли

В) воспринимает и обрабатывает информацию от органов чувств

Г) регулирует деятельность сердечно — сосудистой системы

Д) содержит центры защитных реакций организма – кашля и чихания

1) продолговатый мозг

2) передний мозг

Братякова С.Б.

Установите соответствие между характером мутации и её видом.

ХАРАКТЕР МУТАЦИИ

ВИД МУТАЦИИ

А) замена одного триплета нуклеотидов другим

Б) увеличение числа хромосом в ядре

В) перестройка последовательности соединения нуклеотидов в процессе транскрипции

Г) исчезновение отдельных нуклеотидов в стоп — кодоне

Д) увеличение числа гаплоидных наборов хромосом в несколько раз

1) генная

2) геномная

Братякова С.Б.

Установите последовательность процессов, происходящих в интерфазной клетке.

А) на одной из цепей ДНК синтезируется иРНК

Б) участок молекулы ДНК под воздействием ферментов расщепляется на две цепи

В) иРНК перемещается в цитоплазму

Г) на иРНК, служащей матрицей, происходит синтез белка

Б) участок молекулы ДНК под воздействием ферментов расщепляется на две цепи

А) на одной из цепей ДНК синтезируется иРНК

В) иРНК перемещается в цитоплазму

Г) на иРНК, служащей матрицей, происходит синтез белка

Братякова С.Б.

Установите, в какой хронологической последовательности появились на Земле основные группы растений

А) зеленые водоросли

Б) хвощевидные

В) семенные папоротники

Г) риниофиты

Д) голосеменные

А) зеленые водоросли

Г) риниофиты

Б) хвощевидные

В) семенные папоротники

Д) голосеменные

B8 2010

Братякова С.Б.

Установите последовательность движения крови по большому кругу кровообращения у человека, начиная с левого желудочка.

А) левый желудочек

Б) капилляры

В) правое предсердие

Г) артерии

Д) вены

Е) аорта

А) левый желудочек

Е) аорта

Г) артерии

Б) капилляры

Д) вены

В) правое предсердие

Братякова С.Б.

Выберите три верных ответа

В. Основные функции ядра в клетке в

• Синтез молекул ДНК
• Окислении органических веществ с выделением энергии
• Синтез молекул иРНК
• Поглощении клеткой веществ из окружающей среды
• Образование органических веществ из неорганических
• Образование большой и малой субъединиц

Братякова С.Б.

Выберите три верных ответа

В. Сходство грибов и животных состоит в том, что

• У них гетеротрофный тип питания
• У них автотрофный способ питания
• Клеточная стенка грибов и покровы членистоногих содержат хитин
• В их клетках содержатся вакуоли с клеточным соком
• В их клетках отсутствуют хлоропласты
• Их тело состоит из тканей

Братякова С.Б.

Установите соответствие между симптомом заболевания и витамином, с недостатком которого оно связано

Симптом заболевания

Витамин

А) кровоточивость десен

Б)ухудшение зрения в сумерках

В) выпадение зубов

Г) поражение роговицы глаза и кожи

Д) понижение сопротивляемости заболеваниям

1) А

2) С

Братякова С.Б.

Выберите три верных ответа

В. Сходство грибов и животных состоит в том , что

• У них гетеротрофных способ питания
• У них автотрофный способ питания
• Клеточная стенка грибов и покровы членистоногих содержат хитин
• В их клетках содержатся вакуоли с клеточным соком
• В их клетках отсутствуют хлоропласты
• Их тело состоит из тканей

Братякова С.Б.

Выберите три верных ответа

В. В основе биогенной миграции атомов в биосфере лежит

• Адаптация
• Обмен веществ
• Раздражимость
• Рост и развитие
• Размножение
• Историческое развитие

Братякова С.Б.

Выберите три верных ответа

Каковы свойства, строение и функции в клетке полисахаридов?

• Выполняют структурную и запасающую функции
• Выполняют каталитическую и транспортную функции
• Состоят из остатков молекул моносахаридов
• Состоят из остатков молекул аминокислот
• Растворяются в воде
• Не растворяются в воде

Братякова С.Б.

Выберите три верных ответа

В. Биогеоценозы характеризуются

• Разветвленными цепями питания
• Простыми пищевыми цепями
• Отсутствием видового разнообразия
• Действием естественного отбора
• Зависимостью от деятельности человека
• Устойчивым состоянием

Братякова С.Б.

Установите, в какой последовательности происходит процесс репликации ДНК

А) раскручивание спирали молекулы

Б) воздействие фермента ДНК-полимеразы на молекулу

В) отделение одной цепи от другой на части молекулы ДНК

Г) присоединение к каждой цепи ДНК комплементарных нуклеотидов

Д) образование двух молекул ДНК из одной

А) раскручивание спирали молекулы

В) отделение одной цепи от другой на части молекулы ДНК

Б) воздействие фермента ДНК-полимеразы на молекулу

Г) присоединение к каждой цепи ДНК комплементарных нуклеотидов

Д) образование двух молекул ДНК из одной

Братякова С.Б.

Установите последовательность процессов, характерных для листопада

А) образование отделительного слоя на черешке

Б) накопление в листьях вредных веществ в течение лета

В) опадание листьев

Г) разрушение хлорофилла вследствие уменьшения количества света

Д) изменение окраски листьев

Б) накопление в листьях вредных веществ в течение лета

Г) разрушение хлорофилла вследствие уменьшения количества света

Д) изменение окраски листьев

А) образование отделительного слоя на черешке

В) опадание листьев

Братякова С.Б.

Выберите три верных ответа

В. Какие из перечисленных примеров относят к идиоадаптациям?

• Развитие образовательных тканей у растений
• Наличие ловчих аппаратов у насекомоядных растений
• Отсутствие хлорофилла у растений-паразитов
• Появление триплоидного эндосперма у покрытосеменных
• Мелкая, сухая пыльца у ветроопыляемых растений
• Железистые волоски на листьях душистой герани

Братякова С.Б.

Установите соответствие между особенностью процесса у растений и его видом

Особенность процесса

Вид процесса

А) происходит в хлоропластах

Б) состоит их световой и темновой фаз

В) образуется пировиноградная кислота

Г) происходит в цитоплазме

Д) конечный продукт – глюкоза

Е) расщепление глюкозы

• Фотосинтез
• гликолиз

Братякова С.Б.

Выберите три верных ответа

В. Сходство клеток бактерий и животных состоит в том, что они имеют

• Оформленное ядро
• Цитоплазму
• Митохондрии
• Плазматическую мембрану
• Гликокаликс
• Рибосомы

Братякова С.Б.

Выберите три верных ответа

В. Растения, как грибы

• Растут в течении всей жизни
• Имеют ограниченный рост
• Всасывают питательные вещества поверхностью тела
• Питаются готовыми органическими веществами
• Содержат хитин в оболочках клеток
• Имеют клеточное строение

Братякова С.Б.

Установите соответствие между примером и видом сравнительно-анатомических доказательств эволюции, к которому его относят

Пример

Вид доказательств

А) ходильные конечности рака и ложноножки гусеницы

Б) чешуя ящерицы и перо птицы

В) глаза осьминога и собаки

Г) крылья птицы и стрекозы

Д) ноги бабочки и жука

Е) когти кошки и ногти обезьяны

• Гомологичные органы
• Аналогичные органы

Братякова С.Б.

Установите последовательность расположения слоев дерева на распиле, начиная с наружного

А) луб

Б) камбий

В) сердцевина

Г) древесина

Д) пробка

Д) пробка

А) луб

Б) камбий

Г) древесина

В) сердцевина

Братякова С.Б.

Выберите три верных ответа

В. В тонкой кишке у млекопитающих животных

• Происходит механическая обработка пищи
• Завершается расщепление углеводов и белков до растворимых в воде органических соединений
• Начинается расщепление более сложных углеводов пищи до менее сложных
• Соляная кислота активизирует пищеварительные ферменты
• Происходит всасывание питательных веществ в кровь и лимфу
• Жиры превращаются в глицерин и жирные кислоты

Братякова С.Б.

Использованные источники:

• Демоверсия ЕГЭ 11 кл. по биологии 2010
• Демоверсия ЕГЭ 11 кл. по биологии 2009
• Демоверсия ЕГЭ 11 кл. по биологии 2008
• Демоверсия ЕГЭ 11 кл. по биологии 2007
• Демоверсия ЕГЭ 11 кл. по биологии 2006
• Лернер Г.И. ЕГЭ 2010. Биология: тематические тренировочные задания – М.: Эксмо, 2010
• Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ:2010: биология/авт.-сост.Е.А. Никишова, С.П. Шаталова. – М.: АСТ: Астрель, 2010
• http://www.ebio.ru/index-4.html картинки

Братякова С.Б.

1. Биология. Подготовка к ЕГЭ.

Ковальская Надежда Александровна
Учитель биологии.

2. Биология – наука о жизни.

комплекс наук о живой природе. Изучающих
строение и функции живых существ, их
разнообразие и развитие, а также
взаимодействие с ОС.( окружающей средой)
Объектом исследования является живая природа.
Предметом является – общие закономерности, развитие,
обмен веществ.

3.

4.

АНАТОМИЯ

5.

ПАЛЕОНТОЛОГИЯ

6. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ В БИОЛОГИИ

МЕТОД
– ЭТО ПУТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ, КОТОРЫЙ ПРОХОДИТ
УЧЕНЫЙ, РЕШАЯ КАКУЮ – ЛИБО ЗАДАЧУ.
Проблема – это вопрос, задача, требующие решения. Решение
проблемы ведет к получению нового знания.
1.Сбор фактов
анализ и систематизация
решение проблемы (например, «как возникает
приспособленность организмов к среде обитания»?)
Гипотеза – предположение, предварительное решение («ответ»)
поставленной задачи. Гипотеза проверяется экспериментально
(например, «гипотеза происхождения жизни на Земле»).
Теория – это обобщение основных идей в какой-либо области научного знания (теория
эволюции обобщает все существующие на данный момент научные данные, полученные
исследователями на протяжении многих десятилетий). Со временем теории дополняются
развиваются (например, синтетическая теория эволюции дополняет Дарвиновскую), но
некоторые из них могут быть и опровергнуты.

7.

8. ЭМПИРИЧЕСКИЕ – ОСНОВАНЫ НА ЧУВСТВЕННОМ ПОЗНАНИИ.(МОЖЕМ ПОСМОТРЕТЬ, ПОТРОГАТЬ).

9. НАБЛЮДЕНИЕ- метод, с помощью которого исследователь собирает информацию об объекте(восприятие природных обйектов с помощью

10. ОПИСАНИЕ –в основе его лежит наблюдению. И далее последующая запись в дневник наблюдений или на другой носитель.

11. ИЗМЕРЕНИЕ различных показателей биологического объекта или явления с помощью измерительных приборов.

12. ЭКСПЕРИМЕНТ(ОПЫТ) – МЕТОД, С ПОМОЩЬЮ КОТОРОГО ПРОВЕРЯЮТ РЕЗУЛЬТАТЫ НАБЛЮДЕНИЙ, ВЫДВИНУТЫЕ ПРЕДПОЛОЖЕНИЯ.

13. Теоретические методы – на основе фактов, полученнх эмпирическим способом, необходимо умозаключение(вывод).т.е анализ, синтез,

Сравнение – сравнение полученных в ходе
исследования данных с предыдущими
исследованиями или литературными.

14. Классификация – объединение нескольких объектов в группы на основании общих признаков, заданных исследователем.

15. Анализ – процесс разделения предмета на части(признаки, свойства, отношения)с последующем обдумыванием составляющих по

16. Синтез – соединение выделенных в ходе анализа сторон предмета в единое целое.

17. Обобщение – метод построения гипотез и в дальнейшем теорий на основе полученных эмпирических и литературных знаний.

18. Моделирование – метод, при котором создается некий образ объекта.

19. Исторический – применялся для установления взаимосвязей между фактами, процессами, явлениями, происходившими на исторически

20. Палеонтологический – сбор данных во время археологических/палеонтологических раскопок. Входит во все исследования эволюции.

21. Абстрагирование – отвлечение в процесс познания от некоторых свойств объекта с целью углубленнго исследования одной его

22. Современные методы изучения биологических объектов.

23. Цитологический (цитогенетический) – исследование строения клетки, ее структур с помощью различных методов микроскопирования

24. Световая микроскопия- дешевый и эффективный метод исследования. Использует световой микроскоп.

25. Метод микроскопирования в темном поле – мелкие структуры, невидимые при обычном микроскопировании, становятся заметны в

26. Флуоресцентная микроскопия – некоторые вещества способны светится при поглощении светоой энергии. Существуют флуорохромы –

27. Фазово – контрастная микроскопия – отдельные структуры в клетке отличаются по светопреломлению и плотности. Проходя через эту

28. Электронная микроскопия – требует длительной и сложной подготовки объекта к микроскопированию, дорогостоящий метод, но

29. Биохимический – исследование химических процессов, происходящих в организме.

30. Центрифугирование – разделение смесей на составляющие под действием цетробежной силы. Изучение состава и свойств смесей.

31. Хроматография –метод разделения компонентов смесей,основанна распределение компонентов между двумя фазами:неподвижной

32. Электрофорез – близкий к хроматографии метод, разделения веществ в геле способствует эл. ток проводится в хроматографической

33. Метод меченных атомов.

34. Спектральный анализ.

35. Метод витального окрашивания.

36. Метод культивирования клеток и тканей.

37. Методы генетики и селекции в лекции.

38.

Биохимический.

39.

40.

41.

Биоценотический(
экосистемный)

42.

Клеточный

ЕГЭ по биологии

---

ЕГЭ по русскому языку [118]	ЕГЭ по математике [89]
ЕГЭ по истории [32]	ЕГЭ по обществознанию [46]
ЕГЭ по литературе [8]	ЕГЭ по информатике [29]
ЕГЭ по физике [36]	ЕГЭ по биологии [9]
ЕГЭ по химии [10]	ЕГЭ по иностранному языку [8]
ЕГЭ по географии [3]	ЕГЭ 11 класс. Общее. [4]

© 2007 — 2023 Сообщество учителей-предметников «Учительский портал»
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-64383 выдано 31.12.2015 г. Роскомнадзором.
Территория распространения: Российская Федерация, зарубежные страны.
Учредитель / главный редактор: Никитенко Е.И.

---

Сайт является информационным посредником и предоставляет возможность пользователям размещать свои материалы на его страницах.
Публикуя материалы на сайте, пользователи берут на себя всю ответственность за содержание этих материалов и разрешение любых спорных вопросов с третьими лицами.
При этом администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта.
Если вы обнаружили, что на сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору через форму обратной связи — материалы будут удалены.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы пользователями сайта и представлены исключительно в ознакомительных целях. Использование материалов сайта возможно только с разрешения администрации портала.

---

Фотографии предоставлены