Презентация сочинение по картине кустодиева масленица

Слайд 1

Подготовка к написанию сочинения по картине Б.Кустодиева «Масленица» ИСТОРИЯ, ТРАДИЦИИ, МАСТЕРСТВО

Слайд 2

МАСЛЕНИЦА. Традиции и обычаи. Яркий радостный праздник Масленицы зародился еще в языческой Руси, когда славяне поклонялись многим божествам, и продолжился уже в христианской традиции, сохранив некоторые элементы древних языческих ритуалов. Дело в том, что традиционное празднование прихода весны совпало по времени с «Масленицей христианской»: неделей перед началом Великого Поста. Тогда эти два праздника очень удачно совместили, а традиция сохранилась и сейчас.

Слайд 3

На Масленицу блины в особом почете

Слайд 4

Издавна в России повелось праздновать веселую шумную Масленицу – печь блины, водить хороводы и наконец, жечь чучело, прощаясь с затяжной зимой. Масленица – это славянский праздник с языческими обрядами, который отмечается целую неделю перед Великим постом. Этот праздник символизирует вступление в силу светлой весны и прощание с долгой и тягостной зимой. У каждого дня масленичной недели есть свое название и традиции празднования. Каждый день недели праздника традиционно проводится определенным образом: в понедельник Масленицу встречают, всю неделю веселятся, сватаются, блины с начинкой едят и гостей угощают, а в воскресенье уже провожают Масленицу, мирятся с близкими и сжигают чучело.

Слайд 5

Сегодня, как и столетия назад, Масленица – одно из любимейших празднеств для людей любого возраста. Каждый год на Масленицу площади всех мелких поселений и крупных городов наводняют веселые ребятишки и взрослые, разворачиваются шумные ярмарки с яркими балаганами и блестящими горячими самоварами, а завершает праздник традиционный ритуал сожжения чучела. Так, сжигая соломенную куклу, мы провожаем зиму и все неприятности вместе с ней.

Слайд 6

В эту неделю церковь советует отказаться или сократить потребление мяса, чтобы подготовить себя к Великому посту. Считается, что стоит больше уделить внимания примирению с людьми: нужно попросить прощения за свои проступки, больше проводить времени со своими близкими и друзьями, ведь именно им достается от нас больше всего. Стоит так же пойти на примирение, если даже вас обидели, понять и простить человека.

Слайд 7

Многие русские художники посвятили свои картины теме Масленицы .

Слайд 8

Имя художника Бориса Кустодиева связано с самыми яркими, праздничными образами в русской живописи. В своих картинах он стремился передать красивую сторону русской жизни, ту, что была наполнена светом, праздником, добром, счастьем. Множество раз он обращался в своем творчестве к теме Масленицы . Это всегда был праздник, который вовлекал в действие множество людей разных сословий, разного уровня, но всех делал счастливыми.

Слайд 10

Давайте пристальнее всмотримся в картину «Масленица», написанную художником в 1916 году. Хотя тема этого праздника уже не раз звучала в творчестве Кустодиева , это первая картина с таким названием — потом будет еще несколько. 1916 год — очень трудный год. Россия была втянута в первую мировую войну и благосостояние ее резко упало. Это тяжелое время и в жизни самого живописца. Он был тяжело болен, несколько лет не мог брать в руки кисть. И вот ему сделали операцию, преодолевая боль, он начал снова работать. Превозмогая муки, он создал несколько работ, посвященных жизни провинциальных русских городков. В тех работах уже угадывалось настроение будущей картины. И вот, наконец, он пишет картину, насыщенную веселым морозным счастьем — «Масленица».

Слайд 11

Аналитическая беседа: 1.Где разворачивается основное событие картины? Что сразу бросается в глаза? (Основное событие картины разворачивается на центральной городской площади, большое количество людей, в центре картины — церковь) 2.Давайте перечислим все, что мы увидели на картине? Запишем в своих черновиках.(Расписные сани, небо, облака, снег, возница в синем кафтане, праздничное действо, карусель, толпы у балагана, торговые ряды, довольные и счастливые люди, церковь на горе, деревья в серебре.) 3.Что мы услышали, рассматривая картину( крики возниц, женский смех, фырканье лошадей, крики ребятишек). 4.Что привлекает наше внимание на среднем и заднем плане изображения? (Лихая езда на расписных санях с важными бородатыми кучерами, веселая карусель с шумным балаганом). 5.Какими средствами художник создает праздничную атмосферу народного гулянья ? 7.Каким настроением проникнута картина? Какие чувства она вызывает?

Слайд 12

Давайте теперь подведем итог. Построим устный связный рассказ . А на следующем уроке напишем сочинение.



Презентация «Подготовка к сочинению по картине Б. Кустодиева «Масленица»»

Презентация на тему: » Сочинение по картине Б.М. Кустодиева «Масленица» Составила учитель нач. кл. Доронкина Людмила Владиславовна МБОУ СОШ 13 г.Калуги.» — Транскрипт:

---

---

1. Сочинение по картине Бориса Михайловича Кустодиева «Масленица»

2.

Скоро Масленицы
звонкой закипит
весёлый пир…
П. А. Вяземский.
Масленицу провожаем –
весну встречаем!
Борис Михайлович Кустодиев – один из
самых популярных художников конца
XIX – начала XX века. Бытовой жанр
был более всего любим художником.
Ярмарки, балаганы, гулянья,
счастливые люди – вот основные герои
его картин.
В 1910-е/ 1920-е годы художник
посвятил более восьми картин русской
зиме и народному празднику
Масленица.
Поговорка

3.

• Из далёких времён пришла к нам сударынямасленица. У древних славян это был
недельный праздник проводов зимы. В
народе любили его и величали ласково:
«честная масленица», «весёлая»,
«касаточка», «боярыня». Масленицу
отмечают перед великим постом за восемь
недель до Пасхи – и непременно с блинами,
снежками, горками, кострами, катанием на
лошадях.

4.

• Народные праздники были излюбленной темой в
творчестве Бориса Кустодиева. И первое место
среди них занимает веселая, шумная, хлебосольная
масленица, длящаяся целую неделю перед Великим
постом. Глядя на эту картину, трудно представить,
что она создавалась художником в ту пору, когда он
был уже тяжело и неизлечимо болен.

5.

• Но, пожалуй, самый яркий литературный образ
Масленицы создал русский писатель рубежа XIX — XX
веков Иван Сергеевич Шмелёв, который в своём романе
«Лето Господне» говорил о Масленице так:
«Масленица… Я и теперь ещё чувствую это слово, как
чувствовал его в детстве: яркие пятна, звоны –
вызывает оно во мне; пылающие печи, ухабистую
снежную дорогу, уже замаслившуюся на солнце, с
ныряющими по неё весёлыми санями, с весёлыми
конями в розанах, в колокольцах и бубенцах, с
игривыми переборами гармоньи… Теперь
потускнели праздники, и люди как будто охладели.
А тогда… всё и все были со мною связаны, и я был со
всеми связан… И Бог на небе, за звёздами, с лаской
глядел на всех: масленица, гуляйте! В этом широком
слове и теперь ещё для меня жива яркая радость…»

6.

• Масленица в разгаре. Такое солнце, что разогрело
лужи. Сараи блестят сосульками. Идут парни с
веселыми связками шаров, гудят шарманки.
Фабричные внавалку катаются на извозчиках с
гармонией. Мальчишки в «блины играют»: руки
назад, блин в зубы, пытаются друг у друга зубами
вырвать – не выронить, весело бьются мордами.
Широкая печь пылает. Две стряпухи не поспевают
печь. На сковородках с тарелку блины пекутся,
румяные, кладутся в стопки… Пар идёт от блинов.
Винтами. Я смотрю от двери, как складывают их в
четвёрку, макают в горячее масло в мисках и
чавкают… Стоит благодатный гул: довольны

7.

• После блинов едем кататься с гор. Зоологический
сад, где устроены наши горы,- они из дерева и
залиты льдом, — завален глубоким снегом, дорожки в
сугробах только. Высочайшие горы на прудах. Над
свежими тесовыми беседками на горах пёстро
играют флаги. Рухаются с рычанием высокие
«дилижансы» с гор, мчатся по ледяным дорожкам,
между валами снега с воткнутыми в них ёлками.
Чёрно на горах народом. Нам подают «американки» низкие саночки, обитые зелёным бархатом с
бахромой, — и мы мчимся, летим, как ветер. Катят
с бенгальскими огнями, горят разные шары, пищат
гармошки, гудят бубны…

8.

9.

10.

11.

12.

Что изображено на картине?
На что зритель обращает внимание?
Какова цветовая гамма картины?
Какое настроение создаёт картина у зрителя?

13.

Вы можете использовать следующие слова и выражения:
На картине Бориса Кустодиева мы видим….Художник изобразил
панораму города…Наше внимание привлекают…Поражает разноцветье
картины…Глядя на картину, мы вместе с её героями….
ГУЛЯНЬЕ, КРАСОЧНЫЙ, УПРЯЖКА ЛОШАДЕЙ, БУБЕНЦЫ, ЯРМАРКА,
БАЛАГАН, ПРАЗДНИЧНОЕ УБРАНСТВО УЛИЦ, РАСПИСНЫЕ САНИ,
РОЗОВО-ГОЛУБОЕ НЕБО, ПРАЗДНИЧНОЕ НАСТРОЕНИЕ.

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 5 КЛАССЕ

с использованием технологии творческих мастерских

Учитель русского языка и литературы

Андриянова Е.А.

• МАСЛЕНИЦА

В.И.ДАЛЬ « Толковый словарь живого великорусского языка »

• Масляна, масляница, масленица, масляная ж. — Масляная неделя, Сырная. Неделя до Великого поста; её чествуют: весёлою, широкую, разгульную, честною; пекут блины; катинье с гор и на лошадях и потехи разного рода.

Википедия (свободная энциклопедия)

• Ма́сленица   —   славянский  традиционный праздник, отмечаемый в течение недели (иногда трёх дней) перед  Великим постом , сохранивший в своей обрядности ряд элементов  славянской мифологии .

Пословицы и поговорки

• Без блинов – не масленица
• Блинцы, блинчики, блины, как колёса у весны
• Блины – солнцу родственники
• Где блины — тут и мы!
• И самый хладнокровный человек любит горячие блины
• Как на масленой неделе в потолок блины летели
• Масленица без блинов, как именины без пирогов
• Это Масленица идёт, блины да мёд несёт

ИВАН ШМЕЛЁВ. МАСЛЕНИЦА. ГЛАВА ИЗ КНИГИ »ЛЕТО ГОСПОДНЕ»

• Масленица… Я и теперь еще чувствую это слово, как чувствовал его в детстве: яркие пятна, звоны — вызывает оно во мне; пылающие печи, синеватые волны чада в довольном гуле набравшегося люда, ухабистую снежную дорогу, уже замаслившуюся на солнце, с ныряющими по ней веселыми санями, с веселыми конями в розанах, в колокольцах и бубенцах, с игривыми переборами гармоньи. Или с детства осталось во мне чудесное, непохожее ни на что другое, в ярких цветах и позолоте, что весело называлось — «масленица»? В этом широком слове и теперь еще для меня жива яркая радость, перед грустью… — перед постом?

• Оттепели все чаще, снег маслится. С солнечной стороны висят стеклянною бахромою сосульки, плавятся-звякают о льдышки. Прыгаешь на одном коньке, и чувствуется, как мягко режет, словно по толстой коже. Прощай, зима! И вот проступают звезды. Ветерок сыроватый, мягкий, пахнет печеным хлебом, вкусным дымком березовым, блинами. Капает в темноте, — масленица идет. Уж и поедим мы с тобой блинков!

Синквейн

• 1 существительное (тема стихотворения)
• 2 прилагательных (отражают главную мысль)
• 3 глагола (описывают действия в рамках темы)
• 4 слова (предложение с определённым смыслом)
• 1 существительное (ассоциация с темой)

Задание

• Написать сочинение-описание по картине Б.Кустодиева «Масленица»

Урок русского языка.

Подготовка к сочинению по картине Б.
Кустодиева «Масленица».

Предметные
результаты:
Формировать умение создавать собственные высказывания разных типов (описание,
повествование, рассуждение),   строить устные и письменные монологические
высказывания по картине, развитие устной и письменной речи, обогащение
словарного запаса учащихся и умение точно употреблять слова  для выражения
мыслей и чувств.

Коммуникативные
УУД: выбирать
адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками,  формулировать
собственное мнение и позицию;

Познавательные
УУД: 
воспринимать
смысл предъявляемого художественного текста, картины; формировать умение
образно воспринимать объекты  на картине, выделять нужную информацию их текста,
картины, в соответствии с учебной задачей и фиксировать ее, осуществлять синтез
как составление целого из частей.

Регулятивные
УУД: принимать
и сохранять учебную задачу,  в сотрудничестве с учителем, классом находить
несколько вариантов решения учебной задачи,  принимать роль в учебном
сотрудничестве;

Личностные УУД:  формирование
чувства гордости за свою Родину, ее традиции, представления о красоте природы
России и родного края на основе художественных текстов и картин.

Ход урока.

1.Орг.
момент. Приветствие гостей. (слайд 1)

2.
а) -Ребята, какой месяц сейчас идет? (февраль)

-Некоторыми
композиторами написаны музыкальные произведения для каждого из двенадцати
месяцев года. Например, у П.И. Чайковского в сборнике «Времена года» для
февраля месяца написано произведение, которое называется «Ярмарка».                                                                               (слайд
2)

-Давайте
послушаем отрывок из «Ярмарки».

б)Беседа
по прослушанному произведению. Актуализация знаний.

-что
вам представилось?

-Какое
настроение, какие чувства пробудила в вас музыка?

-что
такое ярмарка? (временная торговая площадь, для распродажи сезонных товаров,
обычно веселая)                                                                            (слайд
3) 

-как
вы думаете, почему «Ярмарка» была написана для февраля? (В феврале организовывали
ярмарки в честь самого веселого и шумного народного праздника—Масленицы).

-что
вы знаете про Масленицу? (выслушиваются ответы учащихся).

Наводящие
вопросы учителя:

-что
провожают и встречают масленицей? (зиму и весну)

-какое
самое распространенное  угощение в этот праздник? (блины)

-что
символизирует блин? (солнце)

-сколько
дней длится Масленица? (7 дней—масленичная неделя)

-что
по обычаю делают в самый последний день Масленицы? (сжигают чучело)

Рассказ
учителя. Среди древнерусских праздников особо любимый
русскими людьми праздник проводов зимы— Масленица. Этот языческий праздник
христианская церковь приурочила к неделе перед Великим постом. Название
Масленица пошло с празднования весны. В это время телились коровы, и у них было
много молока, а значит, в доме было достаточно сливочного масла. Смазать блин
маслом – значит поднести дар солнцу, задобрить его. Так как Масленицу празднуют
шумно, весело, с участием всех—и старого, ималого и простолюдина, и знатного,
то ее называют развеселая, честная, широкая, объедуха. Существовало поверье,
если на Масленицу не будет потех и веселья, то жить придется в горькой беде.
Поэтому пекли блины с маслом, сметаной, оладьи, ходили друг к другу в гости,
катались в санях, запряженных лошадьми, с ледяных гор, одевались в яркие
наряды. В городах устраивались шумные балаганы. Да еще и приговаривали:

(хором
читают) ПРИХОДИ ВЕСНА С РАДОСТЬЮ, С ВЕЛИКОЙ РАДОСТЬЮ. МАСЛЕНИЦУ ПРОВОЖАЕМ,
СВЕТА, СОЛНЦА ОЖИДАЕМ. КОНЧИЛАСЬ ТВОЯ ВЛАСТЬ, ЗИМА! ВЕСНА НА ПОРОГЕ!     (слайд
4).

в)
Знакомство с репродукциями картин Б. Кустодиева. Постановка темы и цели урока.

Праздник
Масленицы очень красив. Многих художников он вдохновил на написание картин. А
особенно любил Масленицу русский художник конца 19—начала 20 века Борис Михайлович
Кустодиев.                              (слайд 5)

Он
посвятил несколько своих картин этому празднику                  (слайды 6-8 )

-Что
интересного вы заметили, глядя на эти картины? (на его полотнах изображен один
сюжет, только с разных ракурсов).                              (слайд 9)

-Вы
уже догадались какую работу я вам хочу предложить?

-Сегодня
я хочу предложить вам написать сочинение по картине Б. Кустодиева «Масленица».
(1 урок—подготовка к сочинению)

Запись
в тетради темы урока. Подготовка к сочинению по картине Б.М.
Кустодиева «Масленица».                                                                      (слайд
10).

-Что
изображено на картине?  (народные гулянья)

-Какими
словами можно выразить настроение, которое вызывает у вас картина?

-Давайте
попробуем «погрузиться»  в картину,  вообразить, что мы стоим в центре
ярмарочной площади. Как мы еще можем почувствовать праздничное настроение?
Какие органы чувств нам помогут? ( уши, нос,..)

-Сейчас
я попробую оживить эту картину.(Дети слушают отрывок из мюзикла «Граф Орлов»
«Масленица»).

—
Что вы слышали?  Что могли бы еще услышать?(Слышны звуки гармошки, песни. Повсюду
слышны смех, веселье. Торговцы звонкими голосами зазывают покупателей в
торговые лавки.)

-А
какие запахи вы могли бы почувствовать? ( По всей округе разносится запах
ароматных блинов, пирогов и других сладостей).

Глядя
на эту картину, трудно себе представить, что она создавалась художником в
инвалидном кресле, когда он уже был неизлечимо болен. Парализованный, навсегда
прикованный к инвалидному креслу, Кустодиев говорил: «Мой мир—это моя комната».
Но в тоже время: «Не знаю, удалось ли мне сделать и выразить в моих вещах то,
что я хотел: любовь к жизни, радость и бодрость, любовь ко всему русскому—это
было всегда единственным «сюжетом» моих картин».

-Что
бы вы ответили сейчас художнику? (да, удалось)

-Давайте
это докажем в наших сочинениях.

—
Какого типа получится текст сочинения? (текст-описание).

-каких
частей речи будет больше всего в сочинении? (существительных и прилагательных).

          г)
Составление плана и анализ картины.

—Сколько
частей будет в нашем сочинении? (три: вступление, основная часть и заключение)

—О
чем (о ком) бы вы написали во вступлении? (о художнике, о его картине, о
Масленице)

1
пункт плана   Б.М. Кустодиев—мастер изображения русских праздников.

-Какие
синонимы можно подобрать к слову «художник»? (автор)

-Какие
прилагательные, эпитеты подходят к словам «художник», «Масленица»?

(известный,
русский, знаменитый,  широкая, развеселая,…)

Словарная
работа:   «Масленица»

                                   
автор

 (работа
на индивидуальных карточках).

Учащиеся
предлагают свои варианты для записи (Перед нами картина известного русского
художника Б.М. Кустодиева «Масленица». В ней он красочно отобразил народные
гулянья на Масленице….)          

2
пункт плана Масленица на картине художника.

Попробуем
описать картину.

-К
какому жанру живописи можно отнести картину? (пейзаж, городской пейзаж). С
описания городского пейзажа и начнем основную часть.

А)
городской пейзаж

-Чем
примечательна  по рельефу изображенная местность, что это за местность?

(холмистая
местность, подмосковный городок,…)

-Давно
ли выпал снег? (снег недавно прошел, т.к. он обильно лежит на деревьях, крышах
домов, большие сугробы,..)

-Запишите
несколько опорных слов, которые являются главными для описания пейзажа.
Попробуйте подобрать подходящие эпитеты к этим словам.

Городок                    
маленький, небольшой, заснеженный

Снег                          
пушистый, искрящийся, белый

Сугробы                   
большие, глубокие                                         (устно)

Дома 
                         невысокие,
бревенчатые, деревянные

Деревья
(березки)     высокие, молодые, раскидистые

Давайте
запишем самые сложные слова: небольшой, заснеженный, искрящийся,
бревенчатые, деревянные.

-Какие
эпитеты можно еще подобрать к заснеженному городу? (сказочный, волшебный)

-Перед
вами несколько предложений. Что вы можете про них сказать?

(
нераспространенные)

Задание.
Распространите предложения,            Раскинулся городок.

используя
слова, которые вы только что          Прошел снегопад.

 подбирали.   
(устно)                                          Намело сугробы.

                                               
                               Лежит снег.

Б)
праздник.

-Кто
являются главными участниками праздника? (люди, дети)

-Какими
синонимами мы можем заменить эти слова?  (горожане, народ, детвора,
ребята…)

-Опишите
действия людей на переднем, заднем плане, чем они увлечены?

(На
переднем плане мы видим людей, которые катаются в расписных
санях. Рядом торгуют купцы и прохаживаются нарядно одетые горожане. Возле
театра большое скопление людей. Наверное, все хотят попасть на долгожданное
представление. Возле театра раскинулась веселая ярмарка с разноцветными шарами,
пирогами и блинами. Вдали на холме мы видим большую церковь, а возле нее
играют дети. Они катаются на санках  с горки, играют в снежки…)

                                   
прохаживаются

люди                          
катаются на лошадях

                                   
беседуют

  
                                 толпятся
                                     играют

дети             
               катаются  на санках

                                   
веселятся

-какая
часть речи часто употребляется для описания действий людей?  (глаголы)

-какие
орфограммы встречаются в этих глаголах? ( безуд.гл., ться-тся, глас. В прист.)

ФИЗМИНУТКА
(игра
в снежки под музыку) Перед физминуткой включить нэтбуки)

Работа
в парах на нэтбуках с деформированным текстом.

А
сейчас я вам предлагаю работу с текстом в парах.

Найдите
на рабочем столе текстовый  «Работа с текстом». Прочитайте текст.

Все
ли грамотно написано? Исправьте ошибки.

Веселье
в самом разгаре. На косогоре кипит мальчишеский бой, летят снежные снежки. 
Они на санках мчатся под гору. А внизу толпы человек  у торговых
рядов. У передвижного театра толпиться народ. Театр
обещает захватывающее зрелище. На румяных от мороза лицах людей улыбки. Когда
смотришь на картину Б.М. Кустодиева, кажется, что сам принимаеш участие
в этом праздничном гулянье, слышишь песни под гармошку, смех  и фырканье
лошадей.

Выслушиваются
ответы учащихся.

-С
помощью каких художественных средств художник передает праздничное настроение?

(
с помощью красок, света, изображения погоды)

В)
Художественные средства для изображения Масленицы.(работа
с опорными карточками)

—
Какие цвета использовал художник для написания картины? Что можно сказать про
погоду? Какое настроение она создает?

-Ответьте
на эти вопросы, выбирая подходящие эпитеты на опорных карточках.

             
погода              -солнечная, ясная, морозная, теплая.

             
небо                    -хмурое, ясное, изумрудно-голубое, синее,
облачное.

             
настроение      -печальное, хорошее, задорное, грустное, веселое, радостное

    
         цвета                -яркие, тусклые, бледные, сочные, насыщенные

             
Шары                -разноцветные, воздушные

            
Снег                   -белый, ослепительный, подтаявший

 (Кустодиев
для написания картины использовал яркие, праздничные цвета. Мы видим желтые
стены домов,  чистый белый снег, изумрудно-голубое небо, разноцветные шары и
пестрые наряды горожан. Ясная погода создает хорошее настроение. Все говорит о
том, что у людей праздник).

3
пункт плана Заключение (Мои впечатления).

-Что
можно отразить в заключительной части сочинения? (свое отношение к этому
произведению искусства)

-Какое
впечатление произвела  на вас эта картина?

—
(воспользуйтесь справочником эпитетов  в учебнике на с.152-153 к словам: впечатление
и настроение)

(
Картина Кустодиева  мне очень понравилась. Художнику удалось показать свою
любовь к русским праздникам. Его работа вызывает чувства радости и создает бодрое
и праздничное настроение).

-Ребята,
а почему русский народ придает такое большое значение Масленице?

-Предлагаю
вам посмотреть отрывок мультфильма «Масленица».

-Какой
фразеологизм вы услышали в мультфильме и что он означает?

-как
называют людей, которые не знают своих корней, обычаев своего народа?
(невежами).

-Желаю
вам не забывать о том, Масленица, это не просто веселые дни с большим количеством
угощений, а один из древнейших праздников русского народа.

2
урок—написание сочинения.