Презентация подготовка к егэ по обществознанию 2023

Скачать материал

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  Раздел. ЭКОНОМИКА
  ЕГЭ 2023

• 

  2 слайд

  Экономика и экономическая наука

• 

• 

  4 слайд

   ЧТО производить
  КАК производить

  ДЛЯ КОГО
  производить

• 

  5 слайд

  Экономика— наука, изучающая, как люди в условиях ограниченности ресурсов удовлетворяют постоянно растущие потребности

  Функции экономики как науки:

• 

  6 слайд

  Экономика— наука, изучающая, как люди в условиях ограниченности ресурсов удовлетворяют постоянно растущие потребности

  Функции экономики как науки:

  1) Познавательная (теоретически объясняет, как функционирует хозяйство, различные экономические процессы и их последствия).

  2) Практическая (на основе знаний экономика дает рекомендации, предлагает алгоритмы действий).

  3) Прогностическая (в экономике происходит формирование прогнозов социально-экономического развития общества).

• 

  7 слайд

  Субъекты экономики:
  – семьи;
  – фирмы;
  – государства.

  В зависимости от объекта исследования экономику разделяют на 
  микроэкономику, макроэкономику и мировую экономику (мегаэкономику).

• 

  8 слайд

  Макроэкономика –это фундаментальная экономическая дисциплина, изучающая проблемы производства, распределения, обмена и потребления в масштабе народного хозяйства.
  проблемы безработицы
  бедности
  экономического роста
  роли государства в регулировании экономики
  роли государства в защите интересов общества

• 

  9 слайд

  Микроэкономика — это часть экономической науки, исследующая экономические отношения между отдельными хозяйствующими субъектами (потребители, работники, фирмы), их деятельность и влияние на национальную экономику.
  взаимодействие потребителей и производителей на рынке товаров и услуг, предпринимателей и наёмных работников на рынке труда
  функционирование отдельных рынков и отраслей
  как устанавливаются цены на отдельные товары,
  какие средства и почему направляются на строительство новых предприятий
  развитие отраслей промышленности
  как на деятельность отраслей и рынков влияет политика государства

• 

  10 слайд

  К объектам микроэкономики относятся:

   – домашние хозяйства;
   – фирмы;
   – отрасли;
   – рынки товаров и ресурсов.

• 

  11 слайд

  Отличия
  Макроэкономика
  ис­сле­ду­ет функционирование эко­но­ми­че­ской системы в целом и круп­ных ее секторов. Объ­ек­том изучения ее яв­ля­ют­ся национальный доход и об­ще­ствен­ный продукт, ВВП, эко­но­ми­че­ский рост, общий уро­вень занятости, со­во­куп­ные потребительские рас­хо­ды и сбережения, общий уро­вень цен и инфляция, роль государства в экономике, изменение курса валют

  Микроэкономика
  изу­ча­ет поведение от­дель­ных экономических агентов: индивидуумов, домохозяйств, предприятий, вла­дель­цев первичных про­из­вод­ствен­ных ресурсов. В цен­тре ее вни­ма­ния — цены и объ­е­мы производства и по­треб­ле­ния конкретных благ, со­сто­я­ние отдельных рынков, рас­пре­де­ле­ние ресурсов между аль­тер­на­тив­ны­ми целями.

• 

  12 слайд

  Мировая (международная) экономика законы развития мирового хозяйства.
  международная торговля товарами и услугами
  движение капиталов
  обмен и торговлю результатами научно-технической деятельности
  международные валютные отношения и др.

• 

• 

  14 слайд

  Если в задании идет речь о каком-то гражданине, некой семье или фирме (ООО «Мать-и-мачеха»), то это всегда микроэкономика.
  А если речь идет о России, ВВП страны или безработице в России и пр., это всегда макроэкономика

• 

  15 слайд

  Определите, что из перечисленного — микроэкономика, а что -макроэкономика.

  A) Безработица в России в 2018 г. составила около 5%.
  Б) В металлургической отрасли наметился глубокий кризис.
  B) Директор пытается снизить вдвое издержки своей фирмы.
  Г) Семья Петровых решила отказаться от покупки Fairy и перешла на «обычное моющее средство».
  Д) ВВП Швейцарии продолжает расти уже несколько лет.

• 

  16 слайд

  Определите, что из перечисленного — микроэкономика, а что -макроэкономика.

  A) Безработица в России в 2018 г. составила около 5%.
  Б) В металлургической отрасли наметился глубокий кризис.
  B) Директор пытается снизить вдвое издержки своей фирмы.
  Г) Семья Петровых решила отказаться от покупки Fairy и перешла на «обычное моющее средство».
  Д) ВВП Швейцарии продолжает расти уже несколько лет.

• 

  17 слайд

  Экономическая наука — это совокупность конкретных экономических дисциплин, таких как экономика промышленности, экономика сельского хозяйства, экономика труда, финансы и кредит, экономическая статистика и математика.

• 

  18 слайд

  Какие задачи экономической науки? 

• 

• 

  20 слайд

  Экономика как хозяйство

  Экономика — хозяйственная система, которая обеспечивает удовлетворение потребностей людей и общества путём производства, обмена, распределения и потребления необходимых жизненных благ и услуг

• 

• 

  22 слайд

  Главная проблема экономики
  удовлетворение неограниченных (постоянно растущих) потребностей людей за счёт ограниченных ресурсов.

• 

  23 слайд

  К экономическим ресурсам относятся: 
  природные ресурсы
  человеческие ресурсы
  капитал (деньги и средства производства)

• 

  24 слайд

  Ограниченность
  – исчерпаемость природных ресурсов;
   – труд людей ограничен их количеством, возможностью и способностью трудиться, 
  количеством рабочего времени;
   – капитал ограничен возможностями его создания, характером и эффективностью применения, выбытием по мере износа, использования.

• 

  25 слайд

  Сферы экономической деятельности

• 

  26 слайд

  Производство– процесс создания экономических благ и услуг.
  неэкономические (даровые блага) (например, солнечный свет, ветер) обычно носят природный характер, их не требуется производить, и их потребление одними людьми не приводит к их нехватке для других людей. 
  экономические блага (товары, услуги, результаты работы и т. п.) доступны людям в меньшем объёме, чем это необходимо; их производство специально организовано, оно требует затрат различных ресурсов; в обществе действуют специальные механизмы распределения экономических благ.
  общественные блага

• 

  27 слайд

  Найдите в этом загадочном списке, где речь идет об экономике как хозяйстве, а где — как о науке.

  A) Экономисты разрабатывают план развития страны до 2194 г.
  Б) Фирма «Новый МММ» обанкротилась.
  B) Дядя подарил племяннице Селиме на 8-летие 8 энциклопедий, из-за чего она обиделась и расплакалась со словами: «Мне не нужны твои книги, я хочу телефон».
  Г) В ходе экономического форума в Санкт-Петербурге специалисты обсудили способы решения проблемы инфляции в России.
  Д) Получив очередное детское пособие в 130 рублей в месяц, мама долго думала, что же купить своему сыну — велосипед или смартфон. Но купила 2,5 кг бананов.

• 

  28 слайд

  Найдите в этом загадочном списке, где речь идет об экономике как хозяйстве, а где — как о науке.

  A) Экономисты разрабатывают план развития страны до 2194 г.
  Б) Фирма «Новый МММ» обанкротилась.
  B) Дядя подарил племяннице Селиме на 8-летие 8 энциклопедий, из-за чего она обиделась и расплакалась со словами: «Мне не нужны твои книги, я хочу телефон».
  Г) В ходе экономического форума в Санкт-Петербурге специалисты обсудили способы решения проблемы инфляции в России.
  Д) Получив очередное детское пособие в 130 рублей в месяц, мама долго думала, что же купить своему сыну — велосипед или смартфон. Но купила 2,5 кг бананов.

• 

• 

  30 слайд

  Выберите верные суждения о функциях экономики как науки и запишите цифры, под которыми они указаны.
  Цифры укажите в порядке возрастания.

   1)  Изучение хозяйственной деятельности семьи, фирмы как субъектов экономических отношений является предметом микроэкономики.
  2)  Построение графической модели прогноза темпов экономического роста на долгосрочную перспективу иллюстрирует познавательно-объяснительную функцию экономической науки.
  3)  Особенности протекания экономических процессов на национальном уровне изучает макроэкономика.
  4)  Структурная реформа промышленности, основанная на результатах исследований перспективных тенденций мирового экономического развития, иллюстрирует реализацию производственно-преобразующей функции экономики как науки.
  5)  Экономика  — это наука, которая исследует, как люди используют ограниченные ресурсы для удовлетворения своих потребностей в жизненных благах.

• 

  31 слайд

  Выберите верные суждения о функциях экономики как науки и запишите цифры, под которыми они указаны.
  Цифры укажите в порядке возрастания.

   1)  Изучение хозяйственной деятельности семьи, фирмы как субъектов экономических отношений является предметом микроэкономики.
  2)  Построение графической модели прогноза темпов экономического роста на долгосрочную перспективу иллюстрирует познавательно-объяснительную функцию экономической науки.
  3)  Особенности протекания экономических процессов на национальном уровне изучает макроэкономика.
  4)  Структурная реформа промышленности, основанная на результатах исследований перспективных тенденций мирового экономического развития, иллюстрирует реализацию производственно-преобразующей функции экономики как науки.
  5)  Экономика  — это наука, которая исследует, как люди используют ограниченные ресурсы для удовлетворения своих потребностей в жизненных благах.

• 

  32 слайд

  Выберите верные суждения об экономической науке и запишите цифры, под которыми они указаны.

   1)  Экономическая наука обеспечивает удовлетворение потребностей общества в товарах и услугах.
  2)  Экономическая наука изучает общие закономерности хозяйственной деятельности человека.
  3)  Экономическая наука исследует деятельность и взаимодействие государств, фирм и домохозяйств.
  4)  Экономика как наука включает макроэкономику, микроэкономику, мировую экономику.
  5)  К функциям экономической науки относится регулирование межгосударственного взаимодействия.

• 

  33 слайд

  Выберите верные суждения об экономической науке и запишите цифры, под которыми они указаны.

   1)  Экономическая наука обеспечивает удовлетворение потребностей общества в товарах и услугах.
  2)  Экономическая наука изучает общие закономерности хозяйственной деятельности человека.
  3)  Экономическая наука исследует деятельность и взаимодействие государств, фирм и домохозяйств.
  4)  Экономика как наука включает макроэкономику, микроэкономику, мировую экономику.
  5)  К функциям экономической науки относится регулирование межгосударственного взаимодействия.

• 

  34 слайд

  Установите соответствие между частями экономической науки и изучаемыми проблемами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

  ИЗУЧАЕМЫЕ ПРОБЛЕМЫ

  A)  безработица
  Б)  взаимодействие потребителей и производителей на рынке
  товаров и услуг
  B)  экономический рост
  Г)  роль государства в экономике
  Д)  экономические отношения между потребителями
  ЧАСТИ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ НАУКИ
  1)  макроэкономика
  2)  микроэкономика

  Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

• 

  35 слайд

  Установите соответствие между частями экономической науки и изучаемыми проблемами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

  ИЗУЧАЕМЫЕ ПРОБЛЕМЫ

  A)  безработица
  Б)  взаимодействие потребителей и производителей на рынке
  товаров и услуг
  B)  экономический рост
  Г)  роль государства в экономике
  Д)  экономические отношения между потребителями
  ЧАСТИ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ НАУКИ
  1)  макроэкономика
  2)  микроэкономика

  Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

• 

  36 слайд

  Установите соответствие между объектами изучения экономической науки и её разделами

  ОБЪЕКТ ИЗУЧЕНИЯ
  А)  динамика валового внутреннего продукта
  Б)  поведение потребителей отдельных товаров и услуг
  В)  условия успешности бизнеса в определённых сферах
  Г)  изменение курсов валют
  Д)  причины экономических кризисов
  РАЗДЕЛ
  1)  микроэкономика
  2)  макроэкономика

  Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

• 

  37 слайд

  Установите соответствие между объектами изучения экономической науки и её разделами

  ОБЪЕКТ ИЗУЧЕНИЯ
  А)  динамика валового внутреннего продукта
  Б)  поведение потребителей отдельных товаров и услуг
  В)  условия успешности бизнеса в определённых сферах
  Г)  изменение курсов валют
  Д)  причины экономических кризисов
  РАЗДЕЛ
  1)  микроэкономика
  2)  макроэкономика

  Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

• 

  38 слайд

  На экономическом форуме был представлен ряд докладов. Какие из докладов темы которых приводятся ниже, были посвящены экономике как науке? Запишите цифры, под которыми они указаны. Цифры укажите в порядке возрастания.

   1)  Основы рационального питания дошкольников.
  2)  Прогнозирование изменения структуры рынка занятости в постиндустриальном обществе.
  3)  Деятельность финансовых институтов в условиях глобализации.
  4)  Принципы успешного рекламирования товаров для детей и подростков.
  5)  Технологии заготовления природного сырья в хозяйстве народов Крайнего Севера.
  6)  Прогнозирование колебания цен на энергоресурсы в условиях кризиса.

• 

  39 слайд

  На экономическом форуме был представлен ряд докладов. Какие из докладов темы которых приводятся ниже, были посвящены экономике как науке? Запишите цифры, под которыми они указаны. Цифры укажите в порядке возрастания.

   1)  Основы рационального питания дошкольников.
  2)  Прогнозирование изменения структуры рынка занятости в постиндустриальном обществе.
  3)  Деятельность финансовых институтов в условиях глобализации.
  4)  Принципы успешного рекламирования товаров для детей и подростков.
  5)  Технологии заготовления природного сырья в хозяйстве народов Крайнего Севера.
  6)  Прогнозирование колебания цен на энергоресурсы в условиях кризиса.

• 

  40 слайд

  Установите соответствие между примерами и смыслами понятия «экономика»: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

  ПРИМЕРЫ
  А)  дискуссия специалистов о путях проведения экономической реформы
  Б)  покупка товара в магазине
  В)  разработка планов развития национальной экономики
  Г)  открытие сети химчисток
  Д)  выплата налогов фирмой
  СМЫСЛЫ ПОНЯТИЯ «ЭКОНОМИКА»
  1)  экономика как наука
  2)  экономика как хозяйство

  Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

• 

  41 слайд

  Установите соответствие между примерами и смыслами понятия «экономика»: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

  ПРИМЕРЫ
  А)  дискуссия специалистов о путях проведения экономической реформы
  Б)  покупка товара в магазине
  В)  разработка планов развития национальной экономики
  Г)  открытие сети химчисток
  Д)  выплата налогов фирмой
  СМЫСЛЫ ПОНЯТИЯ «ЭКОНОМИКА»
  1)  экономика как наука
  2)  экономика как хозяйство

  Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

• 

  42 слайд

  В приведённом ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных представленных понятий. Запишите это слово или словосочетание.

   Экономическая деятельность, производство, обмен, потребление, распределение.

• 

  43 слайд

  В приведённом ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных представленных понятий. Запишите это слово или словосочетание.

   Экономическая деятельность, производство, обмен, потребление, распределение.

• 

  44 слайд

  Выберите верные суждения о видах благ и запишите цифры, под которыми они указаны.

  1)  Свободными благами называют любые объекты, которые удовлетворяют потребности людей.
  2)  Экономические блага создаются в результате деятельности общества.
  3)  Экономические блага являются неограниченными.
  4)  К общественным благам относят обеспечение безопасности государства.
  5)  К признакам общественных благ относят доступность для всех в одинаковом объёме.

• 

  45 слайд

  Выберите верные суждения о видах благ и запишите цифры, под которыми они указаны.

  1)  Свободными благами называют любые объекты, которые удовлетворяют потребности людей.
  2)  Экономические блага создаются в результате деятельности общества.
  3)  Экономические блага являются неограниченными.
  4)  К общественным благам относят обеспечение безопасности государства.
  5)  К признакам общественных благ относят доступность для всех в одинаковом объёме.

• 

  46 слайд

  Индивидуальный предприниматель Семён за год получил доход в размере 2 млн рублей при затратах 950 тыс. рублей. 120 тыс. рублей он заплатил в качестве налога на доход, и ещё 25 тыс. рублей в качестве налога на имущество. На оставшиеся после уплаты налогов средства Семён приобрёл акции нефтяной компании, рассчитывая на высокие дивиденды. Какие экономические термины характеризуют описанную ситуацию? Запишите цифры, под которыми они указаны.
  Цифры укажите в порядке возрастания.

   1)  макроэкономика
  2)  налоговый вычет
  3)  прибыль
  4)  косвенные налоги
  5)  прямые налоги
  6)  инвестиции

• 

  47 слайд

  Индивидуальный предприниматель Семён за год получил доход в размере 2 млн рублей при затратах 950 тыс. рублей. 120 тыс. рублей он заплатил в качестве налога на доход, и ещё 25 тыс. рублей в качестве налога на имущество. На оставшиеся после уплаты налогов средства Семён приобрёл акции нефтяной компании, рассчитывая на высокие дивиденды. Какие экономические термины характеризуют описанную ситуацию? Запишите цифры, под которыми они указаны.
  Цифры укажите в порядке возрастания.

   1)  макроэкономика
  2)  налоговый вычет
  3)  прибыль
  4)  косвенные налоги
  5)  прямые налоги
  6)  инвестиции

• 

  48 слайд

  Запишите слово, пропущенное в таблице.

  Блага

• 

  49 слайд

  Запишите слово, пропущенное в таблице.

  Блага

• 

  50 слайд

  Установите соответствие между примерами и сферами экономической жизни, которые этими примерами иллюстрируются: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

  ПРИМЕРЫ
  A)  использование в быту отопления
  Б)  оказание страховых услуг
  B)  изготовление продуктов массового спроса
  Г)  получение благ, находящихся в семейной собственности
  Д)  пользование общественными благами
  СФЕРЫ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ЖИЗНИ
  1)  сфера производства
  2)  сфера потребления

  Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

• 

  51 слайд

  Установите соответствие между примерами и сферами экономической жизни, которые этими примерами иллюстрируются: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

  ПРИМЕРЫ
  A)  использование в быту отопления
  Б)  оказание страховых услуг
  B)  изготовление продуктов массового спроса
  Г)  получение благ, находящихся в семейной собственности
  Д)  пользование общественными благами
  СФЕРЫ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ЖИЗНИ
  1)  сфера производства
  2)  сфера потребления

  Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

• 

  52 слайд

  Установите соответствие между фазами хозяйственного цикла и приведенными примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

  ПРИМЕРЫ
  А)  с заводского конвейера сошел первый автомобиль новой модели
  Б)  в трудные военные годы люди несли на рынки одежду, посуду, чтобы
  приобрести немного продуктов
  В)  в хозяйствах области завершаются посевные работы
  Г)  заработало новое предприятие по выпуску товаров бытовой химии
  Д)  часть зерна нового урожая была отправлена в фонд государственных
  резервов
  ФАЗЫ ЦИКЛА
  1)  производство
  2)  распределение
  3)  обмен

  Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

• 

  53 слайд

  Установите соответствие между фазами хозяйственного цикла и приведенными примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

  ПРИМЕРЫ
  А)  с заводского конвейера сошел первый автомобиль новой модели
  Б)  в трудные военные годы люди несли на рынки одежду, посуду, чтобы
  приобрести немного продуктов
  В)  в хозяйствах области завершаются посевные работы
  Г)  заработало новое предприятие по выпуску товаров бытовой химии
  Д)  часть зерна нового урожая была отправлена в фонд государственных
  резервов
  ФАЗЫ ЦИКЛА
  1)  производство
  2)  распределение
  3)  обмен

  Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

• 

  54 слайд

  Факторы производства и факторные доходы

• 

  55 слайд

  Факторы производства – это экономические ресурсы, которые участвуют в процессе производства товаров и услуг

• 

• 

  57 слайд

  +ИНФОРМАЦИЯ ФД: прибыль

• 

  58 слайд

  Крайне важно хорошо запомнить, какой ФД к какому ФП относится. Это один из самых частых вопросов на ЕГЭ.
  Труд — зарплата; земля — рента; капитал — процент; предприни­мательство и информация— прибыль.

• 

  59 слайд

  Факторный диктант. Определите, к какому ФП отно­сится все это:

  — новые компьютеры — бизнес-планы, написанные директором, которые никогда не будут реализованы, — два подержанных самолета — шуру­поверт — на АЭС используется много воды — для производства мебели завод тратит тысячи кубометров леса — услуги, которые оказывают люди, готовые брать на себя риск, — минеральное сырье — работники на произ­водстве — умение организовать производство — здания и помещения — 18 млн рублей на счетах компании.

• 

  60 слайд

  Выберите верные суждения о факторах производства и факторных доходах и запишите цифры, под которыми они указаны.

   1)  Предпринимательскими способностями называют особые способности человека правильно оценить спрос, скоординировать использование ресурсов и принять на себя риск потери вложенных в дело средств.
  2)  Доход от информации как фактора производства называют рентой.
  3)  Все виды природных ресурсов, имеющихся на планете и пригодных для производства экономических благ, определяют содержание такого фактора производства, как земля.
  4)  Доход от труда как фактора производства  — заработная плата работника.
  5)  Земля как фактор производства приносит своему владельцу доход в виде заработной платы.

• 

  61 слайд

  Выберите верные суждения о факторах производства и факторных доходах и запишите цифры, под которыми они указаны.

   1)  Предпринимательскими способностями называют особые способности человека правильно оценить спрос, скоординировать использование ресурсов и принять на себя риск потери вложенных в дело средств.
  2)  Доход от информации как фактора производства называют рентой.
  3)  Все виды природных ресурсов, имеющихся на планете и пригодных для производства экономических благ, определяют содержание такого фактора производства, как земля.
  4)  Доход от труда как фактора производства  — заработная плата работника.
  5)  Земля как фактор производства приносит своему владельцу доход в виде заработной платы.

• 

  62 слайд

  Выберите верные суждения о факторах производства и их видах и запишите цифры, под которыми они указаны.

   1)  Фактор «труд»  — это физические и интеллектуальные усилия, затрачиваемые людьми при создании товаров и услуг.
  2)  Полезные ископаемые, водные и земельные ресурсы относят к такому фактору производства, как капитал.
  3)  Факторы производства являются ограниченными ресурсами.
  4)  Собственник фактора производства получает возмещение или плату за использование ресурса, которым он располагает.
  5)  В процессе производства происходит превращение факторов производства в факторные доходы.

• 

  63 слайд

  Выберите верные суждения о факторах производства и их видах и запишите цифры, под которыми они указаны.

   1)  Фактор «труд»  — это физические и интеллектуальные усилия, затрачиваемые людьми при создании товаров и услуг.
  2)  Полезные ископаемые, водные и земельные ресурсы относят к такому фактору производства, как капитал.
  3)  Факторы производства являются ограниченными ресурсами.
  4)  Собственник фактора производства получает возмещение или плату за использование ресурса, которым он располагает.
  5)  В процессе производства происходит превращение факторов производства в факторные доходы.

• 

  64 слайд

  Установите соответствие между характеристиками и факторами производства: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

  ХАРАКТЕРИСТИКИ
  А)  факторный доход  — рента
  Б)  все виды природных ресурсов, пригодных для производства экономических благ
  В)  деятельность, связанная с риском, благодаря которой происходит эффективное
  соединение всех факторов производства
  Г)  факторный доход  — заработная плата
  Д)  созданные человеком средства производства
  ФАКТОРЫ ПРОИЗВОДСТВА
  1)  предпринимательство (предпринимательские способности)
  2)  труд
  3)  земля
  4)  капитал

  Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

• 

  65 слайд

  Установите соответствие между характеристиками и факторами производства: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

  ХАРАКТЕРИСТИКИ
  А)  факторный доход  — рента
  Б)  все виды природных ресурсов, пригодных для производства экономических благ
  В)  деятельность, связанная с риском, благодаря которой происходит эффективное
  соединение всех факторов производства
  Г)  факторный доход  — заработная плата
  Д)  созданные человеком средства производства
  ФАКТОРЫ ПРОИЗВОДСТВА
  1)  предпринимательство (предпринимательские способности)
  2)  труд
  3)  земля
  4)  капитал

  Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

• 

  66 слайд

  Д/З: выучить теорию
  Решить тест

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 155 062 материала в базе

• Выберите категорию:

• Выберите учебник и тему

• Выберите класс:

• Тип материала:

  • Все материалы

  • Статьи

  • Научные работы

  • Видеоуроки

  • Презентации

  • Конспекты

  • Тесты

  • Рабочие программы

  • Другие методич. материалы

Найти материалы

Вам будут интересны эти курсы:

• Курс профессиональной переподготовки «Право: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс повышения квалификации «Методы изучения национально-психологических особенностей и межнациональных отношений в условиях реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Специфика преподавания гражданского права с учетом реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»

• Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»

• Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»

• Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности в сфере национальных и религиозных отношений»

• Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация и проведение научно-исследовательской работы в области общественных и гуманитарных наук»

ЕГЭ 2023 Обществознание

Как изменится ЕГЭ по обществу в 2023 году по сравнению с предыдущими В этот раз на экзамене по обществознанию учеников 11-го класса ждет несколько изменений. Вот они: 1) условие в задании 18 теперь звучит по-другому; 2) в условие задания 25 добавили больше деталей, а верный ответ на него теперь будут оценивать не 4 баллами, а 6; 3) за правильный ответ в задании 3 ученик теперь получит не 2 балла, а 1; 4) в 2023 году повысили максимальный первичный балл за весь экзамен: теперь это 58 баллов, а не 57. Чтобы на 100% подготовиться к тому, что ждет вас на экзамене, советуем внимательно изучить все документы о ЕГЭ по обществознанию. Это демоверсии, кодификаторы и спецификации на сайте ФИПИ.

Где всё найти?

• → Демоверсия: ob-11-ege-2023-demo.pdf
• → Спецификация: ob-11-ege-2023-spec.pdf
• → Кодификатор: ob-11-ege-2023-kodif.pdf

Как будут оценивать работы на ЕГЭ по обществознанию

• 1-я часть С заданиями 1, 3, 9 и 12 все просто: за каждый верный ответ вы получите 1 балл. Обратите внимание: его нужно записать так, как указано в инструкции. Если в ответе будет ошибка или он неправильно оформлен, поставят 0 баллов. В заданиях 6, 13 и 15 можно получить 2 балла, если ответ верен и записан так, как просят в задании. Если на одной любой позиции ответа вы ошиблись в символе, но все остальное правильно, можно получить 1 балл. 0 баллов поставят во всех остальных случаях.Задания 2, 4, 5, 7, 8, 10, 11, 14 и 16 тоже оценивают 2 баллами. 1 балл за ответ ставят, если один из символов неверен или его не хватает. В иных случаях — 0 баллов.
• 2-я часть. Задания 2-й части требуют развернутого ответа. А значит, и оценивать их будут по-другому. В таблицах ниже мы кратко раскроем критерии оценки, но все равно советуем изучить их более подробно в конце демоверсии экзамена по обществознанию.

Задание №17

Баллы

Ученик верно ответил на все 3 вопроса.

2

Ученик верно ответил только на 2 любых вопроса.

1

Все остальные случаи.

0

Максимальный балл

2

Задание №18

Баллы

В ответе есть все 2 верных элемента.

2

В ответе есть только 1 верный элемент.

1

Все остальные случаи.

0

Максимальный балл

2

17. Как в тексте охарактеризовано положение государства как субъекта общественной жизни? (Выпишите соответствующее предложение из текста.) Какая ситуация, по мнению автора, может стать причиной произвола по отношению к гражданам со стороны государства? Что позволяет автору рассматривать право как продукт государственной деятельности? (приложение: текст для заданий 17-20)

Пояснение: 1.  Государство, как и обычные граждане, может иметь права и обязанности, а если оно нарушает нормы, то должно нести ответственность.

2.  Когда государство оказывается выше права ИЛИ отказ государства действовать в соответствии с юридическими нормами ИЛИ государство не действует в соответствии с установленными им же самим нормами.

3.  Именно государству принадлежит право последнего голоса при принятии того или иного закона ИЛИ государство устанавливает правовые нормы, обеспечивает их выполнение.

18. В тексте упомянуты ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания,

— укажите не менее трёх основных признаков понятия «правовая норма»;

— объясните связь названных автором элементов системы права. (Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)

Пояснение:

1)  Основные признаки понятия «правовая норма»:

— устанавливается или санкционируется государством;

— обеспечивается мерами государственного принуждения;

— общеобязательность;

— формальная определённость и др.

2)  Отрасль права  — это совокупность правовых норм, регулирующих сферу однородных, близких по своему характеру общественных отношений.

Задание №19

Баллы

Ученик привел 3 верных примера и указал дополнительную информацию для каждого из них.

Ученик привел 2–3 верных примера и указал дополнительную информацию для 2 из них.

3

Ученик привел 1–3 верных примера и указал дополнительную информацию для 1 из них

2

1

Все остальные случаи.

Максимальный балл

0

3

19. Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, проиллюстрируйте примерами действия граждан России, регулируемые тремя различными отраслями российского права.

( В каждом случае сначала приведите пример, затем укажите отрасль. Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто .)

Пояснение: Действия граждан РФ, регулируемые тремя различными отраслями права:

1)  совершеннолетний гражданин Сергей Петров принял участие в выборах в качестве кандидата в муниципальное собрание (конституционное право);

2)  16-летний гражданин Макар Иванов прошёл предварительный медицинский осмотр при заключении трудового договора (трудовое право);

3)  Лидия и Олег заключили брак (семейное право).

Задание №21

Баллы

Есть верный ответ на все 3 вопроса.

Есть верный ответ на 2 любых вопроса.

3

Есть верный ответ на 1 любой вопрос.

2

Все остальные случаи.

1

0

Максимальный балл

3

Задание №20

Ученик привел 3 верных суждения.

Баллы

Ученик привел 2 верных суждения.

3

Ученик привел 1 верное суждение.

2

Все остальные случаи.

1

0

Максимальный балл

3

20. Используя обществоведческие знания, сформулируйте три суждения о роли права в жизни государства.

(Каждое суждение должно быть сформулировано как распространённое предложение.) Суждения:

1)  право закрепляет форму государственного устройства, политический режим и форму правления определённого государства.

2)  право определяет компетенцию государственных органов и компетенцию должностных лиц, которые представляют государственные органы. 3)  право защищает граждан от произвола со стороны государства.

21. На графике изображено изменение ситуации на потребительском рынке легковых автомобилей в стране  Z . Кривая предложения переместилась из положения  S  в положение  S 1 при неизменном спросе  D . (На графике  P   — цена товара;  Q   — количество товара).

Как изменилась равновесная цена? Что могло вызвать изменение предложения?

Укажите любое одно обстоятельство (фактор) и объясните его влияние на предложение. (Объяснение должно быть дано применительно к рынку, указанному в тексте задания.)

Как изменятся спрос и равновесная цена на данном рынке, если вырастут доходы населения при прочих равных условиях?

В правильном ответе должны быть следующие элементы:

1)  ответ на первый вопрос: равновесная цена уменьшилась;

2)  ответ на второй вопрос (одно обстоятельство (фактор) с объяснением влияния), например: изменение технологии. Благодаря внедрению новых высокопроизводительных технологий сократилось время производства одного автомобиля, что позволило увеличить количество произведённых автомобилей;

Засчитывается только объяснение, данное применительно к рынку, указанному в тексте задания.

Ответ на второй вопрос засчитывается только при правильном указании обстоятельства/фактора и объяснения).

3)  ответ на третий вопрос: рост доходов населения приведёт к увеличению спроса и увеличению равновесной цены.

(Ответ на третий вопрос засчитывается только при правильном указании изменения спроса и равновесной цены.)

Задание №22

Баллы

Есть верный ответ на все 4 вопроса.

Есть верный ответ на любые 3 вопроса.

4

Есть верный ответ на любые 2 вопроса.

3

2

Есть верный ответ только на 1 вопрос.

Все остальные случаи.

1

0

Максимальный балл

4

22. В стране Z основные процессы производства и управления компьютеризированы, активно развиваются наукоёмкие производства и средства коммуникации. В структуре экономики высока доля сферы услуг.

Основой экономики являются частная собственность и частная хозяйственная инициатива. Доля государственного сектора в экономике страны незначительна.

В период с 2013 г. по 2018 г. наметился рост популярности дистанционного обучения, в школах страны Z на 25% увеличилось количество занятий с использованием интернет-технологий. В среднем доля учеников, имеющих доступ к видео-урокам, методическим материалам, выросла в 2,5 раза.

Социологические опросы позволили установить, что в Z преобладают семьи демократического типа.

К какому типу относится общество страны Z? Каков тип экономической системы страны Z? Какую тенденцию развития образования иллюстрируют приведённые данные? Какие черты характеризуют семью демократического типа? (Приведите любые две характеристики.)

1.  Ответ на первый вопрос: Z относится к обществу постиндустриального/информационного типа.

2.  Ответ на второй вопрос: рыночная.

3.  Ответ на третий вопрос: информатизация/компьютеризация образования.

4.  Ответ на четвёртый вопрос (две характеристики), например:

— муж и жена обладают в семье равными статусами (являются равноправными партнёрами);

— все виды домашних работ выполняются супругами взаимозаменяемо (нет чёткого распределения домашних обязанностей по гендерному признаку);

— решения по семейным вопросам принимаются совместно.

Задание № 23

Баллы

В ответе есть 3 подтверждения на основе Конституции РФ без лишних пунктов с ошибками.

3

В ответе есть 2 подтверждения на основе Конституции РФ без лишних пунктов с ошибками.

2

В ответе есть 1 подтверждение на основе Конституции РФ без лишних пунктов с ошибками.

1

Все остальные случаи.

Максимальный балл

0

3

23. Конституцию Российской Федерации называют социально-ценностной конституцией.

На основе положений Конституции Российской Федерации приведите три подтверждения этой характеристики.

(Каждое подтверждение должно быть сформулировано как распространённое предложение с опорой на конкретное положение Конституции Российской Федерации. Обратите внимание на то, что правильное выполнение задания не требует указания в ответе номеров соответствующих статей Конституции и дословного воспроизведения их содержания.)

Пояснение:

Подтверждения:

1)  в Конституции Российской Федерации утверждается ценность прав и свобод человека, гражданского мира и согласия;

2)  в Конституции закреплены социальные ценности исторической памяти, патриотизма, детства и семьи;

3)  в Конституции закреплена ценность российской культуры, разнообразия культур народов России;

4)  в Конституции закреплён социальный характер Российского государства.

Задание № 24

24.1

Баллы

Раскрытие темы по существу

В ответе есть сложный план минимум из 3 пунктов. При этом хотя бы 2 из них помогают раскрыть тему. Оба этих пункта детализированы в подпунктах и раскрывают тему.

3

В ответе есть сложный план минимум из 3 пунктов, из которых2 или более детализированы в подпунктах. Среди них есть 2 пункта, наличие которых позволяет раскрыть тему. Только один из этих обязательных пунктов детализирован в подпунктах, которые раскрывают тему по- существу. ИЛИ В ответе есть сложный план минимум из 3 пунктов. При этом хотя бы 2 из них помогают раскрыть тему. Оба этих пункта детализированы менее чем в 3 подпунктах и раскрывают тему.

2

В ответе есть сложный план минимум из 3 пунктов. При этом хотя бы 2 из них помогают раскрыть тему. Один из пунктов детализирован в подпунктах и раскрывает тему.

1

Все остальные случаи.

0

Задание № 24

24.2

Баллы

Корректность формулировок пунктов и подпунктов плана

Формулировки пунктов и подпунктов корректны, в них нет ошибок.

1

Все остальные случаи.

0

Максимальный балл

4

24. Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Политические партии». План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах. ( Количество подпунктов каждого детализированного пункта должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможны только два подпункта .)

Пояснение:

1.  Понятие политической партии.

2.  Функции политических партий в демократическом обществе.

а)  социально-представительская;

б)  электоральная;

в)  политическая социализация и др.

3.  Классификация политических партий:

а)  по идеологическому признаку;

б)  по типу политической программы;

в)  по организационному признаку;

г)  по отношению к проводимой политике;

д)  по отношению к закону.

4.  Типы партийных систем:

а)  однопартийная система;

б)  двухпартийная система;

в)  многопартийная система и её разновидности.

5.  Политический плюрализм (многопартийность) как признак демократического общества.

6.  Конституция РФ и законодательство РФ о политических партиях.

При анализе ответа учитывается:

— соответствие структуры предложенного ответа плану сложного типа;

— наличие пунктов плана, позволяющих раскрыть содержание данной темы по существу;

— корректность формулировок пунктов плана.

Формулировки пунктов плана, имеющие абстрактно-формальный характер и не отражающие специфики темы, не засчитываются при оценивании.

Возможны другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах.

Задание № 25

25.1

Баллы

Обоснование

Есть верное обоснование из нескольких предложений, которое основано на обществоведческих знаниях. Оно без ошибок и неточностей раскрывает связи соответствующих объектов или процессов.

2

Есть в целом верное обоснование из нескольких предложений, которое основано на обществоведческих знаниях. В нем есть ошибки или неточности, которые не искажают тезис. ИЛИ Обоснование не полностью раскрывает связи соответствующих объектов или процессов.

1

Все остальные случаи.

0

Задание № 25

25.2

Баллы

Ответ на вопрос

Ответ верный.

1

Все остальные случаи.

25.3

0

Примеры

Есть 3 примера, которые нужны по условию задания. Лишних примеров с ошибками или неточностями нет.

3

Есть 2 примера, которые нужны по условию задания. Лишних примеров с ошибками или неточностями нет.

2

Есть 1 пример, который нужен по условию задания. Лишних примеров с ошибками или неточностями нет.ИЛИЕсть 2–3 примера, которые нужны по условию задания. Также есть 1 лишний пример и более с неточностями и/или ошибками.

1

Все остальные случаи.

Максимальный балл

0

6

25. Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос.

1)  Обоснуйте необходимость политического многообразия, многопартийности в демократическом обществе. ( Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи .)

2)  Какие политические партии действуют в Российской Федерации? ( Назовите любые три партии .)

3)  Для каждой из указанных в пункте 2 партий приведите по одному примеру, иллюстрирующему реализацию любой функции политической партии в жизни российского общества и государства. ( Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различные функции .)

Пояснение:

1.  Многопратийность в демократическом обществе обеспечивает конкуренцию на политической арене. Таким образом, в условиях политического плюрализма представлено большое количество политических идей, мнений, программ, что позволяет государству учитывать различные политические и иные потребности населения.

2.  Единая Россия, ЛДПР, КПРФ.

3.  Примеры, иллюстрирующие реализацию функций политических партий:

—  Партия «Единая Россия» подготовила списки с кандидатами в Государственную Думу РФ на выборы 2021 года (функция политического рекрутирования).

—  Фракция от партии «Справедливая Россия» представляет интересы своих избирателей в Государственной Думе РФ (функция социального представительства).

—  В период избирательной кампании перед выборами в Государственную Думу РФ 2021 партия «ЛДПР» разработала партийную программу и распространяла ее среди избирателей с целью формирования общественного мнения (идеологическая функция).

Как сдать ЕГЭ по обществознанию: разбор сложных заданий В экзамене по обществу много сложных задач: 8 — повышенного уровня, 4 — высокого. А значит, на самом деле он не такой легкий, каким многие его считают. Советуем готовиться к экзамену тщательно, если вы его уже выбрали. Чтобы помочь с этим, мы подготовили советы и разбор нескольких особо трудных заданий.

Задание 6 Один из вариантов этого задания — о системе налогов в России. Именно он вызывает трудности у школьников из года в год. Чтобы справиться с ним, советуем повторить эту тему. А именно запомнить, какие налоги поступают в разные виды бюджета: местный, региональный и федеральный.

Тип 6 №    

Установите соответствие между примерами и видами операций коммерческих банков, которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕР

А)  приём вкладов от населения

Б)  предоставление кредита владельцу фирмы

В)  выпуск облигаций банка

Г)  ипотечное кредитование населения

Д)  получение кредита от Центрального банка

ВИД ОПЕРАЦИИ КОММЕРЧЕСКОГО БАНКА

1)  пассивная

2)  активная

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А

Б

В

Г

Д

Пояснение.  А)  приём вкладов от населения  —  1) пассивная, так как направлена на привлечение банком свободных денежных средств.

Б)  предоставление кредита владельцу фирмы  —  2) активная, так как направлена на использование банком привлеченных денежных средств для оказания банковских услуг.

В)  выпуск облигаций банка  —  1) пассивная, так как направлена на привлечение банком свободных денежных средств.

Г)  ипотечное кредитование населения  —  2) активная, так как направлена на использование банком привлеченных денежных средств для оказания банковских услуг.

Д)  получение кредита от Центрального банка  —  1) пассивная, так как направлена на привлечение банком свободных денежных средств.

Ответ: 12121.

Задание 13

Это одно из самых сложных заданий экзамена по обществознанию. В нем вам могут встретиться два вида условий. В первом нужно соотнести полномочия органов государственной власти и субъекты власти. Во втором — полномочия субъектов и федерального центра и их ведения. Чтобы правильно выполнить это задание, советуем внимательно изучить Конституцию РФ. Рабочий способ, как можно самостоятельно подготовиться к этому вопросу на ЕГЭ по обществознанию, — мнемонические карточки. Их можно сделать своими руками. На одной стороне напишите полномочия, а на другой — название органа, который их имеет.

Установите соответствие между функциями и субъектами государственной власти Российской Федерации, которые их исполняют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ФУНКЦИЯ

А)  выдвижение обвинения против главы государства для отрешения его от должности

Б)  управление федеральной собственностью

В)  одобрение или отклонение федеральных законов

Г)  принятие решения о роспуске Государственной Думы в случаях и порядке, предусмотренных Конституцией

Д)  назначение выборов в Государственную Думу

СУБЪЕКТ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ РФ

1)  Президент РФ

2)  Совет Федерации

3)  Государственная Дума

4)  Правительство РФ

А

Б

В

Г

Д

Пояснение. А)  выдвижение обвинения против главы государства для отрешения его от должности  — Государственная Дума.

Б)  управление федеральной собственностью  — Правительство РФ.

В)  одобрение или отклонение федеральных законов  — Совет Федерации.

Г)  принятие решения о роспуске Государственной Думы в случаях и порядке, предусмотренных Конституцией  — Президент РФ.

Д)  назначение выборов в Государственную Думу  — Президент РФ.

Ответ: 34211.

Задания 24 и 25 В этих заданиях школьник должен поработать с планом и вопросами к нему. С ними тоже часто возникают сложности. Например, в 2022 году задание 24 выполнили только 40,2% (32,3%) по критерию 24.1 и 13,3% (10,5%) по критерию 24.2. Задание 25 правильно сделали в среднем 28,7% выпускников. Чтобы справиться с этими заданиями, уделяйте им больше внимания во время подготовки с учителем или репетитором. У них нестандартные условия, и только практика поможет научиться работать с ними наиболее эффективно. В задании 25, где нужно привести примеры, используйте межпредметные связи и информацию из разных источников. Например, из книг, фильмов, сериалов и общественной жизни. Чтобы найти ее, чаще читайте новости.

Как будут оценивать работы на ЕГЭ по обществознанию

1-я часть

С заданиями 1, 3, 9 и 12 все просто: за каждый верный ответ вы получите 1 балл. Обратите внимание: его нужно записать так, как указано в инструкции. Если в ответе будет ошибка или он неправильно оформлен, поставят 0 баллов. В заданиях 6, 13 и 15 можно получить 2 балла, если ответ верен и записан так, как просят в задании. Если на одной любой позиции ответа вы ошиблись в символе, но все остальное правильно, можно получить 1 балл. 0 баллов поставят во всех остальных случаях. Задания 2, 4, 5, 7, 8, 10, 11, 14 и 16 тоже оценивают 2 баллами. 1 балл за ответ ставят, если один из символов неверен или его не хватает. В иных случаях — 0 баллов.

2-я часть

Задания 2-й части требуют развернутого ответа. А значит, и оценивать их будут по-другому. В таблицах ниже мы кратко раскрыли критерии оценки, но все равно советуем изучить их более подробно.

5 советов как хорошо сдать ЕГЭ по обществознанию

1 . Будьте в центре инфополя

Учебники из ФПУ (Федерального перечня учебников) и дополнительные материалы — это ваши главные помощники. Но в них вы не найдете актуальных примеров для заданий во 2-й части, а без них 100 баллов не получить. Чтобы накопить их, читайте и смотрите новости. Для этого необязательно специально часами смотреть выпуски. Достаточно будет подписаться на пару авторитетных новостных каналов в социальных сетях, чтобы листать их в удобное время. Или смотреть репортажи за завтраком.

2.Готовьтесь заранее

Если не хотите за месяц до экзамена судорожно думать, как с нуля выучить обществознание для ЕГЭ, распланируйте подготовку. Начать лучше заранее. Обычно готовиться начинают с начала 11-го класса. Но если вы уже в 10-м твердо решили, что будете сдавать этот предмет, можно начинать составлять план. Только не берите изнуряющий темп сразу. У вас будет достаточно времени, чтобы повысить уровень до дня Х. Правильно разработать план можно и самому. Для этого нужно оценить свой уровень, найти бреши в знаниях и собрать материалы для подготовки. А после разбить темы по дням, которые у вас есть в запасе до экзамена.

3.Учитесь анализировать, а не пользоваться шаблонами

Если вы думаете о том, как найти клише для развернутых ответов на ЕГЭ по обществознанию и выучить их, лучше забудьте об этой идее. Это не экзамен по русскому языку, где проверяют ваше умение следовать структуре сочинения или красноречие. На ЕГЭ по обществу важно то, насколько хорошо вы знаете тему и можете четко рассуждать на нее. А потому старайтесь заполнить пробелы в знаниях и учитесь находить логические связи.

4.Готовьтесь к ЕГЭ с наставником

Самостоятельная подготовка дает хорошие результаты. Но если вы хотите попасть на бюджет, недостаточно будет просто хорошо сдать экзамен. Чтобы добиться этого, важно заниматься с учителем. Это может быть ваш школьный преподаватель или репетитор — неважно. Главное, чтобы наставник рассказал, как и с чего начать подготовку к ЕГЭ по обществознанию. Это ценная помощь, которая сэкономит вам много баллов, сил и времени. Не отказывайтесь от нее, если можете.

5.Будьте внимательны к заданиям

В ЕГЭ по обществу есть задания, где ученик должен выбрать и записать в ответ несколько вариантов из предложенного списка. И в них часто ошибаются. Причина в том, что многие стараются выбрать именно 3 варианта, т. к. чаще всего именно столько оказываются верными. Но так делать не стоит. Задания везде различаются, и иногда там может быть всего 2 правильных варианта, а иногда и 4. В результате школьники теряют один из пунктов ответа или записывают лишний. И в итоге не получают нужное количество баллов.

Подготовка к такому ответственному экзамену может пугать, но все окажется не так страшно, если вы будете работать по плану и заручитесь поддержкой учителя.

Слайд 1

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ«СЕВАСТОПОЛЬСКИЙ КАДЕТСКИЙ КОРПУС СЛЕДСТВЕННОГО КОМИТЕТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИМЕНИ В.И. ИСТОМИНА» « Обществознание: трудные вопросы» Подготовка к ЕГЭ по обществознанию из опыта работы учителя высшей категории, эксперта ОГЭ и ЕГЭ по обществознанию Шкурко Г.А.

Слайд 2

Предварительный прогноз результатов сдачи ЕГЭ кадетами Итоги сдачи ЕГЭ по обществознанию в г. Севастополе : 1/3 выпускников не набирает необходимого минимума баллов; По итогам последних трех лет моей работы в ГБОУ «ОЦ «Бухта Казачья»» ежегодно около 65% выпускников сдавали ЕГЭ по обществознанию, из которых 10% не набирали необходимого минимума баллов; В 2022 году 75% кадет – выпускников Севастопольского кадетского корпуса Следственного комитета РФ планируют сдавать ЕГЭ по обществознанию. Это будет первый выпуск кадет, их набирали в 10-й, а не в 8-й класс, а учеба проходила в условиях эпидемических ограничений. По моей оценке, степень готовности 45% кадет, из планирующих сдавать ЕГЭ, не позволяет рассчитывать на получение ими необходимого минимума баллов.

Слайд 3

О необходимости преподавания предмета обществознания на углубленном уровне Необходимо использование в 10-м и 11-м классе учебник по обществознанию профильного уровня, в котором отсутствует раздел: «Правовое регулирование общественных отношений», дублирующий учебный материал курса права; П рограмма предмета обществознания на профильном уровне рассчитана на 3 часа в неделю, а не на 2, как на базовом уровне преподавания, а дополнительный час во внеурочное время , посвященный трудным вопросам обществознания, не способствует выработке четкой системы подготовки кадет к ЕГЭ по предмету.

Слайд 4

Изменения в оценивании заданий второй части ЕГЭ Указания по оцениванию Если в развернутом ответе наряду с требуемым количеством корректно приведенных элементов ответа приведены дополнительные (сверх требуемого в условии задания количества) элементы, содержащие неточности или ошибки , искажающие смысл ответа , то при оценивании действует следующее правило: — если таких элементов два или более, то за ответ выставляется ноль баллов ; если такой элемент один, то за ответ выставляется на один балл ниже фактического по критерию.

Слайд 5

Оформление ответов при выполнении заданий ЕГЭ (работа с текстом) При выполнении задания №17 (2 балла) ответ должен быть только в виде выписанного из текста предложения (т.е. словами автора текста, а не своими словами !) При выполнении задания №19 (3 балла): «Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, проиллюстрируйте примерами действия, регулируемые тремя различными отраслями российского права. ( В каждом случае сначала приведите пример, затем укажите отрасль . Каждый пример должен быть сформулировать развернуто )» 1) Пример: совершеннолетний гражданин Сергей Петров принял участие в выборах в качестве кандидата в муниципальное собрание. Отрасль: конституционное право .(1 балл) Балл выставляется экспертом только за наличие пары : Пример + Отрасль, расположенные в соответствующем порядке!

Слайд 6

Оформление ответов при выполнении заданий ЕГЭ На примере нового задания №23 (3 балла) Т ри подтверждения характеристики Конституции РФ: 1) В Конституции РФ закреплена ценность российской культуры, разнообразия культур народов России; 2) В Конституции РФ закреплен социальный характер Российского государства; 3) В Конституции РФ закреплены социальные ценности исторической памяти, патриотизма, детства и семьи. Засчитываются только подтверждения, сформулированные как распространённые предложения (отдельные слова и словосочетания не засчитываются в качестве подтверждений).

Слайд 7

Вариант работы с текстом Конституции РФ для подготовки выполнения задания № 23 В соответствии с темами кодификатора вычитать текст Конституции РФ, выписать соответствующие статьи (на примере раздела 4 «Политика ») 4.1 Политика:____________; 4.2 Государство и его функции___________; 4.3 Политическая система … ; 4.4 Типология политических режимов … ; 4.5 Демократия, ее основные ценности и признаки: __________________; 4.6. Гражданское общество и государство … ; 4.7 Политическая элита … ; 4.8 Политические партии и движения … ; 4.9 СМИ в политической системе; 4.10 Избирательная кампания в РФ … ; 4.11 Политический процесс … ; 4.12 Политическое участие … ; 4.13 Политическое лидерство … ; 4.14 Органы государственной власти РФ: ____________________________; 4.15 Федеративное устройство РФ: __________________________________.

Слайд 8

ЕГЭ 2022: задание 18 (2 балла ) «Объяснение смысла понятия» Не засчитывается объяснение смысла понятия через: отрицание (такое определение указывает на то, чем не является предмет, не указывая на то, чем является); метафору , аллегорию, цитату (определение должно быть ясным , не содержащим двусмысленности ); этимологию слова (когда обучающиеся дают просто перевод понятия). Нельзя давать определение понятию Т О Л Ь К О через: тавтологию («идеалист – человек идеалистических убеждений», здесь определяющее понятие – повторение определяемого); генетическое определение (указывает на происхождение предмета, способ его образования, но не исчерпывает сущности предмета); родовую принадлежность (путем подведения под более широкое по объему понятие). использование информации, содержащейся в тексте (этого точно будет недостаточно!)…

Слайд 9

Определение понятия Понятие определяется через родовую принадлежность и видовое отличие (должно быть не менее двух существенных признаков ) Это предполагает следующие шаги: 1) Подведение определяемого понятия под более широкое по объему родовое понятие , ближайшее к определяемому; 2) Указание видового отличия , то есть признака, отличающего данный предмет (вид этого рода) от других видов, входящих в тот же род. Примеры: « Чек ( определяемое понятие ) – ценная бумага ( родовое понятие ) , содержащая ничем не обусловленное письменное распоряжение чекодателя банку уплатить держателю чека указанную в нем сумму ( видовое отличие – отличает чек от векселя, облигации и других ценных бумаг)». « Республика ( определяемое понятие ) – форма правления ( родовое понятие ), при которой высшая государственная власть предоставлена выборному органу, избираемому на определенный срок ( видовое отличие – отличает республику от монархии, где глава государства не избирается и правит пожизненно ) .

Слайд 10

Где брать определения понятий? « В качестве правильного может быть принято о бъяснение, ориентированное на признаки понятия, раскрытые в любом действующем учебнике 6-11 классов из федерального перечня Минпросвещения РФ» (демоверсия — указания по оцениванию задания № 18)

Слайд 11

Работа с экономическими терминами «Р Е Б У С» АВИ ГНАЦИЯ АВ ПАРИ ГРОСС ГАЛТЕР РЕЦИ ЕРСИФИКАЦИЯ КРЕДИ ГОВЛЯ РЕЕ АХОВАНИЕ КОНТР ИВ АНА ИНГ КАПИ ОН РИЭЛ МИНАЛ ЗАДА ЕН НА ИСТИКА НОМИ ИЧНОСТЬ СП ТОВЩИК ГОНО ИТЕТ АВИ С Т А ГНАЦИЯ АВ А Л Ь ПАРИ ГРОСС Б У Х ГАЛТЕР РЕЦИ Д И В ЕРСИФИКАЦИЯ КРЕДИ Т О Р ГОВЛЯ РЕЕ С Т Р АХОВАНИЕ КОНТР А К Т ИВ АНА Л И З ИНГ КАПИ Т А Л ОН РИЭЛ Т Е Р МИНАЛ ЗАДА Т О К ЕН НА Л О Г ИСТИКА НОМИ Н А Л ИЧНОСТЬ СП Р О С ТОВЩИК ГОНО Р А Р ИТЕТ

Слайд 12

Составьте сложный план 1. Правила оформления Сложный план должен содержать не менее трех пунктов (иначе 0 баллов), два из которых должны быть развернуты (т.е. содержать не менее трех подпунктов ) и раскрывать тему по существу. Рекомендации: — при выполнении задания необходимо записывать: Задание № 24. Тема : «_________________» ПЛАН: план не может быть в виде сплошного текста, обязательно обозначение пунктов и подпунктов (иначе не проверяется экспертом); – оптимальное количество пунктов плана от 5-ти до 7-ми; — не допускать сокращений слов!

Слайд 13

Составьте сложный план 2. Универсальный алгоритм

Слайд 14

Составьте сложный план 3. Условная классификация видов планов (по формулировке темы)

Слайд 15

Составьте сложный план 4. «Узкая» тема

Слайд 16

Составьте сложный план Пример плана на максимальные 4 б.

Слайд 17

Составьте сложный план 5. Хамелеон меняет цвет составил план, а баллов нет…

Слайд 18

Составьте сложный план Задание №24. Тема: «Наука и ее связь с другими областями духовной культуры». ПЛАН:

Слайд 19

Составьте сложный план 6.Как попасть в ключи? (пункты плана, по существу раскрывающие тему) Образец плана в «копилку» Задание №24 Тема: «Предпринимательская деятельность» План: 1. … 2. Признаки предпринимательской деятельности : а) цель предпринимателя – получение прибыли; б) свобода; в) риск; г) инициативность; д) новаторство и др. 3. Условия развития предпринимательства : а) экономическая свобода; б) конкурентная среда; в) защита прав предпринимателя и др. 4. Организационно-правовые формы предпринимательской деятельности : а) индивидуальный предприниматель; б) производственный кооператив; в) хозяйственное товарищество; г) хозяйственное общество и др. …

Слайд 20

Составьте сложный план. 40 вариантов заданий №24 по разделу «Политика»

Слайд 21

З адания № 25. Как приводить примеры? отличать аргумент от примера; помнить, что примеры не должны дублировать друг друга; знать алгоритм конструирования примера; регулярно смотреть новостные передачи, обсуждать знаковые события с родителями; собрать «копилку» примеров, сгруппировав их по разделам кодификатора. знать как оценивается задание №25 ( максимум – 4 первичных балла)

Слайд 22

«Бермудский» треугольник: объем, время, мотивация ОБЪЕМ: — экзамен затрагивает 5 разных областей научного знания + четкий перечень тем по кодификатору ВРЕМЯ: — острая нехватка времени для повторения и закрепления пройденного материала (урок 40 минут…) + очень помогают подготовке к ЕГЭ по обществознанию межпредметные связи, качество знаний кадета по всем учебным предметам МОТИВАЦИЯ: — у большинства «внешняя» (через «не хочу») + атмосфера обучения в кадетском корпусе дает сильную «престижную» мотивацию, а практическое знакомство с профессией помогает реально прочувствовать полезность и необходимость теоретических знаний

Слайд 23

PS . Что делать? Кадетам: Тренировать память (учить наизусть, прежде всего — термины ). Формировать копилку терминов, примеров, планов. Отрабатывать типы заданий, работая с « бумажным » тренажером. Не распыляться: «Учебник, учебник и еще раз УЧЕБНИК!!! » ( это, во-первых, отработка умения работать с текстом, а, во-вторых, несмотря на имеющиеся в учебниках ошибки, к ним можно апеллировать ). Педагогам: При проведении проверочных работ максимально использовать задания по типу ЕГЭ, взаимную проверку и самостоятельную подготовку кадетами таких заданий. Помнить о специфике подготовки к олимпиадам и к ЕГЭ, к ЕГЭ и к ДВИ. Спасибо за внимание! Я готова ответить на ваши вопросы.

4 апреля 2020

В закладки

Обсудить

Жалоба

Презентации к уроку обществознания

Презентации могут быть использованы как на уроке, так и для подготовки к ЕГЭ по обществознанию.

→ Факторы производства и факторные доходы: 1.ppsx
→ Гражданство РФ: 2.ppsx
→ Понятие и виды юридической ответственности: 3.ppsx
→ Отклоняющееся поведение и его типы: 4.ppsx
→ Виды социальных норм: 5.ppsx
→ Виды, причины и последствия инфляции: 6.ppsx
→ Социальный контроль: 7.ppsx
→ Понятие власти: 8.ppsx
→ Политическая система: 9.ppsx
→ Образование, его значение для личности и общества: 10.ppsx
→ Федеративное устройство Российской Федерации: 11.ppsx
→ Основные институты общества: 12.ppsx

ЕГЭ по обществознанию

---

ЕГЭ по русскому языку [118]	ЕГЭ по математике [89]
ЕГЭ по истории [32]	ЕГЭ по обществознанию [46]
ЕГЭ по литературе [8]	ЕГЭ по информатике [29]
ЕГЭ по физике [36]	ЕГЭ по биологии [9]
ЕГЭ по химии [10]	ЕГЭ по иностранному языку [8]
ЕГЭ по географии [3]	ЕГЭ 11 класс. Общее. [4]

1.

ПОДГОТОВКА К ЕГЭ
ПО
ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
2022
Подготовила Верещагина Т.В., учитель истории и
обществознания МБОУ СОШ с УИОП №62 им. А.Я.
Опарина г. Кирова

2.

Назначение КИМ, подходы к отбору содержания
Единый государственный экзамен (ЕГЭ) представляет собой форму
государственной итоговой аттестации, проводимой в целях определения
соответствия результатов освоения обучающимися основных образовательных
программ
среднего
общего
образования
требованиям
федерального
государственного образовательного стандарта или образовательного стандарта.
Для указанных целей используются контрольные измерительные материалы
(КИМ), представляющие собой комплексы заданий стандартизированной формы.
(ФЗ от 29.12 2012 №273-ФЗ «Об образовании в РФ» и Порядком проведения ГИА
по образовательным программам среднего общего образования, утверждённым
приказом Минпросвещения России и Рособрнадзора от 07.11.2018 № 190/1512
(зарегистрирован Минюстом России 10.12.2018 № 52952)

3.

Документы, определяющие содержание КИМ
Содержание КИМ ЕГЭ определяется на основе ФГОС (приказ Министерства образования
и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 с изменениями, внесёнными приказами
Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.12.2014 № 1645, от
31.12.2015 № 1578, от 29.06.2017 № 613, приказами Министерства просвещения Российской
Федерации от 24.09.2020 № 519, от 11.12.2020 № 712) с учётом примерной основной
образовательной программы среднего общего образования (одобрена решением
федерального учебнометодического объединения по общему образованию (протокол от
28.06.2016 № 2/16з)).
Обеспечена преемственность между положениями ФГОС и федерального компонента
государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования
(приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об
утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» с
изменениями, внесёнными приказами Министерства образования и науки Российской
Федерации от 03.06.2008 № 164, от 31.08.2009 № 320, от 19.10.2009 № 427, от 10.11.2011 №
2643, от 24.01.2012 № 39, от 31.01.2012 № 69, от 23.06.15 №609,от 07.06.2017 №506

4.

Подходы к отбору содержания
Основная цель экзамена – оценка качества подготовки выпускников образовательных
организаций СОО по обществознанию.
Объектами проверки выступают умения, способы познавательной деятельности, определенные
требованиями ФГОС.
Перечень проверяемых элементов содержания составлен на базе Примерной основной
образовательной программы СОО (базовый и частично профильный уровень)
В основе модели – деятельностный подход
Содержание работы отражает интегральный характер обществоведческого курса
Сделан акцент на преобладании российского контекста в содержании(блок заданий с кратким
ответом по праву и добавлено задание с развернутым ответом по Конституции РФ и
законодательству РФ)
Задания КИМ различаются по характеру и уровню сложности, который определяется способом
познавательной деятельности, необходимым для выполнения задания. Выполнение заданий
КИМ предполагает такие интеллектуальные действия, как распознавание, воспроизведение,
извлечение, классификация, систематизация, сравнение, конкретизация, применение знаний (по
образцу или в новом контексте), объяснение, аргументация, оценивание и др. Задания
повышенного и высокого уровней сложности, в отличие от базовых, предусматривают, как
правило, комплексную по своему характеру познавательную деятельность

5.

Основные принципы отбора конкретных объектов проверки
представление в КИМ всех содержательных разделов курса с учётом степени их
раскрытия в учебниках 6–11 классов, допущенных Министерством просвещения
Российской Федерации к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ среднего общего
образования в 2020/21 и 2021/22 учебных годах;
соблюдение баланса между формализуемыми элементами знаний и теми
компонентами проверки, которые требуют свободно конструируемого ответа;
использование для проверки основных объектов заданий различных типов и
уровней сложности, что позволяет экзаменуемому более полно
продемонстрировать свой уровень овладения данным компонентом содержания,
умение, видом познавательной деятельности;
соблюдение в каждой части работы принципа постепенного перехода от заданий
базового уровня к заданиям повышенного и высокого уровней.

6.

Структура КИМ по обществознанию (25
заданий: часть 1 – 16, часть 2 – 9)
Задание 1 – понятийное задание базового уровня – нацелено на проверку
сформированности знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и
взаимодействии его основных сфер и институтов.
Задания 2–16 базового и повышенного уровней направлены на проверку
сформированности знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и
взаимодействии его основных сфер и институтов, сформированности представлений об
основных тенденциях и возможных перспективах развития мирового сообщества,
сформированности представлений о методах познания социальных явлений и процессов,
владения базовым понятийным аппаратом социальных наук; умения применять полученные
знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений
(«Человек и общество, включая «Познание и духовную культуру» (задания 2–4),
«Экономика» (задания 5–7), «Социальные отношения» (задания 8, 9), «Политика» (задания
10, 11), «Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации»
(задания 12–16)).

7.

Структура КИМ по обществознанию (25
заданий: часть 1 – 16, часть 2 – 9)
Часть 2 (17-25) – задания представляют базовые общественные науки,
формирующие обществоведческий курс основной и средней школы.
Задания 17-20 – объединены в составное задание по тексту (научно-популярный
или нпа) (17 – по тексту, 18 – понятие, 19-иллюстрация примерами положений
текста, 20 – самостоятельная аргументация суждений, связанных с
проблематикой курса.
Задание 21 – анализ графического изображения, иллюстрирующее изменение
спроса/предложения).
Задание-задача 22 требует анализа представленной информации, в том числе
статистической и графической, объяснения связи социальных объектов,
процессов, формулирования и аргументации самостоятельных оценочных,
прогностических и иных суждений, объяснений, выводов

8.

Структура КИМ по обществознанию (25
заданий: часть 1 – 16, часть 2 – 9)
Задание 23 проверяет
Конституцией РФ
знание
и
понимание
ценностей,
закрепленных
Составное задание 24–25 проверяет умение подготавливать доклад по
определённой теме.
Задание 24 требует составления плана развёрнутого ответа по конкретной теме
обществоведческого курса, а также привлечения изученных теоретических
положений общественных наук для объяснения и конкретизации примерами
различных социальных явлений. План (задание 24) рассматривается как основа
доклада по заданной теме.
Вопросы и требования задания 25 конкретизируют отдельные аспекты заданной
темы (пункты плана), в том числе применительно к реалиям современного
российского общества и государства.

9.

Распределение заданий экзаменационной работы по
содержательным разделам курса обществознания
Содержательные разделы
Количество
заданий в
работе
Количество
заданий часть1
Количество
заданийчасть2
Человек и общество
4 (8)
3 (1)
1 (4)
Экономика
4 (8)
3 (1)
1 (4)
Социальные отношения
3 (8)
2 (1)
1 (4)
Политика
3 (8)
2 (1)
1 (4)
Правовое регулирование общественных
отношений в Российской Федерации
7 (1)
6
1 (4)
25
16
9
Итого

10.

Распределение заданий варианта КИМ ЕГЭ по уровням
сложности и продолжительность ЕГЭ по обществознанию
Часть 1 содержит задания двух уровней сложности: 8 заданий базового уровня и
8 заданий повышенного уровня.
В части 2 представлены пять заданий базового уровня (17, 18, 21–23) и четыре
задания высокого уровня сложности (19, 20, 24, 25).
На выполнение экзаменационной работы отводится 3 часа (180 минут было 235 минут).
Примерное время, отводимое на выполнение отдельных заданий, составляет:
– для каждого из заданий 1–16 – 2–3 минуты;
– для каждого из заданий 17–25 – 3–8 минут.

11.

Система оценивания выполнения отдельных заданий и
экзаменационной работы в целом
Задания 1,9 и 12 – 1 балл
Задания 2-8,10,11,13-16 – 2 балла
Задания 17,18 – 2 балла
Задания 19,20,21,23 – 3 балла
Задания 22,24 и 25 – 4 балла
Максимальный первичный балл – 57 (было 64)

12.

Изменения в КИМ 2022 года в сравнении с КИМ 2021 года
Исключены задания 1, 2 и 20 из части1.
Задание 10 из части1 преобразовано в задание с развернутым ответом 21 в
части 2
Из части 2 устранены дублирующие задания 22 и 26, задания 25 и 23 сохранены
в составном задании к тексту
Задание – задача 22 теперь оценивается 4 балла вместо 3 баллов
Исключено альтернативное задание 29 (эссе)
В часть 2 включено задание 23 с развернутым ответом по Конституции РФ и
законодательству РФ
Задание на составление плана развернутого ответа по предложенной теме
включено в составное задание, соединившее в себе составление плана и
элементы мини-сочинения (задания 24 и 25 по нумерации 2022 г)

13.

ДЕМОВЕРСИЯ ЕГЭ ПО
ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 2022

14.

Задание 1(базовый уровень)
Ниже приведён перечень признаков. Все они, за исключением двух, характеризуют
динамичный характер общества.
1) связь с природой; 2) изменение общественных отношений; 3) социальная мобильность;
4) отмена устаревших норм; 5) совершенствование социальной организации; 6) наличие
социальных институтов.
Найдите два признака, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под
которыми они указаны.
Проверяется сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся
системе в единстве и взаимодействии его сфер и институтов – УЧИТЕ ТЕОРИЮ С ОПОРОЙ
НА КОДИФИКАТОР

15.

Задание 2 (повышенный уровень) «Человек и общество»
Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они
указаны.
1) Последовательность стадий жизни человека, при которой детство сменяется
юностью, юность – зрелостью, а затем наступает старость, биологически
обусловлена.
2) Становление человека как личности связано с приобретением социальных
черт и качеств.
3) Человек наследует моральные нормы.
4) Влияние генетических факторов на развитие способностей человека служит
выражением его социальной сущности.
5) Природная предрасположенность человека к тем или иным видам
деятельности проявляется в социальных обстоятельствах.
ПРОВЕРЯЕТСЯ ВЛАДЕНИЕ БАЗОВЫМ ПОНЯТИЙНЫМ АППАРАТОМ и
СФОРМИРОВАННОСТЬ ЗНАНИЙ ОБ ОБЩЕСТВЕ КАК ЦЕЛОСТНОЙ СИСТЕМЕ –
УЧИТЕ ТЕОРИЮ

16.

Задание 3 (базовый уровень) «Человек и общество»
Установите соответствие между методами и уровнями научного познания: к
каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию
из второго столбца.
Методы
Уровни научного познания
А) наблюдение
1) эмпирический
Б) эксперимент
2) теоретический
В) описание объекта
Г) объяснение существующих
взаимосвязей
Д) формулирование
закономерностей
Проверяется владение базовым понятийным аппаратом социальных наук

17.

Задание 4 (повышенный уровень) «Человек и общество»
Один из телевизионных каналов снял многосерийный фильм о жизни нескольких
поколений одной семьи. Что из перечисленного позволяет отнести этот сериал к
произведениям массовой культуры? Запишите цифры, под которыми указаны
признаки произведений массовой культуры.
1) ориентация на вкусы и запросы узкого круга знатоков и ценителей
2) использование в фильме народной музыки и эпических сюжетов
3) расчёт на усреднённый потребительский вкус
4) пропаганда традиционных семейных ценностей, понятных большинству
зрителей
5)
реализация создателями фильма в полной мере своих потребно
Проверяется владение умением применять полученные знания в повседневной
жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений

18.

Задание 5 (повышенный уровень) «Экономика»
Выберите верные суждения о финансовых институтах и запишите цифры, под
которыми они указаны.
1)
Коммерческие банки занимаются производством материальных благ, торговлей и
страхованием имущества.
2)
Паевые инвестиционные фонды объединяют средства для совместного
приобретения активов и раздела связанных с этим рисков, прибыли или убытков.
3)
Целью деятельности Банка России является защита и обеспечение устойчивости
рубля.
4)
Банк России осуществляет надзор за деятельностью кредитных организаций и
банковских групп.
5)
Коммерческие банки осуществляют эмиссию денег.
Проверяется владение базовым понятийным аппаратом социальных наук

19.

Задание 6 (базовый уровень) «Экономика»
Установите соответствие между примерами и видами налогов и сборов согласно
Налоговому кодексу РФ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца.
Примеры
Виды налогов и сборов в РФ
А) сборы за пользование объектами 1) федеральные
животного мира
Б) налог на доходы физических лиц
2) местные
В) водный набор
3) региональные
Г) торговый сбор
Д) транспортный налог
Проверяется владение базовым понятийным аппаратом социальных наук и знание
статей Налогового кодекса РФ

20.

Задание 7(повышенный уровень) «Экономика»
Фирма «Лисичка» – ателье, специализирующееся на пошиве школьной формы.
Найдите в приведённом списке примеры постоянных издержек фирмы «Лисичка»
в краткосрочном периоде и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) оплата потреблённой электроэнергии
2) приобретение тканей, ниток, фурнитуры
3) выплата сдельной заработной платы работникам
4) взносы по страхованию имущества фирмы
5) оклады администрации
6) погашение процентов по ранее взятому кредиту
Проверяется владение умением применять полученные знания в повседневной жизни,
прогнозировать последствия принимаемых решений

21.

Задание 8 (базовый уровень) «Социология»
Выберите верные суждения о социальной стратификации и социальной
мобильности и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Горизонтальная мобильность предполагает переход в социальную группу,
находящуюся на другой ступени социальной иерархии.
2) Личные качества человека выступают критерием социальной стратификации
современного общества.
3) Один из критериев дифференциации социальных групп – доход.
4) Социологи различают индивидуальную и групповую мобильность.
5) Одним из критериев социальной стратификации общества является доступ к
власти.
Проверяется владение базовым понятийным аппаратом социальных наук

22.

Задание 9 (базовый уровень) «Социология»
Проверяется сформированность навыков оценивания социальной
информации, умения поиска информации в источниках различного
типа (таблица, диаграмма) для реконструкции недостающих
звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и
процессов общества.
НАДО БЫТЬ ПРЕДЕЛЬНО ВНИМАТЕЛЬНЫМ!!!!!

23.

Задание 10 (повышенный уровень) «Политология»
Выберите верные суждения о политическом лидерстве и запишите цифры, под
которыми они указаны.
1)
К харизматическому типу политического лидерства относятся лидеры, наделённые,
по мнению других людей, особыми выдающимися качествами.
2)
Авторитарный стиль характеризуется тем, что лидер, выполняя свои функции,
всегда учитывает мнения ведомых, развивает их творческое отношение к делу.
3)
По способу легитимации власти различают легальный (рациональнолегальный),
традиционный и харизматический типы лидерства.
4)
Политическое лидерство – это устойчивое, приоритетное и легитимное влияние
одного или нескольких лиц, осуществляющих властные функции, на общество.
5)
Любой политический лидер обязательно является лидером партии.
Проверяется владение базовым понятийным аппаратом социальных наук

24.

Задание 11(повышенный уровень) «Политология»
В демократическом государстве Z в ходе реформы избирательной системы выборов в
парламент был осуществлён переход от пропорциональной избирательной системы к
мажоритарной. Что из перечисленного осталось неизменным в ходе этой
избирательной реформы? Запишите соответствующие цифры.
1)
зависимость количества депутатских мандатов, полученных партией, от количества
голосов избирателей
2)
свободное и добровольное участие граждан в выборах
3)
наличие этапа предвыборной агитации
4)
возможность выдвижения независимых беспартийных кандидатов
5)
процедура тайного голосования
6)
голосование по одномандатным округам
Проверяется владение умением применять полученные знания в повседневной
жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений

25.

Задание 12 (базовый уровень) Конституция РФ
Какие из перечисленных позиций относятся к основам конституционного строя
Российской Федерации? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1)
единство экономического пространства
2)
наличие официальной идеологии
3)
правовое государство
4)
приоритет судебной власти
5)
светское государство
Проверяется владение базовым понятийным аппаратом социальных наук с
научных позиций. Основы конституционного строя, права и свободы
человека и гражданина, конституционные обязанности гражданина РФ.
УЧИТЕ КОНСТИТУЦИЮ РФ, ГЛАВА 1 И 2!!!!!

26.

Задание 13 (базовый уровень) Конституция РФ
Установите соответствие между полномочиями и субъектами государственной
власти Российской Федерации, реализующими эти полномочия: к каждой позиции,
данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго
столбца.
Полномочия
Субъекты государственной
власти РФ
А) обеспечение исполнения
федерального бюджета
1) Президент РФ
Б) осуществление управления
федеральной собственностью
2) Совет Федерации
В) осуществление помилования
3) Правительство РФ
Г) утверждение военной доктрины
Д) утверждение изменения границ
между субъектами РФ
УЧИТЕ КОНСТИТУЦИЮ РФ, ГЛАВА 3 (ст. 71 и 72), 4,5,6,7,8 !!!!!

27.

Задание 14 (повышенный уровень) «Правоведение»
Выберите верные суждения о правоохранительных органах и запишите цифры, под
которыми они указаны.
1) Одна из функций правоохранительных органов – укрепление законности и
правопорядка.
2) Единая централизованная система федеральных органов, осуществляющих
надзор за точным и единообразным исполнением законов, называется
адвокатура.
3)
Правоохранительные органы могут принимать соответствующие законы.
4) На полицию возложены задачи выявления и расследования преступлений.
5) В ходе судебного производства по уголовному делу прокурор поддерживает
государственное обвинение, обеспечивая его законность и обоснованность.
Проверяется владение базовым понятийным аппаратом социальных наук

28.

Задание 15 (базовый уровень) «Правоведение»
Установите соответствие между примерами и мерами юридической
ответственности в Российской Федерации: к каждой позиции, данной в первом
столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
примеры
Меры юридической
ответственности
А) предупреждение
1) Административные наказания по
КоАП РФ
Б) лишение свободы на
определенный срок
2) Способы защиты гражданских
прав по ГК РФ
В) взыскание неустойки
3) Наказания по УК РФ
Г) возмещение убытков
Д) дисквалификация
Проверяется владение базовым понятийным аппаратом социальных наук , читайте НПА
(СПИСОК ДАН В СПЕЦИФИКАЦИИ)

29.

Задание 16 (повышенный уровень) «Правоведение»
Александр, совершеннолетний дееспособный гражданин государства Z, решил
стать гражданином Российской Федерации. При каких условиях Александр может
подать заявление о приёме в гражданство Российской Федерации в общем
порядке? Запишите цифры, под которыми указаны эти условия.
1) наличие законного источника средств к существованию
2) обязательство соблюдать Конституцию РФ и законодательство России
3) наличие документа о профессиональном образовании
4) владение русским языком
5) наличие родственных связей в Российской Федерации
6)
наличие собственности на территории России
Проверяется владение умением применять полученные знания в повседневной жизни,
прогнозировать последствия принимаемых решений, читайте НПА (СПИСОК ДАН В
СПЕЦИФИКАЦИИ)

30.

Задания 17, 18 (базовый уровень) Работа с текстом.
Проверяется сформированность навыков оценивания социальной
информации, умения поиска информации в источниках различного
типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и
оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития
или (в зависимости от модели)
владение
умением
выявлять
причинно-следственные,
функциональные, иерархические и другие связи социальных
объектов и процессов
17. – вопросы-конструкторы: внимательно ЧИТАЕМ И ВЫПОЛНЯЕМ
ЗАДАНИЯ!!!
18. В ОПРЕДЕЛЕНИИ
ПРИЗНАКОВ!!!
НЕ
МЕНЕЕ
ДВУХ
СУЩЕСТВЕННЫХ

31.

Задания 19, 20 (высокий уровень) Работа с текстом.
Проверяется владение умением выявлять причинно-следственные,
функциональные, иерархические и другие связи социальных
объектов и процессов или владение умением применять полученные
знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия
принимаемых решений.
Проиллюстрируйте…(примеры
развернуто)
должны
быть
сформулированы
Сформулируйте суждения, признаки, последствия, функции и т.д.
(должны быть сформулированы как распространенные предложения)

32.

Задание 21(базовый уровень)
Проверяется сформированность навыков оценивания социальной
информации, умения поиска информации в источниках различного
типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и
оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития
Внимательно читаем задание и рассматриваем график,
затем отвечаем на вопросы (знание теории по Рыночной
экономике!)

33.

Задание 22(базовый уровень)
Проверяется сформированность навыков оценивания социальной
информации, умения поиска информации в источниках различного
типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и
оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития
Или владение умением выявлять причинно-следственные,
функциональные, иерархические и другие связи социальных
объектов и процессов
Или владение умением применять полученные знания в
повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых
решений
Внимательно читаем задание, затем отвечаем на вопросы

34.

Задания 24,25 (высокий уровень)
Проверяется владение умением выявлять причинно-следственные,
функциональные, иерархические и другие связи социальных
объектов и процессов
Или
владение умением применять полученные знания в повседневной
жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений
План — это четкое последовательное представление частей содержания
изученного вопроса в кратких формулировках отражающих тему или
основную идею соответствующего фрагмента, многообразие его
смысловых связей.
Смотрите новостные передачи, читайте новости в Интернете!!!!!

35.

Рекомендации при составлении сложного плана
• 1.
Внимательно прочитайте задание и выявите область обществоведческих знаний,
которая является базовой по содержанию.
• 2. Вспомните из курса обществознания все, что относится к данной теме
• 3. Разделите это содержание на смысловые части, выделите в каждой из них главную
мысль.
• 4. Озаглавьте эти части. Подбирая заголовки, замените глаголы именами
существительными.
• 5. В каждой части выделите несколько положений, развивающих главную мысль. Если
пункты или подпункты плана получаются слишком мелкими – объедините их в группы,
если слишком крупными – разбейте на более мелкие.
• 6. Проверьте, не совмещаются ли пункты и подпункты плана, связан ли последующий
пункт плана с предыдущим, полностью ли отражено содержание темы. Внесите
коррективы.

36.

Рекомендации при составлении сложного плана
• 7. Проанализируйте полученный план: все ли аспекты отражены в нем,
корректны ли формулировки пунктов плана с точки зрения их
соответствия заданной теме и четкости выражения мысли.
• 8. Обоснуйте для себя логическую последовательность изложения
материала
• 9. Проверьте, является ли план сложным по структуре (не менее 3
пунктов и в каждом не менее 3 подпунктов)
• 10. Запишите ответ разборчивым почерком.

37.

Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Общество как система».
Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен
содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
1) Понятие об обществе. / Общество – способ и форма жизнедеятельности людей.
2) Признаки общества как системы:
а) сложная система;
б) открытая система;
в) динамичная система;
г) саморегулирующаяся система.
3) Системное строение общества.
а) подсистемы и институты;
б) социальные нормы;
в) социальные коммуникации.
4) Качественная особенность общества – действие субъективного фактора (воли, желания,
активности человека).
5) Специфика развития современного общества.

38.

Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Международное гуманитарное право».
Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не
менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
1) Понятие о международном гуманитарном праве. / Международное гуманитарное право – совокупность норм,
определяющих единые для международного сообщества права и свободы человека.
2) Первичные принципы гуманитарного права, закрепленные Женевскими и Гаагскими конвенциями:
а) установление системы мирных средств для разрешения споров между государствами;
б) направление военных действий только против сражающихся армий;
в) защита мирного населения от военных нападений, военных действий;
г) обязанность заботиться о попавших в плен больных и раненых, проявляя гуманное отношение к военнопленным;
д) запрет на применение отравляющего оружия и средств, причиняющих страдания;
е) признание оккупации временным занятием территории неприятеля, во время которой нельзя отменять местные
порядки и обычаи.
3) Основные источники международного гуманитарного права:
а) Всеобщая Декларация прав человека 1948 г.
б) Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах 1966 г.
в) Женевские конвенции 1949 г. о защите жертв войны и др.
4) Принципы современного международного права, закрепленные ООН:
а) принцип равноправия и самоопределения народов.
б) принцип уважения прав человека.
в) принцип ответственности государств за агрессию и другие международные преступления (геноцид, экоцид,
расовую дискриминацию, апартеид и др.).
г) принцип международной уголовной ответственности индивидов.
5) Роль международного гуманитарного права в соблюдении и укреплении прав и свобод человека

39.

Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Особенности правового
регулирования общественных отношений». Составьте план, в соответствии с которым вы
будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более
детализированы в подпунктах.
1) Право – важнейший социальный регулятор.
2) Основополагающие принципы права:
а) равенство (все люди, их объединения, оказавшись в сфере правового регулирования, равны
между собой).
б) гуманизм (право должно быть направлено на обеспечение безопасности человека; человеку
нельзя причинять физические страданияили унижать его достоинство).
в) состязательность сторон (рассмотрение юридических случаев с позиции защиты и
обвинения).
г) взаимность в области международного, торгового права
д) неотвратимость ответственности
3) Особенности правового регулирования социальных отношений:
а) носит общеобязательный характер;
б) гарантировано силой государства;
в) распространяется на всех членов общества
4) Специфика правового регулирования в демократическом обществе.

40.

Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Политическое участие». Составьте план,
в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех
пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
1)
Сущность политического участия/ Политическое участие – показатель вовлеченности граждан в
политику.
2) Нормативные основы избирательного процесса:
а) Конституция; б) законы о выборах органов государственной власти и управления; в)постановления
Центральной Избирательной комиссии РФ
3) Основные стадии избирательного процесса:
а) подготовительный этап, обеспечение готовности общества к выборам;
б) выдвижение, регистрация кандидатов и формирование программ;
в) проведение агитации в средствах массовой информации, борьба за голоса избирателей;
г) голосование и подведение итогов выборов.
4) Условия эффективности и демократичности выборов:
а) наличие в обществе атмосферы доверия, готовности признавать результаты выборов;
б) уважение прав и свобод гражданина в государстве;
в) высокий уровень электоральной культуры;
г) демократический характер регистрации кандидатов, партий, избирателей;
д) формирование независимых и компетентных органов проведения и контроля за выборами.
5) Специфика выборов в обществах, осуществляющих переход от авторитаризма и тоталитаризма к
демократии.

41.

Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Правоохранительные органы в
системе государственных органов РФ». Составьте план, в соответствии с которым вы будете
освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более
детализированы в подпунктах.
1) Понятие о правоохранительных органах. / Правоохранительные органы – органы,
осуществляющие правоохранительную деятельность.
2) Функции правоохранительных органов:
а) охрана государственного и общественного строя;
б) защита прав и свобод человека и гражданина;
в) укрепление законности и правопорядка;
г) охрана законных прав и интересов организаций, предприятий и учреждений;
д) борьба с преступностью.
3) Виды правоохранительной деятельности:
а) конституционный контроль; б) правосудие; в) надзор за исполнением законов; г) выявление и
расследование преступлений; д) оказание юридической помощи; е) обеспечение законности и
правопорядка.
4) Основные правоохранительные ораны РФ:
а) Конституционный суд и суды общей юрисдикции;
б) Прокуратура;
в) Министерство внутренних дел, органы внутренних дел;
г) Министерство юстиции;
д) Адвокатура.
5) Деятельность правоохранительных органов в развитии и укреплении демократических
традиций.

42.

ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВЫЕ
ФОРМЫ БИЗНЕСА

43.

Виды юридических лиц
Коммерческие
Не коммерческие
основная их цель – извлечение прибыли и
распределение ее между участниками
не имеют в качестве основной цели своей деятельности
извлечение прибыли и не распределяют полученную
прибыль между участниками
I.Хозяйственные товарищества
1. Полное товарищество
2. Товарищество на вере (коммандитное
товарищество)
II. Хозяйственные общества
1. Общество с ограниченной ответственностью
2. Акционерные общества
а) Публичное акционерное общество (ПАО)
б) Непубличное акционерное общество (АО)
III.Унитарные предприятия
1. На праве хозяйственного ведения
2. На праве оперативного управления
(казенные)
IV. Производственный кооператив (артель)
V. Крестьянское (фермерское хозяйство)
VI. Хозяйственные партнерства
1. потребительские кооперативы,
2. общественные организации
3. общественные движения
4. ассоциации (союзы)
5. товарищества собственников недвижимости,
6. казачьи общества
7. общины коренных малочисленных народов
8. фонды
9. учреждения
10. автономные некоммерческие организации
11. религиозные организации
12. публично-правовые компании
13. адвокатские палаты и адвокатские
образования
14. государственные корпорации
15. нотариальные палаты

44.

Виды юридических лиц
Корпоративные юридические лица
(корпорации)
Унитарные организации
Юридические лица, учредители (участники) которых
обладают правом участия (членства) в них и формируют их
высший орган.
Коммерческие
•Хозяйственные товарищества
•Хозяйственные общества
•Крестьянские фермерские хозяйства
•Производственные кооперативы
•Хозяйственные партнерства
Некоммерческие
•Потребительский кооператив
•Общественная организация
• Общественные движения
•Ассоциации и союзы
•Товарищество собственников недвижимости
•Казачьи общества
•Общины коренных малочисленных народов РФ
•Адвокатские палаты
•Адвокатские образования
•Нотариальные палаты
Юридические лица, учредители которых не становятся их
участниками и не приобретают их членства
Коммерческие
Государственные и муниципальные унитарные
предприятия
Некоммерческие
•фонды
• учреждения,
•автономные некоммерческие организации
•религиозные организации
•государственные корпорации
•публично-правовые компании

45.

Организационно-правовые формы
предпринимательской деятельности
I. Индивидуальный предприниматель
(ИП, ПБОЮЛ)
▫ такой бизнес всегда управляется одним человеком, остальные
же числятся в штате как наемные рабочие;
▫ все решения зависят лишь от владельца;
▫ ответственность тоже лежит только на одном человеке;
▫ ответственность полная (всем своим личным имуществом)
▫ из документов индивидуальный предприниматель может вести
одну книгу учета доходов и расходов.

46.

Организационно-правовые формы
предпринимательской деятельности
Полное товарищество
Товарищество на вере (коммандитное)
Участники (полные товарищи) –
• ИП и коммерческие организации в
количестве не меньше двух;
• не могут принимать участия в других
полных товариществах;
• заключают учредительный договор;
• занимаются предпринимательской
деятельностью от имени товарищества;
• несут солидарно-субсидиарную
ответственность по его обязательствам
всем принадлежащим им имуществом;
• права и обязанности участников
распределяются пропорционально их
вкладам в складочный капитал;
Имеют две категории членов:
•Полные товарищи
•(см. рядом)
Вкладчики-коммандитисты:
• граждане и юридические лица,
публично-правовые образования
• не участвуют в управлении
товариществом
•отвечают по обязательствам
товарищества только внесенным вкладом
в кладочный капитал

47.

Организационно-правовые формы
предпринимательской деятельности
III. Хозяйственные общества –
коммерческие организации с разделённым на доли (акции)
учредителей (участников) уставным капиталом.
1. Общества с ограниченной ответственностью (ООО):
• учреждается одним или несколькими юридическими и/или физическими
лицами
• уставный капитал разделён на доли;
• участники общества не отвечают по его обязательствам и несут риск убытков,
связанных с деятельностью общества, в пределах стоимости принадлежащих им
долей в уставном капитале общества.

48.

Организационно-правовые формы
предпринимательской деятельности
2. Акционерные общества – хозяйственное общество,
уставный капитал которого разделен на определенное число акций
Число акционеров
Публичные акционерные
общества (ПАО)
Непубличные акционерные
общества (АО)
Не ограничено
Не более 50 (если превысит, то
АО должно преобразоваться в
ПАО)
преимущественное право не
Преимущественное право
допускается
на приобретение акций,
отчуждаемых акционерами
общества
акционеры пользуются
преимущественным правом при
отчуждении акций
Распределение акций
распределение акций среди
неограниченного круга лиц
(открытая подписка)
среди учредителей либо заранее
определённого круга лиц
Уставный капитал
от 100 000 руб.
от 10 000 руб.

49.

Организационно-правовые формы
предпринимательской деятельности
Хозяйственные общества могут быть:
*публичными – акции публично размещаются
(открытая подписка) и публично обращаются
(ПАО)
* непубличными (ООО, АО)

50.

Организационно-правовые формы
предпринимательской деятельности
IV. Унитарные предприятия –
коммерческая организация, не наделённая правом
собственности на закреплённое за ней собственником
имущество. Имущество является неделимым и не
распределяется по вкладам (долям, паям), в том числе
между работниками предприятия.
На праве хозяйственного ведения
На праве оперативного управления

51.

Организационно-правовые формы
предпринимательской деятельности
V. Производственный кооператив (артель)
• создается путём добровольного объединения граждан на основе
членства для совместной производственной и иной хозяйственной
деятельности, основанной на их личном трудовом и ином участии
и объединении его членами (участниками) имущественных
паевых взносов.
• Уставом производственного кооператива может быть
предусмотрено участие в его деятельности также и юридических
лиц.
• Общее число членов производственного кооператива не может
быть менее 5
• все члены производственного кооператива несут ответственность
по долгам предприятия своим личным имуществом.

52.

Организационно-правовые формы
предпринимательской деятельности
VI. Крестьянское (фермерское) хозяйство
• это объединение граждан, которые совместно владеют
имуществом и осуществляют производственную или
другую хозяйственную деятельность.
• Имущество фермерского хозяйства принадлежит его
членам на праве совместной собственности

53.

Организационно-правовые формы
предпринимательской деятельности
VII. Хозяйственное партнерство
создается двумя или более лицами,
в управлении деятельностью принимают участие
участники партнёрства, а также иные лица в пределах и
в объеме, которые предусмотрены соглашением об
управлении партнёрством.
Партнёрство не может быть учредителем (участником)
других юридических лиц, за исключением союзов и
ассоциаций.
Партнерство не вправе осуществлять эмиссию облигаций
и иных эмиссионных ценных бумаг.

54.

ПРАВОВОЙ СТАТУС
НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ПО
УГОЛОВНОМУ ПРАВУ

55.

ВОЗРАСТ, С КОТОРОГО НАСТУПАЕТ УГОЛОВНАЯ
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
• Несовершеннолетними с точки зрения уголовного права признаются лица,
которым ко времени совершения преступления исполнилось 14, но не
исполнилось 18 лет.
• Уголовной ответственности подлежит лицо, достигшее ко времени совершения
преступления 16 лет или 14 лет за перечисленные ниже составы преступлений.
• Если несовершеннолетний достиг 16 лет (или 14 лет), но вследствие отставания
в психическом развитии, не связанном с психическим расстройством, во время
совершения общественно опасного деяния не мог в полной мере осознавать
фактический характер и общественную опасность своих действий (бездействия)
либо руководить ими, он не подлежит уголовной ответственности.
• Лицо считается достигшим возраста, с которого наступает уголовная
ответственность, не в день рождения, а по истечении суток, на которые
приходится этот день, т.е. с ноля часов следующих суток.

56.

• Лица, достигшие ко времени совершения преступления 14 лет, подлежат
уголовной ответственности за:
убийство (статья 105 УК РФ) — то есть умышленное причинение смерти другому человеку
умышленное причинение тяжкого вреда здоровью (статья 111) (вред считается тяжким, если он опасен для жизни человека, или
повлек за собой потерю зрения, речи, слуха либо какого-либо органа или утрату органом его функций, прерывание беременности,
психическое расстройство, заболевание наркоманией либо токсикоманией, или выразившегося в неизгладимом обезображивании
лица, или вызвавшего значительную стойкую утрату общей трудоспособности не менее чем на одну треть или заведомо для
виновного полную утрату профессиональной трудоспособности),
умышленное причинение средней тяжести вреда здоровью (статья 112), (вред считается средней тяжести, если он вызвал
длительное расстройство здоровья или значительную стойкую утрату общей трудоспособности менее чем на одну треть)
похищение человека (статья 126),
изнасилование (статья 131) — половое сношение с применением насилия или с угрозой его применения к потерпевшей или к другим
лицам либо с использованием беспомощного состояния потерпевшей
насильственные действия сексуального характера (статья 132), (Мужеложство, лесбиянство или иные действия сексуального
характера с применением насилия или с угрозой его применения к потерпевшему (потерпевшей) или к другим лицам либо с
использованием беспомощного состояния потерпевшего (потерпевшей)
кражу (статья 158) — тайное хищение чужого имущества,
грабеж (статья 161) — открытое хищение чужого имущества
разбой (статья 162) — нападение в целях хищения чужого имущества, совершенное с применением насилия, опасного для жизни
или здоровья, либо с угрозой применения такого насилия
вымогательство (статья 163) — требование передачи чужого имущества под угрозой применения насилия либо уничтожения или
повреждения чужого имущества, а равно под угрозой распространения сведений, позорящих потерпевшего или его близких, либо
иных сведений, которые могут причинить существенный вред,

57.

• неправомерное завладение автомобилем или иным транспортным средством без цели хищения (статья 166) – угон
• умышленные уничтожение или повреждение имущества из хулиганских побуждений, путем поджога, взрыва или
иным общеопасным способом либо повлекшие по неосторожности смерть человека или иные тяжкие последствия
(часть вторая статьи 167),
• террористический акт (статья 205) — Совершение взрыва, поджога или иных действий, устрашающих население и
создающих опасность гибели человека, причинения значительного имущественного ущерба либо наступления
иных тяжких последствий, в целях воздействия на принятие решения органами власти или международными
организациями, а также угроза совершения указанных действий в тех же целях
• прохождение обучения в целях осуществления террористической деятельности (статья 205.3), участие в
террористическом сообществе (часть вторая статьи 205.4), участие в деятельности террористической организации
(часть вторая статьи 205.5), несообщение о преступлении (статья 205.6),
• захват заложника (статья 206),
• заведомо ложное сообщение об акте терроризма (статья 207),
• участие в незаконном вооруженном формировании (часть вторая статьи 208),
• угон судна воздушного или водного транспорта либо железнодорожного подвижного состава (статья 211),
• участие в массовых беспорядках (часть вторая статьи 212)
• захват заложника (статья 206)
• хулиганство (ст. 213) — грубое нарушение общественного порядка, выражающее явное неуважение к обществу,
совершенное группой лиц по предварительному сговору или организованной группой либо связанное с
сопротивлением представителю власти. Хулиганство может быть совершено
• а) с применением оружия или предметов, используемых в качестве оружия;
• б) по мотивам политической, идеологической, расовой, национальной или религиозной ненависти или вражды
либо по мотивам ненависти или вражды в отношении какой-либо социальной группы

58.

• незаконные приобретение, передачу, сбыт, хранение, перевозку или ношение
взрывчатых веществ или взрывных устройств (статья 222.1),
• незаконное изготовление взрывчатых веществ или взрывных устройств
(статья 223.1),
• хищение либо вымогательство оружия, боеприпасов, взрывчатых веществ и
взрывных устройств (статья 226),
• хищение либо вымогательство наркотических средств или психотропных
веществ (статья 229),
• приведение в негодность транспортных средств или путей сообщения (статья
267),
• посягательство на жизнь государственного или общественного деятеля
(статья 277),
• нападение на лиц или учреждения, которые пользуются международной
защитой (статья 360),
• акт международного терроризма (статья 361).

59.

Особенности уголовной ответственности
несовершеннолетних
Несовершеннолетние, совершившие преступление могут
быть:
• освобождены от наказания и к ним могут быть
применены:
▫ принудительные меры воспитательного воздействия
▫ помещение в специальное учебно-воспитательное
учреждение закрытого типа
• может быть назначено наказание

60.

Применение принудительных мер
воспитательного воздействия
• Применяются, если несовершеннолетний, совершил преступление небольшой или средней тяжести и признано, что
его исправление может быть достигнуто без назначения наказания
• Виды принудительных мер воспитательного воздействия:
а) предупреждение — разъяснении несовершеннолетнему вреда, причиненного его деянием, и последствий повторного
совершения преступлений;
б) передача под надзор родителей или лиц, их заменяющих, либо специализированного государственного органа возложении на родителей или лиц, их заменяющих, либо на специализированный государственный орган
обязанности по воспитательному воздействию на несовершеннолетнего и контролю за его поведением
в) обязанность загладить причиненный вред возлагается с учетом имущественного положения несовершеннолетнего и
наличия у него соответствующих трудовых навыков.
г) ограничение досуга и установление особых требований к поведению несовершеннолетнего: запрет посещения
определенных мест, использования определенных форм досуга, в том числе связанных с управлением механическим
транспортным средством, ограничение пребывания вне дома после определенного времени суток, выезда в другие
местности без разрешения специализированного государственного органа, требование возвратиться в
образовательное учреждение либо трудоустроиться с помощью специализированного государственного органа и т.д.
• В случае систематического неисполнения принудительной меры воспитательного воздействия эта мера отменяется и
материалы направляются для привлечения несовершеннолетнего к уголовной ответственности.

61.

Освобождение от наказания и помещение в
специальное учебно-воспитательное учреждение
закрытого типа
Применяется к:
• Несовершеннолетним, осужденным к лишению свободы за совершение преступления средней
тяжести, а также тяжкого преступления до достижения ими 18 лет, но не более чем на 3 года в
целях исправления несовершеннолетнего, нуждающегося в особых условиях воспитания,
обучения и требующего специального педагогического подхода.
• несовершеннолетним в возрасте от 11 до 18 лет, нуждающимся в особых условиях воспитания,
обучения и требующие специального педагогического подхода в случаях, если они:
1) не подлежат уголовной ответственности в связи с тем, что к моменту совершения общественно
опасного деяния не достигли возраста, с которого наступает уголовная ответственность;
2) достигли возраста наступления уголовной ответственности, но не подлежат ей в связи с тем,
что вследствие отставания в психическом развитии, не связанного с психическим
расстройством, во время совершения общественно опасного деяния не могли в полной мере
осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий (бездействия)
либо руководить ими

62.

Виды наказаний, назначаемых несовершеннолетним

63.

При назначении наказания несовершеннолетнему
учитываются:
• — условия его жизни и воспитания,
• — уровень психического развития,
• — иные особенности личности,
• — влияние на него старших по возрасту лиц.

64.

ОСОБЕННОСТИ АДМИНИСТАРТИВНОЙ
ОТВЕТСТВЕННОСТИ
НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ

65.

ВОЗРАСТ НАСТУПЛЕНИЯ АДМИНИСТАРТИВНОЙ
ОТВЕТСТВЕННОСТИ
• Административной ответственности подлежит лицо,
достигшее к моменту совершения административного
правонарушения возраста 16 лет.
• С учетом конкретных обстоятельств дела и данных о
лице, совершившем административное правонарушение
в возрасте от 16 до 18 лет, комиссией по делам
несовершеннолетних и защите их прав указанное лицо
может быть освобождено от административной
ответственности.

66.

ВИДЫ АДМИНИСТРАТИВНЫХ НАКАЗАНИЙ
• I. Основные виды административных наказаний:
• 1) Предупреждение — официальное порицание физического или юридического лица в письменной форме.
• 2) административный штраф — денежное взысканием, выражающееся в рублях и устанавливается для граждан в
размере, не превышающем 5 тысяч рублей или величине, кратной например стоимости предмета
административного правонарушения, сумме неуплаченных налогов, сборов. Размер административного штрафа не
может быть менее 100 рублей. При отсутствии самостоятельного заработка у несовершеннолетнего
административный штраф взыскивается с его родителей или иных законных представителей.
• 3) лишение специального права, предоставленного физическому лицу (за исключением права
управления транспортным средством соответствующего вида ) — устанавливается за грубое или систематическое
нарушение порядка пользования этим правом. Назначается судьей на срок от 1 месяца до 3 лет.
• 4) дисквалификация – лишение права осуществлять предпринимательскую деятельность по управлению
юридическим лицом, предпринимательскую деятельность без образования юридического лица.
• 5) административное приостановление деятельности — временном прекращении деятельности лиц,
осуществляющих предпринимательскую деятельность без образования юридического лица, юридических лиц, а
также приостановление эксплуатации агрегатов, объектов, зданий или сооружений, осуществления отдельных
видов деятельности (работ), оказания услуг, если это создает угрозу жизни или здоровью людей, возникновения
эпидемии, эпизоотии, причинения существенного вреда состоянию или качеству окружающей среды.

67.

ВИДЫ АДМИНИСТРАТИВНЫХ НАКАЗАНИЙ
• II. Как основные, так и дополнительные виды административных
наказаний
• 1) Возмездное изъятие орудия совершения или предмета административного
правонарушения — принудительное изъятие и последующая реализация с передачей бывшему
собственнику вырученной суммы за вычетом расходов на реализацию изъятого предмета.
• 2) конфискация орудия совершения или предмета административного
правонарушения – их принудительное безвозмездное обращение в федеральную собственность
или в собственность субъекта Российской Федерации не изъятых из оборота вещей.
• 3) административное выдворение за пределы Российской Федерации иностранного
гражданина или лица без гражданства — принудительное и контролируемое перемещение
указанных граждан и лиц через Государственную границу РФ за пределы РФ
• 4) Лишение специального права в виде права управления транспортным средством не
может применяться к лицу, которое пользуется транспортным средством в связи с инвалидностью,
за исключением случаев управления транспортным средством в состоянии опьянения или в случае
оставления места дорожно-транспортного происшествия.
• 5) Административный запрет на посещение мест проведения официальных
спортивных соревнований в дни их проведения — временный запрет гражданину на
посещение таких мест в дни проведения официальных спортивных соревнований

68.

НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЕННЫЕ АДМИНИСТАРТИВНЫЕ
ПРАВОНАРУШЕНИЯ, СОВЕРШАЕМЫЕ
НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИМИ ИЛИ С ИХ УЧАСТИЕМ
• Незаконный оборот (приобретение, хранение, перевозка, изготовление, переработка без цели
сбыта) наркотических средств, психотропных веществ или их аналогов;
• Потребление наркотических средств или психотропных веществ без назначения врача
• Вовлечение несовершеннолетнего в употребление пива и напитков, изготавливаемых на его
основе, в употребление спиртных напитков или одурманивающих веществ;
• Мелкое хищение чужого имущества путем кражи, мошенничества, присвоения или растраты при
отсутствии признаков преступлений, предусмотренных УК РФ (Хищение чужого имущества
признается мелким, если стоимость похищенного имущества не превышает 2500 рублей и нет
квалифицирующих признаков кражи, мошенничества, присвоения или растраты );
• Действия, угрожающие безопасности движения на железнодорожном транспорте; Нарушение
правил поведения граждан на железнодорожном, воздушном или водном транспорте;

69.

НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЕННЫЕ АДМИНИСТАРТИВНЫЕ
ПРАВОНАРУШЕНИЯ, СОВЕРШАЕМЫЕ
НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИМИ ИЛИ С ИХ УЧАСТИЕМ
• Безбилетный проезд:
• Управление транспортным средством водителем, не имеющим при себе документов, на право управления им или не
имеющим права управления транспортным средством; водителем, не пристегнутым ремнем безопасности, перевозка
пассажиров, не пристегнутых ремнями безопасности; управление мотоциклом либо перевозка на мотоцикле
пассажиров без мотошлемов или в незастегнутых мотошлемах
• Управление транспортным средством водителем, находящимся в состоянии опьянения, передача управления
транспортным средством лицу, находящемуся в состоянии опьянения
• Превышение установленной скорости движения
• Нарушение Правил дорожного движения или правил эксплуатации транспортного средства, повлекшее причинение
легкого вреда здоровью потерпевшего или причинение средней тяжести вреда здоровью потерпевшего
• Мелкое хулиганство — нарушение общественного порядка, выражающее явное неуважение к обществу,
сопровождающееся нецензурной бранью в общественных местах, оскорбительным приставанием к гражданам, а равно
уничтожением или повреждением чужого имущества,
• Пропаганда и публичное демонстрирование, изготовление, сбыт или приобретение в целях сбыта нацистской
атрибутики или символики либо сходных с нацистской атрибутикой или символикой до степени смешения
• Появление в состоянии опьянения несовершеннолетних в возрасте до шестнадцати лет, а равно распитие ими пива и
напитков, изготавливаемых на его основе, алкогольной и спиртосодержащей продукции, потребление ими
наркотических средств или психотропных веществ без назначения врача, иных одурманивающих веществ на улицах,
стадионах, в скверах, парках, в транспортном средстве общего пользования, в других общественных местах (- влечет
наложение административного штрафа на родителей или иных законных представителей несовершеннолетних в
размере от трехсот до пятисот рублей)

70.

Особенности административного производства по делам
несовершеннолетних
• При опросе несовершеннолетнего свидетеля, не достигшего возраста 14 лет,
обязательно присутствие педагога или психолога.
• В случае необходимости опрос проводится в присутствии законного
представителя несовершеннолетнего свидетеля.
• Если имеется необходимость административного задержания
несовершеннолетнего (кратковременное ограничение свободы физического
лица, может быть применено в исключительных случаях, если это необходимо
для обеспечения правильного и своевременного рассмотрения дела об
административном правонарушении, исполнения постановления по делу об
административном правонарушении), то в обязательном порядке
уведомляются его родители или иные законные представители
несовершеннолетнего. Несовершеннолетние, в отношении которых применено
административное задержание, содержатся отдельно от взрослых лиц.

71.

Успехов в
сдаче
экзаменов
!

ЕГЭ по обществознанию

Фильтры         отменить

Категория ЕГЭ по обществознанию содержит материалов: 19