Скачать материал
Скачать материал
- Сейчас обучается 47 человек из 27 регионов
- Сейчас обучается 96 человек из 32 регионов
- Сейчас обучается 54 человека из 30 регионов
Описание презентации по отдельным слайдам:
-
1 слайд
Подготовила: учитель математики
МКОУ СОШ № 6 г. Острогожска
Прудченко Ирина Вячеславовна.
Задания по теории вероятностей открытого банка заданий ФИПИ.
2022 г. -
2 слайд
Открытый банк заданий
https://fipi.ru/ege/otkrytyy-bank-zadaniy-ege -
-
-
-
-
7 слайд
№ 4. Вероятности сложных событий.
Теоремы о вероятностях событий.
Открытый банк заданий
https://fipi.ru/ege/otkrytyy-bank-zadaniy-ege -
8 слайд
Сумма вероятностей противоположных событий равна
P(A) + P(A) = 1 -
9 слайд
Возможность выиграть первую и вторую партию не зависят друг от друга
0,5 · 0,32 = 0,16
Два случайных события называются независимыми, если наступление одного из них не изменяет вероятность наступления другого. -
10 слайд
Вероятность произведения независимых событий равна произведению вероятностей этих событий
P(AB) = P(A) ∙ P(B)
Вероятность промаха: 1-0,6=0,4
Попадание и промах независимые события
0,6∙0,6∙0,4∙0,4=0,0576
Вероятность промаха: 1-0,8=0,2
0,8∙0,2∙0,2∙0,2=0,0064 -
11 слайд
Попадание 0,5
Промах 0,52 выстрела
-
12 слайд
А – 1-я лампа перегорит в течение года
В – 2-я лампа перегорит в течение года
С – 3-я лампа перегорит в течение года
Р(А)=Р(В)=Р(С)=0,8Эти события независимые.
0,8 ∙ 0,8 ∙ 0,8 = 0,512 – перегорели все три лампы
Событие, состоящее в том, что не перегорит хотя бы одна лампа, противоположное.
Следовательно, его вероятность равна
1 − 0,512 = 0,488 -
13 слайд
События несовместные
0,2 + 0,35 = 0,55.
Вероятность появления одного из двух несовместных событий, безразлично какого, равна сумме вероятностей этих событий
P (A + B) = P(A) + P(B)
События называют несовместными, если в одном и том же испытании появление одного из событий исключает появление других событий. -
14 слайд
Вероятность суммы двух несовместных событий равна сумме
вероятностей этих событий:
P(A + B) = P(A) + P(B)
A — учащийся решит ровно 9 задач
В — учащийся решит больше 9 задач
События A и В несовместные
A + B - учащийся решит больше 8 задач
P(A + B) = P(A) + P(B)
0,75 = P(A) + 0,63,
откуда P(A) = 0,75 − 0,63 = 0,12 -
15 слайд
Вероятность сыграть вничью 1-0,3-0,3=0,4
Футбольная команда может выйти в следующий круг при следующих несовместных исходах:выиграла первую игру и выиграла вторую игру (3+3)
Вероятность первого исхода 0,3∙0,3=0,09сыграла вничью первую игру и выиграла вторую игру (1+3)
Вероятность второго исхода 0,4∙0,3=0,12выиграла первую игру и сыграла вничью вторую игру (3+1)
Вероятность третьего исхода 0,3∙0,4=0,12Искомая вероятность
0,09+0,12+0,12=0,33 -
16 слайд
Ситуация, при которой батарейка будет забракована, может сложиться в результате следующих событий:
— батарейка неисправна и забракована 0,01∙0,96
— батарейка исправна, но по ошибке забракована (1-0,01)∙0,06=0,99∙0,06События быть неисправной батарейкой или быть исправной образуют полную группу (они несовместны и одно из них непременно происходит), поэтому можно применить формулу полной вероятности. Получим: 0,01∙0,96 + 0,99∙0,06 =0,069
-
17 слайд
А — кофе закончится в первом автомате,
В — кофе закончится во втором автомате.
A·B — кофе закончится в обоих автоматах,
A + B = кофе закончится хотя бы в одном автомате.
По условию P(A) = P(B) = 0,1; P(A·B) = 0,03.
События A и B совместные.
P(A + B) = P(A) + P(B) − P(A·B) = 0,1 + 0,1 − 0,03 = 0,17.
Следовательно, вероятность противоположного события, состоящего в том, что кофе останется в обоих автоматах, равна 1 − 0,17 = 0,83.
Вероятность появления хотя бы одного из двух совместных
событий равна сумме вероятностей этих событий без
вероятности их совместного появления:
P(A + B) = P(A) + P(B) — P(AB). -
-
-
20 слайд
Условию, что при двукратном броске игральной кости 6 очков не выпали ни разу, соответствует 25 исходов.
Событию «сумма выпавших очков равна 8» соответствуют 3 из них. Значит, искомая вероятность равна
3/25=0,12
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
6 155 062 материала в базе
- Выберите категорию:
- Выберите учебник и тему
- Выберите класс:
-
Тип материала:
-
Все материалы
-
Статьи
-
Научные работы
-
Видеоуроки
-
Презентации
-
Конспекты
-
Тесты
-
Рабочие программы
-
Другие методич. материалы
-
Найти материалы
Другие материалы
- 01.11.2022
- 58
- 0
- 01.11.2022
- 168
- 6
- 01.11.2022
- 59
- 1
- 01.11.2022
- 83
- 0
- 01.11.2022
- 78
- 0
Вам будут интересны эти курсы:
-
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
-
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
-
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
-
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
-
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
-
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
-
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
-
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
-
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
-
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
-
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
-
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
-
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Подборка по базе: ИПРА презентация.pptx, 1 Жогликов презентация.ppt, 23 Презентациядағы видеолар.doc, 25 Презентациядағы анимациялар. 2-сабақ.doc, заттар интернеті 11 сынып презентация.pptx, ашык сабак 9 сынып презентация.pptx, эндокринная система презентация 1.pptx, ИСТОРИЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ Хрущев.ppt, [SuperSliv.biz] У1 Презентация гормоны.pdf, _ 2 курс Методические рекомендации по подготовке и защите курсов
ЕГЭ-2023, МАТЕМАТИКА ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ II ЧАСТЬ
Учитель математики МАОУСОШ №5
Кондратенко Л.Ф.
ВЫВОДЫ О ХАРАКТЕРЕ ИЗМЕНЕНИЯ КОЛИЧЕСТВА УЧАСТНИКОВ ЕГЭ ПО МАТЕМАТИКЕ.
Количество участников, выбравших в качестве итогового экзамена ЕГЭ по математике профильного уровня, уменьшилось по сравнению с 2021 годом (55,3% в 2021 году и 47,2 % в 2022 году). Это можно связать с несколькими факторами:
1) В этом году в экзамене участвовали те учащиеся, которые не писали ОГЭ в 9 класса, и как следствие, ребята могли более «осторожно» подходить к выбору экзамена;
2) изменение демоверсии 2022 года, тоже могло быть причиной уменьшения количества участников, выбравших экзамен по математике профильного уровня.
Контрольные измерительные материалы профильного ЕГЭ 2023 года по математике в содержании изменений нет.
В структуру части 1 КИМ внесены изменения, позволяющие участнику экзамена организовать работу по тематическим блокам. Работа начинается с заданий по геометрии, затем блок заданий по элементам комбинаторики, статистике и теории вероятностей, а затем задания по алгебре ( включая уравнения и неравенства, функции и началам анализа).
Номера заданий части 1
Номера заданий части 2 ( без изменений)
| стало | |||||||||
| было | |||||||||
| баллы | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| стало | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
| было | 3 | 5 | 2 | 10 | 1 | 4 | 6 | 7 | 8 | 9 | 11 |
| баллы | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| стало | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 |
| было | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 |
| баллы | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 4 | 4 |
Статистический анализ выполнения заданий КИМ в 2022 году
Экзаменационная работа состоит из двух частей, которые различаются по содержанию, сложности, числу заданий и форме ответа.
Часть 1 содержит 11 заданий (задания 1–11) с кратким числовым ответом.
Часть 2 содержит 7 заданий (задания 12-18) с развернутым ответом.
Правильное решение каждого из заданий 1–11 оценивается
1 баллом. Задание считается выполненным верно, если экзаменуемый дал правильный ответ в виде целого числа или конечной десятичной дроби.
Решения заданий с развёрнутым ответом оцениваются от 0 до 4 баллов. Развёрнутый ответ предполагает полную запись решения с обоснованием выполненных действий.
Полное правильное решение каждого из заданий 12, 14 и 15 оценивается 2 баллами; каждого из заданий 13 и 16 – 3 баллами; каждого из заданий 17 и 18 – 4 баллами. Проверка выполнения заданий 12–18 проводится экспертами на основе разработанной системы критериев оценивания.
Максимальный первичный балл за всю работу – 31.
СОВЕТЫ ПО ОФОРМЛЕНИЮ 2 ЧАСТИ
(ПРОФИЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА)
ОБЩИЕ СОВЕТЫ:
Изучить критерии по каждому заданию
При оформлении заданий не ориентироваться на решения в критериях ( там нет обоснований)
Записывать формулы
Всегда записывать ответ, в конце задания
Детей не просто учить решать, но и сразу правильно оформлять задания
Алгебраическая:
сложение вычитание умножение деление
Любая ошибка в тригонометрии — 0 б;
Если пункт а) не правильно, то пункт б) не проверяется;
При отборе корней, показать вычисления;
Обязательно, на тригонометрической окружности указать концы отрезка;
Лучше слово ОДЗ не писать (если писать, то прописывать все ОДЗ(лишних тоже не должно быть), лучше сбоку просто их выписать)
Если отбирают корни перебором, то должны проверить корни до и после
Желательно в уравнениях прописывать разные буквы n, k, m
В стереометрии при проверке ссылаться на стереометрические доказательства и теоремы (признак перпендикулярности, признак параллельности итд)
При построении плоскости, должны прописать алгоритм построения
Если при решении, нет логики, то снижают баллы
Избавляться от знаменателя, нельзя!!!
Метод декомпозиции,(кто знает) можно использовать
Промежутки лучше выбирать на координатной прямой
Если при решении неравенства в ответ, перепутали скобку, то снизят на 1 балл; если в ОДЗ перепутать, то 0 баллов.
Пояснение каждой введённой буквы
На 1 балл, верно построена математическая модель, не достаточно, надо сделать еще 1-2 шага верного решения
Использование готовых формул в задаче без вывода нельзя. Этих формул нет в учебниках, а всё, чего в учебниках нет надо выводить.
3 балла
3 балла
Задачи на теорию чисел.
Приводить примеры и делать проверку
2 балла
http://iro23.ru/node/168320
Для качественной подготовки к ЕГЭ по математике созданы сайты, обеспечивающий поддержку работы учителя и самостоятельную работу учащихся:
1. Официальный информационный портал единого государственного экзамена
http://www.ege.edu.ru
2. Образовательный портал для подготовки к экзаменам «Решу ЕГЭ» https://ege.sdamgia.ru/
3. Открытый банк заданий ЕГЭ базового уровня http://fipi.ru
4. Демонстрационные варианты КИМ 2023 гг. http://fipi.ru
5. Справочные материалы http://www.mathnet.spb.ru/texts/ege_part_b/
6. Материалы для самостоятельной подготовки к ЕГЭ
6.1. Решение ДЕМО ЕГЭ-2023-профиль и ДЕМО ЕГЭ-2023-база
https://ege314.ru/demonstratsionnye-varianty-ege-profilnyj-uroven/demonstratsionnyy-variant-ege-2022-matematika-profilnyy-uroven/
6.2. Варианты тренировочных и диагностических работ СТАДГРАД
Тренировочные задания по основным темам 10-11 класса
https://math100.ru/demo-variant-profilnogo-ege-po-matematike-2022/
6.3. Варианты для тренировки
https://alexlarin.net/ege/2022/ma_demo_2022_p.html
6.4. Советы тем, кто собирается сдавать ЕГЭ, и разъяснения по всем вопросам, связанным с ЕГЭ
https://blog.maximumtest.ru/post/profilnyj-ege-po-matematike-chto-nuzhno-znat.html
6.5. Запись на дистанционные платные курсы.
https://maximumtest.ru/ege?utm_source=blog&utm_medium=content&utm_campaign=allbe_ik_allclass_29-08-2020_name—ege-matematika-2021—ivanblog
6.6. Бесплатный тест по профориентации
https://lancmanschool.ru/vocational-guidance/online-test/
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Особенности подготовки к ЕГЭ по математике профильного уровня
В данной статье описан опыт учителя по подготовке выпускников к ЕГЭ по математике….
Система подготовки учащихся к ЕГЭ по математике профильного уровня
Система подготовки учащихся к ЕГЭ по математике профильного уровня…
АЛГОРИТМИЧЕСКИЕ КАРТОЧКИ ЗАДАНИЯ №7 ЕГЭ ПРИ ПОДГОТОВКЕ К ЕГЭ ПО МАТЕМАТИКЕ ПРОФИЛЬНОГО УРОВНЯ (БУРМИСТРОВА Е.Ю.)
АЛГОРИТМИЧЕСКИЕ КАРТОЧКИ ЗАДАНИЯ №7 ЕГЭ ПРИ ПОДГОТОВКЕ К ЕГЭ ПО МАТЕМАТИКЕ ПРОФИЛЬНОГО УРОВНЯ (БУРМИСТРОВА Е.Ю.)…
Пособие для подготовки к ЕГЭ по математике профильного уровня. Задание № 14. Стереометрические задачи.
Пособие для подготовки к ЕГЭ по математике профильного уровня предназначено для подготовки к решению задания № 14….
Пособие для подготовки к ЕГЭ по математике профильного уровня. Задание № 14. Стереометрические задачи. Построение сечений
Пособие для построений сечений многогранников…
Подготовка к ЕГЭ по математике профильного уровня.
Подготовка к ЕГЭ по математике профильного уровня….
Экономическая задача при подготовке к ЕГЭ по математике профильного уровня
В статье анализируются экономические задачи по математике профильного уровня, методы их решения. Особое внимание уделяется взаимосвязи различных разделов математики при решении прикладных задач. Проан…
Похожие презентации:
Элементы комбинаторики ( 9-11 классы)
Применение производной в науке и в жизни
Проект по математике «Математика вокруг нас. Узоры и орнаменты на посуде»
Знакомство детей с математическими знаками и монетами
Тренажёр по математике «Собираем урожай». Счет в пределах 10
Методы обработки экспериментальных данных
Лекция 6. Корреляционный и регрессионный анализ
Решение задач обязательной части ОГЭ по геометрии
Дифференциальные уравнения
Подготовка к ЕГЭ по математике. Базовый уровень Сложные задачи
ЕГЭ по математике
В категории разработок: 89
|
ЕГЭ по русскому языку [118] |
ЕГЭ по математике [89] |
|
ЕГЭ по истории [32] |
ЕГЭ по обществознанию [46] |
|
ЕГЭ по литературе [8] |
ЕГЭ по информатике [29] |
|
ЕГЭ по физике [36] |
ЕГЭ по биологии [9] |
|
ЕГЭ по химии [10] |
ЕГЭ по иностранному языку [8] |
|
ЕГЭ по географии [3] |
ЕГЭ 11 класс. Общее. [4] |
Фильтр по целевой аудитории
Задание №2 — это задание на использование приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни: описание с помощью функций различных реальных зависимостей между величинами и интерпретация их графиков; извлечение информации, представленной в таблицах, на диаграммах, графиках; определение значения функции по значению аргумента при различных способах задания функции; описание проведения и свойств функции по её графику, нахождение по графику функции наибольшего и наименьшего значений. В ресурсе представлено 10 задач с разбором решения и 10 задач для самостоятельного решения учащимися с показом проверки решения и ответа.
Целевая аудитория: для 11 класса
Задание №2 — это задание на использование приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни: описание с помощью функций различных реальных зависимостей между величинами и интерпретация их графиков; извлечение информации, представленной в таблицах, на диаграммах, графиках; определение значения функции по значению аргумента при различных способах задания функции; описание проведения и свойств функции по её графику, нахождение по графику функции наибольшего и наименьшего значений. В ресурсе представлено 10 задач с разбором решения и 10 задач для самостоятельного решения учащимися с показом проверки решения и ответа.
Целевая аудитория: для 11 класса
Задание №1 В экзамене профильного уровня это задание на использование приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни: анализ реальных числовых данных и информации статистического характера; осуществление практических расчётов по формуле, использование оценки и прикидки при практических расчётах. К решению предлагается несложная арифметическая задача, моделирующая реальную или близкую к реальной ситуацию. Для решения задачи достаточно уметь выполнять арифметические действия с целыми числами и дробями, делать прикидку и оценку.
В презентации представлен разбор 14 задач. После разбора каждой задачи предлагается к самостоятельному решению три аналогичные задачи.
Целевая аудитория: для 11 класса
Задание №1 В экзамене профильного уровня это задание на использование приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни: анализ реальных числовых данных и информации статистического характера; осуществление практических расчётов по формуле, использование оценки и прикидки при практических расчётах. К решению предлагается несложная арифметическая задача, моделирующая реальную или близкую к реальной ситуацию. Для решения задачи достаточно уметь выполнять арифметические действия с целыми числами и дробями, делать прикидку и оценку.
В презентации представлен разбор 14 задач. После разбора каждой задачи предлагается к самостоятельному решению три аналогичные задачи.
Целевая аудитория: для 11 класса
Задание №1 В экзамене профильного уровня это задание на использование приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни: анализ реальных числовых данных и информации статистического характера; осуществление практических расчётов по формуле, использование оценки и прикидки при практических расчётах. К решению предлагается несложная арифметическая задача, моделирующая реальную или близкую к реальной ситуацию. Для решения задачи достаточно уметь выполнять арифметические действия с целыми числами и дробями, делать прикидку и оценку.
В презентации представлен разбор 14 задач. После разбора каждой задачи предлагается к самостоятельному решению три аналогичные задачи.
Целевая аудитория: для 11 класса
В экзаменационных заданиях по математике (профильный уровень) задача с экономическим содержанием задание из 2 части работы и, как правило, содержится под №17. Она относится к повышенному уровню сложности и оценивается максимально в 3 балла.
Для успешного решения подобных задач требуется не только владеть определенным математическим инструментарием, но и уметь строить простейшие математические модели по заданным условиям. Решение экономических задач нужно не только для сдачи экзамена, а также для повышения финансовой грамотности молодёжи. Даже достаточно сложные задачи на ЕГЭ можно объяснять выпускникам в доступной и красочной форме. Главное – подавать информацию кратко, структурировано, именно этот редкий баланс я пыталась реализовать в данной разработке.
Целевая аудитория: для 11 класса
Геометрия – один из разделов математики, где важно наличие пространственного мышления. Однако не у всех оно есть, поэтому необходимо хотя бы видеть перед глазами требуемый рисунок, чтобы понимать, о чем говорится в задаче или в теореме. Объяснить все тонкости этой точной науки на словах – сложно, а начертание каждой фигуры на доске занимает большое количество времени. Лучший выход – воспользоваться мультимедийной презентацией по геометрии. Данные презентации ориентированы на подготовку учащихся старшей школы к успешной сдаче Единого государственного экзамена по математике. В презентациях представлены решения задач №16.
Целевая аудитория: для 11 класса
Задания №5,12,13 (С1) в профильном уровне ЕГЭ, относятся к теме логарифмов.
В сборнике представлены решения и ответы к каждому заданию. Есть теоретический материал и полезные советы.
http://4ege.ru
Целевая аудитория: для 11 класса
Данный видеоролик подготовила учитель математики и информатики ГКОУ РД «Бабаюртовская средняя школа-интернат №11» Аджаматова Гульнара Мавлетовна.
В данном видеоролике объяснение задания №4 на вероятность. Задание из ЕГЭ 2017 года, профильный уровень под редакцией И.В Ященко. Вариант №25
Целевая аудитория: для 11 класса
Интерактивные тренажёры разработаны для подготовки к ЕГЭ по математике (профильный уровень). По каждой группе заданий с кратким ответом сформировано 12 неоднотипных задач, подобранных из Открытого банка заданий ФИПИ.
Целевая аудитория: для 11 класса
Конкурсы
Диплом и справка о публикации каждому участнику!
© 2007 — 2023 Сообщество учителей-предметников «Учительский портал»
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-64383 выдано 31.12.2015 г. Роскомнадзором.
Территория распространения: Российская Федерация, зарубежные страны.
Учредитель / главный редактор: Никитенко Е.И.
Сайт является информационным посредником и предоставляет возможность пользователям размещать свои материалы на его страницах.
Публикуя материалы на сайте, пользователи берут на себя всю ответственность за содержание этих материалов и разрешение любых спорных вопросов с третьими лицами.
При этом администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта.
Если вы обнаружили, что на сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору через форму обратной связи — материалы будут удалены.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы пользователями сайта и представлены исключительно в ознакомительных целях. Использование материалов сайта возможно только с разрешения администрации портала.
Фотографии предоставлены 
Презентация на тему «Методы решения текстовых задач по математике профильного уровня в формате ЕГЭ» 11 класс
-
Скачать презентацию (2.03 Мб)
-
60 загрузок -
0.0 оценка
Ваша оценка презентации
Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
Комментарии
Добавить свой комментарий
Аннотация к презентации
Скачать презентацию (2.03 Мб). Тема: «Методы решения текстовых задач по математике профильного уровня в формате ЕГЭ». Предмет: математика. 21 слайд. Для учеников 11 класса. Добавлена в 2021 году.
-
Формат
pptx (powerpoint)
-
Количество слайдов
21
-
Аудитория
-
Слова
-
Конспект
Отсутствует
Содержание
-
Слайд 1
Алгебра
Часть 1
Задачи на сплавы
Преподаватель высшей категории
Анисимова Оксана Михайловна
ВИФК Кадетский корпус (спортивная школа) -
Слайд 2
Решение задач «задание 11»
№1
Ответ: 7
В сосуд, содержащий 5 литров 14-процентного водного раствора некоторого вещества, добавили 5 литров воды. Сколько процентов составляет концентрация получившегося раствора? -
Слайд 3
№2
Ответ: 16
Смешали некоторое количество 15-процентного раствора некоторого вещества с таким же количеством 17-процентного раствора этого вещества. Сколько процентов составляет концентрация получившегося раствора? -
Слайд 4
№3
Ответ: 29
Смешали 4 литра 20-процентного водного раствора некоторого вещества с 6 литрами 35- процентного водного раствора этого же вещества. Сколько процентов составляет концентрация получившегося раствора? -
Слайд 5
№4.1
Ответ: 90
Имеется два сплава. Первый содержит 10% никеля, второй — 35% никеля. Из этих двух сплавов получили третий сплав массой 150 кг, содержащий 30% никеля. На сколько килограммов масса первого сплава была меньше массы второго? -
Слайд 6
№4.2
Ответ: 18
Имеется два сплава. Первый содержит 20% никеля, второй — 45% никеля. Из этих двух сплавов получили третий сплав массой 90 кг, содержащий 30% никеля. На сколько килограммов масса первого сплава была больше массы второго? -
Слайд 7
№5
Ответ: 110
Численность волков в двух заповедниках составляла 210 особей. Через год обнаружили, что в первом заповеднике численность волков возросла на 10%, а во втором — на 30%. В результате общая численность волков в двух заповедниках составила 251.Сколько волков было в первом из заповедников первоначально? -
Слайд 8
№6.1
Ответ: 27
Имеется два сплава. Первый сплав содержит 5% меди, второй — 14% меди. Масса второго сплава больше массы первого на 9 кг. Из этих двух сплавов получили третий сплав, содержащий 11% меди. Найдите массу третьего сплава. Ответ дайте в килограммах. -
Слайд 9
№6.2
Ответ: 9
Имеется два сплава. Первый сплав содержит 10% меди, второй — 40% меди. Масса второго сплава больше массы первого на 3 кг. Из этих двух сплавов получили третий сплав, содержащий 30% меди. Найдите массу третье го сплава. Ответ дайте в килограммах. -
Слайд 10
№7.1
Смешав 6-процентный и 74-процентный растворы кислоты и добавив 10 кг чистой воды, получили 19-процентный раствор кислоты. Если бы вместо 10 кг воды добавили 10 кг 50- процентного раствора той же кислоты, то получили бы 24-процентный раствор кислоты. Сколько килограммов 6-процентного раствора использовали для получения смеси? -
-
-
Слайд 13
Самостоятельно
Сборник «4000 задач»
№1586,
№1590
№ 1587,
№11 вариант1
№11 вариант2 -
Слайд 14
Алгебра
Урок №11
Часть 2
Задачи
на совместную работу
Преподаватель высшей категории
Анисимова Оксана Михайловна
ВИФК Кадетский корпус (спортивная школа) -
Слайд 15
Решение задач «задание 11»
№1.1
Ответ: 6 -
Слайд 16
На изготовление 16 деталей первый рабочий тратит на 6 часов меньше, чем второй рабочий на изготовление 40 таких же деталей. Известно, что первый рабочий за час делает на 3 детали больше, чем второй. Сколько деталей в час делает второй рабочий?
№1.2
Ответ: 5 -
Слайд 17
Первая труба пропускает на 1 литр воды в минуту меньше, чем вторая. Сколько литров воды в минуту пропускает первая труба, если резервуар объемом 110 литров она заполняет на 1 минуту дольше, чем вторая труба?
№1.3
Ответ: 10 -
Слайд 18
№2.1
Ответ: 16
!!! -
Слайд 19
№2.2
Ответ: 16
!!!
Две бригады, состоящие из рабочих одинаковой квалификации, одновременно начали выполнять два одинаковых заказа. В первой бригаде было 16 рабочих, а во второй — 25 рабочих. Через 7 дней после начала работы в первую бригаду перешли 8 рабочих из второй бригады. В итоге оба заказа были выполнены одновременно. Найдите, сколько дней потребовалось на выполнение заказов. -
Слайд 20
Самостоятельно
Сборник «4000 задач»
№ 1639
№1652
№1622 -
Посмотреть все слайды
Сообщить об ошибке
Похожие презентации
Спасибо, что оценили презентацию.
Мы будем благодарны если вы поможете сделать сайт лучше и оставите отзыв или предложение по улучшению.
Добавить отзыв о сайте
3
Презентация к уроку практикуму «Планиметрия»
Презентация к уроку — практикуму по теме «Планиметрия», ЕГЭ, профильный уровень, задание №6. Презентацию можно использовать на уроках повторения, систематизации знаний при подготовке к ЕГЭ по математике. В презентации рассмотрены задачи с параллелограммом, прямоугольником, ромбом и трапецией из открытого банка заданий ЕГЭ по математике (сайт ФИПИ). В конце представлен тест для проверки знаний по теме.
Опубликовано 25.04.17 в 20:42 в группе «Математика — это интересно!»
